护理学专业

护理学专业（精选8篇）

护理学专业篇1

来源：河南学历考试网

培养目标：

培养适应医药卫生事业发展和现代高等护理教育事业发展需要的，德智体全面发展的、具有较为宽厚扎实的基础医学、基础护理及临床护理理论、一定的人文社会学知识、较强的临床、社区护理工作能力和一定的从事护理教育、管理和科研的能力，重点面向基层的、从事临床护理、社区护理的应用型护理人才。适用对象：

在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理、社区护理等工作的人员。入学资格：

限于护理学专科毕业、持有护士执业资格证书的在职在岗卫生技术人员。入学水平测试：

由省级电大组织实施，在学生注册前进行。

主修课程：

护理伦理学、病理生理学、健康评估（本）、护理学基础（本）、内科护理学（本）、外科护理学（本）、妇产科与儿科护理学、护理教育与科研设计、社区护理等。（仅供参考）

修业与毕业：

实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。最低毕业学分为71学分。中央电大按三年业余学习安排教学计划，最短毕业年限不低于两年半。学生通过学习取得规定的最低毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。教育部给予毕业证书电子注册。学位取得：

符合学位申请相关条件：修满教学计划规定的学分，且学位课程考核成绩平均在75分以上；通过北京市成人高等教育本科学士学位英语统一考试，成绩合格；通过首都医科大学组织的学位课程综合考试；毕业论文（设计）达到良以上（含良）等。

符合以上条件者，可申请首都医科大学医学学士学位。（具体要求参见中央

电大与学位授予高校共同制定的学士学位授予实施细则）

毕业可获得的知识和能力：

1.具有较扎实的与本学科相关的人文社会学科、基础医学、临床医学和护理学的理论知识和技能；2.能够运用所学理论和护理程序有效解决临床、护理实践中的具体问题；3.能够为个人、家庭、社区提供健康教育和促进健康的护理服务；

4.具有一定的护理管理、护理教育能力，能针对护理实践中的现实问题，提出相应的建议；5.具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，有较强的社会和专业责任感，能够主动参与科学研究，探讨护理实践问题，提高护理素质和工作质量。

护理学专业篇2

1 中等专业卫生学校护理专业学生的现状

中等专业卫生学校学生大多数来源于初中毕业生或高中落榜生, 抱着混日子的想法来就读卫校, 文化基础薄弱, 对所学专业和将来所从事的工作不了解、不感兴趣, 学习主动性差, 自主学习能力弱, 身体成熟而心理幼稚等特点。而药物应用护理学属于基础学科, 和临床联系不强, 课程内容“繁、难、杂、旧”, 课程结构单一, 学科体系相对封闭, 部分脱离社会实践, 针对性、时效性不强, 学生往往提不起兴趣, 课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心, 导致部分学生苦于死记硬背, 往往以消极的被动的态度掌握知识。

2 护理专业药物应用护理学课程的必要性

中等专业卫生学校护理专业学生毕业后, 主要从事临床护理, 药品销售, 社区卫生保健等工作。而此时的护士既是医嘱的执行者, 又是用药治疗的监护者。通过学习药物应用护理学, 使学生掌握或熟悉常用药物的药理作用、临床应用、不良反应和用药注意事项, 更好的指导临床用药和对病人用药前后进行监护, 以发挥药物的最佳疗效和减少不良反应[1]。所以, 药物应用护理学知识对护士来说显的尤为重要。

3 护理专业药物应用护理学课程教学方法的优化研究

3.1 对中等专业卫生学校护理专业学生进行准确定位, 倡导以学生的发展为主

在护理专业课程教学中加入“三生教育”, 给学生加入“就业指导”课程, 让护理专业学生清楚认识毕业后自己可以从事哪方面工作, 自己的角色定位在哪个位置, 自己可以做什么。找准定位后让学生知道在中专的学习过程中自己需要做什么。并让学生在校期间参加护士资格的考试, 增加学生对护士本职工作的认识, 改变学生, 让学生学会学习并主动参与学习。

3.2“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”, 确立课程教学目标

在课程教学中围绕“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”, 强化技能培训以期达到护理专业学生通过学习药物应用护理学后, 能正确执行医嘱, 合理使用药物, 并具备对常见病的用药指导能力和药物咨询能力的目的[2]。

在实践中强化技能培训, 让行业与专业对接, 让学生深入到医院的相关岗位进行实践学习, 顶岗培训, 加深对“白衣天使”的认识, 并开展各种各样的技能操作比赛和护工技能培训, 培养多证型人才, 适应社会发展的需求。如在校期间组织学生参加“初级、中级护工技能鉴定”、“医药商品购销员技工鉴定”、“育婴师技工鉴定”、“计算机技能鉴定”等职业技能培训, 让学生具备专业的用药知识和良好的职业道德, 成为能够提供高品质护理服务的高技能型综合型护士, 培养中等专业卫生学校的特色人才, 增强职业竞争能力。

3.3 在教学过程中方法多变, 实现教学过程最优化

教学过程中, 教学方法灵活多样结合, 动态形象结合, 改革创新结合, 实现教学过程最优化[3]。在药物应用护理学的教学中根据教学内容采用多媒体教学、实践操作、开展动物实验、比喻教学法、故事引入法、“合作学习法”等方法有机结合, 改变课程内容“繁、难、杂、旧”, 简化教学内容, 寓教于乐, 保持学生兴趣, 让学生在玩的同时记住所学的药物知识。如在讲到“有机磷农药中毒”时, 展开讨论, 采用多媒体教学、模拟教学、启发式教学等有机结合, 组织学生开展用药情景模拟和护理, 联系临床, 注意用药指导。

首先启发学生“如何简单判断为有机磷农药中毒?”, 然后观看视频, 展开讨论:“如何根据中毒的症状判断中毒程度, 如何选用最合适的药物”, “在此种情景下, 我作为护理人员, 我可以做什么?如何做?”, “中毒症状控制后如何进行健康宣教?”等。理论教学结束后开展动物实验, 先造成实验动物有机磷中毒, 分组中毒程度, 然后根据中毒程度选择合适药物解救。通过以上方法有机结合, 让学生掌握或熟悉常用药物的药理作用、临床应用、不良反应和用药注意事项, 更好的指导临床用药和对病人用药前后进行监护, 以发挥药物的最佳疗效和减少不良反应。

3.4 增加课程评价方法, 理论和实践结合

药物应用护理学因为内容“繁, 难, 杂”, 学生难以记住太多要点, 传统评价以学生期末成绩为主, 来判定学生是否合格, 所以这门课程曾经在医学基础科目中被学生比喻为“鬼门关”。而在课程评价时, 理论和实践结合, 加强与其他职业技术教育的联系。如参照全国护士执业资格考试大纲, 在期末考题和作业中加入相关题型和训练, 降低考题难度, 减少“偏题”、“怪题”;在教学中增加学生的综合能力考核, 如加入“作业评定”、“实践评定”、“态度评定”等考核内容, 从多角度综合评定学生成绩, 减轻学生的学习压力。

参考文献

美国护理学专业名校Top10 篇3

1860年,弗洛伦斯·南丁格尔(Florence Nightingale)在英国创建了第一所真正意义上的护士学校。受其影响,美国许多医院在19世纪末期先后开设了近400所护士学校,以培养本院所需的护士。1909年,明尼苏达大学率先创立了学制为三年的护理学非学位高等教育项目,目的在于培养专业护士。1916年,纽约教育学院和辛辛那提大学设立了四年制护理学本科专业,护理学学士在美国正式诞生。

经过一个多世纪的发展,美国的护理学教育已经形成了一整套灵活多样的教育体制,分为本科、硕士(包括理学硕士和护理学硕士)、博士(包括哲学博士和护理学博士)三级学位体系,并为有志于从事护理工作的学生提供医院文凭教育(相当于中专程度)和准学士教育(相当于大专程度)。至2009年年底,全美约78.3%的注册护士接受过不同级别的护理学高等教育。进入21世纪以来,美国各大学护理学专业的发展表现出以下趋势:

①从侧重临床护理转向侧重社区护理;

②从侧重护理、疾病管理转向侧重预防疾病;

③更强调以学生为主体的教学过程;

④加强对学生跨文化护理能力的培养;

⑤加强学生对人类整体本质的认识;

⑥重视培养学生在高科技条件下的工作能力。

名校Top 10

西雅图华盛顿大学

University of Washington,

Seattle

西雅图华盛顿大学护理学院20多年来一直位居全美护理学专业排名第一位。其中,自1993年《美国新闻与世界报道》(US News & World Report)创立护理学专业排名以来,西雅图华盛顿大学一直雄踞榜首,代表了美国护理学高等教育的最高水准。

西雅图华盛顿大学护理学院目前设有生物行为护理与保健系统(Biobehavioral Nursing and Health Systems)、家庭与儿童护理(Family and Child Nursing)、社会心理健康与社区卫生(Psychosocial & Community Health)三个系,理论教学和临床指导教授总计799人。

国际学生申请西雅图华盛顿大学护理学院需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求92分,其中口语部分不低于26)或IELTS成绩(总分最低要求7.0分,口语不低于7.0分),如托福或雅思低于此分数也可申请,但入学后必须通过学校指定的学术英语考试(Academic English Program)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格和护理学院补充表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、对学院申请问题的回答、个人简历和一篇不超过25页的学术论文。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)和华盛顿州的注册护士资格。国际学生申请的截止日期为11月1日。申请时必须支付75美元的研究生院申请费用和69美元的背景调查费用。

网址:http://www.son.washington.edu/

加州大学旧金山分校

University of California at

San Francisco

加州大学旧金山分校护理学院始建于1939年3月,是美国公立学校中历史最为悠久的护理学院,2009年获得的外部科研经费达3,340万美元。学院下设家庭卫生保健护理(Family Health Care Nursing)、社区卫生系统(Community Health Systems)、生理护理(Physiological Nursing)、社会与行为科学(Social and Behavioral Sciences)四个系,拥有全职教授155人。

国际学生申请加州大学旧金山分校护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求80分)或IELTS成绩(总分最低要求7.0分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、四封推荐信、个人申请陈述和个人简历。国际学生申请硕士的截止日期为6月1日,申请博士的截止日期为2月1日。申请费为90美元。

网址:http://nurseweb.ucsf.edu/

宾夕法尼亚大学

University of Pennsylvania

宾夕法尼亚大学护理学院多年来一直位居美国护理学专业排名前三位。学院目前拥有全职教授56人,下设生物行为与健康科学(Biobehavioral and Health Sciences)、家庭与社区卫生(Family and Community Health)两大分院,涉及健康促进(Health Promotion)、疾病防治(Disease Prevention)、疾病症状管理(Symptom Management)、遗传学(Genetics)、环境卫生学(Environmental Health)等多个研究领域。

国际学生申请宾夕法尼亚大学护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求100分)或IELTS成绩(最低要求7.0分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的护理学硕士或博士,则必须提交美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)的复印件。申请截止日期为4月1日。申请费为70美元。

网址:http://www.nursing.upenn.edu/

约翰斯·霍普金斯大学

Johns Hopkins University

约翰斯·霍普金斯大学的护理学专业最早源自1889年成立的学校附属医院。经过近一个世纪的发展,医院于1983年正式成为护理学院。目前,学院下设卫生系统与成效(Health Systems and Outcomes)、社区公共卫生(Community-Public Health)、急性与慢性疾病护理(Acute and Chronic Care)三个系,拥有全职教授74人。

国际学生申请约翰斯·霍普金斯大学护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求79分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述、写作范例(已发表或已获得评分的论文)和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)和马里兰州的注册护士资格。硕士申请截止日期最早为12月1日,申请费75美元。博士申请截止日期为1月15日,申请费为100美元。

网址:http://nursing.jhu.edu/

密歇根大学安娜堡分校

University of Michigan at

Ann Arbor

密歇根大学安娜堡分校的护理学研究最早可追溯到1891年。1941年,学校建立了独立的护理学院,目前设有急性、病危与长期看护(Acute, Critical & Long-Term Care),健康促进与风险降低(Health Promotion & Risk Reduction),护理行业与卫生系统(Nursing Business & Health Systems)三大专业方向,拥有涵盖了本科、硕士、博士的完整学位体系,并提供护理学博士后研究。

国际学生申请密歇根大学安娜堡分校护理学院需要提交GRE成绩(本科GPA在3.25分以上的硕士项目申请者不用提交;所有博士项目申请者必须提交)以及TOEFL成绩(iBT最低要求84分)或IELTS成绩(最低要求6.5分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、学术目标陈述、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)。硕士申请截止日期最早为2月1日,博士申请截止日期为12月1日。申请费为75美元。

网址:http://www.nursing.umich.edu/

北卡罗来纳大学教堂山分校

University of North Carolina

at Chapel Hill

北卡罗来纳大学教堂山分校的护理学院创建于1950年,并于1955年正式将北卡罗来纳州第一个护理学硕士学位授予了学生。学院下设卫生保健环境(Health Care Environments)、家庭健康(Family Health)、成人与老人健康(Adult & Geriatric Health)三大分部,拥有全职教授125人。

国际学生申请北卡罗来纳大学教堂山分校护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求79分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、学术目标陈述、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)。硕士申请截止日期最早为12月15日,博士申请截止日期为12月1日。申请费为77美元。

网址:http://nursing.unc.edu/

俄勒冈健康与科学大学

Oregon Health and Science

University

俄勒冈健康与科学大学护理学院正式创建于1960年,目前设有高级老年人护理实践(Advanced Practice Gerontological Nursing)、社区卫生护理或老年人护理(Community Health Nursing or Gerontological Nursing)、助产护理(Nurse Midwifery)、麻醉护理(Nurse Anesthesia)、精神心理健康护理实践(Psychiatric Mental Health Nurse Practitioner)、家庭护理实践(Family Nurse Practitioner)等研究领域,拥有全职教授144人。

国际学生申请俄勒冈健康与科学大学护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求80分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、学术目标陈述、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)。硕士申请截止日期最早为11月1日,博士申请截止日期为12月1日。申请费为120美元。

网址:http://www.ohsu.edu/xd/education/schools/school-of-nursing/

伊利诺伊大学芝加哥分校

University of Illinois at

Chicago

伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院正式创建于1951年,目前拥有全职和兼职教授共190人,下设妇女、儿童与家庭健康科学(Women, Children and Family Health Science),生物行为健康科学(Biobehavioral Health Science),卫生系统科学(Health Systems Science)三个系,在读研究生近700人。

国际学生申请伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院需要提交GRE成绩(本科GPA3.25分以上的硕士项目申请者不用提交,所有博士项目申请者必须提交)以及TOEFL成绩(iBT最低要求80分,其中听、说、读、写四个分项的最低要求分别是17、20、19和21分)或IELTS成绩(总成绩最低要求6.5分,各分项均不低于6分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、两封推荐信、学术目标陈述、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)。硕士申请截止日期最早为2月1日,博士申请截止日期为1月1日。申请费为60美元。

网址:http://www.uic.edu/nursing/

马里兰大学巴尔的摩分校

University of Maryland at

Baltimore

马里兰大学巴尔的摩分校护理学院最早创建于1889年,目前拥有全职和兼职教授共130人,下设成人与老人护理实践(Adult and Gerontological Nurse Practitioner)、高级小儿护理实践(Advanced Practice of Pediatric Nursing)、临床研究管理(Clinical Research Management)、社区/公共卫生护理(Community/Public Health Nursing)、家庭护理实践(Family Nurse Practitioner)、健康服务领导与管理(Health Services Leadership and Management)、麻醉护理(Nurse Anesthesia)、护理情报学(Nursing Informatics)、精神心理健康护理(Psychiatric Mental Health Nursing)、创伤紧急看护与急诊护理(Trauma, Critical Care, and Emergency Nursing)等专业方向,在读研究生1,185人。

国际学生申请马里兰大学巴尔的摩分校护理学院需要提交GRE成绩、TOEFL成绩(iBT最低要求80分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信(硕士为两封)、学术目标陈述、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)和马里兰州的注册护士资格。硕士申请截止日期最早为11月15日,博士申请截止日期为2月15日。申请费为50美元。

网址:http://nursing.umaryland.edu/

匹兹堡大学

University of Pittsburgh

匹兹堡大学护理学院拥有全职教授100余人,下设急诊看护(Acute/Tertiary Care)、健康与社区系统(Health and Community Systems)、健康促进与发展(Health Promotion and Development)三个系,在读研究生500多人。

国际学生申请匹兹堡大学护理学院需要提交GRE成绩以及TOEFL成绩(iBT最低要求80分)或IELTS成绩(总成绩最低要求6.5分,口语部分不低于7.0分)。其他需要提交的材料有:完整的申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、学术目标陈述、个人申请陈述和个人简历。如申请临床方向的研究生项目,则必须持有美国注册护士资格证书(Registered Nurse License)和马里兰州的注册护士资格。硕士申请截止日期最早为1月5日,博士申请截止日期为2月1日。申请费为50美元。

网址:http://www.nursing.pitt.edu/

对中国申请者的建议

和其他专业有所不同,在美国的护理学院中,国际学生所占的比例相对偏低。由于多数学校要求护理学硕士和博士的申请者在入学前即具有美国注册护士资格和学校所在州的注册护士资格,因此许多国际申请者无法在本科毕业后直接进入美国大学的护理学院深造。为此,笔者有如下建议:

1. 申请护理学本科。护理学在美国的起点并非很高,许多本科或相当于中国专科学历的毕业生都可以较为顺利地通过美国护士资格考试并进入医院就业,所以如果申请者本身不具备护理学的学士学位(如国内卫校毕业),或虽然拥有护理学学士学位但准备将来从事护理学临床工作而非理论工作,那么申请护理学本科是一个较为理想的选择,也能够顺利地解决护士资格考试的问题。

2. 申请非临床类的研究型学位。美国各知名护理学院一般均设有偏向理论研究的硕士和博士学位。这些学位对护士资格考试的要求不高——有些学校不作要求,有些学校可以直接接受他国的护士资格证书,因此如果申请这些专业的学位,申请者只需拥有护理学学士学位即可。

护理学专业论文篇4

1材料

1.1曾有一位产妇说：“我在分娩时，自己很痛苦害怕，可两位助产实习护士说说笑笑，聊个没完，我怕她们不专心，误了我的事，说了她们几句，她们也很生气”。

1.2约12.5%的实习护士因为语言使用不当，惯用专业术语引起的，使患者困惑不解，产生交流障碍，甚至误解，影响相互之间的沟通与交流，为护士与病患的纠纷埋下隐患。

1.3由于现今我国医疗方面的法律法规不健全，从而造成实习护士对法律法规的认识不健全，为医疗事故埋下了隐患。

2护理存在的问题

根据以上三个材料，反映出当今实习护士护理工作面临了许多的问题，也了解了护士在护理工作中的不足。

2.1自身整体素质

2.1.1缺乏同情心，态度冷漠

同情心是人际沟通的基础，也是人际沟通的基本原则之一，特别是在医院，实习护士良好的同情心对护患关系的建立与发展起着举足轻重的作用。

2.1.2需要交流的相关信息量过少

患者及家属首先接触的是护士，患者及家属的心情非常焦急，迫切想知道跟住院治疗相关的一系列问题，如病情、用药、治疗措施、预后、责任医生及责任护士的姓名、业务水平等。

2.1.3缺乏过硬的专业技术

由于实习护士刚从学校出来，所以很少面对面的接触病患。护理工作的专业性较强，在护理工作中常见到这样的情况，尽管我们态度和蔼，但对患者的疑问由于解释得含糊其辞，操作技术不熟练等，也引起患者的不信任甚至反感，影响护患关系。

2.2对法律法规认识不全面

2.2.1护理文书存在的法律问题

实习护士初次使用护理文书时，还存在很多的不理解。如：医护记录不一，护理字迹潦草，陈述不详细，护理记录内容不准确，重点不突出以及延续性差。医嘱开具时间与护士执行时间不一致，随意涂改，代签名，回顾性记录等，都使护理记录失去真实性，完整性。这种现象为医疗纠纷埋下隐患，造成无力举证而败诉。

2.2.2渎职的法律问题渎职

实习护士在工作时严重不负责任，不执行各项规章制度和护理常规，违反操作规程，造成患者死亡或严重伤害的违法行为。如：不执行查对制度，导致患者给药途径不当，错换漏输液体。不执行巡视制度，氧气导管不通，患者液体外渗造成肢体肿胀，患者病情变化未及时发现，使患者失去最佳抢救机会。

2.2.3侵权的法律问题

实习护士工作过程中，由于护理不当，技术水平低或工作不负责，忽视患者权益，给患者的健康带来损害甚至死亡的差错事故，是对患者生命健康权力的侵犯。同时，患者有权利了解所患疾病的治疗及护理方案，医务人员有义务告知患者。如：在未征得患者及家属同意，就擅自进行医疗操作及某种检查，将构成侵犯知情同意权。假如广大医护人员对此还不引起警觉，其危害将大大增加。

3改进措施

3.1进行岗前培训

通过有计划、有目标、有针对性地对新上岗护士进行岗前培训。培养爱岗敬业、无私奉献的服务意识，可以帮助她们尽快地适应新的环境，引导新护士热爱护理专业，并按照专业标准和规范进行护理实践，为患者提供有效的.临床护理。

3.2提高护理服务理念

在日常工作中，注意塑造护理人员的良好形象，注重仪表、审美等综合能力的培养，美化护理人员的言行、举止，把以“病人为中心”的具体措施真正落到实处。同时，提高实习护士观察和解决问题的能力，让被动护理变为主动护理，不断加深对“三分治疗，七分护理”内涵的理解[4]。

3.3强化法制意识，增强法制观念

组织护理人员学习有关法律法规，请法律专业人员来院办讲座，把学到的法律知识和具体案例相结合，加大管理力度，规范护理行为，对已出现的护理差错进行分析，从大处着眼小处着手，防忠于未然，就能杜绝或减少医疗事故的发生。

3.4加强学习，规范护理文书的书写

《医疗事故处理条例》中规定：“护理记录属于病历的重要组成部分之一。”也就是说，护理记录也将同病历一样，作为法庭证据加以采纳。护理人员应从执法的高度，提高对护理记录的认识，对护理文件书写遇到的新问题采取相应的措施，规范护理记录。

3.5加强法律知识的学习，增强法制观念

在临床工作中，护士必须做到懂法，明法，遵法，明确自己在工作中的法律责任，充分认识到护理行为时刻都受到法律的制约，严格遵守各种法律法规及部门规章制度的各项操作规程，尽量减少医疗事故的发生。

3.6履行告知义务

患者同意是医疗护理侵权行为的必要条件，是医疗护理行为合法性的前提。因此，护士应将每项操作的目的，风险因素告知患者和家属，特殊治疗，护理，检查，应征得患者的同意，必要时履行签字手续。这既是尊重患者的权力，也是护理自我保护的需要。

4小结

护理学专业自荐信篇5

在如今这个时代，自荐信出现的次数越来越多，我们在写自荐信的时候要注意理由要充分、合理。写自荐信的时候主要写哪些内容比较好呢？下面是小编整理的护理学专业自荐信，欢迎阅读与收藏。

护理学专业自荐信1

尊敬的领导：

您好！

我叫李XX，是广州卫生高等职业技术学校20xx届毕业生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己。

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的个人求职自荐信，为我开启一扇希望之门。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本。实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上!

下页附个人简历表，我真诚的期待着您的回音！

此致

敬礼！

护理学专业自荐信2

尊敬的公司领导：

您好！感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫xxx，是xx大学护理学院专业20xx届毕业生。

我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好，能够地人际关系，有沟通的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。个人求职自从大一开始，我就注重在学习好专业课的，努力培养素质和能力，课余，拓宽知识视野，知识结构。在竞争激烈的，我坚信多层次，全方位发展，并熟练专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人的需求，才能立于不败之地。努力的学习我了奖学金，在学习的，我参加院校组织的活动，并在“莫负青春”全院演讲比赛中获三等奖。在三年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和赢得了、老师和同学们的信任和赞誉。并在中日联谊医院实习期间患者及家属的好评。看到所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。

在众多应聘者中，我不是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

xx年xx月

护理学专业自荐信3

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的，为我开启一扇希望之门。

我叫胡彩云，是荆楚理工学院医学院护理系20xx届大专毕业生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己。

在校的专业理论学习和一年在医院的实习,使我掌握了深厚的专业理论知识,积累了较丰富的临床经验,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力,并阅读了课外很多相关的书籍来充实自己的专业知识,在校期间我除认真学好专业之外,还积极参加校内校外的实践活动,多次到医院见习,并且利用寒暑假在校外兼职多份工作以支持学业,锻炼工作能力,培养了我吃苦耐劳的品质.在医院实习期间,在老师的悉心教导和自己的努力下,我基本熟练地掌握了临床各项护理操作,出色地完成了各科应完成的实习任务,并坚持每天记实习笔记以巩固所学.我深切地体会到以细心,爱心,耐心,责任心对待患者的重要性,在老师的影响下,形成了严谨,踏实的工作态度的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。我热爱我的专业。我相信，勤奋刻苦的学习态度会对我以后从事的护理工作帮助很大，有扎实的理论基础指导我的实践，刻苦钻研的学习态度会使我对护理工作做到“慎独“。

在校期间，我还积极参加并班级、学院等多项活动。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感。实习中，始终努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。

尊敬的领导，谢谢您看完我的自荐信，请接受我诚恳的谢意。相信贵院给我一份酬劳定能得到我多份的回报!

盼望能够有与您见面的机会。

此致

敬礼

xxx

日期

护理学专业自荐信4

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的应届生个人自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫xxx，是xx护理学院xx届毕业生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己。敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。在我院浓厚的文化底蕴、学习氛围及“大医精诚”的校训下，在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础医学理论知识及专业基本理论知识和基本技能；担任本班组织委员期间，培养及提高了组织、管理、沟通等能力，工作认真负责，组织本班同学积极参加学院各项活动、社会实践及一系列班级活动，均取得不错效果和反映。本人也积极参加学院各项活动，是红十字会成员，积极献血，获得了“百色市红十字会无偿献血先进个人”的称号；是我院丑小鸭合唱团成员，参加了多项学院大型演出及比赛，获得了“优秀团员”的称号；同时也是本班优秀共青团团员。

实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，如：成人静脉输液，皮内、皮下注射，导尿术，灌肠术，插胃管，吸痰术等等。加强了对查对制度和无菌操作的理解，培养了敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力及严谨踏实的工作态度，获得了带教老师及患者的一致好评。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过三年的大学学习和一年的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上!

我真诚的期待着您的回音！

此致

敬礼!

自荐人：xxx

xx年11月15日

护理学专业自荐信5

尊敬的领导：

您好！我叫___，是__医科大学的一名应届生，主修护理学专业。

五年的护理学习生活中充足了我的知识，增长了我的见识，锻炼了我的才能，升华了我的思想，磨砺了我的意志，我热爱护理专业，几年的医学熏陶了我的医学梦，让我的羽翼更加丰富，我要在实际的临床继续深造。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，成绩优秀，较全面扎实的掌握了基础医学理论知识及专业技能，医院的实习经历，让我熟悉和掌握了护理操作和临床各科室的常规及专业操作，扎实了我的知识基础，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者，用爱心温暖他人，用信心证明自己，受到上级老师好评！

有较强的组织能力的我担任过组长，对工作认真负责任劳任怨，和班干团结一致，促使同学积极参加活动，努力做到带头作用，从中积累了丰富的工作经验，培养了我的交际能力，使我处事更完善，更有责任感，这一切都是我不懈努力的结果，相信将是我今后工作的重要经验和宝贵财富。

健康、自信、精力充沛的我还参加了校内外的各项活动，对生活充满信心是我生活的态度，这也是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作，我相信我能很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作！

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，在以后的临床护理科研工作中做出自己的一份力，我将以热情的服务，熟练过硬的操作技术尽我所能不断学习我所不能，发扬南丁格尔精神，服务每位患者，我有信心能够很快担任临床护理的相关工作，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献！

此致

敬礼

求职人：___

20__年__月__日

护理学专业自荐信6

敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的，为我开启一扇希望之门。

我叫胡彩云，是荆楚理工学院医学院护理系20xx届大专毕业生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己。

在校的专业理论学习和一年在医院的实习，使我掌握了深厚的专业理论知识，积累了较丰富的临床经验，我热爱我的专业并为其投入了巨大的`热情和精力，并阅读了课外很多相关的书籍来充实自己的专业知识，在校期间我除认真学好专业之外，还积极参加校内校外的实践活动，多次到医院见习，并且利用寒暑假在校外兼职多份工作以支持学业，锻炼工作能力，培养了我吃苦耐劳的品质。

在医院实习期间，在老师的悉心教导和自己的努力下，我基本熟练地掌握了临床各项护理操作，出色地完成了各科应完成的实习任务，并坚持每天记实习笔记以巩固所学。

我深切地体会到以细心，爱心，耐心，责任心对待患者的重要性，在老师的影响下，形成了严谨，踏实的工作态度的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。我热爱我的专业。我相信，勤奋刻苦的学习态度会对我以后从事的护理工作帮助很大，有扎实的理论基础指导我的实践，刻苦钻研的学习态度会使我对护理工作做到“慎独“。

尊敬的领导，谢谢您看完我的自荐信，请接受我诚恳的谢意。相信贵院给我一份酬劳定能得到我多份的回报！

盼望能够有与您见面的机会。

此致

敬礼

护理学专业自荐信7

尊敬的xxx医院领导：

您好!

当您亲手打开这份自荐信，将是对我过去三年的检阅，当您最终合上它，也许又将决定我人生新的旅程。感谢您在百忙中抽空翻阅我的自荐信，自信的我不会让您失望。

我叫xxx，毕业于xx职业技术学院护理专业，借此择业之迹，怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚的推荐自己。

医学是一门神圣的科学。它的价值在于换就人的生命。在校的理论学习和一年的临床实践我养成了严谨的学习态度，慎密的思维方式和坚韧的性格。对待病人我有一颗关怀的心。我热爱护理事业，三年护理学的熏陶圆了我的护理梦，让我的羽翼更加丰富。此外，一直以来的勤工俭学也让我有机会和社会上形形色色的人相处，也学会忍耐和服务至上以及微笑和宽容待人的原则。在工作中，也遇到过很多的问题，这些经历让我学会了冷静分析处理问题。大学期间，我积极参与校园活动，担任英语俱乐部编辑部部长，组织多次活动，这让我学会了做人，学会了如何与人共事，培养了吃苦耐劳，关心集体和乐于奉献的思想。

在生活中，我把自己锻炼成一名吃苦耐劳的人，工作热情主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作，独立思考，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于不断完善自己，做好本职工作。如果有幸加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献，殷切期盼能够在您的领导下为这一事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步!

最后祝贵院事业蒸蒸日上!再次感谢您的审阅!

此致

敬礼!

自荐人：

护理学专业自荐信8

尊敬的单位领导：

您好！感谢您在百忙之中展阅我的自荐信。

我是xx大学护理学院20xx届大专毕业生。诚望加入贵医院，为更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。

三年的大学学习，使我掌握深厚的专业知识，我热爱我的专业并为其投入巨大的热情和精力。并阅读课外很多相关书籍来充实自己的专业知识。我具备较强的英语听、说、读写能力。熟练掌握计算机的基本理论与应用技术。我深知：精通技术，是将来走向成功的阶梯，而广泛地涉猎人文社会知识才是成功的真正保障。

在校期间，我还积极参加并组织班级、学院等多项大型活动，积累丰富的工作经验，受到老师和同学们的一致好评。这很好的培养我的交际能力，使我懂得如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。一个合作的机会，对我是一次良好的开端，对您是一个明智的抉择。真诚的希望贵单位能给我一个发挥才能的机会，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦；同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。怀着自信的我向你推荐自己。希望能在贵单位，一个文明团结进步的集体中竭尽绵薄。虚心尽责、勤奋工作在实践中不断学习。发挥自己的主动性、创造性。竭力为公司的发展添一份光彩。给我一个机会，我将还您一份惊喜。最后，再次感谢您阅读此信。我期待着您的回音！

此致

敬礼！

自荐人：xx

20xx年x月xx日

护理学专业自荐信9

尊敬的领导：

您好！

我叫x，是xx学校20xx届毕业生，主修护理学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向贵院推荐自己。

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握基础医学理论知识及专业基本。实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立良好的医德医风。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和基本技能。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上!

我真诚的期待着您的回音！

此致

护理学专业自荐信10

本人在几年中系统学习了伦理学、心理学、护理学、人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学等课程。

通过学习，本人系统掌握人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，谙透相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。能成为在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；

2、掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；

3、掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；

4、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；

5、熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；

6、了解护理学的学科发展动态。

您好！非常感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的自荐信，下面，我对自己进行一个简单的自我介绍。

我是潍坊医学院xx届护理学系的毕业生。平凡稳重的我，乐观，积极向上，有很强的责任心和使命感。

在校期间，我一直以勤奋严谨的态度努力学习，系统扎实掌握了理论知识和专业技能，同时，利用课余时间，我广泛涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了多方面的技能。五年的大学生活，培养了我大局观、组织协调能力，并养成良好的学习和工作习惯。我深深地感受到，与优秀同学共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。

回顾几年的大学生活，我不仅学到了各种知识，而且懂得了怎样去做一个有价值的人。我热爱自己的专业，看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的健康与微笑，是我最大的欣慰。我殷切地期盼能够在您的领导下为贵单位的事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。

我相信，我能，我行！选择我，您不会失望的！

随信附上个人求职简历，期待与您的面谈。祝贵单位明天更辉煌！

此致

敬礼

护理学专业自荐信11

尊敬的xx医院领导

您好！

我是一名湖北医学院04届大四学生，马上就要面临毕业，即将走上工作岗位，这将关系到我的前途，所以我做了一次慎重的选择，贵医院一直是我的第一就业目标，因此我决定递交这封自荐信，真诚的象医院领导表明自己的决心！感谢您能继续阅读我的自荐信！

由于在考入大学之前就已经给自己确定了人生目标————做一名白衣天使，所以一旦如愿，我便开始全力学习医学知识，在校四年期间，我不但以优异的成绩完成了大学课程，还经常博览其他医学知识，包括护理学，病理学，甚至微生物学，细菌学，内外科手术……一系列专业医学知识，为了能更加充实自己，让自己能更快的进入社会角色，我还参加学校举办的个类组织曾经担任过学生会主席一职这些经历为我踏上工作岗位提供了重要的经验，我相信我能团结同事，与领导，病人和谐相处！

由于我是一名应届毕业生，我深知自己的知识仍然停留在理论阶段，正因为如此，我更加迫切需要贵医院能给予我实践的机会，我一定发挥自己的专业所长，为病人提供最认真的医疗服务，为贵医院的发展贡献我的光和热！

毛遂自荐，伯乐识马！希望您能透过这份自荐信看见一个充满活力，热情好学的未来白衣天使！

自荐人：xxx

年月日

护理学专业自荐信12

尊敬的领导：

您好！感谢你在百忙之中抽空翻阅我的自荐材料。在此衷心祝您生活愉快，身体健康，事业蒸蒸日上！

我是保山中医药高等专科学校护理学20xx届毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心向您毛遂自荐！

作为一名护理学专业的学生，自进入大学之日起，我便树立了强烈的事业心和高度的责任感。朝夕耕耘，图春华秋实；寒窗数载，求学有所用。在高度的事业心和责任感的指引下，本人刻苦学习理论知识，积极参与实践活动。在大三学年八个月的实习工作中，本人实事求是，不畏劳累，悉心求教，抓住每一个学习和动手操作的机会。经过实习，本人已熟练掌握了护理工作中的所有操作技能，同时，也深受各指导老师细致、耐心、尽职尽责的精神所感染，这为下一步走入工作岗位奠定了坚实的基础。

年轻的我拥有扎实的专业知识和娴熟的职业技能，拥有健康的体魄和充沛的精力，愿借助您的慧眼，找到施展自己才华的舞台！我将在今后的工作中不断学习和进步，为护理事业奋斗一生！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

护理学专业自荐信13

我是xx学校xx专业xx年级学生xx。毕业将至，又一个新开始即将来到，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。时光飞梭，将带着童年的梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于理工大学的浓厚学习、创新氛围，熔融其中四年使我成为一名复合型人才。

在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次,荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，对电脑有着近乎狂热的喜爱，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。在个人爱好的带引下，入校我便参加了校书画协会，由干事到副会长，这是对我的付出与努力的肯定。我们根据理工校人文气氛不浓的状况，组织开展一系列活动丰富校园生活，被评选为重邮优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动，达到预期目的，受到师生首肯，个人被评为重邮西政两校现场书画大赛优秀领队。静如处子，动如脱兔，181cm的身高和出众的球技，使我登上球场后，成为系篮球队主力小前锋，与队友一起挥汗，品味胜利。文武兼备，则是我大学生活的一重要感悟。此外，在担任班团支书和辅导员助理期间积极，为同学服务，表现出色，贡献卓越荣，获校级优秀学生干部称号。

大学三年级，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。在保先教育中，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。假期中，我根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对我的经验积累起到了极其重要的作用。考取了机动车驾驶执照。对即将步入社会的我，充满了信心。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等待着我的是机遇与挑战！抓住这个机会，为单位尽自己绵薄之力。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1．掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；

2．掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；

3．掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；

4．具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；

5．熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；

6．了解护理学的学科发展动态。

护理学专业自荐信14

尊敬的xx医院领导：

您好

得知贵院现招聘护士。请原谅我的冒昧自荐！

我是是广西医科大学xx年护理专业应届毕业生，现己取得护士执业证和资格证。希望找到一家能施展自己各方面能力的医院，与您携手共创。希望能给我一次机会！谢谢！

本人学习力强，熟悉护理学知识，强的组织管理能力和团队意识。以微笑服务为宗旨，有责任感、亲和力、细心、耐心。下面是我的一些个人信息！

xx年9月向学校新生销售英语周报，业绩居团队第一，学到了销售方面的一些技巧，同时团队合作能力、与人沟通的能力得到了提升。

xx/10—xx/6对吉首市名初高中学生进行英语和理科辅导，现都已考入理想中的学校。这体现了我的自立能力。

xx/6—xx/4在中南大学湘雅附三实习，进行各项护理操作，提升了自己的操作水平，在与各类患者接触过程中，提高了人际沟通能力，以微笑服务为宗旨，得到了老师和患者的一致好评。

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

自荐人：xxx

年月日

护理学专业自荐信15

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的求职信！

我叫__，是__学院专业__届毕业生。

我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。

从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。通过努力的学习我获得了奖学金，在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动，并在“__”全院演讲比赛中获_等奖。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：___

内科护理学专业实践能力篇6

一、每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。

1、小量咯血是指24小时咯血量（）A、<10ml B、<20ml C、<50ml D、<100ml E、<150ml

2、慢性阻塞性肺疾病并发呼吸衰竭的氧疗原则是（）A、间歇低流量吸氧 B、间歇高流量吸氧 C、持续低流量吸氧 D、持续高流量吸氧 E、高压吸氧

3、肺气肿患者做呼吸操的方法,正确的是（）A、取平卧位 B、两手放腹部

C、用口吸气,尽力将胸部挺起 D、用口呼气并使口形做口哨样 E、吸气与呼气时间之比为1:1

4、膜式呼吸训练正确的指导方法是（）A、深呼缓吸 B、取俯卧屈膝位

C、用鼻吸气,用日呼气 D、吸气时尽力收腹 E、呼气时尽力挺腹

5、肺源性心脏病Ⅱ型呼吸衰竭时应给予氧气的浓度是（）A、<15% B、25%~30% C、31%~50% D、50% E、>50%

6、如发现大咯血患者有窒息先兆,应立即采取的抢救措施是(A、用导管吸出血块,保持呼吸道通畅 B、作气管插管 C、进行气管切开 D、加压吸氧

E、应用呼吸兴奋剂

7、护理咯血患者的关键措施是（）A、消除心理不良因素 B、保持呼吸道通畅 C、减少活动,保持安静 D、准备妤急救药品和器械 E、作镇静、镇咳等对症处理)

8、肺结核大咯血时,成采取的体位是（）A、健侧卧位 B、患侧卧位 C、平卧位 D、俯卧位 E、坐位

9、成人行结核菌素试验,注射48小时后记录结果为阳性的皮肤硬结直径范圈为（）A、<5mm B、5~9mm C、10~19mm D、20~29mm E、>30mm

10、对肺结核大咯血的护理,正确的是（）A、指导患者取健侧卧位 B、备齐抢救药物及抢救用物 C、必要时给予止咳、镇静剂 D、快速注射垂体后叶素

E、咯血停止后给予低蛋白、高维生素饮食

11、纠正吸性酸中毒的主要措施是（）A、增加通气 B、静滴碱性药物 C、控制感染

D、使用糖皮质激素 E、提高吸氧浓度

12、对行胸腔闭式引流患者的护理措施正确的是（）A、引流瓶处于胸腔上位置 B、绝对限制患者翻身 C、绝对限制患者咳嗽

D、每天进行数次手臂和全范围关节活动

E、若胸腔引流管不慎滑出胸腔时,应迅速用干纱布将伤口覆盖,瞩病人吸气,并立即通知医生

13、呼吸衰竭患者保持呼吸道通畅,维护呼吸功能的重要环节是（）A、清除积痰 B、加压吸氧

C、使用呼吸兴奋剂 D、控制呼吸道感染 E、纠正酸碱平衡素乱

14、对行纤维支气管镜检查的患者,术前半小时应皮下注射（）A、阿托品 B、麻黄碱 C、利多卡因 D、肾上腺素 E、异丙肾上腺素

15、血气分析标本的采集方法,正确的是（）A、大多取肘静脉血 B、一般取0、5ml血 C、选用1ml干燥注射器

D、注射器需用利多骨因润滑内壁 E、拔出针头后立即送检

16、下列对于纤维支气管镜检查术的护理措施正确的是（）A、术前8水时禁食禁饮

B、术后嘱被检者卧床休息,尽量避免咳嗽 C、术后禁食半小时,以防误吸

D、术后尽快鼓励患者说话,以尽快恢复声带功能 E、术后咽喉部疼痛者,可给予雾化吸入

17、患者男性,18岁。3天前受凉后出现咽痛、打喷嚏、鼻塞,流涕、咳嗽、食欲不振。对该患者的护理措施,正确的是（）A、加强锻炼身体 B、常规应用抗生素 C、限制水分摄入 D、对症护理

E、积极参加公共活动,放松心情

18、患者女性,30岁。1周前淋雨后出现咳嗽、咳痰,痰液呈铁锈色。人院时患者体温39、7℃,此时,下列护理措施错误的是（）A、头部放置冰袋 B、温水擦身

C、及早足量使用退热剂 D、鼓励多饮水 E、作好口腔护理

19、患者男性,36岁。2天前受凉后出现咽干、咽痛、打喷嚏、鼻塞、流涕、食欲不振等症状。患者有消化道溃疡病史。下列药物患者禁用的是（）A、金刚烷胺 B、阿司匹林 C、利巴韦林 D、板蓝根冲剂 E、银翘解毒片

20、患者女性,15岁。2天前淋雨后出现咽干、咽痛、鼻塞、流涕。令起突然出现体温升高,咽痛加重,伴有畏寒。查体:T39、6℃咽部充血,扁桃体Ⅱ度肿大,充血,表面有黄色点状渗出物,颔下淋巴结肿大,有压痛,心肺(+)。该患者最可能的诊断是（）A、普通感冒 B、病毒性感冒 C、急性病毒性咽炎 D、急性病毒性喉炎 E、细菌性扁桃体炎

21、患者男性、70岁。有慢性支气管炎瘸史20年。3天前再次出现咳嗽、咳痰,痰白黏、量多。此患者的首要护理诊断是、（）A、营养失调 B、知识缺乏 C、体温过高 D、气体交换受损 E、清理呼吸道无效

22、患者男性,86岁。有C、OPD病史30年。平素体弱,3天前受凉后再次出现咳嗽、咳痰,痰白黏、量多,伴有气急。此时患者应避免使用（）A、溴己新 B、氨茶碱 C、可待因

D、盐酸氨溴素 E、沙丁胺醇气雾剂

23、患者女性,75岁。有慢性阻塞性肺疾病病史20年。1周前再次出现呼吸困难,咳嗽、咳白黏痰,伴有胸闷、气短、口唇发蚶、头痛。此患者最突出的护理诊断是（）A、疼痛 B、知识缺乏 C、营养失调

D、气体交换受损 E、清理呼吸道尤嫂

24、患者男性,80岁。呼吸困难,咳嗽、咳痰20年。诊断为慢性阻塞性肺疾病,有低氧血症。对其家庭氧疗的护理正确的是（）A、用氧气帐给氧

B、氧流量为每分钟3~5L C、每天吸氧时间12小时左右 D、应使患者PaO2≥50mmHg E、给氧浓度多为30%~35%

25、患者男性,18岁于公园游玩时突然出现呼吸困难、干咳,口唇发绀。患者有支气管哮喘病史。对该患者的治疗首选（）A、氨茶碱 B、抗胆碱药 C、糖皮质激素

D、β2肾上腺素受体激动剂 E、色苷酸钠及尼多酸钠

26、患者女性、75岁。因反复咳嗽、喘息20年,加重1周人院。查体:神清,口唇发绀,颈静脉怒张,双肺散在中小水泡音,心率120次/分,律齐,肝肋下3cm,双下肢凹陷性水肿。外周血白细胞12×109/L,中性粒细胞80%。胸片示右下肺动脉于17mm,双肺纹瑚增粗。对该患者最重要的治疗措施是（）A、立即静滴氨荣碱和地塞米松 B、立即静脉注射呋塞米,消除水肿 C、给予毛花苷C、纠正心律失常 D、立即吸氧,静滴呼吸残奋剂 E、积极抗感染,保持呼吸道通畅

27、患者男性,72岁。有COPD病史20年。3天前再次出现咳嗽、咳痰、呼吸困难,痰白黏,伴有乏力、口唇发绀。查体:两肺散在湿啰音,心音遥远,P2>A2,三尖瓣区闻及收缩期杂音。该患者治疗时应避免使用（）A、抗生素 B、镇静剂 C、强心药

D、糖皮质激素 E、钙通道阻滞剂

28、患者男性,80岁。有慢性支气管炎病史20年。1周前受凉后再次出现咳嗽、咳痰,痰白黏,伴有呼吸困难、胸闷、乏力。查体:口后发绀,颈静脉怒张,双肺散在湿啰音,心率120次/分,律齐,肝肋下3cm,双下肢凹陷性水肿。对该患者的护理措施正确的足（）A、给予高浓度、低流量吸氧

B、给予低热量、低蛋白、高维生素饮食

C、适当使用镇静药、催眠药,缓解患者紧张情绪 D、严密观察有无并发症发生 E、加强体育锻炼

29、患者男性,43岁。因反复咯血收住A院。患者平时无咳嗽、咳痰、乏力、盗汗、低热等。考虑支气管扩张可能。为明确诊断,应进行的检查是（）A、痰细菌学培养 B、胸部X线检查 C、胸部CT D、纤维支气管镜 E、支气管造影 30、患者男性,28岁。受凉后出现发热、咳嗽、咳痰、胸痛,痍为铁锈色,伴有乏力、食欲不振。查体:T40℃,两肺可闻及支气管肺泡呼吸音,腹部检查无异常。该患者的首要护理诊断是（）A、体温过高 B、营养失调 C、气体交换受损 D、清理呼吸道无效 E、有窒息的危险

31、患者男性,65岁。4天前出现高热、咳嗽、咳痰,痰少质黏,伴有头痛、肌肉痛、恶心、食欲不振。查体:T39、5℃,两肺散在干、湿啰音。痰细菌学培养为军团菌。该患者应选用的抗生素是（）A、青霉素 B、红霉素 C、氯霉素 D、土霉素 E、庆大霉素

32、患者男性,30岁。因咳嗽、咯血10天来就诊,确诊为肺结核。下列对其进行的健康宣教,最重要的是（）A、绝对休息 B、去疗养院疗养 C、尽量加强营养 D、禁止剧烈活动

E、坚持正规抗结核化疗

33、患者男性,21岁。剧烈运动后突然出现胸痛、干咳、呼吸困难。伴有烦躁不安。盎体:右肺外侧呼吸啻消失。下到治疗护理措施正确的是（）A、采取头低脚高位 B、加强身体锻炼 C、保持大便通畅

D、绝对限制患者翻身 E、使用糖皮质激素

34、患者女性,48岁。重症肌无力10年,现出现胸闷、呼吸费力、喘息、发绀,伴有烦躁,乏力。该患者最主要的护理诊断是（）A、活动无耐力 B、气体交换受损 C、清理呼吸道无效 D、恐惧 E、营养失调

35、患者男性,50岁。因呼吸衰竭使用人工呼吸机。患者突然出现烦躁不安,皮肤潮红,大汗淋漓,浅表静脉充盈,球结膜充血水肿,此时应立即（）A、加大氧流量 B、增加呼吸频率

C、检查有无呼吸道阻塞 D、应用呼吸兴奋剂 E、抽血做血气分析

36、长期取半卧位的心源性水肿患者,最易引起皮肤溃烂的部位是（）A、踝都 B、足跟部 C、骶尾部 D、背部 E、枕部

37、发绀伴杵状指可见于（）A、先天性心脏病 B、气胸 C、肺炎

D、胸腔积液 E、休克

38、心源性水肿患者,水肿常先出现于（）A、人体的最低部位 B、眼睑 C、全身 D、胸腔 E、腹腔

39、由于心排血量突然下降而出现的晕厥称为（）A、脑卒中 B、心脏骤停 C、倾倒综合征 D、阿-斯综合征 E、病窦综合征

40、引起左心室后负荷增加的主要原因是（）A、慢性肺气舯

B、体循环动脉压增高 C、主动脉反流

D、左心室流人道狭窄 E、血容量增加过速

41、心肌的营养供应主要来自（）A、颈动脉 B、乳内动脉 C、头臂干动脉 D、冠状动脉 E、肱动脉

42、下列心律失常中,最严重的是（）A、室性心动过速 B、室上性心动过速 C、偶发室性期前收缩 D、房性期前收缩 E、心房颤动

43、阵发性室性心动过速最常见于（）A、健康人

B、风湿性心脏病 C、高血压性心脏病 D、急性心肌梗死

E、甲状腺功能亢进性心脏病

44、由心脏病引起的心脏骤停中,最常见的因是(A、冠心病

B、风湿性心脏病 C、急性心肌炎 D、心肌病

E、先天性心脏病

45、及早发现心脏停搏的可靠依据是（）A、呼之不应 B、呼吸停止

C、颈动脉和股动脉搏动消失 D、测不到血压 E、看不到心尖搏动

46、预防风湿热的关键在于（）A、坚持体育锻炼 B、防寒、避湿 C、摘除扁桃体 D、加强营养

E、防止链球菌感染

47、下列不属于冠心病危险因素的是（）A、高血压 B、高血脂 C、高血糖 D、高体重)

E、高身长

48、心绞痛患者舌下含服硝酸甘油后疼痛缓解时间多在（）A、几秒钟内 B、3~5分钟 C、10~15分钟 D、20分钟左右 E、30分钟以上

49、急性心肌梗死患者最早出现、晟突出的症状是（）A、心源性休克 B、心律失常 C、疼痛

D、心力衰竭 E、胃肠道症状

50、下列表现中能最早提示左心衰竭的是（）A、持续倦怠乏力 B、咳粉红色泡辣痰 C、劳力性呼吸困难

D、夜间阵发性呼吸困难 E、端坐呼吸

51、给患者服用洋地黄类药物前护士尤应测量（）A、体温 B、脉搏 C、呼吸 D、咀压 E、体重

52、一般心绞痛的疼痛性质是（）A、针扎样刺痈,反复发作 B、闪电样抽搐,起止突然 C、压榨闷痛,伴窒息感 D、刀割样绞痛,辗转呻吟 E、尖锐性灼痛,咳嗽加重

53、原发性高血压和继发性高衄压的主要医别在于（）A、年龄是否大于40岁 B、病因是否明确

C、收缩压是否大于160mmHg D、是否伴发心、脑、肾损害 E、病程进展是否迅速

54、目前原发性高血压急症的首选降压药多为（）A、硝酸甘油 B、阿替洛尔 C、卡托普利 D、硝普钠 E、利血平

55、一般早期缓进型商血压病治疗原则中,以下不是辅助治疗的是()

A、低盐饮食 B、控制体重 C、适量运动 D、稳定情绪 E、药物治疗

56、判断高血压分期标准,最主要的依据是（）A、病程长短 B、血压增高程度 C、症状较重

D、心、脑、肾损害及功能代偿情况 E、血压能否降至正常

57、能明确心绞痛患者缺血心肌的部位和范围的检查是（）A、M超声波 B、动态心电图 C、心电图

D、放射性核素心肌显影 E、选择性冠状动脉造影

58、引起继发性高血压最常见的疾病是（）A、嗜铬细胞瘤

B、原发性醛固酮增多症 C、主动脉弓狭窄 D、肾血管性高血压 E、慢性肾脏病

59、患者男性,56岁。护士为其测生命体征时,发现其脉搏骤起骤落,犹如潮水涨落,此患者脉搏为（）A、重搏脉 B、水冲脉 C、交替脉 D、奇脉 E、迟脉

60、患者男性,45岁。护士为其测得的血压值为145/95mmHg,浚患者的血压属于（）A、理想血压 B、正常血压 C、临界高血压 D、高血压

E、单纯收缩期高血压

61、患者女性,40岁。低热2周,伴心悸、气促、出汗、纳差、关节痛。查体:面色苍白,肺呼吸音清,心尖部3/6收缩期吹风样杂音,肝脾末扪及,柞状指。应首先进行的措施是（）A、给予洋地黄 B、给予阿司匹林 C、血培养

D、给予大剂量青霉素 E、观察体温

62、患者女性,45岁。准备手术患者,因心脏病发作,出现心力衰竭而人外科ICU,以下不必要的处理是（）A、连续测血压 B、脉搏描记仪监测 C、心电示渡监测 D、中心静脉压监测 E、肢体活动功能监测 63、患者男性,56岁。突然心悸、气促,咳粉红色泡沫痰,血压26/12kPa(195/90mmHg),心率136次/分,护士应首先备好的一组药物是（）A、毛花苷C,硝酸甘油,异丙肾上腺素 B、硝普钠,毛花苷C,呋塞米

C、毒毛旋花子甙K,硝普钠,普萘洛尔 D、胍乙啶,酚妥拉明,毛花苷C E、硝酸甘油,毛花苷C、,多巴胺

64、患儿,2岁。因肺炎伴急性心力衰竭需立卵进行抢救,首选的药物是（）A、地高辛口服 B、洋地黄肌内注射

C、毛花苷C缓慢静脉注射 D、硝普钠静脉点滴 E、酚妥拉明静脉点滴

65、患者男性,60岁。有商血压病史t在家务劳动中突然昏迷,诊断为脑出血,患者应采取的卧位是（）A、左侧卧位 B、右侧卧位 C、平卧位

D、头高脚低位 E、半坐卧位 66、患者男性,40岁。近日出现明显头痛、烦躁、心悸、多汗、呕吐、面色苍白、视力模糊,35、1/

16、8kPa(264/126mmHg)。其诊断最可能是（）A、高血压脑病 B、高血压危象 C、恶性高血压 D、高血压病Ⅱ期 E、赢血压病Ⅲ期 67、患者女性,人监护室当晚突然意识丧失,脉搏摸不到,心电监护仪示形状和振幅不同的不规则波动曲线,分不清QRS与T波。应考虑为（）A、室性心动过速 B、房性期前收缩 C、交界区期前收缩 D、室性期前收缩 E、心室颤动

68、患者男性,26岁。无症状,健康体检时发现心电图偶发室性期前收缩,心界无扩大,心率80次/分,期前收缩0~3欢/分,心音正常,无杂音。治疗应选用（）A、利多卡因

B、美西律或普罗帕酮 C、胺碘酮

D、观察,暂不给予药物治疗 E、洋地黄

69、患者男性,20岁。有哮喘史,书小时前突发心悸。心率180次/分,律齐,无杂音,胸透正常,心电胭为阵发性窀上性心动过速,治疗首选（）A、普萘洛尔静注 B、氩茶碱静注 C、维控帕米静注 D、利多卡因静注 E、美西律静注

70、患者男性,自感心慌、头晕。查体:心率84次/分,脉搏52次/分,心律不规则,心率快慢不一,心音强弱不等,该患者可能出现了（）A、二联律 B、三联律 C、脉搏短黜 D、心动过缓 E、脉搏异常

71、患者男性,52岁。因心慌、心前隧不适前米就诊,护士在巡视候诊患者时发现该患者面色苍白、呼吸困难,护士前去询问无应蓉,查脉搏50次/分,呼吸24次/分,对该患者应（）A、到隔离门诊就诊 B、提前就诊 C、做疫情报告

D、立即送抢救窒抢救 E、接挂号顺序就诊

72、肝硬化大聩腹水患者取半卧位的腻因是（）A、增加呵心血量 B、促进舒适 C、减轻呼吸周难 D、减轻心脏负担 E、有利于腹水消失

73、肝硬化失代偿期患者可出现（）A、雄激素增多 B、雌激素增多 C、糖皮质激素增多 D、台成凝血园子增多 E、血红蛋白增多

74、治疗肝硬化腹水时,如利尿过快,球量过多,最易诱发（）A、上消化道出血 B、肝性脑病 C、感染

D、急性肾衰竭 E、酸碱失衡

75、肝性脑病患者荼用的灌肠溶液是（）A、生理盐水 B、液状石蜡 C、弱酸性溶液 D、乳果糖 E、肥皂水

76、对肝性脑病患者饮食护理正确的是（）A、每天总热量以脂肪为主

B、病情好转后主要选择动物蛋白 C、血氨偏高者限制蛋白质摄人 D、每天饮水量应大于2000ml E、饮食中鹰控制维生素C的摄入 77、三腔气囊管止血一般压迫（）A、24小时 B、24~48小时 C、3~4天 D、4~5天 E、1周

78、上消化道出血患者一次出血量50ml以上,大便呈(A、果酱样便 B、脓血便 C、黑便 D、血便 E、大便隐血

79、三腔管使用过程中发生窒息的最主要原因是（）A、牵引过紧 B、喉头水肿 C、气道炎症

D、胃气囊破裂阻塞咽喉 E、血液反流人气管

80、肝动脉栓塞化疗患者术后护理正确的是（）A、术后常规进食流质,并少量多餐

B、术后出现持续发热为感染征象,应立即给予抗生素 C、术后1周,根据医嘱静脉输入清蛋白 D、穿刺部位压迫止血后,沙袋压迫12小时 E、术后常规高浓度氧气吸入

81、肝癌引起的肝区疼痛特点是（）A、针刺样痛 B、空腹烧灼痛 C、间歇性隐痛

D、持续性胀痛和钝痛 E、剧烈绞痛

82、中上腹持续剧痛,并阵发性加剧多为（）A、消化性溃疡 B、急性胰腺炎 C、急性胃炎)

D、消化道大量出血 E、肠结核

83、上消化道大量出血伴休克时,最首要最紧急的措施为（）A、吸氧

B、头低脚高位 C、迅速补充血容量 D、应用止血药物

E、紧急胃镜检查明确病因

84、治疗消化性溃疡时为杀灭幽门螺杆菌首选的基础药是（）A、阿莫西林 B、甲硝唑 C、奥美拉唑 D、硫糖铝 E、碳酸氢钠

85、原发性肝癌患者突发腹部剧烈疼痛,伴有血性腹水、休克,最可能是（）A、败血症 B、溃疡穿孔 C、脾破裂

D、肝瘟结节破裂 E、细菌性腹膜炎

86、下列选项中最能提示消化性溃病有并发症的是（）A、出现恶心、呕吐 B、疼痛加剧,有板状腹 C、暖气、反酸加重 D、常发生饥饿痛 E、乏力、食欲不振

87、溃疡性结肠炎患者首要的护理同题是（）A、腹痛 B、腹泻 C、体液不足 D、营养失调 E、感染

88、胃镜检查术后护理措施不妥的是（）A、术后禁食1天,防止胃扩张 B、嘱患者不要用力咳嗽

C、术后可按摩腹部,减轻腹胀 D、不要吞唾液,以免呛咳

E、检查后可出现咽痛等症状、嘱患者不要紧张

89、患者男性。50岁。因肝硬化腹水人院。,院期间患者突然出现淡漠少言,神情恍惚,衣冠不整,吐词不清。此时应警惕患者可能出现了（）A、肝癌 B、继发感染 C、肝性脑病 D、肝肾综合征 E、上消化道出血

90、患者女性,25岁。因即将出国,与同学聚餐后2小时出现上腹部剧痛,伴恶心、呕吐3次,急诊入院。体检:体温37、9℃,血压110/75mmHg,血白细胞计数16、5×109/L。目前该患者首要的护理问题是（）A、焦虑 B、体液不足 C、体温升高 D、疼痛

E、潜在并发症:休克

91、患者男性,42岁。因劳累突然呕咖啡色液体2次,量约800ml,黑便1次,量约100ml,伴疲乏无力,以“上消化道出血”收住入院,测血压90/50mmHg。此时护士首先应采取的措施是（）A、嘱患者严格卧床休息,头偏向一侧 B、嘱患者禁食

C、立即开放静脉通道补充血容量 D、给患者吸氧 E、心理护理

92、患者女性,51岁。因肝硬化肝性脑病住院,患者淡漠少言,常衣冠不整,反应迟钝。对此期患者的饮食护理应注意（）A、禁止从胃肠道补充蛋白质

B、开始数天限制蛋白质在每天20g以内 C、蛋白质应首选动物蛋白 D、应多饮水,增加食物吸收

E、可适当增加高脂肪食物的摄入,补充营养

93、患者男性,30岁。有消化性溃疡病史。突发上腹部剧痛5小时,伴大汗淋漓、烦躁不安,服用劁酸剂不能缓解,考虑有溃疡病穿孔的可能。下列选项中晟有助于判断穿孔的体征是（）A、肠蠕动波 B、肠鸣音消失

C、腹部移动性浊音阳性 D、腹式呼吸减弱 E、腹部叩诊鼓音

94、患者女性,32岁。上腹部节律健疼痛2年,常于过度劳累后诱发。近3天疼痛加剧,突然呕血约500ml。查体:血压90/60mmHg,巩膜无黄染,上腹部无压痛,未触及肝脾。对于月前了解的信息,该患者最有可能是（）A、肝硬化 B、原发性肝癌 C、溃疡癌变

D、溃疡并发出血 E、溃疡并发穿孔

95、患者男性,47岁。有肝硬化病史10年,2小时前因劳累突然出现恶心、呕吐,呕出咖啡色液体约1500ml,伴头晕、心慌,急诊收住院。体格检蠢:斑压85/50mmHg,急性痛苦面容,面色苍白,四肢厥冷,腹部平软,肝肋下来及,脾肋下2、5cm。该患者目前存在的最主要的护理诊断是（）A、恐惧 B、体液不足 C、活动无耐力 D、有窒息的危险 E、有感染的危险 96、患者男性,48岁。数天前饮酒后1小时出现上膜部刀割样疼痛,向腰背部放射,疼痛难以忍受,伴呕吐,呕吐物中混有胆汁,急诊入院。在患者病情稳定后向其做出院指导时最重要的是（）A、注意卧床休息 B、治疗胆道疾病

C、避免暴饮暴食和酗酒 D、保持乐观的心情 E、定期随诊

97、患者女性,60岁。有溃疡病史10余年,突然出现呕血约500ml,伴有黑便,急诊人院。查体;神志清楚,血压100/60mmHg,心率110次/分。以下护理措施中正确的是（）A、平卧位,头部略抬高 B、三腔二囊管压迫止血

C、呕吐时头偏向一侧,防止误吸和窒息 D、快速滴人血管加压素 E、暂时给予流质饮食 98、患者男性,52岁。有消化性溃疡病史10余年,有多次出血史。本敬出血后出现神志恍惚、四肢厥冷、无尿。查体:血压80/60mmHg,心率120次/分,脉搏细弱。提示出血量约（）A、300~600ml B、600~800ml C、800~1000ml D、1000~1500ml E、>1500ml 99、患者男性,44岁。有溃疡病病史。患者近日感觉上腹饱胀不适,餐后疼痛加重,并有大量反复呕吐,呕吐物为酸腐味的宿食。此时对该患者最有效的护理措施是（）A、静脉补液 B、绝对卧床休息 C、禁食、洗胃 D、解痉、镇痛 E、心理护理

100、患者男性,56岁。肝硬化病史2年。因E、消化道大量出血急诊入院,后并发酐性脑病,出血后3天未排大便。应首选的措施是（）A、清水灌肠 B、开塞露 C、肥皂水灌肠 D、口服番泻叶

E、25%硫酸镁导泻+乳果糖口服

101、呼吸困难的护理措旌中,正确的是

（）A、取平卧位,减少体力消耗

B、保持呼吸道通畅 C、限制饮水量每天在1000ml以下

D、给予牛奶、肉类,鸡蛋等高热量食物

E、律给予高浓度吸氧

102、患者男性,52岁。因上消化道出血使用兰腔二囊管为其止血,压迫3天后出血停止,考虑拔管。此时需留管再观察的时间是 A 6小时

（）A、8小时

B、12小时

C、24小时

D、48小时

103、患者女性41岁。诊断为“溃疡性结肠炙” 收住入院,每天腹泻5~6次,有少量脓血便,对此类患者饮食护理应注意

（）A、给予易消化、富含纤维素饮食

B、低蛋白饮食

C、进食无渣流质或半流质饮食

D、多进食新鲜水果

E、多吃蔬菜

104、患者男性,45岁。因肝硬化大量腹水住院治疗。以下对该患者的护理措施正确的是

（）A、患者取平卧位,增加肝、肾血流量

B、每日进水量限制在1200ml

C、腹腔放液后应放松腹带,防止腹压增高

D、利尿剂应用以每天体重减轻不超过 1kg为宜

E、避免使腹内压骤增的因素

105、患者女性,26岁。反复右下腹痛、腹泻3 个月,大便成糊状,无黏液及脓血,每日约 2~4次。X线钡剂检查发现回盲部有跳跃征。对嵌患者的情况首先考虑

（）A、溃疡性结肠炎

B、肠结核

C、上消化遭出血

D、结肠癌

E、急性胃肠炎

106、患者女性,56岁。有胆石症病史15年。上腹部剧痛4小时,呕吐次,呕吐物中有胆汁。急诊入院,查血白细胞2×109/L,中性粒细胞0、8,怀疑为急性胰腺炎。护士应严密观察的项目不包括

（）A、生命体征

B、神志变化

C、24小时出人量

D、血、尿淀粉酶

E、大便隐血试验

107、患者男性,52岁。有溃疡病史10年。舞近1周中上腹持续性胀痛,较以往严重伴恶心,呕吐。今日呕血1攻,量约 800ml,呕血后气促明显,血压100/75mmHg。该患者目前潜在的护理问题是

（）A、疼痛

B、恐惧

C、活动无耐力 D、有体液不足危险 E、营养失调

108、患者男性,40岁。有乙肝病史10年。近3周来,食欲不振,右上腹持续性胀痛,巩膜黄染,未予重视。今日突发腹部剧烈疼痛急诊入院。应重点观察患者

（）A、疼痛性质的变化

B、有无上消化道出血

C、有无体克征象

D、心理状况

E、肝功能变化

109、护理少尿与无尿患者,最主要的措施是

（）A、卧床休息

B、严格控制钾摄入

C、预防感染

D、限制蛋白质摄入

E、保证饮食总热量

110、留置导尿时间较长的患者应夹闭尿管,定时开放,目的是

(A、避免膀胱挛缩

B、避免结石形成C、避免逆行尿路感染

D、避免括约肌功能障碍

E、增进患者舒适

111、急性肾小球肾炎患儿出现严重循环充血时,首选的药物是

(A、强心药

B、降压药

C、利尿药

D、抗感染药

E、扩张血管药

112、慢性肾炎患者卧床休息主要是为了

（）A、解除焦虑情绪

B、减轻心脏负荷

C、增加肾血流量

D、减少蛋白分解代谢

E、减轻膀胱刺撤症状

113、肾病综合征患者应用环磷酰胺时最严重的副作用是

（）A、脱发

B、消化道反应

C、出血性膀胱炎

D、抑制性腺功能

E、骨髓抑制

114、泌尿外科各种引流导管的护理巾,错误的是

（）A、了解各种引流导管在体内的部位和作用

B、限制饮水量,以避免尿瘘和皮炎

C、引流管不能高于导管引出日水平+防止逆行感染

D、保持各种导管的无菌通畅))

E、避免导管扭曲折叠阻碍引流

115、患儿女,5岁。水肿3灭件肉眼血尿,以急性肾炎收入院,护士应当在饮食方面指导患儿注意

（）A、低盐饮食,氯化钠1~2g/d B、饮食不限

C、水肿消退后可进普食

D、高蛋白饮食

E、限制糖的摄入

116、某慢性肾炎患者于肾穿刺前向护士询问: “是否可以不作肾穿刺”,较妥的回答是

（）A、“肾穿刺足为了明确诊断、所以必须进行”

B、“不穿刺就不能用药”

C、“我不能回答,您去问医师”

D、“住院患者一定要听我们的话”

E、“请您告诉我,您对肾穿刺有什么顾虑?”

117、患者女性,42岁。跺频、尿急、腰痛10余年。检查;低热,尿沉渣,WBC 15~20/HP,尿蛋白(+)。静脉肾盂造影可见左侧肾盂肾盏变形,其他无异常。成诊断为

（）A、慢性肾炎

B、肾结核

C、多囊肾

D、肾盂积水

E、慢性肾盂肾炎

118、慢性肾盂肾炎患者经中西医结合治疗,尿常规检查已正常。为判断该病是否治愈, 应做的检查是

（）A、复查尿常规

B、尿沉渣涂片检查

C、PSP排泌试验

D、12小时尿细胞计数

E、清洁中段尿培养

119、某慢性肾小球肾炎患者,近日血尿明显, 水肿加重,BP 182/105mmHg,根据该患者病情,护士制定的休息原则应为

（）A、劳逸结合B、保证睡眠

C、卧床休息

D、适当休息

E、增加休息

120、缺铁性贫血患者口服铁剂正确的是

（）A、宜餐前服用

B、不宜同时服用稀盐酸

C、可与牛奶同时服用

D、可同时服用维生素C

E、一旦血象恢复正常即需停药

121、护理白血病患者对最垂要的措施是预防和观察

（）A、贫血 B、感染

C、口腔溃疡

D、颅内出血

E、药物的不良反应

122、骨髓移植患者术后护理中展蓐要的是

（）A、防止出呶

B、设防贫血

C、预防和控制感染

D、用药的观察

E、心理护理

123、以下选项中关于血液科患者高热护理正确的是

（）A、可给予乙醇擦浴

B、每天饮水不超过1000ml C、给予物理降温

D、维持室内湿度在20%-30% E、优先考虑抗生素治疗

124、急性白血病患者出现高热最有可能的原因是

（）A、继发感染

B、代谢亢进

C、严重贫血

D、出血

E、药物的副作用

125、服用铁剂后出现黑便的原因是

（）A、引起上消化道出血

B、肠黏膜破溃出血

C、应激性溃疡

D、胃肠道小血管破裂出血

E、与肠道内硫化氧生成黑色硫化铁

126、患者男性,34岁。再生障碍性贫血患者, 在预防该患者出恤的护理措施中正确的是

（）A、严禁静脉注射

B、室内空气湿度不高于50% C、及时用手清除鼻腔内血痂

D、保持皮肤清洁,减少摩擦

E、进食低蛋白、易消化饮食

127、患者女性、32岁。为重型再生障碍性贫血患者。突然出现头痛、头晕、视物模糊,应考虑该患者发生了

（）A、感染

B、颅内出血

C、脑梗死

D、脑栓寨

E、高血压脑病

128、患者女性,32岁。诊断为特发性血小板减少少性紫癜,口服泼尼松60mg/d, 治疗症状无缓解,近期出血更加严重,进一步治疗应考虑

（）A、脾切除

B、免疫抑制剂

C、糖注血小板悬液

D、血浆壁

E、骨髓移植

129、患者女性,36岁。反复发作皮肤瘀点、瘀斑伴月经照过多3个月来院就诊。查体: 轻度贫血貌,周身皮肤可见散在瘀点,余无异常。鉴别特发性血小板减少性紫癜和过敏性紫瘫的最有效检查是

（）A、束臂试验

B、骨髓象分析

C、出血时间测定

D、细胞化学染色

E、血小板计数和形态

130、可以对钙磷起调节作用的激素是

（）A、促甲状腺激素

B、甲状腺激素

C、甲状旁腺激素

D、肾上腺皮质激素

E、生长激素

131、甲状腺功能亢进癍患者多饮水能

（）A、补充出汗等丢失的水分

B、防止尿酸性肾病

C、减少出血性膀胱炎并发症

D、加速细菌、毒素及炎性分泌物排出

E、促进痰液稀释而容易排出

132、甲亢患者术前准备最重要的是

（）A、测定基础代谢率

B、心理护理

C、喉镜检查

D、抗甲状腺药物和碘荆的应用

E、钡餐和心电图检查

133、护士为甲状腺功能亢进患者做出院指导, 其最重要的内容是

（）A、继续服用甲巯味唑定期门诊复查,嘱每两周检查白细胞计数

B、注意生活规律,避免过劳

C、保持良好心理状态

D、需高蛋白、高维生素饮食

E、避免应激性事件

134、甲状腺功能减退症患者的饮食应为

（）A、尚糖、高蛋白、高脂、高维生素、高纤维素

B、高糖,高蛋白、低脂、高维生幕、高纤维素

C、低糖、高蛋白、低脂、高维生素、低纤维素

D、低糖、高蛋白、高脂、高维生素、低纤维素

E、高糖、高蛋白、低脂、低维生素、低纤维素

135、糖尿病酮症酸中毒患者经治疗意识恢复后又突然感到心悸、饥饿、出汗,随即又意识不清,应立即

（）A、加大胰岛素剂量

B、加用格列本脲

C、静脉滴注碳酸氢钠

D、静脉注射50%葡萄糖

E、应用呼吸兴奋剂

136、患者女性,35岁。在甲状腺次全切除后d 小时突感呼吸困难、颈部肿胀、口唇发绀, 紧急处理一步应

错、提交（）A、吸氧

B、立即拆开颈郭缝线,去除血块

C、气管切开

D、注射呼吸必奋剂

E、请麻醉医师插管

137、某1型糖尿病患者,现年16岁,消瘦,“三多一少”症状明显,其饮食总热量应

（）A、按实际体重计算再酌增

B、接实际体重计算再酌减

C、按标准体重汁算再酌增

D、按标准体重计算再酌减

E、按标准体重计算不再增减

138、某1型糖尿病酮症酸中毒患者,人院时神志清楚,血压正常,呼吸稍快而深大,皮肤干燥,尿少,此时除注射胰岛素外,首先应静脉补充

（）A、等渗氯化钠溶液

B、低渗氯化钠溶液

C、10%葡萄糖液

D、5%葡萄糖氯化钠溶液

E、5%碳酸氧钠溶液

139、系统性红斑狼疮患者使用糖皮质激素时, 正确的服法为

（）A、饭前服药

B、用药期间给予低盐饮食

C、重症者不可加用免疫抑制剂

D、病情稳定后1~2周始迅速减量至停药

E、长期用药者定期补充维生素B

140、系统性红斑狼疮患者的饮食护理原则td 确的是

（）A、适当饮酒

B、多食菌类

C、可以少量多餐

D、宜进低蛋白饮食

E、多摄含有补骨脂素的食物如芹菜

141、对长期服用激素治疗系统性红斑狼疮的患者,下列护理措施正确的是

（）A、饭前服药

B、用药期间缔予低盐、低蛋白、低钾的食物

C、适当补充钙荆及维生素D D、补充大螭糖类

E、病情稳定后及时停药 142、风湿性疾病患者最常见的症状是

（）A、疼痛

B、发热

C、乏力

D、皮疹

E、血尿

143、风湿性关节炎缓解期最主要的护理措施是

（）A、病情观察

B、饮食护理

C、指导用药

D、避免过度劳累

E、指导关节锻炼

144、患者女性、30岁。全身关节游走性疼痛, 掌指关节肿胀,面部盘状红斑。诊断为系统性红斑狼疮。此患者发病与下列因素关系最密切的是

（）A、喜欢喝绿茶

B、每周游泳3次

C、经常旅游、登山

D、工作时间每天8小时

E、经常饮用红洒、啤酒

145、患者女性,38岁。双手手腕、掌指关节肿胀疼痛2个月,伴有晨僵,时间约1小时。为明确诊断,应进行的血液学检查是

（）A、血常规

B、血细胞计数

C、抗链“O”

D、血沉

E、类风湿因子

146、患者女性,40岁。双手掌指关节、近指关肖肿胀疼痛3年,伴有晨僵。查RF(+)。对其护理措施和健康指导正确的是

（）A、活动期应绝对卧床休息

B、缓解期进行适当体育锻炼

C、关节功能锻炼从主动活动开始

D、鼓励患者用冷水洗裕,增强抵抗力

E、饭前服药,鼓励多饮水,严密观察药物不良反应

147、患者女性,28岁。日晒后面部出现蝶形红斑,诊断为系统性红斑狼疮。此患者为治疗红斑应使用

（）A、非甾体抗炎药

B、肾上腺皮质激素

C、抗疟药

D、免疫抑制荆

E、大剂量静脉输注免疫球蛋白

148、中毒后呼吸气眯呈苦杏仁味,毒物是

（）A、甲苯

B、氰化物 C、有机磷 D、来苏儿

E、安眠药

149、重度急性有机磷中毒血清胆碱酯酶恬力为

（）A、30%以下

B、31%~40% C、41%~50% D、51%~60% E、61%~70%

150、达到阿托品化后患者仍出现面部、四肢抽搐,进一步治疗应为

（）A、加大阿托品用量

B、重用胆碱能复活剂

C、输血

D、高渗脱水刺

E、镇静剂

151、阿托品治疗有机磷农药中毒可消除的症状是

（）A、呼吸困难

B、肌肉抽搐

C、血压升高

D、心率加快

E、呼吸肌麻痹

152、有机磷中毒经过治疗后症状缓解,24~96 小时后突然发生死亡,称为

（）A、中间型综合征

B、迟发性脑病

C、中毒后遗症

D、神经精抻后发症

E、骤死

153、中暑商热伴休克时最适宜的降温措施是

（）A、冰帽

B、冬眠合剂

C、球盐水灌肠

D、静脉滴涟4℃等渗盐水

E、动脉快速推洼4℃5%葡萄糖盐水

154、某医院接120报警后,医护人员来到现场,发现患者工作车间有毒气体泄漏,吸入后出现休克,此时首要的处理是

（）A、协助离开现场

B、取平卧位

C、氧气吸人

D、建立静脉通路

E、保持呼吸道通畅

155、某患者在1小时前误服“浓盐酸”少许,现上腹部疼痛。查体:神清,唇及口腔有灼伤、心肺(一),上腹部压痛明显,无肌紧张及反跳痛。应采取

（）A、催吐

B、插胃管洗胃

C、口服氢氧化铝凝胶 D、口服碳酸氧钠溶液

E、硫酸镁导泻

156、患者女性,58岁、因煤气中毒1天后入院,深昏迷,体克,尿少,血COHb60%,急性一氧化碳中毒的病情属

（）A、重度中毒

B、中度中毒

C、轻度中毒

D、慢性中毒

E、极度中毒

157、可通过母婴传播的传染病是

（）A、霍乱

B、艾滋病

C、细菌性痢疾

D、甲型病毒性肝炎

E、流行性脑脊髓膜炎

158、病毒性肝炎的饮食护理中,错误的是

（）A、慢性肝麦患者只可用清淡饮食

B、急性肝炎患者应多食新鲜水果蔬菜

C、重型肝炎患者应限制蛋白质的摄入量

D、避免饮酒和使用损害肝脏药物

E、有腹水者应给予低盐饮食

159、对狂犬病的治疗和护理,下列措旋正确的是

（）A、呼吸道隔离

B、患者住单人房间,避免水、声、光、风的刺激

C、咽肌和呼吸肌痉挛术能用镇静剂控制时,应使用面罩给氧

D、医务人员接触患者时,戴口罩帽子,可不戴手套

E、医务人员被狂犬病患者抓破皮肤者, 应肌注人两种球蛋白

160、流行性出血热临床各期的发展过程是

（）A、发热期,少尿期、低血压休克期、多尿期、恢复期

B、发热期、少尿期、多尿期、低血压休克期、恢复期

C、发热期、低血压体克期、少尿期,多尿期、恢复期

D、发热期、低血压休克期、多尿期、少尿期、恢复期

E、发热期、多尿期、低血压休克期,少尿期、恢复期

161、对伤寒腹胀患者的护理,正确的是

（）A、绝对卧床休息

B、可进食糖类饮食

C、可进食少量牛奶

D、适量使用新斯的明

E、用松节油热敷腹部

162、患者男性,40岁。近1月来低热、乏力、食欲不振、恶心,近半月症状加重,不思饮食,食后即吐,尿呈浓茶色。查体:T38℃, 尾病容,嗜睡,巩膜及皮肤黄染,未见肝掌和蜘蛛痣。实验室检查:WBC22、4× 109/L,N0、85,血胆红素335μmol/L, ALT165U/L,HBsAg(+),HBeAg(+)。患者最可能的诊断是

（）A、急性胃肠炎 B、急性胆囊炎

C、急性病毒性甲肝

D、急性病毒性乙肝

E、流行性出血热

163、患者男性,20岁。患流行性乙型脑炎、井出现中枢性呼吸衰竭,应立即静脉滴注的是

（）A、碳酸氢钠

B、生理盐水

C、20%甘露醇

D、去甲肾上腺素

E、低分子右旋糖酐

164、患者女性,46岁。3年前因手术输血感染艾滋病,现服用AZT治疗。为检测该药物副作用,应建议患者定期检查

（）A、血常规

B、尿常规

C、粪常规

D、肝功能

E、肾功能

165、患者男性,35岁。因发热、腹痛2天入院E、人院后发现患者侵光、畏声,输液时极度恐惧。询问家属,患者15年前有被犬咬伤史。患者最可能的诊断是

（）A、伤寒

B、狂犬病

C、流行性出血热

D、流行性乙墅脑炎

E、梅尼埃综合征

166、患者男性,40岁。被犬咬伤腿部半小时, 此时,该患者首先应

（）A、捕杀该野犬

B、结扎伤口近心墙

C、用20%肥皂水充分清洗伤口

D、接种地鼠肾疫苗

E、注射抗狂犬病马血清

167、患者女性,15岁。已确诊为伤寒,现体温升高达40℃,下列对其护理错误的是

（）A、严密监测生命体征

B、做好皮肤、口腔护理

C、用大剂量退热药降温

D、补充足够的营养和水分

E、记录24小时出入量

168、患儿女12岁。因流行性脑脊髓膜炎入院。患者突然出现昏迷、潮式呼吸、一侧瞳孔扩大,应立刻

（）A、静脉滴注呋塞米

B、静脉滴注地塞米松

C、静脉滴注20%甘露醇

D、气管插管

E、使用人工呼嗳机 169、患儿男、13岁。因高热、头痛、呕吐人院查体:T 40、2℃,皮肤散在瘀血、瘀斑,脑膜刺激征阳性。对该患者的护理措施正确的是

（）A、消化道隔离

B、绝对卧床休息

C、给予高热量、低蛋白、高维生素饮食

D、频繁呕吐及意识障碍者给予胃管进食

E、病情观察时重点记录24小时出入量

170、肢体能在床面上水平移动,但不能抬起其肌力为

（）A、1级

B、2级

C、3级

D、4级

E、5级

171、患者处于熟睡状态,较响的言语刺激方可唤醒,唤醒后能简单地进行不完全应答, 外界刺激停止后立即进入熟睡状态。此种意识障碍是

（）A、嗜睡

B、模糊

C、昏睡

D、浅昏迷

E、深昏迷

172、患者发音正常,但不能理解别人及自己的言语。此种失语是

（）A、感觉性失语

B、运动性失语

C、传导性失语

D、完全性失语

E、命名性失语

173、患者表现为病变衡脑神经麻痹和对侧肢体瘫痪,此种瘫痪是

（）A、单瘫

B、偏瘫

C、交叉性瘫痪

D、截瘫

E、局限性瘫痪

174、吉兰-巴雷综合征患者的主要护理问题是低效型呼吸,其主要原因是

（）A、面神经炎

B、延髓麻痹

C、呼吸肌麻痹

D、肺部感染

E、周围性面瘫

175、脑血管痰病三级预防中最关键的是

（）A、发病前预防

B、早期诊断

C、早期治疗

D、防治并发症

E、预防复发,提高生活质量 176、蛛网膜下腔出血患者需要绝对卧床

（）A、3天

B、1周C、2~4周D、4~6周E、6~8周

177、患者女性,60岁。因脑出血人院,患者对任何刺激均尤反应,瞳孔对光发射、角膜反射均消失,呼吸深慢不规则。目前该患者的意识状态是

（）A、模糊

B、嗜睡

C、昏睡

D、浅昏迷

E、深昏迷

178、患者女性,28岁。近1年来睁眼费力,视物成双,晨轻暮重。查体:双限睑下垂,双侧水对称,眼球外展受限,四肢正常。该患者目前首要的护理问题是

（）A、营养失调

B、语言沟通障碍

C、生活自理缺陷

D、潜在并发症

E、清理呼吸道无效

179、患者男性,30岁。括动后突发头痛,伴恶心,呕吐。查体:右侧肢钵偏瘫,左侧瞳孔 4 mm,右侧瞳孔3mm,对光反应迟钝。下列措施中不正确的是

（）A、头颅CT检查

B、保持安静,减少不必要的搬动

C、保持呼吸道通畅

D、腰穿,脑脊液常规检查

E、20%甘露醇快速静脉滴注

180、患者女性,60岁。右侧肢体震颤、步态不稳3个月人院检查。体检:双侧肢体静止性震颤,右侧肢体呈齿轮样肌强直,肌力、反射、感觉正常,并有慌张步态。该患者目前首要的护理问题是

（）A、躯体移动障碍

B、自尊紊乱

C、知识缺乏

D、语言沟避障碍

E、营养失调

181、患者男性,76岁。有高血压病史30年,3 周前因“脑梗死”住院。经治疗后病情稳定即将出院,对该患者的健康教育正确的监

（）A、进食低蛋冉、低脂、低盐饮食

B、多卧床体息,减少活动

C、迅速降低血压至证常水平

D、晨起最好在床边静坐10分钟再起床

E、完全恢复后再进行肢体功能锻炼

182、患者女性,20岁。诊断为癫痫收治人院, 今日早晨洗漱回病房途中突然发作,夺身倒地,意识丧失,四肢抽搐,此时首要的处理措施是

（）A、立即与家属将患者抬到床上,以防受伤

B、回治疗室拿电筒观察瞳孔变化

C、向医生汇报,尽快用药

D、脑电圈检查

E、保持呼吸道通畅,防止窒息右肺肺门毛刺状阴影。

183、患者女性,32岁。午后低热1周伴干咳、左胸痛,活动后气急2夭。胸透提示左侧胸腔积蔽,中下肺野大片均匀致密影。实验室检查: 血白细胞7、8×109/L,淋巴细胞0、65,胸腔积液为草黄色渗出禳。最可能的诊断是（）A、癌性胸腔积液

B、肺栓塞并胸腔积液

C、细菌性肺炎伴胸膜炎

D、化脓性胸膜炎

E、结核性胸膜炎

184、患者女性,32岁。午后低热1周伴干咳、左胸痛,活动后气急2夭。胸透提示左侧胸腔积蔽,中下肺野大片均匀致密影。实验室检查: 血白细胞7、8×109/L,淋巴细胞0、65,胸腔积液为草黄色渗出禳。其确诊的依据是（）A、红细胞沉降加快

B、结核毒性症状

C、胸部X D、结核菌素试验阳性

E、胸腔积液中找到结核菌

线表现

185、患者女性,32岁。午后低热1周伴干咳、左胸痛,活动后气急2夭。胸透提示左侧胸腔积蔽,中下肺野大片均匀致密影。实验室检查: 血白细胞7、8×109/L,淋巴细胞0、65,胸腔积液为草黄色渗出禳。对该患者的护理正确的是

（）

A、患者严密隔离

B、限铜水分摄人

C、餐具煮沸消毒

D、给予高维生素、低蛋白饮食

E、披褥在烈日下曝晒3小时以上

186、患者男性,45岁。发热、咳脓痰1周,胸片右下背段浸润阴影,用青霉素治疗体温稍下降,但痰量增多,为脓血痰,有臭味。胸片大片浸润阴影中出现空腔。患者最可能的诊断是（）

A、肺脓肿

B、支气管扩张

C、浸润型肺结核

D、癌性空洞伴感染

E、金黄色葡萄球菌肺炎

187、患者男性,45岁。发热、咳脓痰1周,胸片右下背段浸润阴影,用青霉素治疗体温稍下降,但痰量增多,为脓血痰,有臭味。胸片大片浸润阴影中出现空腔。治疗中需加用

（）A、红霉素

B、甲硝唑

C、卡巴克洛

D、祛痰药

E、阿米卡星 188、患者男性,45岁。发热、咳脓痰1周,胸片右下背段浸润阴影,用青霉素治疗体温稍下降,但痰量增多,为脓血痰,有臭味。胸片大片浸润阴影中出现空腔。如果作体位引流,应采取的体位是

（）A、坐位

B、右侧卧位

C、左侧卧位

D、头低仰卧位

E、头低俯卧位

189、患者男性,70岁。有慢性咳喘史20余年 1周前感冒后病情加重,夜间咳嗽频繁,呼吸困难。查体:神志淡漠,嗜睡,口唇发绀,面色潮红,BP 170/97mmHg,呼吸30次/分,脉搏120 次/分,无颈静脉怒张,双肺可阐干湿啰音,心脏不大,肝脾未触及。WBC12、8×109/L。N 82%。

神志障碍最可能的原因是

（）A、脑血管意外

B、低血糖昏迷

C、肾性脑病

D、高血压脑病

E、肺性脑病

190、患者男性,70岁。有慢性咳喘史20余年 1周前感冒后病情加重,夜间咳嗽频繁,呼吸困难。查体:神志淡漠,嗜睡,口唇发绀,面色潮红,BP 170/97mmHg,呼吸30次/分,脉搏120 次/分,无颈静脉怒张,双肺可阐干湿啰音,心脏不大,肝脾未触及。WBC12、8×109/L。N 82%。

为明确诊断应尽快进行的检查是

（）A、A:头颅CT B、血气分析

C、血培养

D、脑电图

E、腰穿

191、患者男性,70岁。有慢性咳喘史20余年 1周前感冒后病情加重,夜间咳嗽频繁,呼吸困难。查体:神志淡漠,嗜睡,口唇发绀,面色潮红,BP 170/97mmHg,呼吸30次/分,脉搏120 次/分,无颈静脉怒张,双肺可阐干湿啰音,心脏不大,肝脾未触及。WBC12、8×109/L。N 82%。

以下处理错误的是

（）A、通畅气道

B、低浓度持续吸氧

C、抗感染治疗

D、营养支持

E、尽早予以重度脱水治疗,减轻脑水肿

192、患者男性,58岁。刺激性咳嗽8个月,近2 个月痰中带血,胸痛,伴有低热、乏力、食欲消退、消瘦明显,近2个月体重减轻8kg。胸片示右肺肺门毛刺状阴影。应首先考虑的疾病是

（）A、肺炎

B、肺癌

C、肺脓肿

D、肺不张

E、肺结核

193、患者男性,58岁。刺激性咳嗽8个月,近2 个月痰中带血,胸痛,伴有低热、乏力、食欲消退、消瘦明显,近2个月体重减轻8kg。胸片示右肺肺门毛刺状阴影。为明确诊断井指导治疗,首选的辅助检查是

（）A、胸部CT B、淋巴结活检

C、痰脱落细胞检查

D、肿瘤标记物检查

E、纤维支气管镜检查

194、患者男性,58岁。刺激性咳嗽8个月,近2 个月痰中带血,胸痛,伴有低热、乏力、食欲消退、消瘦明显,近2个月体重减轻8kg。胸片示右肺肺门毛刺状阴影。患者明显消瘦,此时对其饮食护理正确的是

（）A、给予流质饮食

B、限制水分摄入

C、给予低蛋白、低盐、高维生素饮食

D、安排多样化饮食,增进患者食欲

E、必要时酌情输血浆和免疫球蛋白

195、患者男性,58岁。刺激性咳嗽8个月,近2 个月痰中带血,胸痛,伴有低热、乏力、食欲消退、消瘦明显,近2个月体重减轻8kg。胸片示右肺肺门毛刺状阴影。患者经检查确诊为小细胞癌,首选的治疗方案是

（）A、手术治疗

B、放射治疗

C、化学治疗

D、激光治疗

E、生物缓解调节剂

196、患者男性,58岁。刺激性咳嗽8个月,近2 个月痰中带血,胸痛,伴有低热、乏力、食欲消退、消瘦明显,近2个月体重减轻8kg。胸片示右肺肺门毛刺状阴影。

治疗期间对患者的护理措施正确的是

（）A、化疗在饭后实施

B、饮食定时定量,避免刺激性食物

C、使用普通牙刷,并常用盐水漱口

D、从近心端向远心端选择血管静脉输液

E、定期检测血常规,观察骨髓抑制情况

197、患者男性,58岁。刺激性咳嗽8个月,近2 个月痰中带血,胸痛,伴有低热、乏力、食欲消退、消瘦明显,近2个月体重减轻8kg。胸片示右肺肺门毛刺状阴影。患者胸痛持续性存在,此时建议使用的止痛药物是

（）A、阿司匹林

B、布洛芬

C、曲马朵

D、吗啡

E、哌替啶

198、患者女性,30岁。患风湿性心脏病、心房颤动已6年,近来体力活动后感心悸、气急及下肢水肿。门诊给予地高辛等药物治疗。护士应了解地高辛的主要治疗作用是

（）A、增强心肌收缩力

B、利尿

C、减慢心率 D、扩张冠状动脉

E、好张支气管平滑肌

199、患者女性,30岁。患风湿性心脏病、心房颤动已6年,近来体力活动后感心悸、气急及下肢水肿。门诊给予地高辛等药物治疗。地高辛每日维持量为

（）A、0、125~0、5mg B、0、5~1、5mg C、1、5~

2、mg D、2~2、5mg E、2、5~3mg

200、患者女性,30岁。患风湿性心脏病、心房颤动已6年,近来体力活动后感心悸、气急及下肢水肿。门诊给予地高辛等药物治疗。该患者在服药过程中,应考虑地高辛中毒的病情变化是

（）A、脉率减至80次/分

B、脉律转为不规则

C、体重减轻

D、下肢水肿消退

201、患者女性,25岁。原有室间隔缺损,2周来发热,持续38℃左右,胸闷,心悸,气急加重,左上腹痛,血尿,皮肤及眼结膜有出血点。该患者最可能的诊断是

（）A、风湿活动

B、感染性心内膜炎

C、大叶性肺炎

D、SLE活动

E、活动性肺结核

202、患者女性,25岁。原有室间隔缺损,2周来发热,持续38℃左右,胸闷,心悸,气急加重,左上腹痛,血尿,皮肤及眼结膜有出血点。对明确诊断最有帮助的检查是

（）A、白细胞计数及分类

B、血沉

C、C反应蛋白测定

D、心脏彩超

E、尿培养

203、患者女性,25岁。原有室间隔缺损,2周来发热,持续38℃左右,胸闷,心悸,气急加重,左上腹痛,血尿,皮肤及眼结膜有出血点。此时应首先采用的治疗措施是

（）A、大量抗生素

B、利尿剂

C、洋地黄

D、ACEI

E、输血（）204、患者女性,65岁。肥胖,有高血脂史,血压24/

13、3kPa(180/100mmHg),近日心前区发生疼痛。如考虑为心绞痛,胸痛性质应是

（）A、隐痛持续整天

B、锻炼后可减轻

C、阵发针刺样痛

D、刀割样痛

E、压迫、发闷或紧缩感 205、患者女性,65岁。肥胖,有高血脂史,血压24/

13、3kPa(180/100mmHg),近日心前区发生疼痛。如考虑为心绞痛,疼痛部位应是

（）A、胸骨体上段或中段之后

B、胸骨体下段

C、整个左胸

D、心尖区

E、剑突下区

206、患者女性,65岁。肥胖,有高血脂史,血压24/

13、3kPa(180/100mmHg),近日心前区发生疼痛。如考虑为心绞痛,疼痛持续时间一般为

（）A、1~2分钟

B、3~5分钟

C、5~10分钟

D、10~20分钟

E、超过30分钟

207、患者女性,65岁。肥胖,有高血脂史,血压24/

13、3kPa(180/100mmHg),近日心前区发生疼痛。如考虑为心绞痛,心绞痛发作时,为了缓解疼痛首选

（）A、布桂嗪

B、索米痛片

C、阿托品

D、硝苯地平

E、硝酸甘油

208、患者女性,65岁。肥胖,有高血脂史,血压24/

13、3kPa(180/100mmHg),近日心前区发生疼痛。如考虑为心绞痛,护士对服用硝酸甘油的患者,护理正确的是

（）A、药物用温开水送服

B、药物置口中,立即咽下

C、舌下台化,药物被唾液溶解使吸收

D、含药时宜平卧以防低血压

E、观察头昏、血压偏高表现

209、患者男性,65岁。高血压病20年,血脂高 4年,既往有心绞痛发作史、1天来与家人争吵后胸痛持续20分钟不缓解,伴大汗,送急诊。应首先考虑该患者可能发生

（）A、急性胃肠炎

B、食物中毒

C、胃癌

D、急性心肌梗死

E、急性胰腺炎

210、患者男性,65岁。高血压病20年,血脂高 4年,既往有心绞痛发作史、1天来与家人争吵后胸痛持续20分钟不缓解,伴大汗,送急诊。护理上述病例,不需要的措施是

（）A、A吸氧

B、监测生命体征

C、建立静脉通路

D、绝对卧床休息

E、心理护理

211、患者男性,65岁。高血压病20年,血脂高 4年,既往有心绞痛发作史、1天来与家人争吵后胸痛持续20分钟不缓解,伴大汗,送急诊。急性心肌梗死时,下述酶中最先恢复正常的是

（）A、谷草转氨酶

B、肌酸磷酸激酶

C、乳酸脱氧酶

D、谷丙转氨酶

E、碱性磷酸酶

212、患者男性,42岁。间歇性上腹痛3年,有暖气、反酸、食欲不振,冬春季节较常发作。近3天来腹痛加剧,突然呕血200ml。该患者出血的原因,最有可能的是

（）A、慢性胃炎

B、消化性溃疡

C、胃癌

D、胃肠道黏膜糜烂

E、肝硬化

213、患者男性,42岁。间歇性上腹痛3年,有暖气、反酸、食欲不振,冬春季节较常发作。近3天来腹痛加剧,突然呕血200ml。为确诊原因,应首选

（）A、X线钡餐检查

B、超声检查

C、大便隐血试验

D、纤维内镜检查

E、胃液分析

214、患者男性,42岁。间歇性上腹痛3年,有暖气、反酸、食欲不振,冬春季节较常发作。近3天来腹痛加剧,突然呕血200ml。最适宜采取的治疗是

（）A、禁食

B、禁食+输液治疗

C、禁食+输血治疗

D、流质饮食+输液+法莫替丁

E、输血治疗+酚磺乙胺

215、患者男性,56岁。中午饮酒后突然出现上腹中部剧烈刀割样疼痛,向腰背部星带状放射, 继而呕出胆汁,伴高热。急诊人院体检:急性痛苦面容,全腹疼痛,腹肌紧张。根据现有资料,该患者最可能的诊断是

（）A、溃疡穿孔

B、上消化道出血

C、急性胆囊炎

D、急性胰腺炎

E、原发性肝癌

216、患者男性,56岁。中午饮酒后突然出现上腹中部剧烈刀割样疼痛,向腰背部星带状放射, 继而呕出胆汁,伴高热。急诊人院体检:急性痛苦面容,全腹疼痛,腹肌紧张。为进一步确诊,首选的检查是

（）A、急诊内镜检查

B、B超检查

C、血清淀粉酶测定

D、CT检查

E、X线腹部平片

217、患者男性,56岁。中午饮酒后突然出现上腹中部剧烈刀割样疼痛,向腰背部星带状放射, 继而呕出胆汁,伴高热。急诊人院体检:急性痛苦面容,全腹疼痛,腹肌紧张。紧急处理措施中最重要的是

（）A、辅助检查

B、解痉、镇痛

C、流质饮食

D、禁食、补液

E、抗感染治疗

218、患者男性,26岁。有DU病史5年,3天前大量饮酒后,上腹疼痛持续乖缓解,服法莫替丁无效。8小时前突然疼痛消失,但自觉头晕、眼花、无力,继而呕I址蜡红色血约1200m,家人送入院途中又呕血约400ml。查体:脉搏120次/分,血压80/58mmHg,面色苍白,四肢湿冷,周身大汗,呼吸急促,略烦躁不安,腹部平软,剑突下有轻压痛,肝脾肋下未触及,肠鸣音亢进。

上消化道出血的特征性表现是

（）A、疼痛

B、呕血和黑便

C、头痛、头晕

D、乏力

E、恶心、呕吐

219、患者男性,26岁。有DU病史5年,3天前大量饮酒后,上腹疼痛持续乖缓解,服法莫替丁无效。8小时前突然疼痛消失,但自觉头晕、眼花、无力,继而呕I址蜡红色血约1200m,家人送入院途中又呕血约400ml。查体:脉搏120次/分,血压80/58mmHg,面色苍白,四肢湿冷,周身大汗,呼吸急促,略烦躁不安,腹部平软,剑突下有轻压痛,肝脾肋下未触及,肠鸣音亢进。

患者出现面色苍白、四肢湿岭、周身大汗、呼吸急促等情况,提示可能发生了

（）A、继发感染

B、低血糖

C、休克

D、氮质血症

E、肝性脑病

220、患者男性,26岁。有DU病史5年,3天前大量饮酒后,上腹疼痛持续乖缓解,服法莫替丁无效。8小时前突然疼痛消失,但自觉头晕、眼花、无力,继而呕I址蜡红色血约1200m,家人送入院途中又呕血约400ml。查体:脉搏120次/分,血压80/58mmHg,面色苍白,四肢湿冷,周身大汗,呼吸急促,略烦躁不安,腹部平软,剑突下有轻压痛,肝脾肋下未触及,肠鸣音亢进。对该患者急救护理措施不妥的是

（）A、积极补充血容量

B、绝对卧床休息

C、头偏向一侧,以防呕吐窒息

D、急诊内镜检查明确出血部位

E、心理护理,消除紧张情绪

221、患者男性,56岁。有肝硬化病史10余年。近日食欲明显减退,黄疸加重。今晨因剧烈咳嗽突然呕咖啡色液体约1200ml,黑便2次,伴头晕,急诊入院。查体:神志清楚,面色苍白,血压80/60mmHg 心率110次/分。消化道出血最可能的原因是

（）A、消化性溃疡出血

B、食管胃底静脉曲张出血 C、急性糜烂出血性胃炎

D、应激性溃疡 E、胃癌出血

222、患者男性,56岁。有肝硬化病史10余年。近日食欲明显减退,黄疸加重。今晨因剧烈咳嗽突然呕咖啡色液体约1200ml,黑便2次,伴头晕,急诊入院。查体:神志清楚,面色苍白,血压80/60mmHg 心率110次/分。对该患者紧急处理措施中首要的是

（）A、内镜检查明确病因

B、积极补充血容量

C、立即采取止血措施

D、手术治疗

E、、升压药提高血压

223、患者男性,56岁。有肝硬化病史10余年。近日食欲明显减退,黄疸加重。今晨因剧烈咳嗽突然呕咖啡色液体约1200ml,黑便2次,伴头晕,急诊入院。查体:神志清楚,面色苍白,血压80/60mmHg 心率110次/分。该患者止血治疗宜采用的药物是

（）A、H2受体拮抗剂

B、质子泵抑制剂

C、生长抑素

D、去甲肾上腺素

E、酚磺乙胺

224、患者男性,56岁。有肝硬化病史10余年。近日食欲明显减退,黄疸加重。今晨因剧烈咳嗽突然呕咖啡色液体约1200ml,黑便2次,伴头晕,急诊入院。查体:神志清楚,面色苍白,血压80/60mmHg 心率110次/分。该患者目前摄主要的护理诊断足

（）A、A疼痛

B、营养失调

C、活动无耐力

D、体液不足

E、有感染的危险

225、患者男性,56岁。有肝硬化病史10余年。近日食欲明显减退,黄疸加重。今晨因剧烈咳嗽突然呕咖啡色液体约1200ml,黑便2次,伴头晕,急诊入院。查体:神志清楚,面色苍白,血压80/60mmHg 心率110次/分。若经过治疗,患者情况已基本稳定。下列选项提示出血停止的是

（）A、听诊肠鸣音10~12次/分

B、黑便次数增多,粪质稀薄

C、血红蛋白测定下降

D、血压基本维持在正常水平

E 226、患者男性,56岁。有肝硬化病史10余年。近日食欲明显减退,黄疸加重。今晨因剧烈咳嗽突然呕咖啡色液体约1200ml,黑便2次,伴头晕,急诊入院。查体:神志清楚,面色苍白,血压80/60mmHg 心率110次/分。若患者突然出现神志恍惚、嗜睡,提示叮能出现

（）A、消化道再出血

B、脑出血

C、低血容量性休克

D、肝性脑病

E、肝肾综合征

227、患者男性,20岁,慢性肾小球肾炎继发慢性肾衰竭人院。水肿,虚弱,乏力,血压190/ 110mmHg,血细胞比容19%,血尿素氮165mg/ 100ml,血肌酐16mg/100ml、血钾7、8mmol/L, 排尿少于100ml/24h。护士应指导患者避免喝的饮料是

（）A、橘汁

B、苹果计

C、葡萄汁

D、菠萝汁

E、胡萝卜汁

228、患者男性,20岁,慢性肾小球肾炎继发慢性肾衰竭人院。水肿,虚弱,乏力,血压190/ 110mmHg,血细胞比容19%,血尿素氮165mg/ 100ml,血肌酐16mg/100ml、血钾7、8mmol/L, 排尿少于100ml/24h。患者感到瘙痒,这种不适的原因是

（）A、心理反应

B、组织钙沉着

C、血中磷酸盐水平升高

D、血氨升高

E、血中尿酸升高

229、患者男性,20岁,慢性肾小球肾炎继发慢性肾衰竭人院。水肿,虚弱,乏力,血压190/ 110mmHg,血细胞比容19%,血尿素氮165mg/ 100ml,血肌酐16mg/100ml、血钾7、8mmol/L, 排尿少于100ml/24h。医生指示患者做腹膜透析、该措施B、t作用不包括

（）A、排除体内废料

B、排除过多水分

C、维持酸碱平衡

D、恢复血清电解质平衡

E、调节血压 230、患者男性,25岁。头晕、乏力2年,全身有散在出血点。检查:血红蛋白70g/L,红细胞3、5×1012/L,白细胞2×109/L,血小板30×109/L,肝、脾、淋巴结均无肿大,骨髓增生低下。患者最可能的诊断是

（）A、白血病

B、慢性再生障碍性贫血

C、缺铁性贫血

D、巨幼细胞贫血

E、特发性血小板减少性紫癜

231、患者男性,25岁。头晕、乏力2年,全身有散在出血点。检查:血红蛋白70g/L,红细胞3、5×1012/L,白细胞2×109/L,血小板30×109/L,肝、脾、淋巴结均无肿大,骨髓增生低下。为进一步明确诊断需做的检查是

（）A、骨髓穿刺

B、血象检查

C、铁蛋白测定

D、免疫学检查

E、生化检查

232、患者男性,25岁。头晕、乏力2年,全身有散在出血点。检查:血红蛋白70g/L,红细胞3、5×1012/L,白细胞2×109/L,血小板30×109/L,肝、脾、淋巴结均无肿大,骨髓增生低下。该疾病的发生机制是

（）A、病毒感染

B、缺乏叶酸和维生素B12 C、缺乏铁 D、骨髓受抑制

E、血小板遭到破坏

233、患者男性,25岁。头晕、乏力2年,全身有散在出血点。检查:血红蛋白70g/L,红细胞3、5×1012/L,白细胞2×109/L,血小板30×109/L,肝、脾、淋巴结均无肿大,骨髓增生低下。治疗该疾病的首选药物是

（）A、叶酸

B、雄激素

C、铁剂

D、羟基脲

E、糖皮质激素

234、患者男性,25岁。头晕、乏力2年,全身有散在出血点。检查:血红蛋白70g/L,红细胞3、5×1012/L,白细胞2×109/L,血小板30×109/L,肝、脾、淋巴结均无肿大,骨髓增生低下。若患者住院期间出现高热,护理措施不妥的是

（）A、物理降温

B、遵医嘱给予退热药

C、乙醇擦浴

D、及时擦干皮肤,更换衣物

E、防止患者发生虚脱

235、患者女性,30岁。诊断为甲亢,需行甲状腺次全切除术。护士在术前准备中氡要的环节是

（）A、颈部摄片,以B、解有无气管受压豉

B、详细检查心脏,必要时做心电图

C、喉镜检查确定声带功能

D、测定基础伐谢率,了解甲亢程度、选择

E、药物准备,借以降低基础代谢率

236、患者女性,30岁。诊断为甲亢,需行甲状腺次全切除术。若患者术前服碘剂准备,则最佳手术时期是

（）A、开始服碘剂3天以后

B、开始服碘剂1周左右

C、开始服碘剂2~3周D、开始服碘剂4~5周E、开始服碘荆5~6周

237、患者女性,30岁。诊断为甲亢,需行甲状腺次全切除术。判断该患者病情程度的主要指标是

（）A、食欲亢进程度

B、脉率增快和脉压增大程度

C、突眼程度

D、甲状腺肿大程度

E、体重减轻程度

238、患者女性,30岁。诊断为甲亢,需行甲状腺次全切除术。该患者手术麻醉清醒后应采取的体位是

（）A、平卧位

B、侧卧位

C、头高斜坡位 D、半卧位

E、中凹卧位（）239、患者女性,29岁。因面部红斑、双膝关节肿痛半年,发热2周就诊。体检:体温37、8℃, 血压140/95mmHg,面部浮肿,口腔黏膜有溃疡,肝肋下1指,脾肋下2指,质软,双膝关节红肿、有压痛。尿液检查蛋白(+)、ANA(+),抗 Sm抗体(+)。此患者最可能的诊断是

（）A、干燥综合征

B、类风湿关节炎

C、坏死性血管炎

D、反应性关节炎

E、系统性红斑狼疮

240、患者女性,29岁。因面部红斑、双膝关节肿痛半年,发热2周就诊。体检:体温37、8℃, 血压140/95mmHg,面部浮肿,口腔黏膜有溃疡,肝肋下1指,脾肋下2指,质软,双膝关节红肿、有压痛。尿液检查蛋白(+)、ANA(+),抗 Sm抗体(+)。首选治疗药物是

（）A、中医中药

B、氯喹

C、泼尼松 D、环磷酰胺

E、非甾体解热镇痛药

241、患者女性,29岁。因面部红斑、双膝关节肿痛半年,发热2周就诊。体检:体温37、8℃, 血压140/95mmHg,面部浮肿,口腔黏膜有溃疡,肝肋下1指,脾肋下2指,质软,双膝关节红肿、有压痛。尿液检查蛋白(+)、ANA(+),抗 Sm抗体(+)。下列食物中,该患者可以食用的是

（）A、芹菜

B、蘑菇

C、熏肠

D、西红柿

E、无花果

242、患者女性,29岁。因面部红斑、双膝关节肿痛半年,发热2周就诊。体检:体温37、8℃, 血压140/95mmHg,面部浮肿,口腔黏膜有溃疡,肝肋下1指,脾肋下2指,质软,双膝关节红肿、有压痛。尿液检查蛋白(+)、ANA(+),抗 Sm抗体(+)。患者病情反复,此时应加用的药物是

（）A、中医中药

B、氯喹

C、泼尼橙

D、环磷酰胺

E、非甾体解热镇痛药

243、患者女性,29岁。因面部红斑、双膝关节肿痛半年,发热2周就诊。体检:体温37、8℃, 血压140/95mmHg,面部浮肿,口腔黏膜有溃疡,肝肋下1指,脾肋下2指,质软,双膝关节红肿、有压痛。尿液检查蛋白(+)、ANA(+),抗 Sm抗体(+)。为监测该免疫抑翩剂的副作用,应建议患者定期检查

（）A、血常规

B、尿常规

C、粪常规

D、血糖 E、血压

244、患者男性,30岁。因煤气中毒1天后送医院。神志不清,两瞳孔等大,光反应弱,体温、血压正常,两肺呼吸音粗,心率70次/分,律齐,腹部无异常体征,病理反射(一)。血、尿常规正常。进一步抢救首先应

（）A、地塞米松静脉注射

B、高压氧舱治疗

C、甘露醇静脉注射

D、补充高能量液

E、护脑药物的应用

245、患者男性,30岁。因煤气中毒1天后送医院。神志不清,两瞳孔等大,光反应弱,体温、血压正常,两肺呼吸音粗,心率70次/分,律齐,腹部无异常体征,病理反射(一)。血、尿常规正常。经高压氧舱治疗神志清醒,垒身症状好转,可能的后遗症是

（）A、肾功能损害

B、肝功能损害

C、记忆力减退

D、迟发性脑病

E、肺功能损害

246、患者男性,30岁。因煤气中毒1天后送医院。神志不清,两瞳孔等大,光反应弱,体温、血压正常,两肺呼吸音粗,心率70次/分,律齐,腹部无异常体征,病理反射(一)。血、尿常规正常。为防治并发症和后发症,护士应尽可能地严密观察

（）A、3天

B、5天

C、2周D、1周E、4周247、患儿男,9岁。近1周前出现食欲不振、恶心、呕吐、活动减少,伴有发热,体温在37~38℃,近2天出现尿黄来医院就诊。出生时注射过乙型肝炎疫苗。检查;巩膜黄染,肝肋下1、5 cm,脾未触及。化验ALT980U/L,总胆红素116、5μmol/L, 最可能的诊断为

（）A、A食物中毒

B、急性胃肠炎

C、急性乙型肝炎

D、急性甲型肝炎

E、药物性肝炎

248、患儿男,9岁。近1周前出现食欲不振、恶心、呕吐、活动减少,伴有发热,体温在37~38℃,近2天出现尿黄来医院就诊。出生时注射过乙型肝炎疫苗。检查;巩膜黄染,肝肋下1、5 cm,脾未触及。化验ALT980U/L,总胆红素116、5μmol/L, 为确诊病原,应进一步做的检查是

（）A、抗-HAVIgG B、乙肝五项

C、抗-HAⅥgM D、腹部CT E、胸部平片

249、患儿男,9岁。近1周前出现食欲不振、恶心、呕吐、活动减少,伴有发热,体温在37~38℃,近2天出现尿黄来医院就诊。出生时注射过乙型肝炎疫苗。检查;巩膜黄染,肝肋下1、5 cm,脾未触及。化验ALT980U/L,总胆红素116、5μmol/L, 患者应进行

（）A、呼吸道黼离

B、消化道隔离

C、接触隔离

D、血液隔离

E、分泌物隔离

250、患儿男,6岁。发热、头痛、恶心1天,伴抽搐、意识障碍1天人院。人院后查体: T40、5℃,浅昏迷状态,病理征阳性,脑膜刺激征阳性。血常规:WBC 14×109/L,中性86%。尿常规未见异常。首先考虑的诊断是

（）A、中毒性菌痢(脑型)B、流行性乙型脑炎

C、结核性脑膜炎

D、散发性脑炎

251、患儿男,6岁。发热、头痛、恶心1天,伴抽搐、意识障碍1天人院。人院后查体: T40、5℃,浅昏迷状态,病理征阳性,脑膜刺激征阳性。血常规:WBC 14×109/L,中性86%。尿常规未见异常。应尽快完成的检查是A头颅CT检查

（）A、血气分析

B、腰穿测颅内压

C、肛指检查,取大便化验

D、脑脊液特异性抗体检测

E 252、患儿男,6岁。发热、头痛、恶心1天,伴抽搐、意识障碍1天人院。人院后查体: T40、5℃,浅昏迷状态,病理征阳性,脑膜刺激征阳性。血常规:WBC 14×109/L,中性86%。尿常规未见异常。下列护理措施正确的是

（）A、卧床休息,适当运动

B、采取仰卧位,头低脚高位,头偏向一侧

C、不可采用乙醇擦浴法降温

D、鼓励患者多饮水,给予低蛋白饮食

E、恢复期给以针灸、理疗、按摩、功能锻

253、患者女性、42岁。6小时前无明显诱因突然出现剧烈头痛、枕部疼痛,伴呕吐,无高血压病吏。体检:意识清楚,血压轻度增高,颈项强直,KE、mig征(+)。脑CT示脑正中裂,大脑外侧裂和基底池呈商密度影, 首先应考虑的诊断是

（）A、脑膜炎

B、脑出血

C、短暂性脑出血发作

D、脑血栓形成E、蛛网膜下腔出血

254、患者女性、42岁。6小时前无明显诱因突然出现剧烈头痛、枕部疼痛,伴呕吐,无高血压病吏。体检:意识清楚,血压轻度增高,颈项强直,KE、mig征(+)。脑CT示脑正中裂,大脑外侧裂和基底池呈商密度影, 该患者目前首要的护理问题是

（）A、疼痛

B、潜在并发症

C、生活自理缺陷

D、恐惧 E、知识缺乏

255、患者女性、42岁。6小时前无明显诱因突然出现剧烈头痛、枕部疼痛,伴呕吐,无高血压病吏。体检:意识清楚,血压轻度增高,颈项强直,KE、mig征(+)。脑CT示脑正中裂,大脑外侧裂和基底池呈商密度影, 对该患者的护理措施正确的是

（）A、避免各种诱发因素

B、患者绝对卧床1~2周

C、禁用止痛剂,以免掩盖病情

D、血压变化可不作为观察重点

E、可多次大量放脑脊液,减轻脑膜刺

256、患者女性、42岁。6小时前无明显诱因突然出现剧烈头痛、枕部疼痛,伴呕吐,无高血压病吏。体检:意识清楚,血压轻度增高,颈项强直,KE、mig征(+)。脑CT示脑正中裂,大脑外侧裂和基底池呈商密度影, 该患者出现右瞳孔散大,对光反射消失,右上睑下垂,右侧眼球外斜视,则受累的脑神经是

（）A、右侧面神经

B、右侧视神经

C、右侧滑车神经

D、右能动眼神经

E、右侧三叉神经

257、患者女性、42岁。6小时前无明显诱因突然出现剧烈头痛、枕部疼痛,伴呕吐,无高血压病吏。体检:意识清楚,血压轻度增高,颈项强直,KE、mig征(+)。脑CT示脑正中裂,大脑外侧裂和基底池呈商密度影, 若进行脑脊赦检矗,最可能见到的是

（）A、血性脑脊液

B、脑脊液正常

C、脑脊液中见大量白细胞

D、蛋白-细胞分离现象

E、脑脊液中氯化物禽量增高

258、吸入性肺脓肿与上叶后段或下叶背段发病关系最密切的体位是

（）A．仰卧位

B．俯卧位

C．直立位或坐卦位

D．右侧卧位

E．左侧卧位

259、吸入性肺脓肿与下叶基底段发病关系最密切的体位是

（）

A．仰卧位

B．俯卧位

C．直立位或坐卦位

D．右侧卧位

E．左侧卧位

260、吸入肺脓肿与右侧腋亚段发病关系最密切的体位是

（）A．仰卧位

B．俯卧位

C．直立位或坐卦位

D．右侧卧位

E．左侧卧位 261、军团菌肺炎治疗首选

（）A．青霉素

B．红霉素

C．氯霉素

D．链霉素

E．垂体后叶素

262、肺结核治疗可选用

（）A．青霉素

B．红霉素

C．氯霉素

D．链霉素

E．垂体后叶素

263、目市结核大咯血时选用

（）A．青霉素

B．红霉素

C．氯霉素

D．链霉素

E．垂体后叶素

264、化脓性支气管扩张可咳出

（）A．血痰

B．分层痰

C．铁锈色痰

D．粉红色泡沫状痰

E．白色泡沫疫或黏液痰

265、肺炎球菌肺炎可咳出

（）A．血痰

B．分层痰

C．铁锈色痰

D．粉红色泡沫状痰

E．白色泡沫疫或黏液痰

266、慢性支气管炎可嚷出

（）A．血痰

B．分层痰

C．铁锈色痰

D．粉红色泡沫状痰

E．白色泡沫疫或黏液痰

267、左心衰竭可出现

（）A．奇脉

B．交替脉

C．水冲脉

D．短绌脉

E．双蜂脉

268、脉压增大可出现

（）A．奇脉 B．交替脉

C．水冲脉

D．短绌脉

E．双蜂脉

269、心包填塞可出现

（）A．奇脉

B．交替脉

C．水冲脉

D．短绌脉

E．双蜂脉

270、房颤可出现

（）A．奇脉

B．交替脉

C．水冲脉

D．短绌脉

E．双蜂脉

271、肥厚型梗阻性心肌病可出现 A．奇脉

B．交替脉

C．水冲脉

D．短绌脉

E．双蜂脉

272、急性心肌梗死

（）A．心室前负荷加重

B．心室后负荷加重

C．心室前、后负荷均加重

D．心肌收缩力减弱

E．心肌舒张期顺应性降低

273、肥厚型心肌病

（）A．心室前负荷加重

B．心室后负荷加重

C．心室前、后负荷均加重

D．心肌收缩力减弱

E．心肌舒张期顺应性降低

274、主动脉瓣关闭不全

（）A．心室前负荷加重

B．心室后负荷加重

C．心室前、后负荷均加重

D．心肌收缩力减弱

E．心肌舒张期顺应性降低

275、肺动脉高压

（）A．心室前负荷加重

B．心室后负荷加重

C．心室前、后负荷均加重

（）D．心肌收缩力减弱

E．心肌舒张期顺应性降低

276、大便隐血试验阳性提示每天出血量

（）A．>5ml B．10~20ml

C．50~70ml以上

D．100~200ml E．250~300ml

277、出现黑便提示出血量

（）A．>5ml B．10~20ml C．50~70ml以上 D．100~200ml E．250~300ml

278、出现呕血提示胃内积血量至少A．>5ml B．10~20ml

C．50~70ml以上

D．100~200ml E．250~300ml

279、肝性脑病

（）A．血清促胃泌素升高

B．血清淀粉酶升高

C．血清胆红素升高

D．血氨升高

E．血清总蛋白升高

280、自身免疫性胃炎

（）A．血清促胃泌素升高

B．血清淀粉酶升高

C．血清胆红素升高

D．血氨升高

E．血清总蛋白升高

281、急性胰腺炎

（）A．血清促胃泌素升高

B．血清淀粉酶升高

C．血清胆红素升高

D．血氨升高

E．血清总蛋白升高

282、穿孔最常发生于

（）A．急性胃炎

B．自身免疫性胃炎

C．胃溃疡

D．十二指肠溃疡

E．胃癌

（）283、能引起恶性贫血的疾病是

（）A．急性胃炎

B．自身免疫性胃炎

C．胃溃疡

D．十二指肠溃疡

E．胃癌

284、大便隐赢试验持续阳性多提示

（）A．急性胃炎

B．自身免疫性胃炎

C．胃溃疡

D．十二指肠溃疡

E．胃癌

285、急性肾盂肾炎尿异常的表现是

(A．血尿

B．脂肪尿

C．脓尿

D．乳糜尿

E．脂质尿

286、急性肾小球肾炎尿异常的表现是

(A．血尿

B．脂肪尿

C．脓尿

D．乳糜尿

E．脂质尿

287、会引起末梢神经炎的化疗药是

(A．甲氨蝶呤

B．阿糖胞苷

C．长春新碱

D．环磷酰胺

E．柔红霉素

288、会引起出血性膀胱炎的化疗药是

(A．甲氨蝶呤

B．阿糖胞苷

C．长春新碱

D．环磷酰胺

E．柔红霉素

289、糖化血红蛋白

（）A．合并肾盂肾炎

B．测定近2~3月内平均血糖水平C．合并柬梢神经炎

D．达11、1mmol/L可确诊糖尿病

E．反映1~2周前血糖平均水平

290、餐后2小时血糖

（）A．合并肾盂肾炎))))

B．测定近2~3月内平均血糖水平

C．合并柬梢神经炎

D．达11、1mmol/L可确诊糖尿病

E．反映1~2周前血糖平均水平

291、糖尿病患者出现四肢末端麻木

（）A．合并肾盂肾炎

B．测定近2~3月内平均血糖水平

C．合并柬梢神经炎

D．达11、1mmol/L可确诊糖尿病

E．反映1~2周前血糖平均水平

292、白细胞大于5个/高倍视野

（）A．合并肾盂肾炎

B．测定近2~3月内平均血糖水平

C．合并柬梢神经炎

D．达11、1mmol/L可确诊糖尿病

E．反映1~2周前血糖平均水平

293、轻度者的是

（）A．血胆碱酯酶活力<30% B．血胆碱醣酶活力50%~30% C．血胆碱酯酶活力70%~50% D．血胆碱酯酶活力90%~80%

E．血胆碱酯酶活力100 %~90% 属于有机磷农药中毒

294、中度者的是

（）A．血胆碱酯酶活力<30% B．血胆碱醣酶活力50%~30% C．血胆碱酯酶活力70%~50% D．血胆碱酯酶活力90%~80%

E．血胆碱酯酶活力100 %~90% 属于有机磷农药中毒

295、重度者的是

（）A．血胆碱酯酶活力<30% B．血胆碱醣酶活力50%~30% C．血胆碱酯酶活力70%~50% D．血胆碱酯酶活力90%~80%

E．血胆碱酯酶活力100 %~90% 属于有机磷农药中毒

296、患者女性,27岁,未婚。双手掌指关节、近端指间关节疼痛2年。曾在外院查RF(+),拟诊类风湿关节炎,治疗效果不佳。雀体:面色苍白,浮肿,浅表淋巴结不肿大,心肺(一),肝脾(一)。双手小关节活动无障碍,无畸形,指端可见红斑。实验室检查:WBC3、2×109/L,HBb6、5g/L, PLT54×109/L,网织红细胞1%,尿红细胞5~8/HP、尿蛋白(++),手X片未见异常。最可能的诊断是

（）A．风漫性关节炎

B．类风湿关节炎

C．系统性红斑狼疮

D．干燥综合征

E．强直性脊柱炎 297、患者女性,42岁。双颞颌关节、腕关节、膝整节对称性肿痛伴晨僵3个月,RF(一), ESR34mm/h、CRP56mg/dl,手X片示骨质疏松。最可能的诊断是

（）A．风漫性关节炎

B．类风湿关节炎

C．系统性红斑狼疮

D．干燥综合征

E．强直性脊柱炎

298、流行性脑脊髓膜炎可有

（）A．少尿

B．多尿

C．玫瑰疹

D．淋巴结肿大

E．皮肤瘀点、瘀斑

299、伤寒病可有

（）A．少尿

B．多尿

C．玫瑰疹

D．淋巴结肿大

E．皮肤瘀点、瘀斑

300、表现为一侧面部和肢体瘫痪

（）A．单瘫

B．偏瘫

C．交叉性瘫痪

D．截瘫

E．局限性瘫痪

301、表现为某一神经根支配区的肌群无力

(A．单瘫

B．偏瘫

C．交叉性瘫痪

D．截瘫

E．局限性瘫痪

302、表现为病变侧脑神经麻痹和对侧肢体瘫痪A．单瘫

B．偏瘫

C．交叉性瘫痪

D．截瘫

E．局限性瘫痪

303、甲型肝炎患者血清学检查表现为

（）A．抗-HEV阳性

B．抗核抗体(ANA)阳性

C．抗-HCV阳性

D．HBsAg阳性

E．抗-HAVIgM阳性

304、乙型肝炎患者血清学检查表现为

（）)（）

A．抗-HEV阳性

B．抗核抗体(ANA)阳性

C．抗-HCV阳性

D．HBsAg阳性

E．抗-HAVIgM阳性

内科专业实践能力答案

护理学专业篇7

全球化的背景下, 护理学教育迎来了新的机遇和挑战。信息的迅速传播和发达国家对护理人才的需求对护理专业的学生提出了更高的要求, 传统的护理教育方法和模式已经不能满足新形势下的社会需求。涉外护理专业的设置正是为了培养有较高英语语言能力和专业护理知识和技能的学生。合格的涉外护理专业学生毕业后不仅能够在国内外相关医疗卫生机构从事涉外护理、临床护理、社区护理和预防保健等工作, 还要为通过国际护士资格考试, 参与国际护理交流做准备。我校近年来积极开展专业课程的教学改革, 探索护理专业课程双语教学的模式和方法。在涉外护理专业推广双语教学具有开拓意义, 笔者对湖北医药学院四年制本科涉外护理专业学生的儿科护理学双语教学情况和教学效果进行了跟踪了调查与分析。

1 对象与方法

1.1 研究对象

湖北医药学院药护学院2011级涉外护理专业学生, 共69人, 其中男生2名, 年龄20-22岁。

1.2 研究方法

对儿科护理学部分内容进行一个学期的中英双语教学 (共120学时) 。教学步骤为: (1) 建立班级QQ群, 每次课前在群里发布课前预习内容, 如本次课程的英语专业术语、中英文对照的疾病讲解概要; (2) 课堂中用全英文讲解疾病护理程序, 制作中英文ppt, 教师要求用英文提问本课堂重点内容, 要求学生以小组的形式开展讨论; (3) 每组学生由一名学生代表做英文课堂总结, 代表应该轮流担任; (4) 布置课后中、英文习题 (根据护士资格考试和CGFNS题库改编) 。整个教学中, 教师可用中英文授课, 但偏重用英语, 中英文比例应至少达到6:4。教学内容为:生长发育、儿童营养、住院儿童护理及其家庭支持、新生儿及新生儿疾病的护理、营养障碍疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、造血系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理、内分泌系统疾病患儿的护理、免疫系统疾病患儿的护理、遗传性疾病患儿的护理、传染性疾病患儿的护理、常见肿瘤患儿的护理。

在期中和期末的时候, 教师对学生发放调查问卷, 调查本科涉外护理学生对儿科护理学双语教学的满意情况及其自我评价。问卷由专业课任课教师和专家督导审核, 保证其有效性。学生以不记名的形式填写, 共发放问卷69份, 收回69份, 有效回收率100.00%。

1.3 调查结果

学生对该双语课程的满意情况调查 (见表1) 。

2 儿科护理学双语教学模式的探讨

双语教学的方式对任课教师和听课的学生来说都是相当有挑战性的。首先, 这对任课教师的外语水平提出了相当高的要求, 我们的医学双语课程的任课教师一般都有海外留学或游学的背景。教学改革后, 以学生为主体的教学理念得到充分发展, 教师的角色从以前单纯的知识讲解者转变成了教学的引导者, 引导学生参与到课堂中, 如通过课堂讨论和学生做展示 (presentation) 的方式让学生作为教学的主体。教师还可以在课后评阅学生设计的模拟病例, 课堂评价学生的小组讨论表现等方式来促进师生之间的交流。双语教学模式的转变给教师增加了课前准备和课后反馈的工作量, 但教师的教学能力也得到了很大提高, 真正实现了“教学相长”。

通过开展儿科护理学双语教学, 学生的学习兴趣有了一定提高, 兴趣是最好的老师, 学生们因为有了兴趣, 就会更积极主动地参与到课堂互动学习中;而课堂的良好效果又保证了学生的学习成就感, 从而形成一个学习的“良性循环”机制, 不断激发学生的学习兴趣, 发挥学生的学习潜能。例如我们在课堂上还设置了纯英语环境的情景教学环节, 即学生自己设定临床病例、模拟临床环境、以小组的形式进行全英语的角色表演。小组与小组之间还相互评价, 教师做最终的评分, 作为期末成绩的评价标准之一。这种方式大大提高了学生的课堂参与度, 也发挥了他们的创造性。为了在小组竞争中取胜, 学生们必须在课前查阅英文的文献、资料、设计病例和进行排练。所花的时间精力是传统教学时的几倍, 但他们的自主学习能力也大大加强了。另外, 分组学习的方式促进了学生之间的沟通交流和团队协作精神。对于医护人员来说, 这是必须具备的素质, 我们希望通过这种富有挑战性的教学方式提高学生的综合素质。

3 问题和挑战

实际上, 通过一个学期的儿科护理学双语教学, 学生们的专业英语水平普遍有了提高, 对基础英语也更加重视, 同时也得到了更多的将临床课程中学习到的专业英语运用到实践中的锻炼机会。总的来说, 这种模式是合理有效的。双语教学也反映出一些问题来, 如部分学生反映课外预习和课后复习的时间较长, 学业负担加重;部分学生的英语水平有限, 也影响到了课堂的参与和知识的理解吸收。这些问题是双语教学开展之初不可避免的, 因此, 教师在教学中要充分认识到学生的水平差异和学习能力, 不仅要花费时间精力在课堂材料的准备上, 更要培养学生的专业英语学习能力和学习策略。对于教师而言, 不仅要有较高的英语水平和丰富的专业知识, 扎实的专业英语基础, 更要理解学生的学习需求和学习难点, 真正做到因材施教, 提高教学效果。

4 结语

本科涉外护理专业推行双语教学是新时代护理专业教育发展的必然趋势, 在四年制涉外护理专业中, 开展儿科科护理学双语教学, 得到了多数学生的支持。虽然授课中的专业英语对很多学生来说存在困难, 但不应该成为阻碍我们进行这种新模式探索的障碍。面对教学中的困难, 我们认识到在对涉外护理专业的学生进行双语课程教学之前有必要开设护理英语课程, 同时要督促学生加强公共基础英语的学习。护理专业课程双语教学的开展在教学内容、方法、教材、师资等方面必须进行充分的准备、论证和研讨, 在积极的探索和实践中找到适合本科涉外护理专业的双语教学方法。

摘要：本文通过对湖北医药学院涉外护理专业四年制学生的英语学习能力和对双语教学的实施效果进行调查与分析, 来探索本科涉外护理专业儿科护理学双语教学模式, 阐述儿科护理学双语教学中所取得的的经验和面临的问题。

关键词：本科,儿科护理学,双语教学

参考文献

[1]覃桂荣, 雪丽霜, 刘素娥等.情景教学模式在母婴护理中的应用研究[J].护士进修杂志, 2010, 25 (7) :581-582.

[2]张杪, 冯蕾.开展本科护理双语教学提升护理人才培养质量[J].科技视界, 2012, 13:70-71.

[3]肖坚, 张红葵.护理专业实施双语教学的困境及其对策[J].护理研究, 2005, 19 (3) :378.

护理专业《生理学》课程改革探讨篇8

【关键词】生理学；教学改革；课程改革

【中图分类号】 G64.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01

为了适应我国高职高专护理专业教育发展与改革的需要，我校基础医学部按照“遵循培养目标、服从岗位需要、突出能力培养、注重人文教育的现代职业教育理论，以“必需、够用”为度，对生理学进行了课程改革。该门课程实施以后，教学效果明显、学生反馈良好，现将我校生理学课程改革的一些做法进行总结。

1.课程改革思路

《生理学》是研究生物机体正常生命活动及其规律的科学，是医学科学的一门重要基础理论课，是医学专业的重要主干课程。学习生理学的目的是让学生掌握生命活动的基本规律、产生机制，以及内外环境变化所产生的影响，不仅为后续课程打下必要的基础，而且要为毕业后的业务能力提高做一定准备。为了实现这一目标，我们大胆地实施理论和实验教学改革，主张学习以学生中心，以市场需求为导向，以岗位职业能力培养为重点，以教学内容重构为核心，以教学手段和教学方法改革为载体，以师资队伍建设为中心，开展教-学-做一体的教学。

2.课程内容改革

我们根据临床护士典型岗位的工作内容，以“必需、够用”为原则选取课程内容，进行课程内容的重新序化，同时以课程为载体，培养学生综合的能力，包括自主学习和创新的能力，人际交往和人际沟通的能力，分析问题和解决问题的能力，以及评判性思维的能力。

为了达成这一目标，我们针对本课后续专业课程的衔接及护理岗位对知识、技能和态度的要求，对课程内容进行了合理的调整和处理。

首先适度降低理论部分难度。如“细胞的生物电”及“尿的浓缩与稀释”等难点知识只作简单介绍。其次删掉一些难度较大、适用性不强的知识及一些分子性假说。最后适当介绍和三基内容相关的重要新进展，使学生对本学科的前沿有所了解。积极开发学材，并以学生喜闻樂见的形式展现，在拓展知识面的同时又增强了学习的趣味性。

3.教学模式改革

采用导学案+对分课堂的教学模式。

以导学案整合教师的教案、学生的学案及评价的案卷于一体。提供学生学习的时间，使其获得应有的学习过程，锻炼了学生自主学习的意识，又解决教案与课堂脱离、学案与课堂冲突及教学反馈不及时的问题。

而对分课堂的教学模式包括课堂讲授——内化吸收——讨论这三个关键环节。该模式将讲授模式和讨论模式相结合，主张在教学时间分配上教师讲授和学生讨论各占一半，教师和学生的角色随着课堂教学环节的变化而变化——教师在不同的教学阶段分别充当“讲授者”“评价者”和“引导者”的角色，相应的学生角色分别为知识的“接受者”“发现者”和“交流者”；并通过高效的生生互动、师生互动，将课堂还给学生，真正做到以教师为主导，学生为主体。

4.教学方法改革

在教学模式改革的前提下，传统的教学方法显然已经更不上改革的步伐，针对导学案模式中以学生为主体的理念，我们改革了教学方法。常言道教有多法，而教无定法，我们始终秉承教师引领学生自主的原则，摈弃单纯灌输，枯燥填鸭，而采取灵活多样，双向互动的教学方法，把更多的时间和舞台留给学生。

4.1情境引导问题驱动的案例式教学法

情境引导问题驱动的案例式教学法是先设计情境，再由教师剖析情境，由学生单独或在教师指导下引出问题，再由学生带着问题自学、讨论，亦可由教师导学或参与讨论，讨论的过程即解答问题的过程。

4.2以问题为中心（PBL）教学法

PBL教学法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并培养其自主学习的能力。

4.3角色扮演法

角色扮演法就是一种设定某种情境与题材，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会角色的情感变化和行为模式，然后通过观察、体验，进行分析讨论，从而使学生受到教育的教学方法。

5.教学手段改革

我们大胆利用现代化信息教学技术和手段，以多媒体等多种教学手段组织教学，将相关的图片、视频、文字与授课内容相衔接，使得知识具体化、形象化，学生更易掌握和吸收。精心搭建教学平台，营造教学氛围，增强课堂教学感染力，激发学习兴趣。有力地提高了课堂教学质量和教学效果。

我们的课程改革刚刚起步，面临着很多的挑战，如：怎样使师生双方尽快适应导学案和对分课堂的教学模式，怎样根据学生情况调整小组结构以优化课堂；我们的师资队伍建设还有待加强。

为了迎接更多的挑战，弥补这些工作中的不足，我们只能迎难而上，进一步加强师资队伍建设，特别是提高我们的青年教师信息化，现代化教学能力。提高教师在行业中的影响力，提升课程服务行业的能力。进一步促进教学方法，手段，不断的推陈出新，希望能在不断的改革与创新中，提升教学质量。