模范爸爸的作文（精选12篇）
我的爸爸是一个很辛苦的人。他一年到头奔波在外，为家里付出了很多，才给家里带来了富裕与舒适。而这些却是用了爸爸无尽的汗水与青春换来的。
我与爸爸很少见面，有时一个星期才见一面，因为爸爸晚上很晚回来，那时我已经睡了，早上爸爸天刚亮就出门了，我又看不到他。渐渐地，一切变了，我们俩看见了彼此也不打招呼，我们之间有了代沟。
我一直计较他不陪我玩，只能看着别的`爸爸都和自己的儿女玩耍。我心里一直怨着他，却忽略了是他让我们家庭变得富裕舒适。我有时静静地想着他，怨着他，恨着他，却忽略了他是我最爱的父亲。
无论刮风下雨，还是酷暑严寒，爸爸都是早早地就起床去工作，一直都这样，从不间断，直到那一次……
那天，我放学回来，由于下雨，我匆匆忙忙回到家，浑身几乎被淋湿了。我舒舒服服地洗了澡，换了一套干净的衣服，在家吃着爸爸带回来的晚餐。看着窗外的雨，我的心里格外平静，只有窗外滴滴答答的雨滴声。隐隐约约地，我看到了一个熟悉的背影。仔细一看，那是……那是……那是爸爸骑着摩托车，在雨中吃力地前进。他浑身已经湿透了，但是他一点都没有在意。我突然有一个想法：想把伞拿给爸爸，为他撑起来。可是那么近，我却觉得好难触碰到爸爸。渐渐地，爸爸的背影越来越模糊，越来越小，最后消失在雨里。
教学追求人文化、社会化、生活化。在语文教学中, 以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延伸, 全方位地与之结合, 开辟在生活中学习语文的种种渠道, 从根本上来提高学生的语文素养。在课堂教学中, 追求“大容量、快节奏、高效率”。1999年以来, 一直参加浙江省高考作文阅卷并担任小组长。多年来致力于作文教学研究。
在语文教学中, 似乎存在着这样一种怪现象:大家都认为写作极其重要, 可是又很少有人愿意在作文教学上花时间和精力。也许有人认为写作是没法教的, 所以干脆就不教了;也许有人觉得教学只是为了应付考试, 所以还是以较少的时间教会学生写格式化的考场作文来得实际。正是基于这样的一种事实, 徐桦君老师十多年来对作文教学孜孜不倦的实践探索深深打动了我。
认识徐老师已经有好几年了, 每年都能收到他有关作文教学的论文, 但是有机会当面向他请教有关作文教学的相关问题是在2010年浙江省写作协会的年会上。会上, 徐老师作了题为《大语文背景下的高中作文教学》的专题报告。听了报告, 颇受启发。考虑到会议期间徐老师很忙, 所以约了他过几天到杭州作一访谈。没想到, 将近晚上10点, 徐老师发来短信约我见面, 于是我们在宾馆的房间就作文教学的一些问题进行了较为深入的交流。
徐老师并不讳言他开展作文教学活动的应试目的, 用他的话说, 作文教学必须关注“让学生能过高考作文关”。虽然他自己说这样“比较功利”, 但在我看来, 这本就无可厚非。如果说高考作文命题对高中作文教学的导向是正确的, 那么作文教学追随这样的导向又有什么错呢?更何况, 高考的分数毕竟在很大程度上影响着学生将来的发展, 任何一个教育工作者都不可能忽视这一点。所以, 作文教学无需讳言它的应试追求。事实上, 在当前的教育环境下, 只有兼顾了应试目的的作文教学才有可能完成它本该具有的其他方面的任务。
之所以用“兼顾”一词, 是因为作文教学必须考虑应试, 但又绝不仅仅只有应试。在徐老师的作文教学中, 应试是有前提的, 那就是“学生的可持续发展”。徐老师说:“高中作文教学必须关注两点:一是学生的可持续发展;一是学生能够过高考作文关。如果只关注前一点, 却没有帮助学生完成高考的任务, 这实际上也是误人子弟;如果只关注后一点, 却忽视了学生的可持续发展, 这其实就是目光短浅的表现。我们一线的语文教师必须要在这两者之间寻找最佳结合点。”
那么怎样才能找到这两者的最佳结合点呢?徐老师认为, 作文教学就要教会学生写出自我对生活的思考和感悟。这是由写作的本质和高考作文命题的实际情况所决定的。
写作的本质是什么?在徐老师看来, 写作首先是一种表达, 这种表达源于个体对生命的自我体验, 来自生命本身。因此写作应关注两极:语言和生命。每一个人都能写, 都有东西写。所以, 发现、培养、保持一个人的作文个性就显得极为重要, 而这种个性就是一个人对生活的思考与感悟。
当前高考作文命题的实际情况又是怎样的呢?徐老师认为, 注重理性思辨, 凸显生活体验, 要求考生写出自我对生活的思考与感悟, 是当前作文教学的一个命题思想。以2010年的高考作文题为例, 从整体上看, 2010年全国各地的高考作文题响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神, 或要求考生写“感悟”“感想”与“感受”, 或要求考生谈“看法”与“认识”, 呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的思路:体现了一个注重———注重理性, 体现了两个回归———回归人本、回归生活, 渗透了三个体验———人文体验、青春体验、科学体验, 并要求考生以自己所知之事晓人, 以自己所明之理服人, 以自己所蓄之情感人。显然, 写出自我对生活的思考和感悟也是高考作文的要求。
那么, 怎样才能让学生写出对生活的思考和感悟呢?对此, 徐老师首先对学生可以写的“生活”进行了5个方面的分类, 即校园生活、家庭生活、自我生活、社会生活与历史文化生活。
这样的分类也许不符合某种分类标准, 也许在内容上也会存在着一些交叉。但是, 正是因为有了这样的分类, 才让教师的作文指导有了可以操作的具体方法, 从而可以克服当前存在的教师在作文指导时因无从下手而干脆放弃指导的弊端。徐老师的做法是, 和学生一起列举出可用于写作的每个方面的具体生活内容。
校园生活方面的内容如受2005年浙江省的高考优秀作文《邻窗靠墙》和2009年浙江省的高考优秀作文《沂水春风》启发, 指导学生写师生之情、同学之谊、消除隔阂、化解误会、竞争秘密、赛场插曲等;又如参照2007年浙江省高考优秀作文《哀悼作文》, 启发学生写指正教材错误、探讨教学方法、讨论热点话题、辨异名家观点等内容。
家庭生活方面的内容如根据2005年浙江省的高考优秀作文《妈妈手提包里的世界》, 引导学生写皮夹里的秘密、抽屉里的天地、名片簿里的网络、相册里的历史、日记里的心声、枕头里的祖传秘方等。
自我生活方面的内容如根据2004年北京市高考满分作文《包容———话梅糖中的岁月》, 让学生写嘉兴粽子、平湖糟蛋、桐乡菊花、海宁皮革、嘉善黄酒、海盐羊肉等。
社会生活方面的内容如由2007年浙江省高考优秀作文《远去的圆明园》引发正面的礼赞, 和学生一起挖掘出打工仔见义勇为、临死者捐献角膜、做善事摆粥摊、“神七”宇航员翟志刚迈出了中国人在外太空的第一步、市政府大年三十出动机关干部救助街头乞讨者、“小沈阳”被评上沈阳市劳模等写作素材;又如根据2008年浙江省高考作文《天井下的岁月》, 挖掘出乡村茶馆、乡村集市、乡村敬老院、乡村文化站、乡村年夜饭、乡村的婚丧嫁娶等素材。
历史文化生活方面的内容远的可写故宫太和殿、天安门广场、天津的洋楼、上海的里弄、陕北的窑洞、内蒙的毡房, 近的可写桐乡的乌镇、嘉兴的南湖、嘉善的西塘、海盐的沈荡、海宁的盐官镇;历史事件可写胡服骑射、郑和下西洋、张骞通西域、抗战胜利65周年等;人物可写奥巴马、霍金、弗洛伊德或文学作品中的主人公等。
显然, 这些都是存在于特定的 (自己的) 学生身边的鲜活的生活内容。他们或者真实、生动地存在于学生的周围, 或者为学生所熟知, 但是我们的学生可能并没有自觉地意识到它们的存在。徐老师的这种做法等于教会了学生怎样去寻找自己可以写出思考和感悟的生活中的素材。
当然, 对于这5个方面的内容, 徐老师并不要求学生都能写。事实上, 这不可能也没有必要。学生都是有个体差异的, 擅长写校园生活的学生并不一定擅长写自我生活, 擅长写家庭生活的并不一定擅长写历史文化生活……但是, 对于绝大多数学生而言, 总有一方面的生活是自己可以写的。这一点跟多元智能的理论有一些类似。多元智能理论认为, 人的智能是多元的, 同时又有强项和弱项之分, 如有的人语言智能是他的强项, 而有的人则可能是数理逻辑智能, 还有的人可能是身体运动智能, 抑或人际交往智能、视觉空间智能等等, 人应该找出自己智能的强项进行发展。与此类似, 学生在写作内容的把握上也可以有意识地找出自己擅长的方面进行写作, 而徐老师的作文教学正是在这一点上卓有成效。其实, 不光写作内容, 写作文体的选择也是如此。有的学生擅长文学类的写作, 有的学生则擅长论述类的写作;有的学生擅长写记叙性的文章, 有的学生则擅长写抒情性的文章;等等。所以, 学生完全可以在掌握各种文体基本写法的基础上, 选择自己擅长的并与自己将来发展相关的文体作为自己写作学习的主攻方向。优美的散文是好作文, 充满理性思辨、具有严密逻辑的论述文同样也是好作文。在经过小学和初中的基本训练后, 高中学生的写作训练在内容和形式上都完全没有必要眉毛胡子一把抓, 而可以有所侧重。明确了这一点, 似乎也有助于我们解决高中作文教学的难点。这正是徐桦君老师在作文教学上的探索给我们的启示。
在广州市海珠区江海街，很多街坊都熟悉麦贤得和李玉枝这对老夫妻。在1965年“八六”海战中，“钢铁战士”麦贤得在脑部中弹的情况下，坚持战斗3个多小时。后来他虽然脱离了生命危险，但由于脑浆流失过多，语言表达能力和记忆力几乎全部丧失;同时，右边肢体萎缩，并留下严重的外伤性癫痫，时常发作。在最好的状态下，他的智力也才接近于十五六岁的健全人。
后来，组织上为麦贤得向当时正在公社担任妇联干部的年轻姑娘李玉枝抛出了爱的绣球。经过反复思量，李玉枝放弃了公社妇联的工作，并承诺一定要用自己全部的爱，尽力照顾、护理好老麦，陪伴他一生一世。
1972年，李玉枝和麦贤得结为夫妻，给了老麦一个温馨的家庭。李玉枝觉得只有掌握丈夫发病的规律，才能真正照顾好他。于是她四处拜医求教，自学各种药理和护理知识。
有时候老麦情绪不好不肯吃药，李玉枝总是像哄孩子一样劝丈夫，跟他说吃了药身体才会好，才能上舰保卫祖国。她一天睡不了几个小时，为了家庭，咬紧牙关坚持着。
她――一头乌黑的长发，打着卷，很漂亮。高高的鼻梁，还有一双黑葡萄一样的大眼睛。她每天都闲不住，不是拖地，就是擦桌子，要不就是洗衣服。总是看到她忙碌的身影，不知疲倦。她干起活来一丝不苟，认真打扫家里的每一个角落。只要家里有一点乱，她那锐利的眼睛就会立刻发现，一会儿在她的魔法下就变干净了。所以每当客人来访时，第一句话就是：“你们家真干净啊!”
有一次，我房间的地板有点脏了，她马上就有活干了，你看她跪在地上，手拿抹布，睁着一双大眼睛，仔细地擦啊，擦啊，那个仔细，20分钟才擦了一块地板 。你可想而知，那地擦得有多干净。还有，我家的油烟机用了好几年了在她的细心爱护下，居然还像新的一样。在她的影响下，我也养成了爱劳动的好习惯。
I want to be a good student. Firstly, I should be never late for school every day. In the class, I must listen to the teacher attentively and do my homework carefully. Secondly, it’s a good idea to get on well with my classmates. I’ll try my best to help others, because to help others is to help myself. Thirdly, I will do more physical exercise and take part in different kinds of activities. It’s important for me to keep healthy. In addition, I will help my parents do some housework after school. I’m sure I will be a good student soon.
一、“模范公民教育”校本课程的发展蓝图
“模范公民教育”课程是指聚焦“模范公民”培养目标的校本课程。其课程范型与“上海市普通中小学课程方案”一致,由基础型课程、拓展型课程和研究型课程(或探究型课程)组成。在课程内容的具体设计和安排上,我们着力体现我校的办学理念和育人要求。
在学校办学理念的指引下,我们借助已有的课程研发基础,运用系统方法和课程理论,对学校课程发展愿景进行全面规划和整体设计。经过行政会议反复讨论和专家多次指导,我们构建了“模范教育”校本课程发展蓝图。其中,拓展型课程中的德育课程,是“模范教育”校本课程的特色。它由“感恩教育”“励志教育”和“传统教育”三个主题构成,每个主题都包含了丰富的课程设计及活动内容。“模范公民教育”校本课程蓝图如右图。
感恩教育,由爱心回报、敬老服务、“四个一”活动和主题校班会组成。它是提升学生自尊、自信的重要举措,鼓励每一个学生尽自己微薄之力,积极参加各种类型的为民服务、志愿者活动,用爱心回报社会,实现“穷孩子也能帮助别人”的梦想,让学生用这种特殊的方式诠释爱的内涵。
励志教育主题,由励志宣讲、榜样激励、心理教育和主题校班会组成。它将学生在逆境中成长的经历,作为同龄人相互学习、相互勉励、共同进步的宝贵教育资源,给大家予以精神上的激励,激发他们的学习动力,使他们立志成才。
传统教育主题,一是指爱国主义教育、民族精神教育;二是指学校在发展过程中沉淀形成的优秀的思想、观念、作风等精神财富,由勤俭教育、红色之旅、爱国教育、禁毒教育、学军学农、入团教育、少先队教育、安全教育和健康教育等活动组成。我们通过“红色之旅”、十八岁成人仪式、“光盘”行动、校外活动等主题活动,引导学生在活动中形成对国家、对生命的积极情感,培养他们的责任感和使命感。
二、“模范公民教育”校本课程的实施途径
1. 合理的课程实施形态和方式
课程的实施形态是指选修或必修。课程的实施方式是指学科课程或活动课程。课程的实施形态决定着学习的对象及其数量,同时也影响着教学者本身对课程价值的自我定位,并由此影响到课程的实施和管理过程。课程的实施方式,对教师的教学活动和学生的学习行为产生重要影响。课程的实施形态和方式取决于三个因素:学校的办学理念、课程的内容特点和学生的学习需求。
“模范公民教育”课程的基础型课程和国家课程一样,均为学科课程,采用必修课形态。研究型课程,要求人人参与,主要以小组活动为主,采用必修课形态。拓展型课程中的专题教育、班团队活动、社区服务、社会实践科目属于限定拓展课程,以活动课形式为主,采用必修课形态。拓展型课程中的学科类、活动类课程属于自主拓展课程,采用选修课形态,前者主要归于学科课程,后者主要归于活动课程。具体课程的实施形态和方式,每年会根据实际情况进行微调,但总体格局变化不大。在确定课程形态和方式之后,由学校教学处、德育处指导学生做好选课和相关服务保障工作。
2. 优化课程管理的网络和手段
为了使校本课程的实施做到途径畅通、管理高效,我们对原有的管理过程进行了补充、优化,形成了“1+3+2”的课程管理网络,即1个管理主体(校长室),3个职能部门(德育处、科研处、教导处),2条实施通道(德育、教学)。
在整个管理流程中,校长室领导科研室研究课程规划,指导德育处、教学处实施规划;德育处将与德育有关的课程计划下达给年级组,并对课程实施进行全程管理;教学处将与教学有关的课程计划下达给教研组,并对课程实施进行全程管理;科研室则对年级组和教研组开展课程实施的指导工作;年级组和教研组分别组织教师具体研发、实施课程。这样的管理网络和职能分工,一方面使课程的实施方案尽力做到完善和科学,另一方面也使课程实施的过程努力实现规范和高效。
管理制度要做到齐、全,制度执行必须做到严、实。例如,在研究型课程实施过程中,我们发现部分教师有推诿情绪,不愿意接受学生邀请成为指导教师。于是,我们制订了《久隆模范中学研究型课程实施意见》,明确每个教师都要义务参加研究型课程的学生指导工作,不得拒绝学生的邀请;同时,充分预计制度执行中的困难,及时帮助教师解决畏难情绪,使制度执行既做到严格落实,又体现人性关爱。
3. 强化课程实施的指导和交流
在课程实施过程中,我们需要对教师进行指导、培训,组织工作交流和经验分享,努力做到团队合作,共享智慧。以基础型课程为例,我们努力做好以下工作。
第一,调研现状。我们深入教研组开展调研活动,了解教师们平时研发校本课程(电子教案、电子课件、电子作业)的现状。调研结果是:“电子教案”的研发程度最好,达到90%左右;“电子课件”其次,有70%左右;“电子作业”最低,只有50%不到。
第二,组织研发。我们以起始年级作为校本课程研发的试点年级,以备课组为单位,分工合作,按课时、分专题开展研究。在研发过程中,职能部门及时深入指导,经常组织问题研讨和经验交流,提出改进意见,优化研发工作。
第三,资源共享。在学校的安排和教研组组长的组织下,各备课组将自己的成果与其它年级教师分享,既实现了研究成果的交流价值,也使教研组全体教师之间形成了互帮互助、团队合作的良好氛围,集体的智慧和力量在这里得到了充分体现。
第四,修改完善。在教研组组长的组织下,教师们将课程成果运用于课堂实践,进行实效性和可行性研究。根据存在的问题,及时对校本课程资料进行修改、完善。同时,每届学生有差异,教师们也会根据情况作微调,并留下修改痕迹,供其他教师做参考。
4. 促进校本课程良性发展
为了推动校本课程的良性发展、科学发展,我校建立了“课程规划、课程评价、课程实施”的互动发展机制,促进校本课程的良性发展。
科研室的职责主要是在校长指导下制订学校的课程发展规划。同时,每年和德育处、教学处商量该年度的课程实施计划,确定重点课程的实施和新型课程的研发。
德育处、教学处主要负责课程的具体实施,并探究课程实施的成效和问题,对下轮课程实施提出改进意见。
课程指导委员会则由校长室、部门负责人、外聘专家、教师代表、家长代表、学生代表组成,主要以听取大家意见为主,并对我校的课程发展提出宝贵建议。
学道德模范，做阳光少年作文
作者：项奕钦
美好的品德，就像绵绵细雨，滋润着人们的心田;美好的品德，就像涓涓细流，传递着人间的美好。
汪雨歌，一个农村女孩。她文静，她温顺，她稳重，她善良。她们家一贫如洗，但她从来没有悲哀，因为她有自己的财富――那就是她不畏艰苦，自力更生的精神!
汪姐姐的爸爸死了，妈妈也改嫁了，每当她看到别人与父母一起时她会不由不主地伤心。她和爷爷奶奶相依为命。爷爷常年在外打工，奶奶用她那柔弱的肩膀，扛起日月，扛起家庭，扛起黄土地上的耕耘。
一天夜晚，天下起了倾盆大雨，低小简陋的茅草屋，经不住这猛如烈虎的大雨，到处漏水。她们这里补，那里修，房子仍然在微微颤动。汪姐姐急中生智，和奶奶一起躲进了粮仓，才得以求生。在那电光火石的一瞬间，房子塌了，成了一片废墟。粮仓外，雨，还在无情地下着……
雨歌，雨歌，不就是在风雨中坚强地唱歌吗?汪姐姐没有被生活的`重担压垮，更没有向困苦屈服。她每天乐观地生活，认真勤奋地学习。她在家里乖巧听话，抢着帮奶奶做家务;她热心地帮助村里的孤寡老人;她积极主动地为村里做事。
一个炎热的夏天，汪姐姐和她奶奶做完事回到家里，奶奶忽然晕倒了。她大喊救命，用自己瘦弱的身体把奶奶扶到床上，然后把自己积攒的留着庆祝爷爷回归买酒的钱到村里请了医生，奶奶被及时救好了。事后人人都夸她是个有爱心的好孩子。
听了汪雨歌姐姐的演讲后，我深受感动。我觉得自己十分地幸运，因为我有父母的慈爱，有健全的身体，还有很好的生活条件。我可以快快乐乐地去上学，去玩耍，没有汪姐姐那些生活压力。我最幸运的是我有一个快乐的童年。我要向汪姐姐学习，她的肩上担负着沉重的责任，但她总是一笑就过去了，仿佛一下子就扔掉了所有的烦恼。她不畏艰苦，也从不向厄运低头。她总是用乐观的心态，用勤劳的双手去打造，去改变，所以她的生活虽然清贫但却是充满阳光的。
摘要： 不就是买一个书包吗，我一年换一个书包也不算过分，他居然说我读书不是为了上学，而是为了读书包。我很恨，似乎很早以前的恨也都在此刻爆发出来了。我就说，如果我不是为了上学，我买什么书包？„„
我的爸爸，他是一个爸爸吗？他更像一个魔鬼！
从小时候起，从一个不懂事的小孩子起，他――就从来没有相信过我！妈妈要给我学电子琴，他不同意，说我没有这个耐心，这我也就算了，那个时候还小，不懂什么是爱，什么是被爱。长大了，我想学钢琴，妈妈同意了，去问他，他还是不答应，说我三分钟的热度，是学不好东西的，何况在赶时髦，同学有我也要有，根本学不好东西。这――是一个爸爸的所做所为吗？他到底是不是我的爸爸，他根本不相信我。
妈妈说我的成绩不错，让我到上海去学习，到上海对我是一个极大的转折。因为只有我跟妈妈，没有他。
在上海，我可以该干什么就干什么，因为妈妈认为是对的，总是答应我的请求，不会像他一样，不相信我，还认为我做的都是错的。因为他总是拿我的现状和他的过去比，我一直认为，他是在妒忌我，不过这是一个好幼稚的想法。我也一直这样安慰着自己。
上海，我的成绩不错，数学第8，语文第2，地理及其他副课都是前几名，惟有英语差之又差。因为上海和我们浙江的英语起点不同，所以老师也说我应该多在英语上多花功夫。在我努力的同时，妈妈知道我在上海不能考高中，因为我户口不在上海，但要把户口搞到上海，不是一件容易的事，如果高中回来考，妈妈怕教育的程度不同，怕我考不上好的高中，所以就让我在初2的时候就转回来，但是转回来后的我，发现，一切都变了，连我自己也变了。
要求他给我买东西的时候，我不再那么单纯，永远相信爸爸的话是对的，我有自己的主见，我有自己的想法了，所以很多事都和他对着干，这也没什么，这意味着我的长大，妈妈一直这么评价我和他之间的点点摩擦。
直到有一次，我和他的矛盾被提前打开了。原因是我要买书包！
不就是买一个书包吗，我一年换一个书包也不算过分，他居然说我读书不是为了上学，而是为了读书包。我很恨，似乎很早以前的恨也都在此刻爆发出来了。我就说，如果我不是为了上学，我买什么书包？
吵着吵着，我越来越火，声音也越来越大，不知道怎么了，他打了我，说我在上海学坏了，说我在上海呆了一年，变了，学习成绩怎么样也不晓得。他――还是不相信我，一直都没有相信过我的“爸爸”。
我很伤心，我就在想，他到底是不是我的爸爸，他到底有没有关心过我，这一切的一切，都是他对我的“爱”吗？于是，我破天荒的一次还手了，这一次还手，不知道是对的还是错的，但是，我心里的石头，却落地了，但，这一打，我和他的关系更加恶劣了。
编辑记者是党的新闻战士。要按照“政治家办报”的要求, 完成党赋予的特殊使命, 保持先进性的要求要更严、标准要更高, 这个先进性源于编辑记者的思想、作风、知识、技能、职业道德、情感等诸方面。加强和改进学习, 则是编辑记者保持先进性的基本途径。然而, 从受教育查程度上看, 一方面有些编辑记者的综合素质还不能适应新的形势, 与先进性要求还有一定的差距;一方面在学习上还存在一些不容忽视的诸多问题。
1 更新学习理念
自觉把学习作为终身任务在充满竞争的当今时代, 新闻是竞争最为激烈的领域之一。这个竞争是人才的竞争, 人才的竞争又体现为知识、技能的竞争。编辑记者队伍素质强、质量高, 受众自然就多, 效益自然会好。但编辑记者在学习上还存在一些问题, 一是不少编辑记者认为理论年年学, 内容“老一套”, 该看的书都看了, 该掌握的观点都掌握了, 该讨论的话题都讨论了, 把学习当作影响工作的烦心事;二是不少编辑记者感到, 学习是“软指标”, 学多学少领导不知道, 学深学浅大家不知道, 把学习作为可有可无的闲事;三是有的编辑记者觉得报刊出版流水作业, 一年到头无淡季, 学习务虚空谈, 牵涉精力、浪费时间、耽误工作, 把学习作为影响工作的虚事。
任何理论都是发展的、与时俱进的, 所有知识都会在更新中老化。当今时代, 新知识新技术呈现裂变式发展, 使得一张文凭终身受用的时代已经成为历史, 一技之长永久胜任工作已难如愿。持续不断地学习不仅是做好本职工作的先决条件, 而且将成为另一种重要的工作方式和生存方式。编辑记者是用新闻艺术引导人激励人影响人的教育者, 面对特殊的职责和创新的特殊要求, 更应该提高学习的自觉性和责任感。编辑记者必须形成这样的共识:学习不仅仅是个人的行为, 更主要的是一种社会行为;学习不仅仅是个人的需要, 更重要的是社会责任;学习不仅仅关系个人的成长进步, 更重要的是关系党的新闻事业的得失兴衰。
胡主席提出:“勤奋学习是共产党员增强党性、提高本领、做好工作的前提。”我们必须明确这样的目标:保持先进性关键靠学习;促进发展进步, 必须要学习;胜任编采工作, 出路在学习。同时还要明确这样的趋势:学习已不仅是教室里或者上岗前的孤立而专门的活动, 学习更是工作和生存的内容, 学习工作化、工作学习化。要牢固树立终身学习、时时学习、抓紧学习、刻苦学习、善于学习的新的学习理念。
2 提升学习境界, 坚持把学习作为履行使命的内在要求
对新闻工作者来说, 提高学习境界, 很重要的是克服自满情绪。不少人感到自己长期从事新闻工作, 积累了一些经验, 脑子里装了不少知识, 写作上也有许多特长, 往往感到自己是名副其实的“知识人”、“文化人”, 凭着这些完全可以在新闻行业游刃有余。有了这种认识和感觉, 就会如同一个打着饱嗝的人对任何山珍海味都不会引起食欲一样, 对“两个武装”不会产生紧迫和强烈的“饥渴感”。然而存在的问题还在于不少人缺乏自知之明, 满足于已有的一点小聪明、小灵气、小技巧、小经验。这种由自满发酵的盲目, 由盲目掩盖起来的自满, 无疑是学习的大敌。在当今知识和信息爆炸的时代, 我们都应该有“知识恐慌”、“本领恐慌”的危机感, 可有些同志根本没有这种危机感。
勤奋学习对新闻工作者来说十分重要, 然而在现实工作中, 却存在着不容忽视的问题:一是偏, 有些同志把学习当作应付领导、应付下属、应付任务的应景文章, 学习态度不端正, 学习目的不明确, 学习内容不系统, 学习理解不深入;二是浅, 学习满足于一知半解, 浅尝辄止, 停留在表面解读、简单把握, 甚至形式主义地照抄照搬;三是假, 学习满足于到场了、书读了、心得写了、文章发表了, 以天数、篇数、字数论成绩;四是满, 满足于掌握一些新名词、新观念、新论断, 夸夸其谈、不求甚解;工作上比葫芦画瓢, 既不武装头脑, 又不指导实践, 更谈不上把学习成果转化为编采工作的思路和方法。这些问题说到底是学习境界不高, 学习没有内驱力。提高学习的境界, 重要的是要弄清学习的目的。毛泽东同志提出, 学习的目的在于应用。我们学习现代化建设所需的一切知识是为了用人类创造的优秀文明成果充实自己、提高自己。对领导干部来说, 就是立党为公、执政为民;对党员来说, 就是发挥模范作用;对军人来说, 就是履行新的历史使命;对于编辑记者来说, 就是做党的优秀新闻战士, 创办一流的党报党刊。有了这样的目的和境界, 才会有很强的学习动力。没有学习能力的人, 会在当今时代落伍, 甚至惨遭淘汰。在学习中生存, 在学习中成长, 在学习中发展, 在学习中走向未来, 这样的人才能永远屹立于竞争潮头。
3 创新学习方法, 在善于学习中提高能力责任
过硬的能力素质是编辑记者胜任工作的前提条件。提高能力素质的基本途径, 一靠勤奋学习, 二靠实践锻炼, 三靠总结积累。作为编辑记者, 要有很高的政治理论素质, 要善于从政治上观察、分析问题, 这就必须多看书、看好书, 尤其是系统学习党的创新理论, 增强政治敏锐性和政治鉴别力。编辑记者要有很高的战略素养, 准确领会党中央、中央军委的战略意图, 善于从全局上思考、谋划新闻宣传。编辑记者要有很高的科技素养, 系统学习高科技知识, 掌握高科技知识, 运用高科技知识。编辑记者要有很强的综合协调能力, 善于上下沟通, 尤其要贴近基层、贴近官兵、贴近实际, 这里都有个学习方法问题, 需要引起高度重视。
然而, 在我们编辑记者队伍中, 有的学习方法和观念却非常陈旧。比如, 有的学习满足于机械地读书本, 不带着问题思考, 既没有提高思想层次, 也没有学到真经, 还束缚了自己的思路;采访写稿简单地模仿别人、复印自我, 在低层次上徘徊;学习只是为了实用, 既缺乏前瞻性, 又缺乏系统性, 更没有进入思想等等。由此, 造成思考把握问题的层次还不够高、范围偏窄, 构成综合素质的知识面不够宽、高科技素质偏弱, 开展工作的创新能力不够强、新方法偏少。
学无止境也无定式。读书是学习, 实践也是学习;对照先进学, 跟着典型学, 亲临现场学, 互相交流学;规定篇目系统学, 交流体会启发学, 严格纪律督促学;向群众学, 向基层学, 向实践学, 集中学与分散学相结合, 学理论与学业务相结合, 灌输教育与形象教育相结合等等。在学习上, 我们既要注重形式创新, 又要注重内容创新。作为编辑记者, 有两种学习方法值得提倡。
其一, 要善于利用现代传媒学习。报刊是现代传媒, 既是传播新知识、新技术、新经验的载体, 本身又是一门知识、艺术, 现代传媒是直接获得知识和技能的平台。发挥传媒网络的作用, 上网学习、上网交流, 还可以参加网上论坛, 利用网上资源, 不断拓展学习的渠道和空间。还比如传媒日益增多, 新闻竞争日趋激烈, 相同的新闻素材不同的表达方式, 相同的栏目不同的文风, 相同的报刊不同的版式, 只要认真研究, 都会为我们提供许多借鉴和启迪。可以说, 利用好传媒, 研究透传媒, 收获就会颇丰。
其二, 要善于向他人学习。孔子曰:“三人行必有吾师。”如果说, 学习还有捷径的话, 善于借鉴人类已有的文明成果, 学习他人的长处是达到取人之长、补己之短的有效捷径。然而, 在一些编辑记者中还存在一种“文人相轻”的不良现象, 对他人的长处视而不见, 有的拿自己的长处比他人的短处, 甚至有的还妒忌他人的长处。编辑记者都在新闻行业中耕耘, 不少人确实摸索积累了一定的经验。但应该明白, 十个指头有长短。金无足赤, 人无完人。任何人都不可能完全通晓古今、学贯东西, 尤其是各种新闻媒体如雨后春笋, 新技术新方法层出不穷, 可资借鉴的经验非常丰富。倘若能看到他人的长处, 虚心学习、博采众家之长, 既能及时在对照比较中发现弥补自己的短处, 又能不断丰富自己的知识和经验, 逐渐形成自己的特色, 何乐而不为呢?创新学习方式, 如果能从善于向别人尤其身边人学习, 这也是一种勇气。尊重别人、承认别人、学习别人, 获取的将不仅仅是知识。
摘要：在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动中, 以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的一项战略决策, 是进一步用“三个代表”重要思想武装全党的一个重大举措, 是加强党的先进性建设的基础工程。作为党的新闻战士, 编辑记者一方面要运用媒体为教育活动营造良好的舆论氛围, 另一方面还要在教育活动中带头接受党性锻炼和思想的洗礼。
摘要： 我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了„„
爸爸的眼睛
我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅放在火炉上就趴在桌子上备起课来，肉糊了他闻不到，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
爸爸的嘴
爸爸的嘴角向上翘着，像是带着微笑。他还会编相声，能把同学们做的好事，以及马虎啦、不专心听讲的事啦，都编成相声，让同学们在笑声中受到教育。
爸爸的手
爸爸的手可不像当教师的手，粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远，家里的许多活都要爸爸干，像生火、做饭、洗衣等，他的手怎么能不粗粗拉拉的呢？我就在爸爸的手上多画了几条道道。
爸爸的脚
爸爸的脚比较难画，因为他老是闲不住，等他坐在桌前时，我又该睡觉了，只好给爸爸画个半身像了。
爸爸的耳朵
对了，还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不灵。他看书的时候，我跟他说什么，他也听不见，非得我大声地说二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧！
像画完了。
爸爸在琼州学院工作，虽然他的工作很辛苦，但下班回到家里，还经常帮妈妈打理家务。有时还会下厨房给我们做香甜可口的饭菜。妈妈总是笑着打趣说：“我有一个‘贤内助’。”
去年，自从爸爸的单位搬到三亚市，几乎每个星期天下午，或者星期一上午天蒙蒙亮，爸爸就骑着摩托车前往三亚市上班。风里来，雨里去，从不耽误工作。
爸爸很喜欢运动，尤其喜欢球类运动，羽毛球是他最擅长的。每到周末，爸爸就会穿上他那双“匹克”球鞋，带上球拍，骑着摩托车到海二中的羽毛球馆打球。有时，他还会带上我，在球馆里手把手地教我打球，当起我的“教练”来。原本连球拍也不会握的我，现在已经能够和爸爸对上几个回合了，嘻嘻，这个“教练”厉害吧！
爸爸性格亲切、随和，平时很少批评我，更不会责骂我，但这并不等于溺爱我。有一次，我正聚精会神地坐在电脑前玩游戏，一连冲了好几关，全然没有发现爸爸已经站在了我身后。正玩得兴起，突然“啪”的一声，电脑关机了，我抬头一看，原来是爸爸把电源切断了。爸爸瞪大了眼睛看着我，表情非常严肃：“你的作业做完了吗？”啊，糟糕，为了玩游戏，作业早忘到九霄云外了。我低着头，不敢说话。看着我惭愧的样子，爸爸拍了拍我的肩膀，对我说：“游戏虽然好玩儿，但不能过于沉迷，更不能因此而影响功课，以后，咱们就限定时间玩，而且，只能玩有助于开发我们智力的游戏，你看好吗？”我点点头，不好意思地笑了。从那以后，我再也没有因为玩游戏而影响功课了。
中国医学科学院肿瘤医院 (以下称“我院”) 工会在上级工会和医院党政的领导和支持下, 紧紧围绕“创模范职工之家、建人民满意医院”的发展目标, 全面提升工作水平, 切实履行工会职责, 稳步推进各项工作的开展, 荣获了“全国五一劳动奖状”, 在2013年又被中华全国总工会授予“全国模范职工之家”荣誉称号, 这是对我院工会工作的肯定, 更是对今后工作的激励。
1 医院建设模范职工之家的主要做法
1.1 党政领导携手同心, 共建民主和谐家园, 奠定医院之“基”
职工之家的建设离不开领导的重视与支持, 我院党政领导充分认识到工会组织在医院发展建设中的作用, 积极为工会建家创造条件, 搭建服务平台:医院坚持定期在党委会和党政联席办公会上听取工会工作汇报, 并给予指导和经费支持;工会组织的大型活动, 医院党政领导均积极参与, 给予关心和指导。为提升职工身体素质, 丰富职工文化生活, 医院还专门建设了建筑面积达10660m2的职工活动综合场馆, 内设篮球馆、羽毛球馆、乒乓球馆、网球场、体操房、健身房和阅览室等, 为医院开展职工文体活动奠定了坚实的基础。
1.2 深化工会参与职能, 营造民主办院氛围, 营造医院之“气”
医院推行民主监督, 鼓励职工参与, 能够使医院管理层凝聚民力, 反映民意, 对促进医院民主管理、科学决策具有重大意义[2]。我院工会不断加强以职代会为基本形式的民主管理和监督制度建设。每年按时召开职工代表大会, 在会上认真听取并讨论院长工作报告, 民主测评中层干部, 领导班子在职代会上接受职工代表面对面问询。2010年至今, 已在职代会上审议并通过涉及医院发展和职工利益的重大事项4项, 通报工作信息35项, 充分保障了职工的参与权和监督权。同时, 利用院朝会、中层干部例会、院所报和医院网站等渠道, 及时向职工通告医院工作情况, 进一步保障职工的知情权。除此之外, 医院还积极探索民主管理新途径, 建立了医院行政事务管理委员会, 并作为职代会下设的专门工作机构在职代会闭会期间行使民主权利, 每季度召开一次会议, 有效地进行院务公开。经过多年的实践和探索, 通过引入社会监督员、顾问专家委员会和实行轮值主席本栏目由北京南丁格尔科技发展有限公司独家协办制度等程序化监督机制, 对医院“三重一大”事项实现了院内和院外共同监督、职工和社会共同参与, 促进了医院权利在“阳光”下健康有效地运行。截至目前, 已召开会议27次, 审议议题225项, 多数议题得到了院长办公会的认可, 并予以采纳。该项做法得到了卫计委、医科院和上级工会的肯定, 并多次来院调研, 同时还获得了北京市教育工会工作成果奖。
1.3 突出工会维权职能, 维护职工合法权益, 凝聚医院之“心”
依法维护职工合法权益是工会工作的基本职责和重心所在[3]。我院工会建立了动态困难职工档案和送温暖长效机制, 提高慰问帮扶标准, 将对病困职工的关心和帮助落到实处。医院女职工人数较多, 占到职工总数的64.2%, 考虑到这一特点, 在工会女工委员会的基础上, 成立了女教授联谊会, 通过开展联谊活动增进女教授间的沟通与交流。同时, 为维护派遣制职工的合法权益, 工会积极与医院领导和有关部门协商, 将派遣制职工逐步纳入工会会员, 并享受同等的会员待遇, 进一步增强了派遣制职工的归属感和安全感。医院还开展了职工带薪休假、职工健康教育专题讲座和职工心理咨询等多种形式的职工维权工作, 为缓解职工工作压力, 构建和谐劳动关系奠定了坚实的基础。
1.4 创新职工培训形式, 全面提升职工素质, 强固医院之“本”
医院职工的综合素质是医院发展的源动力, 对树立医院良好形象、推动医院和谐健康发展具有重要的作用[3,4]。医院工会从提高职工队伍整体素质入手, 利用多种方式搭建职工岗位成才平台。如工会配合医院党委开展“增强服务观念提升服务形象”主题教育培训活动, 结合医疗卫生职业精神大讨论, 工会发挥自身优势, 根据医院实际工作中的服务场景, 自导自演录制教育短片, 对全院的临床医生、护士和窗口服务人员分期分批培训, 从正反两方面引导启发职工进行自我教育, 在讨论和交流中达成共识。职工参与率达到了95%以上, 3年内每位职工累计培训达到12学时, 有效地促进了职工服务观念和意识的提升, 该培训形式荣获了全国医院文化建设“优秀成果奖”和北京市教育工会“特色工作奖”。同时, 通过开展新职工入职拓展训练、演讲比赛和青年教师教学基本功比赛等活动, 培养职工团队意识, 增强医院凝聚力, 引导青年职工爱岗敬业, 岗位成才, 进一步发挥工会的“大学校”作用。
1.5 加强文化内涵建设, 促进医院和谐发展, 培育医院之“魂”
工会作为医院的重要组织之一, 由于其得天独厚的群众基础, 在医院文化建设中具有举足轻重的作用[4]。我院工会坚持每两年举办一次职工运动会, 每年举办足球、羽毛球和乒乓球等各类体育竞赛, 职工参与率达到了80%以上, 强健职工体魄, 增强职工的集体荣誉感和归属感, 逐步形成了医院体育品牌活动。不仅如此, 工会还十分注重职工精神文化的需求, 不断塑造医院文化活动精品, 通过举办职工歌手大赛、摄影展和集体生日会等活动, 丰富职工文化生活。同时, 工会不断加强职工小家的文化建设, 在全院36个临床、科研和医技科室中开展科训征集活动, 依靠科室党政力量, 凝练科室文化精髓, 逐步形成党政工共建一个家的良好格局。
2 医院建设模范职工之家取得的成效
经过几年的不懈努力, 医院工会秉承“服务职工、服务中心、服务大局”的宗旨, 在参与民主管理、关心职工生活、维护职工权益、培养职业操守、提升精神风貌方面, 走出了一条符合医院发展实际的道路。
2.1 职工参政议政的需求得到满足, 有利于构建和谐劳动关系
医院是高学历、高层次人才的聚集地, 职工的民主法制意识相对较强, 工会通过职工代表大会和院务会等形式为职工参与医院民主管理提供了渠道。在职代会上, 通过职工代表问询的形式, 院领导现场办公, 当面解决实际问题, 职工的主人翁责任感进一步增强。医院重大事项经过职代会民主投票, 一方面保障了职工的知情权和参与权, 参政议政的需求得到了满足, 另一方面做到了集思广益, 问计于民, 促进了决策的民主化和科学化。为鼓励职工代表提案, 我院对优秀提案进行表彰, 职工提案的积极性得到了明显提升, 2012年提案数量比2011年提高了83.4%, 提案质量也有了显著提高。同时, 医院更加重视提案和建议的督办与落实, 及时召开提案会督办会, 与各职能部门积极协调, 保证提案答复率为100%, 对于一些目前难以解决的职工提案, 提案委员会也对提案人做出了书面回复, 做到事事有回复, 件件有落实, 让职工对医院发展情况做到心中有数并充满信心。
2.2 职工岗位成才的需求得到满足, 有利于提高职工的满意度
马斯洛需要层次理论中的最高层次是自我实现, 医院职工在为他人服务的同时, 也需要获得精神上和物质上的鼓励, 具体体现在医院的认可和福利待遇上。在精神层面, 医院工会组织的各项知识和技能竞赛, 正是为职工展示风采搭建的平台, 开展的岗位评优和培养选树工作, 如我院每两年开展一次的岗位标兵评选活动, 是鼓励职工爱岗敬业, 教育引导职工岗位成才的有力途径。截至目前, 已评选出医疗、护理、行政、管理和后勤各类型岗位标兵197人, 这些职工逐渐成为医院发展的中流砥柱。在物质层面, 工会有权利和义务督促并监督医院建立完善的激励制度[4], 比如薪酬制度、带薪休假制度、劳动保护制度和职业培训制度等, 有效的激励可以提高职工的满意度, 促使职工自愿地为医院发展贡献更多的力量, 实现医院与职工之间“互惠共赢”。
2.3 职工的精神文化需求得到满足, 有利于丰富医院文化内涵
医院文化建设的主体是医院职工, 只有职工的精神文化需求得到满足, 才能进一步丰富医院文化的内涵。工会是医院文化建设的生力军, 尤其是在精神文化引领职工上见长, 精神文化一旦形成并被职工认同, 就会产生规范和自律作用, 凝聚士气, 把职工的思想行为统一到医院发展的轨道上来[5]。工会开展的健康向上、寓教于乐的文体活动, 不但有助于提高职工的文化品位, 增强职工的归属感和医院的凝聚力, 而且有助于打造医院文化精品, 传承文化精髓, 逐步形成医院文化的品牌效应。
3 医院建设模范职工之家的心得体会
3.1 领导重视是建设模范职工之家的前提
领导者是组织发展过程中的引领者、组织者和总指挥[6]。职工之家的建设需要医院党政领导给予充分的理解、信任与支持。医院党委需要把握职工之家建设的正确方向, 明确建家升级的目标, 将建设职工群众满意的“职工之家”作为医院一项民心工程。同时, 医院行政需要通过工会组织的群众基础和优势, 给予时间上、经费上和场地上的帮助, 调动职工参与医院民主管理的热情, 通过多种渠道了解民意, 集中民智, 为医院改革发展做出科学可行、符合实际的决策。
3.2 以人为本是建设模范职工之家的核心
职工是医院物质财富和精神财富的创造者, 在职工之家建设过程中, 需要尊重人、关心人、理解人、引导人、激励人、凝聚人、最大限度地释放人的潜能[5], 更需要明确“为谁”建家和“靠谁”建家。医院工会应当以职工最关心、最直接、最现实的利益为工作重点, 深入基层, 认真倾听职工呼声, 积极反应职工意愿, 依法维护职工权益, 努力为职工办实事、做好事、解难事, 履行第一知情人、第一报告人、第一协调人和第一监督人的职责, 以员工利益表达者和维护者的身份参与医院建设, 解决职工的实际问题。
3.3 加强学习是建设模范职工之家的基础
学习型组织理论已成为世界最前沿的管理理论之一, 越来越受到医院管理者的重视[1]。建设学习型医院, 培养知识型职工, 发挥工会组织在医院发展建设中应有的作用, 是新时期医院工会面临的重要任务。医院工会应当结合医院工作需要, 不断加强理论知识的学习, 提高工会干部的政策水平和工作能力, 增强新形势下做好群众工作的本领。同时帮助职工建立共同的学习愿景, 营造一种浓郁的、开放的、自觉的学习氛围, 通过学习能够调动和激发每个员工的创造性思维和能力, 从而使医院获得持续发展的动力。
3.4 不断创新是建设模范职工之家的动力
创新是学习、思考的实践升华和价值体现, 也是推动工会工作向前发展的动力之源和关键所在[7]。党的十八大明确指出要实施创新驱动发展战略, 加强和创新社会管理。首先, 工会组织要以理论创新为基础, 以体制创新为关键, 以建设实践创新为重点[8], 发挥组织优势, 更新服务观念, 将创新性思维融入到工会的各项活动中;其次, 工会要深入调查研究, 深入基层, 贴近职工, 用客观数据反映真实的问题, 从而提出可信的结论, 为今后的创新工作提供理论依据;最后, 工会组织要加强对工会干部的创新性教育, 鼓励他们在工作中敢于破旧立新、推陈出新, 在服务内容、服务形式和服务方法上主动挖掘潜力, 探索工会工作的新思路, 增强工会活动的吸引力, 同时也要加强教育引导, 坚持实事求是原则, 结合工作实际和职工需要进行创新。
摘要：新时期医院工会作为医院职工的群众组织, 在医院管理中具有独特的优势和切入点。2013年中国医学科学院肿瘤医院工会被中华全国总工会授予“全国模范职工之家”荣誉称号, 本文通过对中国医学科学院肿瘤医院在建设模范职工之家过程中主要的做法和经验进行总结, 探讨医院工会在围绕中心工作、服务发展大局方面的新思路和新方法。
关键词：模范职工之家,工会建设,医院文化
参考文献
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[2]祁月贞.深化改革背景下工会在医院文化建设中的优势和作为[J].中国医院, 2013, 17 (4) :48-50.
[3]范智勇.落实制度履行工会职能规范服务推进工会建设医院工会规范化建设进行思考与体会[J].中外健康文摘, 2011, 39 (8) :382-383.
[4]吴海林, 穆睿宏.新时期工会建设:职工之家建设的实践与思考[J].中国劳动关系学院学报, 2011, 23 (3) :45-48.
[5]许秀菊.工会在提升医院职工忠诚度方面的作用[J].中国医院, 2010, 14 (10) :48-50.
[6]苗榕生.高校附属医院工会参与民主监督的实践与探讨[J].现代医院管理, 2011, 41 (2) :10-11.
[7]李迎军, 周海波, 李媛媛.我院医院文化建设的探索与实践[J].中国医院管理, 2010, 30 (5) :56-57.
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