0基础学习家装设计

0基础学习家装设计（共8篇）

0基础学习家装设计 篇1

零基础学家装设计可以从软件和理论入手。那家装设计前景如何？武汉IT新时空认为，这个行业前途还是比较好的。因为买房子的人太多了，因此装修业就比较兴旺。而且，住房的需求对于我们国家来说是非常长久的。而且行业是越老越吃香，工作时间越长，设计经验越丰富收入越高。

目前家装设计和室内装饰设计的市场前景非常不错，不管是工作稳定性还是薪资待遇方面都是高收入阶层，是其职业无法比拟的。

更何况家装设计这一行业在我国起步比较晚，到处都缺乏有经验的专业家装设计师，以至于目前许多有一定经济实力的装饰设计公司根本就不愁不没有足够的项目订单，反而被没有更多的专业家装设计人才而着急；于是越来越多的年青人士都非常看好家装设计这一行业的发展前程，并纷纷前俯后涌加入到家装设计行业中来，希望能够抓住这次千载难逢的发展机会，好好的大干一翻。

武汉IT新时空学员家装设计作品分享

家装设计常用软件

软件类：Photoshop、3ds Max、AutoCAD、Lightscape、Vray.....其中photoshop主要是用来进行图像处理的，把渲出来的图通过PS使其更加具有真实感;3dmax是每个家装设计都必顺掌握的软件，3dmax这个软件用来建模、材质、模型、灯光的展示;AutoCAD是用来进行平面制图的，不管是室内还是室外的平面布置图、施工图、立面图、以及三维图的绘制都是用CAD这个软件来操作的。

理论类：手绘结构图、家装设计原理、装饰材料、工艺构造及施工管理、设计程序、案例分析、装饰工程招投标、谈单技巧模拟训练、装饰综合特训指导、3DMAX室内效果图、家装、工装特训练习、职业道德与行业规范、法律法规、建筑风水、人体工程学、环境艺术学、心理学、材料、工程预算、谈单技巧.......应该具备的专业技能

1、良好的电脑操作能力：包括了计算机操作基础、并熟练操作AUTOCAD、3DMAX、LIGHTSCAPE和PHOTOSHOP等软件的操作。这些软件乃是根据本文撰写时，行内公认家装设计师 的一些优中之选。

2、良好的家装设计基础：包括了平面构成、立体构成、色彩构成。

3、良好的家装设计理论：包括了中外建筑史、各种时期的设计风格、人体工程学、色彩心理学、空间规划等等。

4、良好的相关学科基础：包括了物理、化学、电工、音响基础、应用力学、心理学、哲学(包括逻辑)、预算学、公共关系学等边缘学科的基础知识。

5、良好的工程施工基础：包括了木工、泥水、给排水、电工、油漆的基础知识。同样也包括了简单的工程预算基础。

学家装设计主要学有以下几项内容：

1.专业知识

家装设计师必须知道各种设计会带来怎样的效果，譬如不同的造型所得的力学效果，实际实用性的影响，所涉及的人体工程学，成本和加工方法等等。这些知识决非一朝一日就可以掌握的，而且还要融会贯通、综合运用。

2.创造力

家装设计师丰富的想象、创新能力和前瞻性是必不可少的，这是家装设计师与工程师的一大区别。工程设计采用计算法或类比法，工作的性质主要是改进、完善而非创新；造型设计则非常讲究原创和独创性，设计的元素是变化无穷的线条和曲面，而不是严谨、繁琐的数据，类比出来的造型设计不可能是优秀的。

3.设计技能

包括油泥模型制作的手工和计算机设计软件的应用能力等等。当然这些技能需要专业的培养训练，没有天生的能工巧匠，但较强的动手能力是必须的。

4.工作技巧

即协调和沟通技巧。这里牵涉到管理的范畴，但由于设计对整个产品形象、技术和生产都具有决定性的指导作用，所以善于协调、沟通才能保证设计的效率和效果。这是对现代家装设计师的一项附加要求。

5.市场意识

设计中必须作生产（成本）和市场（顾客的口味、文化背景、环境气候等等）的考虑。脱离市场的设计肯定不会好卖，那家装设计师也不会好过。

6.职责

设计师应是通过与客户的洽谈，现场勘察，尽可能多地了解客户从事的职业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。

0基础学习家装设计 篇2

1《计算机软件基础》课程教学课件的现状与不足

计算机软件基础是理工科专业的专业基础课程,涉及程序、算法、语言等内容,为后面学习专业课打下坚实的基础。根据多年的教学实践经验,该门课程在教学过程中,学生普遍存在“三难”现象:难理解、难动手、难深入。自学院开设《计算机软件基础》课程以来,课程的教学方式大都以PPT教学为主,虽然集成了课程教学资源的大部分内容,辅之以图片、动画,但是资源重用性较差,课程知识点分散,缺乏课件的集成平台。一直以来,课程手段的改革和课件的开发是《计算机软件基础》课程的重要组成部分。

2《计算机软件基础》课程教学课件的设计与实现

2.1课件研究内容

Borland C+Builder 6专业版是Delphi之后推出的一款高性能的、可视化的集成开发工具。C++ Builder具有C++开发环境的所有功能:高效、快速、灵活的编译器优化,逐步连接,CPU透视等。选择C++Builder作为教学课件的开发语言,一方面因其兼容C语言,与《计算机软件基础》该门课程的教学内容一致, 降低了学生对于课程内容认知的抽象程度;其二,能在开发环境中激发学生的学习兴趣。在教学课件的开发中,能够引导学生进行模块实践,使学生的计算机应用能力得到提高。

2.2课件需求分析

本课件针对江西科技学院开设的《计算机软件基础》这门课程,根据教学过程当中出现的问题,结合计算机软件基础课程教学的特点,确定该门课程教学课件在教学方面的需求有:

1)简明的导航,以便于教师与学生的操作。

2)教师与学生可以从该课件中了解到该门课程的一些基本材料,例如:教学大纲、教学进度、教学讲义、程序设计讲稿、 试题库等。

3)要充分考虑《计算机软件基础》这门课程的特点,将抽象的程序设计语言形象化,以便理解。

4)该教学课件可以根据教学的效果评价,能够更进一步提供更好的教学建议。

5)可以结合学生对教学的评价,找出教学中存在的问题, 为教学的改进打下坚实的基础。

6)该课件中的教学内容便于修改及扩展,每一部分都可以单独使用。

7)该教学课件能够提供学生自主学习,提供教师在日常教学中使用,还可提供参加相关考试的人员使用。综合以上的需求分析,结合教学调查问卷和查找相关文献,确定该门课程的教学课件主要要实现的功能有:教学大纲、教学进度、教学讲义、课程重难点的介绍。该课件设计的主要目的是为了能够满足教学需求,丰富教师的课堂教学内容,激发学生的学习兴趣, 针对教学效果提供合理的建议,使该门课程的教学效果得到显著提高。

2.3课件的总体设计

任何一个教学课件在开发设计之前,都必须进行需求分析,然后进行总体设计。总体设计在整个开发过程中是至关重要的,体现了开发者的设计思路,决定了该教学课件的开发流程和组织结构。

教学课件设计的第一个环节是根据教学要求设计教学内容。在该环节中,根据对教学内容、具体的功能分析,将该门课程教学课件分为几大模块:课程教学基本材料、程序设计解析、 常见数据结构和算法、试题库、模拟考试。其中,各功能模块根据实际需求划分成若干个子功能模块。

在设计好教学内容之后,紧接着进行脚本设计,然后再进行开发制作,在课件开发制作时,首先文字格式要规范,导航要简明扼要,还要符合教师和学生的操作习惯。在开发设计过程中既要运用技术实现每一个模块,又要进行调试。同时,该教学课件在整个开发设计过程中,应根据功能需求,不断地进行检查是否满足教学需求,并针对出现的问题进行相应的修改。

2.4课件的具体实现

根据前面的总体设计分析,对课件的每个模块进行具体的实现。结合课件简洁实用、风格统一的原则,首先设计课件界面的主体风格;然后开发通用模板;最后根据各模块开发具体页面,并不断测试和修改。

界面是用户使用该课件的窗口,为了便于操作,界面顶部有各大模块的导航栏,导航栏采用选项卡的形式。当激活其中的某一模块后,该模块选项卡的颜色会发生变化,以区别于其他模块。Flash动画演示模块设计的主要目的是将抽象的程序算法运行进行形象具体化。本教学课件根据这门课程的重难点选取了一部分的程序算法,利用Flash动画来演示其变量的变化过程和算法的运算过程。以便学生容易理解该门课程中的重难点程序算法。

3结束语

0基础学习家装设计 篇3

关键词：自主学习；计算机应用；网站设计

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0077-03

随着社会的发展，知识在经济增长和社会发展中的地位越来越重要，知识不仅改变着人们的工作方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，教育改革势在必行。知识在当今社会更新的速度不断加快，这就要求我们必须要不断地学习，不断更新知识来满足时代的需要。中职学生毕业后面临的就是工作，学生要适应新的环境、要立足社会就要具备自主学习的能力，通过自主学习来补充知识，完善自我。本研究主要是通过自主学习网站来让学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

一、理论依据

建构主义理论是由瑞士的皮亚杰（J.Piaget）最早提出的。建构主义认为，知识是学习者在一定的情景下，借助其它人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得，提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习。它强调每个学习者在自己积累的社会经验的基础上去独立建构知识。强调学习过程是一个主动接受知识、积极建构知识的过程，学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者，教师只是对知识建构者起帮助、引导和促进作用。

人本主义认为人类具有天生的学习的愿望和潜能，这种愿望和潜能可以在适当的条件下被释放出来；当学生了解到要学习的内容与自身的需要相关时，学习的积极性就最容易被激发出来。

二、设计原则与思路

1.设计原则

实用性强，操作简单。自主学习网站营造的是一个教学和学习的环境，它的每一个功能都为教学和自主学习服务，要具有高度的实用性和易操作性，摒弃那些华而不实、严重脱离教学和自主性学习需求的功能。

自主学习，互动性和参与性强。设计时一定要体现学生学习的自主性、个体化和多样化，培养学生的自主学习能力，开拓学生的创新能力和独立思考的能力，扩展学生的知识结构。充分利用多媒体网络技术的特点，在网站学习平台的设计中注重学习活动的交互性和学生参与的广泛性，提高学生的学习兴趣，以取得较好的学习效果。

保证网站安全可靠。只有安全可靠的网站才能更好地为学生进行自主学习提供良好的服务。因为网站里有很多资源和大量的教学信息，还有学生的学习成长记录以及学生的成绩等等，涉及到知识产权和个人隐私，因此，保证网站的安全是非常重要的一个环节。

2.设计思路

系统的设计要体现先进的教学理念，发挥多媒体网络教学特点。自主学习网站呈现给我们的应该是开放的课堂、课本，多元的内容、评价，使师生探索的空间得到适度的拓展，满足学生个性的发展。先进的教学理论应该改变学习者学习的形式与方法，从教师的知识传授向学生的自主、能动、创造性学习转变，从而有效地培养学生的自主学习能力和实践能力。

系统的设计要便于引导学生进行自主学习。导航是自主学习网站设计的一个非常重要的环节，能够为学习者提供及时有效的引导，以免在繁杂的知识资源中迷失学习目标，从而使学习者有效地进行自主学习，提高学习效率。为引导学生更好地围绕自己的目标进行自主学习，帮助学习者更快地找到学习的内容，清晰明了的导航系统是必不可少的，只有清晰明确的导航才能真正发挥引导的作用，引导学习者高效地进行自主学习。

系统的设计要一体化。自主学习平台的设计要一体化，也就是说整个网站的设计在符合教学要求的同时，使学生能够在一个统一的学习系统中可以学习过程中的各个环节，而不需要来回在几个系统之间进行切换或者尽量少进行切换，这样可以降低学生自主学习的复杂性，同时也可以节省时间。比如，注册系统、讨论组、聊天室、自助教学系统、微博、练习系统、考试系统等之间尽可能少地进行切换用户名和密码，也就是说减少登陆的次数。

系统具有完全开放性。自主学习网站对教学和学习内容的形态需要比较复杂，这就要求系统具有完全开放性，能够容纳各种各样不同形态的网上教学内容，而不是仅仅限于一些专用工具开发的教学内容，应该支持多种多样的文件格式。

三、技术路线

1.网站模式

网站采用浏览器/服务器（Browser/Server，B/S）结构，具体结构为：浏览器/Web服务器/数据库服务器。采用B/S结构的计算机应用系统的基本框架如图1所示。“在B/S结构中，除了数据库服务器外，应用程序以网页形式存放在Web服务器上，用户运行某个应用程序时只需在客户端上的浏览器中健入相应的网址，调用Web服务器上的应用程序并对数据库进行操作完成相应的数据处理工和，最后将结果通过浏览器显示给用户。”

基于B/S体系结构的软件，系统的安装、修改和维护全在服务器端解决。用户在使用时，只需要安装浏览器就可以运行了，并且非常容易进行自动升级。另外，B/S体系结构还可以提供各种应用服务的联机、联网和统一服务的最现实的开放性基础。

《计算机应用基础》自主学习网站的研究与设计

2.开发环境及工具

（1）操作系统：Windows 7；

（2）Web服务器：IIS（Internet Information Server）；

（3）网页开发工具：Macromedia Dreamweaver 8；

（4）数据库：Microsoft Access 2010；

（5）动态发布技术：ASP；

（6）图像处理工具：Photoshop CS3。

四、主要功能模块

《计算机应用基础》自主学习网站设计为四大模块，分别是用户模块、自主学习模块、评价模块和管理模块。用户模块包括用户注册、用户登陆等；自主学习模块包括情景任务、资源中心、网上练习、在线帮助、学习充电等；管理模块包括在线测试、交流论坛等；评价模块包括等级晋升、在线测试、成长记录、评价反馈等。学生可以在首页导航的指引下进行模块之间的切换或选择，自主进行学习、练习或测试等自主学习活动。如图2所示。

网站的主要内容模块如下：

1.用户模块

用户（学生）注册、登陆：学生在使用该网站时必须先注册，管理员（老师）审核同意后，才能使用相应的权限。注册系统的用户必须填写真实的姓名及相关信息，以便于学生在网站上进行自主学习和同学们进行学习交流和讨论。

2.自主学习模块

（1）情景任务。主要是创设情景，把学生置于具体的工作环境中，假如你到一个公司上班，现在要你制作200份名信片；假如你是一公司文员，现在要你做一个总经理做新产品推广PPT报告课件等。或设计一些类似游戏的学生比较感兴趣的情景任务，如有关打字速度的游戏等。通过情景任务让学生把学到的理论知识应用于实际。

（2）资源中心。自主学习知识模块包括有理论题、基本操作题、打字模块、Word模块、Excel模块、Powerpoint模块、网页模块和电子邮件模块等几个部分。而每一模块都配有相应的教学设计、教学课件、微课、教学录相、屏幕录制操作过程、学生练习、教学反思及建议等。

（3）交流论坛。交流论坛实质上是一个交流学习的平台。为自主学习者提供一个相互交流、探索学习的环境。学生可以通过学习心得，讨论学习的方法，相互交流经验，也可以把自己遇到的疑难问题在网上进行发贴求助，从而达到相互学习，共同提高的效果。

（4）在线帮助。当学生在做题过程中遇到难点困难时，可以通过在线帮助来解决问题。具体可以收听相应的教学录像或点击相应的题目，这时会自动弹出正确的解题步骤供学生参考（每个题目会有一个正确答案的链接）。或者学生在做题过程中遇到了困难或做完一题后点击评析按钮，这时会弹出一个友好界面提醒学生问题出在哪里，给出一个相应的引导或解析，引导对学生自主学习很重要，就像打游戏一样一关一关地往下走，最终达到解决问题的目的。

（5）学习充电。学习充电站主要内容包括记忆规律与技巧、阅读能力的培养、学习的方法、意志力的训练等有关自主性学习能力培养的相关知识，学习者可以根据自己的特点，找出自己比较薄弱的环节有针对性地去学习或训练，从而培养和提高学习者的自主学习能力。

3.评价模块

（1）评价反馈。在自主学习网站中，最主要的是学生自主学习、探索、建构知识的过程，学生在学习的过程中一定要借助于自我反馈、评价才能逐步形成对客观事物的认识和建构，才能提高自主学习的能力和解决问题的能力。合理及时的反馈、评价可以起到很大的作用，能维持学习者的学习动机和学习的积极性。

（2）在线测试。学生可以通过在线测试来练习全国计算机等级考试的试题，配有及时反馈功能，供学习者进行自我测试与评价。

（3）等级晋升。类似于学生喜欢的游戏的一种等级进升，实际上是分层教学的一种，这个是和评价指标一致的，当评价达到相应的等级时就可以晋升一级了，通过这个平台会激发学生的上进心，因为学生之间相互比较，相互询问级别，他们会为此付出相应的努力的。

（4）成长记录。记录学生在自主学习过程中学习水平的发展过程，可以通过学生自主学习信息的收集来完成。如收集学生的在线时间、做题的速度、改错的次数、提交作业的次数、参与讨论的次数、测试的成绩及等级晋升的快慢等自主学习信息的收集，如图3所示。学生的成长记录主要是利用计算机的自动处理技术来获取学生自主学习过程中的大部分信息，系统将收集到的信息保存在相应的数据库中，再经过相关的处理和统计之后以图表或数字的形式呈现出来。

4.管理模块

（1）在线测试。进行在线测试系统中的试题的查询、录入、删除、修改。

（2）交流论坛。交流论坛的后台管理系统可以进行论坛常规设置、论坛管理、用户管理、帖子与留言管理及其他相关操作等。

五、设计价值

根据《计算机应用基础》学科的特点，设计自主学习网站来培养学生的自主学习能力，摒弃原有枯燥无味的填鸭式教学模式，与多种教学策略相结合，为学生提供更好个性化的高效自主学习平台和环境，既培养了学生的学科知识与技能，又有效提升了学生的自主学习能力，为学生的后续发展打下良好的基础。

本设计在常规资源、学习网站的基础上，强化了自主学习模块和评价模块，记录了学生的网络行为，及时反馈，强化了个性化学习的服务，引导学生开展自主学习，为学生进行自主学习提供了非常好的条件。本设计对于中职学校的《计算机应用基础》及其类似学科，对于成人的自主网络学习都有很好的推广价值。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学（第二版）[M].北京：北京师范大学出版社，2014.

[2]封昌权.远程教育环境下学生自主学习能力的培养[J].中国电化教育，2003（3）.

[3]胡志飞.浅探自主学习网站的建构与应用[J].读与写杂志，2009（6）.

[4]侯慧玲.基于Moodle的C语言自主学习网站设计研究[J].电脑知识与技术，2010（7）.

[5]景志华，李中帅，陈志海.网络自主学习教学模式的探索与实践[J].长春工程学院学报（社会科学版），2006（7）.

[6]王焕景.网络环境下自主学习能力培养策略设计[D].河北大学，2005（6）.

[7]张友生.软件体系结构（第2版）.北京：清华大学出版社，2006.

0助理岗位职责基础 篇4

1．具有良好的职业道德，遵守各项规定，服从工作安排，清楚自己的工作范围，以诚实的态度热情周到地做好每一项工作。

2．尊重同事、师傅，做好接待客人的每个步骤，听从班长、主管、咨询顾问的工作指令、安排，热情接待客人，积极为客人做力所能及的事情。

3．做好个人的周、月工作总结、工作计划，不断检讨和改进自己的专业技术，积极参加定期或不定期的技术培训考核工作，让自己时刻保持最佳状态。

4．为客人服务要认真细致，按规定程序工作，不偷工减料，遇到特殊客人保持冷静，不发脾气，必要时请班长或主管协助解决。

5．遇到不妥的地方或缺少材料等，要请教，但不要当着客人的面发问。

6．服从分工安排，任何工作都应努力、自觉、积极、主动完成，配合师傅争取最高的经济效益。

7．接待进入店内的客人，热情待客，礼貌服务，主动向客人介绍美发项目，积极向客人推销产品。

8．保持美发店环境的整齐、清洁，自觉遵守和执行卫生标准，有责任维护美发店正常工作秩序。

◆服务中易犯的禁忌

1．来找自己的客人在等着，都在赶时间，也不过去安抚一下，也不请别的发型助理提供帮助，任由顾客在那干着急，表露出一副“我很红”的样子。

2．包容心不够，自己的客人被其他的发型助理服务好了，以后这名客人再来时就爱理不理，不打招呼，认为这是顾客的不忠或背叛。

3．自私自利，不肯帮助同事，不是自己的顾客，任由他自己进来、出去，只忙自己的事，不愿帮忙招呼接待。

4．为了销售业绩不择手段，强迫推销。

5．顾客进门时，只是看他一眼，也不打一声招呼。

6．把生活中的情绪带到工作中来，总是让客人看到一张生气的脸。7．与顾客发生争论。8．上班无精打采。

9．与顾客嬉皮笑脸，自以为幽默，顾客也可能与你开开玩笑，但会从心里看不起你。10．未经顾客允许，随意翻看或拿动顾客的物品。11．吃着东西和顾客谈话或介绍产品。

12．嘴里嚼着口香糖为顾客提供服务，让顾客一点安全感都没有，总担心你一不小心将口香糖吐在了他的脸上。13．预约好的顾客自己却迟到。

14．当着顾客的面批评顾客，或在顾客面前批评其他的客人。15．在客人面前讲他人隐私或问客人隐私。16．对客人的提问一问三不知，或不屑于回答。

17．卖弄自己的专业，让客人感觉到他提出的问题或想法幼稚，使顾客感觉自尊心受到伤害。

18．忘记老客人的姓名，总是提起的自身优点。

19．对所有的人都面无表情或厚此薄彼，给人感觉变化无常。

20．为顾客提供课程服务时一张嘴喋喋不休，说个不停，使客人无法安静地休息。21．为顾客提供课程服务时，偷工减料，不按规定程序工作。

◆标准服务流程

美发业是以人为主的服务业，在顾客首次上门之后，服务品质的良莠与专业技术的水准，是决定顾客是否再度光临消费的重要因素；服务做得愈细腻、贴心，站在顾客的立场考虑问题，愈能让顾客感受到你的用心，同时也可展现该店的惟一性。标准的服务流程如下所述。

1．站班

①面带微笑，站立于距离门口1米处。②两手交叉成心状，自然垂放在腹腰间。③站班时间以10～15分钟为准。

2．客人招呼

①客人进门时，必须微笑说：“欢迎光临”，并弯腰45°行礼，而后说：“请跟我来”，指引客人入座。

②客人若有外套，应帮客人将外套挂好，并给号码牌。

③引导客人入座后，即将毛巾围在客人颈部，请客人稍候时，要说“对不起，请稍等一下”，随后捧上茶水、报纸、杂志，茶杯需放在客人右前方桌上。

④客人出门时，有礼貌地说：“谢谢光临。”

3．按摩

①按摩时间原则上约3分钟，视客人需要酌量增减。②按摩时要询问客人的感受，如：“这样的力度是否合适?”

③询问客人有无指定设计师，若无指定时，便告诉客人可以帮他介绍设计师。④按摩完毕，须请客人稍候，再去拿取洗发液等用品。

4．洗发

①先将客人头发轻轻梳开，再将洗发液适量倒在自己手心上，涂抹于客人头发上清洗，加入温水搓揉起泡。

②洗发时间原则上约10分钟，洗时要问客人“力度是否合适”等。③烫发的客人，可利用蒸发时或等待设计师时再加以按摩。

5．冲水

①洗完发要冲水时，须走在客人的右前方带路，并注意客人是否跟上来。②先将水温调至适中，并在冲水时问客人：“水温这样可以吗?” ③询问客人是否要润丝，并告知客人该项服务是否需要加价。④冲水完毕，取热毛巾为客人热敷颈部。

⑤帮客人擦干，换上干净的毛巾，再引导客人回座。⑥抹上护发油，并请客人稍等一下。⑦写好账单，放在客人桌上，并说：“谢谢!”

6．烫发(染发)①先用棉条沿客人发际围一圈，棉条若湿掉，必须立即更换。②注意烫发药水不能流下来，并防止沾染到客人的衣服或脸部。

③染发时不可染到头皮，客人如有皮肤病或过敏症状的，应劝其不可染发。④蒸头发时要问客人：“温度怎样?”注意蒸发温度，并注意蒸气凝成的水珠是否会流到客人脸上，同时先送上面纸以备不时之需。

7．护发

①将介绍给客人的产品倒至调节杯中，然后搅拌均匀，再为客人梳理头发。②用棉条顺着发际边缘围好。

③将蒸气机调整至适当时间与位置。

8．吹风

①发型助理吹风前要视客人的发型及长短，询问客人是吹干还是烘干，或是上发卷，或请示设计师要如何处理。

②吹风机不可太接近头发，也不可固定于一个部位吹太久，以免头发受损。③发型助理将头发吹至七成干后，并整理至不再滴水，即通知设计师过来服务。④要离开去通知设计师时，必须对顾客说：“请稍等一下。”

9．发型设计

①设计师来为客人服务时，如是第一次服务，需向客人自我介绍：“你好，我是X号设计师，很高兴为你服务。”

②若客人为老客人，则可由设计师亲自为客人洗发、按摩、顺便轻松寒暄。

③服务完毕要询问客人是否满意，并问客人是否有外套，若有，亲自将外套拿给客人，或为其披上。

10．结账

①服务结束后对客人表示谢意，并引导客人至柜台结账，此时如有其他客人在等待服务，且已等候多时，要先向对方致歉。

②前台结算时，要看清账单，并告诉客人服务的项目，总共多少钱。③收钱后，应说：“收你XXX元，找你XXX元，谢谢你，欢迎再度光临。”

11．送客

①结完账，如设计师有空，要将客人送到门口；若店在二楼，要送客人到楼梯口，并目送客人离去。

②在客人离开要走出大门时，再次向客人道谢，使其再次回头，以强化客人对店的好印象。

◆美发助理工作流程细节

1．头排和二排助理面带微笑为客人开门，致问候语“您好”“欢迎光临”。迎宾至少需要一个人。站位10分钟一人，10分钟后都忙无人换时可坐位。

2．其它的助理如有在前厅坐着的要全部起立以示礼貌。不允许有一人闲坐。3．领顾客往洗发区洗发。路上要保持引领距离1米以内 4．为客人存放衣物，轻拿轻放，存物品的钥匙交到顾客手中。

5．洗发是要了解顾客的性质。判断要正确（指定客、转客、新客、再来客）6．如果洗发区已满，可带到休息区，待洗头床有空再洗。

7．请顾客坐到相应的发型师美发椅上，围上围布和颈纸，请发型师操作。如指定发型师不在或者暂时没空，请客人稍候并送上茶水和书刊报纸或者和其聊天（一定不能让顾客闲坐）如不忙的情况下要等发型师到位方可离开客人

8．准确翻牌、填单、清理顾客喝剩的茶水及书刊报纸。

9．顾客烫染护时，请顾客坐到烫发椅上，为其换上烫发服，毛巾和围布。10．为顾客进行烫染护的操作，其间可向客人介绍本店服务项目和产品。11．为顾客冲发，冲净各种残留物（烫发剂、染发剂或焗油膏）。12．请顾客坐到美发椅上，请发型师为其吹风造型。

13．围布毛巾叠放整齐，清理美发镜台、剪刀梳子，风筒归原位。14．交还客人衣物，请客人清点无误。

15．送客为客人开门，真诚向客人光临本店致谢，致欢送语“谢谢光临” “再见”。

◆不同顾客类型的接待技巧

人各不同，想掌握顾客的心理，实属不易。发型助理应从顾客的肢体语言及表现能迅速的判断出顾客是哪种类型，并根据顾客的不同类型，采取不同的接待方式。

1．性急型：此类顾客性情急躁，容易动怒，对其想要的服务应迅速接待招呼，使其觉得我们动作快，切莫让他感到不耐烦。

2．慢性型：不易决定买卖或确定服务的种类，必须要有耐心倾听，再以诱导谈话方式，与顾客沟通，促使其接纳最合适的服务项目。

3．沉默型：从其动作或表情中留意其关心事务及买卖动机，进行回答亦必须谨慎。面对这类顾客，必须仔细观察其肢体语言，我们的服务才能正中其下怀。

4．健谈型：有发表欲倾向的个性，很容易就能探察其动机及对产品意见，从其侃侃而谈当中，应该不难掌握其偏好，只要适时促销，应能成交。

5．踌躇型：眼神不定，难作决定，必须详细说明产品形式、颜色、效果或服务形态内容，并设法排除其抵抗心理，只要其心中有安全感，必能两全其美。

6．严肃型：外表斯文，自尊心较强，好顾面子，所以在对谈是要客气谨慎，使其感觉实在，必能两全其美。

7．疑心型：个性偏属于难以相信别人，务须了解其疑问点，耐心一一说明，解开其心中的各个问号，对方即能在体会品质及服务内容后，成为长期顾客。

8．挑剔型：对此类顾客，切忌多言，或与其恶言辩论，细心听取其批评，了解其内心偏执的原因，也许是曾经听了他人的意见而导致，这类型的顾客会因为了解而后广为宣传。9．知音型：自命内行，对产品似懂非懂。对这类顾客应设法迎合其意，争取产生共鸣。有时也可以请教的方式来与其沟通。

◆与顾客打开活题的秘诀

客人在您面前坐下来那一刻，您会有无从入手的感觉，其实客人也不是一样觉得不自在吗？不论对方是新客户还是老顾主，要建立轻松而富有趣味的对话，实在谈何容易。然而，以下的秘诀将可助您与客人打开话匣子，不妨试试看。秘诀一：初步了解

首先询问客人所需的服务，了解客人的期望，以及让他或好对您将要提供的服务有充分的了解。可能的话，可以利用相片或图片作解释。秘诀二：保持笑容

微笑不仅可令客人感到轻松自在，也会令彼此的谈话更舒服自然。秘诀三：眼神接触

眼神接触会让对方知道您对他们所说的话感兴趣。秘诀四：观人察色

留意客人的心情。您可能已经在努力找话题，然而要是对方没有心情多说话，您最好还是留待下次再作尝试。秘诀五：避免批评

如对方是新客户，千万不要对其发型丶头发的健康状况或使用的产品作出负面的批评。秘诀六：引导回应

提问时最好能短问长答，提出无确定答案的问题，使对方不会只以——是，或——不是，简单地回应这可使你们的对话变得有延续性，从而增加彼此的了解。秘诀七：耐心聆听

当一个恰如其份的聆听者，不要打断对方的讲话。秘诀八：与客人交谈的时候，可提出以下问题：

您爱听什么音乐？为客人播放音乐前提问。您最近看了哪些有趣的电影？

据专家指出，这是有效延续对话的中性问题。在最近几年里，您多久换一次发型？ 可藉此了解客人对理发的要求和看法。秘诀九：回避敏感话题

当谈及政治或宗教问题，小心一些人可能对这类题目有强烈的感受，您当然不希望让自己说错什么话了。秘诀十：勿谈私事

避免与顾客谈论自己的私人问题，尤其是不相熟的客人。如客人主动谈论自己的私人问题，您可表示关怀和理解，但切勿作任何批评或建议。秘诀十一：远离是非

不要说三道四或挖苦别人。即使您说的是别人，您的客人也会想，您可能是在说他或她，或者在说某一个顾客或同事。关键秘诀：双向交流

最后，最重要就是给客人知道您十分愿意仔细解释您的服务。此外也要鼓励客人给你提供的服务表达意见，包括任何不满或失望。您可藉此机会让对方知道您在乎他们的需要和想法，明白您真正渴望为他们塑造一个称心满意的发型。

◆发型助理七大服务要求

①永远保持微笑。

②声音干脆、清楚，态度亲切。

机械设计基础学习感想 篇5

《机械设计基础》是一门培养学生机械设计能力的技术基础课。本课程在教学内容方面着重掌握机械通用零（部）件的基本知识、基本理论和基本方法，在培养实践能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练，使学生对工程实际具有分析、解决问题的能力，在设计中具有创新思维。

本课程是从理论性课程过渡到结合工程实际的设计性课程，具有从基础课程过渡到专业课程承上启下的作用。除努力学好教材外，还要认真做好作业、实验和课程设计等实践性教学环节，并注意把主要精力用于钻研零件的结构、选材、制法、标准、规范、适用场合、工作情况、受力及应力状态、失效形式、设计准则、设计方法与步骤，而对公式的推导、经验数据的取得、某些曲线的来历等，只作一般性的了解，不必反复深究，以免偏离重点。

该课程是设计性的课程，设计决非只是计算，计算虽也重要，但它只是为结构设计提供一个基础，而非唯一正确的答案或设计的最终结果，零件、部件和机器的最后尺寸和形状，通常都是由结构设计取定的，计算所取的数字，最后往往会被结构设计所修改。

在本学期学习中，我通过认真学习，认真听讲，冲个章各界学习到的，以及碰到的款兰如下总结：

绪论课程的内容及组成；机械、机器、机构、零件、构件；机器应满足的基本要求；本课程的作用；机械设计的基本要求和一般过程。我掌握了机器、机构、零件等概念，了解本课程的内容及组成。并且开始对《机械设计基础》的学习充满了信心和兴趣。

第二章平面连杆机构内容：平面连杆机构的基本类型：平面连杆机构有曲柄的条件，曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。平面四杆机构的演化：转动副转化成移动副，取不同构件为机架，几种演化机构。平面四杆机构的几个工作特征：从动件的行程速比系数，压力角、传动角和死点。平面四杆机构的设计老师要求掌握平面连杆机构的三种基本形式的结构特点，运动特点和应用，并能判定机构类型，掌握极限位置，行程速比系数，压力角等概念。我在学习过程中的重点：判定机构类型及掌握平面四杆机构的几个特性，平面四杆机构的设计。难点：平面四杆机构的设计。第三章凸轮机构内容：凸轮机构的特点及类型从动件的常用运动规律，等速运动规律，等加速等减速运动规律，简谐运动规律。设计凸轮的轮廓曲线：作图法设计。凸轮设计中的几个问题：滚子半径的确定，凸轮机构压力角及其许用值，基圆半径的确定。掌握三种运动规律的位移线图的绘制和特点。了解常用凸轮的类型特点。难点：按位移线图用反转法作图设计凸轮轮廓曲线。

第四章齿轮机构内容齿轮机构的特点分类和应用。齿廓啮合基本定律。渐开线齿廓，渐开线及性质，渐开线齿廓能保证传动比恒定。渐开线齿轮各部分的名称及尺寸。渐开线齿轮传动的啮合。渐开线齿轮的切齿原理。根切现象、最少齿数及变位齿轮。斜齿圆柱齿轮机构，齿廓形成，主要参数，基本尺寸计算，当量齿数,正确啮合条件。直齿圆锥齿轮机构，我熟悉渐开线的性质，理解渐开线齿轮传动中的啮合线，重合度和可分离性。

掌握正确啮合条件和标准齿轮不根切的最小齿数。熟练掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的要参数和基本尺寸计算。斜齿圆柱齿轮的传动特点，掌握它们的主要参数和基本尺寸计算。了解直齿圆锥齿轮的传动特点和正确啮合条件。但我在学习中遇到了难点即渐开线标准直齿圆柱齿轮机构的啮合原理。

第五章轮系内容：轮系的分类及应用。定轴轮系的传动比。周转轮系的传动比。混合轮系及其传动比，我基本掌握一般轮系的传动比计算，并判定从动件的转向，会识别实际机器的轮系遇到的不清楚的难点是混合轮系的传动比计算。

机械可以将能量(或者力)从一个地方转移到另外一个地方。在我们的生活中有数以 百计的机械包围着我们，为我们做各种各样的工作。从小小的楔子和螺丝钉;到人类的身体;到最智能化的计算机控制的遗传设备;机械在生活的许多方面承担着重要的工作。纺织业的

巨大进步，是机械科学原理普遍运用的结果。在机械化装置使用越来越多的情况下，动力

成为制约机器生产进一步发展的严重问题。要发展工业，就必须有新的动力。所以对我们

高中英语0基础应该怎么学 篇6

单词方面，大家都知道，初中英语1600词，高中英语3600词，这只是量的比较。从单词长度和用法来讲，高中英语远远难于初中。没有一定的词汇量，英语水平和成绩的提高便无从谈起。所以，你要制定一套不同于初中的记单词方法。下面推荐一套完整的高中英语记单词方法：

1. 买一本课本同步参考资料。

课本上的单词不仅要记住，其固定搭配、句型和用法也非常非常非常重要，而这些你都可以在参考资料上找到。

2. 准备一个单词笔记本。

把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上，一周至少复习三次。

3. 买一本3500词。

没错，高一开始就可以刷3500词了，你可以利用零碎时间看和记。这样做的好处是，到高考前夕，一本3500词你至少应该可以翻个七八遍了，相对于那些一遍都没翻过的同学，你领先的可不是一点点哦!

4. 保存做过的每一篇完形和阅读。

这样做的目的是，要定期翻看上面的生词注释，避免遗忘。前提是，做完每一篇之后你要把生词查出来标注在相应位置。我不建议把文章中的生词摘抄到笔记本上，脱离语境的记忆印象不深刻、记忆不持久、用法不清晰。

5. 看名著简写本。

阅读英语名著，可以增加词汇量、提高阅读能力、了解英语本土文化、滋养身心……真是好处多多啊!给大家推荐书虫和床头灯系列，大家可以根据自己的英语水平选择读哪些。书虫系列分年级，床头灯系列分字数，价钱都不贵，书店和网上都可以买到。

6. 背新概念2和新概念3。

适合高中生英语水平的新概念大概就是这2册了。头天晚上把要背的文章理顺，生词解决掉，结构划分出来(有利于背诵)，第二天早上早起半小时在户外找个相对安静的地方，大声朗读并背诵。背诵最多不超多20篇，不仅词汇量有增加，听说、阅读和写作都会有很大提升，这一点我自己深有体会。

0基础学习家装设计 篇7

近年来以iphone系列为代表的智能手机等智能移动终端设备在完成打电话的同时还可以上网聊天、播放播放MP3及影片,还能使用微软的Word与Excel,收发邮件与管理联络人和行事历,非常方便,使得相当部分的学生们越来越依赖手机,像QQ、人人微博、手机游戏这些应用慢慢占据了他们的闲暇时间,如果控制不好,很多学生可能会浪费大好时光,甚至荒废学业。如何能充分利用智能手机,并能帮助大学生们很好也学习工作,成了各高校管理者和高校教师绕不开的话题,所以开发一套不仅适合电脑、笔记本,而且也能适合手机等智能终端的大学生学习系统,尤其是能通过视频进行学习的多媒体学习系统,不仅方便了学生学习,同时具有很高的社会效益和经济效益。

1 NET4.0特性

自从微软公司推出ASP.NET以来,就一直受到广大编程人员的喜爱,尤其是在网站开放方面,多样化的控件给网络开发人员节约了很多时间,如“Grid View”控件,它具有非常强大的功能,明确简洁的分工模式可以大大减少一些无谓的代码编写,编程人员在很多时候不需要写任何代码就能轻松完成,使程序变得非常清晰,ASP.NET提供了完整简洁的页面框架,如皮肤、主题和母版页等。编程人员只要在母版页上进行更改,便可集中对相关页面进行处理,为项目开发节省了不少时间和精力[2]。另外ASP.NET的编写的程序在语法很大程度与ASP兼容,它同时还提供一种新的编程模型和结构,生成的应用程序的伸缩性和稳定性更好,并提ASP供了更好的安全保护机制。供了更好的安全保护机制。

ASP.NET经过多年的发展,已经从原来的1.x升级到现在的4.0版本,.NET 4.0将代码协定相关的类型移入到.NE核心程序集Mscorlib.dll中,成为CLR功能集的组成部分,对所有.N ET编程语言给予了代码协定的支持[3],其功能特性、安全性能等都日趋完善。.NET Framework 4是支持生成和运行下一代应用程序和XML Web Services的内部Windows组件,很多基于此架构的程序需要它的支持才能够运行。.NET 4.0在多媒体开发方面优异的性能体现在下面几个方面:

1) 可以通过委托某个成员的实现来实现一个接口;

2) 匿名返回类型;

3) Some Duck-typing or Structural Sub typing support;

4) 安全的null延迟赋值操作符;

另外,在ASP.NET 4.0中,不需要为每个单独的处理程序类来定义routing。只需建立一个辅助函数MapPageRoute,就可帮助实现更快速的routing。在NET 4.0中,为了适应一些包括手机上的新型浏览器,更新了HttpBrowserCapabilities类,使之适合于支持新的在智能手机等移动终端上使用的浏览器。

2 流媒体视频教学

在目前流行的教学平台中,视频教学作为教学资源的一部份是必不可少的,各网站的视频教学尽管提供的内容不太一样,但是它们很大一部分都是使用传统的视频流媒体技术(如WMV、ASF等),虽然能够在Internet上实现了远程播放应用,并能够满足有限带宽网络用户的学习观看,也具有一定的实时性[4]。但采用这些技术会存在下面一些缺点:在网络系统中必须配置有专业的流服务器,还要安装流服务软件系统,这样不仅增加了软硬件的经费投入,而且客户端进行视频接收播放时需要安装专门的流媒体播放插件,更主要的是服务器上的视频教程很难在手机等移动终端上播放。

采用FLV技术能够很好地克服传统流媒术在网络视频教学中的缺点,它可直接利用浏览器自带的Flash播放器进行播放,而无需再额外其他视频插件,尤其是不用配置专业的流媒体插件。使用Flash作为视频播放载体,支撑它们的技术基础就是Flash视频(FLV)。FLV作为一种新的流媒体视频格式,它是随着Flash MX的推出发展而来的,并利用了网页上广泛使用的Flash Player平台,能将视频整合到Flash动画中[5]。FLV是采用Sorenson公司的高效压缩算法基础上开发出来的视频格式,它可以在保持较高视频质量的同时,使得视频文件具有体积小,加载速度快的特点,因而得到了广泛的应用,在安桌操作系统支持下,智能手机等移动终端也能很流畅地播放,从而学生们通过智能手机也可以进行视频学习。

不管是利用电脑还是利用智能手机,都是通过网络登录到服务器上相应资源进行访问的,教师可以通过ASP.NET系统在教学Web页面中直接嵌入存储的FLV流媒体的主文件,从而完成教学页面的编辑制作,也可以通过服务器后台上传FLV视频文件到网络服务器上,学生通过访问服务器获得文件远程网络地址,再用Flash程序设置播放器控获得的远程网络地址,从而使教学视频在浏览器中能非常流畅的播放。

3 系统设计与实现

3.1数据库文件

系统平台中数据库所涉及的三个关键表分别是用户表、视频文件表以及师生交流反馈表,用户表主要记录教师、系统管理员、学生的简单信息,具体字段如表1所示。

视频文件表主要涉及学习视频的相关信息,具体字段如表2所示。

师生交流反馈表主要是反映学生观看视频后的感受、提问及教师回答等相关信息,具体字段如表3所示。

3.2系统平台设计

上传到网络服务器指定的路径中,学生(学习者)用电脑及智能手机等移动终端通过浏览器浏览学习平台,根据学习平台提供的目整个学习平台主要框架是教师(管理)员制作完学习视频后,通过管理后台把各章节的教学视频转换成FLV流媒体格式后,再录检索自己感兴趣的学习内容,点击后观看学习视频,学习完后发表自己的观点,同时可以与教师同学交流,教师可以回答学生提出的各种问题。系统采用.NET4.0平台进行开发,使用流媒体技术制作与播放视频,数据库采用流行的Sql Server2008,平台主页使用两套方案,分别适用于PC机和智能手机浏览器。

系统平台主要分三大模块:视频学习模块、师生交流模块、资源管理模块。其中视频学习模块包括视频检索及视频播放功能, 而师生交流模块包括学生观看视频后提出的一些问题、教师的相关回答以及学生之间的互相交流等功能,资源管理模块包括用户及权限的增、删、改、查,视频的增、删、改,还有师生交流内容管理等,具体如图1所示。

3.3播放核心代码

4 结束语

0基础学习家装设计 篇8

【关键词】美术基础 学习 电脑设计

一、美术基础学习在电脑设计专业中的作用分析

（一）素描方面

在电脑设计中，对事物形象的形体结构、明暗透视进行刻画的有效手段，便是电脑设计人员的素描技能。在生活中我们很容易发现，为了让设计者具备对所要设计的物象的观察能力，对物象进行全方位的把握，来提升设计出的电脑作品的表现力，素描的训练对设计者来说显得尤为重要。同时，素描也是艺术设计的主要基础之一，利用点、线、面的有机结合，来体现事物形象的结构特征以及空间感立体感。对素描原理进行正确的应用，会让设计者在设计的一开始便能抓住物象的整体形态结构特征，然后再用电脑进行设计时，便能对对象的体型结构、虚实对比和光线处理进行正确的处理，提升电脑作品的感染力。正确合理的素描训练可以提升设计者空间透视能力和进一步提高空间思维能力。

（二）构图方面

构图能力主要运用在电脑设计的页面排版和布局上。形象或符号对空间占有的情况叫做构图，它应该包括所有平面的、立体的造型。在进行电脑设计的过程中，作品中各形象和符号的整体布局直接反映了设计者构图能力的高低。假如，设计者的构图能力较低，就会影响到整个画面的均衡感，进而影响到整个设计作品的表现力。因此，在进行电脑设计时，设计者必须要注重构图能力的掌握，只有这样，才会做到变化统一，布局合理，进而使设计作品的视觉美和表达效果得到提高。而构图的形式是以几何图形来造就整个画面的架构为主，是各种各样的，但是每种形式除用简约作为主要特色外，还具有自我表达的内容，比如圆形构图让人们产生圆满包容的感觉，三角形构图则给人们奋发向上的感觉。

（三）色彩方面

色彩无论是在我们的生活中，还是在设计中都具有举足轻重的作用。假如有一天我们的生活失去色彩，那么世界将是灰暗的。在进行电脑设计时，掌握色彩基础知识的运用，有助于电脑设计中对色彩的运用。而对色彩运用的掌握水平会对整个画面的表达效果产生直观性的影响，假如色彩搭配不好，即使另外的部分做得再好，也于事无补。所以在进行电脑设计之前，设计者务必要对色彩的基础知识进行掌握。我们在实践中发现，电脑设计中色彩的运用不只表现在不同颜色色彩的搭配上，还表现在设计的不同对色彩运用要求不同上，比如说，环境色、光源色以及固有色作为写生色彩的运用对象，大多把三原色作为中心，用红、黄、蓝搭配出不同的间色、复色，以此来使物象的自然色彩得以更好的表现；而装饰色彩则是在写生色彩的基础上要求对物象进行强调、概括，更加重视物象平面化和图案化的体现。

二、重视美术基础教育，提高电脑设计能力

（一）重视美术基础理论知识学习

多开设一些美术基础相关的理论知识课程，这样一来不但可以使学生加深对美术简史美术的发展史了解，加深对美术发展过程的中出现的主要流派和风格的印象，还能够促进学生对美术作品欣赏；素描课程的开设，让我们了解了什么是素描、素描的分类及其表现特征，对素描所使用的工具和使用方法也进行了初步的掌握。从而可以用明暗的调子或者线条来对对象的比例、结构、空间、体积及相互关系进行正确表现。还可以利用结构造型和明暗造型方法，恰当的体现物象结构形体关系以及空间感、色彩感、主体感、质感和量感；开设速写课程，利用速写技法，可以让我们练成徒手快速绘制物象的 “再现”和创造 “表现”的技法能力； 开设色彩课程，强化对色彩能力的运用的同时，精选传统教学内容，提高教学效率，可以使学生在短时间内学会更多有关美术基础的知识，练成更加扎实的功底，越利于专业课的表现和创作。

（二）提高学生艺术审美能力

另外，值得注意的一点就是，必须提升学生艺术审美能力。通过开展一些美术作品欣赏活动。通过在类似的活动中，通过美术作品欣赏来提高审美能力和艺术素养。在欣赏美术作品过程中，学生可以提升对美术作品的内容、形式及意义的理解。对不同的艺术作品进行对照、比较，可以加深学生对其的理解，有利于学生审美感知力的培养。与此同时，还需要对课堂传统的教学方式进行改进，将课堂教学方式加以丰富，激发学生的审美情趣。最重要的是让学生发自内心地尊重艺术，自发地去发现艺术的美好，体会艺术的魅力。只要拥有这样的动力，凡事都变得简单了。学生在理解后就会感知到，自身的审美能力、艺术修养无形中得到提升。

（三）合理建立美术基础课程体系

院校方面必须要对目前市场需求进行深入调查，然后结合电脑设计专业教学相关要求，在加大电脑软件课程教学力度，提高其电脑设计软件掌握能力的同时，还必须要重视美术基础的教学，提高美术基础教学质量。另外值得注意的是，还要对学生的美术基础造型能力、形象思维能力以及创新能力等进行开发和锻炼。与此同时，要不断地更新、加深美术基础教学内容，加强其教学内容的实用性。

结束语

我们生活在物质精神文明高度发达的年代，经济的全球化以及信息技术的高速发展是这个时代的两个主要特征。计算机在这个时代中产生发展，已经深入到我们生活的方方面面，而且在许多领域担当着重要角色。同样，在艺术设计的领域里，计算机让艺术的创作手段得到全面的更新。利用琳琅满目的图形编辑软件，我们能够让设计艺术和电脑技术完美结合，创造出更多优秀、高雅的艺术作品。

【参考文献】

[1]罗淞译.电脑设计艺术呼唤“人机结合”.重庆职业技术学院学报，2011（4）.

[2]崔仑峰.美术教育与审美能力的培养[J].社会科学版，2008（ 01） .