理想指引我前行

理想指引我前行（精选8篇）

理想指引我前行 篇1

在一场人生之中，有错与对，生与死，好与坏，冷与热……但从这之中，我们一定会选择一个，是谁牵引着你呢?

小时候听家里人说过，天上有七颗像勺子一样的星星是可以指引人前进的。但是，这是自然中的，在现实生活中，指引我前进的星就是大自然的`无形的鼓励。

初一一次月考，呆呆地坐在位置上，教室里没开灯，阴沉沉的。向窗外看，企图寻求些许光明，却并不是相形见绌的。外面亦是乌云密布，萧瑟的狂风怒号着，卷起灰色水泥地上的枯枝烂叶漫天飞舞。雨滴从无边的天空中低落下来，砸在地上，发出沉重的声音。却好像是我沉重的心情。无心考试，最终落个中游成绩。

那几天，我烦躁无比，风，依然怒号着，雨，依然骤落着。真是“若夫淫雨霏霏”啊。

独自一人坐着，看着眼前现在这一派“城春草木深”的景象，却不禁让我更沉郁。我的耳朵却貌似听到了什么脚步声，如若娟娟流水，婉转动人，使人心生惬意;鼻子貌似闻到了一股香气，如若岸芷汀兰上的“野芳发而幽香”，使人沉浸在其中;貌似一双手轻轻的放在我的肩上，把我一切想发泄的情绪压了下去。

“你现在其实没必要这么伤心，不就一次月考么，又不是人生大考，这样只会害了你自己的，再说了，我以前不也一样么，都挺了过来，你还有什么理由在这儿垂头丧气?”一阵甜蜜的声音在我耳边回荡。听完这些后，瞬间开朗了。然而这时风又轻轻的来了，轻轻地，弗起柳树的秀美长发，迎风飘扬;雨也来了，这细细的雨丝，轻轻地滑入我的皮肤，顿时心旷神怡。这次的风和雨，不像之前的那样猛烈，却使人愉悦，这也许就是大自然之声，最纯真的声音了吧。

但是现在，风仍然在静静地拂过，雨，仍然在缓缓地滑落。没有之前的汹涌气势，只有现在的怡然自得。

让兴趣指引学生前行 篇2

一、针对学生不同的学习基础，开展不同层次的教学在我们平时正常教学的四十五分钟内，既要考虑到学生的共性，又要兼顾他们的差异。老师在新授知识时可以设计一些全体学生都能完成的任务；在练习巩固时设计一些分层次任务，从易到难有层次地出现，以满足不同层次学生的需求，激发学生更强的求知欲。同时，还可以让掌握的好的学生充当“小老师”的角色，教那些完成的较慢，或者有任务无法完成的同学，进一步激发学生的学习兴趣。例如我在讲解利用FLASH制作动作补间动画时，有些同学很快就能掌握，并还能利用所学知识创新动画，而有些同学连最基础的也不会。这时，我让那些完成的好的同学去教那些基础较差的同学，完成好的同学在充当“小老师”角色时有很强的自豪感，而那些基础较差的同学在听“小老师”讲解时也比平时要认真的多，等到下堂课讲形状补间动画时，当“小老师”的人数就更多了，人人争当“小老师”，学生学习动画的兴趣更浓厚了。

二、针对学生喜欢“玩”计算机的特点，由“玩”入手，激发学生的学习兴趣

学生对“玩”计算机特别感兴趣，针对这一特点，可以把“玩”寓于计算机的教学内容中，把学生带到特定的情境中，激发其兴趣，调动其学习的积极性、主动性。也是用好玩性来激发学生学习计算机的兴趣，用兴趣来调动积极性，用积极性来调动主动性，用主动性来提高兴趣，这样形成一个良性循环，最后达到培养浓厚的学习兴趣，让学生在兴趣中展开课堂学习，提高其学习效率，达到学好计算机的目的。例如我在讲动画分类时通过让学生观看手翻书动画、动画片《熊出没》以及3D游戏，让学生在观看动画视频中自己去发现如何分类，然后再由老师归纳总结。又例如在讲计算机的组成的时候，我从网上下载了一个小游戏，通过游戏让学生掌握计算机是由哪几部分组成。

三、创设疑问情境，激发学生的创造性思维，巩固学生学习计算机的兴趣

教师在教学中创设一定的思维情境去诱发学生思考的同时还可以激发学生的求知欲，让学生积极去探索问题、思考问题，从而巩固学习兴趣。感兴趣就等于成功了一半。学生只要有了兴趣，就会产生强大的求知欲望，便会由被动变为主动，由强迫学习变为自觉学习，使如在学习从因特网获取信息这一内容时，学生懂得从网上可以获得大量的信息，可是要想从这些网站中找一些具体的内容，比如一些游戏攻略，还是很辛苦，需要通过链接一个个地方去找，那么有没有更容易的方法呢？学生一听到要找游戏攻略情绪就来了，跃跃欲试，而老师又不直接告诉答案，而是设了个疑问，让学生又有兴趣，又有思索的空间，也可以充分发挥学生的个性。

四、“美”的计算机课堂更能激起学生学习计算机的兴趣

计算机教学过程主要让学生操作，但操作过程也会让学生疲惫，影响学生注意力，而教师在教学设计中制作一些动画课件，使学生观看到电脑制作出的“美”。调动学生的情趣，使学生在充满欢乐、轻松和舒适的气氛中享受学习，从而保持着旺盛的求知兴趣，提高教学效果。（1）授课语言艺术的美。授课艺术主要是通过教师的语言来体现，而语言是师生交流的工具。教师的教学语言应尽量做到言简意明，清晰准确、生动幽默，亲切感人。同时通过诙谐的动作和简练的板书，集中学生的注意力，调动学生的情趣，让学生想听、想看、想做、达到自觉学习的效果。在讲动画的原理的时候，我就做了一个慢镜头的动作。让学生感受动画的原理（2）利用电脑技术制作动画片的形式，发挥电脑画面的“美”。学生的学习过程就动手、动脑、动眼的过程。特别是眼睛感觉视官的直接作用，直接触动大脑的神经，达到巩固学习的效果，而“电脑”恰恰又具有这种独一无二的功能。在上《全国青少年网络文明公约》这一课时，我把所有的内容都制作成动画片，再以音乐的美相结合。动画片的播放过程，画面的动作、语言、内容、音乐让学生不知不觉中学会了《全国青少年网络文明公约》。比起重复单调的读和讲解效果完全不同。看完动画片后，有一个学生还问：“老师我们能制作这样的动画吗？”这句话也充分说明了学生对学习的投入和对计算机学习产生很大的兴趣。老师这时又抓住机会加以引导，让学生充满悬念和好奇，怀着兴趣的延续，将投入更多的精力去学习计算机。这样教学过程能让学生感受到创造美，体验美的兴奋和满足，也可以让一节枯燥乏味的课，变得乐趣无穷，使学生在学习中感受到审美的乐趣与自身的价值。在计算机教学中，教师应使学生在获得正确的知识体系的同时，还应该注意计算机蕴涵的内在美，这对培养学生的审美能力，提高学生的素质，提高教学质量将有很大帮助。

五、利用操作过程的成就感，延续学生的兴趣

梦想是一盏灯：指引我们前行 篇3

月份不同，仅年份不同，却造就了诸多事物的差异，去年，此时的我们正迎接着高考的战争。彼时的教室中，梦想充斥着每一个人的大脑，梦想就像是新的细胞不断的更替那些在单调发白生活中不断衰败的老细胞，才使得每一个人像新生儿一样对知识的未知领域有着渴望的追求。每个人不知从何时开始对三点一线的生活麻木了，甚至少了对单调生活的抱怨，亦或许是毫无抱怨的时间，脑海中跳跃的都市老师上课所传授的知识，丝毫腾不出空间来思考别的。那是拥有梦想的我们很充实，回忆起来是那么的甜。

而如今的我们，梦想在哪里?...... 放眼望去一片茫然，每天重复着安逸的生活，碌碌无为，浑浑噩噩。“生于忧患，死于安乐”的道理谁能不知?“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理又有谁人不晓?可是，为什么沦陷在安逸生活中至今无法自拔的过着逍遥自在的大学生却比比皆是?时间变了，人也变了，心也换了吗?我们似乎只有空洞的眼神，空洞的心灵，空洞的思想!当初美丽的梦想，当初坚定的信念，一夜之间全没了，

还没来得及抓住它的尾翼，就已悄然溜走。只留下一具空虚的躯壳，或游戏人间，或得过且过，甚而如行尸走肉。偶尔一下的内心反省，似乎会有一种刺痛，一伸手，当初盛放梦想的心房已空空如也。有一天，如果我们回忆I我们的高中生活是甜蜜的，那么，我们的大学，大概只剩下苦涩了。

我时常在想，以前所憧憬的`大学就是现在这个样子的?梦想都去哪儿了?在人生道路上，梦想肯定不会轻易实现，人生应该有那么一次，为了最初的梦想，不求结果，不畏艰难的坚持。这样，所以得痛和苦，经过岁月的酝酿，他们一定会变成甘露。

怀着理想继续前行 篇4

肖营子高级中学

唐友

通过紧张持续的学习，越发感到培训资源的珍贵。反馈自己的教学实践，品味视频文本资源的魅力，我将怀着理想继续前行，谱写历史教育的新篇章！

一、讲究师爱的智慧：三尺讲台育桃李！

“作为一名教师，最重要的就是爱与责任。凭着这句话的激励，在三尺讲台上我淋漓尽致地抒发着自己的热情。通过学习大家知道：只有融入教育智慧的师爱才能是对学生真正的爱。

那么，教育的智慧从哪里来呢？ 产生教育智慧的源泉是真爱。没有爱就没有真正意义上的教育。对学生严爱相加，宽严相济，把握好“爱”与“严”的分寸。做到严中有爱、严中有度、严中有理、严中有方。师爱的智慧在“严”与“爱”的平衡中得以升华。

拥有教育智慧的关键是历练。经过挫折的历练，教育智慧才会生成，教育品质才会升值。仔细品味身边一些业绩突出的优秀老师，其优异的教育教学成绩绝不仅仅依赖于原始知识的存储，更来源于经过挫折的历练。

汲取教育智慧的渠道是做一名学习型教师。我准备利用有限的时间把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。实现历史教育的终极目标！

作为教师，要拥有一双善于发现的眼睛，用爱与智慧精心呵护这些生命，走进每一个学生独特的心理世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

二、讲究心理辅导的方法：甘当人梯为终身！

1、释放爱心，赢得学生的信赖。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”老师，要无时无刻地给予学生无私的爱。留守儿童、父母离异的孩子、生理缺陷的孩子需要老师更多的爱，来呵护他们的心灵。

2、释放压力，健康永远。首先要保持积极的心态，积极地应对压力。二是可以寻求亲朋好友的支持，和他们相互激励，增强自信。三是要培养理性思维，不要一味地追求完美，不要成为“应该”的奴隶，放弃绝对化的要求。四是每天坚持运动，可以每天早晨做回春堂医疗保健操，也可以慢跑、快走、跳绳等，这是个很不错的方法。

3、释放激情，保持本色。在学习上，我是严格要求学生的。不允许学生偷懒、捣乱，但我为了让学生学得轻松，会运用很好的教学方法，幽默的教学语言，优秀的教学艺术，激发学生学习的兴趣，让每一个学生喜欢上我的课。在生活上，我给予学生无微不至的关怀。学生病了，我送去医院；学生饿了，我做饭给他吃；学生冷了，我给他衣服、鞋袜穿„„我对他们的嘘寒问暖，让他们感受到了“父爱”。在心灵上，我又变成了学生的“知心大哥”。学生有什么困惑，喜欢向我求解；有什么烦恼，喜欢对我倾诉；有什么困难，喜欢向我求助。我就是他们心灵的呵护者，所以学生都喜欢跟我交流，有的甚至跟我开不伤大雅的玩笑。

4、释放方法，和谐关系。严重影响中学生的成长与发展的最主要的因素是学习和人际交往。良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且更能助人走向成功。可现在的中学生，却在人际交往中出现很多心理问题：认知障碍、情感障碍、人格障碍、能力障碍。所以，我们老师一定要对学生的人际交往进行心理辅导。通过研修，我学会了一些方法。

（1）、提高交往认识，引导学生认识交往动机，最重要的是要告诉学生把握交友原则：真诚原则，互酬原则，功利原则。（2）培养交往能力：一种是双向沟通能力，双向沟通，相互交流才能增进了解。另一种是换位思考能力，也就是要站在对方的立场、角度思考问题，要考虑对方的感受。（3）、指导交往艺术：交往艺术有倾听的艺术，与人交流的艺术，拒绝别人的艺术，赞美的艺术，笑的艺术，认错的艺术，每种都有很多要注意的地方，我反复地看了几遍，已熟记在心。

三、追求教育艺术：时时刻刻提素质！

针对“问题学生”，我粗略地谈谈几种教育方法：

1、正确对待问题学生，把更多的爱心献给问题学生，这是教育成功的根本点。

2、平等对待、认识问题学生，这是教育成功的基础。老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

3、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分。即时、有效的沟通是转化“问题学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解问题生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。

四、必修教材教学策略的积淀：实践教育出真知！

（一）总体认识本专题主要内容：一是1929—1933年的资本主义经济危机。这场经济大危机是资本主义发展史上最严重的经济危机，它极大地动摇了人们对19世纪以来自由放任主义经济政策的迷信，推动了国家垄断资本主义的发展，使资本主义国家在组织和协调社会生产、应对经济危机方面发挥更加积极的作用。二是罗斯福新政。罗斯福新政是资本主义国家面对危机自我调整的一个成功案例，它在农业、工业、金融业和社会保障等方面采取的一系列措施，使美国经济走出低谷，广大民众的生活处境得到一定的改善，受到美国绝大多数人的赞许和欢迎。在更广大的意义上，新政使美国避免了经济的崩溃和社会激烈的动荡，没有像德国、日本那样走上法西斯道路，为后来美国参加反法西斯战争创造了有力的环境和条件；而且新政开创了国家干预经济发展的新模式，并在一定程度上决定了二战以后美国等国家社会经济的发展方向。三是当代资本主义的新变化。第二次世界大战后，以美国为首的资本主义国家通过自我调整和借鉴社会主义国家的一些成功经验，将市场调节和政府调节结合起来，极大地促进了生产力的发展。随着劳动生产率的不断提高，社会财富获得巨大增长，主要资本主义国家纷纷步入福利国家的行列。总的说来资本主义经济体制的变化，我们可以归纳为五个方面的变化：（1）国家政策的变化（国家对经济的大力干预），（2）所有制的变化（人民资本主义），（3）经营模式和管理方式的变化（经营者革命），（4）分配制度的变化（福利国家的出现），（5）产业结构的变化（第三产业的发展）。

（二）讲座回顾与教学借鉴：他山之石，可以攻玉！

第一部分回顾：关于“1929—1933年的资本主义经济危机”，依据课程标准的要求，应该弄清以下几个问题：第一，30年代大萧条的具体状况如何？第二，美国爆发经济大危机的原因是什么？第三，胡佛政府采取什么政策来对付危机？其理论根据是什么？

借鉴之一：运用虚拟情景法与材料分析法探究大危机爆发的原因。

⑴根本原因：资本主义制度的基本矛盾⑵主要原因：①人民生活相对贫困，限制实际消费能力的增长 ②毫无顾忌的分期付款和银行信贷，刺激市场的虚假繁荣 ③资本家盲目扩大生产，供需矛盾日益尖锐 ④股票投机活动增加金融市场的不稳定性⑶直接原因：纽约股市崩溃（导火线）

第二部分回顾：这一学习要点的教学，最重要的应弄清下面几个问题：第一，罗斯福新政的主要内容和特点是什么？第二，如何评价罗斯福新政？教学中要注意引导学生从罗斯福新政的具体内容出发，以具体史实为依据，来分析新政的特点；同时要注意引导学生对新政做全面的评价，既要了解其局限性，更要充分认识新政为资本主义注入了许多新的因素，不仅在克服20世纪30年代大危机中起了重要作用，从长远来看它的实施还开创了国家大规模干预经济发展的新模式。

借鉴之二：从罗斯福新政的主要内容来看，人教版、人民版、岳麓版、大象版四种教科书几乎相类似，都阐述了四个方面的内容：整顿银行与金融业、调整农业政策、复兴工业、举办社会救济与公共工程。对罗斯福新政的评价，四个版本的教科书也都给予了充分的肯定。

借鉴之三：讲座围绕教学中心，补充了大量的史实材料，尤其是通过描绘罗斯福这个中心人物的形象与活动来展开历史过程，给人以深刻印象。

借鉴之四：岳麓版教材第15课《大萧条与罗斯福新政》分为四个子目：“黑色星期四”、“经济危机横扫资本主义世界”、“罗斯福新政”、“凯恩斯主义”。根据课程标准和教材，我将本课设计为三个环节：残酷的现实，体制的创新，历史的启迪。“残酷的现实”环节介绍了危机的表现、危机的特点，重点利用材料引导学生分析危机的原因、危机的影响。在此基础上引出在残酷的现实面前胡佛总统的自由放任政策失败，而罗斯福许诺为美国人民实行新政，美国人民选择了罗斯福，意味着美国人民选择了创新。“体制的创新”包括实践上的创新——罗斯福新政和理论上的创新——凯恩斯主义，当然这里要向学生指明罗斯福新政并不是在凯恩斯主义指导下实施的，可以说是两人的英雄所见略同使资本主义经济体制从实践上和理论上得到了创新。在这个环节中我还制作了一份罗斯福个人小档案，通过这份人物档案，把罗斯福个人的主要生活经历与品格特质介绍给学生，让学生体会罗斯福个人的顽强意志与坚强精神。通过这样一种处理，第三个环节“历史的启迪”就体现出本课的两大主题：在残酷的现实面前，要让和谐、创新与民族一起腾飞，让坚强、执著与生命一起成长。

第三部分：“当代资本主义的新变化”回顾：根据课程标准的要求，本学习要点的教学，应着重把握以下两点：一是如何看待战后资本主义国家出现的新变化，二是新变化主要表现在几个方面。对当代资本主义出现的新变化，我们要认识到其实质是资本主义内部的自我完善，是资本主义生产关系的自我调整。新变化的主要表现有：产业结构不断变化和升级，高科技产业部门发展迅速，第三产业比重不断提高；市场调节和政府调节相结合；福利国家开始出现；国家垄断资本主义发展到国际垄断资本主义，呈现经济全球化趋势。为此，教学中应着重讲清以下几个问题：第一，战后资本主义经济进行调整的原因是什么？第二，战后资本主义经济的调整有哪些特点？第三，战后资本主义经济为什么能够得到如此快速的发展？

借鉴之五：学会利用不同版本的教材，依据课标整合教学资源。几种版本教科书对本学习要点内容的表述差异较大，有的是将西方主要资本主义国家放在一起进行综述（如人教版、岳麓版、大象版），有的则是按不同国家和地区分别加以阐述（如人民版）。

我利用人教版教材，对这节课的教学内容做了整合，将本节课分为三大块：第一、战后资本主义的新变化。通过学生阅读教材内容后概括出战后资本主义的四个新变化，教师给以适当的点拨。第二、新变化的核心——国家垄断资本主义。引导学生从它在新变化中的地位来分析。第三、对战后新变化的全面认识。引导学生分析这些新变化带来的影响和存在的问题，并且揭示出新变化的实质是：是资本主义内部调整，没有改变资本主义本质。通过承前启后的方式，总结新课。承前：把战后资本主义发展的周期性和自身的调整与第四单元中学习的中国建国以来在社会主义建设道路上的探索相结合；启后：在第七单元中我们将会学习苏联在社会主义建设道路上的探索。

五、《欧洲的宗教改革》学习策略：拓展知识强能力！借鉴之一：关于《欧洲的宗教改革》专题教学。

适度回归单元，做好知识整合，形成较为完整的时空框架；认真梳理知识结构,打牢知识基础；扣准重点、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升。

1、模块间的知识整合：一可联系必修二中世纪末期欧洲资本主义发展与宗教改革之间的关系；二可联系必修三文艺复兴与宗教改革之间的关系；三可联系必修一宗教改革与尼德兰革命、英国和法国资产阶级革命，体会宗教改革与资产阶级革命之间的关系。

2、构建专题知识结构

3、扣准重点、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升

4、注重知识运用，创设问题情境，发展学生能力。尤其重视从多种途径中获取历史信息，对信息进行分析、概括，提升并用历史语言将其表达出来，构成历史画图；或将信息与一定的问题情景相结合，解决相关问题。在教学中培养学生分析、综合、比较、归纳、概括历史问题的习惯和能力。

借鉴之二：关于《“神圣的中心组织”——天主教》 本课可以采用分小组进行问题探究方式展开：（1）中世纪欧洲天主教势力发展的原因？（2）中世纪欧洲天主教势力发展的表现？（3）天主教的统治和宗教改革的关系？本课内容和能力的要求上还可以进行提升与拓展，提出以下问题：（１）归纳宗教改革的原因和实质（2）我们能否从新旧文明的冲突和欧洲近代化的角度来认识欧洲宗教改革的必然呢？（3）封建时代中国皇权和教权的关系如何？为什么？

借鉴之三：关于《欧洲各国的宗教改革》

1、关于德国宗教改革的原因，教师可以利用材料，帮助学生学会从材料中获取信息，处理信息，概括和分析问题的能力。

2、关于“因信称义”及其实质是本课的重点，也是难点。教师可以补充材料，帮助学生了解路德的“因信称义”思想的来源、与教会的“因行称义”主张的区别从而分析其实质。

3、联系必修三专题六《人文精神的起源和发展》，提问：马丁•路德观点与人文主义思想有什么关系？比较文艺复兴时期与宗教改革时期人文主义的不同点。

4、通过比较加尔文与路德两大新教教义的异同。为何说加尔文教义更符合新兴资产阶级的利益？

5、注意分析英国宗教改革的特点，设问：英国的宗教改革运动与德国和瑞士的宗教改革相比有何独特之处？分析其原因和影响。

6、应该在掌握欧洲宗教改革全貌的基础上，分析欧洲各国改革的特殊性。指导学生列表比较欧洲各国宗教改革的特点，教师帮助学生总结新教“新”在何处。

7、结合宗教改革与资产阶级革命之间的联系，分析宗教改革在欧洲历史上的地位和作用。

8、以史学两大新范式来认识宗教改革的地位和作用：

9、回顾必修三有关文艺复兴的知识，比较文艺复兴与宗教改革的不同点，并分析两者之间的内在联系。

六、工业文明冲击下的改革学习策略：中外关联见通史！

借鉴之一：注意宏观引领，把握历史的时代特征。

19世纪中期后，欧美国家率先进行工业革命，拉大了与其他国家的差距，并凭借强大的经济实力，把殖民扩张的触角伸到世界的每一个角落。对于还处于农业文明阶段的亚非拉国家来说，他们面临的不仅是武力的侵略，还有工业文明的冲击。他们的出路应该是进行变革，向西方学习，实现社会的转型。即使身处欧洲的俄国也不例外。在这场世界性的改革浪潮中，日本取得了成功。中国的改革尤为艰难，仁人志士抛洒热血，也无力回天。

改革具有艰巨性，道路曲折坎坷。改革者需要有大无畏的精神，克服重重困难，才能达到改革的目的；改革又具有复杂性和多样性，历史上没有完全相同的改革，改革必须根据实际情况，实事求是的制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。每个国家必须不断的改革，因为：现代化是人类文明进程的必由之路，改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。这是历史给我们的昭示。

借鉴之二：注意巩固练习，全面检测学生能力。中外近现代史上改革的作用有以下几个方面：第一，改革是思想解放的重要形式；第二，改革是富国强兵的重要手段；第三，改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式：第四，改革也是殖民地、半殖民地国家自强御侮的一种选择。请结合《历史上重大改革回眸》相关内容，根据以上四个方面各举一例，写一篇小论文进行说明。

第一方面：欧洲宗教改革，极大地解放了人们的思想，为欧洲走向近代社会创造了条件。或戊戌变法，有利于资产阶级革命思想的传播，起了思想启蒙的作用。第二方面：秦国商鞅变法，推动秦国社会发展，为秦国统一天下奠定了基础。第三方面：日本明治维新，走上了发展资本主义的道路，成为亚洲强国，实现了近代化。或俄国1861年改革，废除农奴制，加速了资本主义发展，使俄国跻身于欧洲强国之列。第四方面：埃及阿里改革，一度使埃及成为地中海东部的头等强国，逐渐摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治。

七、研修感悟：痛并快乐着！

感谢网络培训平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络培训平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限风景！

想想培训的这段时间的生活，多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台；远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

通过研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新。

本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学感受到课堂上课的氛围。参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

教师远程培训平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。作为教师的我必须抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到：

1、树立正确的学生观，面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础：创设各种情景，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展史论结合等综合能力；创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

2、树立科学的课堂观，关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛：尊重每个学生，积极开展尝试教育，保护他们的自尊心和积极性；把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

3、树立理性的方法观，指导学生学习策略：积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

前行只因有理想作文 篇5

我或许迷茫过，冲动过，但我从未停下过。

——题记

已入冬，天寒地冻，虽没有再出现“雨夹雪”的情况，但温度也是持续下降。寒风大力地叩击门，仿佛下一秒就要闯进来，将寒冷蔓延到四面八方。

记得去年冬天，我问过弟弟一个问题。那时他坐在沙发上，捂着被子，裹得严严实实，不时搓着手。我问他，他的理想是什么。他一下子怔住了，思索了好一会儿，说没想好。我又问他有兴趣当电竞选手吗？毕竟他也挺喜欢打游戏的。我看着他又捂了捂被子，垂下眼眸，好半晌才吐出一句随便吧。旁人看来或许只是一句孩子气的玩笑话，但我知道这三个字下面掩藏着什么。

“诶，姐，要不咱俩打配合，绝对无敌。”“切，对面也太弱了，连我这个小学生也比不过。”“我的偶像是王者小信，将来我要挑战他！”……无数次的练习，最终化作一句“随便吧”，化作一声叹息，化作我和他眼里的迷茫。“电竞”在老一辈的看来意味着“不务正业，沉迷玩闹”，不被接受，但又受青少年的`追捧，成为沉迷游戏的借口，正处于不尴不尬的地位。但各行各业哪有贵贱之分，都要人坚持，有毅力，耐得住那份压力。曾经单纯的喜欢，似乎掺杂了很多，又似乎根本没变。

我的理想和他不一样，他好动，我喜静，喜欢绘画和写作。我想当插画师和自由撰稿人。

国内插画和小说市场愈加广阔，竞争的压力也愈加大，导致许多作品千篇 一律，毫无新意，抄袭现象层出不穷。我在想我能否不随波逐流，做自己的作品，坚持自己的理想，我不知道答案，犹豫过，但还是在坚持每天的练习。

漆黑的夜幕，再无夏蝉的鸣叫，星隐，只有圆月在云雾后若有似无的发出朦胧的光，寒风替我把发丝别于耳后，耳畔只有我的脚步声和寒风的呼啸。

放弃吧，反正不切实际的你还指望成真？别傻了！这是我每天徘徊于脑海中的念头。可我舍不下笔尖记录美好时的那份享受。天天在那纸上乱画，难怪你近视，有这时间还不如多看会书。这是我奶奶念叨着的。可我舍不下把我心中所想在纸上展现出来时那份心灵的宁静。像无形的障壁，从四面八方涌过来的压力几乎把我淹没，孤独的滋味涌上我心头，那是刺骨的寒冷。可我的理智告诉我：“不能停！你已经没有回头路了！你必须继续走下去！逼出一个优秀的自己！不能停！”

我知道我的理想遥不可及，但又似乎伸手便可以触碰到。于是我对自己说：“大胆地走下去，无所顾忌地走下去，你的身后有理想，那是你期待已久的。况且你也放弃的话，又有谁能陪他走下去呢？”

朱永新怀揣新教育理想执着前行 篇6

2010年春之降临，与一年一度春天相约的“两会”如期召开，记者情不自禁又一次点开了朱永新的“博客”，目光久久注视那一行行熟悉的文字——

2009，春天的约会之十四（3月13日）：今天是两会的最后一天，也是我两会博客的最后一篇……？

上午9点，在人民大会堂参加闭幕会。吴邦国委员长主持。先后表决通过了关于《政府工作报告》的决议草案和其他一系列决议草案。委员长最后强调，“责任和使命激励着我们，困难和挑战考验着我们”，希望大家深入贯彻落实科学发展观，万众一心，艰苦奋斗，扎实工作，以优异的成绩迎接新中国成立60周年，为夺取全面建设小康社会新胜利而努力奋斗。

大会在高唱国歌以后宣布结束。本来我们小组计划在天安门前和大会堂前集体合影，但在刺骨的寒风面前，大家还是选择躲进汽车。好在明年还有机会的。小组的全体同志不约而同地说：明年春天再约会！

去年今日，已在全国政协担任多年常委的朱永新，随着职务身份由苏州市副市长调任民进中央副主席，其在“两会”中的角色也随之变为全国人大常委，或许是自感责任更为重大吧，朱永新在去年的两会上一共写了14篇博客，基本每天一篇，取总题目为“春天的约会”，他的博文既充满激情与文采，又从一个人大“新常委”的角度第一时间对两会随思随想，言简意赅，一时风靡网络，赢得广大网民、尤其是那些关心教育的年轻网民的青睐……

记者有理由相信，今年两会，朱永新的博客一定会更加精彩！原因有二：一是他这个人大新常委随着进京工作一年后接触面更宽，思考的问题必定更多更深；二是就在本届两会召开前，国务院总理温家宝曾就教育问题在一月之内连开了五次座谈会，而朱永新，正是被邀请与总理面对面对话教育问题的参加者之一。

高擎理想的旗帜，为的是我们的下一代

检点中国自有孔夫子开门办学以来的历史，教育问题从来没有似现在这样成为全社会广议的话题。当教育已经同芸芸众生中每个人、每个家庭在当今社会中如何立足而息息相关时，教育还只是教育工作者自身的事么？

“教育的问题很多，我们应该看到第一我们这个民族是一个非常重视教育的民族，全世界很少有民族能够像我们这样把教育看得比生命还重要。第二我们这个民族是非常勤奋的民族，非常善于学习的民族。第三，随着经济的快速发展，我们也有相对充裕的资金来义务办教育，这么好的基础应该对教育充满着信心。教育之所以各种各样的问题根本的问题在于我们的教育体制……”朱永新一谈起教育，一副宽大的近视镜片后的眼睛就会闪烁起睿智的光芒。从大学校门步入政坛，无论角色如何变化，职务几经升迁，但他本质上仍是个教师，或如他自己给自己的定位：“我最感到自豪的是，这辈子都与我最热爱的教育有缘！”

与教育结缘，是朱永新的毕生理想。这理想的最高境界，按朱永新的话说，却并非什么高难艰深的东西，实际上是一场让教育回归本质的革命！这场“革命”如果成功，朱永新心目中的教育就应该是这个样子的：“教育应该让每个受教育者都能感觉到希望，领略到趣味，享受到成功的喜悦……”

在这面理想的旗帜下，做学者的他多年来深刻反思着中国教育现状，坐拥书斋，著作等身，20多年来，在国内和美国、英国、日本等国发表有关教育的论文400余篇，出版了多本论著。著有《朱永新教育文集》（十卷）、《中华教育思想研究》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》、《一次梦想的远征》、《回到教育原点》、《走近最理想的教育》、《新教育》等。2009年被评为“回响中国——2009年度教育风云人物“，2008年被评为改革开放30年“中国教育风云人物”，2007年被评为第七届中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……

同样，在理想的旗帜下，做官员的他在苏州市委、市政府的领导下，曾倡导并主抓了一系列的教育改革，在全市扎扎实实推行过教育信息化行动、改造相对薄弱学校行动、扶贫帮困助学行动、培养名师名校长行动、推进外语教学行动和全面素质教育行动等被称为的6大行动计划。

6大计划的推行和实施，从某种意义上说，正是朱永新作为学者和官员双重身份所带给他的特殊资源优势的体现。作为学者，他对中国当代教育方方面面的相关研究，早使他进入了卓有建树的精英行列；而作为官员，他能够坦荡地运用人民赋予的权利，调动起自己的学术积累，为自己深爱的城市和深爱的教育事业做实实在在的事情，让自己的教育理想借助于部分行政力量，得以逐渐变为现实。

其实，朱永新在教育领域扮演的角色还远不止这两个。在苏州他的课堂以外，他所在的政界以外，他还拥有更为广阔的天地——他的“教育在线”网站，他的已经操持多年且影响越来越大的“新教育试验”，而这些，居然是没有任何“官费”投入的纯民间行为，这种对教育一往情深地倾情投入与个人化的“惨淡经营”，决非常人能做与愿做，朱永新却永远乐此不疲。无论教授、副市长、至今天的副主席，还是网主、“实验者”，为官为学的朱永新都有一根红线始终贯穿于多重角色之中，这根红线当然就是教育！

对抗教育异化的实验，坚持就是胜利

朱永新并非“新教育实验”的始作俑者。朱永新介绍说，旨在推动“人的教育”的新教育实验发轫于100年前的欧洲，一些教育界的有识之士，不满当时的教育，一边宣称要培养具有独立精神和健康人格的人，一边相继创办了与这一价值取向相匹配的新式学校。于是，新教育运动在欧洲迅速发展，并有了它的国际组织。此后美国的杜威又对新教育实验进行了理论诠释。在中国，成长于安徽山村的著名教育家陶行知，就曾将杜氏的新教育理论移植到中国早期的师范教育。接着，北大的蔡元培先生在大学教育领域也开始了进一步的身体力行。遗憾的是，战乱频仍，渐渐湮没了新教育实验在中国的践行和创新。而后来，苏联教育模式的引进，“考试教育”的繁荣，使得新教育实验渐成中国教育史上一抹依稀的记忆……

在举国向现代化进军的世纪之交前后，中国学生人格扭曲的非正常现象，却在不断敲打着亢奋于“GDP梦想”中的国人。一个个青少年道德危机的个案，让教育专家们一次次忆起爱因斯坦在著名的《教育声明》中说过的话：他必须获得鲜明的辨别力，知道什么是美，什么是道德上的善，否则，他连同他的专业知识，就更像一只受过良好教育的狗，而不像一个和谐发展的人。

痛感人文精神远离教育的惨淡现实，朱永新决意要复兴“新教育实验”。2002年9月，新教育首家实验基地在江苏昆山玉峰实验学校挂牌。身为主管教育的副市长，朱永新原本可以调动各种资源，开拓他的新教育实验，但耐人寻味的是，他却别辟蹊径——选择了借助民间力量做课题的方式进行。

相对于现行的孩子从小学开始就埋头“奥数”，学的东西大部分却是将来没用的东西，而作为“人”而存在的技能，如沟通、交流、表达、交往、合作的要素在教育中却没有地位的“应试教育”，所谓新教育实验无疑对前者是一种反动。朱永新的目的，就是要通过这场实验让教育回归它的本来面目：让人活得更有尊严，并走向崇高。为此，朱永新赋予他的“新教育实验”的核心理念是，“为了一切的人，为了人的一切”，追求目标是“追求理想，超越自我”，价值取向是“只要行动，就有收获”。相信教师和学生无限的潜能，教给孩子一生有用的东西。

或许是中国教育确乎需要大变革了，或许是与朱永新持同感的有识之士越来越多，总之，他的知音不少。有人说，中国教育积弊重重，不是大家视而不见，而是找不到出力气的方式，缺乏一个组织或一个灵魂人物的引领。理想主义者朱永新的振臂一呼，正是适逢其时。如果“玉峰学校”算是新教育实验播下的第一粒种子，那么截止现在，这第一点星火已成燎原之势，很快波及全国，山东、广东、浙江、福建、黑龙江、吉林、上海等省市的一大批老师主动加入实验的大军，从2002年到现在，他与志愿者在民间推行“新教育实验”，营造书香校园。现在全国有20多个实验区100多万学生，千千万万的师生开始将“新教育”理想具体化、系列化。

而由他主持的“教育在线”网站，在锲而不舍地坚持下，已成为无数教师和学子们的精神家园，散居于中国各个角落里叹息着中国人文教育缺失的大批理想主义者，通过“教育在线”自发聚合在一起，为推进这场实验无私贡献着聪明才智。这里没有报酬，有的只是一群群热衷教育改革的“志愿者”！按朱永新的话说，眼下的“教育在线”，已然是一所虚拟的师范大学了……

在播种理想的路上蹒跚前行

希望在明天

一年以前，朱永新来到北京，做起了“京官”，任中国民主促进会中央委员会专职副主席。他在每年“两会”上的身份，也随之转入全国人大常委会，做起了人大常委。这为他向着心中那份神圣庄严的理想前进，提供了更为广阔的平台。在政协做常委时，他就是一个出了名的“提案专家”，每年上报的提案平均不下10多份，现在进入立法机关，他建言献策的积极性更加高涨，为此，他忙得更加不亦乐乎。

作为一个新教育改革的发起人，有些人叫好，也有些人说他是教育疯子，讽刺他在建一座教育的乌托邦王国。但朱永新断然说：“我不是乌托邦主义者，更谈不上搞乌托邦教育，我不过是身体力行地尝试建立更满意的、品质更高的教育试点，只不过想教孩子一生有用的东西，不让一个孩子掉队。”

2009年岁末之际，朱永新被一批由网络媒体和半官方或纯民间的组织发起评为“回响中国”年度致敬之教育风云人物，这让朱永新有了一种别样的感动，他很珍惜这次的激励，因为这是一种来自纯民间的力量，一种草根的力量，不能不让他联想到诸如“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”这样的命题。

也就在去年的最后一天，朱永新满怀激情，通过网站深夜给他的新教育团队写新年祝词：

“我们每一个对新教育怀有宗教般情怀的人们，以堂吉诃德的勇气，将苏南一隅的点点星火，欢愉地散遍广袤的天南地北，以西西弗的坚硬，将晨诵午读暮省的生活方式，柔软地植入未来的中国心灵。我一直在说，新教育不是我一个人做的，新教育也不是我一个人的，新教育是大家的，是每个需要新教育的孩子们的。至于我，最多只是一个在时代急促的呼吸声中，大着胆子，跑出来喊了一嗓子的家伙。因为有孩子，因为有你们，我微弱的声音才能在中国教育的沉疴里激荡。”

从某种意义上说，朱永新们的“实验”既是一种理想主义色彩极浓的行动，也是一种带有几许悲壮色彩的“抗衡”。因为，在教育现代化进行了100年后，在近20年教育高速发展的情况下，我们居然还要反思最基本的问题：什么样的教育可以兴国？什么才是好的教育？作为学者的朱永新，虽然早已是著作等身，名闻遐迩，但却并不满足于坐而论道，而是高举着理想之旗，在行动力困乏的当下，仍然要义无反顾地“蹒跚前行”，做些实实在在的事情，最起码，对当下的中国知识分子群体无疑是一面镜子式的昭示。

事实上，他已经不是一个人，不是当年鲁迅先生笔下的战士“荷戟独彷徨”，而是越来越多的人加入到新教育的队伍中来，这其中有一大批优秀的教育工作者，也有一批关心和支持教育的人，包括越来越多的实业家。我们不能肯定新教育的理念和实践一定会如何结出硕果，不能肯定美好的理想一定会有美好的现实，但是，作为中国教育的可敬的追梦者，朱永新和他的团队仍然执著地期待着——

风雨过后会有彩虹，耕耘之后会桃李满园，他们的理想终会实现……

简历：朱永新，男，1958年8月生，江苏大丰人，1976年5月参加工作，1988年4月参加民进，研究生学历，博士学位，苏州大学教授、博士生导师。新教育改革发起人。现任全国人大常务委员，民进中央副主席，中国教育学会副会长。

校训指引我成长 篇7

有人说，幼儿园教师是“陪小朋友玩”的职业。在他们看来我们幼儿教师和其他教师很不同，好像没有什么特殊的要求。其实“师者，传道、授业、解惑也”同样也是对于我们幼儿园教师的要求。而我们幼儿园的校训“以德树人，以爱育人，以能授人。”也是与之相匹配的。

“以德树人”即“传道”的要求。要求我们幼儿教师是有道德的，以更高的道德规范来要求自己。从而才能达到“其身正，不令则从。”的目标。

正是由于我们是幼儿教师这一特殊性，很多道理，幼儿没有办法通过语言上的形容来理解。那么最好的做法就是成为他们的表率和楷模。最简单的例子，现在我们的小班幼儿还不能很主动地使用礼貌用语。如果我们只是一再地要求他们向长辈、老师问早，不断地提醒还不如衍化成最简单的“你好”。对幼儿来说，教师做出了好的表率，幼儿也会受到影响愿意主动使用礼貌用语。对于家长来说，问早是每天的家园沟通的开始，促进家长与幼儿园的关系。“以德树人“是真正的将用心来培育有良好道德品质的孩子，是以“传道”也。

“以爱育人”是“授业”时的态度。幼儿和那些中学大学里的学生不同。老师摆出的不同的教学姿态都会对他们产生影响。最简单的道理：别的老师说一个知识点只要说一遍，其他留给学生们自己领悟。我们幼儿教师课不行，光是绘画涂色的技巧就要在每次画画的时候都重复强调，每次都要。

并不是说其他老师就不爱学生。而是我们幼儿教师需要付出更多的爱，不仅在教育方面，更在保育方面。哪怕是塞毛巾，包裤子，这种日常最简单的工作，也需要无限的耐心和爱心。时时刻刻替幼儿着想才是“以爱育人”的真谛。

“以能授人”是对于幼儿教师传授本领的要求。我们不能因为面对的学生年龄小就降低自身的要求。我们一样需要不断地学习。多看看书籍、或者是外出听评都是提高自身能力、拓宽视野的途径。只有不断完善、不断提高才能以自己的所能去传授幼儿。

《我心中的指引灯》作文 篇8

你是我心中的那盏指引灯，你改变了我，让我走出了阴霾，可是，为什么你却离开了我。

又是一年的春天，春光煦煦，大小的蝴蝶在花丛中飞来飞去，好不自在；小草也从地底下探出了头，悄悄的看看外面的世界；树儿已抽出了它那嫩绿的芽儿。在一个不起眼的角落里，小女孩蹲在那里哭泣着，忽然，一张手帕伸到了小女孩的面前，她愣住了，抬头看见一个小男孩，在阳光的衬托下，他像一位天使，“有人还会关心我吗？”小女孩看了一下他，又把头埋了下去，小男孩见了小女孩又把头埋了下去，蹲下来，用手帕擦拭着小女孩脸上的污垢，说：“以后她们再敢骂你，你就狠狠的骂回去。”小女孩望着他较真的表情，小女孩笑了，很久没有像现在这样开心过了。小男孩见她笑了，不由得开心起来。他们在那里聊了很久，直到太阳快要下山，他们才伴随着夕阳回到家。

那天，他成了她的云哥哥，她成了他的“雨”妹妹，因为他说他从没有看过这么爱哭的小妹妹，泪水就像天上的雨一样多，就叫“雨”好了。

从那以后，那片草地成了他们的第二个“家”，直到那一天：

“小雨，小雨。”咦？王阿姨来这儿干什么？“王阿姨，您有事吗？”见王阿姨跑的气喘吁吁的，我（小女孩）有些疑惑“你哥哥出事了，现在在医院呢。”“啊？！”哥哥出事了？不可以，哥哥你不可以出事，你说过你要让我成为最快乐的女孩的，你不可以食言的，怀着忐忑不安的`心上了车，泪水在眼眶里打转，泪水划过脸颊，就像是一把锋利的刀划过心脏生疼。经过漫长的时间后，到达了医院，我拉开车门，向医院的大门跑去，在问过病房后，我焦急的往病房跑去，猛地推开门“哥哥，你怎么了”。却看见哥哥躺在病床上悠然自得的吃真着水果，额。“哥哥，你没事吧？”我走过去问，“没事，我没事，倒是你以后别跑得这么快。”“恩，没事就好。”“过来坐着歇会儿”“哦”“好无聊啊，给你讲件事，你听不听？”“好啊”一听到哥哥要给我讲故事，我连忙点头，“在我五岁的时候，我的父母就离开了我。”说着，哥哥眼底闪过一丝落寞，虽然是稍纵即逝，却还是被我看见了，“哥哥，不想说就不说了吧。”看见哥哥心底的痛我出声打断了他，“没事，我怕我再不说我就不可以说了。”“为什么？”听到那几个字眼我有些疑惑，“哦，没事，我是说怕你以后不想听了。”“啊？哦。”

“在我五岁的时候，我的父母就离开了我，其实是我间接害了他们的，那天我过五岁的生日，我吵着想要小汽车，他们说明天再去买，可是我偏不要，硬要他们马上去给我买，他们结果在回来的路上出车祸了，后来，我叔叔阿姨们都不要我，说我是累赘，到那时候我才明白原来他们所说的会疼我原来只不过是客套话，是说给我爸妈听的，呵呵，真可笑，最后，是柳妈把我带到她的家乡来抚养我，从那时候我就再也不相信任何人了，直到那天我看见了你，你很像我，所以，很想要保护你。”哥哥到底是过得怎样的童年啊？

“没关系的，哥哥，我来做你的妹妹，做你的家人。”“一言为定哦，咳咳……”“哥哥你怎么了？”见哥哥吐出鲜血，心不由得慌起来，“我去叫医生，医生，医生。”

“医生，我哥哥怎么样了？”“唉，没有多长时间了，你们好好说说话吧。”“怎么会，我哥刚刚还和我说话呢，不会的，你骗我。”“小姑娘，你哥哥是先天性心脏病，我、我们也没办法啊。唉。。”医生摇着头离开了。

“哥哥。。”“我是不是没有多长时间了？”“不会的，你别多想”“我自己的身体我还不知道吗？哥哥想让你答应哥哥一件事，好不好？”“不好，不好，你不可以离开我，你说过你不会离开我的，呜呜呜……”“傻瓜，我不离开你的，我会永远在你心里守护你的，答应我，要快乐，不要轻易的哭，也不要任性，不要像我这样，等到失去了后才醒悟，答应我，好不好”“好好好，我答应你，你不要离开我好不好？”他对我微微笑了下，双手垂了下去，他“睡着‘了，他会永远的睡下去，在也不会陪我玩了，再也不会陪我唱歌了。

没关系，他说会永远的陪着我的，不会离开我的，我不可以哭的，要开心，可是为什么泪水还是忍不住的掉下来。

朦胧中，我看见了哥哥在对我笑，泪水像洪水一样止也止不住，“哥哥，再见了，我会快乐的。”

哥哥，谢谢你带我走出那片阴霾。

谢谢你，在我的心里点起那盏指引灯。