以知识为话题的初中作文600字

以知识为话题的初中作文600字（精选11篇）

以知识为话题的初中作文600字篇1

祖国妈妈我想说，蓝天下，迎着初升的晨曦，我们学校每周一都会举行庄严而隆重的升旗仪式。

我们眺望着国旗冉冉升起，耳旁回荡着气壮山河的国歌，我们为这庄重的礼队而自豪，肃然国旗前的神圣。我带着激动而紧张的心情来参加这次征文比赛，用我稚嫩而笨拙的文字来表达我对祖国的热爱和赞美。爱国是什么?文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归。”是啊，古往今来有许许多多的爱国前辈给我们做了爱国的好榜样。

百折不挠的屠呦呦!屠呦呦是一位获得诺贝尔奖的女药学家。她在条件极差，设备欠缺的环境下，仍然坚持不懈，发现了“青蒿素”，拯救了成千上万人的性命。这是屠呦呦的爱国之路，中国人民为她自豪!

梁启超的儿子梁思礼，早年生活在美国，但他放弃了美国优越的条件，毅然回归祖国的怀抱，为祖国的航天事业做出了杰出的`贡献。他说：“尽管我早年丧父，但是我从父亲那里继承了最珍贵的东西，那就是爱国。”这是梁思礼的爱国之路，他是炎黄子孙的骄傲!

鲁迅先生一生用笔杆子与敌人斗智斗勇。写文章、办杂志，提倡新文化新思想。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是先生一生的写照，是一位伟大的文学家，思想家的灵魂。这是鲁迅先生的爱国之路，中国华人为他鼓掌!

以知识为话题的初中作文600字篇2

《安徽省规范办学行为减轻学生课业负担改革措施方案》指出要“优化作业内容, 改进作业方式, 提高作业质量”。在保证教学效果的前提下, 要减少作业数量, 且必需保证作业质量, 那么如何实现?笔者将从作业内容设置和作业方式角度进行探索, 以初中英语为例, 设计分层在作业内容上满足不同层次学生的需求, 以网络练习系统的形式实现, 提高学生的学习兴趣。

教学是面向学生的, 以学生为主体, 教师要关注并尊重学生的个体差异。学生的个体差异表现包括知识掌握、学习方法、学习习惯等方面。在新入学的七年级新生中, 学生英语水平的差距最大。[1]面对这样的问题, 实施分层教学是相对有效的解决途径, 而分层作业的实施又是对分层教学的一个很好补充。[2]

英语科目的课后作业由书面作业和听说作业组成, 书面作业可以借助纸质完成, 但听说作业的布置与练习环节要相对困难一些;分层作业在为学生提高学习效率和学习成就感的同时, 也增加了教师设计分层作业的工作量, 如何高效地布置分层作业也是亟需解决的问题。

教育信息化的基本目的就是要在教育领域广泛应用信息技术、开发教育资源、优化教学过程、提高教育质量和效益[3], 而英语分层作业的这两个诉求也可以尝试用教育信息化手段来解决。为此, 笔者结合中小学个性化练习平台的建设经验[4], 以知识地图作为题库构建的指导, 设计开发了基于知识地图的初中英语分层作业系统。

系统的功能设计按英语分层作业的需求, 预留可能的拓展空间, 设计了以下模块:用户角色与权限管理、知识地图编制、试题管理维护、组织分层作业、成绩统计分析、做作业和错题本, 用户角色与权限管理和知识点管理中可以拓展增加其他科目作业的添加与布置。

二、系统主要功能设计

针对英语分层作业的特殊性, 体现了多媒体计算机在表现听说类作业的优越性, 为培养学生的自主学习能力, 设计了以下主要功能。

1.知识地图编制

知识地图是一种以各个单元概念为节点的学科认知图, 作为一种新型知识管理技术, 可以快速地帮助认知者找到知识点以及它们之间的关系。[5]分层作业系统中, 以知识地图的形式建立初中英语知识点的关系图, 知识地图的每个节点是试题之间关系, 教师和学生“按图索骥”, 快速找到合适的试题。

在知识地图编制中, 知识点间的关系分为层次维度、依赖维度、主次维度, 其中, 层次维度包括父子关系 (A1) 、兄弟关系 (A2) , 依赖维度包括前驱关系 (B1) 、后继关系 (B2) , 主次维度包括主导关系 (C1) 、关联关系 (C2) 、平行关系 (C3) 。[6]每种关系用英语字母和数字组成代码, 在数据存储中, 以代码形式表示, 教师可以编辑每个知识节点内容, 为已有知识节点添加这七种类型的新知识节点, 建立已有知识节点间的七种关系, 以形成和完善初中英语的知识地图。

知识地图的形成对于分层作业的布置有指导性作用, 试题按照题型和所对应的知识点分门别类, 教师可以借助于系统按照知识点快速找到需要的试题。知识点的关系通过建模得出的概念模型 (如图1) , 分为知识点、知识点关系类型、知识点关系三块, 并且它们之间都是通过知识点关系连接, 是一对多的关系。

知识点管理维护主要是实现在后台中新增知识点、建立已有知识点直接的关系、删除知识点以及知识点之间的关系。此功能中, 教师只可从七种关系中选择, 限制新增以及改变关系种类, 以保证知识地图的合理性。

2.试题管理维护

试题管理维护包括对试题类型、试题难度系数、试题内容的维护。由于英语学科的特殊性, 设计了听力类、阅读类题型两类试题。按听力内容的长短划分可以是句子和短文, 从题型上划分可以是判断、选择和填空, 所以, 设计了表1所示的四种题型, 且从难度上是逐层提升的。每种题型设定默认播放次数, 播放结束2秒后, 自动跳入下一题, 学生可以在这个间隙中选择加听一遍, 从而给学生更多的发挥空间。

在初中阶段, 阅读题类型均以选择题形式呈现, 本系统中设计了完型填空和短文阅读两类, 学生根据所给短文进行正确答案的选择。

试题的难度系数分为初始难度系数和动态难度系数。教师在录入试题时, 给定一个初始难度系数, 在学生练习后, 根据正误率来修正难度系数, 形成试题的动态难度系数。

试题内容因为题型不同而有很大差别, 听力题由音频文件、题干、可选项、正确答案组成, 完型填空题由文本、题号、可选项、正确答案组成, 短文阅读题由短文、题号、题干、可选项、正确答案组成。教师在添加时, 首先选择好要录入的题型, 然后录入相应的内容, 听力题也可以用电子表格整理好题目, 批量导入系统。

3.组织分层作业

教师根据学生的层次, 根据该分层作业涉及的知识点, 从知识地图中选择相应的知识点, 然后设定需要的题型、题量、难度系数, 此时系统将按照1.5倍的题量从题库中抽取试题供教师选择, 教师需要剔除一些不需要的试题, 确认后将试题组成一份分层作业, 再选择分发学生对象, 系统会自动把新生成的分层作业发送到学生账号中。

分层作业组成后, 可以在系统中保存, 分层作业识别号与试题编号以一对多的形式存储在数据库中。教师可以调用已有的分层作业, 对试题进行调整后, 形成新的分层作业分发给学生, 从而节省了作业布置的时间, 同时, 也提高了工作效率。

4.成绩统计分析

成绩统计分析模块是教师对学生知识作业情况直观把握的“利器”。学生在分层作业中每一题的正误都会被记录下来, 通过对这些记录的统计, 按照不同分类, 可以发现不同的问题。教师通过查看某一知识点或者某些知识点对应试题的总体正确率, 从而发现学生对知识点的总体掌握情况, 以判断学生是否掌握其对应的知识点;教师通过查看某一道试题的正确率, 从而把握单个试题的难度;教师选择某一个学生, 查看他在各项知识点上的正确率, 从而发现该生知识点掌握的薄弱板块和优势板块, 以便开展补缺补差。

成绩统计分析模块根据正误记录计算出正确率, 以图示的方式呈现, 并标明数字, 直观地发现学生知识掌握水平和试题难度水平。且可以作为反馈环节, 为教师下一步的教学和学生以后的学习提供参考。

三、系统开发路线

系统开发过程中, 关键步骤为数据概念模型设计、数据库生成、网页设计、代码编写、发布与调试。在概念模型设计环节, 选用PowerDesigner工具设计系统的用户角色与权限、知识地图、分层题库、生成作业等模块的概念模型, 将其转化为物理模型, 再根据数据库软件的不同种类, 生成不同的SQL命令, 适用于MS SQL Server和My SQL数据软件。在网页设计环节, 选用Dreamweaver和Fireworks软件制作网站的静态页面。在代码编写环节, 选用JAVA EE技术中的Structs+Hibernate框架, Structs框架实现MVC开发模式, Hibernate框架通过关系映射和持久类可以方便地对数据库进行访问, 并实现在不同数据库平台之间的切换。

四、系统实现的关键技术

1.知识点的添加及知识点间关系管理

知识点之间的关系是非常复杂的, 本系统设定了三种关系供教师选择, 即:父辈关系、依赖关系、平行关系, 其中, 父辈关系存在父与子的区别。所以, 在系统中, 两两知识点关系以两条记录的方式存储, 虽然存在冗余, 但便于管理以及试题的快速筛。选关键代码如下。

KRelationDAO dao=new KRelationDAO () ;

KRelation Krelation =new KRelation () ;

String state="save";

if (krid!=null) {

KRelation=dao.findById (krid) ;

state="update";}

Krelation.setKrid (krid) ;

Krelation.setActiveid (itema) ;

Krelation.setPassiveid (itemb) ;

Krelation.setKrtid (krtid) ;

Transaction ts=dao.getSession () .begin- Transaction () ;

try{

dao.getSession () .flush () ;

dao.getSession () .saveOrUpdate (Krelation) ;

dao.getSession () .merge (Krelation) ;

ts.commit () ;

}catch (RuntimeException ex) {

ts.rollback () ;

throw ex;

}

2.分层作业筛选成卷方法

教师可以手动选择试题组成分层作业, 首先需要选定知识节点、题型和难度范围, 设定试题数量, 系统将按照150%的冗余量从题库筛选出对应试题, 教师手工从生成的试题列表中筛选合适的试题, 形成分层作业。在系统试用期间, 当满足条件的试题数量较多时, 系统会随机抽取试题;当积累学生做题信息到一定数量以后, 每道题的错误次数有了具体数值, 系统将按照错误次数降序优先抽取试题。而形成的分层作业, 也将按照试题编号存储在作业库中。

五、总结与展望

本文根据初中英语分层作业的实际需要, 以知识地图形式组织试题库的存储, 采用Struts+Hibernate技术和MVC开发模式, 开发了初中英语分层作业系统、知识地图和成绩统计分析, 以帮助教师和学生快速找到知识点掌握的薄弱环节, 从一定程度上提高学习效率, 减轻课业负担, 也有利于培养学生自主学习的能力。系统在初中二年级试用过程中, 学生和教师提出了相关意见和建议, 经过项目组成员研讨, 该系统未来将在以下几个方面进行改善:一是知识地图的编制方面。在知识点关系建立环节要简化明了, 在知识地图呈现上要更清晰和灵活。二是成绩统计分析方面。成绩统计分析的分类结果的查看形式, 可以以柱形图、饼图、折线图等多种方式进行呈现, 便于直观感受学生的知识掌握情况。三是结合个性化网络练习系统中的错题练习设计思想, 实现针对分层作业中错题的二次练习的组卷功能。

摘要：减轻中学生的课业负担是基础教育改革的一项重要目标, 运用分层作业方式让每个层次的学生都能学有所乐、学有所获, 以知识地图的映射试题库组织, 帮助学习者理清知识脉络, 提高学习效率, 是减轻课业负担的一种探索。以初中英语分层作业为例, 并采用SH框架开发了相应的信息化分层作业系统, 在系统中进行作业的布置、完成和分析, 以求提高分层的准确性, 减轻教师作业批改的负担。

关键词：初中英语,分层作业,知识地图,练习系统

参考文献

[1]舒军华.基于学生差异的初中英语分块分层作业设计[J].现代中小学教育, 2011, (05) :29-31.

[2]李长勤.新课程背景下分层教学研究[D].武汉:华中师范大学, 2008.

[3]杨晓宏, 梁丽.全面解读教育信息化[J].电化教育研究, 2005, (01) :27-33.

[4]吴皖赣, 董华青, 蒋一君等.中小学个性化网络练习系统的设计与开发[J].中国教育信息化, 2011, (04) :82-85.

[5]李亮.知识地图——知识管理的有效工具[J].情报理论与实践, 2005, (03) :233-237.

以童年为话题的初中作文600字篇3

我的童年，是与那座老屋相伴成长的。老屋很平凡，土木混合，门前的石板布满了青苔，泥墙上杂草丛生，没有什么特别之处。然而，它却给了我美好的回忆。年幼的我，是那么瘦小，永远长不到饭桌的高度。我和堂妹一天到晚不知疲倦地在老屋的院子里玩过家家、捉迷藏。每天清晨，当日头爬上窗台，奶奶总是踏着咯吱作响的楼板上了楼，把洗好的衣物晾干。当我和堂妹揉着惺忪的眼睛爬上饭桌，奶奶便为我们端来可口的饭菜，看着我们吃得如此香甜，奶奶苍老的脸笑成了一朵菊花。

夏天的夜晚是我们最快乐的日子，数星星，捉萤火虫。三三两两的萤火虫轻盈地飞着，就像一些看不见的小仙女，提着灯笼在空中遨游。有时捉到了一两只，便忍不住拍手欢呼，迫不急待地装进玻璃小瓶中，欢喜地放在床头，望着一闪一闪的萤火虫，久久不肯入睡。这时，慈祥的奶奶便会笑着摇摇头，等我们熟睡之后，轻轻地放飞了萤火虫。第二天，我们醒来后发现不见了萤火虫，心里失望极了。奶奶总是笑着安慰我们：“别着急，萤火虫变成小精灵飞走了，晚上它还会飞回来和你们玩耍的。”到了晚上，果然院子里又出现了萤火虫，我们忍不住欢呼雀跃起来……

以别样为话题的初中作文600字篇4

每年一到花开时节，蔓延蜿蜒的藤条上慢慢垂坠的花束，随风似紫色波浪般摇摆，紫藤花慢慢地开，爬满了花架，花开的声音好像跳动的音符。

我曾在紫藤架下坐，看枝叶间透过正午的阳光，品味着紫藤花清新温润的芳香，时而有鸟的鸣叫声，时而有学生嬉闹奔跑的身影。紫藤累累的花穗像一江飞流直下三千尺的瀑布，营造着童话般的意境。亦恰似一团团淡紫的云霞，在空中盘旋。一旦走进紫藤营造的梦境，芳香会使你陶醉其中，紫色会使你沉醉其中，无法自拔。

我对紫藤的记忆，停留在去年冬天，那时紫藤的绿叶在严寒中差不多枯萎了，一阵风吹过，光秃秃的藤挣扎缠绕着，仿佛小块平地上凝固起来波状的、满是蛆虫的一片片熔岩。坐在石板凳上，仰望紫藤架，残留的几片花瓣褪去了淡紫色，显得沉重而无味。春天时淡淡的清香也不曾弥漫在架下，仅剩的是枯枝败叶中夹杂着的一种不知名的气味。叶一片一片随风飘落，轻轻地落在台阶上，经常“漫步”在茂盛的嫩叶中的菜青虫也不见了踪影。路过紫藤架下的人，皆认为紫藤因寒冷而甘拜下风，放弃了与冬天的抗争，任凭风吹雨打，亦自岿然不动；任凭满地落花，亦无动于衷。然而，事实却与其相反：紫藤表面上与寒冷无争，事实上它在积蓄力量，存储空间。冬天的紫藤看似在冬眠，其实却在默默等待着来年春天，厚积薄发，只为春天那一瞬间的绽放，给予春天与众不同的紫色，给予春天别样的精彩。

以知识为话题的初中作文600字篇5

母亲是世界上第一个人是我的人，我何时长第一颗牙、我何时说第一句话、我何时跌倒了再爬起来、我何时骄傲地昂起了头……往事貌似已过，但在母亲的脑海里却依然清晰地保存着，一直以来不懂母爱是什么，现在终于深深地理解了。母亲对你的爱是不需要理由的。那么母女之间也是没有仇恨的，最温暖的只有妈妈的问候了：仅仅是生病是的叮嘱;仅仅是做错事后的批评;仅仅是离家时那唠叨的嘱咐……难道这些还不能说明母爱的伟大么?

师恩难忘

不只度过多少个春秋，现在的我已经不再是那个不懂事的小学生了，踏入中学的大门，便是一个崭新的开始，初中一个重要的阶段，一个关系着未来的阶段，我明白自己不能松懈。在这三年中，陪伴我的除了同学，那便是老师了：一丝不苟的老班;仔细认真的数学老师，幽默风趣的历史老师……是他们将会了我感恩;是他们教会了我承担;是他们教会了我不放弃;是他们给我了坚持下去的信念;是他们给了我……有他们的陪伴，我的初中生活将会变得更加精彩。无所汇报，只有优异的成绩。

友谊可贵

朋友是什么?朋友是在你生病时比你还担心自己的人;朋友是在你伤心时愿意分担你痛苦的人;朋友是在你开心时，替你开心的人;朋友就是……生活中的我们不能没有朋友，正如红花没有绿叶的衬托一样。回忆中友谊是不可缺少的一部分。小学时，不懂得什么是友谊，直到分别是才懂得珍惜。友谊是争吵中带着快乐、快乐中带着温馨、温馨中带着幸福，友谊大如天。我们要懂得珍惜。

无论生活多么的残酷，只要我们心中拥有爱便会战胜一切，暖流像一朵朵浪花时刻卷起我心中的回忆。

暖流

窗外，雨，淅淅沥沥地下着。

窗内，一颗孤寂冷漠的心。

---题记

天空，依旧灰蒙蒙的，没有一丝亮光，就如同我此时的心情一般。手中的笔还执着，却不知该如何下笔......

撑着伞，我走在操场上。风夹杂着雨，淋湿了伞，也淋湿了我那颗冰冷的心......胃，更加难受了!

看着校门口那些焦急等待儿女的父母，我的心弦被缭乱了，记忆像碎片一样，撒了一地。一点一滴地在我眼前浮现---

她在雨中撑着伞等着我，雨水淋湿了她的衣襟。她的眉头紧皱着，眼角的鱼尾纹随着岁月流逝也越来越多，越来越清晰。但她的目光却死死的锁定在这些来来往往的车辆上。

冬天，路上结了冰，车子无法行驶，她就带着我，背着我的书包，一步步艰难的向学校走去。

可现在，今非昔比。她只是呆在家里，上着网，看着电视......

心痛、胃痛，让我变得不堪一击，只能勉强挤出一丝微笑。

啊，是她!是她!站在车站等着我的人是她!心，又乱了，像糖一样，甜甜的。

“早上我就看你吃不下饭，胃又疼了吧。”我没有说话，这是低下头，低吟了一声“嗯。”“你先回家吧。”“啊?”我张皇的望向她。“我去医院买点药。”“不...不用了，我...已经没事了...”她没有理我，只是径自向药店走去。不知为什么，我的血液好像加速流动了，暖烘烘的。

“拿着吧。”她用那双生着冻疮的手递给我。我走上楼梯，看着手里的药，笑了。

窗外，雨淅淅沥沥地下着。

以幸福为话题初中作文600字篇6

幸福是个美好的字眼，很多人都追求它，然而各人的理解却不同。在我幼小的心灵里总以为吃好穿好和得到大人的关心就是幸福，但随着我渐渐长大，才觉得以前的想法是不全面的，逐步认识到什么才是真正的幸福。

幸福是什么?有这样一个故事:有三个牧童，在山林中放牧，他们的口很渴，便分头到处找水，最终还是没有找到水，于是他们想出了一个办法挖井，心想不仅我们能喝到水，让来到这里的人也能喝到水。他们不断地挖呀挖，终于挖出了一口井。这时，智慧姑娘突然出现在他们面前，三个牧童看见了，就问智慧姑娘什么是幸福?智慧姑娘说:“现在你们很小，我暂时不能告诉你们，过十五年，你们再来到井边，我就告诉你们”。三个牧童按照智慧姑娘说的话等待了十五年，当他们再次来到并边时，他们已经是身强力壮的大伙子了，他们三人分别叙说了自己的身世，一个当了农民的说:“我能把我亲手种植的粮食献给大家，感到幸福”，另一个当了老师的说:“我能把知识传授给学生，感到幸福”，最后一个是一名医生，他说:“我能为病人解除痛苦感到幸福”。这时智慧姑娘出现在他们面前，三个人齐说:“给别人带来帮助感到幸福”智慧姑娘听了笑了笑说:“你们已经真正了解到什么是真正的幸福了”刚说完就消失了。

当今社会不也是有千千万万给别人带来帮助的人吗?我们最可爱的人一—解放军，他们离开家乡，来到祖国边睡，保卫着我们的安全，夏天不怕炎热，冬天不怕寒冷，一年又一年，不怕蚊叮虫咬，不畏艰辛，觉得为人民就是值得，感到幸福，这是一种高尚的幸福观。

以知识为话题的初中作文600字篇7

曾经，我们一度地彷徨，面对往后的似水年华，未知的迷途;曾经，我们一度地失望，面对高不可攀的城墙，失败的苦恼。老师就像那迷途笛音，一步又一步，我们感受到了喜悦，那是我们共同凝聚成的!

随着电话“嘟~嘟”地响着。突然一声很熟悉的声音想起。没错那是李老师。那位曾经在我徘徊在荒芜的沙漠中寻不到绿洲时、变成一直骆驼带领着我在沙漠中播撒绿的希望。那位我最感激的人……

在电话里，我跟你讲了许多我在初中的趣事、错事、变化、难忘的事。还有对您的牵挂与对母校的思念。

你听了时而笑嘻嘻的，又时而担心我。您说，我还是没变，一样的个性。在你眼里我一直都是个孩子。

没错，我还是个孩子。我希望在你眼里我永远都还是个孩子，还是个孩子……

两年了!离开您已经两年了。没想到您还是怎么关心我。回想起以前我老是和您赌气，总是小心眼，心里事都别在心里，直到别到哭为止。您总是耐心地教导我。每次在报告书上的老师评语中您总会写到：希望我在下一年里，学会更坚强，勇敢面对一切。

唉。那是我真是太不懂事了，回想起来真想挖个洞把自己藏进去。竟会跟老师赌气，做一些愚不可及的事情。遇到困难只会哭泣。现在想起来，哭是最笨的处理方法。在我小时候的记忆里，您教导我的画面总是数不胜数。

这就是我的小学时光。那不懂事的小学时光。

以知识为话题的初中作文600字篇8

每天，在天空的东方，总有一轮朝阳升起，驱走黑暗、驱走寒冷，温暖明媚的阳光照射着万物，那清晰可见的是——希望!

今年是“5.12”汶川大地震十一周年纪念日，我在为现在灾后重建的成果感到欣喜的同时，又不禁回想起了十一年前。

还记得小林浩，多么可爱多么坚强的一个小男孩儿。在地震发生后，他不仅自己逃了出来，还又爬进了废墟，救出了两位女同学。事后有记者问他：“你为什么又回去救那两个女生呢?”小林浩只是坚定地说了一句：“因为我是班长。”就是这一句还夹带着些许稚气的话，不知感动了多少人。这简单而又坚定的一句话，表达出了小林浩心中对“责任”的理解。

沐浴在阳光之下，我感受到了责任感这一力量的伟大。

又想起了《千手观音》的表演者们，她们在春晚上的表演与其说是惊艳，不如说是震撼。她们一招一式，一个眼神，一个表情都那样优雅，那样灵动，她们的配合之默契也令人赞叹不已。在知道她们全部都失聪失声后，我更加地敬佩她们了。

她们是寂静中的舞者，虽听不见有声的音乐，但在她们心中的音乐是最美妙的。她们的所有表演都给人一种热爱生命、热爱生活、乐观向上的感觉。上帝为她们关上了一道门，却又打开了一扇窗，她们决定笑对人生，感受窗外的鸟语花香，温暖阳光，清风荡漾。

沐浴在阳光之下，我明白了要乐观地面对生活。

以知识为话题的初中作文600字篇9

第二天，无限春水映入眼帘，面前是一条匆匆流动的小河，身后，却是那毫无生机的灰色的水泥墙，他已无暇欣赏周围美景，只顾着顺着河流奔跑。面前，出现一座居民城，他敲开门，气喘吁吁地说：“我正在被歹徒追杀，目前回不了家，能让我借宿一段时间嘛?”

回答没有令他失望：“当然可以，请进。”男主人微笑答道。

他用余光瞥了一下四周，便随着男主人的指示进了客房安顿了下来。

男主人看着他关上了门，回到书房，将那张印有他头像的悬赏令扔进了火炉。

此后几天，男主人像往常一样，早上做好了饭，等着他和孩子一起进餐，其余时间则看报读书度过。

他这几天，吃完早饭就回到了屋里，看花园里的孩子们玩耍，微笑着，仿佛是他自己的儿女。跟着男主人看看报纸，写写日记，虽是一天天平淡无奇，但他觉得，这样平凡的生活确是最好的。

一天天过去了，他似乎已经成为了这个家的一员。有一天，他迎着阳光打开报纸时，眯着眼睛看，那最喜欢的新闻版面竟突兀地变成了他的头像，下面挂着悬赏金额，他才像如梦初醒般想起来“自己曾是个死刑犯”。回想过去，他后悔了，他对不起他所害的人，他要自首。

以知识为话题的初中作文600字篇10

以青春为话题的作文1

我们这个年龄，可以说是一生中的黄金时代。

青春是编织的一首歌、一首诗、一个梦。

16岁的歌，委婉动听，未必上口。

16岁的诗，热情奔放，未必押韵。

16岁的梦，纯洁真实，未必成功。

16岁的人生，不怕失败，可以重头再来。

或许这时的我有些冲动，任性。或许这使得我有些暴躁，但是这就是这个年龄的特征。

青春悄悄地来到了我的身边，我应该好好珍惜。

明知会摔得满身痛，可我还是如约的来了，星期五我们几个就约好了一起去公园滑冰，我一应很冲动只想快点去可又知道第一次滑冰，我一定会摔得很惨。可我脑子一热，忧心全都跑到了九霄云外。

到了这里，穿好溜冰鞋，脚下似乎站不稳，只想脚光往前跑，我放开栏杆，没滑几步，一个“四脚朝天”蹲了出去，太掺了，想站起来，脚底却像抹了油，好容易几个同学把我拽了起来，可又走了几步，双膝一软，跪了下来，这一次磕得太狠了，可九头牛这时也把我拉不起来，我一定把他学会，一次一次的摔倒，一次一次的爬起。历经“磨砺”的我终于在风雨中站起，我学会了!虽然不能飞快，但却至少可以滑了，在滑冰场悠扬飞舞。

青春真好，在这个激情的时代充满了狂野的同时，也留下了无限遐想的空间……

妈妈经常说：“我们年轻人的做法，她们理解不了。”当然不同的年龄不同的思想，我的年龄、激情、洒脱、阳光、无拘无束、放飞梦想、冲动正是这种个性成为我们一辈子中的美好回忆。

于是我们就开始羡慕青春。青春，你好，希望你可以在我的身上多停留一会儿，不要让我觉得你是那样的匆匆。

人生能有几回青春?现在这有把握青春，明天你才会不留遗憾。

以青春为话题的作文2

青春，一生的亮点，却又迫不及待地想步入中年。这是谁都无法左右的。

当我在舞台上是，帷幕把我与观众隔开了，我很想为我的表演画上一个完美的句号，那是我人生的渴望。拉长脸皮才知道我只是一相情愿，痴痴的把手托在两腮，鼻酸是它的事，思想根本顾及不到我欲触不得的滋味，一通暗笑代过。

青春把我装点得像童话中的王子，白马，是我寻求梦想的交通工具，一路的荆棘被落叶盖满，擦身而过只有些挠痒的感觉，花朵吐出醉人的芳香，我一把抓起一打花，我手中握的正是我梦想的花，是在舞台前观众献上的花。我会高兴的抛掉麦克风，当然，肯定不是抛向观众，万一不妥，落得个名扬一时被唾骂一世则不是我想的，也大大超出了我“礼貌”的范畴。

夏雨突然从天而降，沙沙声，沙沙......是台下的鼓掌声，它们和雨声合伙奏出我生命的交响曲。共鸣声足以让我脚附千金，驻足舞台而不舍得离开，想多凝结这一刻，好让我的亲人在我风光是赴我这一面并拍下照来，载入我的私人笔记，伴着我的旅程，在我未知的将来铺满星光。

帷幕再一次把我与观众隔开，但现在我已是满腹的满足。我到幕后，回想刚才的灯光，盈满笑容的脸给下一个上台的人提供的信心。另一个“我”的诞生，而另一个“我”的诞生又标志着无数的“我”的诞生。

我没想到我的感染力会如此难穷啊!

现在我就在小小的舞台上，虽有些不起眼，也有三棱镜做灯光的反射。当我踏上大大的舞台，那时可不再是三棱镜，是多边棱镜。

现在我就在小小的舞台上，虽有些不起眼，也有阳光代替灯光的照射。当我踏上大大的舞台，那是可不再是太阳光，是闪灯。

现在的现在，我是兼得又兼优了。从前的梦幻可以告一段落，因为(我的)青春是万丈光芒的。

以青春为话题的作文3

高花低草错落有致，朝阳升起运动健身，晚霞洒下畅谈娱乐，年龄撒下季节色彩，青春的旋律我主宰。十四五岁的年龄应该是青春的季节吧。因为这个年龄的少男少女们都拥有了一副个性呢，很有洞察力哦。

少女们呢，通常是从包装自己开始，买一个可爱的小卡子，不按规则的扎在一头乌黑的长发上，在耳朵上扎一两个耳洞，戴上一个镶有钻石的耳钉，刘海则会停留在眉宇和睫毛之间，一点都不敢马虎呢;鞋子也换代了呢，由白的，黑的换成了红的，蓝的。可爱中夹杂着青涩，青涩中带着成熟，还有一副唯我独尊的样子呢，从性格上也有一点点略施粉黛的味道哦。小的时候受到了委屈，还会找妈妈倾诉，落下一串串珍珠，现在呢，有事不再找妈妈，只会用一把小小的枷锁封闭起来，自己来解决，也多了一丝沉稳，这个阶段的女孩好像是云朵，将所有的事化作雨滴凝聚身上，不善谈吐。

少女们都会对长大有一种新概念呢，成长之完美犹如流星划过天际之美，虽然终成尘埃或丑石，但青春的美丽永恒的镌刻在空中，这些九零后的少女们果然不同凡响。我的季节我做主，我的青春我做主，充满个性才是美，她们还会努力地为某个目标而奋斗，因为，奋斗是一个漫长的，不计成本的投入，就像一个虔诚的朝圣者，只有了愿望，才能够去丈量那通往圣殿的漫漫长途，因为奋斗是少女们的标志。

热奔放是张扬，喷薄的是活力;含蓄深沉是内敛，阐发的是静悟;凝然清新是老道，浓缩的是睿智;朴素隽隽永是纯真，流淌的是恬然。少女们一定要惟我独尊哦。

以青春为话题的作文4

你能感受得到吗?你能看到吗?睁大眼睛瞧瞧吧!那比霓虹灯更绚烂夺目的，我的猗郁的年华!

我是一个典型的90后女孩，迎着温柔的阳光而踏入青春的大花园，一路走来，也并未碰到太多磕绊，倘若要我去写励志故事，恐怕今晚就要暂别于周公了。

我狂爱着向日葵花，那怒放在纯澈的碧天之下的葵花。我每画它们时，总不忘把它们涂成红色，大块大块的铺开，那鲜艳如火的颜色，映满我的脸庞，我的嘴角轻轻上扬，你听到了吗?我要以红色来比喻我的青春!

红色，代表着活力、激情、自信、成功与力量。

恰似着红色，我的青春是充满着活力的，当每天我都充满朝气地去到学校时，当我在操场上挥汗如雨时，当我满怀着希望对未来进行一次次的设想的时候，我感到充满了力量，因为青春、因为我红色的青春!青春，充满着数不尽的契机。我坚信着万事皆有可能。我对着我跃动着红色的青春微笑，在心里默念着“我永远不会忘记你的呀!”尤其记得中考之前那一段流火的岁月，空气是沉重而紧张的，我们却是热切而充满着动力的，我永远的记得，我们在那炎热的季节，为了心中的那梦想而进行着最后的奋斗，互相祝福，互相打气，用温柔的语气说着离别前的每一句话，含着泪挥手道别，散了，时间将我抛散了，然而那些人却永远定格在了我的记忆之中，影与影交错着，给我的青春又覆上了火红的一笔，而此时，我在青春的花园里又向前迈了一步，每一次情感的爆发，我都跟着成长一步，以时间为载体，以情感为催化剂，和着无数光影的，那推动着我成长的，那是--------力量，红色的力量。于是我便也按捺不住地加快了步伐。我看见天边透露着微红的光，耳朵里充斥着无数喧嚣的、温柔的声音：“加油呀!”、“你一定行的!”、“不要让我们失望哟……”我越发想要奔向那片红色，那是------成功!

即使是在花园中，也会有下雨的时候，会有磕绊、会有泪，正如红色，也代表着任性和狂妄。多么倔强的眼神啊!因为尚未经历诸多事故，而显得那么的棱角分明;未丰满的羽翼根根竖起，迎着太阳，反射出火红的光。这些带刺的性格，只属于青春------火红的青春!

你有试过闭上眼睛去感受太阳吗?怎样逃避，那火红的光也还是会撞进来，明晃晃的突兀，一如我火红的青春。

以青春为话题的作文5

对未来，未知的未知，都会成为时间的傀儡。

将来，不等于未来，也不可能和自己本身画等号。时间的推移，世界在变，我们也无时不刻不在变。接下来的一秒，就很有可能对自己产生微妙变化，这种变化早晚强大，最终影响到我们看世界的眼睛。林子大，什么鸟都有，世界的空气中至始至终都还飘散着问号，需要我们，倾听，抚摸，看透，追逐，探索，思考，甚至反思。这给我们带来很多情感，出现了感性，欢乐，泪水，痛苦，抑郁，欣慰，感激，甚至疯狂，终会被冲淡，抹去。时间像是一个敛财的主，不间断收集我们的感情，欲望，最后使我们忘却。这些都会成为回忆，但该得到的却痛失，不该失去的却幸得。一秒钟过去，反思自己得到了什么，失去了什么，或正在得到和失去。我不知道我的到累积了什么，我到底该感谢，还是痛恨。时间冲淡了一切，好似洪水，遇到什么，吞噬什么。两个人立下誓言长相厮守，看似坚不可摧，但在时间看来，始终被淡化。一杯咖啡，有浓度，才香醇;一壶好酒，有年份，才清香。同样，许多的未知，要用时间去解答，也许答案并不完美。

我们总是期待着什么，总会想着点什么，总是自相矛盾。期待着事情的到来，觉得时间蜗牛似的爬行，惧怕着事情的到来，觉得时间光似的飞过。一秒钟，你会做什么，给我一秒终，我会反思那天做了什么，错，还是对。我这人和我做事一样简单，该来的总会来，不该来的怎么做都不会给自己。浮华的尘世有它独具的简朴，背后有时间帮着维持和保持平衡。

往事一片尘埃，过去的，让他过去吧。把自己交给时间，让时间清理回忆，留下不属于自己的青春。