小学校园足球开展情况
一、主要做法
（一）真抓实干，使开展校园足球工作落到实处
我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识；三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。
（二）建立完善的青少年校园足球联赛组织机构
1、成立联赛组委会
由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作。
2、不断提高办赛水平
根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。
3、全力以赴做好联赛服务工作
我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息收集整理工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。
二、主要工作体会
我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会：
(一)争取领导对校园足球的重视
如何开展校园足球？开展校园足球有没有必要？是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。
（二）加强教练员队伍建设
针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥这种魅力才能吸引更多的孩子迫切地加入进来，从而使教练员在校园足球运动理念上提高了认识，鼓励他们不断充实专业理论知识，抓住这次难得机遇，树立把校园足球搞上去的信心和决心。
（三）淡化比赛成绩，注重普及工作
开展校园足球的目的就是吸引更多的孩子参与到活动中来，足球活动向足球文化转变，我们的做法是采取年终综合评定的方式，根据比赛成绩、校内年级间联赛开展情况、足球课开展情况、校园足球网站建设情况进行总成绩的最终评定，改变了以往只注重比赛成绩的现象，使各学校把工作重心放在了校园足球文化建设上。
三、存在的困难
（一）场地设施严重不足
在学校中，能进行正式比赛的草皮场地很少，大多数是水泥和土场地，条件比较落后，无法满足校园足球联赛的需求，对今后规范化的校园足球联赛造成诸多困难。
（二）师资力量不足
目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。
（三）开展校园足球的学校布局不合理
学校参赛路途遥远，造成经费负担过重和不安全隐患，对长期开展校园足球不利。
(五)经费不制约着校园足球的发展
足球运动是世界体育运动中开展最为广泛、影响最大的运动项目,号称“世界第一运动”。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下,由国家体育总局和教育部密切配合,共同开展的一项造福子孙后代,振兴中国足球的重要活动。
以增强学生体质,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨,通过广泛开展校园足球活动,建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛,在青少年学生中普及足球知识和技能,形成校园足球文化,从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。2013年教育部体育卫生与艺术教育司向有关省、自治区、直辖市教育厅(教委)正式发文:为贯彻落实国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见》,深化校园体育运动项目教学改革,将在广东省中山市中山纪念中学举办“中英校园足球合作”项目英格兰校园足球国际教练教学课程培训班。这是教育部相关司局首次牵头在国内推进校园足球的开展,可见校园足球的发展已经越来越得到重视。
二、“校园足球”的重要性
国家体育总局和教育部联手于2009年6月10日在北京联合召开了全国青少年校园足球活动工作会议,正式启动了全国青少年校园足球活动:“全国青少年校园足球活动由国家体育总局和教育部联合组织开展,从2009年起在全国46个城市两千多所小学和初中推广校园足球活动,活动内容包括中小学校内和校际联赛、足球教师和教练员培训、中小学生足球节和假期训练营等活动……贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神。
2014年《教育部办公厅关于组织开展中小学校园足球工作专项调研的通知》中提出:为进一步推进中小学校园足球运动发展……教育部将于近期组织开展校园足球专项调研。在这种发展趋势下,发展校园足球已经成为了国家层面的战略发展工作。可见发展校园足球的重要性。
三、初中“校园足球”中的问题
1.社会重视程度和宣传力度不够
目前对于校园足球运动的宣传力度有待提高,就目前而言,除了足球运动工作者和参与者外,其他人很少对于校园足球运动有了解。我国的新闻媒体和各有关部门在涉及到足球方面的宣传时,往往只会注重那些吸引人们眼球的报道,很少有媒体去对“校园足球”进行详细深入的报道。这其中“校园足球”主管部门也有一定的责任,没有及时制定有效的宣传方案和手段。宣传力度跟不上,整个社会对于“校园足球”的重视程度就很难普及与上升。青少年足球运动需要全社会多方面的支持,宣传工作做不好,社会关注度上不去,何谈支持与帮助。
2.学生和家长持怀疑的态度
我国一直受传统文化的影响,许多家长头脑意识中不自然的就形成了一种“万般皆下品,唯有读书高”的思想。通过调查可以看出,大多数家长认为,踢足球是不务正业,会耽误学习,进而影响今后的工作,从而不支持孩子踢球,而那些少数支持孩子踢球的家长也只是出于锻炼孩子身体,强健体魄的作用,对孩子未来在足球方面的发展根本就没有抱任何的希望。对于中学生踢足球,大多数家长更会极力地反对,他们怕孩子会因足球而忽略了学习,甚至会学坏,忽视了足球对孩子健康的意志品质的锻炼作用,所以他们会阻止孩子们去踢足球。
3.保障体系缺乏,资金投入不足
校园足球运动的可持续发展需要一整套完善的保障体系,包括人力、物力、财力和科学技术等因素和政府相关的政策法规保障。通过调查发现,目前校园足球运动的保障体系存在问题。教师和教练员考核、评估、奖励制度欠缺;政府关注力度较低;资金投入较少等。青少年学生从事足球的训练和比赛,一方面牺牲着学习的时间,另一方面还承担者受伤的风险,国家和校园足球运动的主管部门应该加大关注力度,用切实可行的方案来保障青少年学生的利益和他们进行足球训练的权利。
四、农村初中“校园问题”的发展
1.转变观念,放宽教育政策
目前各级教育部门仍然没有完全摆脱应试教育的束缚,对校园足球的活动抱有一定的顾虑,对校园足球的认识更多的是学生的业余活动,这也在一定程度上使得部分学校在开展足球训练的过程中遭遇到了一些阻挠。因此就需要我们的教育专管部门不断更新观念,校园足球一方面能够丰富校园体育文化,另一方面也能提高学生参与体育运动的热情,从而提高青少年的身体素质;同时通过校园足球活动的平台还能最大限度的宣传和提高学校的知名度。
2.消除家长的后顾之忧
我们的教练员和体育教师尽可能的和更多的家长进行交流,学生参与校园足球活动能够取得一定的成绩,并且能够得到响应的照顾,使家长明确校园足球的目的和真正内涵,学生在参与校园足球的活动中,能够通过比赛,锻炼意志品质,增强和别人之间的交流和共同能力,最重要的是能够提高学他们的身体素质等等。从而消除他们对于学生升学的后顾之忧。使他们支持更多的学生参与到校园足球的活动中来,从而解决生源问题。
3.提供资金、师资保障
由于之前足球运动内在我国的发展落后,很多学校场地设施不足,部分学校场地为沥青场地,非常不利于校园足球比赛的进行。同时一个普遍的问题便是大部分布局学校缺乏专业的足球教师,在足球训练方面不够科学与合理,导致青少年球员的技术水平发展缓慢。因此我们要发挥市场的功能尽可能的加大对校园足球布局学校的资金投入,为校园足球的进一步发展提供良好的物质条件。特别是对校园足球布局学校的场地设施投入专项资金,改变很多布局学校场地设施不足,非常不利于校园足球比赛的恶劣环境,为学生更好的参与到校园足球活动中来。
五、结束语
综上所述,笔者对校园足球的重要性、校园足球存在的问题和校园足球的发展进行了探讨,希望笔者的建议可以对于校园足球的发展起到一些作用,通过校园足球的发展可以为职业足球提供更多的职业球员,提高中国国家足球队的整体实力。
摘要：针对中国足球存在的众多问题,体育界一直要求进行足球的普及教育,而教育部同样认为足球运动在体育活动中的重要作用。足球运动可以锻炼学生的协调性和应变能力,所以在中学体育教学中,要引起足够的重视。而农村初中体育的师资力量,教师的学历层次、年龄结构,体育教师对自身专业水平的认识以及学校足球场地等问题都是影响校园足球教育教学开展的主要原因。以此来探讨农村初中学校足球运动的开展情况存在的问题与解决对策。
一、我校学生开展足球课的教学情况
中小学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中、小学体育教学的基本教材。我市普通中小学采用的体育教材正在进行改革，希望把学生兴趣放在体育教学的重要位置，足球定点学校每周每班1节足球课。
二、我校体育教师足球师资情况分析
我校体育专职教师5人，兼职4人，而在这些体育教师当中是毕业体育足球教师专业学习足球训练的人数是为零，这说明足球专业教师在义乌是非常欠缺的。不过自我校作为省足球定点学校以来，教育局和体育局对我们学校也非常关注，我们一共有8人次参加了浙江省校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中3人获得校园足球指导员资格，1人获得足球教练员D级证书，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球还是有一定的前景的。
三、近一年来我校足球开展活动情况
1.学校成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球
身教重于言教。老师要通过自身的每天运动，让学生养成每天健身的重要生活习惯。而在足球方面，老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。因而学校不仅在各个班成立男女生足球队，还成立了教师足球队。
2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的意义
为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每周一次例会和每两周一封家长信的形式，不断向老师和家长讲解开展足球活动的意义。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。让学生在学踢足球中学会做人与做事。
3.学校开展足球是为了培养全人格的人，而不是培养会踢球的机器
要培养文明的足球小先生，不培养粗野的足球小混混。足球运动不仅仅是强身健体，更重要的是通过足球运动培养学生良好的品德，让学生学会做人。所以毛泽东把体育的意义概括为“野蛮其体魄，文明其精神。”“野蛮其体魄” 与“文明其精神”两点是相辅相成，缺一不可的。
4.踢足球同时培养学生的智商与情商，发展四肢与大脑，让学生身心更健康
真正会踢足球的孩子应该是四肢发达，头脑也不简单的人。我认为，创造力、想像力与团队协作能力，这三大中国教育比较缺乏的能力均可以通过足球运动培养起来。没有想像力和创造力，没有良好的团队协作精神是很难踢出精彩的好球。所以会踢足球的孩子一定是头脑灵活、智商高的聪明人
5.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐
足球是沟通师生之间，亲子之间情感的使者。家长、老师和孩子一起踢一场足球就是最好的家校合作和亲子教育。师生、亲子一起踢球，就是师生、亲子在遵守同一套的游戏规则下玩同一个团队游戏。大家公平、公正、公开地进行比赛，遵守同样的游戏规则，让学生充分感受到平等互助友爱的精神。经常跟老师、家长踢足球的孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵。而老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的家长会有时候就是以师生亲子足球赛的形式开展的。
6.足球运动，能给孩子金色的童年增添非常多的快乐
小学的教育首先要给孩子一个充满快乐而有诗意的童年。在小学阶段，没有这一点，教育就不再是好的教育。我们的教育首先要让孩子对学校的学习生活是乐此不疲而不是疲此不乐。记得有一位记者问德国学者索勒应如何向她的孩子解释什么是快乐时，她说：“我不需要解释什么，只要给他一个足球让他去踢就行了。”是的，只要足球能带给孩子快乐，我们就应该给孩子一个足球，我们就有理由把足球运动永远地推行下去。让我们走进孩子的世界，跟孩子一起踢球吧。当孩子长大以后，在他美好的童年记忆里，会永远闪现着师生一起踢球的剪影。
7.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动
为了带动师生开展足球活动，校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。比如，我校刚开始有不少家长不支持孩子踢足球，到现在变成很多家长感谢学校开展足球活动。
足球是最美丽的运动。与学生一起踢足球不仅仅是我的兴趣，也成了我工作的一部分。无论工作再忙，我每天都尽量腾出近一个小时与师生们一起踢足球。与学生一起踢足球已成为我生活的需要和快乐的源泉。
我校体育老师非常热爱足球事业，每天下午就带领校队低年级组和高年级组进行足球训练。他们不仅认真组织了二届的班际足球赛，还将五人制足球与体育课有机整合起来，将五人制足球的基本规则、基本技能和基本战术有系统地教给学生。平时上课也经常运用足球开展各种团队游戏。
孟 凡 华
足球运动是世界体育运动中开展最为广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项造福子孙后代，振兴中国足球的重要活动。对农村小学开展校园足球教学，我浅谈几点粗浅想法。
首先要加强科学训练，促进“校园足球”运动的有效发展。
足球出路在于青少年、儿童，足球要从娃娃抓起，这也是先进国家的经验。越来越多的小学生喜欢足球运动，校园足球要根据我国儿童生长发育、生理、心理等特点，对学生进行足球基础知识、基本技术、基本战术和比赛能力的教学，并培养学生的心理素质和思想品德。
（一）遵守教学原则，讲求教学方法
小学生由于肌纤维较细, 中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善, 机群协调能力较差, 因此力量较小，如长期负担过重会影响它的生长发育, 因此低年级学生不宜进行力量训练；第二, 小学生的肺活量、心容量都较小, 血压也较低。因此在教学中不进行专门耐力训练, 可采用一般耐力练习为心脏功能的发展打下基础；第三, 小学生运动神经发展很快, 是发展灵敏协调的黄金时代。协调灵敏是足球水平高低的重要标志之一。因此在小学阶段教学训练方式和手段设计也应多从这一方面考虑, 练习强度不可太大, 一定要使学生力所能及并留有余地, 轻松熟练。
小学生接受能力差，但积极性高，可对他们进行重复练习使其更好的掌握动作技术。语言要儿童化。对小学生来说，一些专业术语他们是听不明白的，所以一定要讲一些他们可以接受的语言进行教学。教学进度应由易到难，必须遵循从简到繁、从慢到快、从易到难逐步增加的循序渐进原则。少年儿童足球训练中除了应贯彻一般训练与专项相结合, 合理安排运动负荷, 快速对抗技术、战术、身体、心理综合训练的原则外, 还应注意贯彻诱导性、渐进性、直观性、系统性和区别性原则。
（二）培养足球兴趣，掌握足球基础知识、基本技术
小学生充满着好奇心，所以让学生了解足球的起源、足球的知识、足球运动的知识，让其对足球产生兴趣。可见培养学生的学习兴趣, 是教学得以成功的重要条件。从少年儿童的心理特征来看, 他们对游戏具有浓厚的兴趣，所以小学足球教学，首先要进行游戏, 培养他们的兴趣, 使他们充分享受游戏的欢乐, 然后才去提高他们的技术。在培养好学生足球兴趣的基础上学习足球基本知识，如简单的足球规则、足球场地；足球基本技术，如运球、踢球、接球、头顶球、抢球、断球、掷界外球。在起始阶段，安排游戏是其活动的主要形式。在游戏中，教师可以选用多种教学方式，帮助他们熟悉球的运动，学习足球控球、传球、射门和运球的基本技术，培养足球兴趣，安排1对1、4对4和5对5等小型比赛，使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作，发展速度、灵活和协调性，不安排最大力量和耐力练习，应根据他们的兴趣对他们提出自我训练。
（三）培养比赛意识，掌握基本足球战术
小学生四肢和躯体的比例协调，肌肉活动的神经支配已日趋完善，其运动能力发展很快，并有很大的模仿能力，动作频率较快而且灵活。他们表现出对足球的喜爱和积极的态度。所以对他们的技术进行细致的教学，对他们的个人技术根据他们的性格和个人特点能力进行细致教学。让他们明白个人技术完善的重要性，并对他们进行个人与集体荣誉的教学。建立足球技术的动力定型, 必须经历运动技能形成的四个阶段, 即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。教练员在运动员足球技术动作与战术配合的学习与运用的训练过程中必须进行准确讲解, 正确示范, 必须合理组织联系, 重复实践强化及善于发现、纠正错误, 才能使运动员尽快进入理性认识, 建立巩固的技术动作定型。在技术逐渐熟练的基础上进行战术教学，让学生掌握基本的战术。其包括足球进攻战术和足球防守战术。
（四）培养足球技能，发展比赛能力
学生喜欢参加有竞争性的比赛，所以在掌握足球的基本战术后，对其进行细致的战术教学：个人战术、小范围战术、集体战术，其中个人战术与集体战术的结合是教学的重点。战术上，学会在对手压力下运用个人攻守战术和小组配合，介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置：后卫、中卫、前卫、后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术：任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵型：四三三、四二二、四五一、三五二（对于十一人足球）。战术训练, 主要围绕比赛目的射门和阻止射门来安排。训练重点是进攻制造空裆和防守弥补漏洞的整体协调配合。局部战术训练内容应根据比赛特定区域里经常出现的带有规律性的攻防战术动作或配合进行。整体战术训练主要是提高各个位置和各条线之间的协同作战能力, 培养各线和全队中的核心队员。增加技战术分析、比赛规则等理论课。逐步掌握比赛的战略和战术, 把握足球比赛规律。球队的训练范围将扩展到小组战术，训练安排应尽可能具有多样性和对抗性。
（五）养成集体主义精神，锻造良好品质
足球教学可以育人, 在足球教学过程中教会他们做人的道理，健全小学生的人格是必不可少的。在足球教学中，要注重培养学生的集体主义精神和拼搏精神。比赛场是千变万化的,人不可能预测。另外, 要注意培养学生“胜不骄, 败不馁”的良好品质。只有靠学生敢打, 敢拼, 敢踢, 又要动脑, 方法得当, 具有开拓精神,才会取得比赛胜利。
为切实开展好我校及周边环境卫生综合整治工作，给全校师生创造一个更加舒适、温馨的环境，根据《xx县城及乡镇环境卫生综合整治实施方案的通知》和《xx教育局关于贯彻落实县委 县人民政府办公室关于开展县城及乡镇集镇环境卫生综合整治实施方案的通知》的文件精神以及《松山小学整治校园及周边环境卫生工作方案》，结合我校实际，认真开展了校园及周边环境卫生整治工作，现将近段时间整治工作汇报如下：
一、为统一思想，成立领导小组
为了统一思想，确实把开展校园及周边环境卫生的整治工作摆在学校的议事日程上，把任务细化量化，我校为此专门召开了班子会，并成立了以校长为组长，其他班子成员和各完小校长为成员的领导小组。
二、制定工作方案
在班子会上，对我校10个村委会学校的校园及周边环境卫生进行了认真的分析，并制定了详细的《松山小学整治校园及周边环境卫生工作方案》，并结合目前存在的一些主要问题做了整治。
三、具体整治工作开展情况
（一）校园内环境卫生的整治
1、我校对校园内脏、杂、乱、差的地方进行了认真地整治。
2、对校园内的树苗进行修剪。
3、对勤工俭学基地进行开垦，让学校更规范、更美丽。
4、重点对卫生死角、垃圾池进行认真整治。
（二）校园周边环境卫生的整治
1、对学校门前的小河进行治理。
2、对通往学校的主要通道进行整治。
通过认真整治，校园及周边环境得到了很大的改善，下一步，我校将进行更深入、更全面地排查，特别是对街天在学校主要通道上乱拴牲畜的现象联系相关职能部门进行重点整治，并让此现象坚决杜绝。
我们是【阿图什市第一小学】的足球爱好者，为了响应关于中国足协号召学习，我们决定申请成立校足球队。
如今,足球运动已经成为亿万人民喜爱的“世界第一运动”。足球运动水平的高低,不仅代表了一个国家的体育运动水平,而且是一个国家物质文明和精神文明的标志之一。经常从事足球运动，可以锻炼和健全我们的体魄，而且不仅对自身良好性格的形成能产生巨大的影响，而且还可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服服困难、团结协作、密切配合、集体荣誉感、守纪律等思想品德。
足球运动作为阿图什市第一小学体育运动的重要组成部分，受到众多同学的喜爱。学校的足球爱好者们已组织多次校内足球比赛，校外多支足球队也曾多次来我校进行联谊比赛，在丰富了校园文化生活和锻炼学生身体素质的同时取得了良好的反响。各届各年段各班级学生均有人曾参与自己组织的比赛，这些都说明我校有着优良的足球传统和爱好人群。
这里也感谢学校也为开展足球运动的开展了创造了良好的环境和氛围。
但是，一直以来，作为一个拥有独立校区和优良球场硬件设施的省重点高中，阿图什市第一小学却一直没有一支建制完整，校方承认的足球校队（虽然有“足球没有高中联赛”的原因），难以与其他兄弟学校及企事业单位进行体育活动和其他方面的相互交流学习，可 谓遗憾。
为了推动足球运动的普及和大众化，提高我校在上虞各高中的知名度，丰富校园体育生活让爱好足球运动的学子有一个良好的平台发挥特长，由上虞城南中学贴吧牵头特申请成立上虞城南中学足球队。并聘请学校老师为球队领队，以引导球队活动的正确开展。
对于球队的具体【组建】如下：
一、领队：可由学校老师担任，这样学校可以完全放心这支球队。
二、教练人选：可由老师和学生领袖各一人。
三、成员选拨与训练负责：可在每天晚上7点至8点进行训练，球员但凡有兴趣且品行优良者皆可加入！
球队组建需要建设及活动经费才能正常实施，望校方可以给予一定经济支持以用来购买统一队服和训练器材以及进行日后与其他学校进行联谊赛的开销。如若学校同意，我们保证队内财务制度明确，球队财产归球队集体所有，任何人不得占为私有。自一旦成立之日起，就建立明确的帐目，由专人负责，所有帐目及时入帐，并定期向学校公开帐目，实行帐务公开制度。任何谎报经费开销者、任意侵占，私分和挪用球队经费者，视情节严重，废除其队员资格。（我们可以试行一段时间，如若校方觉得可以，再拨经费不迟）
我们会接受学校团委的统一管理和学校校长办公室的领导和指导。遵守校规校纪，不从事损害国家利益、社会公共利益及学校利益的活动。
希望学校领导批准我们的申请，我们将严格按照章程和各种制度切实地做好队内的各项工作，并恳请校方监督。
【我们的誓言】：我们誓要组建一支伟大的足球队，比中国队强大，比巴西队强大，我们的成员都是来自各个年段各个班级的精英份子，我们强烈要求同意我们组建这支球队，因为我们肩负着伟大的中国足球整体发展的历史使命，肩负着天朝子民们无数的期望！
以上是我的申请，请校领导斟酌，望批为谢！
此致
1研究对象
此文以沈阳市小学校园足球的开展现状为研究对象进行研究。
2研究方法
2.1文献资料法
为了研究当前小学校园足球的发展现状, 对知网上关于小学校园足球研究的文献进行浏览分析。
2.2专家访谈法
走访沈阳市教育局体卫发展相关的管理者及沈阳市高校校园体育发展研究的专家学者, 就小学校园足球运动开展的相关问题与专家学者进行讨论。
2.3问卷调查法
对沈阳市三台子一小、珠江五校、塔湾小学、沈阳师范大学附属小学、辽宁省实验小学、岐山一校、岐山二校、宁山路小学、明华小学、昆山二校10所小学的体育教师与管理者进行问卷调查, 每所学校随机发放调查问卷10份, 共发放问卷100份, 回收100份, 有效问卷96份, 有效率96%。
2.4逻辑分析法
对小学校园足球运动的开展策略进行逻辑分析的研究方法。
3结果与分析
3.1校园足球发展的认知情况调查分析
对沈阳市小学体育教学管理者与体育教师进行了校园足球发展认知调查, 从表1的结果来看, 大部分被调查对象对校园足球发展的认知度还是比较高的, 其中有44.8%的人对校园足球发展了解, 有25%的人非常了解, 有17.7%的人不了解, 有12.5%的人非常不了解。近年随着校园足球运动的普及, 越来越多的学校都开展了校园足球运动, 能正确地对待校园足球运动的开展, 一些小学将足球运动引入体育课堂教学中, 并成立了学校的校足球队, 在学校举行一些小型的足球比赛, 一部分学校聘请专业的足球教练到小学进行训练指导, 学校的体育教师与管理者逐渐理解了校园足球运动开展的意义, 能积极主动地投入校园足球运动工作中去, 但是也应该看到仍旧有一部分人对校园足球运动的开展认知度较低, 没能理解校园足球运动的内涵。
3.2校园足球发展的态度调查分析
对沈阳市小学的体育教学管理者与体育教师进行了校园足球发展态度的调查, 从表2的数据来看, 大部分被调查者还是比较赞成在小学校园开展足球运动的, 其中有41.7%的人支持校园足球发展, 有33.3%的人特别支持校园足球发展, 有18.8%的人反对校园足球发展, 有6.3%持无所谓的态度。校园足球是小学体育教育中的一个重要内容, 通过足球运动可以提高小学生的身体素质, 促进小学生健康成长, 培养学生的集体主义精神, 提高学生的协作能力。越来越多的小学管理者与体育教师认清了校园足球发展的意义, 对校园足球运动开展的态度是比较积极的, 另外也有一部分人对校园足球的态度不够积极, 一少部分人对校园足球运动的开展有着不同的意见。
3.3校园足球发展中存在的影响因素调查分析
对沈阳市小学的体育教学管理者与体育教师进行了校园足球发展的影响因素问卷调查, 其中有24%的人认为校园足球的认识度较低是主要的因素, 有35.4%的人认为经费投入不足是主要的影响因素, 有27.1%的人认为师资力量不足是主要的影响因素, 有13.5%的人认为缺乏有效的政策保障是主要的因素。校园足球在实际的推广过程中还是有着一些问题的, 其中领导、教师、家长对校园足球的不重视, 不认可是小学普遍存在的一个问题。小学对校园足球运动经费投入的不足, 满足不了校园足球运动的需求。小学足球教师缺少, 足球专业毕业的教师满足不了校园足球的需要, 教师的技术水平、教学能力也都会影响校园足球运动的开展。更重要的是没有相关的政策保障也是影响沈阳市小学校园足球发展的又一个重要因素, 国家的一些校园足球政策在实际过程中不能按要求实施, 不能切实有力地执行这些政策的话, 就不能发挥其对小学校园足球的保障作用。
4结论与建议
沈阳市小学校园足球运动得到了很好地普及, 在小学校园兴起了足球运动热潮, 越来越多的小学生喜欢上了足球运动, 学校的体育教师与管理者能比较积极地配合足球运动的开展, 但是也有一部分人对校园足球运动的认知不高, 对校园足球的发展持反对的态度。
加强对小学校园足球运动的宣传, 提高学校管理者、教师、家长与学生对足球运动的认识, 切实了解足球运动的教育价值、健身价值与社会价值。
加大对小学校园足球运动的资金投入, 改善小学校园足球运动的软硬件设施, 学校也要扩大资金的来源, 打破以往主要依靠政府财政拨款来获取资金支持的局面, 在通过各种方式获得政府增加对其的财政支持的同时, 还要积极吸引社会人士与团体、企业积极主动地与校方合作, 为校园足球的开展提供资金支持。
校园足球的开展还要有一支高水平的足球教师队伍, 对现有的教师进行培训, 提高教师的足球教学能力与技术水平, 聘请高素质的足球教师走入校园对学生进行指导帮助。
完善校园足球开展的政策保障体系, 落实国家关于校园足球的发展计划与纲要, 为校园足球运动的开展做好政策上的保障。
摘要：校园足球是当今校园体育发展的热门课题, 如何促进校园足球的发展, 通过足球运动来提高学生的身体素质, 对学生进行团队协作能力的教育是值得深入研究的, 该文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法就沈阳市小学校园足球开展的现状进行研究, 研究指出了当前沈阳市小学校园足球运动开展存在的一些不足, 并提出了一些合理化的建议, 希望为促进小学校园足球运动的开展提供一些参考。
关键词：沈阳市,小学,校园足球,创新,研究
参考文献
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[2]赵德昆.现阶段在小学中开展足球运动的思考[J].华人时刊:校长, 2015 (11) :57.
【关键词】农村小学 校园足球 发展因素 发展对策 可行性
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0211-02
一、我校体育教师足球师资情况分析和足球课教学情况
我校是一所农村小学，体育专职教师8人，兼职5人，而在这些体育教师当中只有一人是体育篮球专业毕业的，其余都毕业于普师，体育足球教师、专业学习足球训练的人数为零，这说明足球专业教师在重庆是非常欠缺的。不过自我校作为市足球试点学校以来，万州区教育委员会对我们学校也非常关注，我们一共有6人次参加了国家级、重庆市级和万州区级校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中1人获得校园足球指导员资格，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球活动由原来的零基础大大提升了一步。
为了我校足球的发展，让更多的孩子喜爱、参与足球活动，我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学（每周每班1节足球课）、课余足球训练（训练班队、校队）、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着重庆市中小学足球运动的开展。
二、近一年来我校足球开展活动情况
（一）我校在邹健校长的领导下，制定了开展 “校园足球”的途径和方法：
1.成立 “校园足球”活动的领导小组，学校一把手邹校长为“校园足球”小组的组长、主管体艺卫工作的副校长谭延安为副组长，下设教练组，财务设“校园足球”专项资金。
2.我校将“校园足球”纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。
3.突出和体现农村 学校“校园足球”的特色。充分调动全校学生热爱和从事足球运动的积极性，向全校学生普及足球运动的基本知识和基本技能。全体体育教师因地制宜，因材施教，使之更加符合我们学校的设施条件，更能调动学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。
4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合。在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。
5.充分利用足球比赛的“杠杆”效应。要求做到足球教学和比赛相结合，以比赛为“杠杆”，撬动学生练习足球的热情。设置了班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。
（二）学校具体实施开展“校园足球”活动的方法：
1.成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球。老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，家长认可了“校园足球”活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。学校不仅成立了教师足球队，还在各个班成立男女生足球队，并成立了校级足球队，分两个梯队（一至三年级为一梯队，四至六年级为二梯队）。
2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的重要意义。为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每期一次的家长代表会和致一封家长信的形式，不断向老师和家长宣传开展“校园足球”运动的重要意义。争取家长对“校园足球”活动的认。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。
3.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐。让孩子经常跟老师、家长踢足球，孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵，老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的班际足球赛就邀请家长到校观看并指导，并可参与其中。
4.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动。为了带动师生开展足球活动，邹健校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。
5.因地制宜，因材施教。我校由于受场地、设备、环境和师资等各个方面的限制，我最初就给每个学生一个足球，在平坦的操场地面，让学生进行练习，我最初一点不懂足球技术、技能，就天天在网上去查踩踏球、拨球、后拉球、一步一运球、传球、铲球、勾球、左右跨拨球、传切球、射门等等技术，现学现传授，我十分重视“足球游戏”，并把它融入与教学训练中来，足球课和校队足球训练还搞得有模有样。没有球门，用砖头、标志桶、书包、衣物甚至课本来替代。
一、指导思想
进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，通过训练发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。使学生掌握小足球的基本技术，了解足球比赛的规则,并能够自己组织比赛。在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。通过对学生的训练,提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在片比赛中获得好的成绩，同时为校足球梯队建设打好基础。
二、训练对象
小学四至六年级。
三、训练地点
校足球场
四、训练时间
每天大课间及下午第二节课
五、训练的基本任务，内容要求及手段
1.制定严格的队伍管理制度与纪律。
2.培养荣誉感、责任感，树立为队、为校争光的信念。
3.形成梯队队伍。
4.培养球队有骨干力量，加强团结和自我管理能力。
5.保持并提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面：
1.严格的组织纪律性
2.严格的训练自觉性
六、主要训练手段
身体训练手段：
比赛规则、守门员的技术（利用训练间隙单独训练）教学克服自身体重的各种跳跃、后退跑、全速跑、变速跑、曲线跑、急停、急转、变向等。
技术训练手段：
踢球、颠球、停球、头顶球、运球、抢断球、掷外球、综合技术训练：
各种一对一、二对二、三对二攻守，二三人跑动中传接球配合、比赛阵比赛
七、训练分段:
A、体能训练
a、培养低年级学生对足球运动的兴趣；
b、培养和发展球感和控制球基本能力；
c、学习基本的运、传、接、射门等技术动作；
d、培养正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡能力；
e、通过分队比赛领会“进球与阻止对方进球”这一足球比赛的基本战术思想，培养抬头观察能力和意识
B、加强训练
a、进一步提高高年级学生对足球运动的兴趣和爱好；
b、继续熟悉球性和控运球基本技术；
c、学习与掌握比赛相关的技术：运、传、接、射、抢和头顶球技术；
-----留坝县中学开展校园足球简介
留坝县中学地处秦岭山麓留坝县城内，是一所集初、高中一体的完全中学，现有36个教学班、学生1700余人。2011年，学校被确定为陕西省体育传统项目学校。2012年，汉中市校园足球艺术节、陕西省国家级青少年体育俱乐部现场会先后在留坝县中学成功举办，标志着留坝县中学体育运动和体育文化建设取得骄人业绩，一个以“体育先行，突破发展”的办学理念逐渐形成。近年来，留坝县中学以青少年足球运动为突破口，顺势而为，多方争取，申报了国家级青少年体育运动俱乐部，各类体育运动健身活动蓬勃开展。通过“体育先行，突破发展”的办学实践，一是提升了办学条件，通过各类运动硬件项目的实施，促进了校容校貌大为改观；二是以山区孩子的吃苦精神，通过各级各类体育活动和各地参加比赛，形成了全市乃至全省具有体育运动特色的校园文化氛围，逐步形成了办学特色；三是通过开展活动和系统训练，发现、培养和输送了一批体育运动人才。
一、统一思想明确目标 落实到位
首先是确定了学校体育工作的位置。留坝县中学一直倡导：体育教育是学生健康成长的重要基础，是实现青少年教育管理的有效途径，是学校推进素质教育的重要组成部分。所以留坝县中学把体育工作、体育业余训练列为学校的特色工作之一，写入学校的发展规划，把关心体育教学、关注业余训练、关爱体育教师，作为学校管理的一条宝贵经验认真地加以贯彻落实。
其次是营造良好的体育氛围。学校大力倡导“我运动、我健康、我成长、我快乐”的体育工作理念。多年来，通过集会、活动和各类媒体、网络向全体师生、学生家长和社会各界宣传学校体育工作意义，宣传学校体育工作取得的点滴成果，介绍学校体育发展状况。每逢在各级各类比赛中获得成绩，学校总是及时给予宣传表彰，并在政策范围内最大限度的给予奖励。特别是每年的省、市青少年比赛后，学校总是会利用公开集会，对取得的成绩加以表彰肯定，每学期开学后，学校都会召开一次全校体育工作会议，全面总结前一学期的学校体育工作，布置新学期体育工作。有运动员代表谈经验、表决心，有教练员代表谈体会，同时给教练员，运动员颁发奖励。这些举措都为学校体育工作的开展营造了良好的氛围。
再是学校充分保障了体育活动的经费和设施。几年来，在学校总经
费并不宽裕的情况下，体育方面的经费总能尽量给予满足，日常经费和训练比赛费用得到了保障。通过争取项目扶持，学校筹资2000余万元新建成了室内综合体育馆和室外五人制足球场及400米的塑胶操场，这些场馆提升了学校体育硬件设施的档次，给学校体育训练的开展注入了活力。2013年初，又筹资200万元建成西北首家山地自行车专业赛道，并于7月成功举行首届秦岭山地自行车精英赛，来自全国的近200位选手齐聚留坝、同场竞技。
二、以健康第一为指导思想 培养青少年终身体育习惯
教育部强调：学校体育要面向全体学生，强调健康第一。为此学校
领导班子确立了以下发展方向：
1、确立终身体育为主线，以健康第一为指导思想。业余训练方面，以健康体魄、砥砺品质为主，兼以输送人才为目标，普及与提高并举。因此，留坝县中学着重培养学生如何锻炼，教他们自己做自己的教练、自己做自己的医生、能够为自己开“运动处方”、能够进行自我评价。
为学生的终身体育锻炼打下良好的基础。
2、从学生兴趣出发，加强正确引导。主要任务是培养学生的体育
兴趣，传授体育的知识、技术，让学生养成终身体育锻炼的习惯。从培养人才的角度看，兴趣的培养更为重要，有了兴趣，体育锻炼就执著，冬练三九不怕冷、夏练三伏不怕热。学校把努力培养学生的体育兴趣作为一项重要工作来抓，不仅要培养运动兴趣，而且通过各式各样的活动，培养学生对体育活动的组织参与、服务合作意识。有了浓厚的兴趣，有了组织与服务意识，才能真正投身于各行各业的建设中去。
3、项目设置趋向于非竞技性。以前的体育教学与训练强调竞技性，把诸如铅球、铁饼、标枪、跳高等项目放到了重要位置，训练时过分注重动作的技术性，经常是枯燥的技术练习，使大多数学生产生了厌烦情绪。随着素质教育的深入改革，体育教育也发生了巨大的变化。现在我们的体育教学以学生兴趣为主，进而过渡到健康第一的指导思想上，所开设的项目诸如足球、篮球、乒羽、棋牌等，学生们都喜闻乐见、勇于参与。
4、辐射周边学校、带动全县体育事业蓬勃发展。通过几年工作，目
前，由俱乐部牵头的校园足球等项目在全县上下迅猛发展，连续三年举办全县“阳光少年”校园足球联赛，吸引了大批青少年走上球场，形成了校园足球热潮。同时，利用俱乐部的人力资源优势，留坝县中学承担了该县“紫柏山登山比赛”、“栈道漂流大赛”、“山地自行车越野赛”及全县职工运动会的组织、裁判工作，为留坝县群众体育的蓬勃发展提供了保障。
三、以校园足球为依托 构建特色体育文化
近年来，在上级各部门的大力扶持下、在留坝县各级领导关怀下，留坝县中学克服困难，积极创造条件，因地制宜，迎难而上开展校园足球活动，并把校园足球活动作为构建特色校园的特色项目来发展。成立了校园足球领导机构，校园足球组织机构健全，活动经费充实、活动人员到位；校园联赛每年春秋两季，规范有序，2012年开始还举行了女子联赛。
继2011年4月举行的首届留坝县“阳光少年”足球联赛后，2012年
4月留坝县中学又成功组织了内容更为丰富的汉中市“校园文化艺术∙足球节”活动，取得了较好的效果。在校园足球联赛基础上，积极选拔、组建了不同年龄阶段的足球队6支，积极参加省市各类比赛。连续三年参加陕西省校外活动中心暑期少儿足球夏令营活动，取得不俗成绩。2010年至2013年分别组织四支球队参加了“汉中市青少年足球赛”，全部荣获团体金、银奖，取得竞赛成绩和体育运动精神的双丰收。2012年还参加了“陕西省第六届重点项目少儿运动会”足球赛，荣获全省第四名。2013年8月，留坝县中学男子足球队代表陕西省参加了在秦皇岛举行的第三届全国中学生“未来之星”阳光体育大会的足球比赛，取得了全国第十九名的成绩。2013年11月12日，该校女子足球队在省教育厅安排下赴渭南战胜了渭南女足，获得了代表陕西省参加2014年全国中学生第十二届运动会女足比赛的资格。三年来共有近30名队员代表汉中市参加了陕西省青少年足球比赛，并有近十人次入选过省各级梯队试训、集训。
这些成绩得到了上级部门的表彰认可，省内外多家媒体和网站也纷
纷报道了留坝县的校园足球活动，2013年4月16日，陕西日报专版报道了留坝县中学的校园足球成功经验，取得了较好的社会效应。留坝县中学正是由于青少年足球的普及和推广工作得到较好的发展。学校体育的内、外部环境更加协调。具有特色的校园文化氛围正逐步形成。
四、用竞赛促训练 以训练带学习培养全面发展的青少年
运动训练往往是枯燥的，而运动比赛确是很吸引人的，而且比赛又可以激发学生的好胜心，促使学生自发的去训练，同时比赛还是训练过程中的调节剂。因此留坝县中学经常举行一些业余体育比赛，比赛的组织、编排、执行等程序由俱乐部组织，并大量培养学生参与志愿服务。既缓和了训练的乏味，又激发了学生的积极性，为青少年终身体育习惯的形成奠定了基础。迄今为止，留坝县中学已经连续多年举办秋季球类运动会和春、秋季校园足球联赛，2013年更是首次举行了女子足球联赛。连续几年，学校紧抓传统项目，长期训练，不断的参加省、市青少年运动会，足球、篮球、举重、田径等项目均取得了良好的成绩。春夏秋冬，运动场上总是跃动着锻炼的师生，各类训练火热进行„„一派生机勃勃的景象。
关键词：农村；中小学；校园足球
2014年1月21日，教育部体育卫生与艺术司司长王登峰当选为中国足协副主席，这是教育部官员首次进入中国足球管理高层，因此“校园足球”再次成为各大媒体关注的焦点。
一、当前我国中小学开展“校园足球”面临的困境
早在2009年4月，国家体育总局与教育部就曾联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，强调“在全国大中小学要广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能”，并且要培养形成“以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系”。但如今，过去整整5年的时间了，中国足球的现状非但没有明显的改善，而且愈发令人感到窘迫和不安。从我们国内的学校和社会足球组织来看，专门培养青少年足球后备人才的足球学校，已经从前些年鼎盛时期的近千所学校下降到目前的二十多所。再从“足球人口”来看，中国注册人数为1万人左右，而日本注册人数有70多万人，韩国有注册人数50多万人。由此可见，被誉为“世界第一”运动的足球运动，在中国的普及和发展却难以令人满意。
二、在农村中小学开展“校园足球”的优势
被誉为“世界第一”运动的足球，相对于篮球和排球来说，其实是最适合农村中小学开展和普及的一项运动。
首先，除了正规的足球比赛之外，只要有一个足球，有一块较为平坦的场地，学生就可以进行练习或者比赛。没有球门，也可以用砖头、石块、书包、衣物甚至课本来替代。中小学生参加的一般性的足球活动或比赛，并不需要多么优秀的运动技术和体能，只要掌握一些基本的运球技术、战术和简单的规则就可以进行，而且上场的人数可多可少，比赛的时间可长可短，既可以踢全场比赛，又可以进行半场练习。例如：可以在一块篮球场大小的场地上，两端各用书包等摆上小球门，就可以进行三对三、四对四或者五对五的小型比赛，可以练习足球的传切配合、射门练习等。
其次，农村学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的品质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是农村中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。
三、农村中小学开展“校园足球”的途径和方法
1.成立“校园足球”活动的领导小组
要成立“校园足球”活动的领导小组，将“领导重视”纳入制度的保障之中。例如：可以成立以学校主要领导为组长的领导小组，下设教练组或者技术指导小组，以征得领导从训练时间到教练安排再到经费保障等方面的支持。
2.把“校园足球”纳入学校体育课程管理
将“校园足球”纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技、战术学习和比赛的过程中，一方面倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质；另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝绊脚、拉人、撞击对手等不文明的行为。
3.突出和体现农村“校园足球”的特色
在农村中小学推广实施“校园足球”的根本目，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，也可以对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的设计和推广，就是一项专门为农村中小学生量身定做的一款新颖独特的足球乡村教材，深受农村中小学生的喜爱。中置足球的最大优势有三点：一是简化足球场地.它将球门设置在比赛场地的中央，只要球门区稍微平坦即可，外围场地可大可小，甚至可以重叠，有效解决了农村中小学足球场地不足的弊端。二是能充分调动学生参与运动的积极性。由于球门设置在场地中央，进攻方向相对集中，场上每个学生触球的机会大大增加，体能较差的学生，不但能频频参与抢夺，而且还能广泛地参与战术配合，常常能够制造破门得分的机会，充分提高了这些体能较差学生的积极性。三是能显著增加破门得分的几率。由于中置足球进攻方向相对集中，而且规定前锋不参加防守，所以进攻门前都是以多打少，进攻的连续性增强，大大增加了破门得分的机会，让中小学生时时都可能品尝到破门得分的运动乐趣。
4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合
在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。
5.充分利用足球比赛的“杠杆”效应
要做到足球教学和比赛相结合，以比赛为“杠杆”，撬动学生练习足球的热情。例如：可以设置班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。
总之，要想提高我国足球的整体运动水平，只有从广大中小学“校园足球”的普及着手，扩大足球人口，搞好足球后备人才目标的储备工作，才是解决中国足球问题最根本的出路。
参考文献：
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