调查报告教学设计

调查报告教学设计（推荐8篇）

调查报告教学设计 篇1

任务描述：王苗是某汽车4S店市场部的一位工作人员，他想对教师这一职业群体的购车情况做一个调查，并形成调查报告，可以给汽车销售顾问提供一个参考，让他们在面对教师这一类型的顾客时能够做到针对性的接待。现在王苗选择你们学校作为一个调查点，如果你是他，你要如何调查，之后要怎样撰写调查报告。

学习目标：1.学会如何进行调查研究。2.掌握调查报告的写作方法。

3.培养收集信息能力。4.培养学生观察、分析及综合归纳能力。

建议学时：4学时

学习地点：教室，校内停车场。

学习准备：水性笔、大幅纸张、多媒体资源

学习过程

第一部分 调查活动

一、调查前准备

（一）汽车品牌掌握情况抽查，各组以抢答的形式说出图片中车标的品牌名称。

答对一题5分，答错不扣分。（涉及的车标图片由教师自行准备）

（二）汽车基础知识掌握情况抽查，各组根据图片内容在稿纸上依次写出六个问题的答案，每答对一题计5分，答错不扣分。（涉及的图片由教师自行准备）

1.汽车手动档图片，问题：这款车是手动档还是自动档？

2.汽车自动档图片，问题：这款车是手动档还是自动档？

3.汽车尾箱图片，问题：这辆车的排量是多少？

4.轿车二厢图片：这款车是轿车三厢、二厢还是SUV？

5.轿车三厢图片：：这款车是轿车三厢、二厢还是SUV？

6.SUV车图片：这款车是三厢、二厢还是SUV？

（三）调查表格的内容

品牌车型手动/自动排量颜色三厢、二厢、SUV价格

（四）、调查组织说明

1.每组亲手画制一份表格（60*80cm）。

2.每份表格至少要有10个车型。

3.各小组根据小组制定的人员分工、配合方式、步骤流程进行项目实施，实施分工如下：（1）1人扮演观察员：对展示进行记录、评分；负责撰写本小组的工作总结，评价组员的工作表现。（2）1名摄像人员，在展示过程中进行图片拍摄记录。（3）其他人员分担10个车型的调查工作。

组员任务时间安排

二、进行调查：学生开始分散调查，教师巡回指导、答疑。

三、调查结果展示、评比：依次挂出5张调查表，各组长和教师打分，得出的平均分为本组成绩；评分等级：50分、45分、40分、35分、30分。

第二部分 调查报告的撰写

本部分内容由教师印发给每位学生一份。

一、调查报告的结构可以分为几个部分？（学生根据参考知识回答）

______________________________________

二、根据调查报告的结构，我们现在分步骤学习调查报告的撰写。

（一）、标题

调查报告的标题主要有如下几种形式：

“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。

请各组就刚才的调查活动按以上三个格式写标题，完成任务计5分。

__________________________________

（二）、调查目的和内容

请同学根据任务描述，思考本次调研活动的目的和内容分别是什么？

1、调查目的：__________________________

2、调查内容：______________________

（三）、调查时间和对象

请根据调查实际填写本次调查的时间和对象。

1、调查时间：

2、调查对象：

（四）、调查组织与方式

1、调查方式――常用的调研方式有以下5种：实地观察、问卷调查、网上收集资料、面对面访谈、电话访谈等，每组请一位代表列举本组调查方式并进行阐述，评分等级：20分、18分、16分、14分。

____________________________________________________

2、调查组织：各小组分工合作按照以上方式进行调研。

（五）、结论和建议

请各组就刚才调查所得的数据进分析：本院教职工在购车时的喜好和倾向

性特征有哪些？每得出一条结论计5分。

_________________________

_________________________

根据所得的结论，你能给汽车销售顾问在面对教师这一职业的顾客时，提出什么建议吗？每得出一条建议计5分。

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第三部分 教师总结评价、布置作业

（一）、对调查活动运行及调查报告的写作方法进行总结。

（二）、各组得分情况公布及各组成员表现评价。

调查报告教学设计 篇2

1.要求儿童围绕自己感兴趣的话题, 在同学之间进行一次调查, 并且运用已经掌握的数学知识, 将结果统计下来。

2.引导儿童针对统计结果, 进行多角度的思辨, 推测现象, 发现问题。

3.结合调查统计结果, 联系自己独特的感受, 引导儿童尝试写一篇调查报告, 做到条理清楚, 有理有据。

教学流程

第一板块:引入话题

师:课前布置大家找一个感兴趣的话题, 在同学间作一些调查, 并将结果统计下来, 进行得怎样?

生: (异口同声) 都调查好了!

师:老师了解一下, 大家都调查了哪些话题?

生:我们班同学们的性格有哪些类型。

师:这个话题有意思!

生:同学们都喜欢读哪些类别的书。

师:咱们班是“书香班级”, 这个话题选得好!

生:同学们是怎么使用压岁钱的。

师:春节刚过, 这个话题正适合时机!

生:同学们最想上网浏览什么。

师:是不是都想上网打游戏?这个话题我也想调查一下!

……

小结:内容真丰富, 基本囊括了各个方面, 有哪些收获呢?下面我们就一个大家非常熟悉的话题来交流, 好吗?

【设计意图:通过话题交流, 了解学生的调查和统计情况, 分享学生独特而丰富的调查视角, 同时为后面的写作指导寻找一个典型的教学“切口”。】

第二板块:引发感受

●交流熟悉的话题

(出示)

师:这个话题的调查者是谁?让我们用掌声有请他! (学生上台) 就请你介绍一下调查的结果吧!

生:我调查的是六年级同学最喜欢的电视节目, “快乐大本营”占50%, “天天向上”占22.5%, “勇往直前”占14.5%, “非常大明星”占8%, “非常周末”占4%, “人与自然”占2%!

师:当你看到这组数据时, 产生的第一感觉是什么?

生:六年级同学最喜欢看“快乐大本营”, 其次是“天天向上”。

师:你一共调查了多少人?

生:50人。

师:其实你是在根据一个“点”上的情况去推一个“面”上的情况, 用一个成语就是———管中窥豹。

出示:

管中窥豹——根据统计数据推测一种现象

师: (板书:推测) 看了这组数据, 还可以推测出什么?

生:六年级同学都喜欢看比较幽默的电视节目。

师:我们把它称之为娱乐节目!还推测出什么?

生:大家不太喜欢“人与自然”之类的知识类节目。

师:推测得好, 不过这只是藏在数据表层的信息, 想不想再深入些?可是, 到底怎么深入呢?

(生有些茫然)

师:提醒一下:六年级同学为什么都喜欢看娱乐类的节目, 让我们来刨刨根, 问问底。出示:

刨根问底——根据统计数据去发现现象背后的问题

师:你为什么喜欢娱乐类节目?

生1:因为搞笑!

师:你为什么喜欢娱乐类节目?

生2:学生压力很大, 看娱乐类的可以放松心情。

师:你为什么喜欢娱乐类节目?

生3:因为里面有我们很崇拜的明星, 如汪涵!

……

师:经过刨根问底, 竟然有这么多发现 (板书:发现) , 让我们再回到数据中来, 看看有什么新的发现?

(没有人举手)

师:喜欢看知识类电视节目的人只占调查人数的2%, 看到这个数字, 你有什么话要说?

生:我想起了鲁迅先生说的话:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若只叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”

师:说得好!对于这种现象, 我们需要———

出示:

因势利导———根据统计数据给老师、同学、家长等提出建议

(师板书:建议)

生:我们应该适当看看科普类的节目, 它并不那么枯燥, 比如恐龙、甲壳虫之类的节目, 也非常有趣!

生:我建议回家后看一些科普类的电视节目, 比如“走近科学”“探索发现”, 特别好看, 其中关于UFO的探索, 特别吸引人!

……

小结:原来一组数据里面还隐藏着这么多的秘密!我发现, 大家现在不仅是个调查者, 还是个小小的分析家!

【设计意图:分析统计结果, 发表自己独特的感受, 是本次习作指导的重点。因此, 选择学生熟知的一个话题入手, 以对话的方式提供思维策略, 就可以有效地打开儿童的认知思路, 这对完成本次习作不可或缺。】

●交流自己的话题

师:小分析家们, 此时此刻, 你最关心的可能还是自己调查统计的结果, 下面就让我们来分析一下自己的数据, 你一定会有收获。

(生静心分析自己的调查结果)

师:时间到。从你开始!

生:我调查的是“同学们的理想”, 想当富翁的人占35%, 而想当厨师的只占2%。我要说的是, 世界上没有不劳而获的事情, 当厨师的比较辛苦, 但是没有一个富翁是天生的, 都是靠辛苦去获得财富的。

师:是呀, 如果想当富翁, 先得从最辛苦的工作做起!

生:我调查的是同学们周末干什么。我发现在家玩电脑的占55.6%。大家玩电脑, 主要是在玩网络游戏!我建议大家不要迷恋网络游戏, 尽量多到室外去活动, 放松一下肢体;还可以和父母多聊聊天, 增加一些亲情;还可以做一做家务, 减轻父母的辛劳!

师:这个建议提得好, 引导我们从虚拟世界走向现实世界!

生:我调查的是同学们最喜欢阅读的书, 动漫类占了35%, 日记与名人传记类只有2.5%。动漫书能吸引大家的主要原因就是轻松、幽默, 而且文字少, 图画多, 看起来不费力!可是我想说, 这样的阅读是肤浅的, 缺乏想象力的。我们应该多读一些文学类书籍, 可以从中汲取力量;读一些名人传记, 可以让我们从小树立远大理想!

师:阅读需要轻松, 但也需要丰富和深刻呀!

生:我调查的是同学们最喜欢的节目主持人, 喜欢汪涵的占36%, 喜欢何炅的占32%, 喜欢谢娜的占46%。我发现大家都最喜欢湖南卫视的主持人, 主要是因为男的都长得比较帅, 女的都比较漂亮, 而且他们主持的风格轻松幽默!

师:如果有“打破沙锅问到底”的精神, 你一定还会有许多发现!

生:我调查的是同学们最常用的联系方式, 使用QQ的占52.5%, 用电话交流的占32.5%, 使用手机短信的是18%, 写信的只占2%。现在已经进入网络时代, QQ、手机短信尽管非常快捷, 但是写信也是一种很好的交流方式, 一方面可以锻炼自己的写作能力, 另一方面可以让父母、朋友看到真诚和热情。因此我建议大家平时多写写信!

师:是呀, 写信不仅体现了你的一份诚心, 更体现了你的一份古典情怀!

生:我调查的是同学们一个星期花多少零花钱。花50至60元的最多, 占了60%以上。大家用这些零花钱主要去买零食和饮料, 很少去买课外书和学习用具。其实父母挣钱是非常辛苦的, 他们每天都加班加点地工作, 我们在学校里要体谅他们的辛劳, 珍惜他们的劳动成果!

师:说得真好, “谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”呀!

小结:刚才, 同学们从不同角度 (板书) 进行推测、发现或建议, 我发现, 这次调查统计活动, 让我们每一个人都受益匪浅。

【设计意图:在具体的思维策略导引下, 儿童结合自己的调查统计数据, 展开探究:从表象到现象, 思维活动丰富而多维;从成因到建议, 认知集中而深入。在这场“思维风暴”中, 无论在言语层面, 还是精神层面, 儿童都经历了一次成长和洗礼。】

第三板块:引向表达

师:想想看, 我们的调查还会对哪些人有帮助, 有意义呢?结合调查说一说。

生:我调查的是同学们最喜欢阅读的课外书, 我的调查结果可以帮助同学们选择合适的阅读书目。

……

师: (小结) 但是仅仅靠这一组简单的数据, 去说服别人, 打动别人, 行吗?

生:可以把调查的结果和感受写下来!

师:对, 写下来就会成为一篇对自己有意思, 对别人有意义的———调查报告。可是调查报告怎么写?大家一起来出出主意!

生:先要说说调查的原因。

(师板书:交代原因)

生:调查的经过、结果。

师:经过可以通过另外一篇文章去写!但是结果却是非常重要的! (板书:展示结果)

生:再写一写自己的感受!

师:非常关键, 我们可以多角度具体地写出自己独特的感受! (板书:发表感受)

师:我们的调查报告还缺少什么?

生:题目!

师:结合自己的调查话题, 快速给自己的调查报告起一个合适的题目。

生:微笑班级。

师:像散文的题目, 改成“关于微笑的调查”如何?

生:校园明星热。

师:一看这题目, 我就想读!

生:调节情绪的方式。

师:改成“调节情绪有妙招”, 一定会夺人眼球哦!

……

师:还有什么问题?就让我们拿起笔来写吧!

英语教学现状的调查报告 篇3

本学年本人要接手初二(3)、(4)两个班级的英语科教学。为了缩短师生的适应期,为了更好地思考今后的教学,提高学生的英语水平,本人对这两个班级的英语教学现状作了调查。“借一斑,窥全貌”,尽管调查的对象只是部分学生,但反映的问题具有代表性,希望本次调查能对本人与同行们教学水平的提高有所帮助。

二、调查方法

选点:选择本校初二(3)、(4)班的学生作调查。

调查问卷设计:针对英语教师的教与学生的学两个方面,设计了11个单项选择题和1个学生自述题。共发出问卷105份,收回有效卷100份。采用百分比计算方法。

另外,除了问卷调查,我还对部分同学进行访谈。

三、调查结果与分析

1.教师方面

①教师重视口语、听力训练

从上表可以看出:93%的学生认为教师重视口语、听力训练;只有3%的学生认为教师没有进行听、说训练。这说明过去忽视口语教学的现象已有一定程度改变。但学生反映训练方式、方法单一,缺乏多样性。

②英语课堂中,教师话语量所占的比例

上表反映,在课堂中,仍然是教师话语占主导地位,学生话语输出的机会就很少,英语教学仍然以“教师讲解为主”,学生主动参与的机会缺乏。

③教师偏重语法知识的传授

86%的学生认为英语教师注重的仍是对付各种考试所需的语法知识。只有14%的学生认为教师重视英语交际能力的培养。这说明,教师重“知识传授”、轻“能力培养”,还没有完全转变教学观念。这责任不能简单地归咎于老师,整个评价、升学体制还有待于进一步改善。

④忽视英语国家背景知识介绍

调查结果显示,31%的学生反映课堂教学活动中几乎没有背景知识的介绍;44%的学生认为偶尔有。这说明,教师未能充分认识到文化背景知识对英语学习的重要性,没有充分领会“正确处理语言与文化的关系”的教学原则。

2.学生方面

①学生对英语兴趣程度统计

上表显示,喜欢上英语课的比例(51%)与不喜欢的比例(43%)基本持平,中间部分比例很小,呈两极分化状态。学生虽能认识到学习英语的重要性,但学习英语的兴趣不浓厚。

②参与英语课堂活动不够积极

调查表明,学生在英语课堂上的参与不够积极。非常积极和比较积极的分别为12%和35%,且多数学生的所谓参与仅是回答教师问题。

③课外运用英语进行交际的机会不多

46%和21%的学生分别反映他们在课外没有或几乎没有运用英语进行交际,这从客观上反映出我们的学生缺乏课外运用英语进行日常交际的语言环境,同时表明英语教师组织学生参与课外语言实践的活动不多。

④对课前预习重视不够

只有23%的同学反映预习过功课。一方面说明学生自主学习的意识不强,另一方面也反映了教师对“学法”的研究与指导不够,学生不知道如何进行预习。

四、关于调查结果的思考

本次调查虽然只是一次小规模的调查,但是它毕竟反映了英语教学中真实的一面。它使我对今后的英语教学进行了深刻的思考。

1.转变教学观念,提高教学效率

在课堂教学过程中,教师要精讲语言知识,对学生多进行听说读写全面训练,着重培养学生为交际运用英语的能力和自学能力。教师要组织好教学活动,充分调动学生的学习积极性,增加语言实践的容量。

2.加强学法指导,培养学生学习英语的能力

英语教师应加强学法指导,组织开展语言学习方法的讨论,教给学生有关学习策略的知识,培养他们使用策略的能力。对学生的学法指导应渗透到英语教学的全过程,以推动学生自主学习。

3.提高自身素质,融洽师生关系

学生心目中一个好老师的衡量标准,占第一位的是教师的教学水平。老师要有渊博的知识,好的口才,发音准确,讲课生动、有条理,能充分调动学生的学习积极性。其次,老师要尊重学生,和蔼可亲,和学生打成一片,且不歧视差生,而是更多地耐心帮助他们。和谐师生关系对教学效果有直接的影响。

从这次调查中,我更加深入了解了现阶段我们的英语教学状况和学生的需求。英语教学现状不容乐观,教师要不断提高自身素质,提高专业知识水平,实现从传统教师向现代教师角色的转变,成为学生学习活动的组织者、学习知识的指导者、学习过程的促进者和学生情感的支持者。

参考文献:

[1]高艳琳.中学英语课堂教师话语调查与研究.中小学英语教学与研究,2002(9)

[2]赵晓娟.从《英语课程标准》看现代教师角色.中小学英语教学与研究,2002(11)

设计调查报告 篇4

工业设计

在这个信息时代，我们都非常的幸运，手机，电话，电脑，现在的人们几乎完全不能离开这些了，它们给我们带来的便利，不止是我们所想象中的一点点。

我们就说苹果手机，现在我们身边的人用苹果的人人不少，苹果现在是又出六代了，我是用过一代，四代，现在的苹果六代居然防水，对于我这种大大咧咧的人来说，只能感叹为何苹果六不早点出啊？从前要是有苹果六，我想我也不会有损失了。首先苹果手机这个防水的技术之前也是有手机公司宣传过，不过我们也只看到宣传，产品没有真下的上市销售过，当今苹果的追捧，可以说是不亚于人对爱情的追捧了，我依然记得苹果五刚上市的时候，众多爱好者彻夜排队购买手机，苹果手机多么大的吸引力。

下面我们分析下苹果手机的优点：

苹果设计工艺，打破以往业界对手机的传统认知，以强大的多媒体能力，灵活的操控界面和便捷的使用模式。在指尖滑动瞬间，科技的快感和体验的乐趣，苹果简约精致。除了屏幕下方的一颗机械式按键之外，机身正面再也找不出任何其他按键，充分体现着前卫与经典的艺术冲击，手机界设计的新突破。

一.苹果的屏幕采用了人体感应式的触摸技术，只能用手指触碰或滑动来操作，进一步降低了误操作的机会。华丽的3D菜单和整齐的功能分类，让人看了就有忍不住想触摸的感觉，舒服、细腻、完美。

浓郁的色彩表现，层次感十分突出，色阶过渡的和谐自然，画面的对比度以及饱和度方面均表现的俱佳。设计在底部的两个双声道小音箱，把音色也还原的十分完美。

二.哑光的铝合金材质背壳和坚硬的钢化玻璃面板，1600万色的高分辨率的液晶屏幕，创新的多点触控式界面，和一个200万像素的摄像头装置。苹果内含操作系统，是一部真正智能级的机器，使用方法和功能上远远超出普通手机的范围。

三.苹果的手机接收信号，移动电话产品，当然首要功能就是电话。我用的是移动卡，三年来，本人感觉信号没的说，强于用过的其他手机。电话拨打、接听功能完全可以满足需求。拨打和接听电话，一般离不开通讯录，软件支持的通讯录功能自然十分强大，并且有好几种软件可以选择，分组、字头排序，使选拔电话快速方便。来电号码转存到通讯录，显示来电号码属地、卡类，个人收藏、最近通话、拨号键盘、语音信箱功能都能很好的满足使用要求。除了充电器，还可以用电脑的USB、干电池、太阳能等使用外挂电源方法满足电力需求。四.多媒体播放器，那效果没的挑。实际上苹果公司就是把早几年开发的iPod，包含在苹果iPhone里了。iPod在多媒体界早已名声显赫，无论操作、音质、图像都是一流水平。下载收藏的美国电影【西部风云】，开场气势恢宏的茫茫草原，万千野牛奔腾的画卷，遥远山谷回荡的原始乐章，像是到了高级影院的演播大厅，表现的震撼而淋漓尽致。

五.苹果手机软件的学习工具，这方面的软件太多了，幼儿教育的、小学启蒙的、中学课外的、考会计的，大学应付考试的、考公务员的、考职称的以及出国考外语的。只要你学习，互联网上有的，其他台机可运行的，一般都可以搬到苹果iPhone上来。我喜欢听一些英语教学，各种随身字典，英汉、汉英、汉语成语，随时翻译查阅非常方便。

六.游戏工具，大型的、耗费资源的高级游戏，苹果iPhone爱莫能助，但是小巧的、个人的、单机的胜之有余，一般中国象棋、围棋、麻将、斗地主等等，级别可选，具有很广的娱乐范围。向直升机、超级赛车、驾驶飞机等，由苹果iPhone的定位装置操控的新游戏或新玩法，都非常有吸引力。其他经典游戏，饲养宠物也有着及其清晰的图像和声音。

七.生活小工具，外出或者安排会访总离不开闹钟，软件定时的闹钟，可以分门别类的定义时间，提醒音乐，超级好用。也可以运行软件交替改变屏幕显示颜色，当作临时报警器使用，如果单纯显示白色高亮，就是一个好用的手电筒。作为临时计算器，当你和商家讨价还价时，他帮衬你，快速精确的算计对手，否则，是不是容易吃亏呀。其他，还有好多有趣的小功能，等着你安装试用。

八.生活小秘书，首先是地图功能，适用的软件有离线地图，地图秀等，城市地图50-200米分辨足够用，作为一般交通寻路非常方便，有几次在市内赴宴，查一下地图就定位了。省内的自驾游也不会迷路，下载的地图一般都比较新，很实用。作为记事本，有些临时的资料保存很有用，比如旅游时景区简介或说明、先用相机功能拍下来，一有空就转记到记事本里，回来写游记时一粘贴即可。其他如WORD.EXCEL

等文档编写、计算数据，很多有用的功能。

九．照相机、录像机、录音机功能。这些大家还熟过我。苹果iPhone的照相机像素是200万级，这年头你上个微信和QQ看到的自拍照都美吧，苹果有不少的功劳。摄像头质量很好，拍照的相片很清晰。我博客上的好多旅游相片都是苹果iPhone的杰作，其他照片中，我们用其他的手机拍下来在手机看起来感觉可以，其实放在电脑的时候大家都清楚，苹果还是比其他的手机拍的清晰生动。

十.GPS定位、噪声计、汽车里程、油耗计、加速度计、坡度计、方向定位等，苹果还有许多功能的，只有你自己用了才懂得吧！

小学教学调查报告 篇5

一、调查目的

通过调查了解全县思品学科的教师队伍现状，各校思品课的开课情况，教师的课堂教学实况以及学生的品德状况，更重要的是了解教师对新课程的理解，以便有针对性地加强学校的德育工作，各校对思品课的开设情况很有必要，以便对今后的思品课的开设提供一定的数据。是每位教师上好每

节思品课，使我们的思品课教学更快地与明年的课改接轨，使我们的学生先成人再成才，进而成为德才兼备的有用之材。

二、调查方法及对象

本次调查主要采取座谈的形式。调查的对象是全县13个中心校及个别村小的校长以及它们所在校的学生(每校抽7-8名学生，合计155人)。为了保证调查结果的真实性、可靠性，调查之前与各校不打任何招呼，即到即谈即记录。

三、调查结果分析

1、思品专业教师匮乏，没有专任教师

自xx年开始，隆德县对于师范类毕业的学生没有正式分配过，截止到今年年底，对于小学教师通过招聘考试录用了一部分，但是数量太少，

根本无法保证正常的教育教学所需。这就使得各校在安排课程的时候，首先考虑语、数、外，对象思品一类的科目只是在课表上进行安排，未能安排专任教师对学生进行教学。截止目前，全县各所小学没有一名专职的思品课教师，除几所较大的学校由领导兼任思品课，或有思品课任课教师但同时还兼任其他学科的教学外，其他学校均由班主任兼思品课的教学，这是由各校的生源及教师的编制决定的。班主任既要上好语文、数学，又要上思品、社会，甚至还要上体育、音乐、美术。一个人的精力是有限的，那么一个班主任要完成这么多的教学任务，而其主要精力又要放在“主科”——语文、数学上，其他学科的教学效果势必会受到影响。

2、教学积极性偏低，教学思路陈旧

正是没有专任教师的缘故，兼任教师并不热衷于思品课的教学，绝大多数教师和家长看重的是小学生语、数、外的成绩。所以科任教师也是采用“一支粉笔一本书”的陈旧的教学模式，照本宣科，读完了事。这一点从每年报评县优秀课的名单中即可看出。教师们宁肯都挤在语文、数学这个相对狭窄的桥上，也不愿意参加思品科的优秀课评选。有的教师受教材的制约，仍抱着陈旧的教学思路不放，仍然按着旧的、固定的模式去上思品课，束缚了学生的思维，课堂气氛单调、呆板，效果不佳。

3、能保证完成教学任务，但不注重教学实效

尽管各级领导事务繁忙，尽管班主任“一专多能”，但基本上都能保证完成教学任务，也能保证良好的教学效果。但在同学生的座谈中得知，有时为了给语文、数学腾时间，竟然一节课上几节课的现象普遍存在，也就

是说，教学任务虽然完成了任务，但不注重教学效果。临近期末再抽时间搞突击撵课。总而言之，不论教学效果如何，这些个别教师也能按教材要求完成授课任务。

4、学生品德状况良好，但不容乐观。

到各校勿需座谈，我便能感受得到：各校学生都非常文明有礼，尊敬师长，见到客人都能主动问好，并且有良好的环保意识，爱清洁、讲卫生。通过与校长座谈，了解到各校均没有品德劣迹生，学生的行为养成教育能落到实处。但是，一出校门，学生的脏话连篇，路队乱糟糟的，成群结队，基站接到的现象十分严重，对过往车辆的鸣号冲耳不闻。还有一种现象是代课教师布臵的任务还能完成，不带课的教师一叫，就跑了，根本不理，还有有不少同学自理、自立能力差，自己能做的事不能自己做，全部由家长包办代替，还有的同学爱花零钱，没有养成勤俭节约的好习惯。

四、建议与措施

1、加大监管力度，不欠一节思品课。

鉴于前些年教师不重视思品课教学的现象，隆德县教研室近两年加大了对思品课教学的质量检测力度，这就为鞭策教师上好思品课从制度上形成了强有力地保证。再者为保证学校品德教育的主渠道畅通无阻，各级行政、业务主管部门应加大监管力度，制定相应的管理措施，使每所学校、每名教师都重视思品课教学，不拖、不拉、不欠一节思品课，使学生从小养成良好的品德，养成良好的行为习惯。

2、搞好培训工作，更新教师观念。

教师是新课程实施中的关键环节，教师素质直接影响新课程的实施效果。为了防止教师们“穿新鞋，走老路”，为保障新课程的顺利实施，必须搞好培训工作，为新课程培养合格的教师。首先，对教师培养与培训目标进行调整。近年来，每逢出外培训学习，不是语文，便是数学和英语，很少有思品教师出外培训的机会，因此要改变培训理念，改变以往普遍存在的或以传授理论知识为主，或以具体方法、技能传授为主的培训目标，要致力于提高教师自身的综合素质，特别是适应新课程要求的教育观念和实际教育行为、能力的综合提高，帮助教师理解、内化《品德与生活》、《品德与社会》课程所提倡的基本理念，实现教师实际教育行为的切实转变。其次，改进教师培训的方法。在培训过程中，不仅适当采用集中讲授的方式，更要充分运用亲身实践、现场观摩、即时反馈、小组研讨等方式，保障每一位任思品课的教师都能接受适当的、有效的、持续的培训，使其真正转变教育观念：即以学生为主体，改变教师权威的教授地位，以教材为载体，教师成为学生获取知识的引导者、支持者、合作者……

3、“全民”齐抓共管，提高品德修养。

思品课为培养学生的良好品德、良好行为习惯服务。除思品课外，各学科教师都应结合自身学科的特点适时对学生进行品德教育，不能把品德教育的责任全部归咎于品德教师一个人的身上。同时，要提高教师的教学兴趣，使每所学校的所有老师都是品德教育者，结合学校的各项活动，利用班、队会，晨会向学生进行品德教育。正所谓：学校无小事，事事有德育，学校无闲人，人人能育人，真正做到全民齐抓共管，提高学生的品德修养。

4、家、校共同努力，养成良好习惯。

家具设计调查报告 篇6

场

调

查

报

告

（家具）

班级：艺设1006班

姓名：王铭

学号：1295010157

4家具市场调查报告

家具在人们的衣，食，住，行的日常生活中扮演着非常重要的角色。家具

是造物设计中的一个重要种类，在现代设计的发展里程中，家具设计常常走在时代的前列。引导设计的走向。一个优秀的家居设计，不仅要有时尚而协调的主体风格，一些起着点睛作用的小家品也不可忽略，而椅子和桌子就是客厅中最重要的配角。所以，购买椅子的时候，除了考虑它的款式外，也要充分考虑它的实用性。

从2012年4月11日开始我们同同班同学一起对焦作家具市场现状作了一次

为期一周的调查，也走访了各个市场。

家具生产链基本形成上游产品生产链：各类人造板、复面、封边材料、涂料与胶料；

中间产品生产链：各类家具零部件；五金配件；装饰部件。

每个店铺装修风格随家具的风格而不同。整个商场里的各种家具品牌都比较

有特色。不论进入哪家商铺，都有一种回家的感觉。我想，好的家具必须要与周围空间环境完美结合才能创造出良好的意境，充分发挥家具的魅力。

通过这次的了解和调查，使我对家具市场和家具的发展趋势有了更深入的了

解，下面分类别具体介绍一下：

客厅系列：

沙发，城市里每个人家里都要有一套沙发，又是摆放在家里最重要的位置，所以沙发是很有讲究的。沙发分皮沙发与布艺沙发，皮沙发高档，布艺沙发时尚。其中皮沙发又分全皮、半皮，仿皮，厚皮、薄皮，头层皮、二层皮，青皮，牛皮。看起来差不多的沙发，材料不同，价格相差很大。布艺沙发面料是第一的，经不经脏，能不能水洗，都很重要。

餐厅系列：

玻璃质地的桌子和椅子在近年来有了很大的发展，特别是整体塑型的钢化玻

璃桌子，更加充满流线感，好像有水在客厅中流淌。由于是玻璃质地，这样的桌子也就具有了明澈、清新的透明质感，经过光影的空透，富于立体效果，能够让空间变大，更有朝气。与玻璃桌子相配的椅子有很多种，藤编布艺椅子、木制椅子等，都适合搭配玻璃桌子。而雕花玻璃和铁艺结合的桌子则更适合古典风格的空间和宽大的美式休闲椅子相配也不错。

木质的桌子和椅子能给人带来温暖、平和的感觉。而红木桌子和椅子、木质

雕花或拼花的桌子和椅子，则高贵富丽，更适合营造欧式古典或者中式古典氛围。一般来说，欧式古典家具中的桌子还会以金属材质包边，显得更加华丽。

简约式的原木桌子非常适合和目前流行的浅淡色泽的真皮沙发或布艺沙发

相配。而纯红木的茶几，则属于中式风格，搭配也应该和明清式桌椅对应，而木制椅子也是一种古典，一种生活的习惯用途。

石制材质桌子和椅子

石质的桌子主要突出其纹理，在石头上自然生成的花纹，能够让人感受到一

种气魄和自然美

大理石制造的桌子适合摆放在空间很大的客厅中，与奢华的真皮沙发或者极

具质感的红木家具搭配。

另外整套的餐桌除了极为实用外，还特别讲究艺术美感和稳固性。本人比较

偏爱这套产品，因为这套餐桌简洁明快的线条，现代时尚的设计风格，钢化玻璃

加实木材料，完全的几何结构，简单明了线性造型，经典的黑白灰色彩搭配，把现代感演绎得淋漓尽致！

卧房系列：

卧房中最最主要的就是床，床有全木、皮与木及木与布结合的不同款式。

现在睡眠已经成为一门科学的系统工具。随着生理学、临床学、卫生学的进

步，工程师们越来越注重让工程技术为健康睡眠和舒适睡眠而服务。其中有一款床具就是这样一个典范。它应用现代科学技术开发新材料、新设计、新工艺、并与医学、卫生学、生理学等科学密切联系，坚持以人为本、原创设计的开发理念，并且打出“经常被模仿，从未被超越”的口号。

通过对家具市场的初步的了解和调查，不难发现当下的家具设计特点与趋势

如下：

[一]从“物质”设计到“精神”设计

越来越多的设计对“家具的功能不仅是物质的，也是精神的”这一理念有更多、更深的理解。现代家具正朝着实用、多功能、舒适、保健、装饰等方向发展。现代沙发让人们欣喜地发现了让家具适应人体而不是人体适应家具的好处。沙发变得更“体贴”，它具有按摩的功能，而且造型也随个人的不同而更具个性化。传统的卧床一般都是板板正正的长方形双人床或单人床，形式上也不外乎是木制、铁制或镀铜，配以席梦思床垫。但从近几年卧房设计来看，卧床的设计改变最大，将出现圆形、心形等形状，个头也逐渐增大，床垫渐渐出现由双人床垫变为两张单人床垫。

电脑的广泛普及，使家将成为办公室的延伸。因此，电脑家具将对传统的办公室家具和家庭家具形成强烈的冲击，并使得其他家具的设计风格彻底改变。在具体设计上将突出现代性、一体性、可移动性。人们追求使用时越方便越自在越好，而不用时，它占据的视觉空间越小越好。因此，任意移动、随意灵活是现代书房家具的最大特点。

[二]家具设计贴合人机工程学

家具不是只要好看就行，还要使用起来舒适方便。家具产品本身是为人使用的，所以，家具设计中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必须符合人机生理、心理尺度及人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便、舒适、美观之目的。现代家具的设计特别强调与人机工程学相结合。人机工程学重视“以人为本”，讲求一切为人服务，强调人类的衣、食、住、行，从人的自身需要出发，在以人为本的前提下考虑其他因素。人机工程学已广泛应用于现代的工业产品设计，在家具设计中的应用也正日趋成熟。

关于家具的流行趋势与风格

从目标市场的高低定位来看：

平民百姓、普通工薪族是是低层次、低价位的主要消费群。这一部分的家

具目前还是消费的主流。他们的要求是：简洁实用而又有现代美感；功能较多，以便充分利用有限的居住空间；希望中高档次的设计及风格，但价位偏于中低价，心理上能感到物有所值。这是一个庞大的市场群体。这一类消费群还是杂牌的天下，因其长于抄袭与模仿，拙于原创与设计研发。因此，它们可以利用自身的各项成本优势，吸引了广大的中下层次的消费群。

在此之上的是定位于中高层次的消费群的家私生产商。这部分消费者包括

企、事业单位的管理人员，城市“白骨精”（白领、骨干、精英），他们事业有成，思想独立，个性化追求较为明显。对家私的性价比、设计风格、用材、品牌

定位较为看重。这部分生厂家较多，他们各自以自己的原创设计及针对目标消费者的技术研发满

足了追求不同风格的消费者的需求；如联邦、红苹果、新维思、傲耐、迪信、皇朝、富运等；也有定位都市新贵或富豪的高层次家私，这部分人居于消费金字塔的顶端。一般都有别墅。乐从国际家私城的二期四楼以罗浮宫为代表家私品

牌主要针对这一类消费群。从原创的流行风格来看，主要有以下几种：

动感、活力、阳光、鲜亮的现代主义

一般的家具都希望营造安祥平和的室内环境，利用夸张的造型，还有绚丽的色彩（大面积的原色系）营造了一种动感、活力、阳光、鲜亮的室内环境。许多家具能通过移动、调节、组合，成为各种想要的其他功能家具。大红、橙黄、多彩条纹的运用，让眼睛在瞬间被激活。如联邦的“加州阳光”系列、香港红苹果，“优越 ＯＯＤ”等。

灵秀、优雅、具明清风格的新古典主义

新古典主义家具凝聚了江南的灵秀与中式传统家具的儒雅，无论从设计还

是文化上来讲，都能作为中国优秀传统文化的代言人；他们在是旧有明清家居的基础上，结合现代人追求简约的时尚，删繁就简，添加现代设计元素。将现代的生活方式、审美情趣融入其中，在传统上进行创新设计，格调清雅、隽永而又灵性十足。并配之以梅兰竹菊、琴棋书画作为背景或饰品。如 “明清风韵”、联邦家具新明式，紫韵等都继承了传统家具这一风格。

浸润欧风美雨，彰显个人魅力的西方新古典主义

中式新古典主义是“古为今用”，很多欧式风格的家具却是“洋为中用”。

这一类家私既有现代流行的简约风格，又有西方传统的“巴洛克”元素。从各大家私城所见，这一类家私色调大都以黑、白、原木色为主，显得低调内敛，每一张座椅、餐桌都看似简单，实则是功能与艺术的完美结合。独树一帜的风格后面是独树一帜的生活态度沉着、冷静、理智。

原木、原质、原味的新自然主义

躲避都市的喧哗，亲近自然，置身于山水田园，是人类最朴素，最本质的想

法。

功成名就之后的“退隐山林，笑傲江湖”，是追求成功与卓越的奋斗者的心

愿。因此，与未经修饰、雕琢的植物亲近，享受原始的、粗糙的、自然的美。从而获得“闹里有钱，静处安身”的愉悦。从本人这次考查来看：各式原木、水草、藤编、麻质的，占有较大的比重。有的原木、藤编、水草家具“整新如旧”，素面朝天。如“艺滕居”。有的略加修饰，淡施粉妆和流行的简约风格结合。显得更现代，更具有消费群。如联邦的“家家具”系列。

从与终端营业员及部分消费者的沟通来看，实木及木质家具的需求保持较高的上升态势；现代板式家具亦受宠爱；藤制家具因其独特的造型将满足文化艺术修养人士的追捧；金属家具平中有降；铁艺家具有小幅上扬；布艺沙发将比真皮沙发赢得更多垂顾，活布套能拆洗的则会更受欢迎；

稚嫩、单纯、轻松、梦幻的童趣主义

最稚嫩、最单纯、最轻松应是少年儿童，随着经济条件的改善，一部分家庭

也为小孩留出展示个性化的空间。我想，部分童心未泯、追求童趣的都市白领也是这一风格的消费群。色彩上，多使用鲜明的浅色或粉色。色彩较为繁富，但又不显缭乱，是极具童趣的一种搭配。

粗线条的设计风格打造出一派充满贵族气质的田园风情，使您的居室更具品味与艺术气息。此系列一改传统实木的古板和轻浮，既保留了实木纹理的朴素与自然，又包涵品味与个性的气息。

自然和谐，遂成“经典”。蕴含优雅的造型，精湛的制作工艺，功能主义自始贯彻现代与古典的切合点，对细节精巧构思将新的经典艺术与怀旧风格完美结合，传递着优美与爱，“经典”家具在此重现。

还有那洁净、透明的纯玻璃制茶几在现在技术的支持下被表达的那么有现代味道。

而对于现在的新婚夫妻有些偏爱于混搭风格的装修。

新房装修混搭风格并不是简单地把各种风格的元素放在一起做加法，而是把它们有主有次有机地组合在一起，混搭得是否成功，关键看是否和谐，上海装饰公司迪家装饰介绍最简单的方法是确定家具的主风格，用家具配饰、家纺等来搭配 混搭看似漫不经心，实则出奇制胜！容易混搭的三类方式：设计风格一致，但形态、色彩、质感各异的家具；色彩不一样，但形态相似的家具；设计、制作工艺非常好的家具，无论古今中外，也不管色彩、形态、质感、材料是否一致。

从广意上说新房装修混搭风格就是使用不同一种类，同一颜色，不同一造型 不同一风格的搭配方式就叫混搭风格！有中西合璧 古典与现代等等，这一讲里主要讲最近几年非常流行的田园乡村和美式的混搭，同一种家具的不同颜色也叫混搭！混搭因为颜色有至少2种色彩，所以显的气氛比较跃动，不那么沉闷！因为是几个风格的饿混搭，所以，几个风格的元素都可以拥有，会呈现出另外的一种美！墙壁可以分区域是深色或者浅色，灯可以田园 可以美式 家具白色和深色相间！

虽然是多种元素共存，但不代表乱搭一气，混搭是否成功，关键还是要确定一个“基调”，以这种风格为主线，其他风格做点缀，分出有轻有重，有主有次。其次，中西合璧是潮流点。中式或亚洲式的设计一向以简约、质感见长，如果能够巧妙的与西方现代、创新的概念结合，那么你可以完成一个时下最时尚的混搭之家。

新房装修混搭已经弥漫到生活的各个角落 它代表了当代人的一种生活方式和一种生活态度。近年来 在建筑设计和室内设计在总体上呈现出多元化兼容并蓄的状况。这次探讨的是混搭的发生和发展了解混搭从何而来 以及混搭在室内设计中表现。

以上就是本次市场调查的结果。

市

场

调

查

报

告

（家具）

班级：艺设1006班

调查报告教学设计 篇7

艺术设计背景下的广告专业大多设立在艺术学院或设计学院中, 专业设计存在其明显的优势, 首先, 艺术设计背景下的学生创造性思维活跃, 擅长创意表现并能将理念转化为视觉形象。学生动手能力强, 操作层面技能掌握较好。其次, 艺术设计学院多学科交叉, 专业涉及范围较广泛, 专业知识渗透较好。在大学四年的学习中学生有机会接触到包括纯艺术、建筑环境设计、工业设计、动画、新媒体、材料技术等多方面的知识, 视野较广阔。再次, 在艺术设计背景下团队合作形式多样化, 不出学院学生就可以完成多重形式的团队合作并产出可以直接使用的专业作品, 让学生能够进行锻炼。但是艺术设计背景下的广告专业也存在很大的问题, 这在整个的教学过程中表现突出。例如, 学生对于理论课程的学习理解较困难, 对于逻辑思维的能力较差。广告专业注重策划与逻辑推导, 但艺术设计背景下的学生往往系统分析能力较差, 分析问题较主观, 对资料信息整理与转化能力较弱, 往往不能将信息有效的整合梳理。艺术设计背景下的广告专业教学多数课程为设计表现课程, 对广告理论、专业方向课程涉入不深, 很多学校存在因人开课或因人不开课的情况, 根据自身师资情况开设课程, 使的学生知识结构不完整, 对广告专业了解较为片面。学习的课程较宽泛, 空洞与市场需求脱节或只注重某一方向的讲述。如何在教学过程中培养学生专业技能、建立系统知识体系并与专业背景相结合形成鲜明的专业特色是课程改革与研究中需要考虑的问题, 也是扭转目前广告设计教学局面的切入点。

广告调查 (又称市场调查) 是广告活动的重要环节, 对广告活动的分析、策划以及效果评价关系重大。高校广告教学体系中针对广告活动的调查环节开设了专门的广告调查或称市场调研的课程, 旨在培养学生收集市场动态、消费者信息的能力, 并将资料转化为服务市场的策略。在教学改革与教学方法研究的过程中希望能够利用课程教学环节解决广告教学中面临的一些问题。广告调查课程由于课其实践性强, 实施范围广泛的特点可以与艺术设计背景下的广告专业特色结合, 从“广告调查”跨越到“设计调查”通过教学内容与方法的改革培养学生能力, 突显专业特色。

广告调查课程来源于广告行业的市场调研与分析环节, 希望通过调查与分析市场对广告策划、广告活动以及广告效果进行分析与总结, 获得结论或提供策略。由于课程实践性与时效性较强, 课堂讲述内容往往显得空洞或难以理解。课堂上选择讲解的示范案例往往不是一手资料就显得空洞、不切实际。艺术设计学院中开设的调研课程由于专业限制往往也存在理论指导的欠缺。结合教学上存在的具体问题以及艺术设计背景下广告专业实际情况, 对广告调查课程的教学进行了一些思考, 从课程架构、教师与学生三个角度切入并对调查主题、方法、目标等进行调整 (如图一) 。

(1) 结合学科优势突显专业特色、立足于广告服务于设计。市场调查服务广告, 为广告市场、活动提供帮助。在艺术设计学科背景下的广告教学应当将教学与学科优势结合, 在广告调查中结合艺术设计的专业特色, 让调查为设计服务。在调查的选题与研究方向上从艺术设计的专业需求入手, 将市场调研细化为产品设计调研、产品研发调研、受众人群调研。结合设计活动与设计需求进行专题调查, 为设计活动提供必要的支持。结合艺术设计多学科交叉的优势为环境艺术、工业设计、平面设计等提供专业调查。。在教学内容上以广告调研为基础, 引入设计调查的概念, 课程上有更多鲜活的案例, 学生在接受过程中也更加容易, 并且对学生拓宽技能应用范围加深专业了解意义重大

(2) 抓住学生思维特点, 调查方法为主基础理论为辅。广告调研课程为工具课程, 最终要求学生运用调查方法进行市场和项目分析。艺术设计背景下的学生往往理论学习能力较欠缺, 以调查流程与调查方法学习为先, 让学生掌握调研的基本流程与方法, 了解调查步骤, 并以定性调研为主掌握重要的定性调研方法, 通过对二手资料、访谈信息的收集整理获得一手的资料与初步结论。在教学过程中调查过程以专题的形式开展, 让学生在梳理调查流程与方法后制定调查计划控制调研时间。在实施的过程中回忆老师教授的理论, 将理论消化在方法的实践中。

(3) 细化调研目标, 使结果更有针对性。在以往的广告教学中选择的题目往往都是虚拟的课题, 题目大多较宽泛。例如, 全国大学生消费心理调查、都市白领洗发产品调查等学生在实施过程中经常没有针对性调查的结果现实意义不大。将广告调查转换为设计调查时可以将原本较大的课题通过设计步骤或设计需要拆分成更小的题目, 例如, 针对手机的调查仅从产品设计角度就可以划分成多个课题, 让学生从材质、外形、功能等进行调查。这样既可以细化调查内容调查结果也更有针对性甚至可以直接指导设计。将原来一个小组进行的广泛、笼统的调研课题分配给一个班级, 将维度划分的更加细致, 调查的结果也更加丰富。

(4) 实地调查获取一手资料, 亲身体验促进团队协作。在调查课程中主要锻炼学生实地调查以及团队协作的能力。在定性调查过程中学生需要自己制定调查计划。调查计划中包括实施调研过程中的调查路线、访谈对象、访谈脚本、访谈实施等。这些都要求学生以团队形式进行合理分工后完成, 在进行访谈调研后获得一手资料。在调查过程中由于步骤繁琐工作量大学生必须进行细致的分工与合作才能顺利完成任务。让学生根据调查计划进行实践, 在课堂上汇报调查进度与成果。

(5) 建立一手资料概念, 求真尚智多维度思考。不论是广告调查还是设计调查最终的目的都是为决策提供有效的支持。在课程初期就应当给学生灌输实事求是、严谨科学的工作态度。让学生树立“一手资料”的概念, 通过自己的调查获得真实有效的资料。“求真尚智”是对学生的最高要求, 鼓励学生在学习方法与实践的过程中培养严谨求真的态度, 任何结论与数据都要有理有据, 不做无辜的猜测与假象。这样获得的调查结论才能更好的服务广告与设计。对于设计来说这样的精神与要求更加重要, 希望通过前期的调查与分析能够为设计提供强有力的支持, 让设计不再仅仅是艺术, 而是一项严谨而美丽的科学。在调查的过程中要求学生将调查过程详细记录, 认真落实到访谈、拍照、录音、记录的各个环节。通过图片资料、影像资料、文字资料等使调查更加真实可信。

广告学是一门交叉性较强的新兴学科, 与社会、市场发展联系紧密。艺术设计背景下产生的广告专业有它存在的必然性, 艺术设计学院中的广告设计专业可以结合多学科交叉优势拓宽学生知识面, 培养学生团队合作能力与把握全局的意识。将广告专业知识结合艺术设计课题引入教学环节, 让学生在熟悉和容易接触的领域最大限度的掌握和理解知识, 并能够服务于设计项目。让学生在学习与设计实践中找到自己的位置, 明确专业优势增加专业学习热情与信心, 使艺术设计背景下的广告专业教学更加有特色。

参考文献

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[3]戎青.郑丽勇.广告教育的焦虑_2010广告前沿问题国际学术研讨会综述《现代传播》2010年第10期.

[4]黄合水等.《中国广告教育状况研究报告》.广告大观理论版2008年第6期.

英语教学状况调查报告与研究 篇8

关键词：教学状态；英语语音；语言发展

德国的Humboldt指出：语言的真正含义在于，他在任何时候都是瞬间即逝的，他本身不是一种成品（ergon），而是一种活动（energeia）。本文即在支持这个观点的基础上展开教学和研究活动，以期在教学活动中能对学习者提供更加可行有效的方案。

一、语音—词汇—句子—篇章的模式教学对儿童成长不宜

波尔—洛瓦雅尔认为：语言与思想及与符号的关系，恰如代数与几何的关系：语言用一种秩序取代了各个部分（或量值）的同时性比较，这个秩序的程度必须逐个得到详细研究。正是在这一严格意义上，语言才是对思想的分析：不是一个简单的切割，而是在空间中深远地确立起秩序。被古典时代称为‘普遍语法’的这个新型的认识论领域位于这个空间内。如果在这个语法中只看到逻辑学纯粹而简单地运用于语法理论，那么，这将是不合情理的……。“从思想与符号的层面来讲，中小学儿童语言学习的过程中绝大部分时间都在识字，在篇章中发展儿童的语言逻辑能力时，成效也不高，拿2008年贵阳一中高分比率均低于10%，这完全可以说明问题，在母语发展不理想的状态下强制发展外国语这一抽象而纯粹的符号学问，笔者在试验区通过问卷调查了解到，很多英语教师在从教生涯中大部分时间是在守着学生背诵单词，难见探究式教学的影子，在这种课堂中，充满创造性的中小学生，有的学生由于受家长及过去就业观念的无形压力选择屈从，有的选择逃离，也有的处于两难的境地，每周浪费数小时在英语课堂上不能从事自己喜欢的事情，可以说是被剥夺了主动学习的权利，在此环境中，儿童将失去宝贵的创造性活力，同时，教师的执教生涯也是枯燥而刻板的历程。

二、拓展教学空间

执教者有必要从教学的角度发现拓展空间，解决现存的棘手问题。这里提倡的是中小学阶段教师应进行探究式教学，使其成为中小学教师职业生涯中不可缺少的要素。在开展探究式教学的过程中，为实现其试验要素，教师将主动创设环境，与教学对象形成一个动态的学习群体，这样的教学成员在积极开展教学活动的过程中，理论素质会呈现主动发展的态势，对相关理论的理解、消化、鉴别，对现有理论的检验也将会发挥积极的作用，对教师参与文化建设时表现出的状态也是主动高效的。针对现有英语教学5步骤教学法：音标，拼读，词汇，语法，语篇，其中前两个阶段教学的策略主要是重复加上死记硬背，目的是要求学生识读，这样的课堂在音标阶段成效较低，很多学生学习1~2年后仍然不能独立拼读单词，继而影响词汇、语法、语篇能力。加之以文化欠发达地区贵州为例，受语用环境的制约，很多学习者在这样的英语课堂模式中成为失败者。本文尝试在第一个阶段增加强度，把语音、词汇、语义当成教学的核心，将其他几个步骤转为教学的补充环节，尽量避免使用强制、死记硬背的策略，以期从语音层面发展儿童语言感悟能力，拓展儿童后期语言的可能性。结果显示，在第一个步骤输入语音对儿童摄取外文信息比较有效，但是符号效应基本为零。实验状况如下：选用《外研社幼儿园英语》作为教材，其特点：A.教学模式以交际法为主，并综合了听说法、情景法、全身动作反应法（TPR）、直接拼读法、全语言教学法等，借鉴了多元智能理论、发展任务论、认知理论和心理动力论等教育学和心理学的理论，贯彻寓教于乐的原则，把培养儿童学习英语的兴趣放在首位。B.结合儿童的身心特点和认知发展规律，选编儿童易学、爱学的内容和词汇，教学内容与儿童的日常学习和生活密切相关，充分运用儿童喜爱的歌曲、韵文、绘画、手工、童谣、游戏和卡通故事等。C.强调课堂活动游戏化，课堂游戏交际化。重视多学科的融合，培养儿童的多元智能。以语言和社会内容为主，渗透健康、科学和艺术三个领域，充分考虑第二语言的学习与母语的联系，扩展儿童的知识面，启发儿童的思维，开发儿童的多元智能，促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

结语