会计科长的岗位职责（精选12篇）
2、协助做好公司经济指标测算工作，做好与上级单位、下属子公司间的沟通，协调和保障完成明日控股下达的财务指标;
3、协助开展责任制考核相关工作，及时催收整理相关资料，拟订和完善相关考核办法，审核子公司年度考核数据，提出初步考核意见;
4、协助做好财务管理制度、会计政策及分配方案等的拟订、完善及协助组织实施、监控工作，规范内部管理;
5、负责对接集团信息化建设中财务ERP的需求调研、系统测试等工作;
关键词：住房公积金,会计科长委派制,积极作用,具体措施
对房改资金业务进行有效地监督和管理, 防范业务风险, 保证各项业务沿着健康的轨道发展一直是大连市住房公积金管理中心 (以下简称“大连中心”) 不断探索和研究的重要课题, 在若干种管理模式中, 会计委派制是比较成熟和有效的模式。
一、会计科长委派制概况
会计委派制度是指政府部门、产权单位向其所属单位委派会计人员, 授权会计人员监督所在单位会计行为和其他经济活动, 并对他们的任免、调遣、考核、奖惩、工资和福利待遇进行统一管理的一种制度。实行委派制的目的是让执行监督的会计人员与被监督的单位分离, 不存在人事及经济利益关系, 以便具有客观性、公正性。
大连中心一直在不断探索和创新住房公积金先进的管理模式, 2006年5月, 大连中心创造性地将委派制引入住房公积金的管理中, 正式开始在所属办事处试行会计科长委派制。会计科长直接接受财务处的领导和监督, 管理指导办事处前台结算业务, 核算和监督办事处的经费收支情况, 定期向财务处报告日常工作及业务检查情况, 及时制止和纠正办事处在财务管理、会计核算及前台业务中的不合规事件, 达到规范办事处财务管理和会计核算行为, 有效防范会计核算业务及前台业务操作风险的目的。会计委派制在我国并不是新生事物, 但将委派制引入房改资金业务的管理中却是第一次。将会计委派制引入房改资金业务的管理, 并结合大连中心的业务特点赋予其更独特的涵义, 是强化监督制约机制、防范营运风险的一次大胆的、有益的尝试, 它充分体现了“创新发展意识、完善经营模式、控制运营风险、提升管理内涵”的主导思路要求。
二、实行会计科长委派制的积极作用
(一) 会计科长委派制能够最大限度地整合资源, 保障前台业务工作顺利开展
实行会计科长委派制后, 在实施前台统一管理过程中, 能够打破科室和业务归属的界限, 最大限度地整合人力、物力资源, 避免业务交叉带来的多头管理情况。在营业时间内, 前台人员统一接受会计科的领导, 通过受理和办理各项房改资金前台业务, 解释运用政策, 落实制度规定, 提供窗口服务。
(二) 会计科长委派制有利于对办事处进行更为及时、有效的监督
目前, 大连中心在前台实行“统一政策、统一规章制度、统一业务规范、统一操作流程”的管理原则, 但在基层部门执行政策方面尚存在一些细节上的差异, 某些差异很可能是不尽合规的。而办事处对上级管理部门报送或披露的信息具有不完整性和阶段性等特点, 上级管理部门往往很难通过有限的信息来确认是否存在不合规的行为, 即使定期到办事处进行检查, 也只能是事后监督, 不能做到事前或事中监督、控制。实行会计科长委派制后, 会计科长直接参与前台管理, 监督前台各项业务, 就可以及时发现不合规的业务并要求其按照统一规定予以纠正, 使错误行为无法继续进行下去。同时, 可以随时发现问题或隐患向财务处汇报, 便于上级部门及时采取预防措施, 防患于未然。
(三) 会计科长委派制可以保障为上级管理部门提供客观、真实的会计信息
在“前台运营、后台管理”的经营管理模式下, 大连中心所有房改资金业务均在办事处前台办理。上级管理部门为了能够更好地对办事处的房改资金业务进行指导和监管, 必须了解并掌握办事处的业务情况。而如何快捷、低成本地获取办事处经营管理活动的信息, 从而指导、约束其行为, 提高政策的执行力, 成为上级管理部门乃至领导层面临的一大难题。会计科长委派制实行后, 会计科长掌握着办事处房改资金业务运行的第一手资料, 对办事处的经营管理信息有着充分的了解;同时, 由于会计科长的人事管理和经济利益独立于办事处之外, 可以客观公正地提供包含着经营管理者行为的真实信息。
三、进一步完善会计科长委派制的措施
(一) 做好全体员工, 特别是办事处员工的政治思想工作是前提
实行会计科长委派制大大限制了办事处经费支出的随意性, 进一步规范制约了办事处的财务行为, 同时对前台各项房改资金业务的监管也更为直接、有效, 减少了业务办理中不合规情况的发生。所以办事处人员, 特别是管理层一时难以适应, 极易产生抵触情绪, 不支持不配合会计科长的工作, 消极对待, 甚至阻碍会计科长委派制的顺利实施。这也是目前会计科长委派制所面临的最大的难题和障碍。因此, 会计科长委派制要想不断深化, 取得更大的进展, 首先必须引起全体员工的高度重视, 让大家真正意识到如果监督制约机制不健全, 会对房改资金事业造成非常严重的后果, 而实行会计科长委派制度, 是加强会计监督和管理的有效形式, 同时也是加强行业内部监督管理的迫切需要。维护了房改资金事业的利益, 最终也是为了维护大家共同的利益。使大家从这一高度提高思想认识, 不要只顾自己眼前的利益, 应该主动担负起监督和被监督的责任, 自觉做好会计科长委派制的工作。
(二) 正确处理好会计科长与办事处的关系是关键
能否处理好会计科长同办事处的关系是会计科长委派制能否顺利实施的关键因素。双方关系融洽, 能够相互支持、配合会使委派制顺利实施并取得良好效果, 达到预期目的;相反, 如果双方关系紧张、矛盾重重, 甚至相互排斥、拆台, 这样不但达不到委派制的预期目的, 反而会使办事处的财务会计工作和前台房改资金业务管理工作陷入更加混乱的境地。所以为了处理好双方的关系, 首先, 会计科长和办事处均应明确各自在经营管理中的职责和权限, 双方不能越权办事, 不能相互敌对, 要明白大家都是在为中心房改资金事业这一共同的目标而努力, 具有根本利益上的一致性;其次, 会计科长应不断提高自身的素质, 严格按照规定正确履行职责, 要在充分支持办事处依法自主管理的前提下, 发挥委派人员的监督作用;第三, 会计科长要自身定位准确, 不能把自己放在高高在上的地位, 要有大局意识和服务意识, 积极支持、配合办事处开展前、后台各项业务工作, 寓监督于服务之中, 共同改善和加强财务会计管理和前台房改资金业务管理。
(三) 建立健全各项管理制度是根本
实行会计科长委派制, 委派只是形式, 而根本还在于管理。如果没有从根本上建立健全管理制度, 只是寄希望于会计科长进行管理, 那么委派制只能是有名无实, 其最终结果或是流于形式, 或是将会计科长逼向矛盾的中心。因而, 必须建立起一种以会计控制为主线, 以内部控制、绩效考核为主要内容的现代化的、综合的管理制度。
1.进一步完善内部控制制度
要尽力完善内部控制制度, 重视内部控制在管理活动中的重要地位, 大力提倡和营造一种“控制文化”。一方面所有员工都要正确理解他们在内部控制程序中的作用, 并在程序中充分发挥作用;另一方面, 要加强各部门负责人的自觉控制意识。在制定内部控制制度时, 要明确部门负责人应负的责任, 促使中心由上而下共同执行内部控制制度, 推动中心内控制度的健康发展。
内部控制要针对管理的薄弱环节和关键点, 要把会计控制作为主线贯穿于各项管理的全过程, 抓好过程的控制才能把会计控制落到实处。目前, 大连中心已经开始执行ISO9000质量管理体系认证, 其目的就是为了实现过程的规范。完善内部控制制度应与现行ISO9000质量管理体系的执行文件结合起来, 按照会计控制的要求明确各职能部门和各工作岗位的操作流程和规范, 实现管理过程的程序化、标准化和规范化。
2.进一步完善绩效考核制度
绩效考核作为管理流程中的事后控制, 也应给予高度重视, 绩效考核同样具有控制约束和激励引导的作用。通过绩效考核, 促使建立健全内部控制成为各部门管理者的内在需求, 从而自觉执行内控制度。
会计科长委派制、内部控制、绩效考核三者缺一不可, 而且必须同步进行, 有机结合, “三驾马车”并驾齐驱才能发挥整体作用, 才能达到有效的管理目标。
(四) 建立会计科长委派的长效机制是保障
要保障会计科长委派制长期有效地执行, 必须加强对委派会计科长的后期管理工作, 不断完善委派制度的配套措施, 建立长效机制。
1.要不断加强委派会计科长的后续培训, 不断提高其业务能力和同他人交往的能力, 这两种能力缺一不可。可以建立会计科长后续教育制度, 不断对会计科长进行培训, 提高会计科长的自身素质。
2.要健全委派会计科长的激励制度, 形成一种积极的、竞争向上的氛围。如果对委派的会计科长只有使用和考核, 缺乏必要的激励制度, 会使委派制流于形式。应该促使委派的会计科长积极支持、配合被委派单位开展各项业务工作, 认真做好监督工作, 共同改善和加强财务管理工作。
3.要建立委派会计科长的保障制度, 解决被委派会计科长的后顾之忧。对于强令指使会计科长违反财经纪律、打击报复会计科长等行为, 必须依法进行严惩。
4.要建立委派会计科长的质量保障制度, 通过定向培养、公开选拔、科学考评、定期进行会计科长岗位交流等途径, 保证财务管理部门对基层办事处财务会计工作的管理实施到位。
会计科长委派制的深化不是一蹴而就的事情, 需要意识的不断提升、制度的不断健全、职能的科学划分、机制的有效运行和管理框架的深入调整, 更需要立足“四个统一”管理模式的根本, 经过不断的探索和实践, 逐步完善会计科长委派制度, 为住房公积金管理事业做出贡献。
参考文献
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【关键词】会计电算化；岗位职责；意义
前言
随着市场经济和科学技术的发展，在时代的迫切需求下，计算机终于应用于会计工作，实现了会计电算化，这是会计发展史上又一次重大革命，也具有着不可估量的重大作用。在纷繁复杂的市场经济环境中，会计电算化提高了会计核算的质量和效益、提高会计管理信息的能力、促进会计理论的发展，而且在转换企业经营机制、增强企业竞争能力、提高企业经营管理水平等方面都具有重要作用。
1.会计电算化的意义
1.1 提高了会计核算的水平和质量。会计电算化的首要目标是实现会计核算工作的电算化。会计电算化系统极大的提高了会计核算工作的水平和质量，主要有以下几个方面的表现：
⑴减轻了会计人员的劳动强度，利用计算机来进行数据的计算、分类、归集、存储、分析等工作，可以大大提高工作效率；⑵缩短了会计数据处理的周期，提高了会计数据的时效性，提供更高效及时的会计信息；⑶提高了会计数据处理的正确性和规范性，保证了会计工作的质量。
1.2 提高了企业现代化经营管理水平。实现会计核算电算化是会计电算化的基础，全面提高企业现代化管理水平则是会计电算化的主要目的。实现会计电算化，提高企业现代化管理水平主要体现在以下几个方面：
⑴为从经验管理向科学化管理转变创造了条件；⑵为从事后管理向事中控制、事先预测转变创造了条件；⑶为企业全面管理现代化奠定了基础，可以带动或加快企业管理现代化的实现。
1.3 推动了会计技术、方法、理论创新和观念更新，促进了会计工作的进一步发展。会计电算化的产生和发展，使传统会计学理论和实践均收到影响，许多地方需要改革后，才能适应这一新的情况。电算化会计不仅使传统会计使用的介质、工具、簿记格式等形式发生了变化，而且对会计核算的方式、程序、内容和方法，以及控制甚至管理制度都提出了相应的变化要求，并进一步涉及到会计学的理论问题，从而促进会计自身不断发展。
1.4 会计电算化也反映出一些问题，促使研究和从业人员能思考对策，提高自身。表现有：一会计核算作业方式落后，采用计算机集中核算时部分系统无法自动处理，人工核算的工作量比较大；二核算作业不够精细化，核算作业的核算步骤、审核要点、判断尺度、整改要求等仍需要进一步明确与统一；还有如核算风险预警机制缺乏、系统功能的发挥不够、高素质的电算化人才缺乏等等，这些问题的存在限制了企业会计业务的正常发展，而且使会计面临着较大的经营风险。因此，迫切需要加强核算工作，完善和规范企业的经营管理和各项业务操作，提高企业会计内部控制水平。
2.会计电算化条件下会计工作岗位的设置及职责
根据会计电算化工作的特点，企业实现会计电算化后应由传统的以总账报表岗位为中心转变为以系统管理员岗位为核心的岗位架构。具体地说，会计电算化应设立的会计工作岗位包括：系统设计员、系统管理员、系统操作员、数据审核员。各会计工作岗位人员的职责如下：
2.1 电算主管岗位
⑴负责组织、协调会计电算化工作；⑵根据事业需要制定会计电算化发展规划；⑶选定会计核算软件，合理配置硬件设备；⑷按照上级有关规定，结合本单位实际，制定会计电算化制度及管理措施；⑸负责制定会计电算化岗位职责、明确权限；⑹负责组织会计人员电算化知识学习与培训，提高会计电算化水平；⑺负责会计电算化工作检查，保证会计电算化工作的正常运转。
2.2 系统管理员岗位
⑴按照电算主管的要求，根据财务软件的特点和本单位的财务要求，具体负责制定电算化工作实施方案；⑵根据会计制度要求，建立科学合理的会计科目体系、科目编码、科目名称及工资管理的基本代码；⑶管理电算化系统的日常工作，监督并保证系统有效安全、正常地运行；⑷按照会计电算化内部控制制度要求，规定、设置系统各用户组的权限；⑸负责会计电算化数据备份、恢复、导入、导出、初始化处理工作；⑹负责系统软件、硬件的安全、维护工作，建立计算机病毒防护措施，及时消除系统运行故障，保障电算化系统的安全、正常运行。
2.3 系统操作员岗位
⑴负责对计算机记账后的数据进行审查、整理、分析；⑵负责会计报表设计和上报工作；⑶协助系统管理员设置、调整各用户组的权限；⑷根据设置的会计科目体系，设置科目及项目控制；⑸负责专项资金的立项及预算控制；⑹负责财务各类综合数据查询及数据发布工作。
2.4 数据复核岗位
⑴负责审查输入计算机的会计数据（记账凭证和原始凭证等）的合法性、正确性和完整性，拒绝不符合会计制度要求的记账凭证登记入账；⑵负责会计数据的复核、记账、月结、年结等；⑶确保会计数据的及时生成、负责对打印输出的有关凭证、账表复核并签章确认。
2.5 数据录入员岗位
⑴严格按照系统操作说明进行操作，负责系统日常维护操作；⑵检查会计原始数据的审批手续，严格按照原始数据录入，录入完毕后进行自检核对；⑶根据审核后的原始凭证、打印会计凭证，正确使用会计科目及预算部门、项目编码，做到摘要简明、数字准确、传递及时，编制记账凭证时应随机核查预算执行情况，对超预算支出有权予以拒编；⑷按照会计制度和会议基础工作规范化要求更正会计差错；⑸可进行数据查询工作，但不得进行数据复核操作；⑹操作过程中发现问题，应记录故障情况并及时向系统管理员报告。
2.6 电算档案岗位
⑴负责保管采用光盘等介质存储的会计账簿及报表，做好防磁、防火、防潮、防盗等工作，重要的会计档案要双备份，存放在两个不同的地点；⑵要定期进行检查和复制，防止因损坏而丢失数据；⑶建立电算档案借阅手续，未经单位领导同意不得外借和拿出单位；借阅归还时要做认真检查。
结束语
如何使会计电算化的岗位职责更加科学符合实际，需要会计管理人员继续努力探索，通过制定科学的会计电算化岗位职责，使电算化在会计的实际工作中得到更好的应用，发挥更大作用。
参考文献
[1]刘兴权.会计电算化工作中系统管理员岗位的分析与研究[J].胜利油田职工大学学报. 2007，S1.
[2]王霞.略论会计电算化岗位的职责和权限[J].民营科技.2008，03.
[3]李文梅.略论会计电算化岗位的职责和权限[J].经营管理者.2009，08.
2. 应收账款风险控制，给检测部发送账龄帐表
3. 银行、税务、财政关系的维护
4. 公司整体税收筹划
5. 参与编制本单位年度经费预算，配合完成年度决算编报
6. 每月完成公司各个项目的成本分析与统计
7. 负责审核公司各项原始单据及主持公司财务部门的日常工作
1、认真贯彻执行国家安全生产方针、政策、法律、法规及公司安全生产规章制度、决议、要求。坚持“管生产必须管安全”的原则，在调度生产的同时布置和协调安全工作及措施。
2、组织建立并完善安全生产管理体系、安全生产责任制、环境及职业健康安全体系等安全管理工作；并监督检查执行落实情况，确保其有效性和持续改进。
3、组织建立健全公司应急管理体系，制订公司各项应急预案。
4、组织制定公司安全生产监督检查管理制度，安全生产操作规程，并监督检查执行情况，确保安全生产管理制度、安全生产责任制、环境及职业健康安全体系、安全管理工作正常有效运转。
5、深入现场监督检查安全问题，纠正违章作业，遇有危及安全生产的紧急情况，有权责令其停止作业，并立即报告有关领导；对危险作业环节进行重点安全监督管理。
6、负责监督公司安全措施费用的落实与使用；按规定及时发放员工劳动防护用品、保健品和防暑降温物品。
7、定期向公司主管领导汇报安全生产、职业健康安全体系以及安全保障体系运行、运转情况。
8、编制公司安全生产管理活动工作规划，开展各项安全评比活动，策动公司安全文化的推行，开展公司安全生产宣传教育活动，提高公司员工安全生产意识。
9、组织开展安全生产监督检查活动，坚持每周两次次安全检查，督促、跟进、验证、考核项目部查出问题点/隐患防范措施的整改并按期完成。
10、进行日常安全生产巡查工作，对项目部生产经营中存在的安全隐患提出并督促、跟进、验证、考核责任部门完成整改。
11、定期对项目部危险源进行监督检查，确保其控制措施和应急预案有效性和持续改进。
12、会同/督促项目部对特种设备进行定期的检验；对施工设施、起重设施、机电设备以及施工场地内安装、设置的安全防护装置进行定期检查，保证其处于完好并符合安全标准。
13、组织对公司员工（包括新入员工、复工、实习培训人员、临时工、外包工、及外来援助人员）进行公司级安全教育/培训。检查和指导二级、三级安全教育实施及班组的安全知识教育，会同/督促项目部加强对特种作业人员的安全培训和管理，做到持证上岗；建立、完善员工、临时工安全教育/培训挡案。
14、熟悉并掌握公司安全生产现状，了解生产工艺、设备状况及各种不安全因素，定期组织安全专项检查，及时发现消除生产安全事故隐患。
15、落实《消防法》和有关消防条例的要求，建立健全公司各项消防规章制度，完善各项消防档案，确定各个项目部重点消防部位，实行分类管理、明确责任，做好消防设施器材管理维护保养和重点要害部位的安全消防保卫管理，防止发生火灾和爆炸事故发生。
16、对公司发生的伤亡事故，严格按照“四不放过”原则进行事故调查处理、统计、报告，总结事故教训，落实制定防范措施，并督促、检查其防范措施得到落实；会同人事部门做好工伤事故挡案资料汇总、整理、上报、保管。
17、会同有关部门搞好环境及职业健康安全和劳动保护工作，不断改善劳动条件。接受上级安全监督机关对公司的劳动安全监察活动。
18、监督检查公司的分包单位及劳务协作队伍安全管理状况工作，检查其安全组织机构、人员和各项安全生产制度、各项与安全生产相关的记录，做好相关责任落实的签约、记录、建档工作；
19、负责公司安全工作考核评比，对在安全生产工作中有贡献者或事故责任者，提出奖惩意见。会同工会等部门认真开展安全生产竞赛活动，总结交流安全生产先进经验；开展安全技术研究，推广安全生产科研成果、先进技术和现代安全管理办法。
20、督促项目部编制安全专项施工方案，并对其执行情况进行监督检查。
21、针对季节性施工，及时下发文件确保生产安全运行，如：雨季“三防”，冬季“四防”等，并做好隐患排查的记录；
22、检查督促员工正确使用各种安全防护装置和劳保用品。
23、建立机械设备台账，核查机械设备安全管理状况，设备准用证的办理登记情况；
一个上了规模的养牛场，投入资金达到3000万。再说，训练中心的主要任务是培养运动员，也不是养猪养牛。
随着国际反兴奋剂检查的逐年严格，首先必须从运动员的饮食入手。可目前，即使举国体制在背后襄助，为运动员们寻找安全的食品，也变得越发困难。
在体育系统膳食科工作了19年，杨洪波说：“80年代吃得饱，90年代吃得好，21世纪要吃得科学。新世纪过了十几年，又讲吃得安全，是走回头路了。”
如履薄冰
一个10公斤装的塑料泡沫箱，放上猪肉、牛肉、鸡肉、鸭肉、鹅肉各一斤，再装上甲鱼、黄鳝，用矿泉水瓶冻好的冰块冰镇，打好包装，杨洪波坐上了发往北京的动车。
这是他今年第四次进京。几乎每月一趟，“唉呀，带着样品去北京检验，真是辛苦。但也没有办法。”杨洪波摆了摆手。
晚上10点55分从南京发车，第二天7点58分到达北京，杨洪波拎着沉重的泡沫箱，经过一小时的路程，9点整刚好到达国家体育总局反兴奋剂中心。这些样品马上被送到食品药品兴奋剂检测试验室。24小时后，样品的检测报告显示：“未检出克伦特罗。”这说明，该批肉类中不含有瘦肉精。杨洪波舒了口气，连忙打通膳食科的电话：“这批样品全部合格，可以用了。”这下，运动员又有肉吃了。
身为江苏省体育局训练中心膳食科主任，杨洪波周一到周六都住在训练中心的宿舍公寓里。距离公寓几百米外的运动员食堂是他坚守的战场。这个厨房大概是江苏省体育局训练中心戒备最森严的地方，膳食科共有七十多名员工，每餐为运动员提供五十多种菜品。厨房进门处安装指纹锁，只有员工才能出入。抹布消毒，蔬菜浸泡时间等，都有严格的操作流程贴在墙上。
每早7点，杨洪波到达办公室的第一件事情，是拿起办公桌上的手电筒，到主厨检查有没有灰尘。
杨洪波的这双肉眼，能看得到灰尘，却分辨不出食物是否安全。以前采买挑干净的、新鲜的、品相好的，现在全都不保险了。以前只需供货商提供手续齐全的检验报告，现在杨洪波也不那么相信了。只有食品药品兴奋剂检测实验室出了结果，他才敢相信。
2011年12月份，包括刘翔在内的国家田径队到江苏省体育局训练中心进行冬季训练。训练中心的膳食安全也随之提高了标准。2012年1月的一个周六，一个自称来自国家反兴奋剂中心的工作人员打破了膳食科的宁静。该名工作人员要求膳食科拿出二十多种食材样本，他要带回北京检验。杨洪波认为来了个找茬的，不肯交出样本。双方僵持了半个多小时，在向多方领导确认后得知，确实是国家体育总局委托反兴奋剂中心来检测食品安全的。
杨洪波倒不怕样品拿去检验，这些食材都来自他精挑细选的供货商。“供货商提供的检测材料都是齐全的。”没想到的是，“牛肉就出了问题，里面含有瘦肉精。”后来，他专门到反兴奋剂中心登门道歉。“目前含瘦肉精最严重的还是猪、牛、羊肉。”要想让运动员吃上安全的肉，就离不开反兴奋剂中心的帮助。
膳食科的变化
在膳食科工作了19年的杨洪波有些弄不明白，食品安全怎么成了自己的工作重点?
年轻时的杨洪波是江苏省队的一名自行车专项运动员。退役后，他于1983年开始在南京体育学院膳食科工作。从基层干起，杨洪波开始学切墩、炒菜。杨洪波回忆，当时的食品供应还是计划经济，肉类都是从国营的肉联厂进货。“80年代讲的是吃饱。”杨洪波说，运动员一顿饭只有一荤两素，经常吃的是大白菜。
到了上世纪90年代，杨洪波已经当上了厨师长。他开始注意饮食的卫生和膳食的品种。“90年代讲的是吃好。”杨洪波说，每顿饭，菜的品种增加到十几个，膳食科在采买时尽量地挑选精品，这时候的食品采购已经放开，有更多的渠道可以选择，但体育系统一直有专门的供货渠道，不会到市面上去采购。
“21世纪，讲究的是吃得科学。”高蛋白、低脂肪、荤素搭配、营养均衡成了杨洪波学习的重点。
这些年，杨洪波在膳食科关心的事情大多是食材的新鲜、饭菜的口味和饮食营养。膳食科没出过什么大事儿，唯一的一次是2005年第9届全运会开幕前夕，举重名将崔文华吃海鲜拉了肚子。“当时吓死我了。”杨洪波想起来还是一脑门子汗。最终查明，是崔文华一次性吃了太多的海鲜，造成肠道不适。
近些年不一样了，杨洪波总是听到国内的某些运动员因为检测出瘦肉精而被禁赛，虽然那些倒霉的运动员只是吃了些猪肉、牛肉。但每次听到这样的消息他都心惊胆战。
2006年，江苏省体育局组建训练中心，杨洪波当上了膳食科科长。膳食科采买的食品都是相对较好的食材，要比市面上贵20％。每个季度，他都会收到国家体育总局和江苏省体育局下发的食品安全文件。一时间，每个人嘴里都挂着食品安全，瘦肉精、兴奋剂成了打倒运动员的洪水猛兽。
“21世纪过了十几年，又开始说吃得安全，这是在走回头路了。”杨洪波说，国家田径队去丽江集训，从他这里带走了很多猪肉。猪肉的运费和在当地买肉的价格差不多。“田径队不敢买当地的肉，保证不了食品安全。”
千里寻肉
杨洪波为了让运动员吃上安全肉几乎跑断了腿。
去年12月份，国家田径队来训练中心后，江苏省沛县的农户刘庆亚表示愿意免费捐赠给训练中心3吨生猪。刘庆亚称自己饲养的猪为“养生猪”。这些猪吃的主要是自家加工的大豆、玉米、胡萝卜、青草等，也没有使用过抗生素。
江苏网的记者带着刘庆亚的猪肉到南京的检测部门化验，确定猪肉不含有瘦肉精。虽说免费，杨洪波却不敢轻易收下。因此，杨洪波驱车440公里从南京赶到沛县。“有的猪已经长到四百多斤，跟小牛一样。”杨洪波又将刘庆亚养殖场的猪肉两次送到北京反兴奋剂中心检测，均没有问题，他才最终收下了这份捐赠。
但刘庆亚的养猪场环境并不好。猪圈和人舍距离很近，没有专门的粪便处理系统，到处都是猪粪，气味更是难闻。后来，杨洪波并没有继续选择刘庆亚养的猪。
江苏省队以前吃的是“黑毛猪”。杨洪波说，之所以选择黑毛猪，是因为黑毛猪肥肉多、生长慢，对瘦肉精和催长的饲料都不敏感。以此反推，养殖场也应该很少用含有激素的饲料。但是“黑毛猪”肥肉多，并不太适合运动员的饮食标准。
杨洪波曾经想过到北京去找合适的“肉源”，可也无功而返。他几次赴北京考察了几家为国家队供应肉食的企业，可他发现，这些肉食企业也不能完全放心。一个重要的原因是，这些企业也类似肉联厂模式——自己没有养殖基地，靠收肉加工销售。杨洪波通过一些检测部门的朋友得知，这些企业的产品某些批次也被发现瘦肉精超标。国家队与这些肉食企业的协议是出现问题随时退货，由于杨洪波所在的训练中心远在南京，退货并不现实。
没办法，还得回南京找。从2012年1月份起，杨洪波基本跑遍了南京市周围所有的村庄。一个村一个村的问，哪里有不含瘦肉精的养殖场，最终，在南京郊区的一个小型养殖场解决了猪肉的问题。
牛肉，还得去外地找。江苏省连云港市的新海县是一个养殖和种植业发达的农业大县。杨洪波每天8点出门，晚上6点回宾馆，几乎跑遍了整个新海。他确实见到了大规模现代化的养牛场，从饲料到喂养管理都科学合理，甚至装有24小时的监控录像。所有的牛肉销往香港。“据说，香港的食品安全要求更严格，我也更放心一些。”因为这样的牛肉价格贵，运输和屠宰都需要更多成本，目前还没有达成合作，膳食科只能从大型超市进购牛肉。杨洪波对此并不放心，“超市的货源多，这批牛肉没问题，不等于下批牛肉也没问题。”
杨洪波也琢磨过，干脆训练中心自己建个养殖基地，毕竟天津柔道队已经走在了前面。但在连云港考察了几天后，他彻底死了心。一个上了规模的养牛场，投入资金高达到3000万。再说，训练中心的主要任务是培养运动员，也不是养猪养牛。
因为一直没有彻底解决肉源问题，以前每天训练中心都要吃掉200斤的猪肉，现在只能吃掉50斤。
在杨洪波送检的样品中，并没有羊肉。由于没有找到安全可靠的源头，训练中心已经好久没吃过羊肉。“夏天热，基本不吃羊肉。不知道到了冬天该怎么办。”杨洪波又一次陷入苦恼中。
杨洪波最近睡眠不太好，翻来覆去地睡不着。做了噩梦，“全是肉的事情，要是肉里含瘦肉精，运动员兴奋剂检测不合格，我的罪过就大了。”（转自《中国周刊》）
链接
因瘦弱精而被禁赛的运动员
欧阳鲲鹏：前中国游泳名将，曾是中国最优秀的男子仰泳选手。
事件：在2008年奥运会前因药检呈阳性而遭到终身禁赛的处罚，原因是因为其在度假时没有在意饮食，不小心食用的烧烤类食物中含有瘦肉精。
佟文：中国女子柔道运动员，2008年奥运会女子柔道78公斤冠军。
事件：2009年在柔道世锦赛后查出药检呈阳性而遭到禁赛两年，原因是无意中吃了含有大量瘦肉精的排骨。
周蜜：中国羽毛球运动员，2008年世界羽联超级系列赛总决赛女单冠军。
事件：2010年因药检呈阳性被禁赛两年，原因是比赛期间发烧，在当地购买并服用了一些牛黄解毒丸，里面含有禁药成分克伦特罗（俗称瘦肉精）。
奥恰洛夫：德国乒乓球国手，2008年奥运会乒乓球男团亚军。
2.带领炊事人员搞好卫生，认真执行卫生“五四制”，指导做好防腐、防污染工作，杜绝食物中毒事故发生。督促炊事人员定期查体。
3.抓好饭菜的成本核算，降低成本，提高质量。监督财务工作，认真执行国家财务制度，经常检査票证出售、回收、清点、结算及会计、保管人员的账目情况，发现问题，及时纠正。
4.经常深入班组，虚心听取炊事人员的意见。指导食堂增加饭菜花样品种，实行一周一食谱，努力提高工作质量，改善服务态度。关心爱护炊事人员，为其创造一个良好的工作环境。
5.认真执行《职工食堂管理制度》，定期召开生活委员会会议，听取医护人员意见，及时解决工作中存在的问题。
6.组织炊事人员的业务学习，不断提高烹调技术，融色、香、味及营养为一体，满足广大职工的需求。
7.做好思想政治工作，协调炊事人员之间的关系，教育全体同志遵守医院各项规章制度，大公无私，不徇私情，一视同仁，优质服务。
1.督促检查旅游行政部门、旅游监察机构和旅游企业执行法律、法规、规章的情况。
2.负责拟定旅游行业地方性法规、行政规章、规范性文件及现有法规、规章、措施的完善工作并监督实施。
3.负责处理旅游行政诉讼案件。
4.对全市旅游执法程序、法律文书、行政档案及执法人员的行政行为合法性等进行监督检查。
5.按照行政复议法对请求行政复议的案件进行复议。
6.为旅游行政部门、旅游监察机构和旅游企业提供法律咨询和法律服务。
【关键词】 中职； 会计专业；职业能力；培养
【中国分类号】F23
会计是一门实践性、操作性强的应用型专业。随着我国经济社会的快速发展，促使面向广大中小企业的会计专业应用型人才在数量上需求不断提高。但是，当前部分中职会计专业毕业生进入工作岗位后，不能全面具备企业会计岗位所需要的职业能力，也对中职会计专业的教育教学方式提出来新的要求。从目前的中职会计教育观念、课程设置和实践教学来看，与全面培养学生的专业知识与岗位职业能力的要求还存在一定距离，制约了中职会计专业的发展。
一、中职会计专业学生岗位职业能力缺乏的现实原因
中职会计专业的培养目标主要是培养中小企业应用型会计工作人员，然而通过对毕业生就业情况跟踪调查发现，部分应届会计专业毕业生的岗位职业能力不强，主要表现在实际操作能力太差，难以履行岗位职责，不能灵活地运用所学理论知识处理实际问题。
（一） 从用人单位看，对会计岗位职业能力要求较高。一是对会计专业知识结构要求较高。随着会计在企业管理中的作用越来越重要，企业管理层对从事会计岗位工作人员的专业知识结构要求也越来越高。如会计核算能力、计算机操作能力、税务处理能力。二是对综合处理能力要求全面。企业希望会计人员不仅要掌握会计专业的基本知识，还要求会计人员具有实际操作能力，如综合协调组织能力、会务文书处理能力、恰谈沟通能力等。而目前中职会计专业毕业生还不能达到中小企业会计岗位的能力要求。三是对职业伦理素养要求增强。会计工作岗位性质特色，经手大量资金进出，因此企业对会计工作人员的职业道德要求比较高。如诚实守信、恪守职责、勤勉敬业等精神。
（二）从学校教学看，会计专业理论教学与实训教学相脱节。一是课程设置偏理论轻实践。中职会计专业课程设置实践性课时比重偏少，教学过程中往往注重会计理论知识体系的完整性而忽略了会计工作技能的训练，特别是在以追求会计从业资格证书的考试高通过率为教学目标时，这种重理论轻实训的现象尤为明显。这就导致学生即使考取了会计从业资格证书，却仍然不能胜任会计岗位工作的现象出现。二是教师的实践经验缺乏。目前中职会计教师绝大部分是普通高校或职业学院毕业学生，从学校到学校，没有实际工作经历，自身动手能力不强，熟练的操作技能更谈不上，对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识，中职教育的能力本位原则也就难以有效的落实。三是实践形式与场所单一。中职学校的实践形式分校外与校内。校内实践一般是在模拟实验室里,分给学生一整套资料，让学生完成模拟账务处理，由于没有实践岗位环境氛围，再加上形式的单一性，无法达到实训的目的。而由于校外实践同一企业无法同时接受那么多会计专业学生实习，很多时候的校外实习都是由学生自行解決，使校外的会计实践大部分也只是流于形式。
二、运用三化教学模式，加强中职会计专业学生的岗位职业能力培养
根据企业岗位要求设置教学内容，建立以培养动手能力为核心的实训教学体系，运用理实一体化教学模式提高学生实操能力，是加强中职会计专业学生岗位职业能力的关键所在。具体有以下几个方面：
（一）运用职业化教育理念，创新中职会计专业培养目标。一是以会计职业岗位的用人标准为依据，定位专业人才培养目标。中职教育会计专业的就业岗位可以是中小企业的会计工作人员，也可以是商业企业的收银员，银行窗口工作人员。不同的行业具有不同的特点，不同的岗位具有不同的职业用人标准。这就要求中职会计专业，必须广泛吸纳主要行业的就业岗位专业人士及人力资源部门的专家，根据不同的专业就业岗位的用人标准，科学、准确地定位独具特色的专业人才培养目标，体现职业化特色、行业特色以及地域经济的特色，从而为开展全过程的职业化教育，全面创新职业化人才培养模式指明方向。二是根据专业岗位的职业需求，制订专业教学计划。中职教育是以市场需求为导向的办学方向，要求我们必须以专业岗位的职业需求为模板，去设计、制订并不断修改、完善专业教学计划。立足于把学生作为一个即将上岗的员工，根据企业专业岗位用人的标准和未来的发展需要，以及国家劳动部和社会保障部制订的专业岗位职业技能鉴定标准，去设计具有人才资源培训特点的专业教学计划。包括会计职业生涯规划设计、会计职业能力的训练、会计职业化习惯的养成、会计职业标准与规范的执行、会计团队职业化建设等模块。制定符合人力市场需求的专业教学计划，为全面创新中职教育人才培养模式奠定基础。
（二）运用实践化教学方法，加强中职会计专业学生岗位适应能力培养。一是运用多种教学方法。在应用实践化教学模式时，可以采用多种教学方法，如情景教学法、角色扮演法、项目教学法等等。通过创设模拟教学情景，建立模拟的企业会计部门岗位，组建学习小组进行岗位模拟训练，是行之有效的教学方法。在这样的实训教学模式下，学生既可以体验到实际工作岗位的职责要求，更可以在实训中更好地理解工作要求的实质内涵。根据企业岗位要求设置实训教学内容，能有效缩小毕业生与用人单位的供求距离。二是注重综合技能的训练。教学过程不仅要注重单项技能的教学和训练，更重要的是综合技能的教学和训练。应该说单项技能是综合技能的基础，但综合技能绝不是单项技能的简单叠加。除了单项技能训练外，更重要的是以完整地反映会计工作业务流程的模拟业务数据来给学生作为综合实操练习用，目的也就是为了学生能亲身体验到企业对会计岗位工作的各项要求，避免人为割裂单项技能与综合技能之间的内在联系。三是深化职业素养要求。职业素养要求是职业教育教学的一个重要内容，是职业学校贯穿始终的重要教学任务。学校通常将职业素养教育放在公共德育课程中，与专业知识的教学脱节，而在理实实践化教学模式中必须把职业素养方面的内容融合到专业课程中去，以培养和锻炼学生的工作态度、交流沟通、团队协作、自主学习等核心职业能力。
参考文献:
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[2] 李梅.会计模拟实习，巧用任务驱动法［J］.吉林教育, 2012(8)
[3]王福英.加强会计实验教学, 培养应用型人才[J].会计之友, 2006, ( 10) .
[4常颖.会计专业毕业实习的问题与对策[J].会计之友, 2007, ( 9)
2.负责入住人员的接待、登记、签订协议、签发人住通知单、安排客房、确定等级护理以及离院等日常管理工作。
3.根据医嘱，配合做好医疗护理，并积极组织休养人员开展康复、文化、娱乐活动。
4.加强对全科人员管理,安排所属工作人员的班次、工作任务，组织政治学习和业务培训，有计划地开展优质服务活动以及考勤、考评等工作。
5.密切联系群众，定期召开有关座谈会，虚心听取工作人员和休养人员的意见和建议，发扬成绩，纠正不足，提高服务质量。
6.协调和处理好人住人员之间、入住人员与护工之间的纠纷和矛盾,处理不了，及时报告院领导。
1、按照《会计法》和有关财务法规、政策、制度的规定，负责领导本公司财务人员办理会计事项，进行会计核算，实行财务监督，正确分配企业收益，协调好各方面的经济关系，对管理的规范性和协调的有效性负责。
2、根据公司当年的生产、营销项目开发计划，编制预算计划，拟定资金筹措和使用方案，对预算计划的周密性、资金筹措的可行性、使用的合理性负责。
3、进行成本费用预算、控制、核算、考核和分析，督促本公司各部门降低消耗、节约费用、节支增收，对成本控制管理的有效性负责。
4、搞好公司经济核算和每月经济效益分析，为公司运行发展提供客观依据，包括客观性、相关性、可比性、一贯性、及时性、明晰性、配比性，及时准确地核算各项产品的单项成本与综合成本，对同行、同类成品成本的差异进行分析，为企业科学决策提供可靠依据，对分析的客观性、准确性、科学性负责。
5、坚持财经制度，执行财经纪律，制定费用报销制度、采购制度，严格审核发票报销，所有开支必须董事长签字才能支付，对支付的原则性负责。
6、完善出、入库、厂的财务流程，建立票证领用制度，组织监督、检查、落实帐帐相符、帐实相符、帐款相符，及时编制公司报表和各职能部门所需报表，对账务管理的规范性和原则性负责。
7、严格资金管理，督促出纳做好现金帐、银行帐，勤对账，且每月对资金进行清盘，对资金的安全负领导责任、监督责任。
8、参与本企业生产经营、项目投资的重大决策，审议重大经济合作、经济合同的方案，落实合同的签订工作，对审查的严密性、建议的原则性负责。
9、根据企业的发展状况，提出财务机构的设置方案，并经常监督、检查、考核财务岗位职责履行情况，对设置建议的合理性，监督检查的有效性负责。
0、及时完成公司领导交办的临时工作任务，对临时工作任务完成的及时向负责。
关键词:高职会计专业;职业岗位模式;实训教学
高等职业教育是一种有别于基础教育、普通高等教育的另一类型的教育,它以面向生产、服务、管理第一线的应用型人才为培养目标。具体地说就是要求高职教育应为社会培养、提供能“直接顶岗”的高素质劳动者。但由于种种原因,高职教育至今仍未摆脱计划经济时代教育管理体制的束缚,教学与实践联系不够,“直接顶岗”无法实现,很多毕业生毕业后无法就业或不能对口就业。
从会计人才市场需求看,许多单位在实际招聘时最看重的是日常会计操作和工作经历,多数企业单位要求应聘的会计人员具有会计实践经验,有较强的实践动手能力。而我们的毕业生往往是动手操作能力、应用能力差,走上工作岗位不知从何下手,对会计职业岗位感到非常陌生,根本不能马上胜任工作。究其原因,还是学生在校时接受的实战练习不够,接触的企业实际业务太少。目前,高职会计专业的日常教学仍然是突出理论、法规和制度学习,忽视岗位操作技能训练。学生学完所有专业课后,对会计岗位职责、任务、程序、内容、操作技能并没有熟练掌握,毕业后无法直接上岗,这肯定影响到学生就业。而会计职业岗位实训教学的优势就是使专业目标细化,体现以岗位能力培养和综合能力培养为本位。因此,高职会计专业职业岗位实训教学势在必行。
一、切合实际地划分会计职业岗位,明确各职业岗位的教学内容和要求,编写一套适合高职会计专业进行职业岗位实训教学的特色教材
(一)重新组合岗位实训课程
将会计专业主要专业课程:财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等按会计岗位重新组合,组合后形成下列职业岗位实训课程:出纳核算岗位、存货核算岗位、固定资产和无形资产核算岗位、往来款项核算岗位、筹资与投资核算岗位、成本核算岗位、费用核算岗位、销售和利润核算岗位、税金核算岗位、总账报表核算岗位、财务分析岗位。
(二)明确各职业岗位的实训教学内容
出纳核算岗位主要包括财务会计中货币资金的核算内容和出纳会计实务的内容;存货核算岗位主要包括财务会计中存货核算的内容和财务管理中存货日常管理的内容;固定资产和无形资产核算岗位主要包括财务会计的固定资产、无形资产核算的内容以及财务管理中固定资产投资管理的内容;往来款项核算岗位主要包括财务会计的往来核算以及财务管理中的应收账款的日常管理内容;筹资与投资核算岗位主要包括财务会计的投资核算、筹资核算内容和财务管理中的证券投资的管理、筹资管理等内容;成本核算岗位主要包括成本会计以及财务管理中的成本控制等相关内容;费用核算岗位主要包括财务会计的费用核算以及成本会计中的相关内容;销售和利润核算岗位主要包括企业财务会计的收入和利润的核算以及财务管理中的本、量、利分析内容;税金核算岗位主要包括财务会计的应交税金的核算以及纳税实务中的相关内容;总账报表核算岗位主要包括财务会计的报表编制以及会计电算化中的账簿、报表等相关内容;财务分析岗位主要包括财务管理中企业偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力分析的有关内容。
(三)明确各职业岗位实训教学要求
实训教学必须在接近或达到职业活动环境氛围中进行,并要突出体现“高标准、严要求、强训练、重实训”的特点,采用指导教师耐心教、学生用心学和亲自动手做的教学方法,并把对学生的职业技能训练与职业素质训导有机地结合起来,既要训练学生的职业技能,又要注意结合教学内容对学生进行职业素质的培养,如团结协作、遵纪守法、客观公正、勤俭节约等方面的培养,强化学生的职业道德和全面提高学生的职业素质。
(四)编写具有职业岗位特色的实训教材
实训教学是培养学生操作技能和技术应用能力的主要环节,实训教材又是保证实践教学质量的基本条件。但从现状看,具有高职教育特色的按职业岗位来编写的实训教材极其匮乏,这与高职教育紧密联系生产实际的要求不相适应,教材建设已滞后于高职教育发展的需要。因此,要真正实现高职教育人才培养目标,具有高职教育特色的教材建设迫在眉睫。
二、培养新型实训师资力量
实验指导教师是影响学生会计实践教学质量的重要因素,教师的实践教学水平直接关系到学生对实践学习的理解和掌握程度,但目前会计实验指导教师大多是高校毕业生,他们从学校到学校,缺乏会计实践技能,且由于缺乏制度性的定期培训和后续教育,专业知识往往不能及时更新,其整体水平普遍不高。因此,加强实验教师师资队伍建设,提高实验指导教师的专业能力,是迫切需要解决的一个问题。学校应努力培养“双师型”教师,充实“双师型”师资队伍,就应加强专业教师在实践能力方面的继续教育,安排教师到企事业单位、会计师事务所去挂职锻炼;聘请有多年实践经验的企业高级会计师到学校来做报告和讲座,或担任兼职专业实训课教师,以确保实训教学环节的实用性和前沿性,把企业里实际遇到的问题及解决方法传授给学生和教师,不求所有,但求所用;另外,还可以从基层单位招聘引进一批专业基础扎实,有丰富实践经验的会计师来担任正式教师或实训指导老师。
三、加强校外实训基地的建设,完善校内模拟实验流程
学生能力的培养主要在于加强实训的效果,除了课堂的理论学习与教师的引导外,实际操作与模拟效果源自于实践工作中的锻炼。由于财会工作的特殊性,基地建设与吸纳人员方面具有种种限制,而且效果并不理想,因而本文所指的基地建设不是传统意义的基地,而是校企共建的规范基地,并建设完全配套的企业操作系统,业务设置具有训练的针对性。
(一)在原有的会计师事务所、企业等实训基地的基础上,利用已有的社会关系,再度合作创建几个多样化的、特色的实训基地
(二)参照各个实训基地的具体特点及实训要求对校内实验实训流程和环节进行重新设计
(三)应针对校外实训基地以及社会化、市场化、行业化和信息化等要求进一步完善、修订实训大纲和实训指导计划,并充分协同实训基地督促执行
(四)进一步加强与校外实训基地、各行业、企事业单位及专业协会等的信息沟通,充分做好信息、意见的交流、反馈和相应改进。
四、按职业岗位组织实训教学
通过各职业岗位的实训教学,使学生对各会计核算岗位做到会建账、能登账,能进行相关的财务报表分析,而且擅长电算化核算,使学生基本具备各会计核算岗位的职业能力。
(一)在校内实验室进行模拟实训
由于会计专业作为一门管理类学科,要在企业进行大规模较长时间的实训确实很困难,因而在校内进行模拟实训必然成为专业实训的主要途径。各职业岗位的模拟实训,侧重于岗前培训,强调学生的动手能力,缩短与实际需要的差距,培养学生适应各种不同会计核算岗位的能力。在实训教学中,教师介绍过模拟单位的有关情况后,就要求学生完全以单位会计人员的身份进行实际操作,按照实训步骤有计划地完成实训任务。为了使学生在模拟实训过程中,如同置身于某一企业的真实业务环境中,从而达到实训的目的,学校应配备专用的会计实验桌椅、会计核算流程图、图章和其他专用器具,并根据企业财务部门的核算分工,将模拟实验室分为出纳、工资、材料、固定资产、成本等核算组。实训时,由学生轮流担任财务处各种职务,实现“岗位制+轮换制”的灵活有效结合,在培养学生操作技能的同时,锻炼学生的组织能力和解决问题的能力。
(二)到校外实训基地进行实战演习,走产学合作教育的路子
充分利用校外实训基地严格、务实的企业化要求,弥补校内实验室实训环境的虚拟性、环节的单一性等缺陷,使学生切身体验到现实经济生活中的“职业化要求”氛围。产学合作是高职教育发展的必由之路。高职教育实践教学体系的构建必须充分考虑到校内与校外、课内与课外实践教学的有机结合,产学合作不仅是其实施的基本途径,更为重要的是实践教学内容的整合,可实现学生知识、能力、素质的协调发展。因此,校、企共建高职教育实践教学体系,建立“双赢”的合作机制,是建设实践教学体系的最佳模式和有效途径。
高职会计教育的成败关键在于是否办出自己的特色,而职业岗位实训教学就是这个特色的核心。只有加强实训教学的比重,改变实训教学的模式,才能提高会计专业学生的专业技能和操作水平,才能突出高职会计教育的特点,才能培养出既有一定的会计理论水平,又有较强的操作能力,能够胜任基层企事业单位会计核算和财务管理工作的高级应用型人才。
参考文献:
[1]王懿.浅谈高职教育职业能力模块化培养模式[J].科技广场,2008,(4).
[2]陈兆芳.高职会计专业实施模块化教学的构想[J].财会月刊,2007.
[3]杨群.高职会计专业模块式教学及其效果分析[J].贵州商业高等专科学校学报,2006,(9).
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