北京大学人民医院进修
医务人员外出进修若干规定
为促进医院的持续稳步发展，不断提高医疗队伍的整体素质，进一步改善医疗队伍结构，积极有效地做好我院医疗人员的培训工作，特制定本规定。
一、进修原则
1、根据医院实际以及学科队伍建设的需要，有目的、有计划、分期分批选派，坚持“扶持新学科专业、保证重点学科专业、兼顾一般学科专业”的原则。
2、坚持“按需选派、保证质量、学以致用”的原则，积极选派优秀的中青年骨干。
3、加强管理，积极创造条件，保证选派医疗人员学成后按期回院工作。
4、各科应根据本科室实际统筹安排，不能因人员外出进修而影响科室的正常工作。
二、进修人员条件
1、热爱医院和本专业，思想进步，业务素质高，作风正派，综合素质强，能安心本专业的学习和工作，爱岗敬业，遵守医院的各项工作制度，严格要求自己，能积极配合科室及医院的工作。
2、具有良好的学术道德和进取精神，有钻研能力。身体健康，能胜任进修学习工作。
3、取得医、护执业资格及主治医师(主管护师)职称，或完成住院医师规范化培训且考试合格，已定专业的住院医师。
4、在本专业有发展潜力，上一考核称职及以上（同等条件下考核优秀者优先）。
5、连续三年内继续教育学分达标。
6、再次外出进修（学习）人员必须具有主治医师以上专业 1
技术职务，是本科室的主要业务技术骨干。
三、进修审批程序
1、科室拟定次年派出进修学习计划，将进修申请于当年11月底前交医务科。
2、医务科、护理部及相关部门对拟派出进修学习人员进行审查，报院长办公会讨论。
3、派出进修学习人员经院长办公会讨论批准后，由医院联系进修单位，医务科向所派单位提供《进修人员介绍信》。
4、派出进修人员进修前须签订《外出进修协议书》，方可进修学习。
5、派出进修学习人员根据进修单位的要求到医务科、护理部、医院办公室办理相关资质证明手续。
6、若同时有多名人员报名参加同一专业的进修，医院采取竞选机制，由医务科组织，科主任院领导参与，择优选派。
四、进修人员待遇
1、进修人员在进修期间工资待遇不变。
2、进修人员给予报销进修费用及住宿费用。
五、考核管理
（一）由医务科负责对外派人员进行考核。
1、定期或不定期通过电话或信函的形式联系外派人员的进修单位、进修科室了解其进修学习情况。
2、每半年一次到进修人员的进修单位现场考核。
3、对进修结束回院工作的人员，6个月内由医务科、院领导对其开展的新技术、新项目进行考核。
4、进修（学习）结束后应向医务科书面汇报学习情况。
5、进修（学习）回院3年内应积极开展1-2项新项目；每由医务科对其专业理论、操作技能、综合素质等方面进行考
核。
（二）考核及奖惩内容
1、进修学习期间如因违纪、违规、无故中断学习及考核不合格或不能按时结业者（疾病及不可抗力因素所致除外）将在3年以内不能派出学习，并视情况从每月工资中扣除全部进修费用。
2、进修结束后必须及时返院，如不准时回院报到，又不说明情况者，按旷工考核。
3、进修学习人员（中级以上职称）回院后1个月内应根据外派前的项目计划拟出实施方案，结合本院实际开展1-2项新技术（含引进项目），如回院后6个月内仍无法独立开展工作，退回院方在进修期间所支付的工资、学费等一切费用。
4、进修学习人员进修学习结束后应回院工作不应少于8年，在此期间未经医院同意不得以其他理由单方面解除与医院的聘用合同（疾病及不可抗力因素所致除外）,否则承担全部进修费用5倍的违约金。
一、进修医师培养目标
1. 为全国各地培养理论知识扎实、临床基本功过硬, 能够处理疼痛科复杂疑难病例及解决临床常见疼痛问题, 具有实际问题解决能力, 实际操作能力, 具有较强的社会责心和较高的职业素养的优秀疼痛科医师。
2. 以进修医师作为合作纽带, 建立安贞医院疼痛科和各进修医师选派医院疼痛科的学术合作关系。
二、进修医师招收形式
1. 一年期班
每年1月和7月招收, 每批期6~8人。申请者需参加安贞医院疼痛科统一组织的考试, 成绩合格者择优录取。有相关临床工作经历者优先。注重常见疼痛疾病的发病机制, 临床诊疗, 常见疼痛门诊及疼痛病房病人的处理。
周围神经阻滞及肩、髋、膝关节腔穿刺, 灌洗术操作要领并有实际操作机会;颈、胸、腰椎间盘源性相关疾病的硬膜外腔松解, 神经根松解并有实际操作机会;颈腰椎间盘的微创介入 (包括低温等离子、射频臭氧) 并有实际操作机会;颈腰椎间盘突出的椎间孔镜下突出物摘除并有实际操作机会;腰交感神经, 腹腔神经丛等内脏神经阻滞技术并有实际操作机会;癌症疼痛的常用介入治疗 (吗啡泵、粒子植入、骨水泥注入等) 。三叉神经痛、舌咽神经痛、突发性耳聋、带状疱疹神经痛的治疗等。
2. 半年期班
每年1月、4月和7月、10月初招收, 每期4~6人。要求热爱疼痛事业, 有相关临床工作经历者优先。注重常见疼痛疾病的发病机制, 临床诊疗, 常见疼痛门诊及疼痛病房病人的处理。
周围神经阻滞及肩、髋、膝关节腔穿刺, 灌洗术操作要领并有实际操作机会;颈、胸、腰椎间盘源性相关疾病的硬膜外腔松解, 神经根松解并有实际操作机会;颈腰椎间盘的微创介入 (包括低温等离子、射频臭氧) 并有实际操作机会;颈腰椎间盘突出的椎间孔镜下突出物摘除;腰交感神经, 腹腔神经丛等内脏神经阻滞技术;癌症疼痛的常用介入治疗 (吗啡泵、粒子植入、骨水泥注入等) 。三叉神经痛、舌咽神经痛、突发性耳聋、带状疱疹神经痛的治疗等。
常年招收学员, 经审查合格者录取。
联系电话:18910705948, 84005462, 84005236
联系人:何明伟郭向飞
海淀进修附小紧密围绕“修心、修身、修识”的精神内核，秉承“今天我进步了吗”的校训，践行“生生进、时时修”的办学理念，建设“合知行 悦身心 共成长”的校风，培养“乐进步 善合作 会创造”的优秀学生，努力打造 “尚修养 广学识 尊个性”的教师团队，凸显“创意、创新、创造”的文化精神，以大力发展学生的学习力、想象力、探究力、创造力为目标，以尊重个性、崇尚体验、深度探索、开发潜能为核心思想，以学校社区协同构建为保障机制，以探究、实践和综合活动为主要实施方式，构建与国家和地方课程相融通的创意创新创造特色课程体系，帮助每个学生建构知识、发展潜能、追求卓越，在成长中体验快乐，在快乐中成长，给孩子创设足够的生长空间、发展空间，培养学生“自主、合作、探究”的品质和能力，为其终身学习奠基、助力，促进学生健康成长，不断凸显“创新”教育内涵，使学校发展成为一所“有生命”“有颜色”“有故事”、深受孩子们喜欢的学校。大家把建成具有全球化视野、开放性思维、开创性思路的创意校园、开放校园、和谐校园作为学校发展目标。
如今，北京市海淀区教师进修学校附属实验小学在首都基础教育快车道上奋力前行！
年初在南京省人民医院肝脏外科进行了为期三个月的进修学习，我知道，这是院领导对我的关怀与信任，同时也是对自身的一次挑战。在不长的这段学习时间里，我看到了我们的不足之处，也明确了今后自己的工作方向。进修所学心得如下：
1.科室结构与管理
省人医肝脏外科设45张床位，护士18名，助理护士8名，实习生8名，大家分工明确，互相协作，为病人提供优质安全的护理服务。走进病房，第一感觉：这病房好安静啊！清爽整洁，让人很舒服。走廊里没有加床，除非夜里有肝破裂急诊，一般第二天也会马上搬进病房，急诊优先制。陪客也很少，家属在上午10:00以后才能探视，病房门口有工人把关，在入院介绍时就会讲清楚探视时间和控制陪客数的重要意义，家属基本上都能配合，对病房环境也很满意。
2.优质护理的开展
在那三个月，我能看出病人对护理工作的满意度是很高的，出院时个个都笑呵呵地道谢，护患沟通本上全是对护士的表扬，厚厚的一本，还有很多赞颂护士的小诗！一名护士负责九名病人，病房白天配有三名助理护士，共同负责病人的基础护理，生活护理及专科护理工作。收费是按照30（三级）60（二级）90（一级）。每天给一级护理翻身拍背，擦身换衣服，口护会护等保证病人的舒适。营养食堂开饭时，由助理护士帮助打饭
送至病人床边，必要时协助进餐。床位护士早上接班时进行自我介绍，其余治疗闲暇时就在病房做健康教育，饮食活动的宣教，心理护理，病人其实也非常愿意倾述，护士没事一般不回护士站。
3.疾病专科护理
对于肝脏疾病围手术期护理，总体上与我科相差不大，唯一给我印象最深的是：病人术后快速康复措施的实施。所谓快速康复，是应用已证实的有效方法以减少手术应急和并发症，加速病人快速康复。强化术后快速康复的措施包括术后充分止痛，早期进食与活动。一般术后麻醉清醒后即可少量饮水，再根据胃肠道适应情况给予流质或半流质饮食，循序渐进。麻醉清醒即可抬高床头20-30度，床上抬臀运动，术后第一日取半卧位或坐位，第二日鼓励并协助下床活动。若患者配合良好，一般术后4-5日即可出院。当然这只适用于术后无出血并发症的患者。快速康复技术对患者术后耐力、保存体力、休息、精神运动等多个方面有积极的影响，能加速术后康复进程，缩短住院时间，减少住院费用。
三个月的进修时间很快过去，在这里我看到优秀的病房管理先进的护理理念，也明确了自己今后的学习发展方向。在今后的工作中，我会运用外院先进的理念和做法结合我们实际情况，在我院进行落实，为我院护理发展作出微薄贡献。
2013年3月，在医院领导及护理部的关心下，我来到了华西医院重症医学科进修学习。四川大学华西医院为卫生部直属医疗机构之一，现有床位4500张，职工9000多人，加强医疗科成立于1992年5月12日，是全院综合性ICU。经20年发展，现已分为SICU、NICU、小儿ICU、胸科ICU、大综合ICU等几个区域。该科为国内目前最大规模，集医、教、研为一体的重症医学研修中心，目前已发展成为全国乃至亚洲最据影响力重症医学研修中心。这儿的老师医德高尚、知识渊博、平易近人，不仅诊疗水平在国内名列前茅，而且十分重视后辈的培养，保持着强大的人才梯队，桃李遍天下。三个月的学习，让我获益匪浅，现将收获体会总结如下： 一，严谨的教学作风，十分重视学员的培养，学习氛围较浓
1、到科室时，先对进修学员进行了一周的理论授课和操作培训，让我们对重症医学工作及常用仪器、设备有一大概的了解，便于分下护理组后能尽快进入工作状态。
2、根据学员不同的学习需要，安排工作。刚入科时，护士长会征求学员意见，大概的学习目的，分到不同的护理组。我主要是学习管理，新建ICU的一些工作，因此护士长主要把我安排在综合ICU，并安排不同的老师带教，学习他们不同的经验。
3、学习气氛浓厚，平时除了工作外，随时都有讲座，有些还是大型的学术交流，医生每天查房也要根据病人情况讲解病情。
4、护士长晨间提问。我觉得这是一个很好的提高科室护士理论知识的好方法，每周都有2-3次晨间根据现有病人情况随机提问，护士做答，其他人补充，最后护士长总结，时间大概5-10分钟，但效果很好，促使护士学习。（因为每个护士都有可能被抽问，护士早上来上班时，如果发现自己所管床位有新病人或者重病人，马上就会先熟悉病人，并用手机搜索相关病种的知识，以防护士长提问）当然护士长也会提前到病房才能了解病去情况并能提出问题。
二、质量控制到位。落到实处，检查结果反馈到责任人，并追踪整改。专业组长，护士长，护理部随时检查，存在问题写在本子上，各个小组长随时翻看，组内问题反馈到个人并签字，护理人员对检查很重视，不论是哪一级的检查，都能认真自觉对待。（这确实是因为华西的各方面管理工作进入常态化，规范化的结果，其实他们护士一般是不知道自己是否被扣了钱的，大家都觉得如果自己责任心不强出了差错，即使不扣钱，也会觉得面子上过不去，竞争意识强的结果。）
三、与患者的沟通交流自然、亲切、到位
三个月的时间，无论医生还是护士，我都没发现他们大声的和病人或家属说过话，对病人的称呼真的让人感觉很亲切，自然，即使是昏迷的病人，他们在做护理时都是“爷爷、奶奶、”的叫的真是亲热，说实话，我刚去的时候真的是叫不出口，但是听着小姑娘们亲切的呼唤，在病人大小便后的清洁，更换，确实很感动。慢慢的我也能自己的喊出口了，一个科室的服务态度，氛围重要，觉得传帮带的作用也很重要。每天接待家属的时间他们还会主动的去给病人介绍病情，家属间病人情况不能控制情绪时，护士会主动上去安慰家属。
四、合理利用护工，减少护士成本
50张床位有12个护工轮班，做了大量非技术的工作，大大减轻了护士的工作量。
五、工作分工较细，落实到人，责任明确
发药的，打瓶贴的，管理呼吸机湿化水的，更换吸痰管的，特殊仪器清洁，每天都有专门的人负责，每班都有高年资的组长提调。
六、目视管理在科室的应用
七、科研意识强，落在实处，一项科研真正的在花时间做，从细小的工作中发现科研价值（胸科ICU一护士在治疗换药包的基基础上根据工作实际情况，调整包内物质和摆放顺序，并要求厂商按要求定做，即申请了专利，且写了文章。回想当时我们手术室因为每次做宫腔填塞纱条时比较麻烦，就叫厂商给我们按要求做了灭菌的包装纱条，可是却毫无这方面的专利意识）
进修科室鉴定。但是几年来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，期间有成功的喜悦，也有失败的辛酸。工作经历使我认识到临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距。同时也充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。于是，20xx年1我又完成了**医科大学脱产两年的大专课程，使自己的理论知识有了质的提高。
在工作上，我积极配合上级领导和同事，正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时上报，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的.业务水*，
对待患者能文明礼貌的服务，做到举止文明、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，以便让患者接受更好的治疗，并做好健康宣教。
在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在思想上，与人民保持一致，坚持四项基本原则，认真学习“三个代表”重要思想。要求自己积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护党的领导，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。
1影像进修生的分类及现状分析
临床科室进修生培养时间为一年、半年以及三个月。大多数进修生来自地县级医院及乡镇卫生院。 90%的进修生只具有初、中级职称, 技术水平相对低下[1]。根据进修生所在单位条件、工作时间、个体素质不同及进修目的不同, 把进修生大致分为三类[2]:第一是专门技能培训型进修生, 约占30%。特点是具有较好的业务能力和理论水平, 在原基层单位已从事临床工作多年, 希望通过学习开展某种新业务、新技术。比如为学习多层螺旋CT三维重建、血管造影等。第二是临床技能提高型进修生, 约占50%。特点是参加工作时间短, 具有一定理论基础及临床能力, 希望通过学习掌握相关专业常见病和多发病的诊疗技术, 了解疑难杂症。 第三是临床知识普及型进修生, 约占20%。特点是刚分配到单位就来进修, 临床技能和理论都不足。他们希望在短的时间内学到很多的东西。此外, 由于基层医院进修生大部分不是正规名牌大学的学生, 有些是专科或卫校医学生转行的, 所以学生的学业成绩和个人素质相对要差, 这些客观因素对带教工作也带来了一定的难度。
2进修生带教措施的探讨
2.1影像进修生的分层次带教
对于第一类进修生, 他们来进修的目的是掌握临床的新技能、新技术。我们采取的措施是多为其创造动手机会, 带领他们多参加科、院内、院外举办的学术讲座学术会议讲座, 以期理论结合实际, 关注最新学术动态[3]。 同时主动为他们创造三维重建、血管重建等操作的动手机会。第二类进修生大多缺乏临床经验, 我们采取的措施是不断强化进修生的临床标准规范意识, 让他们参与临床问病史、打报告及病例追踪的临床工作, 组织进修生积极参与科室疑难病例讨论, 使他们的医疗技能迅速提高。第三类进修生应着重培养其基本临床思维的形成。首先由带教教师亲自操作, 口述诊断报告, 同时讲述每一份诊断报告的要领, 第二次可让进修生自己动手, 但带教教师必须在旁及时提醒和纠正错误, 这样几次之后大部分进修生都能掌握操作方法和要领。另外, 定期由科内教师临床进行系列讲座及专题报道。
2.2PBL教学法在影像进修生教学中的应用
由于医学影像学必须是图像与基础和临床知识结合起来, 并全面分析图像。单纯理论讲解往往枯燥乏味, 所以我们在影像进修生教学工作中应用PBL教学法, 就是以问题为中心的学习法, 获得了很 好的效果[4]。具体实施措施为:首先教师根据临床病例精心设计问题。如对于一个肝癌的患者, 我们可以问肝癌的主要病因是什么、分几型、临床表现?CT与MRI图像的表现是什么?如何与其他肝脏肿瘤鉴别?除了CT与MRI还可以进行什么检查等。在检查过程中, 利用PACS网储存患者图像, 提出问题后, 组织小组成员进行讨论, 成员间互相交流, 最后教师再对小组及成员的知识、技能等方面的进行点评和补充。PBL教学中学生是主体, 使学生的主动学习和主动思考, 形成自己的看法, 有利于进修生培养其全面的图像分析能力和正确的影像诊断思路。
2.3影像进修生的导师负责制
进修生指导教师责任制是我院在研究生导师制成熟经验指导下派生出的一种医学进修教育管理新模式[5]。由于带教老师的医德医风、工作方式、思维方式、科研思路, 都会对进修生起到影响的作用, 所以必须拥有一支素质高的教师队伍, 在业务上、品格上、思想上、都能够成为进修生真正的良师益友。我们一般选定高年资主治医师以上的人担任进修生导师, 硕士以上学历100%。导师对指导的学生实行责任管理, 根据进修生进修时间的长短制定培训计划及目标, 因材施教, 对学生在临床工作以及科研需求等给予针对性指导, 并承担学生在医疗工作中发生的问题, 年底给予指导教师一定的酬金。进修生指导教师责任制使教学双方责任分明, 使进修生有归属感, 充分发挥主观能动性, 各尽所长, 因材施教, 使学生能更好的达到不同层次的进修需求。
总之, 影像诊断学是一门形象思维学科, 实践性很强, 是临床经验的积累, 基层医院进修生到大型教学医院进修学习的过程是一个综合素质提高的过程, 探讨如何改进影像进修医师培养方式是教学医院面临的重要任务。我们采取以上措施, 进一步提高了影像进修生的进修质量。今后, 我们还将在实践中不断完善, 为培养高素质的新型医学影像专业人才而不断努力。
摘要：随着医学科学的发展, 影像诊断越来越显得重要。影像诊断是一门形象思维学科, 实践性强, 是临床经验的积累。该文通过某三级甲等教学医院对基层医院进修生的分类及现状分析, 对不同层次的进修生分层次带教, 并在影像进修生教学中采取以问题为中心的学习方法, 使学生主动思考问题形成看法, 提高了对影像分析能力和正确的影像诊断思路。实行影像进修生的导师负责制, 因材施教, 各进所长, 充分发挥主观能动性。同时挖掘存在的问题, 并针对这些问题给出解决施。
关键词：基层医院,影像诊断,进修医生,临床教学
参考文献
[1]李晓芳, 李维国, 张永生, 等.如何提高医院进修生培训质量[J].中国中医药现代远程教育, 2010, 8 (5) :61.
[2]张诚, 陈幸华, 张曦, 等.浅谈教学医院进修生培养现状[J].现代医药卫生, 2011, 27 (8) :1271-1272.
[3]王立学, 钟秋红, 李保生.影像科进修生培养和管理问题的探讨[J].右江医学, 2007, 35 (6) :734-735.
[4]王志农, 刘建民, 方亦斌, 等.以问题为中心教学法在神经血管介入进修生教学中的应用体会[J].西北医学教育, 2010, 18 (1) :198-199.
[5]孙宏, 李君.进修生实行导师负责制的探索[J].解放军医院管理杂志, 2009, 16 (8) :785-786.
官员在EMBA中本来就是不可忽视的群体，甚至在各大开办EMBA课程的高校的招生简章里，无论是官员老师，还是官员学生，都是招生的重要卖点之一。根据中欧商学院的官网上资料显示，“中欧班约有二分之一的学员来自民营企业，而另外一半的学员主要来自国有企业、外资企业和政府及非营利组织。其中，政府以及非营利组织6.5%”；长江商学院EMBA学员中，有10.7%是政府高级公务员；按照行业统计，国家和党政机关的学员占到9.6%；清华大学经济管理学院EMBA的学员构成中政府官员的比例为4%。通过整理官网的公开资料，从2004年开始就有官员就读EMBA，职务从省委常委、省委书记到人大副主任、市长等等。
官员是饵？
官员当然有“活到老，学到老”的进修权利，因此，尽管民革广东省委的提案禁止官员去读EMBA的同时，还给官员提供了另一个选项，鼓励官员读在职MPA（公共管理硕士）。公共管理作为一项专业教育， 最早产生于18 世纪的德国， 培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国。现在的MPA教育，是欧美国家培养高级公务员的摇篮。
中国的MPA远没有EMBA受欢迎，甚至连MBA的热门程度都比不上。同是管理（Management），MBA管理的是商业（Business），而MPA管理的是公共事务（Public），从B到P的区别。
官员读商的心态是什么？2004年的 《英才》杂志曾经采访过国家发改委司长王庆云，他当时是人民大学商学院的EMBA学员。对于政府官员读EMBA，媒体有着各种各样的猜测。但王庆云的想法很简单：“我又不缺文凭，以后也不想做生意。我来这里是想了解一下企业到底是怎么运作的，企业家的真正心态是什么样的。”
官员和商人同窗求学，必定是个相互了解的过程。对于更多的求学者来说，读什么不重要，重要的是和谁一起读。和官员做同学，是吸引商人报名的不可或缺的元素，甚至不少商学院将官员就读的情况写在招生简章里。一位业内人士说，这种方法称之为“钓鱼”。“在这场企业家培训班的游戏中，在培训机构看来，政府官员是铒，钓的是企业家这条大鱼。”
来自西部某省资产上亿的企业家曾对媒体表示，其实最吸引他的不是课程设置，而是招生简章上有当地政府官员的名字。
官员的留洋进修
倘若上述的提案真的通过，那么官员想要进修MPA，除了国内的高校之外，，还有一个更高端的学府可以去—哈佛大学肯尼迪政府学院。薄瓜瓜就在这里沉默地度过了他父亲案件审讯宣判的过程。
1998年，香港新世界发展有限公司与国家外国专家局及哈佛大学肯尼迪学院签署协议，共同启动“新世界哈佛高级公务员培训项目”。项目由中组部、国家外国专家局以及中国国际人才交流协会联合立项。每年，哈佛肯尼迪学院接纳20名中国政府高级官员来此接受培训。其中4-6名官员参加一个学期的中长期培训，其他成员则参加2-3周的短期培训，全程英文。2001年，一项更大规模的官员海外培训项目—“中国公共管理高级培训班”也由国务院发展研究中心下属的中国发展研究基金会一手操办起来。2002年1月18日，在北京人民大会堂，项目正式签约。这也是肯尼迪学院第一次为一个国家举办如此大规模的培训班。
因此，外界也将肯尼迪政府学院称为中国高官训练营。对于一个官员来说，能够到哈佛受训意味着更多的擢升机会，而参与项目的级别与擢升的级别息息相关。
在“新世界”项目中，最知名的学员当属李源潮（参训时任南京市委书记）。他结束培训回到南京的几周后就遇到一次严重的食物中毒危机事件，他迅速采取应对措施并阻止了危机的扩大。“在处理这次紧急事件的过程中，哈佛所受的培训对我帮助很大，” 2009年10月李源潮在哈佛大学的演讲中说，“两百多人获救，36个小时内投毒的嫌疑犯就被捕，我们地方政府的做法得到了中央政府的肯定。所以，今天在这里我想说谢谢哈佛！”
也许哈佛肯尼迪政府学院的确给予了国内EMBA项目无法提供的教育平台，学习的课程也是集中在公共管理，但是，中国的国情现状是，政府官员无论去哪里，都摆脱不了“鱼饵”的形象。
首先，原本就读于哈佛的中国学生就寻找机会同这些官员同学们接触。一位正在哈佛攻读博士学位的学生表示，他的主要社交活动之一就是参加肯尼迪学院的欢乐时光派对，以结识更多的官员。在那里，你可以看到差不多同时有上百人等着跟一名官员讲话。除了常驻的学生之外，还有一拨拨来自中国的的哈佛游学团，则伺机同就读官员们打交道。
时光荏苒，白驹过隙。在湘雅二医院的进修生活已经圆满的画上了句号。细数这一年以来的进修时光，对我来说即是一种磨练，更是一种考验，当然我也倍感珍惜，因为这里有我人生中太多的第一次。第一次离开家、第一次学习了PICC置管、第一次进行老年人综合评估……，对于这三个月的进修生活无疑是丰裕且充实的。感谢湘雅二医院的领导及老师们的倾情付出，通过这次的进修学习，不仅提高了我自身的业务技术水平，还使我开拓了视野，拓展了思路，让我终身受益。
专科护理培训为期三个月。第一个月是专科理论知识培训，内容涉及老年护理、老年人综合评估、压疮管理、老年康复、临终护理等等，老师们以寓教于乐的教学模式结合临床实践，让枯燥的理论课程变得生动起来，不仅使我了解了老年疾病的特点、临床观察和护理要点，还学习到新的技术例如：压疮患者管理、老年患者综合评估、各种量表的使用、PICC后期维护及肠造口护理等等。让我记忆深刻和倍受鼓舞的是王秀华老师讲的《老年护理发展前景及人才需求》，她用幽默生动的语言向我们讲述了老年病人的需求、老年病人护理服务的技巧和方法，展望将来老年人需求服务发展方向等等，使我对老年护理事业充满无限的希望和憧憬。她把老年医学比作是夕阳工程、朝阳产业，而老年护理是朝阳产业中最需要、最实惠的阳光。她说我国已经进入老龄化社会，只要我们给自己定好位，那我们的老年护理事业将是无限光明的。听她这话让我兴奋不已，让我看到了我们县级医院今后发展的前景和方向，期待着在不久的将来，我也能成为一名社区护理实践者和指导者。
临床实训后面几个月是在老年外科，作为老年病科唯一的外科病房，科室节奏快、病房周转快，成为该科室的特点。老年外科护士不仅要掌握本科范围内的外科疾病知识，还要熟悉老年病所涉及到的其他内科方面的疾病知识。
刚来科室第一天，由于环境陌生，不免我心里有些忐忑，刘跃华护士长来到我身边详细给我介绍了科室环境、工作人员和工作流程等等，并让科室年资高的高小山老师带我，很快我就熟悉了环境并很好的融入到了这个大家庭。护士不仅是治疗者更是帮助患者解决和预防疾病的教育者，护理老年患者最重要的是掌握护理患者的技巧，关心患者的身心，实施身心并重的整体护理，促进老年患者保持良好的心情和提高自我调节力，每每和高小山老师做晨间护理的时候，面对不同年龄、不同疾病、不同文化程度的病人，高小山老师都是笑脸相迎，主动关心他们的疾病情况、恢复情况，为患者消除顾虑减轻他们的思想负担。健康教育也是老年外科护理工作的一部分，科室坚持以预防为主，口头+书面+示范相结合的健康教育理念得到了科室患者的一直好评，科室廖小菁老师会不定期的进行健康知识讲座，召集本科室的术后病人进行集中宣教，还建立了造口病人阳光之家微信群，利用休息时间义务服务，科室患者满意度不断提高。在这两个月学习中，工作是忙碌的，但老师们有条不紊的工作态度和兢兢业业的工作作风，让我感受到什么是忙中有序，什么是敬业精神，看到科室挂满墙壁的锦旗，才知道这才是病人心中的白衣天使。私下我也会向老师们请教相关专业知识，遇到新问题大家会一起讨论，一起学习。老师们不断学习、勇于创新的精神不断感染着我，我想我会把这种积极向上的正能量带回到我自己的科室。
学习是一种形式，感受是一种心得和收获，学以致用是我们的目的，也许这次学习不会给我的工作带来翻天覆地的变化，但对生活对工作，我有了更多的思考，希望它可以渗透进我的思想，为我的人生赋予新意，在以后的工作中，我会继续努力学习更多知识与技能，并将这次所学应用到平时的工作中，更好的为患者服务。
外派医务人员进修学习
介绍函
XXXXX医院：
为切实响应国家大力发展儿科医疗专业建设发展相关政策，切实增强和推进我院X科中心学科建设，发挥XXX科特色，结合我院XXX科学科建设工作实际，现介绍我院XXX同志到贵院进行XXXX进修学习X个月，学习期间由贵院负责该同志进修期间的日常事务管理工作。如有事务可与我院医务科、人事科联系。请贵院予以接洽办理相关进修事宜。
XXXXXXX医务科联系电话：XXXXXX XXXXXXX人事科联系电话：XXXXXX
关键词： 政治教学；进修学校
一、提高教师自身素质
实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高。二是教师的言行修养、道德觉悟要提高，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做好下面几点：第一，作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要；第二，政治教师勇于实践，不断提高自己的业务能力。要积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育；第三，政治教师要不断提高自己的道德觉悟水平，以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
二、广博深厚的文化专业知识
教师进修学校教师的知识结构反映师资培训工作对教师的要求。进修学校的学生需要掌握一些以后继续学习所必须的基础知识，学会做人的最起码的道德规范和行为准则，获得以后从事艰苦工作所必備的强健体质。因此，进修学校的学生在校期间，“天上、地下”都要知道一些。不仅要学思想品德、语文、数学、自然课，还要接受音乐、美术、书法、体育等方面的训练。根据这一特点，自然就要求以教师为培训对象的进修教师的文化基础知识要广搏一些。实践证明，对掌握文、史、哲的基本原理，具备数、理、化的基本知识，了解音、体、美的简单常识并熟悉现代教育理论的教师，很受中小学教师的尊敬。当然，能达到上述要求的教师是十分可贵的，但在实际生活中，这样的教师较少，一般来讲，要求进修教师有较宽的文化知识面，对所教学科的知识系统的内容结构要了如指掌，运用自如，对相关学科的知识也应有所了解。特别要重视对教法的学法的研究，力争成为所教学科教学法行家。
三、提高探索，形成教学特色
随着教学工作经验的不断积累，在教学中会有意识摆脱模仿的束缚，逐步进入探索阶段，此时要有意识研究课堂教学的形式与效果，大凡有独特教学风格的教师，一般都是在提升教学实践经验的基础上，不断创新，才能形成自己的教学特色，教学风格的。
四、笔者在课堂教学中比较注意课堂语言的使用
通过运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来讲解抽象的理论，以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习课本知识的积极性。理论知识比较抽象和枯燥，如果就事论事、以理析理，学生学起来也索然无味，不利于学生对知识的掌握和理解。但如果我们能够运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对抽象的理论进行深入浅出的讲解，就会增加课堂教学的趣味性，能够激发学生学习理论知识的兴趣，这就极大的调动了学生学习理论知识的积极性。比如说我在讲解违反税法的几种行为及其对社会的危害和应该受到的惩罚时就充分利用了书中的漫画“追星族”及“一元钱税案”等故事，对违反税法的几种行为进行了形象地描绘和深入浅出的讲解，即使同学们对偷税、欠税、骗税、抗税等行为特征有了深刻的理解，又极大地调动了同学们学习的积极性。
五、坚持开展主题活动
在政治教学实践中，教师要组织引导学生开展知识竞赛、演讲比赛、撰写小论文、参加社会调查等活动，催生学生政治情感。笔者在教学《多元文化“地球村”》一课时，笔者引导学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过网络、报刊等各种途径收集资料，编写一份“政治小报”，并在全班展出，并评出优秀作品进行表彰奖励，培养学生动手能力，激发学生爱国主义热情和包容多元文化的情感，不断提高政治教学的效率。
六、现代化教学手段的应用
现代化教学手段的应用特别是多媒体教学手段的运用使得课堂教学形象、直观、生动、图文并茂，符合学生的认识规律。不仅能增加课堂教学的趣味性，极大的激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力，而且能使学生认识到科学技术的巨大作用，从小树立起强烈的科技意识，为他们走向21世纪奠定坚实的基础。所以说我在课堂教学中就比较注意现代化教学手段的运用。比如说我在讲授高一《经常常识》第四课产业和劳动者中的“积极发展我国的第三产业”这一个框题时就运用了影视录相放映了我国十五大成就展中有关我国第三产业发展概况的一些片段。这样讲解趣来图文并茂，还有视听效果，生动、形象、直观。这既增加了课堂教学的趣味性，又使同学们对我国的第三产业发展状况有了深入细致的了解，效果非常好。
政治课教师还有树立自觉的创新意识，新课程教育理念的核心目标在素质教育，素质教育说到底，就是要培养国家、民族所需的具有创新精神的人才。具有创新精神的人才需要具有创新理念的教育去培养。这样的创新式教育自然也就需要具有创新精神的新型教师。所谓树立自觉的创新意识，也就是要求政治教师在自己的教育教学过程中，不拘泥于教材去寻找更新更好更恰当的事实材料，从多维度去阐释基本原理和基本观点；不拘泥课堂教学的空间限制去创造丰富生动的生活实验情境，带学生去感悟生活、体验社会、品味人生、认识真理；不流于普遍化教学而是针对学生的个体性差异和特殊性去培养每一个学生的创新情感、创新兴趣、创新人格、创新激情和创新思维。
参考文献
[1] 增强高校学生创新能力问题研究.太原城市职业技术学院学报，2011（1）
[2] 幽默性语言与思想政治课教学.华章， 2010（11）
[3] 屈文成.中等职业学校政治教学的思考和研究[J].科教文汇（下旬刊），2007（08）
二、培训时间:面向全国常年招生,第4期10月19日开课。
三、培训内容:拉丁、摩登共10个舞种,各分7天的集训班和28天的速成班。
四、住宿安排:公司为外地学员提供宿舍。
报名热线:0755-61331026 13421800584
联系人:黄小姐
查询网址:http://q.ganglongwudao.com
地址:深圳市罗湖区建设路火车站大厦B区5楼
一、良好的医患关系
建立良好的医患关系大多在于服务态度。在肾内科病房学习过程中，对我影响最大的便是他们的服务态度。护士的形象是医院给公众留下的印象，代表了医院的整体形象。护士们的微笑服务不仅是礼貌，也是护士以真诚态度取信于病人的重要方式，微笑是无价的，胜过千言万语，它不花费钱财，却可以给病人带来万缕春风。从医生到护士甚至到护理员，每个人的身上都可以体会到这种良好的态度。医生在查房时会深切的呼唤：“老李!老李!睁开眼睛!”“张阿姨!攥住我的手!”或许，一个简单的称呼便可以拉近医患的关系!而护士，查房和更换液体的闲暇时便和家属像亲朋好友的沟通和指导。叮嘱他们一定要两小时就要翻身拍背、多活动患者的肢体和按摩、清洁等工作。那亲切温柔的语言就像自家的亲戚。而患者也在这种感知下对待医护的态度也非常热情和感激。护士每次更换液体离开病床前家属每次都会说一声：谢谢或麻烦你了!我注意过这些病人，他们并不是市里的，也是从各个县的农村转过来的，而在我们医院很少能听到这种言语。然而在此进修的过程中，我才意识到服务态度不是因为领导的要求才要提高，而是一个作为医护人员对工作的热爱和细腻的情感，从内心出发的一种态度。我个人认为，在我医院医护人员若提高了素质及即使换不过来家属的一句“谢谢或麻烦你了!”,也同样可以取得患者的好感和信任以及口碑!这样良好的氛围必定可以促进沟通、减少医患矛盾，赢得良好社会效益和经济效益都具有重要作用。
二、医护的协作关系
无论患者对床位医生的任何疑问和顾虑，作为护士她们都能够完善的沟通和安抚。例如患者家属担心患者的病情或恢复程度慢时，护士会说：您放心，您的主管医生很优秀、非常负责任，是个心细的人，您是他的患者挺幸运的。简单的一句话便消除了家属的疑虑。那唠家常的语句像是熟人的嘱托而不是“王婆卖瓜，自卖自夸”的炫耀。假若我们能够为医生在患者面前把话说到位，可以消除患者对医院的不信任、减少转院率。
三、严谨的医疗作风
护士输完液体后给每个患者主动更换液体，护士也没有聚众聊天、大声喧哗的现象。对待每个人都谦卑和礼让，那种修养是我值得学习的地方。护士每天八点钟开晨会交接班，然后进行十五分钟的业务学习。夜班护士会将每个患者的情况交接清楚，即使到了九点不交接清也绝对不会离开。每个患者撤离心电监护、吸痰、气垫床等设备时，当班护士主动清洗和整理。没有人监督和罚款来做条件，尤其是心电监护，一旦撤除护士便会自觉用抹布把仪器和电线擦洗干净，用测血压的袖带把所有电线捆绑一起，既干净利索又方便下次使用。每个工作细节处处体现了自觉、责任、积极向上、不偷懒、不抱怨的态度。假如我们都拥有这种素质我相信无论从工作效率或工作氛围都有很大的提高。
四、护理安全工作管理到位
首先从护理安全角度看，该科室的各种安全标识齐全，注意安全、小心地滑、拔针后沿血管方向按压5分钟、预防压疮等。其次，护理人员时时处处都会提醒患者及家属相关的注意事项，虽然他们时常与病人沟通但却有很强的自我保护意识，提高服务质量，避免医疗纠纷。
合同甲方：医院
合同 乙方：进修生、实习生
为切实加强医院进修、实习工作的管理，更好地培养有理想、有道德、有文化、守纪律的四化建设人才，本着对院方、校方、进修、实习方负责的原则，特订下医院进修、实习合同：
一、进修、实习生在本院期间应坚持四项基本原则，认真学习党的卫生方针政策，加强法制和职业道德教育，树立严格的职业纪律及良好的医疗作风，从而德、智、体全面发展。
二、进修、实习生在进修、实习期间，必须认真学习、刻苦钻研、尊敬老师、虚心请教、练好基本功，贯彻理论联系实际的原则，按计划完成各项进修、实习任务。
三、进修、实习生应注意仪表，举止端庄，团结同学，关心和爱护病人，不吸烟、不酗酒闹事、打架斗殴，不开搭车药，不偷窃钱、财、物，不损坏公物、不私用电炉、不赌博，违者视情节轻重一次罚款10元~200元，甚至终止进修、实习资格。
四、进修、实习期间应自觉遵守医院规章制度，服从医院领导，带教老师的领导，不迟到、不早退、不随便请假，有特殊情况请假一天由带教老师批准，请假二天由科主任批准，请假三天以上报医务科及护理部批准并备案，迟到、早退者每一次罚款0.5元；请假超过15天者劝其终止临床实习；不服从医院、带教老师领导，每次罚款20元；与领导、带教老师和无故与病人及家属发生争执，视情节轻重罚款20~100元。
五、进修、实习生入生产实习前，必须一次性交清进修、实习费，一次性交清押金，由医务科、护理部开好进修、实习单方可进入临床进修实习。
六、规定的进修、实习时间结束后要立即停止进修、实习，如要继续者要征得医院同意并补交进修、实习费，不经医院允许私自延长学习者，要对学习人员进行罚款及学记处分。
七、以上各项条款，合同乙方应切实遵照执行合同，甲方应认真监督乙方执行情况，不得中途终止合同。
八、本合同一式二份，医院和进修、实习生各一份。
合同自签订日起生效至进修、实习结束。
签字人：甲方代表：
乙方代表：
年月日
乐安县人民医院
进修生、实习生十不准
1、未经带教老师或科室主任同意不准自己进行技术操作。
2、上班不准迟到、不早退，不得无故缺勤。
3、不准向病人索取钱、财、物。
4、不准向病人私开药品或搭车处方。
5、不准利用病房电话聊天。
6、不准在上班场所喧哗。
7、不准损坏公共财物。
8、不准打架斗殴、聚众赌博。
9、不准在医院内酗洒、病区内吸烟、打朴克、打麻将。
10、不准穿背心、拖鞋，女生不准披发、穿高跟鞋、钉鞋进病房。
1 对进修护士的要求
进修护士申请条件为:必须具有中华人民共和国护士注册证书, 获得产科技术资格证书, 从事产科工作3年以上;必须掌握基础护理操作技术及护理理论;申请进修产科的护士必须具有相应的专业护理理论及技术。
2 带教程序
2.1 护理部
进修护士到我院报到后, 由护理部介绍医院情况, 培训医院规章制度、进修护士管理、质量控制标准, 进行专科理论测试, 并入册登记。由护理部主任介绍到科室。
2.2 入科带教
科室护士长了解每位人员的情况并登记, 包括姓名、 单位、 学历、 职称、 工作年限等。向各位带教老师做相互介绍, 观看本科各项工作流程、环境、学习计划, 发放学习教材、带教计划及进修期间工作征求意见表。选出1名沟通力较强的组长作为科室与进修小组及带教老师之间的中间纽带。
3 个性化评估
3.1 进修护士的评估
对每位进修护士进行个性化评估, 是因材施教、取得良好成绩的前提。我们对进修护士的职称、学历、工作年限及性格特点等进行评估, 针对进修护士的特点进行一对一的带教方法, 由进修者与带教者共同制定切实可行的带教计划, 对感兴趣的内容做重点介绍, 在保障带教计划的情况下鼓励进修人员的学习积极性。
3.2 带教老师的评估
包括带教老师的工作年限、职称、理论知识、带教技能、带教态度及沟通交流能力。带教老师必须随着产科的不断更新提高自身的理论水平和实践技能, 参与专科学习。由科主任、护士长对进修护士定期进行考核。另外, 还聘请了临床经验丰富的副主任医师作为长期带教老师。
4 制订带教计划
制订一个科学、合理的带教计划, 是做好带教工作的重要环节[1]。
4.1 第1阶段
第1周熟悉环境, 转变角色, 学习本科室的规章制度。第2周培训有关的注意事项。第3周、第4周为带教老师指导下的临床实践阶段, 带教老师一对一带教。培训重点是在岗前培训的基础上熟悉临床科室环境。培训内容包括:①科室各项规章制度;②各班职责和工作程序;③产科基本护理常规及物品放置;④护理记录书写方法。独立上岗前做理论考核, 合格者方可上岗。
4.2 第2阶段
第2个月～第4个月:熟悉产房的巡回工作;掌握产科器械名称及使用方法, 掌握各种抢救药品的剂量、作用特点, 强化训练产科的专科操作, 如婴儿沐浴、胎心监护、阴道检查、接产技术、新生儿ABC复苏等操作;定期考核产科危重症病人, 如新生儿窒息、产后大出血、子痫以及羊水栓塞等急救技术。在紧急情况下能独立完成抢救工作。
4.3 第3阶段
第5个月、第6个月:主要掌握产科顺产接生的操作步骤及接生要领, 掌握各种保护会阴的技巧、会阴侧切的角度及会阴缝合技术等;协助医生处理好各种难产接生。一般由带教老师系统地带教3次后自己独立完成顺产接生, 特殊病例再次带教, 做一些特殊指导。
5 带教计划的实施
5.1 素质目标的带教
带教老师不断加强自身修养, 工作中处处以身作则, 以自身的形象和工作作风起到表率作用。
5.2 知识目标的带教
由护士长、带教老师采用多媒体教学模式, 定期、集中讲授基本理论, 临床现场讲课。
5.3 讲课内容
包括现代产房的布局、产房的管理、各种消毒隔离制度、各班职责和护理工作程序、先进仪器的使用、产程记录的书写方法。
6 小结
多年的培训经验表明, 进修护士的带教不同于护生及本科室年轻护士带教, 要在短时间内使进修护士掌握一定难度的专科护理知识, 除了进修护士的自身努力外, 提高教学水平、更新带教老师的知识结构、拓展教学模式尤为重要。教师与学员之间要时时沟通, 了解他们对教学的意见和建议, 及时发现不足之处;了解进修内容完成情况, 是否需要添加哪方面的小课内容等。进修结束前1个月, 根据进修目标进行理论和技能考核, 针对薄弱环节及时修改教学计划, 完善教学内容, 使其圆满完成进修学习任务。进修结束时, 填写产科进修护士意见反馈表。教学小组根据每批进修护士的反馈信息, 对教学管理工作进行总结。进修护士完成进修总结, 科室、护理部分别对进修护士进行评价。总之, 进修生的流动给医院带来了新的活力, 这种理论与实践相结合的教学方法, 能够使进修生工作能力和专业技术在短时间内得到较快的提高。
参考文献
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