专业英语药学试题（共8篇）
A型题：
1.下列对处方描述正确的是：
A．制备与调剂的书面文件B.用药说明指导C.患者购药必须出具的凭证
D.就医报销凭证E.医患之间的信息传递方式
2.不是注射剂优点的为：
A.药效迅速B.适用于不宜口服的药物C.可产生局部定位作用 D.适用于不能口服给药与进食病人E.使用方便
3.淀粉在片剂中充当附加剂的叙述中哪条除外：
A.作粘合剂B.作润滑剂C.作稀释剂D.作崩解剂E.作吸附剂
4.以下各项不是片剂优点的为：
A.产量高，成本低B.剂量准确C.能用机械化生产，卫生条件容易控制
D.服用，携带运输方便E.生物利用度比胶囊剂高
5.医院药房和社会药房必须配备的药学技术人员应是：
A.药学大专毕业B.药学本科毕业C.药学中专毕业 D.药学硕士E.依法经过资格认定的6.药学服务的实质是：
A.药学范畴的一个专业B.为医学服务的一个学科C.药学工作的岗位之一
D.临床药学的一种方式E.药学范畴的一种工作模式
7.药事管理的宗旨是：
A.保证用药安全，有效B.维护宪法和法律C.对药事活动实施必要管理D.保证公民用药安全，有效，经济合理，方便及时E.保证药品研究开发制造，采购，营销，运输服务，使用等
8.实行特殊管理的药品不包括：
A.注射液B.麻醉药品C.精神药品D.医药用毒性用品E.放射性药品
9.药学专业技术人员调剂处方时的“十对”内容不包括：
A.对科别B.对药品生产厂家C.对姓名 D.对药品标签E.对临床诊断
10.药学专业技术人员调剂处方时的“四查”内容不包括：
A.查处方B.查药品C.查配伍禁忌D.查用药合理性E.查医师资格，职称
11.麻醉药品处方颜色是：
A.白色B.淡黄色C.淡绿色D.淡红色E.以上均可
12.下列属于H＋泵抑制剂的抗酸药是：
A.西咪替丁B.雷尼替丁C.奥美拉唑D.枸橼酸钾 E.米索前列醇
13.可待因主要用于：
A.剧烈的刺激性干咳B.支气管哮喘C.多痰，粘痰引起的剧咳D.肺炎引起的咳嗽E.上呼吸道感染引起的急性咳嗽
14.最易引起过敏性休克的饿药物是：
A.磺胺类B.红霉素 C.林可霉素D.头孢氨苄E.青霉素
15.胰岛素过量最严重，最常见的不良反应是：
A.过敏B.脂肪萎缩C.胰岛素抵抗D.胃肠道反应E.低血糖症
16.增加左旋多巴抗帕金森病疗效，减少不良反应的药物是：
A.卡比多巴B.VB6C.利血平D.氯丙嗪E.丙胺太林
17.治疗癫痫小发作的首选药物是：
A.乙琥胺B.扑米酮C.苯巴比妥钠D.苯妥英钠E.地西泮
18.阿司匹林可用于：
A.月经痛B.胃肠痉挛绞痛C.胆绞痛D.心绞痛E.术后剧痛
19.急性中毒可致肝坏死的药物是：
A.吲哚美辛B.吡罗昔康C.甲芬那酸D.对乙酰氨基酚E.以上都不是
20.属于Ⅰa类的抗心律失常药是：
A.奎尼丁B.利多卡因C.普罗帕酮D.氟卡尼E.胺碘酮
21.可使病人出现首剂现象的降压药是：
A.可乐定 B.普萘洛尔C.卡托普利D.哌唑嗪E.硝普钠
22.β-内酰胺酶主要水解灭活，下列哪类抗菌药：
A.大环内脂类 B.青霉素类C.氨基糖甙类D.磺胺类E.四环素类
23.治疗流行性脑脊髓膜炎首选：
A.磺胺异噁唑B.磺胺嘧啶C.磺胺甲噁唑D.磺胺甲氧嘧啶E.柳氮磺吡啶
24.最易对青霉素产生耐药性的病原体：
A.白喉杆菌B.炭疽杆菌C.金黄色葡萄球菌D.脑膜炎球菌E.肺炎球菌
25.对细菌的β-内酰胺酶有较强抑制作用的药物：
A.头霉素类B.青霉素类C.头孢菌素类D.克拉维酸 E.苯唑西林
26.不属于大环内脂类的抗生素药：
A.红霉素B.阿奇霉素C.林可霉素D.罗红霉素 E.乙酰螺旋霉素
27.在骨组织中药物浓度高，常用于金葡萄球菌引起的骨髓炎的药：
A.红霉素B.万古霉素C.四环素D.林可霉素E.氯霉素
28.氨基糖甙类抗生素的不良反应不包括：
A.肾毒B.神经肌肉阻滞C.过敏反应D.骨髓抑制E.耳毒性
29.治疗立克次体所致斑疹伤寒首选：
A.氯霉素B.四环素C.磺胺嘧啶D.链霉素E.卡那霉素
30.药物排泄的主要途径是：
A.肝B.肾C.肠道D.腺体E.呼吸道
31.大多数药物的跨膜转运方式是：
A.主动转运B.滤过C.简单扩散D.易化扩散E.胞饮
32.周某，女，58岁，患慢性心功能不全。医生处方中选用地高辛，每日0.25mg口服，并嘱其连续用药，用同一药厂，同一剂型，最好为同一批号的产品，这是因为：
A.医生用药习惯 B.利益驱动有关C.为厂家推销产品D.更换其他药厂的产品无效E.生物利用度相对稳定，可确保疗效，又不致中毒
33.影响药动学相互作用的方式无：
A.药物的吸收B.药物的转化C.药物的排泄D.生理性拮抗或协同E.血浆蛋白结合34.老年状态下影响药物吸收的主要因素不包括：
A.胃酸分泌减少B.胃排空速度减慢C.胃肠蠕动减弱D.胃肠及肝血流量减少E.药物的首过消除增加
35.不属于药源性疾病的是：
A.氯丙嗪引起肝损害B.红霉素引起肝损害C.四环素引起釉质发育不全D.阿托品解痉时引起的肝E.氯霉素引起再生障碍性贫血
36.治疗癫痫持续状态的首选药：
A.静注硫喷妥钠B.肌注苯妥英钠C.静注地西泮D.肌注戊巴比妥钠E.水合氯醛灌肠
37.首选红霉素治疗的肺炎为：
A.厌氧菌致肺炎B.克雷伯杆菌肺炎C.支原体肺炎D.金黄色葡萄球菌肺炎E.肺炎链球菌肺炎
38.治疗癫痫大发作及部分性发作最有效的药是：
A.地西泮B.苯巴比妥C.苯妥英钠D.乙琥胺E.卡马西平
39.副作用是：
A.与治疗目的无关的作用B.用药量过大引起的C.用药后给病人带来的不舒适的反应D.在治疗剂量出现与治疗目的无关的作用E.停药后残存药物引起的反应
40.容易造成乳酸性酸血症的降糖药是：
A.胰岛素B.氯磺丙脲C.甲苯磺脲D.格列苯脲（优降糖）E.苯乙双胍（降糖灵）
41.下述哪种情况需要胰岛素治疗：
A.糖尿病的肥胖症患者B.中度糖尿病患者C.轻症糖尿病患者D.糖尿病合并酮症酸中毒E.胰岛功能未全部丧失的糖尿病患者
42.能迅速中和胃中过剩的胃酸，减轻疼痛，但作用时间较短的药物是：
A.雷尼替丁B.碳酸氢钠C.普鲁卡因D.庆大霉素E.氧化镁
43.抗结核的一线药，下列哪些是最正确的：
A.异烟肼，利福平，链霉素B.异烟肼，利福平，PAS（对氨基水杨酸）C.异烟肼，链霉素，PASD.异烟肼，乙胺丁醇，PASE.异烟肼，链霉素，乙硫异烟肼
44.氯霉素最严重的不良反应是：
A.胃肠道反应B.二重感染C.骨髓抑制D.肾毒性E.过敏反应
45.下列药物中抗菌谱最广的是：
A.青霉素GB.红霉素C.奈替米星D.四环素E.氧氟沙星
46.红霉素的主要不良反应是：
A.肝损害B.过敏反应C.胃肠道反应D.二重感染E.耳毒性
47.可用于耐药金葡萄酶感染的半合成青霉素是：
A.苯唑西林B.氨苄西林C.羧苄西林D.阿莫西林E.青霉素
48.阿司匹林不适用于：
A.缓解胃肠绞痛B.缓解关节疼痛C.预防术后血栓形成D.治疗胆道蛔虫症E.预防心肌梗死
49.解热镇痛药的作用是：
A.能使正常人体温降到正常以下B.能使发热病人体温降到正常以下C.能使发热病人体温降到正常水平D.必须配合物理降温措施E.配合物理降温，能将体温降至正常以下
50.苯巴比妥连续用药产生耐药性的主要原因是：
A.重新分布，贮存于脂肪组织B.被血浆中假性胆碱酶迅速水解破坏C.以原型经肾脏排泄加快D.被血浆中单胺氧化酶迅速水解破坏E.诱导肝素酶使自身代谢加快
51.9岁女童，因癫痫大发作入院，其母叙述曾服苯妥英钠病情加重，其原因：
A.苯妥英钠剂量太小B.苯妥英钠大发作无效C.苯妥英钠剂量过大中毒D.苯妥英钠血药浓度尚未达到E.苯妥英钠诱导了肝药酶，加速自身代谢
52.决定药物每天用药次数的主要因素是：
A.作用强弱B.吸收快慢C.体内分布D.体内转化E.体内消除
53.下列抗帕金森病药哪个是通过在脑内转变为多巴胺起作用：
A.左旋多巴B.卡比多巴C.金刚烷胺D.体内转换速度
54.对β2受体有较强选择性的平喘药是：
A.茶碱B.肾上腺素C.异丙肾上腺素D.沙丁胺醇E.色甘酸钠
55.保护粘膜达到消化性溃疡治疗目的的药物是：
A.硫糖铝B.甲硝唑C.乳酶生D.奥美拉唑E.碳酸氢钠
B型题：
（56-58）
A.药品不良反应B.新的药品不良反应C.A类药品不良反应
D.B类药品不良反应E.迟现性不良反应
56.由于药品本身的药理作用增强而发生的，常与剂量有关，多数能预测，发生率较高而转化率低的：
57.与药品正常药理作用完全无关的异常反应，反应难预测，发生率低而转化率高的是：
58.药品说明书中未载明的不良反应：
（59-60）
A.一年B.二年C.三年D.四年E.五年
59.麻醉药品处方应保存：
60.医疗用毒性药品处方应保存：
X型题：
61.关于处方组成内容：
62.下列关于处方的说法正确的有：
A.急诊处方为淡黄色B.麻醉药品，一类精神药品处方为一次用量C.二类精神药品处方不得超过7日用量D.麻醉药品处方至少保存2年E.执业医师的麻醉药和一类精神药处方使用所在医疗机构授权
63.药物剂型按分散系统分类：
A.溶液B.胶体溶液C.乳剂D.混悬E.液体药剂
64.实行特殊管理的药品是：
A.麻醉药品B.精神药品C.生物制品D.医疗用毒性药品E.放射性药品
65.粘痰溶解药包括：
A.乙酰半胱氨酸B.氯化铵C.溴己新D.苯佐那酯E.特布他林
66.第三代头孢菌素类药物有：
A.头孢哌酮B.头孢克洛C.头孢他啶D.头孢氨苄E.头孢曲松
67.口服降血糖药包括：
A.磺酰脲类B.胰岛素增多药C.α葡萄糖苷酶抑制药D.双胍类E.非磺酰脲
类胰岛素
68.属于第三代喹诺酮类药物：
A.吡哌酸B.萘啶酸C.诺氟沙星D.氧氟沙星E.左氧氟沙星
69.治疗慢性心功能不全的药有：
A.洋地黄类B.利尿药C.β受体阻滞药D.ACE-ⅠE.血管紧张素Ⅱ受体拮抗药
70.影响药物分布因素：
A.体液ph值B.药物理化性质C.血浆蛋白结合率D.组织屏障作用E.组织器官的血流量
二．简答题：
71.简述药物制成剂型的重要作用？（5分）第90页
答：⑴剂型可改变药物的 作用性质
⑵剂型能改变药物的作用速度
⑶改变剂型可降低或消除药物的毒副作用
⑷某些剂型可产生靶向作用
⑸剂型可直接影响药物的疗效。
72.如何确保配方准确无误？（4分）第7页
答：⑴仔细阅读处方，用法用量是否与药袋上书写的一致
⑵有次序调配，防止忙乱，急诊处方随到随调配，装置瓶等用后立即放回原处
⑶严格遵守操作规程，称量准确
⑷仔细查对姓名.年龄.药名.含量及用法用量，应完全与处方要求一致，经复核无误签字后发药。划价.调配.发药均应签字备查。
73.简述调剂的概念和过程？（3分）第5页
答：1）药品调剂：指自接受处方笺到交付药品的全过程。
2）药品调剂既是具有专业性，技术性，管理性，法律性，事务性，经济性综合一体的活动过程，也是药师与医师，护士，患者（或其家属）及药剂人员之间等相互沟通的过程。
三．名词解释：
74.药物不良反应：是指合格药品在正常用法，用量下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。
75.合理用药：合理用药要求患者接受的药物适合他们的临床需要，药物的剂量
符合他们的个体需要，疗效足够，要价对患者及其社区最为
低廉。
76.药源性疾病：是由药物作为致病因子引起机体功能或组织结构的损坏而出现的一系列临床症状，所以又称药物诱发性疾病。
77.羊水肠道循环：药物除可经胎盘转运进入胎儿体内外，还可经
羊膜转运进入羊水，被胎儿吞饮进入胃肠道吸收，同时通过
胎儿肾排泄的药物也蓄积在羊水中，这些药物又可被胎儿吸
收形成羊水肠道循环。
78.药物剂型：是指将药物加工制成适合于患者需要的给药形式，简称剂型，如
片剂，散剂，颗粒剂，注射剂，软膏剂，栓剂等剂型，常用
剂型有40余种。
四．论述题：
79.药品不良反应的主要临床表现有哪些？（8分）
答：
（一）药物的副作用：是指在正常用法，用量下伴随药物的治疗作用同时出
现的其他不期望的不利作用。
（二）药物的毒性反应：是指药物引起某些器官或组织生理功能的异常和结
构的病理改变。
（三）药物的过敏反应：又称变态反应。是指易感性的个体在用药过程中被
某药物或其代谢产物致敏，产生特异性抗体或致敏淋巴细胞，当再次应用该药时发生的特异性免疫学反应。
（四）药物的继发反应：是药物发挥治疗作用时诱发的不良反应，继发反应
并不是药物本身的效应，而是药物主要作用的间接结果。
（五）药物的后遗反应：也叫后作用，是指停药后，血药浓度已降至最低治
疗水平以下时，遗留下来的生物学效应。
（六）药物的依赖性：是由药物与机体相互作用所造成的一种精神状态，有时也包括身体状态，它表现出一种强迫要求连续或定期使
用药物的行为和其他反应。
（七）停药综合征：一些药品在长期应用过程中机体会发生适应性改变，由
于机体已经适应药物的作用，突然停药，机体由于不适应而
出现各种症状，称为停药综合征也就是反跳现象。
（八）药物的特异质反应：
（九）药物的致突变
（十）药物的致癌作用：由于使用药物致使正常细胞转为具有癌细胞的后果
称为药物的致癌作用。
（十一）药物的致畸作用：是指药物在并不损害母体的情况下，引起胚胎和
大学英语教学分为基础英语教学和专业英语教学两个阶段。专业英语是以基础英语作为前提的, 一般涉及某些专业科技领域, 所以它既是英语, 同时也包含专业知识与多学科相互交融, 是以内容为中心的专业基础课程, 但又不同于其他专业课程中“双语”教学中的英语。
“学以致用”。学习英语最终是要应用于实践中, 专业英语就是学生将英语从学习延伸到应用实践, 它对于阅读国内外相关的专业文献并从中吸收或了解国内外先进技术的发展具有十分重要的意义, 同时也是正确撰写相关专业的研究报告, 进行国际交流必不可少的手段。然而目前的现状是:学生基本围绕“大学四、六级”水平考试进行学习, 忽视了专业阅读。这样不仅使学生在基础阶段学的语言知识得不到巩固和加强, 而且也不利于专业知识的学习掌握和加深。专业英语是大学生学习专业知识必不可少的工具, 是培养复合型人才的重要渠道。
专业英语本质上一门语言教学, 重点应该是为学生讲授这些专业的英语表达方式, 同时指导学生如何在学习了专业表达后, 获取该专业的英语信息, 并达到在需要时能熟练运用的目的。因此在教学中, 我们以课程的特性为主, 加强对专业词汇的记忆掌握以及对长句的分析理解, 把握文章总体内容, 逐渐扩展专业知识英语语言, 从而达到培养学生进行专业阅读和翻译的能力。就我们药学专业英语而言, 学生在已有大学英语的基础上, 通过对化学、药学等专业文献的学习, 掌握一定数量的医药专业英语词汇和常见的专业英语的表达方法, 从而能够熟练的阅读专业科技文献, 并且可以使用英文撰写论文摘要。同时与相关专业课程密切结合, 优化衔接, 加强对相关专业课程的理解和掌握, 形成了良好的课程群、课程链格局, 使学生不仅提高了英语水平, 同时也巩固了其他的专业内容[1,2]。
因材施教是最基本的教学原则之一。目前我们专业英语教学一直使用的是人民卫生出版社的《药学英语》这本教材, 教学方式主要是以老师授课为主。我们根据学生的实际能力和专业特点, 作好学生基础英语和专业英语的过渡, 由浅入深, 提高学生的兴趣和主动性, 同时兼顾与其他专业课程内容的衔接。
对于药学专业的专业人员来说, 不仅要掌握公共英语, 而且还要掌握药学的专业英语, 这样才能应对医药行业日新月异的变化。那么如何让药学专业的学生快速地掌握专业外语, 以下是几点建议。
一、要让学生认识药学专业英语在药学专业学习中的重要性
药学专业英语的目的是培养学生阅读有关英语专业材料的能力, 即掌握必要的词汇, 为本专业的语言交流、口语和写作, 打下坚实的基础。药学专业英语水平不仅是文化素质的重要组成, 而且在很大程度上也是外语能力的补充和延伸, 所以教好药学专业英语, 对于药学专业学生综合素质的培养至关重要。但是大多数学生存在着不重视药学专业英语学习的思想, 把注意力更多地集中在公共英语上, 争取“过级”几乎成了英语学习的终极目标, 忽视了英语的语言工具属性, 对专业英语的学习缺乏动力。
二、加强药学专业英语授课老师的培养工作
要从事药学专业英语的教学工作, 要求任课教师必须具有英语和药学两个专业的知识, 对老师的总体要求比较高。但是, 目前担任药学英语教学的老师很大一部分都不能两者全部具备, 由公共英语老师担任的话不具备药学专业知识, 不能提高学生的知识量, 由专业老师担任的话往往英语教学能力较差, 不能完全实现英语与专业学科的有机结合。
三、培养学生的学习兴趣
要注意培养学生的学习兴趣, 调动学生思维的积极性, 使学生能够愉快主动地学习。如果学习内容可以贴近日常生活的话, 就可以从我们的日常生活入手, 让学生从生活中观察和学习并加深印象, 加深对学习内容的理解, 同时还要注意药学专业英语学习过程中的困难, 比如对课文中难句和长句的翻译可能比较困难。老师要做好辅助引导工作, 另外还要注意培养学生自己主动学习的兴趣, 比如上课时, 有意识的找到一些在药学领域十分重要并且带有专业性的知识内容, 如进口药品的说明书, 学生要想掌握这些进口药品的规范合理的使用方法, 就必须能够看懂说明书。在这些学习内容的刺激下, 学生会很自然地接受学习有关英文说明书的知识, 并且结合所提供的实际例子牢固掌握。
四、改进药学专业英语授课模式
1. 教师课堂精讲应与学生课前课后自学相结合。
相对来说药学专业英语课时少, 内容多, 所以不可能像有些专业课那样面面俱到, 有必要采用教师课堂精讲与学生课前课后自学相结合的教学方法。
2. 提供相对较多的互动环节。
以往英语的教学往往以老师讲为中心, 学生只是纯粹的接受者, 这种教学模式所培养出来的学生口语交际的能力比较差, 不能胜任广泛口语交流的需要。所以, 有必要改进这种教学模式。比如在阅读课文时, 教师可以采取预先设问的方式, 先让学生带着问题阅读课文, 接着就与课文有关的问题在学生中展开讨论, 这样既可加深学生对文章内容的理解, 又为学生提供了很好的口语练习机会, 形成教师引导、学生自学、集体讨论的教学模式。
3. 尽量采用现代化的教学技术。
目前多媒体教学技术在大多数的高等院校已经普及, 该技术将声音、文字、图像等集于一体, 在语言教学方面有明显优势, 所以应该充分利用这些现代教育技术开展药学专业英语教学, 优化药学专业英语教学手段。比如自己制作质量优良的多媒体课件展示教学内容、获取药学专业英语教学素材等, 还可以利用多媒体网络技术辅助学生进行课外自主学习等, 让学生有更多的自主权发挥各自的潜能。
五、形成从上至下重视药学专业英语授课的学术氛围
药学专业英语作为公共英语学习的延伸, 它具有一般英语学习的共性, 即需要不断地连续地学习, 而不能够一蹴而就, 所以形成一个良好的学习气氛尤其重要。只有形成在心理上重视, 在实践中不断强化的良好习惯, 才有可能学习并掌握好药学专业英语, 并有效地付之于实际工作。
在目前的情况下, 要把注重培养学生的写作和口语交际能力提高一个较高的高度, 不仅应注重阅读和听力的教学, 解决学生的阅读和听力问题, 更要注重培养学生的表达能力, 尤其是结合专业的英语写作和口语交际能力。在一些英语生源好、师资力量强的学校, 试用一些新的教材、新的教法, 如将大学英语教学与专业教学直接结合起来, 采用双语教学替代英语教学;使用研讨的方式改革大学英语教学;等等。在编写大学英语教材时, 注意开发适合不同地域、不同经济发展阶段的英语教材, 从长远看, 尤其是开发适合不同学校需要的网络教材, 使教材更加个性化, 更加适合不同学校的教学实际。另一方面, 学校应投入一些经费, 建立必要的语音实验室, 确保相当数量的听力、口语课程在语言实验室授课, 提高语音设备的总使用率, 充分利用现代教育技术, 给学生提供更多听说训练和实践的机会。
专业英语课程是提供英语学习之外, 再专修某一领域的专业英语知识, 以提高出国留学、参加国际性工作的机会。失业率日升的社会现状, 让是否拥有不可替代的竞争力或是第二专长, 成了上班族保饭碗或是找寻好工作的重要工具, 对于现代的大学生更应注意到这一点。因此, 我们要积极提高个人专业的英语水准, 作为教学专业英语的教师, 更应该认识到这一点, 深入生活, 深入学生队伍, 了解学生需要什么、期盼什么, 站在学生的立场去捕捉新的教学方法是一名合格教师应该经常思考的问题。提高药学专业学生的英语水准, 培养国际型药学人才, 是药学专业教师应尽的责任和义务。
参考文献
[1]阎志坚, 武世兴.大学英语教学改革势在必行[J].中国高等教育, 2002, 11.
[2]张永勤, 刘均洪, 陈学玺.专业英语的课程设计与评价[J].药学教育, 2003, 19 (2) :20-21.
【关键词】药学英语；教学；药学高职
近年来，我国医药事业取得了举世瞩目的成绩，进出口贸易有了蓬勃的发展，这对于药学专业的学生既是难得的机遇，又有着巨大的挑战。若要适应现代社会的迅猛发展，药学专业英语的学习就显得越来越重要。当今社会，经济的发展和社会的交流要求高校畢业生对药学专业英语的听说读写技能均要有一定程度的掌握。高校学生在进行了基础专业课及公共英语学习的基础上，已经具备了系统的知识结构。在此基础上进行药学专业英语的学习具有了很好的基础。但高职专业药学英语的教学及学习由于受到一些因素的影响，仍存在一定的问题。笔者通过自身的教学经历在此做一阐述并提出一些相应的解决方案。
1药学高职专业药学英语教学中存在的不足
1.1学生英语基础水平偏低，且参差不齐目前国内普通高校对高职学生英语水平的要求普遍不高，因此导致高职学生英语水平偏低。药学英语的难度相应于大学公共英语也偏高，教师上课时不但要讲解专业词汇，还要帮助学生复习基础英语中的词汇及句式。学生在学习过程中常会感到力不从心，因而产生厌学情绪，教师的积极性亦会受到影响。
1.2教材单一，缺乏适合专科程度的教材目前医药院校高职专业缺少针对性的教材，常用本科药学英语教材代替，由于本科教材中采用的文章专业性过强、难度较大，高职学生难于学习掌握。个别院校使用内部自编教材，但所收录的内容其难易程度往往不能与学生的实际英语水平完全契合，同时由于不能及时补充药学领域的前沿知识，实用性不强。
1.3教学模式单一陈旧药学英语的教学普遍存在枯燥乏味、忽视不同专业差异的现象。在实际教学时未兼顾分析化学、有机化学、物理化学、药剂学、药物化学、生药学等不同专业的侧重点。教学方法通常是单一的课文翻译、重点难点词汇的讲解，而忽视了口语、听力等交流的能力。师生间缺乏教与学的互动。
1.4师资力量薄弱当前高校药学英语教师多是英语专业背景而缺乏药学专业的相关知识，因此这部分教师对于药学英语专业性内容的理解也会存在一些偏差；或者为药学专业毕业的教师，较难胜任英语教学。同时，许多院校对药学英语专职教师的培养缺乏重视，其结果是教学效果差，教学质量低。
1.5学校及学生对专业英语的教育教学缺乏足够重视很多院校将学生大学英语四、六级考试通过率作为教学质量评定的一项内容，学生也将是否通过英语四六级考试作为学习的目标。部分学生在过级后放松了英语学习，对专业英语学习也缺乏兴趣和动力，很多学生并没有认识到药学英语在今后工作中的重要性，因此对于学习药学英语具有应付考试、获得学分的心态。某些高校的教学管理部门对药学英语的重视程度也不够，产生药学英语课时数偏少，不能满足教学任务的需要。
2对策
2.1丰富教学手段丰富多彩的教学方法能提高学生的兴趣，从而提高学习的效率和质量。可查阅一些专业文章及研究综述来丰富英语学习内容。采用多媒体教学的方式，因为这种方法能把图像、声音、动画等信息加入到课堂教学中，提高学生的兴趣。以讨论、问答等方式加强学生参与课堂教学及学习的过程，提高学生的主动性。
2.2培养学生学习药学英语的兴趣邀请国内外知名学者举办英语讲座，培养学生借助词典阅读药学英文文献的能力，为学生毕业后的实际应用打下基础。放映欧美药学相关的视频，既拓展了学生的视野，又能给学生最地道、最直接的感受，提高学习的兴趣。介绍专业的前沿与发展，让学生了解本领域的前景及就业信息，同时使其领会药学英语对于其竞聘工作及在本领域竞争中的重要意义。
2.3加强专业教师队伍的建设药学英这门课程既不同于专业课，也不同于基础英语课，教师队伍也参差不齐，从业教师很难既具有药学背景，同时又具有英语专业背景。因此教学管理部门应重视对药学专业英语教师的培训。定期组织英语、药学方面的资深老师辅导，安排中青年教师到相关院校学习交流。
2.4加强教材建设选择及编写教材应符合学生英语的实际水平以及其所学专业的特点，融趣味性、知识性、实用性于一体，既包括药学专业的词汇和特殊表达方式，同时又能详细介绍药学基础及专业知识。在课堂教学中，加入药品说明书、设备使用说明书、科技论文英文摘要等内容，以提高学生解决实际问题能力。
2.5教学时间的合理安排药学英语的开课时间应尽量安排在药学专业课程结束之后。这样学生在学习药学英语之前就对专业知识有了很好的掌握，学习的过程中，就能对所接触的内容有更深层次的理解。同时，药学英语的内容又能促进学生对药学专业知识的回顾，加强对前期所学药学专业知识的进一步理解和掌握。
总之，医药院校高职专业的药学英语是专业内容不可或缺的一部分，同时其教学又有自身特点，对其各种改革应立足于培养新时期的复合型人才，并能学以致用，同时又与各个学校的实际情况相结合。药学教育工作者也应为这一教学目标和宗旨而不断丰富自己、提高理论教学水平，放眼医药前沿现状。
参考文献
[1]雷丽红，高等医药院校药学英语教学工作的思考，华夏医学，2007，20（3）：577-578
[2]林玲，高等医药院校药学英语教学探讨，亚太传统医药，2010，6（8.）：190-191
[3]黎晶晶，唐霖，徐格非，医药类高职高专院校药学英语教学存在的问题及对策，卫生职业教育，2010，28（3）：15-17
2018年执业药师中药学专业知识复习试题
（四）2017年执业医师考试时间在12月9日，离考试时间已经不多了！考生要好好报考，争取一次性通过考试！小编整理了一些执业医师的重要考点，希望对备考的小伙伴会有所帮助！最后祝愿所有考生都能顺利通过考试！更多精彩资料关注医学考试之家！
1.与醋酐一浓硫酸试剂反应(Liebermann-Burchard反应)最后产生蓝绿色的苷为
A.薯蓣皂苷
B.柴胡皂苷
C.甘草皂苷
D.人参皂苷
E.芦丁
解题思路 正确答案:A
甾体皂苷发生该反应最后显蓝绿色，三萜皂苷显红一紫色，薯蓣皂苷为甾体皂苷，BCD均为三萜皂苷。
2.用Sephadex LH-20柱，如果用甲醇-水洗脱，最先被洗脱下来的黄酮类化合物是
A.槲皮素-3-芸香糖苷
B.槲皮素-3-鼠李糖苷
C.山奈酚-3-半乳糖-鼠李糖-7-鼠李糖苷
D.木樨草素
E.槲皮素
解题思路 正确答案:C
SephadexLH-20在分离黄酮苷类化合物时，仍是分子筛作用，C中所列苷有3个糖，分子大，先被洗脱。[D、E中无糖，B仅连一个糖
，A连2个糖(芸香糖为双糖)]。
3.和三氯乙酸反应，加热至60℃则产生红至紫色的苷为
A.甘草皂苷
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B.紫胡皂苷
C.人参皂苷
D.知母皂苷
E.木脂素苷
解题思路 正确答案:D
三氯乙酸反应加热至60℃产生反应的是甾体皂苷，三萜皂苷加热至100℃显色，知母中皂苷为甾体皂苷，A-C皂苷均为三萜皂苷。
4.下列生物碱碱性最强的是
A.利血平
B.秋水仙碱
C.小檗碱
D.莨菪碱
E.麻黄碱
解题思路 正确答案:C
小檗碱是季铵碱，在水溶液中释放OHˉ，所以碱性强。
5.指出下列中药成分中的亲脂性成分
A.游离甾、萜、生物碱、芳香类成分
B.生物碱盐
C.有机酸盐
D.糖和苷
E.蛋白质、酶和氨基酸
解题思路 正确答案:A
游离甾萜、生物碱、芳香类成分为亲脂性成分，其他4类为水溶性成分。
6.3种类型生物碱(a.酰胺生物碱，b.季铵类生物碱，c.伯、仲、叔胺类生物碱)按碱性由大至小排列，排列顺序正确的是
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A.a>b>c
B.c>b>a
C.c>a>b
D.b>c>a
E.c>a>b
解题思路 正确答案:D
季铵生物碱因在水溶液中可解离出OHˉ，碱性最强，pKa=11.5，碱性用pKa表示，pKa越大，碱性越强酰胺生物碱碱性很小，如
胡椒碱pKa=1.42，秋水仙碱pKa=1.84，咖啡碱pKa=1.22
7.萜、甾体、芳香类化合物(苷元)、生物碱易溶于
A.氯仿、苯、乙醚、乙酸乙酯
B.水
C.含水醇
D.酸水
E.稀醇
解题思路 正确答案:A
萜、甾及皂苷元、强心苷苷元、黄酮等芳香族化合物苷元、游离生物碱极性小、亲脂性强，易溶于苯、乙醚、氯仿、乙酸乙酯等
亲脂性溶剂。
8.黄酮类化合物UV光谱常出现两个主要吸收峰，称为Ⅰ带与Ⅱ带，其中Ⅱ带是由
A.整个分子结构引起的 B.桂皮酰系统引起的 C.苯甲酰系统引起的 D.酚羟基引起的 E.C环酮基引起的
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解题思路 正确答案:C
黄酮类化合物紫外光谱中带Ⅱ吸收峰是由苯甲酰系统引起的。
9.不同于其他苷类，强心苷结构中多有
A.α-羟基糖
B.α-去氧糖
C.L-鼠李糖
D.D-葡萄糖
E.葡萄糖醛酸
解题思路 正确答案:B
强心苷中多见α-去氧糖，α-去氧糖=2-去氧糖，而且一般6位也去氧，所以又称2，6-去氧糖，如》洋地黄毒糖。
10.渗漉法是
A.不断向药材中添加新溶剂，慢慢地从容器下端流出浸出液的一种方法
B.在常温或温热(60～80℃)条件下，以合适的溶剂，用适当的时间浸渍药材以溶出其中成分的一种方法
C.在中药中加入水后加热煮沸，从中提取有效成分的一种方法
D.用易挥发的有机溶剂加热提取中药中成分的一种方法
E.用索氏提取器进行中药成分提取的一种方法
解题思路 正确答案:A
A为渗漉法，B为浸渍法，C为煎煮法，D为回流法，E为连续提取法。
11.甲型强心苷元17位侧链为
A.六元不饱和内酯环
B.五元不饱和内酯环
C.五元饱和内酯环
D.六元饱和内酯环
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解题思路 正确答案:B
强心苷元是甾体母核C-17侧链为不饱和内酯环结构，甲型强心苷为五元不饱和内酯环。A为乙型
12.最易溶于NaHC03碱液中的黄酮类化合物是
A.7，4′-二羟基黄酮
B.5-羟基黄酮
C.3′-羟基黄酮
D.7-羟基黄酮
E.4′-羟基黄酮
解题思路 正确答案:A
7，4，-二羟基黄酮酸性最强，可溶于NaHC03碱液中，D，E酸性稍弱，可溶于1%Na2CO3，C可溶于5%Na2C03，B酸性最弱，只能溶
于NaOH液中。
13.与盐酸-镁粉呈红色至紫红色反应的化合物
A.橙酮
B.黄酮醇、黄酮、二氢黄酮
C.香豆素
D.查耳酮
E.异黄酮
解题思路 正确答案:B
多数黄酮、黄酮醇、二氢黄酮及二氢黄酮醇与盐酸-镁粉呈红色至紫红色。
14.水蒸气蒸馏法主要用于提取
A.强心苷
B.黄酮苷
C.生物碱
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D.糖
E.挥发油
解题思路 正确答案:E
挥发油有挥发性，能随水蒸气蒸馏而不被破坏，且难溶于水，可被分离。
15.五味子中的主要化学成分结构类型属于
A.简单香豆素
B.呋喃香豆素
C.新木脂素
D.联苯环辛烯型木脂素
E.双环氧木脂素
解题思路 正确答案:D
五倍子中主要化学成分属于联苯环辛烯型木脂素。A.秦皮中的香豆素为简单香豆素;B.补骨脂中的香豆素为呋喃香豆素;C.厚
朴中的木脂素为新木脂类。
16.绿原酸的结构为
A.咖啡酸与奎宁酸结合而成的酯(3-咖啡酰奎宁酸)
B.咖啡酸
C.奎宁酸
D.5-咖啡酰奎宁酸
解题思路 正确答案:A
咖啡酸为有邻二酚羟基的苯丙酸，奎宁酸是四羟基环已酸。
17.生物碱遇碘化铋钾试剂呈现
A.黄至橘红
B.红色
C.黄色
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D.红棕色
E.绿色
解题思路 正确答案:A
常用的试剂还有：1.苦味酸显黄色，2.雷氏铵盐显红色，3.碘-碘化钾显红棕色。
18.糖、苷、氨基酸、生物碱盐易溶于
A.石油醚
B.氯仿
C.苯
D.乙醚
E.水和含水醇
解题思路 正确答案:E
糖、苷、氨基酸、生物碱盐极性大，亲水性强，易溶于水或稀醇。
19.甾体皂苷的红外光谱中，在986(A)、920(B)、899(C)、852(D)cmˉ1附近有4个特征吸收峰，螺旋甾烷型(25-β-CH3，L)的特征是
A.A吸收峰比D吸收峰弱
B.C吸收峰比B吸收峰强
C.B吸收峰比C吸收峰强
D.A吸收峰比B吸收峰弱
E.D吸收峰比C吸收峰弱
解题思路 正确答案:C
主要的甾体皂苷苷元结构类型有2种，螺旋甾烷[25位连接的CH3在F环上(β)]，异螺旋甾烷[25位连接的CH3在F环下，(α)]，前者
B峰>C峰(920峰比900cmˉ1左右的峰强)，后者刚好相反。
20.下列化合物属于萘醌的是
A.紫草素
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B.丹参醌甲
C.大黄素
D.番泻苷
E.茜草素
解题思路 正确答案:A
紫草素属于萘醌类。
21.用吸附硅胶柱色谱分离，下列化合物中先洗脱的是
A.莨菪碱
B.东莨菪碱
C.山莨菪碱
D.N-去甲东莨菪碱
E.樟柳碱
解题思路 正确答案:A
几个结构对比，山莨菪碱多1个OH，东莨菪碱和樟柳碱多1个三元氧环，樟柳碱还多1个OH极性大。莨菪碱比去甲莨菪碱多一个亲脂
性基团CH3，分子量又大，所以极性最小，被极性吸附剂硅胶吸附能力弱，所以先被洗脱。
22.香豆素结构中酚羟基对位有活泼氢(即无取代基)，可发生的反应为
A.异羟肟酸铁反应
B.三氯化铁反应
C.Gibbs反应或Emerson反应
D.Dragendorffs反应
E.盐酸-镁粉反应
解题思路 正确答案:C
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Gibb′s反应和Emerson反应均是与酚羟基对位活泼氢发生反应的试剂。异羟肟酸铁反应也是鉴别香豆素的反应，因结构中有内酯
，显红色.23.常用的提取分离、结晶溶剂按亲脂性依次减小排列，排列正确的是
A.水、丙酮、乙醇
B.氯仿、石油醚、乙酸乙酯
C.石油醚、苯、乙醚、氯仿、乙酸乙酯、正丁醇、丙酮、乙醇、甲醇、水
D.正丁醇、乙酸乙酯
E.乙醇、乙醚、苯、氯仿
解题思路 正确答案:C
石油醚亲脂性最强，苯、乙醚、氯仿次之，然后是乙酸乙酯，正丁醇主要用于萃取法，苷溶于其中与亲水性杂质分离。
24.用葡聚糖凝胶分离下列化合物，最先洗脱下来的是
A.紫草素
B.丹参醌甲
C.大黄素
D.番泻苷
E.茜草素
解题思路 正确答案:D
葡聚糖凝胶色谱又叫分子筛，化合物经柱色谱分离时，用溶剂洗脱，是按分子由大到小顺序先后被洗脱的。A-E化合物中，番泻苷
为二聚体，分子量最大，所以先被洗脱。
25.β-D-葡萄糖为
A.五碳醛糖
B.甲基五碳糖
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C.六碳醛糖
D.六碳酮糖
E.糖醛酸
解题思路 正确答案:C
β-D-葡萄糖为六碳醛糖，最常见的糖还有α-L-鼠李糖，其为甲基五碳糖。
26.黄连碱的结构属于
A.异喹啉
B.有机胺类
C.莨菪烷类
D.吲哚类
E.吡啶类
解题思路 正确答案:A
黄连碱和小檗碱一样均属于异喹啉类生物碱，具体又为原小檗碱类。
27.麻黄碱的结构类型为
A.莨菪烷
B.有机胺
C.吲哚
D.吡啶
E.喹啉
解题思路 正确答案:B
麻黄碱中氮原子不在环内，所以属有机胺类。阿托品、东莨菪碱属于莨菪烷类，黄连碱、小檗碱属于异喹啉类，长春碱、利血平
属于吲哚类。
28.C-苷的水解条件是
A.浓酸催化
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B.碱催化
C.酶催化
D.Smith降解
E.稀酸催化
解题思路 正确答案:D
C-苷难被酸水解，要用Smith(氧化开裂法)降解。
29.检识苷的显色反应为
A.Dragendorff′s反应
B.Molish反应
C.盐酸-镁粉反应
D.Borntrager′s反应
E.三硝基苯酚试纸(显砖红色)
解题思路 正确答案:B
B.加浓硫酸-α-萘酚，因为苷中有糖，被酸水解，糖生成糠醛和α-萘酚缩合，显紫色。A.为生物碱沉淀试剂;C.为黄酮显色
试剂;D.为蒽醌显色试剂，E苦杏仁苷被水解后，苷元因不稳定分解得到苯甲醛和E.试剂反应。
30.丹参醌类化合物的生物活性为
A.泻下
B.止血、抗菌、消炎、抗病毒、抗癌
C.抗菌、扩张冠状动脉
D.降血糖
E.止痛
解题思路 正确答案:C
A.番泻苷A为泻下成分。B.萘醌成分紫草素等具有止血、抗菌等活性。
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31.下列生物碱水溶度最大的为
A.氧化苦参碱
B.吗啡
C.乌头碱
D.马钱子碱
E.莨菪碱
解题思路 正确答案:A
氧化苦参碱为氮氧化物，具有半极性配位键，易溶于水，可溶于氯仿，难溶于乙醚。
32.香豆素可用碱溶酸沉淀法提取是因为其结构中有
A.酮基
B.内酯环
C.苯环
D.甲氧基
E.糖
解题思路 正确答案:B
香豆素因有内酯环，加碱加热会开环生成钠盐溶于水中，加酸后环合，难溶于水沉淀析出。
33.苦参碱的结构类型属于
A.吲哚类
B.有机胺类
C.莨菪烷类
D.吡啶类
E.异喹啉类
解题思路 正确答案:D
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苦参碱属于吡啶类生物碱，毗啶加氢变为无双键结构后称哌啶，吡啶类生物碱又分简单吡啶和双稠哌啶类(又称喹喏里西啶类)，苦参碱是属于喹喏里西定类，其结构特点是由二个哌啶共用1个氮原子。苦参碱是由2个喹喏里西啶骈合而成。
34.与A1C13呈黄绿色反应，并有荧光的化合物为
A.3-OH或5-OH黄酮或有邻二酚OH的黄酮类化合物
B.强心苷
C.7-OH黄酮
D.无羟基黄酮
E.薄荷醇
解题思路 正确答案:A
有A结构的化合物和铝盐生成络合物，为黄色，并有荧光。是鉴别黄酮的特征性反应。
35.以下溶剂极性最大的是
A.EtOH
B.MeOH
C.Et2O
D.EtOAc
E.n-BuOH
解题思路 正确答案:B
EtOH：乙醇，MeOH：甲醇，Et20：乙醚，EtOAc：乙酸乙酯，n-BuOH：正丁醇。(C6H6：苯，OHCl3：氯仿，Me2CO：丙酮，H20：水
。)
36.下列杂化的氮原子碱性最强的是
A.sp
B.sp2
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C.sp3
D.sp4
E.sp5
解题思路 正确答案:C
杂化氮原子碱性是sp3>sp2>sp氮原子杂化无sp4、sp5形式。
37.按苷键原子不同苷分类为
A.黄酮苷、木脂素苷、环烯醚萜苷等
B.单糖链苷、双糖链苷
C.氧苷、碳苷、硫苷、氮苷
D.强心苷
E.原生苷、次生苷
解题思路 正确答案:C
教育背景:
2002-9---2006-02在医学院药学系学习了所有药学专业的课程。
在医院中药房、西药房、住院药房、门诊药房、药库实习。熟
悉了医院工作环境和规章制度，及相关药事管理方面的工作。
在针剂，片剂和中药车间实习。熟悉了药品生产流程，质量控
制程序等相关方面的工作。使得在销售工作中对客户提出的相
关问题能够给出专业的答案。
2006-3---2006-6在中药室学习。增加了对药品检验，鉴定等相关实验室知识。
并在此期间完成了毕业论文的设计，获得毕业答辩“优秀论
文”评定。
证书及技能
2004.9
2005.12全国计算机等级三级证书 大学英语六级证书
能够熟练使用word,excel,PPT等各种办公软件，有良好的英语基础，但是
口语欠佳，平时一直在努力学习spoken english
业务经验：
2007.5在北京丰台区组织举行产品终端宣传会议
邀请终端药店，诊所及小医院共60多家参加，宣传公司的产品，销售政策及未来市场规划，加强客户对公司品牌的认知以及对我公 司产品市场情况反馈。
2007.7 在北京顺义区组织举行产品终端宣传订货会议
邀请终端药店，诊所及小医院共88家加，对公司各主要产品进行展示，并举行了现场订货签单。进一步加强公司产品在北京地区的宣传和推广。
2007.8在石家庄和保定组织二级客户终端分销工作，进行了礼品促销；加
强了同二级客户的关系，加深了二级客户对我们的信任。2007年，全年销量做到2700多万，居普药部门首位。
2008年，开始团队建设，负责北京，唐山，保定和石家庄区域团队协作。加强管理各区域业务员的二级客户分销工作，将分销工作做得更细致，更深入。
2009．5，在北京平谷区组织举行产品终端宣传订货会议；6月在石家庄组织二
级客户终端分销工作。
2010年—至今，依然负责北京及其周边地区的销售工作。
自我评价:
◆乐观、自信、积极向上
◆很强的学习能力，能快速接受新事物
◆较强的执行能力、沟通能力和良好的团队合作精神
求职意向：山西运城，西安或北京地区商务代表
Resume
.Certifications and Skills
2004/09National Computer Rank Examination Certificate.3 2005/12College English Test-6
2008/05-2008/07The purchases/sales License of pharmaceuticals.Skillful in Microsoft Office(Word, Excel, PowerPoint, etc);
Fluently in oral English and skillful in listening、reading、writing.Assignment experience
2007/05conduct the advertising campaign to end-use in Fengtai district,Beijing City.2007/07conduct the advertising and ordering campaign to end-use in
Shunyi district, Beijing City.2007/08 conduct 2nd sales to end-use at Baoding and Shijiazhuang City.2007annual sales reaches 27 million Yuan, the first one in generic
drugs department.2008in charge of team building，conduct teamwork of Beijing,Tangshan, baoding, shijiazhuang district.2009/05conduct the advertising and ordering campaign to end-use in
Pinggu district, Beijing City.2009/06conduct 2nd sales to end-use at Shijiazhuang City.2010/01-2010/12 conduct sales in Beijing and its penumbra.Self – evaluation
◆optimistic, self-confident, positive.◆has the very strong learning capability, apt to pick up new subjects.◆strong performance ability, teamwork spirit and excellent
communication ability.Desired position
Trade representative of Yuncheng, Shanxi Province, Xi’an or Beijing
科目: 研究生英语院 系: 国际软件学院学位课学分： 2分
作业一: 个人英文简历（35分）
请参考教材《上班学英语》第二章，阅读下列Justin的自述，完成就职前的个
人简历。
“My name is Justin Smith> I live at 140 Main Street, Columbus, Ohio 45708.My
Phone number is(740)555-3416.I graudated from Dayton University in 2001.I
majored in Business Administration.I have worked as a sales representative at NBT
Electronics for nearly three years.During my senior year of college, I had a part-time
job as a clerk at J&C music store.I am good at creating spreadsheets and making
webpages, and I can speak French fluently.”
英文简历基本要求
个人情况: Name, Gender, Date of Birth, Telephone Number, Email, Present
Address;
职业意向Objective:
资历Qualifications: language/computer.. 文化程度Education:一般逆序写，可以包括主要课程;
工作经历Job Experience: 一般逆序写，要写明主要职责范围；
荣誉与奖励Honours and Awards, if any；
爱好及兴趣Hobbies and Interests, if any；
证明人(Referee): if any.作业二: 英文求职信（35分）
请针对作业一Justin的个人简历，完成寻求面试的求职信。
基本要求:
说明对某特定职位的兴趣和意愿;
强调申请人能力和资格
说明联络方式
标准格式
作业三: 请按如下要求完成作文，150个单词（30分）
Morale is a critical ingredient to staff productivety and orgainizational success.But
people face many frustrations in their workplace that may make them lost their
enthusiasm.Question: If you were a team leader, how would you boost the moraleof the staff on
1双语教学的重要性
计算机源于国外,发展于国外,计算机课程素有知识内容更新速度快、国外先进技术信息资源丰富等特殊性,很多相关理论及核心技术都是基于英语平台开发的,最新进展、最前沿的计算机技术文献也几乎都是以英文为主[2]。为了让学生了解国外最新消息,让教学内容与国际接轨,提高学生的英语阅读能力至关重要。双语教学是指以两种语言进行学科教学活动, 除了用母语进行教学外,使用第二种语言进行学科教学。双语教学的目的不只是获取学科知识,还有提高和锻炼学生的运用外语的能力[3]。国内计算机相关专业的大部分课程是从美国课程体系中借鉴过来的。采用双语教学,可以吸收西方的思维方式和教学方法、培养方式,有利于深化我们的素质教育改革。
计算机本身的编程特点也让英语变的很重要[4]。在本科教育课程中,计算机课程很多内容都与英语有关,例如编程语言、 很多软件的安装等。而药学英语专业学生第一年专门进行英语强化训练,具有较好的英语基础,这为计算机专业开展“双语教学”创造了良好的基本条件,教师可以着重传授学科知识,达到学科教学目标。在药学专业开展计算机双语课程针对药学专业特色,提高药学类专业学生的计算机专业与药学专业素质和创新能力、适应能力,培养学生的创新思维,使我国药学高等教育与国际接轨。
2双语教学的教学改革
2.1双语教学的课程改革
在原有教学内容基础上增加了与学生未来发展及需要相关的应用性知识。在教学内容上增加了英文医药科技文献检索,英文排版独特功能等内容。通过这些教学内容的补充,学生可以运用自己所掌握的英语知识,熟练的书写各种英文文档,查阅英文计算机科技文献,阅读与计算机相关的各种英文操作指南和帮助文件。在程序设计中,增加药学信息英文编程实例,促进计算机和药学的结合。提高了学生对计算机中英双语教学的兴趣,激发学生的学习积极性和主动性,并能够利用计算机知识解决一些药学中的问题。在原版英文计算机教材的基础上,对课件内容和形式进行完善。使用动静结合、图文并茂、直观清晰的英语计算机教学课件[5]。以帮助学生更好的理解英文计算机课件的内容,便于学生理解认知计算机最新信息和课后复习,从而使学生对英语计算机教学产生兴趣。
2.2双语教学方式的改革
在课堂上实行“精讲多练多思维”启发模式,既保证教学进度的正常进行,又能在教学过程中最大限度的以学生为学习主体,促使学生学会思考、善于思考,引导学生主动学习、主动理解和运用知识,培养学生分析和解决问题的实际能力[6]。只有充分发挥学生的主体意识、师生互动、相互促进,才能取得良好的双语教学效果。在英语药学班的双语授课过程中,使用“任务驱动”教学法,每次预先创建一个任务的“目标”和“教学情境”,使学生带着真实的任务目标在情境中探索学习,在这个过程中,学生会不断地获得成就感,并且更大地激发学生的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而提高了独立探索、勇于开拓进取的自学能力。创建个性化双语网络学习交流平台,提供英语课件在线学习,英语在线交流,最新英语药学信息技术知识下载,以及学生英文PPT,Word作品展示等功能。提供英语“计算机程序设计”任务和案例,以及药学相关计算机程序设计项目。
3结束语
在药学英语专业开展计算机双语课程,具有药学专业特色,结合计算机课程双语教学背景和国内外计算机课程双语教学现状,探索出适合药学英语专业计算机双语课程的教学手段和方法,立足于在我国药学英语专业计算机课程双语课程实践教学的基础上,可以有效培养药学专业学生计算机实用技能与药学信息处理能力,使学生能够明确学习方向,激发创新能力, 积极展现自我,使学生在研究医药学领域前沿科学的基础上, 能综合的运用计算机技术这种有效的研究工具,解决我国目前药学科学研究领域中的具体问题。
通过计算机双语课程教学模式的构建和改革培养药学英语专业学生的计算机实践与创新能力,在课程中设计与药学专业相关案例,让计算机技术与药学学科相互渗透,紧密融合,更好地掌握计算机在药学中的相关理论与方法,为进一步提高大学生的计算机和药学方面的综合科研水平,为学科交叉与融合的教育实践培养模式进行有益的探索和实践。
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关键词：毕业生就业 高职药学 就业分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0150-01
1 高职药学专业就业特点
如今，毕业生的就业压力越来越大，特别是对于高职毕业生。因高校扩招，人才市场饱和及经济竞争的不断加剧，就业形式也随之改变。供需双方双向选择的就业形式，使企业更青睐于高校人才，高职毕业生则处于相对的弱势。尽管高职毕业生的技术运用广泛，动手能力和实践性都比较强，并且更具有吃苦耐劳，勤俭朴实的精神。但高职在校生知识面相对本科专业较窄，而且科研、动手能力也不太强，无法满足当今人才市场的全面需求。
而对于专业性很强的药学，更加需要对专业知识的全方位渗透，因而如今的医疗事业单位招聘的要求就越来越高，面对如此紧张的就业压力和就业形式，毕业生也变改了相应的就业倾向，从哥姐辈崇尚的铁饭碗到转变为人事聘用制度的择业形式。当然，也有很多高职毕业生选择了继续深造，走上了专升本道路，以此来提升知识的广度和深度，增强未来竞争力和适应社会能力。
2 高职药学专业就业中存在的问题
虽然就业形势在不断的变化，但毕业生在就业方面还是会存在一些认识、观念和客观方面的问题，导致直接影响了就业质量和结果。
2.1 认识方面
一方面，药学专业的学生不能对就业形式改革欣然接受，还是很看重工作的稳定性。首选工作仍偏向于牢固的事业单位，如去医院，医疗事业单位或国有大型企业等。对较苦的长期外出的工作或销售性质的工作，仍然不能乐观接受，并认为这样的工作福利待遇差，没发展前途。
另一方面，药学专业的学生对就业形式没有全面认识，也没有清晰的择业定位。在实习生活结束时，很多高职高专毕业生仍然没有明确的目标。他们依旧在考虑是直接就业还是继续深造—— 专升本。选择前者怕自己的学历不高，学识不深，竞争力不强，没有机会进入好单位；选择后者，虽然对于学历和学识会有所提高，但专升本的压力太大，考上好学校的几率不高，即使考上了，两年后的就业压力肯定会越来越大，到时的自己是否能够找到称心如意的工作还茫然不知。
2.2 观念方面
一是受地域的影响。大部分学生都会偏向选择去医疗卫生强的省份。如江苏省的常州市，但近几年来随着药学高才生不断的涌入，三甲等大的医疗单位基本达到了饱和的状态。其余的学生由于父母或其他原由，基本上都选择回生源地发展。而对于那些乡村小镇或药店药厂基本无人问津。
二是受心理影响。一部分学生存在很大的反差心理。与本科高等院校的对比，高职学校的教学、管理与大学有区别，使之对高职高专院校有所偏见。认为自己和高等院校的学生有很大的差距，心里便有不满、抱怨的情绪，严重影响了学习的积极性，进而失去对学习的信心，最终使原有的才智和创造力不能正常发挥，与高等院校的学生的差距就更加拉大，就业机会也就相应的缩小了。
2.3 客观原因方面
（1）因国家政策的改革，药学专业人才规模逐渐扩大，生源不断增加，使这个专业的毕业生就业面临严峻挑战。
（2）就业单位招聘条件苛刻，门槛不断提高。不少单位招聘人才不切实际地追求高学历，有些用人单位招聘存在重男轻女现象，导致一些女毕业生就业遇到壁垒。
（3）校外实习基地建设滞后，课后学生实践条件艰苦，校企合作还是初级阶段，影响了学生的专业技能素质的拓展和提高。
3 提升高职药学专业就业率的对策措施
面对就业形式的变化，该如何来加强高职高专毕业生的就业指导，提高就业率，创新工作形式和内容，成了如今我们思政人员的重大课题。为此，我们将从以下四点来对学生进行指导和教育培养。
3.1 从学生的自身素质着手，德智体美全面发展
（1）深化学生的专业知识和拓展学生的实践能力。使学生的专业理论知识更加牢固，并在实践中得以灵活运用，达到理论联系于实践的密切结合。
（2）继续学生的思想道德和人文素质的培养。在学生已有的素质和道德的基础上，继续对他们的诚信、职业操守、艰苦奋斗和团结互助的精神等加以指导，增强学生的知识储备和文化素养。
（3）帮助学生调整择业心理状态。引导学生摆正心理，认清就业形式，结合自身特点准确来定位。
3.2 创新就业指导形式，加强学生对就业知识的了解
（1）针对学生所学专业性质，将授课、讲座、咨询、联系、调研和走访结合起来。如开设《大学生职业规划》课程，引导学生从入学开始就对所学专业今后的就业去向特点有一定的认识。同时邀请一些相关企业负责人、优秀校友前来讲座，介绍用人单位招聘标准或者自身求职经历，为学生提供更多感性认识，树立正确的就业观念，提高就业竞争力。
（2）讲解求职面试的技巧。教导学生正确获取、筛选、处理就业信息的方法，训练学生谈吐、表达和行为语言，并举例讲解面试过程可能的突发事件。
（3）正确引导学生参加社会实践工作，树立多参加社会锻炼的理念。鼓励学生积极投身到勤工俭学、社会调研等工作实践活动中去。使之加深对社会的了解，发现自身的不足，明确以后努力的方向。
3.3 加强高职高专院校就业工作指导建设、完善就业援助等一系列配套政策
（1）构建校级就业指导中心，随时在线指导学生就业。
（2）设置配套的就业指导体系，认真对药学就业市场作需求分析，长期与相关用人单位保持联系，输送实习学生，开辟新的就业信息渠道以及做好毕业生推荐和选送工作。
（3）大力拓展弱势群体就业援助机制建设。制订特困家庭大学生就业援助计划工作方案，开展女大学生就业援助行动。
3.4 定位药学专业的发展趋势、大力培养专业人才
（1）在课程设置及技能培养方面应以职业能力为中心。使教学理论和社会实践紧密结合，加强人文方面的修改，使学生能随机应变的应付职场变化。
（2）以实用型药学人才标准培养学生。明确药学专业的科学创新的设置，并定位药学专业培养标准。
（3）专家预测药学未来发展趋势，并在此基础上进行相应的药学专业授课和模拟实践。进一步提高和扩展高职高专院校学生的药学知识。
参考文献
[1] 鹿艳存.医药高职毕业生就业焦虑状况分析及对策[J].卫生职业教育，2011，29（5）：152-153.
[2] 吴娴娴.高职高专药学专业毕业生就业跟踪调查实证分析[J].中国科技博览，2011（23）：107.
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