班徽设计大赛方案

班徽设计大赛方案（共12篇）

班徽设计大赛方案 篇1

一活动背景

班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等,这些都是体现一个班级文化的成分,班徽最具代表性.班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。它与悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语同要重要,同时会让同学们更加重视班集体、热爱班集体.我们要使班徽体现班级文化建的作用。

徽征主要是为展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力，我班将举行班徽征集赛，希望同学们积极参加，发挥创意，为班级文化建设贡献一份力量。

二活动目的

1丰富同学们的课余文化生活

2展现班级风采，增强班级凝聚力

3活跃校园文化气氛，提高学生的文化艺术品位

三创作要求

1、结合学校与学院历史与文化，符合时代特点；

2、内容积极健康，底蕴深厚，具有班级特色；

3、寓意深刻，造型独特，具有创新性，色彩鲜明；

4、作品必须原创，不能抄袭，之前不能以任何形式发表过，不得侵犯他人产权；

5、作品均采用a4图幅，符合徽标特征，附带图片解说。

四活动流程

1.前期准备工作:

在 月 号前，班长做好宣传发动工作，并宣布比赛相关事宜。在 月 号前每个班级至少完成一份作品并上交参加比赛（电子图稿或手绘稿均可）。由宣传委员和组织委员负责征集工作。作品须附有应征班级！比赛流程：

A.开幕词 致辞人： 预定时间：5分钟

B 主持人介绍比赛规则及相关事宜 预定时间：5分钟

C 按照班级号顺序，参赛作品作者依次上台向大家展示班徽，并向大家简单介绍班徽设计寓意。

D 特约嘉宾评委点评或老师点评。

五经费预算

1.买奖品: 300元左右.(评选前三名,最佳设计奖一名,优秀奖一名)发放相应的奖品.供给 : 300元左右.六颁奖活动

1将由院领导统一颁奖

七应征作品权属

1本次活动的获奖作品拥有权将归属青岛理工计算机工程学院。学院有权对所有获奖作品复制、出版(含电子出版)、展出、推广。八注意事项

1、所有提交作品一律不退还，请作者自留底稿；

2、在作品征集结果未出之前，任何应征者不得私自发表征集作品；

3、应征作品必须是应征者独立创作完成的原创作品

2014/10/8

班徽设计大赛方案 篇2

根据笔者历年参加测量技能大赛的亲身体会及从其他院校了解的情况, 各院校在组织比赛和培训方面都存在着很大的差距和不足, 几乎都没有科学的实施方案, 有的甚至连日常的课程都没有涉及到, 参加比赛也是看到通知后临时准备。本课题的研究不仅要溶课程于比赛, 更要研究设计一套科学的、实用的《工程测量》技能大赛培训方案。目前大部分院校都处于被动的比赛之中, 对于本课题的系统研究较少, 通过本课题的设计与研究将能够让我们从容的面对比赛培训, 从容的取得更好的成绩。

1 职业技能大赛意义

《工程测量》技能大赛不仅能检验学生的测量水平, 同时也检验学校的师资力量与课程建设水平, 是一场从学生到学校、到地区的全方位检验。参加技能大赛可以更好的训练学生的测量技能和测量水平, 是他们更好的掌握测量知识, 更有信心地面对未来的工作。

通过参加职业技能大赛, 教师的实践操作技能也的到很好的提高, 教师先要提高自身的技能操作水平, 才能培养出“高徒”。技能大赛一方面是学生技能的展示, 另一方面也是专业教师的教学比赛, 包括教学观念、教学手段、对新技术和新方法的掌握和传授、对专业特色的把握、对技术难点的处理、对学生的培养情况等等, 全面体现出指导教师的实践教学水平, 从而检验实践教学的成果, 这也成为对教师教学能力评价的重要途径, 进而推动学校的“双师型”教师的培养, 促进师资队伍的建设。

2 培训方案的设计依据及要求

(1) 培训方案的制定, 不仅要考虑到难度和可操作性, 更重要的是要与现场和实际工作紧密相连, 这样才能达到通过比赛指导教学, 真正做到校企合作。

(2) 在制定培训方案初期, 仔细阅读各种资料并且组织老师到铁路局的工务段和工程局做现场调研。与现场的工作人员一起探讨在工作岗位上常用的测量技能有哪些;这些测量工作在实施的时候都有哪些注意事项;测量的成果通过什么样的方法给予评定。然后老师们要在一起研究, 把它作为测量比赛的项目, 在具体操作上还应有哪些注意事项, 每项操作应该如何评定成绩。

例如四等水准测量, 它是高程测量部分非常重要的实作项目。在日后工作中也会经常用到, 把它作为测量大赛的实作项目之一。通过研究发现, 一个好的测量员, 除了仪器操作必须熟练还必须要规范的填写表格并且准确的计算。另外还要具备一定的观察判断力及决断的能力。同时团队之间的团结合作也非常重要, 这样才能保证测量结果的准确性。为此笔者针对外业测量和内业计算过程制定评分细则。同时根据测量规范要求给出测量限差要求, 及观测顺序要求。这样学生就可以有针对性的进行训练。

(3) 所有设计的《工程测量》技能大赛培训方案最后要进行汇总, 要保证尽量覆盖测量行业所有涉及到的相关实作项目。它不但可以作为测量技能大赛的备选方案, 同时也可以作为学生在完成课内教学后继续提高测量技能的参考书, 老师们也可以把培训方案里涉及的内容拿到课堂上来讲解, 提高学生的学习兴趣。

(4) 安全问题也是学生日后工作要面临的重要问题之一, 在完成测量任务的同时也要保证自身和仪器的安全。所以在设计培训方案的时候, 把是否有安全意识以及是否按规章操作, 作为考察的重要项目之一。

3 培训方案设计的意义

(1) 设计《工程测量》技能大赛为教师和学生提供了相互学习、交流和合作的平台。全国职业院校技能大赛将形成“覆盖所有院校、覆盖所有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生”的良好局面。《工程测量》技能大赛的全面展开, 将全国各高校教师汇聚到一起, 无疑是为教师和学生提供了相互学习、交流和合作的平台, 也为下一步的院校交流与合作奠定了坚实的基础。 (2) 《工程测量》技能大赛促进各职业院校之间的相互学习和交流。技能大赛为人们提供了一个相互展示、相互学习的平台。学生同台竞技, 让学生把在学到的专业知识和综合能力都展现出来。台下学习交流, 能看到成绩、看到相互的差距和不足, 对于我们的教育有更新、更深的认识和理解, 明确学习目标。 (3) 《工程测量》技能大赛培训方案设计与研究有助于掌握企业的新技能和新标准。测量技能大赛的项目大多是由专任教师和行业专家合作开发的, 具有典型的先进性。用企业的标准引领技能大赛标准, 实现教学与职业岗位需求的对接。通过职业技能大赛的进行, 有助于教师更加详细地了解企业招聘人才的衡量标准, 掌握企业的最新动态和发展状况、社会对专业技能的需求状况。在日后的教育教学中, 在培养学生的专业实践能力上下功夫, 真正按照职业岗位和工作任务的要求, “真刀实枪”地进行职业技能训练, 使培养出来的学生更符合企业的需求。

4 结语

《工程测量》技能大赛突破了传统学科竞赛的封闭模式, 扩大了职业教育对社会的影响。测量技能大赛培训方案的设计不仅有利于学生测量知识技能、团队精神和心理素质的提高;更为师生提供一个相互学习、交流和合作的平台。从而使我们培养更多高素质劳动者和技能型人才, 更符合现代社会的需求。高职院校应坚持“以赛促学, 以赛促建”, 通过技能大赛能够很好的考察职业院校的办学质量和师资队伍水平, 比赛比的是学校, 比的是老师。只有通过比赛, 才能够更好的找到课程设计的不足, 也发现了自己与其他人之间的差距。通过比赛能够让我们更好的更新教学内容, 也能够更好的让我们开展课程建设。所以研究设计一套可行的培训方案, 设计一套规范的试题资源是至关重要的。

摘要：《工程测量》是交通土建类专业一门非常重要的专业技术课程, 注重培养学生的测量技能。它推动了教育深化改革, 提高了技能人才培养质量, 检验了教育教学水平, 加强了教师间的互相交流与学习。文章分析了职业技能大赛的意义, 提出了培训方案的设计依据及要求, 并得出了培训方案设计的意义。

关键词：大赛,依据,意义

参考文献

[1]刘东菊, 汤国明.职业技能大赛对教师职业影响力的研究[J].职教论坛, 2011 (1) .

[2]张倩.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛, 2010 (10) .

[3]辛文琦.职业技能大赛对高职教育的影响力研究[J].高等职业教育:天津职业大学学报, 2011 (10) .

[4]方俊芳, 汤萍.职业技能大赛对教师综合能力提升的促进作用[J].宿州学院学报, 2012 (8) .

班徽设计大赛方案 篇3

关键词：项目管理 沙盘 甘特图

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）010-150-04

1 引言

竞争日益激烈的市场，促使企业培养人才的时间不断压缩，从而导致企业对于用人质量的需求不断提高，希望应聘者具备基本的理论水平的同时应具有较强的实践能力，希望招聘到的人可以直接投入使用。作为不断向社会输送人才的高校，提升学生实践能力和综合知识运用能力去适应社会需求是发展之本。

广联达公司在全国举办的沙盘大赛通过实物化模拟现实中项目运行的实际流程，使大学生充分的将理论知识与实践相结合，切实提高自己实践应用能力。随着沙盘优势日益突出，收益效果显著，其甘特图编制过程也将走向实物化，使沙盘大赛更加激烈与精彩。

2 工程项目管理沙盘大赛概述

2.1 工程项目管理沙盘大赛的定义

工程项目管理大赛通过直观的工程项目管理沙盘，是基于施工单位视角考虑工程项目从工程中标开始直至工程竣工结束的全过程。让学生围绕工程施工进度计划编制业务操作、资源合理利用等核心问题开展实践活动，在活动中去体会施工企业经营运作的全过程，认识到市场资源的有限性及风险性，从而深刻理解工程管理思想，领悟科学的施工管理规律，提升现场管理能力。大赛开展在规定的时间内，学生将模拟5个不同岗位角色，组建的若干不同项目管理团队，在紧张激烈的竞争氛围中，完成模拟的工程施工项目管理过程，体验施工企业对项目管理的过程，挖掘工程施工项目管理的本质，强化学生对理论知识的理解与应用能力，提升学生在管理层面上的综合素质。

2.2 工程项目管理沙盘大赛的内容

工程项目管理沙盘大赛内容丰富，包罗万象，几乎涵盖了施工企业运行的全过程，从一开始施工进度计划的设计到后期的推敲演算，不但要求参赛选手有良好的模拟思维而且还要有对全局过程有精准的了解与把握，并且新颖的实践操作形式比传统的教学模式更具有创新性与吸引性，在考验参赛选手对书本知识的理解与运用的同时，更加注重考察选手思维创造与宏观掌控的能力。沙盘比赛不仅使参赛选手的专业知识技能得到锻炼与提升，在比赛中队员之间的相互交流和分工协作还能潜移默化地锻炼选手的语言沟通能力，培养了项目负责人的领导才能和对队员能力的正确评估。真正做到了大学生全面发展的要求，改变当代社会对大学生只会纸上谈兵的刻板映像，提高当代大学生对自身能力的认识了解。

它的主要内容有：（1）施工组织方面：依据施工项目工程量与市场条件，制定施工组织进度计划甘特图；预测市场风险包括筹资融资风险、气候条件风险、施工安全度风险等；（2）施工方案优选方面：创立两至三个施工方案；以净利润最大为目标，综合权衡，优选最佳施工方案；（3）生产管理方面：根据施工项目工程量与市场条件及制定的施工方案，合理确定工、料、机的合理选配，注意机械设备的产能、施工现场水电量的需求及库房容量等的匹配；项目实施过程中如遇到意外情况的发生，应考虑采取紧急补救措施，是项目得以继续进行；（4）财务管理方面：制定筹资融资计划，正确评估项目施工时间的现金流，力求创造高利润；预估长、短期资金需求，确定贷款方式，妥善控制成本；分析财务报表、掌握报表重点与数据含义；运用财务指标进行内部诊断，协作项目经理管理决策；（5）团队协作与沟通方面：学校如何在立场不同的各部门间沟通协调；培养不同部门人员的共同价值观与经营理念；建立以整体利益为导向的团队组织。

2.3 工程项目管理沙盘大赛的目的

工程项目管理沙盘大赛融入角色扮演和集中讨论于一体，最大的特点就是创设体验式学习前景，寓教于乐——“玩游戏、学知识、炼能力”，学生的学习过程接近施工企业的现状，在短短几天的培训过程中，会遇到工程项目管理中经常出现的各种典型的问题。团队成员要学会一起去寻找市场机会，分析规律，制定计划，实施全面管理。在对各种决策的成功和失败的体验过程中，学习工程项目管理知识，掌握工程项目管理技巧，提高工程项目管理者的素质，增强动手能力，强化团队合作意识，有利于学生就业竞争力的培养与提高。

其主要目的体现在以下四个方面：

（1）强化项目负责人制的概念，培养团队精神以及灵活的过程管理实践，为今后的工程实践打下有利的基础条件；

（2）培养学生综合运用相关专业课程所学知识解决实际问题的能力；

（3）培养学生的竞争意识、诚信经营的职业道德及团队协作；

（4）通过该比赛的实训课程的学习，是学生熟悉建筑工程项目管理的全过程主要工内容，培养“争创一流”的企业管理概念。

2.4 工程项目管理沙盘大赛的特色

2.4.1 团队式学习

突破传统的个人单兵式学习，将学习单元从个人转变成一个团队。有利于团队个体成员之间的优势互补、扬长避短，运用团队智慧，针对瞬息万变的外部环境作出快速正确的判断，从而确保项目的最大效益，这样团队成员之间会形成一种互相帮助学习的氛围，而且成员之间信息共享加强相互了解与意见交流。在这个过程中选手要有意识的运用积极的沟通技巧更好地表达自己的见解，使自己的建议被采纳和实施。项目负责人积极发挥领导艺术，增强团队的凝聚力，确保决策正确有效地执行，提高团队的工作效率，弥补个人能力的不足，这样有利于培养团队成员之间的信任，建立共同的承诺，处理非共识性的意见引起的冲突，消除隔阂确立标准，维护整个团队的利益。

2.4.2 竞争氛围

沙盘大赛由5个人组成一组形成一个管理团队，围绕同一个工程项目的施工全过程展开比赛，每个小组之间形成一种竞争氛围。在演练过程中，以实物模拟沙盘，突出鲜明直观的视觉特点，通过动手操作大大提高学生的学习兴趣与学习效果。同时学生在实际动手操作的过程中真正的理解与把握项目管理过程的系统工程思想及依据“整体——分解——综合”的原理，把项目分解成多个责任单元，并体会它的合理与科学之处，进而学习如何掌握核心管理技能，其互动式的学习方式不同于以往单方面的灌输式教学，具有极强的体验性、实践性及有效性能够与时俱进更加符合当代大学生的学习节奏。尤其是当小组内部在实践过程中产生不同观点时，需要不断地进行沟通和协调，既有利于增强学生的沟通能力加强交流，也让学生亲身体验到各部门间沟通合作的重要性，有利于培养学生的团队精神放眼大局，在比赛中通力协作取得更好地成绩。

2.4.3 重视分析能力和决策能力的培养

工程项目管理沙盘大赛以建设工程项目的全过程为对象，涉及的工程项目跨度大，步骤多，计算烦。而且，由于实践是对抗性的，不能作出提前预测，在实践中产生的问题往往与预期状况有偏差。这就要求大学生必须根据自己所学过的知识进行分析、判断。所以，在参加沙盘比赛的过程中能够有效培养大学生分析、决策等方面的能力。

3 项目管理沙盘大赛存在的问题

项目管理沙盘大赛分为项目策划和项目执行两大部分，在项目策划阶段是以甘特图为基础去实现进度控制的，在项目执行阶段是以赢得值理论为基础的进度控制盒费用控制集成管理。所以策划阶段是关系参赛小组能否在比赛中取得优异成绩的重要环节，在这个阶段里，参赛选手通过综合考虑时间、成本和材料采购等各方面的相互关系，最终确定项目的具体实施方案，以求达到最高利润，而甘特图的编制则是策划阶段的首要工作，它是显示项目进度和其它时间相关系统进展的内在关系随时间进展的情况，是一个项目具体实施的最主要的依据，关系整个项目的最终利润。但比赛中，甘特图的编制仍然是传统的手工绘制，其过程中出现了诸多问题：

（1）为了编制最优的方案，在编制的过程中需要不断的比较与尝试，然而在编制过程中想临时的改变柱子与柱子之间的施工顺序会非常的繁琐；若在过程中做出修改后发现不如修改前的方案好，想改回修改前的方案更是困难。因为修改前的方案在擦除与修改的过程中痕迹已完全的消失了，加上受修改后思路的影响，修改前方案的思路也完全被打断，这时参赛选手会思路全无，头脑一片混乱，不得不重頭开始，很是浪费时间；

（2）当甘特图大体画好后，需要进行局部调动缩短工期、寻求最佳方案时，其过程更是复杂与困难。有了新的思路想尝试，却又担心调试后不如调试前的方案好，而又无法还原调试前的方案，犹豫不决；不进行调试，又不知道到底哪个方案好，心中不甘；

班徽、班旗设计大赛策划书 篇4

（一）活动背景及目的为了展现我院各班良好的班风、班貌，培养学生创新意识和审美兴趣，增强学生的团队精神和集体观念，促进学生综合素质的提高，促进班级整体文化氛围的形成。

（二）活动内容

充分发挥同学们的想象力，设计能代表班级精神，体现班级风貌的班徽、班旗。

（三）活动时间：11月20日-12月4日

（四）策划承办单位：第一、二、三团总支宣传部

（五）活动要求

1、各班在统一规划的设计范围内，要有作者自己的思想和创意（不能抄袭网上作品），可以突出班级特色，设计应力求与众不同，使设计能体现班级特色。色彩、图案鲜明，有活力。

2、班旗设计要求图文结合：有设计的图画，还要附在后面500左右的解释说明文字，说明设计作品中所包含的寓意等。

3、各个班级只需一份作品参加比赛“班旗”、“班徽”尺寸统一为：

4、作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现当代大学生正确的价值观和人生观及其集体意识和良好的艺术修养，鼓励在艺术效果的探索和创新；

5、作品版面要求简洁大方，具有美感。

6、每幅作品必须有班级代表介绍作品且时间至少在两分钟以上。

（六）活动流程：

1、11月19日召开各个团总支负责人动员大会，协商本次活动相关事宜。

2、11月20日-22日，与各团总支活动前期准备，做好活动的筹备宣传、组织实施等具体相关工作。

3、12月1月初赛,由各个团总支自行选拔出5幅优秀作品，并填写决赛统计表。

4、12月4日由老师及艺术专业生评比，并进行表彰。

5、后期宣传：做好简报及其工作总结，张贴海报公告获奖名单。

6、视情况而定，举行班旗、班徽作品展览。

（七）活动宣传（11月20日-22日）：

1、方式：各团总支渗透思想，做好前期宣传工作。

2、海报：要求主题性强，画面精美，笔触张弛有力。

3、宣传单：落实到各班级（每班级2份）。

4、展板：要求醒目显著具体，色彩丰富。

（八）指导老师：甘溦老师

（九）评分标准：

1、创意：主题明确，内容健康向上，创意新颖独到，班徽、班旗要体现大学生奋进求真的精神，并有本班级特色。（40分）

2、美感：色彩搭配合理，画面布局得当，美感独具。（30分）

3、内容：有内涵，徽标、班旗设计有象征意义，并与文字说明内容相符合。（30分）

（注：发现抄袭的取消本项活动比赛资格）

（十）奖项设置及奖励办法：

一等奖（1个）：奖状

二等奖（2个）：奖状

三等奖（3个）：奖状

单项最佳创意奖（2个）：奖状

（十一）经费预算：

白纸100张：35元

矿泉水15瓶：15元

笔20支：20元

机动费用：50元

班徽设计大赛方案 篇5

一、活动名称

2011年动科学院班徽设计大赛

二、活动主题

加强班级文化建设，促进班级和谐发展

三、活动形式

通过班徽的设计，使同学们的班级荣誉感更强，促进同学间的交流，建设更加和谐班集体。

四、活动背景

班级文化是一种隐形的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的教育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等，这些都是体现一个班级文化的成分。其中，班徽最具代表性。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班级的形象，它与悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语同样重要，同时会让同学们更加重视班集体、热爱班集体。

五、活动目的我们要使班徽体现班级文化建设的作用。班徽主要是为展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力。

六、活动流程

① 宣传（负责人a）

② 投票（负责人：b）

③ 决赛（负责人：c）

七、活动时间安排

3月12日星期一中午12点半集合各个班团支书，由部长说明活动，交代宣传任务，要求当晚晚自习讲解。

3月13日星期二晚自习由干事到各个班级再次做宣传。（进行二次轰炸~）

3月13日中午在一食堂摆出宣传板。

3月16日星期五在食堂门口展览各个班级作品，展板格式为平均分为8份，每份展示一个班级的作品。

八、活动安排细则

PartⅠ 宣传

 宣传步骤

因为班徽设计将列入优秀班级的评选，所以将宣传任务交给各个班级的团支书。

宣传室共5个干事。其中三人每个干事负责1个或2个班级。在晚自习时间进行第二次宣传。

宣传室其余两个干事做宣传板，大小为中等。放在一食堂。

 时间：

1)3月12日星期一中午12点半集合各个班团支书，由部长说明活动，交代宣传任务，要求当晚晚自习讲解。

2)3月13日星期二晚自习由干事到各个班级再次做宣传。（进行二次轰炸~）

3)3月13日中午在一食堂摆出宣传板。

4)3月16日星期五在食堂门口展览各个班级作品，展板格式为平均分为8份，每份

展示一个班级的作品。

 宣传内容：

1)活动主题：班徽的设计，主题鲜明，内容积极向上。

2)作品形式：作品需要在A4纸上，因为可能需要展示，所以作品最终不可过小。

3)活动形式：包括周五可能的展示，班级3个代表的选举。

PartⅡ评选

方案一：海选

详细解释：在3月16日中午，由宣传部全体开外场。向路人随即发放便利贴和马克笔。前期为大一一到七个班编号1到7。由路人填写自己认为最优秀作品编号。收集投票，最后由部门统计，选出最佳。

方案二：代表投票（若周五下雨，则采用此方案）

详细解释：在3月16日中午12点半，各个班级选择3个代表，在宣传室集合。在7个作品中选择4个作品投票。最后票数最高者分别得1，2，3等奖。

PartⅢ 决赛

（预留）

九、奖项设置

班级文化——班徽、班训活动方案 篇6

各乡镇中心学校、县直属单位：

现将关于举办“我班特色我做主”班级文化建设研讨活动方案的具体通知转发给你们，请各单位认真落实此项活动，具体要求如下。

一、参加对象：

各乡镇中心学校、县城直属学校中小学各班级均可参加。

二、具体内容：

班名、班徽、班训、班歌、班规、班级目标及班级口号的设计与制定。

三、名额分配：

小学10个班级，中学10个班级。（各学校可择优上报若干个待评）

四、上报时间：

2011年6月15日前各学校把材料以及电子文稿上交到县德育部。

五、联系人、联系电话：

小学联系人：刘妍电话：***

邮箱：fuyuzly@163.com

中学联系人：杨伸华电话：***

邮箱：hljfyysh@163.com

富裕县教师进修学校

2011年5月09日

关于开展“我班特色我做主”

班级文化建设研讨活动方案

班级文化，就是指班级内部形成的独特的价值观、共同

思想作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级

存在和发展的动力及成功的关键。对于中学生的教育和学习，成长和成材有着不可估量的作用。优良的班级文化可以

影响学生的情绪、态度与观念，让学生时刻保持高昂的斗志

和积极进取的精神。为此，我们开展以“我班特色我做主”

为主题的班级文化建设研讨活动

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，优秀的班级文化

是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内

在的凝聚力。深入探讨研究班级文化，激发学生关爱班级的热情，营造健康向上的班级文化，增强班集体的凝聚力和向

心力和归属感。充分发挥教师与学生的主观能动性，形成各

具特色的班级文化，确立一种积极向上的班级精神，使学生

在浓厚的文化气息中提升自身的品位，创设全新的育人环

境，实现由制度管理向文化育人的过渡。

二、具体内容

班级是师生的家，是他们共同成长的精神家园。班名、班徽、班训、班歌、班规、班级目标及班级口号的设计与制

定，是建设班级特色的最好呈现方式，也是此次活动的基本

内容。

1.班名：符合班级实际，反映班级特点，展现学生风采，积极向上，富于激情，和感召力。

2.班徽：设计紧密结合班名，简洁、大方、美观、富有

象征意义，体现班级特点，创意新颖独到。

3.班训：主题明确，内容健康向上，催人奋进、体现学

生年龄特点，切合班级实际。简洁、流畅、高雅、庄重，文

字严谨、明晰、高远，特色鲜明、目标明确。

4.班歌：内容积极向上，格调高雅，负有朝气，活力新

颖，适合集体演唱。提倡自创，也可利用原曲自行填词。

5.班规：明确具体，宽严适当，便于记忆，利于执行，具有可行性和操作性。营造出平等、团结、向上的集体氛围。

6.班级目标：班级奋斗目标是班集体工作的灵魂，是全

班前进的方向，是集体成员共同具有的期望和追求，切合班

级实际，具有方向性、激励性、适用性。

7.班级口号：具有导向、激情、砺志、凝聚和规范等作

用，语言简洁凝炼。

三、实施办法

第一阶段：2011年5月1日----5月30日。基层学校

组织开展初评活动。各班级师生共同设计制定出本具有班级

特色的班名等，开展评比展示，择优推选到县区参加展示。

第二阶段：2011年6月1日----6月20日。县区在组

织基层学校推荐基础上进行选拔活动，择优参加市级选拔，市优胜作品参加全国“班级文化建设”专题研究展示评比。

第三阶段：2011年9月1日----10月30日。市教研院

组织 “我班特色我做主”班徽设计网络评选。利用教研院

网络平台，评出全市“小学十佳” 班徽、“中学十佳”班

徽。

四、参加对象

各县（市）区中小学各班级均可参加。

五、具体要求

“我班特色我做主”班级文化研讨活动，根据学生不同的年龄特点和心理特征，充分发挥师生的主体性和创造性，切实反映班级特色文化建设水平与成果。

1、班主任重视，师生共同参与，通力合作。

2、要切合班级实际，结合学生的年龄特点、班主任自

身的知识优势和能力优势，创作具有自己班级特色的班级文

化。

3、要具有可操作性，符合学生实际和时代要求，找准

切入点，要简洁、具体、务实，是师生共同努力的结果。

4、内容要精心设计，生动活泼，内涵要积极向上，要

符合班级特点。

5、上交班名、班训、班歌、班规、班级目标及班级口

号用A4纸打印，班徽小样要用A4纸绘制出彩色图案，在图

案的下方要注明班徽的寓意。并上传电子文稿（班徽可传彩

色照片，以备网络评选）。

6、县区上报名额：小学10个班级，中学10个班级。

7、坚决杜绝网络抄袭，一经发现取消展示资格并通报

所在学校。

8、参加展示班级由全国“和谐德育”总课题组颁发“班

级文化建设”主题研讨获奖证书。

齐齐哈尔市教育教学研究院

班徽设计大赛方案 篇7

为了进一步落实《关于全面推进“上海市基础教育创新试验区”建设工作意见》精神, 首届区幼儿教师“做中学”教学方案设计大赛展评活动日前在杨浦区少科站举行。来自全区近70所幼儿园的园长及相关教师参加了现场观摩展示, 参与现场评审的有区教育局的相关领导及市“做中学”工作小组的老师等。

展示活动现场, 老师们通过图文并茂的演示文稿为大家展示了各种科学游戏活动的方案构思。有的还将自己设计、制作的教具带至现场展示, 阐述教学设计思路, 提出在教学实践中碰到的具体问题和解决方法。如:《神奇的杠杆》通过玩跷跷板的游戏, 让孩子们亲身体验杠杆原理的神奇作用等。现场产生了7个一等奖及“最易推广”方案。

此次“做中学”系列活动还将结合一年一度的“小机灵”评选活动, 在全区幼儿园中广泛开展。通过丰富的活动形式, 培养幼儿的观察、思维及动手能力。

班徽设计大赛方案 篇8

为顺应越来越多消费者对成套家电搭配组合方案的不同需求，《TWICE消费电子商讯》上半月刊从今年4月开始举办“成套家电DIY方案大赛”，由编辑、读者和生产厂商提供不同品牌或单一品牌成套家电产品的备选搭配方案。帮助有需求的消费者选择搭配家里所需的成套电器产品。

我们将组成由杂志社高层(包括国外)、相关协会领导、家电卖场高层、市场研究机构高层、家电媒体专业记者编辑组成的评审团，对提交的每一组成套电器组合进行综合评定，并结合网络投票，评选出不同价位和不同主题的最佳搭配方案，并颁出多个奖项给参赛选手和参与厂商，奖励方案和奖品将在随后公布。

为了启发参赛者的灵感、开阔大家的视野，由本期开始我们将分门别类推荐一些备选产品，本期先为大家准备了4款不同尺寸型号的等离子电视，希望它们能与您的选择不谋而合。

松下 42PV65C

松下42PV65C等离子电视在外观上和以前的松下等离子产品有很多相似之处，比如超窄的银色边框勾边、两侧采用超窄设计的一体化音箱等等。这样洗练的设计方式除了更加符合时下都市人的审美观念之外，也有效的降低了自身的“占地”面积，在最大限度上节省了客厅空间的占用。

与此同时，42PV65C在性能方面的表现也极为优越，比如它采用了松下高清等离子屏，支持1366*768的分辨率，10000:1的高对比度以及1500nits的亮度比起液晶显电视来还是很有优势的。不过其超凡之处在于其最小像素点为“0.67*0.67”且是正方形——这完全不同于其他等离子电视“0.9×0.67”的长方形。正方形像素分割是真正的高清规格，可避免画面变形、令画面及色彩更加逼真。除此之外，松下42PV65C在接口方面不仅拥有常用的分量输入等接口，更拥有两组HDMI接口，以满足使用者未来高清播放器的连接，同时这款电视的价格也相当平易近人。

LG 50PC 1RR

LG 50PC 1RR等离子电视采用非常流行的窄边框设计，银黑套色相间，高音音箱与低音音箱分置于两侧与底部，面板布局简洁，给人的感觉非常明快时尚。这款等离子电视采用了LG独家滤光膜技术等离子屏，分辨率达到1366*768，对比度10000:1，亮度1000nits。具备LG电子独有的画面改善技术，配合3D数码梳状滤波器，明显地提高了画质，使画面清晰流畅。LG独有的XD纯数字引擎芯片，通过全数字的信号处理获得理想的画质。DCDi技术改善线条边缘的锯齿现象，画面更清晰锐利，残影防止技术使画面流畅自然，同时具有亮度智能调节技术。“左右时间”功能是LG特有的功能，电视机内置了80GB的硬盘，所以在该功能打开的状态下，开机一刻起节目就会被自动录制到内置硬盘的缓存中，并且录制的内容会随着频道的转换而转换，用户可以在任何时候暂停和回放。另外，“左右时间”还包括即时录制，预约录制、录播同放、外部录制等功能，不管是精彩的电视节目，还是DVD、游戏机输入的图像，都可以通过简单快捷的操作实现自动录制和定时录制。在电视伴音方面，除了独特设计的立体式音箱以外，还拥有SRS虚拟环绕声系统，BBS立体声音场音效，声音表现力很强，可营造出震撼的效果。

日立55PD8900TC

日立55PD8900TC等离子电视采用黑色的超窄边框，银色侧式音箱，其超窄的边框和可遥控左右旋转30度底座，显得时尚华丽，给人以极大的视觉震撼。55PD8900TC采用日立专利的ALIS-P2高清晰显示屏幕，分辨率为1366*768，亮度1000nits、对比度2000:1，色彩显示686亿色，Dynamlc MBP彩色滤光片针对对比度的提高做了专门优化，提高了黑色还原，使影像还原达到非常理想的真实效果。55PD8900TC还具有高精度图像解析技术，对每个像素的亮度进行频率测定，加强图像信号中有效亮度部分，弥补了画面拍摄中的亮度损失

在音响方面，55PD8900TC配备了10只扬声器，配合强劲的36W音频输出及1Bit数字音响功效，营造出震撼的音响效果，完美再现环绕立体声影院音效。接口方面，则拥有双HDMI接口，既能以无压缩传送全数码的视频信号，也同时支持数码音频传送。

TCL PDP50868

TCL炫舞PDP50868等离子电视采用两翼双s动感曲线外观造型，黑色的全金属拉铝面板，简约与时尚的完美融合。音箱被安排在屏幕下方，与面板一样是深色的，两侧银灰色喷砂工艺螺旋型装饰立柱充满流动感，构成的双s曲线，充分体现了寓动于静的设计理念。

班徽设计小学作文700字 篇9

今天是我第一次到巨人学校小作家班上课，而令我新奇的是赵老师却宣布这节课大家一起设计我们班的班徽。老师宣布了比赛规则：“四个人一小组自由组合。”

老师话音刚落，突然有一名小朋友拍了拍我的肩膀说：“我们一个组吧?”我毫不犹豫的答应了。这时我再回头一看，教室里变成了欢乐的海洋。有的同学四处找合作伙伴;有的同学坐在位子上等人来找;有的同学找到了伙伴开始了激烈地讨论。

我们小组也马上议论起来，我首先提议：“咱们先定个图形吧!”可是定一个什么图形好呢?组员们有的说用长方形;有的说用三角形;还有的说用心形的比较好;我却建议用圆形。最后大家一致同意选用圆形，代表我们是初升的太阳。可是画圆的时候谁也画不圆，这可把我们急坏了。正在大家急的不知所措的时候，有一个同学灵机一动说：“我们可以拿水杯比着画。”我们马上把各自的水杯拿到桌子上比了比，我们把最大的哪个水杯摁在纸上，把圆画好了。可是我们又遇到了新麻烦，字型不知道选用哪种。我想起了空心字，这不可以用来上色吗?我的建议又被大家采纳了。就在我们进展一半的时候，赵老师走了过来说：“你们可以画一本书，书上画上一支笔，这不就抓住了小作家班的主题了吗?”老师的话语像一场及时的春雨，加快了我们的设计活动，我们顺利的画完了书和笔。可大家总觉得四周空空的，于是我提议：“我们画一点牵牛花、葡萄、小嫩芽表示今天我们是希望，明天我们将硕果累累。”话音一落连站在一边的赵老师也鼓起掌来。这时小朋友们激动地说：“我们快点干吧!”于是我们有的.画画;有的上色;还有的当上了“小间谍”去打探别的小组的工作进展。在我们小组成员共同努力下终于画好了班徽，多好看呀!我们高兴极了，我心里想：“一定能评上第一的。”

接下来，赵老师安排每个小组将设计好的班徽贴在黑板上。我荣幸的代表我们小组第一个向大家介绍了我们小组班徽的设计主题和情况。大家还排队参观了每个小组设计的班徽。投票评选开始了，在场的家长和同学们都参与到评选当中，评选活动非常激烈。结果我们小组落选了，我噘起了小嘴，心里非常难受。但是妈妈却鼓励我说：“胜败乃兵家常事，你的表现也很出色。”

我的班徽我设计作文500字 篇10

今天上作文课，老师出人意料的宣布了作文的内容：设计班徽！

我有些摸不着头脑，设计班徽？怎么设计？为什么要设计班徽？我抬起头，看看气体同学的进度，有的同学与我一样，爪儿饶头，有的同学则已经开始设计，有点同学则在与其他同学一起讨论……顿时，教师成了欢快的海洋。

我想了想，也马上开始设计。首先，需要定外形；用什么外形还呢？长方形？不好，太方了；三角形？不好。太难看了……我冥思苦想，最后，我定成了圆形，因为它没有棱角，而且，它寓意着我们是一轮太阳，一轮初生的太阳，代表着我们鸿鹄的前途！

圆定好了，我开始画。一个、两个、三个……我画了N个圆，可都不像圆，正在我不知怎么好时，老爸来了，老爸听说了我的`苦恼，笑眯眯的说：“杯子底部就是个圆吗？”老爸的话就像一场及时雨，点亮了我的灵感，加快了我的进度。

不久，我的班徽就设计好了！这个班徽以圆为背景，既看的我们是个大集体，又看的出我们就像是一轮初生的太阳，有着无限前途。下面三个小人手拉手，说明我们团结一致，字母“J、Z”代表竞争，告诉我们要互相竞争。上面的彩虹，每个颜色都有一种寓意：黄色代表自信，积极向上；蓝色代表纯洁，理想远大；红色代表乐观，激情四溢……最下方的“书舟”，则告诉我们“学如逆水行舟，不进则退”的思想。

设计大赛的传播秘诀 篇11

恒源祥副总经理陈忠伟介绍,2008年是恒源祥成功使用奥运营销战略的一年,其中最成功的活动当推运作了全球范围征集中国体育代表团礼仪装备设计大赛。这项活动不仅策划、运作得比较成功,而且由于引起了社会共鸣,在长达一年八个月的时间内,不仅没有冷场,反而由于争议和热议,给恒源祥带来了意想不到的额外传播效果,成为近几年来设计大赛成功传播的范例。

服装鞋类企业常常希望通过面向社会的有奖大赛征集产品设计等形式达到广泛传播和深度体验的整合传播效果,但是,这种活动往往周期较长,难免面临着“两头热,中间冷”的尴尬,如何实现设计大赛的持续高关注度与较高质量的传播效果呢?

赢在起点 里程碑计划的确定

陈忠伟介绍,当恒源祥在2005年12月22日成为奥运会历史上第一家服装和家用纺织品类赞助商时,公司就在考虑如何运用好奥运会这个大平台进行体育营销。当初对奥运会的选择是从三大平台(奥运会、世界杯、F1)中优先选择的。有了战略平台后,在中国奥委会的大力支持下,2006年12月,作为2008奥运赞助商的恒源祥集团,以其特有的“权益”人身份在北京奥运新闻中心宣布启动北京2008年奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛,公开向海内外征集“中国礼服”的设计方案。为什么会选择公开征集中国队礼仪装备呢?因为通过分析,恒源祥集团认识到奥运会开幕式拥有全球40亿左右的关注度,在这个千载难逢的时机,最主要最直观展现中国形象和企业的形象的载体就是服装,而恒源祥本身正是这样的品牌企业。找到了契合点,剩下的事就是详细的活动策划和传播计划。

活动策划成功后如何做好传播计划呢,这就需要有完整的战略计划与实施计划,其中里程碑计划的选择和设置非常重要。

什么是里程碑计划?在项目管理中,里程碑事件是项目的主要事件和关键点,是衡量项目进度的标志性指标。对于一项动辄历时数月甚至更长时间的设计大赛,设置里程碑计划是策划活动的重点。国外曾有一位蝉联马拉松赛冠军的运动员,当媒体问他成功的秘诀时,他回答说,答案就在下一个电线杆——原来漫长的马拉松赛上,运动员很容易因为过长的赛程而失去信心和目标,而这位冠军把比赛分成了若干段,每一段的里程碑就是下一个可以看得见的电线杆,这些可控的小目标会不断增强运动员的信心,并最终引导运动员抵达起跑时根本看不到的终点,这就是里程碑计划的重要作用。

比如恒源祥在提出活动三个标准(立得住、传得开、留得下)的同时,将奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛活动分为三阶段计划:2006年12月至2007年3月预热期,2007年4月至2007年8月征集期,2007年9月至2008年8月评审期。这项历时一年零八个月的大赛还设置了若干个里程碑事件计划,比如启动仪式、宣传(通过平面、电视、网络等多渠道广泛宣传)、征集、评审委员会和顾问团组建、媒体宣传、网络互动(网上互动平台, BBS讨论区)、地面推广活动(大赛告知与展示、“百年奥运礼仪装备与中国服饰文化展”、优秀作品图文集)、评审、作品公布等等。征集活动原计划在北京奥运倒计时100天时举行颁奖晚会,推出优秀作品并宣布候选作品将会有机会成为中国奥运代表团的正式礼仪装备。

可以说,计划的相对完善决定了活动的成熟度。从事后的媒体关注度分析,这次奥运中国体育代表团礼仪装备设计大赛在相对较长的时期内形成了三个集中传播期,一个是启动期的2007年3至5月,另一个是引起争议的2007年9至12月,最后就是奥运会前的2008年6至8月。这其中,既有正面评价,也有争议,甚至负面评价,但无一例外,在当时都形成了相对的舆论热点。

在另一项设计大赛中,里程碑计划同样明显。在2007年10月22日CBA联赛07-08赛季开赛之际,安踏公司推出了“我的设计,我的CBA”——首届CBA安踏装备设计大赛。作为CBA合作伙伴的安踏(中国)有限公司利用征集CBA联赛战靴、战袍及总冠军T恤设计的策划,不仅强化了CBA、潜在消费者与自己产品的关联,同时还有望从中发掘新产品的创意和发现优秀设计人才,同时提升安踏品牌美誉度及时尚感,可谓一石三鸟。

安踏为这次设计大赛设置了初赛报名提交(2007年10月至11月)、入选公布(2007年11月底)、决赛评选、封闭式集训、大赛颁奖(2008年1月11日全明星赛开赛前夜)等四个里程碑计划点。活动中严格按照计划,并在里程碑事件时点上进行重点宣传,强化了设计大赛的传播目标。

投石起浪寻找共鸣点

波澜不惊常是用来形容平静甚至是无所作为的状况,显然,对于需要广泛传播和较佳传播效果的一项设计大赛而言,波澜不惊并不是理想的状态,一波三折、涟漪不断才更符合活动目标的要求。如何带来一波三折、涟漪不断般向外扩散的传播效果呢?最简单的作法就是投石起浪——投一块石子在水中,水面马上产生层层涟漪,这块“石子”就是共鸣点。

恒源祥的北京2008年奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛执行过程中投了块什么石子呢——国服,这是恒源祥找到的最能吸引国人眼球的共鸣点。事实证明,这块石子不仅泛起了微波粼粼,更带来了波涛起伏。

在启动之初,恒源祥董事长刘瑞旗表示,他想通过这个机会,导入中国人自己的“国服”概念,设计出具有中国元素、适合当代中国人穿着的创新服装,向全世界去展示中国的服饰和文化。

“国服”概念,在奥运会前的语境中,不仅能牵动着体育爱好者的关注,更引起了全民的探讨。这个共鸣点,不仅为恒源祥在设计大赛开启之时赢来了更高层次的定位,更为媒体以后的持续关注埋下了伏笔,提供了传播议题。果然,在随后的一年多时间中,围绕着国服应该采用何种类型(汉服、唐装、中山装、旗袍、西服),什么颜色,什么程序、什么人设计、代表什么风格、如何体现“中国元素”等等发散性话题广泛传播。其中出现了网友签名提议某种设计风格,比如网友签名支持汉服设计,老外想设计中国队奥运礼服,奥运礼仪装备设计大赛引发“百家争鸣” ,民间的国服情结等等巧妙的传播内容的出现。

“国服”这个共鸣点的选择之所以比较成功,关键在于它提升了设计大赛的层次,扩大了大赛的关注范围,将一项可能只是服装设计师关注的活动变成了全民可以参与讨论的话题,同时赋予它文化内涵——这种内涵又区别于阳春白雪式的纯高雅艺术,它是街头巷议、家长里短、吃穿行游式的生活文化关注。这项共鸣点的选择为活动传播跳出小圈子无疑起了放大器的作用。

首届CBA安踏装备设计大赛投出的共鸣点又是什么呢?“我的设计,我的CBA”——这是强调归属感的一种情感共鸣点,希望吸引CBA的忠实观众。这种情感式共鸣点立意不错,也很有针对性,但相对来说,圈子小了些,设计又限制了传播的范围与关注度。

华通明略公司(MillWardBrown ACSR)在4月进行的一项调查中,1284个有效样本显示,中国男篮联赛、全运会和中超联赛排名认知度前三名,其中CBA的认知率达到70%,中超为52%。调查显示,中超拥有远超其他赛事的忠诚度,但在接受度上却得分较低;而CBA在熟悉度、认知度上表现不错,但在忠诚度上却有待提高。看起来目前人气大旺的CBA却在赛事黏性上有课要补,而不大被看好的中超,却能紧紧抓住“铁杆”观众。这种矛盾为难了企业的体育营销决策者,也为类似设计大赛设置共鸣点提出了更高的要求。对于忠诚度高的群体,体验式活动设计容易得到回应和传播,但对于忠诚度不足的群体,如果想达到更广的传播效果,议题的设置一定要更发散些,尽可能覆盖一些边缘对象。

设计类活动吸引人,还应该有一个预期,即谁会获得大奖,这个因素是一个持续起效的吸引力,在这个过程中,要吸引更多的关注与传播需要设置一定的悬念。

目前,普遍的悬念设置是保密揭晓前的信息,直到最后一刻大幕拉开,结果揭晓。然而,这种作法太过寻常,而且只能带动结束时的轰动性传播,在动辄长达数月甚至一年以上的持续过程中,难以唤起重复关注与传播。这就需要更多的巧妙的悬念设计以形成一种递进式的脉冲式传播。

比如恒源祥的北京2008年奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛中,一年多的时间内形成了这样一个悬念链:国服设计—汉服、唐装、中山装、旗袍、西服—中国元素—支持汉服—明确弃用汉服中山装—公布“奥运礼服”设计三元素——拒公众评选—不会全是唐装汉服—揭秘前夜—揭晓。这一串悬念设计不仅较好地扣合了记忆曲线,形成了脉冲式的传播效果,而且不断设置着新的话题。最后,在收到了来自海外100多份作品、国内有1000多份作品后揭晓的是被网友称为“番茄炒蛋”的服装。有趣的是,这项征集活动结束后,网上仍持续了一断时间的热议,一些网友为揭晓的服装命了名,还有些提出了批评与建议。

“CBA安踏设计大赛”则在大赛过程中强调了草根参与性,并以此形成悬念,同时,在预赛和决赛的整个过程中,大赛官方网站利用网络平台详尽地展示大赛的最新进展,参赛选手及CBA爱好者们可以及时关注比赛的最新动态,让更多的人参与到分享创意的过程中。在大赛进行过程中,组织者及时披露了参赛作品的情况,比如“舞动的篮球”、“龙卷风”、“无敌风火轮”、“零度”、 “野马”等作品上网传播,用这些创意不断扣合安踏品牌中所蕴含的“只要坚持,草根也能变成大师”的旋律。最终,四个月后,在CBA全明星赛前夜谜底揭开,战袍《兄弟》和战靴《三剑归一,千锤利刃》分别摘取了两组设计的桂冠,并被全明星球员带到了本届CBA的全明星赛场。CBA全明星赛后,设计大赛的获奖作品还在安踏全国各地的专卖店内展出。

持续时间过长自然需要通过不断提及来强化传播效果,这种脉冲式的传播方式,其实质和每周一赛的联赛赛制一样,是为了维持高的关注度和忠诚度。

设计大赛 篇12

几乎与此同时, 2011年4月份三菱重工中央空调在南京首次启动了其全国应用设计大赛。本次应用设计大赛在南京地区的启动, 也意味着三菱重工中央空调2011年在重点城市目标市场进一步向纵深推进。本次设计大赛于以“K标, 奢享生活”为主题, 倡导“打破传统室内设计思路的框架”, 激发设计师闪现耀眼的智慧之光, 为家用中央空调的应用打开全新的创意大门。

自2003年开始, 艾默生杯数码涡旋中央空调设计应用大赛每年举办一次, 在过去8年间, 众多设计院工程师、经销商和学生通过艾默生杯数码涡旋中央空调设计应用大赛提出了优秀创新设计。经过8届比赛的积累, 艾默生杯不仅将最新的、最优秀的节能技术带进中国暖通空调市场, 更促进了这些节能技术的应用和普及, 为行业发掘了大批优秀人才和项目。8年里, 共有近400人、近300个项目获奖, 而参与比赛的专业人士更高达近3 000人。