名师经典观后感

名师经典观后感（推荐9篇）

名师经典观后感篇1

一、善于倾听。

通过阅读名师课堂精彩评价片段发现，精彩的评价语都是建立在细心倾听学生回答的前提下的。只有认真倾听了学生的回答，老师才能够根据学生的情况进行评价。回想自身的教学经验，发现自己在课堂上有时会为了顺利将教学目标和教学流程完成，在倾听学生回答时没有那么的细心与认真。所以，有时无法对学生作出恰当的评价。

二、如实评价。

在了解了学生的课堂表现后，要根据学生的具体情况，找出学生身上的闪光点和不足，作出如实的评价。老师作出的评价应该是符合学生的实际情况的，而不是提前所设计好的评价语文，脱离了学生课堂的实际表现。

三、鼓励学生。

本书中，名师们在评价学生的时候，除了指出学生的不足之处之外，更重要的是通过评价对学生进行鼓励。比如“真是太精彩了！”“孩子，我理解你。”“好孩子！真勇敢！”“非常有见解！非常有个性！”等等。相信学生们在听到老师的肯定与鼓励之后，在课堂上学习的积极性一定更加高涨，对于学习语文的兴趣一定会更加浓厚。

四、丰富语言。

适当的评价语一定是具有语言丰富的特点的。比如孙建锋老师在评价学生朗读《最大的麦穗》这一课的时候就用到了“你读得准确、流利。”“真为你高兴，因为你一遍比一遍读得好！”“看起来，你是严肃派的苏格拉底。”“你的朗读如春雨，润心无声，看来你是温柔派的苏格拉底”等等丰富的评价语言，既肯定了学生的朗读，也指出了学生存在的不足。让学生爱上朗读。

名师经典观后感篇2

一、课前交流, 点燃快乐课堂的火种

于永正老师被称为是“派往儿童精神世界的天使”。他曾说过:“教育事业说到底是爱的事业。”幽默与爱升华了他的课堂, 他的课堂教学以“爱”为立足点, 以“情”为纽带, 以“趣”为氛围, 以“美”为手段, 着眼“新”、“活”、“实”, 通过启发学生的思维来组织一浪高过一浪的课堂教学高潮。而孙双金老师以他睿智的头脑和风趣的语言为学生们树立了自信, 让他们找到了自我。名师的课堂教学虽风格不同, 但对教育教学的炙热追寻是相同的, 对课堂教学的透彻解读也是共同的。名师们仿佛都有一种魔力, 他们几句简短的话就可以很快地拉近与孩子们之间的距离, 使学生能放松自己, 以愉悦的状态进入课堂, 尽快进入课堂主体的角色。这种魔力我觉得应该是名师把自己定位在学生的朋友或妈妈的角色, 对学生发自内心的呵护与关爱。他们善于选择一个很恰当的角度开始交流, 让每节课在一开始就激发孩子的兴趣, 保证了课堂教学的有效、高效。

二、新课导入, 开启精彩课堂的序曲

名师的每一节课都犹如一曲激荡人心的乐章, 而导入环节就是这一乐章的序曲。窦桂梅老师在《难忘的一天》的导入环节, 用自己最难忘的事引出学生最难忘的事, 引发了学生的共鸣, 学生顿时兴致高涨, 产生了与课文主人公的共鸣, 产生了学习的兴趣。会讲课的教师, 必然熟知学生心理并加以引导。孙双金老师《林冲棒打洪教头》一课的导入就更独特, 以一曲《好汉歌》开始, 让学生在音乐中列举自己最喜欢的水浒人物, 再到让学生解释好汉的含义, 最后在齐声朗读中列出了课文的标题。

三、课堂提问, 掀起思维冲突的高潮

名师的课堂教学实践证明, 教师提出问题的水平越高, 教学效果越好, 越能培养学生的思维能力。提问能提高学生学习语文的积极性, 极大地活跃学生的思维, 促进课堂教学高潮的出现。名师的课堂将“疑”设在学生新旧知识的认识矛盾之中, 让学生在“疑”中产生问题和学习的兴趣, 使学习成为学生强烈的精神追求。在《二泉映月》一课的教学中, 孙双金老师用语贴切, 一个个问题层层深入:“为什么阿炳没有听到奇妙的声音?反而听到的是叹息、哭泣、倾诉、呐喊?难道是阿炳的父亲说错了, 还是阿炳没有长大?拿起笔到课文里去找找关键词句。”这一句抓住了文章的重点, 提出疑问, 同时设下一个选择疑问句, 给同学们留下了想象的空间, 引发了学生的思考热情。

名师课堂管理的经典细节（七）篇3

教师的亲和力本质上是一种爱的情感。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。

——孙建锋

“亲其师，信其道”。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

学会倾听孩子们的心声

课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。

——李镇西

教育的目标是培养人。作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

尽量多给学生发言的机会

教师要善于调动每个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果。代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言。对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来冗沓，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。

——程翔

短波

学生是学习的主人，是学习的主体。教师是组织者、引导者、合作者，要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。

万载县黄茅初中新设立的校园“百家讲坛”成为了该校促进教师专业成长的新载体。该讲坛每月举办一次，主讲者以本校教师为主，并邀请教育教研专家、名师开坛设讲，讲授主题包括教育教学、学校管理、校园文化、家校沟通、为师之道、历史人文、文化修养等内容。旨在更新教育理念，提高教学科研能力，提升校园文化内涵。（龙志锋周建邦）

2012年闽粤赣“三省十校”教学协作联谊会在会昌中学召开。在活动中，闽粤赣“三省十校”代表充分发挥联谊会的交流、合作、研究、示范功能，在关注教育前沿、挖掘教育资源、探究教育问题、沟通信息渠道等方面进行了认真而富有成效的探讨，进行了校长论坛、年级组（段）长经验交流、高三各學科备考研讨等联谊活动。闽粤赣“三省十校”包括福建省武平一中、上杭一中，广东省平远中学、龙川一中、蕉岭中学、梅县高级中学和江西省安远一中、寻乌中学、会昌中学、崇义中学。（刘南山曾鹏扬刘冬萍）

走近名师,感受经典篇4

首先非常感谢学校领导给我们提供了这次外出学习的机会，让我再一次领略了名师的风采，同时也感谢我们教研组的同事，他们给了我支持和帮助，让我再一次走进了经典的课堂。走进“现代与经典”，走进小学数学界得各位名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满哲理的报告，观赏他们的精彩，本次学习，我们有幸听到了华应龙、刘松、徐长青、刘德武等老师的课堂教学，还有刘良华博士的精彩报告。亲眼目睹了名师的课堂，我被他们精湛的教育水平、扎实的教学功底和深厚的文化底蕴所折服。

名师的课堂，那先行独特的教学理念，师生间动的教学风格，教师与学生间的互相辉映，充满童真的快乐游戏，行云流水的教学结构，处处闪烁着智慧的光芒。他高超的教学，犹如甘露播撒在我的心田，给我带来了前所未有的心灵体验。其中徐长青的《退中的数学》更是给我留下了深刻的印象，每每想起徐老师的课还是历历在目，那么生动、那么有趣，全场老师学生笑声不断，他的睿智与幽默、他那耐人寻味的体态、巧妙精辟的言辞，让全场师生轻舞飞扬的享受着数学。原来数学可以这样教！

一、看似无意的课前交流

在整个课堂上，孩子们从一开始的小心翼翼，到后来的积极发言，再到妙语连珠、有理有据。我想这是因为徐老师非常注重学生课前情绪的调动，这也是徐老师所提倡的课堂的进入要好好的设计。课前与学生的交流独具匠心，交流不仅仅局限于师生之间彼此熟悉，每一句话都有一定的目的，在交流中渗透一种数学思想，每一句话，每一个动作，每一个眼神也在传递一种数学思想，像用什么方法来学习数学？如何来做一个聪明的孩子？怎样倾听？怎样说别人能听懂的话，做别人能看懂的事。都有深刻的寓意。

二、如何做到授人以鱼，不如授人以渔

在课堂中渗透数学思想，教给孩子们学习数学的“法宝”不以正确答案为止步。在课堂上，徐老师抛出一个问题，孩子们进行思考，但是当遇到困难时，徐老师教给孩子们要“知难而退”，这可引起了孩子们的质疑，都说应该有一种知难而进的精神，后来徐老师指出这是华罗庚爷爷交给我们的一个好方法。“退”要“退”到最简单而又不丧失事物的本质属性的地步，就是退到问题的边缘，然后告诉孩子“退退退，回头看，找规律”是学习数学的一大法宝。退”要“退”到最简单而又不丧失事物的本质属性的地步。退退退！其实就是进进进！“退”要勇敢的退，而“进”又要小步的进，接着在回过头看找出数学当中的规律。徐老师那精湛的教学艺术、高超的教学技巧、配上他滑稽而又流畅的动作，可谓别具风格，这种挥洒自如、激情幽默的教学风格不仅征服了学生，就连在场的各位老师也都被徐老师的教学和幽默征服了。

三、课堂中尊重每一个孩子，让孩子有尊严的学习

在徐老师的课堂上，孩子们可以随心所欲的发表自己的观点，要求是只要能说服别人，只要是别人能听懂你说的话，能看懂你做的事这样简单，让孩子时刻充满自信。课的开始用变魔术的方式导入，激发学生的学习兴趣。一张纸撕拉撕拉撕两下，让学生猜想变成几片？在学生猜的过程中不但培养了学生的思维能力，学生才出四种答案还都说出了自己猜想的理由，他还教育学生说话说完整话，让别人必须听懂你的话，告诉学生说别人听不懂的话等于没说，严格要求学生的语言表达能力。当学生说出自己的猜想时，他总是握住他的手，大声说：现在我宣布正确答案就是，1片，四片。。。在学习的过程中经常问孩子：你有什么想法与感受？你现在心情如何？你有什么要说的吗？

四、简约教学不简单

在徐老师的报告中，认为：“数学简单，数学使一切科学简单，就让我们的教学从简单开始，并变得像呼吸一样自然和自由，简单到不拒绝任何一个学生参与”、简约教学的主要理论是“从冗繁走向凝炼，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，实现有效的教学”，强调的是“三不讲”，即学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，这里强调的就是学生的学习主动权，再就是学生怎么也学不会的不讲。徐老师认为一节好的课应该是鼓舞人心的、催人奋进的。简约的数学课堂必然是美丽而快乐的课堂：它是教师个性化教学思想光辉的折射；它是数学学科本身逻辑、严谨、充满理性精神的魅力凸现；它是“简约而不简单”这样一句流行语的生动注解。

名师经典观后感篇5

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..高考物理名师访:考前经典技巧大点拨

一、今年物理高考哪些知识点比较重要？

主持人：各位网友大家好，欢迎来到网易高考聊天室参加网易教育频道和中学生报合作举办的高考名师面对面系列活动。今天我们非常荣幸地邀请到广州天河中学刘济宽老师，就高考物理复习冲刺等问题进行指导。

主持人：刘老师，首先请您给各位网友简单介绍一下自己。

刘济宽：各位网友大家好，非常高兴网易提供这样的平台，跟大家见面，我是天河中学的物理老师．我今年是教育工作以来的第17年，之前是在湖南株洲工作。99年的时候调到广州市天河中学。

主持人：刘老师对高考物理经验丰富的老师，现在离高考还有半个月的时间，您认为这段时间内，物理学科考生要注意哪些知识点？

刘济宽：高考的知识点是很多的，所有的要考的知识点都在考试大纲中有说明，哪些是一级的要求，哪些是二级的要求，所以建议考生将认真看看考试大纲，哪些知识点是比较重要的，还有哪些知识点自己掌握得不够好，或者还有哪些知识点自己平常还重视得不够。往往是一级的知识点是比较基础的要求，二级知识点是高考的要求要更高一些。

主持人：二级知识点是高考的重点吗？

刘济宽：也不完全是这样的，物理学科包括了几个大的板块，一个是力学、电学、热学、光学、原子物理学。这几个板块，力学和电学是最重要的。从表面上来看，力学和电学高考的占分比例都是38％，其他的三个板块占分比例都是8％，这样合起来就是100％。

二、选择题的答题技巧

主持人：您认为单选题和多选题什么解题办法和答题技巧？

刘济宽：选择题一般是10道题，物理没有分单选和多选的，都是不定向的。根据这几年的高考，通常选择题里面的单选题和多选题，大概都是50％左右的。而且多选题往往是以双选的形式出现的，这样对备考和参加考试的考生来讲，也有一定的参考价值。有些题目应该可以从题目表露的信息判断这道题是单选，因为题目中问的答案只能是唯一的，这样就可以断定是单选的，用我们的分析方法找出正确的答案。如果是判断不出来，估计双选题的可能性比较大。

主持人：具体到知识点，您认为哪些板块的内容容易出单选的，哪些板块容易出双选甚至多选题。

刘济宽：例如竖直上抛运动，要求经过抛出点上方某一个位置的时间，经过这个位置的时间是多少？对物理考生来讲，只要具备一定的基础，就应该可以判断出这道题的答案有两个，因为上升的时候要经过这个位置，下落的时候也要经过这个位置。

主持人：求速度也是两个选项。

刘济宽：对的，经过这一点可能是正的，也有可能是负的。

主持人：类似的，考力学，机械波是否会考。

刘济宽：你提的这个例子是很好的，机械波的传播有两种传播方向，如果没有明确传播的方向，就要根据题目判断传播的方向是唯一的还是有两种可能性，如果可以确定的话，那么答案是一个还是两个，就要进行判断，对考生来说还是有一定的参考价值的。

主持人：力学和电学是考试的重点，尤其是力学在各个阶段是应该重视的，刘老师对答题技巧也说了几点，有借鉴意义的是选项单选和多选各占一半，如果都是单选的答案，就要进行检查了。刘济宽：单选和多选各占50％的比例是比较常见的，并不是说今年的高考就一定是50％。

主持人：如果做的答案都是单选或者都是多选就应该检查。

刘济宽：这样的情况就不太可能出现的。

但是，我认为力学比电学更重要，原因是电学的内容很多的地方都涉及到力学的基础。如果说力学基础没有打牢的话，对电学的学习和处理，分析方法、思路都会带来一些影响，所以建议考生一定要重视力学基础。

主持人：就力学板块而言，有哪些知识点是比较重要的。

刘济宽：力学分析问题的基本方法有三条主要的思路。

一、牛顿运动定律。

二、能量的思路，能量的思路包括了机械能守恒定律、功能原理等等。

三、动量的思路，这就包括了动量守恒定律，动量定理。

力学里面这三条思路，在高中物理里边非常重要的，特别是高考。高考里面不可想象哪次高考都没有牛顿运动定律，或者没有动量守恒定律，或者是没有动能定理和机械守恒定律的。

力学里面还包括了相对边缘的知识，例如机械振动，机械波等，这些也应该给予足够的重视，这些在高考里面，也应该说是必考的，但是相对比重要比这三个低一些。

主持人：电学部分注意哪些？

刘济宽：电学主要指电磁学，内容也是很多的。基础应该是电场，其次是电路、磁场和电磁感应，最后是电磁波。相对来说，电磁波部分如果出题的话，往往会在选择题中出现，在大题目里面不太可能涉及的。电学主要是电和磁两部分。这里比较常出实验题。

主持人：您认为热学、光学、原子物理学这三部分的内容各占了8％，是否集中体现在客观题中？

刘济宽：这些内容的命题是比较困难的，因为占分的比例是只是8％，折算成150分，8％一个板块占分也就是12分左右。12分是不太可能出一个大题目的，所以最大的可能性是以客观题的形式出现。就是选择题，近年的高考的客观题都是10道题，客观题要考虑到高考的题目知识点的覆盖面。

所以这些客观题考的知识点是热学、光学、原子物理学，有的时候电学和力学也会出现，但是相对少一些。因为客观题要照顾到考的知识点和面。

三、今年高考物理的热点有哪些？

主持人：下面请刘老师针对刚才讲的学科知识的重点，请您大胆的预测一下，今年高考重点的知识点，哪些是需要特别留意的，或者今年可能以什么样的题型反应出来。

刘济宽：刚才也提到了一些，例如力学中的三条思路是必考无疑的。而且这三条思路很可能在大题中出现，我估计牛顿定律是少不了的。动能定律、机械守恒定律、功能守恒定律在以往的考试中会考到的，如果不考的话，不太可能。

电学中，在大题里面也会有的，例如电磁学中的带电粒子在磁场中的运动，应该是常考的，还有电磁感应也是我们应该关注的。

主持人：说到力学中的三大重要的知识点，有一个考生问到，在高考中的物理，动量定理、动能定理运用得不熟练，是否有立竿见影的办法可以提高。

刘济宽：这个问题在高考中出现的时候，往往是在一个相对比较复杂的背景中出现的，如果分析的对象仅仅是一个物体，物体受到的力也只有一个，这个物体的过程只有一个的话，这个问题就相对太简单了。因为动量定理就是反映力对时间的积累的效果，合力的冲量等于物理动量的变化，这里面有一定的因果变关系，动量的变化就是冲量作用的结果。

动能定理是另外一个方面，是力对空间的积累效果。力作了功，力是合力或者是所有的力，那么效果就是使动能发生了变化。外力对物理所做的功等于动能的变化。这一类问题，在高考题中，因为必须要考虑一定的区分度，不可能保证每一个同学都会做，所以背景比较复杂，表现在哪些方面？一个是分析的对象多了，可能有两个物体，甚至三个物体。另外一个就是过程多了，可能有两个过程，三个过程，还有受力也复杂了。

这样就要求考生在分析问题的时候，就必须要将这些问题的时空分析得清楚。这样分析的话，就建议大家不要慌张、紧张，一步一步的来，从第一个状态开始，将状态所有的物理量包括速度、加速度等情况弄清楚，特别是受力搞清楚。将各个状态之间所连接的过程的特点弄明白，受力有哪些、有什么特点？时间是如何的，位移是怎样的，对某一个过程进行判断适合是动能定理还是动量定理。

主持人：将物理的过程分成一段一段，之后分析用什么定理。

刘济宽：对！将过程分析得清楚，要结合示意图，如果将合理的示意图画出来了，物理的过程就理解清楚而且比较直观了，这样对考生就有很大的帮助。

主持人：画比较合理的示意图，现在如何加强这方面的训练，是否有适合的训练题。

刘济宽：画物理示意图是一个比较重要的物理技能，也是基本的技能，相信在高考复习的时候，老师会有比较系统的训练，如果考生认为画物理示意图是比较薄弱的环节，可以找一些比较规范的参考书，找一些典型的例题看一下，借鉴一下示意图是如何画的，要反映哪些要素。例如受力、位移、速度、加速度等。

四、不提倡题海战术，克服紧张心理，稳定考场发挥

主持人：拿一些相应的练习题做的话，效果是怎样的？刘济宽：现在我们不提倡做很多的题，因为时间是有限的，从现在到高考只有半个月的时间，通过做大量的题，训练考生是不太现实的。我们也提倡学生有针对性的通过做某些方面的题有意识的提高某方面的能力或者是解决自己某些方面的问题。

例如画示意图的问题，我就觉得可以找一些典型的例题，自己尝试先画一下，分析一下，画完了以后，对照参考书的标准解答看一下是如何画图的，如何解题的，这样对自己是有一些借鉴的。

主持人：高考对每一位考生来说，紧张是共性的，基本上每一位考生走进考场都受情绪影响的，如何克服紧张的心理，不要影响考试的发挥。有的时候发试卷就会浏览一下，发现一些大的题目，题型比较新颖，如何克服畏难心里，正常的发挥。

刘济宽：对考生来讲，高考是比较重要的。有紧张的心理是难免的，我认为首先第一点要觉得这种现象是正常的，基本上所有的考生都是有的。假如我是考生走入考场的时候，坐在凳子上，心里砰砰跳，就要想这是正常的，好比参加体育比赛，我们看奥运会及各种各样的体育比赛，大赛的时候，运动员也都会有些紧张的，都有一些焦虑的情绪，这是正常的，完全不要在意。作为考生来讲，我建议遇到这样的情况的时候，最好就将注意力集中到试卷上来，将注意力集中到试卷上以后，你的注意力就转移了，就慢慢的忘记了焦虑和紧张的情绪。这样就有利于自己思考问题。考试中遇到一些困难也要这样去做，心定下来后，说不定就能解决问题了。

主持人：是否可以这样想，考生看到题目后，当做平时的训练，不要过于的紧张。

刘济宽：对！主要将注意力放在题目中，心就会安定下来，也就不觉得紧张了。

五、高考物理答题顺序怎样安排比较合理？

主持人：说到做试卷，您认为就高考而言，作题的顺序，时间的分配，是否有比较好的建议？刘济宽：物理高考的题量不是很多，就是18道题，我建议大家做题的时候，还是从第一题开始的。为什么这么说呢？

因为前面的选择题考的是比较基础的知识点，难度不是很高的。应该说是十来道选择题，如果是正常的考生大概在25分钟左右，尽量在30分钟内完成，快一点可以在20分钟就作完了。这样做完后说不定感觉就来了、进入状态了。下面还有二道实验题和六道计算题，二道实验题估计用25分钟到30分钟，这样就比较合理的安排时间。按照这样的顺序答题，就不会有多大的问题。后面的六道大题的难度往往也是按照由浅入深的，真正比较难的，要拉开距离的，往往会安排在最后两道题，我们称作压轴题，保证了前面的题可以解答出来，中间的题也可以答出来，最后的两道题不会做，问题也不是很大的。

主持人：对于对后的两道题，如果是不会做，有的时候会有几个问，有一些问还是可以做出来的？

刘济宽：对的，如果时间分布得合理，后面的时间还是有时间思考的，最后的题也会有主持人说的特点，不会一个大题就一个问，让所有人不会做，往往也是分解的，也有一、二问比较简单或者比较基础的问题，考生如果看到这个题，看完了以后，还有一些眉目，能够知道一点点，说不定这一点在第一问就出现了，作完了就可以拿到相应的分，对于考生来说也是好的。后面的不会做，也没有多大的关系，也是正常的。

六、遇到陌生的知识点、新的题型该如何下手？

主持人：做后面的计算题的时候，看到的题是很陌生，但是分值比较大，觉得自己不会做，就留下了空白，您对他们有什么好的建议？

刘济宽：这个问题，跟刚才说的大题有类似的地方，往往最后两题，特别是最后一题的难度比较高一点，形式考生比较陌生一点，如果觉得情景陌生，就完全放弃了，可能会吃亏的。不如花一点时间，仔细的思考一下，陌生情景的背后，转化为比较熟悉的模型，这个问题就变得相对比较简单，其中有一部分是可以解答的，这样的话，就能够拿到相应的分，这样就是比较好的。

如果想了一会儿，还是觉得没有眉目和头绪，我建议考生象这样的题，不会做，可能别的同学多半也是同样的情况，放弃了也未尝不可的。所以我觉得高考的时候，要大胆的放弃，实在不会的题，放弃也没有关系的。

六、对于基础不错的同学想考高分有什么建议？

主持人：保证自己肯定能作对的，要将分数拿到。有的考生问，在物理考试的时候，觉得题目比较熟悉，题目也可以做出来，但是最后的得分总是不高，如果想拿高分，在哪些方面要加强？

刘济宽：这位考生的情况，我估计有几个方面的原因。

主要解答不规范造成的。

物理高考评卷的时候，对考生解题的规范要求是比较严格的，如果不规范的话，不知不觉这里丢一点，哪里丢一点，得分就不高了。

还有一个就是心态的问题，考生认为这个题容易，解题的速度加快了，毛躁了，平时的毛病和不良的习惯，这个时候就体现出来了。如果说，错了一个小数点，这个地方错了一个小数点，答案就错了，这个答案在下一步还要用到，就象滚雪球一样，后面的分就丢得差不多了，后果可以想象的，分数不会很高的。建议考生在考前对自己解题的规范性，要有意识的训练一下，这是可以做到的，不会花费很长的时间。

主持人：对于基础好的同学来讲，注意解题的规范，端正心态，如果想拿高分，还是很有希望的。

刘济宽：注意规范，正常的发挥水平，正常的高考跟体育比赛是一样的，体育比赛是靠实力说话的，有实力在考场上可以发挥出80％的实力，可以说是正常的发挥水平了。如果可以做到100％的发挥水平的话，我们可以称之为超水平的发挥。正常的话，往往发挥70％—80％就是正常了。

主持人：刘老师提到了，在阅卷的时候，经常会发现解题不规范的问题，您根据阅卷的经验，是否发现另外一些比较共性的，答卷的时候容易犯的错误，从这些错误表明这些同学的知识是具备的，因为这些问题导致了丢分，您有什么样的建议。

七、高考物理答题有哪些规范必需注意？

刘济宽：往年高考改卷的时候，就是改大题的时候，我们经常发现学生因为解题不规范，丢分，这是非常冤枉的，我们明明知道考生具备了这样的知识，因为解答不规范，造成了丢分，这是十分可惜的。

例如说，计算题的时候，单位没有写正确，或者说单位写丢了，就肯定要扣分的。例如说，答案表达正确，就给满分，如果答案错了，例如加速度的单位是二次方/秒，如果丢了二次方就错误了，作为答案错误扣分了，这样是很可惜的。

主持人：除了单位表述错误，还有哪些要注意的？

刘济宽：我们都要求解答计算题的时候要有恰当的文字说明，如果没有将文字说明写好。文字说明有一个作用就是将物理关系和物理原理表述得清楚，这个过程遵循了什么样的规律，这个状态遵循了什么样的规律，状态对应的物理量是怎样的，这些都要表达得很清楚。这是高考对考生考察重要的方面，就是考察学生表达的能力，如果说，没有表达清楚，作为改卷的老师也不知道，这是什么意思，就要扣分的。

另外，关于作图的问题，例如说，实验题中的光学题，几年高考都要求画光路图的直射和反射图，如果自己要求不严格，光线画得不规范，该有箭头没有箭头，该用实线用了虚线，虚线用了实线，这些都要扣分的。

主持人：光路图要标出光的位置，实像和虚像的实线和虚线画错误了，整个就错误了。刘济宽：这肯定要扣分。但如果讲的实像和虚像这是往往是透镜成像的知识点，这是这几年高考已经不作要求了。

主持人：您总结了阅卷的时候，考生犯的错误，有一点就是考察考生的表达能力，要有必要的文字说明，有一些考生没有做到。我有一个疑问，考生写解答题的时候，是否是分步给分的。例如文字下面有原理和公式，如果文字是正确的，例如用到了万有引力，公式里面犯了一些错误，怎么给分？

刘济宽：如果是你讲的这种情况，正常规范的解答是根据万有引力定律写出相应的公式，然后代入数据求解，这是正常的步骤，考生按照这个步骤解题，步骤是正确的，公式写错了，文字表达虽然正确，但应该没有分了，因为这就等于是原理错了，虽然是说万有引力定律，但你公式写错了，就不认为是万有引力定律了，应该说文字表达和公式这两部分中以公式为主，文字表达是为辅助的，正因为文字说明仅仅是辅助作用，所以有些学生平时就不太在意，文字说明就不要抛开，所以带来了相应的问题。八、一些大题目做了一半卡住了怎么办？

主持人：有一些考生反应，做了一些题目的时候，作了一半的时候，就卡壳了，这个时候应该如何解决？这是针对一些大题，例如实验题。

刘济宽：这样的情况是比较常见的，或者突然因为某一件事情把自己的注意力引开了，导致大脑出现短暂空白，遇到这样的情况，考生不要紧张，这是正常的，这是所有考生都可能会遇到的情况。要及时的调整过来，将注意力再转移到问题本身，继续思考，就不会有多大的问题。

主持人：如果实在做不下去了，可以放一下，做其他的题有灵感再做。

刘济宽：这也是常见的，突然碰到一个问题，就是想不起来，可以放一下，通过做其他的题，也许其他的题会有灵感和启发，回头再想，就会想得清楚了，我记得有一次英语考试，突然有一个单词不会写了，但是到了后面题目里面居然出现了那个单词，也有这样的情况出现的。主持人：做物理题的时候，一下子想不起来用什么原理，或者知道用什么样的原理，但是不熟悉知识点，跳过这个题，做其他的题的时候，也许会有解题的思路，跟您举的例子是比较相似的。

刘济宽：有的时候，前面做到某一个地方的时候，觉得这个题用这样的方法就做不下去了地越来越艰难了，这时放在一边，做下面其他的题的时候，就可能发现那个题不能用那种方法，做其他的题可能会提供类似的启示。

主持人：所以考试就不要紧张。

刘济宽：平常心就可以发挥得正常。

主持人：考物理的科目，这方面的情况还是比较多的，紧张就会影响考试的情绪，相反，不紧张，很多的题就会平静的解答。

刘济宽：有一点紧张不要怕，这是正常的，毕竟是高考，所有的考生都有紧张和焦虑的情绪。只要将注意力集中在考试中去就可以了。

九、高考前半个月在物理这门科目上应该做的事

主持人：今天的访谈也接近尾声了，下面请刘老师将没有讨论的问题进行补充。

刘济宽：现在到高考只有十几天的时间，可能有一些考生觉得该复习的地方都已经复习到了，还有十几天的时间，不知道该如何度过，在焦虑中等待考试的来临，我认为这十几天的时间，可以做几件事情。

第一，好好的将自己所学的知识，高考要考的知识归类，尽量的梳理一下，让这些知识形成比较完整的知识体系。

第二，要回归课本，看一下书，梳理一下这里面出现的细节，例如平时没有注意的细节，就是查漏补缺。在考试之前，一、二个星期要做的。有一些细节，在我们平时的复习都是抓主干的知识，细节不一定都注意到了，所以建议考生要多看一下书。第三，尽量抓自己的解题规范性的训练，刚才也提了，这方面还是可以做的。每天拿一道比较典型的例题，自己解一下，完整的解答和参考书的标准解答过程进行对比，看一下自己在哪些地方存在不足，有哪些疏漏，我认为这样做是比较重要的。

主持人：刘老师说了，考前还有二个星期，必须要做的三件事，将所学的知识归类，形成体系。回归课本查漏补缺。要将经常犯的错误，进行归类，经常做一些典型的题，如果做好三件事情，还是有帮助的。

最后，请刘老师对考生说几句寄予的话。

名师经典观后感篇6

胜利中学

张淑坤

读了《透视名师课堂管理—名师课堂管理的66个经典细节》这本书后，我忽然感觉自己这么多年来做的太不够了。书里所提及的一些细节，好像离我很近，又离我很远。有种患得患失的感觉。下面简单的说与大家共勉，也许你会和我有一样的感受。

1、用心记住每个学生的名字。每个教师都经历过接新班的时候，如果我们能在接班的第二天能记住每个学生的名字，当学生被你喊名字时，心里一定很高兴，感觉老师很重视他，从而也为我们顺利接班奠定了基础。

2、课堂要立规矩。随着课改的不断深入，新课程环境下的课堂教学模式让我产生了困惑，因为我看到在许多公开课上，教师高举“以学生为主体”、“让学生自主学习的旗帜”，课堂上丝毫不顾课堂常规，学生想说就说，想干什么就干什么，还美其名曰“充分发挥学生自主性”。我觉着这样的课堂恐怕也很难高效。俗话说“没有规矩，不成方圆”这句话不仅在生活中适用，在课堂教学中同样适用。所以我们教学时，不但要精心备课，而且还要设想可能会出现的各种各样的突发情况，提前做好准备，给课堂一个必要的规定，以确保成功而有效地教学。

3、要有一颗包容的心。“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”在教学过程中，宽容体现在对学生的教育上，教师处理问题要有余地，但不是无原则的放任自流，教师对有过错的学生应因势利导，要用宽容的心教育学生，人非草木，孰能无过。学生因自控力缺乏而犯错误，这是人成长过程中必然出现的一种现象，在这个错误改正的过程中，宽容学生是理解学生关爱学生的表现。因为宽容，给了学生足够的面子，足够的尊重，更给了学生一个反省和改过的机会。所以教师的包容是学生充满自信的学习的保护伞，也是学生全面发展的动力。

4、尽量不当众批评学生。如今的学生独生子女较多，而且正处于自尊心强、感情脆弱的年龄，每个学生都有较强的自尊心，所以批评要注意保护学生的自尊心。学生犯错误在所难免，给予适时的批评即可，尽量不要当众批评学生，机智灵活的变换批评的方式方法，能收到更好更理想的效果。尤其是课堂的突发事件，要控制自己“情绪失控”，不要伤害学生的自尊心，造成严重的后果。教师要学会冷静的处理问题，找到两全其美的方法。

5、帮助学生赢得信心。自信来自成功，成功来自自信，可见二者是相辅相成的。在教学中，教师往往更多重视学生的学习成绩，忽视了学生健康人格的培养。首先应使学生有一个自我肯定的心态，而不是自我否定的心态。所以我们老师在教学中应善于发现学生的进步，并给予及时的表扬反馈，学生在得到老师的肯定后，信心倍增，干劲十足。

6、用心对待“个别生”。教师对待后进生的态度，是师生关系优劣的一个显著标志。有的老师眼里只有优等生，对后进生的态度冷漠，甚至任意伤害、打骂学生。教师总是站在自己的位置上，用自己过去陈旧的一套或对未来理想的一套要求学生，而不是从学生的现实出发、想学生之所想、帮学生之所难。事实上，无论是优秀生还是后进生、无论是考试成绩优秀还是不理想，无论有过失还是没过失，每个学生都有自己的人格、都有一定的尊严和自尊心、都有自己的需要和追求，教师必须予以理解爱护和尊重。教师要平等的对待一切学生，抱着一颗爱心去亲近他们，从各方面真心实意的去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥聪明才智，感受到老师真诚的体贴和关怀，体验到自身的价值，增强其前进的信心和力量。

7、教师要有慧心、恒心和耐心。对后进生的教育转化工作是教师责无旁贷的任务，是工作的重点。在对待后进生的教育工作中，每位教师都有自己独特的教育方法。一般说来后进生的行为习惯，已经在长期的学习生活中形成了一种积淀，“冰冻三尺，非一日之寒”要想改变这种不良习惯并非一朝一夕所能完成的。所以教师要树立长期意识和全局意识，只要有慧心、恒心和耐心，后进生就会同样的茁壮成长。

名师经典观后感篇7

宽松、生动、活泼的气氛可以使情绪具有动机和直觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。（美国）罗伯特利珀

课前谈话犹如上课的“序幕”是指教师利用课前简短的时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛、激发学习兴趣、结合教学内容而设计的即兴谈话。课前谈话要做到“趣、诚、巧、疑、实”

教育学家斯维特罗夫说，教育最重要的也是第一位助手，就是幽默。幽默的语言，绝不是为了博学生一笑，他在给学生愉快欢悦的同时，促使学生深入思考，悟出“笑外之音”

利用学生的好奇的心理，用学生感兴趣的事物吸引学生，引导学生逐步进入课堂的气氛。

苏霍姆林斯基曾经指出：应让我们的学生在每一节课堂上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。因为师生只有在这样的课堂中，才能感受到生命的涌动和成长，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

具体教学内容不同、班级情况不同，课前谈话的设计往往没有固定的模式可循。因此，谈话的方法要灵活多变，切不可千篇一律，而要根据实际情况来设计巧妙的谈话方式，无论是那一种谈话法，都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知识营造一个愉快、和谐的学习氛围，激发学生学习的兴起，调动学生学习的自觉性、主动性、积极性、让学生愿学、善学、乐学。

教育学家夸美纽斯曾经说过：“提供一种既令人愉快又有用的东西，当学生的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。

心理学研究表明，当学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣，会觉得内容亲切，易于接受与理解。

新课精彩导入

新课的导入有时可以创设认知冲突的思维情境，使孩子徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的幸福；有时可以创设悬念，紧扣学生心弦，造成求知若渴的状态；有时可以把鲜活的生活引入课堂，让孩子们一开始就感受到数学的价值，产生非要学习的愿望；有时还可以用故事或者猜谜等形式开讲。不论是以“境”还是以“疑”、以“趣”来开讲都是为了调动起学生学习的兴趣，激发他们求知的欲望。

华罗庚说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。必令学生运其才智、勤其练习、领悟之源广、纯熟之功弥深，乃为善教者

《新课程标准》指出：在数学学习中，选取的素材要密切联系学生现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例作为认知背景。的确生活中数学是鲜活的，数学若脱离了生活实际则显得苍白无力。

卢梭曾说“教育必须顺着自然—也就是顺其天性而为，否则必然产生断伤的结果。”这就意味着教师要把课堂真正还给学生，让每个学生都能自觉主动地学习。

布鲁纳说过：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣，它是推动学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是学生进入主体角色的重要保证。

悬疑，苏霍姆林斯基有言：在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这是就是希望是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界里这种需要特别强烈。情境，这里指的是“问题情境”苏联心理学家鲁宾斯坦曾指出：思维过程最初的时刻通常是问题情境。对学生而言，问题是放飞他们想象的钥匙。有了问题他们就会产生一种需要，一种渴求。它的最大功能是将学生的注意力吸引到教室所讲授的内容上来。

三、课堂精彩展开

有效的课堂展开应当起于疑，序于疑。起于疑，开始于学生的疑问，让疑问点燃学生思维的火花；序于疑，让疑问成为课堂天然的主线。

《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索中和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

四、课堂精彩提问

有为教育家曾说过：教师不暗熟发问的艺术，他的教学时不容易成功的。说明课堂提问时教师整个业务功底、全部教学经验的公开亮相；又是考察教师对参差不齐，瞬息万变的血情的驾驭程度。荷兰数学教育家弗兰登塔尔认为，数学与其他思维相比较，有一个最大的的特点，那就是对任何一个陈述，都可以确定其对错。

教学就是要反复探讨和辩论来认识事物。卢梭认为，教学要引导学生在实际生活中，通过观察和探索，获取真实的知识。杜威—作为探究教学的最早倡议者之一，强调教师不要让学生只获得别人的理想成果，而是要学生在自己的探索中去创造性的获得知识和技能。

美国学者萨奇曼认为，教师首先要创造使学生感到困扰的问题的情境。鼓励学生提问，引导学生分析问题，以了解问题的本质，再提出假设，指导学生身体力行进行探究学习。

我觉得提问时，应该提出一个与学生原有的认知发生矛盾的问题，这样就可以将学生的注意力吸引过来了。

五、课堂精彩生成

在课堂中，我们应该注重为学生搭建展示的舞台，让我们的课堂更加地呈现出一种开放与生成。教师应该能及时“抓彩”、随机应变，让我们的每一堂课都能上出“意外”，上出“精彩”。在实施预设教案的过程中，教师要提高课堂应变能力，随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，充分利用生成性资源，调整预设的教学目标、教学方案，教学活动，把师生互动和探索引向纵深，使课堂再产生新的思维碰撞和交锋，从而再有发现，有所拓展，有所创新促进教学的不断生成和发展。因此，动态生成是课堂预设的升华，我们的课堂需要动态的生产。

预设与生成犹如课堂教学的一对孪生姐妹，相辅相成，缺一不可。缺乏预设的生成是肤浅的、低效的，难以把握；没有生成的预设是机械的、乏味的、缺乏生命活力的。

教育学家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏式的。

有效的课堂生产：

1.宽容的接纳生成2.机智地促进生成3.巧妙地创造生成

教师只有在课前预设中充分考虑了课堂和学生的所有可能，课堂才会在教师的把握和调控下自由生成。

孔子曰：不愤不启，不悱不发。愤、悱其实是学生在进入积极思维状态之前一种短暂的心理空白，由于每位学生个性和接受能力的差异，对同一问题的思考所需的时间，也不可能同步。因此，我们面对生成一定要留足思考的时间，允许一部分学生经过一段时间的努力和知识的积累，逐步达到预设的目标，还有助于学生展示丰富、独特的内心世界，有助于教师重新整合教学内容，调整教学进程。

课堂生成的主体是学生，教师要做到的是要引导学生将生成的结论表达出来，引导交流，达到共享。

六、课堂智慧拓展

学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明--（苏联）苏霍姆林斯基

课堂教学的拓展给予了学生充足的时间和空间，让学生自主的感知和研究，让学生成为学习的主动参与者、实践者，从而让学生的思维活起来，真正把课堂构建成为连结课文和生活的桥梁，真正的实现课内和课外的沟通。老师的作用不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认识规律去感知和思考，从而大大提高课堂教学效果。

教学的拓展时一门教学技术，更是一门教学艺术，只有正确的使用，才可以让我们的课堂充满生机，洋溢着智慧的火花。精彩的教学有以下几个方面的特点： 1．将知识运用由课内逐步拓展延伸到课外 2．将判断方法逐步拓展延伸为判断策略

数学课总是力求用最简洁的语言表达最复杂的事物，用最和谐的图画抽象出形象的形体。

课程资源不仅仅是指教材，学生的生活经验，教师的教学经验，学生的差异，师生和学生间交流启发也是有效的课程资源。

倾听，延伸到心灵深处的音乐思辨，拓展学生数学思维的体操尊重，人性关怀拓展的魅力语言

明确概念，突出数学思考。数学课不仅仅是数学知识、技能的教学，更是心智和思维的训练。数学课的核心就体现在思考上，否则枯燥干巴的概念教学就会失去大部分的意义。在问题情境中丰富数感。数感是一种数学的直觉，它表现为主动化地理解和运用数学的态度和意识，是人的一种基本数学素养。决定一个人数学素养的高低，很大程度上看其如何对待数学，如何理解数学，能否应用数学思维去观察分析日常生活现象，去解决日常生活中可能遇到的问题。但小学生的数感不是实际去解决应用问题，而是培养数学兴趣和数学意识。

开放课堂中的数学文化。因拓展延伸而使课堂呈现全方位的开放。开放的课题本身就是一种文化，课堂的开放并非是一定要走出课堂，也并非一定是借助多媒体的具体情境。开放首先是对学生的尊重，让学生主动地，自觉地探索，在生生合作，师生合作中的对话，是这堂课的特色。

学习的一个重要目的是运用所学知识解决生活实际问题，而实际生活总是千变万化，不是简单运用公式就能解决的，它需要灵活对待。

七、课堂精彩评价

教师的语言修养在很大程度上决定着课堂生学生的脑力劳动的效率---------（苏联）苏霍姆林斯基

学生总是很重视教师的评价，作为教师，我们要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步，从而增强学习的信心。

激励评价是教师启迪学生智慧，开掘学生潜能的一种艺术。在学生的心目中，教师的评价最具有权威性。对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一旦得到老师的鼓励、肯定评价之后，内驱力往往成倍地激增.因此，在教学中，我们要面向学生个体，有针对性地从学生学习数学的情感、动机、态度、自信心、思维方法、创新意识和能力发展等方面进行适时、正面、积极的评价。

教师非常关注学生的个性差异，有意识的让学生经历“失败”的过程。其实有时让学生体验失败也绝非是一件坏事，失败给人们带来的感觉非常复杂，孩子必须学会面对这些情感。必须要学会接受失败、痛苦的感觉，然后不断自我反思，自我调控，直至成功，每一个过程都不能回避，正如名言所言“失败乃成功之母”

认知心理学对“元认知”的研究表明“自我评价是元认知的主要组成部分，它对学生智力和非智力因素的发展都起着至关重要的作用。叙述能否客观地评价自己的学习目的和学习态度，认真地总结各种学习方法，检查学习活动进行的质量和效果，直接影响着学生进一步的数学学习。

八、课堂精彩结果

起句如爆竹，骤响易沏；结句当如撞钟，清音有余。----谢榛课堂结束时新授结束时，以精炼的语言，通过归纳总结，实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中的过程

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单传地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

名师经典观后感篇8

心得体会

2012年4月13日－－4月15日，在贵州师范大学，我有幸参加“全国小学品德名师经典课堂观摩研讨会”，听取了一些名师和专家的经典课堂及精彩讲座，从中受到了很大的启发。

在我们很多人的眼中，品德与生活、品德与社会都是属于副课，并没有引起多少人足够的重视。而这一次全国性的观摩活动确属不易，通过学习，我认识到品德课不上可上可不上的副科，它是学生发展的必须要素，是让孩子了解社会、接触社会。

为适应社会的过程，我们必须要改变教育观念，否则，面对各种情况将会措手不及。品德教学主要注重学生良好习惯的培养，只有好的习惯才能成就一个人的幸福，为终身学习打下坚实的基础。另外，我们要知道，教育的核心就是培养学生健康的人格，健康的人格可以让一个学生正常地发展，平时的学习成绩只是文化水平的体现，不能代表一个人的全部甚至未来。

通过参与本次观摩学习，我对“品德与生活”、“品德与社会”有了重新认识，这门课真的是一门非常必要的课。课程中所涉及的内容均与学生的生活息息相关，如果能够好好的引导学生真正地走入这门学科，那对学生以后参与社会，做一个真正适应这个社会的社会人奠定非常好的基础。这门学科的开设对孩子们的人生价值观以及性格形成都有着非常积极的意义。

在教学中，教师要注重教学观念的转变，促使课堂教学活动的重新建构，促进教师自身专业化发展，促进小学生良好品德的形成和社会性发展。为社会需要输送合格人材。

岩脚寨小学柴方俊

名师经典观后感篇9

主持人：各位网友大家下午好，欢迎来到网易高考聊天室参加网易教育频道9科高考名师面对面系列活动。今天我们非常荣幸地邀请到广东省重点中学广雅中学高级教师林金桦老师，就高考政治复习冲刺等问题进行访谈。

主持人：林老师，首先请您跟网友打声招呼吧！

林金桦：各位网友、大家下午好，我是林金桦，是广雅中学的政治教师，很感谢网易教育频道提供跟网友相互交流、学习的机会。高考的时间只有半个月多一点了，大家经过这么长时间的紧张复习，我想应该会有很多自己的想法和体会。今天我就在这里跟大家做个交流吧。

最后阶段如何提高学习效率和成绩

主持人：也欢迎各位网友踊跃的提问。最后这17天内，我们应该如何在短暂的时间内提高自己的考试分数。

林金桦：分数决定成败。短期内能大幅度地提高自己的分数，我想这是大家都期盼的，但这可能只是一个良好的愿望。古语云，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。学习的成功源于有扎实的知识基础。当然，短期内大幅度地提高自己的分数比较难并不等于说就只能听天由命，束手无策，恰恰相反，每位同学在前面认真系统学习基础上，能有合适的学习和应试方法、科学合理的时间安排及积极良好的心理状态，在快到来的高考中取得更好的成绩甚至超水平的发挥，一鸣惊人是完全有可能的。

现在距高考剩下半个月多一点的时间，如何提高学习效率，争取成绩有更大的超越，我个人认为必须做到下面几点：

第一，一定要将自己的时间，做科学合理的安排。例如剩下十几天，每位同学都要根据自己的实际情况，安排每科每天的学习时间和内容，内容份量要合适，时间比例要合理。第二，立足课本知识，着眼提高能力。因为我们的高考通常就是通过一定的情景呈现然后考查学生运用书本知识去分析解决问题的能力和情感价值取向的表现问题。知识是能力的载体，情感通过知识来呈现。因此，学生一定要把本学科的主干知识理顺，重点知识把握好。知识层次清晰，知识内容清楚是获得好成绩的前提条件。

第三，关注社会热点，增强应用意识。思想政治课是学校德育的主渠道，对学生正确的世界观、人生观和价值观的形成负有重大的责任。高考是为国家选拔社会主义事业的建设者和接班人的考试，必然要充分体现和反映党和政府路线、方针和政策的内容和要求，选拔的是具有一定的知识、较好的能力和较高的情感相统一的人才。尤其是政治科，政治科高考是以经济常识、哲学常识、政治常识和时事政治为背景和载体，注重考查学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决问题的能力，考查考生对于中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策及其意义的理解。假如学生在复习过程中不能很好地把学科知识和当前党和政府的基本路线和重大方针政策结合起来，是不可能取得好成绩的。因此，学生把书本知识与当前党和政府的基本路线和重大方针政策结合是提高学习效率的重要途径。

第四，把握高考的题型，做到有的放矢。现在高考的选择题，大家都知道有单选题和不定向选择题，题目的选择项（肢）都具有一定的迷惑性，必须认真仔细的排查，不能粗心大意，特别是不定向选择题，只有完全准确地选对了才可以得分，否则多选和漏选都不能得分，这是很能考查考生基础知识和分析判断能力的题型，所以大家在平时练习时一定要做到审题准确，胆大心细。而主观题部分则有三种类型，就是简答题、辨析题和论述题，到目前为止，都没有大的变化。简答题，我认为就是要做到简单、扼要的回答。千万不要漫无边际的展开分析论述，否则会浪费时间。从而会导致后面时间的分配不合理，影响后面题目的完成。在高考中，浪费时间就等于浪费分数。辨析题，是考查学生思辩能力的题型。所以辨析题是应该有辨有析的，有辨不析是不得分的。析是如何“析”的，这是大家要重点关注和把握的。“析”就是要你说出自己作出这种判断的理论依据，并得出你的分析结论。论述题，特别是材料分析题，是同学觉得比较棘手的题，往往表面看不太难，但是做起来又摸不到边际，所以大家觉得难。材料分析题，比较注重图表型，而且基本上都是集中在经济的内容，所以是压轴的题。这种题较多是扩展型，表面看很难，其实这种题目是层次性比较强的，是较好把握的。往往是由浅入深，由易到难。一般首先是问材料反映什么现象或问题，即“是什么”；接着是问材料间的关系（或产生现象）及原因，即“为什么”；最后根据上面的问题提出解决的措施和方法，是考察学生开放性的思路和思维。这些对策、方法、措施，并不是要学生天马行空的想象，而是要将我们所学到的书本的知识、观点去解决实际的问题。因此，学生务必注意学科术语的运用。

总之，能力在很大程度上依赖于知识，本质却不依赖于知识的多少，而依赖于对知识的理解，依赖于对知识之间相互关联的掌握，依赖于利用各种知识指导实践的经验。

高考减少失误，相当于提高分数

主持人：考生往往都有自己的错题集，老师对学生的错题集有何建议？

林金桦：学生要提高高考的分数必须学会做好“加法”和“减法”的文章。所谓“加法”就是通过认真分析、周密思考、力争多做对一道题，多得到一道题的分，使自己的分数得到提高。所谓“减法”就是在高考中考生要努力减少患不应该患的错、消灭分数应该得而没有得到的现象，使自己的失误尽可能地降到最低程度。要减少失误就必须将平时经常错漏的东西重新理顺，认真的理解，做到经常错的题和知识点能完全把握，再有出现相同或相近的题目不再犯错，而脑筋好错题集是最有效的办法。考试中减少失误，实际就是提高分数。

主持人：在同等的情况下，将失误的分都捞回来了，就等于给自己加分了。这样的话，学生是否有时间进行分类和补充知识点。

林金桦：如果以前有做笔记本的习惯，将常错点拿来看一看，还是很有必要的；如果没有，现在重新做，时间上是不允许的，也是不可能的。但学生可以想一想我经常错的地方，为什么经常错，例如一、二模考试哪些地方一错再错，将这方面的知识，重新的回顾和整理，我想是完全可以做到的。

遇到下不了手的题目要放松心态主持人：考场中间，学生因为紧张和知识点的不足，有一些自己不懂或者是下不了手的题，考生应该如何克服。

林金桦：心态决定状态，方法决定分数。大家为了高考，经过了短说是三年，长说则是十几年的学习，应该有坚固、扎实的基础，这是我们每个人都应该有自信心。

高考中经常会出现心理的紧张的现象，这是正常的现象，大家紧张是因为大家重视它。但过度紧张就会会影响到个人状态的发挥，因此学生心态要调整好。假如说每次考试就是一场战斗的话，每位学生都是身经百战的将军，我们要把平时的心态带到考场中去。其实我们平时都是这样做的，每次考试都是这样考的。有一些学生平时考得比较好，为什么高考成绩就不理想，就是因为心理不稳定。

我们应该做到战略上要藐视高考，战术上要重视高考。我们每个人都要坚信自己经过这么长时间的勤奋学习和充分准备，在高考中一定会考得好的成绩。所以自己要树立信心。

大家在做题目的时候，比如说出现了一定的困难，我们应该怎么办，首先要想到作为选拔性的考试，一定会有难度的，也有一定的梯度，一份试卷如果没有难度是不可能的，你做完了以后觉得没有难度，可能就是一种危险的信号：错了也不知道。所以有难题是正常的，对每个人都是一样的。因为你困难，别人也会困难的，所以应该放得开。

主持人：心态上大家要放开，你觉得难题，很难下手，别人也是这样的。碰到难题，心态摆正了，如何做难题。

林金桦：这就是方法决定分数，高考的题目，经过平时的训练，每个同学各种题型都已经充分的接触，即使某一些题比较陌生，但是只要大家仔细看一下，这种陌生的背后其实是对我们熟悉的知识的考查。如果出现了难题，我认为可以将题目情景与书本内容相链接，从中寻找出切入点并组织相应的答案。大家要注意，虽然背景是新的，但考的内容只能是书本上的知识，是大家熟悉的内容。主观题不要着急下手主持人：后面的辨析题、论述题，考生会将话说多了，或者没有答到知识点，学生应该如何克服画蛇添足，或者没有答到知识点的情况？

林金桦：每个人的情况不尽相同，做题的时候，千万不要急着下手。我个人认为，解答主观试题，一般可以采取“三步走”的方法，即：第一步:弄清题意，明确作答范围。即弄清所要回答的问题是经济常识方面问题、哲学方面的问题是还是政治常识方面的问题，用经济、哲学还是政治方面的知识。第二步:明确答题层次，找出答题路径。即弄清所要回答的问题要求回答的“是什么”、“为什么”还是“怎么样”，做到回答问题有的放矢。“是什么”属于浅层次的问题，主要是对材料内容的归纳概括；“为什么”是属于中等层次的问题，要求回答材料中所反映的问题或现象的原因，或回答为什么会出现这种问题和现象；“怎么样”属于较深层次的问题，即要求回答材料中所反映的问题和现象，提出解决问题的方法和途径。

第三步：明确答题中心，抓住答题关键。要做到这一步，必须先认真审题，抓住问题的中心句、关键词，不至于跑题、偏题。题目没有看清楚就写答案，这样往往会出现“画蛇添足，或者没有答到知识点的情况”。特别是考试一紧张，如果没有做好总体的布局，或者哪些方面的知识没有考虑周全，就会导致知识的漏掉，往往就会失去分数。

不同的题型一定要注意不同题型的回答方式和要求，每人也有自己做题的方法和习惯。

主持人：每个学生的方法是不同的。

林金桦：是的。

最后时间里要查漏补缺思考重点时政专题调节心态注意饮食

主持人：我们知道时间剩下的不多，今天离高考还有半个月，离高考还有十天应该做什么，离高考还有一天的时候应该做些什么？林金桦：这是时间的阶段性问题。到现在为止，知识应该是全面系统的复习过了，应该是比较好的把握了。剩下半个月的时间，我个人认为，能不能做好这几方面的问题：

1、是否可以简单的回顾主干知识是否已经掌握，要结合考纲进行复习，其实就是查漏补缺。

2、是否可以将当前国家的时政和重要的专题有重点的思考一下，结合我们的书本的知识，从经济、政治、哲学等角度进行思考。

主持人：剩下十几天的时候，应该怎么做？

一个星期左右的时候，我想大家是否可以这样安排：不用再去做大量的题目了，我认为现在做题已经意义不大了。前一段的高度紧张的训练，现在应该逐渐将自己的紧张的心态放松下来。

生活的习惯也要开始慢慢的调整，前阶段紧张的学习，为了掌握更多知识，甚至有的学生挑灯夜战。现在假如不科学的调整，高考的时候，就会觉得身心疲倦，就会影响一个人的发挥。

每天听一点音乐，舒缓一下心态，这是一个好的办法。我个人是这么认为的，比较舒缓和浪漫的音乐对个人的心态调整是比较好的。

饮食和习惯稍微注意一点，高考的时候，天气也开始热起来了，所以吃的时候，不要吃太多油腻的，特别是广东人注意清淡。休息足了，吃的合适一点，心态放松一点，心情好了，高考的状态就会好了。

主持人：高考前有的学生睡不着，您是否赞同这样的做法？还会拿政治题出来看？

林金桦：我不赞同这样的做法。这个时候这样的做法意义不大，反而会扰乱军心，自乱阵脚。我不支持学生这个时候看到别人看什么东西，你就去看别人看什么东西，这样会使自己更加的焦虑，完全没有必要。这个时候，要相信自己，经过系统的学习和老师的指导，经过自己的努力，知识应该是很好的掌握，现在是个人如何发挥问题，而不是看别人还有什么好的东西或秘诀，这是不可能的，秘诀在自己的心中。自主创新、建设新农村是今年考试的热门

主持人：时政题在政治课是热点，例如今天是长江三峡大坝封顶的时候，今年的高考有什么热点问题。

林金桦：分为两个方面来回答，1、高考有10％的时事题，国家已经明确规定了时间，就是2005年4月至2006年3月，以后的就不是考试的范围的，所以长江三峡大坝封顶就不是这个范围的，这是放选择题部分。

2、还有就是时政背景的，高考中70％—80％是通过时政题考书本上的知识。大家要根据国家近年来的重大时政热点问题来进行复习。例如今年是国家实施十一五规划的第一年，以它为主线、以自主创新、建设社会主义新农村、建设资源节约型环境友好型社会及树立社会主义荣辱观，应是考核的重点。这些都是我们要注意的热点问题。

主持人：对的，就是八荣八耻，如何考。

林金桦：八荣八耻就是考学生对内容的理解，意义或重要性什么以及怎样树立。重要的是，大家不要简单的将我所讲的几个专题分割、孤立地去认识。建设社会主义新农村里面的乡风文明就要结合社会主义荣辱观进行思考。

现在有这么多的热点，是为了学生学习的方便，考试的时候，不可能完全的将这些知识完全的孤立开来，恰恰相反，我认为这些综合在一起的。题目往往是依借大的时政背景（不避热点），而设问则是从小处入手，即通常所说的“高起点，低落点”。

主持人：例如人民币汇率破“8”可能会出这样的问题吗？

林金桦：这是完全有可能的，人民币汇率的问题，是我们必须充分重视的问题。大家应该全面思考汇率变化的利和弊，思考汇率变化对我国的进出口贸易和经济发展。

做题卡壳时要舒缓一下情绪主持人：如果做这些大题目的时候，学生可以下手了，可以做了，但是做了一半卡壳了，感觉写不下去了，怎么办？

林金桦：这是经常出现的问题，主要的原因是心理紧张，如果心理紧张，要适当的舒缓一下，这样思路就会清晰。我认为应该将题目的背景知识跟书本的知识、信息有效的联接起来，这样对后面的回答会有所帮助。

卡壳还有一种情况，知识是你答了一半紧张忘掉了，忘掉其他一些点，我们讲，有的时候，可以暂时的先缓一下，等紧张的状态稍微舒缓了以后，思路清晰了再回答，不要在哪里浪费太多的时间，这往往会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的惊喜。

不要盲目相信预测自主创新要多留意

主持人：我们请老师大胆的预测今年的高考政治，有哪些知识点会考的，而且是以什么样的形式表现出来的。

林金桦：每一个关心高考的人都会关心这个问题。对于这个问题，我认为需要十分慎重。每个考生都不能有这种投机取巧的心理，应该做到“任凭风浪起，稳座吊鱼船”，否则可能会误了自己，做好全面复习才是取得理想成绩的根本保障。所以请网友们要小心，千万不要轻易的相信别人的一些故弄玄虚的讲法。当然，随着考试的到来，每个人在自己全面系统复习的基础上最后做一些有所侧重的突破不是不可以的。

首先，要将自己的知识掌握好，这是最基本的把握。其次，可结合当前国家的大政方针有侧重的思考自主创新战略、建设社会主义新农村、建设资源节约型环境友好型社会、社会主义荣辱观教育等几个问题进行思考，为自己适应考试做好适应性的思维训练。尤其是自主创新能力方面，国家把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，是面对未来的战略选择，也必然是我们重点思考的核心内容。再次，要学会综合运用知识回答问题。自主创新能力关系科技发展、产业结构调整、经济增长方式转变、综合国力的提高及社会的发展，必须注意综合的思考。

总之，充满自信才能能考出最好的自我主持人：老师还有没有我没提到的而您认为需要补充的问题？

林金桦：现在的阶段，大家都有相当的知识积累，尽管每个人的情况不尽同，但是我认为，无论每个人的情况是怎样的，都应该也可以做到下面的几点：

第一，充满自信，相信自己。高考的时候，只有必胜的信心，才有可能克服困难。

第二，答题层次要分明，思路要明确，条理要清晰。

第四，答题要有规范，用语要准确。特别要注意，答题的时候，假如缺乏学科术语，而是用自己的语言，失分是很严重的。恰当使用学科术语，是获得较高分数的重要因素。

第五，把握加分要求，力争考试取得突破。为了体现高考对学生自主性、能动性学习的支持和肯定，体现高考对学生研究性、创造性学习的鼓励和奖励，从98年开始，非选择题的参考答案不再唯一,而是具有一定灵活性 ,而且弹性越来越大,对一些有创造性的答案,实行加分鼓励,即主观性试题的参考答案及评分标准中都具体规定一些“加分因素”。这些“加分因素”主要是：能准确引用当前党和国家重大理论和方针政策的有关内容的；能结合国家政策和措施进行分析解决问题的；能结合教材内容提出积极创新性观点的等。

总之，阳光总在风雨后，我由衷地祝愿各位网在6月份的高考中取得理想的成绩，谢谢！

主持人：很感谢网友参加高考政治的访谈，也欢迎林老师下次再次为大家解答问题，也感谢网友光临网易教育频道，请各位网友继续关注我们的名师面对面访谈，今天的政治访谈到此结束。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

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