初为人师(教师总结小论文)

初为人师(教师总结小论文)（精选7篇）

初为人师(教师总结小论文) 篇1

暑夏即逝，秋风将至。随着时间即将跨入金色的秋天，我的人生也踏入了一段崭新的旅途——我将成为一名光荣的人民教师！

回忆过去十几年的学生时代，从孩提时的稚气天真，到渐渐成年后的风华正茂，我们的老师自始至终都在一旁深切地注视着我们，辛勤地教诲着我们，老师的形象早已深深地刻进我的心里——辛勤耕耘，无私奉献。

初为人师，内心不免有些许紧张与忐忑，三尺讲台，忽然从熟悉变得陌生，可是这种心绪很快就被一股动力所冲淡。这股动力来源于培训课上领导与老师们的谆谆教诲与叮咛，来源于学生们一双双渴望知识的眼睛，这股动力叫做责任。传道、授业、解惑的责任，培育祖国未来和希望的责任。

初为人师，我即将从学生转变为一名老师。角色的转变让我感到新奇，同时，也不断地提醒着自己，要迅速融入适应新的角色，要不断积极完善新的角色。要拥有一颗博爱的心，一颗无私的心，一颗装满了责任的心。

初为人师，在今后的教学中也许难免会遇到这样或者那样的困难。也许会有教学方法上的困惑，会有教学突破上的瓶颈，会有教学经验上的欠缺，甚至会遇到与学生相处的种种难题，这些困难对于初登讲台的我们，也许难以避免，甚至时常发生。

我想，当我们遇到这些问题的时候，不应抱有回避的态度。我们应当做好心理上的准备，更应当做好行动上的准备。既然成为了一名光荣的人民教师，就应该不辜负教师的光荣称号。我们应该不断提高自己的教学水平，不断的继续用知识武装自己。我们应当始终发扬辛勤耕耘，无私奉献的人民教师精神，应当时刻自省，虚心学习，提高自身的素养和人格品质。我们应当一切以学生为本，把学生的成长，把祖国的未来放在我们心头最重要的位置。

“初为人师”工作体会 篇2

时光荏苒，岁月如歌。转眼间，走上教师岗位已经将近一年了。作为一名刚踏上工作岗位的新教师，从一年的工作实践中，我收获了很多。有经验，有教训，有挫折也有喜悦。让我体会最深的是来自校领导的关爱以及各位老师的循循善诱。雍阳中学虽然压力很大，但却为我们这些新教师营造了一个学习进步的工作环境，让我们的教学能力很快得到提高。

一年前在新奇兴奋和信心百倍中，我开始了自己的教师生涯。第一次站上讲台，第一次批改作业，第一次与孩子们谈心交流，第一次收到孩子们送的花，那么多的第一次让我感动和欣喜，可爱的孩子们就像是上帝送给我的天使；但是，我也遇到一些头疼的问题，课堂秩序太乱，还没有找到适合自己又受学生们欢迎的教学方式。初出茅庐，本以为自己在大学时曾有过家教的经验，实习时也是高中化学，应该可以轻松应付，但事实往往不尽如人意。教好一个学生不难，但要教好整个班就必须用心，必须全心全意地付出。

从大学毕业到走上三尺讲台，从一名学生到一名教师，这个过程每一步都没有自己想象的轻松。理想与现实总是有差距的，这也促使我在追求理想的同时更要脚踏实地的工作，一步一个脚印地向前走。初为人师，有以下几点感受，借此机会与大家分享。

在教学方面，我的收获很大：以备课为例，在一年多的教学实践中，我体会到备课是教学常规的关键一环，但我有时只是大体看一下教参，并没有去深挖教材。所以上课会感觉“力有余而心不足”，教学效果不好。从优秀教师那里，我了解到，备课的过程就是教师运用先进的教育教学理论和先进的教学经验去描绘自己教学蓝图的过程，备好课是上好一节课的重要前提，备教材，备学生，备教法，认真钻研教材，分析好课堂的各个环节，在确立了每节的教学重难点之后精心设计课堂过程。写教案只是作为上课的备忘录。同时又要勇于取舍和善于取舍，上课时不可能把备课时所想到的内容面面俱到。在上讲台之前，本节课的进程应该熟练于心。

在课堂教学方面：我了解到，在新的课程改革的环境下，课堂应该是一个生态系统，也追求生态平衡；课堂是一个学习系统，应该充满灵气；同时课堂又是一个组织系统，要培养学生的规则意识和逻辑思维表达。在课堂中，教师与学生共同成长，都既是生产者，又是消费者。有效性是课堂教学的命脉，我在教课过程中出现过这样的情况，由于知识的延伸，讲了太多的题外话，把本节课的教学总进程给耽误了。因此一节课中的每个环节都要精心合理安排，珍惜分分秒秒，充分利用课堂时间，让一节课高效顺畅地进行，教师和学生在课堂中都能有很大收获，课堂就逐渐成为师生幸福的乐园。

在学校对新教师的培训中，我们有幸看到了几位优秀教师的教案和教学反思，有着丰富经验的教师仍然认真书写了详案，这让有时马马虎虎写教案的我汗颜；我只是写过几次教学反思，他们的教学反思都坚持了下来，非常丰富和细致，对改进积累教学经验能起到很大的作用。师父说，要“在反思中成长”，不仅反思教学，也要反思自己的做事方式和生活态度，这是促进教师自身更好发展的重要方法。在教了几周课之后，我曾经很迷茫，因为只要是新授课我几乎都采取了同一种教学模式，自己也感觉很呆板。师父告诉我，教学中千万不要浅尝辄止或过早给自己定型，要始终对教育教学有敏锐的触角和应变改进的能力，多听课评课和参加讲课比赛，不断的借鉴学习，总结和积累，追求教学的新意，勇于挑战自己。

在师生关系方面，我从培训中学到了很多：苏霍姆林斯基说：教师不仅是学生的教育者，还是学生的生活导师和道德的引路人。在孩子眼中，教师是重要他人，教师的一言一行都会给学生留下深刻印象和产生重要的影响。在教学过程中，学生应发挥其主体地位，教师起的是主导作用。“教育的艺术，不在于传授，而在于唤醒鼓舞和激励”。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。教育，尤其是基础教育阶段，为一个人的一生奠基。教师的作用不可估量。如何与孩子们成功相处可是一门大学问，光有爱心和耐心是不够的，还要有爱的智慧和毅力。不能用成人的是非观念和道德律来衡量孩子们，应该了解和体会他们的内心。尊重，理解，信任，宽容，等待，忍耐是孩子们所需要的。要不断托起孩子们的自信，让他们彼此感染，相互传递。孩子的心是最纯净也最容易受到伤害的，需要教师用聪慧的爱去呵护和引导。“大爱无边，师爱无痕。只有无痕的教育才能在孩子们心中留下最深的痕迹”。

在个人的领悟方面，我也从教学中收获颇丰：就如何提高教师自身素质，各位老师和专家都提到了要多读书，善读书，并且养成边读边思考总结和记下感悟的习惯。学习先进的教育教学理念，提高加深专业知识，阅读经典著作，多翻看优秀教师的教学札记和教育随笔，在借鉴学习中积累总结教学、生活经验和丰厚自身的文化积淀，“让读书支撑我们的生命”,“用学习打点生命的底色”。一直清楚自己是个计划性比较差的人，做事缺乏时间观念，往往过分注重了细节却忽略了整体，效率比较低。为人师表，我必须在各方面严格要求自己，锻炼自己有规划性地高速地做事情，从而改善自己的行事方式和生活态度，秀出自己的人生。

初为人师的感受 篇3

当一名教师是我从小的梦想。高中毕业后我应聘在村小当了一名幼儿园的教师，至今在教育战线上已经坚持了整整十五年。今年夏天我参加了市教育局向社会公开招聘教师的考试并有幸被录用，成为了一名正式的在编教师，应该说我是幼教战线上老的“新教师”了。

回想刚参加工作时，我觉得我们幼儿园教师，尤其象我这样的编外幼儿园教师实在是太可怜了，又穷又被人瞧不起。每个月可怜巴巴的几块钱，还要忍受人格上的侮辱。至今我还深深的记得一件事：那时，我们幼儿园教师可以每月从乡里领取15元钱的补贴，看到公办教师又加工资了，我们几个教师就去找乡里管文教的主任，要求为我们加点补贴。我们软磨硬缠，好话说了一大车，最后被他的一句话给噎得半死，“谁让你们级别低，不是公办教师”。当时我就暗暗地下定决心，我要努力！总有一天我会让你看看我的成功。今天我可以自豪地说：我成功了，我用十五年的时间提升了自我。虽然对别人来说这成功来的也许有点晚，但这是凭我自己的真平实力而获得的成功，我无冤无悔……

当一名教师特别是好教师很不容易.每天要亲自带一大帮小孩子，还要备课、做教玩具、写教养笔记观察记录等等真的好累,也好烦。在幼儿的心中，教师是皇帝，一点点鸡毛蒜皮的小事都会来报告你，“老师，我要解小便了。”“老师，我的纽扣扣不上了。”当幼儿园教师责任重大，不像小学老师只要传授给他知识就行了，

幼儿园主要是培养幼儿有关生活和学习的良好习惯。幼儿各方面的能力都还没有充分发展，方方面面都需要教师无微不至的关心和照顾，所以幼儿园的教师既是妈妈更是保姆。当幼儿园教师会让你的神经每天都绷的紧紧的,就怕万一由于你的疏忽而导致幼儿发生一点点意外.但是当幼儿教师却很快乐，每天和天真活泼的孩子在一起，你会觉得自己也很年轻,“累并着快乐”。难怪我的朋友们都会说我“都三十好几的人了，怎么还像个孩子啊？！”虽说参加工作已经有15 年之久，可在我的眼里我身边的每一个孩子永远都是那么的耐人寻味，惹人喜欢，他们的一言一行、举手投足、喜怒哀乐时时牵挂着我那颗年轻的心，让我喜欢更让我心动，和孩子们的朝夕相处、情趣相投，让我真正读懂了孩子这本书，我更想骄傲地对孩子们说“你的世界只有我最懂！”

我清楚地记得自己刚参加工作时，在村完小附属的学前班任教。那时侯，我所在的学校因为设施方面的原因，幼儿中午都是回家用餐的，我们老师也不例外。当时班上有一个叫邱婷雅的小朋友，父母都在单位上班，中午孩子的用餐问题实在是令他们头疼。当我了解到这一情况后，主动承担了照顾她吃中饭的任务，让她在我家吃。于是我就象一个大姐姐，每天中午把她领到我家，然后赶着做好中饭给她吃。邱婷雅是个懂事又内向的孩子，她总是笑眯眯地跟在我身边，和我日渐亲密并会开心地对我说：“老师，你做的菜真好吃，比我妈妈做的还好吃。“要知道，这小鬼的嘴可刁了。以后的日子，我一发不可收拾的先后答应了好几个小朋友搭餐。时间很快过去了一年，邱婷雅也随父母工作的调动去了镇上。后来她还缠着妈妈好几次特意来看我呢！每当这个时候，我的身心感到无比的愉悦和满足。于是在以后的工作中面对家长和孩子，我总是能尽自己最大的努力、用满腔的热情去帮助、关心、支持和理解他们。

回想起这些年的生活和工作的经历，我从一个天真烂漫的小女孩变成了一个11岁小女孩的母亲，从一名幼教的门外汉成长为一名公办教师，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心，在幼教改革的洪流中，我更是知难而上，勤于研究，勇于实践，乐于奉献。

读《初为人师第一年》有感 篇4

《初为人师第一年》不像那些通篇大理论的教育教学的书那样晦涩难懂，它描绘了很多切合实际的案例，让人觉得像在看故事一样的生动有趣，通俗易懂。

这本书从教师在教育教学生活中必须具备的专业能力入手，将教师行为分为课堂教学、班级管理、人际交往、师生关系和职业成长五个方面，选定了新教师最为关注的50个第一次：第一次备课，第一次批改作业，第一次制定班规，第一次家访，第一次赞美学生，第一次批评，第一次听课……很多情境故事就是一线教师真实的口述或笔录，然后通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效地解决方法。这些方法操作性强，可以让我们直接用以解决自己遇到的类似问题。

通过读这本书，我受益匪浅，它帮我解除了很多困惑，也给了我信心和勇气如何成为一名称职的老师。在教学方面，这本书犹如一位循循善诱的老师给了我很大的提示，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中……它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了促进我职业生涯发展的“钥匙”。

其中让我收获最大的是本书中谈到的“严宽的拿捏”。新教师由于热情高、与学生年龄差距小以及尚未深刻体会自己的教学责任，所以倾向于对学生的态度比较宽松，会导致愈来愈管不住学生。因此新教师要经常提醒自己：减少感情用事，增加理性作用及远见，对学生一定要“先严后宽”、有原则、讲道理。现代教师的角色的确有弹性，朋友、哥哥、姐姐的角色可以适时扮演，但不能因此抹掉师长的角色。尤其在“过于认同”学生，以至于不小心“否定”了其他老师的观点时，你就制造了不应有的教学困扰。更麻烦的是，学生可能“利用”你的弱点而“欺骗”你，使你的教学失去“规矩”与原则。

初为人师三分钟演讲稿 篇5

大家好!

我是xxx，在这一阶段的工作当中我还是非常激动的，作为一名的刚刚工作不久的教师，我能够深深的感受到这份工作的职责，对于我而言我自己还是有很多不懂的，我也一定会调整好自己的心态，不管是在什么阶段这些都是应该持续去落实好的事情，我也相信自己能够在未来的教学工作当中做的更好，有些事情还是需要自己主动一点，我也 一定会继续落实好自己的本职工作，在这方面我愿意让自己去接触好，作为一名教师的这是我的职责，我喜欢这和职业，我认为在这个工作岗位上面我是能够学习到更多的知识，这也是我一直都在追求的东西。

我认为自己在这样的环境下面是可以积累到更多的知识的，在这一阶段很多事情都是应该处理到位的，作为一名教师，刚刚开始这个职业，我也是看到了有很多方面自己需要进一步调整，不管是在什么时候这些都是毋庸置疑的，我能够感受到自己身上的职责所在，在工作当中我是快乐，初为人师我还有很多要去学习的，我还有很多要去经历的，但是不管是在什么时候都应该清楚的自己的位置，我也一定会好好的去提高这些方面，在工作当中一点点去积累知识的，去调整好状态，以后这些也都是一个机会，事情摆在这里我希望能够在这样的环境下面让自己处理好，作为一名老师这是我对自己的一个小小要求。

甘为人师教师演讲 篇6

我是一名教师，一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说："教师，太平凡了。是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令

我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员--我的学生们！这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：XX班的戏剧开始了！我想，我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量成为主角服务、效劳。不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。同学们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

教师爱岗敬业为人师表情况总结 篇7

李杰玲

教师是人类灵魂的工程师!教师,用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润,这是人民教师崇高的劳动！教师职业道德素质的高低直接关系到亿万青少年学生的健康成长，因此，加强师风师德建设，提高教师的思想道德素质水平，既是整个社会精神文明建设的需要，也是教师队伍赢得社会尊重与赞誉的需要。人们说，教师是春蚕，播种春天的希望。教师是红烛，映红孩子的脸庞。作为一名光荣的人民教师要无愧于“人民教师”这一光荣称号，就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，关爱学生，敬业爱岗，为人师表，教书育人。教师将趁着年轻，不断学习，不断进取，用今朝的热血去谱写明天的辉煌。教师将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起中国教育明天的太阳。

一、关爱学生爱岗敬业

爱岗敬业就是热爱自己的工作，尊重自己的工作，忠诚自己的工作。工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别。将工作当成自己的事，其具体表现为关爱学生，尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终等教师职业道德，是一种最基本的做人之道，也是成就事业的重要条件。

热爱学生是教师的基本行为准则。闻名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。作为一名教育工作者，我们的一言一行、一举一动，都会给学生造成很大的影响，但是，只要我们用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，那么不难建起民主、和谐的师生关系。在培养学生的过程教育中，要注重几方面：首先要理智公正，不该盲目、冲动。假如是因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，那这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。其次要注重维护学生的自尊。当学生犯错误时，要耐心开导，不讥讽、不训斥、不体罚与变相体罚。如有的学生作业没有完成或没有按照教师的要求去做，老师不会让学生写上十遍、一百遍，而是单独找他谈话，帮他分析原因，言辞之间坦诚关爱，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。再者努力做到严格结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。一位全面发展、各科优秀的学生自然会受到老师的关注，但同时我们也不可遗忘了“丑小鸭”，对于那些基础上差、接受能力相对欠佳的学生，既要对其提出严格要求，又要体现对学生的尊重友爱，协助学生分析原因，努力创造条件，使他们一步步走向成功，许多事实说明在爱的氛围中教书育人，能产生最佳效果。所以说：爱岗首先要学会关爱学生，关爱

了学生才能在各个方面严格要求教师，为人师表。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂四十五分钟要效益，不断促进教学工作登上新的台阶。

二、为人师表教书育人

师表，是教师高尚道德的结晶，是教师崇高人格的火花。师表，能向学生传递最丰富的信息；师表，能在教育中释放最大的能量。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。在生活中，当我们去求医，遇到冷漠的医生，他漫不经心的珍断，我们会说他是医德不好；当我们去商店购物，遇到售贷员生硬的态度，甚至售以伪劣商品，我们会说那商业道德不好。。。由此推之，一个教师，在业务上不学无术，课堂上就误人子弟；对学生漠不关心，思想上就误人子弟。作为教师，这是职业道德上的缺憾。当你拥有了师表，你就拥有了最好的教育情感，你就拥有了最佳的教学境界，你就拥有了最理想的教学效果，你就拥有了最和谐的师生关系。一句话，你就拿到了叩响学生心灵大门的金钥匙。一个有师表的教师，必然是内心世界最丰富的人，精神最充实的人，一个最文明的人，一个最具魅力的人。“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。众所周知，教学是由教师教和学生学组成的共同活动。在这一活动中，教与学的关系是相互依存、相互作用的，是对立统一的矛盾运动，教师和学生是矛盾着的双方。教师最根本的职责是教书育人。这是社会赋予教师这一职业的基本要求，教师的社会角色是“知识的源泉”、“伦理的化身”。教师按照社会分工的这种职责，其主要职能表现在两个方面：一个传授，就是传授科学知识，即教书。教师教好书，就是按照社会的要求，以及反映社会需要的教育目标来精心设计、组织、实施教学活动，用最科学的方法，发挥自己的最大能力，把人类积累起来的科学知识传授给学生，并使之转化为学生的知识和技能。二是管理，就是对学生进行行为上的指导，即育人。教师育好人，就是要指导帮助学生通过积极主动的学习掌握知识、技能，发展各种能力，并形成一定的思想观点、价值准

则和个性品质。通过教师的教导，使教学过程形成一个由教到学、由依靠教师教到学生独立学的过程。总的来说，在教学活动中，教书是形式，育人是本质；教书是手段，育人是目的。只有把教师的主导作用和学生的主观能动性充分发挥出来，才能顺利地达到教书与育人的目的。

作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。