高中地理易混淆概念（通用10篇）
1.天体与天体系统
天体是就宇宙间物质的存在形式而言的，各种星体和星际物质的通称。
天体系统是就天体的运动关系而言的，是指运动着的天体因相互吸引、相互绕转所构成的相对独立和层决不同的系统。
2.流星体、流星现象与陨星
运行于行星际空间的固体块和尘粒称流星体。当它高速冲入地球大气层，与空气分子激烈碰撞而燃烧产：生的光迹称为流星现象。
降落到地面未能燃烧尽的流星体的“残骸”则称陨星。
3.昼夜之分、昼夜更替与昼夜长短
昼夜之分是指由于地球是不发光、不透明的球体而引起地表向日的一半明亮而对应的另一半黑暗的现象。昼夜更替是由于地球自转而使地球产生的白昼与黑夜以一个太阳日(24小时)为周期的交替现象。
而昼夜长短、是由于黄赤交角的存在和地球公转引起太阳直射点的移动，使除命道外的各纬度昼夜长短产生周年变化的现象。
4.节气与季节
节气是根据天气和物候的演变情况确定的，以太阳在黄道上运行15.为划分标准，一个回归年有24个节气。
季节;是根据各地正午太阳高度和昼夜长短的周年变化情况确定的，以太阳在黄道上运行90度为划分标准;二者在一定程度上都反映了一年中寒来暑往及物候的变更情况。
5.气温递减率与地温递增率
前者表示对流层内气温随高度而逐渐下降的变化率。平均每上升100米，气温下降0.6℃。
后者表示常温层以下一定深度内，地温随深度逐渐增高的变化率。平均每深100米，温度增高3℃。
6.太阳辐射、太阳辐射强度与太阳常数
太阳辐射是一个物理概念。是指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。太阳辐射强度是一个物理变量，指每平方厘米的地球表面每分钟获得的太阳辐射能量。
其大小随纬度、太阳高度和时间而变。而太阳常数是一个物理常量，指在日地平均距离条件下，地球大气上界太阳高度角为90°时的太阳辐射强度。其数值为8.16焦/厘米·分。
7.海陆风、季风与季风气侯
海陆风是由海陆之间的气压日变化而引起的，仅出现在滨海地区，是一日之内风向转变的现象。季风是由海陆热力性质的差异所导致的海陆之间气压中心的季节变化(或气压带和风带位置的季节移动)，而季风是一种大范围内的盛行风向随季节有显著变化的风系。
但有季风的地区不一定就形成季风气候，只有在海陆对比显著、风向变化明显的热带、副热带和温带大陆东岸的季风区分布的才是季风气候。
8.气象、天气与气候
气象是表明大气特征的物理状态和物理现象的总称。包括气压、气温、温度、风、云、降水等要素。天气是指短时期某地义气中的气象变化情况。
它是由各种气象要素综合表述的大气物理状况。气候则是指一地区多年现察所得到的概括性气象情况。天气是多变的，而气候则较为稳定。
9.水体与水圈
水体是指由天然或人工形成的水的体，如海洋水、河流水、湖泊水;大气水等;水圈是地球上各种水体的总称，是一个连续的不规则的圈层。
10.径流与径流量
径流是指降水扣除蒸发量等损耗后沿地表、地下运动的水流。径流量则是指一定时段内通过某一河流断面的水量，单位：立方米/秒。
11.汛期与洪水期
汛期是指江河由于流域内季节性降雨或冰雪融水引起定时水位上涨的现象。洪水期则指江河湖泊中水位超过正常水位达到洪峰水位及其以上的时期。
12.水资源、水利资源与水力资源
广义的水资源是指地球表层可供人类利用的水，狭义的水资源则是能为人类直接利用的淡水。水利资源指能被人类控制或基本控告的应用于灌溉、给水、发电、航运、养殖等方面的用水。
近年来常以“水资源”一词替代、包容“水利资源”。水力资源属于水利资源的范畴通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蕴藏的动能资源。
13.地壳、软流层与岩石图
地壳的范围是在地表以下、莫霍界面以上。软流层位于地幔上部，在地下约60千米—250千米至400千米处。岩石圈则从软流层以上直到地表。三者的关系可表示为：岩石圈=地壳十上地幔顶部=软流层以上部分。
14.矿物、矿产与矿床
矿物是形成矿产和矿床的物质基础，矿物不等于矿产，只有当有用矿物富集起来达到基农业利用要求时才为矿产。
有矿产不一定就叫矿床，只有矿产的富集地段才称为矿床。矿产是岩石形成过程中形成的，矿床在一定地质作用下才能形成。
15.地质作用、地壳运动与地质构造
地质作用是指由于自然界的原因，引起地壳表面形态、组成物质和内部结构发生.变化的作用。按其能量来源分为内力作用和外力作用。
地壳运动仅是内力作用的重要表现形式，而地壳中的各种地质构造基本上都是地壳运动的结果。
16.断裂与断层
断层是岩石在断裂变形阶段产生的，只有当岩石沿断裂面有明显的移动时，才能称断层。形成断层，岩石必定断裂，但岩石产生断裂，未必一定形成断层，关键在于是否沿断裂面有明显的位移。
17.印度详板块与印度板块
印度洋板块为全球六大板块之一，主要以大洋地壳为主，属于大洋板块。而印度板块从属于印度洋板块，是它的一个子板块，为小板块，由陆壳组成，属大陆板块。喜马拉雅山脉是由印度板块(而非印度洋板块)与亚欧板块两个大陆板块相碰撞形成的。
18.风化作用与侵蚀作用
风化和侵蚀都是对岩石的破坏作用。但风化作用相对侵蚀作用来说b是在静态下比较缓慢地进行的，短时间内不易被人们觉察，而侵蚀是在较为明显的动力作用下进行的，易于察觉。
19.生物群落与生态系统
前者是生活在一定自然区域内的植物、动物和微生物种群的聚合体。其中的各种生物由于彼此间相互影响、紧密联系并与其生存环境进行着连续的能量和物质交换而形成的统一整体即生态系统。二者关系可简单表示为：生态系统=生物群落十生存环境。
20.热带雨林与热带季雨林
热带雨林分布在终年湿热的赤道地区，由高大茂密、常绿的乔木为主组成的植物群落。热带季雨林不连续分布在热带雨林外围干湿季乔交替的热带季风气候地区，由旱季落叶的乔木为主组成的植物群。季雨林与雨林相比，外貌有明显的季相变化，群落组成种类和结构比较简单。
21.土壤、土地与土地资源
土壤是陆地表面具有一定肥力、能够生长物的疏松表层。土地比土壤内涵丰富，除土壤外，土地还包括尚未形成土壤的岩石和岩石风化物。因此。土地是一个广泛的概念。而土地资源是对人类利用而言的，指人类在目前和预见到的将来能开发利用的各种类型的土地。它既具有土地的自然属性，又具有土地的社会属性。
22.森林覆盖率与林木蓄积量
前者是指森林面积占土地总面积的百分比，反映一个国家或地区森林面积的占有情况。后者则指森林面积上生长着的林木的材积总量，是测定一个国家或地区森林资源总规模和水平的重要指标。
23.草原、草地与草场
草原指生长在干旱、半干旱地区由旱生、半旱生的多年生草本植物占优势的植被。草地指被覆草原、草甸等植被的土地。草场指用以畜牧的草原、草甸等的统称。草地属于土地资源，而草原、草场属于生物资源。
24.一次能源与二次能源
一次能源为没有经过加工的天然能源;属于自然资源。而二次能源是经过人为加工转换后得到的另尸种形式的能源，不属于自然资源如沼气与人二沼气;煤与煤气、天然气与液化气、核能与核电等都是一次能源与二次能源的关系。
25.大农业与小农业
农业是利用动植物的生长繁殖，通过人工培养和养殖，来获得农产品的一个重要的物质生产部门。其中大农业是指广义的农业概念，主要包括农、林、牧、副、渔各业。而小农业是指狭义的农业概念，专指种植业。
26.耕作制度、复种指数与垦殖指数
耕作制度是指农作物的栽培方式(熟制、布局等)及与之相配套的农技措施的总称。复种指数是一农业地区一年内作物播种面积与耕地面积之比。而垦殖指数则是一国或地区已开垦种植的耕地面积与其土地总面积的比例，三者在一定程度上分别及映出某地农业生产 力水平、耕地重复利用和开发的程度。
27.工业分布与工业布局
工业分布是已形成的工业生产的地区分布。工业布局除含有“分布”的含义之外，还有把工业生产合理地安排在某地的意思。
28.人口流动与人口迁移
前者是未改变定居地的人口移动。如民工流动、旅游和度假等。后者是指一定时期内人口在地区之间作永久或半永久的居住地的变动。二者的区别表现在是否有较长时间变动居住地。
29.环境容量与环境承载量
前者是对污染物而言，是指环境对污染物的最大允许量。而后者是对人口而言，指一定区域内的自然资源所能养活的人数。
30.领土、国土与国土资源
领土和国土都是从国家主权的角度指一国主权管辖的也域空间。但领土是国家享有完全排他性主权的部分。国土除领土外，还包括国家享有管理和使用权利但不具有绝对占有权的海洋毗连区、专属经济区和大陆架等部分，国土资源指一个国家主权管辖范围内的一切资源的总和。广义的国土资源是指国家的全部资源，包括自然资源、人口资源和社会经济贷源。
数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系, 包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系。笔者从事多年高中数学教学工作, 经常发现许多学生都是在概念、定义不理解的情况之下进行数学学习的, 虽说读书不求甚解是一种学习方法, 但这必须辅以温故而知新的学习方法进行回顾掌握。因此在平常的教学中我常常注意到一些学生对概念模糊, 导致许多问题在解决时出现不理解的情况。因此中学的数学概念逐渐成为笔者关注的重点, 特别是一些容易混淆的概念。以下就比较几对易混淆的概念。
一函数与方程
二命题与条件
命题是可以判断真假的语句。条件是影响事物发生、存在或发展的因素 (《现代汉语词语》的解释) 。看似没有联系, 但其实联系很大。条件是一种因素, 它的真假性还可能不能确定;但命题可以看做是一种论断, 它必须有真假性。因此命题可以做一个条件, 条件就不一定可以做为一个命题了。如“x>3”这一条件不能判断真假就不能成为命题了, 而“12>3”就是一个命题也是一个条件。它们的共同点是都可以与逻辑联结词“或”、“且”、“非”结合分别成为复合命题和复合条件。“若p则q”的命题也是一个复合命题, 它是用“推出” (符号为“→”) 做为逻辑联结词的, 把两个条件联结为一个命题。
三命题的否定和否命题
高中数学新教材“简易逻辑”部分渗透了逻辑初步的知识, 而许多学生甚至部分老师对命题的否定与否命题仍搞不清楚, 即使能区分开来, 却很难正确地写出否命题。下面笔者就此问题加以阐释。命题的否定是对命题的结论加以否定, 即命题的“非p”形式, 而否命题是对一个命题的条件和结论都加以否定。能否正确写一个命题的否命题的关键, 是能否将命题中的关键词语写成它的否定词语。下面写出一些常用词语和它的否定词语 (前面为原词语, 后面为否定词语) :等于, 不等于;大于, 不大于;小于, 不小于;都是, 不都是;至多有一个, 至少有两个;至多有n个, 至少有n+1个;至少有一个, 一个也没有;任意的, 某一个;p或q, ¬p且¬q等。对于如此多的词语和它的否定词语, 我们不需要、也不可能对其进行一一记忆, 只要对否定词语理解透彻, 就不易把它们写错。
例:写出“末位数字是0或5的整数, 能被5整除”这个命题的否定及否命题。否定形式:末位数字是0或5的整数, 不能被5整除。否命题:未位数字不是0且不是5的整数, 不能被5整除。
四函数的对称性与周期性
这两个函数的性质从概念上不会产生混淆。问题是如果把它们用式子来表达的话很容易混淆。
五函数的对称性与对称关系
函数的对称性是一个函数本身的一种性质。而函数的对称关系是两个函数之间的一种关系 (也可看作是一函数到另一函数的一种变换) 。
如 (1) 函数f (x) 对任意x有f (1-x) =f (1+x) ⇔f (x) 关于直线x=1对称。 (2) 函数y=f (1-x) 和y=f (1+x) 关于直线x=0对称。这类问题在式子都很相似但涉及的概念不同, 学生如不去注意理解和比较, 往往断章取义, 把两种问题混为一谈。其实 (2) 的可以看成是把x变为-x的一种变换。
函数的对称性问题在上面已阐释不再重复。两个函数的对称关系可以用函数图像的变换、方程的求轨迹方法中的相关点法 (又称代入法) 等方法解决。如求函数y=f (1-2x) 和y=f (2-2x) 的对称轴问题。
六向量的投影与射影
已知向量AB=a和轴, e是上与同方向的单位向量, 作点A在上的射影A′, 作点B在上的射影B′, 则向量A′B′叫做向量AB在轴上或e方向上的正射影, 简称射影, 而标量A′B′叫做向量AB在轴上或e方向上投影 (注意射影是矢量, 而投影是标量) 。
七点的平移和图象平移
因此教师在上课时必须注意表达的准确性、科学性, 在学生易错的地方重点讲解, 有必要的话还要重复讲解。总之, 清楚的数学概念对于学生科学地学习数学知识体系是有帮助的。
摘要：数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系, 包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系。数学的严密性要求数学教师要对数学概念有正确的理解, 否则会影响对问题结果的准确判断。
关键词：概念混淆,数学学科系统性,数学概念严密性,表达准确性
参考文献
[1]李善良.数学概念学习中的错误分析[J].数学教育学报, 2002 (3)
[2]潘佩.高中数学概率中易混淆概念的对比与思考[J].高中数学教与学, 2007 (1)
国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》明确要求：“掌握我国区域地理特征及差异”，“掌握世界区域和国家地理特征”。但在中学地理学习过程中，学生对一些区域概念混淆不清，导致对区域的地理位置和范围认识不明确或认识错误，给把握区域地理特征造成了困难。笔者整理了一部分常见易混淆的区域概念，以供探讨。
1.北美洲与北美
北美洲是七大洲之一，全称北亚美利加洲（NorthAmerica），与南美洲合称亚美利加洲，因意大利探险者亚美利哥到此探险而得名。南以巴拿马运河为界与南美洲相分。北美洲除包括巴拿马运河以北的美洲外，还包括加勒比海中的西印度群岛。
北美是世界13个分区之一，是综合考虑地理位置、自然和人文地理要素划分的。它包括美国、加拿大，两国均为发达的资本主义国家。
２.南美洲、中美洲与拉丁美洲
南美洲是七大洲之一，全称南亚美利加洲（SouthAmerica），是巴拿马运河以南的美洲部分。
中美洲，全称中亚美利加洲（Central America），属于北美洲的一部分。有两种划分方法。第一种划分法仅包括中美地峡，指墨西哥以南、哥伦比亚以北的美洲大陆中部地区；第二种划分法是除前列的地峡区之外，还包括墨西哥及西印度群岛。
拉丁美洲，全称拉丁亚美利加洲，是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。因长期曾沦为拉丁语族的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲。拉丁美洲有30多个国家，基本上都属于发展中国家。
3.南极点、南极大陆、南极洲、南极地区、南极
南极点是指南纬90度那个极点。
南极大陆指围绕南极点的大陆部分，是世界6块大陆之一。
南极洲包括南极大陆、陆缘冰和周围的岛屿。
南极地区是一个相对模糊的区域概念，根据《南极条约》规定，南极区域是指南纬60°以南地区，包括南极大陆及其附近的岛屿和周围的海洋。
从字面上看，南极就是地球的最南端，即南极点，但实际运用上，南极也代指南极大陆、南极洲、南极地区等概念。
4.大洋洲和澳大利亚大陆、澳大利亚
大洋洲有广义与狭义之分，广义大洋洲是指澳大利亚大陆（包括塔斯马尼亚岛）及南岛和北岛、新几内亚岛（伊里安岛），以及美拉尼西亚、密克罗尼西亚、波利尼西亚三大群岛，是世界上陆地面积最小的一个洲。狭义大洋洲仅包括美拉尼西亚、密克罗尼西亚、波利尼西亚三大群岛。一般所称大洋洲多为广义。
澳大利亚大陆，只是大洋洲的大陆部分。
澳大利亚，全称澳大利亚联邦。是大洋洲最大的国家，又是世界上惟一的独自占有一个大陆的国家。领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿。
5.欧洲西部与西欧
欧洲西部是指不包括原苏联的欧洲部分的地区。按地理位置又可分为北欧、南欧、西欧、中欧四部分。
狭义的西欧指欧洲西部濒临大西洋的地区和附近岛屿，包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥。二战后，在国际政治概念上，西欧指除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。
6.南亚与南亚次大陆
南亚是世界十三分区之一，指从喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区，还包括印度洋上的岛屿。
由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其它地区隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆。
7.海南岛、海南省与海南经济特区
海南岛，面积约为3.4万千米2，是仅次于台湾岛的我国第二大岛。
海南省，是我国最年轻的省级行政单位。海南全省的行政区域包括海南岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。全省陆地总面积3.54万千米2，海域面积约200多万千米2，省会是海口。
海南经济特区，与海南省同时成立，是我国最大的经济特区，只包括海南岛，不包括其它诸岛及海域。
8.东南丘陵与江南丘陵
东南丘陵是北至长江,南至两广,东至大海,西至云贵高原的大片低山和丘陵的总称。其中，南岭以北，西起武陵山，东至武夷山，湖南和江西两省以及安徽南部的丘陵称为江南丘陵；南岭以南，广东、广西的丘陵称为华南丘陵（两广丘陵）；另外，在浙闽边境的仙霞岭和闽赣边界的武夷山，是长江与东南沿海独流入海水系的分水岭，这一列东北—西南走向山脉以东、浙江和福建境内的丘陵，则称为浙闽丘陵。
9.东北地区与东北三省
受精作用属于基因重组
基因自由组合定律是指在生物体通过减数分裂产生配子时，随着非同源染色体的自由组合，其上的非等位基因也自由组合。受精作用是指不同基因型的配子结合成受精卵的过程，此过程不存在基因重组。虽然受精卵的基因型不同，但是它是由不同基因型配子所决定的。假如没有减数分裂过程中的非同源染色体的自由组合和四分体的交叉互换，就不会产生不同基因型的精子和卵子细胞，也就不会形成不同基因型的受精卵。生物的基因型就不会有更丰富的变化。所以，不同雌雄配子结合形成的受精卵的过程不属于基因重组。
第二单元 古代中国的科学技术与文化
易错点
1、不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。
2、对秦朝“书同文”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。
3、中国“文人画”的突出特点不是画景而是写意。
4、中国古代小说的发展不只是长篇小说，也有唐代的传奇小说、宋代的话本小说，还有短篇小说。
5、明清时期我国科技继续发展，而西方文艺复兴后科技也在迅速发展，但二者并不等同，我国明清时期的科技属于传统科技，而西方的是近代科技。
6、中国古代的四大发明在我国古代并没有发挥太大的作用，不能说明其作用不大，只能说明任何重大科技发明创造，只有在它适应社会发展需要的时候，才发挥着改造社会的巨大作用。
易混点
古代中国文学艺术具有鲜明的时代特征
春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。
秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。
魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。
唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣;唐朝以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。
1、国家对集体经济和对私营、个体经济政策的区别。前者是鼓励、指导和帮助；后者是引导、监督和管理。
2、再次提醒注意第9条第1款中几类自然资源所有权人的差别。森林、山岭、草原、荒地、滩涂既可以属于公民所有，也可以属于集体所有，但矿藏、水流只能属于国家所有，即全民所有。《水法》第3条第2款规定，农业集体经济组织所有的水塘、水库中的水属于集体所有。
3、分清楚精神文明建设两大项内容各包含了哪几个子项内容：
我国社会主义精神文明建设分为两个方面：
教育科学、文化建设
（1）发展社会主义教育事业（第19条）。
（2）发展科学事业（第20条）。
（3）发展卫生和体育事业（第21条）。
（4）发展文学艺术和其他文化事业（第22条）。
思想道德建设的内容
（1）普及理想道德、文化和法纪教育，培养“四有”公民（第24条第1款）。
（2）提倡“五爱”教育，树立和发扬社会公德（第2款）。
（3）进行马克思主义教育，反对腐朽思想（第2款）。
4、民族自治地方不包括民族乡。
5、《宪法》第31条是我国建立特别行政区的法律依据，注意只有全国人大有权决定特别行政区的设立及其制度。
6、第64条宪法的修改多数票表决之基数均为“全体代表”，而非“出席会议的代表”。
7、全国人大与人大常委会都有权监督宪法的实施，但修改宪法权专属于全国人大，人大常委会可以解释宪法。人大常委会有权修改、补充基本法律和解释法律。
8、根据最高人民法院院长的提请，任免最高人民法院副院长、审判员、审判委员会委员和军事法院院长；根据最高人民检察院检察长的提请，任免最高人民检察院副检察长、检察员、检察委员会委员和军事检察院检察长，并且批准省、自治区、直辖市的人民检察院检察长的任免。
9、第65条第4款全国人民代表大会常务委员会的组成人员不得担任国家行政机关、审判机关和检察机关的职务。禁止全国人大常委会组成人员担任的三类职务是指任何级别的职务，而不仅仅指中央国家机关职务。
10、全国人民代表大会常务委员委员长、副委员长连续任职不得超过两届。不包括秘书长和委员
11、三机关相似职权比较
（1）国务院：批准省、自治区、直辖市的区域划分，批准自治州、县、自治县、市的建置和区域划分；决定省、自治区、直辖市的范围内部分地区的戒严。
（2）全国人民代表大会常务委员：决定全国或者个别省、自治区、直辖市的戒严。
（3）全国人民代表大会：批准省、自治区和直辖市的建置；决定特别行政区的设立及其制度。
12、第96条的第2款县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会。乡级人大不设常务委员会。
13、第97条，应记住直接选举的适用范围县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会代表由选民直接选举。
14、民族自治地方设立的行使同级一般行政区域地方国家机关职权和同时行使自治权的国家机关，包括自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府（第112条）。为保证国家司法制度的统一性，自治区、自治州、自治县的审判机关、检察机关不是民族自治机关，不行使民族自治权。
15、民族自治的一个重要内容体现：第113条自治区、自治州、自治县的人民代表大会中，除实行区域自治的民族的代表外，其他居住在本行政区域内的民族也应当有适当名额的代表。自治区、自治州、自治县的人民代表大会常务委员会中应当有实行区域自治的民族的公民担任主任或者副主任。第114条自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任。
16、上级法院监督下级法院；上级检察院领导下级检察院。法院对产生它的权力机关负责；检察院对产生它的权力机关和上级检察院负责（最高人民检察院对全国人大及其常委会负责）。
选举法易混淆知识点
1、注意直接选举与间接选举的分界。读者可作这样的记忆：县级以下（含县级）直接选举，县级以上（不含县级）间接选举。此处选举是指选举人大代表，而非国家机关工作人员。
2、注意第26条第2款精神病患者是有选举权的；注意第6条第3款规定的旅居国外的中国公民可参加原籍地或出国前居住地的选举的条件：
（1）县级以下人大代表选举；
（2）选举期间在国内。
3、准确掌握各级别人大选举的主持者为谁：地级市以上人大选举由本级常委会主持，县、乡两级人大选举由选举委员会主持。不设区的市、市辖区、县、自治县的选举委员会受本级人民代表大会常务委员会的领导。乡、民族乡、镇的选举委员会受不设区的市、市辖区、县、自治县的人民代表大会常务委员会的领导。省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会常务委员会指导本行政区域内县级以下人民代表大会代表的选举工作。注意上级人大常委会对下级选举的“领导”与“指导”不同。
4、第10条省、自治区、直辖市的人民代表大会代表的具体名额，由全国人民代表大会常务委员会依照本法确定。设各级人大代表名额的确定机关、备案机关：区的市、自治州和县级的人民代表大会代表的具体名额，由省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会依照本法确定，报全国人民代表大会常务委员会备案。乡级的人民代表大会代表的具体名额，由县级的人民代表大会常务委员会依照本法确定，报上一级人民代表大会常务委员会备案。
5、严格执行城镇与农村人大代表所代表人口数之比为1∶4的有以下几个级别的选举：
（1）自治州、县、自治县（有例外，见第12条第2款县、自治县行政区域内，镇的人口特多的，或者不属于县级以下人民政府领导的企业事业组织的职工人数在全县总人口中所占比例较大的，经省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会决定，农村每一代表所代表的人口数同镇或者企业事业组织职工每一代表所代表的人口数之比可以小于四比一直至一比一。）；
（2）省、自治区；
（3）全国人民代表大会代表选举。
6、不执行以上比例的有：
直辖市、市、市辖区（第13条直辖市、市、市辖区的农村每一代表所代表的人口数，应多于市区每一代表所代表的人口数。），仅概括规定不相等比例。
7、注意第12条第2款调整比例的有权决定机关：省级人大常委会。
县、自治县人大中，每乡镇至少有一名代表。
8、直接选举的选区划分标准：选区可以按居住状况划分，也可以按生产单位、事业单位、工作单位划分。注意每一选区的代表人数：选区的大小，按照每一选区选一名至三名代表划分。
9、选民登记后迁出原选区的：直接列入新迁入的选区的选民名单。精神病患者有选举权，但不能行使选举权利的，不列入选民名单。
10、有关对选民名单不服的救济程序：（1）申诉；（2）选举委3日内作出决定；（3）不服选举委决定，在选举日前5天向选区所在地基层法院起诉；（4）法院实行一裁终局制。注意上述有关3日与5日的期间规定。
11、第29条规定代表候选人的产生。有权推荐代表候选人的有：
（1）各政***；
（2）各人民团体；
（3）选民或代表10人以上联名。
12、无论直接选举，还是间接选举，均实行差额选举制（第30条第1款）。
13、直选与间选的差额比例（第30条第2款由选民直接选举的代有候选人名额，应多于应选代表名额三分之一至一倍；由地方各级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表名额五分之一至二分之一。）。
14、注意间接选举的代表候选人资格（第32条）：不限于本级人大代表。
15、务必掌握直选与间选的主持者（第34条在选民直接选举人民代表大会的代表时，选民根据选举委员会的规定，凭身份证或者选民证领取选票。各选区应当设立投票站、流动票箱或者召开选举大会进行选举。投票选举由选举委员会主持。第35条县级以上的地方各级人民代表大会在选举上一级人民代表大会代表时，由各该级人民代表大会主席团主持。）
16、直选与间选均采用无记名制（第36条第1款）。
17、投票种类（第37条）：
（1）赞成；（2）反对；（3）另选其他选民；（4）弃权。
18、委托投票（第38条选民如果在选举期间外出，经选举委员会同意，可以书面委托其他选民代为投票。每一选民接受的委托不得超过三人。）与代写选票（第36条第2款选民如果是文盲或者因残疾不能写选票的，可以委托他信任的人代写）。委托投票须经选举委员会同意，不同于代写选票。
19、重点掌握无效投票与作废投票情形。第40条每次选举所投的票数，多于投票人数的无效，等于或者少于投票人数的有效。每一选票所选的人数，多于规定应选代表人数的作废，等于或者少于规定应选代表人数的有效。第41条在选民直接选举人民代表大会代表时，选区全体选民的过半数参加投票，选举有效。
20、掌握第41条当选代表所需票数（选区全体选民或全体代表之过半数）。须注意的是在直接选举中，只有在选区全体选民的过半数参加投票时，选举方为有效。所以，对某人是否当选，首先应认定该选举是否有效，然后再看其得票数。
21、监督、罢免单位确定：第43条全国和地方各级人民代表大会的代表，受选民和原选举单位的监督。选民或者选举单位都有权罢免自己选出的代表。
22、各级有权提出罢免请求或罢免案的主体：第44条第1款对于县级和乡级的人民代表大会代表，原选区选民三十人以上联名，可以向县级的人民代表大会常务委员会书面提出罢免要求。第45条第1款县级以上的地方各级人民代表大会举行会议的时候，主席团或者十分之一以上代表联名，可以提出对由该级人民代表大会选出的上一级人民代表大会代表的罢免案。在人民代表大会闭会期间，县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会主任会议或者常务委员会五分之一以上组成人员联名，可以向常务委员会提出对由该级人民代表大会选出的上一级人民代表大会代表的罢免案。罢免案应当写明罢免理由。
23、监督、罢免代表的投票规则：第47条罢免县级和乡级的人民代表大会代表，须经原选区过半数的选民通过。罢免由县级以上的地方各级人民代表大会选出的代表，须经各该级人民代表大会过半数的代表通过；在代表大会闭会期间，须经常务委员会组成人员的过半数通过。罢免的决议，须报送上一级人民代表大会常务委员会备案。
立法法易混淆知识点
1、全国人大与全国人大常委会是我国立法机关，二者的立法权限分工是：
（1）全国人大制定、修改基本法律；
（2）全国人大常委会制定、修改基本法律以外的法律（本章中的“法律”一词为狭义用法，仅指全国人大及其常委会制定的规范性文件）；（3）全国人大常委会可以部分补充、修改基本法律。
2、掌握只能制订法律的事项，尤其是第8条
（四）到
（九）项：
（四）犯罪和刑罚；
（五）对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚；
（六）对非国有财产的征收；
（七）民事基本制度；
（八）基本经济制度以及财政、税收、海关、金融和外贸的基本制度；
（九）诉讼和仲裁制度；
3、关于授权国务院行政立法，应注意掌握：
（1）不能授权立法的事项：第9条的但书规定：但是有关犯罪和刑罚、对公民政治权利的剥夺和限制人身自由的强制措施和处罚、司法制度等事项除外。
（2）禁止转授权：第10条第3款被授权机关不得将该项权力转授给其他机关。
（3）授权具有期限性：第11条授权立法事项，经过实践检验，制定法律的条件成熟时，由全国人民代表大会及其常务委员会及时制定法律。法律制定后，相应立法事项的授权终止。第56条国务院根据全国人民代表大会及其常务委员会的授权决定先制定的行政法规，经过实践检验，制定法律的条件成熟时，国务院应当及时提请全国人民
4、代表大会及其常务委员会制定法律。
（1）掌握有权向全国人大提出法律案的九大主体：人大主席团、人大常委会、国务院、中央军事委员会、最高人民法院、最高人民检察院、人大各专门委员会、代表联名、委员长会议。特别注意代表联名的，要求30人以上。
（2）掌握有权向全国人大常委会提出法律案七大主体：委员长会议、国务院、中央军事委员会、最高人民法院、最高人民检察院、人大各专门委员会、常务委员联名。特别注意常务委员联名的，要求10人以上。
（3）向全国人大和全国人大常委会提出法律案的主体中，国务院等五个机关是双重主体，应注意两个主体的差异所在。
5、法律草案审议时，由法律委员会负责修改事宜。通过的票数要求都是全体人员（代表或组成人员）过半数。
6、全国人大及其常委会通过的法律均由国家主席予以公布。全国人大与全国人大常委会通过基本法律和法律表决时，分别由其组成人员的过半数而非出席人员的过半数通过。
7、注意第28条关于“二审”及“一审”的条件规定，二者的条件有相同一面，亦有差异。第28条列入常务委员会会议议程的法律案，各方面意见比较一致的，可以经两次常务委员会会议审议后交付表决；部分修改的法律案，各方面的意见比较一致的，也可以经一次常务委员会会议审议即交付表决。
8、依《宪法》第100条的规定，省级人大及其常委会制定地方性法规只须向全国人大常委会备案，而不须报批。依《立法法》第63条第2款规定，较大的市的人大及其常委会制定地方性法规，应向省级人大常委会报批而非备案。
9、“较大的市”的含义：本法所称较大的市是指省、自治区的人民政府所在地的市，经济特区所在地的市和经国务院批准的较大的市。
10、经济特区法规的制定者不仅包括经济特区所在地的市人大及常委会：第65条经济特区所在地的省、市的人民代表大会及其常务委员会根据全国人民代表大会的授权决定，制定法规，在经济特区范围内实施。
11、有权制定自治条例、单行条例主体包括自治区、自治州、自治县的人民代表大会。注意自治县的单行条例、自治条例也是报省级人大常委会批准，而非报自治州的人大常委会批准。
12、自治区人大及其常委会制定的地方性法规，应向全国人大常委会备案而非报批，但若自治区人大制定的是单行条例、自治条例，则须报全国人大常委会批准。
13、较大的市的地方性法规与省级地方政府规章之间并不存在上下位阶关系；省、自治区的人民代表大会常务委员会在对报请批准的较大的市的地方性法规进行审查时，发现其同本省、自治区的人民政府的规章相抵触的，应当作出处理决定。
14、部门规章与地方政府规章之间效力同等，互不隶属。自治条例和单行条例在本自治地方优先适用（第81条第1款）。经授权的经济特区法规在本经济特区优先适用（第81条第2款）。
15、注意“改变”与“撤销”的区别（第88条）。一般而言，有直接隶属关系的可改变或撤销，而不具有直接隶属关系的只能撤销。
16、第89条行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章应当在公布后的三十日内依照下列规定报有关机关备案：
（一）行政法规报全国人民代表大会常务委员会备案；
（二）省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会制定的地方性法规，报全国人民代表大会常务委员会和国务院备案；较大的市的人民代表大会及其常务委员会制定的地方性法规，由省、自治区的人民代表大会常务委员会报全国人民代表大会常务委员会和国务院备案；
（三）自治州、自治县制定的自治条例和单行条例，由省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会报全国人民代表大会常务委员会国务院备案；
（四）部门规章和地方政府规章报国务院备案；地方政府规章应当同时报本级人民代表大会常务委员会备案；较大的市的人民政府制定的规章应当同时报省、自治区的人民代表大会常务委员会和人民政府备案；
（五）根据授权制定的法规应当报授权决定规定的机关备案。
根据奥苏贝尔的有意义学习理论, 学习心向是指学生积极主动地把新学习的内容与认知结构中已有的知识加以联系的倾向。这种倾向可以使得新旧知识发生相互作用, 导致新旧知识的意义同化, 致使学生的旧知识得以改造, 新知识获得新的意义。简单地说, 学习心向是指学习者对学习活动的内部动机和心理倾向在具体学习活动中的有意义学习。心向表现为学生乐于学习, 主动学习。这就要求教师在课堂教学中要注意激发和培养学生的学习动机和兴趣, 保持学生有意义的心向。笔者根据现行人教版思想品德教材, 结合自己的教学实践, 就如何利用学生的学习心向, 开展初中思品易混淆概念教学谈一点粗浅的看法。
一、举例说明区分法
概念往往是抽象和概括的, 如果教师纯粹地进行概念教学, 学生就会觉得枯燥、乏味, 没有学习的兴趣, 从而影响教学的效果。而事例恰恰具有生动、形象便于学生理解的特点, 所以在教学中, 教师可以通过列举生活中的事例来开展易混淆概念的教学。
如在学习财产所有权四方面的内容即财产所有人依法对财产享有占有、使用、收益和处分的权利时, 很多学生对这四项权利不理解, 特别是使用权和处分权非常容易混淆。如果教师只是单纯地把相关的法律术语引入教学, 学生会觉得过于深奥, 难以理解, 无形中增加了学生学习的负担, 而且由于理论性太强, 学生也会没有兴趣, 影响学生学习的积极性和主动性。所以在教学中, 笔者尝试了举例说明区分法。先请学生看人教版教材中有关财产所有权四项内容的例子 (课本举了父亲买了一辆汽车的例子) , 然后请学生模仿这个例子用自己生活中的一个事例来说明这四项内容。有的学生举了压岁钱的例子:过年时我收到2千元压岁钱, 这是属于我的钱, 体现了我对财产的占有权;我用压岁钱去买书、看电影, 这是我对财产的使用权;我把1000块压岁钱存银行, 银行付给我利息, 利息就是我对财产的收益权;前段时间学校组织我们为灾区捐款, 我捐了100元, 这是我对财产的处分权。在课堂上也有学生举了下面这个例子但出现了异议:我用压岁钱去买书、看电影, 这是我对财产的处分权。那么用钱买物品自己用到底是使用权还是处分权呢?学生出现这样的疑问实际反映了他们对概念的本质特征思考的结果, 出现这样的疑惑就是其思维的盲点、困惑点。通过举例学生自主发现了问题, 而不是教师直接把问题抛给学生, 这样学生就有了探究了解的好奇心和强烈的求知欲, 有了学习的内驱力。如果教师引导得当, 就能极大提高学生学习的兴趣, 也能提高他们学习的效率。针对学生出现的问题该怎么解决呢?首先笔者了解学情, 让认为是使用权的学生举手, 认为是处分权的也举手, 然后请他们各自说说自己的理由。认为是使用权的学生说:我拿钱买东西自己用, 当然是对财产的使用。认为是处分权的学生则说:钱用了之后就没有了, 属于别人了, 当然是一种处分权。那么到底谁对谁错呢?最后再由笔者说明:处分权是一去不复返的权利, 是决定财产命运的权利, 所以对于金钱的使用不管你是购物还是捐赠, 都是一去不复返了, 就都是处分权的表现。而使用权是可以反复使用的权利, 不是一去不复返的, 如房子我自己居住, 今天住了明天还可以住, 就是使用权的表现, 而如果你把房子送人了或者卖了, 就一去不复返了, 就是对财产的处分。然后笔者再请学生来举例说明使用权和处分权的区别。有学生说我有一支钢笔自己写字, 是行使使用权, 送给同学就是行使处分权;有学生说我有一本书, 自己看是行使使用权, 捐给图书馆是行使处分权……学生举的例子非常多, 从中发现他们已经完全理解了两者的区别。
二、画图区分法
图示具有直观、生动、形象的特点, 易于学生理解。对表述相近或相似而且几个概念的外延又有从属关系或交叉关系的概念学生非常容易混淆, 让学生用画图的方法来加以区分, 既可以激发他们的兴趣, 还可以在画图过程中加深他们对概念间关系的理解。通常教师可以采取请学生走上讲台在黑板上画图的方法, 画好后请这名学生说明自己这样画的原因, 再请其他学生来点评。通过同伴的评价、改正、完善, 学生的学习效果非常好。如笔者在教授我国的基本经济制度时, 其中国有经济、集体经济和混合所有制经济这些概念非常容易混淆, 于是笔者让学生学习课本相关内容后, 请部分学生来黑板上画图。通过同伴的互助合作和教师的指导, 学生最终画出了这样一幅图。
通过画图学生直观地了解了我国公有制经济的构成, 以及它与国 有经济、集体 经济、混合所有制经济的关系。
除了上面的概念外, 还有哪些具有从属关系的概念我们可以用这种图示来区分呢?如违法与犯罪, 人民与公民, 人身权利与生命健康权、人格权等这些概念都可以尝试让学生用画图的方法来加以区分。
三、编顺口溜区分法
顺口溜具有一些共同的特点:易于上口, 悦耳响亮, 好念好记, 且幽默诙谐, 生动形象。所以让学生通过编顺口溜开展易混淆概念学习, 符合学生的思维特点和学习心向, 不仅有利于提高学习效率, 还非常有利于培养思维的创造性。如笔者在进行名誉权与荣誉权这两个并列概念的教学中, 先出示了名誉权和荣誉权的概念。这样的教学虽然严谨、规范, 但学生学习起来比较累, 觉得概念抽象, 难以理解辨别。于是笔者就激发学生的创造力, 让他们结合自己的经验尝试用自己的话来表叙。有一个学生说:“荣誉权是有称号的, 而名誉权是没有称号的, 是人人都有的。”还有一个学生说:“我们生活中有这样一句话, 金杯银杯不如口碑, 荣誉是金杯银杯, 是别人授予的, 名誉是口碑, 是自己树立的。”编顺口溜的过程是学生对知识内化的过程, 虽然学生编得不是很完美, 但却非常实用、有效。在这过程中, 学生也获得了成就感, 激发了他们学习的兴趣和动力。在教学中对所有的易混淆概念都可以请学生利用课余时间尝试编写顺口溜, 并可以在班级内或班级之间开展评比。
四、自主探究合作学习区分法
对于一些难度不是特别大, 注重课本基础知识, 学生“跳一跳”就能辨别的易混淆概念, 教师可以尝试使用自主合作探究的方法来开展教学。这样既可以加深学生的印象, 使学生巩固基础知识, 而且借助同伴的力量, 利用学习共同体来学习, 更能激发他们的兴趣, 比教师的说教更有效。
如在学习思想品德人教版九年级《人民当家作主的国家》时, 出现了许多易混淆的概念, 如人民、人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度、全国人民代表大会等等。在新课学习结束后, 教师出示上述概念, 请学生小组合作探究后说说这些概念的不同。合作探究后学生基本能说出:人民代表是由人民选举产生的, 对人民负责, 受人民监督。人民代表是各级人民代表大会的组成人员, 人民代表大会是我国的国家权力机关, 包括全国人大和地方各级人大。人民代表大会制度是我国的根本政治制度, 是我国人民当家作主的主要形式。全国人民代表大会是我国最高国家权力机关, 享有立法权、决定权、监督权和任免权, 其他国家机关都由它产生, 对它负责, 受它监督并对它报告工作。
1 物质扩散与分子运动
扩散指两种物质相互接触会发生彼此进入对方的现象叫扩散，扩散说明物质内部分子在不停地做无规则运动。由此可知扩散是物质宏观现象，分子运动是物质内部分子微观表现，所以我们平时不能说分子扩散，也不能说物质运动。然而许多教参乃至教材常把两者混在一起，同学们的说法更是错误百出。比如在做扩散与温度关系的实验现象只能说温度越高，物质扩散越快，不能说成温度越高，分子扩散越快。同样该实验结论也只能说温度越高，分子无规则运动越剧烈，而不能说成温度越高，分子扩散越剧烈。
2 物质的密度与物体的平均密度
单位体积所含物质多少叫物质的密度，它是物质的一种属性，同种物质组成的物体密度相同，这些叙述都是指物质的密度。物体的平均密度是指在不考虑物体内部是否有空隙，物质是否均匀的情况下用物体的质量与物体的体积相比所得到的密度。这种密度与物质密度之间的关系只有物体为实心且物质分布均匀时才相同，否则两者就不同。一些同学在处理具体题目时常常把两者混淆在一起，比如有一个小铁球质量是79g，体积是79cm 投入水中是下沉还是上浮？有些同学不加思考一看是铁球，根据铁的密度大于水的密度，当然小铁球要下沉了。在这里同学们就没有搞清楚小铁球的密度不同于铁物质的密度，这时我们只需拿铁球质量除以铁球体积得到铁球的平均密度。结果发现小铁球物体的平均密度正好等于铁物质的密度，由物体浮沉条件ρ物＞ρ液，所以小球当然要下沉了。
3 热量与内能
patent n. 专利权 a. 专利的;显著的;新奇的
lateral a. 侧面的,旁边的
literal a. 精确的;忠实原意的
legerdemain n. 手法,戏法
prestidigitation n. 戏法,手法敏捷
legislate v. 制定法律
legitimate a. 合法的
lesion n. 伤口,损害
legion n. 兵团;一大群
libellous a. 诽谤的
liberal a. 慷慨的;自由主义的
licentious a. 纵欲的,放肆的
limp v. 跛行 a. 无力的,松软的
limpid a. 清澈的,透明的
lucid a. 清澈的,透明的
lucent a. 光亮的,透明的
liquidate v. 清算,清理
liquidize v. 使液化
litigate v. 诉讼
litigious a. 好诉讼的
liturgy n. 礼拜形式
lottery n. 彩票,抽彩给奖法
littoral a. 海岸的 n. 海滨,沿海地区
lounger n. 游手好闲之人
lodger n. 寄宿人,房客
luminous a. 发光的,易懂的
luminary n. 杰出人物,名人
numinous a. 庄严的,神圣的
lustrous a. 有光泽的
illustrious a. 著名的,显赫的
magnitude n. 巨大;星球的光亮度
multitude n. 多数;大众,平民
malapropism n. 字的误用
solecism n. 语法错误;失礼
malign v. 诽谤,中伤 a. 邪恶的人
impugn v. 指责,怀疑
mandate n. 命令,指令 v. 批准
mundane a. 现世的,世俗的
maniacal a. 发狂的,狂热的
manacle n. 手铐
mannequin n. 服装模特儿,假人
manikin n. 侏儒;人体模型
marionette n. 木偶
martinet n. 要求严格执行纪律的人
marital a. 婚姻的
martial a. 军事的,好战的
maestro n. 音乐大师
virtuoso n. 技艺精湛的人,大师
maelstrom n. 大漩涡;大混乱
menial a. 仆人的,乏味的 n. 家仆
minion n. 奴才
venal a. 惟利是图的,贪赃枉法的
vernal a. 春季(似)的
venial a. (错误等)轻微的,可原谅的
meretricious a. 华而不实的,俗艳的
meritorious a. 值得赞赏的
meticulous a. 细心的,注意细节的
assiduous a. 勤勉的,刻苦的
minnow n. 鲦鱼,小淡水鱼
winnow v. 把(谷物)的杂质吹掉,扬去
minuet n. 小步舞
minutia n. 细节
misdemeanor n. 行为失检,品性不端
demeanor n. 举止,行为
1. 大化改新是日本成为中央集权的封建国家标志。明治维新使日本从封建国家，逐步转变为资本主义国家。
2. 《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗，是研究早期希腊社会的重要史料。《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。
3.”人”和“世界”被发现分别是指文艺复兴和新航路的开辟。文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。新航路开辟后，世界开始连成一个整体;欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
4.资产阶级的法律文献容易混淆
英：《权利法案》—限制王权 美：《独立宣言》—反抗殖民统治，谋求独立。
法：《人权宣言》—反对封建专制，倡导自由、平等。私有财产神圣不可侵犯。
拿破仑《法典》—确立了资产阶级的立法规范。
美《1787宪法》—确立了联邦制。世界上第一部资产阶级成文宪法。《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件
5.三国同盟和三国协约—导致了一战的爆发
轴心国和反法西斯同盟国—二战;北约和华约组织—美苏两极格局军事集团
促进经济发展的组织：欧盟1993年成立(EU)、世界贸易组织1995年(WTO)
维护世界和平的组织：联合国(UN)(根据雅尔塔会议，1945年成立)
6.国际形势的主流(主题)是:和平与发展。冷战结束，暂时形成“一超多强”的局面，世界政治格局发展的趋势—多极化。世界经济格局发展的趋势—全球化
7.二月革命与十月革命：二月革命是推翻沙皇专制的资产阶级革命，十月革命是推翻资产阶级临时政府的社会主义革命。
8.凡尔赛体系确立帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序;华盛顿体系确立帝国主义在东亚、太平洋的统治秩序。
9.一战后，巴黎和会主要签订《凡尔赛条约》，华盛顿会议主要签订《九国公约》。
10.1942年1月《联合国家宣言》签署，而不是《联合国宣言》。标志着世界反法西斯同盟成立。
11.打破德国不可战胜的神话的是1941年莫斯科保卫战;二战的转折点是1943年取得的斯大林格勒战役;开辟第二战场的是1944年美英盟军诺曼底登陆。
12.一战后，资本主义相对稳定时期：1924—1929年。1929—1933年在美国爆发空前严重的经济危机。
13.1960年被称为非洲独立年，17个国家独立 1990年纳米比亚独立，标志着欧洲殖民者在非洲殖民历史的结束
14.巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权。苏维埃俄国建立世界上第一个无产阶级国家。
15.1961年，不结盟运动，标志着发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量。
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