通往广场的路不止一条教案

通往广场的路不止一条教案（精选12篇）

通往广场的路不止一条教案 篇1

通关小学 白 泉

本课教学目标：

1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重点：

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点：

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

教学准备：制作课件 教学时间：1课时 教学流程：

一、谚语激趣，导入新课

1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。

2、课件出示图片：这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景。

3、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1、检查预习情况，认读生字词（1）学生自认生字，相互交流。（2）同学之间交流对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

2、学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

二、初读课文——浅尝人生哲理。

1、那么这句话是谁说的呢？是的，有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。当他们看到塔下的情景时对我说了这样的一句话。

2、那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？

出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

这是父亲对我的教导，我一直记在心间。

3、父亲对我说的这句话有用吗？从文中的哪句话看出来？（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条）

我们发现这句话与文中开头表达的意思相同，这样的写法我们称为“首尾呼应”。这样写可以使一篇文章显得更严谨些，我们习作时也可以这样做。

4、疏理文章线索，概括文章内容：文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导 ；然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助；最后用一句话总结。

过渡：父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上，父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢？作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢？

5、自由读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

6、交流：（两次）

第一次是——从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

7、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)指导不同语气朗读。

三、从事例中深入理解题意(一)克服第一次遇到的困难：

1、学生自由读课文4-13自然段，思考“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？

2、交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

3、师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动）

出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。A．带着你的兴奋、激动来读读这句话。

B．当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）

4、师：此时，你心里在想什么呢？

A、伤心、难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。B、有了灵感的、受到父亲的话启发的——师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解。你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

5、那“另一条路”指的又是什么呢？

说话练习：通往广场的路不止一条。假如

，就！

师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

6、引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

师：读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面？把你的目光移到设计室里，移到加工车间里，大街上，你仿佛又看到了什么？

生：读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦…… 师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？

师：是啊，这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊！

7。再次领悟父亲的教导

师：第一次的困难成功克服了。这得益于父亲的教导。出示：通往广场的路不止一条。

（二）学习第二次遇到的困难

1、概括提炼，寻找“另一条路”：

师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？请自由读第三段后说一说。

通往广场的路不止一条。假如 就！

师评：父亲的教导带给你思考。看来，父亲的教导带给了你灵感。3．师：那好，我们一起去看展览吧！（齐读13自然段）师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读？你是参观的一位顾客，你又想怎么读？先练练。，师：时装展的结果是“络绎不绝”，这个结果说明作者——成功了

五、总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

教学板书：

14、通往广场的路不止一条 希望

努力

｝

战胜困难

成功 顽强意志

《通往广场的路不止一条》说课稿

通关小学

白

泉

一、说教材

《通往广场的路不止一条》为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。

二、说教学重点、难点

重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点，三、说教法

自读自悟、讨论交流法

本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。

说教学的大体步骤

1、学生参照阅读连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容。

2、抓住以下四个重点问题交流：

（1）课文给你留下印象最深的事或句子是什么？

（2引导理解欣赏重点句子

① 通往广场的路不止一条，生活也是这样。② 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

③ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

④ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

⑤ 父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

（3）体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。

（4）适当引导，联系生活实际。

“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。

四、说教学效果

本节课学生沉浸在伊尔莎的角色之中，体会了成功的乐趣。从中知道通往成功的路不止一条，也知道解决问题的办法不止一个。掌握了首尾呼应，详略得当的写作方法。并能在日常的生活中灵活处理问题，面对困难能有钻死胡同，做个积极乐观的人。

《通往广场的路不止一条》教学反思

通关小学

白

泉 本课的较成功之处：

1、把整个课堂变为一个访谈节目，学生成为嘉宾，把文中故事娓娓而谈，老师作为主持人，适时提问，自然流畅，情感教育渗透其中。

2、阅读拓展和联系生活实际拓展设计比较巧妙，加深了学生对本课的理解。

遗憾之处：

1、字词学习没能在学习课文中渗透，还要在课下占用时间，按排不够合理；

通往广场的路不止一条教案 篇2

一、“一个场景”及启示

课文呈现在读者面前的场景是:作者回忆“父亲”带“我”登上高高教堂塔顶, 由于登高远望, 看到通往城市广场的路如蜘蛛网一般, 不仅仅只是一条。于是“父亲”教育“我”:通往广场的路不止一条。生活也是这样, 假如你发现走这条路不能到达目的地, 就可以走另一条路试试!仔细体会“父亲”的话不难发现, 也不难领悟其中的两层含义:一是强调换个角度看问题的重要性。失败是成功的先导, 此路不通彼路通, 不能主观蛮干, 要讲究方法。二是要有坚持的精神。成功源于积极的心态, 只有具有积极的人生态度, 顽强的意志, 才能克服困难, 走出人生的困境, 走出逆境, 这一点在“两件事”中得到印证。通篇读来, 作者更看重第一点:“通往广场的路不止一条”, 即换个角度看问题, 这应该是作者的本意和初衷, 但教学用书对“通往广场的路不止一条”的解读是:成功是一种态度, 只要带着希望出发, 成功就会离你越来越近, 顽强的意志可以帮助人克服许多困难……通往广场的路就又多了一条。这里没有明确指出, 换一个角度看问题, 换一个方法寻求成功的路径。教学用书的解读似乎表明成功与方法无关, 只与积极的心态有关, 此种认识缺乏科学性, 具有牵强附会之嫌, 有一定局限性和片面性。认真研读与该教材配套的人教版教师用书, 书中有这样一句话:“做一个诚实善良、乐观向上、有益社会的人———这是课文编写者和我们, 对学生的共同的精神期待。”这里强调“乐观向上”, 很自然地把教学目标 (德育目标) 定位为:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义, 以作者为榜样, 树立积极向上的生活态度。虽然积极的生活态度往往决定着人生事业的成败, 但是无数古今中外的历史事实却证明, 光有积极向上的人生态度是远远不够的。如奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者, 读中学时父母叫他学文, 他虽刻苦但表现不近人意, 后改学油画, 成绩在班上倒数第一。正当多数教师认为他成才无望时, 只有化学老师发现他做事一丝不苟, 具备了从事化学研究的素质, 是可造之才。在化学老师的建议下, 瓦拉赫改学化学, 于是由文学、艺术不可造就之“材”一下子变成全校公认的化学方面的前程远大的“高材生”。成功需要因时制宜, 成功需要选择, 需要科学方法的指导, 科学的视角对于谋求成功非常重要。

二、“两件事”和“一段结语”

为了进一步说明“父亲”话语的教育意义, 以第三自然段为过渡段, 仅一句话引出“两件事”, 进一步论证:换个角度看问题, 风雨人生更精彩。作者以“两件事、两次陷入人生绝境、又两次起死回生”为线索来阐述自己的观点, 如古诗云:山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。

1.事件一:设计、制作、出售时装遭遇困境。作者从一件毛衣获得启示, 决定从毛衣入手, 自己设计、制作和出售时装, 由于供不应求, 工人仅一人, 一人一星期才能做一件, 而一家大商场的经理一下子就订购了四十件, 约定两周内交货。按常规方法是无法完成该项任务的。于是作者寻找了新的路子, 找来二十位心灵手巧的妇女, 两个星期后终于交货出售, 从此打开了销路, 获得了成功, 创造了奇迹。这难道不是换一个角度思考问题的结果吗?说明作者面对困难的心态是积极的。

2.事件二:举办时装展, 遭遇小人暗算。原本计划举办一次大型时装展, 但是在时装还未缝制完成时, 却被另一家时装店把缝纫姑娘们全部挑拨走了, 再次陷入绝境。作者没有气馁, 经过反复思考, 决心置之死地而后生。既然没有女工, 展出成品衣不可能, 就开一个半成品时装展, 居然激起了顾客们的兴趣, 订货人源源不断, 生意非常火爆, 获得巨大成功。以此观之, 难道不是换个角度看待困难而获得的成功吗?成功人士的可贵之处在于能换个角度看问题, 且具有百折不挠、勇往直前的勇气。

3.一个结语。课文最后一个自然段, 再次强调父亲的话“通往广场的路不止一条”, 与课文形成首尾照应的关系, 强调“父亲”的教导让“我”受用不尽, 即:此路不通彼路通, 换个角度看问题很重要。

通往广场的路不止一条教案 篇3

眼泪成诗，或选择另一条道路

这个为了爱情背井离乡的姑娘是意大利名门闺秀，1890年出生于罗马，她的母亲是那不勒斯贵族，而时任罗马大学院长和中世纪手稿馆长的父亲是著名学者、東方语言权威，她还有一个身为天文学家的叔父，罗马的一条街道都以这个叔父的名字命名。夏帕瑞丽从小就接受很好的教育，在罗马大学学哲学的时候就因出版相当感性的诗集而震惊了整个保守的家族，并因此一度被送到修道院，直到她绝食抗议。

夏帕瑞丽喜欢音乐、诗歌，也学习过天文、哲学、油画、雕塑，在第一次世界大战之前，她已游遍欧洲各国、美国以及北非。在伦敦的时候，夏帕瑞丽把自己的大部分时间用来参观博物馆和参加讲座，后来嫁给了一名讲师，并随他去了美国。没想到的是，婚后3年，也就在小女儿玛丽亚·路易莎出生后不久，丈夫抛弃了她和两个幼女，且几乎没给她们留下任何财产。

遭遇变故，夏帕瑞丽没有一蹶不振，她选择了“另一条道路”，从此以后，她的感情经历极少被人提及，更多被提及的，是她的“惊人”。一个女人，如若不能拥有世俗眼中的幸福归宿，或不能让某一个特定男人对你另眼相看，至少，她还可以让那个男人以外的世人震惊，夏帕瑞丽便是用被这种拆散的韵脚铸就了让世界颤抖的“惊人”。

香奈儿女士的“不友好竞争对手”

在中国人教版小学五年级语文课本上，有这样一篇课文：《通往广场的路不止一条》，作者便是艾尔莎·夏帕瑞丽（课本上译作伊尔莎·斯奇培尔莉）。她这样写道：“有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶，脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交织的街道，一条条通往城市广场。‘好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，’父亲和蔼地说，‘通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！’此后，我一直把父亲的教导记在心间。”

夏帕瑞丽的梦想是做一名时装设计师。关于她的事业开端，在这篇文章里也有提及：“有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。‘多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？’我问道。‘不是，’她答道，‘是维黛安太太织的，她在美国学的。’突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”

1927年，可可·香奈儿正如女王般在巴黎时装界独占鳌头，她是人们心中不可动摇的权威，而那件胸前缀有儿童涂鸦式蝴蝶花纹的黑白两色针织套衫平地掀起一股新风，被《时尚》杂志评选为“年度毛线衫”，艾尔莎·夏帕瑞丽这个名字崭露头角。很快，夏帕瑞丽自己的服装店在巴黎开业，短短几年便成为惟一能够威胁到可可·香奈儿的“不友好竞争对手”。据说，终其一生，可可·香奈儿不曾直呼这位竞争对手的名字，言语中提及，只管她叫“那个意大利女人”。

夏帕瑞丽成功所依靠的决不仅仅是机缘巧合，亦非一路平步青云如有神助，而是自己另辟蹊径的灵光：“我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”

这样征服巴黎

可可·香奈儿评价艾尔莎·夏帕瑞丽为“会做衣裳的画家”，不无揶揄，却也一针见血。

当时，世界进入20世纪30年代，经济萧条的同时艺术却格外蓬勃发展。西方现代各流派的优秀画家云集巴黎，而从小受到良好艺术训练的夏帕瑞丽恰逢其时，如鱼得水。她和所有前卫艺术大家都保持着非常好的私交：凡·童根、希鲁勃格和贾图曾为她画效果图和设计晚装图案；超现实主义大师达利也常为她设计刺绣花样和印花图案，使她的每件服装都俨然是一幅现代艺术品，甚至连萨尔瓦多·达利最著名的作品《带抽屉的维纳斯》都是从夏帕瑞丽的古怪抽屉式口袋中得到的启示。

艾尔莎·夏帕瑞丽本人也是一个用服装作画的高手。她尤其善于大胆用色，罌粟红、紫罗兰、猩红，以及使她声名大振的粉红色，更因她的颠覆被誉为“惊人的粉红”。

夏帕瑞丽“色不惊人死不休”的大胆做法，给属于可可·香奈儿的平直、黑白的年代带来了新的冲击，当然，夏帕瑞丽的“惊人”决不仅仅局限于用色，她将时装作为画布，任意挥洒自己的创造和想象。她深谙混搭的精髓，常把非洲元素、东方元素随手拈来运用于自己的时装上。她还曾在一条银色的长裙表面装上填充物，让它看上去有无数个气泡，这条古怪的裙子很快登上了 《Vogue》杂志的内页。有人曾置疑衣服的实穿性，夏帕瑞丽说，永远不要让衣服去适应你的身体，而要训练你的身体去适应衣服。

实际上，夏帕瑞丽非常看中服装的实穿性，她并不是一味追求古怪创意，而忽略其本质用途。她第一个将拉链用到时装上，第一个把化纤织物带入高级时装界。她从伦敦近卫军制服上得到灵感， 把男性化的夸张宽垫肩引入女装设计。正因为这种超前的艺术天赋和设计才能，1934年，夏帕瑞丽登上了《时代》杂志8月号的封面。

她还捣腾过一些俏皮、幽默的设计，好似对正统设计近乎玩笑式的戏弄：她把 “惊人”香水瓶设计成沙漏器状的蜂腰人体；她设计的女式拎包在打开时伴有音乐声或搭配有发出闪烁磷光的装饰物；还有鞋子形状和炸猪排状的帽子、装有办公桌抽屉式口袋的外套、蜻蜓形的围巾、带红指甲的手套、骨架裙子……不一而足。

散尽繁华，不如归去

到了30年代初期，夏帕瑞丽的公司年利润已达一亿二千万法郎，她拥有26个工厂和两千多名雇员。1934年，夏帕瑞丽搬到凡都姆宫开设了高级时装店，这是供少数特权阶层消费的时髦店。同年，她又在伦敦格罗夫纳街36号开设豪华服装店。二次大战前夕，夏帕瑞丽已成为巴黎时装界最受欢迎的设计师了。

相传，夏帕瑞丽和香奈儿各自的沙龙仅隔一家“雷茨”酒吧，这里也成为两人经常光顾之处。香奈儿通常是从酒吧的后门一侧进来，夏帕瑞丽则从另一侧进来，于是她嘲弄地说：“可怜的香奈儿，我走正门，她却只能走后门！”

当二次大战爆发后，法国沦陷，夏帕瑞丽移居美国，直到法国光复后才回到巴黎重振时装业，1945年再次推出新的服装系列，不过这时的她已无力恢复战前的辉煌。1954年，也就是香奈儿复出的那一年，夏帕瑞丽关闭了商店，结束了曾经显赫一时的时装生涯，仅在自己品牌的香水、化妆品、针织品、围巾生产方面担任名义上的顾问。同年，这个曾令人震惊的女人写了一本自传——《令人震惊的生活》。

夏帕瑞丽选择了和可可·香奈儿不一样的道路，她不愿一头白发了还在和年轻人争春，经过流星般璀璨的30年，她毅然退隐，往返于巴黎和青年时曾畅游的突尼斯安度晚年。1973年，83岁的艾尔莎在巴黎安详逝去。没有活到老做到老，大概是她如今名气不及可可·香奈儿的原因。

《通往广场的路不止一条》 篇4

一、质疑激趣，导入新课

同学们，老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？ 看来，从家到学校的路不止―――（一条）（板书: 路不止一条）

今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）

二、自读课文，整体感知

1、指名读阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

2、自由朗读课文，读准字音，边度边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

第一次是—从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成，结果成功了。

第二次是—举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行，我改举办不是成衣的时装展，结果成功了。

小结引出：作者之所以能成功的克服这两次困难，这都得益于——父亲的教导 出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

3、父亲在什么情况下说这句话呢？请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。谁来读读描写我看到的情景的句子？（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）师：看到的村庄是怎样的景象呢？用一个词来概括（理解星罗棋布）师：村庄多了，路就──更多了，路多得如——象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。其实，用一句最简单的话说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多。）

师：用西方的一句话来说叫“条条大道通罗马”。

4、过渡：而作者又是怎样运用父亲的教导解决困难的呢？这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？ 让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！

三、从事例中深入理解题意

1、指名读课文（4—11自然段）想：作者怎样运用父亲的教导解决困难的？

2、师：当时，我有一个梦想是什么啊？（做时装设计师）

3、师：刚刚踏上设计师之路的年轻人一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这真是一个好消息。可想而知，作者当时的心情是—（兴奋、激动）A． 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

带着你的兴奋、激动来读读这句话。好一个“大喜过望”！作者都飘飘然了。那么激动、那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。那么兴奋、那么激动，那就把你的“大喜”读出来吧！（齐读）

当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他—“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，只这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期的时间啊！（引读）师：此时，你心里在想什么呢？

怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你的心情怎么样？伤心、难过的—你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？ B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

带着你的失望、难受、伤心来读读这句话吧！看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！怎么办？父亲怎么说的？

出示：父亲的话 通往广场的路不止一条（板书：试试另一条路）

既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你，你的心情又怎样呢？有了灵感、受到父亲的话的启发—你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？ 一半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然系要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

一个“猛然”、一个“一定”我感觉到你已经找到了“另一条路”了，是吗？（读）

4、那“另一条路”指的又是什么呢？

说话练习：通往广场的路不止一条。假如 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，就 请其他妇女一起来完成。

师：要做到这一点不容易啊，作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两个星期内完成了四十件毛衣。

6、一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（板书：成功）

7、再次领悟父亲的教导

师：第一次困难的成功克服，这都得益于父亲的教导，让我们再来读读。出示：通往广场的路不止一条。

（二）学习第二次遇到的困难

1、回文实践：

师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢？这回该从哪找到另一条路呢？默读12自然段，想想：作者的另一条路是什么呢？

2、寻找“另一条路”。

通往广场的路不止一条。假如 缝纫姑娘跑光了，时装做不出来，就举办不了成衣的时装展。

父亲的教导带给你思考。

师：看来，父亲的教导带给了你灵感。听得出来你很自信、很有勇气、很智慧。那好，让我们一起去看展览吧！（齐读13自然段）

师：时装展的结果是“络绎不绝”，这个结果说明作者的时装展—成功了。

四、总结扩展

1、师：其实作者的成功远远不止这些，她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家，着一些都源于父亲的那句话： 出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。加入你发现这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！让我们试着记住父亲对我的教诲吧！指名背。

2、作者从父亲的话中收到启发，获得了成功。你读了父亲说的话有什么想说的吗？（或者面对困难时你会怎么做？）（说得真好，看来你也从父亲的话中得到了其实，你也一定会受益终身的。）让我们运用自己受到的启发来做一次测验吧！（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

五、总结升华

引读 父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往成功的路不止一条。

最后老师送给同学们一首小诗，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，能够想起这首小诗，给自己鼓励，给自己力量。

当一条路走不通的时候，千万别灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。

这是一种乐观的生活态度，也是一种积极的思维方式，而且完全有可能找到

比原先更快的到达目的地的捷径。

当一条路走不通的时候，千万别灰心，人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一条的不断探索中

通往广场的路不止一条教案 篇5

一、对句子的理解

１．通往广场的路不止一条。生活也是这样。

这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。２．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

３．那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。４．从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。５．父亲的教导人我一生受用不尽──通往广场的路不止一条！虽然“我”所叙述的例子只是两个，但事实上绝对不止。父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。

二、对词语的理解

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

通往广场的路不止一条教学反思 篇6

《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。

在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。

在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。

课文中写作者长大后的两件遭遇挫折但通过自己的不懈努力而最终取得成功的事例，通过事实进一步证实出“通往广场的路不止一条”这一道理。当作者另劈蹊径取得订货商的信赖时，却发现自己无法完成加工时装的任务。她突然发现“那幸福的云消失了”，这时作者应该怎么办？学生通过阅读发现出她具有迎难而上、积极进取的良好心态，最终她渴望成为时装设计师的梦想得以实现。后来，因为另家时装店老板的挑拨，作者又遭遇了工人集体跳槽的沉重打击，由于她积极面对困境，最后终于举办标新立异的不是成衣的时装布样展。在教学中，我安排学生在阅读中思考：作者现在的这种豁达乐观心态与父亲在她小时侯对她的教育熏陶有没有巨大的影响？学生通过品味，感悟出：人只要有顽强的意志，就可以不断战胜困难。

为了加深并且拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。

由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老师的引导，独立思考问题，然后互相交流意见，讨论自己的体会，老师只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生的主导地位，因此学生的学习兴趣浓厚，对课文内容的理解也比较深刻。

下面，我列举一个关于学习这篇课文后学生“谈体会”的片段：

师：我想，通过今天的学习，大家对“通往广场的路不止一条”应该有自己独特的理解，下面老师让同学们交流下看法，再发表自己的见解，好吗?

(学生小组讨论，老师巡视。)

生1：老师，我认为“通往广场的路不止一条”主要告诉我们人要有顽强的毅力，不断努力，最终会取得成功。

生2：我的体会是：每个人成功的道路不一样。比如，有的同学学习成绩不好，将来不能上大学，只要勤劳，也能成为一个对社会有用的人。

生3：当一条路实在走不通时，我会重新选择走另外一条。选准目标，不断前进，成功就在眼前。

……

通往广场的路不止一条教案 篇7

《通往广场的路不止一条》教学设计方案

教学目标分析：

《通往广场的路不止一条》是人教版五年级上册的一篇自读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候随父亲登高塔受教诲，又通过“我”人生道路上两次身陷困境从父亲的教诲中使“我”得到了走另一条路试试的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。让人感悟到：成功是一种态度，只有带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，最终走向成功。本篇课文三维目标分析如下：

知识与能力：

1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

过程与方法：

通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。

情感态度与价值观: 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。

学习者分析：

五年级学生整体上处于由少年心理向青年心理过渡的时期，既带有少年的天真，有时又表现出青年人的成熟，他们内心世界比较丰富。可是，本班学生生活在农村，见过的东西不多，了解的很少，对生活的体验极少，因此大部分学生只能说一些表面的肤浅的东西，不会对文章作深入的揣摩。因此，教师要加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用上。

教学重难点分析：

教学本课的重点是联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义；难点是联系生活中发生“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

教学过程设计：

一、谈话导入

师：同学们，从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？

学生畅所欲言。

师；看来，从家到学校的路不止一条，越是中心的地方，通向它的路就越多。今天，我们来学习一篇新课文--《通往广场的路不止一条》（板书）

学生齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1，学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？

2，全班反馈交流。给课文分段并大体说说段意。

（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再联系上下文，疏通主要内容。）

三、自主研读第一部分，理解题目的表层意思

１、理解“路多”：

师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？

（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

师：谁能用自己的话来说说看到的景象？

学生说，老师伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。

师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

２、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？

出示：

“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

⑴ 说清意思：

师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？

⑵ 指导不同语气朗读。

（和蔼的；语重心长的；）

四、理性品读二、三部分，从事例中深入理解题意

１、提炼概括：

师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两部分。

师：联系上下文，再考考你，二、三两部分作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？

（梦想；目的地；成功；幸福„„）

２、学习第二部分：

师：好，就请大家在第二部分中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

师生互动交流。

⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？

师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？

（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）

师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？

学生畅所欲言。

⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

学生相互交流，老师伺机指导。

⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一部分的上下文，仔细思考。

３、学习第三部分：

师：第三部分中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，联系上下文，说说自己的体会。

联系生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

（条条道路通罗马，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。）

五、课堂练笔，感悟生活

师：同学们，你们曾经遇到过哪些困难，如何选择其他方式克服困难的呢？

请大家拿起笔，写一写吧。

交流，评价。

六、拓展总结

同学们说得真好！我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！

板书设计：

14*通往广场的路不止一条

一、登上塔顶，受到教诲

二、另辟蹊径，走出新路

三、面对困难，再找出路

四、感谢父亲，一生受用

教学反思：

通往广场的路不止一条教学设计 篇8

1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。

2、联系事例体会 “通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。

3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。

【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。

【教学时间】 一课时

【教学方法】 自主阅读，合作探究

【教学准备】 学生充分预习课文，教师制作课件

【流程预设】

一、揭示课题，联系图画，理解题目原意

1、检查预习。

(1)挑拨 读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”?还读什么音?组词。

(2)星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 垂头丧气

2、揭示课题。

这些词语都出自一篇课文，读题。

这里的“广场”是指哪里的广场?(意大利罗马广场)课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：

脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

(1)自由读，指名读。

(2)根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来?

(理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错)

3、理解题意。

想来看看真正的罗马广场吗?(出示真实的罗马广场图片)。

(1)看，这些是什么?(房子、村庄)一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。

(2)我们再来读一读这句话。

(3)面对这样的广场，你的感受是什么?齐读：条条大道通罗马。也就是――通往广场的路不止一条。

二、略读课文，联系事例，领悟题目深意

引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。

1、明白道理。

出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!”

(1)自由读，把这段话读通顺。

(2)其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”(板书：另辟蹊径)

(3)怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!”

(4)这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗?

2、概括事例

(1)父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理?出示结尾。

(2)自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白?作者举了几个例子来说明这个道理?

(3)反馈，师概括，板书：事例 制作毛衣 举办时装展

3、理解事例

(1)两个事例有哪些共同点?出示表格

(2)自学课文4至13自然段，完成表格。(注意语言简洁)

举一：先看第一件事，碰到的困难是什么?一开始想到的办法是什么?后来又想到了什么方法?结果怎样呢?用简洁的语言概括填写。

①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪?(思路不一样)这就叫――另辟蹊径。

②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程?(板书：心理描写)

比较读心理活动的句子：

我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。

③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为――那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指――

反三：自读，完成第二件事。

(3)把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。

结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。

②能换吗?(换起来对比读一读)

③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。

4、总结方法。

同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。 板书：道理+事例

三、回读课文，观照自己，切记体验

1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!”

2、联系课文，结合表格，回忆小结

(“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。)

3、联系生活，唤醒体验

同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢?指名交流。

小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。

四、走近作者，拓展阅读，提升感悟

1、走近作者。

出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。

现在你认为她成功的秘诀是什么?

2、拓展阅读：《换一个思路》

3、总结全文

生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试!因为“通往广场的路不止一条。”

板书设计： 通往广场的路不止一条

道 理 + 事 例

另辟蹊径 制作毛衣 (心理描写)

举办时装展

练习设计：

(一)现学现卖(用上文中出现的四字词语)

1、红红拿着30分的卷子________往家走。

2、我 ，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

3、今年暑假，到南海禅寺去的游人________。

4、妈 妈_________，织毛衣、绣花什么都会。

5、一批批救灾物资_________运往地震灾区。

(二)把带点字读音不同的那个词语找出来，画上横线。

通往广场的路不止一条教案 篇9

“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！这是文中父亲的话，这篇文章对我在学习上，生活上都有很大的启发。

读了这篇课文，我不禁联想到一个道理，就像解奥数题一样，一道题，不一定是只有一种解法，可以试着换一种思路思考，也许能找到更简便的方法解答问题，尤其是当遇到难题从这个条件入手无解时，可以从结果推理到条件，这样问题就迎刃而解，豁然明白。

在生活中，路也有很多条。每当我和同学因为一点小事发生矛盾，无法化解的时候，我不会和他争的面红耳赤，不可开交，其实站在他的立场考虑一下，你就能理解他的行为，从而就能从容面对，退一步海阔天空，如果是原则问题，我会从另一个侧面说明，而不争一时之长短，大动干戈了。

这篇课文对我的影响不仅仅这些，我哥哥也因为我的一句话，而做出了正确的选择。我哥哥现在已经大学毕业了，正准备找工作，而他因为找不到薪水高而且又轻松的.工作就很纠结。哥哥，本来是想去我爸爸的企业工作，可是我爸爸不许，爸爸说在自己家赚钱不是本事，有本事就去其他公司闯下一片天地。就因为这样哥哥很不理解我爸爸，我就告诉他：哪个人是一上来就成功的呢？他们都经历了许多的磨难才成功的。我们可以把要求放低点儿，要先打好基础，以后加官进爵也是顺理成章的事儿。如果自己没有能力的话可以先当一个小官儿，然后不断地在努力提升自己，如果这个方法不可以也可以尝试着另一条出路，用与众不同的方法，让领导信任你，重用你，我哥哥听了觉得很有道理，不再纠结找不到好工作而是选择了一家普通的公司磨练自己，也理解我爸爸的做法是为他着想。

《通往广场的路不止》读书笔记 篇10

生活中有许多路口，而且从路口出发，不止一条路可以通到你要达到的目标，通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。

在这个学期里，我学习了一篇文章，叫做《通往广场的路不止一条》，这篇文章的作者是伊尔莎·斯奇培尔莉。

这篇文章写的是作者小时候，有一次，随着父亲登上高高的塔顶，看通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：通往广场的路不止一条，然后记叙了“我”在人生道路上两次遇到困难，最后都走出困境，取得成功的故事。

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈，

终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

作者遇到困难时，用认真的态度对待，冷静的思考，然后才能走出困境取得成功，我们的生活中也有这样的例子。

记得有一次，爸爸要我背熟《三字经》，过了大约半个小时，我就背完了。可是，前面背熟了，后面的又不会背了，后面的背熟了，前面的.又忘了，我像热过盛的蚂蚁——急得团团转，心想：这可怎么办呀?就在快要放弃的时候，突然，我无意间看到了古诗的意思，想到了一个能快速背熟的好办法：根据《三字经》的意思来进行分析。想到这，我立刻去找爸爸，爸爸把它的来历和意思告诉了我，我试着背了背。不到1个小时半，我就能倒背如流，而且还不会忘。

《通往广场的路不止》教学反思 篇11

那节课，我快速走进教室，浮现在眼前的是男生你争我吵，女生则一张张疲倦的小脸像霜打过的茄子一样无精打采的耷拉着。我想：如果和往常一样布置自学课文，然后谈体会，学生也不会有什么收获的。思虑了片刻后，我激动地说：以前咱们是让大家先自学，然后再讲，而且也总是讲得很少……话音未落，好动的于景一就大声嚷起来：以前的老师讲课讲的可详细了，老师你总是让我们自学：然后提问你认为是什么意思?你能体会句子的含义吗?他这么一说，教室里立刻像炸开了锅一样，大家七嘴八舌地说了起来，以前学古诗的方法，是老师讲意思，然后抄下来背一背，我们对古诗理解地可透彻了。此时此刻，我及时调空课堂纪律，面对现实改变教学方法。采用谈话法，同学们，我只是一个小学教师，而我的学生将来很可能是教育家，艺术家、科学家乃至是教育部长。这就是我渗透给你们的学习方法，学会独立思考，学会自主学习，学会发表自己的意见。凡是大师们，凡是有权威的人物，是有独到见解的人。我是在培养大师级的人物。都你会学到很多很多东西，我一个小学教师又能给你讲多少东西呢?我的话一出口，教室里马上就安静下来了，大家静静地看着我，尔后，又兴奋起来，摩拳擦掌地要成为大师级人物。

这时，我抓住时机，布置本节的教学任务：学习阅读课《通往广场的路不止一条》，自学要求一布置下，大家就学习起来。这节课的课堂效果非常好，在汇报通过这节课的学习，你认识到了什么时，有几个学生的意见非常精彩：

学生1声情并茂地说：我认识到了通往成功的路不止一条，我们在一条路上走不通，还可以走另一条路。

学生2大声地说：我赞成他的意见，例如，我学习不好，肯定考不上大学，但我可以学做生意，可以把生意做大，这也是为国家作贡献，也是成功的一条路。

学生3信心十足地说：我有一幅好嗓子，将来成功的路是当一名歌唱家。歌唱我们伟大的祖国。

学生4勇敢地说：我想将来当xx，为人类造福，为百姓造福。

我愉悦地说：既然大家的理想是繁多的，通向成功的路是千万条的，就开始投入到大师级的学习过程中去吧。这时同学们边读边画，边批注含义深刻的句子，一会儿，个个群情激昂回答问题。

读《通往广场的路不止》有感 篇12

本文主要讲了作者两次深陷困境，面临挑战时，是父亲的教诲使作者也有了走“另一条路试试”的勇气和信心，从而从困境中走出，获得了很大成功。

从“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”我从中明白了：当一条路走不同时，千万别灰心丧气，要有走另一条路的勇气和信心，但是有可能走不通，但是几经周折，会找到一条比以前更快的路到达目的地或走向成功。

记得有一次，一道数学题把我难住了，我总是算不出来，我紧皱眉头想：算了吧，不会做就是不会做，我可不想乱编呀！我把练习本放在一边，就写其他作业，爸爸来到我卧室，看到这道题，立即怒目圆睁，严肃地说：“这道题怎么不写，你让谁来写，赶紧给我写了。”我立即被爸爸的气势吓怕了，我只好继续冥思苦想，我用了一种办法，不知道出错了，就硬着头皮往下做，爸爸再次进来一看，对我的作业简直火冒三丈，生气地说：“这简直就是大错特错，把思路换下不行吗？你这是一步错，步步错。难道你还没发觉吗？”我迅速换了一种方法，不敢慢半拍，试了一会儿，果然成功了。我把它拿给爸爸看，爸爸立即和蔼可亲还夸我挺聪明的，就是有时不爱动脑筋。