我最喜欢的蔬菜（共18篇）
青菜叶绿柄白，就像一个个玉做的小汤勺。用手轻轻地摸上去，小青菜像婴儿的脸，又软又嫩。在阳光充足的地方，小青菜的菜叶就长的大大的，土壤特别干燥的地方，菜叶就长的小小的。别看都长在同一片地里，可小青菜们却长得各不相同呢，有的菜叶低垂，像害羞的小姑娘低着头，有的腰直直的，就像一个个勇敢的小战士，有的青菜两棵靠在一起，好像在说悄悄话呢!
青菜叶片上面有很多叶脉，看上去十分明显，像四通八达的公路。小青菜并没有花朵一样的香气，可是如果在菜地里呆一会儿，就会闻到一股属于小青菜的淡淡的清香味儿。小青菜一年四季都可以播种，而且不太招引虫，吃起来总是带着一股清甜的味道。
我站在菜地里，一大片绿油油的小青菜，就像一块绿色的大地毯，青菜的菜叶随风舞动着，就像一个个小舞蹈家欢快地跳着舞，美丽极了!
每天早晨爷爷都给它们浇水施肥，亮晶晶的小水珠在青菜叶上面滚动，抱着青菜的叶尖荡秋千，青菜托起身上的水珠，似乎长得更精神了。
从一年级到现在,我们已经学过两千多个汉字了。如果从众多的汉字中挑出一个你最喜欢的,你会选哪一个呢?把你喜欢它的原因写清楚,别忘了把字写工整,让人一看就愿意读下去。
写作指导
我们每天都要说话,都要写字,都要与汉字接触。那么,给你印象最深的是哪一个?请选定一个汉字(或一类汉字),然后完成本次作文。首先,要知道这个汉字的含义,弄清它的结构特点和使用语境,还要掌握相关的词组、句式等。比如“明”字,可以组成明亮、光明、明天、明白、简明等词,在不同的语境具有不同的意思。可以就其中的一点展开:“‘明’字有很多意思,但在我的心中,它只有一个意思,那就是:明天是最美好的!”以“明”为切入点,以“明天是最美好的”为主题,写出自己的理想与希望。再比如“爱”字,它是一个充满温柔、幸福、快乐等各种美好品质的字,是世间最美好的情感。“爱”分为很多种,有母爱、有父爱、有师爱……如果围绕“爱”字,可写的内容有很多。通过故事来诠释“爱”的真谛,用自己的感受来传递“爱”的力量,一边叙事一边抒情,这样的作文一定很吸引人。
当然了,也可以就字论字,谈喜欢它的原因,写它带给你的感悟,或者其中的趣事。
一、选定汉字
★容易书写的汉字:我喜欢“一”字,因为它是我第一个认识、会写的汉字,更主要的是我常想:如果每个汉字都能像“一”字就好了,简简单单的,我闭着眼睛都不会写错。
★结构特殊的汉字:仔细观察“霜”字,它是上下结构的,方方正正,不偏不倚,把它拆开看,就是“雨”字头再加上“相”字。
★含义深刻的汉字:我最喜欢“红”字。太阳是红的,红得那样耀眼;血是红的,红得那样热烈;五星红旗是红的,红得那样令人敬仰。啊,我喜欢无数个汉字,但更喜欢这个“红”字!
★与自己有关的汉字:我喜欢“海”字有两个原因:一是我的名字里有“海”字;另一个原因,是我出生在上海,生活在上海。
二、写好开头
★点题式:开头直接点题,表达自己对某个汉字的喜爱之情。
例:“人”是我最喜欢的汉字。它的形状像一棵树,其中蕴含了人类巨大的创造力和美好的情感。
★悬念式:开头设置一个小小的悬念,给读者留下丰富的想象空间。
例:我最喜欢的一个字就是“我”。为什么呢?“我”字帮了我一个大忙。这背后有一个小故事……
★对比式:通过某个汉字与其他汉字的对比,来突出它的特点。
例:我最喜欢的就是“众”字。“众”字是世界上表意最丰富而又最形象的文字。从字形上看,它的意思一目了然,就是在一起的许多人。
★排比式:用一组排比句开头,增强语气,加深读者对某个汉字的理解和认识。
例:一道数学题,我们答错了,就是“错”;考卷上错了一个字,也是“错”;在马路上,认错人是难免的,也是“错”。我就来谈一谈我认错人的经历吧。
三、巧设过渡
文章的开头已经交代了自己喜欢的汉字,有时可简要说明它的特点。接着,把喜欢这个汉字的原因写出来,下面就该结合生活实际或自己的成长经历,做具体介绍了。
例:虽然,“和”这个字结构很简单,但是有很多含义,可组成“和睦、和谐、和气、暖和、凑和”等。
我们既要理解“和”的书面意思,又要体会它的实际价值。这个汉字在生活中,也与我息息相关。(过渡句)
一次与邻桌为了一件小事而争论不休,谁也不肯相让。正当我俩争得不可开交之时,我想起了自己最喜欢的汉字“和”。对呀,我和邻桌为什么不能和气相处呢……
四、语言生动
生动活泼是孩子的天性,生动活泼的语言也是作文出彩的因素之一。写作文时,我们不仅要表达自己的某种情感,还要在语言上征服别人。
例:我爱“青”字,它为小草带来了生机,为彩虹带来了青色,为我带来了自豪与骄傲。今后,我将会把你变得变得更可爱,更清纯,更美丽,你不仅是美的颜色,更是我灵感的窗户。
五、展开联想
写作文时,我们不能停留在汉字的表面意思上,还要走进更深的层面,展开合理的联想,可联想到相关的人,也可联想到相关的事。
例:我喜欢“枫”字的第一个原因就是“枫”使我联想到了“枫叶”。秋天,枫叶火红火红的,一大片一大片的,远远望去,像熊熊燃烧的焰火,可美啦!
六、写好结尾
★总结式:由某个汉字,总结出自己的感受和体会,升华主题。
例:我爱“人”这个神圣而美丽的字,我爱创造了地球辉煌历史的所有人,我更爱集喜、怒、哀、乐于一身的,具有鲜明个性又平凡的人们!
★抒情式:由字及人,抒发自己对生活的热爱、对亲人的感激之情。
例:我要感谢“静”这个字和我的妈妈,是他们给了我启发。我衷心地感谢他俩,给了我快乐。我喜欢“静”这个字,更喜欢我的妈妈。
★引申式:用含蓄的语气结尾,给人留下思考和回味的空间。
例:“错”字用在我身上正合适,它不断地提醒我要知错必改。大家出过什么“错”呢?
★反问式:用反问句收束全文,表达自己对汉字的喜爱。
例:我爱绿,我们的生活也离不开“绿”。朋友,你难道不喜欢“绿”这个字吗?
辛苦我的模特了，她为了配合我，忍受过路人惊异的眼光，摆出各种造型，哈哈!当初她答应做我模特的时候，被我贿赂了一包香酥鸡，为了一包香酥鸡肯为你摆各种造型，到处爬墙和原地跳舞镀人发现的人，恐怕是只有在校园的年代才有的珍贵和纯粹吧。最喜欢和朋友一起拍照的过程!
这张是从我们学校三教俯视校园的样子，我的模特化身沉睡的美少女(她听到要得意啦)，在雨后的清晨苏醒，古老的钟楼与年轻的脸庞相对比，村托出诗般气息，我的最爱——
光从硕大的玻璃窗上流淌下来，当初拍这张的时候，总想把画面呈现到最空旷的状态，将楼梯延伸显得更高一些，我是蹲下拍的，我的模特还说这张把她给拍胖了，真无奈呀，明明是寂静哀伤的调调嘛。
学校浴室的一棵树，路灯从树冠射下来，灯光有些孤寂的味道呢。我最喜欢的，就是洗完澡经过树下的瞬间，沐浴着淡淡的橙色光芒，静静想着自己的心事。
这张的感觉我很喜欢，包括下面的那张，都是我在校园的最偏僻的地方发现的。其实很多时候，只要你留心观察，你的眼睛就会捕捉到与别人不一样的风景。
背景是有点废日的建筑和茂密的树，在上海，其实落叶最频繁的季节是春天，拍摄这张照片的时候刚下过雨，空气里湿漉漉的，我的模特小姐一身脱俗的白色漫步在画面中，那种与世无争的平和有略显哀伤的感觉，正是我最喜欢的。
有个好玩的事情哦，画面没有照出来，在我的模特小姐的右侧其实还有道门，那道门很阵旧，还有蜘蛛网，我的模特小姐一开始没注意到，当她一歪头，赫然发现与鬼屋门类似的东东，吓了一大跳!我们周围没有人，当时还真有点恐怖的气氛呢。
编辑
青瓜清爽可口，放进嘴里一咬，啊!那股脆劲儿别提有多舒服了!青瓜的吃法有很多种：生吃、炒、凉拌……其中，我最喜欢凉拌青瓜了：先把青瓜削了皮，切成丝，然后，倒点热开水进去浸青瓜丝。接着，把碗里的水倒少许出来，再把白醋倒一点进去，(不要倒太多了哦!要不然酸死你!)最后，放五六勺白糖搅拌均匀，这样，凉拌青瓜就做成了。自从爸爸妈妈知道我喜欢吃青瓜后，便每隔一天就给我买两根青瓜，还要我自己做!吃着自己亲手炮制的凉拌青瓜，我心里美滋滋的，因为，我学会了独立!
青瓜不但可以吃，还可以美容呢!把青瓜切成一片片敷在脸上，不但可以消除脸上的皱纹，还可以淡化脸上的斑点。想不到青瓜的功用还真不少!
简评：形态，做菜,美容功效,将清瓜描写非常具体,详略得当,描写细致.锦上添花的议论，真是点睛之笔.
1、你的心 Bie（泰国）
2、Burning
3、因为我太傻 Ss501
4、坚持到底
阿杜
5、他一定很爱你
阿杜
6、毕业了
安康
7、白狐
8、不要在我寂寞的时候说爱我 郑源
9、我要快乐
曾一鸣
10、风起时想你
陈楚生
11、今生你作伴
陈慧琳
12、恨恨恨
陈胜屿
13、红玫瑰
陈奕迅
14、都怪你
刀郎
15、光阴的故事
16、海角七号
东来东往
17、你的眼睛背叛了你的心
东来东往
18、山楂树之恋
东来东往
19、说好不分手
高进 20、一笑中
高正洋
21、见或不见
何晟铭
22、爱夏
胡夏
23、那些年
胡夏
24、红颜
胡彦斌
25、皇帝
胡彦斌
26、愿望
胡彦斌
27、伤心的时候可以听情歌
欢子
28、超有感
黄鸿升
29、那女孩对我说
黄义达 30、秋风落叶
姜玉阳
31、伤心城市
冷漠
32、缘来是你
冷漠
33、我们的纪念
李雅微
34、蜀绣
李宇春
35、新贵妃醉酒
李玉刚
36、问
梁静茹
37、爱笑的眼睛
林俊杰
38、不潮不用花钱
林俊杰
39、美人鱼
林俊杰 40、修炼爱情
林俊杰
41、一千年后记得我 林俊杰
42、对望
林志颖
43、快乐至上
林志颖
44、我欲成仙
刘欢
45、大约在冬季
齐秦
46、原来的我 齐秦
47、爱刀
任东霖
48、我的小宝气
郑源、沈丹丹
49、留什么给你
孙楠 50、只要有你
孙楠、那英
51、虐心
孙羽幽、徐良
52、放飞
佟大为
53、后会有期
汪苏泷、徐良
54、今生最爱
王程明
55、你是我心内的一首歌
王力宏
56、在梅边
王力宏
57、王妃
萧敬腾
58、离歌
信乐团
59、分手那天
徐靖博 60、和平分手
徐良 61、爱在2012
徐一鸣 62、等一分钟
徐誉滕 63、三寸天堂
严艺丹 64、恋上一个人
游鸿明 65、擦肩而过
宇桐非 66、年轻的战场
张杰 67、画心
张靓颖
68、如果再回到从前
张信哲 69、用情
张信哲 70、趁早
张宇 71、一言难尽
张宇
72、我不配做你男朋友
张远 73、思念是一种病
张震岳 74、我爱的女人变了心
郑东 75、冲冲冲
郑源、郑东 76、感恩爸妈
郑源、郑东
77、红尘笑我，我笑红尘
郑源、郑东 78、秋天的风
郑源、郑东 79、伤心日记
郑源、郑东 80、褪色的回忆
郑源、郑东 81、我不是不爱你
郑源、郑东 82、希望你懂我 郑源、郑东 83、兄弟一条心
郑源、郑东 84、爱情里没有谁对谁错
郑源 85、爱情码头
郑源 86、包容
郑源
87、比心更痛的眼眸
郑源 88、别离开
郑源
89、不顾一切爱你
郑源
90、不是因为寂寞才想你
郑源 91、曾经爱过你
郑源
92、得到你的人却得不到你的心
郑源 93、放手
郑源 94、灰色空间
郑源 95、句点
郑源
96、难道是我上辈子欠了你
郑源 97、你的选择
郑源 98、说谎的流星
郑源 99、我的泪是为了谁
郑源 100、无情的温柔
郑源 101、一个人哭
郑源
102、原来你从来没有真正爱过我郑源 103、原来有你
郑源
104、怎么会狠心伤害我郑源 105、这一刻
郑源
106、真的用心良苦
郑源 107、醉逍遥
郑源
108、给我一首歌的时间
周杰伦 109、说好的幸福呢
周杰伦
110、傻笑
周杰伦、袁咏琳 111、有一种爱叫做放手
阿木 112、叫你一声老婆好不好
曾春年 113、最幸福的人
曾春年 114、比我幸福
陈晓东 115、铁齿铜牙纪晓岚
戴娆 116、第一次
光良
117、我是真的爱你
段千寻 118、一生无悔
高安、杭娇 119、不再回头
广智 120、无言的结局
韩宝仪 121、佛说
何晟铭
122、一个人的寂寞两个人的错
贺一航 123、抱着你也觉得冷
欢子 124、忘不掉的伤
姜玉阳 125、青春的颜色
乐方舟 126、窗外
李琛
127、少年中国
李宇春 128、我还爱他
林俊杰
129、爱我就别伤害我刘嘉亮 130、你到底爱谁
刘嘉亮 131、太早 刘允乐 132、爱曾经是我犯下的错
六哲 133、不想回忆过去
六哲 134、潮流串烧
六哲 135、多想把你留住
六哲 136、放弃的美丽
六哲
137、舍不得也要说再见
六哲 138、他真比我好吗
六哲 139、我的烦恼
六哲 140、我在乎的是你
六哲 141、我知道我不懂爱
六哲 142、相爱分开都是罪
六哲 143、心伤2010
六哲 144、最后的完美
六哲 145、涛声依旧 毛宁
146、让泪化作相思雨
南合文斗 147、站在你身后
沙宝亮
148、你是我的唯一
陶钰玉、郑源 149、活一天拼一天
150、Kiss goodbye 王力宏 151、花田错
王力宏 152、无果
严艺丹
153、有情的人总被无情的伤 154、断点
张敬轩 155、一花两果
张卫健 156、爱就一个字
张信哲 157、爱如潮水
张信哲 158、过火
张信哲 159、信仰
张信哲
160、香烟爱上火柴
张政
161、爱过了你爱过了几个秋
郑东 162、不如早早放了你
郑东 163、距离
郑东
164、听我说亲爱的郑东 165、有份爱情放不下
郑东 166、早点回来
郑东 167、不小心犯的错
郑源 168、感受你的伤
郑源 169、刻骨铭心
郑源 170、梦中情人
郑源 171、太爱你
郑源 172、我们正年轻
郑源 173、缘分
174、红尘情歌
郑源、蒋珊培 175、天涯明月刀
钟汉良 176、关不上的窗
周传雄 177、黄昏 周传雄
178、伤心酒杯
周传雄 179、红尘客栈
周杰伦 180、明明就
周杰伦 181、我不配
周杰伦 182、七月七日晴
许慧欣 183、一笑而过
那英 184、十年
陈奕迅
185、有情人终成眷属
郑源、赵默 186、我可以抱你吗
张惠妹 187、愿得一人心
李行亮 188、美人吟 李玲玉 189、爱转角
罗志祥 190、阴天
莫文蔚
191、冬天的秘密
周传雄 192、一眼万年
193、海角七号
范逸臣 194、最动听
房祖名 195、闹够了没有
赖伟峰 196、不再联系
夏天alex 197、影子
如夏
198、错爱情歌
庄心妍 199、真英雄
张卫健 200、疼爱
张卫健 201、下沙
游鸿明 202、伏笔
薛之谦 203、手放开
李圣杰
204、时间都去哪了
王铮亮 205、答案
大
爱
做
小
事
——读我最喜欢的一本书《我的教学勇气》有感
“我的教学勇气”是一本书名，《教学勇气》的姊妹篇。虽是书名，但我很喜欢这样的表述，它其实是表明了一种教学的心态，一种教育生活的态度。
曾经无数次在迷惘与困惑之中行走，曾经无数次在无奈与厌弃中想过放弃，曾经无限向往教学中的“高峰体验”，却因为这种“高峰体验”的稀缺而日益丧失耐心与韧性……直到我在耐心与韧性的坚持中，遇到了《我的教学勇气》。
这是一次心心相印的相逢。正是与它的相遇，重新点燃了我从教的激情，重新唤起了我内心深处的创造需求，更重要的是，它让我从失望乃至绝望之中抬起头来，看到了摆脱失望和绝望之路——如同鲁迅般的“于无所希望中得救”。
有一篇散文这样称颂教师：“……老师，您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着人类的灵魂……老师，您像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫、湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯时时刻刻为我们指引着前进的航程……”。虽是寥寥数语却是字字珠玑,真情表白了教师职业的崇高和伟大。然而由于时代进步和社会发展,我国中小学教师面临的压力和挑战越来越大，单从师生交往的角度看，教师就承担着知识的传授者、教学活动的组织者、受教育者的朋友和心理保健者、学生保护者和榜样示范者的多重角色，还是国家教育改革的追随者和繁重教学工作的承担者，迅速发展的教育形势和无暇顾及的继续培训教育，诸如此类，造成了极大的心理焦虑。所有这些都是社会对教师职业的价值预设，对教师来说要同时扮演好这几个角色，并达到角色的内在统一是很困难的。同时，在教学活动之外，来自家长、领导、社会的压力也使得教师不得不谨言慎行，向社会上不同群体提出的角色期待方向去努力，并尽力避免角色冲突。教师所承担的多重社会角色使教师在职业活动中难免会产生很多悖论性的行为和心理，加之有些教师心理调节能力差，由此引发了一系列问题。
《我的教学勇气》的目的，便是通过一些教师的叙述，“使人们了解他们如何找回和维系自己的心灵，从而能在教学时兢兢业业的为学生服务，养成怡然自得的心情，与同事携手并肩实现共同目标，排除面对的一切障碍，尽己所能——如同帕尔默所说——‘给世界带来更多的光明和生机’。”
为回答“如何维系心灵，重振精神，抵御死气沉沉的环境，摆脱令人绝望的孤独”等诸多心灵问题，该书提供了三条道路：
1．转向内部：维系我们独有的心灵。2．挺身而出：建立维系我们心灵的关系。3．进行变革：实施尊崇教师心灵的改革。
虽然书中的教师都在美国任教，而且他们的专业、从教领域各个不一，其经历与心路历程也复杂多样，但并不妨碍我在阅读中产生共鸣。因为，真正的教育是心灵的事业，而心灵是无边也无界的。教师如何摆脱令人孤独的苦闷，全力以赴、精神饱满地去工作？《我的教学勇气》讲述的是美国教师的故事，这些故事或真实有趣，或布满聪明，或感人肺腑。故事中描述了美国教师如何重新点燃教育的激情，如何与同事合作，如何创造更好的教育氛围，为学生成长付出的种种努力。这些故事同样适用于我们的教师，能唤醒我们的心灵。书中讲的并不是立竿见影的妙法，也没有简便易行的技巧，更没有普遍适用的诀窍，但他们的所作所为仿佛指明了教师减轻心灵痛苦、通向高效教学的大道。
“转向内部：维系我们独有的心灵”。对于教师职业及其意义的问题，他们需要从心里渴望有人倾听他们的倾诉；假如教师被剥夺了谈论、思考关于自己工作深刻意义的机会，那就会轻易地蒙蔽了他们为何从教的动机。假如教师能不断地扪心自问：我是谁？我为什么当教师？我该当怎样的教师？我怎样才能在工作中坚守自己的理想？什么是给我力量的永恒源泉？正是在这种不断探索答案的过程中，教师才重新发现了自我，战胜了如利斯顿所谓的“遮天盖地的黑暗”，从中汲取再度焕发最初从教时的激情与热情。焕发教学热情，提高教学质量，坚守教学岗位，这些看起来与转向内心并无关系，不过，假如你读完书中的故事，就会发现，教学中的任何事情，其实都与转向内心息息相关。
“挺身而出：建立维系我们心灵的关系”。英特拉托说：“我多想有一个精明老练的同事和我共同商量如何预备明天的课；多想暂停一下教学，有一个和蔼可亲的专家给我指点迷津；多想有段安静的日子，能和汤米及其他学生坐下来促膝谈心。”光想是没有用的，最有用的方法是正视教学上的挑战，服从自己内心的呼唤，“挺身而出建立更广泛的联系”。书中的故事讲述者是这样一群教师——敢于奋起抵制迫使自己的教学陷于孤独和隔绝的各种力量。这些教师叙述了他们为了形成同心同德的教学，如何摆脱碍手碍脚的各种束缚，重新与学生、同事、校方、家长、学科建立联系的种种努力，并与他人的联系中增强自己的活力、毅力和精力；这些教师尽管在前进途中有着数不胜数的障碍，但依然无所畏惧地扬帆远航，驶过了种种急流险滩，在自己的努力中日益明确了自我意识，从而能自觉地与他人团结一致共同奋斗。
“进行变革：实施尊崇教师心灵的改革”。累人烦人的教学事务使教师精疲力尽，写不完的计划总结使教师无精打采，无处不在的监督考核使教师步步为营，从而妨碍了教师与学生、与同事、与学校、与家长建立起真正的友谊与合作。如何才能避免这种状况呢？书中的故事告诉我们：优质的教学不在于教师用何等精确的教学技术，也不在于教师采用何种形式的教学方法，而在于教师心真志坚地为学生的学习服务。“假如教师感觉好，才能教好学生。假如教师感觉不好，就教不好学生。”假如我们真想提高教学质量，就必须全力以赴地保持教师的幸福与活力。书中的故事讲述了多种激励与支持教师的做法，鼓励教师忠实地为学生服务，滋养个人的幸福感。
《我的教学勇气》借助教师的现身说法，使我们了解他们是如何找回和维系自己的心灵，从而能在教学时兢兢业业地为学生服务，养成怡然自得的心情，排除面对的一切困难，尽己所能，与同事携手并肩实现共同目标——为自己带来更多的光明，给世界带来更多的生气。
《三国演义》以扣人心弦的战争、形象鲜明的人物、驾轻就熟的计策……列入了四大名著的行列。刘备、关羽、张飞、诸葛亮、赵云、曹操……各种独具特色的英雄人物一次又一次把我带进了充满魅力的故事中。使我陶醉在其中。
那惊心动魄的情节, 调动了我的喜怒哀乐。当刘备三顾茅庐终于请到了神机妙算的诸葛亮时, 我为他有个好友知己而开心;当周瑜年纪轻轻就当上了元帅, 我不禁为他而高兴, 可他心胸狭隘英才早逝, 我又为他惋惜;当诸葛亮镇定自若坐在城墙上时, 我不禁为他捏了一把汗, 当司马懿中计退兵时, 我悬着的心终于放了下来, 也为诸葛亮的妙计拍案叫绝。关羽身在曹营心在汉, 得知刘备身处困境时, 过五关、斩六将, 最终回到刘备的身边, 如此的义薄云天, 怎不令人感动!
跟帖1.瞳孔里。一片
我最喜欢的的样子是迎着阳光触摸青草和温润的泥土。和死党咬着原味奶茶幸福地傻笑。（又见优乐美广告！）
跟帖2.卡布奇诺
我最喜欢的样子是站在夏风的海岸边，看着大海，和心爱的人手牵手。（害羞……）
跟帖3.冰蓝凌紫
我最喜欢的样子，是迎着微风走在马路边看人来人往，和家人朋友一直在一起。（好主意！）
跟帖4.ごM恋╰空Q
我喜欢每天晚上洗好澡，开着小风扇，坐在地上吹干头发。然后旁边是散落一地的书，喜欢看哪本就拿起哪本来看。偶尔旁边还放着一瓶开水。看累了，就倒在地上睡觉。（一瓶开水……水牛啊！）
跟帖4.你不曾注意过
我最喜欢的样子，是你笑得一脸灿烂的样子。（白痴，傻笑！）
跟帖5._再见陌生人
我最喜欢的样子，是坐在大大的落地窗前，拥一缕暖暖的阳光，回忆那些曾经走进过我的生命，给过我温柔的你们；是能在偌大的城市里不经意间遇见某人的微笑，在大考前背着方程式背到头疼欲裂时收到鼓励的短信。（想得美！）
跟帖6.非童话°
我最喜欢看着远方的天空拿着一杯奶茶伴着脚边那只慵懒的猫……（又见奶茶……奶茶很贵买不起啦！）
跟帖7.丫头
我最喜欢的样子是当我无助时我周围的人会摸摸我的头告诉我别怕有他们在。（小狗狗么……）
跟帖8.shmily栩
每天和朋友打打篮球，我最喜欢打完球后喝着饮料，看彼此满头大汗，酣畅淋漓的样子。（臭男人的味道！）
跟帖9.路人→甲
夜晚，有风，有星星，有你。（还有我……）
百度一下“中学生博览”贴吧，更多精彩话题等你参与。
下期话题：我要熟了
吕老师是我们班的语文老师。她是一位关心同学、负责任、幽默的好老师。先说说吕老师的长相吧。吕老师长着一双敏锐的大眼睛，同学们做什么细小的小动作都逃不出吕老师的火眼金睛。记得有一次，我没听老师在讲课，而在玩一根头发丝。不料，被吕老师发现了。吕老师对我说：马可，要好好听课，不要玩头发丝。天呀！我想：我坐在第六排，老师竟然看得见如此细小的一根头发丝？
不仅是这样，吕老师还有一双顺风耳。有一次，有一个同学借着老师写字的时间，与另一个同学悄悄讲话，吕老师马上叫出他们的名字，然后要他们不要讲话。这时她还背对着我们呢！
为什么我说吕老师是一个负责任的老师呢？因为吕老师从不会为家里的事而旷课，上课也从不迟到。要知道她的女儿还很小，正需要她照顾呢。每次我们考试完了以后，大家都非常想知道自己的考试分数，吕老师看透了我们的心思，就先帮我们批试卷，经常批到11：30分还没回家！
我最喜欢的节日是中秋节。中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。它起源于唐朝时期，那时，以赏月为中心。到了清明时期，成为“民俗大节”。
中秋节那天晚上，我们一家人就要团团圆圆在一起赏月，吃月饼，看电视上的《中秋晚会》。去年的中秋节，我们一家人团聚在一起，说说笑笑，可开心了。在这月圆之夜，我们分享着美味的月饼，月饼象征团圆，是中秋祭月和拜土地公的必备祭品。那天的月亮虽没有往年的中秋节那么亮。不过，也挺美的。月亮时而像一位害羞的少女，风哥哥夸她几句，就躲到云层后面，蒙上一层细纱，显得更加娇气，真迷人；时而又像一个调皮的孩子，把脸露出来偷看我们过节呢！真好玩！每到中秋节，我总是想起我小时候的一件事。那时，妈妈经常给我讲嫦娥奔月的成语故事。我听了许多遍，可还是听不烦。只要是关于月亮上的故事我就觉得新奇，希望有一天我也能飞上天去，飞到月球上与嫦娥一起玩，一起看星星。长大再看，就不是那么奇妙了，只觉得我小时候挺好玩的，挺好笑的。
中秋节的地位仅次于春节，元宵节。中秋节为“花好月圆”之时。人们从天上那圆圆的月亮想到了人间的团圆。因此，中秋节在古代被又称为“团圆节”，“秋节”等。人们向往着团团圆圆。团圆对于中国人来说是生活中的理想。宋朝诗人苏轼写的《水调歌头》中，“但愿人长久，千里共婵娟”这句诗也寄托了人们的美好愿望。中秋节十
分重视亲情的培育与表达，对于促进社会和谐有着不可替代的好作用。
许多人由于工作忙无法与家人团圆。当他们站在窗前凝望月亮时，可能会想起李白的“月下飞天镜，云生结海楼”、苏轼的“明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年。”------思乡、思亲，对月亮总有说不完的话，那是因为月亮里同样塞满了对亲人的思念，怪不得月亮是那样的圆。月饼也象征着团圆。每当人们吃月饼时，不仅只是在品尝月饼那香甜的味道，更多的是对亲人的思念。同时更享受到亲人给的爱是那样的温暖。在这圆月之夜，我们送给每一个人爱的祝福。正是这爱让月亮变得更圆、人变得更亲。
蜕变之季，深灰色。 ——题记
盛夏的海，起风了。
记忆中，沙滩是金黄色的，在繁华的夏季，有着别样的灿烂。蔚蓝的海，略起波澜，轻击沙滩，是幅绝美的图画。
那时年少，父母不让我下海，三年后，同一片沙灘，同一片海，却是不同的模样。
天阴晦着，给记忆中彩色的一切罩上了深灰色，波浪涌起，重重地打在沙滩上。
脸上的笑容凝固，眸中多了一丝悲凉，我低声问道：
“爸，还游吗？”
“游！说好了今天要教会你游泳的。”
海格外的冷。我拼命地摆动身子，拍打海水，可怎么也游不起来。爸爸扶着我，不语。
“爸，太难了……还游吗？”
“游！说好了的！”
天越来越阴，朝着人压过来，狂风渐起，波浪怒号。
一排排浪从远处过来，越来越高，越来越近，将我没入水中，冲到岸上。
我瘫坐在沙滩上，望着爸爸，爸爸紧锁着眉头，招手示意。继续！
我愣住了。站起身，吐掉口中的海水，奔向爸爸，我知道，在爸爸面前，我没有退路。
一次次，海浪用一股很强劲的力量，狠狠地将我推到沙滩上，一次次，我都用另一种强劲的力量站起来，奔向海里。
“每次海浪过来，你要学会顺着海浪将自己的身体浮起来。”父亲淡淡地说。
可，怎么浮？我仍是一次次被拍在沙滩上，仍是喝着一口口海水，仍是再苦也不能停止脚步。
又是一个大浪，我皱着眉，准备接受被拍的命运。可是我竟奇迹般地浮了起来。
“哈，我成功咯！”
接下来的几个大浪，我都会奇迹般的上浮。而父亲却奇迹般被淹没……
难道是父亲……对.是父亲在海浪来时潜水，然后将我高高举起，自己喝了不少海水……
泪水浸湿眼眶，和海水一样，是咸的，只不过，泪水有温度。
“爸，不游了！”父亲先是愕然，后是一笑。
那个夏季，我学会了坚强，更读懂了父亲。此后，夏季便成为了我最爱的季节。
那个季节，繁花盛开。蜕变之日，却是深灰色。后来我才明白，深灰色，是坚强的颜色。
那个颜色，我铭记一生，珍爱一生。我会蜕变，是因为我站在巨人的肩膀上。
我最爱的那个季节，深灰色，起风了。
天津市宝坻县黑狼口中学九年级六班
关键词：大班幼儿,吃蔬菜,良好进餐习惯
幼儿期是生长发育的关键时期,是身高、体重及各种生理功能迅速生长发育完善的重要阶段,合理的营养是幼儿生长发育的物质基础,对幼儿的健康成长具有至关重要的影响。然而,在当前物质条件日益提高的前提下,幼儿偏食、厌食、肥胖和营养不均等情况屡见不鲜。因此,在我的工作中,针对大班幼儿挑食、 偏食等情况进行认真观察和分析,改善孩子们不喜欢吃蔬菜类食物的不良习惯,我采用多种有趣有效的方法。经过努力,我班幼儿挑食现象已明显减少。孩子们不仅在进餐过程中不挑食了,还养成了爱吃疏菜的好习惯。
一、餐前活动
幼儿园大门口的每周食谱一直是孩子们非常关注的。通过观察,发现有些幼儿在餐前闷闷不乐,其原因就是今天的菜他不爱吃,所以没有食欲、心情不好。 为了使幼儿在进餐前有良好的食欲并保持好心情进餐,我们采用了“餐前小主播”的活动。让每个孩子都成为小主播员,结合英语组活动中蔬菜的小主题,用简单英语与中文掺杂着为大家进行食物颜色、味道、 营养等全方位的播报,一下子激发了孩子吃蔬菜的欲望。我还为孩子们准备了小话筒、小电视机,让每一名幼儿都亲身体验,做一名合格的小主播员。小听众们个个专心致志地听着,积极与小主播员互动。通过小主播员与小听众的活动,孩子们对即将上桌的饭菜有了极高的兴趣和食欲,有些幼儿还迫不及待地想马上看到、闻到、吃到食物。
1.介绍食谱中不同蔬菜的颜色,从色泽引发幼儿进餐兴趣。孩子们根据食谱上的蔬菜种类,来描述蔬菜的颜色给小朋友们带来的感觉,在刚开始进行活动时,孩子们仅仅将蔬菜颜色告诉大家,很平淡无味,但逐渐通过引导,孩子们发现,蔬菜颜色的介绍也可以影响幼儿,使他们有保持良好的心情和兴趣。为此我翻阅了相关文献、上网查阅有关资料,如:The carrot is orange橙色,是最能刺激食欲的颜色,在人们心情灰暗或感到担心时能使他们振作起来;The tomato is red, 红色,是一个在情感上非常强烈且有活力的颜色,能促进血液循环,振奋心情,给人以热烈喜庆、祥和、食欲感;The eggplant is purple,紫色,可刺激神经和激发能量,对集中精力和提高学习兴趣有帮助;the cab- bage/spinach is green绿色,代表着明媚、鲜活、自然; The Jew’s-ear is black有利于稳定心情和减缓紧张。孩子们知道后都想亲自试试,看看是不是真的见到这些颜色的蔬菜后会有相应心情?如果把这些有颜色的蔬菜吃了,心情又会变的怎样呢?于是,孩子们都大口大口的吃着蔬菜。
2.深入了解各类蔬菜营养,从营养价值激发幼儿对自身健康成长的重视。在活动中,我将各种蔬菜的营养价值编成故事讲给幼儿听,让孩子们知道蔬菜类食物的营养价值和偏食、挑食的危害。经过一段时间的讲解,幼儿知道了很多菜肴中所含有的营养成分和对身体的好处。有一次我们针对黑木耳进行了营养知识竞赛,幼儿纷纷说出了黑木耳的营养价值:黑木耳可以使小朋友长得比老师还高、减掉身上的肥肉、排除身体里的病菌,长得更漂亮更帅更健康。黑木耳是黑色食品,对我们的身体非常有好处,小朋友要多吃黑色食品。开饭了,看到孩子们大口大口吃起了他们以前不爱吃的木耳。在餐前,总会听到孩子说,我不吃肉或是我不想吃菜类似的话,为了让幼儿不挑食,消除饭前对食物抵触的心理,能够饭菜和肉搭配吃,我设计了蔬菜大战细菌的游戏。通过游戏使孩子们感受蔬菜对身体的重要性。“蔬菜大战细菌”游戏是我将幼儿喜爱玩的“植物大战僵尸”改编而成的。孩子们要想打败“僵尸”(侵害自己身体健康的细菌)就得多“使用”(吃)“植物”(蔬菜),大班幼儿好胜心强,谁都不想输。通过这个游戏,培养孩子们不挑食的好习惯。游戏中生动、形象地告诉了幼儿,如果挑食“细菌”就会危害到自己的身体。观察发现我班幼儿以前不爱吃的胡萝卜、芹菜、蘑菇等蔬菜和肉类在这次活动后有了明显的改变。
3.注重盛饭时的拼摆艺术,从造型激发幼儿吃蔬菜类食物的欲望。食堂老师每天辛勤工作,给孩子们做各种造型的面食和色泽鲜美的菜肴,为幼儿科学营养配菜。我想怎么才能更加激发幼儿的食欲呢?我在最后一道工序———为幼儿盛饭菜时,利用这些造型有趣的小面点,还有颜色鲜艳的蔬菜,盛饭时注重在每个幼儿盘中都摆上好看的图案。比如:食堂老师为幼儿制作的butterfly蝴蝶包再配上绿色的蔬菜,盛饭时在幼儿的盘中拼成一副美丽的图画,仿佛蝴蝶在绿色的草坪上飞舞。圣诞节到了,小朋友吃的包也是圣诞树的形状,我将圣诞树摆到盘中间而蔬菜则包围着圣诞树,这些蔬菜就像是圣诞树上的挂件一样,孩子们只有把自己盘中的蔬菜吃光,才能实现自己的愿望。所有的幼儿都想实现自己的愿望,孩子们把自己盘子中的菜全吃了。
综上所述,餐前游戏使孩子们不仅对食物有了想吃的愿望,还了解到蔬菜的营养对自己身体的益处, 当孩子们看到自己盘中那么漂亮的图案,都迫不及待的想回到自己座位品尝美味佳肴。陶渤文小朋友之前很少吃黑木耳,当他知道了黑木耳会给他身体带来很多益处时,他接受了黑木耳。
二、进餐中,引导幼儿真正喜欢上吃蔬菜
在进餐过程中,有的孩子还是会将不爱吃的菜故意吐出来,还有的幼儿出现故意将自己不爱吃的菜放凉了然后就可以不吃了。因此,针对这些现象,我在幼儿进餐中运用了如下方法:
1.故事熏陶,帮助幼儿愿意尝试吃蔬菜。进餐中, 当发现有些孩子不吃蔬菜先挑自己爱吃的肉时,我就会站在他身边,及时用故事的形式引导他,边讲故事边轻轻拍一下他,向他示意,他这样做是不对的。如: 在吃炒三丁时,我给幼儿们编“小白兔拨萝卜”的故事,介绍胡萝卜颜色好看,营养丰富,小白兔吃了长得白白胖胖,活泼可爱。当他们不想吃黄瓜、胡萝卜、水果时,我对他们说:“黄瓜、胡萝卜、水果里含有很多维生素,吃了它们就会像喜羊羊一样聪明,像美羊羊一样漂亮了。”幼儿特别喜欢喜羊羊动画片里的人物,一听都想尝一尝,就一小口一小口的尝了起来,这时及时给予表扬,一声赞扬,一个微笑,都会使幼儿感到这是对他的认可,哪怕没吃完所有的蔬菜,但以后也乐于继续这样去做。孩子们在一个很愉悦的气氛中进餐,每个孩子都似乎融入了故事中的角色,将自己之前不喜欢吃的蔬菜吃完了。
2.少盛多添,鼓励幼儿逐渐多吃蔬菜。有些幼儿一看到自己不爱的蔬菜时,就没有了食欲,总是吃的很少甚至将菜吐出来,为了引起幼儿的食欲,减少幼儿对蔬菜的排斥,我运用了此方法。“少盛多添”。分餐时给饭量大的幼儿和饭量小的孩子都盛半碗饭,这样饭量大的幼儿吃完,还会再添饭,当众表扬这些添饭的幼儿:不挑食,不剩饭。幼儿们的进餐兴趣和不甘落后的进取心被调动起来,一些平时饭量小的幼儿,也要求添饭.这种进餐的气氛使幼儿们食欲倍增。
3.语言鼓励法,引导幼儿愿意大口吃蔬菜。工作一段时间后发现,在进餐过程中,老师总要用语言去激励引导幼儿,通过拟人的方式引导那些挑食的孩子们,这些幼儿就会心理上有一种被老师关注的感觉, 就会努力去做好。即用儿童化的、富有感染力的语言来指导和鼓励幼儿科学进餐。如:米饭和青菜做朋友, 放在嘴里一起嚼,味道会更好;你的牙齿比大老虎还要厉害。大老虎会嚼肉,你会不会呀?你这是大狮子的牙齿,太厉害了!(用手轻轻抚摸幼儿嚼饭菜的脸部肌肉)来,我来给它加加油。(请难以下咽的幼儿张开嘴) 让我看看磨碎了没有?你的牙齿真厉害,已经把食物磨得很碎很碎了,可以请喉咙帮忙“咕噜”咽下去了, 喉咙的本领要和牙齿一样大哦!——宝宝的嘴巴里没有一颗饭粒,真棒!(举起空碗向众幼儿展示)他的小碗很干净,饭菜一点儿都不剩。
4.同伴相互鼓励,比比谁吃得蔬菜最多。为了避免有些幼儿故意将不爱吃的菜晾凉,我利用了幼儿的年龄特点———喜欢竞争,运用了“评比光荣组”的方法, 哪组幼儿不挑食,不剩饭,哪组获胜。观察发现,挑食的幼儿看到自己组小朋友已经将饭菜吃完了,就会潜意识的提醒自己不要挑食,把饭菜全吃光,孩子们都希望自己组能够成为光荣组,不想因为自己挑食而拖累其他小朋友,通过评比光荣组的方法来激发幼儿主动进餐的欲望,这也是培养幼儿责任心与集体荣誉感的一个体现。
三、餐后活动,增加幼儿吃蔬菜的信心
1.一日生活环节中的渗透,孩子们了解食物中的知识。在区域活动时,阅读区的孩子们不仅有丰富的故事书可以阅读我还为幼儿投放了有关食物营养与健康方面的书籍,书上有趣的图片,吸引孩子们的眼球,孩子们从图片中获取相关知识和乐趣。
2.营养牌,激励幼儿真正喜欢上吃蔬菜。为了让每一名幼儿都能很直观的看到自己和同伴进餐时的进步,我为幼儿准备了餐后评比环节,我将一周中所有幼儿吃到的蔬菜用图片或实物代替,每个孩子在饭后都要根据自己今天吃菜的情况给自己画上相应的图案,比如:有的幼儿今天不仅吃完了老师盛的所有菜还举手示意添菜,这样的幼儿就可以在他的名字所对应的蔬菜下画上两个笑脸,有的幼儿只吃完了老师所盛的菜,就可以为自己画一个笑脸,没吃完菜的幼儿, 只能画上小哭脸了。每周五,我们都要做一个评比,看看这一周中谁的笑脸最多,就会有奖品颁发给这名幼儿。通过这样的活动,孩子们逐渐养成了不挑食的好习惯。
我最喜欢的音乐莫过于贝多芬所创作的《命运第一乐章》，这音乐分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。弦乐组是由小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴演奏的。木管组是由短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管演奏的。钢管组是由小号、圆号、长号、低音号演奏的。打击乐组是由定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等演奏的。色彩乐器组是由钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等演奏的。
开始的乐声让人感到激动高昂，如同面对着波涛汹涌的大海。接着让人感到波浪击打到海边的礁石，发出震天的声音。然后让人感觉海面上刮起了微风，微风又变成了大风，大风又变成了龙卷风。风把浪花卷起，浪花又从天上打在了海面上。紧接着风停了，浪息了，又刮起了一阵大风，风又停了……天上又下起了一场暴风雨，最后雨渐渐的停了下来，一切事都好像没发生过一样，大海又恢复了平静……当听完音乐，由不得让人感慨贝多芬对音乐创作的天赋。实在是震骇……
这就是我最喜欢的音乐——贝多芬所创作的《命运第一乐章》！
逸夫实验小学
五年级四班
马杭婷
老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是乔老师。她留着常常的头发，一双眼睛炯炯有神。乔老师从一年级就教我们语文，她教我们读书、写作文……。
对于作业，她很认真，对质量和书写严格要求。在质量上，她不许我们有错别字，在书写上，她要求我们字迹工整，卷面整洁。我知道老师是为了让我们在考试时不出现错别字，卷面干净，以免扣分。
记得那时的我，没有自信。虽然在写作方面有很大优势，但也没曾想过要参加学校里的作文比赛。是乔老师给了我极大的鼓舞，耐心地开导我。渐渐的，我有了必胜的信心，想回报老师的这份付出。最终，我成功了，我站在了那象征光荣的领奖台上。我看见了，老师欣慰的、开心的笑。是老师给了我这份信心，我更爱我的老师了。
我爱你，老师。
从电视屏幕上的《相爱穿梭千年》，到电影荧幕上的《捉妖记》，无一不显露出他那逼真的演技。《失孤》里的修车小伙，《黄飞鸿之英雄有梦》里嫉恶如仇的孤儿帮帮主赤火，都被他演得惟妙惟肖，特点鲜明。然而在我看来，他的成功不只取决于“高颜值”与“好演技”，关键应该在于他付出的努力。
一次，我在电视上看到了关于井柏然的采访。井柏然说过：“我拍《黄飞鸿之英雄有梦》的时候，导演为了让我锻炼肌肉，只许我吃水煮牛肉，真说不出那是什么味儿，味如嚼蜡，还得每天坚持去健身。那段时间，真的很难熬。”原来拍一部电影需要付出这么多的努力，我突然想到了“台上一分钟，台下十年功”这句话。
在《花儿与少年》里，我又看到了他作为一个男子汉富有担当的一面。在遇到困难时，他总是首当其冲，在和“姐姐们”一起相处时，大事小事都揽过来做，搬行李，做早餐，搭帐篷……他就像一头忠诚的老黄牛，默默付出，从不跟同伴斤斤计较。遇到误会时，总是心平气和，从不辩解、生气。
这么阳光又帅气的明星，人气与名气自然是不少的，但谁又能想到现在如此风光的他却来自一个单亲家庭，从小到大都是跟爷爷奶奶生活在一起。在他16岁的时候，奶奶摔伤了没钱看病。他就谎称自己已满18岁，找到了一份送水的工作，每天辛苦赚钱给奶奶看病。
记得有一次他说：“我从小的经历就跟别的孩子不一样，所以我会把一些事情隐藏在心中，我要让大家知道，我跟别的孩子是一样快乐的。”井柏然并没有因为家庭的不完整而自暴自弃，相反他比别人都更加独立，更加乐观、坚强。
井柏然的家庭背景及成长经历告诉我们：只要不畏艰苦，坚持与努力，总会有收获。他不仅是能让我们赏心悦目的娱乐影视明星，更是我们精神上应该学习的好榜样。我喜欢这种充满正能量的明星。
（指导教师 操德宝）
点评：
去年腊月的一天，爷爷回家时带回了四粒种子。娇娇的，小小的，好像轻轻一碰就会骨断筋折似的。爷爷说，这是旱莲的种子，现在种上它，到春节的时候，正好能开花。
我用双手轻轻的托着那四粒种子，生怕有一点差错。我来到院中一片松软的土地上，开始挖洞。当我准备把四粒种子送入他们的新家时，忽然发现少了一粒。
无论我怎样实行地毯式搜索，还是白费功夫。“算了，”我想，“三粒就三粒吧！”
慢慢地，年关就要到了，家中置办了些年货，包括几盆花草。看着他们，我想起了我的旱莲。我马上跑到院中那片松软的地方，却发现那三粒种子安然无恙地卧在土里，刚种上时什么样现在还什么样。“真是的，”我的气不打一处来“别的花都开了，你们仨倒好，安享天伦之乐！”我边说边把那三粒种子丢进了垃圾箱。
在转身回屋是，我忽然发现，在离三颗种子的“家”不远的墙角下，有一棵植物正在迎着微弱的阳光茂盛的生长着。是他？
我认识旱莲的叶子（不认识种子），青青的，小小的，长得像谁中的荷花一般。那就没错，就是它，就是那里丢失的种子：它的根须露在地面上三分之一，但还很健壮，红红的茎上流露出生命的力量，小小的叶子“胆怯”的迎着阳光、雨水、狂风的袭击。
终于，他战胜了生命，在 死神手里夺回了力量…… 为什么他活下来了，在坚硬的泥土里扎下了根；而那些在松软的泥土中生活的“娇子”们，为什么没有发芽呢？
……
大年初一的早上，我再来看那棵“生命之神”时，它已开花，那娇小的花朵羞涩的躲在那青青的绿叶下，伴着那还在熟睡中的早露，伴着那轻轻的早风，更显出它的美丽、可爱、婀娜多姿……
婚 虽说那棵旱莲的花那么小，也不是太珍贵，可在我的心目中，它，可值千金，因为，在他的身上，我看到了生命的力量。
杨睿琦
几片洁白的花瓣拥抱嫩黄的花蕊，构成了我最喜欢的茉莉花，小时候，在家乡的夏天，茉莉花开放，虽然很香，但因为个儿头小，颜色也不艳丽，我并不喜爱，过了不久，下了一场暴雨，茉莉花一个个都倒在了地上。
当时，我一点也没心疼，也没在意。
第二天，风停雨住了，地上的茉莉花叶子呈现的墨绿色，就像课文里边所说的“青翠欲滴”，更令我感到惊奇的是，绿叶中夹杂着无数晶莹洁白的花苞。
黄昏时分，那些花都开了，到处都是茉莉花的香味。我为什么喜欢茉莉花呢！是因为我被他顽强的生命力震撼了，由此我喜欢同时也爱上了小小的茉莉花。
我端详着它那小小的洁白的花瓣，感觉到它晶莹剔透，它虽然没有艳丽的颜色，但是质朴无华，还处处动人。
我深深闻了一下它散发的香气，发现它比什么花都香，虽然只是淡淡的清香，但是这香多么的朴素典雅，令人心旷神怡啊！
又是一个夏天，当牡丹争艳齐放，等待人们夸赞时，当荷花摆出“水中仙子”的身姿时，而我却吮吸着茉莉花的清香，品尝着茉莉花茶的香甜。
霹雳火是机车族的灵魂人物，一身红色的战衣，上面嵌着火的图案，车尾有两个大大的喷火筒。变形后就更加帅气了，黄色的眼睛，看起来杀气十足，脚上因为有喷火筒，感觉像是踩了风火轮一样，手握着一把霹雳刀，威风凛凛，很有大将风范！
记得有一次爸爸妈妈带我外出旅游，妈妈说我可以带两个玩具，我第一个想到的就是霹雳火，因为它是我的好伙伴。每到一个景点我都会把它拿出来跟它聊几句。当时我也仿佛听到它对我说：“谢谢你，我亲爱的主人。谢谢你对我的喜爱。”还记得有一次，因为不好好学习妈妈教训了我。回到房间后，我把所有的烦恼跟霹雳火说了，说来也奇怪，跟它说完之后，我心里的不开心竟然烟消云散了。我也认识到了自己的错误，并且跟妈妈道了歉。霹雳火，你可真是我的知心朋友啊！
霹雳火是我第一个玩具，也是我最好的朋友，我希望它能永远陪着我，伴我度过快乐的童年！
（指导教师 郑 红）
【评点】
文章结构清晰，让人一目了然。开篇开门见山，直接点出霹雳火是“我”最喜欢的玩具；然后细致描写了霹雳火的外形特点，让人们对其有了一个初步印象；最后通过两件典型事例，进一步说明了霹雳火是“我”的知心朋友，从而也体现出了“我”对霹雳火的喜爱之情；结尾自然收束，情感真挚。
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