简报的写法-简报的写法 简报的格式及写法（共15篇）
及写法
Ｅｘｐｅｒｅｎ ｉ ｃｅ经 交 验 流 … ～ ｒ ｇ ｄａｇ ｓｆＴａｉｏ ａＣ ｉｅｅ ｉ ｖｎａ ｅ ｄ ｉ ｌｈ ｓ ｎａ ｔ ｏ ｒ ｔｎ ｎ Ｍｅｉｎ ｔ ｔｅａｙｏ ｄ ｂｔ ｄ ｉ ｉ ｏ ｈｒｐ ｉ ｅｅ ｃ ｅｎ ｆ ａ ｓ 中…
回转式空气预热器的结构和工作原理 空预器由外部壳体和中心转子组成，外部壳体起到外部密封和气体导流的作用，中心转子起到热交换器的作用。在中心转子上下面的对应位置分别划分出烟气流通区、空气流通区和密封区，而外部壳体则在这些区域的一定范围内形成相应的仓体，…
己口口ｇ年］月第己日卷第］期 应用天地 电路实现微弱电流检测 段傻萍
擒要：主要对微弱电流检测的测量电路原理进行了研究，同时用分压反馈电路给出了电路图，应用数字滤波进行数据采样，并进行了电路误差分析，并用软件实现这一功能…
简报的格式和写法
简报
简报是传递某方面信息的简短的内部小报。简报的写法是具有汇报性、交流性和指导性的简短、灵活、快捷的简报又称“动态”、“简讯”、“要情”、“摘报”、“工作通讯”、“情况反映”、“情况交流”、“内部参考”等。也可以说，简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。它具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。
简报不是一种刊物。因为有些简报
可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。更重要的是简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。简报的写法而刊物的时效性则远不及报纸。故此，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。综观各种工作简报、会议简报、动态简报，再拿这些简报同一般的报纸、刊物相对照，可以得出这样的看法：简报不再单纯是下级向上级汇报工作的简要书面报告，不能看作是一种独立文体，也不是一种刊物，而是一种专业性强的简短的内部小报。
一、简报的格式
(一)报头
简报的报头有些类似公文的“红头”，一般也是套红印刷，但又有一些不同之处。
期数位于简报名称下方正中，加括号。如果是综合工作简报，一般以年度为单位，统编顺排；如果是专题简报，按本专题统编顺排。如果是增刊，就标明增刊字样。
编发机关一般是“××办公室”或“××秘书处”，位于期数下面、间隔横线上方左侧。日期位于编发机关右侧。
间隔横线一般为红色。
(二)报核
报头以下、报尾以上的部分都是报核。
报核包括以下项目：
1．目录
集束式的简报可编排目录。由于简报内容单纯，容易查找，目录一般不需标序码和页码，只需将编者按、各篇标题排列出来即可，为避免混淆，可以每项前加一个五星标志。
2．编者按
3．报道
一期简报可以只有一篇报道，也可以有多篇报道。依次排列即可。
(三)报尾
报尾在简报末页，用间隔横线和报
核分开。报尾内容比较简单，只需写明报什么机关、送什么机关、发什么单位即可。
二、简报的写法
(一)标题
简报的标题跟新闻的标题有些类似，可分为单标题和双标题两种基本类型。
1．单标题
2．双标题
双标题有两种情况：
一是正题后面加副题。如：
再展宏图创全国一流市场
——××农贸市场荣获市信誉市场称号
前一个标题是正题，概括事实的性质，后一个标题是副题，补充叙述基本事实。
二是正题前面加引题。如：
尽责社会完善自身
华东师大团委开展“把知识献给人民”的活动
前一个标题是引题，指出作用和意义，后一个标题是正题，概括主要报道内容。
(二)正文
1．导语
导语就是简报的开头语，要用简短的文字，准确地概括报道的内容，说明报道的宗旨，引导读者阅读全文。导语写作的总的要求是“开门见山”，一开始就切入基本事实或核心问题，给人一个明确的印象。
导语的具体写法可根据主题需要，分别采用叙述式、描写式、提问式、结论式等几种形式。用概括叙述的方法介绍简报的主要内容，叫做叙述式。把简报里的主要事实或某个有意义的侧面加以形象的描写，以引起读者的阅读兴趣，叫做描写式。把简报反映的主要问题用设问的形式提出来，以引起读者的思考，叫做提问式。先将结论用一两句话在开头点出来，然后在主体部分再作必要的解释和说明，叫做结论式。这几种导语
等惰性电极材料为电极进行电解，正常情况下的电解质是水溶液，其电解总反应方程式有比较简洁的写法。笔者在中学教学一线归纳总结出电解总反应方程式的快速写法，现形成文字仅供读者参考。
一、电解总反应方程式的写法
惰性电极电解CuCl2、NaCl、CuSO4、KNO3、H2SO4、HCl、
NaOH等溶液时，电解总反应方程式可用以下写法，现以电解CuCl2及NaCl溶液为例，以此类推。（假设反应物均足量）
1.以电解CuCl2溶液为例
第一步，写出可能参加反应的反应物；
CuCl2+H2O→
第二步，将反应物展开成离子形式；
CuCl2+H2O→Cu2++Cl-+H++OH-
第三步，将参与放电的离子写成生成物；
CuCl2+H2O→Cu+Cl2↑+H++OH-
第四步，将生成物中的离子组合成物质；
CuCl2+H2O→Cu+Cl2↑+H2O
第五步，删去两边未参加反应的物质；配平、注明条件、整理等。
CuCl2
【分析】
第一步：因为电极本身不参与反应，所以必然是溶质和溶剂H2O
参加反应。
第二步：将所有可能参与放电的离子表示出来。
第三步：根据离子放电顺序写出生成物，剩余离子不变。
第四步：将方程式右边剩余的离子组合成物质。
第五步：因为左右两边重复的物质本质上未参与反应，因此删去，即
得所有反应物和生成物；整理方程式（条件、配平等）即可。
同理，电解HCl溶液的总反应方程式为：2HCl
2.以氯碱工业（电解饱和NaCl溶液）为例
第一步，写出可能参加反应的反应物；
NaCl+H2O→
第二步，将反应物展开成离子形式；
NaCl+H2O→Na++Cl-+H++OH-
第三步，将参与放电的离子写成生成物；
NaCl+H2O→Na++Cl2↑+H2↑+OH-
第四步，将生成物中的离子组合成物质；
NaCl+H2O→NaOH+Cl2↑+H2↑
第五步，删去两边未参加反应的物质；配平、注明条件、整理等。
二、电解总反应方程式的应用
1.快速判断电解前后溶液pH的变化
以电解CuSO4溶液为例，原溶液由于微弱水解而呈酸性，电
解后生成了强酸H2SO4，所以pH减小。对于CuCl2溶液和盐酸，原溶液呈酸性，由于电解本质上仅仅是溶质本身参加反应，电解后溶质物质的量浓度减小，酸性减弱，所以pH增大。而对于H2SO4、NaOH、KNO3三种溶液，由于电解本质上就是电解水，因此电解后溶质物质的量浓度均增大，所以H2SO4溶液的酸性更强，pH减小；NaOH溶液的碱性更强，pH增大；而中性的KNO3溶液依然呈中性，pH不变。
2.快速判断如何使电解后的溶液恢复到原状态
用惰性电极电解电解质溶液时，若要使电解后的溶液恢复到原
状态，应遵循“缺什么加什么，缺多少加多少”的原则，一般加入阴极产物和阳极产物的化合物。
以电解CuSO4溶液为例，由于电解生成了Cu和O2，所以要使电解后的溶液恢复到原状态，应向电解后的体系中加入CuO（当然加入CuCO3也可以），具体的量可以根据反应生成的Cu或O2的量进行计算。对于CuCl2溶液，由于电解只生成Cu和Cl2，所以电解后向体系中加入适量CuCl2固体即可。又如，分别电解H2SO4、NaOH、KNO3三种溶液，由于电解本质上都是电解水，所以分别向电解后的体系中加入适量的水即可恢复到原溶液的浓度。
3.进行有关电化学的计算
电化学计算中也可以根据写好的电解总反应方程式直接进行氧
化还原反应分析，从而根据转移电子守恒进行计算。由于所涉及的解题思想相对比较单一，这里就不再赘述了。
三、教学实施过程中的感受与思考
对于以惰性电极材料为电极电解电解质水溶液，其电解总反应方程式的写法，如果从被电解的反应物来分类，主要包括以下几类：（1）本质是仅仅由溶质参加电解反应，如电解CuCl2、HCl溶液
；（2）本质是仅仅由溶剂参加电解反应，如电解H2SO4、NaOH、KNO3溶液；（3）本质是由溶质阳离子和溶剂阴离子参加电解反应，如电解CuSO4溶液；（4）本质是由溶质阴离子和溶剂阳离子参加电解反应，如电解NaCl溶液。
笔者在教学过程中深刻体会到，其实学生在书写这一类方程式时，事先可以不进行分类，只需要掌握阴、阳两个电极区常见离子的放电顺序，依然可以顺利地将方程式表达出来。同时，与一些课外常用辅导资料上对被电解的电解质溶液进行表格式分类相比，这种方法显得更简洁明了，学生易于掌握和应用。
笔者在教学一线刚好完成两轮高一到高三的化学教学。在第二轮教学中，既教省理科实验班（科技特长班），又教平行班，在这个知识点的教学上，两种不同层次的班级教学都收获了很好的教学效果。
知识是无止境的，教学也是如此。我们只有不断地进行教学反思、总结，不断地研究教材，才能在已有的基础上找到更多新的教学切入点。
参考文献
[1]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·化学（选修4）[M].北京：人民教育出版社，2007.
[2]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·化学（选修4）教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2007.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[4]王祖浩.化学反应原理[M].南京：江苏教育出版社，2005.
[5]叶堃鹏，胡志刚.浅议中学化学课堂的有效教学[J].化学教与学，2014（1）.
[6]沈世红.基于内容和学情的创新教学设计[J].化学教与学，2013（12）.
[7]贾同全.“走三步”突破高考电极反应式[J].中学化学，2014（1）.endprint
电化学历来都是高考中的重点和难点。以石墨（C）、金属铂（Pt）
等惰性电极材料为电极进行电解，正常情况下的电解质是水溶液，其电解总反应方程式有比较简洁的写法。笔者在中学教学一线归纳总结出电解总反应方程式的快速写法，现形成文字仅供读者参考。
一、电解总反应方程式的写法
惰性电极电解CuCl2、NaCl、CuSO4、KNO3、H2SO4、HCl、
NaOH等溶液时，电解总反应方程式可用以下写法，现以电解CuCl2及NaCl溶液为例，以此类推。（假设反应物均足量）
1.以电解CuCl2溶液为例
第一步，写出可能参加反应的反应物；
CuCl2+H2O→
第二步，将反应物展开成离子形式；
CuCl2+H2O→Cu2++Cl-+H++OH-
第三步，将参与放电的离子写成生成物；
CuCl2+H2O→Cu+Cl2↑+H++OH-
第四步，将生成物中的离子组合成物质；
CuCl2+H2O→Cu+Cl2↑+H2O
第五步，删去两边未参加反应的物质；配平、注明条件、整理等。
CuCl2
【分析】
第一步：因为电极本身不参与反应，所以必然是溶质和溶剂H2O
参加反应。
第二步：将所有可能参与放电的离子表示出来。
第三步：根据离子放电顺序写出生成物，剩余离子不变。
第四步：将方程式右边剩余的离子组合成物质。
第五步：因为左右两边重复的物质本质上未参与反应，因此删去，即
得所有反应物和生成物；整理方程式（条件、配平等）即可。
同理，电解HCl溶液的总反应方程式为：2HCl
2.以氯碱工业（电解饱和NaCl溶液）为例
第一步，写出可能参加反应的反应物；
NaCl+H2O→
第二步，将反应物展开成离子形式；
NaCl+H2O→Na++Cl-+H++OH-
第三步，将参与放电的离子写成生成物；
NaCl+H2O→Na++Cl2↑+H2↑+OH-
第四步，将生成物中的离子组合成物质；
NaCl+H2O→NaOH+Cl2↑+H2↑
第五步，删去两边未参加反应的物质；配平、注明条件、整理等。
二、电解总反应方程式的应用
1.快速判断电解前后溶液pH的变化
以电解CuSO4溶液为例，原溶液由于微弱水解而呈酸性，电
解后生成了强酸H2SO4，所以pH减小。对于CuCl2溶液和盐酸，原溶液呈酸性，由于电解本质上仅仅是溶质本身参加反应，电解后溶质物质的量浓度减小，酸性减弱，所以pH增大。而对于H2SO4、NaOH、KNO3三种溶液，由于电解本质上就是电解水，因此电解后溶质物质的量浓度均增大，所以H2SO4溶液的酸性更强，pH减小；NaOH溶液的碱性更强，pH增大；而中性的KNO3溶液依然呈中性，pH不变。
2.快速判断如何使电解后的溶液恢复到原状态
用惰性电极电解电解质溶液时，若要使电解后的溶液恢复到原
状态，应遵循“缺什么加什么，缺多少加多少”的原则，一般加入阴极产物和阳极产物的化合物。
以电解CuSO4溶液为例，由于电解生成了Cu和O2，所以要使电解后的溶液恢复到原状态，应向电解后的体系中加入CuO（当然加入CuCO3也可以），具体的量可以根据反应生成的Cu或O2的量进行计算。对于CuCl2溶液，由于电解只生成Cu和Cl2，所以电解后向体系中加入适量CuCl2固体即可。又如，分别电解H2SO4、NaOH、KNO3三种溶液，由于电解本质上都是电解水，所以分别向电解后的体系中加入适量的水即可恢复到原溶液的浓度。
3.进行有关电化学的计算
电化学计算中也可以根据写好的电解总反应方程式直接进行氧
化还原反应分析，从而根据转移电子守恒进行计算。由于所涉及的解题思想相对比较单一，这里就不再赘述了。
三、教学实施过程中的感受与思考
对于以惰性电极材料为电极电解电解质水溶液，其电解总反应方程式的写法，如果从被电解的反应物来分类，主要包括以下几类：（1）本质是仅仅由溶质参加电解反应，如电解CuCl2、HCl溶液
；（2）本质是仅仅由溶剂参加电解反应，如电解H2SO4、NaOH、KNO3溶液；（3）本质是由溶质阳离子和溶剂阴离子参加电解反应，如电解CuSO4溶液；（4）本质是由溶质阴离子和溶剂阳离子参加电解反应，如电解NaCl溶液。
笔者在教学过程中深刻体会到，其实学生在书写这一类方程式时，事先可以不进行分类，只需要掌握阴、阳两个电极区常见离子的放电顺序，依然可以顺利地将方程式表达出来。同时，与一些课外常用辅导资料上对被电解的电解质溶液进行表格式分类相比，这种方法显得更简洁明了，学生易于掌握和应用。
笔者在教学一线刚好完成两轮高一到高三的化学教学。在第二轮教学中，既教省理科实验班（科技特长班），又教平行班，在这个知识点的教学上，两种不同层次的班级教学都收获了很好的教学效果。
知识是无止境的，教学也是如此。我们只有不断地进行教学反思、总结，不断地研究教材，才能在已有的基础上找到更多新的教学切入点。
参考文献
[1]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·化学（选修4）[M].北京：人民教育出版社，2007.
[2]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·化学（选修4）教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2007.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[4]王祖浩.化学反应原理[M].南京：江苏教育出版社，2005.
[5]叶堃鹏，胡志刚.浅议中学化学课堂的有效教学[J].化学教与学，2014（1）.
[6]沈世红.基于内容和学情的创新教学设计[J].化学教与学，2013（12）.
[7]贾同全.“走三步”突破高考电极反应式[J].中学化学，2014（1）.endprint
电化学历来都是高考中的重点和难点。以石墨（C）、金属铂（Pt）
等惰性电极材料为电极进行电解，正常情况下的电解质是水溶液，其电解总反应方程式有比较简洁的写法。笔者在中学教学一线归纳总结出电解总反应方程式的快速写法，现形成文字仅供读者参考。
一、电解总反应方程式的写法
惰性电极电解CuCl2、NaCl、CuSO4、KNO3、H2SO4、HCl、
NaOH等溶液时，电解总反应方程式可用以下写法，现以电解CuCl2及NaCl溶液为例，以此类推。（假设反应物均足量）
1.以电解CuCl2溶液为例
第一步，写出可能参加反应的反应物；
CuCl2+H2O→
第二步，将反应物展开成离子形式；
CuCl2+H2O→Cu2++Cl-+H++OH-
第三步，将参与放电的离子写成生成物；
CuCl2+H2O→Cu+Cl2↑+H++OH-
第四步，将生成物中的离子组合成物质；
CuCl2+H2O→Cu+Cl2↑+H2O
第五步，删去两边未参加反应的物质；配平、注明条件、整理等。
CuCl2
【分析】
第一步：因为电极本身不参与反应，所以必然是溶质和溶剂H2O
参加反应。
第二步：将所有可能参与放电的离子表示出来。
第三步：根据离子放电顺序写出生成物，剩余离子不变。
第四步：将方程式右边剩余的离子组合成物质。
第五步：因为左右两边重复的物质本质上未参与反应，因此删去，即
得所有反应物和生成物；整理方程式（条件、配平等）即可。
同理，电解HCl溶液的总反应方程式为：2HCl
2.以氯碱工业（电解饱和NaCl溶液）为例
第一步，写出可能参加反应的反应物；
NaCl+H2O→
第二步，将反应物展开成离子形式；
NaCl+H2O→Na++Cl-+H++OH-
第三步，将参与放电的离子写成生成物；
NaCl+H2O→Na++Cl2↑+H2↑+OH-
第四步，将生成物中的离子组合成物质；
NaCl+H2O→NaOH+Cl2↑+H2↑
第五步，删去两边未参加反应的物质；配平、注明条件、整理等。
二、电解总反应方程式的应用
1.快速判断电解前后溶液pH的变化
以电解CuSO4溶液为例，原溶液由于微弱水解而呈酸性，电
解后生成了强酸H2SO4，所以pH减小。对于CuCl2溶液和盐酸，原溶液呈酸性，由于电解本质上仅仅是溶质本身参加反应，电解后溶质物质的量浓度减小，酸性减弱，所以pH增大。而对于H2SO4、NaOH、KNO3三种溶液，由于电解本质上就是电解水，因此电解后溶质物质的量浓度均增大，所以H2SO4溶液的酸性更强，pH减小；NaOH溶液的碱性更强，pH增大；而中性的KNO3溶液依然呈中性，pH不变。
2.快速判断如何使电解后的溶液恢复到原状态
用惰性电极电解电解质溶液时，若要使电解后的溶液恢复到原
状态，应遵循“缺什么加什么，缺多少加多少”的原则，一般加入阴极产物和阳极产物的化合物。
以电解CuSO4溶液为例，由于电解生成了Cu和O2，所以要使电解后的溶液恢复到原状态，应向电解后的体系中加入CuO（当然加入CuCO3也可以），具体的量可以根据反应生成的Cu或O2的量进行计算。对于CuCl2溶液，由于电解只生成Cu和Cl2，所以电解后向体系中加入适量CuCl2固体即可。又如，分别电解H2SO4、NaOH、KNO3三种溶液，由于电解本质上都是电解水，所以分别向电解后的体系中加入适量的水即可恢复到原溶液的浓度。
3.进行有关电化学的计算
电化学计算中也可以根据写好的电解总反应方程式直接进行氧
化还原反应分析，从而根据转移电子守恒进行计算。由于所涉及的解题思想相对比较单一，这里就不再赘述了。
三、教学实施过程中的感受与思考
对于以惰性电极材料为电极电解电解质水溶液，其电解总反应方程式的写法，如果从被电解的反应物来分类，主要包括以下几类：（1）本质是仅仅由溶质参加电解反应，如电解CuCl2、HCl溶液
；（2）本质是仅仅由溶剂参加电解反应，如电解H2SO4、NaOH、KNO3溶液；（3）本质是由溶质阳离子和溶剂阴离子参加电解反应，如电解CuSO4溶液；（4）本质是由溶质阴离子和溶剂阳离子参加电解反应，如电解NaCl溶液。
笔者在教学过程中深刻体会到，其实学生在书写这一类方程式时，事先可以不进行分类，只需要掌握阴、阳两个电极区常见离子的放电顺序，依然可以顺利地将方程式表达出来。同时，与一些课外常用辅导资料上对被电解的电解质溶液进行表格式分类相比，这种方法显得更简洁明了，学生易于掌握和应用。
笔者在教学一线刚好完成两轮高一到高三的化学教学。在第二轮教学中，既教省理科实验班（科技特长班），又教平行班，在这个知识点的教学上，两种不同层次的班级教学都收获了很好的教学效果。
知识是无止境的，教学也是如此。我们只有不断地进行教学反思、总结，不断地研究教材，才能在已有的基础上找到更多新的教学切入点。
参考文献
[1]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·化学（选修4）[M].北京：人民教育出版社，2007.
[2]人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·化学（选修4）教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2007.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.
[4]王祖浩.化学反应原理[M].南京：江苏教育出版社，2005.
[5]叶堃鹏，胡志刚.浅议中学化学课堂的有效教学[J].化学教与学，2014（1）.
[6]沈世红.基于内容和学情的创新教学设计[J].化学教与学，2013（12）.
一、什么是工作简报
简报，内容比较简略的报道。是机关内部向上级机关反映情况或者向下级、平行单位沟通情况时经常使用的一种应用文样式。
随着现代化建设的不断深入开展，简报的发送范围日渐扩大。许多领导机关，除了把简报作为向上级汇报工作的一种文字形式外还把它发送到下属机构或平行机关，用以指导工作，交流经验，互通情报。我们的党和国家干部尤其是作秘书工作的同志都应该会写这种文章。
二、怎样写好工作简报
首先，要明确工作简报的特点。工作简报的特点是及时而又真实地反映情况。如政府各部门、厂矿、企业、学校等召开的重大会议，情况发展变化很迅速，常常要每天简报一次，有时一日报几次，以便领导机关特别是分工主管此项工作的负责人，及时地全面地了解真实情况，指导工作。为此，执笔写简报的同志，务必机徽地掌握全面情况，并尽快写成文字；必要时还需要集体讨论后才可交主管领导人签发印刷。
其次，要清楚简报的内容。工作简报的内容，一般有二种情况：
1．综合报告一段时间内各方面的概括而又具体的情况。如一次重要会议召开前的各方面的准备工作简报，某项重要活动，各地、各单位开展情况的简报。
2．反映某项任务或某方面工作或科研进展的情况。例如，对上级机关交给某一下级机关一项任务，限一年出显著成果。这样每隔一个阶段要写一次简报。或手抄或印刷，均可。
X市公路局直属分局路域环境整治工作简报
自开展迎国检工作以来，商洛积极采取“一主导、三共同、三综合”的方法，深入开展路域环境综合整治活动，共查处路政事案689起，路政许可审批15件，收取公路赔、补偿费285万元，清理堆积物521处31606平方米，清理加水点293处，取缔非法平交道口90处，硬化各类平交道口152处，清理非公路标志牌1580块，整治马路市场8处，整治过村镇路段22处11000延米，实施路宅分家21268延米，栽（补）植各类观赏苗木12000株，全市干线公路环境更加净化、绿化、美化、秩序化。
一、坚持“一个主导”，多方参与支持
“一个主导”就是充分发挥各级政府的主导作用，建立“政府主导、行业牵头、部门联动、社会参与、综合治理”的工作机制，全力推动迎国检公路环境整治工作。
路域环境是国检中一项重要内容，作为省上推荐的必检市，我们深知任务光荣、责任重大，为此，我们始终把迎国检作为全市交通系统的头等大事，主动向政府汇报，积极争取市政府的重视和支持，成立了由分管副市长挂帅、相关部门主要领导为成员的迎国检工作领导小组，市政府办公室先后制定下发了《商洛市国省干线公路迎国检实施方案》、做好干线公路迎国检工作以及做好干线公路路域环境整治工作的通知，召开了19个责任部门、7个分管县区长、公路沿线乡镇主要负责人参加的全市干线公路迎国检工作电视电话会议，提出了“保金争优、尽善尽美、不留瑕疵”的总体要求，明确了“环境整治、养护管理、规范达标、工作上水平”等4个重点，采取“抓好一条样板路的养护管理，一个环境整治的示范村镇，一条生态建设长廊路，一个服务管理达标示范单位”的“4个一”的措施，把迎国检列入市政府对各县区的工作考核内容，把具体责任落实到相关部门，把各项工作内容及标准、迎检的时限及要求宣传到乡镇和村组。今年以来，由分管副市长带队，相关单位参加，多次赴各县区对公路环境综合治理等重点、难点工作进行督导检查，发现问题，现场办公，限期整改，将公路环境整治工作由行业行为上升为政府行为，由部门行动变为社会行动，广泛动员，全面实施，强力推进。
二、围绕“三个共同”，实现路地共赢
“三个共同”就是围绕路地“共同出资、共同整治、共同管理”这三个重点，进行综合整治，促进共同发展。
一是在过村镇路段，全面推广柞水县成功经验，县区政府与公路部门联手行动，由政府财政投资，主要解决给排水、人行道、公路绿美化、电力照明等公共设施；由公路部门争取省上投资，通过实施路面工程，修建隔离带等措施彻底整治。
二是在群众集中连片居住路段，借鉴商南县经验，由当地乡镇村组与公路部门对路侧和房前院落治理方案共同规划；公路部门补贴部分水泥，群众出资投劳共同整治；公路部门和沿线群众签订门前“包路产完整、包门前卫生、包水沟畅通”的“三包”协议，共同管理公路环境，实现路域环境与群众居住环境的和谐靓丽。
三是对于公益性、民宅性平交道口，由公路管理部门适当补贴水泥材料，由各乡镇政府组织沿线群众进行硬化；对于经营性的平交道口和加水点，经过公路管理部门合理审批，由经营者落实硬化和保洁责任，并在平交道口设立门柱、警示桩，完善排水设施；对于污染、损坏路面的平交道口和非法加水点进行强制性封闭或取缔。截止目前，我市已投资200多万元，整治平交道口242个，合理设置加水点11个。通过合理审批，分类实施，强化监督，规范管理，既保护了经营者的合法利益，也满足了社会公众的出行需求。
四是在旅游公路的路域环境绿化方面，柞水县、洛南县抓住建设旅游公路的机遇，争取县财政投资，在102、202、307省道修建路宅分界小花池，栽植风景树20000余株。今年3月10日，市委、市政府按照打造生态旅游示范区的规划，又在山阳县启动了千里绿色长廊建设和陕西东南大门造林绿化工程，计划3年内使全市公路两侧全部得到绿化，构建起多层次、立体化的绿化新景观。
三、做到“三个综合”，靓丽公路环境
“三个综合”就是在公路环境整治工作中，由交通部门牵头，国土、城建、公安、交警等部门按照各自权限，坚持属地负责的原则，联合行动，综合整治；在交通系统内部采取养护、路政、治超、运政等综合管理手段，齐抓共管；形成以公路管理部门主抓，协作部门监管，采取工程、管理、养护、保畅等综合措施，切实保障公路行车安全和公路环境优美。
一是对于路域内非公路标志标牌、非法平交道口、抛洒污染、违法建筑、非法加水点等设施，在公路管理部门调查摸底的基础上，由交通部门集中路政力量，联合相关执法单位，通过公安保障，建设规划，国土清理，工商查处，水务、环境配合等综合措施，集中精力，集中时间，集中整治，打好攻坚战，使公路环境迅速改观。
二是在交通系统执法单位，建立了分工明确、联勤联动的公路管理长效机制。养护部门负责日常路面保洁、路基整修、绿化管护和村镇路段整治；运管部门进驻源头企业，加强源头监管；路政管理部门加强巡查，运用流动治超检测车、路政巡查车，定期开展集中整治行动。通过采取运政、路政、治超等综合管理手段，保卫公路建设养护成果。
介绍信是用来介绍联系接洽事宜的一种应用文体。它具有介绍、证明的双重作用。
介绍信主要有两种形式，普通介绍信和专用介绍信。
[格式内容]
普通介绍信一般不带存根，正中写“介绍信”。内容包括:称呼、正文、结尾、署名和门期，并注上有效日期。专用介绍信共有两联，一联是存根，另一联是介绍信的本文。两联正中有间缝，同时编有号码。
[范例参考]
范例一普通介绍信
普通介绍信
兹介绍我公司同志等人（系我公司），前往贵处联系，请接洽。
此致敬礼
xx公司（盖章）
年月日
范例二专用介绍信
专用介绍信(存根)(字第号)等人前往联系。
年月日（有效期天）
在我们二十世纪中，我们的一件件事物都万象更新，唯有我们的环保意识、植树造林的意识。
还是那么差。
植树造林是有益当代，造福子孙的千秋大业，我们中国还有以树做榜样的传统，爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美，爱松树的坚强，爱柏树的不屈，除了精神寄托以外，树还有实际的作用。
比如，它可以保持水土，抵挡风沙，经济建设，清除空气污染，调节气温，空气除尘，制造氧气，杀灭病菌，降低噪音，等等，好处很多。
国外曾有学者对树的生态价值进行过计算：一棵50年树龄的树，累计创值约196000美元。
这一计算是否精确姑且不论，就树木的实用价值而言，确实显而易见。
另外锯末水解还可得葡萄糖、洒精等物质。
50公斤锯末可提取糖桨37公斤或结晶葡萄糖10公斤，食用或药用均可。
每1立方米干锯末，可提取酒精70公斤，饲料酵酶18公斤， 醛4.2公斤，干冰18公斤，木素板33平方米。
从这些数据之中你震撼了么，不过人们却只是一昧的砍伐，有时人们为了自己的方便用一次性筷子，而食堂一个月的客人就可浪费一棵二十年的大树。
以此我提出以下建议：
1.宣传植树造林，号召人们保护地球。
2.从我做起，爱护每一棵树。
3.尽量不使用一次性筷子。
尊敬的局长，为我们的绿色明天一起努力吧!
一、捺的写法
（一）斜捺的写法：斜捺在字中常与左边的撇形成一种对称关系，书写时从左上向右下由轻到重顺笔切入，接着稍用力向右拖行，边拖边转弯，使方向改为向右行笔，然后由重到轻向右“飞”出。这就如同幼儿园的滑滑梯一样，从斜下到水平的中间有个圆弧的过渡，不至于摔到屁股。这样的过程中，笔画有轻重的变化、速度的变化和角度的变化，可谓“一波三折”，书写时一定要细心体会，认真掌握。（图１）
（二）平捺的写法：平捺常用在字底，以求托上，因此长度较长，形态较平，尤其是起笔和收笔都几乎水平，书写难度相当大，很容易写得像横或向上拱背。书写时笔尖直接入纸，从左向右书写一小段横向笔画，接着笔尖转向右下由轻到重用力拖行，至收笔处使方向改为向右行笔，最后由重到轻向右“飞”出。书写过程中，要注意体会笔画有轻重、速度和书写角度的变化。平捺粗细分明，运笔轻重多变，书写时一定要细心琢磨，反复练习。（图２）
（三）反捺的写法：反捺的写法与右侧点相似，只是形态比右侧点长一些。反捺常用在字的右下角，以支撑和平衡整个字的重心。书写时笔尖直接入纸，从左上向右下切入纸面，接着逐渐加力，并向下转变角度，最后回锋收笔。要注意体会笔画有轻重、速度和书写角度的变化。（图３）
二、捺的组合变化规律
（一）一字多捺，突出主笔：楷书中依然沿袭着“雁无双尾”的要领，一字之中捺画较多时，只能突出一个，其他的捺画根据需要相应地收缩，以突出主笔。（图４）
（二）上下重捺，上收下展：上下结构的字，一字之中上下捺画重复，为满足上紧下松的结字原则，常收缩上面的捺画，让下面的捺画舒展。（图５）
（三）左右重捺，左缩右伸：左右结构的字，一字之中左右捺画重复，为满足左紧右松的结字原则，常收缩左边的捺画，让右边的捺画舒展。（图６）
（四）横长撇短，缩捺为点：一字之中，横、撇、捺三个笔画互相组合时，若横的部分较长，撇的部分较短时，则缩捺为点，也就是“反捺”。（图７）
（五）走之底捺，一定要长：走之底的字，下面的平捺和左面的笔画组合，形成了左下包右上的结构，下面的捺画必须写得长一些，才能包住上面的部分。同时，如果被包围部分有捺画，全部缩为“反捺”。（图８）
捺画虽然难写，但是它形态优美，能为汉字书写增添无穷的乐趣。再难的笔画，只要我们认真观察，细心体会其书写要领，再加上反复的练习，没有什么难题是攻克不了的。“世上无难事，只怕有心人。”同学们，让我们以此共勉吧！
第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了能够用思想、感情、事例和理论来打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，它的评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果。比如我们讲八荣八耻的重要性，你就要让大家听了之后，真的觉得八荣八耻挺重要的。
第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要靠口头讲出来的，所以写演讲稿的时候必须以容易说能够讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可以讲;中国教育总网文档频道对听讲者来说应该要好听。因此，演讲稿写成之后，最好能通过试讲或默念加以检查，凡是觉得讲不顺口或听不清楚之处，都应该作修改与调整。
第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲会有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟、独到，语言表达要形象、生动，富有感染力。
二、演讲稿的结构有自己的特殊之处
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
(一)开头要抓住听众，引人入胜
演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：
1.开门见山开门见山，就是直接提示演讲的中心，不讲多余的话，这样的开头，使听众一听就知道演讲的中心是什么，注意力马上就集中在演讲上。
2.介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。
3.从日常生活或切身体会入题可以借助某事件、某一比喻、个人的经历或一段笑话，唤起听众的注意，同时使它成为与题目有关的媒介，或与演讲的主要内容衔接起来的因素。
4.用提问激发听众的思考这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。(例子：谢乔《劳动塑健康人生》《发扬民族精神，争做先锋少年》这两篇稿子的开头都从听众的日常生活出发，并同时运用了提问的方法，这样就不仅使听众产生兴趣，而且迫使听众同演讲者一道动脑筋思考，把注意力集中到演讲上来。)
除了以上三种方法，还有唱歌式、悬念式(《伟大可以这样具体爱心可以这样博大》)、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。作为演讲比赛，巧妙地承接上一位或前面几位选手的演讲话题，或是他们演讲中的观点、动作等进行引发，效果将非同凡响。中国教育总网文档频道这种临场性的发挥会给听众留下良好的印象。(下面举一则实例：“刚才第八号选手已讲到国家税务工作人员的辛劳不被社会理解，我与他有同样的感觉。在这里，我愿与八号及全体参赛选手一起为我们神圣的税务工作，为税务工作者能得到社会的承认、人们的理解而欢呼!”)当然这对我们演讲者本身的要求也比较高，我们可以根据实际情况来灵活运用。
好的开头是成功的一半，头开好了，接下来就是文章的主体部分了。
(二)、主体要环环相扣，层层深入
这是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。
1、层次我们都知道看文章，一遍不清楚，可以回头再看，而演讲却不同，听众只能听一遍，因此要求层次、条理十分清楚，能让听众一听就明白。
那末，怎样才能使演讲稿结构的层次清晰明了呢?每一个层次都要有中心句。(常用总起句或总结句)
根据听众以听觉把握层次的特点基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，从而获得层次清晰的效果。(我班一位学生参加评选十杰少年的演讲，我就用了这样两个开头来体现：“书山有路勤为径，学海无涯乐做舟”这一部分内容讲她爱学习，接着我又用了一句诗“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”作开头，来讲她帮助同学，这样层次就很分明了。)此外，还可以运用过渡句，或者是“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次。
2、节奏节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。
演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。
演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。
(三)结尾要简洁有力，余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，中国教育总网文档频道并促使听众不断地思考和回味;
【结尾】通常有四种方式：一是概括要点，揭示主题;二是抒发感情，激励人心;三是展望未来，鼓舞斗志;四是饱含哲理，发人深思等。
1、把要点做一下总结。
2、展望未来，鼓舞斗志在演讲结束时，提出任务，指明前途，提出希望，发出号召，鼓舞听众振奋精神，坚定信念，采取行动，会收到预期的效果。(《我们心中的荣辱观》)
3、用充满激情的话语作结充满激情的话语能激起听众情绪的激动，激越的感情会使听众受到感染，并受到鼓舞。(与第二点比较相似，可以结合运用。)
4、用名言、诗句、歌曲作结用名言、诗句作结可以使演讲的主题得到有力的证明，加强演讲的力度，使听众在联想和印证中得到深刻启示。(谢乔《劳动塑健康人生》)
5、用幽默作结幽默的结尾会使听众余兴不尽，收到加深印象的效果。(我国著名作家老舍先生是好幽默的。他在某市的一次演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”，接着，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。谈完第五个问题，他发现离散会的时间不多了，于是他提高嗓门，一本正经地说：“第六，散会。”听众起初一愣，不久就欢快地鼓起掌来。老舍先生这样打破了正常的演讲内容，从而出乎听众的意料，收到了幽默的效果。)
6.步步加深的结尾法这种方法也叫“阶升法”，好像阶梯一样步步升高，一句比一句有力量。不过这种方法是不容易运用的，它要求在理论上、语气上，层层加深，在较短的时间内，把演讲的语势迅速推向高峰。(如庞小凡一文的结尾)
演讲稿的结尾没有固定的格式，要根据文章的需要、自己的特长的选择。
三、在把握好演讲稿的一般特点后，我们还要注意这样几个问题
1、确定主题。因为我们这是一个以八荣八耻的为主题的演讲活动，八荣八耻的内容比较广泛，我们还应该确立一个主题。主题可以是八荣八耻的某一方面内容，比如这篇《伟大可以这样具体，爱心可以这样博大》它就是“以团结互助为荣”中提炼出来的，《劳动塑健康人生》是以“以热爱劳动为荣”为主题的。中国教育总网文档频道而《我们心中的荣辱观》它就没有选择一个点，而是针对的整个八荣八耻。另外我们还要注意演讲的主题要与我们自身的工作、与我们医院的实际情况联系起来。
2、选材材料是演讲的基础。材料的选择就注意典型、真实准确、新颖生动。典型材料，就是那些最能代表一般、最能说明问题的材料。真实的材料，是指不是虚构的、编造的、偶然的个别材料。准确的材料，是指确凿无疑、准确无误。材料新颖、生动，才能表现出新鲜活泼的内容，才能吸引人、打动人。如果是老生常谈，人人皆知的材料，就不会引起听众的兴趣。
此外应该尽量选择自己十分熟悉、透彻理解的事物，最好是亲身经历、目睹耳闻的材料。这样，才能有精辟的见解，感人的效果。如果是从书上或是网络上搜集来的也一定要将它的意思弄清楚，并合理地改装、运用
3、演讲稿的语言写演讲稿运用好语言很重要。演讲者能恰到好处地运用有声语言也就掌握了听众。演讲的语言应达到如下标准：
(1)、要口语化。口语化是对演讲语言的基本要求，做到通俗易懂。要少用长句，尽量使用短句;要把倒装句改为顺装句;把听不明白的文言词语、成语，加以更换或删除;把单音词换成双音词(例子：“在校，做个好学生。”可改为“在学校，做一个好学生。”)。
(2)、要生动感人用形象化的语言把抽象化为具体，把深奥的道理讲得浅显，把枯燥的变为有趣的。还可以使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力。
(3)、发挥语言的音乐性要使语言的声音美充分体现在语言的运用上，声调要和谐，节奏要鲜明，还可以使用一些排比句，增强所势。
这里的“函”，指公函，是商洽性公文，又称询答性公文，多用于平行或不相隶属机关之间，作询问、答复、商洽、联系以至请求批准之用，不具呈报与指示作用。但又是郑重的公务，所以才称“公函”，是正式文件，要单编发函号、按程序制发、归档；与日常事务中的“便函”，像介绍信、慰问信、表扬信、批评信、贺信等不同，与私人信函也不同。
(二)类别
1．商洽、询问、请求批准的。
2．知照性的，即主动告知一件事，不需要答复。
3．答复问题、回复请求的。
前两种是主动发出的，叫“发函”，后一种是受动答复的，叫“复函”。
(三)格式和写法
“函”的写法和书信大体相同，因为是郑重的公务，所以要有一定的格式，用语要得体，要讲礼貌，不亢不卑，不能用命令的口吻，粗暴的语气。
1．函头：印有“名头”的发函纸，单编发函号，“发文字号”中加“函”字。
2．标题：写发函机关，涉及事项，文种要写明是函还是复函。
3．上款：受函机关或领导人。
4．正文：“发函”大体是开头提出问题，说明是什么事或针对、根据什么。主体表示要求，商洽什么，告知什么，请求什么，即要对方做什么。结尾，要求何时答复及得体的礼貌用语，如“请大力协助为盼”，“望准予×x是荷”，“望能同意”；“请即函复”，“盼复”，“望早日函告”等等。有附件要写明，为送物品材料的附函，主体上写了，函尾可不再写。“复函”开头说明针对的来函，如“×月×日××号来函收悉”，有时有必要概括函的内容写进去。主体写对来函所谈事项的态度主张。结尾，如同意可写希望，不同意可提供另外的办法，也要用礼貌语词。
5．下款：发函机关，年月日，公章。
6．函尾：抄送机关。
(四)草拟公函应注意的问题
1．中心明确，不绕圈子。
2．因由清楚，不讲空话。
3．讲究礼貌，不来客套。
(五)例文简析
例文1：
关于拟派×××同志赴香港培训的函
××工委：
我部上海海运局海员医院，于一九八五年订购了一台美产高效液相色谱仪。现应卖方香港贝克曼仪器公司的邀请，拟派上海海员医院药剂师×××赴香港接受为期一周的培训。按订货合同规定，自广州至香港往返旅费及在港培训期间的交通、宿、膳费用，均由该公司提供。
妥否，请函示。
附贝克曼仪器公司邀请信、签报一份(复印件)
××部
一九八六年×月×日
简析：
例文l是商洽工作请求批准的“发函”，因为不相隶属而又是主管单位，所以用“函”。正文只四句话。前三句为一段，说明原委及条件，后一句另起，很有礼貌地提出，要求批准。写“请函示”“请电示”皆可，因为是不相隶属的关系。下面是附件备查。写得明白利落。
例文2(见下页)：
国家档案局办公室、轻工业部办公厅关于推荐两种圆珠笔油墨用于书写文件的函
各省、自治区、直辖市党委和人民政府办公厅、各省、自治区、直辖市档案局、档案馆，中央、国家机关办公厅(室)，中央档案馆、中国第一、第二历史档案馆：
1983年5月30日，国家档案局就两种圆珠笔油墨可以用于书写文件的问题，向中央办公厅、国务院办公厅作了报告，两厅领导批示同意。现将报告转发给你们，请研究并逐步推荐使用322(黑)、424(纯蓝)油墨灌注的笔芯，以利今后档案的耐久保存。其中，用322黑油墨书写的文件，更适合复印和缩微摄影。
关于两种圆珠笔芯的生产安排、商标设计等事项，轻工业部一轻局已于1983年12月9日函告有关单位，现将一轻局的函一并发去，供参考。
附件：1．国家档案局《关于两种圆珠笔油墨可用于书写文件的报告》；2．轻工业部一轻局第22号函。(略)
国家档案局办公室轻工业部办公厅
1984年元月24日
简析：
例文2是知照性发函，主动告知事项而不必复函的。标题三部、发函机关、事由和文种。上款收函单位多个用笼统式写法配合具体单位。正文，主动告知关于两种圆珠笔油墨可用于书写文件事情的来龙去脉、推荐使用，将报告批件转发去；接着两种圆珠笔芯的生产、商标等事项由生产主管部门函告有关单位，将函一饼转去。结论为“供参考”，很得当。把两份文件作为附件，注明在函末。最后是落款、单位和日期。
例文3：
国务院办公厅关于悬挂国徽等问题给xx省人民政府办公厅的复函
xx省人民政府：
一九八。年六月三日电悉。关于县以上地方各级人民政府悬挂国徽和挂机关名称牌子问题答复如下：
一、县以上地方各级人民政府都悬挂中华人民共和国国徽。
二、省、自治区、直辖市人民政府悬挂的国徽，直径为八十公分；自治州、县、自治县、市、市辖区人民政府及地区行政公署悬挂的国徽，直径为六十公分。
三、县以上各级人民政府悬挂的国徽由国务院统一制发。
四、国徽一般应悬挂于机关正门上方正中处。
五、县以上地方各级人民政府的建制，由于行政区划的改变等原因而发生改变时，应将不需要的国徽缴回制发机关。
六、县以上地方各级人民政府应在机关正门挂出写有机关法定名称的牌子。行政公署挂的牌子上不冠省(自治区)的名称；自治州、县、自治县、市人民政府挂的牌子上不冠省(自治区、直辖区)的名称；市辖区人民政府挂的牌子上冠市的名称；民族自治地方人民政府挂的牌子上应书写汉文和当地通用的民族文字。
牌子的大小根据建筑物的大小确定，不作统一规定。牌子为白底黑字，可以竖写或横写，由县以上地方各级人民政府自行制作。
中华人民共和国国务院
一九八o年七月七日
简析：
例文3是“复函”。正文开头写来电已悉，概括指明请示询问的内容，即针对答复的范围，以“答复如下”引出答复的主体，主体分六方面完备地说明了涉及事项的政策、规定。前五条关于悬挂国徽的，包括哪级政府悬挂，哪级挂多大的，由谁制发，挂在何处和建制变动如何处置。第六条答复政府牌子的写、挂、制作问题，是标题上“等问题”的内容。答复已完，函文亦止。
(通用公文部分，选录自孙乃沅：《干部写作讲义》，中央党校出版社1986年版与】997年版．个别地方作了调整修订)
“戋”字在词典里的解释是：少、细微，可组词为“为数戋戋”，“戋戋微物”。“金少了”，哪儿还有钱?其实，古代繁体字的钱是金字旁加两把戈，双戈叠在一起，生动形象地勾勒出钱的内涵。古人大概是这么寓意的：金钱，乃靠两把戈争斗或保护的结果。有钱就有争斗，也需要保护。我真佩服古人的暗示与点拨。钱，的确是离不开刀的，为了钱，不论过去、现在还是将来都不断地在演绎着一出出残酷的争夺战和保卫战，这两把“戈”从来没有为“金”而停歇过。
银行是藏钱的地方，银行门口就布了不少巡警或保安，靠戈来对付歹徒的戈，抢银行的就不敢来。某天，我从银行经过，几个荷枪实弹的保安正从押钞车上走下来，一个手提两只铁箱的送钞员正快速地走进银行。可见，钱与戈的密切关系了吧。
我以前曾吃过马路饭，每天起早贪黑在车站、码头、机场、工厂、商店、饭店之间疲于奔命。每天马路上都发生着形形色色人生闹剧：一个刚刚下车的旅客带着大包小包，马上就扑上几个三輪车夫，争着让旅客坐自己的车。那旅客行李被拉来拽去，分身无术，他索性果决地说：“都不坐了，我自己走路!”气得那几个三轮车夫险些互相打起架来。其他各行各业也有类似的现象，难怪有人叹气：人为财死，鸟为食亡。
汉字简化之后的“钱”字真的很微妙，双戈去掉了，换成了“戋”字，这也赋予钱字一个新的含义：戋戋微物，淡泊金钱。但愿，这世上少点拜金和铜臭，人们不再为了钱而“同室操戈”。
会议纪要一般分两大部分。开头第一部分一般应写明会议概况，包括会议进行的时间、地点、届次、组织者、出席和列席人员名单、主持人、会议议程和进行情况以及对会议的总体评价等。第二部分是纪要的中心部分，反映会议的主要精神、讨论意见和议决事项等。根据会议性质、规模、议题等不同，大致可以有以下几种写法：
（一）集中概述法。这种写法是把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项（包括解决问题的措施、办法和要求等），用概括叙述的方法，进行整体的阐述和说明。这种写法多用于召开小型会议，而且讨论的问题比较集中单一，意见比较统一，容易贯彻操作，写的篇幅相对短小。如果会议的议题较多，可分条列述。
（二）分项叙述法。召开大中型会议或议题较多的会议，一般要采取分项叙述的办法，即把会议的主要内容分成几个大的问题，然后另上标号或小标题，分项来写。这种写法侧重于横向分析阐述，内容相对全面，问题也说得比较细，常常包括对目的、意义、现状的分析，以及目标、任务、政策措施等的阐述。这种纪要一般用于需要基层全面领会、深入贯彻的会议。
一、基本格式要求：
1．本人基本情况
2．本人履历（包括学历）注：起止时间要衔接上 ,时间不能跳跃！比如：1998.3-1998.6„„；1998.6—1999.1„„；1999.1—2000.3„„
3．本人思想认识过程（本文的主体部分）：
●递交《入党申请书》应写明入党动机
小学——中学阶段
在党的教育培养下成长过程和对党的认识过程，在重大政治事件中的表现和认识，对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的态度，在学习、工作等方面的表现。成长中体现出入团是对党的认识的萌芽状态等 大学阶段
大学阶段情况要详细：学习先进人物事迹的感受，阅读马列著作的体会，在党课、工作及学习上的表现等。奖学金、荣誉称号等也要清楚，入党动机也要明确。
仍为大学阶段
自身不足（主要谈理论水平和工作）及努力方向（切忌空话、大话）。 落款（右下角）：
申请人：XXX
班级：
时间：
二、自传的写法要求
自传，是自述生平和思想演变过程的文章。即把自己走过的生活道路、经历、思想演变过程等系统而又有重点地通过文字形式表达出来，是党组织全面地、历史地、系统地了解申请入党人的重要材料，是党组织审查吸收新党员必须具备的材料之一。
自传的内容一般包括：
1．个人和家庭主要成员、主要社会关系的情况。个人情况包括：姓名、性别、民族、出生年月日、籍贯、家庭出身、本人成分、文化程度、现从事职业及担任的职务等。家庭主要成员情况：主要指父母，已参加工作的兄弟姐妹，以及与本人长期生活在一起的亲属的职业和政治情况。主要社会关系情况：主要指与本人在政治上、经济上有直接联系的亲友、同学等人的职业和政治情况。
2．个人的成长经历。一般从小学或七周岁写起。要写明何时、何地在什么学校读书或从事什么活动；担任过什么职务；受过何种奖励或处分；何时、何地、何人介绍加入过何种进步组织、反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何其他政治历史问题，结论如何；需要向党组织说明的其
他问题等。
3．个人思想演变过程是自传的主体部分，一般应结合自己的成长经历，分阶段地写明思想演变过程。（以下重大事件分段撰写：如对彻底否定“文化大革命”的思想认识和态度/对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的认识和态度/在反“法轮功”邪教组织斗争中的表现和思想认识/对党的几代领导集体的感情和认识,特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的内容和意义，以及对自己思想演变的影响/十七大的重要思想是什么，“科学发展观”的内容意义和认识/新《党章》中的党的性质的内容、意义和认识/通过党课培训的感受）经党组织的培养教育所发生的思想变化等。通过以上这些思想演变过程的清理和回顾，总结成长进步经历，提高思想觉悟，明确今后的努力方向。
三、应注意的问题
1．要坚持实事求是的原则。要如实写出自己的经历，实事求是地评价自己。不夸大，不缩小，不编造，不隐匿，包括时间、地点都要写清楚，一些重要事件要有证明人。
2．要从实际生活中总结经验教训。写自传不单单是实录生活经历，应从自己思想变化的分析中，明辨是非，把握方向。经验教训不要干干巴巴，要寓理于叙事之中。
(1)备忘式。备忘记事日记记事至简,叙述极略。只记每日生活梗概,不记事件的详细内容与具体过程,也不加议论、描写和抒情之类的内容。这种日记在培养自己对生活的态度,避免待人接物方面的疏漏等有好处。如我国伟大的文学家鲁迅先生写的简式记事日记《鲁迅日记》,当代著名作家冰心、刘绍棠等人都是采用此法写日记。这种备忘式的日记,正是日记的基本形式。“录以备忘”、“录以备考”正是日记的基本功用。
(2)纪实式。这种日记比备忘式要详细具体一些。所记的“实”,既可以是对客观事物状况的描述,也可以是对一定事情内容、过程、要点的记叙。例如我国气象学家竺可桢教授写的气象日记,三十年来,他对气候的变化和物候的观测,均作了准确的记录。这种日记的写法,既注重内容的具体、鲜明,也不忽略运笔时的情韵与趣味。由于这种写法比较具体、明确,所以运用相当普遍,青少年常写的观察日记,正是这种纪实式日记。
(3)随感式。因事而有所感,把个人的梦想或感慨记录下来就是随感式日记。由于社会的发展,人们视野的开阔,信息灵通,思想活跃,善于提出问题,对生活的感受也比较强烈,所以这种随感日记为作者提供了宽广的天地,无论从提高思想认识,还是从锻炼文笔上看,都是十分有益处的。
(4)研讨式。对遇到的有意义的现象、事件、问题,加以认识、分析和判断,把自己的见解和认识记入日记,就是研讨式日记。这种日记多半以议论为主,注重事实的真切、数据的确凿、议论的严谨和结论的明确。
民事诉状是民事案件的当事人在诉讼过程中形成的依法维护各自合法权益的法律文书。
民事案件主要包括如下三大类：
:一是婚姻家庭纠纷案件。
二是财产权益纠纷案件。
三是知识产权纠纷案件。
民事诉状种类
当前主要有:民事起诉状、民事反诉状、民事上诉状、民事答辩书、民事再审申请书和民事撤诉书六种。
民事起诉状，也叫民事起诉书。
民事上诉状，也叫民事上诉书。
民事答辩状，也叫民事答辩书。
民事诉状写法格式
标题的写法由发文机关、事由和文种构成。在事由中一般将下级机关及请示的事由和问题写进去。
(2)主送机关
主送机关一般只有一个，是报送请示的下级机关。其位置同一般行政公文，写于标题之下，正文之前，左起顶格。 批复不能越级行文， 当所请示的机关不能答复下级机关的问题而需要向更上一级机关转报“请示”时， 更上一级机关所作批复的主机关不应是原请示机关， 而是转报机关。
(3)正文
批复引语要点出批复对象，一般称收到某文，或某文收悉。
批复意见是针对请示中提出的问题所作的答复和指示，意思要明确，语气要适当，什么同意，什么不同意，为什么某些条款不同意，注意事项等都要写清楚。
批复要求(其实可以单独算做结尾)，是从上级机关的角度提出的一些补充性意见，或是表明希望、提出号召。
(4)落款
很多教师都非常重视课前的准备和设计，而往往忽视了课后的反思和总结，也就是忽视写“教后记”。殊不知作为教师，在课堂教学结束后及时回顾教学得失并记录于册的“教后记”，在教育教学工作中起着不容轻视的作用。人类早在古代社会就有反思意识，“反求诸己，扪心自问”“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。
传统意义上的教案很难见到“教后记”的踪影，但是近年来随着教学反思意识的萌芽，教后记越来越多地走进了教案中，成为许多学校规定的教案的组成部分之一。笔者想就“教后记”这一问题谈一些粗浅的认识：
教后记不应是教案的一部分。教案，顾名思义，即为教学方案，应是预设性的，而教后记，应是教师对课堂教学中出现问题以及师生教学过程中出现问题的反思，不属于超前的范畴，它不应属于屈居于教案一隅，应是于教案处于平等的位置。尽管在现今的教学实践中，许多教师按照学校的规定写教后记，但是许多教师也只是敷衍了事：有的语焉不详，有的互相抄袭，未能真正进行教学反思，这使得教后记的作用大大削弱。教后记应是教师走向专家型教师的有效途径，是教学反思的捷径。
那么，到底什么是教学反思？毋庸置疑，比较一致的认识是：教学反思应是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己教案中的预设和课堂上的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。这其中，“自我觉察水平”是至关重要的。部分教师从教多年，教学水平一直没到最佳状态，这与“自我觉察水平”不够有直接的关系。笔者认为，作为教师，专业知识与授课能力固然重要，但是对日常教学行为进行反思的意识与行为更是必不可少的。不然，教师很难从一个客观的、建设性的角度审视自身。它是具体地对于某一教学环节、某一个讨论回合甚至某一教学语言展开“回头式”思考。在反思中，某一更先进、更实效的思想在抽穗、在拔节、在生长。这其中，有对自己教学思路的衡量，有对课文构成的评判，有对学生更深层次的教学关怀。
那么教后记到底应写些什么呢？该怎样写呢？
1.记教学中的“得”。即将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法（如将形象贴切的比喻，巧妙的新课导入，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问或授课过程中“灵感”顿生等）记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。还可把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，写入教后记，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。不论是哪方面的收获，经过不断积累、归类整理，对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格将大有裨益。
2.记教学中的“失”。即将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容记录下来，使之成为以后教学所应吸取的教训。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是教师和学生双边活动的过程，教学中难免会出现对教材处理不当、对教学中偶发性因素估计不足等情况。对此，只有及时、客观地予以记载，并分析其原因，研究弥补措施，才能避免在以后的教学中重蹈覆辙。
3.记教学中的“智”。即把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错
误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。
须注意的是，写“教后记”一要及时准确，在教学情感还没有在头脑中消退之时准确地记录下来；二要重内容、求实效，要以实用为原则，不必拘泥于形式，可写一孔之见、点滴疏漏，也可以就某一问题作专题分析；三要坚持不懈、持之以恒。正如布鲁克菲尔德在《批判反思型教师ABC》的前言中所说：“（教后记）让我认识到我的教学不一定就是糟糕的和有害的，但是却是存在着问题的。”
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