员工培训纪律管理制度

员工培训纪律管理制度（共10篇）

员工培训纪律管理制度 篇1

第一条 目的

为了促进公司培训工作有序的进行，创建学习型组织，规范员工培训期间的出勤及培训现场的纪律，以达到预期的培训效果，特制定本方案。

第二条 课堂纪律

2.1上课时请将移动电话关机或关至静音；如因特殊原因需接听电话的，须到培训室外接听。

2.2培训时，严禁抽烟、睡觉、或阅读其他刊物；课程进行期间不得喝水、吃东西；

2.3尊重授课人及组织者劳动，在培训时应认真听讲并作好笔记，保持安静，不准窃窃私语、私下议论或高声喧哗、言词不雅；

2.4培训期间，私人贵重物品请自行妥当保管；请保持环境清洁，勿乱仍纸屑；下课后请将桌椅复位。

2.5培训结束按要求接受考试考核，培训考核合格者，方可具备公司考核优秀的必备条件，培训考核的成绩，作为评优、晋升的参考依据；

第三条 出勤规定

3.1参加培训人员应严格遵守培训时间安排。培训期间不得随意请假，如确因公务或私事与上课发生冲突者，须提前填写员工请假单，并呈请相关主管核准交至人力资源部备查，凡违反规定的人员，旷课时数以旷工论处（旷工1天，扣除2倍日工资）。假条后补无效。

3.2 培训期间不得随意迟到、早退。迟到、早退、中途离场者均给予书面警告。全年培训期间迟到、早退累计达3次者，以旷工1天论；迟到、早退达3次以上6次以下者，以旷工2天论。

3.3培训前，参加培训人员应提前5分钟到达培训地点，按要求亲笔填写“培训签到表”，以示出勤，严禁其他学员代签，经发现，代签学员和被代签学员均按旷课处理。参训人员的上课记录将计入员工培训档案中保存。

3.4 员工的培训纪律遵守情况，将列入各部门、分院执行力考核范围。

第四条 附则

员工培训纪律管理制度 篇2

分析认为, 大量的课堂问题行为是由学生自身的因素引起的, 因学习中的挫折从而厌学、因得不到承认从而人格内倾化或外倾化, 生理上的不健康、发育期的紧张, 以及脑功能轻微失调等。有的课堂问题行为是由教师的因素引起, 主要有教学不当、管理不当、丧失威信等因素。所以, 要形成一个良好的课堂纪律, 不仅需要学生的自制与自律, 更需要教师个人的教学艺术和调控策略。

一、教师通过不断的自我完善, 在学生中、在课堂上树立威信

教师的威信指教师具有的使学生感到尊严而信服的精神感召力量, 即指教师在学生心目中的地位。在课堂上, 教师必须要有威信, 也只有形成威信才能教育好学生, 引导好学生。赞科夫说:“如果没有威信, 也就是说, 师生之间没有正确的相互关系, 就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”有威信的教师, 一句话或一个眼神能使乱哄哄的课堂刹时安静下来。

首先, 教师要培养自身良好的道德品质、崇高的思想品质及优良的心理品质。教师应时时处处加强道德修养, 争取从人格上赢得学生。对教育事业有高度的责任感, 兢兢业业, 在工作中表现出坚强的意志, 有毅力, 有韧性。对学生有着深深的爱, 关心学生, 爱护学生, 有一种无私的奉献精神, 为学生的成长呕心沥血。能真诚地与学生相处, 能忍受学生的缺点错误并予以矫正;勇于自责, 富有自我批评精神等。

其次, 教师要提高自身的教学业务水平。教师要好学多思, 拥有渊博知识和独到见解以及精湛的教学技巧, 能够给学生以深刻启迪并激发他们对问题的深入思考。能运用有效的教学手段, 促使学生产生强烈的求知欲;能运用适当的教学方法促使学生学会独立思考;能把握课堂教学节奏, 有重点、有秩序地展开教学内容, 这样的教师才能赢得较高的威信。

第三, 注重仪表、风度和行为习惯。教师的仪表是指教师的服饰、发型、举止、姿态等外部表现;风度是教师的精神气质、文化素养的外在表现, 主要是通过言行举止表现出来。教师衣着打扮要整洁朴素, 切忌奇装异服;举止姿态要自然而大方, 沉稳而端庄;要热情大方, 和蔼可亲, 平易近人, 谈吐文雅。这些都会直接给学生以好感, 赢得学生的爱戴, 从而树立威信。

第四, 给学生良好的第一印象。教师第一次和学生见面留下的印象特别深刻, 教师头几节课的准备要特别的充分、态度要沉着自然亲切、教学内容要丰富、教学方法要精心设计, 这都会给学生留下深刻的“心理定势”, 形成初步威信。

二、树立良好的师生关系, 以爱感化学生, 尊重学生

良好的师生关系, 有助于课堂管理的顺利进行, 如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感, 那么他就会把自觉遵守课堂纪律看成是维护师生间友好情感的需要。美国著名教育心理学家皮尔逊说:“为了得到教师的爱, 学生可以去做各种教师所喜爱的事, 甚至去学习他最不感兴趣的科目。”

首先, 热爱学生, 尊重学生, 对学生怀有高度的爱。尊重学生人格, 树立平等意识, 尊重学生的差异性、个性, 允许学生有不同的观点。对待学生错误, 老师要维护学生的自尊心, 采取宽容的态度, 做好疏导工作, 多表扬少批评, 尤其要善于发现学生身上的“闪光点”, 及时给予表扬与赞扬, 使学生客观科学地评价自己, 看到自身的缺点错误, 明确自身的优点。其次, 做学生的朋友与知己。成为学生学习的鼓励者、促进者, 使学生觉得教师是他们可信赖的朋友和知己。这就要求教师在与学生相处时, 要满怀真诚和爱心, 坦诚相见, 热情关怀, 进行思想教育时要耐心细致、循循善诱。

三、建立课堂规则, 形成有效的班级气氛

“没有规矩, 不成方圆”, 制定学生能主动遵循的课堂规则是课堂管理的头等大事。由于职校学生的自控能力相对较差, 学习基础薄弱, 对学习漠视, 一些如迟到、早退、旷课、上课交头接耳甚至打架等现象在课堂上经常发生。因此, 课堂规则应使学生明确课堂的行为要求, 使学生明白行为所依据的标准, 从而使课堂行为规范化。“好的开始是成功的一半”, 头几周的课堂行为对整个学年的纪律和成效有决定性影响。要建立学习活动的规则, 如学习工具的准备, 完成作业的要求, 考试制度的要求, 平时成绩的评定等;要建立课堂行为的规则, 如手机的使用规定, 课堂纪律的要求, 回答问题的要求等等。规则一旦建立, 教师首先要严格遵守, 同时监督学生是否严格遵守。告知违规后果, 恰当使用惩罚。教师对学生要平等看待, 一视同仁, 要言必行, 行必果。

预防胜于矫正, 教师应多采用预防性管理策略, 激发学生良好行为和学习动机, 减少不良行为产生。对学生要多作正面引导, 以形成良好的课堂氛围, 产生集体凝聚力, 从而形成班级共识, 建立起自我约束机制。监督遵守并持之以恒的贯彻, 让学生在行为规则的约束下养成遵纪的好习惯。

四、精心备课, 完善教学内容、手段和方法, 不断提高教学水平

首先, 备教材。吃透教材内容, 抓住每节课的教学目标以及重难点。其次, 备学生。教师要了解教学对象的个体差异, 备课时分析学生的知识结构差异, 找好新知识学习的切入点。教师设计教案要把学生的差异性发展放在第一位, 设置的题目, 让学有余力的学生“跳一跳, 够得着”, 让基础较差的学生“吃得进, 可消化”, 这样不同的学生才会各得其所, 每一位同学都有获取知识的愉悦感和成就感。

备课应考虑师生双边互动关系。教师通过与学生合作, 依靠学生自主动手去实现教学任务;以学生的眼界去设计教学思路, 预测学生可能的思维活动并设计相应对策。让学生参与课前的准备, 收集制作有关资料 (如实物、图片、数据等) 。这个过程不仅能促进学生自主学习, 为课堂教学作很好的铺垫, 还能使教师预测到学生的需要, 掌握学生的现有水平和情感状态, 使教师在备课时, 更多地从学生学习的角度去考虑教学方案, 对症下药, 有的放矢。

上课时更多注重一些细节。刚上课的前几分钟学生的注意力不是最佳状态, 以复习为主, 尽快集中注意力。课堂上声音要适中, 在讲到难点重点时, 加以强调, 引起学生重视;讲课时面向学生, 走到学生中去, 观察学生的反应, 适当调整讲课节奏;对学生进行提问等, 有利于活跃课堂气氛;或是自问自答, 引起学生好奇后给出答案。综合使用各种教学手段, 给予学生新鲜感, 也易于其集中注意力。

根据教学情况进行课后备课, 提高教学反思能力。课后反思, 进行二次备课, 能记录教学的成功与不足, 能知道学生的基础与掌握程度, 能了解教学方法是否适用, 更有利于教师的专业成熟与提高, 更能提高教学水平。

五、教师要控制好课堂秩序, 处理好突发事件

对不破坏课堂正常教学秩序的行为, 如心不在焉、发呆、睡觉等, 要认真防范, 及时矫正, 一般不用停止讲课, 可扫视那位同学与其目光交流, 或者接近那位同学, 引起他的注意, 让他不再分神即可达到教育的目的。另外一种方法就是叫那位同学站起来回答问题, 这样可让他清醒一下, 也提高了上课的注意力。这样处理可达到维持纪律的效果, 也不影响其他的同学听课。

对于课堂上的捣乱行为, 如争吵、喧哗、作滑稽表演等, 它们会直接干扰课堂纪律, 影响正常教学活动的进行, 教师应果断、迅速地加以制止, 以防在课堂中蔓延。教师可严厉地望着该生, 朝该生走去, 命令该生说明情况, 同该生讨论纪律问题等;有时也可通过换座位的办法, 分开这些争吵的学生;对于那些经常捣乱的同学, 要留下来与其交流, 屡教不改时可与班主任或家长进行沟通。

对于课堂突发事件的处理:一类是外来干扰事件, 如突如其来的外界巨大的声音, 小鸟飞进了教室, 忽然有人“破门而入”等。处理这类事件, 一要做到暂停讲课, 先稳定学生情绪;二要随机应变, 迅速处理;三要巧妙提出一些追忆性的问题, 如“刚才我讲到哪里了”, 把学生的注意力很自然地集中到学习内容上。另一类是学生的恶作剧行为, 如向教师提一些与教学内容无关的怪问题, 这些影响较大, 常常扰乱课堂秩序。在遇到这类事件时, 教师必须沉着冷静, 充分发挥教育机智, 可以用幽默的手法来处理, 巧妙化解, 有时暂且冷淡处理, 待下课后将其叫到办公室慢慢教育。

总之, “知己知彼, 百战百胜”。中职的教师不仅要时刻提高自身素质和水平, 还要关心了解我们的学生, 与其共同成长, 以外部的压力或动力制约、感化我们的学生, 从而慢慢形成一种习惯, 一种氛围, 这样课堂管理乃至整个学生管理就会得心应手, 游刃有余。

参考文献

[1]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社, 2006.

[2]张杰亭.高中数学分层教学理论与实践[D].华中师范大学, 2003.

[3]张友福.中学数学教学中非智力因素培养方法研究[D].湖南师范大学, 2006.

[4]李雪, 张国平.教育机智:教育理论与教育实践结合的中介[J].辽宁教育研究, 2006, (3) .

管理课堂纪律的技术 篇3

本文的案例素材和一些理论描述取自于《课堂行为的有效管理策略》（【澳】Bill Rogers著，蔡艳芳、马慧、郭燕飞译，中国轻工业出版社出版）一书。这本书提供了大量的教师对学生课堂行为的管理策略，但因为是译著，国内读者阅读时可能并不是很习惯（至少我个人在阅读时有此感觉）。我用了不少时间将书中的一部分内容进行了“汉化处理”，基本素材的观点尊重原著，但对文字及篇章结构做了较多的修改、删减，对其最实用的部分予以保留并进行了点评。

【案例一】

自习课不写作业的学生

自习课上，老师来到一个学生的身边，问：你为什么不写作业？

生：我没有笔。

老师很不喜欢他的语调和态度。

师：别跟我这样说话！

生：我确实没有笔。你希望我怎么说？

师：那就拿一支笔去。

学生听到这话，站起来，走出教室。老师快步追上他。

师：你要去哪儿？回来！

生：是你要我去拿一支笔的！我这就去拿。

师：我的意思是从其他同学那里拿一支。

学生走向一位同学：喂，给我一支笔！

同学：我没有笔给你。哎，你上次借我的那支笔还没还我呢！

学生走回老师那里：他不给我笔。

师：烦透了！你知道上课应该带纸笔的……

生：人有时候会忘事的。

师：听着，如果你在我的课堂上不准备好好做作业，你可以离开，去找年级主任。

生：那好吧，我走。反正这堂课也够讨厌的！

学生冲出教室。

老师在他身后喊：行！放学后你给我留下！

生（已经跑远了）：我无所谓。

点评：

学生没有带笔这样的小事件演变成一场争吵，类似这样的师生冲突在我们身边屡见不鲜。或许案例中的这位教师当天情绪不佳（学生也可能那样），或许其肚量小了一点、脾气坏了一点、说话尖刻了一点，但不管怎么说，教师的不当处理是这次冲突的主要原因。如果教师能妥善处理，这类事件是不会酿成冲突的。我们看一个对比案例。

【对比案例一】

自习课上，教师走过学生身边。学生并没有用心做功课，已经分神了好几分钟。他的分神可能是各种原因导致的，他或者是在思考其他问题，或者需要几分钟去整理思路，或者他就是一个有注意力缺陷的学生。

师：你好！我注意到你没有做功课。我能帮你吗？

点评：

1.水平不同的教师一出手，高下立判。一声问候，一句“我能帮你吗”，既体现了教师良好的职业修养和服务意识，也让孩子感觉安全和温暖。可以说，教师一句话就赢在了起跑线上。

2.要注意回避“你为什么还没有开始做功课”之类无意义的询问，直接指向问题的核心“你没有做功课”。师生课堂对话讲究简洁，多用陈述句。

生：我没有笔。

点评：

学生如此回答，可能是真的忘记带了，也可能只是为了吸引别人的注意力，或者他就是个喜欢和老师斗嘴的孩子。总之可能的原因很多，此时教师还是应该回避“你为什么不带笔”或者“你怎么可以不带笔”之类的问话，而应该侧重于解决学生没有笔的问题，让学生没有不做作业的借口。

师：从我的盒子里拿一支吧。（教师早已准备好一些笔）

生：我也没有纸。

师：在我的盒子旁边有纸。好了，过一会儿我来看看你功课做得怎么样了。

教师走开，给学生一些时间进入状态。教师回避了与学生“博弈”。过了一会儿，教师回到学生旁边，检查他的作业情况，并给予鼓励和指导。

点评：

教师第一是帮助学生解决实际问题（无论学生是不是真的存在这些问题，或者这些问题只是不写作业的借口）。第二是很智慧地说完就走，避免了接下来可能的冲突。第三是给学生一些时间自己处理事务，既让矛盾得到缓解，也给了学生面子。第四是教师依然真诚地帮助学生，重建师生关系。这又是一个美好的开始。

由此可见，教师处理学生课堂行为确实是有技术的，但有时似乎又不完全是技术问题，教师的职业素质、心态、对学生的态度和服务意识等都能在课堂纪律的管理上发挥重要作用。有些优秀教师处理问题不留痕迹，如行云流水，看似简单，却三言两语就能解决问题，给人以四两拨千斤的感觉，很值得我们学习。

【案例二】

迟到与戴耳环的学生

上课时，一位女生迟到了。她喜欢引起大家的注意。她戴着一副长长的耳环，走进教室时，冲着几个好朋友咧嘴笑。

师：过来！你为什么迟到？

教师声音尖锐，明显对学生的态度不满（不仅仅是因为迟到）。

生：我不过迟到了几分钟而已。

师：你为什么戴这个东西？

生：什么？

师：你知道我说的是什么，这副难看的耳环！

生：班主任都没有说我什么。

师：我不管班主任说了什么还是没说，拿掉耳环！你不应该戴耳环。

教师很恼火，这件事不仅关乎纪律，更关乎他的权威——他必须赢。

生：其他老师都没有找我的麻烦，只有你说我。

师：你以为你在和谁说话？现在就拿掉！要不然你就得……

点评：

这位教师的管理风格是“攻击式”的，说话充满了进攻性与敌意，容易引发学生的反感和挑战——很多师生冲突就是这样发生的。不是教师管得不对、不该管，而是管的技术与艺术没把握好。看了以下对比案例你就会明白这一点。

【对比案例二】

情境与上述案例一样，学生迟到了，而且满不在乎，还戴着耳环。

师：欢迎你！你迟到了，赶紧回到座位上坐下来吧。

点评：

1.在我看来，这是非常好的处理方式，温和、得体、没有敌意，无论接下来发生什么，教师都已立于不败之地。和对比案例一中的那位教师一样，这位教师也是在轻描淡写中体现了自己良好的风度和职业素养。

2.不要把“迟到”和“戴耳环”作为一个事件来处理。一次解决一个问题，这也是一种技术。当学生走回到座位上之后，教师重新唤回学生的注意力，回到课堂教学内容上，就好像什么也没有发生一样。对于这名学生想引起关注的行为，教师保持平静，注意力集中在主要问题上，这叫作“有意忽视”。忽视可以让学生企图吸引别人注意力的行为以无趣而收场。

过了一会儿，当学生开始做课堂练习时，教师悄悄地把这名学生叫到一边。

点评：

把有问题的学生叫到一边询问，让她与同伴分开，既可以保全她的脸面，又可以让她远离同伴可能的支持与起哄。这也是一项常用的技术，值得借鉴。

师：你这节课和上一节课都迟到了。下课后，我们要谈谈。

生（有些抱怨）：为什么？我也不是故意的。

师：那么，你可能需要在课后跟我解释一下，我不会留你很长时间的。耳环很好看。

生：什么？

师：耳环很好看。

生（笑了）：是的。

师：学校关于佩戴首饰的规定是什么？

点评：

1.教师在与学生谈论迟到问题时态度是温和的，给学生解释的机会，尊重了学生的权利。

2.解决问题的方式很简洁，既节约了时间，也避免了与学生过多的交锋。前面的对话可以看作是开始下一个问题的过渡，在告一段落后迅速转移话题，出其不意。

3.在学生戴耳环的问题上，教师避免了无意义的提问，如：“你为什么要戴耳环？” “你今天怎么会戴耳环的？”学生和教师都很清楚这样做（戴耳环）是违规的，在课堂时间不宜展开长篇大论的对话（这时候问学生为什么戴耳环是没有意义的），而是直奔主题。如果想进一步了解学生戴耳环的更深层次的原因，可以在课后再做工作。

生：但是我们班主任都没有说什么啊。

师：班主任可能还没有说，我可以和他沟通一下。学校关于佩戴首饰的规定是什么？

点评：

1.“班主任可能还没有说”，这句话看似平常，实则有很好的效果，这种技术叫“部分同意”，在心理学上类似于“可是效应”，即教师接着学生的话往下说，对学生的话表示部分同意或理解，这样容易打消对方的戒备心理。“可是效应”是指当我们试图让对方改变观点或接受自己的观点时，先对对方的观点采取“是”的态度，后采取“可是”的态度表明自己的立场，对方就比较容易接受己方意见的现象。教师在与学生对话时，一定要学会使用“部分同意”技术，消除师生关系中的紧张对立情绪。

2.教师并没有说学生在撒谎，对于同事对学生违纪行为的忽视也不表达任何看法，这是个明智的做法，避免了学生利用教师教育方法不一致产生的“钻空子”心理。教师一定不能被学生“牵着鼻子走”，要抓住问题的重点，就事论事。

师：学校在这方面的规定是什么？

生（叹了一口气）：我们不应该戴耳环。

师（微笑着）：好的。我的工作就是提醒你，你知道该怎么做。我过一会儿过来看看你的作业做得怎么样了。

点评：

1.教师在与学生对话时，语气是平静而愉悦的，没有嘲讽或挑衅的成分。通过重复提问，直接问“学校在这方面的规定是什么”，使问题不偏离重点。

2.教师以任务为中心，主动向学生发出结束对话的信号，期待学生能够自己摘下耳环。通过给学生一些行动准备时间，缓解了紧张的气氛，将与学生“武力较量”的可能性降至最低。如果教师强迫学生摘下耳环，学生又不肯，那么势必会有一场“斗争”。

3.对于学校“不能迟到”和“不准戴耳环”的规定，教师向学生传递了清晰准确的信息，而且采取的手段是最没有伤害性的，保证了师生之间的相互尊重。

公司员工劳动纪律管理制度 篇4

为规范员工的劳动行为，保证正常的工作秩序，增强员工劳动纪律性，加强制度化、程序化、规范化管理，特制定本制度。

一、工作情况

1、上班不迟到，不早退，不脱岗，不溜岗，不睡岗，违者每次罚当事人10元；

2、禁止员工酒后上班，违者每次罚50元；员工在工作日中间原则上不饮酒，如确因工作需要（须经分管领导同意）饮酒后原则上应不再上班。

3、上班时间禁止做与工作无关的私事，未经许可，不得带外人进入办公室或施工现场，包括小孩，有特殊情况须申请；非业务需要，禁止工作时间用手机上网玩游戏，违者每次罚20元，同时对违纪者的直接上级按处罚金额的50%进行处罚。

4、旷工违纪者，旷工期间不计考勤，连续旷工达3天累计旷工达30天及以上者，经公司研究后，可予以开除处理。

5、员工偷窃、转移或其它方式占有公司或他人财物的除负责全额赔偿损失外，并扣发当月的工资，经公司研究后，可予以开除。触犯治安管理条例或法律的移交司法机关处理。

6、对危害企业财产、破坏工作秩序和治安的行为视而不见、不制止、不敢挺身而出、不发挥应有的作用，给企业造成损失者，经调查核实后，视情节给予扣款、调离岗位、降级、降职处分。属专职工作人员失职者，从重或加重处罚。

7、员工违反劳动纪律，造成企业经济损失的，根据其情节对经济损失进行赔偿。

8、员工严重违反公司规章制度，给企业造成重大损失或在员工中造成极为不利的影响，可根据公司有关规定，对其作出警告、记过、记大过、降级、降职、留用察看、开除的处分，并记入员工个人档案。

9、员工车辆（自行车、摩托车、汽车）不按指定方式、区域停放，乱停放的，违者每次罚10元。

10、不服从企业合法合理的正常调动和工作安排的，违者每次罚10元。

11、工作期间，消极怠工，吃零食，打闹嬉戏或进行娱乐活动，大声喧哗干扰他人工作等的，违者每次罚10元。

12、没有健康的卫生习惯，破坏企业环境卫生的，违者每次罚10元。

13、不爱护公物，浪费企业设备、工具、物料，损失轻微的，违者每次罚30元。

14、在施工现场、仓库等禁止吸烟区域吸烟的，违者每次罚30元，造成损失的根据损失大小除赔偿损失外，并给予记过以上处分。

15、下班时不整理作业现场，搞好工作场地卫生，关好门、窗的；违者每次罚10元。

二、休假种类和请假程序

（一）、员工请假分为病假、事假、婚假、丧假、产假、工伤假、探亲假共7种，可按以下规定办理。

1、病假：因病须治疗或休养者可请病假，每年累计不得超过30天，30天以上需报公司总经理审批，病假期间没有工资。

2、事假：因私事需处理者，可请事假，事假期间没有工资。员工请假1天以内的由部门主管签字，2天以内的由行管部主管审批，3天以上的由副总经理审批，主管级以上人员请5天以上假期的由总经理审批，员工5天以上假期由副总审批即可。请假条应逐级审批，并将假条在休假前交行管部备案。

请事假的员工必须提前一天书面申请（如遇不可预测的紧急情况，必须由本人在早晨九点以前请示公司领导），如实说明原因，经部门主管报经公司领导同意后，方可休假，否则按旷工处理。

3、婚假：本人结婚按规定享有婚假3天。

4、丧假：员工的直系亲属死亡，可办理丧假，员工的父母或配偶去世，可休假7天；员工的子女以及在一起居住的祖父母、岳父母、公婆去世可休假2天。在外地的父母、配偶或子女去世，需员工本人去外地料理丧事的，可根据路程远近另给路程假。员工办理丧假需在假前写出申请，部门负责人签字后，报总经理批准后，行管部备案。

5、产假：女职工生育享受90天产假，其中产前可以休假15天;难产的，增加产假15天;生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。

女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假;怀孕满4个月流产的，享受42天产假。

在合法婚姻关系存续期间，男员工产假的护理假为5天。

6、工伤假：因工受伤可请工伤假，假期依医院诊断情况及医疗期决定。

7、探亲假：探亲假期是指职工与配偶、父、母团聚的时间。工作满一年的正式职工，与配偶不住在一起，又不能在公休假日团聚的（不能在公休假日团聚是指不能利用公休假日回家休息约一昼夜的），可以享受探望配偶的待遇；与父母亲不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可以享受探望父母的待遇。学徒、实习员工在学习、实习期间不享受探亲假待遇（父母不包括岳父母、公婆）。

泰安地区以外3天，山东省外7天。

探望配偶、未婚职工探望父母的探亲假期一年一次，已婚职工探望父母的每四年一次，并应一次使用完毕，不得多次累计。

（二）请假程序

1、员工请假1天以内的由部门主管签字，2天以内的由行管部主管审批，3天以上的由副总经理审批，主管级以上人员请5天以上假期的由总经理审批，员工5天以上假期由副总审批即可。请假条应逐级审批，并将假条在休假前交行管部备案。

2、请事假的员工必须提前一天书面申请（如遇不可预测的紧急情况，必须由本人在早晨九点以前请示公司领导），如实说明原因，经部门主管报经公司领导同意后，方可休假，否则按旷工处理。

3、因患重病非短期内所能治愈，经医院证明属实者，可视病况补办手续，最多一次15天。

4、员工请假原则上均应本人办理请假手续，病假在3日以上者，应附正规医院证明，工伤假应附指定医院证明，凡未经请假或请假不准而未到者，以旷工论处。

5、员工突发事件或急病不能事先请假者，应利用电话或者其他方法迅速报告。

三、劳动关系与劳动合同

（一）、在下列情况下，本公司有权立即解除与员工的劳动合同而无任何经济补偿，并有权视情况要求赔偿或给予相应的经济处罚：

1、疏忽职守或违章操作或擅离职守导致公司或他人生命财产蒙受损害者。

2、违反操作规程，损坏公司设备、工具、浪费原材料、能源，造成经济损失达5000元以上的或未履行岗位职责及工作流程要求，造成公司财产损失达5000元以上的。

3、涂改重要文件或损坏重要公物者。

4、贻误工作或擅自变更工作方法，使公司蒙受重大损失者。

5、对同事暴力威胁、恐吓、妨害团体秩序者或殴打同事、打架斗殴者。

6、连续旷工或全年累计旷工触犯规定者。

7、偷窃、侵犯他人或公司财物，经查属实者。

8、滥用职权、违反政策法规、财经纪律，使公司遭受重大损失者。

9、故意煽动员工罢工或罢工者。

10、伪造或滥用公司印鉴，在外行骗者；或利用公司名义在外招摇撞骗，致使公司名誉或经济蒙受损失者。

11、参加非法组织者。

12、因盗窃、赌博、打架、流氓等行为而违反社会治安、受到公安机关的拘留者；受到刑事控诉而被法院判定有罪者；违反政府的有关法令者。

(二)、员工符合下述情况之一的属于严重违反公司劳动纪律，公司可以单方面解除双方的劳动合同关系。

1、违反公司劳动纪律，给公司带来较大的经济损失或商誉损失的。

2、蓄意或轻率导致公司设备或物品材料较大损失者。

3、不服从领导合理安排，屡劝不听者。

4、未履行公司规定请假手续不到岗或超过请假期3天不到岗也未有任何书面说明的。

5、犯有其它严重错误，符合解聘条件的员工，按照公司具体规章制度规定执行。

四、奖励

有下列情况之一者，应考虑进行奖励，其中嘉奖，每次奖励30-50元；立功，每次奖励100元以上。

1、弘扬正气，见义勇为，救死扶伤的可给予立功。

2、助人为乐，拾金（物）不昧者，可给予嘉奖或立功。

3、及时发现并揭发徇私、舞弊，避免企业的损失的，可给予嘉奖或立功。

4、根据企业的状况，提出合理化建议并被采纳的，可给予嘉奖或立功。

5、企业出现临时突击任务，如因交货而临时增加生产任务、抢修、抢险等任务，能担负责任，以身作则，出色完成任务者，可给予嘉奖或立功。

6、连续长期对使用的设备进行良好的保养，使设备长期处于良好的运作状况，得到公司领导确认的，可给予嘉奖或立功。

7、非本属职能者，能发现产品的质量问题、施工过程问题，及时反映，消除产品隐患，避免企业出现损失者，可给予嘉奖或立功。

8、工作岗位中能发现潜在的安全隐患，及时向主管部门提出并得以认定的，可给予嘉奖或立功。

培训纪律管理规定 篇5

2.每学期初应及时缴纳学费，逾期不交者，不保留学籍。学费标准不擅自变更，缴费后，不退费。(特殊情况待定)

3.为了规范教学，学生进入课堂须统一着装，不佩戴任何饰物，女生需结扎头发。

4.学生上课，家长不准进教室，保证课堂教学，在窗外观看也请不要讲话，保持安静的学习环境。

5.学生请假应向老师提前请假，请假超过学期的1/4课时，不允许参加考级。

6.学生报名参加考级，比赛，表演需在规定时间内到任课教师处报名，若过期未报则以自动放弃。

公司员工工作纪律制度 篇6

为营造洁净、规范的职场办公环境，进一步提升公司企业形象，公司特制定员工工作纪律制度：

一、职场6S管理

二、1、所在办公区域保证环境整洁、卫生，物品定点放置并保持整齐、有序个人区域由专人负责规整。

2、节约用水、用电、用纸，办公区域公共设备（如电脑、打印机、饮水

机、空调等）不用时及时关机。

3、下班离开职场时及时关灯、关闭电脑显示器、空调及电源插座，并安排专人进行内部监督、巡查，杜绝火灾隐患。

二、规范着装、佩戴工牌

1、工作期间须着职业装，职业装推荐素色衬衫、深色西服/套裙、深色皮鞋，要求端庄整洁、美观大方、颜色协调。

2、保持仪容整洁，发型清爽得体，不染发；不涂艳色指甲油、勤剪指甲。

3、工作期间须佩戴工牌，保证工牌信息完整，黏贴照片，平整佩戴在上衣指定位置，不得放于口袋或用其他物品遮盖。

三、工纪纪律

1、工作时间严禁吃早餐，上午9:00后即认真投入工作状态。

2、中午就餐时间为12:00-13:00，不得迟到、早退，一经发现即严惩。

3、工作期间不得嬉笑打闹、大声喧哗、随意走动，严禁吃零食、聊天、玩游戏等与工作无关的行为。

4、离开工位须随手关闭电脑显示器或锁屏，并将座椅推入工位，离开工位超过15分钟的，应向上级领导报备。

强化机关纪律注重科学管理 篇7

法库县地税局为进一步加强机关纪律, 转变干部职工的工作作风, 强化责任意识, 经局党组研究后颁布了《关于加强机关纪律及后勤管理工作的通知》, 将工作纪律、例行节俭、娱乐设施的使用、安全等问题进行了详尽的阐述, 并就日常工作中暴露出来的不良问题着重进行了强调。通知要求全体干部职工认真执行, 严格遵守, 责成办公室、人事监察科、督查办公室并会同特邀廉政监督员进行不定期的明查暗访, 对违反规定者将给予通报批评, 直至纪律处分。该通知出台恰逢法库县局机构改革结束, 在大多数干部职工进入新岗位迎接新工作之机, 将机关纪律和后勤管理等加以强调, 不仅提高了全局干部职工的自我约束自觉性, 更是未雨绸缪、侧重预防之举。该通知的及时颁布将使全局干部职工以更积极的姿态和更饱满的精神风貌来更好地为人民服务。

我对课堂纪律管理的理解 篇8

课堂纪律管理是课堂管理最重要内容，这直接关系到师生之间是否在一个和谐的环境中进行教学。由于课堂中的对象众多、彼此家庭背景不一样，性格差异相对较大，相对复杂，课堂教学难免出现各种课堂问题，这些都会干扰教学活动正常进行。因此必须加强课堂纪律管理，维持良好教学环境以保证课堂教学活动的顺利进行。

一般来说课堂纪律有三种基本涵义：1、指惩罚；2、指通过施加外来约束达纠正行目手段；3、指对自身行起作用内约束力。这三层意思概括了纪律基本内涵，同时也反映出良好纪律形成的过程是由外强迫纪律逐步过渡内自律的过程。

我们认为：所谓课堂纪律主要指对学生课堂行施加外部控制与规则。良好课堂纪律的形成不仅需要强制性规则，更需要学生自制与自律。因此教师需提出课堂行规范，进行外部控制时要注意培养学生遵守纪律自觉性，帮助学生自觉发展纪律。

研究表明：由于形成原因不同，课堂纪律一般可分为四类： 一是教师促成纪律。所谓教师促成纪律主要指教师帮助指导下形成班级行规范类纪律，同年龄阶段所发挥作用有所不同。刚入学的学员需要较多监督和指导，他们对很多事物都很陌生。没有教师适当帮助较难形成适合于有组织集体活动行准则。教师促成纪律所发挥作用也越大随着时间的推移和自我意识的增强，学生方面会反对过多限制，另一方面又需要教师对他们提供一定的指导和帮助。二是集体促成纪律。所谓集体促成纪律主要指集体舆论和集体压力作用下形成群体性规范。从新生入学开始对集体有所观察开始，随着学生在校时间的增长，同伴群体对新生影响也会越来越大。三是自我促成纪律。所谓自我促成纪律，简单的说就是自律体自觉努力下由外部纪律内化而成。四是任务促成纪律。所谓任务促成纪律，主要指某具体任务对学生行提出的具体要求类纪律。用学习任务来引导学生加深学生对任务理解，不仅有效减少课堂纪律问题，还会大大提高学习效率。

我觉得一个好的课堂纪律可以用四句话来概括，那就是“严而不死，活而不乱，彼此尊重，有序运行！”

首先是要严格要求，但不能管得太死。严格要求是老师对教学、对学生负责任的基本要求。但严格应该有度，这种度就是不要管死了，课堂不必一定要举手投足整齐划一。要做到“严而不死”，要求老师在纪律管理时充满人道关怀，具有人文精神。“己所不欲、勿施于人”自己不愿意也不能承受的，就不要强加于人。因为教育在我看来是一种唤醒，是以人格唤醒人格，心灵唤醒心灵。

其次是充满活力，但不能混乱得不能控制。自由的是思想，需要约束的是行为，充满活力中的“活”是思想活，思维活，在思想和思维活起来后，要把学生思想的内容、思想的方向引导到教学中来。当绝大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来后，课堂就是热烈的，而不是混乱的了。相反，如果不是思想和行为的活，而是行为上的乱糟糟，那这样的课堂就需要花力气来整顿纪律了。还有，大课间作为师生的放松和休息的时间，师生应共同参与，玩在一起，这样有效拉近了师生之间的距离，密切了师生关系，也对今后的课堂纪律管理有着非常大的帮助。

第三是彼此尊重。思想和思维活起来以后，接下来的问题就是都有观点、都有想法、都想表达和发言，热烈固然可喜，但过度以后就导致你不听我的，我不听你的，只有自己参与和表达，缺乏接受和倾听。缺乏接受和倾听，成长和进步自然成了一句空话。这时更高要求就是相互尊重。曾经看到过这样一个案例：在一次数学课上，学生们都注意听讲，突然从教室后面传来一阵粗犷有力的歌声，是一首大家熟悉的流行歌曲。当时全班同学都听到了，于是教室里不免有一些骚动，教师只好停下讲课，随同学们一起观望，那位情不自禁哼唱流行歌曲的学生此时刚刚从自我陶醉中醒来，一时呆在那里不知所措。而那位老师却笑着说：“谁的歌声这么美啊？下午我们找个时间，让这位同学唱给大家听，好不好？”教室里一片掌声，这时老师接着说：“那么，我们继续解黑板上的数学题。”我觉得这个老师的做法值得我们借鉴，不能因个别学生不守纪律，就停课批评，一个学生挨“批”，几十个学生陪“批”，这样虽然唤起了一个学生的注意，却耽误了几十个学生的时间，这样教师的课堂就无生命可言了。

第四是有序运行。它是课堂纪律的一种外在表现，也是好的课堂纪律的一种整体反映。帮助学生自我管理，从现代管理学的角度讲，管理的意义不是一方对另一方的约束，特别是对人的管理，最重要的是要让被管理者学会管理自己，这应该是管理的最高境界。怎样才能实现这一目标呢？首先，在学习新内容之前，应该让学生明确学习该课的目的要求，预先知道自己在学习中该怎么做，知道哪是重点，哪是难点，带着问题听课，这样往往会取得事半功倍的效果。其次，要让学生参与制订课堂规则，体现出他们的价值。这样，无形中学生就参与了管理。再次，要求学生要反思让他参与制订课堂规则的原因，提前对照检查自己。第四，要求学生经常对照规则，反省自己过去的行为表现，并不断充实完善已经形成的规则。

员工培训纪律管理制度 篇9

一、总则

1、为改善企业经营管理，加强职工队伍建设，调动全厂员工的积极性，建立合理的、文明的、有效的生产工作秩序，以提高我厂的经济效益，加强企业内部管理，特制定本厂厂纪厂规。

2、厂纪厂规，每个员工必须自觉遵守执行。

3、在厂纪厂规面前，人人平等，任何人违反都要按有关条例进行处罚。

二、基本原则

1、凡申请入厂之个人，必须持本人身份证及其它有效证件，如实填写《招聘登记表》，如有虚假行为，由其本人承担一切责任，并取消其录用资格，情节严重的交公安机关处理。

2、在接到工作安排后，应主动积极将所分配的工作完成，保质、保量、准时；如因需要必须调动工作岗位，应服从主管人员安排。

3、应遵照公司规定的时间上下班，不准迟到、早退、旷工，连续旷工三天当自愿离职处理；凡上下班打卡者均应按要求刷卡，严禁代人打卡、提前打卡、弄虚作假等。

4、员工有责任保持工作岗位、生活环境、公共场所的卫生与整洁。不得将物料、产品放置到非指定地点。不得随地吐痰、乱扔果皮、纸屑等垃圾。养成节约用水用电、讲究卫生的良好习惯。

5、对于本公司物料、产品、工具及其它公司财物应加以爱护，并注意妥善保管和使用。不得浪费和有违反安全操作的行为，更不得私自带出厂外，损坏公物需要照价赔偿。

6、下班前各员工应关断自己操作或管辖的设备的电（汽）源，收拾保管好工具，清理好现场环境卫生，需要入库的产品一定要安排好入库。

7、严禁在禁火区携带易燃易爆品，因此造成损失的，除予以赔偿外，并视情节轻重追究刑事责任。

8、爱护公物人人有责，损坏公物要赔偿，贪污、盗窃、恣意破坏公物是犯罪，情节严重报公安机关追究刑事责任。

9、本公司雇员必须严格遵守国家有关劳动法律、法规，认真做好劳动保护工作，确保安全生产，违者按当地政府有关规定处理。

10、员工有下例情形之一的，公司可以解除其劳动合同：

a在试用期或培训期内，发现员工不符合录用条件或经过试用培训不合格者；

b严重违反劳动纪律，影响生产工作秩序；

c违反操作规程损坏设备、工具，浪费材料造成较大经济损失的；

d工作态度恶劣，损害公司声誉利益的；

e有贪污、盗窃、赌博、循私舞弊等违法行为的；

f在厂内无理取闹、打架斗殴，严重影响厂内及社会秩序的；

g员工被开除、劳动教养和判刑的，其劳动合同自动解除。

11、企业有下列情形之一的员工可以离职：

a人身权利受到侵害的；

b企业连续2个月没有支付工资的；

c劳动条件恶劣严重危害工人身心健康的；

d企业侵害工人合法权益的；

三、奖励制度

1、在工作中不惧困难、不怕脏、不怕累的优秀表现者给予嘉奖奖励。

2、凡对公司管理或生产提出改进建议并被采纳的、对突发事件及时处理为公司挽回损失的，给予记小功奖励。

3、凡对公司管理或生产提出改进建议并被采纳的、对突发事件及时处理为公司挽回重大损失的，给予记大功奖励。

4、在工作中能力突出，能起到带头主导作用者，公司给予晋升，晋升根据实际情况而定。

四、惩罚条例

1、骑车进出厂门，下车通行，违者警告论处。

2、厂区保持清洁干净，井井有条，不得随地吐痰、乱扔杂物，违者警告论处。

3、上班期间，员工若有事外出或请假。须填写请假条，经上级批准签字同意后保卫处方可放行，违者警告论处，严重者依旷工论处。

4、服从公司管理安排、调度，不得以任何方式怠慢工作，如有违反，情节轻者记小过论处，情节恶劣者记大过或解除劳资关系处理。

5、上班时间，不得做与工作无关的事，如看书刊、报纸、玩手机游戏等；不得睡觉、串岗、聊天、吃东西等，违者记小过论处。

6、根据公司规定作息时间上下班，不得迟到、早退；迟到1至5分钟以每分钟扣1元；6至30分钟警告一次；超过30分钟者以旷工半天论处。

7、下班或出厂区时，若有携带个人物品需自觉交于门卫室值班人员检查，如有携带公司物品时，需出示由经理以上批准的物品出厂单，违反依情节轻重论处。

8、为杜绝火灾隐患，工厂区域内严禁吸烟，保安人员作好监督，违反者记大过处罚，情节严重者则依相关民法论处。

9、员工之间应相互尊重、互相帮助。严禁拉帮结派、打回斗殴、聚众闹事、酗酒吸毒、恐上骇下、威胁他人等违法乱纪行为，违者依情节予记过或解除劳资关系处理，严重者报送公安机关。

10、公司财物，任何人都有义务和责任爱护，不得故意损坏，违者照价赔偿。

五、车间劳动纪律

1、车间定点放置的工具，用后应归位，2、车间在下班时必须清洁，保持工作现场整洁、规范。

3、严格遵守各设备操作规程，以免发生安全事故或损坏设备。

4、模具的使用及保存应按规范作业。

5、发现机器有故障在及时报告主管人员，不可隐瞒或硬行操作。

6、操作设备时不可聊天、打瞌睡或做其它分散注意力的事情，以免发生工伤事故，如因个人原因导致工伤事故，则其当事人记大过二次处罚，该部门各级大、小主管受连带责任处罚。

7、不得以任何形式或抵触上级的合理工作安排，不得故意怠慢工作。

六、宿舍管理制度

1、保持所住宿舍区域内外卫生，显脏显乱者，违者警告论处。

2、不得随地吐痰、丢垃圾，违者警告论处。

3、严禁在床上抽烟，违者记大过论处。

4、“节约光荣、浪费可耻”各住宿人员有义务做到节约用水用电，违者记小过论处。

5、禁止在宿舍私拉乱接电线，进行烧煮行为，违者记大过论处。

6、洁身自爱、杜绝偷盗行为，违者予以解除劳资关系，情节严重者报送公安机关处理

七、处罚与奖励具体额度

处罚区分

1、警告（罚款人民币10元）

2、小过（罚款人民币20元）

3、大过（罚款人民币30元）

4、工作期间累积违反上述条例处罚达3次者，公司予以解除劳资关系。

5、旷工（按大过论处）

奖励分为

1、嘉奖（奖励人民币10元）

2、记小功（奖励人民币20元）

3、记大功（奖励人民币30元）

4、晋升

八、其他

员工对因违反厂规而受罚者若有任何不满者，可以以面谈、书信、短信的形式向公司管理层直接投诉。

员工劳动纪律及考勤管理办法 篇10

第一章 总 则

第一条 为加强公司员工的劳动纪律，建立健全员工的行为规范，维护公司生产工作秩序和效率以及公司与员工双方的合法权益，依据国家有关法律法规和宁津县有关规定，制订本办法。

第二条 本办法适用于德州银河热电有限公司（以下简称“公司”）员工。

第三条 本办法依据的法律法规及相关规定

(一)《中华人民共和国劳动法》(简称《劳动法》)(二)《宁津县劳动合同规定》

(三)宁津县人民政府贯彻执行《国务院关于职工探亲待遇的规定》的实施细则

(四)中华人民共和国《工伤保险条例》和《宁津县实施<工伤保险条例办法>》

(五)《宁津县工伤职工停工留薪期管理办法》

第二章 劳动纪律管理

第四条 工作时间

（一）公司规定上下班时间为：

上午8：00——12：00 下午13:00——17：00

（二）经劳动行政主管部门批准，公司执行以定时为主、综合计算工时为辅的工作制度。员工原则上执行国家规定的标准工时制，即员工每日工作时间不超过八小时，每周工作时间不超过四十小时。在生产任务繁重、工期紧张的阶段，可根据需要实行以月、季、年为周期，集中工作、集中休息，但员工平均日工作时间和平均周工作时间应与标准工作时间相同。

（三）员工应当按照公司规定的工作时间准时上下班，不得迟到、早退、脱岗或旷工。

第五条 对员工迟到、早退的界定

（一）凡无正当理由在公司规定的上班起始时间后3分钟内没有到的为迟到。

（二）凡无正当理由在公司规定的下班时间3分钟前擅自离岗的为早退。

（三）在工作时间内，员工若因私事外出未请假的为脱岗。

（四）员工无正当理由不到公司上班或无视劳动纪律，不服从工作安排而未到岗以及通过非正当渠道或手续自行休假的行为为旷工。员工连续旷工三天及以上或在十二个月内累计旷工六天及以上者，属严重违反劳动纪律，公司有权依法解除劳动合同。

第六条 处罚

（一）、不遵守劳动安全卫生、技术规程规范和公司管理规定,损害公司形象和服务质量,公司对情节严重或给公司造成经济损失在10000元以上者,有权依法解除劳动合同。

（二）、工作时间聚众闹事、打架斗殴、以及扰乱生产、工作秩序和社会秩序，公司有权依法解除劳动合同。

（三）、利用工作时间或利用公司的技术资源以及设备设施从事兼职或从事各种生产经营活动者，公司有权依法解除劳动合同。

（四）、在工作场所嬉戏打闹,妨碍他人工作的，罚款50元/次。

（五）、在工作时间内闲聊、串岗、操作游戏或访问与工作无关的网页，罚款50元/次。

（六）、对迟到、早退的，处以50元/次的罚款；无故脱岗的，处以100元/次的罚款。

第七条 考勤管理

(一)员工出勤情况均以《员工考勤记录卡》为准(详见附表1),综合部汇总《员工考勤统计表》（详见附表2）并存档。《员工考勤统计表》是计算员工工资的依据。

(二)延长工作时间、加班及补休

1、各部门由于生产经营需要安排员工延长工作时间或加班时，应符合本管理办法第二章第九条第二款及《劳动法》的有关规定，且需经所在部门经理与职工和工会协商, 协商形式可由有关各方商定。

2、补休日的计算应与员工实际加班的时间相一致，各部门应根据自己的实际情况建立《员工补休日管理台帐》，对员工补休进行管理。补休日计算周期为一年，从当年三月一日起至次年二月末止。

3、员工本人在正常工作时间内因其本人的原因未能完成本应完成的任务而自行延长工作时间或自行安排加班者，不视为加班。

第八条 各类假期

(一)、员工享受国家规定的公休假日、法定节日，其中法定节日十一天为：

1、元旦放假一天（公历1月1日）。

2、春节放假三天（农历正月初

一、初

二、初三）。

3、国际劳动节放假一天（公历5月1日）

4、国庆节放假三天（10月1日、2日、3日）。

5、中秋节一天（农历8月15日）；

6、清明节一天；

7、端午节一天（农历5月5）；(二)、部分员工享受的其它节日： 1.“三八”妇女节女员工放假半天。

2、开斋节信仰伊斯兰教的少数民族员工放假一天。(三)、探亲假

⑴、在公司工作满一年的未婚员工（不含在见习期内的员工）探望父母，原则上每年给假一次，假期十天，另外根据实际需要给予路程假。如果因为工作需要，员工当年不能休假，或者员工自愿两年探亲一次的，可以两年给假一次，假期三十天。另外根据实际需要给予路程假。

⑵、见习生在见习期间不能享受探亲待遇。见习期满合格时，上半年期满的，当年可以享受探亲待遇；下半年期满的，自下一个起方可享受探亲待遇。

⑶、在公司工作满一年的已婚两地分居员工（指与配偶不住在一起，又不能利用公休假日团聚的）探望配偶的，每年给予一方探亲假一次，假期十天，另外根据实际需要给予路程假。

⑷、已婚员工探望父母，每四年给假一次，假期二十天，假期不予累计，另外根据实际需要给予路程假。

⑸、员工探望父母的，在结婚当年仍可享受当年探亲假，从结婚下一年起，执行每四年一次探父母假。

（6）员工探亲假期原则上一次使用，如员工因工作需要申请分期使用，在不影响生产或工作的情况下，各部门可自行掌握，但假期不得超过规定的天数，路程假只给一次。

(四)、婚假、产假、哺乳假及其它假

1.婚假。员工婚假三天，符合晚婚条件的员工（女年满23周岁、男年满25周岁以上初婚），除享受国家规定的婚假外，按宁津县有关规定另增加晚婚奖励假七天。如对方不在一地工作，需要去外地结婚者，可根据路程远近另给路程假，路费自理。

2、产假。

⑴、女员工产假九十天，其中产前休假十五天。难产或多胞胎生育的，另增加产假十五天。

⑵、符合晚育条件的女员工（年满24周岁后初育），除享受国家规定的产假外，按规定另增加晚育奖励假三十天。

(3)、符合计划生育政策的女员工怀孕四个月以内流产的，根据医生提供的证明休产假十五天至三十天；满四个月及以上流产者，给予产假四十二天。

3、哺乳假。有不满一周岁婴儿的女员工，在每天工作时间内给予两次哺乳时间，每次三十分钟。两次哺乳时间，可以合并使用，哺乳时间视为出勤。多胞胎生育的，每多哺乳一个婴儿，每次哺乳时间加三十分钟。

4、其它假

⑴、符合计划生育政策怀孕的女员工，在工作时间内进行产前常规检查的，应视为出勤（因怀孕而引起身体患其它疾病检查治疗时应属于病假）。

⑵、施行节育、绝育手术，持医生证明，员工可休息十四天。

5、丧假。员工父母（包括养父母）、子女、配偶以及配偶的父母死亡时，给予丧假三天。员工的祖父母、外祖父母死亡时，酌情批准丧假，最多不超过两天。员工在外地的直系亲属死亡时，需要本人去外地料理丧事的，可以根据路程实际需要天数另外给予路程假。超过以上规定的，超出天数按事假处理，丧假路费自理。

6、带薪年休假(以下简称“年休假”)⑴、凡在公司连续工作一年以上的在岗员工(含期间聘用员工及退休回聘员工)，均可享受年休假。

⑵、年休假期限

a、参加工作时间满二十年及以上的员工，假期二十天。b、参加工作时间满十年不满二十年的员工，假期十天。C、参加工作时间满五年不满十年的员工，假期七天。D、参加工作时间满一年不满五年的员工，假期三天。E、获省、直辖市及以上劳动模范称号的员工（含“五一”劳动奖章获得者），可在当年规定享受的休假天数上增加五天，但其假期最多不得超过二十天。

⑶、有下列情况之一者不享受年休假 a、一年内累计病假满三个月及以上的员工。b.、加各级各类学习，脱产半年及以上的员工。

C、长期（满半年及以上）借调外单位工作的员工（或按借调单位规定执行）。

D、一年内累计事假满一个月及以上的员工。E、当年受行政处分或刑事处罚的员工。

F、向公司提出书面辞职或请调报告，已经停薪的员工。⑷、员工请年休假，应先提出申请并经所在部门领导批准，在不妨碍正常生产及业务工作的前提下使用年休假。

⑸、凡员工请年休假的可在当年分一次或两次休完，但不得跨使用。

8、事假

⑴、员工因自残、打架斗殴造成的意外负伤而不能出勤者，缺勤时间按事假处理。

(2)、员工因个人原因不能上班或在工作时间因私外出，在办理请假手续后按事假处理。

（3）、在工作时间内，员工若离岗外出办理公务，须向本部门负责人说明外出原因，否则，按事假处理；

（4）、员工请事假期间，按日扣除基本工资、岗位工资。全年累计事假天数，作为年终奖的考核内容。

9、病假及医疗期管理

⑴、员工请病假时应持定点医院开具的病假证明，并按照本办法第四章第九条规定的审批手续办理请假。如果员工持整月病假条请假，各部门应及时通报综合部，由综合部按照医疗期规定进行管理。⑵、医疗期管理。医疗期是指员工因患病或非因工负伤停止工作治病休息期。医疗期应从员工病休第一天开始计算。

⑶、员工医疗期的确定。根据本人实际参加工作年限和在本公司工作年限，在规定的累计时间内，给予三个月到二十四个月的医疗期，具体对应标准如下：

实际工作年限 在本公司工作年限 医疗期规定累计期限 十年以下 五年以下 三个月 六个月

五年以上 六个月 十二个月 十年以上 五年以下 六个月 十二个月

五年以上十年以下 九个月 十五个月 十年以上十五年以下 十二个月 十八个月

十五年以上二十年以下 十八个月 二十四个月

二十年以上 二十四个月 三十个月

⑷、员工从其开始休病假之日起自动进入医疗期，凡员工连续病休(含节假日)一个月仍未到岗工作的，综合部将通知本人签订《医疗期协议书》，并由员工所在工作部门对其进行日常管理。

⑸、员工在医疗期内如有下列情况之一，属严重违反公司规章制度，公司有权依法解除劳动合同，并不支付任何经济补偿金。

A、如发现员工在医疗期内到其它公司从事工作，或从事其它各种生产、经营活动时，公司有权立即解除《医疗期协议》及劳动合同，并有权要求员工对给公司造成的损失予以赔偿。

B、如发现员工提交的诊断证明及休假证明有虚假现象，经查属实，医疗期即行终止。

C、在医疗期内员工违反国家法律、法规或按本公司规章制度规定公司有权解除劳动合同的，包括被依法追究刑事责任的。

⑹、在医疗期限内并在劳动合同原期限内的员工（系指：不含由于医疗期因素而顺延的劳动合同期限，下同），必须按公司要求提交定点医院开具的诊断证明及休假证明，若未即时提交病假证明，公司有权视其为疾病痊愈，医疗期终结，回原工作部门工作，否则按旷工处理；对由于医疗期因素而顺延劳动合同期限的员工，如未即时提交定点医院开具的诊断证明及休假证明，公司有权依法终止劳动合同，且不予支付经济补偿金。

⑺、长病员工在医疗期内并在劳动合同原期限内要求复工时，应提前十五天持定点医院开据痊愈的诊断证明，并以书面形式提出复工申请，经所在部门和综合部审核批准后方可上岗。复工后如果再次病休时间仍在第一个医疗期累计期限内的，员工再次病休的时间应与复工前的医疗期合并计算。

⑻、医疗期满后，员工应当按照公司要求按程序办理劳动能力鉴定手续，否则，公司视同该员工自动放弃做劳动能力鉴定的权力，由此而造成员工不能享受退休、退职或其它待遇时的责任应由员工本人承担；对于在劳动合同原期限内的员工，应当回原工作部门工作，如因不能从事原工作也不能从事另行安排的工作时，公司有权按规定依法解除劳动合同；对由于医疗期因素而顺延劳动合同期限的员工，公司在其医疗期满后有权与其终止劳动合同。

⑼、医疗期满后且未达到完全丧失劳动能力的员工，如果本人不愿回原工作部门从事原工作或不服从另行安排的工作时，公司有权解除员工的劳动合同，且不予支付经济补偿金。

(10)、身患难以治愈疾病的员工，其医疗期可以根据实际情况适当延长，但延长期最多不能超过六个月。

(11)、员工非因公致残和经定点医院或医疗机构认定患有难以治愈的疾病，在医疗终结后，应当由劳动鉴定机构参照工伤与职业病致残程度标准，进行劳动能力鉴定。经鉴定不能胜任原工作岗位同时不适合另行安排其他工作岗位的，公司有权解除劳动合同，可以办理退休、退职手续，享受退休、退职或按照《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》（劳部发［1994］481号文）规定支付经济补偿金。

(12)、工伤停工留薪期

A、工伤停工留薪期是指员工发生工伤或者患职业病后，停止工作接受治疗，继续享受原工资福利待遇的期限，但不享受年终奖金。停工留薪期应连续计算。

B、按照《宁津县工伤职工停工留薪期管理办法》，根据伤害部位及受伤程度，员工可分别享受1－12个月不等的停工留薪期。停工留薪期满，工伤医疗机构出具继续休假证明的，可以适当延长停工留薪期，但延长期限不得超过12个月。

C、因工负伤员工旧伤复发后需要继续治疗的，凭工伤医疗机构出具的休假证明休假，休假时间一般不超过3个月。

（13）、员工在医疗期间只发放基本工资。累计病假天数作为年终奖的考核内容。

第四章 考勤管理审批手续

第九条 员工休假必须填写相应的请假单，事先办理审批手续。经批准后，根据准假期限进行休假。除申请探亲假使用《员工探亲请假单》(详见附表3)外，其余假期如病假、事假、婚假、产假、丧假、年休假以及工伤停工留薪假等均使用《员工请假单》(详见附表4)。第十条 员工请病假一天以内由部门经理批准；三天及以下须持有本公司认可的定点医疗机构证明，必须通过部门经理同意，综合部审批；三天以上的，除本部门经理、综合部经理审批外，由分管领导批准。除急诊、出差等特殊情况外，未经综合部同意自行到非定点医院就医时所开具的病假证明无效。

第十一条 员工请事假应事先履行请假手续。请假天数在1天以内的，由员工所在部门经理审批；请事假3天以下除履行以上审批手续外，还需由综合部经理审批；请假天数在3天及以上的，必须经公司分管领导批准方可休假，且每次请假不超过10天。

第十二条 员工申请享受产假、婚假、年休假、丧假待遇时，应事先由部门经理签署意见,经综合部审核后方可休假。第十三条 员工休假期满，应按时销假上班。需要延长假期的，应当提前申请办理续假手续，除病假以外，其他假期的续假天数均视同事假。

第十四条 各部门安排本部门员工加班时，需按要求在当月《员工考勤统计表》中进行统计。

第十五条 公司建立员工签到、签退制度。每月将考勤情况汇总填入《员工考勤统计表》内，经主管领导审核签字后，于下月3日前随附各类请假单一并交综合部，由综合部按照公司工资支付规定兑现员工个人工资，考勤统计的最小单位为0.5个工作日，考勤周期为每个月份的1日至当月的最后一天。

第十六条 各主管领导应对部门考勤管理的合规性、真实性和及时性负责。凡有对部门员工违反考勤管理规定，实行瞒报、漏报、虚报者，应对主要责任人及部门负责人处以100元/次的罚款。第十七条 本办法中涉及的假期，期间跨越公休日、法定节假日的，不另行计算。

第十八条 员工因违反本管理办法致使劳动合同无法履行而由公司解除时，公司不免除员工的违约及赔偿责任，赔偿责任按照《劳动合同》的相关内容执行。

第五章 附 则

第十九条 本管理办法如有与上级或国家政策相悖，按上级或国家政策执行。