个人品德建设（精选8篇）
党的十七大报告在论及建设和谐文化、培育文明风尚时提出了“个人品德建设”的重要命题，由此，社会主义道德建设体系中的社会公德、职业道德、家庭美德“三德”，变成了“四德”。突出“个人品德建设”，紧扣道德建设的时代主题，不仅具有很强的针对性和指导性，而且把公民道德建设提高到事关和谐文化建设的高度，使由个体角色入手的道德教育更加符合构建以“以人为本”为核心理念的社会主义和谐社会的要求。
将个人品德置于与社会公德、职业道德和家庭美德同等重要的地位，并成为新时期道德建设的基本内容，是由人的存在的两重性以及由此产生的人的需要的两种表现形式决定的。一方面，人作为一种有理性的个体存在物，在维持自己生存和发展需要的同时，总是试图超越自然的必然性而追求超验本体的性格，使人自身的绝对完善成为可能。马克思说：“既然人是从感性世界中的经验汲取自己的一切知识、感觉等等，那就必须这样安排周围世界，使人在其中认识和领会到真正合乎人性的东西，使他感觉到自己是人。”人自身的绝对完善或“感觉到自己是人”，足以说明作为个人自我完善重要精神力量的道德是人之为人必备的东西，也足以说明个人品德是社会道德建设的基本内容。因此，人为了能“感觉到自己是人”，必然要使个人品德成为满足作为自然主体的个人需要。另一方面，因为人的本质“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，所以作为一个社会成员的存在物，“每个人都有必要到社会活动场所来显露他的重要的生命力”，“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成 为合乎人性的环境”。（《马克思恩格斯全集》第2卷，人民出版社1957年版，第167页）在这里，“他的重要的生命力”的指向就在于个人有维持社会共同体的存在和发展的义务和责任，因而社会环境、工作环境和家庭环境就必须成为“合乎人性的环境”，这样，社会公德、职业道德和家庭美德就成为每个人妥善处理社会关系的社会需要。人的社会需要与作为自然主体的个人需要相结合，使道德以一种掌握世界、调控社会的特殊方式实现社会价值和自我价值的统一，从而确证了“四德”新提法的必要性和重要性。
品德与“德性”、“道德自我”、“道德品质”、“道德人格”无疑是同一个概念。所谓的品德是一个人在长期的、一系列的行为中所表现出来的习惯的、稳定的、恒久的、整体的心理状态。加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务。党的十七大报告首次将加强“个人品德建设”同加强社会公德、职业道德、家庭美德一起确立为社会主义道德建设的重要内容。明确指出了个人品德建设在“四德”建设中的重要意义。
二、青少年个人品德建设所面临的挑战
(一) 品德教育体系需要进一步的改善
在我国, 品德教育可以说从幼儿园直至大学贯穿我国教育系统的始终, 但教育效果一直不甚理想, 原因之一就是教育体系残缺不全。教书育人是学校的中心任务, 学校可以说在人才培养、教育教学、校园文化、师德教风等各个方面凸显重要地位。但目前家庭教育和社会教育仍处于无体系、无规划的状态, 使得学校教育形单影只、孤掌难鸣。
(二) 典型模范的榜样作用有待进一步强化
“理想的德育, 应该注重为学生寻找生活的榜样, 用真实、感人的道德形象激励学生。”在今天青少年的眼里, 道德教育中的榜样示范效应正走向弱化, 榜样的无穷力量也正在受到挑战。青少年榜样世界中需要改变中国命运的时代伟人, 需要为了人类美好理想和民族振兴而牺牲自我的历史英雄, 但同时也更加需要来自青少年身边的更加现实、更贴切的道德典范。
(三) 青少年自身的品德修养需要进一步加强
随着社会的不断发展, 文化生活也多元化。由于青少年的思想不够成熟, 他们缺乏思想鉴别力和批判力, 极易引起思想混乱。有的青少年自控力较差, 个性偏激, 法律意识淡薄, 一旦受到委屈或有不顺心的事, 容易仿效不良传媒中的暴力情节, 步入违法犯罪的歧途。承受挫折的能力较低, 遇到一点困难, 便茫然失措, 思想消沉, 甚至走向极端, 给自己、家庭、社会带来伤害。
三、加强青少年个人品德建设的有效途径
(一) 在实行“三位一体“的协调机制上, 发挥学校教育的主导作用
中共中央、国务院颁布的 (关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确了加强和改进未成年人思想道德建设工作的方向。《意见》指出:“要建立健全学校、家庭、社会三结合的未成年人思想道德教育体系, 使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进”。
而学校要摆脱应试教育的束缚, 在实际教学中, 要想把思想品德课落到实处, 就要抓住课堂教学这个主渠道。
(二) 发挥道德模范的引导作用, 形成健康的社会风尚
一个人怎样才能把做一个有品德修养的人作为一种理想来实现, 最佳的途径就是模仿道德榜样, 因为模仿无疑是每个人所固有的最深刻的人性。
长期以来, 我们大部分的人的观点都认为, 只有那些发展全面、全身焕发英雄本色的先进典型, 才具有榜样模范的教育效果, 但是这种道德典范已经超脱于现实的生活, 徘徊于青少年现实生活世界与精神世界之外, 使青少年难以真正从思想上和行动上认同这些榜样。因此, 那些生活在青少年现实生活之中, 其思想言行能够体现当代青少年的价值观, 能符合我国社会发展并对当代青少年的思想道德素质起到影响的人, 应当成为当下生活中的青少年的榜样。
(三) 注重个人品德修养, 提高青少年的道德自律能力
所谓道德修养, 主要是指个人在道德品质上的自我锻炼、自我改造以及由此达到的道德水平和道德境界, 是道德活动形式之一, 是个人自觉地将一定社会的道德要求和规范转变为个人内在道德品质的过程, 是完善自身道德人格的道德实践。
1、强化道德认知
“道德认识是社会的道德要求转化为个人内在品德的首要环节, 是品德形成的基础。”必须使社会成员了解和把握社会各个生活领域的道德规范, 然后才能有一个比较明确的道德实践方向。因此, 青少年要了解道德规范, 了解自己“应该做什么, 不应该做什么”和“应该怎样做, 不应该怎样做”。同时, 青少年在获取道德知识之后还要善于思考, “学而不思则周”, 思考能帮助个体形成自己的道德判断, 也是强化道德认知的一个重要环节。
2、养成道德习惯
人们常说, “习惯是人的第二天性”, 人要保持自己的道德良心, 保护自己的道德良心不被日常琐碎的生活所磨灭, 就要在日常生活中选择有利于体现它的行为方式, 养成良好的道德习惯。因此, 青少年要养成良好的道德习惯要从小事做起, 从细节着眼, 从最基本的文明习惯的培养做起, 要把道德常识融入日常生活中, 同时, 青少年要树立一个道德标杆, 对事物和现象有明确是非观念的能力, 能够真正的区分美丑善恶, 不随波逐流。
3、付诸道德实践
道德与实践是一体的, 品德是生活中的品德, 它来自生活的实践, 要学会在生活中发展品德。因此, 我们要积极主动参加学校或社会上举行的五讲四美教育等活动, 对锻炼健康的心理、愉悦的情感的形成将产生良好的影响;多观看爱国主义题材的影视作品, 阅读爱国主义内容的书籍, 唱爱国主义歌曲、充分发挥自身的主体能动作用, 形成自我教育的能力, 在道德实践中强化自己的品德信念。
摘要：青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期, 而同时青少年也处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段, 他们思想活跃、追求自由、可塑性强, 难免存在许多道德欠缺问题, 甚至道德示范现象。因此, 必须从改善品德教育体系、强化道德模范引领作用和注重自身品德修养等方面进一步加强青少年的个人品德建设。
关键词：青少年,个人品德建设,途径
参考文献
[1]朱永新《新教育之梦》第四章, 人民教育出版社2004年8月[1]朱永新《新教育之梦》第四章, 人民教育出版社2004年8月
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[3]王海明.《伦理学原理》[M].北京大学出版社, 2009 (3) :373.[3]王海明.《伦理学原理》[M].北京大学出版社, 2009 (3) :373.
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【关键词】个人品德修养；社会道德建设
一、个人品德修养是社会道德建设的重要内容
作为社会意识形态的一种，道德是人们做人处世行为规范的总和；作为行为规范，道德首先是通过对个人的作用来实现其社会作用的。
作为个人，只能在社会关系中生存和发展，而有社会关系就必然有维护这种关系、要求个人予以遵守的行为准则，道德便是其中最为普遍、最为基本的行为准则。这就是说，道德是以规范的形式表现着人所特有的社会关系，表现着人的社会本质。一个人有无道德，是其是否由生物意义上的人转化为社会意义上的人的标志；一个人也只有具备了必要的道德素养，才能为社会所认同、接纳，才能取得扮演特定社会角色的资格。所以，道德是人区别于动物的根本点之一，是人之成为社会的人的主体性资格之一。
道德是社会关系的观念表现，凡有人生活的地方就有道德的存在，道德规范这一“应然之则”依据于社会的“必然之理”。因而，把握了道德，也就从一个方面把握了社会和人生。因此，个人品德修养，也是个人认识和把握社会的重要方法。
个人从来都不只是孤立的个体，他总是生活在特定人际关系的网络之中，良好的人际关系是个人生存和发展的必要条件。而道德原本就产生于调节人们关系的需要，因而，调节和融洽人际关系是道德的根本职能。正是基于此，人们将道德通俗地理解为“处世之道”。掌握这一“处世之道”，即修养个人品德，人便可以在人际关系的调节中，化干戈为玉帛，化紧张为宽松，进而建立起和谐、融洽、互助友爱的人际关系。
道德不仅对个人具有约束性，即“不应当做什么”，同时，道德对个人还有着重要的导向和激励作用，即“应当做什么”。个人品德修养正是以“应当如何”的独特方式为个人提供社会价值观的指导，为个人指明正确的人生目标。因此，从一定意义上可以说，人这一主体的能动发展过程，就是在道德“应当”的感召和推动下，个人品德不断提升的过程。
二、个人品德对社会道德的能动作用
道德与其他社会现象的重大区别在于，它是通过个人的道德心理并形成相应的义务感和良心来发挥作用的。没有大多数社会成员个人的道德自觉，没有人们的自我完善活动，就难以为社会的有序运行提供道德上的保证，更不可能有社会的道德进步。个人的品德修养，既是实现社会道德价值的实践，又推动着社会道德的更新与进步，是社会道德建设的基础。
（一）社会道德价值的实现只能依赖于个人的品德修养
社会道德价值的实现，必须具备两个条件：一是扬弃社会道德的抽象性，把具有普遍意义的社会道德规范同特定的道德情境结合起来，实现对个人行为活动的操作、调控，将社会道德具体化；二是在超越道德冲突时，在相互矛盾的社会价值中，区分其道德性及其价值等级，以进行行为选择，把社会道德价值现实化。这两个条件的创造都要靠个人的道德活动来承担和实践。一个社会的道德水平怎样，一种群体的道德状况如何，不在于它们有多少道德规范和准则，而在于这个社会或群体中的个体在自己的行为活动中遵循和实践这些道德规范和准则的广度和深度。而个体要在自己的活动中将一定的社会道德规范具体化、现实化，就既要认清个人的利益同这种道德规范要求的一致性，扬弃个体需要的盲目性和偏执性，实现理性和感性的统一，又要分析具体道德情境的各种条件、扬弃自己作为活动主体的主观性、随意性，实现主观和客观的统一；同时，还要面对不同道德体系之间的矛盾和斗争，以及同一道德体系在特定情境中不同准则及其价值的冲突和两难境地，确定自己行为选择的价值方向和价值等级，解决或超越各种道德的矛盾和道德冲突，实现理和情的交融、意志和信念的统一。所以，社会道德价值的实现，绝不是一种照章办事的刻板过程，而是个人进行积极活动的能动过程。这是个人品德能动性的重要表现。
（二）个人品德的修养也推动着社会道德的进步
社会道德的进步，包括了量的积累和质的飞跃两个方面。前者是指在一定社会道德体系总体不变的情况下，个人根据社会现实利益的变化和社会生活的需要，在自己的道德活动中创造部分新的道德成分，如开创新的道德领域，建立新的道德关系，形成新的道德规范，达到新的道德境界等等，以发展和完善已有的社会道德体系。后者是指当某种社会道德体系成为社会前进的阻碍时，个人通过对社会基本矛盾的分析和认识，把握社会经济关系、利益关系的发展趋势，扬弃旧的道德，创造符合发展需要的新的道德体系。
三、个人品德修养的基本途径
个人品德包括许多构成因素，有着复杂的结构。个人品德的形成，是一个从感性到理性、从情感到意志的过程，加强个人品德修养必须遵循道德养成的基本规律。当前，加强个人品德修养应当从以下几个方面着手。
（一）从智育至上的误区中走出来，认识到道德教育的重要性
一个人是社会的产物，更是教育的产物。中国古代社会是一个以道德为本的社会，这种社会的形成与统治阶级加强道德教育是分不开的，无论是儿童启蒙读物—《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》等，还是儒家经典著作四书五经。其核心内容都是伦理道德思想。当前，我国社会片面重视智育的现象尤为突出，尤其是以考试为基础的教育使知识教育事实上成为了衡量教育成功与否的唯一杠杆。必须真正扭转观念，重视品德教育，提高人们的道德修养，使人德智体美全面发展。
（二）把社会主义核心价值观作为个人品德修养的主要内容
加强个人品德修养必须有实质性的内容，也就是要有具体的道德要求和道德规范。在当前和今后一个时期，要把社会主义核心价值观作为个人品德修养的主要内容。社会主义核心价值观既是新时期我国社会主义道德的规范，也是建设和谐文化、培育文明风尚的重要内容。可以说，社会主义荣辱观所规定的正是一个人整体的道德要求，对于形成男女平等、尊老爱幼、互助互爱、见义勇为的社会风尚将具有根本性作用。
（三）以榜样作用来带动全社会个人品德修养
首先，党政领导干部是个人品德修养的示范群体，要带头加强党性修养，提升思想境界，陶冶道德情操，以自身良好形象走在品德建设的前列。
其次，从公务员队伍来说，加强公务员个人品德修养就是旨在通过修养个人品德，使我们的公务员既是一名称职的人民公仆，又是一名受到公民学习、模仿、关注的对象。从这个意义上说，公务员队伍素质的高低，也就是公务员群体个人品德修养的好坏，对社会的影响是不容忽视的。
思想品德教学工作总结
我于2014年毕业于山西大同大学，曾在怀仁工作两年，2014年下半年至今参加山西省组织的“特岗教师”计划，服务于浑源县大磁窑中学。
时光飞逝，三年的特岗服务马上就要结束了。三年里，工作在大磁窑中学，让我感受到每位领导和教师给予的最真挚的帮助，让我受益良多。下面针对三年的工作我做一下几个方面的总结：
一、教学指导思想明确
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心
帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明 , 自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、严格执行教学常规
工作上服从学校领导的安排 , 听从学校领导的指挥 , 兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。教学工作，三年里本人担任过八年级54班班主任以及九年级55，56,57班的思想品德教学。为了教好思想品德，本人系统地认真研究了初中的思想品德教材和相关的练习，并买来一些思想品德工具书籍。同时加强与其他老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他思想品德老师的课堂教学，三年总计听过40余节课，并认真、详细地做好听课记录。本人还大量查阅有关
思想品德教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备案。同时，我还积极参加南三片思想品德业务学习，将“学案教学”、“我的设计”贯彻于具体教学中，努力提高自己的政治水平和业务素质。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们”看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习思想品德的兴趣。
三、认真履行岗位职责
作为一名科任教师我能够严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教师岗位职责，做一名合格的人民教师。一学期来，我从未迟到和早退，从未私自耽误一节课，从未违反一次校规校纪。
相反，我却能以饱满的热情，积极的态度，严谨的作风来完成常规的教育教学工作和各个时期学校交给的各项任务。自始自终恪尽职守，在本职工作岗位上默默的工作着、实践着、奉献着。所授课程受到老师和同学们的一致好评，取得了极好的教育教学效果。经过三年努力，我所教的班级成绩不仅消灭了不及格，提高了平均分，而且优秀率达80%以上。明显的感到学生对思想品德产生了浓厚的学习兴趣。在思想品质、道德修养方面都有显著提高。
个人思想品德考核总结
转眼间，我的大学生活已经一年多过去了，回顾一年多来的大学学习和生活，使我深深感到自己成长许多，进步了很多。在党组织和老师的帮助和关心下，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。
在思想品德上，本人有良好道德修养,自觉遵守公民道德规范和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校、学生会及班级组织的各项活动，遵纪守法，树立了集体主义为核心的人生价值观。我能以务实求真的态度热心参予学校的公益活动和爱国主义活动.勇于自我批评，树立了正确的人生观和价值观。我能以品德至上严格要求自己，并有坚定的政治方向，认真参加党的知识和积极分子培训学习，积极地向党组织靠拢。
在学习上，严格要求自己，我热爱自己的专业，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，牢固的掌握专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为能力，力求理论和实践相统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的拓展，利用课余时间参加了英语等级考试、阅览各类书籍，广泛的学习其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
在生活和素养方面上，我诚实守
信，待人友好，乐于助人，和同学相处融洽，团结合作。养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，拥有自己的良好做事做人原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。我努力锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求；能在假期积极参加家乡“假日爱心学校”大学生志愿者活动、担任社区社会学校辅导员等各种帮助青少年健康成长的公益活动，积极向社会展示现代大学生的良好形象。
在今后的学习生活中我将在党组织和老师的继续帮助和关心下，以更饱满的热情、更坚定的信心和高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
朱琳枫
自己要熟记一下的，以便有关老师以后的回答。
思想品德教师个人工作总结
间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去了。本学期，我担任八年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、备课
备好课是上好课的前提和保证。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真设计了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期，我校实行了教案改革，我采用的是电子教案。同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达
到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，在备课时要加入生活元素来贴近学生的生活，吸引他们的注意力。课后及时对该课作出反思。
二、上课
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决
学生中遇到的实际问题，使学生树
立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。
三、批改
每次测试，我都能做到认真、及时批改，课上详细讲解。小条都能做到面批面改，错误之处，及时修改。
我能精心设计、布置作业，作业有针对性、层次性。对学生的作业检查和批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，并进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、辅导
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要
性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。
五、考试
本学期除期中考试外，我们进行了一次月考、九次小条和一次百题竞赛活动。每次考试我都积极认真对待，精心筛选、编题，并打印以保证试卷效果。每次考试后认真分析、总结，查找不足，在教学中加以改进。
六、学习
积极学习各种教育理论，认真阅读书籍、报刊等，如《课标》、《有效教学》、《疑难问题的研究与解决》、《江苏教育》。以充实自己。以便在工作中以坚实的理论为指导，更好地进行教育教学。积极参加各种培训和考试。本学期，参加了王校长的《中小学生学业综合素质评价改革初探》、《以平和阳光的心态善待人生，负责事业》、《教育评价》专题辅导；赵会臣校长的《吉林省义务教育教学常规》
《教学模式简述》业务培训；张艳生主讲的《怎样看待当前的教育模式》、《教研活动要“研究”含量》、《高效课堂的四个要件》《不被注意的几个教学细节》业务学习；赵春野主讲的博客；宋长征主讲的电子表格、、班班通运用及管理等，自我感觉学习效果较好。还参加了电子表格的考试，成绩较好。积极参加区、校、组的教研活动。另外，我经常深入课堂听其他老师的课，本学期听课共15节，其中，2014年2月22日，参加了市集体备课活动，听了2节示范课。无论听谁的课，都收获多多，对自己的教学帮助很大。通过学习，自己能独立撰写一些反思性文章或论文。本学期，我的论文《让思想品德课教学“活”起来》在2014吉林省课程改革研究论文评选活动中被评为二等奖。
七、评价
评价既是一种评估，也应是一种激励。通过评价，使学生体验到成功的欢愉，从而促使，每一个学生的发展。本
学期，我校在学生评价方面进行了改革，实行xx学科学生素质综合评价。内容为：平时考核成绩30％、主题实践活动10％、课堂听讲状态10％、本簿规范程度10％、学期笔试成绩40％。平时考核我选取了四个项目，共六次成绩，分别为：提问2次/人；小条2次/人；单元测试1次/人；期中1次/人。主题实践活动1次，题目为：“遵守交通规则，关爱他人生命或保护自然环境，关爱他人生命”。形式：制作手抄报。课堂听讲状态、本簿规范程度：各进行2次评价，开学后，由班主任组织任课教师、学生参与民主量化测评；放假前，由任课教师进行单科评价。无论哪一项目的考核，我都认真操作、组织。做到公平、公正。总之，这学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学工作中取得了点滴的进步。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不
断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！
初中思想品德
教师个人工作总结
转眼我来到本校已经一个学期了，为了更好的总结经验教训，无愧于“合格的人民教师”这一称号，也为了学校的发展个人的进步，我现将这一学期工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自
己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任七年级七个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行
教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次 的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向其他教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到“不耻下问”，教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。
总之这学期，自我感觉进步还是很大的，我将继续努力，不断成长，取得更优异的教学成绩，为学校争光！
八年级思想品德教师个人工作总结
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去了。本学期，我担任八年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、备课
备好课是上好课的前提和保证。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻
研教材和了解学生的基础上，认真设计了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期，我校实行了教案改革，我采用的是电子教案。同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，在备课时要加入生活元素来贴近学生的生活，吸引他 们的注意力。课后及时对该课作出反思
二、上课
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生 动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主
体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较
大改变。
三、批改
每次测试，我都能做到认真、及时批改，课上详细讲解。小条都能做到面批面改，错误之处，及时修改。
心设计、布置作业，作业有针对性、层次性。对学生的作业检查和批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，并进行透切的讲评，并针对有关情况及时改
进教学方法，做到有的放矢。
四、辅导
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们 意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。
在学习中能准确把握时代要求，不断提高自身理论素养，平时已涉猎了大量文学、心理、医学等知识，有坚强的上进信念，精益求精的专业精神，相信凭其虚心求学的`态度，任劳任怨的品质，在专业上会有不断的升华提高，是学以致用的模范!
在生活中崇尚质朴的生活，反对奢侈浪费，有良好生活习惯和正派的作风，重视时间观念，能平易近人，有刻苦耐劳的精神，敢于拼搏，具有较强的创新思维能力，常能在实践中严格要求自己有敏捷的动手能力和灵活智慧应用能力，富有团队意识和协作心态，深受众多人好评。
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党员个人品德自我评价精选1
时间如白驹过隙，一年的工作生活转眼接近尾声，在里，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的精神等理论知识，不断提升自身综合素质。
论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了一定的转变。现将各方面情况汇报如下：
一、在思想上，认真学习理论知识，提高政治觉悟，利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关
注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治文件、书籍，自觉主动学习党的基本理论、基本知识，学习领会报告精神，重视党的建设，特别是党风廉政建设和反腐败工作的现实需要，认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章，不断提高自身素质。
与党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致，拥护党的路线、方针、政策，并将报告精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。以胡四个一定要为指导，克服无所作为的思想，用自己的一言一行向献上一份厚礼。以党的的精神为指针，统一思想认识，尽职尽责地做好自己的事，顾全大局，妥善处理好各种矛盾、关系，进而促进工作环境和谐稳定。
二、在工作上，围绕本职工作，努力做好手中的每一件事，认真对待和完成领导交办的每一件事，不管事务再繁杂，工作量再大，总是尽最大努力完成各项任务。如今，已基本完成了本年度的各项主要工作。
三、在生活中，我坚持艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于帮助他人，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，尊老爱幼，不欺骗领导和同志，不说假话，不办假事，真诚待人，时刻牢记自己是共产党员就要做一个共产党员的样子，就要承担比一般群众更多的责任和义务，就要更加严格地要求自己，在任何时候都不丢党员的脸。
一如既往地忠实于我在入党时宣下的誓言，努力学习，积极工作，这个不为别的，只因为我觉得自己是共产党员，就应该活得踏踏实实，认认真真。以我的能力，我不可能做得了什么大事，但我会认真对待手中的每一件细小的工作。
党员个人品德自我评价精选2
一年以来，在__单位_委(_支部)的正确引导和培养下，本人严格自我要求，圆满的完成了各项工作任务。现总结如下：
一、思想上，坚定的共产主义信念，自觉实践“__”会议重要思想。坚决贯彻执行_的基本路线、方针和政策。坚决执行《__准则》和廉洁自律的各项规定，对自己严格要求。
二、学习上，强化理论学习，保持良好的工作干劲。自觉加强政治理论学习，与支部_ 员共同提高思想觉悟和_性修养。在工作中，具有强烈事业心和责任感，能够立足岗位干在先，关键时刻冲在前，履行自己的承诺，始终保持蓬勃向上的工作劲头。
三、工作上，尽心尽责做好本职工作，踏实进取。 本人时刻牢记自己是一名_ 员，努力发挥_ 员先锋模范作用是本人义不容辞的责任。因此，在工作中本人积极学习专业知识和技能，努力完成__单位_委(_支部)下达的各项工作任务。
四、生活上，始终保持积极向上的生活作风 。本人始终坚持艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁自律，在群众中树立起良好的形象，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想的侵蚀，积极培养健康向上的生活情趣，在群众中树立_ 员的良好形象，努力做到群众评价优。
五、存在不足 。一是保持和发挥_ 员的先锋模范作用还不够;二是对_ 章的学习和理解不够深刻;三是业务技能需要进一步提升;四是与其他_ 员的沟通不够充分。
以上就是本人所存在的不足之处，还希望_ 组织给予批评指正。总之，在今后的工作中，本人一定会用_ 员的标准严格要求自己，以实际行动诠释什么是一名合格的共产党员。
党员个人品德自我评价精选3
从参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有无论在什么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。平时和老师和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。同时不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。
“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。因为高中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，对人在社会中的作用开始逐渐了解，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，作为高中老师，做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的。这也是我对自身的要求。
而作为计算机老师，信息技术日新月异，发展很快，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。一有空闲时间，我便争取出来学习信息技术相关的教学方法，学习信息技术的相关技术。信息技术领域相当广泛，技术由浅至深跨度也相当大，一个人的知识在这个大海洋里犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，也不断往深度钻研，自己觉得收获很多。当然，这一些仍然远远不够，学海无涯，在下一年里，还有更多需要学习的，如今只叹时间太少，时钟太快。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和____制度。
当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任高一年级七个班的信息技术教学工作，高一六班的副班主任，同时负责学校电脑的维护工作，电子阅览室的管理工作，工作比较充实。我经常思考信息技术的教学方法，教学手段的设计，以及这样设计是否可以让学生比较容易接受。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是有技巧的工作。
所以我觉得在教学上教学研究的重要性甚至要高于自身学习，同时我也一直花比较多的时间在教学研究上，没个月的教研活动成为我学习其它老师经验的良好时间，积极参加每一次的教研活动，每次的活动我都感觉受益良多。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，但说起来容易，做起来就需要费一定的功夫。我觉得教学生如何学会自己学习是最重要的，因此每次的教学，我都努力往这方面靠拢，努力教会学生如何自学，如何选择有意义的进行学习。同时，也不忘把知识教育与情感态度、价值观结合起来，培养新世纪合格的中学生。
当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我没有花多点时间去深入学生，了解学生，我觉得这是不够的，俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好教学工作，应该深入了解学生。还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。这一些将成为我下一年的改进的方向，争取在各个方面做得更好。
党员个人品德自我评价精选4
我作为一名中共党员,保持着一个党员的思想先进性,热爱党,热爱祖国,热爱人民,具有坚定而正确的政治立场,坚决拥护党的路线方针,积极学习国家的方针政策和法律法规。我作为一名人民教师,爱岗敬业,在自己的岗位上勤勤恳恳,踏踏实实地工作着:不怕苦,不怕累,毫无怨言地奉献着.作为一名班主任,热爱学生,是学生们的良师益友.我国古代有“亲其师,方能信其道”之说,因此对待学生我拥有一颗火热,诚挚的爱心;保有一双公正,诚实的眼睛;想着带给学生新鲜圣洁的思想.用人格力量征服学生使学生对我这个班主任产生信赖感,亲切感,对我所教的课充满兴趣.
回顾近期的工作，想说的真是太多太多。班主任工作是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理学生的重担。是学生的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。作为一名党员，我严格要求自己.在各个方面积极发挥一个党员的先锋模范作
用.不断努力，锐意进取。现将工作总结如下：
一、思想上
我热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的领导，遵守党的路线、方针、政策，遵守社会公德。不断学习党的各项理论知识，积极响应党组织的号召，积极参加党组织生活，及时足额交纳党费。坚决服从组织安排。
二、工作上
我态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，认真负责，关心、爱护学生，为人师表，有奉献精神。
我热爱自己的本职工作，也为之付出大量的心血和汗水。因为我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是脚踏实地、认认真真地去对待。一直以来我刻苦钻研教材，虚心向经验丰富的老教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功;积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。功夫不负有心人，我所任教的班级通过我和学生的共同努力，形成了积极向上的良好班风。我的努力和成绩得到了校领导和众多师生的一致好评。
三、生活上
我关心集体，尊敬领导，团结同事，爱护学生。密切联系群众，维护学校和社会的和谐稳定。廉洁自律，坚决同_现象作斗争。在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
四、努力方向
虽然我取得了一些成绩，但我身上还存在许多不足的地方，对于教育教学管理方面，还缺乏科学系统地学习，工作的创新还不够。我今后要好好借鉴别人的经验，向他人学习。再有，个人的教学业务水平还不够高，教学研究还欠深入，尤其对新课程的理解与实践还是比较肤浅的，教育科研能力不强。这些，都需要我今后好好地去努力，更希望组织继续给我支持与帮助，使我各方面能尽快地向高一层次迈进。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。无愧共产党员的光荣称号。
党员个人品德自我评价精选5
一、政治思想方面
认真学习和实践科学发展观。通过参加实践科学发展观的学习，我深刻地体会到：科学发展观是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展，从新世纪、新阶段、党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，对我们学校的发展和我们每个人的发展，都具有非常重要的指导意义。
第一，坚持认真学习，转变教育思想观念。坚持课堂教学和实践教学的改革，以育人为本、以学生为主体，全面落实立德树人的要求，促进学生的全面发展。教师要想提高自己的教学能力和水平，首先要转变教学观念，由传统的教书、教知识，向教人、教学生转化。要深入了解学生，认识学生，尊重学生。了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构，认识学生的接受能力、接受特点和接受规律，尊重学生的价值选择，尊重学生的人格和个性。这样才能够因材施教，实现教育的目的。
第二，要做到爱岗敬业，加强自身师德修养。学校是塑造全方位能力的基地，对于教师的教学能力以及德育能力都有着很高的要求，因此教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们应该时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
第三，坚持参加每周的政治理论学习，努力提高自己的思想觉悟;积极参加党的组织生活，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领，从不无故迟到、早退;在工作中，处处以党员的标准严格要求自己，发挥党员的先锋模范作用。吃苦在前，享受在后，克己奉公，勤于事业，遵章守纪，坚决同消极_现象作斗争。积极响应学校的号召，为灾区捐款。
二、业务工作方面
作为一名党员和学校报账员，本人认真做好自己的本职工作之外，保质保量地完成了教务处下达的教学任务。并在教学中严格要求自己，努力钻研业务知识的学习，不断提高业务水平和管理水平。
三、自身的不足
作为一名党员，学习和贯彻党的各项宗旨及精神还不够，思想觉悟提高的还不到位，党员的先锋作用发挥的不突出，对思想工作想的过于简单，工作有急躁情绪，对同事之间相处的方式仍欠妥当。
关键词：品牌建设,中职德育,德育新途径
品牌是指消费者对产品及产品系列的认知程度。品牌的建设, 就是企业品德的建设。品牌即品德。没有品德的“德”, 何谈得到的“得”?品牌即品质, 产品的品牌来源于产品的品质, 来源于企业领导和员工的良心道德品质。没有张瑞敏敲碎76台冰箱, 哪来今天的价值高达700亿元的海尔品牌?
企业创品牌是一个漫长的过程, 需要长时间地积累。海尔、格力、长虹等企业能成为中国的著名品牌, 并站在通入世界品牌的跑道上, 靠的是高度重视人的作用, 人人视质量为生命, 时刻牢记质量意识在心中, 产品质量在手中。增强质量意识, 离不开教育。日本品质大师石川馨说:“品质, 始于教育, 终于教育。”现在, 大部分企业、公司都有自己的质量方针、控制程序、预防措施等质量体系, 大的质量环境基本形成。只此还不够, 还需要将质量方针等宣传贯彻到每个人, 因为从影响质量的人、机、料、法、环五大因素看, 机由人控、料为人管、法在人创、环以人治, 是以人为中心;在企业管理中的人、财、物、信四大因素中, 也是财在人管、物在人用、信在人控、事在人为, 人同样处于中心地位。
因此, 无论何时何事, 无论是产品质量、服务质量, 还是工作质量, 归根结底取决于制造产品、提供服务、进行管理的人的“质量”。
作为企业生产大军的重要来源之一的职校学生, 目前在校生已达2000多万, 他们的“质量”将直接关系到我国产业大军的素质, 关系到企业产品的质量, 关系到企业的品牌战略, 并最终关系到国家和民族的未来。
在一次校企合作交流时, 我校请企业老总对职业学校学生培养提建议时, 一位企业老总说出了心里话:“现在多数学校非常重视学生的技能培养, 让学生练就一手过硬的本领, 进入企业能尽快上岗, 这非常好;但作为企业来讲, 新进企业部分员工好逸恶劳、拈轻怕重、影响企业生产进度;还有的因为邻近企业每月工资多5元钱就跳槽, 使企业对培养核心岗位员工存在疑虑。针对新形势下的学生, 学校更应该加强对学生的思想品德教育, 对他们进行职业道德教育, 培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的优良品质, 摆正成才与成人的关系, 养成优良健康的人格品德, 使他们成为品学兼优的技术人才。这才是职业教育目前首要的责任。”
交流结束后, 我校开展了全面大讨论:“新形势下学校如何培养企业所需合格人才?”对中职德育进行不断的探索和实践, 最终结合时代特点和中职生的具体实际, 走出了一条以行为习惯养成、职业道德培养和社会活动实践等为主要内容的德育新途径。
一、以养成教育为基础, 校正行为习惯
习惯, 是个体在一定情境中所形成的相对稳定的、自动化了的行为方式。习惯养成就是个体在与社会环境交互作用的过程中, 逐渐形成稳定的、自动化的行为方式的过程。列宁说过:好的习惯具有建设性和创造性, 坏的习惯则有破坏性和惰性。可见, 只有养成良好习惯, 才能更好地为企业生产服务, 才能充分发挥一个人的创造力。也可以说, 良好习惯是事业成功的基础。
良好习惯的养成主要包括做人、做事和学习三方面。一些职业学校的学生, 正是由于没有养成良好的做人、做事和学习习惯, 因而在学业等各方面受挫。职校要以“德育为首, 成人居先, 育人为本”为宗旨, 把德育工作重心放在规范养成教育上, 校正学生不良的行为习惯, 帮助他们塑造良好的行为品质。
鉴于职校学生不良习惯的形成原因千差万别, 我校坚持理情法统一的德育原则, 把提高认识和情感陶冶结合起来, 把说服教育和行为约束结合起来, 把教师管理和学生管理结合起来, 采取一定的方式和方法予以灌输, 有意识、有目的地对他们进行品德教育, 帮助他们认清现实社会发展的形势和自己的地位、作用, 使他们逐步能用高尚的思想、道德、观念来指导自己的行动。教师充满感情地从事教学工作, 爱护学生, 尊重学生人格, 以爱心排除学生的失落感, 主动与学生建立一种平等关系, 敏锐地体察学生的喜怒哀乐, 唤醒和不断增强他们的主体意识。
1. 注重法纪教育, 规范学生行为。
职校生的不良习惯主要表现为不能始终如一地遵守学校规章制度。针对这种现象, 我校从规范学生日常行为入手, 对学生进行法律、法规、学校纪律教育。学生一入校门, 即组织学生学习贯彻《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《中学生一日行为规范》等法律规章。要求学生做到“三管六不”, 即管住自己的口, 不随地吐痰, 不说脏话;管住自己的手, 不乱倒垃圾, 不乱涂乱画;管住自己的腿, 不违犯交通规则, 不践踏花坛 (草坪) , 讲个人卫生和环境卫生, 养成良好卫生习惯。通过知识竞赛、文艺活动、主题班会等形式逐步提高学生的思想认识, 结合社会 (参观看守所, 请在押犯人谈思想认识) 和学校的典型事件对学生进行遵纪守法教育。投入大量时间和精力, 对学生的不良行为进行矫正, 用行为约束、说服教育等手段促进良好行为习惯的养成。
2. 实施“三自教育”, 养成良好学习、生活习惯。
在进行法制教育的同时, 对学生进行“自我学习, 自我管理, 自我完善”的“三自”教育。教育学生树立崇高的理想, 自觉主动地向先进人物学习, 参与学校有关学生的各项管理。用学校纪律和有关法规自我约束, 时时检点自己的行为, 总结自己的收获, 发现自身的“亮点”, 进一步严格要求自己, 不断自我教育、自我完善。
二、以职业道德教育为主线, 培植道德情感
职业意识的培养是前提。没有正确的职业意识, 就不可能有良好的职业道德。职校可以从文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、节俭习惯、学习习惯、诚信习惯和懂得感恩的习惯等方面实施全方位的养成教育, 进一步加深学生对职业的内涵、功能、素质及职业与专业的关系等方面的认知, 培养学生正确的职业意识, 增强他们的学习信心和动力。
职业能力的训练是关键。职业技能的训练是职校学生道德教育的关键环节。从需要和可能两方面来看, 职校应该大力强化技能训练, 它是提高职业能力的基础, 我们告诫学生:在学习过程中不能只有学知识的意识, 而缺乏提高能力的意识, 不但要“学会”, 而且要“会学”。
职业理想的树立是核心。正确理想的树立有助于道德的养成, 有助于职专学生增强人生前进的动力。在调研分析的基础上, 帮助学生制订一个方向正确、目标实在、符合实际、措施具体的职业生涯规划, 就能很好地引导他们珍惜光阴, 踏实地投入学习, 从根本上扭转其厌学心理。
三、以社会实践活动为载体, 提升职业素养
道德行为的养成仅凭说教是不可能实现的, 最重要的是实践。只有让学生广泛接触社会, 开展社会实践活动, 在实践中去感悟, 才会使他们对中华民族传统美德和新时期职业道德在不同行业中的要求有更加深刻的理解。
1. 采取多种形式, 培养职业意识。
在上好《职业道德与职业指导》课的基础上, 我校邀请本地知名企业成功人士到学校作专题报告;入学初期, 参观企业, 了解本行业的职业环境、本专业的职业岗位, 召开“职业体验”主题班会, 让学生写体会、谈心得, 从理论上给学生以教育。
2. 丰富实践经验, 培养职业能力。
我校为增强学生的实践操作能力, 投入大量资金, 努力改善实验实习条件。鼓励师生充分利用现有的条件, 提高实验实习质量, 提高学生专业技能。培养实习中不怕脏、不怕累、不向困难低头, 不向挫折屈服, 勇于吃苦, 乐于奉献的敬业精神, 提高学生的适应能力。并通过技能节、创新节等比赛活动, 鼓励争先创优, 不断提升学生的职业能力。
3. 校企合作交流, 创新人才培养机制。
学校与企业的合作, 是一种以市场需求为导向的人才培养机制, 是校企双方共同参与人才培养的模式。我校对高二年级学生普遍进行四周左右工学结合。学校挑选与专业实习贴合的企业, 与企业签订协议, 维护学生的切身利益;学生工学结合期间, 学校派专人跟班带队, 统一管理, 稳定学生情绪, 解除家长的后顾之忧;四周期满, 由企业人事部门对每位学生的表现进行鉴定, 评选优秀实习生, 进行物质和精神奖励;回校后, 让学生写出参加工学结合的感受, 组织“社会实践报告会”, 学生相互交流感受和经验。实践证明, 校企合作、工学结合能有效地实现职校学生的就业与市场对接, 缩短学生的学习体系与工作体系的差距。经过工学结合锻炼的学生, 第三年顶岗实习期间的工作适应性、就业稳定性等方面明显优于其他学生。
一、“第一要务”——教师质量是课程建设的重心
笔者认为提高品德课程教师队伍的质量,是品德课程建设的第一要务,只有在这样的前提下,我们才能以更开阔的视野和文化思维使品德课程从边界处回归本质。
1.立足阵地,责无旁贷
不管是德育工作的管理者,还是班主任兼职,或是品德专职教师,既然任教,就必须对这门课程负责,对学生负责,都要树立这样一种意识:就是要占据好品德课程这一德育主阵地,对学生进行德性的培养。我们不排斥在丰富多彩的体验活动中育德,但是,如果只是一味地追求形式上的热闹,或是追求能够外显的所谓学校的德育“业绩”而放弃品德课、晨会、班队课等这些德育主阵地,那便是舍近就远,本末倒置的做法,将直接导致品德课程建设步履蹒跚。
2.认识课程,理念先行
什么原因导致教师的因循守旧?首先应该是观念在作崇。因此教师理念上的跨越十分重要。这次课程改革的一个总的方向,就是要使我们的课程回归到儿童生活,从真正发展儿童出发,重新赋予它应有的魅力。其魅力主要体现在以下三方面:
(1)回归儿童生活
品德课程是以回归儿童生活为基本取向的。所以课程和教材将儿童自己的生活内容展现在他们面前,其中有他们可以体会到的苦和乐,有他们曾经经历过的喜悦和烦恼,有他们能够理解的道理和知识,也有他们的期望和追求。这里没有教条、空洞的说教,有的是真实可信的、实实在在的生活。所以儿童才会把课程和教材看作是他们的真心朋友,愿意跟它讲真心话。这样的课程是儿童自己的,是真实可信的,是有生命的,于是,她便有了亲和力、感染力,魅力自然而生。
(2)创设愉悦课程
品德课程是从生活出发,是为了学生生活的,是要让学生学习过一种健康安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活。她所倡导的是一种儿童文化,是充满“童趣”和“童乐”的课程生活,是一种快乐、积极、有意义的生活。课程要让儿童从感性活动中得到快乐和喜悦,从主动作业中获得快乐和喜悦,从自我实现中获得快乐和喜悦,从平等沟通、合作学习中获得快乐和喜悦,是要促使儿童在课程中愉悦发展,在发展中快乐生活,并从这种生活中得到身体的、精神的满足。
(3)倡导人性道德
当社会进入到一个新的、以和平与发展为主导的历史时期时,“以人为本”的、人性化的道德观必然要成为新课程的一种历史选择。无论是品德课程标准的制订还是教材的编写都贯彻了这种基本的道德观念。如生态观:我离不开你,你也离不开我,人与人之间是一种生态关系。共赢观:大家好,才是真的好。分享观:共同分享,与人为善,助人为乐。此外,新课程还重视和关注人与自然关系中的伦理道德。品德课程倡导这些更富有人性美的道德,它也必然具有了更加迷人的魅力!这是有利于学生知识、情感、道德成长的魅力课程
所以,作为一个德育工作者要认识这门课程,认识到做一名品德与生活(社会)课的老师是幸福的,因为他享有的是人世间最美好的、最善良的情感!因为他做的是人世间最美好的、最善良的事情!
3.实践研究,共同成长
在课程实施的过程中,要将其魅力淋漓尽致地释放出来,教师在认识、了解课程的基础上,还必须在实践中反思,在研究中学习,在促进学生善性、德行发展的同时,提高自身的专业素养和教学技能,使得品德教师真正成为资源的裁剪师、活动的设计师、课堂的掌舵者、教学与生活的牵线人……
二、“第二位置”——课程失位的现状分析
从学生精神空间及需求分析来看,“德育为首” 显得尤为重要和迫切。但在有些时候,我们会感到这个“首位”是无法落到实处的。现实生活中,我们的品德课程往往处于“学科”课程之后的“第二位置”,主要体现在三个方面:
1.学校管理现状
目前,虽各校的品德课程均能按要求上足课时,但学校对本课程的教学很少过问,在学期结束工作总结与教学分析时也很少提及,每节四十分钟的课程大打折扣,或是整顿纪律,变成常规训练的延伸;或是照本宣科,留下时间给学生作业;或是干脆挪作它用,改上语、数课。于是品德课便成了“不研究、不检查、不考核”的“小课”。
2.教师队伍现状
目前,随着中小学教师编制的不断紧缩,使得品德学科处于学校教学边缘地带,语文教师和班主任兼课居多,这些教师本身教学任务繁重,投入品德课程研究的精力严重不足,于是品德课程也就成了这些老师的“百搭课程”。与此同时,不能胜任主科教学任务的教师或者学校行政管理人员成为本课程主力。所以有人又称品德课程是“老、弱、病、残、政”的专职课程。
3.资源建设现状
常言道:“巧妇难为无米之炊”。由于与品德教材相匹配的资料太少,如挂图、图片、音像资料等,造成教师教学负担很重,也致使一些教师应付教学,照本宣科。再有些教师本身缺少发现课程资源的眼睛,无视教学中正在生成的资源;缺少开发课程资源的能力;缺少回笼资源、共享资源的意识。
三、“第三空间”——课程主体的精神守望
我们的品德课程教学要进入的终究是学生的生活空间以及精神空间,品德教学如果和学生的现实生活空间没有了关联,那只会传播伪善。在当今知识爆炸的信息时代,学生除了家庭和学校两大生活空间外,还存在着容易被人忽略的“第三空间”。作为德育工作者,不可忽视这“第三空间”,因为这里是课程主体的精神守望,如果忽略了,德育退位也就成了必然。
1.交界地带的迷惘
今年4月《光明日报》报道:九成孩子能说出圣诞节,而几乎没有人能说出重阳节和端午节。从这一现象可以看出,现在的孩子正处于多元文化并存的交界地带,多元文化的基因正植入学生的生活,学生在与各种文化的对话中建构着自身。但这个多元并存的边界地带又有着很大程度的不确定性,成长中的学生因为好奇和敏感,很容易进入其中。不同文化间的相互博弈,使得学生价值体系中的传统成分和现代成分相互纠缠,并激烈地冲突着,此时,迫切需要价值的澄清和引领。
2.遭遇悖论的尴尬
现实社会生活纷繁复杂,学校乃至家庭的道德教育如果仍在传达单一的价值寓意,往往就使得德育理想与实践之间产生距离,学生头脑中就会形成一些尴尬的、迷茫的价值逻辑。比如“诚实”,我们教学时用的最典型的故事是《狼来了》,所要呈现的道德价值是“内心与言行一致,不撒谎”。但在现实生活中有时道德是具有相对性的,有些美德甚至就是要通过善意谎言来体现。再如:勇敢和害怕并不绝对对立,学生完全可以害怕他们应该害怕的;利己与利他也并非绝对矛盾;谦虚和张扬更是人性的一体两面……所以,教育与现实之间的矛盾冲突,使品德教学陷入一个逻辑悖论,这些“非此也非彼”的价值观正是学生精神空间的需求。
3.自由磁场的吸引
“老天忘了给我翅膀,于是我用幻想飞翔”,这是一位漫画家在作品《小狗刀刀》中一句脍炙人口的话。尽管儿童先天禀赋有“向善发展的确实性向”,但伴随着卡通和互联网成长的这一代学生,讨厌说教,排斥训戒。他们还酷爱天线宝宝,向往魔法学校里的哈里·波特……这些对成长中的孩子来说是最具吸引力的,因为这是自由发出的信号,是蕴涵着活力的磁场。
综上三点来看,品德课程应该回到儿童那里去,不仅仅要进入他们的“第三空间”,还应净化“第三空间”。为避免学生在“第三空间”价值观形成时的迷茫与彷徨,让学生随时呈现真、善、美的本色,需要呼唤品德课程从主体的需求出发,既重视对主流价值观的倡导和尊重,也不能忽视对其它价值的包容和理解。
(作者单位:江苏丹阳市实验小学
江苏丹阳 212300)
