XX年关于教育工作调研报告

XX年关于教育工作调研报告（通用8篇）

XX年关于教育工作调研报告 篇1

XX年关于教育工作调研报告

根据省人大常委会20xx年度监督工作计划，今年省人大常委会将对省教育厅开展工作评议，为协助常委会搞好评议工作，由省人大常委会副主任周忠良担任组长，省人大教科文卫委组成人员、有关常委会咨询专家、全国及省人大代表组成教育工作评议调研组进行调研。此次调研有三个重点：我省学前教育三年计划实施情况、九年义务教育巩固提高情况、三年免费中等职业教育工作情况。

为做好本次工作评议调研，调研组开展了一系列工作。一是6月30日前完成对省教育厅开展工作评议的前期准备工作。拟定了调研方案，明确调研方式、步骤及重点。二是召开调研组工作会议，安排部署调研工作，听取省教育厅关于全省教育工作情况的汇报。三是召开座谈会听取了省教育厅有关处室及直属机构、各市州教育局的意见。四是在省人大常委会副主任周忠良带领下，赴毕节市、贵阳市、黔南州进行调研，实地考察了当地幼儿园、中小学、职业教育园区和学前教育突破工程、农村寄宿制学校建设攻坚工程、中小学优美教室工程、围墙安全工程等，与所到地校长、园长、老师、学生、家长代表等交换意见，与州、县人大代表，教育部门负责同志进行了座谈。五是广泛征求意见建议。面向老师、学生、家长代表发放调查问卷200余份，发函书面征求22个省直单位意见，7月10日，召开座谈会面对面听取省科技厅、省发改委、省财政厅等16个厅局意见建议，共收集到意见建议50余条，并就调研和座谈中了解的意见建议向省教育厅进行了反馈。通过以上方式，对我省学前教育和“9+3”工作情况有了一定的了解，现将调研情况报告如下：

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的重要途径，寄托着千万家庭对美好生活的期盼。“十二五”以来，在省委省政府的正确领导下，全省各级政府高度重视，把教育放在改善民生和加强社会建设的重要位置，出台了一系列配套政策法规，各级教育部门抢抓机遇，创新发展思路，凝炼精神，提振士气，工作超常推进，教育工作取得长足发展。

教育投入显著增长，保障能力持续加强。社会经济的持续发展直接影响教育投资增长。20xx-20xx年，全省教育事业已共计投入1500亿元，是“十一五”时期投入总和的倍。3年新增教育固定资产投资亿元，是“十一五”投资总额的4倍。

义务教育全面提速,均衡发展稳定推进。各级政府和教育行政部门通过推进义务教育均衡发展、提高义务教育质量、加强义务教育教师队伍建设等措施全面提升了我省义务教育基础能力。截止20xx年底，全省共有义务教育阶段学校12848所，在校学生万人。农村义务教育实现了“校校有食堂、人人吃午餐”。全省学生营养改善计划以县为单位全覆盖，惠及400万农村中小学生。建成2229所农村寄宿制学校、14055个农村中小学食堂、283万平方米学生宿舍、万套乡镇教师公租房。九年义务教育巩固率达84%，比20xx年提高7个百分点。农村特岗教师数量全国第一。近三年招聘万余名农村特岗教师，其中20xx年招聘“特岗教师”万名，数量居全国第一，极大缓解了农村学校师资短缺问题。

中职教育实现“四个率先”，取得重要突破进展。中职教育在全省教育事业中率先实现突破、在全国率先实施全省范围的免费中职教育、在全国率先制定出台现代职业教育体系建设规划、在全国率先实施技工院校与职业院校融合发展的“四个率先”。清镇职教城“无中生有”，20xx年11月清镇职教城开工建设。目前近20所职业院校入驻建设或办学，入驻师生近3万人。三年来，全省中职招生万人。中职“百校大战”累计完成建设面积427万平方米，完成投资89亿元，免费资助学生30余万人次。高中阶段教育毛入学率达68%，比20xx年提高13个百分点。

学前教育破解“四大难题”，着力解决入园困难。学前教育着力破解政策制度顶层设计、办园模式创新性、幼儿园建设筹融资、幼儿教师短缺等“四大难题”。学前教育三年行动计划开展以来，我省共投入亿元用于学前教育事业发展。实现农村公办学前教育从无到有，实现了乡乡有公办幼儿园，新增乡镇、街道公办幼儿园1044所，村级幼儿园654所，民办幼儿园854所，新增幼儿园学位万个，新增专业化幼儿教师万余名。学前三年毛入园率达70%，比20xx年提高15个百分点，极大缓解了农村幼儿入园难问题。

评议调研组认为：“十二五”以来，全省教育系统积极贯彻执行党的路线、方针、政策和教育有关法律、法规，自觉接受各级人大及其常委会监督;在群众路线教育活动中，教育系统以改善民生为总任务，积极推动教育改革，解决基层和人民群众关注的热点难点问题，大力实施学前三年行动计划、“4+2”教育突破工程、教育“9+3”计划，在学前教育、义务教育、中职教育等方面取得了显著成效，为我省实现基本普及15年教育奠定了坚实基础。

“十二五”以来，全省教育工作成效明显，但教育资源总量仍显不足，建立适应同步小康的教育体系任务繁重且艰巨，教育发展面临深层次矛盾和问题还没有得到根本性解决。

(一)教育经费投入不足，保障水平有待提高。近年来，全省各级政府大幅度增加了教育投入，但由于财力薄弱和教育历史欠账多等因素，“缺钱”依然是制约我省教育科学发展的“瓶颈”问题。特别是在县一级，财政用于教育方面的资金大多占了本级财力的一半以上，其中教师工资又占了教育财政投入的大部分，致使真正用于改善办学条件、提高教育教学质量的资金不多。教育局长普遍反映，当局长的主要工作之一就是“筹措教育经费”。城镇义务教育阶段学校建设资金缺口较大，义务教育优质资源不足，城镇义务教育阶段公办学校学位短缺，经费缺口不断增大，“大班额”问题仍较突出，农村义务教育公用经费补助标准偏低。实施“9+3”计划时，一些地方以借贷方式筹集资金，在完成“普九”化债任务后又出现新的负债。现有政策执行不力，部分市(州)、县没有落实中央和省关于地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%的规定;多数省属企业没有依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费;部分市(州)、县级政府没有落实将农村税费改革转移支付资金部分用于学前教育，划出一定比例的国有土地出让金用于发展学前教育的政策。

(二)教育资源分配不均，均衡发展任重道远。总体来看，我省教育均衡的现实与人民群众的期待存在着强烈反差。城乡之间，区域之间，学校之间、群体之间、层次之间教育发展不平衡。全国2862个县，已经有300余个县通过了县域义务教育发展基本均衡县验收，我省尚没有县(市)通过验收。九年义务教育巩固率仅为84%，距国家20xx年%的要求差距较大，一些地方把布局调整简单等同于学校的“撤并”和“减缩”，或片面追求集中办学的规模效益，采取“一刀切”的办法简单操作，脱离了农村学生就学需求的实际，低年级学生因上学路途远而辍学。随着工业化和城镇化进程的加快，进城务工人员随迁子女大量涌进城市幼儿园、中小学就读，造成城区幼儿园学校、校舍严重不足，“大班额”问题仍很突出，如水城县第二小学，学校现有3078名学生，学生主要来自周边乡镇，农民工子女，留守儿童及寄居亲戚的学生比例近60%，全校平均班额83人，其中4—6年级平均班额达到96人，师生比为1︰39，大大超过国家和省师生比标准。城区公办幼儿园严重不足，有的民办幼儿园管理失范，以至一些未经教育部门审批，办园条件差、安全隐患堪忧、教师无证上岗的“黑”幼儿园增多。全省公办幼儿园仅占总数的%，贵阳市按常住人口计算，幼儿入园比例达70%，但如果加上流动人口，入园比例仅为24%，要是无公办园可上的进城务工人员随迁子女只得选择“黑”幼儿园。职业教育办学基础差、办学规模小，生师比、生均校舍建筑面积及仪器设备值等主要办学条件指标在西部排位挂末。

(三)教育管理不完善，队伍建设亟需加强。职业教育面向社会、面向市场的改革还需进一步探索，一些中等职业教育管理者对市场需求不敏感，缺乏经营理念，管理不规范。全省仅有4个市(州)成立了学前教育机构，导致相关管理工作不到位，影响学前教育事业发展。有的地方重建校轻管理，师德师风建设还需进一步加强，教师队伍还存在敬业精神不足、甚至还存在个别教师道德败坏，侵害学生的事件。教师队伍仍存在数量不足、结构性短缺、队伍不稳等问题。根据各级学校专任教师基本要求测算，我省中等职业教育教师总缺口万名，学前教育缺专任教师万人，其中，黔东南州、安顺市和毕节市(不含威宁县)公办幼儿专任教师占应有专任教师数的比例不到30%。教师学科结构不匹配，很多农村中小学缺少体育、音乐、美术、英语及信息技术教师，中职学校专业课教师和“双师型”教师严重缺乏。教师队伍不稳，边远艰苦地区教师职业吸引力不足，优秀教师派不进、留不住，幼儿教师工作待遇普遍较差，培训机会少，发展缺乏后劲。

(一)深化教育领域改革，增强教育法制意识。继续开展教育法律、法规的学习宣传活动，为贯彻法律、法规营造良好舆论氛围。要深入贯彻党的十八届三中全会精神和省委关于教育改革的要求，通过改革解决义务教育、中职教育和学前教育中存在的问题，推进教育事业全面健康发展。结合我省实际制定相应的支持和优惠政策，对教育发展中涉及的土地利用、工程建设、税费征收以及教师聘用、社会保险、权益保障等，制定具体政策，逐步形成比较完善的政策体系。把建立和完善政策法规体系作为加强教育的根本保证，通过法制建设和制度创新确保教育步入法治化、规范化发展轨道。加大《贵州省义务教育条例》的执法力度，加快制定《贵州省职业教育条例》的步伐，适时研究制定《贵州省学前教育条例》。

(二)提高教育投入水平，完善经费保障机制。要保证学校、幼儿园标准化建设资金，满足基本办学条件。适时调整教育经费投入结构，在继续加大投入改善办学条件的基础上，加大对教师培训、课程开发等方面软实力建设的支持力度。拓宽渠道筹措经费，支持学校、幼儿园创新投入机制，动员社会力量，吸引社会资金，多元化、多渠道、多主体投入发展教育。切实加强经费使用管理，加强对经费使用的监督检查，逐步建立从预算编制到决算全过程的教育经费管理使用信息公开及监督机制。

(三)加快教育均衡发展，维护社会公平正义。当前我省正处于城镇化发展阶段，应在研究分析学龄人口变化、人口流动等因素的基础上，科学规划，合理布局，统筹区域、城乡教育资源均衡配置。完善办学标准，科学调整学校、幼儿园布局，根据教育事业发展规律，研究确定学校规模，制定适合我省经济社会发展水平相适应的办学标准，扩大中等职业学校办学规模，大幅度提高公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的覆盖率。保障特殊群体平等接受教育权利。要保障进城务工人员随迁子女与城镇户籍的适龄少年儿童享有同等待遇，建立健全农村留守儿童关爱服务体系。加强体制机制建设，促进教育可持续发展，建成覆盖城乡、布局合理的教育公共服务体系。

(四)提升教育管理水平，全面提高教育质量。各级教育主管部门要不断调整方向指针，帮助学校提高管理水平，端正办学思想，明确办学宗旨。加强校长队伍的建设，更新校长的教育理念、提高管理水平。加强学校管理，处理好现在与将来、规模与效益、和谐与发展的关系。全面提高教师思想政治素质，构建师德建设长效机制。完善教师补充和培养机制，着重加强农村紧缺薄弱学科课程教师、职业院校“双师型”教师和学前教育师资培训，促进区域内师资均衡配置。

XX年关于教育工作调研报告 篇2

规划纲要明确提出“提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求”,而要实现这一核心任务和基本要求,依据本科教育教学的特点和规律,需要在关系本科生教学质量的教学模式与方法、教学监控和评价两个核心方面狠下功夫:

1.1 教学模式与方法

胡锦涛指出“创新教育教学方法”是提高高校教育质量的重要途径之一;在教育部直属高校工作咨询委员会第二十一次全体会议上的讲话中,刘延东同志进一步提出“开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,倡导小班教学、小班讨论”等具体改革方向。

由于学生数量、师资力量和教学设施等方面的限制,目前部分高校没有在全面层次展开教育教学方法的创新,而是在完善教师课堂讲授和大班授课的基础上,尝试在以改革试验班为代表的人数较少的小班中,采取研讨式教学、探究式学习、自学小组、科研小组等创新教学方法。

1.2 教学监控与评价

良好的本科教学质量和严格系统的教学监控与评价直接相关,当然也是各个高校在教育质量报告中说明的重点之一。高校传统的本科教学质量监控体系包括:监控与评价主体:“一会”指的是教学委员会,“三队”即三支传统队伍(专职教学管理人员、督学员、学生协理员);监控与评价环节:开学初、期中和期末教学检查等。上述教学监控体系的有效运转,产生了良好的效果。在进一步提高本科教学质量监控体系还有以下问题和值得借鉴的方面:

1.2.1 监控主体方面

首先,任课教师作为教学主体的地位在教学监控和评价中体现不够,缺乏自我表达的途径和方式,影响了其积极性。其次,现有的监控主体具有较重的阶段性和个别性色彩,不能对本科教学的全部阶段和所有课程进行监控和评价。

在提高主体的广泛性和全面性方面,本文认为清华大学实施的五维评估体系值得借鉴。其特点就是在专家重点评估、干部听课、学生评教之外,要求授课教师对教学质量进行自我评价和应届毕业生通过问卷评价本科期间的整体教学质量。高校可以把目前的“三队”进一步扩大为“五队”,即专职教学管理人员、督学员、任课教师、学生协理员、毕业生代表,从而扩大教学监控的主体范围,更充分地体现参与教学不同主体的利益和需求。

1.2.2 监督环节方面

首先,教学质量监控周期有待完善。本文认为中国人民大学开展的“听课月”活动和同济大学的院(系)本科教学质量四年自评制度,对于高校完善既有的教学质量监控具有借鉴意义。

其次,针对性教学质量监控有待加强。高校的教学质量检查是针对所有在校本科生的学习情况的,缺乏针对性和个别性。本文认为,一年级新生和毕业生具有(下转第104页)(上接第61页)不同于其他年级学生的独特性,学校需要对他们的教学情况进行更具针对性的监控。在新生方面,可以进一步加大专职教学管理人员、督学员的监控力度,对每一门课程都进行周教学质量抽查。在毕业生方面,浙江大学的经验是具有借鉴意义的。一是,教学委员会等主体可以对随机抽取的本科生毕业答辩过程进行现场旁听和检查,以防止答辩成为一种走过场。二是,教学委员会等对小组答辩评定为优秀等级的论文(设计)或是否合格上有争议的论文(设计),需要在大组进行第二次答辩,以保证论文质量和学术公正。

2 教师建设

胡锦涛指出“教育大计,教师为本”,高等教育质量的提高是和本科生教师队伍建设不可分离的。教师队伍建设的问题涉及方面较多,本文仅仅思考一下高校教育质量报告中普遍关注的名师上教学一线和教学能力提升两个方面的问题。

2.1 名师上教学一线

高校应把本科生教学中的名师教学和引导作用作为促进教学质量的重要内容及主要措施:第一,制定教授上课的硬性指标。例如《吉林大学教师本科教学工作规范》规定:“55岁以上的教授,每学年至少为本科生开设一门课程”。《吉林大学关于切实加强本科教学工作,不断提高教学质量的若干意见》明确要求:“对连续两年不讲授任何本科课程的教师,不再聘任其担任教授、副教授职务”。第二,实施“名师班主任”计划,鼓励两院院士、资深教授担任新生班主任,要求国家“千人计划”特聘教授等优先担任班主任。第三,建设“名师主讲课程”。实验班新生研讨课由院士等名师主讲。

目前,高校在本科生教学中推进发挥名师和教授等高级职称从事教学等措施的实施,总体来看取得了较好的效果,不过也存在一些必须考虑的问题。例如,名师班主任制度就面临缺乏详细的工作要求、基本的考核指标和有力的奖惩机制等问题,在实施中容易流于形式。“名师主讲课程”范围局限于实验班新生,不能使更多的本科生受益,也不完全符合刘延东同志提出的“知名教授要为新生开课,在这方面要有一些硬约束”的所有专业、基本指标的明确要求。

依据规划纲要“把教学作为教师考核的首要内容”要求,在进一步完善我国在教授上课和名师班主任制度的相关评价指标和奖惩设计同时,本文认为同济大学的“一年级工程”对名师给本科生上课具有特别的借鉴意义。

2.2 教学能力提升

教师的教学能力是其实现为本科生传道、授业、解惑责任的根本保障。如果一个教师的教学能力不高,即使其科研能力再突出也不能承担起教师这一职业所要求的神圣使命。大部分高校在提高教师教学能力方面主要形成了新进教师准入、主讲教师上岗以及授课教师激励等行之有效的机制。

本文认为高校在提高教师教学能力方面的工作仍然有改进的必要:(1)缺少系统的教学能力继续教育机制。新教师准入涉及的是基本能力问题,主讲教师上岗主要涉及的是一个专业水平问题,激励机制主要是一种外部评价问题,但是教育教学知识的继续学习和教学能力的深入发展不可能通过上述三个方面就能够全面解决。本文认为清华大学的“教育教学系列课程”是值得学习的。(2)激励教师提高教学能力的力度和方式方面也需要改进。本文就以高校目前普遍开展的青年教师教学能力比赛为例来说一下。一是在奖励的力度方面。二是在奖励的形式方面。三是在组织形式方面。

XX年关于教育工作调研报告 篇3

一、指导思想

2014年本市义务教育阶段入学工作，要全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，依据相关法律法规要求，落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012]48号），深化义务教育领域综合改革，大力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，全面实施素质教育，努力提高义务教育质量和学校办学水平，着力完善义务教育入学规则，积极推行学区制和九年一贯对招生，保持政策的连续性和稳定性，确保本市义务教育阶段入学各项工作有效推进。

二、工作原则

（一）坚持政府统筹，将义务教育阶段入学工作作为政府行为予以保障。

（二）坚持区县为主，组织实施本区县义务教育阶段入学工作。

（三）坚持免试、就近，确保适龄儿童少年接受义务教育。

（四）坚持程序规范，把义务教育阶段入学工作作为规范办学的重要环节，做到公平、公正、公开。

二、入学条件及工作要求

（一）坚持免试就近入学。凡年满6周岁（2008年8月31日以前出生）的本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集，免试就近入学。

完成小学教育的学生，应当进入初中继续接受并完成义务教育。各区县教委要在市教委统筹指导下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，进行单校划片或多校划片。单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学：多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由区县教委统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。

全市使用统一的小学和初中入学服务系统，将每一个学生入学途径和方式全程记录，教育行政部门依据权限进行查询和监控。各区县要公布学校的服务片区。

（二）做好非本市户籍适龄儿童少年入学工作。持有区县教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父（或母）的《进站函》、部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区县侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待。

非本市户籍的适龄儿童少年，因父母或其他法定监护人在本市工作或居住，需要在本市接受义务教育的，由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料，到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核，通过审核后参加学龄人口信息采集，并到居住地所在区县教委确定的学校联系就读；学校接收有困难的，可申请居住地所在区县教委协调解决。各区县按照北京市非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料审核指导要求，结合实际制定实施细则。各区县应建立非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料联网审核机制。

（三）进一步规范特长生入学工作。除市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校原则上面向本区县招收特长生以外，其他学校一律不得以特长生的名义招收学生。招生学校要向社会公布特长生招生计划。

（四）凡属区县以上人民政府人才引进计划的海外归国人员、各类引进人才的子女人学，按相关规定，由区县教委协调解决。

对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，按相关规定，在同等条件下给予照顾。

民办学校、寄宿学校等其他人学由区县教委根据市教委有关文件精神制定具体人学方案。

（五）实行计划管理。2014年起义务教育阶段入学实行计划管理。各区县要加强人学需求前瞻预测，按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学校办学规模等制定小学、初中招生计划并报市教委备案。各学校未经批准不得擅自调整招生计划。

（六）加强学籍管理。北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统建立新生学籍。

（七）杜绝违规操作。各区县教委严格执行市教委统一规定的时间表和入学工作程序；坚决治理乱收费；坚决禁止公办学校单独或与社会培训机构联合或委托举办各类以选拔生源为目的的培训班；坚决禁止学校私自招生；坚决禁止在义务教育阶段入学工作中组织任何形式的考试、测试和面试选拔学生，严禁将各种竞赛成绩、奖励证书作为人学依据；坚决禁止初中校违规在小学非毕业年级提前招生。认真接受群众监督，认真对待群众来信来访，依法严肃处理违规违纪事件。对违规违纪事件在依法处理前要及时通报。

各区县教委要加强对本区县义务教育学校入学工作的指导、监督和检查，会同乡镇人民政府、街道办事处组织和督促适龄儿童少年在新学年开学时人校就读，防止义务教育阶段学生辍学。

市教委和市政府教育督导室将继续对义务教育阶段入学工作开展重点督导检查。

（八）各区县教委要依据本意见精神制定本区县义务教育阶段入学工作实施细则，报区县政府批准后向社会公布实施。及时公布当年义务教育学校（含民办）学校性质、办学规模、经费来源、招生计划及接收学生的结果等信息。做好入学工作宣传，加大对区域内义务教育均衡发展和学校质量提升、特色建设等方面的宣传力度。

XX年关于教育工作调研报告 篇4

为贯彻落实《自治区长期教育改革和发展规划纲要》和《自治州教育事业发展“十二五”规划》的精神，进一步推动我校素质教育健康、协调、快速发展。按照县教育局关于开展教育工作大调研活动的安排和部署。阿勒玛勒乡中学教育调研组采用向教师、学生、家长发放调查问卷，分级召开座谈会，个别谈话，实地察看，共同商讨等形式，对我校教育改革发展状况进行了调查研究，现针对县教育局下达的调研要点逐一汇报如下：

管理工作经验、思路及困难和建议

1、工作进展：长期以来，学校始终认真贯彻《自治区长期教育改革和发展规划纲要》和《自治州教育事业发展“十二五”规划》的文件精神，做到一步一个脚印，稳中求进。

2、存在的问题：双语教学推进节奏过快，而造成双语教师跟不上，学生班额大。学前双语活动设施、场地不足，学生吃饭难，管理难，上、下学坐车难，给学生身心健康和交通安全工作带来影响。

合理建议：减缓双语教学推进速度，更新课堂教学模式。足额配置师资，加大双语教师培训力度，提高教育教学水平，把学前双语学生的吃、住、行纳入统筹考虑范围。

3、管理经验：2007年9月阿勒玛勒乡一中、二中实施民汉合校以来，长期坚持“三个一个样”和“五个统一”的教育管理思想：“三个一个样”是：民汉教师一个样；民汉班级一个样；民汉学生一个样。“五个统一”是：统一思想、统一管理、统一标准、统一考核、统一奖惩。

困难与建议：民、汉教师结构性不合理，汉语教师数量不足，专业教师短缺，中学数学、物理、历史、地理、生物教师数量和质量有待满足与提高。民语双语教学班多、学生多，而双语教师不足，严重影响双语教学工作的开展。建议按编制配足配齐空编教师。

4、困难与建议：首先，项目学校各类教育工程均由上级主管部门组织招投标，在施工过程中，项目学校名义上有监督权，实际上所起作用不大，存在项目学校说不了，管不了，施工方不予理睬的现象。建议应赋予项目学校实质性的监督管理权，以控制部分资金作为保障。其次，学校项目建设未根据学校的实际情况，进行科学合理的安排，如果本着“缺什么建什么”的原则，效果会更好。而且，年年都有项目，但大多项目建设面积都不大，不能满足学校的需要。建议：应集中财力，人力有针对性的逐年重点建设一所或少许几所学校，以免重复建设，浪费土地，避免出现楼多面积小的不良状况。

5、困难与建议：具有过硬的师资队伍，学校才能良性循环。学校最缺的是师资，并且流动大，师资极不均衡，稳定农村教师队伍配足配齐专业教师十分重要。如今，家在县城，而工作在农村学校的教师不在少数，只有解决好他们的吃、住、行问题，才能留住他们的心。而周转房不够用，配备的校车又小，每天往返需要坐车的教师有多，不能满足需要，建议上级部门再为学校购置一辆校车。资金可由学校自筹解决。另外，需加快学校标准化建设的步伐，基础设施还有待于进一步完善。教学设备短缺，有待更新。

6、思路及建议：教育要均衡发展，应在师资、资金、教学设施上多下工夫，而不是将薄弱学校予以合并，合并过快不便于学生就近上学，路途远没有校车，学生坐黑车、三轮车、私家车上学，容易造成安全隐患。另外，合并过快，致使薄弱学校生源越来越少，而孩子到外面上学，开支大，甚至家长陪读，增加了农牧民的家庭经济负担。同时，增加了乡镇中心校和县城及周边学校的负担，压力过大学生人满为患，班数多，班额大，不符合小班化的教育发展模式。

建议减缓中小学校整合步伐，加大薄弱学校配套设施和附属设施的投入力度，切实落实城市学校骨干教师下乡支教工作，建立教师流动制度，有效控制教师非正常或过快流动的不良局面。

7、困难及建议：（1）不少代课教师代课时间长，付出多而工资待遇低，政府应给与优惠政策，及时转变其身份，使他们同工同酬，享受平等待遇。（2）特岗教师队伍不够稳定，离岗改行情况较多，同时，学校还存在招聘的编制多，而招不上，招上了专业不对口，专业水平低，个人综合能力不够，难以胜任工作等现象。另外，县城高中招聘的特岗教师到农村支教，而工资又在原来学校发，不便于任教学校管理，建议：下乡支教的特岗教师工资应由所在学校支配发放，并希望特岗教师待遇及时发放。（3）双语教师数量不足，专业不对口，整体素质有待于提高。

8、思路与建议：如今，校内补课和推荐教材行为减少了，学校给学生布置的作业少了，而校外辅导班增多了，双休日、寒暑假，学生都在老师或家长的逼迫下，上各种辅导班。实际上严重增加了家庭经济负担，增添了孩子的思想和学业负担。建议：应对校外辅导班予以干预，对参与校外补课的教师严查严管。

9、工作措施：积极配合中职学校做好招生宣传工作，鼓励未能升高中的学生参加中职学习培训，学得一技之长，总之，不能辍学在家。

10、工作举措与建议：（1）安全方面：学校在做好师生道路交通安全、食品安全和校内教学安全的同时，政府应为学校配置一定比例的保安人员和医务人员，并由政府部门设立保安公司，组织统一培训、统一分配、统一配发器具、服装，专人专岗，确保学校安全。（2）稳定方面：加强民族团结，始终坚持“三个离不开”的思想，杜绝师生信教、封斋、进清真寺以及参加其他任何形式的宗教活动等。（3）校车方面：学校现有的校车安全系数较差，并且没有专职的校车编制，校车司机均由学校自聘，技术程度参差不齐，具有安全隐患。建议应由政府出面，设置专职校车岗位，由社会负责运行管理，成立校车管理公司，学校承担学生上、下学坐车的管理工作。

11、困难与建议：极少数在职教师和个别退休教师已享受到统建房，而大多数教师没有享受到，尤其是大多数年轻教师，参加工作时间不长，工资待遇不高，无力购房，这为年轻教师成家带来极大困难。如今的周转宿舍已只是两人或多人一间，不能满足教师生活的需要。建议：加大建设教师周转宿舍力度，尽可能满足学校需求。同时，村队学校也应建周转宿舍，由于学校较为分散，周转宿舍统一建在中心校，不便于工作和生活，应根据实际情况就近建设。

12、思路与建议：大力推进普通高中建设力度，具有过硬稳定的高中师资队伍，降低高中招生门坎和学杂费，尽可能让想上高中的学生进得去、上得起。

13、思路与建议：积极推进校长、书记走教学专业化步伐，工作在教学管理上、指导上起到强有力的引领作用。配足配齐农村中小学、幼儿园双语教师。利用寒暑假加大双语教师培训工作。另外，教师培训工作要做到时效性、针对性、实用性、均衡性，使各学科都有培训学习的机会。

14、措施与建议：学校在严格落实国家两免一补政策的同时，住校贫困生生活补助款，政府部门要及时足额发放，并适当提高补助标准。

15、困难与建议：中小学营养不良问题日趋突显，应使农村美味学生都能享受到营养加餐补贴。

以上调研报告，虽由学校党支部、校委会、教代会反复调研、斟酌，但不妥之处难免，请批评指正！

阿勒玛勒乡中学

XX年市委书记教育工作述职报告 篇5

我自XX年4月底任中共**市委书记以来，认真贯彻落实科学发展观和党的教育方针政策，坚持教育先发战略，自觉履行教育工作职责，高度重视，倾力亲为，真抓实干，全市教育加快发展。根据省委办公厅、省政府办公厅转发《广东省地级以上市、县党政领导干部基础教育工作责任考核试行办法》的通知要求，现将XX年以来本人履行教育工作职责情况报告如下。

一、树立教育先发理念，强化教育工作责任

1、从战略的高度谋划**教育。我深知，一个地区教育落后，一切都将落后；教育不发展，经济难发展，特别是在知识经济时代，文化软实力是区域竞争力的核心要素，地区之间的竞争是人才的竞争、文化的竞争。作为具有2223年历史的客家古邑和岭南文化发祥地之一，**如何重续客家文化的文脉，实现文化的重新崛起？作为全省欠发达地区和生态发展区，**如何破解人才严重缺乏问题，走出科学发展新路？作为后发展地区，**如何在未来的竞争中占得优势、后来追上，实现汪洋书记提出的“率先崛起，争当全省山区实践科学发展观排头兵”的目标？这是我思考和谋划**教育发展的重要思想依归和行动落点。我的理想和追求是：以大众教育的普及为基础，造就新一代有理想、有文化的**人，推 动**文化的新崛起，弘扬客家古邑优秀人文传统，让**成为文化的代名词。为此，市委、市政府坚持把教育摆在优先发展的战略位置，作为经济社会发展的基础性工程来抓，提出了“后发**必须先发教育”的理念，下决心“学梅州、找差距、兴教育”，举全市之力大办教育、办优质教育。通过全面加快各级各类教育发展，提高全市人口科学文化素质，把人口数量优势转化为人力资本优势，为提升**历史文化地位夯实文化根基，为迎接**新一轮发展高潮强化人才根本。

2、以科学的态度规划**教育。为尽快全面掌握全市教育工作情况，任职以来，我坚持深入基层调查研究，用一年半时间走遍了全市乡镇和所有市直单位，深入到全市近50所各级各类学校进行专题调研，多次与教育部门干部职工和有关学校教职员工座谈，详细了解教育事业发展情况；经常听取教育部门的工作汇报，多次召开会议专题研究和解决教育改革和发展中遇到的问题；通过“公仆信箱”，广泛收集了广大教师和社会各界对我市教育工作的意见和建议。XX年6月，我亲自率市四套班子主要领导、各县区党委政府一把手及分管教育工作副县区长、全市重点中学校长及市直有关单位一把手到梅州市专题参观考察教育工作。

通过深入调研和考察学习，我充分认识到我市教育工作存在的主要问题是：各级财政投入与教育发展需要差距较大；教育基础薄弱，现代教学设施设备十分缺乏；城乡教育 发展不均衡，优质学位少，农村学校教学条件较差；师资力量不足，教师队伍特别是农村教师整体素质不高。在此基础上，自XX年以来，市委、市政府先后3次召开全市教育工作会议进行全面动员和部署，提出要建设公共教育体系，编制了《**市教育事业发展十一五规划》、《**市中小学心理健康教育工作规划》等，出台了《关于加快普及高中阶段教育的实施意见》、《**市普及高中阶段教育工程实施方案》等一系列加快教育发展的文件，决定举全市之力加快教育发展，从XX年起5年内投入28亿元普高，确保到XX年高中阶段教育毛入学率达85%以上，到2020年与全省同步实现教育现代化目标；每年坚持把解决教育工作的重大问题列入市政府“十件实事”之一；对教育工作做到“五个优先”，即教育问题优先研究解决，教育经费优先安排划拨，教育用地优先审批解决，教育事务优先安排办理，教育人才优先招聘引进；推进了占地10平方公里可容纳10万名学生的东江教育基地规划建设。

二、坚持统筹协调推进，促进教育均衡发展

1、扎实推进“普高”。通过调研，我认识到，高中阶段教育是当前我市整个教育体系中最短的“短板”，高中阶段教育严重滞后是制约我市教育整体水平提高的关键；加快发展高中阶段教育特别是职业技术教育是全市人民提高受教育水平、加快脱贫奔康步伐的迫切要求，也是我市推进工 业立市、走新型工业化道路的迫切需要。为此，市委、市政府坚持普通高中与职业教育齐头并进，以发展职业教育为重的策略，推动两者协调发展。加快普通高中教育，XX年全市普通高中在校生59607人，比XX年增加4535人，创建了国家级示范性普通高中3所。不断扩大中职教育规模，XX年全市中等职业教育在校生28858人，比XX年增加11440人，增长65.7%，XX年全市高中阶段教育毛入学率达68.04%，比XX年增加10.65个百分点。**职业技术学院全面建成，目前全日制大专在校生已达1万人，成为我市职业教育的龙头院校。**市技工学校、**市卫生学校、**市职业技术学校、**市工业学校成功创建“国家级或省级重点中等职业学校”。紫金县职校“8316”办学模式，开创了山区职业教育的新模式。近年来我市高等职业院校毕业生就业率达99.60%，中等职业学校毕业生就业率达98%，其中50%以上的毕业生在本市企业就业。

2、巩固“普九”水平。由于财力所限，我市“普九”水平还较低，特别是农村九年义务教育质量难尽人意，难以满足广大群众享受较高水平教育的需求。我始终认为，没有高水平的义务教育作基础，就难有高质量的普高。因此，我要求全市各级政府和教育部门在抓“普高”的同时，也要高度重视抓好义务教育工作。两年多来，我市认真贯彻落实新的《义务教育法》，推进义务教育均衡协调持续健康发展。一是落实免费义务教育政策。按照省的统一部署，从XX年秋季开始，先后在农村和城镇全面推行义务教育阶段学生免学杂费、课本费工作。目前，全市共有中小学生459255人享受免费义务教育待遇，其中农村免费义务教育阶段学生380236人，城镇免费义务教育阶段学生79019人，基本解决城乡义务教育阶段学生因贫困而失学的问题。二是加快义务教育规范化学校建设。XX年、XX年，全市先后完成206间、163间农村初中理化生实验室的建设任务，全市农村初中新建设标准化理化生实验室达到369间。大力推进中小学布局调整，XX、XX年撤并小学72所，教学点42个，初中学校7所。三是加强防流控辍工作。把控辍工作纳入初中学校校长考核内容，加强对初中三年保留率、合格率和初中毕业生升学率督导考核，规范义务教育办学行为和教学管理。XX年、XX年，全市小学适龄儿童入学率分别为99.83%和99.78%；初中三年巩固率分别为94.35%和95.91%；“三残”儿童少年入学率分别为93.93%和95.32%；学前三年教育毛入园率分别为76.47%和78.35%。

3、加大基础投入。虽然我市各级财政十分困难，但我认为，财政再难，也要最大程度保障教育支出需要。两年来，我市各级政府严格按照“保先并行”的要求投入教育经费，XX年、XX年，全市财政预算内教育经费支出分别为15.64亿元、19.28亿元，分别占全市财政总支出的27.61%、29.98%。新建了**理工学校、东源县东江中学等高中阶段学校5所，推进了**职业技术学院二期和**市技工学校的二、三期建设，扩建了**中学、和平中学等高中阶段学校33所，累计完成新建和扩建项目投资7.21亿元，完成新建扩建面积19.4万平方米。全面完成中小学危房改造任务，全市共拆除危房总建筑面积36.79万平方米，维修校舍总建筑面积21.98万平方米，累计投入资金2459.2万元；新建校舍总建筑面积25.53万平方米，累计投入资金14635.1万元；增加职业教育实训设备5000台。全面推进“校校通”工程建设，至XX年底，全市共有309间中小学接入市教育局信息网，基本实现了全市中心小学以上学校“校校通”。今年开始推进市区部分学校拓展发展用地。

4、营造良好环境。教育是一个系统工程、社会工程，需要社会各级各方面的积极参与和共同努力。一是完善教育网络。按照“校内校外不留空档，家里家外不留死角，课里课外不留断层”的“三不”要求，逐步构建了“以学校为龙头、以社会为平台、以家庭为基础”的三位一体的教育网络。加强德育阵地建设，先后兴建了一批青少年校外活动场所和爱国主义教育基地，特别是在我的全力推动下，保护和修缮了紫金苏区18处革命遗址和纪念建筑，全市向青少年免费开放省、市级爱国主义教育基地12个、广东省青少年科技教育基地2个。积极组织“五老队伍”深入社区、学校对学 生进行法制、革命传统教育。大力开展抓好校园周边治安环境整治工作，严厉打击“黑网吧”，整顿文化娱乐场所。结合重大节日和重要纪念日，积极组织学生开展各种主题教育。青少年成长环境进一步优化，教育网络逐渐完善，教育合力不断增强。二是营造良好氛围。市委、市政府出台了《**市扶困助学工作方案》和《**市普通高中助学实施办法》，市财政拨出专款建立助学基金。全市各级各部门积极宣传发动，千方百计争取各方支持。我本人也利用各种机会、通过各种途径争取有关方面对我市教育的支持。全市上下和社会各界尤其是广大港澳同胞、海外侨胞和外出乡贤捐资助学的热情空前高涨，两年共筹措捐资助学资金近2亿元，营造了“党以重教为先、政以兴教为本、师以爱教为责、民以支教为荣”的良好社会氛围。

三、加强师资队伍建设，提升教育教学质量

1、引进优秀人才。大力实施“百千万人才工程”和“千百十工程”，去年和今年，我和市长刘小华同志分别带领各县区党政主要领导到华南师范大学招聘优秀师资人才共414人。市教育、劳动保障部门每年都到外地特别是教育发达地区招聘教师。鼓励和引导本地籍师范类院校毕业生回乡任教。全市师资力量不断壮大，师资结构不断优化，基本解决了我市教师人才紧缺尤其是高中阶段学校教师人才紧缺的现象。

2、加强教育培训。实施中小学教师继续教育工程，每年市县两级教育部门按计划分学科组织培训，两年共培养市级青年骨干教师246名。启动“名班主任”培养工程，确定了名班主任培养对象115名。利用假期在**职业技术学院开展全市英语、体育、音乐、美术教师素质提高培训工作。率先在全省开展师范毕业生“顶岗实习、置换培训”工作。积极开展重点学校支援薄弱学校、城镇教师到农村学校任教工作。开展心理健康教育A证、B证、C证培训班，XX年来共组织培训了3000多名心理健康教育A、B、C证教师，培训人数超过历年培训人数的总和。鼓励教师参加脱产或非脱产形式的继续教育以提高学历水平，XX年，全市小学、初中、高中专任教师达标率分别为99.65%、97.19%、81.09%，比XX年分别提高0.06个、2.61个、10.68个百分点，全市教师队伍整体素质进一步提高。

3、改善教师待遇。按照《教师法》落实全市教职工各项政策性福利待遇，在全省山区市县率先实现了教师工资福利待遇“两相当”。市直中小学校从XX年起实现了绩效工资制度。想方设法解决代课教师问题，杜绝空编聘用新代课教师，严格控制增加新代课教师；每年暑假拿出一定名额财政编制专门招考代课教师；设立代课教师特殊津贴，努力提高代课教师的待遇，市直代课教师从XX年下半年开始，代课费由原来每月每人800元提高到每月每人1500元；全市 845名代课教师参加首次“代转公”招录考试，共招录201人。另外，每年教师节，市委、市政府所有领导都分别到市、县区各学校慰问教师，表彰优秀教师、优秀班主任和先进教育者，体现党委政府对教育的关心和爱护。

4、科学管理教学。出台了《**市直中小学教职工管理暂行办法》、《关于进一步加强市直学校领导班子建设的意见》等文件，推进了学校规范化管理的进程，促进了依法治校、依法治教。市委、市政府把教育工作纳入各地党政一把手工作考核范围，考核结果作为提拔任用的重要依据之一。每学年对中小学领导班子及其成员的工作进行考核，考核结果作为学校班子及其成员调整提拔的重要依据。把控辍工作纳入初中学校校长考核内容，加强对初中三年保留率、合格率和初中毕业生升学率督导考核，规范义务教育办学行为和教学管理。

XX年关于教育工作调研报告 篇6

20XX年上半年，我局在县委、县政府的正确领导下，全体干部职工群策群力、开拓进取、团结协作，紧紧围绕县委、县政府中心工作，突出“打造旅游强县”工作主题，把握好“经济建设是党的工作重心，意识形态工作是党的一项极其重要的工作”的内涵，紧紧围绕旅游局工作任务，找准立足点，发挥思想引领、舆论推动、精神激励的重要作用，深入做好意识形态工作。现将我局20XX年上半年意识形态工作总结如下：

一、积极开展意识形态工作

局党支部开展了多次学习《党委(党组)意识形态工作责任制实施办法》文件精神，力求体悟透彻、体会深刻。意识形态工作是党的一项重要工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。我局负责人以对党负责的态度，旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，时刻履行监督责任，带头批评错误观点和错误倾向，加强组织领导，塑造坚定政治立场。

(一)高度重视

局党支部在以安全促发展的战略高度，紧紧围绕县委、县政府科学发展、促进社会和谐，深刻认识意识形态工作的重要性，努力健全完善党的统一领导、党政齐抓共管、宣传工作分工明确、各相关科室积极配合，共同提高意识形态工作的新格局，牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权、管理权和话语权，切实把意识形态工作摆上了重要日程。

(二)建设高素质的意识形态工作队伍

做好意识形态工作，归根到底靠队伍、靠人才。局党支部高度重视意识形态工作队伍建设，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，努力打造了一支思想理论好、综合素质高、具有丰富意识形态工作经验的干部队伍。

(三)狠抓党建工作

要做好意识形态工作，抓好党建是关键。一是科学部署党建工作。20XX年初，按照县委党建工作要点要求，组织全局党员干部围绕新形势、新要求下党建工作的重点，制定了全年的党建工作计划。从建立党建工作协调制度、完善党建工作例会、开展“两学一做”等方面入手，制定了组织、宣传等工作计划，致力于促进党建工作规范化、制度化。半年来，我局的党建工作取得了良好效果。二是详细分解工作责任。明确党建工作分工，一把手负总责，班子其他成员结合分工抓好分管工作范围内的党建工作。三是坚持监督检查严要求。对各项工作，做到了有布置必有检查，有检查必有通报。建立了工作纪律、对出现问题以及任务完成不及时、不达标的党员干部及时进行批评劝诫，帮助他们分析原因、改进方法，提高自身的工作能力。

二、加强理论武装

一是以“两学一做”学习活动为载体，通过领导干部上党课，警示教育等方式，不断加强党员干部思想建设工作力度，为旅游工作提供理论保障。二是坚持学习制度，将学理论、学业务、党建专题知识讲座有机结合起来，努力创建学习型党组织，做到计划、讲座、心得和考勤相结合。三是多次开展学习活动，学习习近平总书记重要讲话及十九届二中、三中全会精神、十九届中央纪律检查委员会第二次全体会议精神等，为全局干部职工紧跟上级步伐提供了重要保障。

三、丰富载体，注重舆论引导

先后在福建省旅游局网站、莆田是旅游局网站、仙游县旅游局官方网站、仙游旅游微信公众平台多次发稿，以透明公开的态度让群众了解我们的工作，提升社会公信力，提升群众对旅游监管工作的信任度。一是进一步落实文明旅游督导员制度，在20人以上的旅游团中选取1名文明督导员，协助导游做好相关工作。各旅行社利用临街门市电子显示屏滚动播放核心价值观24字内容，在醒目位置张贴各项服务承诺制度、禁烟标识等;二是建立完善文明旅游宣传引导工作的检查考核机制，加强对涉旅游单位开展文明旅游宣传引导工作的督促和指导，对未能有效履行文明旅游宣传引导职责、造成不良影响的旅游从业者和涉旅单位，给予批评教育，责令其整改，对拒不改正的列入福建省旅游服务监管平台的“黑名单”。

四、加强人才培养

一是多次组织学习廉政宣传片等教育活动，着力于促进全局干部职工自律自爱，提高干部职工的荣誉感和归属感，既不要有德无才的庸才，也不要有才无德的害才，要培养德才兼备的人才。二是多次开展向楷模学习的活动，组织全局干部职工观看《邹碧华》，以榜样的力量激发干事创业的热情，以崇高的理念唤起负责奉献的党性，以培德强才干，以楷模促学习，以思想促发展。

五、存在的问题

我局宣传工作虽然取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题：一是互联网、手机微信等新兴媒体的应用和引导管理需要进一步探索;二是新形势下提高引导舆论的本领需要进一步增强;三是满足干部职工文化需求的工作有待加强;四是对外宣传工作还需进一步加强。

六、下一步工作打算

下一步，我们主要抓好三个方面的工作：一是加强看齐意识和责任意识，牢牢把握好正确的政治方向，向党中央看齐，向习总书记看齐，向党的理论路线方针政策看齐，向党中央各项决策部署看齐，并把意识形态工作纳入到工作报告、纪律检查、干部考核当中去。二是强化担当意识和战斗意识，加强正面宣传，加强精神文明建设，做好中国传统文化的挖掘和成就的展示宣传，真正把社会主义核心价值观建设落地落实。三是加强短板意识和创新意识，以及先进单位的宣传思想文化和意识形态工作中的标杆作为参照物，补齐短板，做好创新工作。

我局将在继续高效开展意识形态工作的同时，加强领导，树立楷模，塑造正确的价值观和舆论导向，以宣传工作促发展，提高旅游干部队伍的思想高度，更好地履职尽责。

关于20xx年上半年意识形态工作总结报告(二)

20XX年上半年，中心认真学习贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记关于意识形态工作的系列重要讲话精神，按照意识形态相关规定，把围绕中心，服务大局作为基本职责，践行社会主义核心价值观，统一思想，凝聚力量，切实抓好意识形态工作。根据《xx县党委(党组)意识形态工作责任制实施细则》、《xx县意识形态工作六项清单》和《xx县意识形态工作责任制和网络意识形态工作责任制考核细则(试行)》文件要求，现将有关情况汇报如下：

一、加强组织领导，强化责任落实

中心领导高度重视意识形态工作，及时调整了意识形态工作领导小组，落实领导班子意识形态工作的主体责任，由主要负责人牵头，分管领导具体负责，其他成员分工负责的工作格局，明确工作责任，狠抓责任落实，确保意识形态领域安全，为推进中心经济社会全面发展营造了良好的环境，提供了优质高效的服务。

二、召开专题会议，全面安排部署

组织全体干部职工召开了意识形态工作专题会议，及时学习传达贯彻有关文件精神，重点学习了习近平总书记关于意识形态工作重要讲话精神和中央、省、市及我县相关文件精神，从政治和全局的高度，使全体干部职工深刻认识到意识形态工作是一项极端重要的工作，切实担负起政治责任和领导责任，认真履行工作职责。会上，中心主要负责同志对20XX年意识形态工作进行了安排部署，并强调：一要把系列重要讲话精神的学习与新时代中国特色社会主义理论体系结合起来，切实抓好学习，积极发挥示范带动作用，促进全体干部职工进一步提高认识，不断增强责任意识。二要切实维护网络意识形态安全，不在QQ、微信等网络平台发布、转发政治敏感信息或其他具有负面影响的信息;不以职务身份在网络平台上注册账号、建立群组，避免在论坛、群组等平台上暴露单位职务等身份信息;不得通过政务邮箱、微信等网络通讯工具传输涉密信息、处理涉密工作内容;需在网站上发布的政务信息，要经主要负责同志审核通过才能在网上发布;坚持不信谣，不传谣，不妄议。

三、加强理论学习，提升思想认识

将意识形态工作纳入单位年度工作目标，并作为重要学习内容，切实抓好干部职工思想教育和理论学习工作。全面贯彻落实党的十九大精神和十九届一中、二中、三中全会精神，深入学习习近平总书记系列重要讲话，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略作为理论学习第一位，先后采取职工会议、自主学习、讲党课等方式，反复学、扎实学，制度化、规范化、长效化开展，确保将精神深刻领会，并学以致用贯彻到日常工作中。

四、狠抓党建工作，把关意识形态

要做好意识形态工作，抓好党建是关键。一是科学部署党建工作。年初，按照县直工委20XX年工作要点要求，组织全体党员干部围绕新形势、新要求下党建工作的重点，制定了全年的党建工作计划，以新发展理念为统领，以机关党的工作标准化、规范化、科学化建设为着力点，全面加强中心党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，切实促进中心党建“提质增效”。二是严格组织生活。认真学习贯彻《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党章程(修正案)》、《中华人民共和国宪法修正案》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，严格落实“三会一课”、民主评议党员、民主生活会、组织生活会和党员领导干部参加双重组织生活等制度，把批评与自我批评作为严肃党内政治生活的重要手段，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。抓好日常监督和党员民主监督工作，对反映党员干部的苗头性倾向性问题，及时开展谈话提醒、诫勉、函询。三是加强和谐机关建设。根据职工的文化需求、兴趣爱好，先后组织参加了县妇联、教体局、总工会联合举办的“人人健身 家家幸福”为主题庆“三八”定向登山比赛活动;和气象局联合开展“如何充分发挥女性优势，为创建文明县城作贡献”主题庆“三八”共建联谊活动;还组织开展了“喜迎三八节”掼蛋比赛活动和池州市烈士陵园祭奠英烈活动;丰富了机关干部和窗口工作人员的精神文化生活，增强了中心活力。

关于20xx年上半年意识形态工作总结报告(三)

市委宣传部：

20XX年上半年，在x市委、市政府的领导下，在市委宣传部的帮助和指导下，我局紧紧围绕党的十九大及习总书记主要讲话精神，按照中央、自治区、x市《党委(党组)网络意识形态工作责任制实施细则》的要求，结合水务局自身实际，全面提升服务质量，开展了一系列网络意识形态工作，切实有效的抓好了网络意识形态工作。现就20XX年上半年市水务局网络意识形态工作开展情况汇报如下：

一、思想高度重视，强化组织领导

我局高度重视网络意识形态工作，明确要求党组领导班子对网络意识形态工作负主体责任。建立网络意识形态工作工作领导小组，党组书记任组长，党组副书记任副组长，其他党组成员根据工作分工，按照“一岗双责”的要求，主抓分管各科室及各基层单位的网络意识形态工作，对职责内的网络意识形态工作负领导责任。各党支部书记是所属部门的第一责任人直接抓、亲自抓，切实解决各单位在网络意识形态工作中存在的实际问题。

二、加强理论学习，提升思想认识

组织全体人员认真学习习近平总书记关于网络意识形态工作的重要指示精神，认真学习中共中央、自治区政府办公厅印发的《党委(党组)网络意识形态工作责任制实施细则》，学习自治区、x市政府关于网络意识形态工作相关文件精神，认真传达落实，将有关精神反复学、扎实学，确保将精神深刻领会，并学以致用贯彻到学习和工作中。

三、注重舆论引导，维护网络意识形态安全

始终坚持做好本系统网上舆论管理，掌控网络意识形态主导权，把握正确的舆论方向，做到主要负责人亲自抓网络意识形态安全，建立健全了党务政务公开制度，定期召开工作会议，研究讨论网络热点和舆论方向，及时做好2个政务公开网站、1个微博、1个政务互动等重要节点和敏感时期的舆论监管，及时有效的进行答复，平时注重掌握了解各级新闻媒体的舆情动态，健全重大决策及项目的舆情风险评估制度，及时搜集、研判、处置可能引发群体性事件和社会动荡的言论，为网络舆论引导工作的开展提供坚强的组织保障。

四、管理用好新媒体，积极传播正能量

我局建有x市水务局官网，所有上传信息由局办公室统一管理。我局规定职工在使用局办公QQ群、工作微信群时，只能用于日常工作和传播正能量，不能聊天或作其他用途。我局的微博、政务公开网站及政民活动网站均由专人管理，负责网络意识形态工作舆情管理工作，及时维护更新工作及上传信息及投诉问题的答复处理工作。

五、强化督导检查，加大问责力度

我局党委、纪检监察组加大对网络意识形态工作的督导检查，各党支部书记要狠抓落实，对不负责、不履职、不担当、失职渎职的干部职工加大处理力度，为担当者担当、为尽责者尽责，在水务系统树立风清气正、干事创业的鲜明导向。

六、存在的问题及下一步打算

20XX年上半年，我局网络意识形态工作的开展较为顺利，但仍需进一步加强，还存在干部职工对网络意识形态工作认识不够深，个别基层网络意识形态工作做到不到位的情况。

XX年关于教育工作调研报告 篇7

一、主要任务

(一) 以均衡发展为目标, 巩固提高九年义务教育水平

一是加快推进义务教育均衡发展。年初我厅已经促请省政府出台了《关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》, 接下来要抓好落实, 加快义务教育阶段标准化学校和规范化学校创建, 下大力气逐步缩小义务教育发展差距, 确保海口市龙华区、文昌、琼海、洋浦等第一批四个县 (市、区) 按期实现均衡并申请教育部审核认定, 重点指导好海口市美兰区和屯昌县等第二批实现县域义务教育均衡的县 (市、区) 。组织实施好思源实验学校首批优质教育资源拓展项目。二是严格执行义务教育就近入学, 逐步提高优质高中招生名额分配到区域内各初中的比例。针对部分地区“两基”后出现辍学现象反弹的状况, 要进一步强化措施, 做好义务教育阶段控辍保学工作, 确保适龄少年儿童“一个都不少”。三是落实好《省政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》, 组织开展春秋两季开学检查, 对中小学违规办学行为进行通报并严肃查处, 重点清理整顿“挂靠学籍”的行为。加强教材、教辅材料的使用与管理。

(二) 规范学前教育办学行为, 着力推进普通高中多样化发展

一是进一步规范学前教育办学行为。今年是我省实施学前教育三年行动计划的最后一年, 要落实好三年行动计划并制定新一轮的学前教育三年行动计划。组织实施好《海南省规范学前教育机构办学行为的意见》, 开展幼儿园评估定级、未注册幼儿园清理整顿、已注册幼儿园年检复查等工作。督促市县加快推进幼儿园项目建设进度, 全面完成2011年和2012年的幼儿园建设项目, 加快推进2013年51所幼儿园建设。实施好省级示范园对口帮扶乡镇中心幼儿园项目。二是制定出台《关于加快海南普通高中特色化、多样化发展的实施意见》并加强落实, 深化普通高中课改和教育教学改革, 培养学生的创新精神和实践能力。完善普通高中综合素质评价网络平台建设, 探索依据综合素质评价结果为2013年省内公办本科高校招生录取提供参考。三是扩大优质高中教育资源, 组织实施好普通高中改善条件建设工程, 新增普通高中学位6000个以上, 力争新增3所左右的“省一级学校”。

(三) 着力推进中职教育内涵发展, 不断提升中职教育吸引力

一是着力加强基础能力建设。完成2012年13所省属中职学校基础能力建设项目并加快推进2013年项目。力争新增2所省级重点中等职业学校。进一步加强县级职教中心基础能力和专业建设, 加大省属中等职业学校对口帮扶市县中等职业学校工作力度。二是加强中职学校内涵建设。做好13所国家中职改革发展示范学校建设。积极探索招生模式改革, 优化招生结构, 确保完成年度招生任务。研究制定中职学校有关专业建设标准, 加强重点专业和品牌优势专业建设。坚持以制度建设为重点推动中职学校管理规范化。三是提高办学质量。进一步加强对“巾帼励志班”、“村官班”、“建筑类专业实验班”等办学形式的管理。加强职业教育对外交流和开放办学、合作办学。探索搭建终身学习“立交桥”。

(四) 注重内涵发展, 着力提升高等教育质量

一是着力推动重点大学和重点项目建设。指导海南大学实施好“2011计划”、“中西部高校基础能力建设工程”和“中西部高等学校综合实力提升工程”项目建设。加大海南师范大学、海南医学院建设力度和琼州学院、海南外国语职业学院的省市共建工作力度。依托海南广播电视大学建设好开放大学。扎实推进海南经贸职业技术学院国家级骨干高职院校项目建设和琼台师范高等专科学校的省级骨干高职院校项目建设。二是促进高校内涵发展。继续实施好“本科教学工程”专业综合改革试点等项目。贯彻落实新修订的《普通高等学校本科专业目录 (2012年) 》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》。继续实施好高校质量工程。落实好国家鼓励和支持民办教育发展的意见, 规范民办高校办学行为。三是着力加强学位与研究生教育和重点学科建设。指导海南师范大学、海南医学院分别做好博士和硕士学位授权单位建设工作。指导琼州学院旅游管理专业硕士培养工作。推进“研究生教育创新计划”。

(五) 加强教师队伍建设, 全面提升教师队伍综合素质

教育大计, 教师为本。各地各校要把教师队伍建设作为重要内容常抓不懈。今年要着重贯彻落实好国务院去年年底出台的《关于加强教师队伍建设的意见》及配套文件, 促请省政府出台我省实施意见, 并重点抓好四个方面的工作。

一是深入推进“中小学教师职业道德规范年”活动, 继续开展教师自查自评活动, 落实好教师坐班制、集体备课制等各项教学常规, 重点整治不关爱学生、工作责任心不强和有偿补课等行为。组织开展全省“十佳师德标兵”、“十佳教书育人楷模”评选。二是组织实施好2013年国培、省培计划, 指导市县组织实施好市县级教师培训。开展上海、天津对口支援跟班培训、海口市对口支援农村薄弱学校培训等专项培训。三是创新教师队伍管理体制。指导屯昌做好在职教师资格定期注册试点工作, 指导海口市全面完成中小学职称制度改革试点工作。继续做好特岗教师招聘工作, 落实好免费师范毕业生就业。四是完成中职教师国家级、省级培训, 继续做好中职免费师范生培养项目。加快市县职校教师职称由普教职称向职教职称转化。落实“职业院校教师素质提升计划”、“遴选高等学校优秀中青年骨干教师”、“高等学校青年骨干教师国内访问学者”等项目。

(六) 坚持立德树人, 促进学生德智体美全面发展

一是加强和改进学校德育工作。在全省中小学校扎实开展“小手拉大手, 文明我先行”、文明交通教育主题实践活动和学雷锋志愿服务活动, 创建绿色文明校园。组织开展全省高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛, 深入开展大学生心理健康教育。二是进一步做好体育卫生工作。促请省政府出台我省贯彻《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》的实施意见和学校体育三年行动计划。加强学生体质监测, 全面实施《国家学生体质健康标准》, 使我省实施面和及格率分别达到85%以上。深入开展学校阳光体育运动, 确保学生每天锻炼一小时。启动实施农村义务教育学生营养改善计划试点工作。三是加强学校艺术教育。开足开好艺术教育类课程, 深入推进高雅艺术进校园, 力争让中小学生在校期间学会一两种乐器、培养一两项艺术爱好。四是深入推进基础教育课程改革。组织修订地方课程, 规范中小学课程设置与实施。加强义务教育样本校建设, 推动课改规范校、特色校创建。做好有效教学实验成果推广, 打造一批样板校。扩大国学教育的试点区域和试点年级。

(七) 改革创新, 为教育科学发展提供持续不断的动力

一是继续深入推进六项国家级和四项省级教育体制改革试点项目, 做好有关组织、协调和实施指导工作。二是深化招生考试改革。全面完成我省标准化考场建设, 推进我省考试命题评价中心建设。推进“云海工程”建设、高职专科自主招生、自学考试课程衔接等各项改革。做好进城务工人员随迁子女异地中考和异地高考实施准备工作。三是进一步加强教育督导工作。指导和评估文昌、琼海、洋浦、海口龙华区义务教育基本均衡发展, 申请教育部审核认定, 复查屯昌和海口市美兰区的义务教育学校标准化建设工作。修订中小学校办学水平督导评估方案, 初步构建我省基础教育质量监测体系。四是加强教育合作交流。推动我省高校与美国佛罗里达大学合作举办高等院校项目落地。出台我省来华留学生政府奖学金管理办法, 制订自费出国留学中介机构资格审定和开办外籍人员子女学校审批权由教育部划转到地方的实施细则。启动中国 (海南) 国际青少年活动中心和海南中学国际学校建设。加强与天津、武汉等教育发达地区和名校的合作。

(八) 多渠道筹措教育经费, 加强教育项目和资金的管理

一是加大筹措教育经费力度。重点保障落实好各项教育重点项目、重点工作的资金。积极争取增加省部共建资金、中央教育费附加、地方教育附加、地方债券及土地出让收益等教育专款及扩大其支持范围。启动高中债务化解工作, 进一步加强高校贷款管理。研究制定高职院校生均拨款标准和普通高中生均公用经费标准。二是加强教育系统工程项目的监督管理。建立教育系统预算项目库, 进一步规范预算项目编审程序, 加快执行进度。加强基本建设项目全过程的监督管理, 实行项目法人负责制。加强教育系统审计制度建设, 着重开展基建项目审计工作, 开展项目绩效评价工作, 对重点项目实施竞争性分配。三是完善学生资助体系, 做好各级各类学生的资助工作。深入推进农村义务教育保障机制改革, 为拨付中小学公用经费、免费提供教科书等做好资金测算及分配。免除全省16.5万名中职在校学生学费, 积极研究中职全免学费后的综合配套政策。

(九) 加强教育系统党的建设, 营造和谐稳定的发展环境

二、当前要重点做好的几项工作

(一) 深入学习贯彻党的十八大、习近平总书记视察海南重要讲话和2013年全国教育工作会议精神。

(二) 以一天也不耽误的实干精神不折不扣地落实好各项教育重点工作。

2013年, 教育领域共有13项重点工作、3项重点项目和2项为民办实事事项, 请大家务必高度重视重这些事项的推进, 有关责任单位要把抓落实作为全年工作的第一要务和重中之重。

(三) 进一步改进工作作风、提高工作执行力, 争当全省贯彻落实习总书记重要讲话精神的表率。

XX年关于教育工作调研报告 篇8

为贯彻党的十八届三中、四中全会精神，落实《中共中央国务院关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》（中发[2015]1号）、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）以及2015年《政府工作报告》，畅通农村和贫困地区学子纵向流动渠道，现就做好2015年重点高校招收农村学生工作的有关要求通知如下。

一、继续实施农村贫困地区定向招生专项计划

1.合理安排招生计划。农村贫困地区定向招生专项计划（以下简称国家专项计划）由中央部门高校和地方“211工程”高校为主的本科一批招生学校承担，招生规模为5万名。有关高校特别是中央部门高校要统筹好招生计划的增量安排和存量调整，综合考虑有关省（区、市）贫困地区生源比例等因素，合理安排分省计划，并向农村考生数量多、升学压力大的省份倾斜。

2.严格报考条件。国家专项计划实施区域为832个贫困县（包括所有集中连片特殊困难县和国家级扶贫开发重点县，含新疆生产建设兵团在新疆南疆三地州的22个团场），以及重点高校录取比例相对较低的河北、山西、安徽、河南、广东、广西、四川、贵州、云南、甘肃等省区。考生具有本省（区、市）实施区域当地连续3年以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件、父母或法定监护人具有当地户籍的，均可报考本省（区、市）实施区域的国家专项计划。有关省（区、市）可根据实际情况制订具体报考条件及实施办法。

3.完善录取办法。国家专项计划招生办法和工作流程按照教育部等部门《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》（教学[2012]2号）有关要求执行，对有政审、面试、体检等特殊招生要求的高校可安排在提前批次录取。有关省（区、市）要进一步优化工作流程，探索完善投档录取办法，增加考生选择机会。录取分数原则上不低于招生学校所在批次科类录取控制分数线，同批次内生源不足时，不得擅自将未完成的计划调整为普通计划录取，应通过多次公开征集志愿方式录取。经征集志愿仍未完成的计划，应适当降分录取，确保完成招生任务。

二、继续实施农村学生单独招生

1.适度增加招生计划。农村学生单独招生（以下简称高校专项计划）由教育部直属高校和其他向主招生试点高校承担，招生计划不少于学校本科招生规模的2%，具体规模将在我部招生计划文件中明确。有关高校特别是农村学生比例相对较低的高校，要进一步加大工作力度，扩大招生名额，努力使本校农村学生比例明显提高。中央部门高校要将调减的特殊类型招生名额优先安排高校专项计划。

2.明确实施区域和考生其他报考条件。高校专项计划主要招收边远、贫困、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。有关省（区、市）根据上述要求确定具体实施区域。申请考生及其父母或法定监护人户籍地须在本省（区、市）实施区域的农村，本人须具有当地连续3年以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件。考生户籍、学籍资格审核办法由有关省（区、市）研究确定。已经完成或正在推进户籍制度改革的地区，要根据《国务院关于统计上划分城乡规定的批复》（国函[2008]60号）有关要求，以及国家统计局公布的最新年度《统计用区划代码》和《统计用城乡划分代码》，确定考生户籍地区范围。

3.科学制订考核及录取办法。有关高校要结合农村学生特点及相关中学实际情况，进一步完善考生申请要求和考核录取办法。要充分发挥学科专家作用，认真审核考生申请材料，合理确定参加本校考核考生名单。有关高校和中学要创新服务举措，通过对家庭经济困难考生给予经济补贴、探索选派专家到当地开展考核或网络远程视频面试等方式，为考生顺利参加报名、考核提供便利和帮助。考核录取工作管理参照自主招生办法执行，录取工作实行单独填报志愿、单独投档录取，原则上与自主招生同时进行。入选考生高考成绩总分录取要求，原则上不低于有关高校所在批次科类录取控制分数线。

4.合理安排工作时间。4月15日前，有关省级教育行政部门向社会公布本省（区、市）确定的实施区域，有关高校公布招生简章。4月15日至5月5日，考生在阳光高考平台（http：//gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm）完成报名申请。5月30日前，有关省（区、市）完成考生户籍、学籍资格审核并进行公示，有关高校完成考生申请材料审核。6月3日前有关高校确定参加学校考核考生名单并进行公示。高校考核、确定入选资格考生名单等工作在高考后、高考成绩公布前进行。

三、继续实施地方重点高校招收农村学生专项计划

地方重点高校招收农村学生专项计划（以下简称地方专项计划）由各省（区、市）本地所属重点高校承担，招生计划由各省（区、市）根据本地实际情况确定，原则上不少于有关高校本科一批招生规模的3%。各省级教育行政部门要在保证国家专项计划的基础上，加大本地优质高等教育资源的统筹，指导有关高校足额落实招生计划。地方专项计划实施区域、报考条件和录取办法由各省（区、市）凶地制宜确定。各省级教育行政部门须于4月30日前将本省（区、市）地方专项计划实施方案报我部备案。

四、确保考试招生工作公平公正

1.强化资格审核和规范管理。各省（区、市）要根据本地户籍制度改革实际情况，认真研究制定国家专项计划、高校专项计划、地方专项计划的考生户籍、学籍资格审核办法，建立教育、公安等部门联合审核工作机制，确保考生户籍、学籍真实准确。各省级教育行政部门、招生考试机构和有关高校要认真细化实施方案，严格执行有关招生政策规定和招生计划，规范工作程序和流程，严格审查考生投档和录取资格，严防资格造假和违规录取。有关高校不得录取不符合实施区域和学籍、户籍等要求的考生。

2.加大信息公开和社会监督。各省（区、市）和高校要建立和完善分级负责、规范有效的国家、地方、高校、中学等多级高校招生信息公开机制。严格落实招生信息“十公开”，及时公开招生政策、招生资格、招生简章、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大事件违规处理结果、录取新生复查结果等信息。有关招生考试机构和中学要及时公开有关专项计划实施区域，公示户籍、学籍资格审核通过的考生名单（包括考生姓名、学籍所在学校、本人及父母或法定监护人户籍所在地等信息）。有关高校要及时公示高校专项计划的参加学校考核考生名单、考生考核成绩、合格标准、入选资格考生名单、录取结果等信息，接受社会广泛监督。

3.严查各类违规违纪行为。各省级教育行政部门、招生考试机构和高校要严肃工作纪律，加强监督检查，建立申诉举报机制，及时回应处理各种问题。对违规违纪的部门、机构、学校、考生和工作人员，要依据《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）严肃处理。涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。