剑桥英语一级上复习（精选10篇）
文具；penpencilpencil-casebookbagrulereraser
动物；catdograbbitsheepfrogfishturtlehorsegoatbathen
duckcowlizardchicken
其它；namepleasenewwriteandputontreeshow
boardfriendcousinthislongtailsmileworld
whatlovelettryeverywhereanimalnice
Aa //大朋友, 紧紧挨, 伸出两指//,//,//.bagbatfanhatmapmatpanvan
applesand
Ee /e/小朋友, 紧紧挨, 伸出两指/ e /,/ e/,/ e/.beddeskegghenlegpenvetwet
pencilpencil-case
人称代词和物主代词
I—myyou—yourhe—hisshe—herit—itswe—ourthey—their
Sentences(句子);
1.Your name , please ?请告诉我你的名字.I am------我是------
What is your name ?My name is------
2.This is my new-------这是我的新的--------
3.Show me your-------给我看你的---------me（宾格）放在动词后面
4.Write your name and put it on this tree board.写你的名字并把它放在这个树形的木板上.5.His / Her / My / Your name is-------他的 / 她的 / 我的 / 你的名字是------
6.Nice to see you.(too)Nice to meet you.(too)见到你很高兴.Glad to see you.(too)Glad to meet you.(too)
7.Sam is my friend.My friend is Sam.May is my cousin.My cousin is May.8.It is a long tail.它是一条长尾巴.9.Smile, please.请微笑.10.This is our animal world.Please love our animals.这是我们的动物世界.请爱我们的动物.11.This is my cat.I love it.这是我的猫.我喜爱它.12.Let me try.让我试一试.13.Who is this girl ?
Who is Sam’s friend ?
关键词：二轮复习导学案,专题知识,高考备考
作为教师, 我们都非常熟悉“开学第一课”, 它是教育部与中央电视台合作的大型公益节目, 在每个新学年开学时推出, 针对中小学生的特点, 用孩子喜欢的方式宣扬教育主题, 陶冶学生情操。2011年的“开学第一课”, 以“幸福”为主题, 在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中, 讨论“如何让中国孩子拥有幸福”。这期节目引人深思, 我们也时常在深思, 在我们的课堂, 尤其是高三复习课堂, 谁能够更多地关注学生的幸福?谁能够给学生带来更强的幸福感?教育家苏霍姆林斯基曾对教育管理者说:“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣, 天天上课不致变成单调乏味的义务, 那你应引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”作为一线的教师, “如果你想让学生的学习能够多获得乐趣, 天天上课不致变成单调乏味的任务, 那你应引导每一位学生做课堂的主人, 让学习插上幸福的翅膀”。确实, 进入高考冲刺的最后阶段, 如何在保证高效课堂的同时更关注学生的幸福感?如何引发学生积极思维?如何提高学生的知识运用能力?如何提高学生的自信心, 增强其成就感?如何把英语学习由“要学”变成“想学”、“喜欢学”?我们唯有选择相信学生, 让课堂始终以学生为中心。因此, 高中三的二轮专题复习也应本着“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的思想来设计, 分三个阶段来组织。
一、准备阶段
1. 教师。
在二轮复习开始前的几个月, 全体高三备课组成员定时集体商讨, 制订定计划。首先, 确定二轮复习专项要点。根据湖南省英语高考卷的题型设置要求, 二轮复习专题依据高考题型分为七个:专题一:听力分为5讲:理解主旨要义, 获取具体事实, 推测背景、意图、关系和情感, 听力填空, 听力综合练。专题二:语法分为9讲:时态和语态, 情态动词, 虚拟语气, 主谓一致, 状语从句, 名词性从句, 定语从句, 非谓语动词, 简单句、并列句和特殊句型。专题三:完型填空分为2讲:Part A和Part B。专题四:阅读理解分为4讲:细节理解题、主旨大意题、词义猜测题、推理判断题。专题五:阅读摘录分为两讲:信息处理和总结归纳。专题六:阅读设问分为两讲:提炼信息和规范作答。专题七:书面表达分为4讲:应用文、图表作文、看图作文、 (半) 开放作文。其次, 备课组成员分配任务并明确审稿时间, 完成导学案的编写工作。最后, 所有导学案完成后, 备课组成员再行多次集体探讨, 精心打磨导学案。各专题负责教师研究近三年的湖南高考真题和模拟题, 对专题考点进行预测, 整合出讲练结合的专题导学案。二轮复习专题导学案的具体模式分为以下五个部分: (1) 考点扫描:根据《湖南高考英语卷考试说明》及对2011—2014年湖南英语高考真题的研究, 明确各专题涵盖的考查内容。 (2) 考情预测:明确专题考察的重难点以及它的命题趋势。 (3) 学情检测:通过小题检测学生对该专题现有的掌握程度。 (4) 知识梳理:系统全面地归纳专题知识和科学解题方法。 (5) 三高二模:认真研究近三年的高考真题和近两年的模拟卷, 提炼出精华部分, 让学生在此体验真题难度, 感受名校模拟, 有效检测该专题的复习效果。
2. 学生。
在讲授每个专题授前, 学生对专题导学案的前四个方面进行预习, 完成相应的练习, 进行知识梳理, 标出疑难点。教师在授课的前几天布置好任务, 在整个预习过程中, 学生可采取自主学习、小组探究、小组讨论相结合的学习模式。有了预习, 学生的课堂学习效果会更高效。
二、操作阶段
操作阶段就是专题的课堂授课时间, 即高三的二轮复习课堂。整个课堂分五步走。Step One Introduction:即课堂的导入环节。此时, 学生是主角、陈述者、表演者, 而教师是一个倾听者。具体操作:由学生自己介绍该课堂专题考点、解题心得、思路, 如有遗漏, 教师进行补充、梳理。目的:了解学生对专题考查内容的掌握程度, 引出科学的解题方法。Step Two Discussion:这一环节中, 每个小组成员针对学情检测中的练习与本组成员讨论, 互相解疑, 探讨出共同的答案, 若仍有不能解决的问题, 进行标记。让学生自己相互间发现问题, 探究问题, 在实践中巩固知识, 优化解题方法。Step Three Presentation:为了让教师全面关注学生, 对学生的问题有个全面的了解, 展示环节必不可少。全班以小组为单位, 在黑板上板书本组的讨论结果, 标记难点, 并注意书写。一般情况下, 一个题目要有来自至少两个小组的答案, 教师才能较好地把握全班的整体学习情况, 从而加以点评、点拨。Step Four Explanation:以小组竞争、互相答疑的形式激励学生共同解决黑板上小组所标记的难题, 既是对学生自己解决问题能力的肯定, 也能让教师充分了解学生对知识的掌握程度。同时, 针对学生的盲点、难点, 教师也能及时进行补充, 加以巩固。Step Five Assessment:到了整个课堂的最后环节, 教师就像一个颁奖嘉宾, 根据板书成果展现和疑点答疑评选出准备最充分、基础最扎实、表现最突出的学习小组。学生在增强自信、获得成就的同时, 也感受到学习的幸福。
三、巩固阶段
在知识学习中, 准备、操作和巩固三个阶段是缺一不可的。有了课前和课中的基础奠定, 高三英语二轮复习还应该抓落实与知识的再延伸, 实现与高考的对接。为了更好地检测学生的知识复习情况和知识的实际运用能力, 在巩固阶段, 教师可以运用如下的一些方法。
1. 三高二模。
针对各专题, 充分利用2011—2014年高考英语真题试卷和近两年的名校模拟题, 因为这些题都是经过精心打造的, 借鉴性更强, 对检测学生的知识掌握情况更有针对性、有效性和科学性。这是每一个二轮复习导学案必备的板块, 很受学生的欢迎与重视。
2. 常规巩固手段。
教师可以依照各专题的特性设置平时教学中的一些知识巩固方式, 如: (1) Dictation&Translation。在复习从句、特殊句式、虚拟语气时, 教师可以让学生把相关的句型运用到自己的表达中, 以听写和翻译的形式呈现处理。重视表达的多样性, 即用各种句法结构表达同一种信息。如: (1) 巧用“一句打通关”。同一句型在很多情况下都可以用到。如句型sth/sb is no longer what it/he (she) used to be, 在很多情况下可以被用到, 如:My school is no longer what it used to be./My hometown is no longer what it used to be./Economy is no longer what it used to be. (2) 句子表达的多样性。同一句话可以用多种不同的句型结构表达出来, 学生在平时的训练中, 养成多个方向进行思维的意识, 在会写的同时, 其分析句子结构的能力也会更强。例如“他忙于工作以至于错过了女儿的钢琴表演”的翻译, 可体现为状语从句:He was so busy with his work that he missed his daughter’s piano performance;倒装句:So busy was he with his work that he missed his daughter’s piano performance;定语从句:He was so busy with his work, which made him miss his daughter’s piano performance;虚拟语气:If he hadn’t been occupied with his work, he wouldn’t have missed his daughter’s piano performance. (2) Composition。我们常常会把某些语法专题和高考题型有机结合起来, 让学生明白考点的同时, 能够更好地应用于实际。例如, 在进行名词性从句语法专题的复习时, 教师可以设计如下的一篇作文:假如你是李华, 下个月将有三天假期, 想邀请在邻校读书的英国朋友Jack去旅游散心。请给他写一封不少于120词的信, 信中至少要用到四个不同形式的名词性从句, 要点如下:旅行目的地并适当介绍该地;整个行程的大致安排。
四、教学反思
经过一段时间的教学实践后, 我们欣喜地发现有了二轮复习导学案这个载体, 学生的学习目标更明确, 参与课堂的学生比以前要多很多。他们在课堂上既能发挥积极性和主动性, 又能充分挖掘自己的潜能, 这样教师在课堂上会很轻松, 也能够随时了解学生的参与度和知识掌握情况。同时, 在准备高三二轮复习导学案的过程中, 教师的自身角色也会实现从教育教学到教育研究的升华, 正如教育家苏霍姆林斯基所说的, 我们在努力让我们的学生幸福的同时, 自己也真正地体会到教育的幸福。
参考文献
[1]普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明[S].长沙:湖南教育出版社, 2014.
[2]普通高中英语课程标准[S].北京:人民教育出版社, 2014.
[3]罗忠民, 何高大.外语新课程教学论[M].南京大学出版社, 2011.
[4]张光明.全新趣中学英语辅导高中英语语法[M].北京教育出版社, 2012.
【原句】Yet two years had gone by and I was not that much worse.
已经两年过去了，我的情况并没有那样糟糕。
【精讲】Go by在句中意思相当于pass，是指“(时光)逝去”，by是副词，整个短语是不及物动词短语。
【拓展】
go in for 爱好
go with与……协调
go out 熄灭
go against违反，违背
go back to返回，追溯到
go off爆炸
go all out (to do) 全力以赴(去做)
go over走过去；仔细检查；复习
go after(a job, a prize) 追求(职位)，争取(奖品)
go through with sth. 做完某事，完成
go on with继续
【精练】We'd better try to _______ with the experiment, I think. Now let's _______ with it.
A. go through; go onB. go on; go over
C. go over; go throughD. go on; go through
【解析】A。go through with sth.做完，完成；go on with继续。
『要点2』more than的用法（Unit 2）
【原句】Newspapers and other media do more than simply record what happens.
报纸和其他媒介并不只是简单记录发生的事情。
【精讲】本句中more than与动词连用，表示强调，意为“不只是，不仅仅是”，表示这个含义时，more than还可以与名词连用，如：
Modern science is more than a large amount of information.
Jason is more than a lecturer; he is a writer, too.
More than的其他用法；
1) More than与数词连用，意为“不止，多于，超过”，如：
I have known David for more than 20 years.
2) More than与形容词或分词连用，意为“非常，十分”，如：
In doing scientific experiments, one must be more than careful with the instruments.
3) more than和含有情态动词的句子连用，有否定意义，意为“是……难以……”或“超过了……所能”，如：
That's more than I can do.
Don't bite off more than you can chew.
4) More...than...相当于rather than，表示取舍。意为“与其说后者，倒不如说前者”，“是……而不是……”，这时more...than...后接两个对等成分，more后接形容词的原形，如：
Catherine is more diligent than intelligent.
This book seems to be more a manual than a text.
5) No more than意思是“仅仅，只不过，只是”，如：What he is saying is no more than a joke.
【精练】More than one student _______ sent abroad for further study recently.
A. has been B. have been C. was D. were
【解析】A。More than one意为“不止一个”，后接单数可数名词时，谓语动词用单数；后接复数名词时，谓语动词用复数。本题中more than后接的one student是单数，谓语动词用单数。同时句尾的recently，说明整个句子说的是到目前为止的情况，用现在完成时，选A。
『要点3』 would rather的用法 (Unit3)
【原句】Well, I must say I'd rather live in a traditional siheyuan.
我觉得我更喜欢住传统的四合院。
【精讲】Would rather在本句中意为“宁可，宁愿”，注意以下would rather的用法：
1) 后接从句，表示“宁愿、希望……”，从句要用虚拟语气：表示和现在或将来事实相反的虚拟，从句谓语动词用过去式；表示与过去事实相反的虚拟，从句谓语动词用过去完成式，如：
Danny's mother would rather that he was a girl.
2) 后面不接从句时，表示现在或将来的主观愿望与选择，结构为：would rather + (not) do；表示与过去事实相反的愿望，结构为：would rather + (not) have done，如：
I would rather not have worked there.
注意：would rather常与than连用，表示“宁愿……也不……”，表示现在或将来的情况，用动词原形；表示过去的情况，用过去完成式，如：
He would rather die than betray his motherland.
【精练】— Shall we go skating or stay at home?
— Which _______ do?
A. do you ratherB. would you rather
C. will you ratherD. should you rather
【解析】B。本题考查rather的用法，would rather+ do sth.，意为“宁愿”；本题为疑问句，would提前。
『要点4』 of + 名词的用法 (Unit3)
【原句】Old factory buildings have many halls and workshops of different sizes.
旧厂房有很多大厅和大大小小的车间。
【精讲】“of + 表示人或物属性的名词”，这一介词短语可以用来描述人或事物的属性，在句中作表语或后置定语。常用于这一短语的名词有：size、color、height、length、age、shape等，这些名词前可用形容词修饰，如：different、the same等。
介词of后面还可以接表达抽象意义的名词，如value、use、help、importance、significance等，相当于该名词相应的形容词。该名词前面可以用表程度的形容词加以修饰，如：little、no、great、much、some等。
【精练】
1. This book is _______(没用).
2. Both of them are _______(同岁).
3. This problem is _______(很有趣).
4. The dictionary is _______(很有价值).
Keys:
1. of no use2. of the same age
3. of great interest4. of much value
『要点5』 过去分词作状语的用法 (Unit4)
过去分词短语常可用作状语，修饰谓语，表示动作的原因、时间、条件、让步，伴随着的情况或动作发生的背景或情况。这类状语可位于句子前面、后面，偶尔在中间。
1) 表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。
2) 表原因，相当于as、since、because等引导的原因状语从句。
3) 表条件，相当于if、unless等引导的条件状语从句。有时过去分词前可以用if等词来强调条件，如：
If given(=if it had been given) more time, the work could have been done better. 如果多给些时间，这项工作会做得更好。
4) 表让步，相当于though、even if等引导的让步状语从句。
5) 表方式或伴随情况，不能用状语从句替换，但可以改变成并列句。
【精练】 _______ in thought, he almost ran into the car in front of him.
A. LosingB. Having lost
C. Lost D. To lose
【解析】C。分析句子结构可知，前边部分作原因状语，同时，lost与主语存在逻辑上的被动关系，用过去分词。
『要点6』 名词性从句——同位语从句和主语从句(Unit5)
【精讲1】同位语考点
1) 常见的先行词有idea、belief、doubt、fact、hope、news、possibility、thought、promise、advise、suggest、proposal、demand、request、wish、word、message、information、truth、case、problem、question等。
2) 引导词一般为that、whether(在从句中不充当任何成分，但不可以省略)，但how、when、where、why等连接副词也可引导同位语从句，并在从句中充当相应成分，如：
I have no idea when he will be back.
I have no impression how he went home, perhaps by bike.
【精练】
1. The news _______our team had won 150 gold metals excited us.
2. The news _______he told us excited all of us.
A. thatB. whichC. whatD. when
【解析】1. A2. B
这两个小题考查同位语从句与定语从句的区别。同位语从句用来说明先行词的内容，that在同位语从句中不作任何成分，但不可省略；而定语从句用来限制或修饰前面的先行词，that在定语从句中作宾语时在非正式文体和口语中可省略。由此可知，第1句是个同位语从句，第2句是个定语从句，what不引导定语从句，when表时间，两题均无此语境。
【精讲2】主语从句考点
1) What和that的选用：what和that都能够引导名词性从句，但是在名词性从句中，that只起连接作用，无词义，不充当句子成分；而what在名词性从句中既起连接作用，又充当主语、宾语或表语，意思是“所……的东西(事情)”。
2) Whether与if的选用：whether能引导主语从句，而if不能。
3) It与其他引导词：有时候为了避免头重脚轻，主语从句会移至句末，而用it作形式主语。
【精练】
1. _______we'll go camping tomorrow depends on the weather.
A. If B. WhetherC. ThatD. Where
2. _______this text can be used for listening has not been decided yet.
A. WhichB. If C. Whether D. As
3. I have never dined with you, sir; and I see no reason _______ .
A. how can I know B. how I ought to know
C. why shall I know D. why I should know
【解析】
1. B。分析句子结构可知，本题缺主语从句的引导词。If不可引导主语从句；that引导的从句表示肯定的含义；而如用where，“到哪里野营取决于天气”，不符合常理。故选B，是否外出野营要看天气。
2. C。分析句子结构可知，has not been decided是句子的谓语部分，所以前面部分是主语从句。If、which与as不可引导主语从句，排除。句意为“这篇课文能否用于听力还未定下来”。
起床睡觉吃早餐
刷牙洗澡去上学
写作业看电视去购物
二、翻译下列句子。
1、What time is it?
2、When do we get up?
3、It’s half past eight in the morning.4、Don’t be late.5、It’s nine o’clock at night.6、We brush our teeth at seven o’clock.7、We eat our breakfast at half past six in the morning.8、Welcome to my home on the moon.9、Are you free on Saturday afternoon?
10、Let’s meet at two o’clock at the shopping mall.三、选择最适合的答语连线。
Where are you?I can feel something hard.It’s a key.What do you like doing?It’s my ruler.Whose ruler is this?I’m at the supermarket.What can you feel?I like reading books.What’s the weather like in spring?It’s hot.What’s the weather like in summer?It’s windy.四、回答下列问题。
What’s the weather like in winter?
What do you like doing in summer?
In spring, it’s______________, I like____________________________in spring.In summer,it’s________________,I like__________________________in summer.In autumn,it’s_____________,I like______________________________in autumn.In winter,it’s_________________,I like___________________________in winter.五、写出下列句子。
李先生和李太太正在超市等着。
我能看见四个人。他们很有趣。
我喜欢闻花香。我喜欢吃冰淇淋。
我有许多东西，但是我不高兴。
抓住那只小鸟。我能为你唱歌。
让我们现在放风筝。
六、翻译下列单词。
brushbathbreakfastmorningnightwelcome
windyhomeworko’clocktiredfreeSunday
Saturdayrainsupermarketbuyclotheslook
computerhardsofttoweltiestonesnake
bonecowpeoplelongfunnysmellice cream
sadhearfreenowwetcoldhotsun
snowlistenwindfeelweatherkitespringsummer
1. take a trip去旅行 2.read a magazine看杂志 3.go to a cinema 去电影院4.tomorrow明天 5.tonight今晚 6.this morning 今天早上7.this afternoon 今天下午8.this evening今天晚上9.next week下周10.post card 明信片11.magazine 杂志12.dictionary 字典13.comic book漫画书 14.newspaper 报纸15.fruit stand水果店 16.pet shop宠物商店 17.a busy weekend一个忙碌的周末
句型：
1.What are you going to do this evening? 你今天晚上将会做什么?
I’m going to visit my grandparents. 我将会拜访我的祖父母。
2. What is your father going to do tomorrow? 你父亲明天将会做什么?
He’s going to read books. 他将会看书。
3. Where are you going this afternoon? 你今天下午将会做什么?
I’m going to the bookstore. 我将会去书店。
4. What are you going to do? 你将会做什么?
I’m going to buy a comic book. 我将要买一本漫画书。
5. When are you going? 你什么时候去?
I ‘m going at 5:00. 我将在5点去。
6. I’m going to have a busy weekend. 我将会过一个繁忙的周末。
7. I want to be a science teacher one day. 我想有一天成为一名科学老师。
语法：一般将来时
将来时的标志词有：tomorrow, this morning/ afternoon/evening /weekend, next week,tonight等
句型结构：主语+be动词(am, is, are)+going to + 动词原形。
一年一度的期末考即将来临。怎么在有限的时间里抓好复习，提高成绩是困绕大家的一道难题。为了扎扎实实地搞好期末复习，让学生能够把本学期所学的知识真正地融会贯通，根据所教年级学生的实际情况，特制订计划如下，以便在复习过程中，能够有的放矢，全面丰收。下面结合我校初三英语教学情况和同科组老师的教学体会，作出以下的几点期末复习计划：
一、指导思想：
以课本为本，重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生有的放矢地复习。
二、课堂复习步骤。
复习时间短，提高课堂效率尤其重要。因此，老师要合理安排课堂结构。我的基本课堂复习结构如下:。
第1步：引导学生复习教材。
第2步：教师对重难点进行讲解、比较和区别，启发学生回想、比较、分析和综合归纳，加深对知识的理解。
第3步：精选练习进行操练,使学生做到举一反三，融会贯通。
第4步：系统地概括、总结，帮助学生理清知识脉络，最大限度地使学生对所学知识系统化
三、复习措施。
1、牢牢把握三个紧扣。紧扣有三个。一是紧扣教材，二是紧扣学生，三是紧扣实际。
（1）紧扣教材，有的放矢。从去年中考试卷来看注重的是对学生基础知识和基本技能的考查，所以紧扣教材益处多多。因此，在期末复习过程中也不能一味追求脱离实际和教材的难题而应创造性地使用好课本，做到有的放矢地复习。
（2）紧扣学生。教学时学生是主体，复习时学生是“重体”，紧扣学生才算“得体”。复习时一定要因材施“复”,因生而异 ,切不可盲目,千篇一律。复习备课时应重点备好学生的英语程度,英语缺陷,复习对策及阶段成果预测,准确把握好复习进度,复习难度,复习广度。
（3）紧扣实际.紧扣实际就是要紧扣学生的实际水平,抓住薄弱环节,抓好专项训练。进行针对性很强的专项训练,以提高学生部分机体的”免疫能力”
2、精选题，细讲解。选准两、三本资料。要学生做的，老师先做，做时将试题分类（基础题，提高题，区分题），正确估计学生的答题情况；讲解时重点要突出，深度能把握，难点有突破，同时将那些出得巧，出得好，出得妙的题目记录在案，以便出模拟题时“做以至用”。
3、具体安排如下：
第1-2节 英语词汇总复习（unit1-4,unit5-8）复习方法：教师导——学生强化记忆与训练
第3-7节
语法总复习(定语从句、四种句式、五种基本句型、句子基本成分、序数词、复合句)复习方法：教师系统讲解——专项训练 第8-10节
考点及专题复习
复习方法：学生强化训练——教师击破与点播 第11-12节
综合模拟练兵
复习方法：学生强化训练——教师方法点播、归纳
第13-14节
一、贵在兴趣调动
孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”的确, 兴趣是看不见的内驱力, 没有它, 复习是消极的, 也便是低效的。对于一些还没有高度自觉的初中生来说, 每一节课能有一处或两处“亮点”来激发他们的兴奋点, 那么就有可能在这一节课里点燃他们的学习热情, 从而达到较好的复习效果。
二、贵在方法指导
“授之以鱼不如授之以渔”, 这是一句广大教师耳熟能详的方法论方面的名言。当然, 方法永远比知识本身更重要。每一种文体、每一种题型都有相对稳定的内容范畴以及内在的规律, 教师应当找出具有代表意义的文章或题目, 引导学生认真阅读, 挖掘内在的知识点, 总结相应的规律, 以一当十, 由点及面, 才能做到博约有致, 既重点突出, 又不会挂一漏万。
三、贵在启迪深思
复习的本质在于“温故而知新”, 体现在对课文内容的重新审视上。可能学生会去重新思考这个字、这个词或者这个句子的意义、用法, 越发欣赏某个段落或者写法, 也可能他们质疑以前老师的讲法甚至文章本身的瑕疵, 重新做出他们的判断, 体现出学生自主探究的良好倾向。而这种重新审视的能力“非天成也”, 需要教师给予思维的启迪。
总之, 无论复习什么, 教师只有把学生放在主体地位上, 真正把学生当做会思考的人而不是知识的容器, 才会调动他们的兴趣, 注重方法的传授, 启迪学生深思, 培养一种问题意识。唯如此, 学生才会真正成为学习的主人, 复习课的效果才会事半功倍。
一级方程式赛车职业生涯：1984年～1994年
塞纳在职业生涯全部161站比赛中夺得了41场胜利，并夺得了1988年、1990年和1991年3座年度冠军车手奖。不幸的是，他在1994年的圣马力诺大奖赛中突发车祸去世。
2.阿兰·普罗斯特
一级方程式赛车职业生涯：1980年～1993年
普罗斯特被认为是最伟大的一级方程式赛车车手之一，这位卷发的法国人职业生涯中夺得了51座分站赛冠军、108次完赛纪录和1985年、1986年、1989年和1993年的4次世界冠军头衔。
3. 迈克尔·舒马赫
一级方程式赛车职业生涯：1991年～2006年和2010年～2012年
迈克尔·舒马赫是一级方程式赛车历史上最成功的车手。德国人舒马赫在贝纳通车队中获得了职业生涯的第一次和第二次世界冠军，分别在1994年和1995年。2000年～2004年舒马赫效力法拉利车队，共获得了72个分站冠军和5座年度世界冠军奖杯。
4. 尼基·劳达
一级方程式赛车职业生涯：1971年～1985年
劳达共获得了25座分站赛冠军奖杯和3次年度世界冠军车手头衔。他被人们记住的重要事件是1976年发生在纽博格林的车祸，当时劳达驾驶法拉利赛车发生意外几乎让他葬身火海。1979年劳达退役后，他在1984年返回一级方程式赛车并加入到迈凯轮车队获得了年度冠军。
5. 胡安·曼努埃尔·范吉奥
一级方程式赛车职业生涯：1950年～1958年
阿根廷车手范吉奥职业生涯获得了51个分站赛冠军，其中28个杆位（排位赛首名）发车获得24次冠军并创造23次最快圈数纪录。在7个完整的一级方程式赛车比赛季中，他获得5个世界冠军。他曾效力阿尔法·罗密欧、玛莎拉蒂、奔驰和法拉利车队，无一例外，他为每支曾效力的车队获得过冠军殊荣。
一级建造师考试 更新：2010-6-10 编辑：左肩
·一级建造师《建设工程经济》模拟题
·一级建造师《项目管理》考试练习题
·一级建造师机电安装工程名师讲义回顾
教材是考试的根本。一般来说，指定教材包含了命题范围和答案标准，你必须按指定教材的内容、观点和要求去回答考试中的所有问题，否则你很难获得高分。没有指定教材而去参加考试是不可想象的。但有了教材，还必须善于总结与系统把握教材的精髓。考试通过的考生说：“善于总结和系统把握是成功考生复习时的„常规武器‟，也是他们考场上屡次取胜的两大„法宝‟”。所谓“善于总结”就是在仔细看完一篇教材的前提下，一边看书，一边作总结性的笔记，把教材中每一章的要点都列出来，从而让厚书变薄，并理解其精华所在;所谓“系统把握”就是不仅要系统全面地把握每一课程，而且要系统地把握考试课程之间的密切联系。每门课程都是一个有机的整体，不能将各个章节割裂开来。总之，从整体来把握教材及各课程之间的关系。
研读教材需要一定的时间和精力投入，考生宜早做安排。很多考生在学习上喜欢先松后紧，一开始并不在意，到考前突击复习，搞得十分紧张。每年临考之时都有一些学生遗憾地抱怨，再有一周时间复习肯定能够过关，与其考前后悔，不如笨鸟先飞。强调对教材的研读，是要突出全面理解和融会贯通，并不是要求考生把指定教材的全部内容逐字逐句地背下来。研读教材要注意准确把握文字背后的复杂含义，研读教材还要注意不同章节的内在联系，能够从整体上对应考科目进行全面系统的掌握。对教材全面研读的同时，考生也要注意抓住重点进行复习。因为不同科目各部分知识点的重要性是不一样的。每门课程都有其必考知识点，这些知识点在每年的试卷上都会出现，只不过形式不同罢了，可谓万变不离其宗。对于重要的知识点，考生一定要深刻把握，能够举一反三，做到以不变应万变。考生在复习中要想提高效率，就必须把握重点，避免平均用力气。因此，全面研读教材与重点把握教材都很重要。全面研读可以使考生在考场之上稳扎稳打，保持良好应试心态;把握重点则能使考生以较小的投入获取较大的考试收益，在考试中立于不败之地。有关各科目的重要知识点我们会在今后的栏目中陆续向各位考生介绍。
执业资格考试涉及内容十分广泛，有些内容实际业务中很少接触，仅仅依靠记忆和自身理解来准备资格考试是远远不够的。适当演练一些高质量的练习题，可以提高考生对相关知识点的理解运用水平，进而提高应试能力。通过练习考生可以逐渐总结出考试内容的某些重点与规律，发现自身学习中的薄弱环节，从而有针对性地进行提高。
适当做一些练习题和模拟题是考试成功必不可少的一个环节。特别是往年的考试试卷，虽然再考和可能性不是很大，但是熟悉题型是很重要的。
从某种意义上讲，考试就是做题。所以，在应试学习过程中，适当地做一些练习题和模拟题是考试成功必不可少的一个环节。众所周知，考试所涉及的各个科目均具有严谨性、务实性的特点，尽管很多问题从理论上讲可能会有不同的观点和看法，需要运用专业判断，但在考试时，考试试题的答案都应具有“唯一性”，客观性试题尤其如此。这里的“唯一”，实际上也可以说是“统一”，即统一于“考试大纲”和“指定教材”的各“考试点”。但考试大纲只规定了考试范围，并未给出具体的考试内容;指定教材通常也只是就考试大纲规定的范围平铺直叙地加以展开说明。如何将“指定教材"中各“考试点”(由“考试大纲”决定)与“考试试题”的“答案”联系起来呢?这就要求你在理解指定教材的同时，必须做一些练习、模拟题，并能举一反三。可见，每一位考生还必须得有一本与指定教材相配套的习题复习资料。
一本好的习题复习资料应该按照考试大纲和指定教材的内容，以“考题”的形式进行归纳整理，并附有多套模拟试题，具有一定的参考价值。通过练习、模拟，你可以自我测试对教材的理解掌握程度，了解哪些内容知道，哪些问题能回答，哪些章节没把握，哪些试题你以前根本没见过，哪门课比较起来掌握得较好，等等，从而为你进一步学习做好思想和时间上的准备。但复习资料不宜过多，选一两本就行了，多了容易眼花，反而不利于复习。
多做练习固然有益，但千万不要舍本逐末，以题代学。练习只是对所学知识的检验和巩固，应试能力的培训核心在前面两个环节。做练习要尽量选择高质量的习题，至少应保证是根据新教材编写的习题。重做历年考试真题也是一个不错的学习方法，但要注意，因为教材的变化，以前考题的标准答案并不一定适合现在的考试。
对参加一级建造师的考生一些复习方法及建议
一级建造师考试 更新：2010-5-28 编辑：左肩
·一级建造师《建设工程经济》模拟题
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1、以系统性知识了解为基础，以知识考点为重点的复习方法
考试大纲是国家对一级建造师综合知识水平和工作能力的基本要求，是命题的依据，是应考者复习范围和复习内容的依据，也是考试用书编写的依据。考试用书是对考
试大纲中知识点的解释，是对问题的回答，不涉及“为什么”和过程推导。考试用书的编写方式其章、节、目、条的编码与相应考试大纲完全保持一致，内容完全是针对考试大纲的知识点编写的，它不同于一般系统阐述一门学科的教材，所以应该注意到，这种编写方式一方面非常有利于应考者查阅、复习，要求和答案也非常清晰明了;另一方面，由于知识点之间的系统性、逻辑性、推理性、关联性相对薄弱，对于应考者来讲，理解、记忆和弄清知识点的内在含义和相互关系较困难。因此，建议应考者可以查阅有关教材和参考资料，对于真正掌握、熟悉和了解有关考试大纲中的知识点来讲是非常有益的。例如，《建设工程经济 》这门考试科目，它主要涉及建设工程经济、会计基础和财务管理、建设工程估价三个学科的知识内容，应考者可以先结合考试大纲系统地学习一下这三门学科的教材或参考资料。一般来讲，系统性学科(如《建设工程经济学》)的教材或参考资料基本上能涵盖考试大纲中的知识点(现金流量、利率、资金时间价值、项目周期、项目可行性研究、项目财务评价、不确定性分析和盈亏平衡点、敏感性分析、价值工程、设备寿命及磨损更新等)，对于有些教材或参考资料没有的而在考试用书里深化的知识点(新技术、新工艺和新材料、设备租赁与购买等)，可以结合建造师考试用书中明确的概念来综合理解。
在基本弄清教材或参考资料内容的基础上，再来针对考试大纲中的知识点，逐条复习和理解，以系统性学科知识为基础，以考试大纲中知识点掌握为重点复习，这样对于全面弄清大纲和考试用书涉及的知识点的内容就容易得多，而且往往可以起到事半功倍的复习效果。
2、重点和全面兼顾相结合的复习方法
建造师执业资格考试大纲和考试用书为纲目式结构。综合考试大纲与专业考试大纲均按章、节、目、条的层次编写。考试大纲中，“章”反映的是“学科群”、“节”反映的是“学科”、“目”反映的是“知识能力结构”、“条”反映的是“知识点”。其中“目”按掌握70%、熟悉20%、了解10%的比例和顺序来表述。
要求“掌握”的是重点内容，也是命题的重要考点，要求应考者能灵活应用，复习时应考者对这部分内容要理解得详细、深入;要求“熟悉”的内容是重要内容，应考者除弄清楚各个知识点的原理、内容、依据、程序及方法外，还要注意与其他易混淆的知识点做对比，加强记忆;要求“了解”的是相关内容，考试深度较浅，考题更直观，易得分。根据以往执业资格考试的经验，重点与非重点知识点均会出题，因此，应考者应遵循突出重点和全面兼顾的复习原则，考试前全面复习甚至通读多遍考试用书是很有必要的。在此基础上，有必要抓住重点及重要内容等要点进行重点复习。
3、复习和练习相结合的方法
应考者在遵循突出重点和全面兼顾复习原则的前提下，还应进行大量模拟试题的练习，通过练习可以加深对考点的理解和掌握，检验复习效果，提高应考者对考题及考试的适应性。同时，在练习时应注意对正确和错误答案的原因分析，而不是只选出正确答
案就可以了，而应弄清楚正确和错误的原因，因为练习是模拟试题，实际考试中可能恰巧是用另一种提问方式，这样反复练习，对全面和熟练掌握知识点是非常有益的。
[例1](单项选择题)：设备从投入使用到因技术落后而被淘汰所延续的时间称作技术寿命，又可以称作()
A、物理寿命 B、经济寿命 C、自然寿命 D、有效寿命
[答题分析]：正确答案应该是“D、有效寿命”.练习时同样也应弄清物理寿命、经济寿命、自然寿命等概念。物理寿命是指设备从投入使用开始，直到因物质磨损而不能继续使用、报废为止所经历的全部时间，也称自然寿命。经济寿命是指设备从投入使用开始，到因继续使用在经济上不合理而被更新所经历的时间。故题目可以改为：
[例2](单项选择题)：设备从投入使用开始，直到因物质磨损而不能继续使用、报废为止所经历的全部时间，称为自然寿命，又可以称作()。
A、物理寿命 B、经济寿命 C、技术寿命 D、有效寿命
如何在短时间内有针对性地进行复习，全面、系统地领会吃透注册执业考试考试各门课程的学习要点，最大限度地提高考试成绩，是广大考生最为关心的话题。下面一些心得与体会，希望能对广大考生复习考试有所帮助。
一、全面研读教材
考生往往希望学习和复习的范围越小越好，甚至把全部希望寄托在辅导老师考前的押题之上，这种心情可以理解，但经验表明，要想顺利通过考试，不能放松对教材的全面研读。执业资格考试的试题基本上是不超出指定教材范围的，指定教材阐述了大量的基本问题，从教材第一页到最后一页，每个部分都有可能考到。考生只有充分准备，在考试时才能游刃有余，切不可抱有侥幸心理。教材是考试的根本。一般来说，指定教材包含了命题范围和答案标准，你必须按指定教材的内容、观点和要求去回答考试中的所有问题，否则你很难获得高分。没有指定教材而去参加考试是不可想象的。但有了教材，还必须善于总结与系统把握教材的精髓。考试通过的考生说：“善于总结和系统把握是成功考生复习时的‘常规武器’，也是他们考场上屡次取胜的两大‘法宝’”。所谓“善于总结”就是在仔细看完一篇教材的前提下，一边看书，一边作总结性的笔记，把教材中每一章的要点都列出来，从而让厚书变薄，并理解其精华所在;所谓“系统把握”就是不仅要系统全面地把握每一课程，而且要系统地把握考试课程之间的密切联系。每门课程都是一个有机的整体，不能将各个章节割裂开来。总之，从整体来把握教材及各课程之间的关系。
研读教材需要一定的时间和精力投入，考生宜早做安排。很多考生在学习上喜欢先松后紧，一开始并不在意，到考前突击复习，搞得十分紧张。每年临考之时都有一些学生遗憾地抱怨，再有一周时间复习肯定能够过关，与其考前后悔，不如笨鸟先飞。
强调对教材的研读，是要突出全面理解和融会贯通，并不是要求考生把指定教材的全部内容逐字逐句地背下来。研读教材要注意准确把握文字背后的复杂含义，研读教材还要注意不同章节的内在联系，能够从整体上对应考科目进行全面系统的掌握。
二、深刻把握重点
对教材全面研读的同时，考生也要注意抓住重点进行复习。因为不同科目各部分知识点的重要性是不一样的。每门课程都有其必考知识点，这些知识点在每年的试卷上都会出现，只不过形式不同罢了，可谓万变不离其宗。对于重要的知识点，考生一定要深刻把握，能够举一反三，做到以不变应万变。考生在复习中要想提高效率，就必须把握重点，避免平均用力气。因此，全面研读教材与重点把握教材都很重要。全面研读可以使考生在考场之上稳扎稳打，保持良好应试心态;把握重点则能使考生以较小的投入获取较大的考试收益，在考试中立于不败之地。有关各科目的重要知识点我们会在今后的栏目中陆续向各位考生介绍。
三、练习巩固提高
执业资格考试涉及内容十分广泛，有些内容实际业务中很少接触，仅仅依靠记忆和自身理解来准备资格考试是远远不够的。适当演练一些高质量的练习题，可以提高考生对相关知
识点的理解运用水平，进而提高应试能力。通过练习考生可以逐渐总结出考试内容的某些重点与规律，发现自身学习中的薄弱环节，从而有针对性地进行提高。
适当做一些练习题和模拟题是考试成功必不可少的一个环节。特别是往年的考试试卷，虽然再考和可能性不是很大，但是熟悉题型是很重要的。
从某种意义上讲，考试就是做题。所以，在应试学习过程中，适当地做一些练习题和模拟题是考试成功必不可少的一个环节。众所周知，考试所涉及的各个科目均具有严谨性、务实性的特点，尽管很多问题从理论上讲可能会有不同的观点和看法，需要运用专业判断，但在考试时，考试试题的答案都应具有“**性”，客观性试题尤其如此。这里的“**”，实际上也可以说是“统一”，即统一于“考试大纲”和“指定教材”的各“考试点”。但考试大纲只规定了考试范围，并未给出具体的考试内容;指定教材通常也只是就考试大纲规定的范围平铺直叙地加以展开说明。如何将“指定教材"中各”考试点“(由”考试大纲“决定)与”考试试题“的”答案“联系起来呢?这就要求你在理解指定教材的同时，必须做一些练习、模拟题，并能举一反三。可见，每一位考生还必须得有一本与指定教材相配套的习题复习资料。
一本好的习题复习资料应该按照考试大纲和指定教材的内容，以“考题”的形式进行归纳整理，并附有多套模拟试题，具有一定的参考价值。通过练习、模拟，你可以自我测试对教材的理解掌握程度，了解哪些内容知道，哪些问题能回答，哪些章节没把握，哪些试题你以前根本没见过，哪门课比较起来掌握得较好，等等，从而为你进一步学习做好思想和时间上的准备。但复习资料不宜过多，选一两本就行了，多了容易眼花，反而不利于复习。多做练习固然有益，但千万不要舍本逐末，以题代学。练习只是对所学知识的检验和巩固，应试能力的培训核心在前面两个环节。做练习要尽量选择高质量的习题，至少应保证是根据新教材编写的习题。重做历年考试真题也是一个不错的学习方法，但要注意，因为教材的变化，以前考题的标准答案并不一定适合现在的考试。
通过一级建造师考试的超强经验分享
1.建议采取建立一次通过考试的信念和决策
对于目前我们参加建造师职业资格考试的人员，基本上都有自己繁重的本职工作，因此时间学习的时间非常紧张，在这种情况下，部分人人员会策略的把考试安排在两个进行考试，以缓解学习的压力。但是，在时间基本允许或时间不是特别紧张的情况下，本人倾向于一次考试通过，应当给自己一定的压力。因为第一，如果我们在心理上放松自己，就会成为动摇和放松自己的借口，本来我们的学习是在工作的同时进行的，所以不可能有比较理想的时间和环境，与其放松自己，不如背水一战;第二，即使第一年不能顺利全部通过，至少可以在最大限度上挖掘自己的潜力，把第二年的压力减轻，因为我们考试的滚动周期毕竟是只有两年，如果第一年放松了自己，如果计划不能实现，第二年的压力就会很大，不利于第二年的考试和总体的考试计划。因此本人倾向于“一次冲击，二次补充”的考试方法。
2.采取“蚕食的方法”学习
由于我们的工作已经非常紧张，不可能抽出完整的时间进行学习，因此，应当坚持有时间就看书的习惯，毕竟执业资格考试的知识并非系统性和连续性较强的知识，因此适合分解学习，也有助于学习一点，消化一点的学习方式。经过坚持，我们会发现，教材的知识在布置不觉中已经被我们完成。同时也有助于减轻面对四本书的心理压力。
3.采取反复强化学习的方式
对于我们这些离开学校多年的学生，因为工作的因素和个人的精力因素，学习方法已经不能等同于在学校里面的学习方法。对于大部分人会出现记忆能力不如以前的情况，其实这不是我们的记忆能力降低了，而是，工作、生活中，进入我们大脑的信息太多而冲淡了学习的内容。正是因为如此，必须对学习的内容进行反复的强化记忆，本人在这方面的做法是，快速看书，然后通过做习题巩固、理解和深化教材上的知识点。其实现在的电脑比较普及，我们可以把教材配套的光盘学习软件安装在电脑上，可以大大提高学习效率和兴趣、大大减轻学习的压力。
4.学习过程中把握“提升”的阶段
当我们学习到一定阶段后，我们会发现有的知识掌握已经十分熟练，但是有的知识处于模糊状态，这个时候，就要我们提升对知识的运用和掌握能力。通常的做法是，把已经掌握较好的部分放弃，留在考试前看一遍即可，把感觉难于掌握的知识重点提升掌握程度。
5.客观分析考试的趋势
因为建造师开始处于起步阶段，开始的阶段，不会考核难度比较大的问题，因为行业在执业资格转换的过程中，要保证必要数量的人员，因此考试题不可能过于难，本人在考试中就错误的估计了考试的趋势，在建筑工程专业管理和实务复习上，把重点放在了网络计划(单代号、双代号、时标网络等计划)的计算、工程定额费用的计算上面，结果这方面的习题只有简单的一两道题，于是大家急呼建造师考试是幼稚园级别的考试。这就说明了我们错误的估计了考试的阶段趋势。
6.适时调整学习的重点
经过前几年的考试，我们应动态的分析考试的变化。早几年的考试，是建立在教材的基础上，考试水平和能力显然是适应阶段的考试方式，近几年的考试，已经逐渐开始转变成对知识的引申和运用上，因此在考试结束后，有大部分考生，感考题在教材上已经不能直接找到答案。相信随着建造师考试的不断发展，逐渐要走向注重实际运用和解决总成问题能力的考试上，因此，我们每年的学习应当采取动态跟踪的学习方法，这样才有助于我们适应不同阶段的考试。
7.考前集中时间整理学习的知识
在考试前，如果条件合适，建议集中时间把已经学习的知识整理性复习一遍，不仅可以提高学习的效果，同样有助于提高自己走进考场的信心。本人的做法是考试前，请年假，找一个空闲的办公室，集中学习几天，效果相当的不一样。
8.考试策略的把握——建议借鉴“一次成活的施工方法”考试
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