六种能力提升校长素质

六种能力提升校长素质（通用11篇）

六种能力提升校长素质 篇1

增强六种意识 不断提升管理能力和管理水平

——2011年暑期校长培训学习心得

淳化县职教中心主任

王进

为期四天的暑期校长培训即将结束，四天来，我们集中于山青水秀的仲山，远离喧嚣，抛下工作碎事，静下心，安下身，潜心学习，交流充电，自觉收获不小，受益匪浅。下面就几点学习体会与同仁交流，就一学年工作向各位领导予以汇报。

一、几点体会：

1、学无止境，学习培训很有必要。

连续两年来，县局不失时机利用暑期相对闲暇时段，组织中小学校长进行集中学习培训，特别是这次选择仲山，让我们臵身于满目青山、翠绿欲滴的绿色世界，首先让人容身于大自然，忘却工作的烦脑，抛开生活锁事，赶走一学期来满身的疲惫，使人心旷神怡。其次，由于平时的学校工作中很少有整块时间看书学习，加之学校工作中安全绷紧了神经，质量重压着肩膀，日常事务、应酬缠绕住手脚，根本无暇也没心思静下来学习充电，更没有专家的辅导，同仁的交流。因此诚心感谢县局为我们提供了交流的平台，给了我们这么一个莫大的福利，让我们读了点书，认了点人（专家），开阔了视野，增长了见识，在某些方面让人豁然开朗，茅塞顿开。

2、管理有道，更新理念是前提。

不断更新管理教育理念，是不断开拓创新提高管理能力和管理水平的前提，曾经赫赫有名的陕西师大附中这几年之所以停滞不前，甚至每况愈下，就是没有理念的更新，也就没有了工作的创新。理念决定观念，观念影响行动，行动成就业绩。用生物学家的观点：一粒种子可以改变一个世界，现实生活及工作中，一个观念的创新，一个理念的形成，新的思路的提出，能振兴一个学校，成就一所名校。更新理念要求我们做到：

a.高点定位，定规划，作决策要有超前意识，要高起点，高标准，高要求，只有在这样的高目标下，就能促使我们思维出新、决策超前、措施出奇！

b.求实创新，更新思维模式，拓宽思路、视野。墨守成规，亦步亦趋，甚至因循守旧则永远翻不了身，干不出成绩，甚至会倒退。

c.严谨细致，工作过程有实招。新的理念，新的思维最终要落到工作实施过程中才能取得效果，见得成效，这就要求每项工作要有切实的措施做保证才能得以有效实施，才能呈现出新理念下的良好效果。

3、增强六种意识，提高管理水平。回顾我们以往的工作，随机性多，随意性大，程式性多，事务性多，工作中往往是兵来将当，水来土堰，逢山开路，迂水搭桥。缺乏管理意识，人才意识，团结意识，行政意识，时效意识，科学意识。而增强管理意识，要求我们降低门、强化管，深化理，量化度，广化自己的才，做一名务实的校长；增强人才意识，要求我们人尽其才，知人善任，胸怀大度，容人所短，盘活班子，调动全体成为开明校长；增强团结意识，要求我们着眼大局，协作共事，分工管理，明确责任，抓大放小，调动中层，成为亲合型校长；强化行政意识，要求我们牢记职责，把握实质，理解内涵，成为有为型校长；增强时效意识，要求我们惜时如年，合理安排，统筹支配，成为惜时型校长；增强科学意识，要求我们不断提升理论素养，多角度思考问题，把握发展尺度，使学校科学、和谐、稳健发展。二、一年来个人工作总结：

上学年是我在职教中心第二年。在这一年中，我针对学校办学落后的实际，主要抓了以下两项工作：

1、抢抓机遇，加强基础设施建设，变面貌。（1）积极争取项目，建设餐厅综合楼，解决基本生活设施。投资200万元的餐厅综合楼工程目前主体已竣工，九月开学交付使用。

（2）在县局支持下，多方筹措资金，争取教学楼在仍欠账100多万的情况下交付使用。

（3）全面硬化校园，加强校园文化建设，赶九月开学全部竣工，交付使用。

2、创新思路抓招生，彻底摆脱被动局面。（1）零学费入学，春季招生实现突破。

元月份，利用初三学生分流之机，选派18名教师深入18所中学，驻校招生，共招初中毕业生135名，7月份利用暑假赴江苏进行社会实践，9月返校上课。

（2）校校联办，优势互补抓招生。

经县局批准，继续和会宁现代科技学校联合办学，秋季将有400多名学生来我校就读二年级。这样，新学年将有500—600名学生在校学习。

（3）拓宽学历教育渠道。a.电大招生56人。b.网络教育招生87人。

（4）抓短期培训：驾校招生185名，教师培训126人，就业培训完成154人，农民计算机培训29人，上半年共完成短期培训494名。

三、新学年工作措施：

1、在硬件设施焕然一新的前提下，下半年，通过秋季招生和短期培训，确保完成今年中职招生任务，使学校在校人数长期保障在600人左右，彻底改变招生工作的被动和尴尬局面。

2、强管理，保安全，保生源，并以高质量就业吸引生源，形成良性循环局面，打赢淳化职教翻身仗。

3、创新思路，活化招生，丰富教学。

（1）在中职学生中招收电大学员，使学生中职毕业时同时获得电大大专文凭，使学生一人多证。

（2）在中职学生中招驾校学员，使学生一人多能。（3）在应往青年中招电大学员，扩大电大招生范围。（4）继续抓好短训，重点加强和县人劳社保局合作，后半年完成剩余的1200多名就业培训任务。

四、建议：

建议县局在以往支持职教中心的基础上，继续加大支持力度，帮助职教中心渡过难关，共同打赢淳化县职教翻身仗。

六种能力提升校长素质 篇2

一、校长应具备“接新”的能力

所谓“接新”, 通俗地说就是有能接受一些新生事物和思想和能力。校长要开创学校教育工作的新局面, 深化课程教学改革, 必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想的束缚, 勇于接受新的教育思想与方法, 大胆地对学校各项工作进行改革, 成为改革型的校长, 能够在摒弃的基础上充分接受一些新的东西。并能够根据学校的实际情况, 选择一些符合学校实际的新理念新方法用于学校的管理与建设, 与时俱进, 不断更新调整自己的教育思想和教育理念, 不断更新学校的教育教学方法, 调整学校教育内容, 只有这样才能真正办人民满意的学校。

二、校长应具备创新能力

习近平总书记指出:实施创新驱动发展战略, 是立足全局、面向未来的重大战略, 只有创新才能实现“中国梦”。在未来世界发展中, 创新是一个永恒的主题。而教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。因此, 未来的教育必须是创新型教育。作为校长, 必须要有创新意识和创新能力, 才能敢于冲破传统的教学模式和管理模式。用战略的眼光审视未来, 用现代教育理论的灵魂和战略家的胆识, 创造性地进行教育教学改革, 创造出一套适合本学校发展的教育教学管理模式。因此, 作为学校的管理者, 校长只有不断创新, 才能适应社会的进步和时代的发展, 带出一所创新型的学校, 培养出创新型的学生。

三、校长应具备周密的组织协调能力

一所学校管理是否科学, 教学秩序是否良好, 教育质量是否能够稳步提高, 其中一个很重要的因素, 就是校长的组织协调能力。学校是一个社会的细胞, 又是一个大家庭。作为一个大家庭, 家庭内部的各个成员, 包括教师与教师之间、干部与干部之间、干部与教师之间都会出现这样或那样的矛盾。而这些矛盾解决的关键是要靠校长的组织与协调能力。协调好了, 学校就会产生强大的凝聚力。协调不好, 学校就会人心背向, 一盘散沙。

四、校长应具备知人善任的用人能力

有人的地方就需要管理, 学校管理方面更会突出表现出知人善任的重要性。虽然校长有先进的办学理念及办学思路, 但未能达到良好办学的效果, 这其中很重要的一点就是缺乏管理人员的方法。管理首先要突出知人, 然后才能善任。“知人”就是要熟悉每一位干部的性格特征, 了解每位干部的工作能力, 并准确评价干部。比如干部中有的理论基础扎实, 但教学缺乏艺术性;有的表达能力较强, 但知识水平还有待进一步提高;有的富有组织能力, 能打开新的局面;有的少言寡语, 但办事认真可靠等。这时就需要校长准确把握每一个干部的优点和缺点, 掌握和了解干部的基本情况和工作状况;并坚持用实践的观点、辩证的观点对干部情况进行分析。其次要“善任”。“善任”就是校长必须坚持任人唯贤的路线, 不拘一格地使用人才, 合理安排不同的人员到不同的岗位上, 发挥他们各自的特长, 让其能够在自己的岗位上扬长避短。

五、校长应具备敏锐的洞察力

洞察力是一种能够透过纷繁复杂的现象抓住本质的能力。它往往是与预见性紧密相连的。要使学校兴旺发达, 最大限度调动绝大多数教师工作的积极性、主动性和创造性, 校长就必须具有敏锐的洞察力。学校的一草一木, 教师的一言一行, 每一个干部和教师的心理波动, 都反映出学校的管理方法的好坏。作为一个学校的主要管理者, 必须具有从一些小现象看到大问题的能力。根据所发现的问题及时调整管理方法与措施, 及时协调各部分之间的关系。

六种能力提升校长素质 篇3

关键词：小学校长；综合素质；管理

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0107-01

引言

校长作为一所学校的主要领导者和负责人，校长自身素质的高低，对一所学校尤其是基础学校——小学的发展发挥着决定性的作用。在当前大力推行新课程改革的前提下，校长也需要不断提升自身的业务能力，不断加强自身的综合素养，才能在新课改的大浪潮中立于不败之地，也才能使得学校的全体工作正常运转。本文笔者结合校长综合素质的提升浅析几点自己的见解：

一、校长要有过硬的文化业务素质

一名文化业务素质过硬的校长，是做好领导工作的前提。尤其是一名校长，其领导的是一群文化业务素质都很高的教育者们。我们常听到这样一句话：“教师要给学生一杯水，自己需要有一桶水”。校长如果只有半桶水，如何去管好這所学校呢？如何管好教职工、管好学生呢？因此，校长要具备过硬的文化素质，要把领导的表率作用充分发挥出来，为全校的师生作表率。比如说，校长要会教一两门功课，并且还是一名教学能手，还能掌握现代化教育技术手段以及现代化的教育管理方式方法。也就是说，校长既要能够拿着粉笔从容地走上讲台，又能够对其他的教师指点江山，激扬文字；要能够对从古代到现代，并且到未来世界，从宏观到微观等有一定的知识积累；还要具备一定的组织、管理才能。只要这样聚众家之所长，才能更好地胜任自己的校长工作。

二、良好的身体素质是办校成功的保障

一个人，只有具备一个健全的身体，才会有健全的精神，健康的身体是革命的本钱，是干一番大事业的基础。健康的身体是校长从事繁重管理工作的基本前提。一个校长，如果没有健康的身体，其他的素质再好也是很难发挥出来的，校长只有有了健康的身体，精力才能更充沛，心境也会更加的愉快，才能积极地投入到工作中，更好地胜任校长的工作。因此，校长要具备一定的身体素质、顽强的毅力，而且还要具备适应自然环境以及社会环境变化的能力，保障自己能够胜任繁重的工作。

三、要及时进行管理总结

在管理学校的过程中，校长要善于积累经验，要能够做到取其精华，去其糟粕，及时更新、完善教育改革的方式方法，这样才能提高学校教育的含金量。校长既要学会总结经验，也要学会总结教训。好的经验要继续使用，教训则是对工作失误的积极反思，不管是经验还是教训，都是一笔宝贵的财富。校长在开展教改工作的时候，肯定会有成功、也会有挫折，当取得成功的时候，不要沾沾自喜，受挫时也不要怨天尤人、一蹶不振。要积极思考，把成功的启示及时地总结记录出来，对今后的工作实践很有帮助，而且还会使得学校的工作进入到一个良性的循环轨道上来。要清醒地认识到失败带来的沉痛教训，并将之作为今后工作的警示，避免类似问题再次发生。工作中一些好的经验可以让自己少走弯路、少犯错误，但是，也是很容易产生惯性思维，导致经验主义的。基于此，要建立与时俱进的意识，不断深入学习贯彻好的教育理念，对工作经验及时进行梳理，摒弃一些不合时宜的东西，以此来适应新的形势发展的需要。

四、讲究民主，谦和大度

校长在管理学校的时候，要建立和畅通民主渠道，要深入到师生的队伍当中，和教师真心诚意去沟通、交流，并且还要善于主动接受、听取师生们好的意见和建议，不断反思自己的言行以及管理举措，不断地警醒自己，完善自己；凡事都不要独断专行，不能总是一副高高在上、盛气凌人的架势。在管理学校的时候，要从大局出发，时刻树立“领导就是服务”的思想，全心全意地为全体师生服务，心胸要宽广，宽宏大量，心里时刻装着师生，多为教师办实事，时刻把师生的冷暖放在心里，尽自己所能为教育者们排忧解难。此外，要独具慧眼，要慧眼识英雄，大胆启用教师中的“能人高手”，并善于发现教师身上的闪光点，及时鼓励他们，信任他们。对一些有过错的师生要能理解、谅解他们。只有赢得全体师生的尊重，校长的工作也才能更顺利地进行下去。

五、要具有能适应环境变化的良好的心理品质

管理一所学校，需要一位业务能力强的校长，这也就要求校长本身需要具备较高的精神境界。校长要有自己丰富的情感，不断充实自己的内心世界，对自己的人生走向要有一个明确的认识与把握。其次，校长要十分热爱自己的职业，热爱自己的每一位学生，对在校的每一位学生的身心发展都要负责，时刻为师生做好表率作用；要以饱满的热情，积极地献身于学校的教育、管理事业。另外，校长也需要有一颗健康的心理。一名意志力坚强的校长，在面对困难的时候，要能做到坚韧、顽强，而且还能够锲而不舍地向着既定的目标前进，用自己的行动为全体教职员工、学生树立良好的榜样，使得全体教职工都能够在教育改革的浪潮中与校长同心同德、并肩作战，为实现共同目标而努力奋斗。

管理好一所学校，校长扮演着非常重要的角色。校长要始终站在教育改革的最前沿，要有灵敏的嗅觉，为顺应教育事业的发展不断提高自身的综合素养。面对素质教育提出来的新要求，学校的管理工作也需要突破传统模式的束缚，积极响应时代变化提出来的新要求。在管理上要创新，思想方面也要解放，在认识上要提高，在管理的过程中要始终树立“以人为本”的教育理念，要始终坚持以学生为本的育人观念，为素质教育的全面实施做出自己的一份贡献。

参考文献：

[1]彭姗姗.创新型校长成长条件与途径（下转69页）（上接126页）研究[J].哈尔滨师范大学学报，2010，5.

[2]陈万思.赵曙明.中国最佳雇主人力资源总监胜任力模型研究[J].管理学报，2010.9.

[3]程振响.论中小学校长的专业标准及专业化发展[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2008（5）.

[4]温恒福.教育领导学[M].北京：中国人民大学出版社.2010

六种能力提升校长素质 篇4

提升六种能力 开创质监工作新局面 站在“十二五”的起点上，质监工作面临新情况、新环境、新挑战、新机遇，质监工作者必须紧紧围绕大局、服务发展，为经济社会又好又快发展保驾护航。东营河口区质监分局在把握新形势的基础上，结合自身实际，提出“提升六种能力”，以开创质监工作新局面。

一是把握大局、服务大局的能力。质监工作要真正体现有为有效，就必须贴紧经济建设中心，贴紧政府中心工作，把服务地方经济作为我们一切工作的出发点和落脚点，在不断提高服务质量，规范服务行为，拓展服务领域，增强服务工作的有效性上下功夫。因此，在任何时候、任何情况下，都要以发展大局为重，不断增强服从大局、服务大局的自觉性、主动性和坚定性。要把质监工作放在经济社会发展的大局中去宏观思考、准确定位，透过现象看本质，找准规律，抓住关键，正确决策，充分利用好系统内外的资源和力量，让一切有利的因素在最佳时机发挥最大的作用，加快质监事业的改革和发展。

二是驾驭全局、协调各方的能力。驾驭全局的能力，是对一个班子和一把手的总体的、集中的要求，特别是一把手作为一个单位的核心，要能够站在一定的高度，通过有效的工作，对班子、队伍、工作、全局实施整体把握，从容应对、科学决策、正确处置各种复杂问题。我们肩负的产品质量监管、安全监察、执法打假等工作职能都需要相关部门的支持

和配合，尤其是需要当地党委、政府的支持。能不能协调、处理好方方面面的关系，能不能争取多方面的支持和配合，对做好质监工作至关重要。因此，只有做到凡工作以我为主，到位不缺位；凡工作以我为辅，配合不越位，才能形成 “双赢”的良好局面。同时，还要进一步加强内部的协调配合，从服从大局、服从长远出发，建立起有效的联动机制，形成合力，增强工作整体效能。

三是求真务实、善于管理的能力。必须真正把心思集中在 “真干事”上，把本领用在“多干事”上，把目标放在 “干成事”上。这就要求我们在工作中讲真话、出实招、办实事、求实效。只有坚持求真务实，才能透过现象看本质，有效解决前进道路上出现的新情况、新问题，才能联系实际，积极思考、深入探寻质监工作的内在规律，才能选准工作的切入点，寻找工作突破口，做好特色文章，抓出质监工作的闪光点。在求真务实的同时，还要不断提高管理水平，通过健全和严格执行各项工作的规章制度，做到靠制度管人，按规矩办事。坚持管理上 “严”字当头，通过严格教育、严格要求、严格管理和严格监督来创造健康向上的良好氛围。

四是勇于改革、开拓创新的能力。改革创新是事业发展的灵魂。只有不断地开拓创新才能始终掌握先机，保持发展活力。只有开拓创新，加快改革步伐，质监工作才能适应新形势、新任务的需要。当前，河口区质监工作面临着任务重、人员少、经费不足等问题，要确保各项监管职责落实到位，实现质监事业的跨越式发展，就必须进一步加快监管体制的改革，从提升质监工作有效性出发，不断探索建立长效监管机制的新路子、新方法；进一步深化技术机构改革，实施科技兴检，多渠道吸纳资金，合理利用社会资源，真正把技术机构做大做强；进一步深化干部制度和人事制度改革，营造“聚人、育人、用人、暖人”的良好氛围，善于发现、不拘一格地大胆起用人才，依靠他们去拓展工作领域。这些都需要我们不断提高勇于改革、开拓创新的能力。

五是依法行政、严格把关的能力。依法行政、严格把关的根本目的，就是服务经济，促进发展，维护人民群众的根本利益。严格依法行政，是贯彻落实依法治国理念的前提条件；从源头把好质量关，是质监部门的首要任务，也是衡量质监工作有效性的根本标志。因此，首先要依法履行职责，既不失职不作为，又不越权乱作为，做到严格执法、公正执法、文明执法。其次要不断提高监管能力和水平，做到对本地区内凡是职责范围内的事，都能随时把握动态，心中有数，把问题解决在萌芽状态，并根据情况变化灵活调整监管方式，不断提高把关的针对性和把关效率。第三，还要不断改进工作作风，紧扣“精心、精细、精准、精益求精”的工作标准，以“始于顾客需求，终于顾客满意”为目标，突出服务质量与效率，切实在提高办事效率，增强服务效能上下功夫。实行“五个一样”和“五心”文明服务，即：生人熟人一样热情、忙时闲时一样认真、大事小事一样处理、帮扶处罚一样公正、企业大小一样对待；接待顾客要热心，帮助顾客要诚心，解答询问要耐心，受理业务要细心，具体工作要专心。

六是维护稳定、应急应对的能力。妥善应对突发事件，维护人民群众生命健康安全和社会稳定，是质监部门的重要职责。在产品质量和食品安全受到密切关注的今天，我们要通过总结经验，进一步完善各种应急预案和预警机制，建立突发事件应对处置工作体系，做好产品质量安全的把关人，确保一旦出现影响社会稳定、人民生命财产安全的紧急情况，质监队伍能拉得出、冲得上、打得赢。

论校长的管理能力的提升 篇5

司忠南

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。通过此次培训，让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：

1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真统计所在地的总人口、学

龄人口，从而制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备，根据当地教育发展的实际制定质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。如我所在的小学，由于历史的原因，导致该所小学的教学质量一度滑坡，虽然是并点小学，但与同类学校相比，绝对不在同一起跑线上，当地群众不信任该所学校，纷纷把自己的子女转到其它学校就读。为了让目标真实、可及，我在2006----2007学年的工作计划中制定目标时只讲了一句话，那就是教育教学质量稳中求进，不与同类学校比，而与自己起跑线相一致的学校比。该所学校的学生各种行为习惯较差，针对这种情况提出扎实推进学生良好行为习惯的教育。开学一个多月以来，由于目标定位准确，教师教书育人的积极性、主动性空前高涨，学生的不良行为习惯得到有效遏制，学校正向着健康的轨道迈进。

2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的发展观、正确的人才观，全面理性的育人观。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。

3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究的基础上提出本校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。

4、管理策略：管理的四个结合是：优秀的传统与现代管理相结合、科

学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。

（1）人事管理:调整激励机制。我所在的学校，据了解存在着干与不干

一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。鉴于这种情况，我们领导班子共同探讨，在广泛征求意见的基础上制定了第六小学绩效工资分配方案、年终履职考核方案、“三制”改革方案等。由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性，学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略，最大限度的满足教职工自身发展的需求，培养管理的能手、教育的骨干，我实行分级管理、双轨并行的管理模式，在教育教学活动中精心组织“六个一”活动。学校为全体教师搭台子、铺路子，提供自我成长的平台，以此达到事业整体发展的需要。

（2）教学管理：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破。在教学管理中结合实际，与教务主任一起制定出了鸡足山镇初级小学教学常规检查量化表、教学工作计划，成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态，制定出了领导听课制度；为建立学习型的教师队伍，制订出了集体备课的措施，统一办公地点；为形成“比、学、赶、帮、超”的局面，规定同组教师必须相互听课和评课，教师不准上无准备之课。做到教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效。

（3）环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。

（4）后勤管理：俗话说兵马未动，粮草先行。因而学校的后勤应以服

务师生为宗旨，服务教学为目标。民以食为天，因而学校更进一步的加强食堂的管理，真正起到保障作用。

（5）安全管理：安全重于泰山。我在2011----2012学年的工作计划中

明确指出，工作重点之一是确保学校安全稳定。为确保安全管理做到“三个落实”，学校根据上级有关的文件精神，结合学校实际，制定出了关于学校安全的各项规章制度，做到制度落实、责任落实、措施落实。

校长作为学校的主要负责人，必须做到依法治校、依法治教，为此，必

须认真学习和领会教育的有关法律、法规，认真组织并开展好本学校的政风、行风评议工作，接受支部和教职工代表大会的监督，做到党政协调，共谋发展，牢牢把握党建工作和教学工作的结合，努力打造一支创新的团队，做到依法治校，科学管理，从而达到环境优美、管理优化、欢快和谐，质量优良的办学目标。

总之，经过一个月的听、看、议，让我学到了不少的知识，在今后的工

六种能力提升校长素质 篇6

东明集镇刘庄小学 卢继伟

经过这一段时间的学习和以前的经验，我认为校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，首先要评论它的校长。有一名好校长，就有一所好学校。可见，学校校长的责任重大。说得小些，校长关系到千百人的学业前途；说得大些，校长关系到学校与国家之兴衰。那么，一个小学的校长应该具备怎样的基本素质和能力呢？现在我谈谈自己的看法。

一、科学的办学理念

作为小学校长，要不断更新教育观念，树立新的适应时代发展要求的人才观，努力实施素质教育目标。要引导学校老师端正办学思想，教育要“面向全体学生，立足全面发展，做到德、智、体、美、劳一起抓，优生、差生一起抓。”既要重视课堂教学的改革，课堂教学质量的提高，又要重视课外活动的开展，培养学生的学习兴趣、各方面的能力和特长。

二、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有勃勃生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导。作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范和引路人，才能做到工作有思路、有进步、有创新。

三、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心和爱护好每一位同志，建立好深厚的友谊。

四、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取其他校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。培养品学兼优，勤劳朴实的合格人才。

五、着力于校本研训意识

校长带领教师不应停留于得到了新的、科学的、进步的教学理念，而应把先进的教学理念转变成实际的教学行为，去构建有效的课堂教学。我们的教学是否激发了学生的学习愿望？是否把学生的思考留下充分的空间？是否让学生有充分机会去学习活动？是否有助于促进学生的进步与发展？在教学中，教师要积极创造条件，结合学科教学，让学生在动手“做”中发现，让学生在动手“做”中分析，让学生在动手“做”中思考，让学生在动手“做”中感悟，让学生在动手“做”中理解，让学生在动手“做”中解决，让学生在动手“做”中体验。

六、健全的心理状态

良好的心态也是校长必备的基本素质之一。校长要情绪稳定、胸怀宽广、豁达大度，宽容、善待每一位师生员工，不能感情用事，急躁蛮干。要努力营造和谐、融洽的工作学习环境和气氛，使师生员工都能愉快生活，努力工作、学习，在误解和困难面前不退缩、不畏惧、不急躁，要有信心、有耐心，受辱不怒，处变不惊、临危不惧，遇喜不狂，胜不骄、败不馁，保持良好的心境和旺盛的精力，不斤斤计较个人得失和恩怨。要“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙”，才能树一校之良风，育一代英才，创一流名校。

七、让学校文化的发展成为学校发展的核心

学校文化的发展是学校核心竞争力的关键；优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力；优秀的学校文化是最宝贵的资源，是学生成长，教师发展的肥沃土壤。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导；一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备，但是不可以没有灵魂。

提升学生素质增强就业能力 篇7

1 重视学生基本素质培养

以就业为导向的职业教育, 必然要求学生具备较强的职业道德、职业技能和就业及创业能力。只有掌握了一定的专业理论知识和扎实的操作技术, 同时具备良好的职业素养, 才能在激烈的就业竞争中占有优势和先机。在新形势下, 职业学校、培训机构应将行业、企业及生产一线用人需求和职业特色要求相结合, 与学生就业能力、素质培养相结合, 强化社会主义核心价值观和职业道德、职业精神及行为规范教育, 促进学生知识、技能、职业素养协调发展。

学生基本素质可归纳为心理素质和思想道德素质两大方面。良好的职业道德、身体与心理素质是学习与工作的基本条件。调查表明, 相对于职业能力来说, 企业和用人单位优先关注的是学生的道德品质、合作精神、吃苦耐劳等基本素质。鉴于职业学校学生普遍具有个性特征强、自信心不足、心理承受能力较弱的特点, 强化学生心理素质、思想道德素质培养显得尤为重要。可以通过文化基础课、日常管理以及课余文化活动等, 有计划、有步骤地实施素质教育。通过文化基础课、团队活动等方式, 使学生树立正确的人生观、价值观, 逐步提高思想道德素质;通过日常管理, 遴选、培养学生干部, 让他们以自身品行树立威信, 成为学生学习的榜样;有针对性地组织有兴趣、有特长的学生参加文体比赛活动, 展示其特长、重塑其自信, 逐渐提高素质和能力。

2 突出学生职业岗位能力培养

职业岗位能力包括学生专业基本技能、专业岗位操作能力、表达交流能力、应用基本工具能力、分析处理问题能力等。在具备了良好的心理素质、思想品德等基本素质的前提下, 职业岗位能力强的学生更具有就业竞争力。职业岗位能力培养主要在专业课学习、实训以及顶岗实习过程中循序渐进地进行。

学校在进行专业基础课教学的同时, 要求教师引导、培养学生专业兴趣, 为专业课和专业技能学习奠定基础。在此期间, 可邀请在本行业内拥有一定影响力的成功人士开设专题讲座、座谈, 使学生对专业前景和应掌握的专业技能有一定的感性认识。随着教学的深入, 学生将逐渐接触到专业课和专业技能课, 这也是培养、提高学生职业素质和岗位能力的重要时期。职业学校学生文化基础普遍较差, 教师讲授专业课和专业技能课时, 应根据课程特点进行教学创新, 不能千篇一律地采用“灌输型”教学方式。

3 强化学生应变能力培养

应变能力可概括为自学能力、创新能力、竞争与合作能力等几方面, 是职业学校学生最需要具备但又最难以培养、难以量化考核的一种综合能力。无论是专业课和技能课学习阶段, 还是顶岗实习阶段, 都应注重培养学生的应变能力。教师要在传授专业理论知识的过程中, 运用案例教学、学生助教、引导型教学等方式, 或者采用学生分析讲解、教师点评总结的方式, 培养学生自学能力和概括总结能力。

3.1 强化学生自学能力培养

由于经济社会和科学技术的快速发展, 学校教育对职业岗位的预期常会出现偏差, 甚至造成学校与用人单位“信息不对称”, 学校教育与岗位需求脱节的客观实际, 这必然要求学生具备较强的自学能力。如果学生具有较强的学习能力, 就能够更好地适应未来岗位变化的现实要求。

3.2 重视学生创新能力培养

创新能力是社会发展和时代进步对人才的必然要求, 未来我国经济发展方式的转变和产业结构的调整升级, 急需大批具有创新能力的高技能专门人才。学校可实行灵活的学制和学习方式, 为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创造条件;通过加强实习、实训等实践环节, 增强学生实干精神和动手能力, 激发创新热情, 强化创新意识, 最终形成创新能力。

3.3 注重学生竞争与合作能力培养

竞争与合作能力的强弱是学生事业成功与否的关键。职业学校学生面向市场就业, 市场经济是竞争性经济, 事业上的成功除了能力、机遇外, 更要看其有无竞争意识和竞争能力。在全球经济一体化趋势下, 专业分工越来越细, 缺乏合作意识与合作能力将难以成功。学校可通过优秀班级评选、体育或文艺等方面的团体比赛、课程教学分工分组等, 培养学生团队协作能力;通过单人竞赛项目、评优选先、干部竞聘、奖学金评比等活动, 培养学生竞争意识与合作能力, 让他们学会与他人友好相处, 建立良好的人际关系, 树立“互赢”、“共赢”观念。

六种能力提升校长素质 篇8

一、校长应具备的素质

1.政治素质

热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义教育事业作出贡献。如没有这一条，工作中就不会投入责任感，没有为师生服务的观念，那么，其他素质再好，也不可能成为一个称职的校长。

2.业务素质

作为校长的业务素质，一要有相应的学历、文化水平和专业知识。二要有一定的理论水平，作为老师，应该懂得教育理论，作为为校长，更应该具有一定的教育理论水平。三要有管理才能。这是校长不同于老师的主要特点。一个校长如果只有相应的文化水平、专业知识和一定的教育理论水平，而缺乏管理才能，那他就不可能成为一个合格的校长。

3.思想素质

政治素质同思想素质密切相连，但两者之间不能划等号。政治素质，是指政治方向、政治立场、政治品德和思想作风来说的，而思想素质是指一个人的心理品质。它蕴藏较深，不易表露于外，更需要自我修养和磨炼。政治素质影响思想素质，但思想素质的好坏，并不取决于政治素质。作为校长，一要严于律己，就是对自己严格要求，以身作则，不空洞说教，不夸夸其谈，作风严谨，一丝不苟，要求学生做到的，自己要作出楷模；要求老师做到的，自己要先做到。榜样是无声的命令，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要做到“严于律己”，必须有较强的自我克制、自我控制能力，必须有自我批评精神。二要宽以待人，就是对别人宽宏大量，有宽容精神。这是一个校长团结群众必须具备的心理品质，也是学校领导内部团结共事最重要的一条。俗话说：“宰相肚里能撑船”，领导者要有这样的宽广胸怀。不要计较你的下属什么时候对你态度不好，伤了你的“威信”，什么时候说话不注意场合，给了你难堪。凡胸襟狭隘不能容物者，决不是一个好校长。“记住：如果没有不满，就没有改进。”群众有意见，不一定是坏事。你一到场，鸦雀无声，不一定是好事。一听见群众的批评就暴跳起来，甚至给反对过自己的人穿小鞋，这样的校长，很快就会失去群众基础。三要实事求是，就是按实际情况办事。毛泽东在延安为中央学校写的校训，就是“实事求是”四个大字。四要勇于创新，就是敢于打破旧的观念，敢于按照社会的要求创造、革新。这是现代领导者必须具备的思想素质，否则，就会成为时代的落伍者。

二、讲究领导艺术

1.多谋善断

校长是学校的主要决策人，经常要对一些问题作出决策。属于自己职责范围内的事，处理问题要果断，才能提高工作效率和得到群众的拥护。但决断之前，要认真思考，要同有关人员商量。要正确处理谋与断的关系。谋与断有这么几种类型：一是不谋不断。这是饱食终日的官僚主义者，这种人不具备当校长的资格。二是不谋武断。这种人往往独断专行，民主作风很差。三是多谋不断或优柔寡断。对多种方案不作出决定，对下属请求不表态，即不点头，也不摇头。下属最不喜欢这样的领导者。多谋不断，优柔寡断，说到底是不敢负责任。当然，不了解情况，不能乱点头，乱摇头。但当你掌握全部情况之后，仍不表态，就是缺乏责任感，缺乏负责精神。四是多谋善断。这是最好的一种。所谓多谋，即多思考，多同别人商量；所谓善断，即善于判断，善于作出决定，多谋善断是智慧和责任感的产物，是提高工作效率不可缺少的领导艺术。

2.知人善任

所谓知人，就是了解人，知人是善任的前提，要善任，必须先知人，不知人，就谈不上善任，但要做到知人，并非易事。那么，怎么样才算做到了“知人”呢？要真正了解一个人，至少应该从政治思想和个人品质、文化水平和工作能力、工作态度和工作效果、爱好特长、家庭经济状况和工作条件、健康状况等方面了解。

所谓善任，就是很会使用人。怎么样才算善任？应从以下三方面考虑：

一是量才使用。就是不要大材小用，也不要小材大用，这是用人的一条基本原则。

二是用其所长。用人之所长，避人之所短，是管理学特别强调的一个问题。用人，首先要看“此人能做什么”。在发挥他长处的过程中，帮助他逐步弥补自己的短处，而不是首先着眼于减少他的短处，更不能抱“他这个缺点不改，就不能用”的态度。用人的要诀，是把职、权、责三位一体地交给被使用的人。职务不明，就很难行使权力，有职无权，就难负责；有职有权，不负责任，就要追究。在现实生活中，职务不明者有之，有职无权者有之，有职有权不负责者，也有之，这是用人之大忌。

三是人尽其才。所谓人尽其才，是指能使每个人充分发挥自己的聪明才智，怎么才能做到这一点呢？人们往往只从使用方面考虑，这是远远不够的，孙中山对人尽其才有个具体解释，他说：“所谓人尽其才者，在教养有道，鼓励有方，任使得法也。”这个解释很全面，也就是说，要使人充分发挥自己的聪明才智，首先要做到“教养有道”。所谓教养有道，就是要有一套教育人培养人的计划、办法和得力措施。光使用，不教育，不培养，让人才自生自灭，人的聪明才智是不可能充分发挥出来的。

3.善于团结干部

校长必须明白，学校取得了成绩，不是校长一个人的功劳，是全体教职工努力的结果，从“领导正确”这一点来说，还有党支部书记、副校长、教导主任、总务主任、工会主席的作用。因此，如何团结干部合作共事，是一个很重要的领导艺术问题。一要按照分层管理的原则办事，校长不能越级指挥工作，要善于调动其他领导成员的工作主动性、积极性，使他们在各自的岗位上尽职尽责。二要互通声气，沟通信息。三要正确处理已经产生的矛盾，要分析矛盾产生的原因，然后采取正确的对策。

六种能力提升校长素质 篇9

一、把握自身角色，准确定位。

首先要明确自己是个一线教师，力争做个手中有书本，心中有学生的教师，在教学上自己得率先垂范。其次才是副校长的管理角色，要树立绿叶意识，要当好校长的助手，办事符合学校总体思路;积极协调好部门之间的关系，抓好分管部门的工作，实现团结合作;工作上积极主动，严格恪守自己的职权范围，把握好度。唯有如此，才能和学校班子成员、教师在情感、工作上形成强大的凝聚力，才能进一步推动学校的发展。

二、及时学习充电，做个有心人。

都说有一位好校长，就有一所好学校，因为当好校长就得有自己的办学理念和发展目标，必须在各项工作中起核心、主导作用。而要做好这些，光靠经验是行不通的，必须要加强学习，勤于阅读，擅于把点滴的感想写成教育教学文章，不断提高自身素质和综合能力，树立良好的人格魅力，只有这样，工作、讲话才有感召力，才能做到以思想为先导。

三、树立科研兴校意识，提升研究问题的能力。

1、科研兴校首先要明确“不抓教学就不是好学校，只抓教学办不好学校”的思路。抓住了教学，就抓住了学校发展的根基，但教学并不是学校的全部工作。因为，学校应该是让孩子安全、健康、快乐成长的地方;应该是让孩子的理想、品格、习惯朝着社会人方向发展的地方;还应该是让孩子知识、能力、情感快速增长的地方。所以，必须注意科研兴校的科学性。

2、作为校长、副校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。因此，校长必须要有研究的意识和眼光，研究教师，研究学生，研究教师的教学行为，要多深入课堂一线，多听课观课议课，了解课堂教学的新方法、新模式，了解学生学习的方式方法，研究学生的心理发展规律。

3、科研兴校还要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处;二是为教师提供专业成长的机会;三是大力宣传教师的成果。教师的工作得到了学校的肯定，家长与社会的认可，往往就能爆发出前所未有的激情，并激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争氛围，就会造就更多的名师。

四、他山之石，可以攻玉。

此次镜湖小学之行，让我深深地感受到他们在教育发展方面的强劲势头和先进理念。他们对“以人为本”的理解和科研兴校、制度管理、凸显特色的务实做法，都值得我们学习借鉴，只要我们勇于探索，大胆创新，也可借他山之石，让我山之石也成玉。

五、着眼未来，提高信息素养能力。

此次培训中，多名专家提到现代教育技术、教师信息素养、未来媒介素养等，作为校长，也要紧跟时代步伐，及时研究未来教育中信息素养发展方向，促进学校、教师、学生更加适应现代教育步伐。

六、常拥绿色心态。

个人能力素质提升计划 篇10

培养不拖沓的习惯

要养成做事不拖泥带水，不拖拖拉拉的好习惯，一旦定下了目标，接到了任务，就要当日事当日毕，不要总为自己的懒惰找借口，须知道，罗马不是一日建成的，能力也不可能在拖延症中得以提升。

培养勤于学习的习惯

无论是在校学生，还是工作人士，学习应该是一件终身的事业，通过学习，可以不断提高自己的综合素质，掌握了解最新的社会动态和行业信息，让自己不会和社会脱节，一直能够跟上社会发展的节奏和脚步。

培养热爱社交的习惯

这里说的社交，其实就是经营人脉，想要成就一番事业，不仅要有长远的计划，勇毅的决断，雷厉风行的作风，还需要人脉这一隐形财富的支撑，多学着与上层人士的沟通和社交吧，这是你快速成功的关键。

培养修生养性的习惯

无论你的能力是否得到了提升，作为一个有目标有远见的人士，修生养性是必不可少的人生课程，不要因为自己的失败而气馁，更不能因为自己取得的`成绩而骄傲自满，固步自封，要学会以修生养性的心态去看待万事万物。

培养理财投资的习惯

对于资金的管理，要做好专业的规划，如果自己有这方面的敏感嗅觉和投资头脑，可以自己进行理财和投资的管理，如果自己这方面比较欠缺，可以找专业的理财投资顾问，进行必要的资产管理。

培养长远规划的习惯

做事不能没有计划，更不能没有长远的规划，我们要培养长远规划的能力，让生活学习工作创业都井然有序，均衡发展。

培养多角度思维的习惯

培养综合素质，提升实践能力 篇11

【关键词】综合实践课 教学 探究

初中階段是学生生长、发育的重要时期，是思想意识、价值观念逐步形成时期，也是贯彻素质教育、培养综合能力的关键时期。这一时期学生的学习不应该局限于课内理论知识的解读，更重要的是应该深入实际，引导学生走向现实生活，拓宽学生的学习空间，培养他们在实践活动中的动手能力，从实践中总结知识，再将知识应用到实践活动中去，这样才能更好地培养与提高学生的综合能力和素质，使其成为具有综合素质与能力的现代化人才。

一、选好主题，明确方向

1.启示学生善于深入生活，找到恰当合适的实践课主题。教师要多与学生及其家长沟通、交流，综合多方意见去逐步理解和判断有价值的生活事件，试着将这些生活事件同学生所学知识联系起来，由此来调动学生对综合实践科目的学习兴趣。

2.以培养学生的创新能力为目标选择主题。综合实践课也要注重对学生创新能力的培养，所选主题要尽量适应初中学生天真烂漫、异想天开的性格特征，注重实践主题的新颖、独特，从而激发学生的探究兴趣和热情，试着让学生通过实践活动提高他们的想象力和创造力。

3.确保所选主题可操作性强。综合实践课程就是通过实践活动来培养学生的综合素质与实践能力，这其中最重要的就是所选主题要切实可行、容易操作，教师要从学生的认知与接受能力等入手选择可操作性强的实践活动。

二、科学引导，贯彻教学

1.走向实践，征集信息。实践课要以主题为核心开展，首先要征集与主题相关的材料资源，在这一过程中教师可以试着放手让学生去自行获取材料，这样学生就会自然而然地借助现代化技术，例如：走访、问卷调查、实地考察等等，这些征集信息的过程就是学生参加实践的过程，它伴随着学生对现代化信息技术设备的使用，也含有学生走向社会、与人交流、沟通的过程，实现学生社交能力的有效锻炼，为他们未来走向社会积累实践经验。

2.学科渗透，以实践带动综合学习。综合实践教学的贯彻实施不能脱离理论知识，要侧重各个学科间知识的渗透，旁征博引，巧妙地将多元学科知识融入实践教学中，也就是要在学生的实践活动中贯彻对知识的研究、探索，以此来塑造、提高学生的能力和修养。

例如：在“拒绝白色污染”这一活动中，教师就可以组织学生通过信息技术来查询“白色污染”的涵义，让学生更加深刻地认识到什么是白色污染，其具体包含的物质，白色污染物的性质与特征等等，同时为了能够使学生在实践中真正获得知识，教师也可以结合化学知识，利用化学原理来为学生详细解释其内部原理，这样学生就能够通过实践活动来掌握和了解更多的学科知识，带动学生综合学习能力的提高。

3.丰富实践教学方法，促进学习。综合实践教学依然要以学生为核心，强调学生的实践主体地位，教师要不断丰富、发展教学形式，采用兴趣教学法来探讨问题、组织活动，以适应全体学生的发展为目标，尽可能地丰富活动组织方式，可以采用合作互助教学、自主探究等并适当地引入游戏、竞赛以及文艺表演等方式来提高学生的活动参与热情，为学生创造一个和谐、良好的氛围，使学生能够在快乐中活动、在活动中成长，通过实践活动学到更多做人的道理，学习、做事的方法等等，只有这样才能带来更好的教学效果，才能促进学生实践能力的提升。

4.做好实践活动成功的探讨记录。任何一项实践活动的开展都必然会形成一些实质性材料，例如：图像、文本等等，其中所记载的信息就体现了实践活动的开展过程，教师要注意要求学生将这些实践活动资料保存好，为日后的讨论交流做好准备，将记录收藏好的资料每隔一段时间进行集中思考、总结，鼓励学生之间相互探讨、相互启发、互相学习，在这一过程中学生会自然意识到自身的缺点与不足，从广大学生的实践成果中，学生会逐渐学会赏识与认可他人的成功之处，从而促进自身的进步。

综合实践教学是一门以培养学生综合实践能力为核心的学科，教师在教学过程中要明确教学目标和方法，注重培养学生自主探究、积极参加实践活动的精神，采用多样的教学方法丰富学生的学习形式，鼓励他们积极参与实践活动，给予他们更多的鼓励，确立学生投身实践的信心，全面培养学生的学习能力和实践能力。

参考文献：

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[2]高江梁.走近学生贴近生活—— 提升初中科学课堂提问有效性的策略[J].科技创新导报.2011（02）.