最美的等待小学生作文（共13篇）
有人说等待就是浪费青春，有人说：人的一生经不起等待，我想说：你们错了。
等待是为了心中那瞬间的崇敬。每天早上六点钟，天安门广场准时举行升旗仪式，多少人虔诚的仰望着国旗冉冉升起。与太阳齐高，心中肃然起敬。我还记得9月3日那天，多少人仰望国旗。鸟瞰整个天安门，人头涌动。他们在9月3日的前一天就是在天安门露宿的，等待了一晚上，等待了许些天，终于等到了那一刻。那一刻，热泪盈眶，多少的等待都是值得的。
等待是为了记住那一瞬间的美丽，多少佳丽深夜守在窗台。撑着小小的脑袋等待着那昙花开。当看到花儿含苞待放，花瓣慢慢舒展。风中摇曳，引来一阵阵清香，花开了。是多么美丽，那花开时的美丽定格在记忆中。
等待是为了那一次战的漂亮，十年养兵，为的就是有朝一日能够将敌军都消灭，为的.就是有朝一日能把过去所吃的苦、所流的泪、所流的汗、所流的血都化为力量，给敌人来致命一击，大快人心，放下心中所有的仇恨。我们都知道《三国演义》中三顾茅庐的故事。诸葛亮威武独尊，为何不肯见他们，他在等待。等待着完美时机，果然不出所料。他出手不凡，一鸣惊人。
等待是为了让心沉淀，让自己变得清醒，《西游记》中孙悟空大闹天宫，玉皇大帝、天兵天将都奈何不了他。弄的人心惶惶，而如来佛则利用了孙悟空高傲自大的缺点，让他服输，一座大山压在他身上五百年。五百年里，他将自己的心沉淀，等待出去，等待救赎。后来，他终于等到那一天，出去开始自己的新生活，新的生活仍然需要等待。他等待着九九八十一道难关，他没有畏惧，没有退缩，终于修得正果，这一生的等待也是值得的。
在科学课堂中，教师经常苦恼于学生的课堂常规状况，想在活跃的探究氛围中寻求良好课堂常规，可往往是“鱼和熊掌，不可兼得”。这引发了我的思考。教师经常要求孩子学会等待，可曾想过大人也要等待孩子?苏霍姆林斯基说：“时刻不要忘记自己曾经也是个孩子。”所以我们不要一味地去强求、命令孩子，而要学会等待。当用等待的心态看待孩子后，教师的心态就会逐渐平和，少了一些批评，少了一些失望，少了一些责怪，却多了一份宽容，多了一份鼓励，更多了一份亲切。教师欣赏每一个孩子的独特性，捕捉每一个孩子的闪光点，以平和的心态学会等待，就会发现看似不听话的孩子，原来都是那么可爱。
一、耐心等待学生敢于表达观点
教师提出问题后，要给予全体学生同等思考的时间，不急于提问某个学生。如果教师不等待学生思考，便急于把现成可靠的答案告诉学生;如果教师不等待有特殊需求的学生表达，便急于维持全班步调一致的活动秩序;如果教师不等待学生尝试，便完成任务心中完美的教学计划……学生在课堂中就不能发挥主观能动性的作用。当学生确定研究的问题后，教师在提问学生之前，应留有等待学生思考的时间，利用这种等待，考虑学生回答问题的可能性，观察学生的表情，有针对性地提问学生，为学生创造更多的成功机会，从而激发学生的学习热情，顺利展开教学。教师要切忌问题一抛出，便点名让某一学生回答，因为学生站着思考问题的质量远不如坐着时的思考。提问后的等待更为重要，如果某个学生不能迅速回答时，教师适时的等待不仅需要而且是必要的。教师在未经等待后，马上换别的学生来回答，无疑会挫伤这个学生的积极性和自信心。教师要以微笑来等待，让学生有努力来思考、表达自己想法的时间，没有理由剥夺学生回答的权利。这样就不会造成学生不敢表达、不愿表达的不良后果。当学生回答出错时，教师也要耐心启发，悉心提示，要为学生增加“支架”，让学生在平静的思考中逐步逼近答案。
三年级学生在刚刚接触科学课程时，思维还不够成熟，科学知识贮备还不够完备，发言中的错误观点比较多，教师不仅要耐心倾听，还要引导全体学生认真倾听、耐心等待：“他的发言什么地方很精彩，和我想得一样吗?还有什么地方有问题，该怎么纠正他的说法?他还有什么地方没说全，我可以怎样补充?哪些观点已经被他说了，我应该怎样调整我的发言内容?……”教师可这样慢慢地引导学生倾听别人的发言，促使学生思维的火花不断碰撞，在和平的研讨中完善思维，逐步培养思维能力。
有时刚开学时，特别是高年级的学生由于种种原因，不能积极发言的学生不在少数，课堂气氛经常处于“沉默、冷清”。教师一定要等待再等待，让笑容和期待一直停留在脸上，给学生以亲切之感，打破那种陌生的隔阂，促使学生逐步养成敢于表达自己观点的习惯。这过程也许要花费很多时间，但教师一定要坚持“等待”，没有第一堂课的“浪费时间”过程，以后的教学课堂氛围会更难熬，空洞的说教如“你们要大胆发言”、“说错了没关系，就是不会才要学习”等远没有教师耐心的等待来得有效。只有有了良好的开端，教师才能看到科学学习的柳暗花明。
二、耐心等待学生设计实验方案
在科学课堂上，教师追求的是学生自己对问题作出假设，确定实验方案，这需要学生能够静下心来认真考虑，周密思考。但教师经常看到，当提问“你认为这与什么因素有关”时，学生的手马上林立的场面。如有一次观摩《电磁铁》时，学生发现各组电磁铁吸起大头针个数不一样时，教师问：“你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关?”学生马上踊跃发言：“我认为与电池的电量有关。我们可以用一节、两节、三节电池来做对比实验。其余条件相同。”“我认为与绕线的匝数有关。我们可以用40圈、80圈、120圈来做对比实验。其余条件相同。”“我认为与铁钉的粗细有关。我们可以用粗铁钉、细铁钉来做对比实验。其余条件相同。”“我认为与绕线的方向有关。我们可以正绕和反绕来做对比实验。其余条件相同。”……几乎没有多少思考的时间，可学生的发言如此精彩、严密，不得不令人怀疑课堂教学的真实性。这类现象出现在追求实事求是的科学教学中，不得不令人感到悲哀、遗憾和费解。鉴于小学生的思维能力，教师应耐心等待，先让学生自己思考、书写假设和实验方案，再小组交流，然后全班交流，提出修改意见，再次完善自己的实验方案。教师采用“做中学”的教学思想来组织教学，才能真正培养学生设计实验方案的能力，这往往需要一节课的时间来设计、交流、修改方案。赶时间式的40分钟教学要把“情景体验———发现问题———提出假设———设计方案———实验验证———分析数据———得出结论”的全过程展示出来，绝对不可能实现这种效果。教师要在相当长的时间里不断训练学生自行设计实验方案，才能提升学生的科学素质。没有等待，哪儿来这么精彩的“成果”?
三、课件展示仍需等待学生
在科学课堂上，经常要形象逼真地再现一些情景，展示研究成果，使用现代教育技术更需要教师学会等待。教师学会用从容的心态控制教学节奏，这是比掌握制作现代教育技术课件更为重要的东西。快是现代教育技术的突出优点，而这又恰恰是课堂教学使用现代教育技术的最大缺点。如用PowerPoin组织教学时，学生认真观察幻灯片、理解教师组织的这些内容、思考问题更需要时间。教师的等待则是让学生吸收与消化，不加限制地提高教学节奏，就会让学生无所适从，最终放弃思考、参与研讨，课件不能发挥作用，流于形式，追求教学花架子，浪费时间和教学资源，得不偿失。
学生是如何获得知识的?正如苏霍姆林斯基一针见血地指出：“老师总想让孩子快些回答问题，他不管孩子怎么思考，要的是立即说出答案并给他评分了事。”部分教师很少考虑到不同学生在知识获得中不同的认知风格、不同的认知图式。随着教育课程的改革，教育观发生了相应的改变。教师要充分体现学生的主体地位，提供大量的时间和方式，使学生把所学的转化为自己的知识，这也是教师的一种变相等待。因此，教师在课堂上松弛有序，学会等待，学会有目的地等待，也是一门技巧，它能让学生更好地吸收、掌握新的知识。
等待如一弯新月，纤细清秀，但又执著，总有一天会丰满成圆月。等待是一株树苗，挺拔俊朗，且又坚韧，终有一日会成合抱之木。千里之行是无数次跬步的等待，江湖的汇集是无数条小溪的等待。
梦想因为等待而焕发美丽，憧憬因为等待而彰显魅力。
如果我们能坚持，无论怎样的狂风暴雨，终会云散日出，等待彩虹万丈的刹那，欣喜不言自表。
如果我们不放弃，无论怎样的失败挫折，终会等来拥抱成功的时刻。
生命因为等待而充满了希冀，生活因为等待而勃发着生机。看小鸟等待黎明，婉转吟唱等待光明的沐浴。看蝉钻出地面，攀爬上树等待生命的蜕变。看毛毛虫执著前行，不畏风雨等待蝶舞的绚丽。姜太公直钩垂钓，等待一场王侯邂逅，只为抱負得以实现。伯牙高山流水，等待子期侧耳倾听，只为寻到千古知音。
没有等待，黑夜漫漫看不到黎明的曙光;没有等待，暴雨袭来看不到彩虹的灿烂。等待是稳重，等待是心态，能等待的人是耐得住寂寞的人，能等待的人是底蕴丰厚的人。等待是不慕浮名的淡然，等待是不羡奢华的淡泊，等待是君子藏器于身，待时而动的沉稳，等待是静观其变，锲而不舍的坚持。
我国航天人，历经20年的奋斗，承受20载的沧桑，如果中途而弃，怎能等来九天揽月的辉煌，赢得航天大国的赞誉;我国潜水人，经过十年的磨砺，专注十载的探究，如果中途而废，怎能等到五洋捉鳖的佳绩，创下载人深7000米的“中国速度” 。
等待不是碌碌无为，等待是蓄势待发;等待不是消沉颓丧，等待是韬光养晦;等待不是自怨自艾，等待是心灵的升华，是岁月的思考。等待不是一触即发，等待是为了一场轰轰烈烈的厚积薄发;等待不是一蹴而就，等待是一场隐忍坚持的卧薪尝胆;等待是养兵千日的历练，等待是养精蓄锐的沉淀。
让我们在等待中成长成熟成功，让我们的生命在等待中洋溢着太阳的光芒，让执著的等待屹立成人生历程中最美的风景。
（摘自《潮州日报》）
今天，对于我家来说，是个特殊的日子——姐姐要做手术了。姐姐有慢性阑尾炎，已经发了好几次了，而且一次比一次严重，今天姐姐疼得实在坚持不住了，所以……
我和妈妈几个人坐在手术室门外的椅子上忐忑不安地等待着。走廊里很静，没有一个人说话，他们每个人脸上的表情都非常严肃。我非常害怕，想象着姐姐此时的情景，想象着她睡在雪白的床单上，想象着她在麻醉中渐渐睡去，想象着……我想：“姐姐这一会儿一定非常害怕吧?”于是，我把心中的疑问轻轻地告诉了妈妈，妈妈拍了拍我的头微笑说：“别担心，姐姐很坚强，也很勇敢，不会害怕的。”我点了点头，又开始了漫长的等待……
等了很久，姐姐终于出来了，我们都齐唰唰地站起来，听医生说情况比较好，我这才长长地松了一口气。看着安静地躺在病床上的姐姐，我想，姐姐你真勇敢，我衷心地祝你早日恢复健康，早日和我们一起玩耍。
等待
等待?等待在我的生活中是家常便饭。等车，等人，等饭……这些等待已弥弥地在我脑海中形成了忧愁。
“丁零零”闹钟叫我起床了，我就开始了痛苦的早晨。刷牙、洗脸、吃饭，拖了一段又一段时间。不好，七点了!我急忙跑出家门，“唉，他们都上学了。”我急得直跺脚。
一分钟，二分钟，三分钟……时间慢慢地过去，我仍然还在等，忍受着寂寞、担忧的折磨。一想起他们都在学校、班级里快乐地学习玩耍，我的眼泪就不由自主地流出来……
终于，公交车来了!我怀着激动的心情，向司机招手，可是司机却摇摇头，车子便快速地从我面前驶过。我感到十分无助，十分失落，还没来得及擦掉的眼泪又流了出来。
我用手揉着自己的眼睛，嘴里不停地念叨：“不要怕，你不会迟到，你上了车，就再也不会寂寞。”爷爷奶奶看了心疼地说：“别哭了。”我现在只感到孤单，爷爷奶奶的话，根本没放在心上。
突然，远处传来了拖拉机的声音，奶奶说：“要不，你就搭拖拉机去学校吧!”我现在只想早点到学校，二话不说上了拖拉机。
不久，我们到了桥头，司机说：“下去吧!”我就这样被赶下了车。我得从这里一个人走到学校，这使我感到害怕。我飞快地跑着，想早点跑出寂寞的阴影，我的眼泪好像想看看世界的精彩，又想跑出我的眼眶。我坚持住了，到现在只有眼泪在陪伴着我，所以我不能再让它离开我。
终于，我跑进了学校。看看四周，人群挤挤的，我终于离开了寂寞。
“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”唱着这首歌继续等待吧!
等待
冬天到了，我看不到春的身影。
是谁说，冬天到了，春天还会远吗?
我冒着严寒，伫立于风中，伫立于雪中，只为看到春天的身影，我企图找到绿色，哪怕一丝一缕，渴望它们温暖我的眼睛，但我看不到，我想我离春天很远很远。
时光小偷偷走了我的时间，却没有带走寒冷的冬天，时光飞逝，我还停留在原点，那是寒冷的冬天。在那儿没有饥饿，没有痛苦，一切都是白色的，除了那些光秃秃的大树，什么都是虚无的，惟余莽莽，荒无人烟，我如同鲁滨逊一般，流落到荒岛了，我感到恐惧。啊!我被时间留住了，我停在时间的原点了。
在冬天的漫长中，我失去了希望，我在寒风中倒下了，渐渐地，进入梦中。在梦中，我见到了一个天使，他对我说了很多很多，他告诉我什么是坚持，什么是理想，什么是奋斗，然后我慢慢地行了。
当我醒来后，懂了很多，于是我又重新伫立于雪中，慢慢等待。
时间慢慢过去了，我终于安宁了心静，又过了很久后，我发现了一株小草，它像朋友一样，陪伴着我，给了我温暖，后来，绿色不断的增加，再后来，竟出现了一片森林。
但是，有同学就向我投诉，XXX冲出去时，会撞到他们，而且XXX本身就是很胖，力气特别大，撞人十分痛。我没把这事儿放在心里。可是一天，XXX冲出校门时撞到了，我当时就摔倒在地，由于是在校门，所以被许多人看见，许多人都在那里嘲笑我。而我看见XXX，已经搭着她父亲的摩托车骑到老远去了。我再也忍不住了。把这件事告诉了班主任。
班主任知道这件事以后，马上把我和XXX叫到了办公室。老师问XXX：“XXX，AAA刚才向我投诉，说你中午放学时，老是没等到队伍走出校门，你就冲出去了，是不是真有此事?”
“老……师，是……是的。”XXX回答地结结巴巴，她正在玩手指头，每个学生都会这样。
“那你知不知道，你，撞到了学生?”老师没有提高嗓音，还是平静地问她。
“知……道。”
“那你知道问什么还冲出去!”老师提高的八度嗓音。
这时，我看到XXX哭了。老师严肃地对她说：“不许哭!你不要那眼泪来博取我的同情!我不会同情眼泪!”
“老师，我是有苦衷的。”XXX一边抽泣一边说道，“我都是为了我爸爸。”
“爸爸?”
“是的，我不想让我爸爸在烈日下等待太久。”XXX说。
原来，XXX的父亲是一位摩托车司机，每天早出晚归，只有中午才来接XXX。由于我们南方这边冬天还是那么热，再说XXX的爸爸很早就在校门口等了，所以XXX不想让她父亲在烈日等太久，流太多汗。
听完XXX的讲述，我和老师都惊住了。老师抚摸着XXX的头说：“你是个好孩子，我们做父母的就是为自己的孩子奉献，你学会了回报，好样的，XXX!”说完，老师让我和XXX出了办公室。
有人说，人生获致一切，都是在等待后得到，犹如春夏秋冬，必定会如期到来，让人能欣然觑望季相。但是，那种无法割断、无法超越和无法提前的季节，必须耐心等待，等待它们一期期的到来。然而，彼此间里禅坐耐心，甚至忍熬等待寂寥，又是何等的重要。没有皈依耐心的等待，必定会动荡情绪，迷茫心境，不宁此时彼刻，甚至会失去应有的人生风采。
在人生的等待里，也需要有取有舍：取有望可达的等待，获取真度的正量；舍无望虚无的等待，去除虚度的负量。所谓真度，就是在自己能力可以支配作为的灵魂里，构建理想的梦，积极用心等待，实现人生价值。所谓虚度，就是那种超出自力的消极，在迷惑的心灵指引下，去等待一期虚无飘渺的梦幻，把人生该有的等待，错失在沉迷痴昏中，到头来却是无边的失落与迷茫，甚至跌落深渊谷底，消失掉人生的更多意义。
俗话说:“十年树木、百年树人。”育人是一个长期、系统、复杂的过程,它更需要我们怀有一颗爱心,耐心地等待和守望。
一年前,我刚接手二(2)班时,第一个认识的孩子就是小Y。那是开学的第一天,迟到的他,由父母送进教室,却找不到原先的座位。我告之家长可以让孩子暂时坐在最后一排的空位上。不料,家长一边说着“那怎么可以,看不到的”,一边自己搬桌椅……当时,我就意识到这个孩子,将会成为我接下来最大的一块“心病”。事实证明,他果然不是一盏“省油的灯”。在课上,他经常搞小动作,甚至连规规矩矩坐着,安安静静听课都做不到。上课基本不听讲,但是一旦听到他感兴趣的话题,马上开始“发散性思维”,一个人滔滔不绝地讲一大堆题外话,丝毫不理会课堂纪律。
二、案例描述
开学第二周,我为全班学生重新安排座位。于是,小Y有了一个成绩优异、自控能力较强的女同桌。前排后排,又特地安排了性情温和的孩子。希望能够减少矛盾的发生。事实证明,我的做法是对的。
两天后,我走进教室,就看到小Y抱着水壶坐在位置上,一边哭一边喊:“你们为什么把我的瓶子扔了?那是我的!……”我让他先不要哭,告诉我为什么哭。他丝毫不理我,继续哭。这时, 我猛然发现旁边的几张桌子上都有水,还有小朋友在擦书,问了孩子们才知道:小Y违反纪律带着矿泉水到学校了。他找到了拉在学校里的水壶,把水倒回水壶,班里的小朋友强行将他的塑料瓶给抢走,扔进了垃圾桶了。顿时,他火了,发疯似地将水泼了出去,周围的孩子全遭殃了。听到这儿,我很生气,示意值日班长做课前背书,准备淡化此事。结果,他就更拼命地哭,一个人的哭声竟然盖住了全班的声音。瞬间,我准备爆发了。当我走向他时, 竟忽然想明白了他哭的原因,他可能认为全班孩子合伙欺负他了。我走过去,轻轻地摸着他的头,表扬几个被“殃及”的孩子大度、宽容,表扬其他小朋友不仅懂得管好自己,还会帮助小Y改正缺点,批评他们的做法欠妥当,应该跟小Y好好说,小Y肯定会乖乖让班干部收走瓶子,肯定不会闹。因为小Y也知道塑料瓶不能用,才要把水倒到水壶。……说着说着,小Y竟然安静了。我赶紧说:“你看小Y多棒!老师让他不要哭就不哭了!他昨天不留意把水壶拉在学校了。他今天肯定是找不到水壶,才用的饮料瓶。对不对?”小Y终于点头了。
经过这一次的“偏心”,小Y开始听我的话了。有时下课后, 会拉着我的手,跟我说悄悄话了,尽管他还是管不好自己。
我觉得要改变小Y,就应该充分了解他,了解他的家庭,走进他的内心世界。我联系了家长了解“水壶”事件起因,了解他在家的情况。我联系了他原来的班主任,了解他的情况。又找了搭班的数学老师……
很快,小Y又有新情况了。因为他的胡闹,体育老师发火了,说不准他再上体育课了。第二天的体育课,他真不敢去上课了。当全班小朋友都排好队的时候,他就在旁边的护栏边上转, 偷偷地看。见老师不理他,就跑回教学楼里。我一紧张,准备去找。他竟然跑到办公室找我了。他怯生生地说:“老师,体育老师不让我上课。”“为什么呀?”我装作不知,“难道是你上课的时候, 不听话?”他点点头,转身竟然想跑。我一把抓住:“你想不想去上?”他不吭声,但从他的表情上,我早就明白了。“我送你去上课!你要乖,老师让你做什么就做什么,不乱跑,知道吗?”离开操场时,我悄悄地对他说:“乖啊!”他很慎重地点了点头。我回到办公室,看着他在队伍里高兴地玩耍。下课后,我告诉他,在我心里,他是个守信的孩子,因为他答应老师的事做到了。
我每天寻着他的每一点进步表扬他。在我的表扬中,他能在我面前保持几分钟良好的坐姿了。虽然只是几分钟,我知道这对于他来说,已经是不小的进步了。
尽管他还是会犯这样那样的错误,但是他确实一天天地进步了。进办公室的次数少了,被同学告状少了,字也端正了,成绩也稳定了。
我知道:因为我的等待、耐心、宽容、理解、期待,他开始做一个“好孩子”了。现在,我仍然在等待,因为等待代表着希望!这就是我,作为一个班主任的慢教育,这就是我的教育艺术。
三、案例反思
“教育应该是慢的艺术”这一观点来源于张文质的《慢教育》。教育,作为一种慢的艺术,恰如教孩子学步。对待学生的成长,来不得半点儿急躁,不需要越俎代庖。放手是必要的,尝试是必要的,等待是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步,你就去牵引他,甚至一会儿捉住他的右腿,一会儿抓住他的左腿,帮他迈步,那孩子也许永远也学不会独立迈步。他们需要的是我们的鼓励,我们的等待。
叶圣陶说过:“教育是农业,不是工业,农业有季节,要遵守生物的成长规律,需要我们每个老师有耐心,有细心,要等待孩子们的成长,在等待的过程中,需要我们懂得教育是慢的艺术。而工业是标准化,批量化生产的。”面对缓缓生长的庄稼,有经验的农夫总是不紧不慢、不急不躁,悠然自得。这是予以生命的一种尊重,对成长的一份理解。这是经验,更是智慧!
一位生物学家在散步时,看到一个四五岁的小男孩蹲在一个地方,长时间一动不动,他感到很奇怪:小家伙在干什么呢?于是他来到小男孩身边,蹲下去仔细观看才发现,原来小家伙在观赏蚂蚁搬家!他豁然明白了一个道理:有时只有“蹲下去”并予以足够的耐心才能洞悉孩子的内心世界。
很多时候,孩子想的和我们不一样。他们走得要比我们慢, 有的甚至比同龄人慢,比伙伴慢,我们就应该用心地“牵着蜗牛散步”。这就是一份平和的慢教育。
让我们真正静下心来,陪着孩子慢慢地走,一路慢慢地欣赏成才的快乐。
这是一个远近闻名的文化古城，它叫西安。它的历史是一尊威武的兵马俑，它的文化是一张精细的剪纸，它的风光是一幅潇洒的水墨画。
五湖四海游客慕名来到了这座城市，在一个路口，人们静静地站在斑马线一侧，背上背着沉沉的旅行包，目光集中在那交通灯上，等待着，等待着。宽阔的马路上，大大小小的车辆川流不息。
绿灯息了，黄灯亮了。
人们拉着孩子，扶着老人，提起箱子，准备着穿过马路，前往下一个景区。车，没有停，一辆接着一辆飞驰着。人们仍然注视着那盏交通灯，等待着，等待着。
黄灯息了，红灯亮了。
人们的.第一只脚跨出了人行道。汽车仍然一辆接一辆从面前呼啸而过。人们又试探着跨出了一小步。车流却阻挡了人们继续向前的道路，后边的老人还在蹒跚地移动着脚步。小孩子把母亲的手抓得更紧了些，眼前的车辆使他茫然，步子仅向母亲这边挪动了一点。父亲的背包似乎变得更沉了，他无法走出下一步，只能等待着。年轻的小伙子站在最前面，如同敢死队，瞄准时机几大步跃过一辆相对温柔一点的小轿车。终于，有这么一排人站到马路中央。大队人马还在人行道的边缘等待着，谁也不知道在等待什么，但却只能等待，车还是那样开，没有一个司机抬头看看那盏交通灯，没有一个司机因为过马路的人群减一点速。他们心平气和地坐在车上，想着自己的路程。父亲的脸上出现了一丝焦急，母亲显出一点忧虑，把孩子的手拉得更紧了。老人依然站在人行道上，他们无奈地看着，一辆车开过了，又一辆车开过了。
红灯息了，黄灯亮了。
父亲、母亲拉着孩子退了两步，回到人行道上。几个小伙子幸运地过了马路。大部分人仍旧站在人行道上。
黄灯息了，绿灯亮了。
他们又开始了新一轮的等待。
这仿佛是兵马俑上的一块伤疤，仿佛是剪纸中的一个裂口，仿佛是水墨画里的一团墨渍。
小乐足足等了三十分钟，身上的不知是汗水还是泪水。小乐等不住了，拨打了妈妈的电话。“嘟嘟嘟嘟”“喂，小乐呀!什么事呀，二饼……”妈妈说道。“妈妈你不是说我踢完球你就会……来接……我的吗?”小乐哽咽地说道。“小乐你还是自己回来吧，不说了。胡了!给钱给钱快点……”说完妈妈就挂了电话。
小乐抱着足球，拖着书包走出了校门。寒风呼呼的吹着，小乐被冻得瑟瑟发抖，手已经被冻得没有知觉了。走到小区，哪的路灯一闪一闪的随时都有可能熄灭。在那个夜里小乐家的灯格外的耀眼，时不时就传出“糊了，给钱给钱快点、二饼、九万……”小乐走在那漆黑又十分阴森的走廊。终于走到了家门口，小乐敲着门“咚咚咚”一声、两声、三声……十三声，足足敲了三十下，每一声都寄托着小乐回家的希望。屋外是冰天雪地十分的冷，屋内却是如此的温暖。小乐十分想家，想家里的沙发、想家里的大床、想家里的大棉被、想家里的……小乐想着想着就睡着了，他睡得十分的安详，十分的愉悦，他抱成一团这样就不会冷了。
后来一个保安发现了他，把小乐带回了他家里。一双粗糙的大手把小乐抱到了床上，在梦里爸爸妈妈都在身边陪着他。爸爸的工作不在多，妈妈不在打麻将。他们幸福的生活在了一起，在这里小乐幸福地笑了!
爱，不能等待。让我们用行动架起一做爱的桥梁吧!
优爸点评：小作者的这篇文章讲了一个很值得人深思的故事，这个故事或许是虚构的，但又实实在在地发生在很多的家庭。文章在很多方面让优爸想起了《卖火柴的小女孩》，但文中的主人公小乐的命运在某种意义上似乎比卖火柴的小女孩还要悲惨。小作者充分调用环境的因素，突出寒风呼啸、气温很低的环境，为主人公的活动铺设舞台，然后将描写的场景在小乐和妈妈之间切换，这边是冻得发抖的小乐，而另一边是不断打麻将不接小乐的妈妈，小作者特意将小乐进入小区之后的事件放慢，将之前割裂的两组镜头合并在一起，隔着一堵墙，将屋外的寒冷和屋内嘈杂的麻将声融合在一起，屋内的温暖反而显得如此讽刺。小作者给屋外的小乐一个梦，一个美好的梦，这里，实际上是小作者的无奈，更是对很多大人的一个提醒，直击人心的提醒!
小作者：陈欣韵
那是一个特别的日子————我的生日，冰凉的餐桌上，还放着蛋糕，我坐在桌钱默默等待着……妈妈因为一些事情而回老家去了，爸爸中午时分高兴地说，他今天排休，可以在家里陪我过生日，可是事情却没有那么顺利，就是我点燃了蜡烛时。一通电话，一通无情的电话，是爸爸公司里打来的，因为公司里的一名员工和一位客户打起来了，那位客户就是爸爸的客户。
我恨那通电话，因为它让爸爸一脸抱歉地对我说：“爸爸公司出了点事，去处理一下就回来，马上回来！”说完就告别我，匆匆出门去了。谁想，这一等便是一下午！一下午，我一直坐在桌边，看着这个蛋糕，有气愤，也有焦虑。在平时，一个下午只是匆匆而过，而那天，时间好像断了带似的，卡在了那里，就像凝固的树脂，不愿滴下来，让我无限生气。最后总算忍不住了，站了起来，拿起手机，给爸爸打了通电话，可是，手机偏偏在这时没话费了，躺在床上翻来覆去，心里想着白天的事，越想越伤心，于是生气地坐在床边，不知怎么就睡着了。
当我睡醒时，天已经黑了，乌黑乌黑的，枕头上还沾着我的泪水，天上的几点星光，闪亮闪亮的，仿佛晶莹透彻的泪珠，亮得清晰可见。
突然，熟悉的门铃在耳边响起，爸爸走进了家门，我不知道怎么的，觉得有一点心酸的感觉浮了上来，泪水在眼眶里打转，我哭着抱住了爸爸。那夜，爸爸让我度过了最快乐的生日。
后来，爸爸告诉我，他同事和客户都受伤了，于是，爸爸陪他去医院了，他一个下午给我打了不少电话，可我的手机没话费了，于是把话费充进去了，可是我却睡着了……
校门口的人流也渐渐变得稀少，而我，立在风中，不知何去何从。
“你是怎么回事儿?上课从来都不举手回答问题，考试也从来取得了优秀的成绩，学校组织的活动里，也从来没有你的身影，一点也不会表现自己，你来学校就是这样一天一天的好日子是吗?”老师刺耳的话语，仍在我的脑海中纠缠不散，失落的泪水，不能自已地划过我的脸颊，滴落下来。
我闭上眼睛，想平复一下自己的心情，却仿佛看到了老师满面的愁容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和旁人的嘲笑声，我的性格比较内向，上课不敢回答问题，怕答错了会受到老师的批评;下课不敢和别的女生玩，怕融不进她们的圈子……渐渐地，我习惯了一个人独来独往，但是我一直都在努力，却发现还是不能改变状况。夜色挥别了最后一抹余晖，缓缓的降落。突然一阵孩子们的笑声吸引了我的注意，我循声望去，原来是几个孩子在大人的带领下放烟花。
一个男人点燃了烟花，他一旁的女孩很着急，问他烟花怎么还不绽放。
他蹲下来，说道：“它要过一会儿，等它积足了足够的力量，才能够绽放出最美的花。我们一起等待它绽放好不好?”
他的话刚说完，烟花就爆了，它飞快地冲向天空，然后绽放出一道道耀眼的光芒，多么美丽呀!
我突然间又回想起那个男人的话，人生不就是在不断地等待，等积足了力量，再绽放出绚丽的光芒吗?
第二天上午，老师提出了一个问题。正好这道题我在课外练习中做过，环顾四周，没有一个人举手，一份尴尬的寂静徘徊在教室中，同学们一个个面面相觑，我鼓足了勇气，举起手，说出了完整的解题过程。教室里响起了一片雷鸣般的掌声。
随着时间的推移，合唱团要开始第一次考试了，题目是一首英文歌——自由飞翔。我一听到这个消息，心中一沉，我的英文虽然还可以，但要我唱英文歌就不行了，何况还要把歌词背诵下来。这时距离考试只有三周，我连歌的调都没有找准。我坐立不安，心急如焚，歌词却像一道魔咒怎么也攻不破。这时同学知道了这个消息，热情地过来帮助我，与他们一起学习，一起练习，总算学会了这首歌。
距离考试还有两周时间，这首歌我已经唱的滚瓜烂熟，我多么希望考试这天快点到来，可是又怕考试时忘词或跟不上节拍。当时觉得时间就像静止了一样，一分钟好似一小时，过了一日好像已经度过了一年。我每天都身处这个循环之中，简直度日如年。正当我愁眉不展时，天空中传来一阵阵鸟叫声，抬头向上望，一群麻雀在空中排成一队从我头上飞过，好像在安慰我不要着急。渐渐地我平复了焦虑的心情，开始拿出歌谱，练习歌曲的中文版。
考试那天终于来了，我用中文和英文一起完美演绎了这首歌，受到了老师的赞许，成功进入了学校合唱团。
从小到大，爸爸总是很少接送我，每当看到同学们被各自的爸爸妈妈接走，眼睛里总流露出羡慕的眼神，因为我的爸爸妈妈很少对我有过“接送的爱”。我总是生气的“质问”爸爸“为什么不来接我？我同学的爸爸妈妈经常去接送他们呢！”爸爸总是慈爱地摸摸我的头：“你总有一天会明白的，爸爸妈妈不去接你，是要你独立。”“独立？”我不解地问。虽然我心里有了一丝平息，但还是生气地嘟囔着：“什么独立，不过是个借口罢了！”就因为这个，我和爸爸之间有了一个难解开的“结”。
又是一个雨天，我没有带伞，我站在学校门口，不时踮起脚眺望着，虽然我知道爸爸不可能来接我，但我还是热切地希望着，十分钟过去了，二十分钟过去，我的衣服已经开始往下流“眼泪”了，爸爸还是没有出现在我的视线里。我万分失望，只好拿出身上的钱和好朋友刘美琳一起坐三轮回家。在路上，我一次又一次地想：爸爸怎么这样狠心，下雨了也不来接我。不理解和不满成了我坐在三轮车上的心情。可是到我们院子门口时，我突然听到了熟悉的声音：“叮铃铃，叮铃铃。”是爸爸！我激动地转回头张望，只见爸爸身上的衣服全部湿透了；头发像被抹了定型水似的，稳稳地贴在前额上；满头都是水，不知是累的还是被雨水淋湿的；手上还拿着一件雨衣，还没有披上……我连忙跳下车，心疼地说：“爸爸，您没事吧？”爸爸笑着说：“爸爸没事，来，上来吧！”说着，就递给我一件雨衣，我问：“爸爸，您不怕雨淋吗？
【最美的等待小学生作文】推荐阅读：
等待人生最美的风景情感美文11-26
等待的中学生话题作文01-25
以等待为话题的小学生作文01-02
写等待的优秀作文：等待阳光10-26
以等待为题目的小学作文11-07
小学五年级作文：学会等待12-24
“学会等待”的作文05-23
着急的等待 作文06-11
母亲的等待作文07-18
需要等待的作文07-20
