成功的话题作文（共14篇）
可惜，那年，我却怯于亲近大海，没有和伙伴们一起在沙滩上嬉戏，没有像鱼儿一样在海水中尽情遨游。我知道，所有的快乐伴着噩梦消失了。那次在足球门柱上的撞击，在我的腿上留下了无法抹去的伤疤;更在我的心里，产生了不可治愈的胆怯!我拒绝在夏天穿短裤，把丑陋的伤疤暴露无遗，正如我内心的那一道坎，我害怕足球，哪怕那是我至今为止最为快乐的追逐!
在那段日子里，每天唯一的事就是早早起床，走到田地的尽头，用埋头苦干来掩饰内心的痛苦!爷爷早已在那里开始了一天的辛劳。更多的时候，我会坐下来眺望着远方一望无际的大海，任由蔚蓝色的波浪此起彼伏，扑向海岸，击落内心深处深邃而又痛苦的记忆!久久无法释怀!
那天，当我再次陷入深思的时候，忽然素来沉默寡言的爷爷在背后说：“孩子，我们一起去运动好吗?”我漫不经心的“嗯”了一声。爷爷接着说：“那我们一起去踢足球吧。”
“哦”我不敢相信我的耳朵，在我印象中对于经常干农活的爷爷，似乎根本没有玩过足球。我不敢相信又疑问道：“你是认真的吗”“当然是真的呀。”爷爷微笑着说：“不过有一个条件，你必须当守门员。”爷爷见我沉默了，随后又补充道：“不必害怕的，只要不撞到杆子。”我的内心犹如那波涛汹涌的大海，掀起了无尽的复杂! “我爱足球!我怕足球!”内心的矛盾互相角力着，可是足球的诱惑实在是太大了!咬咬牙!我答应了!我知道，今天的超越是为了我心爱的足球!
跟随着爷爷的步伐，我硬着头皮走到了足球门前。自从那次摔伤后，虽然伤好了，但我再也没有跨进过足球场一步。走近足球门边，一股冰冷的气息窜入我的身体，就像冬天里喝冰水。阴影弥漫在我的周围，我不敢往里面迈一步。哪怕只是一小步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨!孩子，难道你打算放弃多年来的足球梦吗?勇敢些。”
我看着爷爷那坚定的眼神，心里不由一震：“是呀!难道我就这样放弃我的足球梦吗?不行，我必须坚持自己的梦想!”内心暗暗地给自己鼓了把劲，深呼吸后，挺着腰板，我迈出了步伐!当我跨入那四面网罩的世界里，我发现内心如此平静，曾经的波涛汹涌，曾经的胆怯却步，只剩下如今的风轻云淡!
我知道，此刻，我已经征服往日那个胆小、脆弱的自己了。“来吧!爷爷!”我笑着大声呼喊着!“来吧!足球!来吧!挫折!”我的内心也在呐喊着、欢呼着!明天，于我而言，已不再阴暗，我懂得了坚强的力量!
没错，生活中，只有那些经受住失败的人才能更进一步，因为他们储备了别人没有的经验，等到下一次，便会冲破障碍，砥砺前行。
成功的背后是不懈的追求;成功的背后是不停地努力;成功的背后是不断的超越自我!
宏哥点评：生活中，喜欢运动的女孩非常少见，喜欢足球运动的女孩就更难得了。爱美之心，人皆有之，别说是花季少女了。运动在作者腿上留下了疤痕，也在心里留下阴影，幸运的是作者有一位豁达明理的爷爷，能够身体力行，鼓励作者重新站在了足球场上。
作者：赖明
有幸作为重庆晨报“君从何处来”报道组的一员, 我参加了这次长途拉练式的大型实地采访活动。其间艰辛已不容赘述, 但成功让一个三四百年前的古老历史话题变成当下市民生活的一个热门谈资, 我认为这与我们坚持全媒体时代下的立体新闻传播功不可没。
总结过去, 才能让未来更好。现就此次采访过程中重庆晨报前方记者如何与后方实时联动, 实现互联网时代下的立体传播的实践和效果作浅要分析, 以期抛砖引玉。
一、采访前的周密筹划与准备
去年5月下旬, 我和《重庆晨报》的另外4名同事就接到了单位通知, 准备参加这个跨地域的大型实地连续采访行动, 中间预留了一周多时间进行资料搜集和知识准备。为此, 我们从图书馆借阅了大量的相关著作进行研读, 并走访市内的移民专家恶补相关移民知识, 提前做好知识储备。
“湖广填四川”是一个古老的话题, 祖辈们口口相传, 但年岁久远, 许多已经无从考证。如何让一个古老的历史传说变成一个生动鲜活的时代新闻, 并受人关注, 我们开始普遍有着担忧。为此, 在采访组出发前, 重庆晨报编委会多次召开多部门参加的选题策划会, 集思广益, 最后确定报道思路为, 报道必须有大量来自现场的走访调查, 内容必须要走向大众, 必须利用互联网时代背景下的全媒体平台, 实现前方报道和后方联动的立体式传播, 因为追问“我从哪里来”是一个根本的哲学追问, 每个人都有故乡情结, 都会关注自己永恒的出生地。
此时, 重庆晨报已经拥有全媒体平台的巨大优势, 拥有百万粉丝的官方微博、日均浏览量超过50万人次的官方网站, 以及订阅数超过数十万人的微信公众号。但作为一次大型的跨地域连续实地采访活动, 采访时空跨度大, 不但每天要满足一个整版报纸版面的正常出版, 还要保证每天全媒体的微博、视频内容, 工作量巨大, 在此之前报社还从来没有尝试过。
重庆晨报编委会经过研究后慎重决定, 特别给前方报道组配备了2名从事深度报道的资深文字记者和由摄影部主任带队的3名摄影记者团队, 并带着2架高空无人航拍机和两部工作用的苹果手机随行, 装备精良。在后方, 报社特意安排了专人与前方采访组每天对接采访内容, 组织了强大的新媒体编辑阵容, 迅速将及时传回后方的文字、图片、视频进行全媒体处理, 然后在各个平台迅速推送, 形成话题, 与读者互动。
二、航拍麻城在网络上引发轰动
去年6月初, 当普通市民还沉浸在端午节假期的喜庆中时, 重庆晨报和重庆日报两个采访组已经告别家人, 奔赴1500公里外的湖北麻城市, 提前介入采访, 准备发稿。
虽然时值假期, 采访难度很大, 但有了前期精心的准备, 6月4日, 《君从何处来》系列报道的第一篇稿子《现代重庆人, 乡关何处》以近两个整版的量在重庆晨报刊发, 并在头版设置了主图和导读, 详细报道了“湖广填四川”的移民由来, 同时报道了采访组的采访线路, 计划沿着长江而上, 沿途踏访当年祖先移民的踪迹走进重庆。随后, 报道组一鼓作气, 连续推出15期报道, 先后解密“麻城孝感乡到底在哪里”, 从历史与现实的角度考证孝感乡的过去与现在, 围绕学术界的争议和最新研究成果, 解开了围绕世人多年的谜团。还通过实地察看当地知名的祠堂建筑、了解建筑风格和当地的人文风俗习惯、找寻麻城这个移民之都与重庆人的相近话语和习俗。采访报道组同时通过走访当年移民码头、水路途经地点以及陆路起点和经过的著名地点, 进一步追寻移民祖先的寻根之路。
报道同时在晨报各大新媒体平台刊发, 而摄影记者们携带的高空无人航拍机首次在麻城市上空完成了高空拍摄, 回传给后方的大量图片和视频, 终于让数百年来祖辈相传皆来自麻城孝感乡的重庆人第一次真切地看清了现代麻城的模样。也让平面媒体成功借助高科技装备占领了网络传播的制高点。
这一创举顿时在网络上掀起轰动, 因为麻城此前从未有过高空航拍。视频放上网络后, 腾讯网、优酷等视频点播平台更是达到上万次的点播率, 让《君从何处来》的采访话题骤热, 传播更广。
麻城市电视台更是将本报的航拍视频作为重要资料保存, 列入麻城市城市形象宣传片主要内容之一。
从此之后, 本报前方报道组也将拍摄高空视频作为日常采访活动的重要内容来进行, 不但航拍了鄂东第一祠吴氏祠堂, 展现了鄂东民居的风情, 还航拍了五脑山帝主宫, 讲述了麻城地方神帝主的由来, 更是来到湖北团风的长江口, 航拍了当年四川移民从高岸河码头出发的古码头现状, 让读者身临其境地看到了古时代先辈们出发和路经之处的现状, 对历史和现实有了直观的感受。
三、立体传播展现宏大的影响力
联合采访报道组历时近20天, 辗转近4000公里, 先从重庆直奔湖北麻城, 而后沿着先辈的足迹逆江而上, 途经湖北团风县、孝感市、安陆市, 然后进入重庆巫山县、奉节县、云阳县、涪陵区、巴南区、綦江区、荣昌县等。
联合报道小组以大量的现场走访和调查研究, 横跨300多年的时空距离, 真实可信地为3000万重庆人探寻了祖先们的移民历史, 为重庆人寻了一次文化的根。
特别报道从6月4日开篇, 两家媒体以每天一个整版的图文, 连续刊登了半个月。尤其在6月18日重庆直辖十七周年当天, 将系列报道推向了巅峰。其中, 日报推出了4个版《留住乡愁》特刊, 晨报推出了8个版的《君从何处来》特刊。
据统计, 两报以不同定位进行报道, 日报连续推出了14组27篇报道, 晨报推出了26组63篇报道, 刊发文字近10万字, 拍摄图片上万张, 视频20多条。同时, 系列报道还通过微博、微信、客户端、网站设专题进行滚动报道, 成了互联网的热点新闻。
立体式, 接地气, 有深度, 唤起了读者的认同感, 日报和晨报的系列报道, 阅读总人次超过2000万人次。这组系列报道不仅在研究移民史的学界引起高度关注, 得到专家学者的高度赞扬, 更是引发大量普通市民的追捧, 引发全城轰动, 成为普通市民茶余饭后的一个时髦谈资, 不少市民更是多次致电报道组, 希望帮自己的家族寻根。影响所及, 这组报道更是扩大到四川、贵州、湖北等西南地区, 引发海内外游子的关注。据统计, 在新浪微博上, 关于“君从何处来”的话题浏览量超过百万人次, 而重庆晨报持续报道的阅读总量超过千万人次。
四、受到中宣部新闻阅评点评肯定
对两家媒体的联手报道, 重庆记协主席周勇给予了高度评价:6月以来, 重庆日报、重庆晨报组织了“君从何处来——重走‘湖广填四川移民路’大型采访活动”, 在重庆和湖北屡掀热潮, 影响全国。这是今年以来, 两报最接地气、最受平民百姓认可的新闻策划和采访报道之一, 是重庆新闻工作者文化自觉与自信的新作, 是献给3200万父老乡亲和重庆直辖17周年的大礼。
“每家报社的主报和子报基本都是独立运作。前不久, 重庆日报和所属重庆晨报推出‘君从何处来——湖广填四川迁徙路’大型寻根特别报道, 为主报带子报、整合内部资源进行重点报道作了新的尝试”。2014年7月10日, 中宣部新闻阅评专门对《君从何处来》系列报道做法和内容予以了肯定。
此期新闻阅评, 除了报送中央宣传思想工作领导小组成员、中宣部领导外, 还加送给重庆市委书记孙政才、宣传部部长燕平。在这期标题为《重庆日报与所属子报开展联合报道一举多得》的新闻阅评中特别指出, 在7月7日召开的“君从何处来”报道总结会上, 提到一个重要观点, 即共同的政治标准, 共同的价值观念, 共同的文化理念, 应成为链接一份主报与一份子报的魂。
俗话说题好一半文，在话题作文的写作指导上，如何引导学生在写作的立意构思、拟题、入题方面取得有效的突破，对于提高学生的写作能力和水平具有重要的意义和作用。因此本人在此次话题作文的写作指导上，以作文的拟题、入题指导为重点，以话题写作的立意构思、拟题入题为突破口，采用学生课堂自主探究和教师示范讲评相结合的方式，辅助多媒体教学，指导学生锁定立足点，拟好作文标题，写好第一段，引导学生学习认识议论文体的一般写作特点，训练学生初步的立意构思能力，取得了较好的写作指导效果。 课堂开始之前，我首先播放了歌曲《我是一只小小鸟》来暖场，导入“补课”话题，（效果不错，课堂氛围很自然地被调动起来）并提问学生用简短的几句话表达你对“补课”行为的情感，态度或观点（喜欢或不喜欢）。因为话题简单而热门，所以学生很自然回答：“补课是一件让人痛苦而烦心的事”“补课让人既爱又恨”“补课治标不治本”等。接着，我顺势播放了有关补课话题的时事新闻图片，引导学生对话题内容或所反映的社会现象的积极与消极面进行评价，做好总结、观点示例：积极面：提高学习成绩，提高竞争力，受到重视和表扬，有成就感，心情舒畅，增强自信心，考上好大学。消极面：学习负担重，效率低，分散注意力，降低正课的学习质量，造成心理依赖，不利培养学生自主的学习和思考能力。有了学生课堂自由发言、讨论做铺垫，我便乘热打铁，结合前面的情感、态度及内容，指导学生锁定立意点，进行立意拟题，拟出较合适的标题，要求表明立场、观点，起到引领全文的作用。课堂上筛选出几个较为典型有效的题目：补课想说爱你不容易；补课让人欢喜让人忧；读书学习岂一个补字了得；读书靠补终非长久之计；勤奋学习向补课说不；补课之我见；补上道德的一课……做好以上步骤，我接着指导学生拓宽思路，开篇入题，立论阐释，表达态度和观点，开门见山，揭示文章主旨，进行多角度切入主题。在具体的操作上，让学生课堂自由讨论，抽点几个能用简洁的话语，阐明自己的观点学生，并做好总结并示例。由于作文的话题是学生关心和感兴趣的，所以他们阐述起来就自然而有感染力，很有生活。而作为课堂的组织和引导者，我只是在每一个学生的精彩开头后，锦上添花地指导他们把标题或主题及时有效地安放在第一段的结尾处，使表达效果更为明显。以下是一些较为典型的示例：〖JP2〗入题示例： “考考考老师的法宝，背背背学生的宝贝”。读书学习，成绩总是学生的命根子，在当前应试教育的环境背景下，分数至上有着无可辩驳的统治力，于是为了所谓的考试分数，从学生到家长，再到老师可谓无所不用其极，其中课外“补课”成了许多学生提高成绩的救命稻草。然而，作为学校在读的学生，作为学习的主体，我却想大声疾呼：（读书学习岂一个补字了得；补课想说爱你不容易；补课真是让人欢喜让人忧啊……）〖JP〗〖JP2〗入题示例：学习长智是一件快乐的事情，然而读书靠“补”却是一件令人痛苦而烦心的事情。读书学习，需要的是一种自主自为的学习精神，然而读书靠补却是令人啼笑皆非。所以面对那些“乐补不疲”的人，我想大声地说：（“补课想说爱你不容易；读书长智，岂是一个补了了得……”）〖JP〗入题示例：一提起补课，相信同学们的内心，难免会有一种矛盾而纠结感受。学习长智，成绩是学生们的最爱，然而为了一味地追求成绩，而选择无奈地补课则是一件让人痛苦而烦心的事情，读书补课真是让人欢喜让人忧啊（甜蜜的烦恼……）入题示例：古往今来，通过读晋身，功成名就的名人可谓比比皆是，可是却很少听说，一个人的才华和素养是靠进“补”补出来的。读书学习岂一个补字得了。入题示例：一提起补课，让人自然而然地联想到了吃补药。“补课”如“补药”，我们听说过“补药”可以增强体质，增强肌体的免疫力，却从未听说把“补药”当成饭吃，却不会损害健康的，诚所谓过犹不及也。由此看来，补课亦然。有针对性地适当“补课”的确可以补缺补漏，提高成绩，但是如果因此而舍弃课堂学习的主阵地，盲目进补，却往往可能适得其反，不利学习和成长。入题示例：读书教育，是一个永恒的话题。而望子成龙，望女成凤更是全天下父母的共同的愿望。于是为了让自己的孩子能够成龙、成凤，许许多多的家长可谓苦心孤，竭尽所能，不让自己的子女输在起跑线上。而其中结合子女额外开小灶，上补习班，进行所谓的“补课”的现象更是普遍和常见。真是可怜天下父母心啊！然而，如果我们透过表面的喧嚣与热闹，来仔细地分析、考证一下，到底“补课”行为能带给我们多少意义和价值的话，那么我们也许会得出完全不同的结论或意见的。在课堂的尾声，我及时进行了小结和陈述，指导提醒学生如何照应前文，升华文章主题，并放映提供了一个符合话题内涵的综合性结尾：跨越世俗的迷障，擦亮理性的慧眼，让我们回归人性的本真，倾听内心的呼唤，勇敢地对那些不顾客观实际、不尊重孩子们成长规律而乐补不疲的家长们说“不”，因为读书长智，一味靠“补”终非长久之计。（岂一个补字得了）〖JP3〗通过以上的步骤，我引导学生认识了议论文的一般写作特点，训练了学生的写作的立意构思、拟题、入题能力，取得了较为良好的作文训练效果〖JP〗。
蝴蝶之所以能很美丽，能自由飞翔，它需要经过一段漆黑的破茧过程。在破茧时，它被风吹，被雨打，被日晒，命运一直折磨着它，但它默默地忍受着，等待着自己能破茧成蝶的那一天。最后，它就像一个拼尽了全力的人一样，终于脱壳而出，展开那美丽的翅膀，像一个天使，在阳光的照耀下，飞向了外面的世界。
别羡慕那些雄鹰，它在天空展翅高飞，都是从小经过无数次的磨炼、无数次的挫折，才有了搏击蓝天的成功。小鹰每天都竭尽全力在天空中飞翔，锻炼自己的翅膀，它无数次从高空落下，受到重创，它都没有放弃，为着那心中的成功继续拼搏。每次，它就像一个被上帝玩弄的木偶，失败的伤痛总是降临在它身上。但努力必有回报，那么多天的努力，换来了它可以在空中展翅高飞的神奇技能。那与太阳共舞的雄鹰，它时不时地挡在了太阳前面，太阳的光芒给它披上黄金战甲，让它显得格外壮观。
无论是动物，还是我们人类，成功对于我们来说都不简单。
雷军为了创造小米公司，他花了整整十年，不停地写代码，不停地找配件，不停地做研发，他像一个铁匠，把每一分每一秒都放在铁钻上敲打。十年磨砺，十年风雨，才有了现在令人高山仰止的小米科技。那十年的打拼，让他经历了许多挫折，他像雄鹰一样，一次次跌落谷底，一次次飞上天空。皇天不负有心人，小米击退了苹果，汗水铸就了辉煌，他的成就，不仅震惊了世界，还为我们中国人争了光，让我们骄傲不已。
每一个人成功都不容易，只有能坚持到最后，能咬牙坚持，不怕困难的人，成功才属于他。梅花的香，是经历了一个寒冷的冬天，才有了那样浓郁的气味!
在韩国想成为sm公司旗下的艺人，也是一件很不容易的事。在中国发展的韩国艺人、在韩国发展的中国艺人有很多很多.......但很少有一直红下去的，刚开始备受媒体娱乐圈关注，不就之后名气随之下降了。这是为什么呢?哦，原来又出了新艺人。
exo全世界都知晓，从年出道那一年起，就一直红到现在，名气也随之上升。刚开始时，他们仅用一个月的时间，专辑就突破了50万张，这是许多明星梦寐以求的，exo做到了!从那时，exo每个成员尽心竭力的唱好每一首歌曲，做好每一个动作，给大家展现出他们最美好的一面。
想必大家都知道，在韩国当练习生，那生活简直就是恶魔，无时无刻都伴随着你.......
魔鬼训练：一周只放一天假，甚至不会放假。期间不许和家人通电话，有病时自己扛着，不能去看医生等等。他们的日子生不如死，但单单磨练了他们前所未有的意志力，让他们变得更加强大、更加坚强。这是练习生的生活，同时也是exo的噩梦.......
exo成员的辛酸，想必大家也知道。虽说成员中有被星探发现的，但发现归发现，认可归认可，两者完全不沾边。要想成功进军sm公司还要更进一步，也许比登天还要难。进sm公司，你必须要做好准备，要比平常人更能承受痛苦。不管你的美貌、特长还是什么，能够秒杀一切，你也必须按指令做事，否则一个弹指间让你坠入无底深渊。若想在腾空出世，就难上加难了。作为练习生，能出道的就是幸运儿，有多少大龄练习生可能在公司待了很多年，每天挥汗如雨都没能能出道，最后被清退了。
成员的泪水、汗水、努力有多少人能够体会。竟然还会遭到黑粉的攻击，成员们还会一如既往的把你们视为好人，既往不咎。你们也得谢谢成员们，要不是有成员们，我们也绝对不会放过你们的。
事情是这样的：前几天爸爸从外地回来，给我带了一个魔方。让我在有空的时候拼一拼，激发激发智力。我还没等爸爸把话说完，便拿上魔方，回房间拼魔方去了。可这魔方打乱容易，再拼回来真是难啊!就像平原纵马，易放难收一样。我又仔细地看了看说明书。然后又试了试，没想到这次我还是失败，连一面都没拼成，并且越拼越乱了。我又尝试了几次，可结果还是和第一次一样，以失败告终。这下我可恼火了，把魔方扔到了一边，去客厅看起了电视。这时爸爸过来了，拍了拍我的肩膀，问我怎么不拼魔方?我摇了摇头说道：“魔方没意思。”爸爸听了我说话的语气，似乎明白了一切。他摸了摸我的头语重心长的对我说道：“拼魔方是需要有耐心和毅力的，不要因为一点点的失败而放弃追求，我们要总结失败的教训，才能走向成功。”听了爸爸的话后，我的自信心又来了，回房间拿上魔方又开始拼玩起来。这次失败了，我总结这次的经验再来一次。一次、两次、三次……八次。我终于拼好了一面。
就这样几天过去了，在我的不懈努力下，我终于成功了。我成功地把魔方的六个面全部拼了出来。当然我这次还找到了成功的钥匙就是失败。只有失败了，我们才会总结失败的教训，慢慢地走在通往成功的道路上，最终找到钥匙，打开成功之门。伟大的发明家爱迪生在发明电灯时曾失败了一千多次，但他仍然很开心和不放弃。当有人问他为什么会这样。他回答到：虽然他失败了一千多次，但他学到了不少知识。最终他总结出经验和教训，成功地发明了电灯。其实失败和成功之间，只是隔了一扇门，我们只有找到成功的钥匙，才能打开成功之门。
那么, 材料作文与话题作文有什么区别呢?
一、表述不同
以下面两则作文题目为例进行比较:
1. 目前中国读书的人越来越少, 1999年60%, 2001年52%。
造成这个原因是多方面的。人们为什么不读书?中年人说没时间, 青年人说不习惯, 还有的人说买不起书。相反网上阅读的人越来越多, 1999年是3.7%, 2003年是18.3%。全面了解材料, 选择一个侧面或一个角度, 自己确定题目和问题, 不少于800字。———2006年全国高考题
2. 甲、乙两个好朋友吵架, 乙打了甲一拳, 甲在地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。
又一次外出时, 甲不小心掉进河里, 乙把他救了上来, 甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录?甲说:“写在沙地上, 是希望大风帮助我忘记;刻在石头上, 是希望刻痕帮助我铭记”。以“忘记与铭记”为话题写一篇作文, 不少于800字。———2005年全国高考题
这两个作文题有什么不同呢?
2006年全国高考题中有“全面了解材料, 选择一个侧面或一个角度, 自己确定题目和问题”这样的提示语, 提示它是材料作文。一般而言, 材料作文的题干结构由材料、要求两部分组成, 题干中多有“读材料, 选角度, 写一篇作文”的字样。
2005年全国高考题中有“以‘忘与铭记’为话题”这样的提示语, 提示它是话题作文。一般而言, 话题作文的题干结构由材料、话题、要求三部分组成, 题干多有“读材料, 以什么为话题, 写一篇作文”的字样。
二、内涵不同
1. 材料作文, 是指出题者只给出一些文字或图画材料, 要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
常见的材料作文有两种类型:一是文字材料, 如寓言、典故、现实生活事件等;二是图画材料:一幅或多幅, 多为漫画。要求我们根据所给材料, 按提示中对于文体、篇幅等的要求自拟题目作文, 所拟的文章标题、所写文章的内容, 都必须同所给材料、提示相关联。
2. 话题作文, 是用一段提示语, 指明写作范围, 启发思考, 激活想象的一种命题形式。
“话题”本身也是材料, 是谈话的中心, 为的是引出话题。话题作文与材料作文比较, 话题作文的审题更加宽松, 内容更加宽泛, 为写作提供了极其广阔的天地。其实质是鼓励创新, 让学生围绕同一谈话中心, 从不同角度、不同立场陈述各自的观点, 或者联想到经历、体验。
三、特点不同
1. 材料作文, 是在提供材料的基础上写作, 其作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘, 也就是说, 材料作文的主题是由材料决定的;并且材料必须应用到写作中, 行文也一定要紧扣材料进行 (不能脱离原材料) 。
2. 话题作文, 是以某一话题为范围写作, 其作文的主题则不必从材料中提炼, 而是从话题引发出来, 也就是说, 话题作文不明确规定主题, 只要求作文主题与“话题”相关;其材料的作用在于阐释话题, 启发学生作文思路, 材料本身既可以应用到写作中, 也可以不加采用 (可以脱离原材料) 。
四、审题立意不同
1. 材料作文审题立意时要注意:
(1) 读懂材料, 把握材料主旨; (2) 依据材料确定写作中心 (或论点) ; (3) 围绕中心 (或论点) 构思、写作。材料作文, 中心 (或论点) 必须直接从材料中提炼, 离开了材料就是离题。
如1986全国高考作文题:一棵树不能改变气候, 只有森林才能改变气候, 而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜, 树木就迅速生长起来, 形成茂密的森林。大片森林的出现, 会使气候变得更好。这里说的是一种自然现象, 社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题 (并非话题作文之“话题”) , 用上述现象作比喻, 发表自己的见解。副标题自定, 写在横线上。
作文题:树木、森林、气候———谈
【提示】这是材料作文。材料的主题是“量的积累必然引起质的飞跃”, 属于量变质变范畴的哲学问题。如果将这一观点直接用作论点显然不容易动笔, 因此, 我们要进行联想, 拟出副题, 完成由抽象概念到具体生活实际的过渡。
2. 同一个材料, 只要命题者稍加改动, 就会成为不同的作文题。我们看下面一则材料:
青少年好思考问题, 渴望以真实平常的心和社会对话, 和父母对话, 和老师对话, 和自己的同龄人对话, 甚至跟大自然对话。
(1) 请以“对话”为话题, 写一篇作文。
(2) 请根据这则材料, 联系实际, 写一篇作文。
【提示】 (1) 是话题作文的命题。这则短文是对青少年心态特点的表述, 是提出“对话”这个话题的背景, 并不限制作文必须写青少年与另一方对话。作文时, 真正起作用的是“对话”这个话题, 只要所写的是有关“对话”的情境、故事、价值意义的探讨或者方法、技巧的研究、介绍, 都可以。要求:要紧扣“对话”一词, 一是表明是双方的交流;二是有声的言语或无声的心语。 (2) 是材料作文的命题。命题明确要求“根据这则材料”, 这则材料的中心是青少年渴望交流、渴望理解, 作文就限制了要写青少年的群体或个体, 不能主要去写成年人;只能写交流理解, 不能写努力学习、追求理想等任何别的东西。
“月月，去把奥数作业完成了。”妈妈下达了“命令”。我只好拿起“奥数题单”闷闷不乐地走进了卧室。
开始做题了，前面几道对我来说是小菜一碟，我三下五除二就把它们“搞定”。可最后一道对我来说简直比“天书”还复杂、深奥，搅得我晕头转向，不知从何下手。我拿起草稿本，准备去请教我那“上知天文，下知地理”的老爸。刚走出卧室门，爸爸那意味深长的话又一次在我耳边回响：“月月，做奥数题不动脑筋是不行的。只有努力思考，积极动脑，不依赖别人，才能尝到自己战胜难题后的那份快乐。”是呀!我急忙转过身走进自己的房间，边走边暗暗地对自己说：“我一定要靠自己的努力将这道难题打败!”就这样，时光匆匆地流过，我却依然在灯光下左思右想……
可不可以用方程?这个问题该怎么求?不知道这个答案怎么办……虽然解决这道难题对我来说是多么不容易;虽然这道难题带给了我千千万万个“不知道”;虽然在这里冥思苦想不一定能得出答案，但我仍然不动摇，仍然相信自己能得答案，能够拥有成功!
终于，在我猛烈地“攻击”下，这个“敌人”有些支撑不住了。在我最后一个“”的威力下，“敌人”被我打得落花流水、一败涂地了。“耶!我成功了!“我欢呼着，跳跃着，兴高采烈地去给爸爸妈妈报喜。
虽然，我只要一开始的时候问问爸爸，在他的点拨下花不了多少时间就可以解决掉这道难题，但是，自己战胜这道难题和在父母的帮助下战胜这道难题的意义就迥然不同了。成功后的那种压抑不住心跳的醉人的高兴却是任何珍贵的礼物都取代不了的。
有了成功，就有一种歌声般的轻轻的喜悦，漾进你的心间;有了成功，就如久旱的小苗喝到了“润物细无声”的春雨;有了成功，所有的不高兴、不快乐就会一下子被大雨冲洗得干干净净……
成功虽然那么美好，但是如果你不付出艰辛，不付出努力，你就永远也别想尝到成功的滋味。
我找到了实验材料，就像书上说的：一个杯子，一个鸡蛋，一袋盐，一根筷子和一个勺子。
实验开始后，我的第一杯倒的水半杯，然后小心地将鸡蛋放入水中，即折戟沉沙到的杯形底部的蛋。我舀盐几汤匙放入茶杯中，用筷子搅拌了几下，然后搅拌与像跳舞一样摆动芭蕾筷子鸡蛋，但它不上浮。我的心脏开始嘀咕：“怎么漂浮的蛋是不是在过少许盐?”于是，我把盐三汤匙，继续用筷子搅拌，蛋壳开始出现，就看见无数小泡沫，但泡沫越来越大。过了一会儿，移动鸡蛋，缓慢的移动缓慢下沉，留下杯底到位约一厘米没有更多。嘿!有希望，我突然去了，加一杯盐的四汤匙，是吗?我还没来得及搅拌鸡蛋慢慢悠悠从水中露出脸胖摆动身体，就像一个小娃娃游泳。“哇!我做到了!我做到了!”我欣喜若狂，欢呼着，跳跃。
常见的话题作文命题方式有以下三种方式:
1.命题式话题作文
命题者直接指定一个话题, 要求学生围绕此话题作文。例如, 以“学会关心别人”为内容范围, 定一篇文体不限的文章, 600字左右, 标题自如。这类作文应注意的是:有的限制了文体, 有的没限制文体, 学生应按规定写作。
2.提示性话题
命题者往往设计一段提示语言, 引出话题, 这一段话不是材料, 它的作用是把学生引到话题上。例如:鲁迅先生说:“其实路上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”有路没路, 全在于人的观察与生活的感悟。请以“路”为中心词, 在前面加上适当的有限成分, 如“成长之路”“生活之路”等, 写一篇600字左右的记叙文, 要求融叙事抒情、议论一体。
3.材料式话题
命题者提供一段材料 (包括文字材料和图画材料) 联系生活实际, 自拟题目写作。例如, 有一则寓言, 在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。文学家赞叹说:这世界真是太美了!科学家认真地说:这世界最珍贵的是探索。企业家兴奋地说:“这世界充满了商机。”哲学家没说话, 沉思后在纸上画了个“?”和“!”。请以上面的寓言或其中某个人的话为话题, 写一篇文章。
那么, 如何才能写好话题作文呢?
一、把握文体
话题作文往往不限文体, 允许考生自由发挥。但是, 不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体, 让学生有选择文体的自由。
当你选定了一种文体时, 还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强, 生活积累丰富, 不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富, 擅长编写故事, 不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强, 擅长推理, 不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富, 不妨写成一篇优美抒情的散文, 肯定会非常出色。
二、缩小范围
话题作文只提供写作的话题, 而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间, 使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是, 如果不注意把握话题, 缩小写作的口子, 就会出现“下笔千言, 离题万里”的毛病。因此, 不管所给的话题多么宽泛, 我们都要善于缩小“包围圈”, 要选择一个小小的切入口, 如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等, 集中笔力加以突破, 把你所选择的话题角度写细写深写透, 做到“以小见大”。
三、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说:“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目, 因此, 我们要努力提高拟题水平, 力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇, 使阅卷老师“一见钟情”。
那么, 怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外, 掌握一定自拟作文题目的技巧技法, 也是很重要的。以下五种方法简便易行:借、仿、拼、抽、代。
“借”, 就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目, 巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》, 鲁迅的《故乡》, 他们前后都有人用。你“借”我也“借”, 越“借”越好, 真可谓同题不同文, 神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”, 就是按别人用过的文题的格式, 仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如, 《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》, 《想和做》可仿写成《学与思》等。
“拼”, 就是把相关的几个题目中的有效成分, 拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义, 有的“拼”词语, 有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与刺》, 而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇, 拟为《花与刺的联想》, 可谓锦上添花。
“抽”, 就是从所给材料中, 抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中, 就有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花·刺·姑娘》。
“代”, 就是在时间紧, 拟不出满意的题目的情况下, 可先拟一个代替, 待全文写完后再确定, 或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等等。
当然, 以上五种方法在考场上往往不是单独使用, 而常常是综合运用, 那样会拟得更快, 拟得更好。
四、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式, 要求考生放开手脚, 尽情地驰骋在想象的空间, 善于多方位地展开联想, 这样, 才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”, 你可以联想到自然界的风:微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等;你还可以联想到社会风气:拍马风、送礼风等;你可以联想到一种像风一样的流行时尚:金庸热、韩寒热等;你甚至可以联想到假如你是风, 假如你遇到风, 等等。
五、写出新意
话题作文既然是应试作文, 总得给评卷老师一个好的感觉, 得一个好的分数。因此, 写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时, 要善于“独辟蹊径”, 也就是要求我们在立意上要有独特的感悟, 不人云亦云;选材上要有独到的眼光, 不陈题旧话;构思上要独具匠心, 不四平八稳, 波澜不惊;语气上要有独到的魅力, 不平铺直叙, 泛泛而谈。
摘要：话题作文是让学生围绕同一个谈话中心, 叙述各自不同生活经历, 表达各自的不同的生活体验, 抑或发表各自从不同角度, 不同立场产生的观点与见解等。要写好话题作文, 就要有一定的写作技巧。如把握文体、缩小范围、拟好题目、善于联想、写出新意等。
如果说一次考试的失利像是一道从天而降的闪电，那我便在八年级的数学考试中被连劈了三次。
第三次失利后回家的路上，风呼呼作响，月亮被浓云一层一层紧密地遮盖着。我只觉自己像个将要奔赴刑场的罪人，在寒风中绝望地瑟缩着，心中满是恐惧与悲凉。我该怎么办?我陷入了迷茫。数学一直是我的强项，是我的依仗。可如今，这唯一的依仗在刹那间支离破碎，只剩下无所适从的我。我这才发现，原来我是那么地渴望成功。
有句话说得好：“欲戴王冠，必承其重。”既然我想戴上成功这顶王冠，那就必须付出代价。我开始整理错题，每晚拿出大量的时间来温习数学，在课堂上也时常举起颤抖的右手。在无数个日日夜夜，在无数道枯燥又深奥的数学题里，在我期盼的眼神与泪水中，终于等到了期末考。我不免有些激动，就像一位极其渴望杀死巨龙的勇士，手中的剑早已没入龙的胸口，只要再向前一步就能成功。我内心久久无法平息，我从未像现在这般渴望成功。
可现实却很残酷。这次考试的题量很大，对于速度较慢的我来说更是硬伤。我不知道自己是怎么做完卷子的，只知道自己走出考场后，满脑子都是鲜红惨烈的数字，满脑子都是老师失望的眼神。我好像看见一双无形的大手轻轻地将成功从我身边推开，我拼了命地去追，却望尘莫及。
然而，最终我还是要面对现实。我心灰意冷地瘫坐在位子上，一言不发。卷子纷纷扬扬，终于落到了我的面前。我揪着一颗心，缓慢地翻开了卷子，却被卷子上的分数生生镇住——那是一个足以用“高分”二字来形容的成绩。我赶忙去看姓名栏，确认是自己的卷子后才长舒一口气，心跳如擂鼓一般。我只觉视线模糊，有些温热的液体顺着脸庞缓缓流下。我捂着脸，小声地呜咽起来。我所追赶的成功，终于被我给抓住了。
封建集权王朝鼎盛代表的明王朝，在张居正的时代已经疲敝无力，危机重重。江河日下，逼得有志之士，不得不想尽办法拯救已显颓势的明王朝。张居正则是有志之士中的佼佼者，他目睹时局的败坏，忧心忡忡地写下这样的诗句：“风尘暗沧海，浮云满中州。目极心如，顾望但怀愁。”深切的忧患意识，逼得他他无意留恋悠闲的生活，在同僚沉醉歌台舞榭的日子里，他闭门谢客，攻读历朝典章，剖析政务;因循守旧、积重难返的社会风气逼得张居正拿出果敢而又凌厉的魄力，使原本可能会寸步难行的改革取得最后的成功。没有明王朝的的危机重重直逼，张居正何能坚定改革的决心?没有明王朝的积重难返直逼，张居正又怎能义无反顾?没有逼，就不会有改革的成功;没有逼，就不会有明朝晚年的中兴!
张居正被逼，挽救了一个国家，而因被逼而成就自我，走向成功的事例不胜枚举。王道缺，礼乐衰，孔子被逼，论《诗》《书》，作《春秋》，成为一代大儒，德泽后人，彪炳千秋;屈原放逐，著《离骚》;左丘失明，厥有《国语》……他们都是因社会险恶的环境和自身悲惨的遭遇所逼，将内心的郁结化作流传千古的著作，成就了自己，铸造了辉煌! 一个懒懒散散，从不逼迫自己的人是很难成功的。众所周知，通向成功的路上布满荆棘，当自己置身于其中，自己不逼迫自己突围，裹足不前，失败不是必然的吗?中国有句古话：“莫等闲，白了少年头”，不仅仅告诉我们要珍惜时光，更重要的告诉我们，人一生青年时光弥足珍贵，不逼着自己努力前进，抓紧时间成就事业，而是浑浑噩噩，过一天算一天，做一天和尚撞一天钟，想尽一切办法为自己的无所成绩找借口，不逼自己追求成功，其结果必然是“空悲切”!仲永沉浸在幼时的天赋中，不思前进，不逼着自己想更高的目标前进，结果不是沦为一个平庸的人吗?
当然，“逼”也是要有限度的，也是要讲方法的。现在很多家长为了“逼”出孩子所谓的“潜力”，为了让孩子考上一所名校，不惜花费大量金钱，将孩子送进奥数班、特长训练班、天才少年班……小小年纪被各种超出自身能力的试题、比赛逼的失去了信心，逼的惧怕学习，逼的失去了少年应有的阳光和朝气，试问这种“逼”意义又何在呢?盲目的“逼”，其结果只能是失败!
话题作文的拟题有几种方法：
一、以大化小法（化大为小）
拟题要善于化大为小，大题目从小处落笔，作文题要拟得短、精、新、巧，才会收到引人入胜的效果。
以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题，采用这种方法就可以拟出下面一些标题：《父亲—艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题缩小了写作范围，有利于作者充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。
(1) 题目中含有话题的字眼
如以“窗口”为话题，可以拟作《窗口随想》、《窗的联想》、《窗的变迁》、《窗的故事》、《心灵的窗口》等。再如，在“希望”话题作文辅导课上，我为学生示范了以下题目：《守候希望》、《放飞希望》、《打开希望之窗》、《母亲与希望》等。
(2) 题目中明显不含，实则隐含有话题
如以“交往”为话题，可拟为《梦访鲁迅》，《与外星人相处的日子》;有写运动会的，可拟题为《问赛场：谁是英雄?》;有写学生心灵美的，拟题为《班长，怎么不爱你?》。
二、表明观点法（直接以文章的观点做标题）
如《诚信不可少》、《莫以成败论英雄》、《选择诚信》这些标题就是文章中心的高度概括，学生对自己的文章的整体把握和概括能力的高低，决定了所拟题目的优劣。
题目要观点明确，有鲜明的倾向性，感情色彩浓郁，不隐晦曲折，不令人费解。比如有个作文的题目：有句歌词唱到：回家的感觉真好，一提到家就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体、一个国家，扩而广之，乃至整个世界、整个地球、整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。根据提示，请我们围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章。有的学生将题目定为《家，我们成长的避风港》、《有家的感觉真好》、《千万里，我一定要回到我的家》;还有的学生直接命为《我爱我家》，观点鲜明，感情色彩浓郁。
三、文体定向法
文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴;议论文的题目，则讲究鲜明深刻;而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体的特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》;写成抒情散文，可拟为《松树赞》、《我爱那片小桃林》;写成议论文，可拟为《给我一片绿荫》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的题目是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求写，那就不符合要求。因此，学生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题，这样的写作才符合要求。
四、巧用修辞法（借助修辞）
运用比喻、拟人、双关、借代、夸张等修辞方法做标题，可使文章题目生动形象，富有文采，如：《灵魂美丑的试金石》、《生命如花》、《放飞灵感的白鹤》、《拾起那一枚贝壳》、《做一颗不被磨圆的石子》、《心灵激起生命的浪花》、通过比喻巧妙的展示生命与灵魂的互动关系，简洁生动明快。再如《生命“诚”可贵》(双关)、《诚信与虚伪》(对比)、《一句话，一辈子》(引用)。
如《月落有情月长吟》，讲述了以母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事，全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急;中间写月景，映衬美好心灵;篇终写月景，写月即写人，深化主题。
再比如，以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《诚信是桨》、《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗?》、《一生弄懂的两个字》，这些标题由于运用了一定的修辞手法，读者一看就有一种耳目一新之感。
又如：《世界很小，是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。
还有《生活不相信眼泪》、《生活，要说读透不容易》、《我对这段生活说“不”》、《生活，让我远离孤独》等，这些鲜活亮丽的创新标题，是《暑假生活》、《幸福的生活》这些老套标题所不能比拟的。总之，借助修辞，可增强文章的美感。
要想出人头地，“默默无闻”和艰苦奋斗是必经之路，虽然当时会觉得难以接受，但那是“黎明”前必经的“黑暗”。
每一个人都想获得他人的肯定，在人生的舞台上创造一番伟业，这种想法是无可厚非的。可是，大部分的人终其一生，只能过着默默无闻的生活。如果悲叹时运不济，不能施展抱负，不如先放眼看看四周。
盛开的百合花和剑兰，会将营养贮存在球根，以便花朵随时汲取。而移植的时候，水分和肥料如果过量，植物反而会无精打采，难以生长。
杉木必须有青苔才能生长，而青苔不能直接照射阳光，杉木的绿荫足以保护青苔，自杉叶滴落的露水，又可滋润青苔，当青苔繁茂之后，就会把蓄积的水分供应给杉木。因此，杉木与青苔彼此共存共荣。
小指是身体上微不足道的一部分，在日常生活中，常不会意识到它的功能;然而，它的存在却是不容忽视的。譬如，小指不灵活时，就没有办法拿铁锤，球也投不远，倒立时，不靠它更难以保持平衡。平时我们一点也不重视它，一旦失去了，就会体验到它存在的价值。
天地间的自然原理是巧妙的，任何东西都有它的用处，在不浪费的情形下，相辅相成，以保持调和的状态。
相反的，人如果一味地排斥对方，想压倒对方，实现自己的主张，使自己突出，那么对方必定无法配合，而产生对立现象，如此一来，自然的运行法则一日也难以维持。
能明白这点，就算自己默默无闻，不被重视，也不会怨天尤人了。有位华人曾被派前往夏威夷服务，每天都要负责打扫。因为他当时尚在修习中，要修习一打扫、二勤勉、三学问。“如果不能打扫好，又如何能做好学问呢” ?每日打扫时，他总会看到墙外许多观光客，在阳光下恣意地享受着有“海上乐园”之称的夏威夷的迷人风光，内心就为身穿工作服在打扫的自己抱不平。
后来他才发现那段日子对自己影响很深，每日的劳动不仅使他食欲大增，身体也变得十分健康。相信许多人也像当时这位华人一样，只知拿别人的生活和自己的生活相比较，不停地抱怨。的确，基础性的工作，对血气方刚的年轻人而言，是一种难以忍受的磨练。
世界上的伟人，都必须经历一段漫长且为人看不起的生活。毕竟，成功不是一朝一夕就能达到的。那些卖座的歌星，表面上看来光彩夺目，但他们如果没有经过一番艰苦的奋斗和周围人的协助，不断充实自己，又如何有今天的成绩。
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