研究生个人计划

研究生个人计划（精选7篇）

研究生个人计划 篇1

根据《北京交通大学关于博士研究生培养工作的若干规定》、《北京交通大学关于学术型硕士研究生培养工作的若干规定》和《北京交通大学关于全日制专业学位硕士研究生培养工作的若干规定》的对于制定研究生个人培养计划的要求，研究生应在入学后两个月内，在指导教师的指导下，根据本专业的培养方案，完成研究生个人培养计划的编制工作，并在通过学院审核后，在以后的学习过程中严格执行。

二、个人培养计划的系统录入与维护

1、学生在指导老师的指导下，根据本专业的培养方案(培养方案以《研究生教务系统》中指定的为准，学生登录系统后能够看到与本人对应的培养方案)，完成个人培养计划的编制。

2、在开学第7周之前，将个人培养计划录入到《研究生综合教务系统》中。

具体操作如下：

(1)登录《研究生综合教务系统》，点击“培养计划”进入个人培养计划维护页面。

(2)点击“编辑”，按要求填写相关内容，完成后点击“保存”提交。

(3)点击“编辑培养计划课程表”，进入培养计划课程维护页面。完成上述(2)，第一次进入本页面时，呈现的是所有培养方案课程。《研究生综合教务系统》默认将对应培养方案中的所有课程添加到学生的个人培养计划中。

培养计划维护的任务就是，去掉培养计划课程列表中多余的课程，添加列表没有而导师指定必修或自己想修的课程，将列表中课程的课程属性修改成自己想要的。

页面下方，系统提供了两种方式允许学生将课程列表中没有的课程加入到列表中。

列表课程的右侧操作栏提供了“删除”和“修改”两种选择，允许学生从列表中删除该课程，或修改该课程的属性。

只知道课程名称，不知道课程编号的课程可以利用下方的“查询课程”进行查询，也可以到“课程信息”功能栏查询。

三、研究生个人培养计划的具体管理规定

1)研究生入学后，应在两个月内，在指导教师的指导下，根据本专业的培养方案，编制完成个人培养计划。研究生个人培养计划必须符合培养方案的要求。

2)研究生可以在就读期间随时对培养计划进行调整和修订。建议同学们在每学期的开学第1—第6周进行培养计划维护。

3)列入培养计划的各门课程的课程性质和课程属性应符合培养方案的要求。

4)学生可以调低培养计划中课程的课程性质和课程属性，但不能调高。研究生公共课(外国语课、政治理论课)的课程性质和课程属性不允许调整、改变。

5)已修课程的课程性质和课程属性不能修改。

6) 每学期第7周开始，该学期所选课程的课程属性不能再行修改。

7) 原则上，列入培养计划的课程必须修完，并取得及格或通过以上成绩。

四、重要提醒

(1)因个人未按时修订培养计划引起的不良后果，由学生自行承担;

(2)试图通过修改课程属性提高学位课平均分，以影响奖助学金评定的请求不予受理;

(3)指导教师要求，需将培养方案以外课程作为学位课列入培养计划的，需按规定程序填写《个人培养计划变更表》，并由学院提交经主管院长签字并盖学院章的“学位课程认定”报告，研究生院方予受理。

研究生个人计划 篇2

1 基于多期随机优化的个人财务计划模型

1.1 模型的相关描述

基于多期随机优化的个人财务计划包括养老金计划、债务计划、子女升学计划等等，如果有一项计划未完成，就需要受到惩罚，惩罚的程度是Pd，如果在规定的时间t内完成相关的计划，那么Dtn为0，如果在规定的时间t内没有完成相关的计划，那么Dtn为1。考虑到个人超额消费的问题，其效用是一种消费金额函数，那么模型的表达方式为：

在以上公式中，λ1，λ2均为权重，是根据个人偏好的差异，按照超额消费效用反应出消费的金额，那么U，期末财富效用可以使用期末财富数量来进行标示，即U (wTn)=wTn，那么此时就可以将上述的函数简化为：

以上的约束为：

在以上的公式中，Xhitn是在第t年资产i的投资额，smtn即超额消费，mbtn即第t年借入的资金量，Stn是第t年工资的收入，Ltn是第t年末未支付的部分，Ctn即核心消费，rtn是第t年初风险资产收益，gtn是第t年目标支付，rbtn是在第t年中拆入资金的成本情况，以上的参数是一种随机参数。

1.2 情景的生成

个人财务计划模型是建立在经济环境不确定的基础之上，模型核心问题就是处理未来不确定性的因素，未来不确定性因素可以由基本消费、工资水平、资产收益等变量来反应，因此，为了建立一个动态的模型，整个状态的构建必须能够以未来信息变化以及时间变化来反映，这就可以反映出整个情况的结构。图1是一种情景树，每个节点代表不同的状态，每一种状态都反映着阶段中随机变量的结果，每个路径都是一种情景，在t=0时，是初始状态，在初始状态的变量是已知的，在t=1时，会出现一些可能的状态，在情景树的节点之后会有很多的后续节点，可以对揭示的信息进行模拟。

一般情况下，我国居民的投资方向大多以国债、存款、股票、基金等为主，因此，本文考虑的资产种类也以存款、债券、股票为主，分析近年来资产物价的变动情况以及工资的上涨率，可以建立好相关的模型，并建立一种向量自回归的模型，使用该种模型就能够分析出情景树中不同节点的基本消费、资产收益以及工资的增长情况。

1.3 基于个人采取计划的多起随机优化模型遗传算法

个人的财务计划可以按照以下的程序进行：将基本的生活开支安排好，并规划出未偿债务的支出情况，如果资金不足，那么就难以满足生活的开支需要和设定的目标需求，那么此时就可以对外借款，如果资金情况难以满足生活开支需求以及设定目标需求，那么就可以将股票、存款、债券等投资项目进行出售或者以此来进行抵押贷款，如果在出售和抵押贷款完成后，但是资产依然不足，那么就可以将相关的支出进行延迟处理，按照个人财务计划的步骤，遗传算法的计算方式如下：

第一，选择好初始的生成种群解，设置好决策变量。

第二，计算出父代种群个体适应度函数F (X)，适应函数的设计为：

在上式中，M是一个正数。公式设计好之后，就可以选择操作，使用旋轮法来进行运算。

第三，进行交叉操作，并确定好交叉操作的父代，完成之后，会产生两个后代，再验证两个后代的实际可行性，如果后代可行，那么则可以使用后代来代替父代。

第四，进行变异操作，从i=1到种群大小m，重复以下的过程，在[0, 1]中随机产生r，如果r<变异概率，那么就选择个体vi为变异父代，M是一个足够大的正数，那么在空间RM中就会随机出现变异方向d，如果v+M检验不可行，那么就要将M设置成0到M之间的一个随机数，此时就会得到新的个体，再进行检验，知道结果可行为止。

第五，计算出种群的适应度函数，选择适宜的数字作为目标值，进行重复计算，直到结果可行为止。

2 仿真计算

某个家庭想要制定一项长期的采取计划，其初始投资存款为10万元，股票有20万元，国债有10万元，家庭年收入为8万元。在家庭负债方面，有房贷，房贷年偿还金额为2万元，偿还期限共计20年，孩子教育费用每年2万元，共计要支付10年，必备的生活开支为1.6万元，根据通货膨胀的情况，该家庭购买了养老保险，每年需要支付1.5万元，在60岁以后，每年可以得到2万元的养老保险，那么怎样才能够保证基本支出的同时满足家庭消费欲望，就需要根据其债务以及退休的计划，根据其资产的情况做好投资计划。

根据以上的公司求得各项工资、资产收益以及核心消费，按照遗传算法的步骤来求解，将初始种群m设定为50，净化代数T设定为100，求解的结果详见表1:

参考文献

[1]Mulvey J M, Vladimirou H.S tochast ic netw ork opti-mizat ionmodels for investment planning[J].A nnals of Op erati onsResearch, 1989, 20 (2) :187-217.

[2]津巴威廉T, 马尔维约翰M.全球资产与负债管理建模[M].顾娟, 张永乐译.北京:经济科学出版社, 2003.530-565, 566-586, 639-665.Ziemba W T, Mulvey J M.Worldw ide asset and l iabi li tymodel ing[M].Translat ed by Gu J, Zhang Y L.Beijing:Eco-nomic S cience Press, 2003.530-565, 566-586, 639-665.

[3]金秀, 冯英洁, 黄小原.基于多期随机优化的个人财务计划模型[J].东北大学学报, 2005 (09) .

美国个人退休计划花样多 篇3

说到个人储备养老金。我们能想到的无非是把自己每月的收入储蓄起来，或者去投资股票、债券、基金等各种金融产品，从而为今后的退休生活尽可能多地准备“粮草”，但这一切都只是我们自发自觉的理财行为，缺乏投资的强制性和纪律性。不过在美国，即使是个人的退休计划，国家也已帮老百姓筹划过了，并在政策上给予了最大限度的税收优惠。

个人退休账户补充养老缺口

在美国，每个员工都有属于自己的个人退休账户(Individual Retirement Account，简称IRA)，以弥补国家养老和企业养老这两部分的不足。IRA账户的重要程度丝毫不亚于401K账户，在运作上也具有相似性。

IRA同样为每个人设立一个独立的个人账户，企业或员工本人按月(或年度)以员工的名义向该账户存钱(非强制性)。该笔钱名义上归员工所有，但员工不能随时取用，而是由一个第三方(通常为一家银行或投资机构)进行委托投资，这样就能确保退休账户投资的连续性。由于IRA账户在员工个人名下，即使员工转换工作，账户的性质和余额也不会有任何影响。退休后，员工即可从该账户中支取供养老之用。

与传统的企业年金不同的是，企业为员工缴纳IRA后，账户的投资风险却完全由员工个人承担。而且美国联邦政府对IRA的监管措施也比较松，企业不需要像建立401K账户那样，向财政部反复报批，也不需要提交大量的年度审核报告等等。这一切大大降低了企业的管理风险和成本，因此深受企业欢迎。当然，任何个人在没有企业参与的情况下也同样可以自主设立IRA账户，自己往账户里存钱。事实上，今天大部分的IRA账户都与企业无关，完全是个人退休计划的一部分。

为了加强国民缴费养老金的积极性，1974年美国国会在通过《退休保障法》的同时，修改了《国内税收法》，规定所有养老基金账户一律免税。但是，这一免税政策仅仅适用于钱存入IRA后，投资增值时的经营收入(资本利得)，并不能解决员工当年个人收入税的申报问题。为此，1974年修改税法时，还特地在IRA的相关条款里附加了税收优惠的内容。

名目繁多的IRA

1974年诞生的第一个IRA被称为传统个人退休账户(Traditional IRA)。

简单来说，Traditional IRA允许每人每年向指定账户存入一定数额的钱，这笔钱不计入当年个人收入，不必缴纳当年税收。存款限额，最初是每年2000美元。2001年布什政府主导修改法律，通过的一揽子减税法案中，把该限额提高到3000美元。而2008年则已提高到每年5000美元。

需要注意，IRA账户并不是“免税”，而是“延迟纳税”。即存钱的当年，这笔钱不计为个人收入，但将来退休后，从账户中取款时需要缴纳取款当年的个人所得税。这样做的好处是，每年实际存入IRA账户的钱可以更多，而这些钱将可以在未来漫长的岁月中产生更高的收益。美国人Alic今年30岁，他的收入所对应的个人所得税率为28％，在延税情况下，假如他每月缴费100美元，年收益率6％，则到他65岁时，IRA账户中将有96573美元的税后收益，而在非延税情况下，他还是每月交费100美元，但实际只有72美元进入IRA账户，(税收28美元)，应税收益率也只有4.32％(6％×72％)，则65岁时账户里只有69459美元。与不延税相比，延税后的养老金要多出四成!(见表1)

但是由于和我国一样，美国也采用累进税率，收入越多，税率越高。如果65岁时，Alic采取逐月从IRA账户中提取养老金的话，那它所对应的税率将很低(可能还会低于28％)，但由于上世纪90年代以来，股市红火，许多人希望在退休时，一次性把IRA账户资金全部取出，再投入股市，或者把钱用来购置新的房产。然而一次性取款的数额如果十分庞大，将适用更高的税率，结果可能反而得不偿失。

针对这种情况，1997年，参议员威廉·鲁斯(William Ruth)提出了“反向IRA”的思路，后来人们以他本人命名，称为Ruth I-RA。即当个人向该账户存款的当年，需要缴纳当年税率的所得税，但是，将来取款时，不再征所得税。这种个人退休账户主要适用于那些退休后需要一次性大量取款的人，但实际上已经无法再享受到政府的税收优惠了。

当然，美国的个人退休账户还有很多种，如夫妻共有退休账户、可转换个人退休账户、教育型个人退休账户、小企业个人退休账户等(见表2)，规则十分复杂，此处不再一一赘述。

美国养老体制的启示

通过最近三期的介绍，我们可以发现，美国已经形成了由政府、企业和个人三者共同负担的立体化的养老保障模式。事实上，除了这三大支柱，美国人退休后还有其他收入来源，如产权住房租金、个人储蓄、兼职收入等等(见图)。

由此可见，像美国这样经济高度发达的国家，政府也依然不可能把国民养老的负担全部扛下，只有结合国家、企业、个人这三方面的力量，才能真正为自己打造一个安逸的晚年。

如今国内有些人还对“国家负责养老”这个计划经济时期留下的印象抱有幻想，以为如果以后自己老无所依的话，国家不可能放着不管。然而美国的事实告诉我们，单靠国家养老是不靠谱的。我们必须要未雨绸缪，及早开始为自己将来的退休养老进行准备。

当然，美国当前的养老保障体系也并非尽善尽美。其经验和教训对正在建立多层次养老保障网络的我国政府来说也有很强的借鉴意义。

首先，美国人口老龄化的趋势越发明显起来。在目前的税率和退休年龄不变的情况下，到2016年，美国社保养老金就将陷入亏损状态，如何解决社保养老金支付危机，不但是摆在美国政府面前的一个棘手的问题。对中国政府来说，也同样是一个亟待解决的难题。

其次，美国几乎所有的养老基金都参与资本市场运作。这使得养老基金对经济波动非常敏感，基金稳定性较差。如何既控制风险，又能适度提高养老基金的投资回报率，这是摆在我国政府面前的又一个难题。

研究生个人发展计划 篇4

时光如白驹过隙。转眼间，研究生已经到了最后一年，这一年短暂而宝贵，如何管理与规划，是我假期经常思考的问题。两年的研究生体验告诉我：研究生阶段就是要培养解决问题的能力，为以后工作上能够独挡一面做准备。正如一个导师指出的：“研究生阶段除了修身养性之外，要紧的是学会如何做学问，特别是要建立宏观大视野，学会做研究，在纷繁复杂的现象中把握事物的本质，抓住要害问题，迎战可能遇到的一切困难”。研二要坚定自己的目标（找工作），但必须做一个清晰且现实的规划。我想把自己的心得体会写下来，同时也给新学年做个规划。

一、目前的知识与素质储备情况

回顾过去一年多的求学之路，有收获也有遗憾。一方面，我一直很注重会计专业知识的学习，通过参与一些校外实习积累了一定的经验，同时我也形成了适合自己的一套学习方法；另一方面，通过和同学、老师的朝夕相处，建立了深厚的情感。遗憾的是，由于在论文写作上投入的时间精力不够，未能在核心期刊上发表过论文。

二、今后的管理与规划

（一）个人心理管理

生命需要阳光，心理更需要阳光。在研究生期间，我一直保持着很好的心理状态：健康的体魄、年轻的心灵以及良好的人际关系。对于研三，我将会端正自己的态度，培养自立、自强的品质，专心地投入到科研学习之中，认真的把要做的事情做好，注重效率和质量。同时要放平自己的心态，知足常乐、量力而行，正确面对困境，用辩证的眼光去看问题。

（二）个人知识管理

1、注重论文：在研二的上半学年，我的主要精力都将放在论文写作上面，学术写作上做到严谨认真。当然，在这个写作过程中，一个重要的目的就是要开阔自己的思维，更多的向会计领域的老师们请教学习，不断拓展自己思维的宽度和深度。论文是研究生必过的门槛之一，反映了一个人的逻辑思维以及表达能力，也是与他人沟通的有效方式。同时，如果有机会的话积极参与导师的研究课题，提升思维能力。

2、学习职业技能知识：由于本科毕业有读研的机会，当时没去找过工作，所以在未来的求职道路上我还有很多东西去学习。比如：形象装扮，气质提升，语言表达技能等等。积极参加一些招聘活动并且多与已经毕业的师兄师姐们交流，像他们讨教经验。现在可能资金上不太允许，所以要更加注重内在气质的修为，做到处事不惊，端庄大方，平时多积累，多学习！

3、坚持外语学习：暑期学校归来，感觉外语还是相当重要的，是进一步深造的金钥匙。北京的同学用一年半的时间去华尔街培训学校听老外讲课，花费了很大的财力、物力，由此可以看出外语的地位。每天用5分钟时间去学习外语，重在“坚持”，哪怕只是看一则外语的格言。

（三）个人时间管理

在时间管理上，之前没有太多的方法，大部分时间是自制力在起作用。我查阅了一些时间管理方面的科学方法，觉得很好，可以照着来要求自己：

1、定好目标；

2、事先规划好行动是成功的关键；

3、将事情一一列出来；

4、设定优先次序；

5、专注力；

6、时间期限与奖励。做完一件事情给自己一点奖励。强迫自己设定期限；

7、注意拖延的现象。重要的事情和紧急的事情，对自己说：“立刻去完成”

8、少犯错；

9、发挥团队合作的力量。

10、整洁。清理工作环境，面前只有你现在要处理的资料。

11、利用零碎的时间。只要花出代价就总会有收获。

三、总结

个人课题研究计划 篇5

一、个人研究课题

《整合资源，拓宽识字渠道的研究》

二、个人研究内容及目标：

1、认真学习有关识字教学的理论，做好学习笔记。

2、积极探索、开展趣味汉字学习活动，通过搜集、观赏、猜谜、临摹、展演等形式丰富感知，提升汉字文化素养。

3、借助“灵源教育信息网”及个人博客，达到互相交流、互相学习、资源共享的目的。

4、在学生中开展识字学习、竞赛活动

三、课题研究具体时间安排：

（一）二月

制定本学期个人课题研究计划。

（二）三——五月

1、自主学习和实践。学习相关知识，立足课堂，坚持在日常中研究实践。

2、和同年级老师组交流，借鉴良好经验。

（三）六月

1、搜集整理趣味汉字学习活动资料，主要内容为低年级教材中生字字谜。

2、在学生中开展识字学习、竞赛活动。

课题研究个人计划 篇6

个人课题研究计划

一、任教学科：七年级语文

二、研究课题：《文言文“自主——互助”教学模式的研究》

三、指导思想：

学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进行本课题研究。文言文一直在语文课程中占有重要位置，但学生由于古代文化知识比较薄弱,并且在学习过程中缺乏学习方法, 文言文在现实生活中运用比较少，学生已有的阅读积淀有限，学生理解和掌握古诗文也就有一定的难度。语言理解的障碍，使学生在阅读时有种恐惧感，对于文言文的阅读兴趣初中生普遍较低。文言阅读教学基本目的就是为了增进我们阅读浅易文言文的能力，批判地继承古代的文化遗产，使中华民族悠久的文化得以发扬光大。所以,如何针对学生实施有效性文言文教学,是教师面临的现实问题。

研究目标：

1．研究初中阶段文言文教学的现状。充分学习《初中语文课程标准》以及初中文言文教学的相关理论文献，了解全国新课改情况，为本课题的研究寻找更多的理论支持和现实依据。

2．研究学生文言文学习的心理机制，创设和谐课堂。了解学生对文言文学习的兴趣、特点以及水平等。学习心理学方面的理论，研

究了解初中学生身心特点，记忆规律，用科学的方法指导学生学习文言文。

3．简化教学流程，建构简易的“自主——互助”文言文课堂教学模式。以课堂为核心，以课改的新理念指导文言文教学，改变现有的教学状态，固化教学模式，节约课堂时间，提高文言文的课堂教学效果。

4、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。

五、研究内容：

1、转变传统的教学观念，努力提高本人师德素质和备课、上课、辅导等常规教学能力。

2、提升调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。

3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计以“自主——互助”为主的灵活多样的学生活动。

六、研究措施：

1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照确立的研究对象，对所任教的两个班级学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与其他语文教师一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。

5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。

6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。

七、具体工作安排：

九月份：

（1）学习课题组的总计划。（2）撰写个人课题研究计划。

（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（4）课题组理论学习

十月份：

1、围绕课题进行上、听、评研究课。

2、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

十一月份：

1、邀请本学年语文教师进行听、评课。

十二月份：

1、请校领导及本组语文老师观摩课堂教学，并对课例进行点评。

2、课题研究汇报

一月份：。

1、本学期课题研究情况反思与总结。

2、收集、整理相关研究工作。

课题研究准备阶段（20）的总结

我按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一阶段课题研究实验情况做以小结。收集资料，学习理论

我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识文言文的在大纲中的地位。研讨学习并总结出现阶段文言文教学中课堂存在的问题以及有关文言文教学的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径方法进行学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

一、理论储备，充实自我。

在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在

做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。

二、找准根源，把握方向。

我了解到目前我们的文言文课堂存在的一些问题：

一、是古今语言的变异。

二、是现在的学生讲求实际，速效。

三、是文言文的背诵量大。

四、是教师教学钻牛角尖。

课题研究实施阶段（20----）的计划

在完成20----工作以后，我进行了深刻的总结，针对活动内容研究，要加强师生互动研究，把课题做深做透，同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下安排：

1、深入开展实践，广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学，并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程，是我们课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。

2、围绕课题活动。活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲

座、研究课。根据文言文“自主——互助”的教学模式，采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动

3、对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料，准备迎接领导的评估。

4、主要研究学生如何在“自主——互助”学习的基础上，引导学生主动学习，培养阅读浅易文言文的兴趣。

5、建立学习小组，小组成员之间针对学习中疑难点进行互助学习，探讨并尝试解决问题，提高质疑能力、分析能力。

课题研究实施阶段（20）的总结

课题实施以来，我加深了对课题研究的重视程度。严格要求自己，加强对本阶段的观察、调查与思考所得。把教学中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。

外出学习听课，提高研究的目的性，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。回来后，以《马说》、《五柳先生传》等课为例子，在教学中进行尝试，从课的选材到授课的技巧等方面和其他语文教师探讨，增强课题研究的针对性。

通过对《文言文“自主——互助”教学模式的研究》这一课题的

研究，我真正认识了自主——互助模式，明确了这一模式对于提高课堂效率的重要性，并通过实践证明了真正有效的“自主——互助”会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。学生们则在自己精心设计的“精问”、“设问”中争当学习的主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始理答、开展小组合作学习，很大程度上激发了他们探究文言文的兴趣，能力得到提升。

课题研究总结阶段（20）的计划

为确保课题顺利开展研究，现对下期研究工作制定以下计划：

1、我对前阶段研究工作进行小结，相关教育教学论文交到教务处。对课题各阶段内容：对于前期课题研究成果进行全面、系统的小结（包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或方法，对第二阶段研究的方向，研究活动的设想），在这份小结中，对课题的进一步理解，今后研究的课题调整计划。

2、做好教学设计后的随课反思记录，学习笔记，听课笔记的记录和评议。

继续围绕课题研究进行公开课展示，研讨备案。本学期预计在两个班级内开展5～6节公开课活动。

3、重视研究资料的积累工作

要做好阶段性总结，及时查找研究中存在的问题，及时加以反思纠正，使研究卓有实效。我们应该继续学习，也请领导、同科教师、教研员给予我指导。

4、分析总结教学实践中的经验教训，撰写教学论文，完成结题报告。

课题研究总结阶段（20）的总结

自20 月，本课题一学期来，由于领导的高度重视，各语文同事的热心帮助，本人同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现将工作总结如下：

1、制定出课题阶段性计划。

2、加强学习，提高自己的现代教学观念，积极进行课题研究。

3、加强“自主——互助”课堂教学模式的研究，努力改变学生的学习方式，培养了学生良好的学习习惯。

4、通过课题研究，我建立了“自主——互助”的教学模式，改变

了传统的字字句句落实教学方式，教给学生“自主学习、主动互助探究”的方法。

5．根据教学内容教会学生通过上网、逛书店、请教他人等多种途径搜集图片、文字、影像等资料。

研究生个人计划 篇7

关键词：研究生教育,投资,决策,净现值法,期权

0 引言

近年来随着我国硕士研究生扩招，其就业面临严峻冲击，使教育投资收益具有很大不确定性。硕士生教育成本负担分国家和个人两部分，本文从个人投资与收益角度探讨硕士生教育投资决策的经济效益。

1 硕士研究生教育投资成本与收益

经济学的“理性人”假设是只有投资收益净现值大于其投资成本，即大于零时人们才会决定投资。把硕士生教育作为提高未来收入投资行为考察时，即具有投入和产出的投资行为，就要对硕士生教育投资进行成本和收益分析。本文仅从硕士生个人成本和净收益考虑，而不考虑其外部效应即社会成本和社会效益。

硕士生教育的个人成本包括：(1)个人直接成本，一是直接用于入学考试费用，包括报名费、书籍资料费、上辅导班费用等；二是在读期间学费和书本费。(2)个人间接成本，一是接受硕士教育所放弃的收入，即机会成本；二是应投资硕士生教育而放弃的利息收入。(3)风险成本，是个人在接受教育时，由于市场信息不确定和社会对人才需求变幻莫测，加上硕士生高层次人才资本专用性，承担着一定风险。本文为简便起见，成本中忽略利息收入和风险成本影响。[1]硕士生教育个人收益是相对于本科生获得的较多收入。把硕士生教育当作一种投资，则可用成本收益的净现值法做出是否投资决策。[2]

2 投资决策的NPV法

本科生攻读硕士研究生投资决策一般分两步：

(1）考不考硕决策。

式中：p是报考某专业考硕成功概率；V硕是该专业硕士毕业后工作平均收入总和；V本是本专业本科毕业后工作平均收入总和；Tn(n=1,2,3）是未来三年读硕期间学费与学习有关开支；C是成本（C=C1+C2），包括考硕准备成本C1（直接成本）和读硕期间机会成本C2（间接成本），C2表现为放弃读硕期间工作收入，如考硕不成功，C1就变成沉没成本；in(n=1,2）是折现率，一般情况下折现率随着时间变长、风险增加而增大，i1>i2。

每一个个体考硕成功概率和机会成本不同，不同专业学习支出和准备成本及其以后收入也不同。这需要不同的学生个体在充分了解基础上结合本专业实际特点进行分析。如果把硕士阶段学习作为一项投资来看，只有当NPV1>0时，投资才是可取的；当NPV1燮0时，即投资收益净现值小于零，这时对于一个理性经济人来说，这项投资没有价值，就不会进行这项投资活动。从式（1）可知，本科生可以控制的内生变量是报考专业考硕成功的概率。因此，对于考硕学生来说，提高学习成绩是考硕成功的基础，根据自己实力选择好报考学校和专业也是成功的充分条件。

(2）读不读硕决策。

一般情况，学生在选择考硕的同时也寻找工作。据统计，相当一部分学生考硕为了没有找到较满意工作或因暂时没有合适工作推迟就业而读硕；而如果在考硕后找到了较满意工作，这时，对于为了找个好工作而读硕的经济理性学生需要再选择。

式中：V硕是报考某专业硕士毕业以后平均收入总和；V本是不读硕找到工作的工资收入总和，因单位确定，具有可测性；Tn(n=1,2）是未来三年读硕期间学费与学习有关开支。in(n=1,2）是折现率，一般情况下折现率随着时间变长、风险增加而增大，i1>i2;C2为读硕期间机会成本（间接成本）。

如NPV2>0时，投资才是可取的；当NPV2燮0时，即投资收益净现值小于零，这时对于一个理性经济人———本科生来说，他就不会进行这项投资活动。

3 投资决策中的实物期权

目前国际上对高等教育比较认可的定位是：本科是通才教育，硕士是高级职业教育，博士是学术教育。对于一些希望在事业上有更好追求的本科生来说，选择攻读硕士学位，三年后硕士毕业既可以工作，又可以再选择攻读博士学位。因而读硕本身就有继续深造的权利；从实物期权角度来说，读硕本身也就是拥有读博的看涨期权，同样这种期权具有价格。

从实物期权理论可知，持有投资机会就像持有一个金融看涨期权，投资项目相对于金融期权的标的物，项目投资支出相当于期权执行价格（X），投资期内项目收益现值相当于标的物当前价格（S），在不失去投资机会前提下投资决策可推迟时间相对于期权距到期日的时间（T-t），投资资产未来收益不确定性相对于期权中标的物的风险。则根据布莱克-斯科尔斯（BlackScholes）模型中的一般金融期权的标准定价模型，我们可以得出实物期权价值的定价公式为：

在式(3)中,C是读硕投资的读博看涨期权价值;S是读硕期间内的收益现值,在此为;X是读硕的投资支出,在此表现为考硕成本开支;r是年无风险的复合利率;T-t是投资决策可延缓时间(年),在此为读硕年限;σ是读博增加的收益现值回报率标准差;N(d)是标准正态分布的随机变量值低于d的概率。

例如：一个学生读硕期间开支总和为26 000元，因硕士工作找得较好与博士毕业后预计收入差距不大，据测算为19 243元，年风险的复合利率取r=5%，收入差距测算σ=25%。根据B-S公式得：

那么，该学生读硕拥有读博的看涨期权价值为2 264.5元。如果仅从读硕直接经济收益决定是否读硕，就忽视了读硕本身含就有看涨期权价值。故读硕的总收益为：

例如：一个考硕成功的学生又找到一份相对比较满意的工作，如果他按照式（2）计算，其收益NPV2=-1 000元，仅从硕士与本科比较角度出发，其理性决策是放弃读硕。但他忽视了读硕可以继续读博，读硕的本身拥有读博的看涨期权。故其总收益为：

从总收益角度出发，读硕是经济的。

传统的个人教育投资决策方法由于假定相同教育投资的不同人有相同的收入水平，因而忽视了教育投资收益的不确定性或机会，当然也就没有考虑这种不确定性或机会的价值。本文从实物期权角度出发，考虑教育投资的收益具有不确定性或机会，因此在进行教育投资决策时必须充分考虑这种不确定性或机会。

4 结束语

本文仅从经济角度对大学生是否读硕进行探讨。但在实际中，读硕与读博不仅仅给个人带来经济效益，更多的是社会价值的认可和精神追求，从马斯洛需求层次理论可知尊重的需要、自我实现的需要随着社会发展越来越重要。又因社会价值测度目前并不完善，不能直接转化为经济价值比较，但我们不能忽视其存在，而且应肯定其重要价值。随着社会进步和经济发展，社会对高素质人才需求会越来越多，其经济收益也会得到提高，在决策中应考虑到这一趋势，因此在决策中引入实物期权思想是值得肯定的[3]。

以上从经济收益角度对读硕的个人投资进行决策分析，但在决策方法中未来收益是未知的，只能通过一些调查机构数据进行加权计算而得，具有一定误差。折现率选取也需要参考银行存款利息率和社会投资项目折现率基础上而得。公式只是给出决策的一般评价方法和思维方式，对于不同风险偏好的学生来说，要考虑沉没成本和收益现值之间的权衡。

参考文献

[1]孙蕾、高建军、孙丽:《研究生教育的成本收益分析》[J];《辽宁教育研究》2008(5):22-24。

[2]靳娟、杨光永:《个人教育投资的均衡分析》[J];《中央财经大学学报》2006(10):81-85。