节约习惯培养计划（推荐13篇）
各位领导、同事，大家上午好！我叫谢函洋，来自农发行许昌县支行，今天演讲的题目叫“培养“微习惯”，厉行节约风”。
对于一个人，勤俭节约是一种美德，对于一个家庭，勤俭节约是兴旺和谐的关键，而对于一个国家，勤俭节约是繁荣昌盛的重要保障。
今年年初，党中央总书记习近平在新华社的一份材料做出了关于厉行节约，反对浪费的重要批示，又在中纪委二次全会上强调：坚持勤俭办一切事业，坚决反对讲排场、比阔气，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。从年初到现在，从网络到媒体，从机关到团体，从中央到基层，从集体到个人，勤俭节约在全社会蔚然成风。
“米粒虽小，尤见礼义廉耻，节俭事微，可助兴国安邦”。勤俭是保持党与群众血肉联系的必然要求，节约是改进工作作风的重要突破口和着力点。“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”，勤俭节约是中华民族的传统美德，从厉行节约的晏婴，到“一钱太守”刘宠，从一代名相魏征，到民主革命先行者孙中山，都为我们留下了一份份勤劳天下的宝贵财富；昔日毛泽东的一句：“浪费是极大的犯罪”，引领几代人艰苦创业，自力更生，甩掉了“一穷二白”的就帽子，使中华民族屹立在世界之林。“勤俭节约”，她从未被遗弃，而今又被赋予新的历史使命和战略意义。
“克勤于邦，克俭于家”，滴水可以成河，聚沙可以成塔，集腋可以成裘，牢记以崇尚节俭为荣，以骄奢淫逸为耻，不要让巍巍高楼广厦阻断了党和群众的血肉联系，让“公款吃喝”、“中国式剩宴”消散了党心民心。要以党风政风之进展，推动民风之清、世风之清，首先要从“舌尖上的浪费”和“车轮上的腐败”抓起，其次要改进文风、会风，从简安排节日活动。政风连着民风，公务浪费和公款浪费的持续，会逐渐侵蚀我党的执政根基。只有切实改变工作作风、密切联系群众，凝聚党心民心，以实干兴邦，才能共圆一个“中国梦”！
海尔集团首席执行官张瑞敏说：不简单，就是将简单的事做千遍万遍做好；不容易，就是将容易的事做千遍万遍做对。厉行节约，关键在于人人节约，事事节约，中国有13亿人，关系到每一个人的小事，就是大事。平凡与不平凡只差一步之遥，节约与不节约只有一念之差。“让节约成为行动”、“让节约成为惯”、“让节约从点滴做起”，狠刹奢侈浪费之风，大兴勤俭节约之风。不论职位高低，不论岗位差异，都身体力行，从我做起，从现在做起，从具体事情做起，“节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一分钱、节约一寸土”，培养“微习惯”，厉行节约风。
“万览前贤国与家，成由勤俭败由奢”一个没有勤俭节约，艰苦奋斗精神作支撑的国家难以繁荣昌盛；一个没有勤俭节约，艰苦奋斗精神作支撑的社会难以长治久安；一个没有勤俭节约，艰苦奋斗精神作支撑的民族难以自立自强。“拨开世上尘氛，胸中自无火炎冰竞；消却心中鄙吝，眼前时有月到风来。”清风明月虽不用一钱买，却更是无价之珍。廉洁勤政，才能善作善成，涵养清正党风、清明政风、清淳民风，让人们在风清气正的社会里自由呼吸、奋发有为！
我国有句老话:“成由勤俭败由奢。”成功由勤劳节俭开始, 失败因奢侈浪费所致。勤俭节约是我们中华民族的传统美德, 但在今天人们随着生活水平的不断提高, 浪费现象也随之严重, 在小学生中, 浪费的现象也越来越凸显。例如我校有许多学生经常买零食, 有的才吃一口就扔掉了, 水、电、学习用品的浪费也不少。有的甚至不惜靠借、偷等极端手段来满足自己的物质欲望。针对以上现象, 培养小学生勤俭节约的好习惯已刻不容缓。
1. 家长要教育和培养孩子从小养成勤劳节俭的好习惯
家长是孩子的一面镜子, 也是孩子的第一任老师, 从小培养孩子勤俭节约的好习惯, 家长不要一切包办, 该让孩子去做的事, 一定要让他们自己做, 比如叠自己的被子、洗自己的衣服等, 这些生活上的事情可以放手让他们做。没有吃过苦的孩子根本不知道财富来之不易, 根本不懂得“节俭”二字, 他们什么都要求好的, 吃好的, 穿好的, 玩好的。所以家长不要随便就满足他们这些带有攀比心理的要求。如果需要零用钱可以让他们通过自己的劳动来获得。比如可以让小孩从拖地、洗碗等家务活中获得报酬, 从小让他们体会劳动的意义和财富来之不易, 从中也培养了小孩热爱劳动的好习惯。平时也要教育孩子随手关水龙头、关灯, 节约水电。家长要首先做好表率, 以身作则, 才能对孩子潜移默化。
2. 加强宣传教育, 营造节约氛围
学校要结合国情对学生进行教育, 使学生懂得我们的国家是一个资源非常匮乏的国家, 资源不是取之不尽的。“成由勤俭败由奢”, 奢侈浪费是败家败国的祸根。我们的祖国能发展到今天, 靠的是勤俭和节约, 我们是从艰苦创业走过来的, 我们要充分认识到节约的重要意义, 教育每一个学生都要坚持从我做起、从现在做起、从身边的点滴做起, 牢固树立节约意识, 从节约一度电、一滴水、一张纸、一粒米入手, 把节约落到实处。让学生懂得节约资源是美德, 是在帮国家建设出一份力。
3. 教师要言传身教, 努力创设勤俭节约的育人环境和氛围
教师是学生的崇拜者, 又是学生的直接模仿者, 教师的一言一行直接影响着学生。所以要培养学生勤俭节约的好习惯, 教师必须以身作则, 起典型示范作用, 给学生做出榜样。如教师教育学生在穿着上不要过分, 不要追求新奇时髦, 不要互相攀比, 那么教师首先要衣着朴素大方。教师不但要经常教育学生不要乱花钱, 不要随便向家长要钱, 不要经常买零食吃, 能节约的钱一定要节约, 而且教师还要教育学生珍惜自己和别人的劳动成果, 吃饭时不要挑食和乱倒饭菜;还要教育学生节约水电, 随时注意随手关灯、关水龙头;爱惜书本, 不乱撕书本, 也不乱削铅笔;爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。教师如果发现问题, 要及时引导, 长此这样, 习惯成自然, 就会内化成好习惯。
4. 以名人志士节约的故事启发和教育学生
从古至今, 有不少的名人志士, 他们以事业为重, 不追求吃喝玩乐, 以勤俭节约为荣, 克己奉公, 一心扑在事业上, 一直为人们传颂和称道。例如毛泽东主席, 他一生粗茶淡饭, 睡硬板床, 穿粗布衣, 生活极为简朴, 一件睡衣竟然补了73次, 穿了20年。这些都是教育学生的好教材, 可以利用各种机会, 如早读、班会、队会、思想品德课、少先队活动等向学生讲述, 让学生在潜移默化中受到启发和教育。
5. 制定激励制度, 让学生从同学当中找到学习的榜样
一个良好的科学的激励制度, 也能让学生学会勤俭节约。比如学校可以把勤俭节约作为对学生思想道德评价的一项指标, 列在期末思想道德分值里面。平时勤俭节约的学生, 学校和教师要及时发现并给予表扬, 号召学生向他们学习, 这样学生就可以从身边找到学习的榜样, 就容易形成勤俭节约的好氛围。
关键词：勤俭节约；习惯；培养
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0132-01
随着人们生活水平越来越高，铺张浪费现象也越来越严重，而勤俭节约的优良品德似乎离我们越来越远。古人云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。我们人人都要树立勤劳节俭光荣，懒惰奢侈可耻的观念，即使在人民生活富裕的今天，也要继承勤俭节约的美德。在教育的启蒙阶段，幼儿的可塑性很大，这就要求幼儿教师必须从孩子入手，从娃娃抓起，从幼儿园抓起，从教育抓起，从小培养孩子勤俭节约的良好习惯。那么，在幼儿园里怎样培养呢？以下谈谈自己一些粗浅的认识和做法。
一、教师的榜样示范
教育以育人为本，幼儿教师就应该用优良的品质，来潜移默化地影响我们身边的孩子。俗话说“老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子”、“身教重于言教”，厉行勤俭节约，老师身体力行，榜样示范的作用非常重要。比如：幼儿教师尽量做到少开空调，白天尽量不开灯，看完电视、用完电脑就关掉电源，用完电灯及时关掉开关，随手关紧水龙头，把能回收利用的垃圾捡起备用……。老师把勤俭节约的理念融入到实际工作中、贯穿在日常行为中，孩子们会看在眼里，记在心上，也会表现在行动上。
二、从生活中小事做起
培养幼儿勤俭节约的好习惯，节约一粒粮食，节约每一滴水，节约……，要从生活中一点一滴的小事做起。习近平总书记“禁止舌尖上的浪费”的重要批示，又一次为我们敲响了要节约不要浪费的警钟。餐前教育环节，我们通过讲故事、说儿歌、诵《弟子规》等形式，教育幼儿不挑食、不剩饭、不撒饭，不浪费每一粒粮食，让孩子爱惜粮食的意识逐渐形成。在每天开饭时幼儿教师引领孩子们念一遍《悯农诗》——“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让他们懂得粮食的来之不易，从而激发孩子爱惜粮食、节约粮食的愿望。在给孩子们分发饭菜时，幼儿教师尽量把馒头掰小一点，饭菜盛少一点，做到孩子吃完再添，随吃随补，避免了剩菜、剩饭现象的发生。很明显垃圾桶里没有再看到孩子们扔掉的馒头。可见，这种节约粮食的方法是行之有效的。春夏播种时节，幼兒教师在种植区带领孩子一起种植品种多样的蔬菜，这样孩子们既知道了蔬菜的种植方法及生长过程，又吃到了真正的绿色食品；既体验到了劳动的艰辛，又懂得了勤俭节约的重要，可谓一举多得。当偶尔剩下饭菜时，我们会主动把饭菜喂给幼儿园饲养角的小动物（鸡鸭鹅猪），让孩子们看到了剩饭菜的另一种价值。
三、废物利用，变废为宝
在教育活动中玩教具是所必备的，幼儿园，玩的教具需求量相对较大，若购买将会花费很大一笔费用。所以幼儿教师经常和孩子一起收集废品，用这些废品共同制作玩的教具。制作过程中，经过老师耐心指点与引导，一个个不起眼的雪碧瓶、汽水瓶、易拉罐，就被我们制作出了很多有趣的玩具：饮料罐做成的“小高跷”，露露罐拼做成的“梅花桩”，大纸箱做成的“娃娃家”……，面对大家的创造成果，我们高兴，孩子们更高兴。既美观实用，又经济环保，何乐而不为呢！这些玩的教具大大吸引了孩子们的眼球，也影响到了孩子，他们也经常和家长一起利用废旧物品，制作一些玩具带给老师。老师在孩子们的身上看到了自己的影子，孩子们也找到了变废为宝的价值。
幼儿园里的植物园，可谓是孩子们的乐园。用废旧大瓮做成的“小山洞”孩子们最爱玩了，在“山洞里”时时会传出孩子们的笑声；开满鲜花的大花盆是用废旧大缸做成的；孩子们爱玩的荡桥、墙上的五彩登天梯及七彩梅花桩都是用废旧轮胎做成的；沙坑旁的玩沙工具是用一些废旧瓶瓶罐罐做成的……这些大型玩具已成为孩子心中的宝。通过孩子的玩耍、抚摸、观察，孩子们很容易发现，他们心中的宝都是用废旧物品制作的，这些无疑会激发孩子的想象力，点燃孩子的创造力。更重要的是让孩子们看到了废旧物品的利用价值，熏陶了孩子们的节俭品质。同时告诉孩子们，某些东西是不需要花钱就会得到的。老师的这些举动就会在孩子那里形而上学为一种精神，这种精神就是勤俭节约的精神。
活动室里主题墙的内容，也是老师和孩子们一起利用废旧物品设计而成的，凸显了别具匠心的风格。一个个废旧物品经过我们的精心打扮，它们就改容换貌了，装点在主题墙上，既美观又富有意义。如在主题“环保小卫士”中，孩子们用一些废旧纸盒、牙膏盒等制作出了各种各样的大吊车、水车和垃圾箱，造型美观很富有创意。在班内，老师还经常带动孩子收集废品变卖金钱作为班费，来给孩子购买一些玩具和奖品等。让孩子分清了哪些是可回收的垃圾、哪些是不可以回收的、哪些是可以变废为宝的，让孩子学会了垃圾的分类。俗话说，“习惯成自然”，在每周四喝完奶后的小纸盒，一个不落的都会被孩子悄悄扔进老师指定的垃圾箱里。显而易见，孩子们已经养成了把一些废纸、废瓶子等积攒起来的习惯。勤俭的品质一旦在孩子幼小的心里扎根，发芽，相信，孩子们长大后一定会勤俭持家、勤俭为国，最重要的是会继续教育后人，把祖国的优良传统发扬光大。
一、指导思想
认真贯彻上级部门的《培养学生良好学习习惯实施方案》精神，努力培养全体学生良好的学习习惯，为提高全民素质奠定基础。
二、实施目标
1、树立长远的教育思想，使学生从小养成良好的学习习惯，现在会学习，将来就会生存。
2、在教学中，要遵循循序渐进的原则，针对学生的年龄和学习实际，有条不紊地培养学生良好学习习惯。
三、实施内容
（1）记忆习惯（2）读的计划（3）写的习惯（4）演讲的习惯（5）制定计划的习惯（6）预习的计划（7）适应老师的习惯（8）出考试题的习惯（9）筛选资料总结的习惯（10）整理错题集的习惯（11）自己给自己留作业的习惯（12）大事做不来，小事赶快做的习惯
四、具体实施
1、记忆习惯
学生每天晚上睡觉前都要背诵一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名学生都要及时完成课本中要求记忆的内容。每天要求背诵二个英语单词，每学期班级要搞两次记忆效果汇报会。
2、演讲的习惯
每周都有一个主题让学生进行演讲，每周每个同学至少演讲一次，每周一、周四、周五为演讲日。
3、读的习惯
每名同学每个学期至少读一本有意的课外书，每天在家里至少有十分钟读书读报的时间，每周利用周三、周四知道学生朗读十分钟，培养学生读音准、有感情。
4、写的习惯
每天坚持让学生写左右手小楷，每周要求学生写三到四篇日记。培养学生写的习惯。提高学生写字的效果。
5、制定学习计划的习惯
每名同学能根据自己的学习情况，结合班级活动的安排，制定每月计划。
6、预习的习惯
每天晚上要利用一些时间，预习第二天要学习的内容，并在本子上做一些记载，促进学生作好课前预习，为了提高预习的效果，可制订预习计划，知道学生预习的纲要，这样学生便有目的地进行预习，并通过检验预习的效果，促进学生做好预习。
7、适应老师的习惯
让每一名同学都能够适应老师的讲课方法，与老师和谐相处，形成民主科学的师生关系。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯
培养学生从平时的一点一滴的小事做起，从身边的事做起，培养学生做事的习惯。
9、自己给自己留作业的习惯
每名同学都要准备一本错题集，对平时容易错的考试题做记载，并分析错的原因。让自己经常给自己留一些适量的作业，以培养学生良好的学习习惯。
10、出考试题的习惯
每个单元结束后，同桌互相出一套测试题，答后进行交流，以便弥补自己的漏洞。学生能够根据单元所学的知识，出一份难度适宜的测试题，培养学生积累知识、运用知识的能力。
11、筛选资料总结的习惯
要善于收集各种资料，学会筛选并作好记录，每个月对自己学习的情况、思想情况进行一次回顾，并写出书面总结，交给老师或父母，接受他们的帮助。
12、整理错题集的习惯
终身学习的好习惯也要有的，现今的竞争，让我们不再有“铁饭碗”了，而从实际来说也是学如逆水行舟，不进则退。
此外，学会怀疑，好问，老师几乎都特别喜欢好问的学生，而这恰恰是一些同学的“坏习惯”啊,不要担心你给他难堪。改编一个笑话，为什么嘴在耳朵前面啊，就是让你问的，让耳朵在后面好好听的。
(二)读书环节。对于教科书，初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”。其一，认为“教科书简单，不值得读”;其二，认为“老师已经讲了，没有新意，不必再读”;其三，读书障碍很多，不想读。其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂;做作业之前要再读，即复习，要求“细读”;在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。
(三)练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。
抓好以上三个环节(即上课、读书、练习)，是提高初中生学习效果、学习质量的有效手段。当然，好的学习习惯还有很多，如：能自觉地制订学习计划并按计划执行;自觉做到每门课进行预习;课内勤于思考，积极举手发言，并能完整回答;能作好必要的笔记;认真复习，整理笔记，在理解的基础上做作业，偶有错题，但每次认真订正;时间观念强，不拖拉;不懂就问而不是不懂装懂;每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作;认真系统复习，作好单元小结;……当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，对此，我们一定要从小、从严、从点滴小事抓，要抓住现在初中这个阶段的最佳期，使初中生养成良好的学习习惯。
关键词：勤俭节约；实践；环境氛围
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-172-01
场景一
清晨，学校门口的早餐店前人头攒动，大多是送孩子上学的家长们。一位头发花白的老人手里端着一碗热气腾腾的热干面从人群里钻了出来。她焦急地张望着，忽然她眼睛一亮，满是皱纹的脸瞬间舒展开了。“明明，快来吃。”她夹着面条就往小男孩嘴里送。小男孩毫不领情，嘴一撇，大叫道：“我不喜欢吃。”说完挥手就将面条打翻在地上……
场景二
“这是妈妈寄给我的，你们看 …… 游戏机，要500多块呢。”中午我一踏进教室就听到田栗的声音。围在他身边的几位同学眼里全是羡慕。这个孩子的父母常年在外工作，爷爷奶奶对他非常溺爱。对于田栗的要求他父母也是有求必应。他的零花钱比较多，有很多昂贵的玩具，他还经常在班上炫耀家长给他买的平板电脑 ……
今年十月份武汉晚报上一篇题为《中国人餐桌上浪费的粮食足够一亿人吃一年》的报道，让我看了更是触目惊心 ……
许多的实例表明，当代小学生因受到方方面面的负面影响，勤俭节约的意识严重缺失，他们养成了奢侈浪费的诸多不良习惯。校园里的浪费现象也非常严重：教室里，人走灯不灭；洗手间，人走水不停；窗台上，放着喝了一半的牛奶；食堂里，经常可以看到整个馒头和面包被扔在垃圾桶里，剩饭剩菜更是随处可见 …… 勤俭节约的美德在孩子们的面前渐行渐远，这让我们教育工作者深深忧虑。
自古以来，勤俭节约被奉为中华民族的传统美德，在提倡节约型社会的今天，我们应如何对学生进行勤俭节约教育并养成勤俭节约的好习惯呢？
一、从精髓传统文化教育中感知勤俭节约的深刻含义
要开展好勤俭节约教育，首先必须让学生理解“勤俭”的深刻含义。勤即勤劳、勤奋，指人们对劳动的一种态度；俭即节约、简朴，指人们对待生活欲望的一种态度。另外，让学生了解古往今来中华民族有关勤俭节约的名言和传统故事。例如：三国时期，诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”；朱伯庐以“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”来治家；陆游指出“天下之事，常成于勤俭而败于奢靡”。毛泽东以“厉行节约，勤俭治国”作为治国根本。这些都是传统文化中有关勤俭节约教育的精髓，我们可以班为单位，举办“勤俭节约”故事会，渗透传统文化教育，还可举办以“勤俭节约”为题的征文活动等。引导学生积极参与活动，了解与勤俭有关的知识，让学生从中受到启发和教育。
二、从多种形式的活动中提高勤俭节约的意识
课堂是勤俭节约教育的第一阵地，我们应积极利用课堂转变学生的认识，将学生的勤俭观念转化为行动，从而固化勤俭意识。这就需要我们开展以勤俭节约为题的各种实践活动。如开展“一周零花钱的调查”活动，让学生自己制定计划，参与社会调查，让参加活动的每一个孩子都准备一个记帐本，每天记录零用钱的使用情况，一周一小结。通过亲身体验，小学生知道应该怎样正确使用零花钱，并能明白父母挣钱的辛苦。
我们可开展“手拉手”活动，让学生在活动中培养勤俭节约习惯。我们倡导学生根据家庭情况捐钱捐物，为联谊学校的小朋友献爱心。“赠人玫瑰，手有余香。”这正是对学生进行勤俭教育的绝佳时机。在班上，还可开办“我是节约小能手”活动。如：利用勤俭卡鼓励学生在生活中处处节俭，开展废品回收再利用活动。通过这些活动，可以引导学生将勤俭节约意识落到实处。
三、从家校结合教育的过程中营造勤俭节约的良好氛围
随着经济社会的发展，居民物质生活水平不断改善和提升。一部分家庭，家境殷实。大多的父母，他们对于孩子的期望值都很高。在生活上，孩子们被照顾得无微不至；在物质上，家长们更是有求必应。在这样的环境中，孩子们渐渐形成了“开口就找父母要钱，只要开口父母就会满足”的心理。久而久之，勤俭习惯被抛之脑后。随之而来的“攀比成风、贪图享受……”等消极现象逐渐盛行。孩子们在这样的家庭环境里成长，有弊而无利。
作为教育者，应以德育教育为契机，找准家校结合这个突破口，营造良好的勤俭节约的教育氛围，形成教育合力。学校可通过召开家长会、给家长的公开信、教师家访等方式提醒家长要以身作则。让家长明白：父母是子女的镜子，是子女的榜样，更是勤俭方面的第一任老师，这样，让孩子在潜移默化中感受勤俭节约的重要性。
四、从身边的点滴小事中养成勤俭节约的好习惯
要让学生养成勤俭节约的好习惯，教师应有的放矢，坚持正面教育。首先，要让学生区分合理消费和奢侈浪费。如购买学习必需的文具和生活用品、积极向需要帮助的小朋友奉献爱心等属于合理消费；要求家长购买高科技商品，高档玩具等属于奢侈浪费，从而引导学生认清享乐与合理消费之间的区别。
其次，要求学生在打扮上要朴素大方，不要追求时髦，更不要互相攀比。教育学生不要乱花钱，不随便向家长要钱。平时养成不挑食的好习惯，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。
然后，教育学生珍惜自己和别人的劳动成果，关注小节，关心集体。如：在教室应及时关灯、关电扇；在洗手间顺手关水龙头等。教育学生从自己做起，从节约一度电、一滴水、一张纸、一粒米做起，培养学生勤俭节约的良好习惯。
学生良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高学生自学能力，这既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。因此，培养小学生良好的数学学习习惯是我们每一位数学教师都应该尽到的重要责任。
(一)学生应具备的听课习惯及其培养
一年级的学生，最大的特点就是天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，课堂上的小动作较多。要想吸引学生认真听讲，光要求是不够的，教师必须在课堂教学设计方面充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，养成良好的听课习惯和思维品质，培养学生良好的听课习惯可以从以下几个方面进行：
1．精彩引入
一节课能否让学生产生学习的兴趣，关键在于教师的课程引入做得是否精
彩，如果只是平淡地说今天要学什么知识，绝不会调动起学生学习的积极性。而如果能针对低年级学生还沉浸在童话世界里的特点，每次上新课，根据教材的内
容，自编一段故事或创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
2．巧用多媒体
计算机作为一种辅助手段，越来越多的应用于教学当中。利用计算机可以将图形、文字、声音、动画集成在一起使得各种媒体互补，传递信息具有很强的真实感和表现力。利用多媒体课件进行课堂教学，而且图文声并茂，非常符合低年级学生的心理特点，是实现学生获取知识的途径之一。
3．重视动手操作
钱学森教授认为，小孩子的思维也是从形象思维开始，然后到抽象的。低年级的学生形象思维占主导地位，教师要根据低年级学生好奇好动的特点，在上课时重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。
4．设置游戏活动
心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学低年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。这个时期的孩子，借助游戏活动从初步学会理解人的某些行为，掌握了粗浅的生活经验，“形成了象征性机能和想象能力正在向通过对文化科学基础知识和基本技能的学习，逐步了解并掌握客观事物的特点及其规律的阶段转变。“游戏活动具有启真、启善、启美的功能，在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏教学为学生动手、动口、动脑„„让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。同时渗透思想教育，培养良好的学习习惯、优良的心理素质，使智力和非智力心理因素协调发展起来。
(二)学生应具备的书写习惯及其培养策略
小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。培养学生的书写习惯可以从以下几方面进行：
1．书写习惯的培养应注意写字姿势的训练
握笔和坐姿是否正确，既影响写字的美观和速度，又影响学生的视力和身体的正常发育。因此，在小学低年级中，教师要教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到“三个一”，即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”。读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿成水平状态，两足着地。教师应特别注意课堂上学生这些方面的状态。
2．书写习惯的培养离不开教师的示范作用
小学生善于模仿老师的一言一行，自然也会模仿老师的书写。教师不规范的书写会直接影响学生，而且会潜移默化地影响学生书写的态度和学习的态度。这要求在书写上，教师一定要先做示范，做表率，教会学生要一笔一划的书写，特
别是阿拉伯数字和符号的书写也要规范，竖式计算时要用尺子画等号线。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
3．注重书写习惯培养中评价、激励的带动作用
在培养学生书写习惯时，要注意通过开展多种形式的活动，引导学生在活动中感受书写习惯的重要。如：可以让学生坚持写一日一句或写小日记，甚至可以让学生尝试进行手抄报等活动或比赛，由教师评出书写规范、漂亮的作品进行展示，并给予学生一定奖励，使学生在活动中进行自我教育，相互学习，逐渐形成认真、规范书写的好习惯。
4。培养学生的书写习惯要持之以恒
任何一种习惯不是一朝一夕就能养成的，它需要教师在长期的教学过程中，时刻严格要求学生写好每一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。当学生的书写习惯出现问题时，教师应及时予以指出，从而把学生不良的书写习惯及时改正。
总之，只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。
(三)学生应具备的作业习惯及其培养
1．细处着眼，明确要求
做作业前要准备好一切学习用品，如书本、铅笔、直尺等必要的工具。作业本封面上应写明所在的年级和班级、学生姓名、学科种类等，在一年级时，这些工作可由家长帮助完成，之后逐步训练，使学生能够独立完成这些工作。封面和封底都需保持清洁，最好包书壳。使学生可以从重视作业本进而重视作业的书写。每次作业开始都要标清页数及题号，每道习题要按课本顺序书写，以便学生在高年级更顺利地进行作业自查。另外，涂改是在很多学生中存在的一种不良习惯，遇到书写的错误，低年级用橡皮擦，到了高年级就改为修正液、纠正纸或是透明胶。有的孩子书写本身并不是太差，而是希望达到“完美"，因此他们总是不停地边写边擦，越想写好越不如意。这种矛盾主要是学生视觉审美能力和手的模仿能力不协调时产生的。“擦拭症”带来的是学习效率的下降，是自信心的匮乏。因此，教师应当对学生作业的涂改次数进行限定，入学之初可适当放宽，但当学
生适应了小学的学习生活后就应当严格要求，使其从小养成思考细致、下笔准确的好习惯。
2．树立榜样，启发自觉
小学生及时完成作业的习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以树立榜样对学生习惯的养成有很大的促进作用。可以在班上多表扬一些上课认真、精神集中、作业工整的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。根据学生作业的书写格式、整洁程度、认真状况等，可采用打分或小图章进行鼓励。对学生作业每一点进步，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。要多给学生讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事。使他们从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯，及时完成作业。
3．家长配合，帮管有方
(四)学生应具备的回答问题习惯及其培养
1．鼓励学生积极思考大胆发言。一年级的孩子，学生往往由于害怕出错而不敢发言。这就需要教师用亲切、和蔼的态度对学生进行鼓励，有时也可以用煽动性的语言刺激学生的发言。如：“所有老师都说我们班学生是全年级最聪明的，为什么其他班还有人能回答出这个问题，而我们班没有呢?谁敢试一试?相信我们班很多同学都能答对!”在这样的刺激下，必然有愿意尝试的学生。
2．规范回答问题的过程。在课堂上既要鼓励学生“说”，又要让学生做到“会说”，数学问题地回答，不能是乱无章、漫无目的的。要求学生在回答问题时，有一定的条理，用规范简洁的语言陈述，努力做到有理有据。当然，在低年级中，完全达到老师的要求是很难的，这就需要教师在学生回答问题的过程中给予一定的引导和指正，帮助其形成良好的回答问题的习惯。
3．改“向师式”的发言方式为面向全体的发言方式。所谓“向师式”发言方式时止在学生回答问题时面对的对象只有老师一人，学生的答案是说给老师听的，甚至很多学生回答问题的声音只有老师能听到，这种方式常是师生间一问一答的。真正的课堂发言应当是面向全体同学的，并且学生之间应当产生思想交流，从而最终达到学习知识的目的。这种方式下学生发言时，应声音洪亮面向所有同学，并注重与同学之间的情感交流，包括眼神信息、体态语言的交流。发言的意见正确与否由同学判断，而不只是由教师判断或教师指定的学生判断，当学生发言精彩时，应当让其他同学用掌声对其表示赞赏。要实现这样发言方式，教师最好多站到学生中间去组织学生学习，真正成为学生学习的合作伙伴，尽量减少站在讲台进行那种居高临下的训导式讲课形式。
大班的小朋友马上就要毕业了，家长们在为孩子担心学习习惯养成的时候，我们班的老师已经开始了有计划的学习习惯培养了。过去家长们老是问：老师，今天的作业是什么?老师怎么孩子的作业本都不知道拿出来，还在书包里?……整天回答家长们的这些问话，也够我们班老师忙碌的.了。
现在呢，家长们谈起这些学习习惯总是脸上笑呵呵的：
甲：一到家就知道要完成自己的任务，象模象样的还真是那么一回事。
乙：每天都是他提醒我要做作业了。
丙：现在自己收拾作业本，学习用品还知道要放在固定的地方。
家长们看到孩子的变化，不知道老师们是怎样让孩子发生变化的。我们做的是什么呢?先是分析孩子的学习习惯养成的障碍：听题困难。针对这点，我们就用了很多的形式和方法来对孩子们进行培养：每门课中对所学内容的练习加以巩固，孩子对所学把握的好自然就容易记住作业了;孩子听题时会分心，我们就用谈话、游戏等形式让孩子们养成倾听的习惯……。孩子们在老师有针对性的教育措施中逐渐地发生着变化，家长们也自然感觉到了，所以他们对老师说时自然充满着得意之情。
家长在我们耳边的絮絮叨叨已经换了内容，让我们轻松不少。不过平时我们可就不轻松了――
每天，我们把孩子们的劳动当作大事来谈，谈他们的努力，展示他们的成果。说实话，哪个孩子不爱有顶大帽子戴戴?每天老师都给他一朵红花，一个在集体中示范的机会。又有哪一个孩子不想得到这样的荣誉呢?小朋友们想表现自我，老师们很细心地评价每一道题，手把手教孩子怎样看题，做作业。在集体修改中又怎样不感到自卑，老师的照顾细致又是细致。因为我们不想让哪个孩子丢失什么，因为他们是孩子。
现在孩子们的入学准备工作还要我们做很大的努力，我们会更细致地做好。在此时我们听到一位家长充满责任地说：“看孩子这么认真，我可真是要把精神提起来了。”当时我真是觉得孩子们了不起，因为他们让家长们改变了很多。同时我觉得自己的劳动更是有所值!
一、主题班会内容：培养学生书写兴趣浓厚持久的好习惯
二、主题班会过程：
1、教师说：同学们对写字有兴趣吗？学生回答后教师订正：兴趣是最好的老师，要养成浓厚的书写兴趣，要通过多种方法、多种渠道对写字养成浓厚的兴趣，形成良好的写字习惯应该怎么办呢？
教师说：把字写写得形象、生动、自然应该怎么办呢？写字时，分析字的结构，把人体结构、配上人物动作与字的笔画结合起来教写，找符合字的特点，培养写字兴趣就能写好字。
教师说：每周的写字课，有目的，有计划进行。每次的写字作业，抽出好的要展示，分析写得好的原因，然后张贴表扬。
教师说：开展写字竞赛活动。小组开展作业评比“看谁的‘优’多”，每学期班级安排二次写字竞赛活动。赛前要告诉学生，让学生早有准备，比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览。选送学生优秀作品参加学校的书法比赛、书法展示，有没有信心？
教师严格控制抄抄写写作业量。只要能写好，每次抄写生字、生词，作业量就少，不求多，只求好。生字生词，每次抄一面，写的好，就抄的少。
三、练习：把从今天起我要认真写字，写在练习本上。你们要写的自然，写得认真，写得开心。
（二则）
一、主题班会内容：小学生良好的卫生习惯，从生活中养成。
二、主题班会过程：
3、书写，阅读时，眼和书本的距离30—35厘米，或一尺左右。
4、及时理发和经常洗头?
5、不喝生水?
6、不吃腐败变质食物?
7、不挑食和偏食
8、饭后不马上进行剧烈活动
9、看书写字时要注意姿势正确，光线适宜，眼与书本保持一尺左右距离，时间不可过久，走路乘车时不看书。
10、坚持做眼球保健操。
11、每天应该刷两次牙，早晚各一次
三、练习：把以上内容应用到生活中。
（三则）
一、主题班会内容：小学生良好的自主学习习惯，从生活中养成。
二、主题班会过程：
1、教师说：生活中良好的自主学习习惯怎样形成？学生回答后教师汇总：
1、同学们长大后想干什么？
同学们各说各的理想:我当解放军、我当医生、我当教师、我当警察、我当工程师、我当干部、我当飞行员........同学们为什么学习？为实现自己的理想。
教师：想想我们有的学生在各科学科竞赛上屡获佳绩，除了有这些学生天资聪颖外，与他们有极大的自主学习的兴趣是息息相关的。他们利用课余时间看了多少本书，做了多少本习题，在外人看来是很累的，但是这些学生狂热地热爱着自己喜欢的学科，什么原因？因为那是一种自主学习，是一种享受，这种享受是局外人体会不到的。
教师：有时候甚至一个并不高尚的动机会突然改变一个人的一生。比如我自己就是为了跳出农门才刻苦努力学习的，当我逐步投入其中时才享受到学习带来的莫大快乐，从而一发不可收拾，为一生赢得许多机遇。
同学们：我们为什么学习，回去好好想一想。
课题研究年度计划
（2011.9——2012.6）
为了使我校的市级课题《学生优秀学习习惯的培养与研究》的研究工作, 进一步深入、有效地进行，保证课题研究在促进学生良好学习习惯的养成方面取得突破性的进展，特制定2011——2012年度课题研究计划如下:
（一）研究目标：
1、让参加研究的课题组教师继续加强理论学习，不断丰富理论素养，为研究工作的深入作好充分的理论准备。
2、让每位实验教师在学习理论，进行实践的同时，积极撰写与课题相关的经验总结、教育教学案例等，将实践上升为理论，使研究成果日趋丰硕。
3、让每位实验教师在教学中不断地实践、探究、反思，摸索出一套培养小学生良好学习习惯的经验，以提高自身的教学水平和课程实施水平。
4、逐渐改变我校学生的不良行为，使学生从小养成认真书写、专心听讲、积极动脑、预习作业等良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
（二）研究内容：
1、良好的课堂习惯：
（1）课前预习的习惯。（通读课文，完成预习作业）
（2）课前准备的习惯。（音乐响，马上进教室，书本放好，安静端正坐好）
（3）出声早读的习惯。（按时到校早读，出声读书，读记结合。）
（4）认真上课的习惯。（专心倾听，积极思考，大胆发言，努力做到当堂理解、记忆）
（5）勤学好问的习惯。（刻苦用功，不懂就问。当天的疑难当天就解决。）
2、良好的作业习惯：
（1）独立完成作业的习惯。
（到校先交作业，按时交；独立完成；口头作业也要完成好；注意教师的评价，及时订正错误）
（2）书写正确的习惯。
（执笔姿势正确，字迹清楚，字体工整，作业整洁，格式正确）
（3）认真审题的习惯。（作业、考试先审题再作答）
（4）学习反思的习惯。
（每次出现错误后，都要对出现的问题进行认真分析、反思，找出缺漏的原因并提出改进的方法）
（5）讲究效率的习惯。
（按时学习；学习有计划，不贪玩，注意提高学习效率）
3、良好的家庭学习习惯：
（1）课后复习的习惯。
（读课文，复习生字词，记住要点，当天功课当天复习掌握）
（2）晚上读书的习惯。
（不管有没有作业，每天晚上都要认真读书半小时以上。可超前学习或复习旧知识或阅读课外有益读物）
（3）整理书包的习惯。
（每天睡觉前要把明天要交的作业及要带的学习用品整理好放进书包）
（4）勤查工具书的习惯。
本学年我们重点培养学生认真上课的习惯和书写正确的习惯。
（三）培养良好学习习惯的策略研究。
这是本课题研究的重点和难点，通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施：
（1）在课堂教学和课外活动中培养学生的学习习惯。日常教学活动是实施素质教育、培养学生能力、塑造学生人格的主阵地，必须深化教学改革，使教学活动从偏重于灌输知识转变为有意义传授知识、激发情感、培养能力相结合的活动。特别是在语文、数学等教学活动中，既要对孩子的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子主动学习，积极探究，在孩子主动求知的过程中指导学习方法，分类确立明确的习惯制度（共性的习惯以及分学科习
惯），并以学生喜闻乐见的儿歌、顺口溜形式呈现，让学生熟记于心，有据可依，及时对照。
（2）营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。在班级环境布置等方面，要呈现出一种浓厚的爱学习的气氛，并引入竞争机制，激发小朋友竞争意识，如在班级里设立“红花我最多”“成长树”等园地。遵循习惯养成的规律，从点滴做起，从学习过程的每一个细节入手，及时强化，使其最终形成习惯。同时，要开展多种形式的专项活动、主题班会、竞赛等，让学生在活动中体会良好学习习惯的用处。在活动中，通过观察、评价、激励学生优化的学习行为。
（3）加强家校合作，争取家庭的积极配合。一方面，要积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作，营造家庭氛围。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家校联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。让家庭和学校形成合力，让孩子在家中也能及时巩固学校学到的习惯，从而真正养成良好的学习习惯。
文章来源：寿光市羊口镇中心幼儿园 文章作者： 吴洪英 推荐给朋友 收藏本页
孩子的习惯养成教育在幼儿期尤为重要，如果给幼儿养成良好的节约行为习惯将受益一生。因此我园幼儿实际情况，我们采取以下几种方法：
一、树立常抓不懈的思想，贯穿于幼儿一日生活活动之中。
教育孩子吃饭时不乱讲话，抿紧小嘴巴不要让饭从口中掉出来；掉在桌子上的饭粒不能浪费，用开水洗净后吃掉；馒头吃多少拿多少，不要剩下；东西不能随便乱扔：一些废旧材料可以用于区角活动的开设、玩教具的制作和课程的学习，做体操时的器械就可以利用一些废旧品自制。让孩子从小懂得：好多看似没有用的东西其实是可以利用的，形成节俭的意识。
开展 “争做节约好宝宝”系列活动，从节约一张纸、节约一只笔做起，使孩子从小认定：节约是一件很光荣的事情。
二、与家庭密切配合，同步施教，共同促进。
充分利用家长学校这一主阵地，通过谈话、交流，使家长朋友能认识到再穷不能穷孩子的错误育子观念、行为，在以后的家庭教育中能对这些弊端有效地避免，使家长能够正确、积极地引导孩子。发现某些孩子没有节俭意识时，可有目的的走访家长，了解孩子在家的表现，并及时跟上对家长的指导。
三、抵制社会上铺张浪费风气对幼儿的浸染。多讲一些成功人士节俭生活故事，启迪幼儿心灵。
四、教师要从自身做起，自觉做幼儿的表率。
每位教师都要从节约一度电、节约一张纸、节约一支笔做起，自觉维护幼儿园的公共设施，将节约内化为教师的行动。
陈启发
众所周知，“成由勤俭，败由奢”，勤俭节约一直是中华民族的传统美德。如今，当全球性金融危机影响到世界个行各业时，中华民族的“节约哲学”用将派上大用场了。该花的钱一定花，不该花的钱一定不能花，企业要从各个方面降低生产成本，这应该是当下缝机企业“过冬”最重要的一件事。
成本是魔鬼，必须把它遏制。每节约一分钱，企业就增加一分钱的利润；没降低一份成本，企业就增加一份利润；每降低10%的成本，企业利润可以翻一翻，如10-9=1，10-8=2，10是收入，8、9是成本，1、2是利润。
金融帝国花期银行的CEO桑迪.韦尔就是个压缩成本的偏执狂。桑迪.韦尔甚至会对一张纸的浪费暴跳如雷。只要是他能预见到可能浪费成本的每一件事情，无论事情大小，他都要雷厉风行的否决。
精打细算，虽然有点“抠门”，但是很管用。世界上许多著名的公司都有这种看似抠门的习惯。丰田公司在办公用品的使用上节约的近乎苛刻，譬如公司内部的便签要反复使用4次，第一次使用铅笔，第二次使用水笔，第三次在反面使用铅笔，第四次在方面使用水笔。
沃尔玛公司采集样品的窗口上赫然写着：“便签不可做他用”的提醒。在沃尔玛简朴如大卖场的办公楼里，用工不止一次被告知：“出去开会，记得要把公司的笔带回来，因为笔是要以旧换新的；平常用的纸，记得用两面用完再丢弃，因为浪费实在可耻。”至今，沃尔玛的首席执行管李。斯科特开的还是一辆大众公司的甲壳虫车，而且为了省钱，在出差时他还跟人合住一个客房。
王永庆、李嘉诚曾被评为中国十大抠门富豪之首。“抠门”自古以来，是个贬义词，但随着社会的发展，抠门该改为中性词，将来说不定将成为褒义词。无论如何，面对金融危机的影响，企业的抠门精神是很有必要的。
也许有人会说，抠门节约是公司的事情，是老板的事，我那么节约干什么？老板又不给我加薪。的确，节约的确是公司的事，但作为公司的一员，个人的节约意识可以让公司多一个可以依赖的员工。可以说，每一个员工的行为对公司都有着最直接的影响。“不以善小而不为”、“众人拾柴火焰高”，没个人节约一点，积累起来就是“好大点”。
注重节约，养成良好的节约习惯，有利于员工自身良好习惯的培养、文明生活方式的形式。作为公司的一员，你的所作所为代表着公司，别人从你的身上看出公司的“品格”和“素质”。因此，树立节约意识，无论对于企业，对于个人都有益，也十分必要。
在享誉全球的大企业里，越优秀的员工，越懂得视公司为家的道理。也正是那些视公司为家的员工，造就了一个又一个强大的企业。当然，企业的这些规定并不是只针对员工的，他们的老板往往会在这方面起到带头作用。关一盏灯、省一张纸……虽然看起来都是小事，但这些细小的环节加在一起，就决定了一个公司的成败。
从节约开始，把企业财产当作自己的财产来珍惜，不过是举手之
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