大学学生党支部先进事迹材料（精选12篇）
京江学院学生09党支部是一个年轻正在成长的党支部，激情与活力也是该支部最大的特征。该党支部团结、务实、创新，平时注重对党员的管理、教育和培训，能严格执行发展党员工作制度。在党员和群众中有较高的威信，具有较强的凝聚力、创造力和战斗力；坚持民主集中制，党员组织生活会、民主评议党员等制度落实效果显著，支部所属党员没有发生违法违纪等问题。学生09党支部成立以来，支部在学院党总支的正确领导下，在党支部书记的带领下，不断开拓进取，求实创新，为发展系和营销系的学风建设做出了积极努力，真正发挥了党支部的战斗堡垒作用。
一、注重实效，加强思想政治教育，提升党员政治理论素养
以建设学习型党支部为目标，结合本科生学习阶段特点，多途径、多形式地开展思想政治教育，加强支部党员对理论、时事学习的力度，不断提高支部成员的党性修养，加强支部成员的凝聚力和向心力。本支部将先进性教育和理想信念教育相结合，开展了一系列特色思政教育活动。党支部从成立至今，一直认真学习和贯彻上级党委的各项文件和精神，不仅组织了党员进行学习和讨论，还在广大同学之中进行了传达与教育工作。党员们通过认真的理论学习与积极热烈的讨论，坚决拥护党的决定；宣传贯彻党的基本路线和教育方针，执行上级党组织的决议；加强对党员的教育、管理，增强党员意识；组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；树立坚定的共产主义信念，树立全心全意为人民服务的思想；入党积极分子在思想汇报中如实地向党组织汇报自己的心得体会与思想认识，在重大的考验中表现出坚定的政治立场。我支部还坚持以正确的舆论作学生的向导，积极利用舆论阵地引导学生，深入广泛地宣传党的方针政策，起到先进示范与群体影响作用，受到师生广泛的好评。
二、加大培养力度，坚持发展标准，为党组织输送更多新鲜血液
党员发展一直都是支部的一件大事，不仅是吸纳新鲜血液的好机会，也是对其他优秀积极分子的一种肯定。但是怎样的发展工作才是群众和积极分子们所信服的呢？对此，该党支部的党员一致认为，必须本着“成熟一个，发展一个”的原则，严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针做好发展党员工作，把最优秀的同志纳入进来。该党支部在发展党员过程中做到严格把关，真正把那些品学兼优、为人正直、入党动机端正、在同学中威信高、品学兼优的同学吸收入党。为确保党员的质量，党支部采取层层把关的制度。
三、探索党支部工作新方式，积极开展党建创新创优活动
一、大学生创新团队建设与发展
大学生创新团队建设的探索开始于20世纪60年代, 美国麻省理工学院的马戈利特创设了“本科研究机会计划” (UROP) , 鼓励支持达到一定条件的本科生参与教师的科学研究项目, 这应该是“大学生创新团队”最早的雏形。随后美国其他大学也陆续进行了相关尝试。我国的大学生创新团队建设开展较晚, 从20世纪90年代开始, 国内高校陆续开始开展不同形式的“大学生团队”建设, 为大学生的创新能力培养进行有益的探索和实践。例如, 清华大学、浙江大学等开展了“大学生科研训练计划”;大连理工大学成立的“创新学院”, 开展学生的个性培养和技能培训;上海交通大学实施“本科生研究计划PRP”, 培养学生创新意识和科研能力等。但无论是何种组织形式和运行模式, 我国的大学生创新团队建设还不尽如人意, 问题主要表现为以下几个方面:
(1) 创新团队的培养模式不够完善, 缺乏有效的运行机制;很多创新团队没有确定的培养模式, 组织运行随意性强, 缺乏相应的规章制度, 创新人才培养效果不明显;
(2) 缺乏完善的团队建设保障机制。例如没有专门的管理机构、缺乏相应的管理条例和指导教师的选拔及激励政策等;
(3) 团队存在临时组队现象, 应赛性质显著, 缺乏持续性和长期规划性;很多团队是为了参加某项科技竞赛临时组队, 竞赛结束后团队解散或名存实散, 没有持续性和长期规划;
(4) 学生的参与面较窄, 参与热情不高。由于评价和奖励机制等问题, 广大学生的主动参与度不够, 创新团队活动基本上是少数尖子生参与, 绝大多数大学生无缘于此, 形成不了创新人才培养的规模和氛围。
二“先进材料”大学生创新团队建设实践
辽宁工业大学为了进一步深化教学改革, 加强大学生创新能力和创新精神的培养, 提高人才培养质量, 于2012开始推广组建大学生创新团队, 为学生搭建创新工作平台。创新团队由学生按照专业、爱好等自由组合, 在指导教师的指导下, 进行专业学习、工程实践、设计开发、学术探索等实践创新活动。“先进材料”大学生创新团队是辽宁工业大学首批成立的大学生创新团队之一。团队结合材料专业特点, 从学校实际出发, 在团队运行模式、管理方法、评价和激励机制等方面进行了有益的尝试和探索, 取得了一定的成绩。
(一) 运行模式
“先进材料”大学生创新团队按照“总体设计, 分项实施”的原则开展具体工作。所谓“总体设计”是指按照材料类专业特点, 以材料类大学生应具备的专业素质、工程能力、创新能力、合作意识为主要目标设计团队工作内容;“分项实施”则是指按照设计目标, 组织开展不同的工作内容, 分别训练学生的某些专项能力。每项工作以具体“任务”的形式下达, 每学期滚动进行, 学生可以根据自己的具体情况选择合适的训练“任务”。
按照上述原则, 团队设计了两类特定项目, 一类是全体成员参加的基础性的项目, 一类是小范围的科技创新项目。基础性训练项目侧重于材料专业基础专业技能的培养和训练, 全体成员全部参与;科技创新项目侧重学生创新能力、科研能力、团队精神的培养, 团队成员按兴趣自由组合完成。
基础性训练项目以工程实践中经常用、常见的材料为载体, 通过成分设计、合金熔炼、组织观察、性能检测等手段, 培养材料专业学生基础的专业能力;同时以工厂常见的典型零部件为基础, 模拟现场环境, 分析该零件的失效形式、设计并完成改进措施, 锻炼学生实际应用能力。例如, 要求学生根据给定原料 (Al、Si、Cu、Mg、Mn、Ti) 自选合金成分, 制定熔炼、精炼、热处理等工艺, 制备一定成分的硅铝合金材料, 要求其性能指标达到抗拉强度σb≥300Mpa, 伸长率δ≥5%, 硬度HB≥85。该项目涉及了材料制备、热处理工艺、材料测试方法等课程内容, 全方位锻炼了材料专业学生的专业能力。
科技创新项目是在完成基础能力项目基础上, 学生根据自己的兴趣参加的实践性项目。项目均来自工厂实际, 是指导教师横向科研或预研项目, 针对性和实践性较强。使学生更真实地体验工程实践项目, 锻炼创新及实践能力。例如, 瓦形铁氧体外磁场检测装置设计项目。该项目源于团队指导教师承担的鞍山市德康磁性材料有限责任公司的横向课题。该小组设计通过电脑编程控制X、Y、Z三轴云平台来实现三维复杂曲线运动, 实现电脑控制高斯计探头沿瓦形铁氧体内弧曲线扫描, 测出瓦形铁氧体的磁场强度。项目不仅涉及材料物理性能等方面的材料知识, 同时涉及了自动控制、程序设计等其他专业的专业知识。学生必须分工明确, 团结协作才能完成, 项目不仅提高了学生的科技创新能力, 同时培养了学生沟通协作的团队精神。
(二) 管理方法
团队将实行分级管理机制, 建立了开放式团队管理机制。吸纳新成员加入时, 按照“宽进严管”的原则。创新团队的准入条件较为宽松, 但成立了完善的团队组织机构, 按照年级、导师、小组等多方面分级管理, 且主要以学生为主体建立创新团队运行管理机构, 使学生参与团队的日常管理工作, 锻炼其组织和管理能力。对部分不适合学生进行淘汰, 建立淘汰机制。
(三) 评价和激励机制
团队为每位成员建立成长档案, 记录其在团队活动中的表现、取得的成绩及指导教师对其的评价。每学期期末, 团队还将对每位成员给出阶段性评价, 使每位同学能够及时了解自己的进步与不足。同时, 为了保障创新团队的稳定发展, 团队还建立了长效激励机制。例如, 对于那些在团队工作中表现突出、科技竞赛获奖、发表学术论文、申请专利或取得其他创新实践成果的学生, 团队根据具体情况和成果的类型、层次, 给予相应的奖励。
(四) 创新团队取得的成绩
“先进材料”大学生创新团队自2013年成立以来, 学生在团队活动中边实践边学习, 激发了专业兴趣, 实现了有的放矢, 学习效果显著;在2014年的奖学金评比中, 团队成员获国家奖学金1人, 政府奖学金1人, 励志奖学金2人, 一等奖学金3人, 二等奖学金3人, 三等奖学金3人。
指导教师积极指导学生申报各级大学生创新训练项目, 参加各类大学生科技作品竞赛, 并帮助学生及时总结, 形成科技成果。团队先后参加了“挑战杯”“华为杯”等多次全国材料类科技竞赛。获得国家、省及校级大学生创新训练项目14项, 获得国家级竞赛奖励1项, 省级竞赛奖励14项, 发表学术论文4篇, 申请专利2项。
此外, 通过“创新团队”这一平台, 学生一方面强化了材料专业的基础能力, 另一方面锻炼了动手解决问题的工程能力, 具备了较强的合作意识和创新能力, 更适合现代企业的需要, 社会竞争力明显增强。2015年, 团队成员一次就业率100%, 其中大部分工作单位是大中型国有企业, 如长城汽车股份有限公司、大连船舶重工集团有限公司、辽宁忠旺铝业等。同时, 团队学生创新能力的提高更激发了他们继续深造的热情, 团队2015年共有6人考取硕士研究生, 占团队成员总数的33%, 其中4人考取211院校。
三、结语
组建“大学生创新团队”, 是培养大学生创新能力和合作意识的有效途径, 是高校适应国家“大众创新, 万众创业”战略的必然举措。然而, 不同专业有着不同的专业特点, 大学生创新团队建设也不能一概而论, 应该按专业特点, 创建适合本专业特点的团队运行机制、管理办法和实施方案。辽宁工业大学“先进材料”大学生创新团队在材料类大学生创新团队建设方面进行了有益的尝试和探索, 取得了一些成绩, 积累了一定的经验。我们将继续从实际出发, 按照材料专业特点, 探索适合材料类大学生创新团队建设的新方法, 培养更多的创新型应用人才。
参考文献
[1]段远源, 张文雪.创新人才培养模式着力培养创新人才[J].中国高等教育, 2009 (1) :21-23
关键词：汶川地震 大学生 党支部 先进 科学发展观 和谐
5·12汶川大地震发生后，灾区的点点滴滴都牵动着全国人民的心。在党中央、国家领导人身先士卒、心系人民安危、对灾区高度关怀下，抗震救灾工作取得了辉煌的胜利。高校学子在抗震救灾工作中以各种方式充分发挥了作用，无论是亲历灾区现场做志愿者，还是为灾区捐款、捐物、献血，抑或是与灾区中小学生“彩虹1+1”结对关怀，都体现了当代大学生的责任感和使命感。学生党员作为党的新生力量，作为学生群体中起着重要表率作用的先进代表，作为和谐校园建设的带头人，更是有着发挥先进性、明确责任、不辱使命的重要作用。而要在抗震救灾工作中充分发挥学生党员的先进性，就应该明确高校党的基层组织的学生党支部的意义和作用，以充分发挥党员先进性、带头作用，在科学发展观的指导下协助党和政府做好震后工作，有力应对来自外部的各种挑战和风险，构建和谐校园、和谐社会。
1 高校学生党支部在抗震救灾工作中所面临的挑战
5·12汶川地震后，党和政府的一系列举措深入人心，举国上下无不为政府的以人为本、信息公开、尊重民意、快速反应深深感动，为人民群众得到祖国大家庭的温暖和党的关怀而欢欣。但我们必须清醒地看到，当今世界各种矛盾错综复杂，世界力量失衡的局面在短期内难以根本改变，今年以来，对08北京奥运的干扰破坏、经挑拨的民族宗教矛盾和边界、领土争端以及恐怖主义活动依然猖撅，西方国家对我国意识形态的和平演变和渗透方针没有改变。并且，随着我国社会组织形式、社会结构的不断变革，利益关系更趋复杂，人们思想活动的选择性、多变性、差异性明显增强，某些消极腐败现象以及个别犯罪活动等也给社会稳定与和谐带来了不利影响。在人民群众举全国之力投入抗震救灾工作之时，仍有少数不和谐言论活跃在攻击党和政府以及国家领导人的阴暗之中，甚至流入了平静的校园。他们借助网络等载体，捏造事实、散布谣言、宣扬反政府论，给和谐校园的稳定造成了一定的破坏，也为学生党支部开展工作造成了一定的影响。正确处理这类矛盾，是发挥党员先进性、构建和谐校园的前提，为高校学生党支部震后的工作提出了新的挑战。
2 高校学生党支部在震后工作中的作用
2.1 表率作用
“一个党员就是一面旗帜”，学生党支部作为党在高校基层组织中的战斗堡垒，起到重要的表率作用，一方面要坚定不移的贯彻执行党的路线、方针、政策，一方面要将各项工作做到实处，先进性落到实处，将爱心化为沉甸甸的特殊党费，将关怀化为送往灾区的各类物资，在各项救灾捐助、震后抚慰工作中走在前列，学生党员要在学生中起到示范作用，促使学生党员发挥先锋模范作用的体系有效运作，用自己的一言一行、一举一动去展示党员的风采，去影响周围的群众。只有这样，才能赢得广大学生的学习、信赖、拥护，使学生中积极上进的精神风貌形成持久传统，实现全体学生的和谐进步。
2.2 桥梁作用
高校学生党支部植根在广大学生队伍之中，贴近学生，关心群众，是党组织了解民情民意的有效途径，担负着联系学生、组织学生和团结学生的重要任务。在震后救灾这个举世关注的特殊时刻，学生党支部有责任、有义务及时准确的将党的重建震灾地区的各方面信息和号召传达给学生，让学生密切关注，听从党的号召，为国家建设贡献力量，同时关注学生们的思想动态，对各方面问题或矛盾及时发现、妥善处理，做到早发现、早防治，引领积极的校园风气，构建和谐的校园环境。只有这样，才能发挥高校学生党支部在党和高校学生之间所起到的桥梁纽带的作用。
2.3 关怀作用
在汶川地震中，相当一部分家在震区的高校学子失去了亲人，或者家中财物遭到了损失，学习生活受到严重冲击，做好这部分同学的心理关怀疏导工作是非常重要的。高校学生党支部需要密切关注受灾同学的思想动态，既要发扬党员关心群众的作风，组织党员帮助解决心理伤害，又要帮助解决受灾同学的生活困难，减轻受灾同学的后顾之忧，使之走出阴影，以饱满的热情投入到努力学习、重建家园中去。这就需要高校学生党支部时刻把群众的冷暖挂在心头，倾听群众的心声，真正想同学之所想，急同学之所急，把灾后工作落在实处，尽该尽的力量。
3 在抗震救灾实际行动中充分发挥高校学生党支部先进性
3.1 坚持学生党支部核心建设，提炼核心价值理念
核心价值理念是支部全体党员认可并内化为自身信仰的精神信念，也是加强支部核心建设的有力支撑，对支部的发展起着巨大的导向作用。在抗震救灾实际行动中，学生党支部要认真学习科学发展观，并将之作为工作的指导思想，牢牢把握核心建设，增加支部凝聚力和战斗力，体现学生党员的先进性和学生党支部的模范性，真正成为开展思想政治教育的坚强的堡垒。
2 强化学生党支部模范带头作用
学生党支部肩负着团结党员、教育党员的重任，要充分发挥学生党员在日常学习、生活、工作中的先锋模范作用，以及在关键时刻、重大活动中的骨干带头作用，结合实际，就是让每一位学生党员严格要求自己，在政治理论学习中发挥中坚作用，在救灾志愿工作、捐助工作中发挥带头作用，在宣传、帮扶、文明建设中发挥表率作用。
3.3 发扬学生党支部密切联系群众的优良作风
高校学生党支部是为党培养后备力量、输送新鲜血液的摇篮，是高校教育、管理和服务学生的后勤处。抗震救灾工作中一系列可歌可泣的事迹让我们认识到，党和群众密不可分，密切联系群众才能更好的开展工作。因此，学生党支部要及时听取学生党员、普通学生的意见和建议，做好每一项实际工作，真正做到学生党支部为学生党员服务、学生党支部和学生党员为广大学生服务，不断增强学生党支部的服务性、凝聚力和影响力，切实发挥战斗堡垒作用，成为联系党与高校、高校高层与基层、学生党员与普通学生之间的桥梁。
胡锦涛总书记在6月30日举行的“抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员代表座谈会”上的讲话中指出：“全党同志要更加紧密地团结起来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，带领全国各族人民开拓进取、埋头苦干，切实做好抗震救灾和恢复重建各项工作，切实做好北京奥运会筹办各项工作，切实做好推动科学发展、促进社会和谐各项工作，为夺取改革开放和社会主义现代化建设新胜利而努力奋斗！”这深深的激励了每一个中共党员的斗志，更激励着青年学子为国奋斗、多难兴邦的勇气，鼓舞高校基层党组织进一步增强创造力、凝聚力和战斗力，为保证党的方针政策的全面落实提供坚强的政治保证和组织保证。
参考文献
［1］彭海燕.论高校学生党支部对构建和谐校园的重要作用，中国电力教育，2007,（9）.
一年来我们的学习和工作汇报如下:
一、狠抓思想品德教育 在日常学习和工作中，我们还通过组织主题班会、演讲、出黑板报等形式利用班会课和其它时间，经常性地在团员和全体学生中开展理想、道德、纪律、法制、学习、劳动、卫生、健康与环保等教育，尤其是纪律、学习教育常抓不懈。 通过抓思想品德教育，班级面貌一天天朝着更好的方向转变，一个奋发向上、朝气蓬勃、团结友爱、充满凝聚力和号召力的班级集体已经形成。
二、学习成绩每学期都上新台阶
七年级新学期入学第一个月，都是同一个老师，我班数学、英语两科测验成绩比同年级其它班均分低十几分，经过老师和同学们的共同努力，期末考试与同年级其它班相比，均分也仅有2-3分之差。全校第二、第五、第七名同学是我班同学。
七年级第二个学期，班上有六名同学光荣地加入共青团，在学校团委的领导下，班级成立了团支部。在团干部的带领下，班级学习、纪律、卫生等各项工作均走在全校前列。班级室内清洁、课桌整齐，又有三名同学进入全校前十名，张洁同学依然位居全年级第二。期末考试各科均分与同年级其它班持平。
八年级上学期，团支部六名团员继续发挥先锋模范作用，带领全班62名同学，顽强拼搏，努力奋进，尊师守纪，勇于争先。班级班容整齐，期末考试又取得较好成绩，均分总分位于全年级第二，有5名同学进入全校前十名。学习成绩又上了一个新台阶。更令人高兴的是，班级有24名同学向团支部递交了入团申请书。
三、开展丰富多彩的课外活动
在团支部带领下，我们班课外活动丰富多彩，班级设有图书角，有优秀图书100余册。在课余时间，同学们有课外书读，尽情地吸收着知识的营养。通过读课外书，同学们开拓了眼界，开发了智力，提高了写作的能力，获得了学习的动力，潜移默化地受到书中先进人物的影响，思想感情受到熏陶，思想境界和精神面貌也在发生着变化。
在学校团委和团支部组织下，课余时间，同学们打篮球、乒乓球、羽毛球、踢足球、跳绳、踢毽子，班级之间开展球赛、拔河比赛等等，同学们充满着青春的活力，洋溢着青春的风采，享受着生命的快乐和幸福。
四、好人好事层出不穷
我们的班训是“真诚、善良、好学、助人、争先”，我们的办班理念是“品德第一，学习第二;成人第一，成才第二:成才先成人”。在这种理念感召下，我们班同学把做人放在第一位，乐于助人，富有爱心。去年下半年，我县查湾中学八年级学生杨健同学患有白血病，学校团委组织献爱心活动。我班团支部立即响应，积极组织，仅一天时间，全班就捐款300余元。其中陈嫣蓉、张洁各捐款30元，毕佳俊捐20元，其他同学你5元，我3元，他2元，有的1元，纷纷献上自己的一点爱心。更让人感动的是，胡军、孙云、夏晨晨、朱先荣四位同学自己没带钱却向他人借钱捐款,每人各捐了5元。
我们班同学热爱劳动。除搞好班级和室外责任区卫生外，我们班团支部还多次受命于学校团委，承担打扫阶梯教室(学校大会议室)任务，6名团员自然积极参加。每次打扫阶梯教室，班级不指定学生参加，团支部则要求学生自愿参加。于是班里同学都是抢着、争着去。经过老师再三劝说，最后确定大家轮流去打扫。
在我们班级还提出一句口号，就是:“自己的事自己干，家里的事帮着干，大家的事抢着干。”于是，在我们这个班，好人好事层出不穷，做好事蔚然成风。在学校，同学之间互帮互学，同学生病抢着送医院;在家里，帮助父母洗碗、拖地、整理房间，甚至干农活，帮爷爷奶奶捶背、打水，做力所能及的家务;在社会上，看到捡破烂的老人推车上坡推不动，帮助老人推车，下雨天帮助邻里收衣服，今年雪灾，加入清扫地面积雪的队伍，春天来了，参加义务植树活动，等等，到处都有我们班级同学做好事的身影。
我是资源环境与旅游管理系11级城乡规划班的团支书，从2011年下学期开
始担任团支书以来，自己认为收获颇多，下面是我的工作总结：
刚进入大学，加入了仁智创业学院、雁回文学社等社团，积极为学院的同学服务，在服务同学们的同时，自己努力锻炼自己的交际能力和团队合作能力，使自己的综合素质不断提高。在文学社其中积极的完成社长交给的工作，学会了如何处理好于同学之间的交流，以及怎样更好的督促同学们搞好自己的分内工作。在班上，在2011年参加竞选了团支书一职，并得到了同学们的支持，当上了团支书。自己迅速的了解并掌握了团支书的工作，并对班上的党团情况有了清楚的认识。同时，自己除了做好自己的本职工作外，还积极协助班长对班上的工作的开展，完成以及班团建设，改进制度，使我们城规专业达到了一个和谐的氛围。
在工作中，为加强同学们之间的交流，2011年10月，本人协助班长，策划了酃湖野炊。在2011年11月，本人协助其他班委策划组织同学进行辩论赛，并组织本班辩手与地理科学1班的同学进行辩论；收集团委要求上交的资料；启动班级集体捐款项目，得到了班级同学的大力支持；收集水卡，上交系里；2011年12月，进行助学金的登记；在“今天你防了吗”的防火防盗主题班会上，导演了几分钟的情景喜剧；为期末考试做热身，在防艾滋的主题班会上，本人策划并且组织有奖问答，关于专业课的知识。在2012年元旦晚会上，协助10级班委，并组织同学们排练节目。2012年2月，收集寒假社会调查报告；上交助学贷款同学的相关文件。在2012年上学期，为响应系里号召，在班级策划了“算算亲情帐，感知父母恩”的主题班会。在2012年3月份，雷锋活动月中，策划去珠晖区敬老院的慰问老人活动；在班级自习室内，策划组织同学们发表感恩宣言。2012年4月，在班级组织了感恩演讲初赛。自从开始评比优秀自主式班级以后，我就一直负责本班级的工作日志的记录，以及班委例会上的会议记录。
在思想上，作为一名上进的团员，我一直注意严格要求自己，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观和党的十七大精神，以社会主义核心价值体系武装自己。自从加入共青团员的那一刻起，就接受了老师的正确指导：要积极向党组织靠拢。本人于2011年9月慎重地向党组织递交了入党申请书，并积极向党组织靠拢，每月坚持写思想汇报。
经过这些工作的完成及锻炼，不仅使我认识到了一个集体的重要性，集体毅个人之间的关系的平衡处理问题，同时也使我看到作为干部应该所具有的能力以及品质。在很多的工作开展中，自己也结识了很多的朋友，也充分认识到了敢于担当责任以及沟通的重要性。这些等等的心得体会，我想对于我的人生将是一笔无穷的财富，将更好的指导我前进。
我想我会一直努力的将工作做好，做一名合格、负责、优秀的学生干部。张羽
学生一支部先进事迹材料
XX学生一支部是一个积极向上、勇于创新、充满生机与活力的支部，现有17名党员，2012年以来，我支部认真按照学院党委、学校党委就开展“党的基层组织建设年”的部署要求，进行了广泛的宣传动员和精心的组织安排，并卓有成效地取得了一系列活动成果，从而使支部各项工作走在前列，时刻体现着作为一个基层党组织所应发挥的政治核心和战斗堡垒作用。
一、常规工作制度化，“1+1”模式聚民心、凝党心
“54321”凝聚工程以及发展党员工作，这两大块作为支部日常工作的基础，具有不可忽略的作用。支部就这两块建立起了有本支部特色的“1+1”工程，该工程首先从理论上将这两块工作统一为支部的日常常规工作，然后针对每一块，各自建立起一个系统的工作开展制度。“54321”凝聚工程方面，支部围绕“5个好”的总体目标而开展“4321”系列活动，以形成一套完整的考勤制度、会议记录制度、评价制度，群众参与制度等为基础，鼓励党员从关注时事，积极参与，密切联系群众等方面做出努力；发展党员方面，建立起“群众—党员—辅导员—院党委”的四级评价体制，多角度，多方面把关党员发展质量，选拔出符合人民要求和符合党要求的优秀人才。实践证明，“1+1”模式的开展，保证了支部各项常规工作有条不紊的进行，并在常规活动开展和党员发展方面都收到了良好的效果，起到了聚名心、凝党心的作用。
二、党建活动多样化，信息化平台助推百川入大海
12年以来，支部先后通过论坛讨论、图片展示、视频播放、红色基地参观、知识竞答比赛等形式开展了一系列党建活动，多样活动形式的搭配，使党员的参与度、热情度极大的提升，并且起到了一个多渠道、多感官方式来综合性提升党员的党性修养及政治觉悟的作用。在支部宣传工作方面，我支部始终坚持着“团结、务实、高效、沟通”的八字方针，建立起了一个完整的信息化的宣传阵地，即在保留海报、展板等传统的宣传方式外，大力开展信息化平台建设。目前支部已成功建成XX学生一支部新浪微博平台、人人互动小站、飞信群、QQ群，讨论组等网络平台，实践证明，多样的信息宣传方式能及时的将上级党委的指示传达到位，并且能有效的宣传党的理论知识、引导党员关注民生、以主人翁的态度发挥党员本色。
三、领导班子勤于事，“求知讲服务”氛围创喜人成绩
12年作为党的基层组织建设年，落在支部支委肩上的责任就显得尤为重要，认真贯彻上级党委的指示，扎实推进本支部党建活动的开展，从以取得的成绩来/ 2
xx学生一支部求知讲服务 看，12年的两届支委都很好的担负起这个重任。而支部成员在支委所营造的“求知讲服务”的氛围引导下，也创下了喜人的成绩，据统计，在XX学生一支部全体学生党员中，党员四级通过的达100%，获得校奖学金的占95%，担任学院或学校主要干部的占90%，参与各类竞赛获奖的达80%，有过志愿服务经历的达50%，其中公开发表论文的有2人，获得国家级竞赛一等奖的有1人。喜人的佳绩充分说明，XX一支部集体正准确把握着基层组织建设年的内涵，一步步迈向前进。
在学院党委的正确领导下，在校党委正确领导及指导下，我们大胆探索，努力实践，在过去的一年中认真完成了组织交给各项任务。回首过去，展望未来，我们会一如既往的发扬“求知讲服务”精神，解放思想，实事求是，与时俱进，锐意进取，紧跟时代步伐，开拓创新，为党建和思想政治工作做出新的贡献！
XX学生一支部
一、大学生党支部纵向设置的基本内容
(一) 大学生党支部传统设置模式
大学生党支部设置的基本原则:根据党章规定的“凡是有正式党员三人以上的都应当成立党的基层组织”的原则。同时, 根据大学生支部设置必须遵循两个“有利于”的原则:有利于学生党支部的高效运行和战斗保垒作用的充分发挥;有利于学生的教育管理和学生党员的先锋模范作用的充分发挥。从宏观上说, 高校党组织设置有不同模式。通常情况下, 办学规模大、党员队伍大的高校, 党组织设置采用党委-分党委-党支部-党小组模式;而办学规模相对小, 党员人数相对少的高校, 党组织设置采用党委-党总支-党支部-党小组模式, 或者党委-党支部-党小组模式。各高校根据自己的实际情况设置支部模式, 但基本都不外乎采取横向党支部的模式, 即以年级为单位, 每个年级单独建立一个党支部。党员人数多的, 则每个班级建立一个党支部。这种模式简便易行, 有利于事务管理。
在浙师大, 支部设置也类似, 以经管学院为例:大四、大三基本都以每个班级为单位, 设置党支部;大二以年级为单位, 设置党支部 (专升本、研究生除外) ;大一由于党员人数稀少, 基本并入大二的党支部 (专升本、研究生除外) ;另外, 每个党支部设有支部书记、组织委员、宣传委员各一名, 有些支部因学生中正式党员不足, 年级辅导员暂时担任组织委员或宣传委员, 等到预备党员转正后再重新安排人选担任支委。如此的设置方式也暴露出不少不足之处:如大一、大二的党员数量太少, 不足以成立支部的情况比较多;而大三、大四的党员数量又过多, 发展党员的程序复杂而且不能省, 这样以来, 党支部的工作量又过于繁杂, 这样势必造成党支部组织生活、政治学习的质量变差。又比如支部数量较多、支部书记数量较多, 不便于管理等等。
(二) 大学生党支部纵向设置模式的思路
考虑浙师大的实际情况, 结合大学生党支部设置必须纳入高校党组织设置范畴;必须对照条件, 遵守有关规定, 便于管理;必须坚持连续性与非连续性的统一、科学、规范、合理地设置学生党支部这三个基本思路, 可以将专业作为出发点, 即由不同年级、同一专业的学生党员构成一个党支部, 支部名称以院系和专业的名字命名以此来划分党支部。以经管学院为例, 具体如下。
1. 以工商、会计、财管、电商、市营五个专业为单位, 分别设置经管工商、经管会计、经管财管、经管电商、经管市营党支部。
按专业纵向设置党支部, 党员的学科背景相同, 不仅可以让党员在党支部的组织生活当中充分调动积极性, 而且又可以提高其自身的学科业务水平, 充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
2. 某些专业党员人数特别多, 可以将专业党支部再拆分开来, 如经管会计第一党支部、经管会计第二党支部等等。
二、大学生党支部纵向设置的利与弊
(一) 大学生党支部纵向设置的利
按专业纵向设置党支部克服了原有的横向设置党支部的许多弊端, 其具体的优势体现如下几方面。
1. 更好地实现党支部的稳定性与传承性。
纵向学生党支部打破了传统的年级界限, 即使有老党员因毕业退出, 也会有新的学生党员加入, 使支部永葆活力, 从而充分发挥支部书记的传帮带作用。大多数支部书记都有自己的工作特色和优势, 纵向党支部的优势就在于支部书记卸任后依然留在这个支部, 这样, 老一任的支部书记可以对新一任的支部书记发挥传帮带作用。等到支委换届, 选拔优秀的党员进入支委, 在老支委的带领和指导下开展支部各项工作, 使支委工作顺利地进行交接。这种模式使新上任的支部书记、支部委员由于熟悉支部成员和支委工作而很快进入状态, 工作起来得心应手。
2. 方便党支部开展各项活动, 充分调动党员的创造性和积极性。
按专业纵向设置党支部, 由于支部成员都是同一专业研究方向, 个人信息能为大部分党组织成员所知, 便于支部从不同侧面了解每个党员对支部活动和组织建设的意见和建议, 以便支部结合党员的实际情况来开展丰富的支部活动。而且由于成员之间彼此熟悉, 对新发展党员的考察也能更为细致, 组织活动的内容能够获得拓展, 时间也能较好的协调, 有利于充分调动党员的积极性和创造性, 保证新加入组织成员的质量和数量, 提高工作效率和组织生活水平, 使支部永远焕发青春活力。
3. 促进党员发展工作, 规范管理, 加强支部书记与辅导员的沟通。
按专业纵向设置党支部, 每个支部都设有支部书记、支部委员, 他们对自己纵向专业班的入党积极分子的情况非常了解, 而且对比性较强, 填写的考察情况也能更加客观、真实。在确定入党积极分子、发展预备党员、党员转正时, 由支部书记征求班级同学及辅导员意见, 并以书面形式上报学院党委。加强支部书记与辅导员的沟通, 通过规范的管理, 使得发展对象更明确、考核对比更清楚, 容易实现支部、专业、年级和班级之间党员发展的数量均衡, 优化党员结构。
4. 真正发挥学生党支部的积极作用, 整体推进思想政治工作。
学生党员是学生中的优秀成员和先进分子, 不仅学习成绩优秀, 而且还是班集体的骨干力量, 对其他学生具有更直接、更广泛的影响力和号召力, 往往他们的一言一行都会对班集体的班风产生影响。按专业纵向设置学生党支部, 形成一种以老带新的机制, 高年级的学生党员可以通过自己的言行举止来感染支部中的所有党员, 用支部的组织力量凝聚所有党员, 使学生党支部成为班级团结进步、学校和谐发展的核心力量。
5. 以党建带科研, 以科研促党建。
按专业纵向设置党支部, 充分考虑学科特点, 不仅有利于科研活动的开展, 而且有利于支部内形成以党建促学习风气、科研风气的良好氛围。在专业纵向党支部中, 成员都是源于同一专业方向, 朝夕相处, 关系融洽, 彼此之间也比较熟悉, 党建工作可以和科研工作密切地融合在一起。在专业纵向党支部中, 不仅能够切实体现党建工作对科研工作的指导作用, 而且可以将科研能力和科研水平作为学生入党和评选优秀党员的重要标准, 以此不断提高学生党员的整体科研水平, 激励学生党员积极投身科研工作。在日常科研活动中, 还可以倡导对学生党建工作的科学研究和理论研讨, 提高党建工作的科技含金量, 通过科研促进党建工作的健康发展。
(二) 大学生党支部纵向设置的弊
虽然按专业设置学生党支部有以上的诸多优势, 但是这种设置模式也不是尽善尽美的, 也存在一些小问题。
1. 不同年级的党员和党员之间、党员和非党员之间日常
生活接触较少, 熟悉程度不够, 以至于在发展新党员和开展民主生活交流会上, 相互之间难以发表深入的意见, 导致高年级同专业党员需要投入更多的精力和时间。
2. 四个不同年级的学生党员由于学习时间安排不一致, 组织生活和支部大会的时间难以统一和集中等。
3. 党支部活动中缺乏与教师沟通的渠道, 渴望与辅导老师进行交流并得到指导。
三、大学生党支部纵向设置的实践意义
按专业纵向设置学生党支部是一种科学、规范、合理的设置模式, 不论是加强大学生思想政治教育工作和学生管理工作, 还是发挥学生党组织的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用, 都具有广泛的实践意义。
有利于大学生党员理论学习和业务学习的结合, 促进大学生党员科研学术活动与党员组织生活的开展;有利于大学生学术、理论与实践锻炼、服务群众相结合, 促进科技成果转化, 使大学生在实践中得到锻炼;有利于增强大学生党员思想政治教育的针对性和时效性, 促进和谐校园建设;有利于党员的发展工作和团组织推优工作的开展;有利于开展丰富多彩、形式多样的文体、公益等活动。
参考文献
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[2]李静, 王民忠.大学生党支部设置模式新探[J].思想教育研究, 2003, (8) .
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《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定：大学生党支部委员会要成为引领大学生团结进步、健康成长的班级核心。高校大学生党支部作为党在青年大学生中最基层的组织，高校大学生党支部先进性建设的成效直接影响着学生党建工作的发展模式和前进方向。因此，高校大学生党支部达标创优考核标准体系研究是一个不可忽视的课题。
高校大学生党支部达标创优考核体系普遍存在的问题
近些年，各高校为做好大学生党建工作，大力提升高校大学生党支部工作的科学化、规范化和制度化水平，做到党支部达标创优考核时，有章可依，有法可引，已逐步形成较规范的大学生党支部考核体系。但许多高校考核体系重程序、轻标准，重结果、轻实效，重眼前、轻长远，考核缺乏针对性、实效性、系统性，考核体系不够科学完善。
考核体系不完善，缺乏有效的激励机制。目前许多高校大学生党支部考核体系还很不完善，考核内容相对宽泛和笼统，没有真正建立起科学、全面的考核评价体系。现有的考核体系缺乏有效的激励和奖惩制度，只有完善激励和奖惩制度才可以将经验在更广泛的领域内推广。
考核体系滞后，考核重结果轻实效。高校大学生党支部的考核主要从思想建设、组织建设和作风建设等方面进行考核。从考核过程来看，考核内容比较笼统，量化指标不多，使得考核标准随意性较大。考核重结果，轻实效，党支部间的区别性考虑的不周到。
高校大学生党支部达标创优考核体系的设计
高校大学生党支部达标创优考核体系设计的原则
科学性原则。构建高校大学生党支部达标创优考核体系必须具有科学性，要对高校大学生党支部进行充分有效的评估，同时也要具有良好的成效，科学性是的基本保证。
实用性原则。构建高校大学生党支部达标创优考核体系要做到实用性，要综合考虑实施的可操作性和难度，只有两者的结合，就能促进学校党建工作健康发展。
高校大学生党支部达标创优考核指标体系设计和构建
大学生党支部达标创优考核体系指标的设置。为了准确、客观地评价大学生党支部工作成绩，在设置考评指标时应立足于各学校的基本情况，要注重以下几点：一是强调党支部在各项活动中的组织的核心领导和对于大学生思想引领的作用。二是强调支部及支部党员的先锋模范作用，特别是党员服务群众方面发挥的作用。三是强调设立党支部考核指标体系时应充分考虑不同专业和年级间支部的差别。
高校大学生党支部考核指标设计和构建。依据《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《普通高等学校党建工作基本标准》结合部分高校大学生党支部考核体系的实际，初步构建出相对优化的指标体系。本评估体系以高校大学生党支部为评估对象，设计了5个一级指标、20个二级指标和48个三级级指标，具体的评估指标体系如下。
一级指标为：支部组织建设B1；支部思想建设B2；支部作风建设B3；支部常规工作B4；支部特色工作B5。二级指标为：支部设置情况C11；支部制度建设及制度创新情况C12；支部党员发展是否规范C13；支部党员管理是否严格和效果C14；支部是否实行民主集中制和效果C15；支部理论学习情况和效果C21；支部党员教育情况和效果C22；支部思想引领作用和效果C23；党群工作作用和效果C23；支部党员的思想作风情况和效果C31；支部黨员的工作作风情况和效果C32；支部党员的生活作风情况和效果C33；支部党员的学习作风情况和效果C34；支部日常工作的思路、工作计划和工作成绩情况C41；支部日常工作的进展情况C42；支部历年的相关资料保存情况C43；支部党员的科学研究成果C51；支部党员的各项活动带头作用C52；支部党员的党建带团建作用C53；支部党员的综合测评情况C54。三级指标：48个（略）
评估指标设计的算法。本体系从支部组织建设、支部思想建设、支部作风建设、支部常规工作和支部特色工作5个方面作为一级指标，每个一级指标下有若干二级指标，三级指标因为过细，在本文不做详细阐述，以下是基本的求和算法，因各高校基于各自情况，可以在指标的设置上进行微调，权重可以通过专家访谈等方法得出。最后的分值可作为支部考核的重要依据。
高校大学生党支部达标创优考核的评比流程。支部自评。考核期间，各支部根据学校考核细则进行自评打分，并召开支部党员大会，接受支部党员审议，提交自评报告至考核领导小组。支部互评。学院党委组织各支部负责人对所在党委（党总支）所有支部进行互评打分。群众测评。考核领导小组组在对支部进行考核评估时，随机召集适当数量的群众，通过座谈、发放问卷、满意度测评等方式对该支部的工作进行综合评分。考核领导小组考评。学院考核领导小组在审议自评报告、互评分和群众测评分的基础上，并按党委的要求查阅各各种记录材料，以适当形式座谈会，对支部工作做出审核分。最终成绩评定。学校党委评估工作组根据各学院考核领导小组的评审报告，综合其他相关的意见和措施形成综合评价意见。
（学生讲品德 倡导新风尚）
——记永和县城关小学党支部
为了深入贯彻落实十八大精神，全面贯彻落实党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，城关小学党支部一直以来摆正教育中“德育为先，育人为本”的核心地位，遵循教育发展规律和青少年思想品德发展特点，在继承和发扬传统德育教育的基础上，根据学校德育工作的新情况、新特点和新任务，不断地完善和优化了德育评价体系，努力改进了德育评价的方法、形式和手段，突出重点，抓出实效，创出特色，创设“全员育人”的氛围，有效地促进和推动了学校德育工作，从小培养学生良好品德，倡导文明生活的新风尚。
（一）更新办学理念，制定得力措施，付诸工作实践
城关小学是一所百年老校，是永和首家小学“示范学校”，百年积淀的深厚底蕴，为学校奠定了坚实的文化基础，形成了先进的办学理念。教育是关于人的事业，把人的发展作为终极目标；人的发展是多方向的，但必须把握德育的主导地位；德育教育的内容和形式应该富有生命力，必须与时俱进；德育教育的途径和手段是多元的，必须生动活泼；德育教育的时效和阶段应该是长期的，必须持之以恒；德育教育的载体应该是生活化和体验式的，必须求真务实。总之，健康教育，必须把德育摆在优先地位。
根据上级基础教育工作要点及城关城关小学“4410”德育工作实施方案，简单的说，就是：依托“四个专题”<节日活动、国旗下讲话、‘感动校园’人物评选、特色活动>，四个仪式<入学仪式、入队仪式、开学典礼、毕业典礼>，逐年度、逐项目、逐学段开展评比活动，着力培养学生的“十个良好习惯”<读好书、写好字、说好话、唱好歌、做好操、扫好地、走好路、吃好饭、放好物、睡好觉>，做亮山城“4410德育活动”特色品牌。学校积极开展实施“德育4410活动”品牌提升计划德育课题实验。为此，学校制定了切实可行的活动方案，加大政教室和少先队的工作力度，充分利用校内校外资源优势，形成校内外结合的德育工作网络，促进学生身心的全面发展。
（二）认真抓好主题活动，培养学生良好的行为习惯
1、少先队精心规划每周的国旗下的讲话主题，引导学生养成良好习惯
近年来，少先队辅导员在学期之初，认真分析学生的德育现状，有针对性的确定了本期国旗下的讲话主题，每周结合月主题进行引导和教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
2、结合中国传统节日，教育学生继承和发扬中华文化 社会发展到今天，外来文化及网络力量对中国传统文化的冲击和影响很大，很多人对中国国粹和中华的优秀传统越来越陌生。“德育4410活动”方案中明确了传统性节日的主题教育，该校在实施
过程中，也把这一要点当作重点来做。学校要求各班在班队会的内容组织上要加入节日文化的介绍，并“节日我们应该怎么做”作为教育学生应养成的公德内容之一。政教室也结合重大的节假日对学生开展全体性的类似的主题教育，如清明节前夕，政教室代表学校对学生进行广播讲话，向学生介绍清明文化，对学生提出“文明祭奠，清明防火”要求，各班还在校园广播的基础上对总要求进行细化和强化，让节日主题教育深入到学生心中等等。清明节组织学生去革命烈士陵园扫墓，教育学生从小懂得今天的幸福生活来之不易，是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，从而更加热爱自己的祖国。
（三）创新班级文化内容，创设良好的养成教育平台。近几年来，该校为了有效探寻教育学生的模式，在继承的基础上，作了一些尝试，取得了一定的成果。
1、让文化溢满教室，就是着力打造四大板块：①个性化班规、班训悬于教室，植入学生心灵；②在教室内张贴“名人名言”，给学生的学习、生活、做人指引方向；③黑板报，反映学生及活动的最新动态，丰富学生的文化生活；④墙面布置，展示学生的优秀作品，增强学生的荣誉感和自信心。
2、让文明规范行为。俗话说：“没有规矩不成方圆”，制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容，因为小学生的行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习，而良好的行为习惯的培养过程能激发学生进行自我教育，是形成良好班风的必要前提。一个学习能力强、凝聚力强的集体，一定有健全的班级规章
制度，学校提倡各班制订个性化的班规、班训，将班规、班训植入学生心灵，在学生的心灵世界中“立”起来，“化”成他自己的生命力。如该校班主任老师除了张贴校纪校规以规范学生行为以外，每期还根据实际情况制订具体班规细则。除了制订班规班训，很多班主任都在班上引入竞争机制，培养团队精神，让学生在活动中做到“有法可依、有事可评、有长可扬、有奖可得”，培养学生良好的劳动习惯、礼仪习惯、学习习惯和生活习惯。
（四）积极开展传统活动，在活动中促进学生身心健康成长
1、每周六，学校坚持组织开展少年宫兴趣活动，活动项目有：舞蹈训练、钢琴训练、书法训练、小主持人训练、合唱训练等等，在活动中丰富学生的文化生活，提高学生的审美情趣，开启学生的智慧。
2、今年3月，教务处组织学生进行经典诵读，创设浓郁的阅读氛围，提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养学生的语感能力，发展学生个性，丰富学生的精神世界，使学生终生受益，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的发育，努力营造优良的校园文化氛围。
3、为了丰富校园文化生活，庆祝少先队员自己的节日，结合《城关小学“4410德育活动”工作方案》，开展以丰富多彩的活动来激发学生热爱生活、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的“六一”儿童节，同时展示我校的“人文校园 活力校园 和谐校园”的办学理念，学校每年在六一期间都举行系列主题活动，力争人人参与，让每个学生在活动中快快乐乐地度过六一，也让我们的教师在与学生的活动中感受到快乐和幸福。如去年六一庆祝活动内容有：
（1）“学习标兵”及“文明之星”评选及事迹展览（2）一年级新生入队仪式（3）庆“六一”书法绘画展（4）经典诵读与大型团体操表演（5）庆“六一”综合素质竞赛（6）六一快乐游艺活动
这是学校一直坚持的传统活动，每一年，学校总是非常重视，调动全校及社会力量认真办六一，精心组织活动全过程。
每年都要举行的金秋体艺节暨科技节如今也是该校的传统节日活动之一，两节活动以“面向全体，全面发展，张扬个性，生动活泼，创新实践”为宗旨，通过体艺节和科技节系列活动，进一步加强少年儿童的思想道德教育，活跃校园文化生活，增强少年儿童的艺术感染力，提高少年儿童学科学、用科学的意识，为少年儿童的终身发展打下扎实的基础。今年的庆六一活动主题是：我参与 我体验 我提高。
活动内容有7大项目：
（1）百人现场绘画（三至六年级）（2）阳光体育活动（3）科技创新活动（三至六年级）
（4）学生写字比赛（5）学生朗读比赛
（6）文艺节目汇演（7）六一文艺演出
4、上学期初，学校提出进一步规范办学细节的总要求，政教室按学校要求进一步细化学生的思想教育工作，提出了德育细化工作的第一个重点：以卫生习惯培养为起点，促进学生行为进一步规范。要求各位班主任狠抓养成教育，要求学生天天洗脸，从简单地入手，疏堵结合，坚持抓、反复抓，事实证明，在各位班主任的共同努力下，取得了非常明显的效果。很多方面积累了一些成功的经验。
每学期，少先队和政教室坚持了一周一检查或一周两抽查，每次都有一位或两位老师亲自带着少先队干部到教室或清洁区进行检查，并对结果进行了周公布、月汇总，在这个过程中，排除了天气及临时性工作的冲击，保证了周周有数据，数据也是公平可信的。两处室加大了广播讲话的频率和力度，从国旗下的讲话到专题的卫生宣传，平均每周下来，大约2次，基本达到了时时提醒学生养成良好的卫生习惯的目标。
5、本学期，组织学生开展“自己的事自己做”系列活动，教育学生从身边的点滴小事做起，要求学生在家自己穿衣服、系靴带、系红领巾、梳头、整理书包、打扫房间等，帮助家长做力所能及的事。于4月26日举行了1——3年级“自己的事情自己做”游戏接龙比赛，评选出优秀团体3个，予以表彰奖励。开展以发扬艰苦奋斗精神，倡导拒绝盛宴为主题的光盘活动。从身边的小事做起，倡导文明过生日的新风尚。如学生过生日也从简，克服以往学生互请、互相攀比、铺张浪费的不良习气。
与此同时，学校还非常重视家长学校的工作，该校是永和示范家长学校，在家长学校工作方面有一套比较规范的工作思路和管理经验，每学期，家长学校都要定期开展活动，创设平台，让家长和老师就国内教育动态、教育孩子的经验做法、小学生的心理疏导、学生的思想动态及行为表现等方面进行深入地交流，让家长了解学校，让老师和家长充分了解学生，更加有针对性的对学生进行思想教育。
总之，这些年来，城关小学党支部在“育人为本，德育为先，立德树人”的德育理念的指引下，以学校、班级为德育教育主要阵地，从小处入手，从近处着眼，从实处下力，构建了系统的德育教育机构网络，使德育工作生活化、主题化、活动化、课程化、系列化，同时不断开展德育科研，加强对德育课题的实践和探索。通过不断开展德育系列教育活动，构建了丰富多彩的校园文化体系，从长远看，也从一定程度上改变了家庭的文化品位，进而辐射到社会，产生积极的社会效果。
今后该校将一如既往地结合品德教育工作的新情况、新问题，结合学生的特点，进一步加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养出德才兼备的建设人才而不懈努力。 2013年6月
时刻重视思想提高
思想上，我始终和党中央保持高度一致。并充分利用各种各样的学习机会，不断加强理论学习，提高自己，充实自己。
学期初我积极投入到校党委研工部组织的研究生党支部书记的培训，珍惜每一次听讲的机会，认真做笔记，积极及时撰写心得体会，并及时带领本支部同学参加新精神的学习和组织生活，学习成绩获得优秀，更加鼓励了我积极做好本职工作。并结合学习十八大精神的积极环境，我认真研读学习材料，积极组织并参加讨论会，交流心得。在这个过程中不仅提高了领导能力，还在与大家的交流中得到了自身素质的提高。
积极投入支部工作
作为一名基层党支部书记，学期伊始就和支部同学共同制定了积极的年度计划。重视新党员的培养与发展，严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的指导方针组织入党工作。在始终坚持质量第一的原则。面对社会上价值观日趋多元，同学们思想上波动较大时，我都会在支部内进行党风学习教育，同时并且重视学风建设。
上学期中，我积极组织支部开展各项活动，比如民主生活会，支部讨论交流会，党日活动等，在组织形式和内容上进行大胆创新，结合会上会下，室内室外，充分把一个理论学习变得通俗但深刻。当然这一切也都离不开支委的帮助和每一个党员的配合。作为一名大学生，同时又注重工作结合学术专长，党日活动中突出城市规划专业关注社会的特征，深入社区调研低层群众，并完成关于社会阶层居住分异的社会调研成果，贴近群众，贴近生活，拓宽学生党员的事业，用亲身经历在思想上和行动上去感受构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村的伟大意义。这个计划得到了支部成员的认可与支持。
始终谨记学习天职
“学习是学生的天职”。我自始至终都没有忘记这个朴素而又真实的道理。我深知，作为一名党员，作为一名干部，不能因工作繁忙、参加活动多，就放松了自己的学习。我努力协调学习与工作的关系，不但认真完成课内学习任务，并且跟随导师参与了多项城市规划实际工程项目。找到学习时间与工作时间的平衡点，工作过程中始终不忘一名规划师的社会责任，力求反应社会群众的利益。
增强大学生党支部书记非权力性影响力的机制研究
● 韦 冬
非权力性影响力是一种不直接运用权力手段而能够有效地履行职责、推动工作的综合实力，基本构成包括思想道德、知识能力、性格气质和作风情感等。增强大学生党支部书记的非权力性影响力，选拔制度是基础，教育培养是条件，目标考核是动力，关怀激励是保障。
大学生；党支部书记；非权力性影响力
党的十七届四中全会要求“建设高素质基层党组织带头人队伍”。从“负责人”到“带头人”的转变，彰显了党组织书记的带头作用。发挥基层党组织书记的带头、带领和带动功能，非权力性影响力在其中起着重要作用。非权力性影响力由人的自身素质产生，是指“一种不依靠权力，而是凭借本人的形象、语言、实力、品德、情商、人际关系和对细节的关注而产生的一种影响他人、支配他人的力量。”[1]由于它不具有强制性、驱使感和约束力，所以被影响者在这种影响力的作用下表现出来的是主动、自愿、信任的心理状态。在基层党组织建设过程中，书记的权力相对较小，非权力性影响力比权力性影响力更长久、更深刻。
大学生具有文化素质高、思维敏捷、独立意识较强、自我感觉良好等特点，他们更倾向以理服人、以德服人、以情感人。加上相互之间年龄相仿、身份平等、阅历相当、目标相同等客观原因的作用，对于担任书记的大学生来说，其对支部及其成员所产生的影响力主要来自非权力性影响力。结合当前大学生担任高校基层党组织带头人的实际，从他们在大学生群体和党组织建设中的非权力性影响力的构成因素着眼，努力提高他们的基本素质和领导能力，发挥他们的非权力性影响力的作用，对培养“五带头”党组织负责人，建立“五个好”大学生党组织，深入推动创先争优活动以及提高人才培养质量具有重要的现实意义。
大学生党支部书记非权力性影响力综合表现为一个人的“软实力”，是一种不直接运用权力手段而能够有效地履行职责、推动工作的综合实力，其基本因素包括思想道德、知识能力、性格气质和作风情感等，这些因素既相互制约，又独立作用，经过综合内化后形成影响和支配他人的一种力量。
（一）思想道德影响力。作为马克思主义政治组织的负责人，思想政治素养是任职的首要条件。党组织负责人只有做到政治成熟、思想先进，才能正确指引和不断推动组织的发展创新。因此，支部书记的政治方向、政治立场、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性等所形成的政治品格，以及在实践中表现的思想水平，直接影响着其在组织中的影响力。同时，道德是做人之本，也是党组织书记成事之基。经验表明，具有高尚品德者，必然博得他人发自内心的尊敬和向往，进而形成“趋之若鹜”的感召力和吸引力。
（二）知识能力影响力。能力体现人的水平，既是衡量领导者是否称职的标志，也是产生非权力性影响的关键。列宁曾指出：“保持领导不是靠权力，而是靠威信、毅力，靠比较丰富的经验、比较渊博的学识以及比较卓越的才能。”学习知识、增长才干是大学生的天职，而作为学生党组织的“领队”，能带头做到“与知识为友、与真理为友”，在学习能力和学业成绩上出类拔萃，在工作中善统筹、能协调、敢创新，具备这种才能的自然就成为同龄人的首领，必能在大学生群体中产生向心力和感召力。
（三）性格气质影响力。作为书记，既是党组织带头人，又是普通大学生，如果具有良好性格特征和气质类型，就会产生一种亲和力。现实中，个性真诚朴实、谦虚认真，或宽容雅量、乐于助人的，必然受到人们的欢迎，在群体中自然产生一种吸引力，从而使支部凝聚力增强。因此，在日常的学习、工作与生活中所体现出的道德、品行、人格、姿态和价值取向等是支部书记做好工作的内在的因素，也是其非权力性影响力的基础。
（四）作风情感影响力。作风指在思想、工作和生活等方面表现出来的比较稳定的态度或行为风格。情感是一个人对于外界人或事的态度检验。作为党组织的负责人，不论职位高低，资历深浅，学识多寡，坚持亲民、为民、忧民的作风，对群众充满感情的，就得到群众的拥护和支持。正如胡锦涛同志所说的:“只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”同样，作为年轻的大学生，在担任党支部书记期间，想问题、办事情、作决策，始终怀着朴素的人生价值观，就能与同龄人建立融洽的情感，从而取得广大同学的信赖。
一般来说，大学生党支部书记通常由辅导员担任。但是，随着大学生党员队伍的日渐壮大，在高年级成立党支部的目标已基本实现，加上研究生教育规模的扩大，由大学生担任党支部书记正在不断增加。如果说由辅导员或专任教师担任书记，在学生党员以及支部中所起作用，既靠权力性影响力，也靠非权力性影响力的话，那么，大学生在担任书记时，其作用的发挥基本上靠非权力性影响力。在现实中，大学生担任书记主要受到如下几种因素的影响，或者说存在四种误区。[2]
（一）以学习好为标准。学生，顾名思义以学业为生，以学习为第一要务和最主要责任。学习好不好理当是评价学生优劣的重要标尺，而作为担任支部书记的学生，学习好固然是任职的重要条件，但作为一个基层组织负责人，除此之外还应具有组织能力、服务意识和大局观念等更多的必备条件，才能履行好带头人的作用。
（二）以工作好为标准。大学生党支部建设主要任务是组织建设，比如党员发展不仅工作量大、重复活多，而且繁杂琐碎，需要有责任心和工作能力强的挑此重担。所以，学生支部书记通常从工作能力强的党员中产生，有时负责思想政治教育工作的基层党组织负责人干脆指定具体人，直接授命自认为“可堪当此任者”，而且认为由于在组织建设中付出了辛劳，学习差点也没关系。
（三）以人缘好为标准。大学生党支部书记面向学生，主要任务是组织学生党员活动，联系师生相对较多，往往确定师生关系好、同学关系好的担任。事实上，因为标准不明确，甚至使喜欢拉关系讲义气的“老好人”因习惯一团和气、江湖义气等为人方式而博得部分同学的认可，从而当上了支部书记。
（四）以求全责备为标准。支部书记是大学生思想政治教育的重要组成力量，也是开展学生党建的组织者、推动者、实践者，任务艰巨、责任重大。应由德智体优秀、工作出色、责任心和事业心都较强的党员担任。可现实中，黄金无足赤、白璧有微瑕，难以确定合适的人选，甚至由学生党员轮流担任，美其名曰“让学生党员都得到锻炼”。
综上，由于在“准入”机制上不严格、不规范，按上述几种导向确定的支部书记，在政治素质、品德作风、知识才能和群众关系等综合素质上，与作为一名党组织带头人的标准存在先天性的缺陷或明显差距，加上学校对他们的教育缺乏整体规划和严格培训，他们在学生群体当中的亲和力、感召力、凝聚力就不容乐观了。
党的建设新的伟大工程，从一定意义上说是“书记工程”。我们要从书记抓起，就必须着眼于“非权力性影响力工程建设”，以发挥书记的应有作用。[3]作为以培养人才为己任的高校，要重视大学生党支部书记队伍建设，建立健全培养和提高他们非权力性影响力的有效机制，这是青年马克思主义工程的重要内容，也是增强基层组织生机与活力的重要源泉。
（一）实施民主选拔机制，凸显核心作用，增强感召力。选拔优秀的骨干党员担任书记，找准带头人，是加强基层组织建设的首要基础。大学生思想开放、奉行民主，高校在选配大学生党支部书记时，必须注重学生党员的民主意识，按党章的规定、岗位的任职要求和基层组织选举的工作规范，以民主的方式选定支部“带头人”。事实证明，“民选”书记比其他方式产生的，更有公信力，其责任心和影响力也更强。高校要事先做好宣传动员，根据新颁布的《普通高等学校基层党组织工作条例》，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，制订学生任党组织书记的办法，通过明确选人标准、严格选举规程，调动学生党员的积极性和主动性，建立体现党员主体地位的参与机制，从制度上保证行使民主权利过程成为党员产生认同感和向心力的过程，使具有带头、带领、带动能力的优秀人才脱颖而出，挑起重任。
（二）健全教育培养机制，提高知识技能，增强说服力。针对大学生党支部书记的岗位职责和工作要求，专门组织开展组织能力、政策水平和业务技能等专题的系统培训，是提高工作能力、增强非权力性影响力的有效办法。高校要以学习型党组织建设为目标，通过多种办法开拓渠道，并逐步形成切实管用的教育培养机制。首先，以党校为基本阵地，在实施大学生党的基本知识教育工程的基础上，开设以支部书记为对象的上岗培训、业务研讨，开展诸如党史党章知识、“三会一课”制度、党员发展工作规范等量身订做式的培训。其次，以网上学习为重要平台，结合其热衷网络的特点，整合各种资源，建立适合他们身心特点和工作需要的网络化平台，使其能随时随地随心接受教育、交流心得、研习技能。此外，以建立传帮带制度为载体，通过“一对一”、“手拉手”、“师生挂联”等方式，让师生结成对子，发挥优秀教师党员、专兼职辅导员、专职党务干部、离退休党员干部等作为人生导师和知心朋友的作用，“手把手”指导他们当首领、带队伍、建堡垒，让他们知晓书记应懂政治、精业务、靠群众、识大体、讲正气、讲原则。
（三）推行目标考核机制，发挥激励功能，增强创新力。目标考核作为现代管理的有效手段，目的是保证决策落实、考核管理绩效和改进领导工作。实践证明，党组织工作的考核，首要任务是抓党建的第一责任人，通过考核机制构建基层党建的责任平台，引导书记找准定位，立足岗位争优秀、作表率，彻底解决党建是软任务、“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的问题。当前，部分高校参照考核评价各级领导干部的做法，试行建立支部书记的目标考评制度。但目标考核的内容应结合学生支部特点，既考核支部的思想建设、组织建设、学风建设和支部活动等，更要科学地设置考评书记的内容、程序，并形成机制。如通过确定考评内容，让书记工作有“方向”；通过设定分值权重，使考评做到定性和定量相结合，让书记干事有“目标”；通过明确考评方法，采取专项考核、民主测评、民意调查等方式，让书记工作有“动力”；通过合理界定考评等次，让书记履职有“说法”；通过规范考评程序，让书记考评有“条理”；通过综合运用考评结果，让书记干好有“激励”。
（四）落实关怀激励机制，历练人格个性，增强亲和力。以成长成才为导向，建立健全大学生党支部书记关怀激励机制，探索从政治、思想、精神、生活和心理等方面关爱这支基层组织书记队伍，是激发和提高非权力性影响力的有效办法，也是培养良好品格的重要途径。一方面，在政治上，落实其对党内事务的知情权、参与权、监督权、选举权，支部党员的评优评先主动听取支部书记意见；在思想上，加强中国特色社会主义理论的教育，不断提高其思想政治素质；在精神上，坚持开展表彰等活动，激励其保持奋发向上的精神风貌；在生活上，为其创造良好的工作和生活条件，使他们无后顾之忧；在心理上，注重人文关怀和心理疏导，落实谈心谈话制度，加强工作上的传帮带，通过解决实际问题帮助其协调好学习与工作的关系。另一方面，要求大学生党支部书记在提高勇于自新的学习力、身先士卒的感召力、善抓落实的执行力、服务他人的亲和力上带好头、做表率，在其支部建立党内关怀机制，以身作则地将上级组织对其关心关怀用实际行动传递和辐射到整个支部。如牵头设立党员责任区、党员先锋岗、党员爱心站等，关心帮助困难同学，解决问题、化解矛盾、促进和谐，建立支部联系群众、服务群众的长效机制，带动党员和同学更紧密地团结在党组织周围，形成强大的工作推动力。
总之，增强大学生党支部书记非权力性影响力，选拔制度是基础，教育培养是条件，目标考核是动力，关怀激励是保障。各高校应将增强大学生党支部书记非权力性影响力的机制建设作为新时期高校党的工作抓基层、打基础的重要内容和思想政治工作抓书记、书记抓的关键节点，使大学生党支部书记将“五带头”当作一种价值追求，不断地锤炼党性，不断推进党的建设新的伟大工程。
[1]宿春礼.非权力影响力的七堂课[M]..北京：经济管理出版社，2005.1.
[2]袁尚伟等.学生党支部书记的选拔与培养探析[J].学校党建与思想教育，2008(5).
[3]丁勇，陈诗.高校学生党支部书记影响力的现状与思考[J].高校辅导员学刊，2010(2).
D267
A
1009-928X（2012）01-0033-03
本文系广西高校党建与德育工作研究课题“培养和提高大学生党支部书记非权力性影响力研究”阶段性成果之一，课题编号：09DJ19。作者系广西师范大学副研究员、教育学硕士。
党的十八大站在历史的高度, 对于新时期加强党的建设工作做出了重要部署。高校党建工作既是党的建设的有机组成部分, 也是大学生思想政治工作的重中之重, 肩负着引领正确方向、培养合格社会主义建设者和接班人的重要使命。当前, “90后”大学生已逐渐成为高校本科生的主体和学生党支部的重要组成部分。由于成长环境的影响, “90后”大学生独特的人格特质给党建工作带来了许多新课题和新挑战, 存在着基层党组织建设有待健全, 支部活动缺乏创新, 部分学生党性意识有待加强等问题。因此, 高校党建工作者应当针对“90后”大学生的特点, 尊重学生需求, 积极思考和探索有效的方式方法。
一、“90后”大学生的人格特质
“90后”特指1990年至2000年之间出生的一代人, 成长环境塑造了“90后”大学生独特的人格特质。家庭背景方面, 这一代大学生中, 独生子女的比例占了三分之二以上, 他们在家庭的呵护中长大, 较为缺乏独立生活能力。思想观念方面, 他们拥护中国共产党的领导和社会主义制度, 热爱祖国, 但由于“90后”是伴随着网络时代的发展而成长起来的一代人, 深受网络社会多元化的影响, 他们对事物又有自己的思考和判断。性格特点方面, 他们自信张扬, 心态开放, 善于接受新鲜事物, 知识面广;较为叛逆和特立独行, 不轻信权威;但由于成长道路一帆风顺, 又有心理脆弱敏感、抗挫折能力差的特点。行动方面, 他们勇于创新, 善于打破常规, 但团队合作精神有待提高。
“90后”大学生独特的人格特质给高校党建工作带来了新的挑战。一方面, 部分学生入党动机不端正, 政治觉悟有待提高, 很多学生对理论知识学习自觉性有待加强, 对理论的理解不深刻, 践行能力不足, 直接影响了党员先锋作用的发挥。另一方面, 学生党员干部理论水平不够, 党支部工作缺乏创新, 活动吸引力不足, 也影响了学生党支部作用的发挥。
二、针对“90后”学生特点, 创新党建工作方式方法
高校学生党建工作应针对“90后”大学生的特点, 尊重学生需求, 与时俱进, 创新工作方式方法, 才能真正收到效果。
1. 重视新生引导, 支部带头营造“家”文化
目前很多高校, 学生党支部是按照专业进行设置, 书记从高年级优秀的学生党员中选举产生, 这样的支部设置形式有利于支部工作的开展和传承, 有利于专业内部“以老带新”朋辈教育作用的发挥。对于“90后”的大一新生而言, 踏进大学校门的第一个重大挑战就是独立生活。第一次离开温暖的家庭, 离开亲人的关爱和照顾, 他们往往表现出诸多的不适应, 个别学生还会产生对集体生活的排斥情绪。因此, 党支部应该抓住这个关键时期, 发挥先锋模范作用, 通过安排支部组织生活会、小型联欢会、宿舍一加一等活动, 营造支部“家”的氛围, 让新生感受到组织的温暖, 产生归属感。
2. 发挥能动性, 创新活动内容、载体、方法
随着时代的发展, 党支部活动方式已经不能仅仅局限于听汇报、办讲座等传统的形式。只有针对“90后”的特点, 充分发挥支部成员主观能动性, 积极探索切实可行的教育形式, 使党员和积极分子在参与活动中受启发、受教育, 才能达到更好的效果。比如, 积极在社区、农村建立校外学生实践基地, 充分发挥各专业学生的特长, 组织普法宣传、英语培训等活动, 不仅能学以致用, 更能使学生在亲身参与中树立服务基层、服务群众的理想信念。此外, 通过观看红色电影、参观爱国主义教育基地、请优秀的老共产党员讲述老故事等形式, 也能使支部组织生活生动活泼, 富于实效性和教育意义。
3. 重视网络宣传, 打造全方位党建阵地
网络对于当今社会的重要性不言而喻。“90后”大学生作为伴随着网络发展而成长的一代人, 对于网络的运用更为熟练。一项调查显示, 50%以上的学生每天上网1-2个小时, 23%的学生每天上网时间多于2个小时。网络社交平台、广场社会发展迅速, 几乎所有学生均拥有QQ号码、人人账号, 微博、微信的使用人群也逐渐壮大。由此看出, 构建网络宣传平台对于加强“90后”大学生党支部工作势在必行。首先, 利用QQ、人人、微信等网络平台, 能够实时关注学生党员、积极分子思想动态, 有利于提高思想政治工作的针对性;其次, 通过网络平台, 利用学生喜闻乐见的方式传递正能量, 能够产生潜移默化的教育效果。再次, 正确利用网络, 有助于提高支部工作效率。
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