大自然在我的心中作文

大自然在我的心中作文（通用11篇）

大自然在我的心中作文 篇1

每个人的心中都有一片天地，每个人的心中都有一片海洋，每个人的心中都有一片绿地，这些都来自于自然，自然带给了我们许许多多美好的东西，所以每个人的心中都要有自然，高一优秀作文：自然在我心中作文。

自然对于大家来说非常熟悉，我们每时每刻都与自然接触，热爱自然，空气是自然最好的朋友，我们要保护环境，保护自然才能拥有美好的东西。以前的我总是乱扔东西，不知道自然被破坏了，我总是觉得吃完东西随手就丢，那多方便，不用再跑到垃圾箱那里去丢，因为我比较懒，所以养成乱丢东西的习惯，当我看到我家旁边的小河边时，我惊呆了，以前的小河边，人们常坐在那里说话，聊天，可是现在的.小河边却是一堆垃圾;以前的小河边旁边都是翠绿的树，鸟儿在上面歌唱，鱼儿在水里嬉戏，自由自在，现在的小河边，树木被砍，鸟儿飞了，鱼儿也没有了，为什么会这样?天呐!这是为什么，这是因为自然对我们太好，我们却不知道，当失去这些时，才知道自然的重要，中学生作文《高一优秀作文：自然在我心中作文》。如果当时我们没有乱扔垃圾，没有破坏自然，永远树立“自然在我心中”的观念，那么也许一切的一切都不会发生，一看到自然被破坏到如此的地步，我发誓我要改，改掉自己的坏习惯。

现在的河边，虽然还没恢复太好，但是我们把垃圾全弄走了。种上了树，虽然鸟儿还没来，但是，只要我们保护好自然，一直持续下去，相信美好的环境，美好的自然，就会变回来。鱼儿也在水里自由自在的游动了。这样的自然，才是我最爱的自然，想要美丽、漂亮的自然，那就先保护好你身边的环境吧!要一直在心中树立“自然在我心中的观念”，热爱自然。从自己做起爱护自然，自然在我心中，自然更在我们身边，自然离我们很近……

自然在我心中，所以要保护好自然，自然的绿意会一直陪伴在我们的身旁，静静地观察着我们。所以，要爱护自然，自然永远在我心中。

大自然在我的心中作文 篇2

在语文教学中, 作文教学是渗透社会主义核心价值观的重要渠道。我们应充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用, 按照不同学段学生的心理和认知特点, 有计划、有步骤地设计写作教学内容, 把社会主义核心价值观渗透到作文教学中。特别是要注重情感态度和核心价值观的引导, 关注学生自身实际的体验和感悟, 指导和引领学生初步树立正确的人生态度和积极的价值观。下面以《祖国在我心中》这篇演讲稿的教学为例, 具体谈谈在作文课堂上渗透社会主义核心价值观的一些做法。

一、价值观:向人心喊话———范文聚焦正能量

小学阶段是语言发展的启蒙阶段, 模仿是他们学习语言的一个重要途径。瑞士心理学家皮亚杰也指出:“模仿能产生表象, 因而从任何外部动作中分离出来, 有利于保持动作的内部轮廓, 成为日后形成思维的准备。”作文中的仿写教学, 是历来最为传统的作文教学方式, 也是最为有效的一种作文教学手段, 它不仅能为学生纯熟运用语言打基础, 还能让孩子们在学习别人佳作的同时得到思想上的提升和感悟, 变换思考问题的角度, 在文章立意上有所拔节。

《祖国在我心中》这节课要求学生写演讲稿, 对于刚上六年级的孩子来说, 无论是题材还是体裁, 都是很大的挑战。怎么办?只有借助范文, 让孩子们在学习范文中慢慢了解“祖国”这个题目该如何选材, 同时学习该如何写演讲稿。

1. 悟———精心的取材穿透价值观

取材是习作中第一环节, 它决定文章立意的高度和思想的深度。学习范文的取材, 恰如给了他们一根拐杖, 可以帮助其拓宽思路, 多角度思考。

在《祖国在我心中》的教学中, 教师呈现两篇范文, 第一篇是《我是演说家》冠军得主梁植的演讲稿节选。他以《回家》为题, 以土尔扈特东归历史为引, 表达了“回家不需要理由, 不回家才需要理由”的博大情怀, 情动两岸。让孩子们了解到梁植心系祖国统一, 就是把祖国放在了心中。这篇范文本身就翻开学生爱国主义教育的新篇章, 没有说教, 就是通过从自己民族的故事说起, 说到香港回归, 澳门回归, 谈到台湾问题, 一个又一个鲜活的事例用演讲的形式传达给孩子们, 让他们了解演讲稿不仅要结合具体事例表达观点, 还被演讲者梁植那真挚而深沉的爱国热情所打动, 产生对于“爱国”和以往不一样的想法。第二篇以孩子的口吻写自己读了《为中华之崛起而读书》后立志读书的故事。让孩子们了解到这篇演讲稿的选材还可以写从我做起, 从身边的小事做起, 也是把祖国放在了心中。因为有范文做参考, 孩子们的思路慢慢被打开了。很多学生选材的角度相当的独特, 他们一方面是在模仿范文, 一方面又加入了自己的真情实感。在此简要摘录两篇:

“我爱读中国的古典诗词。小时候跟着妈妈念:鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。上小学时我沉浸在‘春风又绿江南岸, 明月何时照我还’的美好意境中……传承中国的传统文化, 就是把祖国放在心中。”

“天空不再湛蓝, 空气中充满雾霾, 保护我们的环境, 让我们同在蓝天下, 拥有纯净天空。”

2. 学——巧妙的构思承载价值观

文章的整个框架, 一般孩子都很难在落笔前明确的构思好。两篇演讲稿范文, 都有结合具体材料表达观点。学生听梁植的演讲视频, 总结出“回家”是他的观点, 土尔扈特东归, 香港、澳门回归是他表达观点的具体材料。他就是这样结合具体材料表达观点的, 孩子们顿时清晰了解到写演讲稿的窍门所在。第二篇范文的教学, 改变了视频播放的形式, 直指文字表达, 出示演讲稿全文配以朗读, 孩子们在听的同时, 更关注演讲稿的结构和表达, 再次强化演讲稿“结合具体材料表达观点”这一要义。这么一来二去, 孩子们对于之前很陌生的演讲稿的写法特点, 就有了比较深刻的把握。

3. 仿——恰当的表达诠释价值观

很多学生可能有很好的构思, 取材内容也相当精彩, 可内容写出来干瘪乏味, 不够生动。究其原因就是没有掌握好表达技巧。语汇的积累和灵活的组合运用都是靠平时的多读, 而读后有意识的模仿能够让他们掌握技巧, 运用起来得心应手。比如梁植的《回家》在写法上, 处理材料详略得当, 详述土尔扈特部落东归, 简要介绍香港、澳门回归的事例作为补充。“在那高高的山岗上, 一片浓雾白茫茫”梁植一开头就引用土尔扈特部落的民歌吸引观众。第二篇演讲稿不仅引用了名言“立志宜思真品格, 读书须尽苦功夫。”还运用了排比列举数据的方法:老师说, 今年, 我们12岁;6年后, 2021年——建党100周年, 我们18岁;34年后———2049年, 建国100周年, 我们46岁……我们的成长和祖国的发展息息相关。这使演讲稿颇具气势, 有很强的说服力。教师有意识地引导学生借鉴范文进行仿写训练, 让他们掌握演讲稿的一些基本技巧技法, 运用到自己的习作中去, 以读促写, 逐步提高他们的写作水平。

二、价值观:向信仰膜拜———思辨凝聚正能量

立意的思辨色彩是高年级作文一个关注点, 也是中小衔接的关键, 要想孩子在中学有思辨能力, 写出具思辨色彩, 强调理性思维的文章, 小学高年级的作文课堂就应该对孩子们进行思辨训练。学生的思辨能力不行, 要想写出好作文也很难。

什么是思辩?就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。思辩是提高写作水平的金刚钻, 是打开知识宝库的钥匙, 是人立身处世和迎接社会挑战的必备武器, 掌握和运用它, 会使人终生受益。笔者认为, 有思辩作前提, 在渗透社会主义核心价值观的过程中就会多一些体验而少一些说教。作文教学过程中, 教师鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发学生写作欲望, 在提高学生的观察能力和表达能力, 重视发展学生的思维能力的同时, 将社会主义核心价值观的具体内涵渗透其中, 实为一举多得。

许多作文题, 都暗含了哲理思考的因素, 只要我们跳出题目, 反观命题的意图, 都不难发现其中蕴含的思辨性因素。《祖国在我心中》就是一篇极具思辨色彩的作文题。在作文教学过程中, 我们应多让学生思考事物间“大与小”“远与近”“正与反”的关系。

谈到“祖国”, 学生一般就会谈到祖国幅员辽阔、大好河山、历史悠久、灿烂文化等令人骄傲自豪的层面, 写出来的演讲稿就会如出一辙, 都是高大上的赞歌, 离学生生活很远, 大多是大话空话甚至假话。其实, 祖国, 可以从环境保护带来的重大意义来谈;可以从社会存在的文明层面来谈;也可以从学习传统文化来谈。为了把“祖国”这个大的题材拉近到学生身边来, 教师告诉学生说:“祖国就在我们每个人的内心深处, 从未离开。梁植心系的是国家大事, 但是, 不同的人在谈这个话题时, 角度不同, 请看一段新闻采访。”教师在课堂上播放CCTV在国庆节对市民关于爱国问题的采访片段, 片段中一个游客说爱国就是帮一个没有带钱买门票的老人垫付;一个菜农说爱国就是卖放心蔬菜……于是, 爱国在孩子们心中变成具体的行为, 大的话题立刻化成了身边的小事。

一般来说, 当激发了孩子们对于爱国的“骄傲与自豪”的感情后, 当孩子们的思路已经从名人、名胜和国家大事转移到身边的人和事上来, 就可以动笔了。但是笔者在教学到此处时, 宕开一笔, 抛开“骄傲与自豪”不谈, 借网络青年作家周小平的视频《你好, 我是中国》让孩子们看到了不一样的中国:那里有清澈的河水也有被污染的河水;有湛蓝的天空也有雾霾漫天;有生活在城市中的孩子也有在贫困山区生活的孩子;有扶盲人过马路的文明中国人也有在海滩随地乱丢垃圾的中国人。视频最后的一句“她老旧凋敝她也焕发新生;她让人揪心也让人安心”———引发孩子们思考。在讨论中, 孩子们的思想逐渐走向深沉, 有的孩子甚至思考改变农村让更多的孩子有书读, 有的则想到文明就该从身边做起, 做文明的游客, 做环保卫士就是把祖国放在心中。这就是思辨的力量。显然, 这样的立意细化得多, 深刻得多, 思辨性强得多。

祖国在我的心中小学作文 篇3

在我们的祖国，有广阔的大地，有丰富的矿产资源，有壮丽的河山，更有着五千年的历史文化，我希望用最动听的歌声歌颂我的祖国，用最美丽的`诗句赞美我的祖国。我们铭记着祖国妈妈的美丽，更不会忘记了她以前遭受的屈辱。曾经被誉为“万园之圆”的圆明园被英法联军洗劫一空，在大火中毁于一旦。后来又遭遇了南京大屠杀，40多万中华儿女惨死于在日军冰冷的屠刀下。我们亲爱的祖国被侵略者折磨得千疮百孔，苦不堪言。可是，中华儿女们没有放弃，他们抱着必死的决心，奋力抵抗可恶的侵略者，保护着祖国妈妈，终于我们打败帝国主义侵略者。

祖国是伟大的，她有着辉煌的历史，翻开历史相册，你就会看到，从中国第一颗导弹发射成功的那瞬间，就意味着中国的第一次成功，祖国妈妈笑了，所有中国人笑了，我们不再是“东亚病夫”，终于有了自己的尊严，也不再被外国人取笑了。

每天早上上学来到学校后，我总是能第一眼看到高高升起的五星红旗，她迎着晨风飘扬，迎接着我们每一个人。当我们排着整齐的队伍在下面唱着国歌时，我们的心里非常激动，感觉热血沸腾，充满了力量，我知道那种感觉就是因为我是中国人，我骄傲，我自豪。

祖国在我的心中三年级优秀作文 篇4

我不是一名诗人，会用豪迈的语言去赞美祖国。我不是一名歌手，会用嘹亮的声音去歌颂我的祖国。但是，我是一名学生，我有一颗热爱祖国的心和满腔爱国的热血。

祖国在我心中这短短的六个字却是无数中华儿女的.心声。正是因为有这样一颗爱国的心，是多少革命先辈抛头颅、洒热血?奥运健儿们奋勇向前为祖国争荣，每个华夏儿女、炎黄子孙只要一看到五星红旗就会热血沸腾。

党在我的心中 篇5

阿克苏市第一小学： 古力加马力 胡加尼亚孜

党在我的心中

小时候，党在我的心中，是由一串串故事和一个个英雄组成的，渐渐地，我长大了，懂事了，党在我心中，已不仅仅是一个个英雄和一串串故事，而是由这些英雄和故事贯穿其中的一部中华人民争取独立，自由和解放的抗争史，奋斗史，革命史，而现在，党在我心中已不再仅仅只是一部历史，更是经济发展的动力，是由一座改革开放，开拓创新的丰碑。

从1840年的鸦片战争以后,旧中国沦落为半封建、半殖民地社会，人们生活在水深火热之中，挣扎在死亡前线上，中国一批又一批的爱国志士和人民大众，不甘心国家的沦亡，前赴后继地起抗争，但都以失败告终，中华民族就此论落了吗？不！中国共产党的诞生，让伟大中华民族有了一柄铁锤，砸开所有的锁链，有了一把银镰。聚拢遍地的收成，让祖国大地勃勃生机。

在中国历史上，许许多多的共产党人，为了祖国的繁荣昌盛，他们在奉献、在拼搏，在献身！

早在小学时候，在课本上就读过《红岩》的故事，那有一批像许云峰，江姐那样铁骨铮铮的党人。正是他们，齐聚在共产主

义红旗下，英勇奋斗，前赴后继，描绘出一幅气势磅礴的历史画卷，让中华民族挺立于世界的东方。

——人民的好儿子焦裕禄，党的好干部孔繁生、徐虎、李素莉、袁隆平等，他们为中华民族的发展有着巨大的贡献。

我们是新一代的中华民族的接班人，都出生在新中国，或许无法真实地感受到革命前辈抛头颅、洒热血的赤诚，也无法真切地体会到解放前生新旧中国那鲜明的对比，但是，这绝不会影响到我们学习党的先进性和积极性。

俗话说“饮水思源”，而如今在这个科技和文明日益提高的社会生活中，无论我们担任怎样的角色，我们都应当遵从党的决定，把党摆在第一位，坚决维护党的一切利益，一直以来，党都无私地解决农民工问题，农村免除义务教育学杂费，取消农业税„„全国人民沐浴在党的恩情下安居乐业，幸福美满。

亲爱的党啊！你为千千万万的华夏儿女操碎了心，流尽了汗，作出那么多的奉献！让我们深切铭记：

没有共产党，就没有新中国

大自然在我的心中作文 篇6

感情元素

艺术重感情, 电视纪实同样需要感情的融入, 使观众能够产生心理和感情上的共鸣是一部纪实作品成功的重要因素。

如果用两个字来概括《家在我心中》的话, 笔者认为应该是“亲情”。整部片子从头到尾都围绕着一个情字展开, 父母对于孩子的舐犊情深体现在每一个小小的细节里面。细节的主要特点就是能以小见大。比如:妈妈跟女儿到饭店吃饭, 自己却是光看不吃, 有病也舍不得花钱去看;而在日本打工的父亲初到日本时, 靠吃打工饭店客人的剩饭生活, 还有他珍藏了八年的日记中有女儿的成绩单, 竟然连女儿为什么会丢分都记得清清楚楚等。这些细节无不令人感受到父母对子女无私的爱。虽然形式可能不同, 但本质是相同的。

戏剧张力

观看过这部片子的观众, 无不被其中真实的生活、感人的故事和丰满的人物形象所吸引。留过学的人从中看到了自己的影子, 感慨良多;没留过学的人则能发现一种陌生或新奇的生活。它虽然不是电视剧, 但是却让观众感受到了一种戏剧的张力。究其原因, 其实很简单, 因为生活本身就充满了戏剧性。

整体而言, 《家在我心中》里面的戏剧性, 非但没有削弱它的真实性和现场感, 反而构成了电视纪录片吸引观众饶有兴趣看下去的重要艺术魅力之所在。在这里, 笔者主要想谈谈真实的语言和情节的戏剧性。比如:当记者问老丁的妻子, 老丁不在家, 想不想他回来时, 妻子只说了一句“习惯了”。虽然只是短短的三个字, 却让人真切地感受到了这句话背后所隐含的千言万语。这些真实的语言和情节所展示的戏剧张力是显而易见的。

艺术表现

电视纪实作品的审美特质, 不在于对什么事、什么人做出什么样的评价, 而在于如何真实地、形象地叙述故事内容、那个人, 让观众对其中的意义和价值做出自己的评价和结论。艺术创作中的一些手法在纪实作品中同样可以运用。

第一, 叙事的技巧。

平行叙事。一个故事讲得好不好, 结构是基础。《家在我心中》对上海和东京两个时空进行平行剪辑, 使观众观看时感觉脉络清晰, 对丁尚彪一家的情况有了一个横向的了解。同时, 片中又运用了插叙的方式, 使观众能够在50分钟的时间里, 对丁尚彪一家8年来乃至更长时间的生活有一个纵向的了解。在体现人物过往的经历时, 由于拍不到当时的画面, 于是编导就巧妙地运用了照片和图片, 比如, 丁尚彪初到日本时的北海道大逃亡、丁尚彪在日本8年的生活、女儿的成长等, 对于这些不可能拍到的内容, 照片和图片就发挥了重要的作用, 补上了时空的断层。

对比手法。《家在我心中》这个片子当中对比手法的运用相当成功, 很有借鉴意义。一方面该片的平行叙事结构为对比手法的运用提供了有利的条件。女儿出国前, 母女俩在上海, 老丁一个人在东京, 老丁显得孤单;女儿离开中国到日本后, 父女相见, 与母亲在上海的寥落身影又形成对比。另一方面, 一段情节之中也充满了对比。如果把母女在上海吃饭与父女在东京吃饭的情节放在一起来看, 不难发现, 二者有着惊人的相似之处。爸爸、妈妈都没吃什么, 只是看着女儿在吃, 女儿和父母的态度形成鲜明的对比。这些彰显出了父母对子女无私的爱, 令人看后印象深刻。

适当的留白。《家在我心中》并没有像一些作品那样, 解说、同期声或是音乐等从头灌到尾, 而是适时运用了“空白”——无声。比如, 前面提到的丁尚彪的妻子谈起丈夫不在时, 说的那句“习惯了”, 之后就是一小段空白。虽然之后她又解释说自己锻炼出来了, 可是观众的思绪还是很难从那一小段空白里解脱出来, 这段空白可能比妻子讲出一个人带着孩子生活的艰辛更有触动人心的力量。

第二, 音乐的魅力。

音乐是一种传统的艺术门类, 现在已经广泛地应用于各种电视节目当中, 纪录片也不例外。纪录片中的音乐可分为客观性音乐和主观性音乐。客观性音乐又叫有声源音乐、画内音乐, 即片中出现的音乐是画面中的声源所提供的。如正唱歌的人、演奏的乐器或开着的收音机、录音机、电视机等。主观性音乐, 又叫无声源音乐、画外音乐, 即片中的音乐并非来自画面所提供的现实世界, 而是创作者对画面这一客观世界的感受, 是后期制作时加工的。

《家在我心中》这部纪录片里使用音乐的地方并不多, 但都用得非常到位。在这里笔者主要就两处音乐的运用加以分析。其一, 丁尚彪的女儿和妈妈一起播放、倾听爸爸点给她的歌《牵手》, 此处的音乐应该算是客观音乐。在播放音乐的同时, 编导把爸爸、女儿、妈妈, 一家三口人的镜头剪接到一起, 使得画面的意义得以深化。让人感受到了一家人虽然相隔万里, 但是心意相通, 要手牵手共同克服困难, 走过人生漫漫长路的决心和相互之间的浓浓深情。其二, 就是该片的高潮部分。父女在短短相聚了十几个小时之后就要分别了。这个地方之所以会令人印象深刻, 音乐的作用是不容忽视的。父女分别, 女儿在车上低泣, 爸爸在车窗外垂泪。此时车门关上, 车开了, 情节发展到高潮, 舒缓、低婉的主观音乐介入。我们不得不佩服编导运用音乐的功力, 因为这里的音乐不但使人真切感受到了主人公的伤心, 同时还起到了情感催化剂的作用, 使观众紧绷的情感得以释放。如果说画面、语言是让观众有意识地明白主题, 那么音乐则是让观众无意识地对主题进行深化、认同。音乐使人产生与其进程相应的联想和想象, 激起人们强烈的情感波澜与心灵共鸣, 观众对主题的理解与接受也会更感性、彻底。

第三, 镜头的美学。

纪录片的镜头直接呈现的是生活本身和生活中一个个具体的人, 是对人类生存状态、变迁、发展的一种真切关注。纪录片的镜头记录的内容是客观的, 但是怎么记录就充满了主观色彩, 是充满了创造性和艺术性的工作。《家在我心中》的镜头拍摄非常到位, 其中一些象征性境头和长镜头的运用给笔者留下了深刻的印象。

隐喻、象征性镜头的运用。象征性镜头是一种让人看过以后, 会情不自禁产生一些联想, 是一种有着象征意味并能深化主题的镜头。《家在我心中》很好地运用了这种镜头, 比如:在记者到丁尚彪家采访一年后, 加了一组日本东京春天的镜头, 有以美丽的樱花为前景的风景画, 有在河边垂钓的人, 还有在枝头欢唱的小鸟。这组镜头之后解说词说丁晽收到了美国大学的录取通知书。前面的镜头预示着有好的事情将要发生, 老丁一家人的付出终于有了回报。在片尾处, 观众看到丁晽开始了在另一片土地上的新生活, 而一组汽车前行的镜头使人不禁联想到生活就像这辆汽车一样, 是不断向前的, 从而使人对丁尚彪一家的生活充满了期望和祝福。

长镜头的运用。长镜头是指在每一个统一的时空里, 用推拉摇移等方法多层次、多景别、不间断地展现一个完整的动作过程或事件进展的镜头。20世纪50年代法国电影理论家安德烈·巴赞提出了著名的长镜头理论, 认为应按长镜头和景深镜头的原则构思拍摄影片, 主张用长镜头代替蒙太奇分切。虽然经过实践的检验, 他的结论似乎有些偏颇, 但是有一点是可以肯定的, 那就是长镜头的确是增强记录的真实性、现场感的有效手段。

在《家在我心中》里面, 编导成功地运用了长镜头。比如:在高潮部分:成田分手的一段, 从老丁下车前开始, 一直到地铁快开走, 这里只用了一个长镜头进行拍摄, 虽然镜头有些摇晃, 但是增强了真实感和可信性。更可贵的是, 其中有个镜头——老丁下车后站在站台上, 摄像记者把他和车上的女儿拍摄到一个画面当中, 父亲强忍热泪和女儿哭泣的脸组织到一起, 使观众情不自禁地融入其中, 身临其境之感油然而生。

总之, 《家在我心中》是一部很成功的纪实作品。它的成功之处, 不仅在于它记录了一段真实的生活, 更为重要的是它运用了许多手段来增强作品的感染力, 在真实记录的基础上, 散发出艺术的魅力。

参考文献

[1].朱羽君:《现代电视纪实》, 北京广播学院出版社。

祖国在我的心中演讲稿 篇7

故国的长久历史在我心中，故国在我心中！从古至今，故国长久的历史早已在我们每一此中华后代的心中深根抽芽！从那四大发现入手下手，到万里长城的环球注视，到神州六号翱翔太空，到北京奥运告成进行，到抗 震救灾众擎易举......这些怎样不能让我们中华后代倍感骄傲？ 回顾往昔,在我们蒙受外国人的陵暴时，你一次一次地从危困中走出来,因为你心中有我们，有人民！你用伟岸的身躯来保卫我们,我们一样会爱你！ 那莽莽无际的田野．奔驰浩大的江河．迷茫广阔的草原为我们供给了极其活泼的素材，我们的祖先勤奋和伶俐，创设了中华人民灿烂的文化，文明。在哲学。历史.政治.军事文学艺术等方面都获得了无与伦比的成绩。扫数这些都凝集着一种民族的自负心和自负心，它鼓励着人们把伶俐.气力文化毫无保存给故国和人民!故国的灿烂文化在我心中,故国在我心中！

记得50多年前,毛主席面对故国绚丽江山,写下一句不朽诗句——江山如此多娇，引来大都好汉竞折腰。它令我震动，它让我想起一个不朽好汉——李大钊。他为了救援国度的安危，就算是死也毫无畏惧，仿照照旧不迟不疾坚忍不平！固然他死了，但他在我们的`心中永久“活了”！有多少为故国捐躯的好汉，不也恰是如许吗？在此时我多么想说一句话——故国的巨人在我心中，故国在我心中！

一想到故国这个字眼，我就会非常的激昂，那绚丽江山，长久的历史，灿烂的文化，精良死板，崇高巨人......无不是我们中国人的自大! 从如今入手下手，我会建立一个远大志向，对本身的将来富裕盼望富裕，要发奋为故国的将来而竭力搏斗！是以，我必定会爱惜每一分，每一秒，抓紧熬炼身材，培养崇高操行情操，把握充裕知识，为构筑故国，振兴中华做筹办！ 故国在我心中，我永久爱我的故国！ 各位同学，我的演讲到此结束，感谢大家！

中国梦我的梦百姓在我心中 篇8

一个基层信访工作者的“中国梦” 尊敬的各位领导、评委、同志们：大家好！

我叫****，是信访大厅的一名普通接谈员。今天我演讲的题目是《中国梦我的梦百姓在我心中》。

总书记曾说过“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现”。“中国梦”是一条波澜壮阔的大海，广大人民群众的梦就是汇集成大海的小溪流。“人民群众的“个人梦”是筑起伟大“中国梦”的根基，只有干好了群众信访工作，赢得了群众的欢迎、受到了群众的尊重、得到了人民的拥护、激发了群众的力量，我们才能在灾难困苦中砥砺前行、才能不断推进社会主义现代化建设、不断激发释放发展活力、不断创造“有中国特色”的美丽奇迹、不断擦出“美丽中国梦”的火花，开辟出一条生机勃勃、气宇轩昂的圆梦之路。

屈指算来，走上信访干部之路已经有7个年头了。这几年，我曾为日常的忙碌劳累而心烦意乱，曾为工作的委屈辛酸而心浮气躁，也曾为生活的烦闷嘈杂而心灰意冷。然而，更多的时候，我的心却被洋溢的温暖包围着。看着弱势群体的权益得到了维护，我便从忙碌中品味到了充实；看着一触即发的矛盾化干戈为玉帛，我便从平淡中感悟到了激越；看着悬而未决的难题迎刃而解，我便从嘈杂中体验到了幸福！

这几年来，我也遇到过一些情绪激烈的上访群众，看过怒气冲冲的脸色，听过埋怨数落的话语，见过哭闹叫骂的阵势，有时候真是叫我委屈得说不出话来。但我的领导同事们总是镇定自 1

如，笑脸相对，让情绪失控的上访群众慢慢冷静下来，协调处理一个又一个与群众利益密切相关的问题。前年腊月二十三这一天,正值中国的传统节日---小年，四川籍农民工40余人来县政府上访，反映工程承包商拖欠工资问题。由于临近年底，回家过年心切，上访群众情绪激动，手持横幅围堵县政府大门。了解情况后，信访局领导立即和群众沟通，并将情况及时汇报县有关领导并联系相关单位来处理。经过一天一夜多方沟通和反复协商，最后施工方同意补发拖欠的工资70余万元，拿到被拖欠半年之久工资的农民工含着眼泪说：“真是太感谢各位领导了，我们终于能对家人有个交代，过个安稳年了，太感谢了！”在解决问题的过程中，我们为他们所做的不多，也就是倒茶时热情些，交谈时耐心些，汇报时用心些，却也赢得了他们的尊重和感谢。想想自己能为群众解决困难略尽微薄之力，总是止不住心头一热！逐渐，我感觉自己嘴越来越甜，腿越来越勤，处事越来越从容。这主要应该归功于信访工作对我的磨练和启发，归功于领导对我的激励和鞭策，归功于我融入的这个务实创新吃苦耐劳的团队。

刚走上信访岗位的时候，我们同事常说的一句话就是“痛并快乐着”。当时我对这句话感触不多，但是经过这几年的信访工作，我体会深刻，感慨良多。我想，这句话确实从一个侧面反映了信访工作的艰难苦累，在某种程度上体现了信访干部的忙碌辛酸，但是更说明了信访工作为群众办事的重要性和信访干部从事信访工作所获得的巨大成就感。我们既是代表党和政府行使职

责，也是站在人民群众立场上行政办事，我们就是党和政府与人民群众之间的一座“连心桥”。我们每为群众解决一个困难，就是送去党和政府的一份关怀；我们每化解一个矛盾，就是为党分担了一份责任；我们每调解一个纠纷，就是为社会稳定提供了一份保障。正是有了这样的精神，我们的信访干部定将不辱使命，永葆激情，甘做党群的连心桥，甘做群众的有心人！

作为一名基层的党员，一名信访工作者，要从思想理念上、服务接待的态度和作风上，把来上访的群众当作为党和政府的贵宾来对待，热情、真诚地提供方便，让上访者有话都说、说了都记录，让来访者相信我们是真正为人民服务的单位。我也还将继续在自己的岗位上，保持高昂的工作热情，钻研业务，勤奋工作，坚持我的梦想，让青春在这里闪光，梦想在这里起航！把握住梦想的起点，就一定会拥有多彩的明天。这就是我的“中国梦”也是一个基层信访工作者的梦。

大自然在我的心中作文 篇9

师:同学们,今天我们要学习一篇散文,题目是《和时间赛跑》(板书,引导学生注意“赛”字的写法),作者:林清玄(板书),林中小溪的“林”,清清浅浅的“清”,有点玄的“玄”。有人说林清玄的散文就像林中小溪一样“清清浅浅”,表面上一读就懂,但是细细品读,却又有点儿玄妙。今天这堂课,就让我们一起去品一品林清玄的散文《和时间赛跑》。

(教师引导学生整理预习,将难读的句子或重要段落多读几遍;在特别有感悟或者想不明白的地方做个记号。之后,教师检查预习,通读课文,书写难写的生字。紧接着,引导学生质疑问难)

师:好,谁来提问?时间有限,我们只限提8个问题,大家要提有价值、有质量的真问题哦。

生:我想问第五自然段的最后一句话“说不出的滋味”是什么意思?

师:请同学们拿起笔,在这句话边上打个问号。这位同学在班级里的学号是——?

生:34号。

师:好,请大家就在问号边上注上“34”,表示34号同学提出的问题。还有谁想提问?

(以下环节,学生先后提出了如下问题)

“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,这到底是什么意思?

为什么“假若你一直和时间赛跑,你就会成功”?

我想问,“使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤”,这是为什么?

为什么我赢过了太阳“快乐得不知道怎么形容”?

为什么“或许明天飞过这段路线的,不是老鸟,而是小鸟了”呢?

为什么说“那几步虽然很小很小,用途却很大很大”?

“后来的二十年里,我因此受益无穷。”“我”受到了什么益?

“明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。”为什么“永远不是今天了”?

师:刚才大家提了很多很有价值的问题,我们回过头来,按照课文的顺序梳理一下。(教师按课文顺序再次梳理问题,并确认是哪个同学提的,请大家在边上注上该同学的号次)

第二板块释疑解“谜”细品课文

师:同学们提的好多问题啊,就集中在一个字上,什么字?(生答:“谜”。师板书:谜)如果把这个“谜”解开了,很多问题便迎刃而解了。你认为文章哪一段读懂了,这个“谜”就解开了?

生:第四自然段。

师:好,请你读第四自然段,其他同学思考:这段话,“爸爸”说了几句?你认为哪一句话就是“我”所指的那个“谜”。(生读,师课件出示课文第八自然段)

师:”爸爸”一共说了几句话?

生(齐答):4句。

师:认真地再想一想,哪句话是你认为“爸爸”对“我”说的那个“谜”?不要忙着举手。

(学生说第一、二、三、四句的都有)

师(把四位同学请上台):现在台上站着四位同学,分别代表四句话。如果让你从这四位同学中选出一个领导,你认为应该选谁?认真研究课文,你就知道了。

生:我选第一位同学为领导。

师:为什么?

生:因为“爸爸”说的第一句话是总起句,其他几句都是“爸爸”对这句话所作出的说明。

师:谁有补充或者反对?

生:我也认为是第一句。这是一个总起句,后面的话都是“爸爸”对第一句话的阐述以及说明。

师:你的用词非常贴切,“阐述、说明”,哪一句话是“爸爸”说的“谜”,现在懂了吗?

生(齐答):第一句。

(教师请其他三位学生回座位,说第一句的学生暂留在台上)

师:请你把这个“谜”再读一遍。(生读)

师:既然是“谜”,我们就来猜猜看,“爸爸”这句话到底想要告诉林清玄什么?

生(依次回答):告诉林清玄不要浪费时间;我觉得“爸爸”要告诉林清玄,时间过去了就永远不能再回来了;只要是过去了的时间,就永远成为了过去,就不会再重复一遍,这是谁都改变不了的规律。

师:好!带着这样的初步理解,读这一段话。

(生齐读)

师:同学们,其实我们如果换一个角度再去猜的话,也许大家理解得会更深入。回到屏幕上来,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,这也就是说时间把很多事物都带走了。(板书:带走)

师:时间分别带走了什么呢?请大家一起来研究“爸爸”说的话,可以轻轻地读出来。(生轻声读)

生(依次回答):时间带走了昨天;带走了爸爸的童年;带走了外祖母的生命。(教师依次板书:昨天、童年、生命)

师:请同学们看黑板,你发现了什么?(教师手指向板书,用手势画圈演示)

生:我发现老师写在黑板上的字,“昨天”比“童年”更小,“童年”比“生命”更小。

师:那么,“爸爸”为什么先说带走了昨天,再说带走了童年,最后说带走了生命?我能否把“爸爸”说话的顺序给调一调,先说带走了外祖母的生命,再说带走了爸爸的童年,最后说带走了昨天。这样说行不行?

生:我认为不行,因为昨天比童年的时间还要短,一个人的童年还需要更长的时间。

生:我觉得昨天是所有时间里的事物稍微短暂一点的,童年是比昨天稍长一点的时间里的事物,而生命是比童年更漫长的,所以“爸爸”要这样说。

生:我认为这是一个循序渐进的过程。因为昨天的时间很短,童年的时间也许会稍长一些,一生比童年的时间更长。

师:是啊,你们的理解真深刻!童年、生命都是由一个又一个昨天组成的。时间带走了很多个昨天(教师在“昨天”两字外画圈);很多个昨天过去了,一个童年也过去了(板画圈,圈住“昨天、童年”);长长的生命也就过去了(板画圈,圈住“昨天、童年、生命”)。时间就是这样悄无声息地把人的一天带走,把人的童年带走,把人的生命带走了。相信再读这段话的时候,你一定会有别样的感触。

(指名读,语速缓慢,有点深沉)

师:你已经通过朗读走进了“爸爸”的心。我们一起读这一部分话,读出“爸爸”想要表达的意思。

(教师深情地引读第四自然段第一句话,学生接读)

师:读得真好!老师也很想把这一番话说给你们听,好吗?

(师配乐深情范读第四自然段“爸爸”说的话,读毕师生鼓掌)

师:我在读这一番话的时候,你听出我把哪些词语读得特别慢、特别轻?

生:我听到老师把“永远”读得很慢。

师:这里的“永远”出现了几次?

生:3次。

师:我还把哪一个词语读得特别轻、特别慢?

生:“再也”。

师:“再也”出现了几次?

生:两次。

师:两次。同学们,不要小看这看起来平平常常的“永远、再也”,它能表达很微妙的感情。另外,这段话里还有一个字,反反复复地出现了六次,你找到了吗?

生:“了”字。

师:对!“了”,不要小看它啊!同学们,林清玄散文的玄妙就藏在这“永远、再也、了”看起来很平凡的词语中。不信,我们来对比着读读,试试。

师:找一个同学和张老师合作朗读,我读左边的,你读相应句子的右边部分,其他同学一边听一边想,听了老师的朗读,你有什么感觉?听了同学的朗读,你又有什么感觉？

师:谁来说一说,我的朗读带给你什么样的感觉,同学的朗读带给你什么样的感觉?

生:我觉得把“永远、再也”去掉之后,老师的朗读显得很冷静,一点也不惋惜时间的流逝。

生:我觉得同学的朗读,带给我一种对时间流逝的无奈无助。

生:我感觉把“永远、再也、了”去掉,没有父亲对孩子说话的深情了。

生:老师的朗读,没有了句子中蕴含着的那种悲伤。

师:“爸爸”的话里蕴含着的仅仅是悲伤吗?

生:我觉得父亲语重心长地想安慰林清玄,让孩子懂得时间流逝的无情后,才能忘记哀伤。

师:说得真好,安慰在里边了,伤感在里边了,语重心长也在里边了,无奈无助也在里边了。用上“了””再也”“永远”这些词语,传递的情感不同了。这就是林清玄散文的魅力——清清浅浅,有点玄。这么好的文字,我们应该把它读好、记住。

(教师利用总分结构的段式特点,帮助学生记忆。五分钟后,全部学生会背了)

师:不到5分钟时间,整段话全部背下来了,真能干!所以背书是有窍门的,为什么?因为我们理解了这段话,把握了这段话的结构,品味了它们的妙处,背诵就水到渠成了。

师:同学们,时间带走了每个人的昨天,时间也带走了每一个人的童年,时间也必将带走所有人的生命。时间把一切都带走了。

(教师依次擦掉板书中的“昨天、童年、生命”,在大圆圈中板书:一切。生齐读第五自然段)

师:34号同学,现在请你起立,你说一说,为什么听了“爸爸”的话,小林清玄有一种“说不出的滋味”?这滋味里边到底包含着什么?

生:我认为这滋味里边包含了他对外祖母的思念和心里的忧伤。

师:嗯,这种种滋味,他说不出。其他同学认为“说不出的滋味”还有哪些?这滋味是——

生:我觉得这里面还有对时间的畏惧。

师:对时间的畏惧,敬畏。说得真好!你说。

生:他当时也明白了“爸爸”说的道理,要珍惜时间。

师:他已经默默地在心里想,一定要珍惜时间,这种种感觉确实“说不出”。但是他朦朦胧胧地明白了,在他眼里,以前平平常常的事物发生了变化。请大家继续往下读。(生齐读第六自然段)

师:他看到鸟儿,又感悟到鸟儿也不再是昨天的鸟儿了,读——(生齐读第七自然段)

(教师先后请6号同学和9号同学自己解答第七段中所提出的问题)

师:同学们,在我们身边的那些很平凡的事物中,今天是这样的,明天却不再是这样的,你能发现吗?请仿照课文第六、七段的写法写几句。

(学生在淡淡的音乐背景中先齐读:“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”接着动笔开始写,教师巡视指导。不一会儿,全班交流)

生:我看见老鹰飞上蓝天。它们飞得很快呀!明天它们再飞过同样的路线,也许永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鹰,而是小鹰了。

生:以后,我每天放学回家,看着皱纹渐渐地爬上了母亲的额头,就知道时间把母亲的青春带走了。母亲,永远不再年轻了。(掌声)

师:是啊!时间,把母亲的青春带走了。

生:我看到蜘蛛在织网,它们可真是不屈不挠啊。可是到了明天,这一蜘蛛和这一张网也永远不是今天的了。或许明天展现在我眼前的,是一只新的蜘蛛和一张新的网了。(掌声)

生:我看到叶子从枝头冒出,闪耀着翠绿的颜色,也许明天也会有许多新叶冒出,但永远不是今天的了。或许有一天,冒出这个枝头的是另一批新叶,而上一批已经默默地掉落了。

师:真是“零落成泥碾作尘”啊!

生:今天,张老师给我们上课,明天可能也会有其他老师上,但这次是这一个老师,下次可能不会是同样的老师了。(台下老师掌声、笑声一片)

师(沉吟一会儿):我希望,我还能够给大家上课。(掌声热烈)我明白了这位同学这句话中包含的意思:即便你站在同样的舞台上,上同样的课,也永远不会是今天的课了。今天的课是永远不会回来了。

师:同学们,时间,就这样带走了一切一切,所以小小的林清玄当时心里要——要怎么样啊?回到课文中,思考刚才同学提出的问题“我为什么不只是着急,还有悲伤”。现在说说看,这是为什么呢?

生:我认为,“我的小心眼不只是着急,还有悲伤”,因为时间很快就过去了,时间将带走生命。生命是严肃的,在我的生命日历里,也许时间会是永远永远地消失。(掌声)

师:说得真好!同学们,无论是昨天、童年还是生命,无论是落下去升起来的太阳,无论是在天空飞来飞去的小鸟,都一次又一次地告诉我们——

生齐读:所有时间里的事物,都永远不会回来了。

师:所以,林清玄要和时间——

师生齐:赛跑。

第三板块深究拓展升华认识

师:快速默读文章最后三段,想一想,你从什么地方读懂了林清玄“一直和时间赛跑”?注意“一直”这个词语。快速浏览,找重点句,圈关键词,一会儿用最简洁的语言来回答。

(生浏览,跳读,师生对话,理解作者用“和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑”的事例,写出“一直和时间赛跑”。教学过程从略)

师:上面我们所说的,都是具体用事例来说明“和时间赛跑”。其实还有一些语句暗含在文章里面,谁读出来了吗?

生:我觉得“后来的二十年里,我因此受益无穷”也说明了林清玄一直在和时间赛跑。

师:记得这个问题是3号同学提出来的。3号同学,你能从这句话中读出他一直和时间赛跑了吗?

生:他因此“受益无穷”,我从这个“无穷”看出他经常和时间赛跑。

师:说得好,你现在已经明白了一点点,待会儿,你看了老师提供的资料后,一定会感悟更深。你先站一会儿吧。

师:还有吗?你从哪里也读出了林清玄确实一直和时间赛跑?

生:每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。

生:我从“那几步虽然很小很小,用途却很大很大”读懂了林清玄一直在和时间赛跑。

师:好,让我们一起去见证林清玄是怎么和时间赛跑的,请同学们看屏幕。

屏幕出示:一直和时间赛跑的林清玄。林清玄,台湾高雄人,1953年生。(师配乐介绍)

10岁,立志做一名作家;

17岁,发表第一篇作品;

30岁,获遍台湾重要文学奖;

57岁,写出了100多本著作。生命在继续,写作在继续。

紧接着,屏幕上依次呈现林清玄的作品封面:(在云上》……《林泉》《清欢》《玄想》,画面最后定格在这三部作品的封面上,封面上方依次出现“林、清、玄“三个字……

师:现在你来回答(指刚才还站着的学生),为什么说”此后,一直让我受益无穷”?

生:因为林清玄和时间赛跑,经常赢过时间,所以他——

师:写出了——

生:100多本书。

师:写出了那么多的书,取得了那么大的成绩,所以说“受益无穷”,是吧!(生点头)

师:刚才那位同学,你说,为什么“假若你一直和时间赛跑,就能成功”?你能结合林清玄的生平告诉大家吗?

生:我觉得在每走一步的时候,稍微提前干以后需要干的事情的话,到后来,你会发现,一直这样下去,很多事情会快好几步的。

师:是啊,就在不知不觉之间,做出了不起的成就。就像林清玄一样,虽然时间带走了一切,包括带走了他脑袋上原本茂盛的头发(笑),但是,他一直和时间赛跑,通过写作留住了美好的一切。(板书:写作,留住)所以,林清玄要和时间赛跑,他深有感触地说——

生齐读:虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。

师:如果将来,我有什么可以告诉我的孩子,我一定会说——

生齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

师:时间在不断地流逝着,这篇文章,林清玄写于30岁。到了40岁,林清玄对时间的认识又变了。40岁的时候,他写了一篇散文,题目是《和太阳赛跑》。老师把有关的精彩句子摘录到屏幕上了,老师读黑色的字,你们读蓝色的字,我们合作来朗读。

(师生合作读林清玄《和太阳赛跑》中的精彩片段)

师:这是林清玄在40岁时候对时间的感悟,你们感悟到了吗?(很多学生点头)

师:恭喜你们,你们已经提前成熟了!(台下老师笑)同学们,老师今年40岁了,但在时间面前,我依然困惑。因为困惑,我去读了一本关于时间的小说。当我读完了这本小说,我更困惑了。(台下笑)

经典的党在我的心中讲话稿精选 篇10

延安，是中国工农红军长征两万五千里后安营扎寨的落脚地和大本营，诚如所言，没有这块土地，我们就下不了地。

在秋高气爽的季节，我终于踏上了去延安的行程。登上巍巍的延安宝塔山，俯视滔滔的延河水，望着这块孕育出“自己动手，丰衣足食”、“为人民服务”精神的红土地，感受着革命洪流一往无前的气势。

延安是我党最早提出“为人民服务”并在全党认真实践的地方。这句话原本出自在中央警备团追悼张思德会上的演讲。在追悼会上说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益而工作的。”在《论联合政府》一文中，他再一次强调：“紧紧地和中国人民站在一起，全心全意为中国人民服务，就是这个军队的唯一宗旨。”

走进杨家岭，来到中共中央办公厅会议室，这里曾是著名的延安文艺座谈会召开的地方，毛主席关于文艺要为人民大众服务，要“百花齐放、百家争鸣”的双百方针由此产生。导游指着山坡下的一块菜地告诉我们，这就是毛主席当年开垦的一块菜地，他亲自种下了辣椒、南瓜、西红柿等蔬菜。当年，面对国民党的重重封锁，发出“自己动手、丰衣足食”的号召，在延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。部队战时作战，闲时种地。就连日理万机的毛主席、周总理、朱总司令也都抽时间参加纺线、垦荒等劳动竞赛，极大地鼓舞了延安军民战胜困难、争取胜利的斗志。

多年下来，红米饭、南瓜汤养育了延安军民，也铸就了延安军民的铮铮铁骨。就是在这里，毛主席用他亲手栽种的蔬菜招待了著名的爱国华侨领袖陈嘉庚。饭菜成本仅2毛钱，然而正是毛主席这简朴的饮食和与延安人民的亲密关系，使陈嘉庚无不感慨：“中国的希望就在陕北延安。”

1945年7月1日，等六位国民参政员来到延安。在将要回重庆时，问有什么感想，坦率地说：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也勃焉’，‘其亡也忽焉’，……一部历史‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求荣取辱’的也有。总之没有能跳出这周期率。中共诸君从过去到现在，我略略了解的了。就是希望找出一条新路，来跳出这周期率的支配。”

听了他这番话后，回答说：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”喜读史书、善于从历史中找寻智慧和启示的不会不注意到唐朝那个开创了“贞观之治”的皇帝关于水和舟的比喻,“水能载舟,亦能覆舟”。将这一比喻改为鱼水关系,没有了水和舟的高下之分,而是一种生与死的相依相从。

在我心中作文 篇11

“大道之行也，天下为公，选贤与能……人不独亲其亲，不独子其子……事故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，故外户而不闭，是为大同。”

这是儒家所讲的大同社会。几千年以来，人们都在为这个美好的社会而努力着。无论在中国还是在外国，总有一些大胆的人，敢于打破旧世界，不断创造新社会。从“新和—谐公社”到“中国新民—主主义革命”人们心中的那个美好的社会，像一座灯塔，使千千万万的人为了心中的光明奋勇前进!

资本家们说：“我们的理想社会，是经济繁荣的资本主义社会。”工人们说：“我们的理想社会，是没有压迫和剥削的社会。”农民们说：“我们的理想社会，是自由平等、衣食无忧的社会。”我们只有一个世界，而各行各业又是相互依存的，不可能专门依照某一阶级的要求去建设社会。那么，我们应该怎样建设令每个人都满意的社会呢?

我心中的理想社会，并不是只为一个阶级而创造的社会。而是能让所有人都能幸福生活的社会。这个社会里最突出的特点是：人们的思想空前进步，文明是社会的象征，人们不仅“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，甚至在医院里，为帮助别人而捐献自己遗体器官成为普遍。路边不再有可怜的乞丐，他们早被安排到衣食无忧的收容站，虽然现在也有收容站，但我发现还有很多乞丐在沿街乞讨。在那样的一个社会里，并不拥有多么发达的经济，也不向共—产主义一样共—产。有的只是人们之间的理解和友爱。世界没有了战争，每个国家都不在生产武器。不再有骗子和小偷，不再有歧视和欺凌。没有了利益的争斗，人们之间处于完全信任状态。在这样的社会里，有谁能说自己不幸福呢?