爱我中华音乐免费

爱我中华音乐免费（精选10篇）

爱我中华音乐免费 篇1

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

教学准备：

《爱我中华》的课件。

教学难点、重点：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

问：同学们，喜欢唱歌吗?

答：喜欢，

师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢?

答：想。

师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我中华》。

(播放歌曲视频)

二、初读课文，读通读顺。

1、介绍课文背景

2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。

三、精读赏析

1、学生再次朗读课文，思考：

课文中将56个民族分别比做什么?这样写你感觉到了什么?

“爱我中华”在文中出现了几次，分别出现在哪里?你觉得有什么作用?

2、师生共议，明确：

(1)课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。

(2)课文中六次出现“爱我中华”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的;第二，三、四次出现是在第二节中，表现了中华民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向高潮。

四、研读、感悟。

1、指导有感情朗读。

让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么?

(2)“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

(3)“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发?生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。

生：“爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。

生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……

生：有无私奉献的老师，保护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。

……

2、组织讨论：在朗读歌词中，哪句话让你充满激情?试着给大家朗读一下。

3、师生合作有感情地朗读歌词。师读“爱我中华”，其余生读。

4、讨论：

你作为一个中国人你为国家做了什么?仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

五、升华情感，结束课文。

这么美丽的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听这首催人奋进的`歌曲吧。

(播放歌曲，结束全文)

课后反思

爱我母语爱我中华 篇2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！今天，我给大家演讲的题目是《爱我母语，爱我中华》。记得有一首歌曲这样唱道：“最爱说的话啊，永远是中国话，字正腔圆，落地有声，说话最算话；最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人要像它„„”

每次唱起她，我的心中豪情万丈；每次哼起她，我的胸怀无比广阔！我骄傲！为那字正腔圆，落地有声，说话最算话的“中国话”！

我自豪，为那横平竖直，堂堂正正，做人要像它的“方块字”！

我骄傲！从“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还，君不见高堂明月悲白发，朝如青丝暮成雪。”从“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好俅。”到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”独特的四声，音乐般的声调，让中华民族的历史就在这声声传诵中流传千古，生生不息！

我自豪！楚辞汉赋，唐诗宋词，真草隶篆，年家风流!孔子写《春秋》用的是它，屈原赋《离骚》写的也是它，司马迁作《史记》，一刀一刀刻在竹简上的，仍然是它!从《泰山石刻》《石鼓文》到《曹全碑》，从《兰亭序》到《颜勤礼碑》。浩浩荡荡的中华文明就在这“铁钩银划”般的线条上展示其非凡的生命力！

小时候，妈妈告诉我，母语就是我从刚出生时还不会说话到后来的咿呀学语，就是再到后来大了，在周围的环境熏陶下才慢慢地发出了自己的声音：“妈妈，抱抱„„”

后来上学了，老师告诉我，母语就是小学课本里的看图说话

是我的母语是儿时镀满月光的摇篮

是祖国版图最南端曾母暗沙的屏

是珠穆郎玛地球最高离太阳最近的地方

是遨游太空发出的问候

是奥运升旗奏响的国歌

是每天新闻联播的准确时间

是每次放飞白鸽的我的共和国的生日

现在我会自己读书了，我明白了：

我的母语是热血一般的黄河的波涛

是群星一般的祖先的谜

是春蚕口中吐出的丝绸古道

是春鸟舌尖跳动的民歌中国

是丁香凝结的雨巷

是傲雪绽放的红梅

是浓的化不开的乡愁啊

这是一种怎样美丽的语言啊！它承载了那么多的悲欢离合，演绎了那么多的动人故事，哺育了那么多的中华儿女，造就了那么多的英雄豪杰!

还象那首歌曲中唱的那样“走遍天涯心不改，永远爱中华！” 我爱母语，我爱中华！

爱我中华知我中华 篇3

历史的长河从来不是风平浪静的。近代中国史，既是一部苦难屈辱史，又是中华民族英勇抗争和曲折探索史。当鸦片战争的大炮轰开了中国的大门，多少屈辱，多少痛苦，多少泪水•山河破碎，国破家亡。可是中国人民没有屈服，多少仁人志士，前赴后继，英勇献身，为的只是中华民族的伟大复兴。

如果说鹰击长空是为了证明它的高度，那么当1949年10月1日毛主席站在天安门上庄严的宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的那一刻，则让世人为之仰望。如果说虎啸山林是为了证明它的王者地位，那么当1964年10月16日第一颗原子弹和1967年6月17日第一颗氢弹的相继爆炸的吼声，则震动了整个世界。

如果说春天的第一声闷雷是为了给大地带来雨的滋味，那么当1978年党的第十一届三中全会召开，则让中国的经济如雨后春笋般，蓬勃发展。

我们开洋看世界，为的是实现中华民族的和平崛起和伟大复兴。到如今，改革开放三十年，30年的风雨兼程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变，中华大地以惊人的速度重新焕发青春活力；30年的坚持与不懈，中华人民以爱我中华的决心铸就着属于自己的的梦想！从文明起源到今天，五千年。从1978年到今天，30年。弹指一挥间，昔日的茅屋柴房幻化为如今的峰阁云厦；昨天的泪光莹莹清晰了今天的笑靥如花；往昔的峥嵘岁月铸就了今朝的凤凰涅磐。

我们在不停走向远方，用古老国度的涵养，用积蓄已久的力量，去等待每一次血脉喷张。三峡工程的顺利竣工，祖国入世的铮铮宣言，北京奥运的一鸣惊人，神州飞船的一飞冲天。一个又一个的奇迹镌刻下炎黄子孙爱我中华的风采。

爱我中华(征文) 篇4

不论是敬爱的老师，还是慈爱的母亲，总在我懂事后教导我要爱我中华；不论是幼童时的我，还是如今看似长大的我，对爱我中华总无法更深的理解。

时值祖国63华诞之际，举国共贺的日子里，那些可歌可泣的英雄人物更是不断浮现于脑海之中：林则徐虎门硝烟，中国近代史上抵御外侮的第一个民族英雄；杨靖宇，著名的抗日英雄，牺牲后被残忍的鬼子割头剖腹，那满胃的枯草、树皮、棉絮，让世人为之震惊。先驱们抛头颅、洒热血，为了民族大义，用鲜血染红了高高飘扬的国旗，只为这鲜红的旗帜能永远飘扬于中华大地之上。

如今，和平岁月的中华大地上，无数英雄为鲜艳的五星红旗涂抹更艳丽的色彩：袁隆平，一生以水稻为伴，被称为世界“杂交水稻之父”的科学家；刘翔，雅典奥运会上，用风一样的速度向世界展示中国，并重新书写中国田径史的运动员；吴斌，用自己的生命换来24名乘客安全，诠释真正的职业道德的客车司机

中华五千年的历史长河中，怎数得清有多少英雄人物？中华13亿儿女，怎计算得出有多少英雄事迹？他们或许轰轰烈烈，他们也许普普通通，但无论怎样，永远无法磨灭的是那拳拳爱国之心。

今天，本该欢歌艳舞的日子，大江南北尽情歌唱的日子。又是他们，将75年前的一幕重演，就在今年，2012年的9月11日，日本政府与钓鱼岛所谓“拥有者”栗原家族正式签署钓鱼岛“购买”合同，无耻地将属于中国的领土所谓的“国有化”。虽然，小小年纪的我对日本不知怀着怎样的思想。看着电视中抗日战争时期的日本鬼子，我总是咬牙切齿；却喜欢在日本的漫画中度过自己的假期；也向往日本美丽的樱花和富士山。

钓鱼岛事件的发生，小小的我从不同角度了解了我们的国人对主权的维护。记得那天语文课的上课铃声结束，老师一脸的严肃，无声地播放了一段关于钓鱼岛事件的视频，看着视频中，日本人强行霸占钓鱼岛，并无耻地宣布钓鱼岛是日本的领土。不仅仅是我，我们全班的同学都被激愤起来，在老师的激昂陈词中，我看到了如果中国人1个月不买日货，日本将有数千家企业面临破产。如果中国人6个月不买日货，日本将有一半人失业。如果中国人1年不买日货，日本经济结构彻底瓦解。看到这样一组数据，我满腔热血，我多想向所有的中国人倡议：抵制日货！

可是，我又为难了：我又如何抵制日货呢？我又怎样才爱我中华呢？我想到了我的家人，放学后，我郑重地向家人提出以后不再购买日货，得到了家人的一致同意。爱我中华呢？忽然，我明白了并也坚定了我的方向，周恩来那铿锵有力的“为中华崛起而读书”久久回荡在我的上空。

爱我中华教案 篇5

第一课时

音乐教案－爱我中华

课题：《爱我中华》

课型：以唱歌为主的综合课

教学课时：一课时

教学目标:

1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

3、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲；

4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动；

5、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

教学重难点：

1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。

2、学会附点、前

十六、后十六等节奏型

教具学具:钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛 教学设想：

为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。

教学过程：

一、导入：

师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！

首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学

以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：（课件：背景画面）

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

生：五十六个民族。

师：分别有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）

3、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

三、《爱我中华》[背景分析]:

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。A段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段带有集体舞风格的特点，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。

四、学唱歌曲：

1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）听后回答问题，并分别讲解：

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点：少数民族音调

2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《爱我中华》

(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)

(3)全体学生完整演唱此歌，注意：

1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

(4)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。

1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。

特色：热情、勇敢、节奏欢快

举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”

特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔

举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。

举例：《月光下的凤尾竹》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。

举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。

七、完整演唱：（课件：教师范唱MTV）

八、教师总结：

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命

爱我中华 篇6

教学理念：

音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重要的作用，基于以上认识，我认为本节课应该突出以下几方面。对教材的理解：

《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用，它体现了“弘扬民族音乐的教育理念”，《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成歌曲，四四拍，曲式结构为三段式，全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。

教学目标设定：包括学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

1、通过学习，使学生们能用热情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的欢快情趣和喜悦心情。

2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活、民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

对重点、难点的把握

1能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》

2计划使百分之八十以上的学生准确掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。教法、学法

自主探究法：引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。对教学流程的设计：

现代音乐课程标准力求体现，深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、知识讲解、拓展延伸四个部分组成。

1、首先我用知识抢答导入新课，并对学生的回答给予鼓励和表扬，以此让学生了解我们祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有56个民族，这56个民族由于生活地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、歌舞音乐也不相同，以此切入课题。

2、学习歌曲，先用聆听法让学生欣赏全曲，欣赏是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐才能使学生获得更多的感性认识和审美经验，学生在欣赏的同时带着不同层次的问题：（1）这首歌运用了什么样的演唱形式？（2）这首歌曲的情绪如何？接下来是教授歌 曲，在聆听的基础上来教授，我弹琴协助，这就增强了学生自主发现和解决问题的能力，增强了学生的兴趣和信心，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：热情、自豪、欢快的。

3、知识讲解：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是热烈活泼富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段第一月句曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。

节奏特点：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 3 1 3 5 3 0 |5 1 2 5 3—第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段 3.1 2 1 0 |2 2 1 76 7 5.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3华的决心不动摇。

4、拓展延伸：通过简单介绍不同民族的歌舞，让学生了解个民族的生活习俗和民族文化，目的在于激发他们继续探究更深更多的民族音乐和民族文化的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。最后给学生留的课外作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级，这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。

爱我中华 篇7

各位老师，各位同学：

大家晚上好！我是三号选手来自政治学院1001班的汪蕾，我演讲的题目是爱我中华。很荣幸能够站在这里和大家一起分享一下我对于这个问题的思考，有许多不足之处希望大家多多谅解多多指正。今天我抽到的号码是三号，三个人是众，三个木是森，三个水是淼，“三”给我的就是一种团结的感觉，而我也相信只要我们中国人团结一致，没有什么困难是克服不了的。

我们学院有位学长写过一本书，叫做《读大学究竟读什么》。读完这本书后，我就在想，我们读大学究竟是为了做什么。有的人说是为了当工程师，当科学家，当教师······这些都是我们的职业理想，我们不愿平庸一生也不甘平庸一生，希望通过我们的努力做一个有价值的人。而这恰恰就是创先争优的一种表现，也就是为了实现个人价值和社会价值的统一，做一个对社会对祖国有用的人。所以，创先争优需要一种内在的精神动力，而这种动力能够激励我们不畏艰险的向前进，披荆斩棘。那这种动力到底是什么呢？是父母殷切的希望？是朋友之间的比较？是恋人的鼓励？没错，这些都是的，但是我认为最基本的最深层的是源于个人对祖国的热爱。试想一下，如果一个人连对自己的故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感都没有的话，他凭什么去创、去争？而现在，我能站在这里进行演讲，各位能坐在下面听我演讲，我们不用担心美国会敢向我们扔两颗原子弹，不用担心会由于大雪灾大地震而没有饭吃，不用担心会随时没有书读······这一切的一切，都来自我们国家的努力。

前段时间我听了一个笑话，现在想和大家一起分享一下这个笑话：丈夫感冒了，对妻子说上医院太贵了，希望妻子给他煮姜汤喝，结果妻子对丈夫说，你还是去医院吧。这虽然是个笑话，但是不难得出一个结论：我国的物价上涨的十分严重。面对这样一个情况，在前段时间的中央经济工作会议以及“十二五”规划中，提出了多项举措来解决经济发展过程中所出现的社会问题。2008年爆发的金融危机，让世界各国都面临着前所未有的挑战和压力。但是中国，能够在这样一个环境中保持8%的经济增长速度，这是怎样的一个奇迹啊！我们骄傲我们有这样一个祖国，我们怎么能不热爱它呢？创先争优最基本的是要做到爱国，那么怎么样才算是爱国呢？

是依然忙忙碌碌没有方向的生活？是沉溺于纸醉金迷挥金如土的快感？还是窝在被窝面消磨自己的青春？不，不是的，这不是我们所要的。作为一名有责任的大学生，我们应当自觉的爱国，把爱国作为一种本能。不想当将军的士兵不是好士兵，不爱国的大学生不是好大学生。那么怎样的行动才算是爱国的呢？

首先我认为要爱惜自己的生命，同时关爱他人的生命。有人可能会说你这完全就是利己主义，只看重自己的命。但是我想说的是国家花了那么多的精力来培养我们，我们随便就放弃，那样还对得起我们的祖国吗？我记得我们隔壁高中有两个学生受不了高三的学习压力而选择了跳楼自杀。他们的成绩非常好，当时我们的第一感觉是惋惜，可惋惜过后是什么呢？是愤怒，是不理解。他们不负责任的选择轻生，留下了伤心的父母。家庭失去了寄托，有时一个悲剧的开始。是的，从小的方面说，他们没有尽到子女的责任和义务；从大的方面来说，他们浪费了国家的粮食，辜负了国家的寄托。大家看看我们周围的环境，我们能有这样一个好的读书环境，不会死凭空而来的，这是多少仁人志士几代人的不懈努力才有的啊。不爱惜自己的生命，你对得起你的父母对得起你的国家吗？

再说一件大家眼中的小事，横穿马路的问题。明明有红绿灯、人行横道，可总有那么一些人，忽视这些交通规则，以我为王。也许就是因为你的一次横穿马路的行为。导致了一场可怕的车祸。不仅伤害了自己的生命，同时也给他人的生命带来了威胁。只有每个人都遵守社会法则，社会才会前进，国家才会稳定和谐。爱护自己和他人的生命，维护自己的合法权益，这就是一种爱国的行为。

在大学里面，我们来自五湖四海，各个民族，大家都有自己的风俗习惯。尊重不同的风俗习惯，用开放的包容的心态处理个个民族的关系。这不仅有利于构建和谐校园，更有利于维护民族团结。再说一个例子，有时我们出去旅游的时候会遇到来自台湾省的朋友，这时我们不应该说“你们台湾”“我们大陆”。我们都是中国人，都是炎黄子孙，没有必要如此区分。“中国”是一个沉甸甸的词语，它象征的是一种文化和民族的认同感，是我们无知与精神的寄托。任何人都不能分离我们这种认同感、归属感。

这段时间朝韩问题的激化加剧了东北亚局势的紧张，而钓鱼岛问题的激发使本来趋向缓和的中日关系又出现了裂痕和矛盾，日美在这样一个敏感时期在离钓鱼岛不远的地方举行军演，更是跳动了中国人的心弦。于是许多愤青开始大骂中国政府的不给力，开始自发的举行游行示威活动，抵制日货，在网上大肆的谩骂日本。当然，我们知道这是出于一种爱国情绪，可以理解。但是中国政府为了捍卫国家利益，已经中断了与日本的多向交流。我们国家完全有能力处理好这个问题。作为国家未来希望的我们，理应相信我们的国家。爱国，应该更加的理智，在法律允许的范围内进行爱国行为，不要给任何不法分子以可乘之机进行民族分裂活动。

年少轻狂最是容易冲动的时候，但是我们要明白一点，我们大学生的主要任务还是在于学习。学习不仅是学习课本上的知识，同时也要学习课本以外的知识。一百多年以前的林则徐那些先进的士大夫都知道要睁开双眼看世界，何况是我们二十一世纪的人？在风云变幻的世界局势中认清当今的形势，端正我们的立场，爱我中华。当然，我们也有我们的爱国情绪需要发泄，我认为这种情绪可以通过我们的报国之志来表达。用科学知识武装我们的头脑，不断增强我们的实践能力，做一块质量优秀的砖，国家哪里有需要，我们就往哪里搬。像我们黄伯云校长所说的那样，把我们的才智奉献给我们的祖国。

我们这一代人是深受外国风俗习惯影响的一代人，但是我们并不是像网络上说的那样“崇洋媚外”。我们也有我们的爱国心。很多人都断言我们90后事垮掉的一代，但是我想问一下在座的各位，我们真的是垮掉的一代人吗？难道大家没有看见在汶川还有玉树大地震中我们的努力吗？难道没有看见奥运会中我们的笑脸吗？难道没有看见世博会中我们的努力吗？我们的前面有50、60、70后的老同志们们，我们的后面也有许多00后。多少双眼睛在看着我们，当我们松懈时会有多少张嘴在指责我们。我们要挑起我们身上的责任，像周总理那样“为中华之崛起而读书”，无愧于父母、朋友和祖国。那是我们可以大胆的拍着我们的胸膛告诉50、60、70后的同志们说：放心吧，我们会通过我们的行动把我们的国家建设的更加美好。我们也可以摸着00后脑袋，告诉他们说：哥哥姐姐们会创造一个强大的中国让你们茁壮成长的！大家有没有信心？

《爱我中华》教案 篇8

一、设计思路

力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

二、教学目标

1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。

2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。

三、教学重点、难点

1.理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

2.整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

四、教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

1.直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗？

2.简介创作背景和作者。课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。

3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。

(二)初读，读通读顺

1.选择自身喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

2.提出自身不懂的问题，用“”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。

(三)细读，读懂读透

谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。理解文中的“星座”“花”“兄弟姐妹”“家”都指的是什么？

(四)研读，读新读活

1.通过研读，感受到不论五十六种语言有多大的差别，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。根据学情发展变化的情况，作如下预设：

①结合有关语句谈理解,讲感受。

要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的具体表示，要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的注意力引导到对自身身边熟悉的事情上来，发言的内容要涉和比较宽的范围，还要有代表性。

②点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。

2.指导感情朗读，边读边想像那感人的局面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的痛快。

3.师生合作，有感情地朗读歌词（师引读，生齐读爱我中华）。

引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中出现了6次，反复出现的作用是什么？使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。

4.赏读，读美读会

过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听作者的感慨。

①出示课件，播放课文录音（配有相关的画面）学生边看边听边体会。

②介绍歌词写作的背景资料，协助学生体会课文所蕴涵的思想感情。

《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表示了强烈的民族精神。它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。

③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。

小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

五、作业设计：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、唱这首歌，再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

六、板书设计：

爱我中华

奋起步伐

建设国家（民族团结，共建祖国）

雄姿英发

《爱我中华》教案

单

位：商丘市建设办事处青年路小学

教

师：贺艳华

爱我中华作文 篇9

看!奔腾的江水，浩荡洪流冲过历史翻卷的漩涡，一颗中国心，时刻提醒我们是炎黄子孙，辛亥革命、鸦片战争、日本侵华、新文化运动……国难当头，因为我国的落后，能胜利都是意料之外的事，即使有略暗淡的希望，中国人也不放弃。

五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶;八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念;敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍……东方之妹子养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

在抑扬顿挫的汉字里，感悟唐诗宋词的韵味，体会散文小说的魅力，感受“红楼梦”的儿女情长，感受“水浒”、“三国”的英雄豪气，祖国悠久历史滋养中华少年，我们的骨子里永远流的是中华血!

爱我中华作文 篇10

每当我唱起“爱我中华”这首歌的时候，我总是激情澎湃，对祖国不由自主的怀起那崇高的敬意。抗战时期，我们祖国多少热血儿郎，为了祖国而献身;多少热血二郎，为了祖国未来献出自己的生命。曾几何时，我们祖国的英雄身陷险境，他们默默念道：爱我中华;曾几何时，我们祖国的英雄饱受敌人的折磨，却仍不屈服，心中念道：爱我中华。爱我中华，这个词语，它代表的不仅仅是词语，更是许多中华儿女的精神寄托，多少热血儿郎的生活信仰。每当我说到爱我中华的时候，自己的内心总是久久不能平静，一想起那些为祖国献身的热血儿郎，我就深深的陷入那对祖国的敬意之中，不可自拔。

“爱我中华”这个词语使我感受到了那对祖国滔滔不绝的敬意和真挚无比的爱慕。我曾听过“爱我中华“这首歌，这首歌对祖国的描写的淋漓尽致，使人更加轻松切深刻的了解到祖国。