合肥语文中考模拟试卷

合肥语文中考模拟试卷（精选8篇）

合肥语文中考模拟试卷 篇1

2011年中考作文题目好写，但学生很少能出彩，因此，在阅卷过程中，能够让人眼前一亮的文章很少，大多数高分作文，都胜在结构的创新和文采的使用上，现就阅卷情况进行分析如下：

1低分及离题作文少。

2平常作文居多。所谓平常即指构思平常，立意不高，结构单一，语言平淡，无过人之处。这样的作文占多数，得分在36-38分或39分之间。

3得分在40以上的作文，大多结构清晰，或运用并列式结构，或用小标题格式，甚至还有用发帖子及微博的形式来写作，形式较新；语言出彩，或细腻描绘；或精彩点评；或强烈抒情；或含蓄隽永。我感觉，在形式出新的前提下，更多的老师，还是以文采来衡量作文得分的高低。

4其中也不乏有创新之作。如一考生，将作文立意为，在我们这个年龄，总是在不停地寻找那个“理想中的自己”，之后，运用小标题的格式，将思路联缀成篇：众里寻他千百度——蓦然回首——那人却在灯火阑珊处。从而，很巧妙地运用古诗词中的诗句来表现自己由“困惑——顿悟——明朗”的追求过程。实际上，人的一生劳累奔波，苦苦追寻，到头来，何尝又不是为了使自己变得更完美！因而，我个人认为，该生作文立意深沉，格调高雅，哲理意味浓厚，有着超乎寻常的深度，细细咀嚼，意味深长。

还有一生标题拟得也有新意，“路漫漫*上下求索——敬师道*临捐涕零——终生友*桃园结义——现如今*从头越”四个片段，化用诗句，运用典故，将自己的追求、憧憬、师生情以及友情极力而又条理地表现出来，四个标题之间一以贯之，构成递进关系，让人耳目一新！不由得感叹，考场上也有拥有奇思妙想，妙语连珠的高手！

合肥语文中考模拟试卷 篇2

一课前准备

1. 教师准备

第一, 分析试卷。 (1) 统计与分析。教师应对考试情况进行数据的统计、分析, 准确统计整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分, 尤其要统计每生每题失分情况。其目的是利用好试卷的检测功能, 对普遍失分的试题认真分析原因, 根据试题出现的典型错误, 研究学生试卷, 揣摩学生的答题思路, 归纳造成学生考试错误的主要原因及影响因素。及时了解学生的错误情况, 以便总结出答错的原因, 及时发现教学中的漏洞或薄弱环节。 (2) 确定讲评的重点和难点。讲评课的主要功能是矫正学生在答题过程中暴露的问题, 深化对语文知识的理解, 提升各种能力。因而, 失分率低的题目可略讲, 重点讲解和分析普遍做错的题目。 (3) 确定自己的讲评思路、课堂步骤和讲评方法, 编写行之有效的教案。每次试卷讲评都应根据教学进度和学生答题的实际情况确定重点, 采用专题式的讲评模式进行精讲。此种做法可避免讲评过程中容易出现的盲目性和随意性, 避免平均用力、详略不当所产生的不良结果。

第二, 分析学生。每个学校生源素质不同, 每个语文教师任教班级学生的整体语文素质不同, 试卷讲评课方法也应有所不同, 遵从一切从实际出发, 因材施教的原则。我校是一所农村中学, 由于种种原因, 优质生源流失严重, 生源的数量减少, 质量下降, 语文素质普遍低下。因而, 试卷讲评宜采用“易题精讲”方法, 以达到强化双基德尔目的。同时, 教师也要从成绩和实际做题中找到不同分数段学生答题的闪光点, 以激励学生积极主动地学习, 激发学生学习语文的热情。

2. 学生准备

第一, 学生阅读试卷中的失分题, 分析失分的原因, 并使用工具书, 查阅课本, 尝试修改错误。尤其是要提醒他们注意对近期常出错的题要做深入细致的分析, 并且把以前做过的同类型的题拿出来进行对比分析, 通过比较鉴别, 找出问题的症结。

第二, 完成“失分统计表”的填写, 明确试卷各部分失分情况和提升成绩存在的潜力空间。

二课堂讲评

1. 巧妙总结考试成绩, 营造民主课堂氛围

讲评课伊始, 教师可对学生检测成绩及试卷的难易程度及考试的整体情况进行分析, 再将统计好的班级平均分、本班在同年级其他班级中的位置及各分数段的情况告诉学生, 使每一位学生都了解自己在这次考试中所处的“位置”。教师既要对成绩好、进步快的学生提出表扬, 鼓励其再接再厉, 再创佳绩;更要对成绩一般的学生答卷中出现的闪光点给予肯定, 激励其继续努力;同时对成绩暂时落后的学生要鼓励他们从基础入手, 奋起直追。千万不可将成绩全部公布, 它可能严重挫伤部分后进生的自尊心, 影响其情绪。

2. 学生自主探究

教师将试卷答案参考示例及评分标准分发给学生, 学生自主阅读, 核对失分题答案, 找出差距, 探究原因, 并将不理解的题目做记号。强调务必把失分题答案划出来, 以备课后反思, 强化落实。尤其是强化语言表达和答题格式, 这是语文基础薄弱学生急需解决的关键所在。

3. 学生合作探究

“合作学习有利于在互动中提高学习效率, 有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上, 积极参与讨论及其他学习活动, 善于倾听、吸纳他人的意见, 学会宽容和沟通, 学会协作和分享。”教师作为学习活动的组织者、引导者, 要充分调动学生求知的积极性, 让他们在合作学习中掌握解题的规律, 收获成功的喜悦。学生将自己无法理解的失分题提交小组讨论, 这样有利于充分调动学生思维的积极性和敏捷性, 提高其分析问题和解决问题的能力。

4. 师生互动

经小组讨论后依然没有解决的问题提交全班讨论。教师讲评时可安排几道题目由学生来介绍解题思路, 既能调动学生的积极性, 也使讲评更贴近学生。一些学习成绩不够好, 而在某些题的解答上却做得很好的学生, 应让他们有选择地讲解一些题, 这样既能提高这部分学生的学习积极性, 又能给其他成绩虽不好却有上进心的学生以鼓励。教师用启发性的语言调动学生的主动性, 引导学生展开联想, 积极反思自己的解题得失, 总结解题技巧, 形成正确的解题思路。

通过教师的启发式讲评, 激发学生的创新思维, 促使学生讲出与众不同的思路与方法, 做到有创新地解题。这些包括题目考查的知识点、能力点是什么, 从哪个角度以哪种方式考查的;解答的思路与方法应是怎样的;学生答题中普遍存在的问题是什么;怎样提升答题能力;怎样进行合理的发散延伸、拓展思维空间等, 从而达到“知其然并知其所以然”。这样让学生在复习中既有理论的升华, 更有实践的提高, 使解题有法可依, 有规律可循, 使复习的实效性、针对性更上一个台阶。

5. 学生自主总结

第一, 总结亮点, 给自己信心。第二, 总结失败的原因, 鞭策自我。

总之, 中考语文复习试卷讲评课, 是需要教师统计分析, 师生精心准备, 学生个人自主钻研, 生生、师生互动, 合作探究, 教师启发引导, 归纳技巧, 举一反三, 延伸发散的。只有这样才能真正提高试卷评讲课的效率, 从而提高中考语文复习的整体效果。

合肥语文中考模拟试卷 篇3

关键词：中考语文；试卷；讲评课；有效性

试卷讲评是整个中考复习过程中的一种重要课型，讲评课的效果直接影响着中考复习的效益。蓦然回首，竟发现大部分九年级教师面对试卷讲评课时，显得较为迷茫，随意性较大，要么讲评拖拉，没有注重时效性；要么没有精心准备，讲评时随波逐流；要么胡子眉毛一把抓，没有重点；要么方法单一，枯燥无味；要么教师满堂灌，学生默不作声。很难把试卷讲评的实效落到实处。那么讲评课中如何让学生有所收获？讲评课中怎样才能高效务实呢？

一、工欲善其事，必先利其器

要让试卷取得预定的效果，课前只有精心准备，“先利其器”，合理有效地处理好教师、学生、试卷三方面之间的关系，这样才能达到“善其事”的效果。

1.教师要对试卷“知己知彼”，使自己的讲解“游刃有余”

研究试卷呈现的知识点，明确考查的能力点，了解教学中存在的“盲区”。唯有做到“知己知彼”，试卷的功能达到“最极致”，与此同时，教师还要分析学生的情况，收集学生错题并挖掘错误的原因，以便讲评时“游刃有余”。

2.学生考试后要学会“三省吾身”，方能“知错就改”

每次考试后，学生要对试卷“三省吾身”，是审题出现偏差，还是知识点理解不清；是答题区域锁定不准，还是用语段内容把握不精准；是答案不完整，还是要点有遗漏；只有明白了自身的短处，才能“知错就改”，有所突破。

3.教师“主导”与学生“主体”和谐统一是讲评课成功的“源头”

朱熹《观书有感》中有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”课堂的活跃，关键因素是学生鲜活新颖的思维。讲评时，学生是课堂的“源头活水”，要让他们先找文本、析思路、说答案，并相互评价补充。教师要捕捉时机，适当指点迷津，让学生思维碰撞，擦出火花，在交流中心领神会，举一反三。这样的讲评既可以激发学生兴趣活跃课堂气氛，又能在讲评实战中磨炼学生的心态，提高答题能力，真正在试卷讲评课中实践“以学生发展为本的理念”，何乐而不为？

二、听君一席话，胜读十年书

教育家第斯多惠就曾说过：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理。”试卷讲评课，教师不仅要“授人以鱼”，给予答案，更重要的是“授人以渔”，传授解题的方法与规律。所以，在讲评试卷过程中不能“一叶障目”，局限于校正答案，而应有整体、宏观、综合的思维意识，讲解时做到“四两拨千斤”，引导学生比较分析同类题，从具体试题中归纳出解题的思路、答题的方法、作题的步骤等，进而转化为自己内在的能力。这样的讲评才能让学生有“听君一席话，胜读十年书”的体会。

1.讲典型错题与错误原因

教师选讲的试题要具有典型性，特别是学生的易错处和典型错例，这样才能引发学生强烈的求知欲望，分析时要切中要害，引导学生总结失分的原因，这样才能激发学生的思维活动，从而提高课堂效果。

如2016年漳州市中考语文试卷第4题以“中国吉祥文化”为主题的综合性学习活动，贴近生活，地域性强，能引起学生的兴趣，涉及的常见题型有信息提炼、图标说明、发表看法等，考查了概括、欣赏、表达等能力。然而在测试中，却发现有的学生眉毛胡子一把抓，难以获得满分。鲤鱼和牡丹的寓意，不能从它的谐音和象征意义两方面来回答，又缺乏基本常识积累。答案五花八门；有的学生阐述图标中的吉祥文化运用时不懂得参照示例来回答，看不懂构图元素，胡编乱造；至于劝说题，有部分学生只是从尊重老人的角度出发，而无视题目中关于民俗的观点和态度，没有结合吉祥文化这一主题，不能把两者有效结合，因而造成丢分。

2.析审题要点和解题思路

首先，归纳分析考点，同时揣摩命题者的意图，挖掘题目隐含的信息，寻找答题最佳的途径。其次，要学会利用题目中关键字词，理解答题的思路，对所选定区域的内容信息进行筛选、分析、整合，依据审题得出信息，分点作答，答题时注意语言的规范完整。

如2016年漳州中考語文试卷第8题突出对分析综合、文章手法的赏析、表达运用能力的考查，检测学生对文本的理解、人物形象的把握以及对人物形象刻画手法的掌握情况，要求学生在理解文章内容的基础上结合内容作简要分析。这就要求结合文本内容答题，而且甲乙两文的内容均需涉及。

3.悟解题方法与答题技巧

现在中考复习试卷“满天飞”，可谓题海无涯。教师对习题的精选显得尤为重要，而且教师要在归类比较试题的基礎上，总结出解题的一般方法与技巧。

如2016年漳州市中考语文试卷第6题选项A重点考查学生对文言文虚词“而”的掌握情况。虚词“而”是初中文言文教学中一个重难点，讲评时不能一言带过，应该归纳区分“而”的用法，才能让学生在答题时“得心应手”。“而”的用法具体可归纳为：（1）表并列，就是“而”连接的两个成分不分主次，成分的位置可颠倒，但整体的意思不变。如“黑质而白章”。（2）表承接，就是“而”连接两个动词，两个动作一样重要并有先后发生的顺序。如题中“结友而别”。（3）表转折，就是“而”连接的两个成分在语意中具有不同意思，“而”可翻译为“但，但是”。如题中“而伯乐不常有”。（4）表修饰，就是“而”连接的两个成分，以后一个成分为中心，前一个成分起修饰限制作用。如“时而献焉”“临溪而渔”。

4.明发散思维和一题多变

讲评中要善于拓展延伸，尽量一题多变，一题多作，从中训练学生思维和迁移能力。语文作为人文学科，不像很多老师所说的那样“死板”，就拿作文来说，它最能够提升学生的创造性思维和能力。然而在平时的下乡随堂听课中，却发现很多教师在讲评中简单分析题目，再附上两篇所谓的范文，缺乏对学生思维的训练，以致学生听完课后茫然不适，不知所得。倘若我们稍加引导，对作文审题、立意、取材等方面加以拓展延伸，肯定会出现“柳暗花明又一村”的效果。

如，2016年漳州市中考作文半命题作文“__的颜色”，这一题目与学生的学习、生活息息相关，讲评时可引导学生挖掘生活中的美好，既可以实写，把“颜色”与内容结合起来，让“颜色”与人或物巧妙搭配，融“色”于情，融“色”于事，融“色”于人；也可以虚实结合，把“颜色”与“情感”“品质”“形象”等联系起来，独辟蹊径，写出意蕴，如写《乡音的颜色》，通过描写闽南语的乡音，抒写在特定的地域里独特的语音语调，抒发对家乡的依恋，凸显文化内涵。

三、只要功夫深，铁杵磨成针

“光说不练假把式”，讲评试卷的终极目的就是让学生掌握知识，提高能力。试卷讲评后，教师应该根据学生暴露的共性问题，设计有针对性、对应性的试题，让学生不断反复的训练，从中以练促改，练中悟法。同时应拟出与上一次考试试卷的知识点相似、难易度相当的试卷，让学生再考一遍，对比两次考试结果，从中再次检查自教与学的效果，又能让学生感受到进步的喜悦，深化所学知识。只有经过不断反复的训练，学生才能拥有深厚的“工夫”，“铁杵”也才有可能“磨成针”。

“路漫漫其修远兮。”无论何时，教师都应该把中考复习语文试卷讲评作为重要的环节去正视它，使其逐步完善；“以学生发展为本”的理念去引领它，使其有声有色。

语文中考模拟试卷 篇4

（一）第一部分基础知识及运用（26分）

1、卷面分（3分）

2、阅读下面语段，按要求作答：（6分）

那树有一点gōu lǒu()()，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹．

()立不动，并且据说，连一片树叶都掉下来。这真令人难以置信。

（1）、看拼音写汉字，给加点的字注音。（2分）

（2）、“倒坍”一词的意思是：（2分）

（3）、文中加线的句子有两处语病，请修改。（2分）

3、默写（7分）（1）、，铁骑绕龙城。（2）、永结无情游。（3）、手中各有携。（4）、《关雎》中起统领全文的句子是：“。”（5）、《曹刿论战》中表明曹刿“请见”原因的句子是：“。”

4、品析下面句式，续写一句，使之构成一组排比。（2分）

有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；有大海的呼唤，就不能让搏击的勇飞在风浪前却

步。

5、请用一句话概括下段文字的主要意思。（2分）

目前世界上已鉴定的生物物种有170多万种。本世纪80年代地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从1990

年开始，平均每小时消失一个物种，到2000年，估计有100万种生物物种从地球上消失。

6、诗词赏析（3分）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

（1）、清晨，主人公赤到水边，翘首伫立，追求恋人。恋人若隐若现，从“”一词（两字）可见恋人缥

缈的影子总在主人公面前闪烁，不断牵引着他热烈的情思。（1分）

（2）、赏析有误的一项是（）（2分）

A、《蒹葭》选自《诗经•大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。

B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。

C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。

D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。

7、现代诗歌赏析（3分）

谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖，荧火虫和星星在睡莲丛中游动，谁不喜欢春天，鸟落满枝头，像星星落天空，闪闪烁烁的从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

（1）、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

（2）、“鸟落满枝头”与“星星落天空”的类比与联想，表现了怎样的意境？

第二部分 阅读理解（37分）

（一）阅读甲乙两则文言文，完成7—10题。（10分）

[甲]（1）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

（2）公输盘曰：“夫子何命焉为？”

（3）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

（4）公输盘不说。

（5）子墨子曰：“请献十金。”

（6）公输盘曰：“吾义固不杀人。”

（7）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于

民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”（8）公输盘服。[乙] 魏王欲攻邯郸，季梁①闻之，中道而反，衣焦②不申方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。．．’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：．．,头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大行‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非

．．③。楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者④善。’此数者愈善，而离楚愈远耳！今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大，兵之精锐而攻邯郸，以广扬尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。

．．犹至楚而北行也。”

注：①季梁：魏国人③大行：大路 ②衣焦：衣裳皱缩不平④御者：马夫。8．解释下列加点的字的意思。（2分）（1）、吾义固不杀人（）（2）、中道而反9．下列句中与“我欲之楚”．“之”的用法和意思相同的一项是：．（）（）（2分）A、辍耕之笼上C、宋何罪之有B、兵之．．

10．翻译下列文言语句。．精锐而攻邯郸D、肉食者谋之（2分）．（1）宋无罪而攻之，不可谓仁。11．回答下列问题（4分）

（1）甲、乙两文中，子墨子和季梁都具有主动参与国家大事的精神，请各找表现这一精神的具体语句。（1分）

甲文：

乙文：

（2）同样是面对即将发生的战争，子墨子和季梁两人都采用了怎样相同的劝说方法？由此可以看出他们俩有什么相同 之处？（2分）（3）、墨子的政治主张是，乙文包含一个成语是。

（二）阅读下面文章，完成12－15题。（11分）素质教育应当从身边的事做起 ①新学期伊始，考上市重点高中的儿子要去学校报到。根据学校的注册通知，各项收费总共800多元，我们让儿子带上一千元上路。不料，儿子放学回来说：今天全班只他一人自己去注册，其他同学都有家长代办。“他们都可以坐在教室里听老师讲这讲那，只有我跑这儿跑那儿地交钱。”我刚表扬儿子“能干、自立”，儿子却一句话把我堵了回来：“就你这个妈妈不负责任！” ②无独有偶，我在北师大当教授的朋友，儿子考上一所一流大学的全国理科实验班，全班也只有他一人是自己去报到的，其他同学全由家长陪同，学校还趁机开了家长会。③一个不能忽视的细节是：学校的通知书上并没有要求家长陪同，说明学校认为这种事情学生有能力自己办。学校这样认为是正确的。高一新生十五六岁，大一新生十八九岁，交个几百元、几千元办理注册手续，以他们的年龄和知识应该绰绰有余。④问题不在于孩子有没有能力去做、能不能做好，而是学校、家庭、社会是不是在给他们创造这样的条件、这样的氛围。如果大多数人还没有这种自觉，而有的孩子去做了又得不到肯定和鼓励，那么这种氛围就很难形成。⑤糟糕的还在于，得到鼓励的是另外一方：面对越俎代庖的家长，学校不仅不劝阻，还给坐享其成的孩子们“讲这讲那”，还乘机开起了家长会。有了这等举措，下次哪个家长还敢不陪孩子上学？当我们年复一年，挖空心思，花样翻新地搞各种各样的“生存训练”的时候，为什么忽略了在实际生活中，用身边的事情锻炼孩子的生存能力呢？重点高中、一流大学尚有此瑕疵，可见转变教育观念、实施素质教育是多么的重要和迫切。⑥笔者曾采访过北京石油大学党委书记李秀生教授。20世纪五六十年代，像他那样挑着扁担，一头是书包、一头是行李迈进大学校门的学生不是个别的；21世纪，没有爹妈陪着走进高中、大学校门的学生倒成了个别的。就连农村学生也不例外：这几年，农民家长就是借钱当盘缠，也要千里迢迢一路护送孩子到校的现象司空见惯。1

莫非这也叫“再苦不能苦孩子”？这是观念的进步还是倒退？在全球科技、经济、军事全方位竞争愈演愈烈的时代，我们对孩子如此呵护，将来靠谁来呵护我们的国家？

⑦其实，孩子需要自强自立；培养实践能力比掌握书本知识更重要，这些并不是什么深奥的理论。可为什么一到实际当中就行不通了呢？这又一次告诉我们，素质教育是我国教育领域的一场革命，抓素质教育应当从身边的事做起。

12、整体感知：（2分）

本文作者要表达的一个主要观点是什么？

13、结合语境，说说下面句中加点词语的意思。（2分）（1）、“糟糕还在于，得到鼓励的是另外一方。”这“另一方面”指什么？（1分）．．．．

（2）、“我们对孩子如此呵护，将来靠谁来呵护我们的国家？”两个“呵护”意思各是什么？（．．．．

2分）

14、第④段中画线处指出的问题，在生活中确实存在，你能否列举一个事例加以证明。（2分）

15、探究性学习：阅读下列几则材料，回答以下问题：（4分）

材料一：中国学生的父母说：“零用钱花完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里面取去。”美国学生的父母则说：“我们不得不通知你，你这个月的零花钱已经快要超出预算了！去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱花。”（选自《影响教师的100个经典教育案例》）

材料二：据媒体曝光：17岁考上中国科学院高能物理所硕博连读的魏永康，目前因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个字。在小学只上了二年级和六年级，1991年10月，8岁的魏永康就跳到了县属重点中学。魏妈妈说，为了让孩子专心读书，所有的家务事情她都自己做了，包括给魏永康洗衣服、端饭、洗澡、洗脸，为了不耽误永康吃饭的时候看书，他读高中的时候，魏妈妈还亲自给他喂饭。

材料三：据广州市某高校的一项调查表明：目前在美国，大学生打工是列入联邦教育计划之内的。美国四年制大学生兼职打工者约为77％，学习的同时全职工作者占26％。因此，美国大学生毕业后可以很快就融入社会。而广州市大学生经济来源主要是父母的资助，其中87％的学生是“全部家庭供给”，勤工俭学获得生活费的仅占9％。而目前我国多数大学尚未将大学生勤工助学列入计划，大学生就业后多数都要经历一段较长的适应期。（1）、结合上文的阅读体会，对以上三则材料，你有什么独特的见解或看法？（2分）

（2）、通过对以上文章与材料的阅读思考，请列举三条说明中学生应该自己去报到注册的理由。（2分）

（三）阅读下文，回答16—20题（16分）

“阳光老师”

①我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习，认识了一位“阳光老师”。

②他是澳大利亚人，大个子，五十来岁的样子，秃顶；他性格特别开朗，言谈举止活像一个小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文译为“阳光灿烂的”）。基于以上两点，我们都叫他“阳光老师”。

③我没事时总是去听“阳光老师”的课，在我看来，他的课堂严格地讲不能称之为课堂，因为在我上学时，我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、胆战心惊的。在他的课堂上，孩子们如一群快乐的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就说啥；孩子们坐得东倒西歪，自由自在，甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢，一进教室，就脱掉长外套，随意地挂在讲台边；他有时一抬屁股，竟然坐在讲台上，口若悬河，手舞足蹈。他虽然带了课本，却很少打开，他的课堂，几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子，他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。

④ 我问他，这样是不是太放纵孩子们了？这样孩子们能学到东西吗？他说，如果孩子们上课时身心都不能放松，他们的思想怎么能够放飞？他们的智慧和灵感怎么能够 激发？英语，作为一种语言，如何学好它？学它有什么作用？那就是，大胆地、毫无顾及地开口，说，表达，交流，哪怕是说错了，哪怕是离题万里。我同意他的看 法，因为，一个正常的婴儿在牙牙学语时，他总是错误百出，令人忍俊不禁，但他终究会变得伶俐起来。

⑤“阳光老师”组织的考试与众不同，他的考试叫做“三六一”：英语笔试成绩占百分之三十，而且笔试题目都比较简单；师生聊天，也就是听力和口语，占百分之六十；还有 百分之十是取决于学生是否“阳光”，如是否开朗、是否诚信、是否善于主动思考、提出希奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下，孩子们往往都会取得 令人较为满意的成绩。孩子们都非常喜欢“阳光老师”，见是“阳光老师”的课，个个高兴得眉飞色舞。

⑥我实习期满就离开了这所学校，“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次，他告诉我一个好消息，他班上的两个学生，在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖。我真替他高兴。

⑦暑假里，我兴致勃勃地来拜访“阳光老师”，却异常惊讶地获悉，他已经回国了。我给他发了封信，他很快就回了。他说他被中国的家长们“弹劾”了，家长们说，他的教学风格，只会导致学生们不懂规 矩，在考试中吃亏；他说，他不会再回中国了，因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师；因为中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。（选自《读者》2005年第23期）

16、文中的那位澳大利亚老师为什么我们都叫他“阳光老师”？（3分）

答：

17、“阳光老师”上课有那些特点？他为什么要那么做？（4分）

答：

18、作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的？（3分）

答：

19、文中指出了中国教育存在的一种什么现象？（3分）

答：20、你喜欢文中的“阳光老师”吗？由此，你觉得我们在学习中应该注意些什么？（3分）

答：

第三部分：综合性学习（7分）

你所在的班级准备开展一次走进《骆驼祥子》的主题活动。

21、在这次活动中，文娱委员设计了以下几个节目，请你帮忙完成。节目一：名著人物盘点。（2分）（按照示例，甚少写两个）示例：残忍霸道的车主刘四

节目二：名著情节点击。（2分）

节目三：名著人物点评（3分）

从名著中选择一个你感悟最深的人物，谈谈你的看法。

第四部分写作（50分）

22．以下两题，任选一题作文。

（1）、阅读下面这则材料，按后面要求作文。

这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正 面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将 军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家 看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己

要求：①题目自拟，文体自选。②字数不少于600字，诗歌不少于15行。③ 题目或正文中如需出现校名、人名者，请用XX代替。

（2）题目：面对中考，我多了一分

参考答案

1．（1）茸茸偶尔、有时cáng mò（各1分，共4分，注音应两个均对才给分）（2）（注意语言的流利和修辞的合理，两种修辞手法少一种扣1分，扣完为止）（2分）

2．（1）说明：画面上，一个由各种作业累积起来的如小山样高的作业堆上，坐着一位身背书包的小男孩。作业堆下边，另一个小男孩带着足球正招呼他下来一起玩。但是，坐在上面的小男孩忧心忡忡不知所措。（只要能清楚说明画面内容即可，3分）

（2）看法：可以针对当前学生作业之多、课业负担大谈自己的看法，也可以针对学生课业生活单调、体育锻炼缺乏等谈看法。（必须有针对性、有自己的见解如批评、建议等，才能得2分）

6、物种灭绝速度加快。

7、永远快乐的美好愿望。写出雨中的柳条儿的婀娜姿态。

7．（4分）（１）本来（２）制造（３）资财，费用（４）返、返回 8．（2分）（Ａ）

9．（4分）宋国没有罪过却要去攻打它，不能说是仁义。

10．（１）甲文：行十日十夜而至于郢。乙文：中道而反，衣焦不申头尘不去（2分）

（2）不同点：子墨子以自身设例引对方入圈套，再以子之矛攻子之盾。乙段季梁以寓言设喻让君王明事理，说服君王。（3

分）

（二）完成11－14题。（16分）

11．抓素质教育应当从身边的事做起。（2分）

12．（1）另一方面：在文中指“坐享其成”的孩子们（本题应该结合上下文分析）（2分）（2）第一个“呵护”意思是：溺爱、宠爱；第二个“呵护”意思是：保护、保卫（各1分，共2分）

13．可举学校、老师、家长对孩子过于呵护，使得学生依赖性越来越大的事例，可举学生做事得不到家长老师支持例（略）（4分）

14．（1）可扣住以下主要内容分析：中国的家长、学校、社会对孩子（学生）过于宠爱，没有重视对孩子独立能力的培养，使致许多孩子缺乏独立自主和实践能力，影响孩子的学习、生活和工作。（能从某一方面作详细分析亦可，2分）

（2）示例：①凭我们的年龄和知识，自己上学报到注册是力所能及的；②有利于培养我们自强自立的意识；③有利于培养我们实践和生存能力；④有利于我们养成从身边事情做起，提高自身素质的良好习惯„„（只要有道理均可得分，共2分。少一点扣1分，扣完为止）

16、因为他性格特别开朗，他的名字中文译为“阳光灿烂的”。

17、他上课时孩子们想说就说、想动就动，他自己也非常随便，他的课堂几乎等同于聊天室，从不呵斥学生。他认为孩子上课时只有放松身心，才能放飞思想，才能激发智慧和灵感；只有大胆地、毫无顾及地开耧，说，表达，交流，才能学好英语。

18、用以证明“阳光老师”的教学方法是成功的。

合肥语文中考模拟试卷 篇5

杜君英

本文较长，适宜在电脑上阅读

蓝字是原题

红字是答案

黑字是我做的解析(一家之言，欢迎同行指正。)

家有初中生的家长，有必要坐下来，耐心引导孩子读完全文。

与过去几年一样，我对今年我省中考语文试卷作具体分析。

我们河北中考语文试卷是质量很高的一份语文试卷，之所以说质量高，是因为试卷力求结合初中语文的教学实际，比较全面地考察学生的语文素养，充分体现了新课程标准的改革理念。试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。分值分配与往年基本一致，第一部分20分，第二、三部分各50分。学生作答须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。

第一部分(1--4题20分)

在下列横线上填写出相应的句子。(每空1分，共6分)

(1)落红不是无情物，______________。(龚自珍《己亥杂诗》)

(2)____________，拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)

(3)我国古代散文中，有许多描写景物的佳句。陶渊明用“夹岸数百步，中无杂树。

_____________,_______________”描写出桃花林之景;柳宗元用“潭中鱼可百许头，_______________,日光下澈______________。描写出小潭之景……当阅读这些句子的时候，我们眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画。

这6分基本上属于送分题，只要熟练而准确地背默过初中六册书中的34首古诗词和16篇文言文，写出答案问题不大。可是，每年依然有相当一部分同学不能拿到6分，不是写不出下句或者上句，就是写出的答案出现错别字，要知道，一句答案的几个字当中，出现一个错别字或者书写不够规范的字，一分都被扣掉。“春”字，下面是“日”;“乘”字中间部分应规范;“英”字第七笔出头，“所”字的撇角度不能过大，等等。两篇文言文《桃花源记》和《小石潭记》都在第四册，这就告诉孩子们，需要学好每一篇，从进入初中学习《论语》开始，就得扎扎实实走好每一步。

(见我“从《记承天寺夜游》说说如何学习文言文”。点击可览)

答案：

⑴ 化作春泥更护花

⑵ 从今若许闲乘月

⑶ 芳草鲜美，落英缤纷。皆若空游无所依。影布石上

34首古诗词和16篇课内文言文，不妨提前学习。

34首古诗词：

《关雎》

《蒹葭》

《观沧海》曹操

《饮酒》陶渊明

《送杜少府之任蜀川》王勃

《次北固山下》王湾

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

《使至塞上》王维

《行路难》李白

《望岳》杜甫

《春望》杜甫

《茅屋为秋风所破歌》杜甫

《白雪歌送武判官归京》岑参

《早春呈水部张十八员外》韩愈

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

《观刈麦》白居易

《钱塘湖春行》白居易

《雁门太守行》李贺

《赤壁》杜牧

《泊秦淮》杜牧

《夜雨寄北》李商隐

《无题》李商隐

《相见欢》李煜

《浣溪沙》晏殊

《江城子》苏轼

《渔家傲》范仲淹

《天净沙秋思》马致远

《水调歌头》苏轼

《过零丁洋》文天祥

《山坡羊 潼关怀古》

《登飞来峰》王安石

《己亥杂诗》龚自珍

16篇文言文：

《鱼我所欲也》

《记承天寺夜游.》

《送东阳马生序》

《论语》

《岳阳楼记》

《醉翁亭记》

《生于忧患，死于安乐》

《桃花源记》

《出师表》

《陋室铭》

《爱莲说》

《马说》

《曹刿论战》

《小石潭记》

《三峡》

《邹忌讽齐王纳谏》

2.给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。(每小题1分，共4分)

(1)春风吹拂( )着大地，花儿绽放出灿烂的笑容。

(2)雨后天晴，月亮更显得澄莹( )皎洁了。

(3)他遇事不慌不忙，非常________(zhen jing).

(4)我们要_______(qian xU)谨慎，不要骄傲自满。

此题不算难，见得少的，恐怕是“澄莹”一词，它的意思是“清澈透明”，近义词有“清澈”“澄澈”，用来形容月光皎洁;“吹拂”(chui fu)一词，可不要读成“chui fuo”;“镇静”的“镇”是三横，“静”字右边“争”字的一横右侧要出头;“谦虚”的“谦”字，中间一横右侧也要出头。四个答案看起来都不太难，可一定有考生或拼写不正确，或书写不规范而丢分。平时细致、用心，是保证不出错的关键。

答案：

⑴ chuī fú

⑵ chéng yíng

⑶ 镇静

⑷ 谦虚

3.观察下面四张图片，回答后面的问题。(每小题2分，共6分)

图片一：精忠报国 誓死如归

图片二：勤检节约 敬业奉献

图片三：品读国学精粹

图片四：道路施工带来不便，望大家敬请谅解!

(1)图片一、图片二中各有一个错别字，请找出来并改正：

____改为____ ____改为____

(2)图片三中是一副对联的上联，请为它补写下联

答:

(3)图片四中的句子有语病，请提出修改意见

修改意见：

第3小题归为语文实践类，考察的是考生的基本语文素养，把修改错别字、对对联和修改病句集中起来进行考察，试题样式新颖，但内容仍属于基本素养。最值得一提的是图片三，要求考生根据上联补写下联，如果平时没有一定的训练，完成此题会有相当的困难。我博客里有一篇“稚子联对赞师长 信笔涂鸦颂园丁——献给教师节的礼物”(blog.sina.com.cn/s/blog_7362b9c40102dtnj.html可长按搜索)，记录的是我教初二的孩子们写嵌名联的经历。人教版八年级上册第五单元最后一课是《杜甫诗三首》，课后练习要求仿写对偶句。老师如果不加以重视，认为初二的孩子哪里会写什么对联，那就等于放弃了适时开发学生潜能的大好机会;我可没有放过，于是，给我的教学生涯留下了一份值得保存的记忆。我可以很自信地说，要是让我带的那班孩子来做这道题，基本可以达到个个满分——他们写出的不但是对联，而且是嵌名联。

就“品读国学经典”为上联来说，可对的下联当有若干：点亮智慧人生、夯实文化根基、汲取民族智慧、欣赏传统文化、继承优良传统、朗诵唐诗宋词、弘扬传统文风、书写汉字风韵 、朗诵秦汉名篇……

图片一中的“誓”字和图片二中的“检”字，是比较明显的白字，但如果平时不细心用心，恐也一时难以看出。图片四的病句，也不难看出毛病所在，只要读一读后半句，就可以看出来，将“望”字或“敬请”一词去掉一个即可。

答案：

(1)誓 改为 视 检 改为 俭

(2)点亮智慧人生、夯实文化根基、汲取民族智慧、欣赏传统文化、继承优良传统、朗诵唐诗宋词、弘扬传统文风、书写汉字风韵、朗诵秦汉名篇……

(3)去掉“望”，去掉“敬请”，去掉“望大家”，把“大家”放在“敬请”和“谅解”中间

4.下面图表是中国天气网发布的5月1日河北省部分城市天气情况的预报。请概括从图表中获取的主要信息。(4分)

205月1日河北省部分城市天气情况的预报

城市

白天

夜间

天气现象

风向风力

最高气温

天气现象

风向风力

最高气温

石家庄

雷阵雨

北风3—4级

22℃

小雨

北风<3级

12℃

唐山

阴

东风3—4级

23℃

阵雨

北风3—4级

11℃

廊坊

阴

东北风3—4级

25℃

小雨

北风<3级

12℃

沧州

阴

东北风3—4级

22℃

小雨

北风3—4级

12℃

衡水

阴

北风3—4级

24℃

阵雨

北风3—4级

13℃

邢台

阴

北风 < 3级

23℃

阵雨

北风3—4级

13℃

此题属于“综合性学习”，也有的起名为“材料类非连续性文本”。我省是柱型数据分析，拟写短信，是分析一则新闻，今年为分析图表。此类考题考察的是学生综合运用语文的能力，来解决生活中的实际问题，要求根据设置的情景和提供的材料作答，能够提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映出的主要内容，并形成自己的认识，还可以通过阅读由多种材料组合的、较为复杂的非连续性文本，来领会文本的意思，得出有意义的结论。

就上表而言，须就给出的数字进行详细比对，之后会发现：

2018年5月1日河北省部分城市天气预报：

白天以阴天为主，夜间为小雨或阵雨;

风向多为北风，昼夜风力大多3~4级;

白天最高气温在22℃至25℃之间，夜间最低气温在11℃至13℃之间，昼夜温差在11℃左右。或表述为以下形式：

① 2018年5月1日河北省部分城市夜间均有雨，风向均为北风。

② 河北省部分城市除石家庄白天有雷阵雨，剩余城市均为阴天。

③ 河北省部分城市白天除邢台小于三级外均稳定在三到四级。

④ 廊坊昼夜温差最大。

⑤ 5月1日夜间，除廊坊北风小于3级外，其余河北部分城市北风均为三到四级。

(“时间地点”“天气现象”“风向风力”“气温”是答题的要点)(言之成理即可)

能够通过非连续性文本内容，提炼出有用的信息，是语文能力的具体体现，平时，需多加练习，到时方不至于无从着手。

第二部分(5—20题50分)

一、阅读下面这首诗，回答5—6题。(6分)

茅屋为秋风所破歌

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉

塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漢向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

安得广厦干万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。

B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。

C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。

D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。

此题考察学生对诗歌内容和主旨情感的理解，从这个角度来说，四个选项几乎都正确。本诗确实是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发的感慨，面对调皮的孩子，他也只能拄杖归来，独自叹息，茅屋漏雨，正说明了他的穷困苦痛的生活状况，而最后那句经典名句，正表达了诗人忧国忧民的济世情怀。我想，在高度紧张的考场，定有同学一时不能确定哪一项有错误，正经纠结了好一会儿呢。

这道题命题人是用了心的，他将几乎所有关于本诗内容的正确表述放在考生面前，用来掩盖错误选项，迷惑考生。但用心者还是可以从D项对表达方式的表述中看到问题所在——哪里运用“叙述”，最后很明确是议论和抒情吗。

将对于表达方式的考察，掩盖于对诗歌内容的表述之中，正是这道题目的高明之处。

答案：

5. D

最后一段主要运用议论、抒情的表达方式。

6。请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。(3分)

对句子(不管是白话文还是诗词)进行赏析，是语文考试的保留题型，也是考试应当具备的基本功。语文的阅读理解，是基本上没有固定规律可循的，但于欣赏题，如果使用了修辞，应首先指出，再写出该修辞的具体内容，最后看作者通过该修辞表达了什么感情;没有修辞，那很可能是使用了描写(动作、语言、环境、心理、外貌、神态等)，答题时需要明确是运用了何种描写，看看该描写写了什么，表达了什么心情。不管是使用修辞还是描写，都需要密切结合具体内容进行回答。

“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。”三句，写茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。表现的是暴风对茅屋的肆虐，这是通过“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥(缠绕)”、“飘转”等动词来实现的。杜甫的茅屋，经不起暴风的摧残，屋顶的茅草都被吹跑了，风雨交加，屋子里漏得难以安身，想诗人的处境是多么艰难，他的心情，自然也是焦灼苦闷的。如果理解到这里，那么答案也便水到渠成。

答案：

6. 该句主要运用了一系列动词，通过“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，茅草乱飞的情景，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷痛惜之情。

二、阅读下面四篇短文，回答7~11题。(14分)

●屈原以五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竟渡。又曰;五日投角黍以祭屈原，恐为

蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。

●后汉黄琬，祖父琼，为太尉，以日食状闻。太后诏问所食多少，琼对未知所况。

琬年七岁，时在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初。”琼大惊，即以其言对。

●刘峻家贫好学，常燎麻炬，从夕达旦，时或昏睡，及觉复读，常恐所见不博。闻有

异书，必往祈借。

●齐有一足鸟，舞于殿前。齐侯问于孔子，孔子曰：“此鸟名商羊。儿童有谣曰：‘天将大雨，商羊鼓舞。’是为大雨之兆。”后果然。

①屈原：战国楚诗人。②以：在。③舟楫：泛指船只。④拯：从水中救出淹溺的人。⑤角黍：即粽子

⑥黄琬：人名。⑦琼：人名，即黄琼。8太尉：官职名。⑨诏：召见。⑩况：比方。11初：夏历指每月的开头几天。12燎：燃烧。13炬：火把。14祈：乞求。15鼓舞：手足舞动，形容欢悦。16兆：预兆，征兆

除一段文字出自《梁书 刘峻传》，其余几段，均出自张岱《夜航船》。今年的文言文考察，依然是课外文言文，所不同的，是选取了四段相对简单的古文。值得注意的是四段文字的思想内涵：一是关于屈原，学生考试时，端午刚过，其内容必引导考生对中国战国时期楚国诗人、政治家的印象;一是日食，黄琬的回答表现了他的聪明才智;一是刘峻家贫刻苦读书;一是齐侯与孔子的对话。其内容均具中国传统文化特色，，这无疑给学生以正面引导。

考生作答，必须细致查看命题人给出的文后注释，比如“以”字，如果不看注释，“屈原以五日死”便不好理解;“况”(比方)也是如此，只有知道，“况”字在这里是“比方”的意思，才可以翻译出“黄琼思考着如何回答，却不知道怎么去形容比拟。”

7。解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分，共4分)

(1)谓之竞渡

(2)何不言日食之余，如月之初

(3)从夕达旦

(4)是为大雨之兆

对于重点词语的考察，是每年文言文必考的题型，4分。虽然是选自课外，但只要将课内篇目扎实学过，写出答案是不困难的。

答案：

谓：叫作(叫做、称为、称作)

何:为什么(怎么)

旦：早晨

是：这

8.下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是(2分)

A. 行者休于树(《醉翁亭记》)

B. 骈死于槽枥之间(《马说》)

C. 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)

D. 公与之乘，战于长勺(《曹刿论战》)

“于”字是初中常见16个文言虚词 之一，其他15个初中生必须掌握的虚词见下文。它们多次出现在16篇必须学好的经典篇目里，在平时，就得注意它们在具体语境中的含义和用法。随着时间的推移和接触次数的增加，对它们的感受，也会逐渐敏感起来。

“舞于殿前”的“于”是“在”的意思，翻译为“在殿前起舞”。“行者休于树”是“游览者在树下歇息”;“骈死于槽枥之间”是跟普通的马一起死在槽

枥之间;“皆以美于徐公”是“都认为我比徐公漂亮”，“公与之乘，战于长勺”是“l鲁庄公同曹刿同坐在一辆战车上”。

答案：C

9。把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)

(1)琼大惊，即以其言对

(2)及觉复读，常恐所见不博。

理解并翻译文章中的句子，是初中生学习浅显文言文必备的语文能力，也是每年的必考题型。在作答之前，须根据注释和平时的语感积累读通原文，在具体语言环境里来理解翻译。太后问黄琼太阳被食掉了多少，黄琼思考着如何回答，却不知道怎么去形容比拟。黄琬就说：“为什么不回答说日食所剩的就如初月的样子呢?”“黄琼非常惊奇，就立即按照他说的那样回答太后。”需要注意，原文中的每一个字词，都得有着落，“大”译为了“很”(译为“大为吃惊”也可)，“惊”译为了“惊奇”，“即”译为了“就”，“以”译为了“按照”，“其言”译为了“他说的”，“对”译为了“回答”，“太后”一词是根据具体语境补出来的。

“及觉复读，常恐所见不博”译为“等到惊醒了又接着读，经常担心自己的见识不够广博。”

10.第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗?(2分)

此题出得好!好在它引导同学们来关注我们国家的传统节日的来历和内涵。时下，许多人挺热衷于西方节日，什么圣诞节，什么情人节，什么愚人节等等，平安夜的时候，用彩纸包一个苹果，居然可以卖钱。西方的节日，可以知道，但把它真当回事来庆祝，就显得有些媚外了，圣诞不圣诞跟你有什么关系?如果这2分你都拿不到，那就是说，你连端午节的来历都不清楚，作为炎黄子孙，就有点说不过去了。

端午节是纪念中国古代贤人屈原的节日。在两千多年前,他为了力谏君主不得而自溺于汨罗江。传说乡民怕屈原的遗体被鱼啄食,就在水上不断敲锣击鼓吓走鱼群,并且把粽子投进江中,引开鱼虾。自此以后,赛龙舟(龙舟竞渡)和吃粽子(包粽子、送粽子)就成为了端午节的习俗。

11.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。(2分)

出自《梁书 刘峻传》的这段文字，总共36个字，讲刘峻爱好读书，家里穷，经常点燃用麻制的火炬，从晚上到早晨，等到惊醒了就接着读，经常担心自己的见识不够广博，听说有不常见的书，一定要去请求借阅。只要读懂了大致内容，就会写出一个恰当题目，题目的主语应为“刘峻”，谓语是他刻苦勤奋读书，于是，“刘峻好学”就是一个不错的题目(与此相类的题目，也可得分)。

《初中毕业升学文化课考试说明》，关于文言文学习，有如下表述：

理解常见文言实词在具体语境中的含义。

理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。

理解并翻译文章中的句子。

理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

分析概括文章所表达的作者的观点态度。

对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

四段文言文翻译如下：

屈原在初五这天死去，楚国人用船桨来救他。称之为竞渡。又说:“(人们在)初五这天(向江里)扔粽子来祭奠屈原，担心(肉身)被蛟龙吃掉，因此做龙舟来驱赶它。”

后汉的黄琬,他的祖父黄琼，做太守，黄琼把日食的情况告诉皇上。太后把黄琼召进宫问他太阳被食掉了多少。黄琼思考着如何回答，却不知道怎么去形容比拟。黄琬年纪只有七岁，正在旁边，就说：“为什么不回答说日食所剩的就如初月的样子呢?”黄琼很惊奇，就按照他说的那样回答太后。

刘峻爱好读书，家里穷，经常点燃用麻制的火炬，从晚上到早晨，等到惊醒了就接着读，经常担心自己的见识不够广博，听说有不常见的书，一定要去请求借阅。

齐国有只一支脚的鸟，在宫殿前飞舞。齐侯向孔子询问，孔子说：“这只鸟叫做商羊，孩童有一首歌谣唱到：‘天要下大雨的时候，商羊都会屈起脚来跳舞。’这是下大雨的征兆。”之后果然如此(下大雨)。

关于如何学习文言文，就曾结合《记承天寺夜游》一文做过详细地介绍，有意者可点“从《记承天寺夜游》说说如何学习文言文”查看浏览。

三、阅读下面文字，回答12～14题。(9分)

漫话石鼓文

汉字的演变是由甲骨文到金文，由金文到篆书，由篆书到隶书，然后才是现在使用的楷书和行书。但事实上，篆书又分大篆和小篆，小篆现在还比较多见，大篆则仅以石鼓文为代表。由于石鼓文的发现早于殷墟甲骨文，曾被当做中国最早的文字，因此，石鼓文极受历代学者们的重视。

石鼓文

什么是石鼓文呢?就是刻在十块鼓形石上的文字，也是我国现存的最早

的石刻文字。作为国宝，现存北京故宫博物院。石鼓上刻的都是四言诗，每

面石鼓上一首，内容为歌颂国君游猎情况。其字体既不同于金文，又不同于小篆;其字形比金文更整齐，结构又近于小篆，显然是由金文向小篆过渡的一种字体;其书法字体多取长方形，体势整肃，端庄凝重，笔力稳健，在汉字发展史上有重要的研究价值，因而为历代学者所重视。

据史籍记载，石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土，后被置于陈仓(今宝鸡市附近)之野。当时在凤翔做官的郑余庆移至凤翔夫子庙予以保护。经五代战乱，全部散失。入宋，凤翔太守司马池四处寻访，集得九鼓，至皇祐四年(公元1052年)找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存，宋徽宗下令以金涂字，以示贵重。金兵攻占汴京，以为奇物，于天会六年(公元1128年)运至燕京(今北京市)。元代又散失于草野之中，后被国子助教成钧发现，由兵部派车运回国子监，这以后就一直保存在北京。到1933年，被运往南京，埋于地下。解放后访得，再运回北京。

关于石鼓文的时代，唐代张怀瓘等人以为周文王时物，韦应物等人以为周宣王时物，至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石：今人马衡以为秦穆公时物，郭沫若以为秦襄公时物，唐兰则考为秦献公十一年刻。可以认为，石鼓文是春秋时期秦国的石刻文字，是研究汉字发展和石刻艺术的重要文物之一。

(选文略有改动)

关于现代文阅读，一直保留的是记叙文，说明文与议论文交替使用，但从实际选材看，说明文所占比重更大一些。是关于转基因(说明文)，是“姓氏的产生与发展”(说明文)，估计今年该考议论文了，可考的又是说明文，且题型出现了选择。我们没有必要，也不能去猜明年考什么不考什么，还是扎扎实实去领悟如何做好题目是正事(包括如何做好说明文和议论文)。

12.下列说法不符合原文意思的一项是(3分)

A.石鼓文的发现早于殷墟甲骨文，它是我国最早的石刻文字。

B.石鼓上刻的都是四言诗，内容为歌颂国君游猎的情况。

C.石鼓文字体不同于金文，也不同于小篆，是由金文向小篆过渡的一种字体。

D.石鼓文在汉字发展史上具有重要的研究价值，为历代学者所重视。

本题迷惑性很大，需要非常细心才可发现不符合原文意思的一项。由第二自然段可知，石鼓上刻的都是四言诗，内容就是歌颂国君游猎的情况，B项符合原意;还是第二自然段，说石鼓文的字体既不同于金文，又不同于小篆;其字形比金文更整齐，结构又近于小篆，显然是由金文向小篆过渡的一种字体，可确定C项也符合原意;第二自然段结尾，有“其书法字体多取长方形，体势整肃，端庄凝重，笔力稳健，在汉字发展史上有重要的研究价值，因而为历代学者所重视”的表述，可以判定D项也符合原意。现在，只剩下A项，请看第二段开头“什么是石鼓文呢?就是刻在十块鼓形石上的文字，也是我国现存的最早的石刻文字。”经过与A项比对，会发现与原文相比，A项少了“现存的”三个字。现存的，就不包括后来可能再发现的，这三个字正说明了说明文语言的严密性和准确性，以此作为题点，可见命题人之用心。

答案：A

13.请简要概括选文第3段文字说明的内容。(3分)

石鼓文于岐山县出土——陈仓之野——凤翔夫子庙——汴京——燕京，自唐朝出土，一千多年来，石鼓文真正是颠沛流离，历经战乱。那么，本段内容便可归纳为“主要写了石鼓这一文物自唐代出土以后坎坷的流传过程(石鼓文出土及历代保存情况)。”

14. 关于石鼓文的时代，历代学者的考证体现了怎样的科学精神?(3分)

从选文最后一段看，关于石鼓文的时代，唐代张怀瓘等人以为周文王时物，韦应物等人以为周宣王时物，南宋郑樵始提出石鼓文为秦刻石;今人马衡以为秦穆公时物，郭沫若以为

秦襄公时物，唐兰则考为秦献公十一年刻。看来，历代学者各有自己的依据和考证结果，谁也不崇拜迷信前任和权威，一切以事实为依据，“体现了求真务实(求真)、敢于质疑(探索)、严谨的科学精神。”

四、根据你对文学名著的阅读，回答15～16题。(6分)

先来看看题目：

15.在《红岩》中，他被敌人注射了麻醉剂，仍然凭着坚强的意志，保守了党的机密。这里的“他”是谁?“他”入狱前为办《挺进报》承担的具体工作是什么?(3分)

16.请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事情节。(3分)

这样的试题，如果没有深入、细致地阅读全文，只知道作者、主人公，大致写了什么，在考场上面对试卷，只能抓耳挠腮，一筹莫展，瞎蒙，是不会有分数的。去年考的是《红岩》和《格列弗游记》，问渣滓洞监狱战友绝食的原因，“慧骃”是怎么教育子女的，就已经告诉我们，不细读原文，是拿不到分数的。果然，今年的题目又是如此。不读原文，怎么能知道被敌人注射了麻醉剂，仍然凭着坚强的意志，保守了党的机密的人是谁?当然也不知道“他”入狱前为办《挺进报》承担的具体工作是什么。至于写出在洛伍德学校发生传染病疫情期间，简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事，就更是一句空话。

想起了去年北京市语文试卷的微写作，10分180字的小作文，有三个内容可供选择，一是写出《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱(选一)可用什么花来比喻，依据原著，自圆其说;二是让指出《平凡的世界》中与《静静的顿河》里的鄂温克人一样，从原有的生活走向新生活的情节;三是假如请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中挑选一人，根据某个特定情境，为他(她)规划一尊雕像，你如何规划。今年又是在《红岩》、《边城》、《老人与海》中,至少选择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益;从《红楼梦》、《呐喊》、《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象;读过《论语》,在孔子的众弟子中,你喜欢颜回,还是曾参?或者其他哪位?请选择一位,为他写一段评语。一看就明白：读过原文者，做题易如反掌;未读过者，只能抓瞎。

答案：

15.成岗 先是负责《挺进报》的印刷工作，后来，独自承担刻钢板和印刷工作。(刻钢板，印刷，两项必须都写出来，否则减1分。)

16.在好友海伦 彭斯生命垂危之际，简爱冒着被传染病传染的危险，与之推心置腹，倾心交谈，相拥而眠。第二天，海伦 彭斯安然离世。

要想在高考中取得好成绩，要想语文试卷获得高分，必须在中小学阶段进行大量的课外阅读，而且，不可蜻蜓点水浅尝辄止，须潜下心来通读全文，且应对内容作些思考和梳理，让自己与书中的人物融为一体，让内容的精髓化为自己的骨骼，使自己的精神得到升华。：

附：

1，教育部推荐初中生阅读的篇目(仅作参考，以最新调整为准)：

《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星 春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《名人传》《童年》《红岩》《简爱》

2，教育部推荐高中生阅读篇目：

《论语》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《谈美书简》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮葛朗台》

《匹克维克外传》《复活》《普希金诗选》《老人与海》《泰戈尔诗选》

在我看来，初中三年高中三年，仅仅读以上篇目是远远不够的，应该至少再扩大五倍，没有大量课外阅读的语文一定营养不良，学语文不读书或者少读书，早晚会成为学困生，上了高考的考场，也捉襟见肘。大量而认真地读书，则会游刃有余。

五、阅读下面文字，回答17-20题。(15分)

回忆齐白石先生

我从小学戏，没有读过书。一九五0年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”

我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。

放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。

有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好!好!这个小兔画得有神，就是嫩了点，好!”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄!”

齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。

齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。

齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”

齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响门头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可以定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”

也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊!”真是受益匪浅。

(选文有改动)

不说题目，只从命题人选择的文章来看，要告诉我们，写文章，要实实在在;行文，应朴朴实实，那种华而不实，以追求语言的华丽取胜的文风，不足取——这是大考导向标的明确信息。我有一篇“作文语言的最高境界就是朴实无华”，可点击浏览。

去年 ，记叙文阅读选用的是北京大学中文系教授苏培成纪念老师周有光的“至深至纯师生情”，今年选用了新凤霞的“回忆齐白石先生”，同样具有师生之谊。很显然，中考语文的价值导向，在向社会传达一种信息：人与人之间要以诚相待，学生应尊重老师，老师要热爱学生，与社会主义价值观公民个人层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”高度契合。

17.在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示?(3分)

第一自然段，作者交代了与齐白石的关系后，就提到了齐老教她画画，并教导她“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”这便是新凤霞在向齐老学画的过程中，在唱戏方面获得的启示。第二段写自己“挺胸唱戏”，便是对“启示”的佐证。

需要注意，题目问的是新凤霞在唱戏方面获得的启示，不包括下文写到的内容。

答案：

17.(3分)

讲骨气，讲正义，有勇气，勇于表现自己，挺起胸唱戏;不可死学原搬，要花力气

下苦功，再创造，求进取

(只答“讲骨气，讲正义，有勇气，勇于表现自己，挺起胸唱戏”给2分;只答“不

可死学原搬，要花力气，下苦功，再创造，求进取”也可给2分，意思对即可)

18.从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质?(3分)

第④段写齐老向贤妻宝珠的灵位鞠躬，第⑤段写不亏待看门的老尹，第⑥段写照顾到裱画家刘金涛没有吃饱，还说下次请他去曲园吃——这都表现出齐

老重情义，待人宽厚，朴素(为人质朴)的精神品质。其实，答案在第四段的开头的首括句已经提到了。

19.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。(每小题3分，共6分)

(1)好!好!这个小兔画得有神，就是嫩了点，好!

被赏析的句子，一般都涉及到修辞或描写(有时是修辞和描写，比如此句)，应指出来，明确“此句使用了××修辞手法”“本句运用××描写”;再顺延写出该修辞(或该描写)写了什么内容;第三步是据此推出表达了什么感情。这“三步法”仅仅是泛泛而言，不可拘泥套用，当根据实际情况具体对待。

答案：

(1)示例一：这句话中三个“好”字运用了反复的修辞于法，突出了齐老对“我”的热情鼓励。

示例二：这句话运用语言描写，既有齐老对“我”的热情鼓励，同时也指出“我”画作的不足。

示例三：这句话句式简短，饱含情感，体现了齐老的真性情。

(2)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的

丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。

答案：

(2)示例一;运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹篮和桃子的神韵，表现出齐白石先生画画技艺的高超。

示例二：运用对比的手法，强调了桃子的丰满和篮子的单薄，表现了齐老的画富有神韵。

20. 选文在选材上有什么特点?(3分)

答案：

围绕中心选取典型事例，突出齐白石先生的形象;

选材来源于生活，真实可信。使用第一人称，增强了材料真实性;

选材有真情实感;

从不同角度选材，在生活、画画、教学等方面，突出齐老的品质。

围绕中心选取典型事例;选取亲身经历的小事;选材有真情实感。

(答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可)

我一直觉得，阅读理解，没有现成的公式套路可供使用，做题凭得是对语文的敏锐感悟，看的是语文能力，考的是语文素养，需要的是细心和用心，按照常人的正常思维，进行逻辑推理，使用语文语言写出答案。即使是第19题所谓“三步法”，也不是一成不变照搬套用，仍然需要密切结合具体语言环境，吃透题目要求，分条缕析完整作答。平时练习，切记走马观花蜻蜓点水，读原文，要细，要慢，读的过程中，注意感知文章内容，明了文章主旨，理清文章思路，根据题目要求答题——一定量练习以后，就八九不离十了。

《考试说明》对现代文阅读的要求：

整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。

理解文章段落之间的关系，理清文章思路。

体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

对文章的内容和表达有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。

了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其在文章中的作用。

阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

第三部分 (21题 50分)

21.阅读下面文字，根据要求作文。(50分)

“爽”的意思是：明朗;清亮。如：神清目爽;秋高气爽。(性格)率直;痛快。如：豪爽;直爽。舒服;畅快。如：爽快。爽约;毫厘不爽。

请依据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。

要求：题目自拟;有真情实感;文体不限;不少于600字(写成诗歌不少于30行);文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

关于作文，可点开“我写今年河北中考作文”查看。这里，我就作文的“要求”说几句对于作文的要求，命题者提出了五点，需要考生引起充分注意。

◎话题作文，不能用话题做题目，必须自己另拟一个题目;凡用话题做题目的，减3分。话题作文，要求立意符合话题，题目可根据内容拟写。我写今年我省中考作文的题目是“我抄完了全本《红楼梦》”，写我抄写过程中的舒服、畅快。

◎关于文体，初中生写作文，在文体上是没有严格限制的，记叙文、议论文、诗歌、散文、说明文，甚至戏剧，均可以成文，实际上，写纪实性散文，夹叙夹议者多，其他少有涉及。就写真情实感的要求来说，也是散文比较适合。

◎关于字数，要求不少于600字(诗歌不少于30行)。考试提供的书写纸上，标有数字，300、500、600，考生心中有数，判卷老师也可参考。我主张写700字(左右)，字数不足，每少50字减1分;字数过多，也会给老师拖沓之感。

◎关于文章中不要出现真实的地名、校名和人名，只是从保密的角度做出的要求，考生一般不会出问题。

◎作文要求中，最该引起重视的，是“有真情实感”五个字，这也是初中生作文的大道。

高考语文试卷分析 得分技巧真不少

▋文言文

文言文《宋史·孙傅传》(节选)阅读的第7题翻译：第⑴句大意分：句意完整得2分，句意对但只答出第一句给1分，只答出第二，三句给1分。关键词“帝”、“苟”、“死”，一处1分。

帝：用作动词，“称帝，称皇帝，称帝王，做皇帝，当皇帝”均可。“称国王，统帅，统领，统治”等，不得分。

苟：“如果，假如，假设，若是，若要，若”皆可。“苟且，苟全，苟活”等，不得分。

死：“为……而死，宁愿……而死，应该……而死，应该追随……而死，应该以死殉国，以死对抗，以死明志”均可得分，“当面死去，当即就死，当作他死了”等，不得分。关键答出“死”的为动用法。

第⑵句大意分：句意完整得2分，只答第一句不给分。关键词“不吾索”、“面责”、“庶或”，一处1分。

不吾索：宾语前置，“没有索要我，没有索求我，没有索取我，没有要我”均可。“没有向我索要，没有勒索我，不要来抓我，不询问我”等，不得分。

面责：名词作状语， “当面指责(责备、责骂、责怪、指责、责难、责问)”均可。“当面批评(询问、责罚、问责)”，不得分。

庶或：“或许，也许，可能，有可能，亦或，说不定 ”均可。“能够”等肯定语气，不得分。

说明：①句意翻译与关键词翻译不重复扣分;②翻译关键词时出现错别字，该词不得分。

▋诗歌鉴赏

诗歌鉴赏题选的是唐代著名诗人岑参的《发临洮将赴北庭留别》、《白雪歌》两首诗，进行比较阅读设计题目。此题有新意，难度大。

第8题：3(想象)+2(进行简要分析)=5分。答出：“想象，虚写，联想，听说，听闻，闻说，虚构”得3分;“侧面描写，虚实结合，间接描写，由虚入实，虚实”得2分;“远近结合，直接描写，情景交融，白描”不得分。

第9题：两问各占3分。第1问：答出“思乡”得1分;答出“爱国”得2分。第2问：答出“升华，提升，深化，强化，加强，点睛之笔，卒章显志”等字眼得3分;答出“总领，总结，衬托，烘托，铺垫”之类不得分。

第10题：名言名句默写难度在提升。要求：①会背;②选准(理解); ③写对。

▋小说阅读

小说阅读部分，选的是李德霞的《马兰花》一文，与往年相比，题型相同，难度适中。

第11题第⑵小题围绕“线索”设题，两问各占2分。第1问：明暗线各占1分，可围绕“两个家庭”的线索作答，亦可围绕“借款，还款”的线索作答。第2问：答出“深化主题”，得2分。答出“情节紧凑集中”或“突出人物形象”一点，即可得2分。

说明：①不论要点顺序;②表述时若没有分要点，但只要包含答案内容，也给分。

第⑶小题围绕“人物性格”设题，答案共3个要点，每点2分。第1点，朴实善良，如果答通情达理，有同情心，热心肠，乐于助人，有情有义等得1分。第2点，善解人意，如果答体谅别人，换位思考，利他等得1分。第3点，做人有原则，如果答重利轻义等，得1分。答马兰花软弱，不给分。

第⑷小题围绕主人公马兰花流泪、心情进行探究，答案由两部分组成，6+2=8分。具体分析6分，共3个要点，每点2分。第1点，委屈与隐忍。第2点，气愤与不满。第3点，惋惜，感激与释然。3个要点，每点答出一个词，即可。说明效果2分。三次描写，层层递进，丰富人物形象，凸显小说主题。

说明：只答要点或只作分析，扣1分。

▋传记阅读

传记阅读部分，选的是《朱东润自传》，设计的题目难度很大，选传记的考生得分很低。明年备考过程中，老师们如何指导学生做好此题，值得斟酌。

第12题第⑵小题“如何形成”，答案要点共3个，每个2分，计6分。①广泛阅读……比较异同;②深入研究理论，辨析概念……③进行写作实践……

说明：第①点强调“比较”，答一方面即可。

第⑶小题围绕“本文有什么特点”，设问指向性不明确，难度大。答案要点共3个，每个2分，计6分。①偏重学术经历……②生平与学术交融……③行文，语言，风格……

说明：第①点强调“学术”，第②点强调“交融”，第③点三个方面，选一个方面作答均可得2分。

第⑷小题探究，共有两问，如何刻画和评价，说明理由。第1问答案要点2个，每个2分。第2问答案要点2个，每个2分。4+4=8分。第1问：①入情入理地细致刻画……突出个性……②全面评价……

说明：第①点答出“入情入理地细致刻画“，“突出个性”中的任意一点即可。第②点答出“全面”、“客观”、“真实”、“完整”、“信笔直书”、“优缺点”等关键词中的2-3个，即可得分。

第2问：理由：① ……给人深刻的印象，具有可读性; ② ……给读者一个完整的人物形象。

▋语言运用

语言运用主观题，第16题，衔接补写题，5分。写对1句给1分，写对2句给3分，写对3句给5分。第1句，围绕“交易效率”作答，与前后文不重复即可。诸如“便利”、“方便”、“双赢互利”、“一举两得”等皆可。答“省时省力”、“节省时间”，与前文重复，不得分。第2句，围绕“节省时间”作答，注意横线后的“还”字的提示作用。第3句，围绕“网购”作答。答“通过网络”、“通过互联网”等字句，不给分。

说明：①答案必须围绕“电子商务”这一话题正面来写;②超过字数扣1分。

▋图文转换

第17题，图文转换题，选的是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主题图形， 2(构图要素)+3(图形寓意)+1(字数限制)=6分。第1问，构图要素共5个，答出2-3个给1分，答出4-5个给2分。第2问，答成“保护水环境”、“拒绝水污染”、“保护水资源”之类与“水”有关的，得3分。

说明：①答保护环境保护地球保护生态环境保护家园拒绝污染的，得2分。②超过字数扣1分。 ③句子通顺得1分。

今年的作文题目“老陈事件”， 延续了往年材料作文的形式，不陌生，体现了作文命题的稳定性，但又彰显了高考命题“稳中求变”的基本要求。写一封信，似乎出人意料之外，但确又入情理之中。写信，回归了写作的基础，回归了语文教育的本真。这则材料来自真实生活，是5月9日《楚天都市报》的一则消息。作文材料关注生活热点，关注社会现实，折射出中国人传统价值与现代观念、生活状态的碰撞，新鲜有趣，引人深思。

读懂材料，要求：①审清事实：人物：父亲、小陈、警察、网友。事件：小陈举报父亲老陈高速公路屡次开车打电话。结果：警方对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博;引起网友点赞或质疑。媒体报道后，激起更大范围更多角度的讨论。②审清关系：老陈行为——小陈举报——警方教育处罚——官方微博——网友点赞、质疑——媒体报道——更大范围更多角度的讨论。

▋写作

写作时要求符合书信格式，上款要有称呼(收信人)和问候语。称呼要顶格来写，后加冒号“：”。问候语另起一行，开头空两格来写，后加感叹号“!”。正文要求另起一行，开头空两格，与问候语上下对齐来写。下款要有祝愿语和落款。落款包括署名(写信人)和日期。常见祝愿语有“此致敬礼“，正文结束后，要求“此致”另起一行，开头空两格来写，“敬礼”另起一行，开头顶格来写。其他祝愿语，可以在正文结束后另起一行，开头空两格来写，常用“祝”起头。“落款”在“祝愿语”结束后，另起一行来写，写在右下方，“署名”在上，“日期”在下，上下对齐。

这则材料的立意(情感趋向和道德价值判断)角度： ①小陈：点赞(生命安全，规则规矩，大爱大孝，勇气胆识，责任担当等);质疑(女儿举报父亲有违伦理常规，不近人情，方法欠妥);鼓励(坚守善念，恪守法度，不要被传统观念世俗偏见左右);②老陈：批评指责类(违反规则，漠视生命，侥幸心理);安慰劝解类(不要碍于情面，对女儿的做法感到欣慰);③警方：点赞：利用微博形式，宣传典型，扩大社会影响面，增强教育力度。

质疑：不注重保护个人隐私，使当事人承受巨大精神压力，做法欠妥。④其他方：基本符合题意的：对老陈：要虚心听取别人意见(纳谏);要注重细节，从点滴做起;勿以善小而不为，勿以恶小而为之。对小陈：要讲究做事方法。偏离题意的，主要是写给小陈的，否定其做法。家丑不可外扬。或者脱离材料，另起炉灶，内容不恰当不沾边。

打分时，主要根据考生的“表达”来确定等级。结构严谨，语言流畅，有文采，字迹工整甚至美观，书面整洁，划入一类;结构完整，语言通顺，较有文采，字迹清楚， 书面不脏乱，划入二类;评定“发展等级”要从考生的思想和语言实际出发，绝大多数考生都能拿到一，二类的特征分。判分时，不究全面。阅卷老师要找作文的亮点和得分点。

关于作文的几点说明

1.关于文体：书信属于应用文，是一种常见文体，与生活密切相关。今年考查书信，是对中华传统文化回归的呼唤。

2.关于格式：书信格式不对或文体要素缺失，命题组制定评分细则时，建议酌情扣分。河南省评分标准解释为，2分。缺少标题，没有扣分说明。写错格式，比如署名和日期颠倒，把明华当成收信人，在表达项要扣分。

4.关于字数：字数不够400的，打一个总分，不超过20分。大于400小于800的，根据情况正常分项打分。

合肥语文中考模拟试卷 篇6

文试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、默写（本大题共1小题，共7.0分）1.补写出下列诗文中的上句或下句。

（1）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》

（2）我言秋日胜春朝，______。（刘禹锡《秋词》）（3）不义而富且贵，______。（《＜论语》十二章》）

（4）______，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》（6）______，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《淹关》）

（7）僵卧孤村不自哀，______。（陆游《十一月四日风雨大作》）

二、其他（本大题共2小题，共14.0分）2.阅读下面的文字，完成下列各题。

春天的最后一阵风热忱地拂过田野，青杏儿就躲进鲜嫩而苍翠的叶片背后抿嘴nì笑；麦苗眩耀地轻轻摇曳，翩然起舞；豌豆花含苞待放，娇羞地依偎在大地温暖的怀里；野草跟在庄稼身后跳着笑着、追逐着，晨曦慷慨她洒下第一缕阳光。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

______ 鲜嫩______ nì热忱笑______ ．．．．．．．．．．．．．．（2）文中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。（3）划线句子运用了______的修辞手法。

3.学校在七年级开展“走进文学部落”系列活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（1）学校准备于1月12日下午第二节课后在阶梯教室举行“走进文学部落”竞赛活动、下分面的通知在格式和内容方面存在三处错误，请你提出修改意见。

通知 我校定于1月12日下午举行七年级学生“走进文学部落”竞赛活动，希望七年级每班选派五名代表按时参加。

此致 敬礼

七年级语文组

2008年1月10日格式方面的：①______； 内容方面的：①______；②______。

（2）班级决定把教室的一角布置为文学角，请你为文学角拟一条标语（至少使用一种修辞手法）

（3）活动后，班长写了一篇感言。下面是感言中的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。

[A]在这次活动中，使我认识到了阅读对于我们中学生的重要意义。阅读可以让我们触摸世界，[B]我们可以通过阅读感知世界，阅读可以让我们真正了解世界…… ①[A]处划线句有语病，可将“______”删去；

②联系前后句看，[B]处划线句的句式不够协调，请你对[B]句作适当调整。

三、选择题（本大题共1小题，共2.0分）4.名著导读。

鲁迅首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想是在矿路学堂，这段经历在哪篇文章中提及。（）

A.《范爱农》 B.《琐记》 C.《藤野先生》 D.《无常》

四、名著导读（本大题共1小题，共4.0分）

第1页，共6页 5.那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归 上面的文字出自______（填作者）的《西游记》，其中“那罗刹女”是指______（填人物名）。

六、作文（本大题共1小题，共35.0分）

6.请以“初一生活二三事”为题，写一篇记叙文，不少于500字。

【提示与要求】

（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；

（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

第2页，共6页

答案和解析

1.【答案】山岛竦峙；自古逢秋悲寂寥；于我如浮云；我寄愁心与明月；风正一帆悬；终古高云簇此城；终古高云簇此城 【解析】

（1）山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）（2）自古逢秋悲寂寥（注意“寂寥”的书写）（3）于我如浮云

（4）我寄愁心与明月

（5）风正一帆悬（注意“悬”的书写）（6）终古高云簇此城

（7）终古高云簇此城（注意“簇”的书写）

该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

n；nèn；匿；眩耀；炫耀；拟人 2.【答案】ché【解析】

n，第二个字读作nèn，第三个字写（1）本题考查字音字形。第一个字读作ché作匿。

（2）本题考查查找错字并改正。细读材料可知，“眩耀“应写作“炫耀“。（3）本题考查修辞手法。细读划线句可知，这句话中的“跳着笑着““慷慨“分别把野草和晨曦人格化，这是拟人的手法。答案：

n；nèn；匿。（1）ché（2）眩耀；炫耀（3）拟人

第一题考查字音字形。第二题考查查找错字并改正。第三题考查修辞手法。

第3页，共6页 第一题考查学生对字音字形的掌握。作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答。

3.【答案】不需要写“此致”和“敬礼”；应写明活动的地点；应写明活动的具体时间；使

【解析】

（1）本题考查应用文写作，根据对通知格式的理解可知，通知是不需要写“此致”和“敬礼”的。在内容上，通知正文没有写明举行活动的具体地点和内容。（2）本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：走进文学世界，畅游知识海洋。不要求统一答案。

（3）①本题考查修改病句。细读第一处可知，这个句子前半句是一个介宾短语，后半句以“使“开头，导致这个句子没有主语，应把“使“字去掉。②本题考查句式修改。根据B处前后两句可知，句子格式应是阅读可以让我们怎样。所以应调整为：阅读可以让我们感知世界。答案；

（1）格式：不需要写“此致”和“敬礼”。

内容：应写明活动的地点；应写明活动的具体时间。（2）走进文学世界，畅游知识海洋。（3）①使

②阅读可以让我们感知世界。

第一题考查应用文写作。第二题考查拟写宣传语。第三题考查修改病句和句式。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。4.【答案】B 【解析】

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新

第4页，共6页 知识，离家求学至出国留学的一段生活经历，在矿路学堂鲁迅首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。故选：B。

本道题考查学生对《朝花夕拾》有关名著知识的掌握情况，难度不大。试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。

5.【答案】吴承恩；铁扇公主

【解析】

根据“行者”、“罗刹女”等可知，出自吴承恩的名著《西游记》，片段描述的是著名的“一借芭蕉扇”。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞… 答案：吴承恩 铁扇公主

本题考查学生对名著《西游记》有关人物、情节的掌握情况，要注意根据阅读积累进行作答即可。

名著试题形式较为稳定：要考查的形式一般为填空题；考查的篇目未超出考纲范围；主要考点有名著的名称、作者、体裁、主要人物、重要情节、片段赏析等。

1.【答案】【例文一】

初中生活二三事

初一生活是我一生中最难忘的一段时光，他是一手充满青春活力，朝气蓬勃的进行曲。它洋溢着快乐激情，也不乏有烦恼一悲伤。

初一生活的头一曲自然是我们唱的最久的教室进行曲。朗朗的读书声是这首曲子的主旋律。上课，老师迎着我们欢快的歌声走进教室，又踏着如释重负的音符离去。课间，一些在课堂上默默无闻，碌碌无为的同学就抓住这个机会好好的发泄一下。有的同学仰

“活动身体”；天一吼，后去了课堂上的劳困；有的同学打打闹闹，有的同学想出去走走，但又怕被任课老师说成不认真预习。初中老师不同于小学老师的地方不仅是知识，还有小学老师不曾习得的《拖堂曲》，虽说这是为了多教给我们一点知识，单却无情的剥夺了我们自由的时间。

初一生活对于我们住校生来说，宿舍生活也是一首令人难忘的曲子。曲中有风趣幽默的舍友，夜夜相伴的爱床，引人发笑的趣事，铁面无私的老师…在我们宿舍的南边，第5页，共6页 有一个日夜污水流淌的水处理厂，臭气熏天。而在北边，是充满新鲜空气的草坪和那可望不可即的女生宿舍。在真可谓是两重天。每晚，我们宿舍的五个人都会举行一次是大是小的卧谈会。会议的大小自然是取决与我的忍耐程度。说是会议，其实就是聊天。但“常在河边走，哪能不湿鞋”卧谈会很有可能会在老师的呵斥中结束，后果自然不可设想。

草场上也时常飘动着我们青春活力的曲子。看，那个以不亚与刘翔冲刺速度冲向终点的“长麻杆”正是我们的体育课代表。他以腿长速度快的优势力压群雄，夺得桂冠。紧随其后的同学一脸的疲惫与无奈--谁让他硬件好！

校园里处处洋溢青春的乐曲。处处上演着引人注目的轶事。但光阴似箭，日月如梭，转眼间初中生活已逝去一年，让我们珍惜仅剩的这段美好时光吧！【解析】

这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。

【审题立意】“初一生活二三事”，这个题目告诉我们几个写作信息：一个是必须写初一生活，也就是校园生活，还要写二三事，不能写一件事，还暗含应该写积极向上的事件，不能写负能量的事情，写作时，要注意到以上几点。【表达方式】本文适合使用记叙表达方式，加以少量抒情议论文字，记叙部分应详细描写，否则就有文不对题之感。

【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起初一生活二三事，使文章层次清晰，也很好。

【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。这篇散文充满了诗情画意，描写中注重了比喻修辞的运用，词语运用准确生动，末段的总结“初中校园里处处洋溢青春的乐曲。处处上演着引人注目的轶事”，文采斐然不露雕琢痕迹。

2014年中考数学模拟试卷 篇7

1. 如果a与2互为相反数,那么的值是( ).

A. 2B. 5C. 1D. -2

2. 月亮的平均亮度只有太阳的0.000 002 15倍,0.000 002 15用科学记数法可表示为( ).

A. 2.15×10-5B. 2.15×10-6C. 2.15×10-7D. 21.5×10-6

3. 已知一组数据1,3,2,5,x的众数是3,则这组数据的平均数是( ).

A. 2.8B. 2C. 3D. 5

4. 同时抛掷两枚硬币,硬币落地后,出现“一正面和一个反面”的概率为( ).

A.1/4B.1/3C.1/2D. 1

5. 把多项式x2+7x-18因式分解正确的式子是( ).

A. (x-1)(x+18)B. (x+2)(x+9)

C. (x-3)(x+6)D. (x-2)(x+9)

6. 如图, 在梯形ABCD中 ,AD∥BC,∠B=70°,∠C=40°,DE∥AB交BC于点E. 若AD=3,BC=10,则CD的长是( ).

A. 7B. 10

C. 13D. 14

(第 6 题 )

7. 解方程:1-x+3/6=x/2,去分母,得( ).

A. 1-x-3=3xB. 6-x-3=3xC. 6-x+3=3xD. 1-x+3=3x

8. 已知:等边△ABC的边长为4,D、E分别为AB、AC的中点,连接DE,则四边形BCED的面积为( ).

9. 关于二次函数y=-x2+3x-4,下列说法中正确的是( ).

A. 函数图像的对称轴是直线x=-3

B. 函数有最小值,最小值为-4

C. 点A(x1,y1)、B(x2,y2)在函数图像上,当x1<x2<1.5时 ,y1<y2

D. 函数值y随x的增大而增大

10. 在正方形ABCD中 ,点E为BC边的中点 ,点B′与点B关于AE对称,B′B与AE交于点F,连接AB′,DB′,CB′,FC. 下列结论:1AB′=AD;2△FCB′为等腰直角三角形;3∠ADB′=75°;4∠CB′D=135°. 其中正确的是( ).

A. 12B. 124C. 34D. 1234

二、填空题(本大题共8小题,每小题3分,共24分)

11. 计算:2sin60°=______.

12. 化简:a2+2a/2+a的结果是______.

13. 函数y=x/x+3的自变量x的取值范围是______.

14. 用半径为12 cm,圆心角为150°的扇形做一个圆锥模型的侧面 ,则此圆锥底面圆的面积为______cm2.

15. 如图,CD是⊙O的直径,∠EOD=84°,AE交⊙O于点B,且AB=OC,则∠A的度数是______.

(第 15 题 )

(第 16 题 )

16. 如图,折叠矩形ABCD的一边AD,使点D落在BC边的点F处,已知折痕,且tan∠EFC=3/4,则矩形ABCD的周长是______cm.

17. 如图 ,有两只大小不等的圆柱形无盖空水杯 (壁厚忽略不计),将小水杯放在大水杯中,并将底部固定在大水杯的底部. 现沿着大水杯杯壁匀速向杯中注水,直至将大水杯注满. 大水杯中水的高度y(厘米)与注水时间x(秒)之间的函数关系如图所示. 则图中字母a的值为______.

(第 17 题 )

(第 18 题 )

18. 如图 ,直线l与圆O相交于A,B两点 , 与y轴交于点P. 若点A的坐标为 (1,3),PB=3PA,则直线l的解析式为______.

三、解答题(本大题共11小题,共76分)

19.(本题满分5分)

20.(本题满分5分)

先化简,再求值:,选一个使原代数式有意义的数代入求值.

21.(本题满分5分)

解不等式组:,并在所给的数轴上表示出其解集.

22. (本题满分5分)

解分式方程:

23. (本题满分6分)

如图,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=50°,分别以AB、AC为边作两个等腰直角三角形ABD和ACE,使∠BAD=∠CAE=90°.

(1) 求∠DBC的度数;

(2) 求证:BD=CE.

(第 23 题 )

24.(本题满分7分)

某市教育行政部门为了了解初一学生每学期参加综合实践活动的情况,随机抽样调查了某校初一学生一个学期参加综合实践活动的天数, 并用得到的数据绘制了下面两幅不完整的统计图(如图).

请你根据图中提供的信息,回答下列问题:

(1) 求出扇形统计图中a的值,并求出该校初一学生总数;

(2) 补全频数分布直方图;

(3) 求出扇形统计图中“活动时间为4天”的扇形所对圆心角的度数;

(4) 在这次抽样调查中,中位数是多少?

(5) 如果该市共有初一学生6 000人,请你估计“活动时间不少于4天”的大约有多少人?

25. (本题满分8分)

如图,一次函数y=kx+5的图像与反比例函数y=m/x在第一象限的图像交于A(1,n)和B(4,1)两点.

(1) 求一次函数和反比例函数的解析式;

(2) 根据图像写出当x>0时,一次函数的值小于反比例函数的值时x的取值范围;

(3) 在直线x=-1上求一点P,使PA+PB最小.

(第 25 题 )

26. (本题满分8分)

某水果店从批发市场购得椰子两筐,成本价x元/个. 回来后发现有12个是坏的,不能将它们出售,余下的椰子按高出成本价1元/个售出,售完后共赚78元.

(1) 若这两筐椰子原来的总个数为y个,求y关于x的函数关系式;

(2) 若水果店从批发市场购得这两筐椰子共花了300元,求出x的值.

27. (本题满分8分)

如图,已知AB是⊙O的直径,过点O作弦BC的平行线,交过点A的切线AP于点P,连接AC.

(1) 求证:△ABC∽△POA;

(2) 若OB=2,OP=7/2,求弦AC的长.

(第 27 题 )

28. (本题满分9分)

如图,抛物线y=1/2x2+bx-2与x轴交于A(x1,0)、B(x2,0)两点,与y轴交于C点.

(1) 则C点坐标为______;x1·x2=______;

(2) 试判断△ABC的形状,并证明你的结论;

(3) 已知A(-1,0),P为直线BC上的一个动点,若以P为圆心,PC长为半径的圆与x轴相切于点Q,求点Q的坐标.

(第 28 题 )

29. (本题满分10分)

如图,在平行四边形ABCD中,AB=6 cm,AD=AC=5 cm. 点P由C出发沿CA方向匀速运动,速度为1 cm/s;同时,线段EF由AB出发沿AD方向匀速运动,速度为1 cm/s,交AC于Q,连接PE、PF. 若设运动时间为t(s)(0<t<5). 解答下列问题:

(1) 当t为何值时,PE∥CD? 并求出此时PE的长.

(2) 试判断△PEF的形状,并请说明理由.

(3) 当0<t<2.5时,

(ⅰ) 在上述运动过程中,五边形ABFPE的面积______(填序号).

1变大2变小3先变大,后变小4不变

(ⅱ) 设△PEQ的面积为y(cm2),求出y(cm2)与t(s)之间的函数关系式及y的取值范围.

(第 29 题 )

参考答案

1. B 2. B 3. A 4. C 5. D 6. A 7. B 8. B 9. C 10. B

11.12. a 13. x≠3 14. 25π 15. 28° 16. 36 17. 80 18. y=x+2

19. 1 20.1/x;x不取0和±2即可

21. -1≤x<3 22. x1=-2,x2=4 23. (1) 110° (2) 略

24. (1) a=25%,200人 (2) 略 (3) 108° (4) 4 (5) 4 500人

25. (1) y=-x+5,y=4/x(2) 0<x<1或4<x<∞(3) P(-1,22/7)

26. (1) y=12x+90 (2) 2.5 27. (1) 略 (2)

28. (1) (0,-2) -4 (2) 直角三角形,证明略 (3)

合肥语文中考模拟试卷 篇8

1. 下列各数中，最大的数是（ ）.

A. 3 B. 1 C. 0 D. -5

2. 光速约为3 000 000千米/秒，将数字3 000 000用科学记数法表示为（ ）.

A. 3×104 B. 3×105 C. 3×106 D. 30×104

3. 函数y=中自变量x的取值范围是（ ）.

A. x≥0 B. x≠1 C. x>0 D. x≥0且x≠1

4. 某十字路口的交通信号灯每分钟红灯亮30秒，绿灯亮25秒，黄灯亮5秒，当你抬头看信号灯时，是黄灯的概率为（ ）.

A. B. C. D.

5. 如图是由4个大小相同的正方体搭成的几何体，其俯视图是（

6. 如图，函数y=2x和y=ax+4的图像相交于点A（m，3），则不等式2x≥ax+4的解集为（ ）.

A. x≥B. x≤3 C. x≤ D. x≥3

7. 如图，Rt△ABC中，AB=9，BC=6，∠B=90°，将△ABC折叠，使A点与BC的中点D重合，折痕为MN，则线段BN的长为（ ）.

A. B. C. 4 D. 5

8. 如图，⊙O的半径为2，AB，CD是互相垂直的两条直径，点P是⊙O上任意一点（P与A，B，C，D不重合），过点P作PM⊥AB于点M，PN⊥CD于点N，点Q是MN的中点，当点P沿着圆周转过45°时，点Q走过的路径长为（ ）.

A. B. C. D.

9. 如图，边长分别为1和2的两个等边三角形，开始它们在左边重合，大三角形固定不动，然后把小三角形自左向右平移直至移出大三角形外停止. 设小三角形移动的距离为x，两个三角形重叠面积为y，则y关于x的函数图像是（ ）.

10. 如图，若点M是x轴正半轴上的任意一点，过点M作PQ∥y轴，分别交函数y=（x>0）和y=（x>0）的图像于点P和Q，连接OP、OQ，则下列结论正确的是（ ）.

A. ∠POQ不可能等于90°

B.

C. 这两个函数的图像一定关于x轴对称

D. △POQ的面积是（k1+k2）

二、 填空题

11. 如图，△ABC内接于⊙O，OD⊥BC于D，∠A =50°，则∠OCD的度数是_______.

12. 已知∠AOB=30°，OP平分∠AOB，PC∥OB，PD⊥OB，OC=2，PD的长_______.

13. 直线m上有三个正方形，若正方形a与c的面积分别为5，11，则正方形b的面积为______，边长为_____.

14. 如图，将矩形ABCD沿直线AE折叠，顶点D恰好落在BC边上的F点处，已知CE=3，AB=8，则△AEF的面积为_______，图中阴影部分的面积为_________.

15. 已知P1（1，y1），P2（2，y2）是正比例函数y=x的图像上的两点，则y1______y2（填“>”或“<”或“=”）.

16. 从长度分别为2，4，6，7的四条线段中随机取三条，能构成三角形的概率是______.

17. 如图所示，△ABC的顶点是正方形网格的格点，则sinA的值为_____.

18. 如图，直线y=k1x+b与双曲线y=交于A、B两点，其横坐标分别为1和5，则不等式k1x<+b的解集是_______.

三、 解答题

19. （1） 计算：+（π-2）0--5+（-1）2012+-2；

（2） 解不等式组6x+15>2（4x+3），①≥x-.②

20. 已知两直线l1：y=k1x+b1，l2：y=k2x+b2，若l1⊥l2，则有k1·k2=-1.

（1） 应用：已知y=2x+1与y=kx-1垂直，求k；

（2） 直线l经过A（2，3），且与y=-x+3垂直，求直线l的解析式.

21. 省教育厅决定在全省中小学开展“关注校车、关爱学生”为主题的交通安全教育宣传周活动. 某中学为了了解本校学生的上学方式，在全校范围内随机抽查了部分学生，将收集的数据绘制成如下两幅不完整的统计图（如图所示），请根据图中提供的信息，解答下列问题.

（1） m=______%，这次共抽取______名学生进行调查，并补全条形图；

（2） 在这次抽样调查中，采用哪种上学方式的人数最多？

（3） 如果该校共有1 500名学生，请你估计该校骑自行车上学的学生约有多少名？

22. 小明、小军两同学做游戏，游戏规则是：一个不透明的文具袋中，装有型号完全相同的3支红笔和2支黑笔，两人先后从袋中取出一支笔（不放回），若两人所取笔的颜色相同，则小明胜，否则，小军胜.

（1） 请用树状图或列表法列出摸笔游戏所有可能的结果；

（2） 请计算小明获胜的概率，并指出本游戏规则是否公平，若不公平，你认为对谁有利.

23. 如图，在正方形ABCD中，等边三角形AEF的顶点E、F分别在BC和CD上.

（1） 求证：BE=DF；

（2） 若等边三角形AEF的边长为2，求正方形ABCD的长.

24. 某园艺公司对一块直角三角形的花圃进行改造，测得两直角边BC、AC的长分别为6 m、8 m. 现要将其扩建成等腰三角形，且扩充部分是以8 m为直角边的直角三角形. 求扩建后的等腰三角形花圃的面积.（画出所有情况的图形并计算）

25. 如图1所示，在A、B两地之间有汽车站C站，客车由A地驶往C站，货车由B地驶往A地. 两车同时出发，匀速行驶. 图2是客车、货车离C站的路程y1，y2（千米）与行驶时间x（小时）之间的函数关系图像.

（1） 填空：A，B两地相距_______千米；

（2） 求两小时后，货车离C站的路程y2与行驶时间x之间的函数关系式；

（3） 客、货两车何时相遇？

26. 问题探究：

（一） 新知学习：

圆内接四边形的判断定理：如果四边形对角互补，那么这个四边形内接于圆（即如果四边形EFGH的对角互补，那么四边形EFGH的四个顶点E、F、G、H都在同个圆上）.

（二） 问题解决：

已知⊙O的半径为2，AB，CD是⊙O的直径. P是上任意一点，过点P分别作AB，CD的垂线，垂足分别为N，M.

（1） 若直径AB与CD相交成120°角.

①当点P运动到的中点P1时（如图1），求MN的长；

②当点P（不与B、C重合）从B运动到C的过程中（如图2），证明MN的长为定值.

（2） 试问当直径AB与CD相交成多少度角时，MN的长取最大值，并写出其最大值.

27. 知识迁移：

已知函数y1=x（x>0）与函数y2=（x>0）， 则当x=______时，y1+y2取得最小值为______.

变形应用：

已知函数y1=x+1（x>-1）与函数y2=（x+1）2+4 （x>-1），求的最小值，并指出取得该最小值时相应的x的值.

实际应用：

已知某汽车的一次运输成本包含以下三个部分：一是固定费用，共360元；二是燃油费，每千米为1.6元；三是折旧费，它与路程的平方成正比，比例系数为0.001. 设该汽车一次运输的路程为x千米，求当x为多少时，该汽车平均每千米的运输成本最低？最低是多少元？

28. 如图，把两个全等的Rt△AOB和Rt△COD分别置于平面直角坐标系中，使直角边OB、OD在x轴上. 已知点A（1，2），过A、C两点的直线分别交x轴、y轴于点E、F. 抛物线y=ax2+bx+c经过O、A、C三点.

（1） 求该抛物线的函数解析式.

（2） 点P为线段OC上一个动点，过点P作y轴的平行线交抛物线于点M，交x轴于点N，问是否存在这样的点P，使得四边形ABPM为等腰梯形？若存在，求出此时点P的坐标；若不存在，请说明理由.