赴京津学习有感

赴京津学习有感（推荐9篇）

赴京津学习有感 篇1

龙扬镇杨集小学茹玉文

四月的北京，春意盎然，我有幸参加了全国优秀班主任高峰论坛活动，给我印象最深刻的是北京广渠门中学宏志班高金英老师《做个有价值的老师》的报告。高老师年过六十，却散发着阳光般的味道，她语言幽默，犀利，真诚，极富吸引力。高老师用自己丰富的人生经历，从工作到生活，从人生哲学到价值观，从事业观到人际学等方面给我们作了生动的诠释，似一缕清香沁人心脾，似一束阳光照亮心田，似一颗雨露滋润心田。

教师要有一股静气

高老师说现在的社会太浮躁，浮躁的社会却要求老师更要静下心来做教育。学生要求我们静下心来做教育：我们不静心，如何要求学生静心；我们不静心，如何教好学生。因为我们在讲授知识的同时还在教学生如何做人，学生会以我们为榜样，我们的言行在影响着学生，所以我们必须静心做教育。如何做到静心育人呢？高老师告诉我们：静下心来备好每一堂课；静下心来批好每一本作业；静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来细细的品味。

教师要有丰富的知识

在高老师身上我知道了原来用心积累，有底蕴的老师才有魅力。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一

样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当老师就要像抓住风的一瞬一样让它变成能量。其实在抱怨孩子能耐太大的时候，最好的办法就是让自己变得比孩子的能耐还大，让孩子佩服，从而赢得新时期学生对老师的尊重。

教师要学会自我减压

累，真累，累死了，是老师最爱说的话。当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。高老师说，大家都觉得现如今受社会，家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了。老办法不灵，蛮办法不行，教师育人很尴尬。其实不然，问题在于班主任自身工作方法陈旧落后，做事不用心，造成不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动。她引用全国劳模李素丽的话：认真做事只能把事作对，用心做事才能把事做好。在教育教学工作中，她十分善于利用小故事引导学生明白大道理，在不知不觉中触动他们的心灵。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师给予了教育意义，而且还是那么的润物细无声。

赴京津学习有感 篇2

一、板块式管理养成教育

东丽区实验小学把每个月的德育工作内容写在德育工作宣传栏上, 并摆放在教学大楼前, 学生一踏进校园就会被教学楼前的德育工作宣传栏板块吸引住, 第一板块是:“新学期坚持说好一句话、做好一件事。我会说:谢谢!对不起!没关系!我会做:轻声, 慢步, 靠右行”。第二板块是每月的德育内容, “努力说好一句话, 做好一件事”。三月份的德育内容是:我会说:“离家离校时能主动向家长老师问好。”我会做:“上下楼有序, 不大声喧哗”。四月份德育内容:我会说:“请不要追跑打逗, 要注意安全”。我会做:“维护环境卫生, 见到纸屑主动捡起”。五月份德育内容:我会说:请不要大声喧哗, 楼内请保持安静。我会做:微笑面对自己和他人, 保持快乐心情。德育板块的内容均落实到每位学生的行动之中。○○德育处把本月内容下发到班主任手中, 每个班主任利用周一讲解德育内容, 让学生把内容背熟牢记心中, 并提问学生怎样做, 班主任要引导学生把德育内容落实到行动中。德育处也组织大队部到各班检查德育落实情况。每周都公布落实情况, 每月都评选文明礼仪标兵。除此之外, 每周一的国旗下讲话, 德育处都安排一名少先队干部根据节假日或本周德育工作进行讲话。回班后各班主任利用晨会对学生进行教育, 并根据班级情况提出本周要做好哪些事情。

他们对学生的养成教育扎实有效, 孩子们良好习惯培养引起了我们深刻的思考。我们也开展了不少养成教育的活动, 却为什么总是效果不显著呢?

我想, 我们都是急于求成, 想想自己以往的班主任工作, 一开学就把一大堆的禁令罗列出来, 如:上课不迟到, 不早退;要完成老师布置的作业;不乱扔垃圾、不损坏他人东西、不浪费、不乱花钱、要懂礼貌、与同伴友好相处等。开学初学生怎能适应这样的约束呢?这也不行, 那也不行。在假期时间, 学生已经玩疯了, 如今回校除了这些禁令的约束, 又要面对沉重的课业, 能应付过来吗?学生难免会产生逆反心理, 一件做不好, 干脆样样都不做。而我所跟班的天津市东丽区实验小学, 每一项工作的开展都循序渐进, 有条不紊, 并且持之以恒。

二、开展精彩纷呈的主题中队会活动

著名教育家叶圣陶说:“教育是什么?就是培养良好的习惯。”

东丽区实验小学十分重视培养良好的习惯, 每个学期都要开展“习惯养成”主题中队会, 围绕“习惯养成”这一基本文明素养的主题, 各中队开展了“同课异构”———《好习惯伴我行》主题中队会竞赛活动, 各中队针对小学生活泼好动的特点, 活动采用表演、三句半、小组唱、快板、朗诵、小品等学生喜闻乐见的形式, 使活动变得生动有趣。比如主持人先让学生说说:好的行为习惯有哪些?男:春天是美好的, 刚才歌曲中的小朋友知道爱护花草, 保护环境。我们天天学规范, 你觉得好的行为习惯有哪些?

生1:每天早晚刷牙, 饭后漱口, 这就是一种好习惯。

女:讲得真好!

生2:我周末放学回家后第一件事就是写作业, 这也是一种好习惯。

男:讲得真棒!

生3:老师告诉我们要做好课前准备, 所以每节课前我都自觉地这样做。

女:说得对极了!

生1:周末在家的时候, 我做完作业就帮妈妈做家务。

男:这是爱劳动的好习惯。

生2:我一有空就看课外书。

女:这是爱读书的好习惯。

生3:我每次做操或课间活动时都会尽情活动。

男:这是爱运动的好习惯。

生4:我从来不乱花钱, 爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来, 然后买学习用品。

女:这是勤俭节约的好习惯。

通过列举好习惯, 让学生明确好习惯就在我们身边。

除此之外, 活动还把好习惯融入三句半中, 学生饶有兴趣, 三句半表演者甲乙丙丁四人, 手里各持镲、小锣、鼓、大锣等击打乐器敲打登场。乐器停, 甲高声朗诵第一句, 并根据此句意思做出一个造型动作。下面乙第二句, 丙第三句。丁的第四句是“戏眼”, 如:《我们从小爱劳动》。

独生子女是个宝, 劳动观点最重要, 培养劳动好习惯, 不能娇!

我在家里学做饭, 烙饼煎鱼炒鸡蛋, 炒肉不咸也不淡, 能干!

自己锻炼洗衣服, 洗衣机一开呜呜呜, 干净衣服穿身上, 舒服!

自己的事情自己做, 集体劳动不怕多, 家长老师都高兴, 真不错!

利用精彩的节目表演陶冶学生的文明品格, 打动他们幼稚的心, 让队员们从中得到了启发, 将行为习惯牢记心中。

想想我们在教育教学中, 在培养学生良好习惯的养成时, 我们平常靠说教是否单一、收效甚微呢?是否应注重开展形式多样的活动呢?

三、榜样是无声的力量

列宁说“榜样的力量是无穷的”。榜样是活的教科书, 具有生动、具体、形象的特点, 对小学生具有很大的说服力和很强的感染力, 对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候, 榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量。

记得有一次, 我们跟班的老师鞋跟磨损了, 执勤的学生一起注视该老师的鞋, 导师告诉我们, 赶快把鞋修好, 因为校长要求教师轻声慢步, 学生做到的教师应先做到。还记得有一次, 因为我们住学生宿舍, 离饭堂很近, 有位男教师穿着拖鞋去饭堂吃饭, 校长马上打电话跟组长说, “请转告海南跟班的老师, 不能穿拖鞋及睡衣到饭堂, 这样不利于学生的行为教育。”说实在的, 想想我们平时, 都要求学生不抽烟, 而有的老师在教室却吞云吐雾;要求学生不随地吐痰, 而自己却随口吐痰;要求学生把字写工整, 而自己的字却龙飞凤舞……其实在教育教学的过程中, 我们是否应该不光动嘴去说服教育学生, 更多的时候是用自己的实际行动塑造学生?如要求学生注意卫生保洁, 不乱丢果皮纸屑。每天我们走进校园, 如果发现校园内地面上有纸屑, 我们是否都会很自然地弯腰把它捡起来, 放进垃圾桶?要求学生不要在楼道大声喧哗, 我们是否必须轻声细语的对学生说话?总之, 要求学生做到的, 我们老师是否应努力要求自己先做到?

四、不良的习惯在关怀中消失

良好的学习习惯不是天生的, 而是经过后天长时间培养逐步养成的。作为班主任我深刻的理解不管什么样子的孩子他们都有追求上进, 希望获得别人肯定和赞扬的渴望, 哪个孩子也不想故意与老师作对, 他们之所以经常的犯错是因为他们已有了习惯在作祟。当班主任、任课教师将这些“问题”孩子带到到德育处由你处置时, 你在教育过程中一定要多一些理智的思考, 减少一些情绪化的语言和手段。少一些批评, 多一些提醒和鼓励, 才能有利于学生良好习惯的形成, 也有利于我们老师自己的心理健康。

我导师跟我说她的班有一位“问题”学生, 他总是爱动, 上课注意力不集中, 骚扰别人, 不停地找同学麻烦。她曾经很认真地和他谈话, 但是并没有多大的改变。直到有一天她发现在教室大清洁中, 他对本组的同学把垃圾踢到别的组很不满。他在惩罚那个男生扫整班的教室。事后导师在班里表扬了他, 并和同学商量, 由他暂代劳动委员工作, 他和同学们都欣然接收了导师的建议。每天早上, 他都第一个出现在教室打扫卫生;每天放学, 他都和值日生一起打扫干净教室才离开;每天的作业, 也开始认真完成;他逐渐学会了礼让, 和同学们和睦相处, 并主动把自己的学具借给同学使用;更可喜的是, 他能主动为集体做好事。他的变化, 同学们给予了肯定, 他也转为正式的劳动委员。他的劲头就更足了。后来, 他也有反复, 但经过老师和同学们的提醒, 他又做得很好了。通过这样的教育, 学生身上的坏习惯逐渐改掉, 慢慢养成良好的行为习惯。

赴上海盐业参观学习有感 篇3

2010年6月23日，随省盐业专营集团公司考察团，到中盐上海公司参观学习，所见所闻，启发很大，感受颇多。

一、中盐上海公司现状及做法

中盐上海市盐业公司是中国盐业总公司的全资子公司，负责上海市19个区县1900多万人口的食盐专营和加碘食盐供应工作，与上海市盐务管理局实行两块牌子、一套班子、职能分设、合署办公，承担上海市食盐市场管理和盐政执法职能，主业在岗员工200人，其中经营人员150人，盐政管理人员50人。2009年营业收入突破3亿元，利润总额突破6000万元，食盐小包装销售突破8万吨，销售盐及盐化产品27万吨。

面对盐业管理体制改革，他们提前进行了转机制、降成本、扩销售等管理层面的改革。在现行体制下，超前进行了上游货源、中间经营、下线网络的优化，做到了上游直、中游宽、下游短。在上游，他们已经确定最近、最有货源保障、品质优良的金坛盐场为生产供货商，并投资参股。这样，在进货渠道上，就占据了最有利的竞争地位。在中游，也就是自身经营体系，把盐做专、做精、做全，主打市场的绿色盐综合品种、生活用盐进入千家万户，非盐商品经营无论品种还是经营量都在日益增加。在下游，已经设立自营直销店49个、特许加盟店100个、区域配送中心4个，加上成熟的大中型超市，真正掌控了终端市场。

中盐上海公司的成本管理是应对改革的杀手锏，他们把成本核算到一个机构、一项职能、每个人头上，把成本精确到每笔业务，每个商品品种。从管理、经营和财务等方面，都把成本压到最低，以最有利的状态，立足当前事业，迎接未来变革。

二、受到的几点启发

通过中盐上海公司参观学习，结合我省盐业实际，受到的启发有以下几点：

1、必须提前做好盐业市场化的各项准备。一是思想认识要到位。盐业市场化是趋势，是食盐流通现代化的需要，我们不能消极坐等，要积极面对。二是措施上要到位。要加快体制创新，尽快建立“航母”式的全省盐业集团，上下一体，资源共享，荣辱与共。要加快管理机制创新，转变管理模式，完善企业管理制度，提高管理应变能力，积极向市场化的经营管理转变。

2、必须将成本量化到最低水平。一是省公司触角要向上延伸，与大的盐业厂家搞深度联合，掌控货源资本。二是减少批发环节，目前我省盐业系统160多个法人单位，5000多人，人员过多，环节过繁，销量太少，成本过高，效益

太低。三是压缩人员，要将人员及机构配置好，作用发挥到极致，一个人也不能多，能减少一个环节，就省一个环节的费用。这样才能轻装上阵，减少成本。三是在配送车辆是买还是租、配送路线设置等方面，也要综合考虑，费用量化到天，细化到分。

3、必须开展以盐为主的多种经营。盐的经营市场化后，利润空间会更低，我们仅仅依靠这一个品种，在市场中是难以立足的。为此，一是要做好本行，将盐的品种做全、做细。对盐的结构品种要调整，将精力用在高附加值的盐上，如绿色盐、多品种营养盐等，销量要上去，市场要占住，效益要扩大。二是着手其他项目建设，寻求区域总代理、总经销，或者利用我们的资源或政策优势，寻求合作伙伴，做到资源共享，合作共赢。

赴红安进行革命传统学习有感 篇4

学校：武汉科技大学 学院：汽车与交通工程学院 专业班级：物流工程1301班 学号：201323159002 姓名：马少康

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2015年5月23日至5月24日，我们一批入党积极分子在武汉科技大学部分党员老师及带领下一行共140余人赴中国第一将军县——红安，进行了为期2天的以“缅怀革命先烈，接受革命传统教育”为主题的行动。此次行动从红安县纪委宣传部副部长胡耿老同志的报告会开始到参观完长胜街和列宁小学结束，每一项活动都无不让我的内心产生巨大的震颤。

还没有去红安之前，只是听同学聊过红安，说那是个全国独一无二的将军县，出过200多位将军和2位国家主席。当时自己没有亲身去参观、学习，因此并不在意这些。在赴红安的这两天里，首先是听了一个很有感触的报告会，主讲人是红安县宣传部副部长——胡耿老同志，他首先讲到：“一个无光荣历史，无英雄的民族是一个落后的民族；一个有光荣历史，有英雄后人却不去学习，不去传承的民族是一个没有希望的民族。”是啊，我们中华民族，是一个有着光荣历史的民族，是一个有着无数英雄的民族，是一个后人都学习、传承革命精神的伟大的民族！今天，我怀着崇敬的心情来到红安，学习红安精神，接受革命传统教育。在第一场报告会中随着胡耿老同志我们翻开了一页又一页红安的光辉革命历史。

我永远不会忘记胡老给我们做报告会时所说的那几个惊人的数字：小小的红安县，出了8位上将，223位将军，2位国家主席，全县有14万英雄儿女献出了宝贵的生命，现有在册烈士22522人，别说放在中国它是第一，就是把它放全世界去比，也是独一无二的。著名的大将徐海东同志，司令员政委许世友同志等等，他们光辉的事迹，第2页

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无一不让我们感受到革命无畏无惧的精神。在胡耿老同志的报告中，他讲到了许世友同志著名事迹，其中“生前尽忠，死后尽孝”让我感受到了老一辈的忠孝两全的决心。在我们当今的年代，随着社会的发展，经济的繁荣，这种忠孝两全的儒家传统思想已经越来越缺乏了，因此，我们需要去传承这种伟大的思想，去灌输这个伟大的思想，让社会、让中华民族有共同的目标，共同的理想去建设好我们伟大的国家，伟大的党。在著名的“黄麻起义”中，中共党员张南一，秦绍勤等同志，他们为了中国共产党的建设，发展奉献了不可估量的的力量，他们为了革命，不惜牺牲自己的生命，在敌人的诱惑和严刑拷打下，他们有着坚强的意志，不为金钱，女色所诱，不为酷刑所动。他们以自己的实际行动传承了“红安精神”——“一要三不要”，即“要革命，不要钱，不要家，不要命”；“一图两不图”，即“图奉献，不图名，不图利”。他们的举动是多么令人钦佩，多么让人肃然起敬啊！又想到当今时代，有些人为了自身的利益，去抠挖老百姓，为了自身利益，去出卖亲人，甚至为了自身利益去出卖我们的党，我们的国家。如此之低劣，龌蹉的举动，与“红安精神”对比起来，不得不让我们唾弃，不得不让我们痛彻心扉！

在参观烈士林园的过程中，我们一行人进行了给革命烈士献花，宣誓等活动，在此当中，随着一个个誓词的喊出一股股热流直上心头。董必武故居，长胜街，列林小学，红四方面军发源地，参观完这些地方后，我有一个特别大的感悟就是：当时人们的生活环境是多么的恶劣，他们的生活是多么的艰苦，相比我们现在的生活而言，我们是多

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么的幸福。回头想想：我们当今的幸福生活是怎么来的呢？是的，是我们的革命烈士们抛头颅，洒热血，用自己珍贵的生命换来的。难道我们不应该好好珍惜，好好学习吗？我就想不通了，当今的大学生，为什了有的会为了一点情感或生活问题就轻易放弃自己宝贵的生命；我就想不通了，为什么当今很多青少年们大肆浪费粮食，浪费金钱；我就想不通了，为什么当今很多被称之为“官二代”、“富二代”的人就拿着自己的父母当靠山，去肆意闯祸，无视纪律，无视法规。

在胡耿老同志的报告会最后，他送给了我们3条关于人生的信条，让我们共勉。“人生的乐趣在于追求；人生的价值在于奉献；人生的幸福在于理解”，多好的话语，让我们用心去理解，去体会，去感悟每一个字。

紧接着下午我们参观了黄麻起义和鄂豫皖苏区革命历史纪念馆、红安烈士陵园、李先念和董必武纪念馆。大家认真地聆听导游的讲解，参观了革命根据地的文物，以及通过图片，浮雕等实物，了解了红安县的先烈们在革命时期的种种事迹，让我们颇有感触。这一路走下来，让我受益匪浅，使我进一步了解了红安，了解了红安英烈，了解了红安精神，他们之所以抛头颅，洒热血，视死如归，就是因为他们有着共产主义的坚定理想信念和执着追求，坚信自己为之奋斗的事业必定会取得最终成功。就是这样的信念，让红安人不断地为之奋斗，前赴后继地为它贡献自己的力量。这使得我进一步坚定了共产主义信念，明确了我们身负的使命，激发了学习和工作热情。

一部鄂豫皖苏区的革命斗争史就是一部中华民族争取民族独立，第4页

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人民民主和自由的革命战役史；一部鄂豫皖苏区的革命斗争史铸造了惊天地、泣鬼神，百折不挠、不胜不休的红安精神。

红安精神与延安精神、井冈山精神一样，是中国我党在新民主主义革命时期领导人民群众创造的革命精神的重要组成部份，是中国我党和中华民族的宝贵精神财富。红安精神的实质就是“朴诚勇毅、不胜不休”的革命精神；就是为了信仰和信念，杀身成仁，不怕牺牲、勇于牺牲的革命英雄主义气势；就是一心一意为人民谋利益和幸福的忘我奉献精神。

今天，我们来到红安，来到这块红色的土地上，通过全面了解这一段艰苦卓尽的革命战役史，再一次学习革命成功的宝贵经验，学习伟大的红安精神，将革命传统继续下来，发扬光大。

学习红安精神，就是要学习红安人民创造的“朴诚勇毅、不胜不休”的革命精神。为了革命理想，红安人民抱着革命必胜的信念，执着坚韧，发奋图强，作出了巨大牺牲，为中华民族的解放事业作出了巨大贡献。

学习红安精神，就是要学习红安人民创造的不怕牺牲、勇于牺牲的革命英雄主义精神。在硝烟弥漫的革命战争年代，四十八万红安儿女在家门口赴汤蹈火，进行艰苦卓尽的革命斗争，为中国革命的伟大事业献出了十四万英雄儿女的宝贵生命。四十八万红安儿女，人人是英雄好汉；新婚的妻子送丈夫参加红军，娘亲送儿子上战场；妈妈将亲生儿子顶替革命红军往刑场勇敢就义，真是感天动地。

学习红安精神，就是要学习红安人民创造的“一图两不图（图奉

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献，不图名，不图利）”的忘我奉献精神。红安人民杀身成仁的品格和一切为了人民、一切依托人民、人民的利益高于一切的本质，是完全的、纯洁的革命精神，永载史册，光照千秋。

今天，我们过上了和平幸福的生活，但是想起红安先烈们的英勇事迹，那真是可歌可泣。革命精神不能丢，否则就对不起革命先烈，对不起我们来之不易的和平生活。革命先辈们的艰苦奋斗经历向我们说明了这一切，我们一定要珍惜现在的生活，更应在当今这个充满机遇和挑战的社会主义建设新时期，弘扬红安精神，继承和发扬革命先烈们为了理想信念而抛头颅，撒热血，艰苦奋斗，无私奉献，朴诚勇毅，不胜不休的精神。借着省直机关开展治庸问责活动的东风，加上此次参观学习，我感到又给自己注入了动力，在今后的工作中，我会弘扬革命精神，不断加强学习，努力工作，牢记全心全意为人民服务的宗旨。把红安革命精神融入生活中的点滴，不断提醒自己，严格要求自己，像革命先烈们为了远大的理想不断奋斗，相信自己是改变世界，为人民创造幸福生活的人。

作为21世纪的接班人，我们必须有追求，乐奉献，会理解。追求人生理想；追求人生价值；追求优异的成绩；追求成为一名合格的中共党员„„为家乡的建设，为党的建设，为祖国的建设献上一份力量，在不断的追求与奉献中，最终去实现自我的人生价值

我们的国家在伟大的中国共产党的带领下，已经成长起来了，已经壮大起来了。作为一名大学生，我们要牢牢记住我们的使命，不断奋斗，自强不息，为以后建设党，建设国家打好牢固的根基。现在我第6页

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向中国共产党迈出了第一步，我已经是一名入党积极分子了，我坚信，在自己的不懈努力中，我终将会一步一步向中共党员靠紧，成为一名合格的中国共产党党员。

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赴京津学习有感 篇5

“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”翻开历史的红色篇章，延安，一个在我思想中深深烙印的名字，一个带着耀眼红色光环的名字，一个被中国历史永留的名字，还有那“窑洞、棉纺车、南泥湾”等等特殊的符号，勾勒出我对延安的刻板印象和金色梦想„„

2011年7月29日我们一行37人在集团王主席的带队下开始了西安、延安红色之旅的参观学习活动。此次之行，我们先后参观了西安的大雁塔、西安博物馆、西安事变张学良公馆，黄帝陵及吉县的“壶口瀑布”，一路下来，大家对中华五千年文化历史和人文景观发自内心的敬佩，也对自己身为中华民族的炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪。真可谓感慨多多！延安，中国红色革命圣地，共和国诞生的摇篮，70多年前红军经过漫长的跋涉，艰苦的奋斗胜利抵达延安，中国共产党的命运和中国的命运从此发生了巨大的变化，世纪风云在这片神奇的土地上乍起，无数美丽、动人的传说，惊心动魄史诗般的画卷在一代代人心中久久传唱和回荡，神秘的窑洞、高亢的信天游和绵延的黄土高坡是我儿时的记忆，今天我终于怀着激动、虔诚的心情踏上了我梦中的这片红色土地---延安。

我们是在阳光如丝的上午，参观了延安王家坪旧址，详实珍贵的历史图片，一幅幅展现在我们眼前，解说员生动而翔实的讲解，把我们带回了那光辉而峥嵘的岁月，深深领会到了延安的历史和精神是那么的丰饶和厚重。

阳光下，穿流不息的人流，密密麻麻，包围着风景如画的杨家岭，人们每到一处，都怀着无限的敬意，凝神静思，拍照留影。在老一辈革命家曾经工作和战斗过的合影照片前，我久久伫立，那一刻，阳光斜斜映了下来，柔软的阳光把杨家岭的一切都泊上了一层圣洁的光环。我和我的同事，也随着人流，走走停停，停停走走，那样闲散的时光，一大片叫做感染的东西轻轻砸进心窝，扭头去看毛主席种过的菜地，住过的窑洞，拿着相机，拍下窑洞前的小石桌、主席开垦的土地，还有，雄伟依旧的小礼堂，并在所到之处，留下自己的身影。也许，在将永恒的历史定格在自己生命里时，留给人们的，除了珍贵，便是肃然起敬了。

走进枣园，踏在枣园绿如铺毯的草地上，心，宁静而安祥。漫步在领袖曾经走过的路上，凉风徐来，抱满怀泥土香。流连在中央书记处会议室、作战研究室、休息室和机要办公室的周围，一颗颗绿莹莹的枣树苍翠欲滴，让人禁不住喜欢。往里行，绿荫深外，便是那一排排，一座座带了围院的土窑洞了。

这些窑洞，依次住着毛泽东、朱德、周恩来等中共高层领导。凝视这些曾经是一代伟人工作和居住过的窑洞、木门，半开的花格子窗户，简陋的床，简单的家具，主席坐过的藤椅，那盏主席用过的小油灯。仿佛将我们带入那往昔的峥嵘岁月，仿佛看到那些土窑的灯光彻夜不息，主席在窑洞里奋笔疾书、周恩来与士兵一起比赛纺线、朱老总抡锄开荒种地„„那些一草一木一物都深刻记载着我党当时的艰辛和不易，无论现在和将来，我们都要永远坚持和弘扬延安精神，坚持坚定的政治方向，尤其是对我这样一个基层的党员，更应该坚定方向，积极进取，永葆攻坚克难的强大精神动力；树立实事求是，求真务实的工作态度，当前机场面临大发展时期，我们要向周恩来说的那样“讲真话、鼓真劲、做实事、收实效”不断推动工作向前发展。发扬艰苦奋斗的精神，树立忧患意识，对机场来说机遇多，挑战也多，市场环境变化纷杂，只有兢兢业业谋发展，不断开源节流，才能创造更大的效益。昨天的历史定格在这些窑洞里，窑洞的历史又在向我们讲述着昨天的故事，它朴实得如同一捧黄土，却是一种精神的象征，一种奇迹。在延安，在枣园的窑洞里，陈列着简单与清贫，却显示着中共高层领导人的睿智与伟大，向世人讲述着一代伟人是如何叱咤风云，指点江山，领导中国革命走向胜利的。

西斜的阳光梦幻般照在巍巍宝塔时，我们来到了心中的圣地，背靠宝塔山进行了庄严的宣誓仪式，那种肃穆、庄严的激动，令人心潮澎湃，宝塔高度不算太高，却有一种不能言表的气势：它淡定宁静，直指苍穹；它洁白朴素，昭耀光辉；它平和坚定，屹然耸立，它高瞻望远，气势凛然。小时我曾指着图片上的宝塔山问老师，宝塔山到底有多大多高，老师庄重地告诉我，宝塔山在老百姓心里很高很高，在中国革命的史册里无法丈量。时至今日，宝塔，是灯塔，指引着前进的方向；1135.5米高的延安宝塔，是历史的见证，是旗帜，是胜利，是从延安走向全国的一条革命大道。

离开延安的时候，更多的是不舍，禁不住频频回眸。那如今已经成为一种景观的窑洞，那些美丽的糊着白纸的格子窗户，窑洞门前挂着的红辣椒，还有那象征着革命圣地的宝塔，都似有一种暖暖的感动情怀在牵扯着我，让我的心里蓄满一种敬仰的情绪。短短几天让我感受到了延安精神的真谛，我的灵魂得到了升华。

终于终于，参观结束了，久久不愿离去，却还是要说“再见”。坐上车，我禁不住透过车窗回望这片的土地，我深感中国历史积淀的厚重，那些一草一木一物都真实的记载着我党当时的艰辛和不易。无论现在和将来，我们都要永远坚持和弘扬延安精神，感受延安精神的真谛！

护卫消防部消防科

梁磊

赴农村学校支教有感 篇6

一、导学案,深入课堂进行中

为推进课堂教学改革,优化课堂结构,在支教前笔 者为学生 编写了辅 助课堂教 学的讲学 稿。 当笔者来到农村的支教学校时,这里的老师也编写了高质量的课堂导学案。 经过集体探讨, 导学案从内容到形式都得到了进一步完善。

二、强化书写训练,培养良好习惯

在支教工作中,笔者发现农村孩子的书写普遍不好,究其主要原因是在起始阶段没有养成良好的书写习惯,而城市学生的书写普遍要比农村学生的好,这与家长的重视程度有很大关系。 因此,给他们补上这一环节很重要。 我经常对学生讲:“字如其人,汉字和英语字母都一样,要写得规范,工整,美观,大方。 良好的习惯会使你们终生受益。”尤其是起始年级,课本一开始就有书写要求, 所以每一节课教师都应该进行示范并训练,严格要求学生规范书写。 由于农村学生中午不回家,午饭后还可以再练一页,但这需要长期坚持。 通过一段时间的训练,学生们养成了良好的书写习惯,这对他们学习英语起着举足轻重的作用,也增强了他们的学习自觉性和自信心。

三、采用有的放矢的教法,提高教学效益

在课堂教学活动中, 笔者体会最深的是学习现在进行时。 课前我设计了一些卡片,在课堂上,我叫了五个学生,抽取我手中的卡片,要求做出卡 片上的动 作 。 卡片上是write、run、sing、 clean、open、jump等单词 。 农村孩子的胆怯 、 扭捏、害羞的缺陷暴露无疑,很勉强地用了肢体语言。 因此我的课堂教学必须有的放矢的进行调整。 首先在教材设计上,应注重教材与实际相结合,努力做到抓住教材的关键,突出重点,分散难点。 特别是对农村学生来说, 他们的学习能力、知识水平都达不到教材的要求,就适当进行取舍。 其次课堂上我采取了“每课一题”的环节, 也就是展现经典题目, 由学习较好的同学承担讲解,以兵教兵的方式,在锻炼了这一部分学生的能力的同时,巩固知识点;然后增加以小组为单位的课前预习展示并量化打分。 有的放矢地精心设计教学过程中的每一项活动, 是提高课堂教学实效的保障。

三、加强心理疏导,攻克读说难关

英语是一门语言学科, 有极强的应用性和实践性。朗读和对话是学好英语的第一关。在语言表达方面,农村学生表现出胆小拘谨、不善言谈,加之受地方语音的影响,学生对英语语音学习缺少自信心,又害怕说错会被老师批评,会遭同学耻笑。不敢讲,更不敢大声讲。首先,教师要多领读、多示范、多鼓励、多表扬,让学生感觉到老师对他的肯定和认可, 消除害羞怕讲的心理障碍,缓解学生内心的紧张。 在句型训练中,首先培养学生大胆说的好习惯, 逐渐提高学生说的能力。 然后在适当的时间进行纠错,这样学生心理上就容易接受; 并能在老师的指导下大声朗读。 其次用和蔼, 亲切的语言和学生交流沟通,与学生拉近距离,学生自然会接受老师的教导。 正所谓“亲其师,而信其道”。

五、因材施教,个体辅导

课后作业是课堂教学的有机延伸, 也是对教师的教和学生的学的掌握运用的检测。 农村学生家长大部分都进城务工, 无暇顾及孩子的学习,有些常年顾不上过问,导致孩子在课后学习时无人问津。 当然农村学生的家长相对城市学生的家长在受教育程度上一般要低一 些 ,他们对孩子学习外语的重要性认识有较多 不足 , 也无法在 主观上为 孩子提供 英语学习 上的帮助。 针对这一情况, 在学生上课认真听的基础上,通过及时巩固训练、消化、吸收课堂教学内容,可以进行分层辅导。 农村学生中午不回家, 我就在这个时间段进行个别辅导。 进行作业重点问题讲解;放听力磁带训练听力;对个别学生谈话沟通;进行鼓励教育。 只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。 通过一段时间的当面教授、个别辅导,不同层次的学生都有了可喜的进步。

赴京津学习有感 篇7

与时俱进创名校 技术领军

因材施教育英才

——赴柔远初中学习有感

本期我有幸先后两次赴柔远初中参观学习，一次是在十月份参加该校的扩建竣工典礼，让我目睹了其领先的校园建设和现代化的教学设备；一次是十一月份我校组织的参观学习活动，让我近距离感知了其光辉的业绩和强劲的发展势头。看了他们学校的校园建设，听了他们领导的管理经验，学了他们的教学管理和教研教改，观了他们的课堂教学，我受到了深深的震撼，震撼于柔远初中领导高瞻远瞩的眼光、敢为人先的魄力和真抓实干的决心；震撼于柔远初中老师们乐于奉献的精神、务实求真的作风和优化课堂的智慧；震撼于柔远初中学生们顽强拼搏的恒心、争优创先的劲头和积极参与的热情。看着柔远初中在方方面面取得的成绩，想着我校目前的发展现状，引发了我很多的思考和遐想。

一、合理谋划，积极争取，不断优化育人环境，创新教学手段。

柔远初中在建校后的十年发展历程中，经历了两次扩建，特别是2009年以来，县委和政府投资近7000万元，对学校进行了整体扩建，完成了教学、实验、办公现代化，网络系统、广播系统、监控系统全覆盖，音体美微机、地方特色课程有保障，吃饭、住宿、娱乐设施达先进水平，实现了“设备一流、环境一流、服务一流”的奋斗目标。在我校的建设历程上，也获得了各级政府的大力支持，我校现在拥有先进的实验装备，种类繁多的音体美活动器材，接入了校园广播系统和网络系统，即将装入12台功能齐全的交互式电子白板，同时我校在校园文化建设上也不落后于全市其他学校。但我校还需要至少两个微机室，操场还需要硬化，师生灶还需要重建，各楼内部还需要更加合理的改造等。在后续的各项工程中，我们也要广泛考察，精细谋划，通盘考虑，将我校建设成结构合理，设施先进，育人特色鲜明的现代化教育基地。

二、健全机构，齐抓共管，全力规范办学行为，争创省市名校。

柔远初中始终坚持“教书育人、环境育人、服务育人”的办学宗旨和“乐于奉献、顽强拼搏、积极探索、争创一流”的办学精神，形成了“用习惯育人，以素质成才”的办学特色，学校先后获得“甘肃省‘双合格’家庭教育优秀家长学校”、“未成年人思想道德建设家长示范学校”等五项省级奖，“庆阳市教育系统先进集体”、“庆阳市示范性初级中学”等11项市级奖。这些成绩的取得得益于学校健全的领导机构和精细化的管理措施，该校校长办公室下设教务处、政教处、总务处，教务处下设教研室、年级组、教研组和学科组，政教处下设年级组、团委、学生会、宿管、门卫、校警，其中年级组行使着重要的职能作用，协同办公室、教务处、政教处和总务处作好各方面工作。他们从学生的入学教育抓起，在短期内培养学生的“8个生活习惯，10个行为习惯和12个学习习惯”，真正实现了“管理一流”的办学目标。我校随着教育布局的调整，转化成九年制以后，既有初中，又有小学，既有交通便利学校，又有山塬教学点，管理难度大，学校也根据需要确立了各校的负责人，同时在中心校区任命了年级主任和教研组长，但也存在着放不开手脚、靠不实责任、落不实目标、管理效能低下的问题。和柔中领导交谈，他们学校任命的教研室主任、年级主任、教研组长和各处室干事，都能在没有任何特殊待遇的情况下，大胆开展管理工作，尽职尽责的完成学校所交付的各项工作任务。我校也应该在这一方面努力和改进，使学校各个管理人员“内强素质，外树形象”，真正把学校的工作“放在心上，拿在手上”，以“校兴我荣，校衰我耻”的姿态全身心投入到工作中去，不断提高管理效能。

三、提升素质，强化能力，拓宽培训渠道，实施名师工程。

柔远初中建立了教师培养长效机制，积极实践“一二三四五工程”（即一年拜师，二年出师，三年型，四年成格，五年成才）和青蓝工程（把老中青年教师结成对子），大力开展技能训练（包括教学基本功技能、教研能力和听评议改技能），实行议课制，备写反思性学案等。他们的这些做法也不新鲜，我校也是这么做的，只不过他们把工作做得更细更实，再加之他们学校教师虚心好学，勤于钻研，还有一个原因就是掉队的老师将面临被解聘的威胁。我校要借鉴柔中这种任何事情都要干出点成绩的务实精神，对我校开展的各项教师培训工作高标准、严要求，给每一个教研组长、年级主任、学科带头人派任务、压担子，让他们承担起年轻教师的培养任务。我们要给年轻教师出点子、指路子，让他们拜名师、取真经，为他们的尽快成长铺桥修路。当然更重要的是要教育广大年轻教师树立责任意识、成才意识和危机意识，要求他们要积极、主动、自觉地投入到学习中去，鼓励他们在实践中反思和感悟，不断提高业务能力和水平。

四、优化课堂，开拓创新，积极开展教学改革，打造高效课堂。

柔远初中始终把课堂作为教学的第一生命线，他们围绕“优质高效”的教学策略，注重培养学生自觉学习的习惯、提倡合作学习、加强学情检测，鼓励教师实现了“育人教书的育人观、适应学生的课堂观、先学后教的教学观”的“三观转变”，提出了“因材施教，分类指导，分层推进，整体提高”的十六字教学原则，强力推行“10+25+10”的课堂结构，引入“兵教兵”的练习及辅导方法。他们的这些做法是在教学论、实践论的基础上，借鉴先进的教育教学理论的合理内核，充分结合本校的校情实际，反复实践、改进，逐步建立起来的，为创办“质量一流”学校起到了举足轻重的作用。

随机听了两节课，让我真正领略了“随风潜入夜，润物细无声”的教学艺术，真正体会了“教师轻松、学生活跃、方法灵活、务实高效”的课堂魅力。赵芳老师的学生习作指导课，以学生口头作文切入，幽默风趣的“脑筋急转弯”逗人发笑的同时，激活了课堂，打开了学生的“话匣子”，将市场营销招聘会引入课堂，让学生给和尚推销木梳子，问题本身就有很强的吸引力，学生围绕这一问题展开了激烈的讨论，使生硬的写作指导变得生动、活泼，巧妙的根据学生的回答引出换角度看问题的观点（写文章的选题问题、立意问题）；又通过学生分组针对“猪八戒照镜子”和“滥竽充数”这两个故事发表自己的看法来深化主题，整个课堂此时达到了高潮，学生的观点五花八门，教师的引导和评价恰到好处，反复的说明写作时观点积极、选题准确的重要性。再加上教师饱满的激情、标准的普通话、优雅的教态，整个课堂给人以美的享受。刘新晴老师的数学课，围绕圆的切线的判定定理和性质定理，引导学生阅读课本、理解并记忆定理、分析例题习题、口述例题习题的解题过程、书写（个别学生板书）例题解题过程、课堂练习等，整节课教师只是书写了两个定理的内容，两个例题的题目和画了几个必要的图形，剩下的工作全部交给学生去完成，如此教学，多么淡定和从容，多么轻松和惬意，而教学效果却又是那么的好，学生的表现又是那么的出色，让人不得不佩服老师教学技艺的高超。在我校听过了所有老师的课，能够如此随意、如此轻松的少之又少，一些老师也在千方百计的调动学生的积极性和主动性，可学生的表现与老师的期望差距太大，有些老师嫌麻烦，干脆“一讲到底”，学生接受的、吸收的、内化的知识非常有限，教学效果自然不好。我们的老师今后要“懒”一点，把大量的时间留给学生，让他们去思考、去探索、去体验、去实践。

我校顺应时代潮流，在课堂教学改革上也做了一定的工作，取得了一些成绩，但与柔远初中相比较还存在着很大差距。我校今后要加快课改步伐，深入学习先进的教育教学理论，广泛借鉴名校的教改经验，全面调查我校课堂教学中存在的问题，群策群力，形成能够“解放教师，调动学生”的先进的课堂教学模式，提高课堂教学效率。

五、依托校本，创新教研，积极搭建教研平台，践行教研兴校。

柔远初中有一支理论水平高、业务能力强的“专家型”的教研队伍，在他们的带动下，学校的教研工作按照“四定三有”（定时间、定地点、定专题、定专人；有检查、有考核、有记录）的要求，将教研重心放在“课堂效率提高，学生学习效能达成上”，立足“乡土文化”展开课题研究，他们学校领导参与编写或主持的课题多项获市级以上奖励，如参与校本教材《红星照耀陕甘》获省级三等奖；课题《对“因材施教、分类指导、分层推进、整体提高”十六字教学原则的实践与研究》获市级一等奖，并通过省级鉴定；主持校本教材《生活常识》编写，通过市级鉴定获二等奖；目前学校有省级研究课题1个，市级研究课题两个，教研组课题10个，同时正在开发《安全教育》、《心理健康教育》、《南梁腰鼓》等11门校本课程。我校的教研工作始终是一潭死水，难以荡起涟漪，一方面是学校缺乏这一方面的领军人才，更重要的是我们的老师缺乏教学研究的意识和行动，缺乏团体作战的作风，每个人都在忙着自己的“一亩三分地”，这样就很难组成教研团队。我校要改变这种教研落后的现状，必须先要解决技术问题，先要请专家给老师们“洗脑”和“充电”，让他们拥有做课题、搞研究的意识和能力，然后再通过一定的制度和措施推动教研工作走上正轨。当然，我校教研组也组织了一些评教评学、话题研讨等教研活动，但那始终是低层次、低水平的，对每个教师的教学的指导作用是有限的，只有我们把目光放在教育发展的最前沿，抓住课改中的焦点和难点，立足教学实践，才能找到出路，才能做出成绩。

赴河北衡水中学考察有感 篇8

为了提高教学质量，加强学生管理，2011年3月5日——6日，在年级主任的带领下，我们一行14人学习参观团到河北衡水中学进行了一天半的参观考察和听课学习，感受很深。下面我将从三个方面具体介绍：

一、衡水中学的教育神话

2010年高考，衡水中学再次以绝对优势名列全省第一，蝉联全省11连冠。

刘长佳同学以636分的优异成绩勇夺河北省文科状元，王若平、罗谦两位同学以629分的优异成绩双双夺得河北省文科榜眼，贺义丹同学以625分的优异成绩夺得河北省文科探花。

李思遥同学以692分的优异成绩夺得全省理科探花、衡水市理科状元。

河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

重点大学上线2442人，参考人数2863人（以上数据均不含音、体、美及外地考生）； 理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%；理科600分以上1101人，占全省的13%;

文科600分以上57人，占全省的43％

这一系列数据足以证明衡水中学的辉煌，而我也想当然地认为衡水中学应该有悠久的历史、伟岸的建筑、不一般的师资等等，但在我参观学习了一天半后，现实却并非如此：衡水中学1951年建校，距今也不过60年的历史；衡水中学没有统一风格的建筑，只有几座各个年代随招生人数变多而扩建的校舍；衡中的师资力量也不是特别强，大部分教师也是师大毕业，更有某些师范学院毕业，那衡水中学成功的秘诀是什么呢？

二、衡水中学的成功秘诀：

（一）系统、务实、科学的办学理念和工作思路：

1、以学生发展为本。近年来，学校按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，恪守“追求卓越”的校训，遵循“以学生发展为本”的办学理念，不只是校长的办学的理念，同时也是中层领导班子乃至全校师生的共识。

（1）倡导“尊重教育”思想，把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终。“尊重教育”的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三要尊重学生的人格、个性的发展，创造和谐的教育环境。

（2）引入“诱思探究”教学理论，形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为了学生的终身发展和终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力陶冶品德；教学的高度“是让学生跳一跳能摘到桃子”。

2、教学工作坚持教学改革“五主”原则和“三年一盘棋”的思想。所谓“五主”，即教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。“三年一盘棋”：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。

（二）严密的岗位职责和管理制度：

1、学生管理

学生实行封闭式的生活和学习，每天早上5时30分起床，开始按《学生一日活动规范》进行严格的学习和活动，晚上11时学生关灯睡觉。

“跑操”是衡中学生管理中的一大特色。同学们快速集合，令人吃惊的是每个人手里都拿着学习资料。“跑操”时间虽短，但学生整齐的仪容，统一的步伐，严密的队形、响亮的口号、饱满的精神，与课间操一样成为该校的亮点。

2、教师管理

第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。

第二、强化劳动纪律，严格考勤制度。

第三、明确岗位职责，强化检查监督。

3、实行年级级部管理

后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转.三个年级拥有独立的教学楼、独立的师资、独立的管理。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。

（三）坚持内引外联、开放办学的模式。

衡中多年坚持开放办学，不断开展多种形式的国际交流与合作，大力培养与国际接轨的高素质人才。与名校为友，与国际交流，从而提高自己的办学综合水平和学校的品位。

（四）关注重视对青年教师的培养。

衡中年轻教师比例很大，“师徒签约结盟”是培养年轻教师不错的做法。另外，集体备课制度化，教学奖注重科组，促教师互帮互学，共同提高和进步。

（五）注重校园文化建设。

衡水中学非常注重校园文化建设，“把学校建成一个精神特区”，“给学生终身难忘的教育”是衡中追求目标之一，学校已建成“七楼”、“五馆”、“两场”、“一中心”。所有学生教室都有四大网络覆盖，是一个现代化、人性化、数字化的绿色校园。走进衡中，让人感到校园文化无处不在，让师生每天都在激情燃烧中度过。

（六）重视学生行为习惯和竞争意识的培养。

1、培养学生良好的行为习惯。衡水中学从1994年开始实行寄宿封闭工管理，经过三年的管理，学生思想品质逐步成熟，免疫力得到加强，举止文明有礼，最大限度地排除了影响学生学习和成长的内外因素。

2、培养学生坚强的意志和强烈的竞争意识。

衡水中学从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都是长达15天。此外，高一新生进行的80公里的远足活动，进一步培养了学生不怕艰苦的“长征精神”。衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时，学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”；学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。

三、衡水中学的精髓所在衡水中学给我震撼最大的就是那种向上的精神，那种朴素净化的心灵，那种永争第一的霸气，那种永不服输的志气，那种追求卓越的信念，每一个衡中人都被洗脑了，那种精、气、神，那种工作作风和激情燃烧的校园，那种魔鬼式的训练和敢死队般的忘我和一致。在衡中没有人会注意你的废寝忘食，因为在衡中永远能找到比你更勤奋的人。从教师誓言、从学生誓言、从课间操的步伐和震天的口号、从教师讲课和作报告的底气都能切肤地感到衡中人的那种士气，真的使人振奋催人奋进！衡中的这种精神恰恰就是衡中的灵魂。

赴上海宝山区实验小学有感 篇9

——赴上海宝山区实验小学学习有感

4月15日，我有幸同38位同仁一起踏上了赴上海学习的列车，到5月15日回校，共学习一个月。我学习的学校是宝山区实验小学，校长是余慧斌校长。学习期间，我参加了《上海教育和中国教育学会举办的愉快教育研讨会》等三次市、区级大型研讨会，参观了上海一师附小、徐汇区向阳小学、宝山区罗南镇罗南中心小学等8所学校，参加学校行政会议4次，教师评课活动两次，听课15节。在一个多月的学习中，我深深地感受到了学者风范的校长魅力，团结进取的教师群体，现代人格教育的实小品牌，走在前沿的上海教育、海纳百川的上海精神。上海一行，收获颇大，使我受益终身。下面我将我的学习心得向各位领导和老师们做一下汇报：

第一部分：我眼中的宝山实验小学

一、上海市宝山区实验小学简介

上海市宝山实验小学是一所创办于1903年的百年老校，学校现有学生1036人，教师82人，26个教学班，虽然地处郊区，但却是一所具有科学的教育理念、优秀的教师群体，先进的教学设施，优美的教学环境，一流的教学质量的素质教育学校，是宝山区及上海市小学教育的一颗明珠。

二、宝山实验小学把“科学的现代人格教育理念”贯穿于学校各项工作之中

宝山实验小学始终坚持“关注儿童主体人格发展”这一理念，为每个学生的人格健康发展服务，从这一理念出发，余校长提出了“高质量、有特色、现代化”的办学目标和“实时现代人格教育”的办学思想，这是余校长对整个学校发展的规划，也是实现“关注儿童主体人格发展”这一理念的方针和策略，宝山实验小学把这一教育理念完美的渗透到了学校的各项工作之中。

1.渗透于学校规划之中：在学校的各种发展规划中，我都找到了“现代人格教育”指导思想的关键词，如学校三年行为规范建设规划中明确指出:“将强化学生个体良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法和我校人格教育特色和EPD绿色教育项目相结合，形成我校的现代人格教育特色。”文件中是这样规划的，实际也是这样做的。

2.渗透于教学管理之中

刚到实验小学，我很迷惑：“余校长工作既轻松又洒脱，是用什么秘诀抓好学校管理的呢？”原来，学校实施了现代人格教育，不但关注学生人格发展，而且重视教师的人格发展和专业发展，把两者放在比“待遇留人、情感留人”更重要的位置上，学校尊重教师需要，把管理从管束变为引导，从而实现了教学管理的优化活控。即“教师自控、教研组互控、教导处调控、校长室监控、社会家庭协控”，学校重视师师互控的集体协作备课，努力以备课上的创新，实现课堂上的创新。校长室与教导处计划制定的非常细致，从表中可以看出一学期每一周的工作安排。教师们自觉按照计划有序的执行着教学任务，而教导处则严格的指挥着工作的开展。学校每学期组织定期和不定期检查，听取来自学生和社会的反馈意见，然后与教师沟通，积极改进。校长始终站在教学第一线，每学期听课90节左右，通过听课检查教学反思，了解学校教学现状，提出意见和改进方向。

3.渗透于各项活动当中

学习期间，我有幸参加了学校的一年级亲子活动，主持活动的是两位一年级的小朋友，那标准的童声普通话、熟练优美的动作、镇定自如的表情，给我留下了深刻的印象，如果不是亲眼所见，很难相信是2名一年级的同学。活动的内容有三人绑腿跑，足球射门，三人跳绳，三人接力跑。从活动内容上体现了家长与孩子全家参与、零距离接触的活动教育目的。难怪家长们高兴的说：“我们的参与不仅给孩子带来了欢乐，更重要的是让孩子体会到追求学习、活动与生活的意义，养成健康的人格与习惯。”

4.渗透于课堂教学之中

在宝山实小，通过听课可以体会到，教师们善于在课堂中不断渗透着现代人格的教育思想，关注学生的学习情感与人格形成，课堂上每一名学生的每一次建议或回答或富有个性的动作，都会受到教师的关注与尊重，或者表扬或者引导。评课时，是否关注学生主题人格发展，也是评课重点之一。

三.学校有一支敬业心强、素质高、生命力旺盛的教师队伍。我非常羡慕余校长，羡慕他能给教师搭建成长的舞台，所需要的所有条件。我更羡慕宝山实小的老师，因为有余校长这样一位具有战略眼光的领航者，为他们搭建了一个施展才华、发挥潜能的舞台，让所有教师一踏入实小的大门，就选择了一条走向成功的道路——争做研究性教师。

1.善于研究

以为教育家说过：“没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创业精神。”实小的教师原来也是普普通通的教师，他们之所以能在竞争中脱颖而出，是因为他们在校长熏陶下，在学校环境的影响下，把外在的学习竞争压力变为了自己的动力，这种动力在上海教师们不把它叫动力，而是叫内需，很多教师把课余和休息时间用于读书学习，他们在学习中提高了生活水平和科研能力，在读书学习中提升了师德情操。他们都有一本本厚厚的教学札记，教学案例，而这一些并非是学校要求，而是认为这是做教师工作的一部分，实小的教师在“研究中工作，在工作中研究”，他们的教研活动不仅频繁而且规范，又富有成效。

2、勤于自我提高

宝山实小的教师基本上全是中青年教师，他们勤于学习，为断提升自己的专业水平。学校在推进教师专业化发展工作中，以二期课改为动力，立足学校，开展多元化的师资培训。（1）每位教师对自己有要求。教师进一步提高自己的学历，进修的专业无一例外是任教学科的专业，走专业发展之路。因此，学校每位教师都具有比较、坚实的专业政治基础，专业知识扎实，掌握了一定的现代化方法和教学手段，熟悉本学科各年级教材的内在联系，能准确把握各章节教材重点及教学难点。（2）积极走进新课程，宝山实小积极开展了高效的教师培训工作，或走出来，或请进来，或政治政治学习、专家讲座，或学习讨论，撰写心得体会，让老师们在参与式的培训中讨论、学习，提高。学校的新课改培训能立足于于学校，立足于教学实际，教师们在培训中思索，提出困惑，并讨论总结工作提高。

3、积极走向名师

实验小学的骨干教师制定了自我发展规划，三年工作总目标及学年工作分目标，确定自己教育教学研究的课题及研究计划，明确自己的带教任务。学校的政策向骨干教师倾斜，为骨干教师的学习、研究创造各种条件，让骨干教师在课堂教学第一线锻炼成长。学校建立了骨干教师奖励制度，根据骨干教师自我发展规划，进行考核奖罚，有效地起到了激励促进作用。通过多元化培养和教师自身努力，虚心好学，积极肯干，勇于探索、开拓进取成了实小教师的主流，他们热爱学生，关心学生素质的整体提高，努力在家长和学生心目中做到“可敬、可信、可亲、可学”现代教师形象。

四、学校职责明确，考核严谨细致

宝山实验小学从校长、书记到校长、教导主任、教导副主任、科研主任，教研组长、年级组长、学科组长以及后勤管理人员，每人都独挡一面，都是专业能手，都能出色完成职责范围内的工作并团结互助。比如，在我学习期间，学校共接纳了5个考察团，承办了宝石杯教学比赛、宝山区教育工作会议、迎接了工会工作检查、举办了学生运动会，亲子运动会等多次大型活动，但实小的各项工作井井有条，没有忙乱的准备，没有反复操练的展示课，也没有牢骚和怨言，学校一切秩序和平时没什么差别，表面上根本看不出领导检查的，使我从心里佩服实小的每一位教职工。学校的行政会议每周一次，考核会议每月一次，参加人员由校长、副校长、书记、教导主任、教研组长、年级组长、学科组长，会议时间不超过2小时。校长及时了解各条线工作的进展，各条线人员有序地完成当周当月工作，计划下周下月工作，以主人翁的精神参与学校的管理工作，以极认真负责的态度对老师和行政人员的工作进行细致的考核，激励着老师以最大的热情进入新一轮的工作中去。

第二部分

我的思考 思考一：关于教育思想

教育思想是统领教学一切工作的灵魂，在实验小学，余校长及每一位教师谈起现代人格教育理念与教育思想时，总能滔滔不绝，如数家珍，并在课堂教学与学校活动中明显地体现学生主体人格教育思想。这是因为校长与老师们一起，以此为乐，以此为目标，积淀了近二十年探索人格教育的经验。反思自己的教育思想与教学理念，较多的是说在嘴上，写在纸上，较少落实在行动上。实小现代人格教育的成功之路给我指明了前进的目标与方向。

思考二：关于学校活动

今年4月，宝山实验小学进行了一年一度的宝石杯教学比赛。乍一看，是 一次学校搞的常规活动，但实小的这次比赛活动，远远超出了教师竞技课堂教学方法的层次。我们看一下活动过程：

活动之初：

1、余校长动员大会。指出上课不完美，不要紧，教研组的评课和反思到位同样也可获一等奖，希望全体教师全身心地参与这次活动。

2、副校长仇老师做了《新课程改革下的说课》培训。

3、科研组长冯老师作“教育叙事”研究讲座。

活动开始：

1、教研组与上课老师集体备课。

2、课堂教学比赛，学科内全员听课，评委评课，信息组，3、组内反思，评课活动。

活动结束：

1、根据上课、评课、反思，评析，有个人奖，也有集体奖。

2、收集教案、课例，反思，评课本，活动后续，利用信息组拍摄的课堂教学片断进行教育

我认为，与我校的教学比赛活动相比，至少有以下优点：

1、改变了以住只重视课堂教学的成败，忽视教学研究过程的现象。

2、通过活动，使教师深深地体会到，自我提高的最好方法就是行动研究，参与不断反思。

3、余校长、仇老师、冯老师的讲话与讲座有的放矢，使老师们清楚本次活动的意义。

4、评课结束后有后续，可利用这次活动进行更深层次的教育叙事研究，体现了校本培训的持续性发展。

思考

三、关于教师锻炼

宝山实小早上8：20以前是学生做操、教师锻炼的时间。上操音乐一响，教师马上到篮球场集会做自编操，同时学生开始以班为单位在操场周围、教学楼前后集合。学生集合过程中，只有1名体育教师管理，集合好的班级按制定的路线依次踏步走进操场站好。在这个过程中教师的自编操已经做完，然后到班级中边参与管理，边做广播体操，而且学校有教师健身房。从学生出操这一点来看就体现了学校管理的精细化和学校对教师健身的重视程度。反思我校为什么总是有些教师不愿锻炼身体，一是场地不够规范，二是教师意识不够，总是认为工作忙，没时间。

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四、关于学生考试分数

同样是素质教育，在宝山实小，老师照样可以把分数写在试卷上，发到学生手中，和我们过去一样，让学生了解自己学业知识的真实水平。而我们却不能，上级有明确规定，试卷上不能写分数，学生和学生家长不能知道学生考了多少分。

思考

五、关于小先生制

“小先生制”是著名教育家陶行知在宝山区倡导的一种普及教育的教学方法。主要做法有：学生有做老师的任务，学生做老师，学生开口教学生；学生要检查学习效果等。一句话就是尽可能让优秀的学生教会其他的学生，老师的尽可能的发现优秀学生。其实这种做法在我们的教学中也比较常见，但我们与上海的不同之处是我们的做法都是散乱的，浅层次的，没有深入的去研究，而上海人却把这一件我们认为及其平常的一件小事进行了研究，有了课题，并上升到教学文化的层次，并有了成果。思考六：关于错题的思考

先介绍一下上海一所学校关于解决错题的具体环节：

1、变老师出示错题为每个学生都要贡献错题，让学生带着收集错题的任务而行动。

2、变教师问学生答为学生自己承担自己的任务，以错题为例，围绕错题而自愿组成小组并在组内进行学生自己问，自己答。

3、最后解决不了的问题汇集到大组，再由教师与学生共同讨论。在这一问题上，我们很多教师也在搞，在中学，我是非常重视学生错题的，每名学生都有错题本，我甚至会告诫学生，你可不做正本作业，但不能没有错题本。在这一方面，虽然取得一定成绩，但现在想来做的层次还是比较浅，没有系统起来。关于这个问题，本学期我在我校也进行了推广，由于种种原因，还没有真正落到实处。

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七、关于听课

宝山实小把听课分为四个层次，即：诊断性听课，评价性听课，探究性听课，展示性听课。诊断性听课，采取跟踪、随堂，对各学科教师的教学情况作了解，并有针对性进行听课、评析，做这样的跟踪分析以提高课堂教学实效。评价性听课：听课的教师要参与评课，各学科教研组必须及时进行教研活动，使教师在听课、评课中提高，使教师在上课实践中有突破，使教师进一步提高认识，明确课堂教学地提高教学质量的关键。探究性听课：围绕各教研专题广泛开展研究，各学科组围绕课题进行研讨，通过研究课教师们对课题的指向更明确了，各教研组都能主动地学习、实践、总结。展示性听课：组织优秀教师 前来学习给前来听课的教师上展示课，结合校本培训上展示课并进行生动的讲座。

思考八：关于校本培训。反思我们的校本培训，多数是按照上级下达的方式方法组织校本培训，教师学的被动，要使校本培训有成效，首先要加强教师校本培训的计划性，并认真执行，才能真正取得成效。另外，每位教师要按照学校计划和自身实际，制定自我发展的自我培训计划，努力把校本培训转化为教师自身有目的、有计划的自我学习与成材的计划。

思考九：关于教育科研。与上海的很多品牌学校一样，宝山实验小学就是以教育科研为切入点。这一点是十分值得我们借鉴的，重在行动而不是口号，我们应脚踏实地的抓住教育科研这一生存与发展的空间，把这篇文章做强做大。

思考十：关于教育的传承与发展。2001年去上海学习时就听说过上海一师附小的愉快教育，时过八年，今年恰巧一师附小举行愉快教育30周年现场会，这一件事坚持了30年，反问我们自己一件事能坚持多少年，我想起余校长说过的一句话“学校文化是一种沉淀”“只有坚持才能发展”。反思我们自己真正坚持下来的东西究竟有多少？

由于本人水平所限，不能完整展示所见所闻，敬请谅解！以上汇报不当之处，请领导和老师们批评指正！