主题诗会教案

主题诗会教案（精选7篇）

主题诗会教案 篇1

二年级（1）班 陈小琼

教学目标：

1、单元导读回顾本单元。

2、阅读《新语文主题阅读》《我要画什么》、《小兔子落水了》、《探望》；经典诵读《爱是什么》、《河两岸的大山》、《友谊歌》，小诗《感恩父母》；感恩梦想、感恩大自然，感恩友谊，感恩老师，感恩父母。

3、欣赏歌曲《友谊地久天长》，带动作演唱英文歌《感恩的心》 教学过程：

一、单元导读回顾单元内容。

师：亲爱的同学们，走进课堂之前，老师邀请大家闭上眼睛，去听一听世界的声音。你听！（播放声音）你听到了什么声音？

生：：我听到了。。的声音。（教育学生说一句完整的话）

师：同学们听得可真认真！那你们知道，爱，是怎样的声音吗？看，今天我们就跟随着主题阅读一起走近“爱的声音”。来，整齐的读一读这段话。

齐读：主题阅读第六单元，单元导读《听，爱的声音》

师：是啊！爱有很多种声音。这种声音每天环绕在我们的身边，让春天百花盛开，让夏天微风拂面，让秋天果实累累，让冬天暖意十足。马良就有这样一支神奇的笔，能让爱四处发芽。请你来读第一小节。生读。

师：我们知道了，爱，就是在冬天画个红红的太阳，让小树温暖成长。

师：请你来读第二小节。通过你的朗读，我们知道了，爱，就是给小鸟画许多好吃的谷粒，让鸟妈妈能时时相伴。

师：请第二大组来读第三小节。多么响亮的声音啊！这就是爱的声音！原来，爱，就是给不幸的西西画上一双好腿，还他一个健康的身体。

二、阅读分享

（一）感恩梦想——学习主题阅读《我要画什么》、《小兔子落水了》。

1、过渡：有这样一群可爱的哥哥姐姐，他们也在讨论这个话题，请同学快速安静地翻到新语文主题阅读第58页，快速默读一遍这个故事，老师有问题考大家！

生默读后交流：

1、假如小曼有一枝马良的神笔，她想画什么？

2、假如沅沅有一枝马良的神笔，他想画什么？

3、假如王斌有一枝马良的神笔，他想画什么？

4、假如张小丽有一枝马良的神笔，她想画什么？为什么？

2、师：古罗马名人——奥古斯丁曾说：怜悯不幸的人是爱的责任。

亲爱的同学们，假如你有一枝马良的神笔，你想画什么？

生：假如我有一枝马良的神笔，我要给，让。师：老师很感动，因为听着同学们的回答，我感受到了同学们以后会默默的付出着爱。

小结：原来——

爱，就是冬天里的太阳；

爱，就是饥饿时的面包；

爱，就是残疾需要的那双腿；

爱，就是科里亚病床前的那个带着笑脸的气球。读《22》最后一自然段。爱，就是妈妈寄给阿英的书和连衣裙。爱，就是朋友遇到困难时你伸出的双手。

3、请看到主题阅读第61页《小兔子落水了》。谁愿意来为我们读一读这个故事？指5名学生读。

4、师：这个故事真有趣！同学们也读得非常的好!老师有个提议：故事里出现了很多小动物，他们都有着非常精彩的对话，我们来分角色读一读，怎么样？看看谁扮演得角色最像！分6种角色，角色朗读一次。小结：（1）你觉得哪位角色扮演得最好？为什么？

（2）读了这个故事，你认为，爱，是什么？（爱，就是在朋友困难的时候给予的帮助，而不是在事情已经无望后说闲话。寓言大王伊索这样说。记住这句话吧！）

（二）感恩大自然——学习经典诵读《爱是什么》、《河两岸的大山》

1、老师与孩子感情读诵《爱是什么》；父母与孩子感情读诵《爱是什么》 例子：（师）小鸟问蓝天，爱是什么？（生）蓝天不说话，只是展开宽阔的胸怀，让小鸟飞翔。

小结：爱是什么？是蓝天、大海宽广的胸怀，是雨滴、公路无私的奉献，是白雪赋予轻松的磨练，是春天给予大地的生机。原来，爱的方式有千万种。

2、试背：琅琅上口的诗歌，如果能把它背下来，那该多好！我们一起来试一试！

3、河两岸的大山吵了架，从此谁也不理谁？后来怎样了？请看：经典诵读第69页《河两岸的大山》

女生读，男生思考：爱是什么？（工人叔叔架起的友谊之桥）

（三）感恩友谊——学习经典诵读《友谊歌》，欣赏《友谊地久天长》

1、因为有爱，让两座大山重新和好，天天亲密地交谈。那么我和我的同桌呢？每天朝夕相处，又会有怎样的情谊？请你和同桌一起来读一读这首小诗。

2、男女生合作读。

3、友谊是一缕春风，友谊是一束鲜花，友谊是一串串鸟鸣，友谊是一片阳光，友谊是你我心里发出的最美丽的声音。请你和你的同桌握握手，告诉他（她）：愿友谊地久天长。

4、请听：《友谊地久天长》

（四）感恩老师——学习主题阅读《探望》

师：多么动听的音乐啊！愿友谊之花在同学们之间常开不败。前几天晨读，当老师第一次读到《探望》这首诗的时候，我的眼眶湿润了，我被感了。为什么呢？因为这首诗里所描绘的画面，就在我们二（1）班出现过，经常出现。看：（请三名学生来读）

师：谢谢同学们对老师的谅解，老师深深地感受到了你们的爱，谢谢大家！

（五）感恩父母——《感恩父母》，带动作表演唱《感恩的心》 师配乐朗读： 有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢 有一种人最应感恩 她就是——“母亲” 他就是——“父亲”

妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 聆听妈妈殷切的话语 面对爸爸深沉的目光

我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。是啊

父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它每年都来来去去，但感恩的心，感激的情永驻心间。所有的恩情我们铭记于心。让我们一起说声——“谢谢”

是啊，在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，我们在大爱的阳光里沐浴欢笑 我们在人间的真情滋润下茁壮 常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的

学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间

太多的感谢，我们说不清的，道不明，就让我们用一首英文歌曲，来表达我们的感谢吧！

全体起立，向后转。带动作表演唱《感恩的心》

主题诗会教案 篇2

关键词：主题诗会,学生成长

所谓“主题诗会”, 是学生在一个大单元学习即将完成时的总结、思考、展示和升华。它对学生学习语文的积极促进作用已完全超越了一节语文课的本身。苏霍姆林斯基说过:“如果学生一步也不迈出教科书的框框, 那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。”他还说过:“当你在讲解大纲规定的新教材时, 就应当用大纲以外知识的火花来照亮某些问题。”主题阅读中的“扩展阅读”就是这些耀眼的“火花”, “主题诗会”则是让这些“火花”变成绚烂烟火的过程。

一、学生在教师的期望中成长

苏霍姆林斯基说:“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”在学校里, 学生最崇拜、最信任的就是教师, 尤其是充当班主任角色的语文教师, 大多数学生都会向着教师期望的目标而努力。“主题诗会”就为学生创造了许许多多的期望机会。学生期望自己能在“主题诗会”上展示自己, 学生期望能得到教师的表扬和肯定, 而主题诗会的自主、不拘泥形式和内容的课堂模式也为所有学生创造了一个“八仙过海, 各显神通”的舞台。学生只要是围绕着本次诗会的主题进行展示即可, 或诗歌朗诵, 或美文诵读, 或畅谈自己的感想和收获, 或用优美的旋律诠释主题……学生可以在“主题诗会”上向同学、向教师展示自己最光彩夺目的一面, 而他们也在期待着教师的认可和表扬。一旦学生的期望实现时, 他们就会认为自己在教师心目当中是一个有发展的优秀学生, 从而产生兴奋感和成功感, 这种感觉会唤起学生的自尊心, 并形成自信心。而这种自信心会促使学生去努力实现教师更高的期望, 一经实现会产生自豪的成就感, 这种成就感又会促使学生向更高的目标迈进, 去攀登更高的“顶峰”。

二、正确的世界观、人生观、价值观在“主题诗会”中形成

《语文课程标准》指出:应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用, 注意课程内容的价值取向。因此我们的“主题诗会”的“主题”选择就是至关重要的, 主题的选择也就是学生的一次深刻的思想感情的熏陶感染, 这要远比枯燥唠叨的说教更加行之有效。

今年我在教学冀教版教材六年级下册时, 在整合教材后, 把母爱为主题的几篇课文整合成一个大单元进行教学, 之后召开了以《赞美母亲》为主题的“主题诗会”, 并邀请了全班同学的母亲们与会参加。面对着自己的母亲, 同学们或深情朗诵、或歌声传情、或用手中的笔表达自己对母亲的深深赞美和感激之意。母亲们倾听着自己的儿女面对面的表达以及对自己的浓浓亲情, 又有哪个母亲不为之动容呢?

针对学生即将毕业的现实, 结合六年级下册六单元“多彩的童年”的教学主题, 我组织召开了名为《追忆美好童年, 告别深恩母校》的“主题诗会”, 让学生倾吐对童年生活的留恋, 对母校的感恩之情, 诉说对六年同窗的依依不舍之谊。此次“主题诗会”的筹备, 从课本教材的精讲到两翼教材的扩展, 再到学生的自我选材的准备, 前后历时两个星期, 每一个学生都沉浸在不忍分离的伤感之中, 对这六年来的同学情谊只会更加珍惜, 又还有谁会忍心破坏呢?这样的熏陶感染作用是融入学生内心、深入骨髓、伴随其一生的。

三、“小作家”从这里展翅

我在班级开展的第一节“主题诗会”是以同主题的多篇美文开始的, 学生在诗会上尽情地展示, 获得了学生的阵阵掌声, 学生也从中获得了自信。课下有的学生对我说:“老师, 下次的主题诗会我能朗读我自己写的小诗吗?”“当然可以呀!”我兴奋地说, 我为学生有这样的想法而激动。自此, 学生积极地投入到了为“主题诗会”而准备的自我创作之中, 并且写出了许多优美诗篇。

不是说, 孩子都是天生的诗人吗?我们语文教师就要为充满诗情的学生营造写诗的情境, 搭建写诗的平台, 展示优美的诗作。在“主题诗会”上, 学生真正做到了“以我手写我心”的境界, 学生自主创作, 真情表达, 我相信:十年、几十年后, 我们的学生中必会出现像徐志摩、汪国真这样才情俱佳的新一代诗人。

四、“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的开拓

《语文课程标准》指出:要尊重学生独特的感受、体验和理解。人们常说:有一千个不同的读者, 就会有一千个不同的哈姆雷特。主题诗会的开展有异曲同工之妙。一节主题诗会, 同学们虽同台展示, 但是展示内容和展示方式却各不相同, 因此学生个体的感受、体验和理解也就各不相同了。但一节“主题诗会”的主题是一定的, 因此最终对学生的影响又是殊途同归的。而这又恰好符合了主题阅读的教学理念:“一个主题, 就是一种思想;一个主题, 就是一种情感;一个主题, 就是儿童的一个智慧世界。”

“主题诗会”可以最大限度地调动学生的主动性、积极性, 可以把语文教育扩大到无限。学生在“主题诗会”中查找资料、丰富积累, 在语言文字中理解感悟、动情朗读、积极写作、陶冶情操, 真可谓是一举多得!学生也可以把自己的学习潜能尽情发挥, 从而为自己学习语文开创一片广阔的天地。

赛诗会 篇3

青年，青春，多么美好的名字！我们过去拥有，现在占有，将来乌有，这是人生，也是宿命，认命的悲叹命运，忤逆的不断前行！扼住命运的喉咙，你我永远年轻！！

李安华(三)七绝•赠刘立基 留名不用镌顽石，立世应知省口碑。基业根深凭大力，高朋座满借韶晖。

(注:第一、二句化用了古语[劝君不用镌顽石，路上行人口似碑]之意，第三句中的[大力]指刘立基老总的”湖南大力建设机械工程股份有限公司.见图“，最后一句指刘立基热情安排接待同学聚会，并暗示他良好的人缘和辉煌的事业)

曾更生

王老师同学们好！赏同学群诗词歌赋，有感而发。

八零年代兴诗潮

同窗勤奋读书羸。

眨眼天边泛彩霞

重聚吟赋抒豪情。

袁慧 诗文若拙藏飘逸 书法如飞隐实沉

曾更生 本性已慧空，红尘缘雾中;菩提明心境，三世情愫同!

刘满秋

人依旧，物依然，又到周末； 想也好，忘也罢，只是问候； 闲也行，忙也好，开心即可； 今儿好，明更好！

肖亚宾 《七律•母亲》 素手银针昼夜功，念儿常使泪朦胧。一生最羡长征路，半世高歌东放红。喜见儿孙成正果，堪怜父母做驼翁。谁言金斧开山日，能报泰山不老松。

(注:第四句”东放红”即“东方红”，因平仄而变用)

曾更生 更生一吟诗，慈母双泪流； 同感由心生，娘亲在那头。。

李安华 独立寒秋橘子洲，青年胸中起宏图； 试问苍茫大地君，谁来主宰沉与浮？！

李安华 沉寂多日不敢言 春涛话儿绕耳边 欲说不能心熬煎，，，会癫

肖亚宾 毛子托日钓水边 挥毫飘逸爽心间 太公羲之若安在，，，两难

肖亚宾 昨夜环岛一周游，湘江夜景眼底收； 不是手机定了格，疑是仙境落橘洲。

李安华 更生七绝韵律浓 一网诗句意更稠 不上台面三句半，，，不中

肖亚宾 亚宾三句随口溜，一网七言信手游。可怜我等胸无墨，笑看高才群中斗。

潘波 亚宾三句脱口秀，恰似鱼儿水中游，如若安华一出手，潜底禁声就开溜。

毛席君 兄弟请高抬贵手，不才只能打酱油； 一中人才辈辈出，拍我已到沙滩头。

李安华 浪拍沙漠岸，粉身碎骨现，更可观美景，你我无遗憾。

………与安华学弟共勉。

毛席君 又来西湖观胜景，总想设法留住春； 猛觉前头裙裾飘，方知夏君早袭人。

李安华

去年今日此湖中

裙裾桃花相映红

裙裾不知何处去

桃花依旧笑春风

赵志芳 春姑娘，夏姑娘，两样美色一处芳； 乱子心来弃子去，忍顾墨趣忆留香。

何煜波

心想武陵源 昨夜睡不眠 清晨望空中，，开天

肖亚宾 久雨初晴开笑脸 同学相邀武陵源 师生爽心现眉间，，，喜颜l

肖亚宾 归心似箭武陵源 殊途同归莫慌乱 协成爱平茶摆起，，，就来

肖亚宾 挟着和风裹着电，同学相聚武陵源； 真情感动老天爷，云开日出绽笑颜。

李安华 学斌不急先游览 晚上闲来摸几圈 稳住阵脚不慌神，，，财来

肖亚宾 心旷神怡象在睡 睡在山中也甘心 中午好象没喝酒，，，心醉

肖亚宾 万年神鞭雄纠纠，万里江山它镇守； 我欲乘风踏浪行，手执金鞭驱倭寇。

李安华 金鞭溪水鱼中游 三五成群树上疯 忽听远处娘叫唤，，，全溜

肖亚宾 雨过天晴张家界，奇山溪水绿云唤。登高远望神怡爽，师生偕游笑声欢。

袁慧 一杯一杯再一杯 同学相聚好开心 不胜洒力不相劝，，，无声

肖亚宾 鸟鸣绿重动，山开晨曦笑。溪涧鱼儿嘻，武陵风光傲。

袁慧 看罢照片有诗意，山水作伴云为衣； 小鸟酣唱歌盛世，快意青春醉迷离。

李安华 阔别三六载。

今日终相逢

圆梦张家界

上苍甚感念

万协成 大洞朝天，大力凿穿！若非神助，哪能彰显！立基贤人，登梯而观！昔日之功，威加西天！

李安华 立基神功，半壁凿山； 给他支点，日天日天！

李安华 张家界顶相逢笑，师生拍pO一起照，为何葆有纯真情？ 不负老！

李安华

西边晚霞照，东面架虹桥； 此景谁画出？ 天君心手妙。

李安华 相聚虽过七日，情谊仍在继续； 照片诗歌频传，武陵此行不虚。

李安华 师生情谊比海深 一网情深来赞美 欲问何日再相聚，，，星城

肖亚宾

来几首爱情诗，打破寂静 巜七绝•长相思》 谁倚东窗门半开，西楼夜夜望君回。淡眉已画万千度，月下犹吟郎不来。

曾更生 巜七绝,有所思》 玉人久坐门前池，照水梳妆何所思? 只为远房骚墨客，曾经这里献情诗。《七绝•有所愁》 借问帅哥何事愁? 只缘阿妹唱轻舟。桃花输面三分艳，沅水逊歌一段柔。《七绝•有所乐》 妆淡香微不戴花，痴男已自乱心怀。缘何格外精神好? 却是爱情催色佳。《竹枝词•有所叹》 记得童年耍泥沙，欢欢喜喜过家家。如今却向银河问，鹊桥几时下天涯?

曾更生 更生几首情诗表 聊发老夫少年狂 无奈体胖鬓正霜，，，不妙

肖亚宾 更生复更生，相知又相邻； 白日做梦晚，半夜起坐惊。

李安华 《竹枝词•有所悟》 海枯石烂要留心，只信人生发月深。多少誓词能实现? 相携到老才是真。

曾更生 更生频发少年情 一网情深来相陪 欲来同行体己衰，，，不行

肖亚宾 亚宾实战经，哪能敌更生！他若到现场，美女都归卿！

李安华 野战实战都不行 纸上谈兵表心情 唯有满秋脚猪精，，，相信

肖亚宾 年过半百不太行 身体强壮才是真 色才双艺曾更生，，，真情

肖亚宾 更生好过谦，貌似犊娥冤； 亚宾体若健，你却靠边站。

李安华 更生靠边真不行 一网情深冲上阵 还有谁来喑表露，，，莫问

肖亚宾 五十余载话情商，犹想梨花配海棠，今日睡上硬板床，醒来方知梦一场。

毛席君 潦草类似茅草，茅草也是毛糙； 毛糙等于不靠，不靠绝对不牢！

李安华 休说梨花压海棠，如今妇女变了样，翻过身来谁压谁？ 看你逞强不逞强！

李安华 一网更生诗天下 毛子多情来参加 三句半来乱搅合，，，瞎画

肖亚宾

1，携梦驰骋磊基业

匠心耕耘鑫广安

一袁慧 2，耕耘赢满秋

筑梦鑫广安

一李安华 二十周年庆在即 师生湘绣表情义 集思广益祝福语，，，心意 满秋当年胆非凡 耕耘廿年鑫广安 财源滚滚盆钵满，，，向前

肖亚宾

晚饭刚喝了一杯。见赵，文、熊之美照，内心抓狂。赋诗一首： 赵君文熊学妹，三十六载同聚，张家界之美景，不堪仰望吾辈。

毛席君 @赵志芳

志芳解读露马脚，此地无银二百多； 思念师生假不假，其实单思只一个。

李安华 其实早已露马脚 此地有银五佰多 我就知道好几个，，戏说

肖亚宾 马脚非马脚，真的不好说，有银二百五，一一嘘，别说！

李安华 毛子太过谦！事事都好玩； 真情胜二八，演绎同学看！

李安华 群里好寂寞，我俩斗着乐； 你若钓鱼去，祝你如姜哥。。

李安华 本人一法官，吃的裁判饭，心中有杆秤，情在理字先。

毛席君 姜哥钓鱼不用钩 毛子钓鱼好行头 大鱼小鱼吃小蚓，，，上钩

肖亚宾 钓鱼又到泥窝谭，周未才能得清闭，管它約鱼或钓虾，……好玩

毛席君 自古法官两头翘，吃了原告吃被告，大鱼小鱼吃蚯蚓，蚸吃泥巴命一条！

李安华 年青时候两头吃，而今年长不敢吃，再过几年不能吃 ……可惜

毛席君 法官公平正人间 情理在先法外天 毛子审案证据在，，，不烦

肖亚宾 子曰食色性也，吃乃人间王道，只要不被评说，何必自找无聊。

毛席君 义生校长如医生 群内风向看得准 谁的尾巴要乱动，，，他擒 于春豪情为官清 当年**险失身 岐山整肃招旧部，，，中正

肖亚宾 无厘头说无厘头，一网亚宾戏说绸，他日志芳相见时 ………挨揍

毛席君 @肖亚宾

马脚不马脚 王儿偷斧多

但说又何妨

奈何

赵志芳 志芳被激把身现，想必已成关公脸，矛头硬要对准俺，青龙堰月刀下斩。

毛席君 马脚裹布不露脚 道听途说不算多 仕途正虹如唱歌，，，笑说

肖亚宾 亚宾看来已退身，一网情深不现形，志芳还须更努力，定叫二人不安生。

毛席君 联手法官定案情 无凭无据能搞定 如若骚动不安分，，，听信

肖亚宾 @毛子

法官大人莫急辨

发张图片聊解馋

矛头绝非对准你

刀下留情共婵娟

赵志芳 志芳仔细看，毛子帮你玩，青龙堰月刀，先把亚容砍。

毛席君 本来躺下已安生 毛子来诗把梦醒 志芳矛头不对你，，，我惊

肖亚宾 时问己到十一点，明早还到水库边，各位都要听好起，来日还把亚宾缠。

毛席君 本来案情就不明 毛子突变乱挑精 青龙月刀不挥动，，，杀生

肖亚宾 砍我不要紧 只要案情明 那边我不去，，重生

肖亚宾 志芳艳照惹祸端 毛子吃醋狂喊冤 一网情深深挖洞 亚宾又把火来添

曽更生 义生老师发如荷 资深美女数师母 一生牵手相濡沫，，，羡慕

肖亚宾 本想再添一把火 无奈老婆催促急 慌忙穿衣下床去 只望晓上重听音

曾更生 昨晚事情已平息 早上更生又挑起 被砍一回又一回，，，心急

肖亚宾 好戏开台罗鼓起，龙套跑得昏天地，主角至今未登场，皇帝不急太监急。

赵志芳 志芳欺软不欺硬 谁握宝刀不砍谁 冤枉被砍＝三回，，，心灰

肖亚宾 开车须安全，刹车慢慢踩 闲来想斗准，，你猜

肖亚宾

路上把车开

群诗萦耳环

刹车频频踩

相争何太急

赵志芳 一网情深不在线 昨晚挑事他最先 风高浪急不沾边，，，讨嫌

肖亚宾 立基潜水好几年 静观群内风云变 满腹经伦不显山，，，身现

肖亚宾 致亚宾

亚宾谈**，往事俱忘却。只盼乾坤朗，人生若几何？

刘于春 自嘲：

昨天错闯是非地，今早抽身水库边，滚滚红尘乱人心，堪比垂钓怡性情。

毛席君 一网情深情最真

不愧当年风流生

抛诗露画他占尽

羡煞同班美眉们

赵志芳 毛子水库边 稳坐钓鱼台 周末好情天，，悠闲

肖亚宾 于春豪情如当年 江湖庙堂忧在先 天气渐暖朗坤现，，，试看

肖亚宾 亚宾风彩赛当年，画龙点晴三句半； 搅动同学春意现，，，请看！

刘立基

同学群里话艳照

男角其实不重要

谁都心里最明白

引花出洞是旨要

赵志芳 庆典湘绣在进行 有请同学来审定 鹏程万里广安鑫，，，相信

肖亚宾 晨早攀登桃花岭，不见花仙不见卿； 薄雾帐中隐约现，未知里间藏有君。

李安华 《七绝•端午节有感》 端阳时节粽飘香，多少华人忆楚腔? 君看芙蓉国度里，年年投粽汨罗江。

曾更生

即兴，祝同学们安康!

端午节日微信忙

同学群里话安康

千年粽香今犹在 不见当年屈原郎

赵志芳 当年屈原己投江 五月约定粽飘香 端午习俗千年旺，，，念想

肖亚宾 漫步巴溪洲，满眼柳和竹； 江风阵阵吹，芦荡悠悠伏； 坪塘添此景，大王醉人游； 畅行湘江边，神伤屈大夫。

李安华 @肖志君

才别张家界，又游紫鹊界。局长真潇洒，全在界中耍。

李爱平只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回头白云低。一一一寇准诗

毛席君 此界非彼界 界界不一样 会长笑模样 界界一个样

肖亚宾 满秋老总悄悄到 不声不响谁知道 偶遇敢紧来通报，，，迟了

肖亚宾 要是下次悄然到 桃源同学脸哪放 知会一声师生聚，，，正好

肖亚宾 @肖亚宾

下次同学到，电话会长报，还是微信叫，误事

李立华 枞林新雨后，倦鸟归巢忙。梅园一洗碧，满目茸果藏。攀枝多采摘，带与老妻尝。孟德玄德在，对酒话麻桑。

一一一丙申年初夏游架桥镇梅园有感

毛席君 校长七十似十七，高山峻岭都能踢； 要是有人比爬树，悟空见了也泄气。

李安华 巜七律•父亲节怀念父亲》 每逢节日表由衷，犹记那年月倦容。人未脱贫常现骨，头无着雪已成翁。忠心至死心方灭，好梦赴泉梦始空。欲堵支书归去路，可怜雁过泣孤鸿。

(注:第三、四句指父亲因时代原因瘦骨嶙峋、末老先衰。父亲生前一直担任村支书，于党赤胆忠心，于民全心全意，深受村民信赖拥戴，死后怀念不已，最后四句皆为此意。

曾更生 不知不觉父亲节 弹指一挥过半百 雄心再起头花白，，，悲切

肖亚宾 @肖亚宾

今日父亲节

理应欢快些

少讲落寞语

从今迈步越

赵志芳 身已半白头花白 雄心壮志不言歇 超英赶美学满秋，，，大业

诗会策划书 篇4

涟

漪

泛

彩

澜

诗

会

策

划

书

流程

一、诗歌抢答赛 ：谁家诗魁傲群芳

二、诗歌朗诵 ：倾听诗路花语声

三、原创诗歌展示：且看我手写我心

四、诗情画意 ：良辰美景奈何天

开场白

各位参赛选手各位评委大家上午好，这里是淮阴师范学院涟漪诗社寻找诗词达人活动决赛现场，为了让广大新生感受大学校园文化氛围，融入校园生活。在活动中展示个人风采，展现自我魅力，如今各位选手披荆斩棘，打败重重对手，终于来到了我们的决赛。进入我们的决赛，他们自然是个个身手不凡，饱读诗书，心中有日月，腹中藏乾坤。寒冬之际，我们来到这里举行这次活动，但寒冷阻挡不了我们似火的热情，让我们以最积极饱满的姿态投入到这个活动中来吧！下面我们进入第一项活动。

一、诗谜抢答赛：谁家诗魁傲群芳

由主持人或者任意选手出一题，各位与会人员参与抢答，出题范围限于诗歌、成语、字谜、脑筋急转弯，答对者得一分，答错不得分。最终得分最高者获奖品一份。（30min）

二、你来我往：倾听诗路花语声

与会选手各出一副上联，请人作答，下联对得工整者加分，不工整者不加分不扣分。(20min)

三、原创诗歌展示：且看我手写我心

这是一个为校园诗人提供的舞台，上下五千年，悲欢六十载，天地万物均可由生花妙笔写入诗篇。用激扬文字指点江山，以诗话的高贵来关注国家与民族，寻找诗词达人的初衷就在于此。

对本次寻找诗词达人活动，大多数同学热情高涨。淮师这片曾经文化荒芜的土地仿佛接着祖国61华诞的春风迎来诗歌复兴，整个校园都在谈诗、写诗，颇有些“风骚”的味道。据统计，本次寻找诗词达人收到来自各院同学的多篇诗歌作品，包括古体诗、绝句、词等多种体裁。同学们从不同的角度，以不同的内容来抒写个人细腻感情，展示大学生活，讴歌祖国和生活。参赛作品归纳为灵感多、感情真、意境美三个特点，每篇作品无疑都投入了作者的真挚情感。目前，寻找诗词达人活动进行到了最后的高潮阶段。下面有请各位在树叶上抒写下自己的作品，应景题诗。(20min)

四、诗情画意 ：良辰美景奈何天 与会各位可单独，结伴或群体一同游览柳树湾景区，感受冬日的自然风光。参会人员一起合影留念。

诗谜：

1、狼无良心在青山，山山相叠真壮观，有米一斗头上顶，下人抬头日为天，百日去一剩九九，知在里来病在边（猜出来是白痴）

2、一线情缘牵白头，日日思念排忧愁，不要怪我痴情种，见你常在梦境中。如果你我本有缘，隔山离水一线牵，三月桃花正旺盛，秋后果实最香甜（一日不见如隔三秋，藏头诗）

3、有花无月恨茫茫，有月无花恨转长，花美似人临月镜，月明如水照花香，扶筇月下 寻花步，携酒花前带月尝，如此花好如此月，莫将花月作寻常（唐伯虎《花月吟》，解释为“花前月下对酒当歌”）

4、*何山无石？何水无鱼？何人无父？何女无夫？何树无枝？何城无市？„„

答案：南无阿弥陀佛

5、国破玉砌雕栏在，几回客里泪斑斑（歌剧名）图兰朵

6、王谢堂前燕安在，朱雀桥边夕阳横（古诗词谜材名）晏殊全集

7、孤散天涯外，竟夕起相思（成语）瓜田李下

8、女颊如桃瓣，瘦肌半隐香（运动员）姚明

介胄之士（打湖北一地名）——武汉

全面整顿（打云南一地名）——大理

美哉嘉陵（打云南一地名）——丽江

9、打四味中药

四月将近五月初

窗纸刮破重裱糊

丈夫进京整三年

捎封信儿半字无

半夏，柴（才）胡，当归，白纸（芷

五胡乱华谁为首？打梁山泊一诨号 豹子头

10、二、成语谜篇二：诗会策划书

“诗魂儒艺，精诚锦医”

——青春、梦想、我的大学

书墨浸香大型文艺诗会

策

划

书

口腔医学院

2013年10月8日

“诗魂儒艺，精诚锦医”书墨浸香文艺诗会

策划书

一、活动背景：

飘香的十月，不改的风景，不变的诗情。当我们静心细听高昂的旋律，深情体会低迷的诗句，你会发现封不住的诗意，定不住的柔情，都在向世人展示这个诗的时代，这个诗的季节。垂柳树下，低头沉思，在这桂花飘香、情感迷离的季节，我们每个人都可以是诗人，我们可以高唱“老骥伏枥，志在千里”来抒发自己的雄心未已，可以低吟“蜡炬成灰泪始干”来哭诉自己的至死不渝，甚至是吟诵“语不惊人死不休”来坚定自己的信念，内心的快乐，满心的苦楚，诗将成为我们最好的倾诉。敞开自己的胸怀，迎接情感的扑诉，迈开徘徊的双脚，追寻前人的足迹。美丽的诗行，柔情的语调，靓丽的风景都让我们在这个金色的十月再次陶醉。我们将用激情的诗歌沉淀远古的文化，我们将用至真的性情放飞美好的未来。十月，在这十月，就让我们用诗歌把所有的情感都绽放出来吧。

特此举办以 “诗魂儒艺，精诚锦医”为主题的“十月诗会”，为构建起特色鲜明的“大医口腔”教学争先创优性相适应的文化活 动体系，培育校园文化品牌，弘扬传统文化，激发广大同学的成长成、才意识，二、活动主题：

“诗魂儒艺，精诚锦医”

——青春、梦想、我的大学

三、活动目的：

1、丰富学生的课外文化生活；

2、培养学生健康的情感；

3、帮助学生积累文化文学知识。

四、活动时间：

待定（11月 4日——11月10日之间）

五、参赛对象：

大

一、大

二、大

三、大

四、研一在校学生，以班级为单位，人数不限（原则要求所有学生参与，各班根据具体情况具体安排）

六、活动流程：

1、诗会“原创诗歌”预彩10月20日

2、诗会彩排11月3日（暂定）

3、诗会朗诵比赛暨文艺晚会11月前旬（具体时间待定）

七、活动内容：

第一部分：原创诗歌预彩10月20日

1、主题：“诗魂儒艺，精诚锦医”

2、参赛形式：以班级为单位精选近、现代优秀代表性诗歌作品，3、作品要求：形式不限，要求作品必须围绕主题，内容积极向上，体现我校大学生奋发进取的精神风貌，诵月光、团圆、思乡之美 抒心灵、生活、青春梦、家国之情等均可，题目自拟。

4、选稿截止时间：10月11日；每个班精选两首诗歌（古体诗/近现代诗各一首）并及时联系老师确定参赛诗歌。

5、组织形式：以班级为单位各班抓紧时间自行组织排练，10月20日全院参赛队伍初次彩排）

6、彩排地点：口腔楼318教室

第二部分：

2、十月诗会彩排11月3日（暂定）

1、时间：11月3日晚上7：00（暂定）

2、地点：新校区学术报告厅

3、形式：各班积极组织排练并带装彩排。

第三部分:十月诗会朗诵比赛暨文艺晚会11月前旬（具体时间待定）

1、活动形式：诗歌主要以短剧为表现形式，如诗伴舞、吹拉弹唱、书法等形式均可。

2、诗会举办地点：新校区学术报告厅

3、比赛内容：中国古体/近、现代诗词

4、评委席：由学校领导、学院老师及大众评委组成。

4、诗会简介：共四环节

第一环节：“群戏歌吟蜡烛前”，口腔“五大才子”秀。（每班推荐一人，带装咏诗，模拟江南才子秀，齐咏所选诗篇。）

第二环节：口腔“五大才子”个人秀，聚焦口腔咏诗达人。（上一环节的达人模拟江南才子秀，选出最佳选手。）第三环节：“五军过后尽开颜”，集体诗会节目汇演。第四环节：师生同台浅吟低唱，发幽古之思。

八、奖项设置：

1、个人奖项：最佳达人1名

2、集体奖项：一等奖1名、二等奖1名、优秀奖3名

九、晚会流程：

1、爱乐人乐队歌曲

2、主持人开场白及介绍重要来宾和赞助方

3、领导致辞

4、诗歌朗诵比赛，互动游戏（期间再次介绍赞助方）

6、统计成绩、颁奖环节

7、主持人现场感谢赞助方及嘉宾并宣布晚会结束。

8、工作人员收拾物品并清理场地。

十、活动中人员安排：

根据现场需要另行通知。

十一、活动后期安排：

1、通讯稿整理：由新闻信息部负责，在活动结束当天完成通讯稿。

2、活动资料收集整理：由学生事务管理部负责收集整理，并及时做活动总结。

3、活动总结：由办公室负责人负责编写并于活动后以书面形式交到校区学生会办公室备案。

十二、活动工作要求：篇三：青春诗会策划书

逐梦·启航

山东农业大学南校区岱风文学社 青春诗会大型系列文化活动

一 活动背景：

“但见玫瑰丛中,青春的舞蹈与欢容,只闻歌颂青春的谐乐与

欢踪,轻捷的步履,你永向前领;欢乐的光明,你永向前引:我是个

崇拜青春.欢乐与光明的灵魂.”诗人徐志摩以一首<<默境>>表 达出自己对青春的无限赞美和不懈追求。青春,犹如风铃般清脆

响亮;犹如色彩般光艳美丽;犹如果实般甜甜蜜蜜;犹如春雨般丝

丝缕缕??在五月这个充满火一般激情的时节，让充满青春活力的双手打开诗殿的大门，尽情展现我们的青春风采。

二 活动目的与宗旨：

为贯彻落实“爱国爱校，质朴厚德，求真创新，实干奋

进”的农大精神，使广大学子更深入的了解农大精神，培养学生的爱国爱校的高尚情操，在山东农业大学南校区放飞青春理想。2 通过诗会，营造出一种团结向上，青春健康，热爱生活的美好气氛。这是一次新老生朋友的交流会，“青春诗会”作为一

种极具亲和力的交流方式，给同学们提供交流平台，同时为同学 们提供了展现自己才华的美丽舞台，让优美的语言、激扬的文字

带给大家耳目一新的感觉。3 同时希望通过举办这次诗会发掘文学社的人才，使他们的 特长能得以更好的培养，为他们提供一个展示个人魅力的舞台。

同时为了更好的引导新社员在社团中全面的发展自己，尽快融入多姿多彩的社团生活。4 加强学生对岱风文学社的认识，扩大岱风文学社的宣传力度，树立岱风文学社的美好形象，展现岱风文学社团结向上，青春健康的氛围。

三 活动主题：

“ 逐梦·启航”

青春诗会大型系列文化活动

昨日的五湖四海，今天的岱风相聚，缘分将我们牵引，让我们情种岱风这方天地，也使我们的心交融在一起，这是我们新的开始。

缘分让我们走到了一起，青春的梦想，舞炫这片天地，燃亮生命的火种。岱风圆了我们的文学梦，让我们在新的起点扬帆起航，将梦折成纸鸢，在岱风这片自由天地中，尽情的追逐梦想。

四 活动时间：

五 活动地点：

六 参加人员：

七 主办单位：南校区岱风文学社

八 承办单位：南校区岱风文学社。

九 赞助商：。

十 诗会的详细说明：

（一）宣传阶段：

宣传目的：通过各方面的宣传，让同学们全方位了解诗会的具体情况。

宣传方式： 1.用新颖展板，让学生对我们这次的诗会有个初步的认知情况，为诗会的顺利进行宣传，可由多块展板拼凑方式于生活桥宣传。2.通过全新的海报模式来展示我们活动的进展及各项内容。3.通过校园广播站及农大校报的活动介绍来达到进一步的宣传目的。4.在农大校园网上随时报道本次活动的情况。5.通过对公寓楼下粘贴通知的形式来引起学生对这次活动的憧憬并积极参加。6.联系赞助商做样式独特的喷绘张贴于宣传栏。

（二）活动初步设想：

整体思路：活动以体现学生积极向上的青春风貌为主旨，指点江山，激扬文字，展现学生的青春风采。

第一阶段：征稿

1、诗歌要观点明确，内容健康，积极向上。

2、格式要求：a4纸电子版，正标题三号黑体居中，正文四号仿宋体。在作品正标题下写明：学院专业班级、作者姓名、学号及联系方式。

3、稿件要求必须是原创，不得抄袭，一经发现，取消参评 资格。

4、征稿对象：南校区全体学生。

第二阶段：稿件评选

由编辑部负责审稿，本着“公平、公正”的原则，评选出优秀作品，设有一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名，优秀奖若干。

第三阶段：优秀作品展示

在第一学术报告厅举行“青春诗会”诵读晚会，为获奖同学颁奖，用昂扬向上的声音展示优秀诗篇，让青春在激越的文字中轻舞飞扬。

十一 活动工作分工;

（一）外联组

1.负责本次活动的赞助。

2.负责完成与赞助商各方面沟通及承诺于赞助商的宣传。

（二）宣传组篇四：2010年十月诗会策划书(最新修改)主办单位：共青团长沙理工大学委员会

承办单位：长沙理工大学校学生会

一、活动背景................................................3

二、活动主题................................................4

三、活动时间................................................4

四、活动流程................................................4

五、活动内容................................................4 *第一部分：“原创诗歌征集”...............................4 *第二部分：“现场诗歌创作大赛”................................5 *第三部分：“诗歌抢答赛”......................................5 *第四部分：“十月诗会朗诵比赛暨文艺晚会”.....................9

六、活动中人员安排........................................10

七、活动后期安排...........................................10

八、活动工作要求...........................................10

九、存在的困难预测........................................11

十、应急措施................................................11

十一、活动影响力.........................................12

一、活动背景：

飘香的十月，不改的风景，不变的诗情。当我们静心细听高昂的旋律，深情体会低迷的诗句，你会发现封不住的诗意，定不住的柔情，都在向世人展示这个诗的时代，这个诗的季节。

垂柳树下，低头沉思，在这桂花飘香、情感迷离的季节，我们每个人都可以是诗人，我们可以高唱“老骥伏枥，志在千里”来抒发自

己的雄心未已，可以低吟“蜡炬成灰泪始干”来哭诉自己的至死不渝，甚至是吟诵“语不惊人死不休”来坚定自己的信念，内心的快乐，满

心的苦楚，诗将成为我们最好的倾诉。

敞开自己的胸怀，迎接情感的扑诉，迈开徘徊的双脚，追寻前人的足迹。美丽的诗行，柔情的语调，靓丽的风景都让我们在这个金色的十月再次陶醉。

我们将用激情的诗歌沉淀远古的文化，我们将用至真的性情放飞

美好的未来。十月，在这十月，就让我们用诗歌把所有的情感都绽放

出来吧。

特此举办以 “青春、梦想、我的大学”为主题的“十月诗会”，为构建起与特色鲜明的高水平教学研究型大学相适应的校园文化活

动体系，培育校园文化品牌，弘扬传统文化，激发广大同学的成长成 才意识。

二、活动主题：

“青春、梦想、我的大学”

三、活动时间：

2010年9月25日至2010年10月30日

四、活动流程：

1、十月诗会“原创诗歌征集” 9月25日-10月10日

2、十月诗会“现场诗歌创作大赛” 10月16日（暂定）

2、十月诗会“诗歌抢答赛” 10月10日-10月19日

3、十月诗会朗诵比赛暨文艺晚会 10月26日（暂定）

五、活动内容：

第一部分：原创诗歌征集（9月25日-10月10日）

1、主题：青春、梦想、我的大学。

3、作品要求：形式不限，要求作品必须围绕主题，内容积极向上，体现我校大学生奋发进取的精神风貌，不得抄袭，题目自拟。

4、截稿截止时间：10月10日。

5、按照投稿数量的5%、10%、15%评选出一、二、三等奖和优秀奖若干，优秀作品结集成册。

第二部分：现场诗歌创作大赛

1、时间：10月16日上午8：00（暂定）

2、地点：图书馆前坪

3、形式：各分团委推荐一定数量的参赛选手参加现场诗歌创作、各文学社团组织会员参加。评选出优秀作品并结集成册。

第三部分：诗歌抢答赛

一、活动形式：

活动以诗歌竞答赛为主要形式。

预赛：各学院负责预赛的选拔工作，安排相应的比赛，选出4名选手参加预赛。

预赛地点：学生活动中心一楼报告厅

决赛：在预赛中每场第一名和第二名的学院参加决赛

决赛地点：学生活动中心一楼报告厅

二、参赛人员：

以抽签的形式将15个学院分为3组，每组五个学院，每个学院选派4名参赛选手。篇五：新年诗会策划书

河南大学社团周末120分

河南大学国学研究会

新年诗会

策

划

书

河南大学黄河文明与可持续发展研究中心

河南大学学生社团联合会

河南大学国学研究会

目 录

一、活动背景.....................................2

二、活动主题.....................................3

三、活动目的.....................................4

四、活动意义.....................................4

五、活动举办单位.................................4

六、活动时间及地点...............................4

七、参加活动人员................................4

八、活动前流程...................................4

九、活动中流程...................................5

十、活动后流程...................................6

十一、活动展望....................................6

十二、应急方案.....................................6 附

一、协会简介...................................7 协会宗旨：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。1

一、活动背景

随着市场经济改革的深入，人们的物质生活大幅提高。然而，我们的内心却变得浮躁，精神生活愈来愈贫乏。有专家学者在全国各地考察时发现，目前读诗的人很少，尤其是大陆人。的确，诗歌在现代社会正在被忽视。我们急需唤起人们对诗歌的热情。而我们欣喜地发现校园是中国新诗的摇篮，许多大诗人都出自校园。让诗歌常驻校园不仅能够很好地发扬中国传统文化，陶冶情操，更能焕发人们良好精神风貌，营造和谐校园氛围，构建和谐社会。这正与十七大报告相契合，而且我们相信，即将召开的十八大也将继续关注这一点。诗歌的弘扬是对传统文化的继承与发扬，是国民良心的体现，它将使我们形成正确的价值观，人生观和世界观，为我们的人生注入更大动力，更为祖国的文化繁荣奠定良好的基础。

在我们的生命成长过程中，诗歌，是不可或缺的精神食粮。学点诗，读点诗，对每个人来说都是必要的。特别是对我们大学生来说，它是提高语言素养和文化欣赏水平的前提。诗，对于我们的人格塑造 协会宗旨：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。2 和性情培养，也有诸多好处。一个人从小受到诗的熏陶，可以使感情世界丰富多彩，善解人意，与人和谐相处，这不正体现了我国文化生活的内涵吗？总之，国学研究协会自创立以来就一直秉承着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宗旨，为广大师生献上了一道又一道精神文化大餐。此次新年诗会正是为同学们重温国学经典提供良好平台。

二、活动主题

诗歌，是语言的皇冠，它以最凝练的形式，打开心灵的空间；诗歌，是感情的依托，它以最含蓄的形式，探访心灵的家园。

中国是一个诗的国度，我国诗的文化举世瞩目。从诗经起，我国的诗歌传承了数千年，诗歌文化奠定了中国文化的人文主义基调，展现了中国人浪漫多情的气质。青年，是最爱诗的群体，大学校园，是诗歌传承与发扬的圣地。河南大学国学研究会一直以传承国学文明，传播先进文化，提高大学生文化素养为己任，经过反复论证我们策划了这场诗歌的盛会——河南大学2012新年诗会。

寒来暑往，新年的脚步近了，在新的一年到来之际，让我们与语言的珍珠相约；与感情的花朵相约；让我们以情感做酒，诗歌当杯，共赴一场流光溢彩的思想盛宴。让我们共同相约河南大学2012新年诗会!协会宗旨：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。3

三、活动目的 新年诗会是一次当代大学生展示自我、绽放青春魅力的节日盛会，更是一场引导全校大学生感受中国诗歌魅力，净化心灵，提高大学生人文素养的盛会！它可以丰富我们的校园生活，宣扬国学，也是一个很好的交流机会，让我们一起期待吧！

四、活动意义

1、传承国学文明，传播先进文化

2、展现社团风采，提高社团影响力

3、丰富会员的业余生活，促进与其他社团的交流协作

五、活动举办单位

指导单位：河南大学黄河文明与可持续发展研究中心

主办单位：河南大学学生社团联合会

承办单位：河南大学国学研究会

六、活动时间及地点

活动时间：2012年12月15日19:00 活动地点：待定

七、参加活动人员

特邀嘉宾、全体理事会及干事、会员、部分非会员

八、活动前流程

1、组织部负责写策划及节目单的设计

中秋诗会活动总结 篇5

一：活动目的和背景

又是一年月圆花好，中秋不知不觉又来到我们身边。中秋节是中华民族传统节日，寄寓着异乡游子浓浓的思乡之情，也是家人团聚之时。趁如此美好的时刻，河南理工大学传统文化协会特举办中秋诗会，与众多身在异乡的学子共度中秋佳节。在弘扬传统文化的同时，也能与校友共欢。

二；活动前期准备

1：办公室负责策划书的编写和审批

2：文化部负责书法展示的作品

3：活动当天，由组织部和宣传部负责现场布置和宣传，及礼品的准备

三、活动过程：

1：猜题送月饼

八月十四日5:00～7:00在一餐东门举办中秋诗会，只要猜对5道选择题选择题，或者答对三道猜谜语，就可以领一张精美贺卡，经盖章后第二天，也就是中秋节当天，凭贺卡在同一地点领月饼。2：猜题送贺卡

中秋节当天10:00～14:50猜对3～5道谜语题或者毛笔字写的比较好的，也都发一张贺卡，作为纪念。

3：书法展示

书法作品由协会内部人员先写好挂出展示，全校同学有意者都可

以一展自己的风采。我们设有专门的地方，备有笔墨纸，随时都可以供他们使用。

四、活动的效果和意义

优点：1:此次活动达到了我们共度中秋的目的。大家一起努力，共同举报中秋诗会，不但为协会出一份力，而且大家也增进感情。

2：增强了协会的影响力。此次中秋诗会，针对全校同学，以送月饼的形式吸引他们参加，同时有协会简介，这样也扩大协会的影响力。缺陷：由于策划和准备工作都不够完善，导致活动举办当中出现许多小问题，例如借电问题，贺卡和月饼发放问题，还有现场宣传问题。这些都需要我们注意和完善。

中秋诗会策划案 篇6

活动背景：又是一年花好月圆时，又是一年思意浓情日。“海上生明月，天涯共此时。”寄

托着远方游子对亲人的无限哀思；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”道尽了他乡游子渴望与家人团聚的无限心绪；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”包含了诗人对人生聚散的无奈与感叹！为了增强同学们对中华民族传统节日的热爱，加强对节日文化的深刻了解，特举办中秋诗会，迎接这样一个意味深长的节日！

活动意义：丰富校园文化，增强同学们的文学素养，增添校园内的节日气氛，传承中华名

族优秀传统文化！

活动流程：1 副社长介绍活动内容，观看中秋背景PPT。

2社长做关于诗会的安排。

3像社员发放中秋礼品，品尝月饼。

4互相交流讨论有关中秋节的名言佳句，并合作完成原创诗歌作品。活动要求：1到会前自带纸笔，以备活动使用。

2同学们到达会场后要保持安静，有序到达指定位置。3活动期间不得擅自立场，特殊情况先和相关人员到招呼。4活动结束后有序退场。

组织人员：社长：副社长：

活动部长：新闻部长：

档案部长：人事部长：

绘画编辑：

活动地点：会议室

赛诗会心得 篇7

年级： 七 科目： 语文 内容：语文实践活动 咏春古诗词赛诗会 主备： 篇二：李冰诗会心得体会

业务学习心得体会

杨家湾小学 李冰

个人认为“主题诗会”就是一节展示课，由老师创设一定的阶梯，引导同学就学习的内容进行回顾并展示。坚持读写一体化的原则开展主题诗会，从中训练学生的写作技巧，陶冶学生的思想情感。对此我感受颇深。

一、探索有效地学习方法。

1、结合教材、活用教材

教材就是我们语文教学练习说话、写话，到写作的最好模板。结合教材、活用教材会让我们的课堂说话练习收到意想不到的效果。我从课堂探究中总结出：a、通过续写故事、补写课文空白处培养想象思维。这种训练，既激发学生写作热情，又培养他们的想象思维。b、通过扩写、缩写训练培养散敛思维。让学生将文中写得简略概括的地方根据他们己有的生活素材加以扩充，使其详细完整。或者让他们把一篇或一段写得很详细、生动的文章，摘其主要内容，去粗留精，去枝留干。交替进行这种训练，不仅使学生更好地理解原文的内容，而且使他们的扩散思维能力和聚敛思维能力得到训练。

2、注重平时积累。

3、注意仿写训练。

a、仿写句子。句子是课文的基本构件，是课文主题的基本载 体，是阅读教学的着力点，对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写，是引导学生积累词句、锤炼语言能力的最佳方式。在教学过程中，我捕捉文章佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，有效建立句子的概念，提高学生遣词造句能力。我让学生重点仿写的句子有：用词准确、刻画生动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词使用得当的句子等。b、仿写段落。在教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落，都可以用来进行仿写。从段落的仿写中让学生了解按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序、按先总结后分述、按先分述后总结、按并列段式等段的构成方式，逐步形成段的概念。从段落的仿写中让学生积累应用人物肖像、心理、动作、对话以及自然环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。从段落的仿写中让学生掌握开门见山、直奔主题，制造悬念、引人入胜，写景状物、渲染气氛等作文开头形式。从段落的仿写中让学生掌握篇末点题、提升思想，反照前文、首尾呼应，提出问题、发人深思，戛然而止、令人回味的结题技巧。c、仿写课文。就是模仿课文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。可以进行课文结构的仿写，构筑文章骨架。如让学生学会运用排比、比喻等手法写一处景点，将文章写生动写形象。

4、注重扩写训练。

主要进行扩写词串练习。词串为学生进行习作训练提供了良好的素材。我利用词串让学生发挥想象，把词语串连成句子。这样，既加深了对韵文的理解，又发展了学生的语言表达能力。

5、进行续写练习。

那么怎样续写呢？首先，要在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。其次，要展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。再次，要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。续写可分为片断续写和全篇续写。阅读课上的续写以全篇续写为主，即学完课文后，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。习作训练形式多样，符合儿童年龄特征，设计形式多样的习作训练，如：看图作文、想象作文、写实作文

二、诗会举办的成果

1、激发了学生的作文兴趣，让学生乐于习作

学生怕作文，对作文不感兴趣，跟我们教师对作文的重视程度和引导方法有关。按教材安排学生一学期只需完成八篇大作文，再加上八次小练笔，一学期充其量才中有16次习作的机会，语文的大部分时间是花在阅读教学上的。这样从客观上无意识地造成了语文教学重“读”轻“写”的局面，学生的作文兴趣自然得不到激发和培养。“读写结合、以读促写”的研究课题将读与写紧密地结合地一起，做到立足于“读”，着眼于“写”。为了将“写”的训练目标落实好，我熟读课文，以独特的视角挖掘课文中有利于“写”的因素，并以学生易于接受和乐于接受的方式组织阅读，在学生读通、读透，有所感悟和体会的基础上，进行“写”的训练的迁移。由于是有所借鉴、有所感悟和体会，此时的学生对“作文”也能“夸夸其谈”，也能“下笔有神”，也能感受作文所带来的自信与快乐。久而久之，学生对作文的兴趣也就养成了。

2、拓宽了学生的作文思路，让学生善于组材

以往写起作文，学生常常总会搜肠刮肚，总是“无话可写”。究其原因，除了学生年龄小，生活经验不足，生活体验不深，可写的素材少之外，主要是因为学生的作文思路没有打开，不懂得审题，不懂

得立意，不懂得根据作文的要求去搜集题材。“读写结合、以读促写”的研究课题注重以课文为凭借，以某一读写结合点为契机，先对学生进行“由此及彼”的模仿训练，再进行“举一反三”的拓展训练，极大地培养了学生的发散性思维和创新性思维。当学生的发散性思维和创新性思维被激活后，作文的思路自然而然就宽了。只要给一个作文题目，学生的头脑就能快速运转，诸如“写什么”，“表现什么样的思想感情”，“通过什么事来表现”，“我亲历的哪件事最典型，最有说服力”，“事件的哪个环节应该重点写”等问题一一闪现。通过仔细推敲，整个作文的框架就清楚，脉络就清晰。

3、夯实了学生的文字功底，让学生精于表达

“读写结合、以读促写”的研究课题更重要的在于立足教材，倚重阅读，充分发挥每篇课文的作用，有目的地选择一些语段让学生品读、理解、揣摩、赏析，体验和感悟祖国文字之精妙，景物之丰美，人情之伟大。在此基础上，进行仿写、续写、扩写等训练，夯实学生的文字功底，让学生的表达更加流畅、形象、生动，从而解决了学生有话不懂得写的缺憾。篇三：科学发展观心得体会

科学发展观心得体会

柳德斌

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。构建和谐校园是时代发展的必然。江泽民同志早在《关于

教育问题的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。”党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,同时也是教育规律的体现。长期以来,在应试教育的影响下,基础教育存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象,损害了学生的身心健康,产生了教育的“畸形儿”,严重影响国家教育方针的贯彻。因此,构建和谐校园是大势所趋,人心所向。

构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。构建和谐校园要从以下三方面入手:

一、坚持社会发展教育为本,构建和谐的教育社会氛围。

建设有中国特色的社会主义,实现社会主义现代化,根本上取决于国民素质,取决于教育、科学。科教兴国是我国的基本国策。科教兴国,首先要国兴科教。大力发展教育,必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的发展,需要全社会的关心支持,需要构建和谐的教育社会氛围。《江泽民关于教育问题的谈话》中说:“教育是个系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育的事,家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。”

1、政府的重视是基础。

重视教育的政府才是有远见的,大力发展教育才能使社会和谐、可持续发展。泉港区的成立使本区的教育事业有了前所未有的大发展。区委区政府坚持实施科教兴区战略,举全区之力发展教育事业,建成了示范高中、初中、小学、幼儿园,区镇村投入大量资金进行中小学危房改造,教育的硬环境焕然一新;大力抓好“两基”“双高普九”,抓好课程改革、素质教育,实施扶贫助学,提高教师待遇、营造尊师重教的良好氛围等等,教育的软环境大有发展。但是,学校的装备还很不足,很多学校达不到十配套,尚需投入大量资金;各所学校发展还不均衡,农村薄弱校还不少:各种教育还欠平衡发展,特别是职业教育占的比例还太少;辍学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一步大力抓好。

2、社会的关心是关键。

3、家庭的支持是保证。

家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的规范,对孩子的影响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。随着社会的发展, 1 家庭对子女的教育培养越来越重视,望子成龙、望女成凤已是普天下父母的共同心愿,很多家长希望把子女送到好的学校就读,希望子女就读的学校会办好、子女会读好书。但是,家长的整体素质还有待于进一步提高,还不能经常关注孩子,还不懂如何教育孩子。这也是学校教育的一大难题。在新课改背景下,学校要充分利用家庭这一重要的教育资源,提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的问题和困难,及时给予解答和帮助,努力创设学校教育与家庭教育和谐发展的环境。

二、坚持学校发展教师为本,构建和谐的教师工作氛围。

教师是教育教学工作的直接实施者和指导者,是学校的工作的主体,教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本,全心全意依靠教师,充分调动教师的积极性,构建和谐的教师工作氛围。

1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合以前很多管理者只要求教师对待学生要做到以人为本,而没有对教师做到以人为本。其实教师是作为知识分子,职业上要求其须有更高的道德修养,但教师也有自己的人格,有自己的需求,更需要关怀、理解。这就要求教育的管理者要对教师进行人性化管理,就是在保证制度落实的前提下,尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理,能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性,有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系,确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求,对平等竞争的需求,对自我价值实现的需求,对情感鼓励的需求,对探索科学知识的需求。营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围,柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合,会使人的聪明才智得以充分的发挥。

2、用学校不断发展壮大的美好前景凝聚教师人心

目标是一切活动的出发点和归宿点,共同的目标 ,共同的事业,可以使人产生奋发向上的巨大力量。合理的发展目标最能激励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定合理的发展目标,在教师面前不断展现新的前景,使大家能经常体验到成功的喜悦,永远处于新的追求之中,促进学校工作层层推进。学校的目标要自上而下,层层展开,形成一个目标系统,被广大教师接受并内化,做到人人明确目标,个个清楚责任。每一学年要进行总结评价,让教师体验达到目标的成就感。

3、用行政人员的人格力量感染教师

村看村,户看户,群众看干部,学校行政人员要以身作则,率先垂范,以自身的人格力量感染教师。加强学习,提高素质,精通业务,对教师的工作能起指导作用,让教师从内心里佩服行政,自觉服从领导。

三、坚持培育人才学生为本,构建和谐的学生成长氛围。

教育不仅仅是捧上一张张高一级的录取通知书,而是捧出一个个具有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动活泼主动的发展。学校的一切工作,最终都是为了促进人的发展,为人的发展服务。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,应当成为教育工作者的基本信念。

1、校园环境的和谐

2、“五育”的和谐发展

我国教育方针历来强调受教育者应当德智体美劳全面发展。“五育”的和谐发展是改变重智轻德,片面追求 2 升学率,单一追求智育的现状,树立育人为本的思想。“五育”的和谐发展就是素质教育的本质体现。有专家指出,所谓素质教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。“五育”的和谐发展并不意味着学生各方面的均衡发展,而是在学生身上体现出教育的整体效应。在增长科学文化素质的同时,思想道德素质、劳技素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进,为将来成为合格的建设者、可靠的接班人奠基。

3、学生个性的全面和谐发展

和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上,学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度;学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中,获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时,根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才,使校园的每一位学生的潜能充分发挥,特长充分展现,都能做到个性的全面和谐发展。3篇四：古诗文总结

一是继承弘扬传统文化的需要。香港文化大师南怀谨先生指出“一个国家、一个民族、亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡掉了。这就论为万劫不复，永远不会翻身。亡国是可怕的，但只要文化还在，就可以复国。”

中华古诗文是中华文化重要载体，传承文化是学校教育的重要功能，我们有责任，通过开展古诗文诵读，让灿烂悠久的中华文明世代相传，为走向振兴的中华民族积蓄源源不断的智慧和持久的发展动力。

三是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。古诗文诵读克服了传统阅读的价值功利化，内容狭窄化，操作课堂化，效果表面化的倾向，远离学科考试内容，以提升文化素质为主要目的，为语文教改提供启示，具有借鉴价值。开展诵读古诗文活动，让我们的老师感悟到，我们的教育不要让上课、评分成为学生精神生活的唯一活动，应当让学生有丰富的多方面智力活动。诵读古诗文让孩子感受前贤智慧和情怀，找到自己精神家园，同时丰富学生知识结构，得到更好发展。

二、建章立制、落实载体、丰富形式、真抓实干

近年来，我校以古诗文诵读为突破口，积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。我们的做法是：(一)坚持四个结合

1、坚持与课改结合，探索校本课程建设之路

新课改为我们实施古诗文诵读提供了自由空间，我校坚持以诵读为校本特色课程，每周四课时。每天的诗文诵读与名曲欣赏是相互映衬、相得益彰，形成“朝听名曲晚读诗”的课程特色，也形成一道独特的校园文化景观。

2、与特色办学和校园文化建设结合 我们办学定位为“科学与人文并重，经典与时尚同行”在营造人文校园方面，我们坚持以古诗文诵读为抓手，以提高学生人文素养为目的，先后开展赛诗会，在“经典诗文共欣赏，你方咏罢我登场”的阵阵声浪中，全校师生激情飞扬，师生同台，场面壮观。为了配合古诗文诵读的宣传和氛围营造，我校的校报、班级板报都开辟了古诗文欣赏专栏，在走廊悬挂经典名句，让走进校园的每个人都能感受到人小独特而浓郁的传统文化为特色的校园文化氛围。

3、坚持与教育科研相结合 我校以诵读中华古诗文为重要内容的营造书香校园是我们的重中之重，近年来，我们先后开展了“书香班级”评比，古诗文“诵读之星”评比等，丰富了活动形式，活跃了校园文化，为课题研究提供了鲜活的实例，同时也让教育科研剥去神秘面纱，更加贴近教师，贴近了学生，贴近学校，为三位一体同步发展开创了崭新思路和现实途径。· ．

4、坚持与青少年思想道德建设相结合 “诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”．诗的道德教化功能早已为人们所认识。当前我们对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人，有生命精神的人，一个高尚的人，也就是要把青少年培养成有民族自豪感，有生命感，有诗意情愫的人。诵读古诗文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程。

(二)建立三项机制

1、活动保障机制，开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，必须有一系列保障措施，否则就可能流于表面化，表演化。为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。一是定时间，每周四课时纳入校本课时当中，从时间上于以保障；二是定人员，每堂课有专人负责，师生共读，从教学人员上予以保障；三是定内容，以省编读本为主，以自编读本为辅，杜绝诵读内容的随意性，从内容上于以保障； 四是提供经费，对付出劳动的教师给予适当的补助，充分肯定老师劳动价值，对表现好的班级和个人给予适当奖励，保护师生积极性；五是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。

2、总结交流机制。古诗文诵读，需要不断总结交流，从内容到形式需要不断改进，从而保持师生持久的兴趣，确保诵读效果。在交流方面我校坚持校内交流每学期一次，纳入教研活动计划之中。先后以召开家长座谈，问卷调查与专家对话等形式听取各方面意见，改进古诗文诵读活动。

3、评价激励机制。古诗文诵读需要不断通过各种形式的激励措施激活师生内在热情，以持久保持旺盛的兴趣，我校坚持灵活多样的评价方式，“星星擂台”以对抗赛的方式，激发斗志；“每周之星”，以班级为单位评选推出本周出色的同学，树立典型，引导学生赶学标兵；以“班级星”、“年级星”、“校级星”三级评比的目标激励式，引导学生不断冲击新目标攀登新高峰；以“书香班级”评选，表彰优秀集体，鞭策落后的班级； 以文艺表演，演讲等方式给表现出色的同学以展示的舞台。对各种标兵和先进用校报，校园网对外发布宣传，当然更多的是诵读课堂，老师富有智慧的即时性评价。(三)实施两个延伸

古诗诵读是项关系到社会家庭学校方方面面的系统工程。在推行这项工程中，我们坚持以学校为中心，依托各方，内外联动，共同实施的做法，实施两个延伸。

一是向家庭延伸，充分调动家长积极性，倡导亲子共读，家庭读书乐。激发出家长参与热情。通过校报及问卷，引发家长对古诗诵读的关注。力求带动一大批家长参与到对诵读活动的思考与研究中来。二是向学生生活领域延伸。引导学生联系生活实际，体会诗中情感。据时分类，诵读古诗文。如老师们带领学生春游芳草地，夏赏绿荷塘。秋看红枫树，冬吟白雪歌。从“竹外桃花三两枝”到“毕竟西湖六月中”；从“霜叶红于二月花”到“忽如一夜春风来”。在轻松愉快氛围里，背过灿烂的春，缤纷的夏，金色的秋，宁静的冬。(四)由读到写，读写并举。通过诵读古诗文，不少学生萌动了动笔试写的激情。我们给予的充分的保护和科学引导。学校先后邀请诗词协会和铜陵学院专家，对孩子们进行了必要的鼓励和指导，扶持着一棵棵稚嫩诗歌园地幼苗破土而出。激发了孩子诵读的兴趣和创造的热情。将古诗文诵读活动推向了一个更高层次。

总之，古诗文诵读是为学生注入中华文化源头活水，是为学生生命补充元气。从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在中华大地上开出花、结出果。篇五：《学校发展》心得 《学校发展》心得

蔡塘学校：张竹华

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。

构建和谐校园要从以下三方面入手:

一、坚持社会发展教育为本,构建和谐的教育社会氛围。

建设有中国特色的社会主义,实现社会主义现代化,根本上取决于国民素质,取决于教育、科学。科教兴国是我国的基本国策。科教兴国,首先要国兴科教。大力发展教育,必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的发展,需要全社会的关心支持,需要构建和谐的教育社会氛围。《江泽民关于教育问题的谈话》中说:“教育是个系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育的事,家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。”

1、政府的重视是基础。

重视教育的政府才是有远见的,大力发展教育才能使社会和谐、可持续发展。泉港区的成立使本区的教育事业有了前所未有的大发展。区委区政府坚持实施科教兴区战略,举全区之力发展教育事业,建成了示范高中、初中、小学、幼儿园,区镇村投入大量资金进行中小学危房改造,教育的硬环境焕然一新;大力抓好“两基”“双高普九”,抓好课程改革、素质教育,实施扶贫助学,提高教师待遇、营造尊师重教的良好氛围等等,教育的软环境大有发展。但是,学校的装备还很不足,很多学校达不到十配套,尚需投入大量资金;各所学校发展还不均衡,农村薄弱校还不少:各种教育还欠平衡发展,特别是职业教育占的比例还太少;辍学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一步大力抓好。

2、社会的关心是关键。

3、家庭的支持是保证。

家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的规范,对孩子的影响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。随着社会的发展,家庭对子女的教育培养越来越重视,望子成龙、望女成凤已是普天下父母的共同心愿,很多家长希望把子女

送到好的学校就读,希望子女就读的学校会办好、子女会读好书。但是,家长的整体素质还有待于进一步提高,还不能经常关注孩子,还不懂如何教育孩子。这也是学校教育的一大难题。在新课改背景下,学校要充分利用家庭这一重要的教育资源,提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的问题和困难,及时给予解答和帮助,努力创设学校教育与家庭教育和谐发展的环境。

二、坚持学校发展教师为本,构建和谐的教师工作氛围。

教师是教育教学工作的直接实施者和指导者,是学校的工作的主体,教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本,全心全意依靠教师,充分调动教师的积极性,构建和谐的教师工作氛围。

1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合以前很多管理者只要求教师对待学生要做到以人为本,而没有对教师做到以人为本。其实教师是作为知识分子,职业上要求其须有更高的道德修养,但教师也有自己的人格,有自己的需求,更需要关怀、理解。这就要求教育的管理者要对教师进行人性化管理,就是在保证制度落实的前提下,尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理,能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性,有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系,确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求,对平等竞争的需求,对自我价值实现的需求,对情感鼓励的需求,对探索科学知识的需求。营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围,柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合,会使人的聪明才智得以充分的发挥。

2、用学校不断发展壮大的美好前景凝聚教师人心

目标是一切活动的出发点和归宿点,共同的目标,共同的事业,可以使人产生奋发向上的巨大力量。合理的发展目标最能激励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定合理的发展目标,在教师面前不断展现新的前景,使大家能经常体验到成功的喜悦,永远处于新的追求之中,促进学校工作层层推进。学校的目标要自上而下,层层展开,形成一个目标系统,被广大教师接受并内化,做到人人明确目标,个个清楚责任。每一学年要进行总结评价,让教师体验达到目标的成就感。

3、用行政人员的人格力量感染教师

村看村,户看户,群众看干部,学校行政人员要以身作则,率先垂范,以自身的人格力量感染教师。加强学习,提高素质,精通业务,对教师的工作能起指导作用,让教师从内心里佩服行政,自觉服从领导。

三、坚持培育人才学生为本,构建和谐的学生成长氛围。

教育不仅仅是捧上一张张高一级的录取通知书,而是捧出一个个具有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动活泼主动的发展。学校的一切工作,最终都是为了促进人的发展,为人的发展服务。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,应当成为教育工作者的基本信念。

1、校园环境的和谐 一所环境幽美的学校,就是一片育人的沃土。创造条件,进一步实施校园美化、绿化、净化工程。加强校园广播站、图书室、音乐室、文化橱窗、学报、板报等基础设施建设,开展大合唱、书画比赛、赛诗会、艺术节、文化节、运动会等各种文艺活动,丰富学生的课外业余生活,提高学生的艺术品位和文化层次。让

2、“五育”的和谐发展

我国教育方针历来强调受教育者应当德智体美劳全面发展。“五育”的和谐发展是改变重智轻德,片面追求升学率,单一追求智育的现状,树立育人为本的思想。“五育”的和谐发展就是素质教育的本质体现。有专家指出,所谓素质教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。“五育”的和谐发展并不意味着学生各方面的均衡发展,而是在学生身上体现出教育的整体效应。在增长科学文化素质的同时,思想道德素质、劳技素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进,为将来成为合格的建设者、可靠的接班人奠基。

3、学生个性的全面和谐发展