医生转岗培训工作计划（精选7篇）
一年来，我院在上级卫生主管部门的领导下，通过大家的共同努力，圆满完成了2013年全科医生转岗培训任务，取得了一定成效。
2013年我院接收15名基层医生进行全科医生转岗培训，安排十七位有带教经验的老师带教，通过理论讲座、临床轮转等一系列培训和考核，所有参加培训医生，提高了诊治能力，达到了全科医师水平。
一、组织健全，管理规范
我院成立了全科医生转岗培训管理领导小组，分工明确，医教科长直接负责转岗培训管理工作。有独立教学场地和教学设备，管理人员和带教老师分别接受了国家和省级相关培训机构培训并通过了带教资格认定。
制定了全科医生转岗培训规定，考核办法，奖惩管理制度，明确了相关部门人员的职责和任务，并督促医生、学员认真执行。
建立了齐全的学员档案，将学员从开始培训到结业一整套资料全部整理归档。
医院为保证全科医生培训工作正常开展，制定了经费的使用办法，购买了必备培训器材。
二、过程管理严密
为保证培训工作顺利进行，医院严格按照国家规定，制定了培训管理人员和带教老师培训管理制度，并定期对其进行考核。安排带教老师参加上级师资培训，目前管理人员和带教老师已全部通过了上级部门的考核认定。医院还对带教老师进行多次院内培训，并召开经验交流会，进一步提高了他们教学能力。
基地领导对全科医生培训十分重视，每季度都来听取全科医生转岗培训工作汇报，并作出重要批示。医院按照培训大纲要求，制定了详细的轮转表，学员出科带教科室均按计划和考核方案严格进行考核。
医教科每月不定期去各带教科室进行全科医生培训工作检查，所有学员均按照学员手册上规定内容认真执行，各科均按计划完成任务。
医院每月组织带教老师进行相关的理论学习和技能训练，按照要求组织考试考核，进行登记并存入技术档案。
××中医院
全力做好全科医生规范化培养工作，为基层医疗卫生机构培养具有专业技能、专业素质、医德高尚并且能够独立开展工作的优秀合格全科医生，是卫生部基层医疗卫生机构全科医生转岗培训的目的。通过培训，使大家以维护和促进健康为目标，并且向社区等基层医疗机构提供综合素质高、专业技术强的合格全科医生。这样，居民就可以做到小病就近医治，大病早期预防，不但提高了广大群众的医疗水平，也为就医提供了便利条件。目前各个乡镇，各个社区都迫切需要综合性、协调性、连续性的医疗服务。因此，通过对全科医生转岗前的培训，使其在短时间内提高专业知识、专业技能并且提高为医疗事业奉献的精神，是目前急需解决的问题。我院作为牡丹江地区唯一一家全科医生转岗培训临床培训基地，承担全科医生转岗培训临床培训任务，通过集中临床知识理论培训和临床科室轮转，使学员掌握常见症状的诊断与鉴别诊断、主要疾病防治与转诊指标、常用操作技术。全科医生岗位培训的目的：第一，全面提高城乡基层医生的基本医疗和公共卫生服务能力；第二，提升基层医疗卫生人员的基本医疗和公共卫生服务水平；第三，培养一批符合城乡基层全科医疗服务岗位要求的全科医生队伍。
1 开展全科医生转岗培训的社会背景
全科医学是二级学科，与内、外、妇、儿等学科并列。在国际上，发展全科医学和培养全科医生通常这样：医学生（即经过医学类院校教育含全科医学教育）毕业之后，经过三四年的毕业实践工作后，经过培训考试合格后成为全科医生，然后在经过注册方可从事全科医疗工作。我国目前的现有医生不低于200万，其中在基层工作有100多万，随着社区医疗事业的发展，他们在提高专业技术水平的同时，也要为以后转变的服务模式做出一定的贡献。虽然有一半以上的医生在基层工作，但是随着社会发展，现在社区医疗服务全科医生资源极度匮乏，要解决这个难题，最主要的就是对现有在职的医生进行全科医学转型教育。由于这些医生长期在社区工作，有很多基层工作的经验，了解基层乡镇以及社区的卫生需要，专业技能却非常有限。正是由于他们对基层深入了解熟悉，适应性强，具有一定的亲和力，因此，我们只要通过培训提高他们的专业技能，就能为基层医疗带来重大的改变。通过培训要让他们明确自己在未来发展中的影响力，只要他们通过全科医学的培训，掌握更加全面的专业技能和工作方法，他们将会成为一名合格优秀的全科型人才，而且还能为促进社区医疗事业的发展进步产生重大的推动作用。
2 全科医生转岗培训学员现状
通过对全国部分地区基层医疗服务人员的基本情况调查发展，目前基层社区及乡镇医疗机构从事全科医疗工作的大多数是社区医生，这些社区医生主要是由专科医生转岗来的，并且现在仍有众多的基层在岗医疗卫生人员没有接受相应的培训，或者是接受了不正规不全面的培训，而且多数人在学校受教育阶段基本学的都是医疗和护理两大类专业，并且学历普遍不高即主要是中专和少量的大专，从职称方面看多数以初级职称为主，年龄方面多数是中年，青年人员却非常少。
从目前培训情况看，形式不容乐观。很多来自基层卫生医疗单位的学员，很少有机会参加增长新知识、提高新观念、培养新技术的培训，对于很多现代化的医疗理念都处于比较懵懂或者完全不知道的阶段。对于国家制定的新的基层医疗卫生的政策不够了解，对从事的行业的发展没有规划，看不清未来的路，因此都很迷茫，存在很多混日子的思想，为了应付考试上岗而学习，完全失去激情。还有一部分学员是被动的，经常是由单位选派来参加培训的，因此，对培训的目的、意义、目标完全扭曲，被动的接受培训，从而丧失积极性。这些都严重影响了全科医生培训的质量，使其达不到目的，走了很多弯路，花费了不必要的时间，增加了投入没有收到实际客观的效果。因此，要积极调动学员参加培训的热情，端正他们的学习态度，这就需要机构以及培训人员耐心引导，只有学员积极主动参加培训，深刻认识培训的目的，才能更有效的为基层医疗机构培养出素质和技能双优秀的全科医生。
3 全科医生转岗培训临床培训的体会
我国目前全科医生主要以岗位培养为主，不管是对从事还是即将从事社区卫生医疗服务工作的医生基本都采用脱产的方式进行培训，一般培训期为十个月，集中理论教学40学时，包括临床科室轮转两个部分。通过培训，使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能，提高其防治社区常见疾病和解决社区健康问题的能力，向个人、家庭、社区提供融预防、保健、康复、医疗等为一体的基层卫生服务，达到全科医师的岗位要求。
3.1 加强临床技能培训
临床实践培训期共10个月，分为临床基础培训和临床科室培训两部分。临床基础培训采用集中授课的方式，从理论上对各科常见病、多发病的诊断及鉴别诊断对学员进行讲解。临床科室轮转部分采取按需分程、必修与选修相结合的方式，选择大纲要求科室中至少4个科室进行轮转。其中内科4个月（必修）；急诊急救3个月（必修）；外科、妇产科、儿科、传染科等共3个月（选修）。临床技能培训是全科医生转岗培训的重要组成部分，在培训过程中，为了使学员很好的对所学知识有所掌握，也是为了激励和鞭策学员认真学习，因此，要对对学员进行阶段性考试和考核。考试和考核的效果不仅反映学员的学习情况，也在一定程度上反正教学情况，对于普通存在的问题要改变教学方式，使大家都能很好的掌握。加强学员临床技能培养是为了使学员具备全科医生的理论与实践相结合的知识和技能，因此根据实际情况，让学员根据自身层次的不同选择临床轮转的科室和实际，要以整体性临床思维模式来分析临床常见病的病因、诊断与鉴别诊断、处理、转诊等, 切实提高学员的实际工作能力。在医院的临床技能培训阶段，应引导学员主动加强与医院各科医生的交流与联系，这样不仅使自身的知识技能保持与现代医学和相关人文社会科学的同步发展，而且为医院与社区的双向转诊搭建起有效桥梁，为病人从社区-医院-社区的连续性服务提供有力保障[2]。
3.2 人性化的培训管理
参加培训的多数学员都是成年人，大多数都有多年的甚至数十年的社会工作经验，因此，对于这些学员的管理跟对在校大学生的管理是不一样的，这些都需要依靠他们的自觉性、能动性，这就需要注重培训人员与学员之间的沟通交流，由于大家都有社会经验，可以为培训提出更好的建议，从而提高培训效率。即便大家都是成年人主要依靠自觉，但是还需要制定一定的规章制度以及培训管理措施以保证培训的规范性，对学员全方面进行考核，不仅是对学员的监督和激励，也是对培训效果反馈。从这些反馈信息中，我们可以找到培训中存在的好的方法还有不足，好的方法我们要继续保持发扬，不足的地方一定要严肃对待，查漏补缺，找到合理的方式去解决，提高培训的效果。这样就可以不断调整培训的内容、计划、目标等，不断完善培训工作。对于培训管理人来讲，应该多组织学员参加实践活动或者学术活动，以形式多样的方式使大家多层次、多方面、多角度的学习新的医学知识。这样不仅可以使大家理论结合实践，而且在活动过程中增加了学员之间的了解以及老师与学员之间的感情，这样就可以在一个轻松融洽的氛围中掌握知识、学到本领。
3.3 坚持学以致用原则
全科医学的基本原则是：以家庭为单位的保健、社区保健、行为科学、预防科学、居民健康档案、全科医疗管理等，是在新的医学模式指导下新的医疗卫生的服务模式。由于目前的全科医生是由专科医生逐渐转化过来的，而且大部分人员都具有相关的实践经验，因此，都具有一定的医学基础、医学常识和医学技能，在日常疾病的诊治学习中，着重掌握哪些常见的疾病特征和治疗技巧。为居民建立健康档案，以家庭为单位熟悉和了解社区卫生服务以及初级的卫生保健工作。
对于在基层医疗卫生机构从事卫生服务的专科医生进行全科医生的转型培训，培训的重点是向学员讲解和传授相关全科医学的基本理论和技能，对于疾病的诊治也是主要使学员掌握那些常见的疾病的发病现象、特征以及诊治的技巧，并不是让学员去掌握罕见的疾病或者是疑难重病。基层医疗机构的作用就是让广大社区或是城镇居民有常见疾病的时候方便就医诊治，而一旦有了突发的疾病或重大疑难病症肯定要去大医院治疗确诊，因此，培训中只有了解基层医疗机构发挥的作用才能更有效的提高学员的技能，使专科医生向全科医生顺利转型，提高基层医疗卫生的服务质量，造福广大群众。
摘要：通过全科医生转岗培训临床培训工作体会, 针对全科医生转岗培训临床培训中所存在的一些问题。提出了坚持学以致用和对人民健康负责的原则, 加强规范管理, 正确处理若干关系, 为适应我国社区卫生服务工作需要, 培养合格的全科医生。
关键词：全科医生,临床培训,体会
参考文献
[1]张庆芳, 方晓梅, 汤香莲.全科医生转岗培训的有效途径.中外医疗, 2012, (17) .
（肿瘤科）
一、单项选择题（每题只有一个正确选项，多选少选均不得分，每题2分）。
1、宫颈浸润癌最常见的病理类型是（）
A、鳞癌
B、腺癌
C、腺鳞癌
D、小细胞癌
E、透明细胞癌
2、子宫内膜癌检查方法中，准确率最高的是（）
A、宫腔刷
B、宫内膜活检
C、宫腔灌洗
D、宫腔吸片
E、阴道涂片
3、下述哪个肿瘤来源于骨髓及造血组织（）
A、骨巨细胞瘤
B、骨样骨瘤
C、骨软骨瘤
D、尤文氏瘤
E、动脉瘤样骨囊肿
4、非小细胞肺癌单纯放疗的5年生存率是（）
A、小于2% B、5%～10% C、20% D、30% E、40%
5、男性，60岁，因咳嗽、咯血2周就诊。痰涂片找到鳞癌细胞，而常规胸片未见明显异常。下列检查哪项是没有定位诊断价值的（）
镜观察，右侧粘膜粗糙，活检病理结果为膀胱原位癌。有关原发性膀胱原位癌的临床表现特点，下列哪项是错误的（）
A、膀胱病变广泛
A、纤维支气管镜检查
B、CT扫描
C、鼻咽部检查
D、侧位胸片或高千伏摄片
E、癌胚抗原(CEA)等癌标志物检查
6、肺癌放疗后，肺纤维化一般发生在照射后（）
A、3个月左右
B、12个月左右
C、3～4个月以内
D、6个月左右
E、8～22个月左右
7、肺癌治疗的最主要的失败原因是（）
A、局部复发
B、血行转移
C、胸外淋巴结
D、胸膜转移
E、胸内淋巴结复发
8、根据世界卫生组织对肺癌的分类，最常见的四大病理类型为（）
A、鳞癌、腺癌、小细胞未分化癌与大细胞未分化癌
B、鳞癌、类癌、小细胞未分化癌与大细胞未分化癌
C、鳞癌、腺癌、大细胞未分化癌与类癌
D、鳞癌、疤痕癌、大细胞未分化癌与类癌
E、鳞癌、腺癌、小细胞未分化癌与类癌
9、男性，77岁，尿频，尿急，尿痛伴间歇性血尿半年，尿细胞学检查三次阳性。膀胱B、尿细胞学检查阳性率高
C、常表现在膀胱刺激症状
D、膀胱灌注免疫治疗效果好
E、B超显示肿瘤侵及膀胱肌层
10、男，52岁，以突发性肉眼血尿就诊。体查：左腹可触及肿块，有轻压痛。肾盂造影可见左肾盏肾盂拉长、狭窄、受压变形。首先考虑（）
A、肾积水
B、肾囊肿
C、肾盂癌
D、肾癌
E、肾结石
11、胃癌向十二指肠直接浸润多不超过幽门（）
A、1cm B、2cm C、3cm D、4cm E、5cm
12、混合型血管瘤的组织学特点是（）
A、由毛细血管构成B、由血窦构成C、由小静脉构成D、由小动脉构成
E、由毛细血管和血窦构成13、尤文氏肉瘤通常好发于（）
A、儿童
B、青少年
C、20～40岁男女
D、30岁以上成年人
E、40岁以上男性
14、骨骼肌肉系统恶性肿瘤最常转移至（）
A、肝脏
B、肺
C、脑
D、肾
E、胃肠道
15、下列哪种恶性骨肿瘤最常见（）
A、骨肉瘤
B、软骨肉瘤
C、纤维肉瘤
D、Ewing肉瘤
E、脊索瘤
16、下列哪种骨肿瘤是良性肿瘤（）
A、骨瘤
B、骨肉瘤
C、软骨肉瘤
D、尤文瘤
E、骨髓瘤
17、女，65岁，背部有一4cm×3cm大小肿块，质软，呈分叶状，边界不太清楚活动度较小，无压痛，表面皮肤无红肿，未见静脉扩张，最可能的诊断是（）
A、皮肤癌
B、平滑肌瘤
C、神经纤维瘤
D、皮脂腺囊肿
E、脂肪瘤
18、MRI在骨肿瘤诊断中的主要作用是（）
A、分辨骨内破坏的范围
B、确定肿瘤的性质
C、分辨软组织肿块及其范围
D、确定手术的方式
E、没有意义
19、鼻咽癌高发地区在我国南方各省，本病约占该地区头颈部恶性肿瘤的比例（）
A、10%以上
B、30%以上
C、50%
D、70%以上
E、90%以上
20、鼻咽癌根治性放射治疗后最常见的后遗症是（）
A、皮肤色素沉着
B、口干
C、听力减退
D、后组颅神经损伤
E、涕多
21、男性，55岁，咳嗽1个月，痰中偶带血丝，胸片示右上肺不张，以下哪个检查程序最合适（）
A、放射核素扫描——痰脱落细胞学检查
B、CT——胸腔穿刺活检
C、纵隔镜检查——锁骨上前斜角肌脂肪垫活检
D、纤维支气管镜
E、痰脱落细胞学检查——CT——纤维支气管镜检查
22、肺癌空洞的X线表现是（）
A、薄壁空洞，内壁光滑
B、薄壁空洞，内壁凸凹不平
C、厚壁空洞，内有液平
D、厚壁空洞，内壁凸凹不平
E、以上都不是
23、早期支气管肺癌最好的治疗方法是（）
A、化疗
B、放疗
C、手术切除
D、中医治疗
E、免疫疗法
24、哪种类型肺癌对化疗敏感（）
A、癌
B、腺癌
C、小细胞癌
D、大细胞癌
E、鳞腺混合癌
25、与吸烟关系最为密切的肺癌是（）
A、鳞癌
B、腺癌
C、腺鳞癌
D、小细胞癌
E、细支气管肺泡癌
26、诊断肺癌最可靠的手段是（）
A、病史、体征
B、胸部X线检查
C、胸部体层摄片
D、放射性核素肺扫描
E、细胞学、组织学病理检查
27、肺癌病人出现内分泌紊乱或异位内分泌综合征，多见于（）
A、小细胞肺癌
B、肺鳞癌
C、肺腺癌
D、肺类癌
E、大细胞癌
28、肺转移瘤的诊断主要靠（）
A、支气管镜检查
B、痰细胞学检查
C、肺穿刺活检
D、胸部X线检查
E、肺放射性核素检查
29、肺癌脑转移引起颅内压增高，内科急诊处理原则和措施是（）
A、降低颅内压
B、脱水
C、降低颅内压+地塞米松静滴
D、镇静剂
E、渗透性利尿剂
30、肺癌病人有面部、颈部和上肢肿胀，胸壁静脉怒张，呼吸困难。胸部X线片示右上纵隔肿块影。临床诊断考虑为（）
A、异位ACTH综合征
B、Pancoast综合征
C、副癌综合征
D、上腔静脉压迫综合征
E、库欣综合征
31、男性，45岁，上腹隐痛，便潜血阳性，钡餐见胃窦小弯侧粘膜纹理紊乱，胃壁僵直，首先考虑（）
A、慢性胃炎
B、胃溃疡
C、胃癌
D、胃淋巴肉瘤
E、萎缩性胃炎
32、结肠癌术后双肺转移，首选治疗是（）
A、化学治疗
B、肺肿块手术切除
C、中医中药治疗
D、放射治疗
E、热疗
33、大肠癌的肿瘤标志是（）
A、CEA B、AFP C、CA19-9 D、酸性磷酸酶
E、碱性磷酸酶
34、结直肠腺癌好发部位是（）
A、阑尾
B、直肠上段
C、肛管
D、结肠
E、直肠下段
35、浸润型结肠癌多发于（）
A、右侧结肠
B、左侧结肠
C、中结肠
D、乙状结肠
E、均多发
36、诱发大肠癌发病的相关饮食因素是（）
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A、高脂肪、高蛋白、高纤维素
B、低脂肪、低蛋白、低纤维素
37、下列结肠癌的病理类型中预后最差（）
A、未分化癌
B、鳞癌
C、腺癌
D、黏液癌
E、大细胞癌
38、男性，60岁，反复大便出血1月，色暗红，大便次数增多3～5次/天，常伴有黏液。既往有“胃病”史。需明确诊断最可靠的检查手段是（）
A、纤维结肠镜
B、B超
C、胃镜
D、直肠指检
C、高脂肪、高蛋白、低纤维素
D、低脂肪、低蛋白、高纤维素
E、高脂肪、低蛋白、低纤维素
E、结肠气钡造影
39、大肠最常见的恶性肿瘤是（）
A、鳞癌
B、腺癌
C、平滑肌肉瘤
D、黑色素瘤
E、恶性淋巴瘤
40、直肠癌最确切的诊断方法（）
A、询问病史
B、直肠指诊
C、便常规化验检查
D、直肠镜检查及取材活检
E、CT
二、问答题（每题10分）：
1、简述化疗适应证、禁忌证及常见毒副反应有那些？
2、简述癌痛三阶梯疗法并各举一代表药物。
答案
一、单项选选择题答案： 1-5
ABDAE 6-10
ABAED 11-15
CEABA 16-20
AECDB 21-25
EDCCA 25-30
EACAD 31-35
CAADB 35-40
CAABD
二、问答题答案：
1、简述化疗适应证、禁忌证及常见毒副反应有那些。
正确答案：(1)化疗适应证为：①造血系统恶性疾病，如：白血病，多发性骨髓病，恶性组织细胞瘤，恶性淋巴瘤。②化疗效果较好的某些实体瘤，如皮肤癌，绒毛膜上皮细胞癌，恶性葡萄胎，精原细胞瘤及卵巢肿瘤等。③实体瘤手术切除和局部放疗前、后的辅助治疗。④实体瘤已有广泛或远处转移，不适于手术切除或放疗者。⑤实体瘤手术或放疗后复发或播散者。⑥癌性体腔积液：包括胸腔、腹腔或心包腔，采用腔内注射化疗药物，常可使积液控制或消失。⑦肿瘤所致上腔静脉压迫、呼吸道压迫、脊髓压迫或脑转移致颅内压增高，常先用化疗以缩小体积，减轻症状，然后进行放疗。
(2)禁忌证：①营养状态差，有恶液质或生存时间估计少于2个月的患者。②白细胞数低于4.0×10/L，血小板低于10×10/L，或既往的多疗程化疗或放疗使白细胞及血小板数低下者。③既往曾广泛对骨髓照射的放射治疗者。④严重心、肝、肾功能障碍者。
2、简述癌痛三阶梯疗法并各举一代表药物。显示/隐藏 点评内容
正确答案：(1)第一阶梯——非阿片类镇痛药用于轻度癌痛患者，主要药物有阿司匹林、扑热息痛等，可酌情应用辅助药物。
(2)第二阶梯——弱阿片类镇痛药用于当非阿片类镇痛药不能满意止痛时或中度癌痛患者，主要药物有可待因，一般建议与第一阶梯药物合用，因为两类药物作用机理不同，第一阶梯药物主要作用于外周神经系统，第二阶梯药物主要作用于中枢神经系统，二者合用可增强镇痛效果。根据需要也可以使用辅助药。
一、培养目标
以全科医学理论为基础，以基层卫生服务需求为导向，以提高乡镇卫生院全科医生的综合服务能力为目标，通过较为系统的全科医学相关理论和实践技能培训培养学员热爱、忠诚基层医疗卫生服务事业的精神，掌握全科医疗的工作方式，全面提高城乡基层医生的基本医疗和公共卫生服务能力，达到全科医生岗位的基本要求，以胜任基层卫生服务工作。
二、培训对象
全省乡镇卫生院正在从事医疗工作、尚未达到全科医生转岗培训要求的注册执业（助理)医师。
三、培训时间和方式
培训时间:12个月。理论培训4个月(640学时)，临床技能训练7个月，社区实践1个月。
培训方式:采取按需分程、必修与选修相结合的方式，具体采用集中理论培训、个别面授、科室轮转、基层现场指导等形式进行培训。
四、培训内容及要求
培训内容分为理论培训、临床技能训练和基层实践三个部分，具体内容和要;如下: 第一部分理论培训((4个月)
理论培训分为全科医学及相关理论、医患关系与人际沟通、康复医学、心理卫生、社区预防医学、临床常见问题及处理、医疗信息管理、社区卫生服务管理、中医药学等九个模块(参见附件:2011年河南省乡镇卫生院全科医生转岗理论培训教学内容及时间分配).讲义编写分工及具体培训要求如下:(一)全科医学及其相关理论
掌握: 1.全科医学的基本概念。
包括:国内外全科医学产生与发展的历史背景;主要概念和基本原则;全科医学的诊疗思维模式;全科医生的服务模式和工作方法。2.居民健康管理概念。
包括:健康管理的基本概念;生命周期保健和临床预防的概念与原则;疾病筛检的原则与方法;社区卫生服务的内容、功能与服务体系;社区慢性病的全科医疗管理技能，重点对高血压、糖尿病、COPD等慢性疾患者和高危人员进行管理的技能，包括慢性病的常见危险因素及评价、社区为基础的慢性病防治原则与工作内容；社区卫生服务信息管理的基本内容与方法，重点是建立居民健康档案的规范;生命周期健康管理的基本方法.3.社区卫生服务管理
包括:社区卫生服务的基本特征、管理体制、建设标准、行政管理、质量管理和经营管理等内容，重点是健康促进，社区卫生服务评价方法和评估体系等;社区卫生发展情况，深化医药卫生体制改革给社区卫生带来的机遇，社区卫生发展思路和重点任务；我国全科医学教育培训的现状，我国全科医学相关政策。熟悉：我国基层卫生服务相关政策。
(二)医患关系与人际沟通
掌握:医学伦理学的基本原则、病人的基本权利和义务;医患关系模型及其意义、全科医疗中医患关系的建立与维护;遵医行为的影响因素及其改善的方法;人际关系与沟通技巧。熟悉:常见医疗纠纷问题及其解决方法。(三)康复医学
掌握:康复医学的概念;社区康复的基本原则、服务模式与内容。熟悉:康复评定的种类和特点;常用物理疗法、作业疗法、日常生活能力训练的方法。(四)社区心理卫生
掌握:基层常见心理、精神卫生问题的临床特征及处理原则。熟悉:基层常见心理和精神问题筛检量表的使用。
(五)预防医学
1.实用流行病学与卫生统计学方法.掌握：流行病学的基本概念、基本方法;与社区诊断有关的资料收集与整理方法；
了解:卫生统计分析方法以及简单的数据处理方法.2.健康教育.掌握:健康促进与健康教育的基本概念与方法;病人教育的内容与方法；健康行为干预的基本技术;社区营养指导.3.突发卫生事件。掌握:突发公共卫生事件的概念、内容、识别与处理原则。4.计划免疫.（六）卫生信息管理
掌握：居民健康档案的建立与管理.熟悉：计算机检索相关信息的墓本途径与方法;循证医学的基本概念.(七)卫生法规
掌握:社会医学知识、有关卫生法律法规和职工墓本医疗保险的相关政策及有关问题.熟悉:社区卫生服务管理的概念和方法，中共中央、国务院新医改意见和实施方案，河南省医改有关政策.1.基本卫生法规 2.新农合及社区卫生政策 3.基本药物政策(目录及应用)(八)临床常见问题及处理
掌握:社区诊断、社区为导向的基层医疗;熟悉全科医师的角色与素质要求，病人管理与教育;社区用药原则，预防医源性疾病;各类居民健康档案的病历的书写，家系图编制与家庭结构分析方法，居民健康档案的开发和利用.熟悉:家庭资源、压力事件和家庭照顾.【社区诊断学】
1.基本理论:掌握常见症状的鉴别，全身系统检查的内容、程序、要点和临床意义.了解常用临床检验方法的原理，掌握其临床应用，了解新的检验方法(如免疫、酶学检验等).掌握各类检验报告的临床意义、正常值和可能造成误差的原因.了解常见影像学诊断的墓本原理和方法，掌握X线、超声检查指征和主要异常图像的临床意义，了解CT, MRI检查的临床意义.2.基本技能:掌握病情资料的收集、整理问诊的方法和技巧（尤其是问诊的方法与技巧）掌握全身系统检查的方法和技巧.掌握血、尿、粪常规检验操作技术.能阅读常用X光片(胸片、胃肠造影等)，能阅读超声、CT, MRI报告。【内科】
1.基本理论:掌握常见病(如高血压、冠心病、脑血管病、糖尿病、慢性支气管炎肺炎、溃疡病、急慢性肾炎、泌尿道感染等)的病因、临床表现、诊断和鉴别诊断、防治原则等基础知识.熟悉心理和环境因素对疾病的影响，分析发病原因并向社区病人提供有效的干预措施和预防、康复手段。
2基本技能:掌握常见病的诊断、鉴别诊断和社区处理;掌握心电图机操作，做出正确的心电图报告.【外科】
1.基本理论:掌握无菌概念，各种创伤、外科感染处理原则及抗生素合理使用·掌握社区常见外科疾病如常见急腹症、乳腺肿块及溢液、急性尿储留、胸外伤、脑外伤、骨折、烧伤等的临床表现、诊断和鉴别诊断、防治原则和应急处理。熟悉破伤风、气性坏疽、尿石症、前列腺增生症、腰腿痛、颈肩痛、颈部肿块的诊断和处理原则;胃癌、肺癌、乳腺癌、肝癌的危险因素，早期征兆;癌症的流行病学和预防原则.2.基本技能:掌握无菌操作、换药、清创缝合、局部麻醉、脓肿切开引流和体表肿物切除等技能.掌握四肢和脊柱骨折、脱闰的固定和搬运。掌握肛门、直肠指诊及肛门镜检查.掌握常见手术后康复指导.【皮肤病与性病】
1.基本理论:掌握常见皮肤病与性病的诊断和防治措施，掌握常用药的剂型、作用和使用原则。
2.基本技能:正确识别常见皮肤病，熟悉常见性病的诊断和处理原则.【社区常见传染病诊疗】
1.基本理论:掌握病毒性肝炎、结核病、伤寒、菌痢、霍乱、艾滋病、流行性出血热和阿米巴病的病原学、传播途径、临床表现、初步诊断、转诊原则和处理。
2.基本技能:掌握常见传染病的防治措施，以及报病程序和法定传染病报告卡的填写，常见传染病的消毒隔离方法。【杜区妇产科疾病及妇女保健]
理论内容包括:围产期保健、流产、妊娠高血压综合征、妊娠合并糖尿病、异常产褥、围绝经期综合征、阴道炎、宫颈炎、盆腔炎、妇科肿瘤、月经失调、阴道膨出、子官脱垂、计划生育指导。掌握以上疾病/健康问题的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略;围产期保健和计划生育的基本知识.熟悉青春期、围产期保健方法与技术.技能要求掌握:阴道窥器使用;妇科双合诊检查;各种避孕工具使用方法.[社区儿科疾病及儿童保健] 理论内容包括:新生儿黄疽、上呼吸道感染、哮喘、肺炎、腹泻、贫血、营养不良和肥胖症、拘楼病、急性肾小球肾炎、肾病综合征、高热惊厥.掌握：以上疾病的临床特征、初步诊断与鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防.技能要求掌握:体格检查、用药特点、药物剂量的计算、小儿液体疗法。
熟悉:小儿病史特点、小儿急诊急救方法.【急诊与急救】
1.基本理论:熟悉常见急症的诊断、鉴别诊断。掌握急症(休克、出血、急性心脑血管病等)、意外伤害(创伤、物理损伤、动物咬伤等)及急性中毒(一氧化碳中毒、细菌性食物中毒、家药中毒等)的初期处理原则，及时正确转送病人。
2.基本技能:掌握心肺复苏术，掌握常用急救药物和器械的使用方法(洗胃、输液、外伤包扎、止血、固定等)，及时正确转送各类危重病人.【中医药学】
1.基本理论:了解中医学、中药学的基本理论，掌握常用穴位的临床意义及常见病针灸、按摩治疗的基本原则，熟悉常用中成药的临床适应症.2.基本技能：掌握社区常见病针灸、按摩治疗的适应症以及方法和技巧.（九）专题讲座、参观及其他
培训工作需要及本省全科医生基层医疗卫生服务的实际需求，适当安排.第二部分
临床技能训练（7个月）
根据基层医疗卫生服务实际所需要的知识和能力要求组织、安排教学活动，本部分培训分为临床基础培训((1周，40学时)和临床科室轮转两部分。轮转科室、时间为:内科3个月;急诊急救1个月;妇产科0.5个月:儿科0.5个月;外科1个月;传染科0.5个月;其它选修科室0.5个月。学员可以根据自己原来的专科，选择其中至少四个科室进行轮转.(一)临床基础培训、1·常见症状与鉴别诊断
掌握:头痛、胸痛、腹痛、腰痛、发热、腹泻、失眠、消瘦、乏力等常见症状的诊断和鉴别诊断。2:临床基本技能
掌握:体格检查操作规范;心电图机操作及注意事项;掌握无菌操作的基本步骤与方法;临床常见X线、B超结果的解读;常用实验室检查项目和化验值的解读;住院病历的基本内容与书写要求;常用药物的合理应用.熟悉:临床培训基地的规章制度。1.内科(3个月).1.心血管系统疾病
(1.1)实习内容:高血压病、冠心病、心功能不全、心律失常、心肌炎。(1.2)基本知识:掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法转诊指征及预防。(1.3)基本技能.掌握：循环系统的体格检查;血压的测量、高血压病及其合并症的早期识别、连续性随访管理、高血压的合理用药;心纹痛、心肌梗死、心功能不全的应急处理;正确认读常见典型典型异常心电图。熟悉：心脏X线特点；心脏起搏器安装的适应症及社区指导原则。了解：动态心电图、动态血压监测的适应症及其检查结果的临床意义·（2）呼吸系统疾病
（2.1）实习内容：上呼吸道感染、慢性支气管炎、急慢性支气管炎、肺炎、支气管哮喘、慢性阻塞性肺炎、肺源性心脏病、肺癌、胸膜炎、呼吸衰竭。
(2.2)塞本知识:掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防.(2.3）基本技能.掌握:正确痰标本的留取方法;常见呼吸系统疾病X线判读;危重病人吸痰;正确吸氧的方法、简易呼吸器的使用;峰流速仪的使用;雾化吸入器和气雾剂的使用方法（3）消化系统疾病.（3.1）实习内容：消化性溃疡、胃炎、、反流性食道炎、急慢性肠炎、脂肪肝、肝硬化、急性胰腺炎、胆囊炎。（3.2）基本技能
掌握腹部查体的方法；安置胃管、灌肠的技术。（4）内分泌及代谢性疾病
（4.1）实习内容：糖尿病、甲状腺功能减低、血脂异常、痛风。
(4.2)基本知识:掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防.(4.3)基本技能.掌握:快速血糖测定方法;尿糖试纸的使用方法;胰岛素的使用方法.熟悉:尿微量蛋白试纸使用方法;搪耐量试验的测定方法.（5）血液系统疾病
（5.1）实习内容：贫血、过敏性紫癜、血小板减少性紫癜、白血病。（5.2）掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及其预防。（5.3）基本技能
掌握：血液细胞检查结果的判读 了解：骨髓穿刺适应症操作方法(6)泌尿系统疾病.(6.1)实习内容:泌尿系感染、急慢性肾小球肾炎、肾病综合征、急慢性肾功能不全(6.2)基本知识:掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防.(6.3)基本技能.掌握:尿标本的采集方法;导尿术.（7）风湿免疫性疾病
（7.1）实习内容:系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎。
（7.2）基本知识:掌握风湿免疫性疾病的临床基本特征;系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎的诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及其预防。（7.3）基本技能：
了解：抗核抗体(ANA)、类风退因子(RF),抗链“0” , C反应蛋白(CRP)、免疫球蛋白、补体等检查的临床意义(8)神经系统疾病
(8.1)实习内容:出血性和缺血性脑血管病、老年性痴呆。
(8.2)基本知识:掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防;老年性痴呆的早期识别及社区照顾原则.(8.3)基本技能.掌握:常用神经系统的体格检查方法.熟悉：眼底镜的检查技术.2、急诊急救科((1个月）
（1）实习内容:高热、昏迷、头痛、抽搐、晕厥、急性胸痛、急性腹痛、呼吸困难、咯血、呕血、便血、血尿、鼻衄、电解质紊乱及酸碱失衡、休克;各系统的急危重症；中毒和意外伤害。（2）基本知识：
掌握：上述急诊常见症状和问题的诊断、鉴别诊断、处理原则与方法及转诊流程。
正确使用强心、利尿药、血管活性药、抗心律失常药、解痉平髓、镇痛镇静药、止血药、解毒药等急救药物。(3)基本技能.掌握:吸氧、洗胃、催吐技术;院前急救的基本原则与方法;徒手心肺复苏技术;包扎、止血、固定、搬运的原则与方法;理化因素所致伤害的处理原则和方法;使用救护车转运病人的注意事项和转诊前的准备。了解:电除颤的方法;气管插管、呼吸机的使用方法。
(乡镇卫生院重点掌握乡镇卫生院服务任务数据库中75种急诊急救内容)3.外科(1个月)(1)实习内容:外科感染、甲状腺肿、急性乳腺炎、乳腺囊性增生症、腹外疝、阑尾炎、急性胆囊炎、胆石症、一下肢静脉曲张、烧伤、前列腺疾病、泌尿系结石、骨折、关节脱位、骨关节疾病。
掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。（3）基本技能 掌握：无菌操作技术
熟悉：外科清创原则与方法；小伤口的缝合技术。4.妇产科(0.5个月)(1)实习内容:围产期保健、流产、妊娠高血压综合征、妊娠合并箱尿病、异常产褥、围绝经期综合征、阴道炎、官颈炎、盆腔炎、妇科肿瘤、月经失调、阴道膨出、子宫脱垂、计划生育指导。
(2)基本知识:掌握以上疾病/健康问题的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略;围产期保健和计划生育的基本知识.熟悉青春期、留产期保健方法与技术.（3）基本技能.掌握:阴道窥器使用;妇科双合诊检查;各种避孕工具使用方法.5.儿科(0.5个月)(1)实习内容: 新生儿黄疽、上呼吸道感染、哮喘、肺炎、腹泻、贫血、营养不良和肥胖症、佝偻病、急性肾小球肾炎、肾病综合征、高热惊厥.(2)基本知识:掌握以上疾病的临床特征、初步诊断与鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防.(3)基本技能.掌握:体格检查、用药特点、药物剂量的计算、小儿液体疗法。熟悉:小儿病史特点、小儿急诊急救方法。6.传染病(0.5个月)(1)实习内容:病毒性肝炎、肺结核、细菌性痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎、猩红热、流行性脑脊髓膜炎、肾综合征出血热、艾滋病、手足口病.其他传染病根据当地的流行情况安排.(2)基本知识:掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法转诊指征及预防.7.其它选修科室((0.5个月).根据岗位需求自选.第三邵分基层实践(1个月)
基层实践主要是在带教医师的指导下，通过学员直接参加基层全科诊疗实践和病人管理活动，使其树立以个体为中心、以家庭为单位、以社区为基础的全科医学观念，培养对居民健康负责的、个体与群体相结合的连续性、综合性、协调性的服务能力，与服务对象建立良好沟通和医患关系的技巧;训练社区卫生服务综合管理和团队合作的整体服务能力，以及结合实际工作发现问题、解决问题的能力。
全科医学墓层培训形式有临床实践、讲授、演示、观摩、案例讨论等。
本部分的具体要求如下:(一)全科医疗服务技能.掌握:全科医生的接诊方式、医患沟通技巧;以个人为中心的照顾方式;家庭保健内容与方法、家系图的绘制与家庭结构分析;居民健康档案的建立与管理(每份规范的健康档案);社区常用药物的用量、用法及不良反应观察;双向转诊原则及其操作方式;病人群体和个体的健康教育技能(包括教育、咨询、评价等）至少组织实施一次群体性的健康教育活动;法定传染病报告程序。
熟悉：社区卫生服务需求评价、社区卫生诊断的原则和基本步骤;社区卫生服务计划、实施与评价的基本方法;社区卫生服务网络及团队合作的工作方法;儿童免疫规划知识和预防接种技术要求;2.传染病和突发公共卫生事件的报告与处理规范;重性精神疾病患者管理服务规范.(二)社区慢性病管理。
掌握:高血压、糖尿病、COPD、脑卒中等重点慢性病人及高危人群的筛查、预防控制
与连续性综合管理技能;社区健康促进与健康教育;营养学基本知识;社区慢性病的膳食、运动及心理指导原则与方法;社区居民群体和病人个体健康教育的组织、实施和评价方法。
了解:冠心病、COPD、脑卒中等社区常见疾病的康复方法.（三)社区重点人群保健
掌握:重点人群的健康管理及相关政策;国家基本公共卫生服务规范，包括《孕产妇健康管理服务规范》、《预防接种服务规范》、《0一36个月儿童健康管理服务规范》《老年人健康管理服务规范》。
老年保健的目标、内容、方法与要求;老年常见健康问题的预防、处理及居家照顾、家庭病床管理。
(四)疾病预防控制中心和妇幼保健院参观见习.了解:传染病的防控体系及工作流程;儿童保健、妇女保健体系、内容与方法。乡。(五)基层卫生服务管理.熟悉:基层卫生服务中的质量管理的基本概念、常用评价指标、方法和程序;病人满意度调查及分析方法：基层卫生服务团队的工作模式;与社区组织和其他专道和沟通的技术.了解：卫生服务机构的运行及管理模式。
五、组织管理与培训基地
省卫生厅负责培训的组织与管理，并制定具体的培训计划和方案。
(一)理论培训:由河南省全科医学培训中心承担.（二)临床技能培训:在市、县两级卫生行政部门认定的临床培训基地进行.（三）基层实践：在市、县两级卫生行政部门认定的基层社区培训基地进行.六、考核与结业
61号学员何绍春
“国培计划”幼儿转岗培训开班典礼2012年11月7日在江油太白大酒店二楼会议厅召开了，全省100多名参加本次培训的幼儿教师及国培领导、江油幼专的领导参加了会议，出席会议的领导先是罗校长讲话，接着李处长层层深入地、语重心长地讲话，同时祝福全体老师们学习愉快。紧接着是培训专家李院长讲了幼儿教师素质教育的紧迫性，提高幼教素质，提升幼教能力，最后是学前教育杨达教授的讲话。会上班主任成立了班委会，为我们提出了生活、学习的要求，给我们了家的温暖。学员代表也发了言，为我们学员表达了学习的决心。
本次培训旨在培训一批优秀幼儿教师，让他们在教学中发挥骨干和示范作用，推动农村幼儿教育，以达到全面提高全园教师的整体素质。
我作为一名一线的幼儿教师，非常荣幸的来到国培四川江油幼专班接受培训，在此非常感谢国家和领导为我们提供这样一个提高自身的平台，同时我也会严格地要求自己，我会以饱满的热情，高度的责任感投入到本次学习中。在学习的过程中，在新的集体中，我要和我100多为位来自不同地区的同学们通过交流，增进友谊，增加经验，在辛苦的学习过程中收获快乐，收获经验，使自己在专业水平及综合素质方面都得到很大的提高。
时代的脚步匆匆而过，作为幼儿教师，而且作为一名已毕业17年的专业教师，或许在教学经验方面，我有了一点收获，但我不能固守着原有的知识一成不变的去教一代又一代的孩子，正如“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我要想让自己有长足的发展，必须不断的学习，学习新的教学理念，学习新的教学方法及新的教学技能，当然也要学习新的专业知识。网络时代，知识的更新简直是日新月异，如果还固守自己原有的知识和理念，最终是会落后和被淘汰的。
1 乡村医生教育现状
20世纪90年代初, 为适应新时期卫生工作的改革和发展, 卫生部召开了全国首届乡村医生教育研讨会, 颁发了《1991—2000年全国乡村医生教育规划》, 提出了对全国乡村医生实施系统化、正规化中等医学教育的战略目标, 要求到2000年全国乡村医生的80%要达到中专水平, 这标志着我国乡村医生从初等医学教育已迈入了系统化、正规化的医学教育阶段。经过10年的努力, 我国乡村医生教育工作得到了较快的发展, 乡村医生数量不足基本得到解决, 素质偏低的状况也有了初步的改善。为进一步提高乡村医生的整体学历和知识水平, 2001年卫生部又制定了《2001-2010年全国乡村医生教育规划》, 要求到2005年底, 全国有10%的乡村医生接受专科以上的高等医学教育, 其余的乡村医生应具有中专学历或水平。据统计, 截止2006年底, 中国乡村医生90.6万人。卫生部对天津、江苏、河南、湖北、云南、甘肃省 (市) 乡村医生抽样调查显示, 乡村医生中具有中专以上学历的只有52.31%。目前河北省共有乡村医生93 225人, 接受了中专学历教育的有47 878人, 中专以上学历的7 098人, 中专及以上学历人员占59%[1]。通过这一系列数据不难看出, 乡村医生教育工作依然路长道远。因此, 加速提高乡村医生素质, 仍然具有十分重要的意义。
2 乡村医生教育方向的转变
乡村医生支撑着中国农村三级医疗保健网的网底, 又是合作医疗的主要实施者, 对9亿农民的健康及保障影响深远。加强乡村医生教育, 把握好教育方向十分重要。随着时代的发展, 群众对医疗服务的需求呈现出多样性趋势, 为适应这种趋势, 乡村医生的教育方向应实现以下转变。
2.1 由数量规模型向质量效益型转化
要实现《2001-2010年全国乡村医生教育规划》目标, 必须进一步完善乡村医生教育的政策法规, 调整教育、办学模式及专业知识结构, 提高学历教育层次, 充分利用卫生教育资源, 提高教育效益, 同步于经济社会的发展, 体现新世纪对乡村医生教育的不同要求, 实现新世纪乡村医生队伍素质的进一步提高[1]。
2.2 由单一服务向全方位服务能力转化
乡村医生按全科医生的要求进行培训, 培训课程应以全科医学的课程体系进行设置, 要考虑到本地的疾病谱、多发病及气候环境等。乡村医生的知识结构应该博而不是专。所以课程设置应该融医疗、保健、预防、康复、卫生宣传教育和管理为一体, 课程体系应体现21世纪从以疾病为中心向以人群健康为中心的观念转变。
2.3 由粗放管理向系统管理转化
乡村医生的工作, 在严格意义上还包含着药剂师和护士的工作。但是由于乡村医生自身知识与技术水平所限, 延误诊断治疗、操作不规范导致医疗差错造成事故的事件时有发生。因此, 加强乡村医生的基础知识和医疗技术培训迫在眉睫。
2.4 由单纯业务培训向全面素质提升教育转化
乡村医生不仅在业务能力上要满足广大农民生理健康需求, 而且在医学心理知识和医德医风上也应得到全面提高和改善。中国现代外科奠基人裘法祖有句名言:德不近佛者不可为医, 才不近仙者不可为医。这是要求行医者对自己高标准、严要求, 做到德艺双馨。乡村医生人文素质的缺失, 一定程度上制约着乡村医生的医疗服务水平。只有提高乡村医生的素质, 才能使农村的卫生资源得到充分利用, 使农村医疗卫生事业步入良性循环, 发挥出更大的效益。加强乡村医生的素质教育, 是时代发展的需要, 更是我国公民实现健康公平的基础。
3 乡村医生具体培养途径
乡村医生的培养途径虽然多种多样, 但根据我国乡村医生的教育是以提高质量而不是扩大规模为主的实际情况, 目前培养途径应以学历教育为主。可依据农村卫生人员的学历和年龄结构, 制定农村卫生人员学历提升计划, 分层制定提高卫生技术人员学历结构的目标, 整体上实现以中专学历为主到以大专学历及以上为主的转变。乡村医生学历教育应注意以下几方面。
3.1 课程设置
根据乡村医生的知识结构、服务对象和内容, 在课程设置和教学内容上突出农村医疗特点, 着重于理论学习的实用性, 按“全科医学”模式设置, 构建课程体系, 制定切实可行的教学大纲, 力争使培训后的乡村医生具备“能中能西、能医能药、能防能护”的基本素质和技能。
3.2 管理模式
由于乡村医生工作的特殊性, 农村医疗服务的季节性, 可实行较为灵活的管理方式, 如实行学分制、弹性学制、选课制和免修制等管理模式, 既有利于保证学习质量, 又可以解决学习与工作之间、在岗与脱岗之间的矛盾。
3.3 教学方式
乡村医生的教学应以集中面授、自学和定期辅导、专题讲座以及远程教学相结合的形式, 便于乡村医务人员理解和掌握医学知识, 提高培训质量并实施终身教育。
3.4 建立乡村医生教育培训基地
乡村医生的大专层次教育应由普通高等医学院校承担, 或以普通中专与高等院校举办异地办学的方式就地、就近进行培训;正规化中专学历教育由各地普通中等卫生学校承担。培训基地的建设将使乡村医生教育成为一项长期稳定的工作[3]。
4 提高乡村医生参加培训的积极性
要切实做好乡村医生教育工作, 必须充分调动他们学习的积极性, 使其由被动学习变主动学习, 由他律变自律, 具体可采取以下措施。
4.1 落实好乡村医生培训经费
在岗乡村医生培训经费可根据各地不同情况, 采取政府补助20%、学校支持20%和个人缴纳60%的办法解决。也可建立乡村教育基金, 专门用于乡村医生培训;将乡村医生的培训与聘用、上岗、职称、待遇结合起来, 有效控制无学历人员上岗。这需要政府各级部门协调合作并将相关规定具体化, 真正落实到每位乡村医生的身上。
4.2 提高乡村医生待遇
可建立并完善乡村医生财政补偿机制, 制定具体的财政补偿制度, 按当地最低生活保障标准每月给乡村医生实行补助, 并纳入财政预算。另一方面可为其创造提升机会, 如在农村基层工作满5年以上的专科毕业生, 工作成绩优秀者, 可考虑免试回校复读大学本科学业, 成绩合格者发放大学本科毕业证。
乡村医生是直接为广大人民提供预防保健和基本医疗服务的最重要的卫生人力资源, 是我国农村分布最广、服务最有效的一支庞大的生力军。目前乡村医生的现状与国家提出的要求还有较大差距, 只有加大政府投入, 提高乡村医生待遇, 通过加强培训和学历教育提升其水平, 才能稳定和发展这支队伍, 才能对社会主义新农村建设发挥积极作用。
参考文献
[1]张艳.对我国乡村医生教育的思考[J].中国卫生事业管理, 2005, 12:25.
[2]程然, 宋桂荣, 邹郁松.乡村医生在岗培训现状的调查研究[J].医学与哲学, 2005, 285 (2) :80-81.
农村幼儿园“转岗教师”培训班开班通知
肖倩同志：
您由贵单位推荐，经市教育局教师科遴选，被确立为“幼儿教师国家级培训计划（2011）—— 湖南省农村幼儿园农村幼儿园‘转岗教师’培训班”项目参培对象。请接到本通知后妥善处理好本单位工作，按相关要求按时报到入学。现将有关事项通知如下:
一、培训时间
2011年12月12日至12月22日。
二、报到时间、地点
（一）报到时间：2011年12月11日下午2：30报到。
（二）报到地点：株洲市中等职业学校大京培训基地（地址：株洲市芦淞区大京风景区一号码头搏卡拉庄园，即原大京山庄）。
三、乘车路线
市区学员：在芦淞区高家坳公交车站坐25路车到大京风景区在码头路下，步行50米至一号码头即到。
南四县学员：可在白关镇下车转乘25路公交车至大京风景区。
四、培训经费
按照教育部及省教育厅、市教育局的文件规定，免收培训费、资料费、食宿费，学员交通费由派出单位按相关规定报销。
五、相关要求
（一）学员在12月6日前将“幼儿教师国家级培训计划（2011）”——株洲市农村幼儿园“转岗教师”培训项目学员需求调查问卷一份（附件2）电子稿发至以下邮箱315985851@qq.com
（二）学员报到时提交“幼儿教师国家级培训计划（2011）”——株洲市农村幼儿园“转岗教师”培训项目学员基本情况表（加盖单位公章）一份（附件1）的纸质稿；
（三）学员报到时交两寸照片3张，以办理相关证件用。
（四）学员洗漱用品自备。
（五）集中学习结束后学员须提交2000字左右的培训总结。
六、联系方式
办公地点：株洲市中等职业学校（株洲市幼儿师范学校）“幼教国培计划”项目实施办公室（荷塘区天鹅花园社区株洲市中等职业学校教学楼三楼教务科办公室）
联系人：李彦达 ***易兰：1360733209
2附件：1.“幼儿教师国家级培训计划（2011）”——株洲市农村幼儿园“转岗教师”培训项目学员基本情况表
2.“幼儿教师国家级培训计划（2011）”——株洲市农村幼儿园“转岗教师”培训项目学员需求调查问卷
株洲市中等职业学校（株洲市幼儿师范学校）
二〇一一年十一月三十日
附件1：
“幼儿教师国家级培训计划（2011）”——株洲市农村幼儿园
“转岗教师”培训项目学员基本情况表
附件2：
“幼儿教师国家级培训计划（2011）”——株洲市农村幼儿园
“转岗教师”培训项目学员需求调查问卷
各位学员朋友：
欢迎您来我校参加“幼儿教师国家级培训计划（2011）”—株洲市农村幼儿园“转岗教师”培训班学习！为了在即将到来的培训中，更好的满足您的学习要求，尽可能为您提供满意的生活和教学服务，提高此次培训的针对性和实效性，我们设计了这套调查问卷，以期了解您的有关需求。调研以开放式问题为主，请您具体、明确的表达您的想法，我们将尽力协调或及时反馈。谢谢！
株洲市中等职业学校（株洲市幼儿师范学校）
2011年11月
姓名：文香平工作单位（××县市区××幼儿园）：株洲市天元区蓝天艺术幼儿园
您对培训期间的组织管理、食宿条件、教学设施等有什么要求或者疑问？
答：我希望组织管理严谨，安全，食条件一般就好，住得条件要安全，教学设施就希望能先进一些。
1.您对培训专家团队有什么期待或者建议？
答：希望能够让我们长见识，学到一些新的教学理念及实践操作，而不是一些空洞的长篇大论。
2.您期待哪些培训内容？可否列出三个您最关心的问题或试图解决的困难？
答：多媒体课件的制作，教学新模式，让我们的专业得到更大的发展。3.您希望采用哪些培训方式？在这些培训方式下，希望哪些人怎样进行配合？
答：参与式，互动式，4.在培训资源的建设和使用方面，您有什么建议？您能提供哪些资源？
答：不好意思，在这些方面都是需要学习的5.在培训班集体中，您愿意扮演什么角色（班长、组长、网管、论坛主持等）？
答：小组长
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