高考作文素材热点

高考作文素材热点（精选8篇）

高考作文素材热点篇1

习近平总书记在2013年9月和10月先后提出了建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，这一构想已经引起了国内和相关国家、地区乃至全世界的高度关注和强烈共鸣。之所以产生如此巨大的效果，就在于这一宏伟构想有着极其深远的意义，蕴藏了无限的机遇。

“一带一路”战略的重要意义

“一带一路”战略构想意味着我国对外开放实现战略转变。这一构想已经引起了国内和相关国家、地区乃至全世界的高度关注和强烈共鸣。之所以产生了如此巨大的效果，就在于这一宏伟构想有着极其深远的重要意义。

首先，“一带一路”的战略构想顺应了我国对外开放区域结构转型的需要。众所周知，1978年召开的党的十一届三中全会开启了中国改革开放的历史征程。从1979年开始，我们先后建立了包括深圳等5个经济特区，开放和开发了14个沿海港口城市和上海浦东新区，相继开放了13个沿边、6个沿江和18个内陆省会城市，建立了众多的特殊政策园区。但显然，前期的对外开放重点在东南沿海，广东、福建、江苏、浙江、上海等省市成为了“领头羊”和最先的受益者，而广大的中西部地区始终扮演着“追随者”的角色，这在一定程度上造成了东、中、西部的区域失衡。“一带一路”尤其是“一带”起始于西部，也主要经过西部通向西亚和欧洲，这必将使得我国对外开放的地理格局发生重大调整，由中西部地区作为新的牵动者承担着开发与振兴占国土面积三分之二广大区域的重任，与东部地区一起承担着中国走出去的重任。同时，东部地区正在通过连片式的“自由贸易区”建设进一步提升对外开放的水平，依然是我国全面对外开放的重要引擎。

其次，“一带一路”战略构想顺应了中国要素流动转型和国际产业转移的需要。在改革开放初期，中国经济发展水平低下，我们亟需资本、技术和管理模式。因此，当初的对外开放主要是以引进外资、国外先进的技术和管理模式为主。有数据显示，1979至2012年，中国共引进外商投资项目763278个，实际利用外资总额达到12761.08亿美元。不可否认，这些外资企业和外国资本对于推动中国的经济发展、技术进步和管理的现代化起到了很大作用。可以说，这是一次由发达国家主导的国际性产业大转移。而今，尽管国内仍然需要大规模有效投资和技术改造升级，但我们已经具备了要素输出的能力。据统计，2014年末，中国对外投资已经突破了千亿美元，已经成为资本净输出国。“一带一路”建设恰好顺应了中国要素流动新趋势。“一带一路”战略通过政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通这“五通”，将中国的生产要素，尤其是优质的过剩产能输送出去，让沿“带”沿“路”的发展中国家和地区共享中国发展的成果。

第三，“一带一路”战略构想顺应了中国与其他经济合作国家结构转变的需要。在中国对外开放的早期，以欧、美、日等为代表的发达经济体有着资本、技术和管理等方面的优势，而长期处于封闭状态的中国就恰好成为他们最大的投资乐园。所以，中国早期的对外开放可以说主要针对的是发达国家和地区。而今，中国的经济面临着全面转型升级的重任。长期建设形成的一些产能需要出路，而目前世界上仍然有许多处于发展中的国家却面临着当初中国同样的难题。因此，通过“一带一路”建设，帮助这些国家和地区进行比如道路、桥梁、港口等基础设施建设，帮助他们发展一些产业比如纺织服装、家电、甚至汽车制造、钢铁、电力等，提高他们经济发展的水平和生产能力，就顺应了中国产业技术升级的需要。

第四，“一带一路”战略构想顺应了国际经贸合作与经贸机制转型的需要。2001年，中国加入了WTO，成为世界贸易组织的成员。中国“入世”对我国经济的方方面面都产生了巨大影响。可以说，WTO这一被大多数成员国一致遵守国家经贸机制，在一定程度上冲破了少数国家对中国经济的封锁。但是，近年来国际经贸机制又在发生深刻变化并有新的动向。“一带一路”战略与中国自由贸易区战略是紧密联系的。有资料显示，目前我国在建自贸区，涉及32个国家和地区。在建的自由贸易区中，大部分是处于“一带一路”沿线上。因此，中国的自由贸易区战略必将随着“一带一路”战略的实施而得到落实和发展。

“一带一路”建设面临的新机遇

“一带一路”是一个宏伟的战略构想，它的建设过程不仅涉及众多国家和地区，涉及众多产业和巨量的要素调动，这其间产生的各种机遇不可估量。主要有以下几方面：

第一，产业创新带来的机遇。产业创新涉及产业转型升级和产业转移等带来的红利。随着“一带一路”战略的实施，中国的一些优质过剩产业将会转移到其他一些国家和地区。在国内，因为市场供求变化，一些过剩的产业，也许在其他国家能恰好被合理估值;在国内，因为要素成本的上升而使一些产业、产品失去了价格格竞争力，也许在其他国家，较低的要素成本会使这些产业重现生机。在国内，因为产品出口一些发达国家受限而影响整个产业的发展，也许在其他国家就能绕开这些壁垒，等等。此外，由于产业转移引致的产业转型升级更是机遇无限，比如技术改造、研发投入、品牌树造等等都会给投资者带来无限机遇。

第二，金融创新带来的机遇。“一带一路”战略的实施首先需要有充足的资金流，巨量的资金需求只能通过金融创新来解决。我们已经发起设立“亚投行”和“丝路基金”，但这也只能解决部分资金问题，沿“带”沿“路”国家和地区一定会进行各种金融创新，包括发行各种类型的证券、设立各种类型的基金和创新金融机制等等，这其间的红利和机遇之多甚至是不可想象的。

第三，区域创新带来的机遇。“一带一路”本质上是一个国际性区域经济的范畴，随着“一带一路”战略的实施，必将引发不同国家和地区的区域创新，这包括区域发展模式、区域产业战略选择、区域经济的技术路径、区域间的合作方式等等，这其间的每个创新都蕴涵着无限的机遇。

“一带一路”战略实施中应注意的问题

“一带一路”战略的实施不仅有机遇也充满了挑战，需要我们有一定的风险意识，并未雨绸缪。

首先，自1999年以来，中国政府就一直鼓励企业“走出去”。最初的投资大多集中于一些全球贫穷国家的资源开采项目上。近年来，随着国内经济实力的不断增强，中国对外投资首次超过了外资流入，对外投资也被引导到发展中经济体和发达经济体中的更为引人瞩目的项目上。五六年前，中国“走出去”模式基本上围绕着大宗商品，现在开始在一些实行竞标机制的国家承建基础设施项目。我们知道沿“带”沿“路”的一些发展中国家还是比较愿意接受我们的投资，但由于其中一些国家政局并不是十分稳定，不同党派之间的理念差别很大，一旦一个党派下台，就会改变过去的对外政策，这必将给我国在这些国家的投资带来巨大风险。因此，我们在具体实施“一带一路”战略时必须对这些国家的政治格局、法律环境等进行仔细研究，在投资之前做好风险应对的预案，将投资的风险降到最低。

其次，“一带一路”战略实施中的任何创新其实都会有潜在的风险，尤其以金融为主的虚拟经济创新蕴含的乘数式风险，需要我们时时刻刻保持高度警觉。

最后，实施“一带一路”战略必须得与国内经济状况相适应。我们要看到，中国的产能过剩是相对的;实际上，国内在基础设施建设方面仍有很大空间，大有可为。如果我们不顾及国内的这些实际需求而一味向国外投资和转移产业，有可能会产生对国内投资的挤出效应和产业的“空洞化”。对此我们要提高警惕。

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高考作文素材热点篇2

很多同学都喜欢在高考作文中使用课本素材,然而,在运用过程中因不会巧妙地“转弯”,以至于阅卷者认为该考生“只会死搬硬套,而没有开阔思路”,从而无法获得高分。其实,真正聪明的考生,能够将课本素材运用得恰到好处,并且巧妙“转弯”,为其赋予厚度。在此,我们就向大家介绍几种课本素材的“转弯”技巧,助大家轻松夺分。

“转弯”方法一:由此及彼

方法解说:由一则课本素材联想到多则课本素材,共同使用。

所以我要说的是:浅阅读,我们要乐意受之,完美用之。于午后捧一杯香茗,微风拂过,翻起页页泛黄的扉角,感受书的香蕴,这是何等惬意!是这传人经典,授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德———“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”;是鲁迅傲骨呐喊出“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的昂扬沸腾的革命情结,激励着多少热血青年,鼓励着多少澎湃的心;是这豪放与婉约的孪生姐妹,教我们吟唱出易安的种种凄迷:“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。”也教我们审度了东坡的傲岸不羁:“大江东去浪淘尽,千古风流人物。”是的,这人类的精神食粮,母语的浑厚精髓,我们不能遗弃,他是我们沸腾的热血,是我们不能丢的根。所以,那些斜倚在书店一角,默默地读书,不知天黑的日子不能丢,如果你丢了,要虔诚地捡拾那些日子。

(《“小议”浅阅读》)

名师点拨:文章在分析浅阅读的状态和作用时,由孔子的谦虚为德,联想到鲁迅的傲骨、易安的凄迷、苏轼的伟岸不羁。引用如此多的课本素材,既丰富了文章的内涵,又诠释了人物的品性,更点出了浅阅读的无穷乐趣,可谓一石三鸟。

“转弯”方法二:自然延伸

方法解说:由课本素材的内涵,联想到一个具体的“话题”,继续拓展深度,并联系非课本素材进行分析。

还记得隐藏在时间过往深处的刘兰芝,那位令后人叹息的美丽女子。在黑暗世界的漫漫长夜中,她以自身的美丽坚强与宿命抗争。那清池中层层的涟漪,是一个女子对爱情的忠贞,是一个不屈的灵魂对封建礼教的控诉。“举身赴清池”这种凤凰涅槃式的悲壮,在那一瞬间穿越生与死,绽放爱与恨!

时间在流逝,但她的忠贞不减,坚强不减。我对她的敬仰,便为我的使命增添了一份高贵的坚强。

时间在流逝,但他的惆怅却丝毫未减。我希望自己能够替他保留那份孤傲,那份不羁,那份忧国忧民的伤感。我希望纳兰容若能够陪伴我的成长,为我指引方向。

还记得当时的那种心痛,仿佛当时的泪水仍在我脸上。我久久不能相信我所敬爱的史铁生,那位坐在轮椅上却异常高大的人,离我们远去。“死亡是一个必然降临的节日。”这是他对自己说的,也是对我们说的。这份淡然与豁达,是他留给我们的宝贵财富。他用残疾的身体,表达出最丰满的思想;他用睿智的言辞,照亮我们日益幽暗的内心。

(《时间在流逝》)

名师点拨:由刘兰芝的素材,引出“时间在流逝,忠贞不减,坚强不减”的话题。选材典型,古今结合。文章既选择了纳兰容若等古代典型人物的典型事例,又选用了2010年去世的当代文学大师史铁生的例子,古今结合的选材方法既具有典型性,又富有时代感。

“转弯”方法三:反驳课本

方法解说:课本素材就一定是正确的吗?考生可以对此提出自己不同的观点,联系自己的课外阅读素材,进行佐证。让文章变得立体起来。

中国历来奉儒家为经典,而儒家“达则兼济天下,穷则独善其身”的思想也深深地影响着中国知识分子的入世观。自古以来的隐士很多,他们真的从刚开始就安身立命于乡村野外吗?孔子说过:“邦有道则仕,邦无道则隐。”文人得意时仕,失意时隐,自古而然。隐逸之风大行是在魏晋时期,这与当时战乱频仍特别是门阀氏族之间倾轧争夺的形势有关。知识分子一旦卷入门阀氏族斗争的旋涡,就很难自拔。魏晋以迄南北朝,因卷入这种政治风波而招致杀身之祸的大名士就有:何晏、嵇康、张华、潘岳、陆机、陆云、郭璞、谢灵运、鲍照等。所以,当时的知识分子有一种逃避现实的心态。远离政治,避实就虚,探究玄理,乃至隐逸高蹈,就是其表现。这些隐士真的有难言之隐,他们的“隐”就是明哲保身。

与其说贤人自隐,不如说那个社会欲望、贪婪的加剧,让一些贤达的文人墨客感到这个世界正在堕落。因为努力想改变世界却无能为力,只好以隐居的方式来对抗世界!难道陶渊明不想为人民办事吗?他想,可是他的确改变不了什么,失望大于希望,所以隐遁自然,陶然忘机;范蠡难道不想继续为皇帝佬儿卖命?只是这个世界人的嫉妒心、猜忌心太重,因为整个世界都在沉沦,所以人人自危。范公只好偕西子逍遥游!

(《谈隐士之隐》)

名师点拨:本选段反弹琵琶,作者认为“隐”是消极逃避,明哲保身,是事不关己高高挂起的冷漠。在对“隐”的一种内涵进行构思时,不仅引述有关陶渊明的课本素材,而且引述了嵇康、张华、范蠡等相关课外素材,再对原素材进行拷问,使文章更有意蕴。

“转弯”方法四:联系热点

方法解说:谁说课本素材不能和热点联系?现在很多热点与课本素材上的经典有关,譬如鲁迅文章退出教材,我们就可以联系在教材中出现的鲁迅的文章,谈一谈自己的观点。

他没有李白的那份豪气,但有着一份独一无二的坚毅。在时间面前,他没有低头,他的那种坚毅让时间记住他,让后人也记住他。他惨遭宫刑,痛不欲生,但完成了一部“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。面对时间的流逝,面对人生的苦难,他选择跌倒后站起来,选择与时间搏斗。他成功了,没有被时间的潮水冲走,没有被时间的海洋淹没。他站起来是一尊雕塑,他倒下去是一座丰碑,让我们铭记他的名字———司马迁。

宋文骢,一个并不为人所熟知的名字,他是我国歼10战斗机的总设计师,当时是一个名不见经传、无人知晓的设计师。但他心存斗志,有一颗热血沸腾的心,他不甘为时间所湮没,他将自己几十年的心血融入战机,五十载春华秋月,二十年丹心铸剑,长剑出鞘,直指苍天,震惊寰宇。宋文骢将自己的心血与灵魂都熔于祖国的蓝天卫士,在时间流逝中,他把握当下,战胜困难,在时间长河中留下自己迎风搏击的画面。

(《时间在流逝》)

名师点拨:文章以司马迁素材为例,阐释了这样的一个道理:时间在流逝,只有把握自己,方可把握人生。作者对事例的分析比较到位。文章又引述宋文骢的热点素材,文章正反结合、古今相照,且有引证,增强了说服力。

“转弯”方法五:同类挖掘

方法解说:如果课本中出现了肖邦,那我们完全可以避开“课本中的肖邦”不谈,而谈“我们认识的肖邦”;也可以既谈“课本肖邦”,也谈“课外肖邦”,显得知识面极广,素材积累极丰富。

苏东坡,豪气冲天,无人不知,无人不晓。他也曾面临过弯道,从仕途的高峰跌落到低谷,从皇帝、太后都欣赏的才子变成倒霉的贬往黄州的迁客。但黄州这个弯道,这个在众人眼中的荒凉小镇,给苏轼带来人生的坦途。在黄州,他感到难言的孤独,正是这孤独,使他彻底洗去人生的浮华。他勇敢面对,开始寻找人世间的大美———山水,开始寻找人世间的大哲———先贤。所有这一切不顺与苦难,反而使他彻底脱胎换骨,使他真正走向成熟。于是,千古杰作《念奴娇·赤壁怀古》和“前后赤壁赋”诞生了。

你一戏墨,就创立了中国文人画;你一写字,就有着惊世的书法流芳千古;你一好吃,就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴;你一穿戴,就使“东坡帽”、“东坡屐”长存民间;你一说笑,就让和尚成为名僧……你刮起的一阵阵东坡风比任何潮流都来得猛烈,来得厚实!

(《站在文学的门口》)

名师点拨:苏轼坎坷的人生因作者笔调的灵动、思考的独特而展示了丰富的文化内涵。文章不仅介绍了苏轼佳作《念奴娇·赤壁怀古》等课本素材,也叙述了有关“东坡肉”等课外素材,使苏轼形象光辉夺目。

高考作文素材热点篇3

阅读下面的材料，按要求作文。

为人君而不能谨守其山林菹泽草莱，不可以为天下王。 ——管子

大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果

大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼

上面的材料引发了你怎样的思考？请选好角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

这是一道言论类作文材料，审题的关键是准确把握每则言论的内涵，从三者的共性入手寻找立意的突破口。管子的观点是，做国王的人，如果不能保护国境内的山林、沼泽和草木，就不能做国王了。换言之，就是如果不搞好环境保护，便不可担任国家领导人。雨果把大自然必作“慈母”和“屠夫”，形象生动地表现大自然的两面性，警示人们善待自然就会受到自然的关爱呵护，破坏自然就会受到自然无情的惩罚。惠特曼则用对比手法，直接表明大自然原本是美好的，而人们对大自然疯狂攫取，肆意毁坏，致使“精华”变成“垃圾”，大自然被糟蹋得满目疮痍，面目全非，触目惊心。很显然，这三则言论都论及“人与自然如何相处”的话题，蕴含其中的关键词就是“人与自然”“人与社会”，而三者的共性，则是“人与自然应当和谐相处”，这正是立意的最佳角度。只要围绕这个角度谋篇行文，都是切合题意的。例如可以多反思现实生活中“人”对“自然”的非理性开发，让读者看到“非理性开发”的危害和实质，同时明白人类只有与自然和谐相处，做到物我相融，天人合一，才能更好地发展。可以从以下角度立意：①尊重自然、保护自然才是长远之策；②与自然和谐相处；③掠夺自然相当于自掘坟墓；④善待自然就是善待自己；⑤感恩自然，不要竭泽而渔；⑥享受自然精华，关怀自然之痛。

立意确定之后，还必须考虑以怎样的形式表情达意，揭示主旨，取得振聋发聩、耳目一新的效果。按照常规思维，可以揭示环境保护的严峻形势，阐释“善待自然”的意义和价值，呼唤人们“环保”意识的觉醒，写成议论文，但这样的构思难脱窠臼，缺乏新意。要想“突出重围”，避免老生常谈，必须打破常规，绞尽脑汁在求异思维上寻找制胜之道。例如可以运用想象和联想，构思一个生动的故事，用大自然报复人类的惨痛事实向人们敲响警钟，写成记叙文或小小说；可以别出心裁，从动物的视觉看世界，运用更具文学色彩的寓言体来表现主题；可以以剧本的形式，用蒙太奇式的镜头，对比展现自然遭遇破坏的严峻后果，以此警醒世人……如此一来，就极有可能把这个题目写得新颖别致，精彩动人，最终俘获读者的芳心。

天人合一方得永恒

近期来，全国范围内雾霾频频出现，且有愈演愈烈之势，甚至出现九岁女童罹患肺癌这样骇人听闻的病例。人们出行都战战兢兢，以致有人头戴防毒面具才敢出门。人们不禁为此感到忧虑。环境何时恶化到如此地步？长此以往，人类又该何去何从？难道人类会毁灭在自己手里而步恐龙后尘吗？

有这样的反思和忧患是件好事。若能立即采取行动善待自然，保护环境，也可算得上亡羊补牢了。遗憾的是，清醒的人毕竟是少数。还有相当多的人仍然沉浸在征服自然的快感中。他们自诩为万物之灵，对大自然予取予求毫无节制。在他们眼中，移山填海不是神话，狂排滥伐习以为常，摩天大楼譬若鬼斧神工，而他们自己则是这些神话、奇迹的缔造者，多么精明而伟大啊！他们自以为能征服万物，然而看看他们都给世人、给子孙后代留下了什么？能源枯竭，耕地减少，温室效应，土地沙漠化，臭氧层空洞……黑格尔曾经说过：“当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。”我们是时候该警醒了。“天生万物以养人，人无一物以奉天”。一味索取，却不知回报，无疑是自取灭亡之道。

其实，人与自然之间的关系并不是二元对立，而是相互影响，相互依存的。随着科技的发展，人类对自然施加影响的能力越来越大，对自然的改变越来越大；然而自然不会忍气吞声，逆来顺受，它必将自我调节，甚至进行强力反抗，因为它不是一块任人宰割的鱼肉。人类对自然的所作所为，都会经过自然转化再施加到人类身上。君不见，人类对植被滥砍滥伐，结果自然以水土流失、洪水泛滥作为回敬；人类滥用化石能源，最终自然以气候变暖、海平面上升作为回报；人类过度放牧，自然以土地沙漠化吞噬人类的生存空间……这样的例子触目惊心，不胜枚举。我们难道还不应该就此警醒吗？如果你春天播下的是荆棘的种子，那么秋天就绝对不会收获鲜花！你对自然报以恶意，自然就不会对你笑脸相迎。切记：善待自然，便是善待自己。

那么，人与自然究竟该如何相处呢？先哲早有阐述。老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”即人类的行为准则应遵循自然规律，要顺势而为。人类应该学会“天人合一”之道，因为唯有人与自然和谐统一，人类的命运才能真正绵长乃至永恒！

【点评】

这是一篇议论性散文。文章紧扣题料，引入话题。然后恣意纵横，围绕题旨充分展开，运用灵活多变的形式，阐述一个严肃的主题。审题准，立意高，让人在艺术享受中明道理。文章寓情理、辞采于一体，既给人视觉上以“美”的享受，又教人生活中以“理”的思考，真可谓文质兼美。在表达方面，充分体现了散文语言生动、鲜明、活泼、深刻的特点。运用铺排的语句，尽显大自然对人类的疯狂报复，触目惊心，催人反省。名言警句的引用，信手拈来，增添了文章的意蕴和说服力。反语和比喻，使文章入木三分，生动形象。

高考作文素材热点篇4

4月，湖北省黄冈市蕲春县一中学生因成绩不理想被强迫放弃中考，在觉得大学梦完全破碎后，这名学生选择了跳楼轻生。

该学生所在的班级，在该校属于成绩偏下的班级，为了不影响学校整体的升学率，这个班所有的学生都被老师建议去读中专，而被迫放弃中考。

小杂评：被迫与所有孩子都憧憬的大学梦相隔，孩子选择了轻生。

教育是成就孩子梦想的翅膀，缘何就变成了扼杀梦想的刽子手?今天的中国梦绝不可以再允许如此强势的教育模式继续苟延残喘下去。

高考热点作文素材篇5

高考热点作文素材大全

1.“上海女孩”事件，热帖需要冷思考

2.“天价鱼”事件，糊弄不过去才查处?

3.让“职业打假”少背些道德黑锅吧

4.推广街区制，关键要看到“人”

5.工资上涨与保护企业，存在兼得之可能

6.“明星亲子秀”别成“世袭炒作地”

7.超生罚款这块“心病”该如何除掉?

8.防止“吃回扣”岂能以回扣治回扣?

9.“农村剩男”标签背后隐藏沉重问题

10.当泛滥的假唱沦为“话筒技”

11.城市文脉岂容“非文物即可拆”?

12.养老金统筹账户继承应划定路线图

13.“两会”奏响“供给侧改革”最强音

14.“买鱼供人钓”是“乡情发红包”

15.乡愁是传统中国人的现代性困境

16.“拒退捐款”**，是非对错不容模糊

17.推行“殡葬改革”应谋定而后动

18.从法官辞职信窥伺基层司法生态

19.“恶作剧”式的`“私刑报复”不可取

20.被消费的犀利哥，被漠视的集体反思

高考作文热点素材篇6

20xx年湖北省的高考作文题是“站在XX门口”，武汉汉南二中学生周海洋完成了一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的古体长诗，这篇作文共1080字，以长诗的形式回顾了近代史上诸多重大事件，如甲午战争、辛亥革命等。长诗中多引用名人诗句，显示出周海洋对历史知识的熟知程度和深厚的文学素养。这篇作文被阅卷老师评为“形式和内容表现上都堪称一流”，获得满分。此文一经传出，即被称为“最牛高考作文”。20xx年9月26日，位于湖北宜昌的三峡大学通过专科补录程序，正式录取了史上“最牛高考作文”考生周海洋。

【内涵解读】“最牛作文”让更多人开始思考如何建立一种“特别通道”，既能让有独特才能的学生获得更好的教育机会，又可兼顾对其他考生的公平。教育的本质并不是让所有人都成为“全才”，而是让学生充分发展自己的个性。

【适用考点】个性教育打破常规另类特色破格特别通道

高考定语从句考查热点剖析篇7

定语从句由于先行词的复杂性、关系词的多样性及其在从句中成分的多变性、位置的灵活性等特点使其成为历年来高考热点考查项目。2007～2011年全国各地高考英语试卷大部分涉及定语从句, 并且考查热点有一定的相似性和规律性。笔者归纳出各个考查热点, 同时对相应的易错点、易混点给予警示, 以期对2012年考生备考有所帮助。

热点一、考查非限制性定语从句

【典型考例】

1.As a child, Jack studied in a village school, ____is named after his grandfather. (2010年全国卷Ⅰ)

A.whichB.whereC.whatD.that

2.Between the two parts of the concert is an interval, ___the audience can buy ice-cream. (2011年江苏卷)

A.whenB.whereC.thatD.which

答案与解析:1.A2.A这两个考例都是考查非限制性定语从句的关系词。题1句意是:作为一个孩童, 杰克在一个山村小学读书, 而这个小学是以他祖父的名字命名的。非限制性定语从句中缺少主语, 因此要用which;题2句意是:音乐会期间有个间隙, 期间观众可以买冰激凌。先行词为interval, 表示时间概念, 由于定语从句中不缺少任何成分, 故用关系副词when。

【考点归纳】非限制性定语从句中, 先行词和定语从句往往有逗号隔开, 对先行词起补充说明作用。最近几年高考对非限制性定语从句的考查有逐年上升的趋势, 2011年有八套试卷对其进行了考查, 主要体现在以下几点:

(1) which引导的非限制性定语从句先行词可以是物, 在定语从句中作主语或宾语;也可指代前面整个主句, 译为“这一点”。其位置只能放在句中, 不能放在句首。

(2) 根据在定语从句中所作的成分来确定所需要的关系代词或关系副词, 若作主语、宾语或表语就用which/who/whom, 若作状语就用when/where。

【易错点、易混点警示】

(1) 非限制性定语从句易与并列句混淆。如:

1) This is her sister, and she works in a factory. (并列句)

2) This is her sister, who works in a factory. (非限制性定语从句)

(2) 非限制性定语从句中关系代词和关系副词在任何情况下都不能省略, 而关系代词在限制性定语从句中作宾语可省略。例如:

I am reading a book I bought yesterday. (正) I am reading a book, I bought yesterday. (误)

(3) 关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。

Can you tell me the reason, for which you were absent yesterday? (正)

Can you tell me the reason, why you were absent yesterday? (误)

热点二、考查关系副词引导的定语从句

【典型考例】

1.Stephen Hawking believes that the earth is unlikely to be the only planet__life has developed gradually. (2010年福建卷)

A.thatB.whereC.which D.whose

2.Occasions are quite rare__I have the time to spend a day with my kids. (2008年山东卷)

A.whoB.whichC.whyD.when

答案与解析:1.B 2.D题1中先行词为表示地点的名词the only planet, 后面定语从句主谓宾结构完整, 故选用关系副词where作从句的地点状语;题2中先行词为表示时间的名词occasions, 后面定语从句不缺少成分, 故选用关系副词when作从句的时间状语。

【考点归纳】

(1) 当先行词在定语从句中作状语时, 要用关系副词。

when=表示时间的介词 (如in, at, during等) +which;

where=表示地点的介词 (如in, at, on, under等) +which;

why=表示原因的介词 (for) +which;

how=表示方式的介词 (如in) +which。

(2) 英语中有些特殊先行词, 如case, point, situation, activity, business等引导定语从句时, 引导词常用where=in which;occasion, age等引导定语从句时, 引导词常用when=in/on/at...+which, 在从句中作状语。如:

The couple have reached a point where they have to separate from each other.

The age when people seek for fashion has come.

【易错点、易混点警示】

考生难于区分关系代词和关系副词的具体用法, 容易把表示地点的名词和关系副词where联系在一起, 把表示时间的名词和关系副词when联系在一起, 结果导致误选、错选。关系代词和关系副词的选用可根据以下两个原则:

(1) 根据从句中的谓语动词来判断。如从句的谓语动词是及物动词, 其后又没宾语, 就一定要用关系代词;如从句的谓语动词是不及物动词, 就要用关系副词。例如:

The place which/that I visited last year was very beautiful. (visit是及物动词, 后面加宾语)

The place where I lived last year was very beautiful. (live是不及物动词, 后面不加宾语)

(2) 根据关系词在从句中担任的成分来判断。关系代词在定语从句中作主语、宾语或表语, 而关系副词在定语从句中作状语。因此, 做题时, 学会分析句子成分是很有必要的。例如:用that, when, which, where填空:

1) I want to know the date__you were born.

2) I have forgotten the date__you told me.

3) This is the farm___my mother works.

4) That is the farm___my father built.

答案:when, which/that, where, which/that

热点三、考查关系代词whose引导的定语从句

【典型考例】

1.That's the new machine__parts are too small to be seen. (2010年山东卷)

A.thatB.whichC.whose D.what

2.The school shop, __customers are mainly students, is closed for the holidays. (2011年四川卷)

A.which B.whoseC.whenD.where

答案与解析:1.C 2.B以上考例是考查关系代词whose引导定语从句的。题1句意是:这个新机器的零件太小看不见。该句的先行词为machine, 在从句中作parts的定语, 故用whose引导定语从句;题2句意是:这家校内商店放假时关门, 它的顾客主要是学生。先行词the school shop在定语从句中作customers的定语。

【考点归纳】关系代词whose在定语从句中作定语, 修饰名词, 构成“whose+名词”的形式, 它的先行词可以是物, 也可以是人。

【易错点、易混点警示】

whose引导的定语从句易与并列句中的物主代词its, their混淆。例如:

China has the 3rdlongest river in the world, whose name is the Changjiang River. (定语从句)

China has the 3rdlongest river in the world, and its name is the Changjiang River. (并列句)

如在定语从句中作主语的名词前明显缺少限定词, 不管先行词是物还是人, 都用whose。在这种情况下, “whose+名词”可用“the+名词+of+which/whom”或“of+which/whom+the+名词”代替。例如:That's the new machine whose parts are too small to be seen.=That's the new machine of which the parts are too small to be seen.

热点四、考查关系代词that/which/who/whom引导的定语从句

【典型考例】

1.The old town has narrow streets and small houses__are built close to each other. (2011年山东卷)

A.theyB.whereC.whatD.that

2.Yesterday she sold her car, __she bought a month ago. (2008年浙江卷)

A.whom B.whereC.thatD.which

3.I've become good friends with several of the students in my school__I met in the English speech contest last year. (2010年湖南卷)

A.whoB.whereC.whenD.which

答案与解析:1.D 2.D 3.A题1先行词是narrow streets and small houses, 定语从句中缺少主语, 因此选择关系代词that;题2是非限制性定语从句, 先行词car担任定语从句中bought的宾语, 只能选which;题3先行词是several of the students, 在定语从句中担任met的宾语, 故用who。

【考点归纳】

that, which, who和whom都是关系代词, 在定语从句中担任主语、宾语或表语。

当先行词指人:1) 在定语从句中作主语时, 关系代词用who/that, 不可省略;2) 在定语从句中作宾语时, 关系代词用whom/who/that, 可省略。当先行词指物:1) 在定语从句中作主语时, 关系代词用which/that, 不可省略;2) 在定语从句中作宾语时, 关系代词用which/that, 可省略。

【易错点、易混点警示】

关系代词which和that, who和that之间的用法多数情况下是相通的, 但彼此之间又存在一些不同之处, 这些不同之处恰恰给命题者找到了切入点。因此, 掌握它们的不同用法尤为重要。

先行词指物, 宜用that引导的定语从句有下列情况:

1) 先行词是all, much, little, something, everything, anything, nothing, none, the one等不定代词;例如:

All that glitters is not gold. (并不是所有闪光的东西都是金子。)

2) 先行词既指人又指物时;例如:

They talked about the people and things that they could remember. (他们讨论了他们能记住的人和事。)

3) 先行词前有the only, the very, the right, the same等修饰时;例如:

This is the right person that I'm waiting for. (这正是我在等的人。)

4) 当先行词是形容词最高级或它的前面有形容词最高级修饰时;例如:

It is the most boring film that I have ever seen. (它是我所看过的最乏味的电影。)

5) 在疑问词who, which, what开头的句子中;例如:

Whoever that is content with a little progress can't make big achievements. (任何一个取得一点成绩就自满的人都不可能有很大成就。)

6) 关系代词在定语从句中作表语;例如:

He is no longer the man that he used to be. (他不再是过去的他了。)

7) 有两个定语从句, 其中一个关系代词已用which, 另外一个宜用that。例如:

They have a factory which produces things that cause pollution. (他们有一个工厂, 生产会造成污染的东西。)

先行词指物, 宜用which引导的定语从句有下列情况:

1) 非限制性定语从句中, 只用which;例如:

He got the first place in the 100-meter race, which made his parents very happy. (他在100米赛跑中获得一等奖, 这使得他的父母很高兴。)

2) 定语从句中介词提前时, 只用which;例如:

The house in which we are living is very big. (我们住的房子很大。)

热点五、考查分割式定语从句

【典型考例】

1.The days are gone__physical strength was all you needed to make a living. (2011年天津卷)

A.whenB.thatC.where D.which

2.The girl arranged to have piano lessons at the training centre with her sister__she would stay for an hour. (2010年江西卷)

A.where B.whoC.which D.what

3.I've become good friends with several of the students in my school__I met in the English speech contest last year. (2010年湖南卷)

A.whoB.whereC.whenD.which

答案与解析:1.A 2.A 3.A题1句意:完全靠体力谋生的日子一去不复返了。先行词为days, 要选用的引导词在定语从句中作状语, 故用关系副词when。题2句意:这个女孩安排好了要与她妹妹一起到培训中心上钢琴课, 在那儿她经常会呆一个小时。本句先行词为the training centre, 要选用的引导词在定语从句中作状语, 故选关系副词where。题3句意是:我已经与去年我在英语竞赛中遇到的我们学校的几个学生成了好朋友。此句先行词为several of the students, 再加上定语从句中缺少宾语, 故选who。

【考点归纳】定语从句修饰先行词, 常直接放在其后。但有时定语从句与先行词之间被插入其他成分, 这类定语从句叫分割式定语从句。此时, 解题的关键是要找到定语从句的先行词, 然后根据其在从句中的成分确定关系词。

【易错点、易混点警示】

对于分割式定语从句的考查, 考生容易误判先行词, 从而导致错用关系词。常见的分割形式有如下几种:

(1) 先行词与定语从句被插入语分割。常见的插入语有I think, of course, believe it or not, you know等, 此时可忽略该插入语, 这样可以使该句变得容易而简单。例如:

He made another wonderful discovery, __of great importance to science.

A.which I think isB.which I think it is

C.which I think itD.I think which is

答案:A

(2) 先行词与定语从句被谓语分割。例如:

China has developed fast whose people are very kind and hard-working. (中国发展很快, 它的人民既友好又勤劳。)

(3) 先行词与定语从句被状语分割。例如:

There is someone in the office who is looking for you. (办公室有人正在找你。)

热点六、“介词+关系代词”引导的定语从句

【典型考例】

1.Wind power is an ancient source of energy__we may return in the near future. (2010年上海卷)

A.on whichB.by which

C.to whichD.from which

2.Gun control is a subject__Americans have argued for a long time. (2009年陕西卷)

A.of whichB.with which

C.about whichD.into which

答案与解析:1.C2.C题1句意是:风力是古老的能源, 在不久的将来我们可能会恢复使用它。介词to+which引导的定语从句修饰先行词energy, return to表示“恢复, 回到”之意。题2中先行词是subject, C选项与从句中的argue构成argue about短语。

【考点归纳】

当关系代词作介词宾语时, 可以把介词放到关系代词之前, 构成“介词+关系代词 (which/whom) ”引导的定语从句。在“介词+关系代词”引导的定语从句中, 关系代词指人时只用whom, 不可用who/that;指物时只用which, 不可用that;关系代词是所有格时用whose。近几年的考查主要是集中在介词的选择上, 同时兼顾关系代词的识别。

【易错点、易混点警示】

在“介词+关系代词”引导的定语从句中, 介词的选择是关键, 也是考生深感头痛之处。笔者以为, 介词的选择可依据以下原则:

(1) 根据该介词和先行词的固定搭配来确定。例如:

I admire my English teacher very much from whom I learn a lot. (learn from sb.为固定搭配)

(2) 根据定语从句中的动词习惯搭配来确定。例如:

There are some people to whom you can turn. (turn to sb.为固定搭配)

(3) 根据从句中的形容词搭配来确定。例如:

He introduced me some reference books with which I am not very familiar. (be familiar with为固定搭配)

(4) 表示“所属关系”或“整体中的部分”时用介词of。

She has seen many films, of which Kung Fu Panda is her favorite.

(5) 有一些动词短语不能拆开, 如pay attention to, look after, take care of, depend on等。例如:

The baby after whom I am looking is better. (误)

The baby whom I am looking after is better. (正)

热点七、“名词、代词、数词……+of+关系代词”引导的定语从句

【典型考例】

1.She showed the visitors around the museum, the construction _____had taken more than three years. (2011年江西卷)

A.for whichB.with which

C.of whichD.to which

2.The growing speed of a plant is influenced by a number of factors, _____are beyond our control. (2008湖南卷)

A.most of themB.most of which

C.most of whatD.most of that

答案与解析:1.C.2.B题1的句意:她带领游客参观了那座博物馆, 它的建设花了三年多。先行词the museum作主语the construction的定语, 构成the construction of which结构。题2的先行词是a number of factors, 定语从句表示大多数我们无法控制, 因此用most of which。

【考点归纳】

“名词、代词、数词……+of+关系代词”引导的定语从句和“介词+关系代词”引导的定语从句一样, 关系代词指人时只用whom, 不可用who/that;指物时用which, 不可用that;关系代词是所有格时用whose。近几年的考查主要集中在关系代词的识别。

【易错点、易混点警示】

“名词、代词、数词……+of+关系代词”引导的定语从句易与并列句中“名词、代词、数词……+of+人称代词”混淆。因此, 介词后是接关系代词whom, which, whose还是人称代词them, their就要特别注意。

(1) 由“名词+of+关系代词”引导的定语从句可转换成“whose+名词”引导的定语从句。如:He has lost the dictionary the cover of which has come off.

the cover of which=whose cover=of which the cover

(2) 此种类型的定语从句还可以转换成并列句。如:

He has three good friends, all of whom are doctors. (正)

He has three good friends and all of them are doctors. (正)

He has three good friends and all of whom are doctors. (误)

综上所述, 最近几年高考英语对定语从句的考查非常全面, 主要体现在以上七个考查热点上。2012届备考师生在复习定语从句时, 应该全面掌握定语从句的基本用法, 并且还应对以上考点进行特别关注。

跟踪练习:

1.Please tell me the reason, _____you were absent from the meeting.

A.whichB.for that

C.whyD.for which

2.We are living in a time_____people all over the world can easily communicate with each other.

A.thatB.whenC.which D.what

3.What is the most interesting film_____you have ever seen?

A.thatB.whichC.whatD.who

4.Do you know the woman, _____son is a famous doctor in Canada?

A.whoB.whichC.herD.whose

5.The man_____we talked the day before yesterday proved to be a robber.

A.whoB.whom

C.about whomD.with whom

6.Rose has learned Japanese, French and Chinese for three years, all of_____she can use freely.

A.whoB.whomC.thatD.which

7.John visited the museum with some of his friends, _____they had a great time and took lots of photos.

A.which B.whereC.whoD.that

8.The person_____you are coming has left my home.

A.whomB.for whom

C.to whomD.about whom

9.Thousands of people were killed in the tsunami, _____made us feel very sorrowful.

A.thatB.whenC.whatD.which

10.Mrs.Smith gave birth to a lovely daughter, _____was very big.

A.the eyes of whomB.whom the eyes of

C.which the eyes ofD.the eyes of which

11.This story is written by his sister, _____is working in a company.

A.sheB.thatC.whom D.who

12.I'm not sure whether there is such beautiful place_____you have described to us.

A.thatB.asC.which D.where

13.Wang Wei lived in the country for two years, during_____time he planted many trees.

A.thatB.thisC.sameD.which

14.Mr.Zhang directed another film this year, _____very interesting and instructive.

A.which I think isB.which I think it is C.which I think itD.I think which is

15._____has been announced, we will have the mid-term examination next week.

A.Which B.ItC.WhatD.As

16.—Where did you run across your old classmate?

—It was in the supermarket_____I was shopping.

A.which B.thatC.where D.there

17.Is it in this village_____is surrounded by a river_____she was brought up.

A.which;thatB.that;where

C.where;thatD.where;which

18.The reason_____she asked a day off is_____she had a bad cold.

A.why;becauseB.that;that

C.why;thatD.that;because

参考答案与解析:

1.D先行词the reason在非限制性定语从句中作状语, 关系副词why不能引导非限制性定语从句, 要用for which表示原因。

2.B本句先行词是a time, 意思是“一个时期”, 定语从句中不缺少成分, 因此用when担任从句中的时间状语。

3.A先行词指物, 有形容词最高级修饰, 并且在从句中担任宾语, 因此要用that引导定语从句。

4.D非限制性定语从句中的主语son缺少限定词, 因此选whose作定语修饰son。

5.C先行词为the man, 定语从句中的talked后要加about, 表示“讨论”, 故选C。

6.D先行词Japanese, French and Chinese指物, 在定语从句中作of的宾语, 因此用which。

7.B先行词为the museum, 定语从句中主谓宾结构完整, 故用关系副词where担任从句中地点状语。

8.B先行词the person, 定语从句中的coming后要加for, 表示“来接某人”, 介词for提前, 故选B。

9.D先行词为前面整个句子, 又作非限制性定语从句的主语, 故用which引导。

10.A先行词为a lovely daughter, 在定语从句中作eyes的定语, 故用“the eyes of whom”结构, 相当于“whose eyes”。

11.D这是个非限制性定语从句, 先行词为his sister在从句中作主语, 因此用who引导。

12.B当定语从句先行词前有so, such, as等词语时, 由as引导, 并且as在定语从句中作主语或宾语。此句as作have described的宾语。

13.D非限制性定语从句中介词提前, 要用which, during which time意思是“在那段时间里”。

14.A先行词为another film, 非限制性定语从句中I think是插入语, 把I think去掉, 就很容易判断出答案为A。

15.D as引导非限制性定语从句代替整个主句, which不能放于句首。选项B应该构成It has been announced that...句式。

16.C这是省略的强调结构句子, 完整的句子是It was in the supermarket_____I was shopping that I met him.因此空格处应填一个定语从句的关系词。由于先行词supermarket在从句中作地点状语, 故选用关系副词where。

17.A强调部分是in this village_____is surrounded by a river, 因此第二个空格要添that;加上village后的_____is surrounded by a river是定语从句, 定语从句缺少主语, 可用which或that。综合两个空, 故选A。

18.C句意是:她请一天假的原因是因为她得了重感冒。The reason后的定语从句不缺少成分, 故用why作从句的原因状语。

高考作文素材热点篇8

spare time(业余时间), interest(兴趣), hobby(爱好), appetite(嗜好), taste(口味), read novels(读小说), play football/basketball(踢足球/打篮球), surf the internet(上网), chat online(在线聊天), play games(玩游戏), collect stamps(集邮), make e-friends(交网友), enjoy popular music(喜欢流行音乐), be interested in(对……感兴趣), develop an interest in(在……方面发展兴趣), be fond of(喜欢……), be keen on(喜欢……), have love for(喜爱……), have a taste in(对……有兴趣) 等。

话题二：劳动与劳动观念

work(工作), be at work(在工作), work hard(努力工作), produce(生产), worker(工人), labor force(劳动力), voluntary labor(义务劳动)， serve the people(为人民服务)， heart and soul(全心全意)， physical labor(体力劳动), mental labor(脑力劳动), labor viewpoint(劳动观念), Labor Day(劳动节), workday(工作日), means of labor(劳动方式), honorable(光荣的), be devoted to(奉献于), value(价值), earn money(赚钱), personal interests(个人利益)等。

话题三：创建和谐社会

harmonious(和谐的), friendly(友好的), civilized(文明的), honest(真诚的), credible (诚信的), be public-spirited(有公德心的), balanced(平衡的), be in order(有序的), peaceful(和平的), live in harmony(生活和谐), sustainable development(可持续发展)等， help each other(互助), care for each other(互相关心), have deep love for (热爱), be concerned with (关心), build(创建), cherish(珍惜), take an active part in(积极参与), pay attention to social moral(讲究社会公德), protect the environment(保护环境), save energy(节省能源)等。

No pains, no gains. 不劳无获。…can be achieved by hard wok……可以通过劳动获得。It is difficult to find work in the present situation.在当前形势下，很难找到工作。It is honorable to………是光荣的。If everyone…for others and the society, our world will be…如果每个人为他人和社会做……，我们这个世界将会……。Everyone should…and devotes himself to building our motherland into a strong country.每个人应该……，为把我们祖国建设成为一个强大的国家而奉献自己的力量。

话题四：招聘与求职

employ(雇佣), look for(寻找), take in(吸纳), full-time(全职的), part-time(兼职的), well-paid(薪水高的), be paid by the hour(按小时发工资), requirement(要求), résumé(个人履历), schooling(受教育情况), subjects(课程), working experience(工作经历), qualification(合格证明), transcript(成绩单), health(健康状况), present address(现在通讯地址)等， apply for(申请……), graduate from(毕业于), major in(以……为专业), degree(学位), scholarship(奖学金), good grades(良好的成绩), favorite(最喜欢的), be skilled in(在……方面熟练), be good at(擅长……), experienced(有经验的), confident(自信的), English and computer ability(英语和计算机能力), healthy(健康的)等。

话题五：中学生的健康问题

physical and mental condition(身体与精神状态), un/healthy(不健康/健康的), overweight/fat(肥胖的), thin(瘦的), near/short-sighted(近视的), mentally unhealthy(精神不健全的), normal(正常的), abnormal(不正常的), energetic(精力旺盛的), unhealthy eating habit(不健康的饮食习惯), eat much junk food (吃太多的垃圾食品)等，stay/keep healthy/fit(保持健康), build up ones body/improve ones health(强身健体), enough sleep(充足的睡眠), take regular exercise(进行有规律的运动), proper diet(合理的饮食), good living habits(良好的生活习惯), lose weight(减肥), remove heavy burdens(减轻负担), be good for/do good to(对……有益处), nutrition(营养), go on diet(节食), form a… eating habit(养成一个……的饮食习惯) breathe in as much fresh air（多呼吸新鲜空气）等。

话题六：环境保护

pollute（污染）， Waste is scattering here and there.（到处撒满了废弃物。），protect the environment(保护环境)， send out smoke and poisonous gases into the air（散发出烟和有毒气体）， cut down trees(砍伐树木)， pour waste water into the rivers（把废水注入河流）， It is a shame to throw rubbish around. （乱扔垃圾是可耻的）， form good habits to protect the surroundings（养成良好的习惯来保护环境）， take active measures to protect rare animals(采取积极措施保护稀有动物)， take good care of our forests（关心我们的森林）， plant more trees to improve the environment（多植树来改善环境）， The terrible pollution have done great harm to us as well as to the surroundings. (可怕的污染已经给我们自己还有我们的环境带来了很大的危害。)

话题七：校园文明与安全问题

school rules and regulations(学校规章制度), obey(遵守), observe(遵守), keep/observe discipline(遵守纪律), behave well(表现良好), be neatly dressed(穿戴整洁), respect ones teachers and parents(尊敬师长), be on time(准时), keep the environment clean(保持环境干净), civilized(文明的), break the rules(违反规章制度), spit(吐痰), throw rubbish everywhere(乱扔垃圾), cheat in the exam(考试作弊), get in line (插队), fight with sb.(与……打架), punish sb. for (因……处罚某人)等。The students are told not to break any of the rules of the school. 学校要求学生不要违反任何规章制度。The students are expected to…学校期望学生……。It must be made clear that the students should…必须明确的一点是，学生应该……。…is of no good to a friendly and harmonious society. ……对创建友好和谐的社会是毫无益处的。It is honorable to obey the principles and rules of our school.遵守学校的规章制度是光荣的。It is worthy of praise to………是值得表扬的。It is shameful to………是可耻的。What we should do is that… 我们应该做的事情是……

话题八：友谊

get to know sb.(认识某人), know sb. really well(熟知某人), make friends with sb.(和某人交朋友), a strong personality (一个很强的个性), personal matters(隐私), friendship(友谊), friendly(友好的),a close friend(一个亲密的朋友), trust each other (相互信任), precious(珍贵的), worthy(有价值的), understanding(通情达理的), share …with sb.(与……分享……), be loyal to(对……忠诚), keep in touch with sb. (与……保持联系), keep company with sb.(和……结交), stay best friends with sb.(和……保持很好的友谊)等。在描述此话题时常用的句型有：

１. Friends give us…朋友给予我们……。

２. A good friend is someone you can…

一位好朋友就是一个我们能够…的人。

３. The first time I met…, he was…

当我第一次遇到……的时候，他……。

４. Friendship plays an important part in…

友谊在……中扮演一个重要角色。

５. You can…to be a good friend.

你可以……来成为别人的好朋友。

６. We can turn to…when we feel down.

当我们心情糟糕时，可以求助于……

７. …makes a good friend. ……成就好朋友。