春风化雨育廉洁（精选8篇）
---阜南县地税局廉政文化进机关建设掠影
阜南县地税局现有干部职156人，内设股室8个和1个信息中心，下设10个分局，负责县直、工业园区和29个乡镇地方税费的征收管理和纳税服务工作。近年来，阜南县地税局始终坚持‚走文化育税之路，创阜南地税品牌‛，以为民、务实、清廉为主题，以职业道德修养为基础，以清正廉洁为基本内涵，创新形式，丰富载体，将廉政文化建设涵盖到地税文化的各个方面，与税收执法、纳税服务、文明创建等各项工作有机结合。在全系统形成‚以廉为荣、以贪为耻‛的良好风尚，较好地发挥了廉政文化建设推进依法治税、从严治队的功能作用，有力地推动了税收工作的顺利开展。（办公楼外景、服务大厅、集中办公、干部职工镜头）走进阜南县地税局，无论是那一处处廉政文化景观还是干部职工饱满的工作激情，无不彰显着这里地税文化的魅力。该局还依托信息化，实现廉政文化建设网络化，每周一句廉政格言，每月一则廉政公益广告图片，每季一篇清正廉吏故事，丰富警示教育、主题教育、廉政要闻等内容，系统所有人员电脑均设置廉政图片屏保，多角度、多形式地进行廉政文化建设的宣传和日常性学习。县地税局还与2011年建立了廉政文化建设展厅，并对办公大楼进行了整体布设。从进入县局机关大院到四楼展厅，一层楼一个主题，一项地税文化内容，用图文并茂的电动卷帘、灯箱展现出来；进入展厅更是让人耳目一新，电子触摸大屏上播放着廉
1政专题片，电子警钟声声长鸣，电子书页内容丰富，展厅还用活动兴篇、教育引廉篇、廉政楷模篇、警示教育篇几个不同主题表述着廉洁从政的重要意义。大量资料的运用和声光电的组合营造出了浓厚的廉政文化宣传氛围。从而使系统干部职工在现代的科技中、丰富多彩的活动中、浓厚的氛围中‚潜移默化、润物细无声‛地接受教育和熏陶。（电脑屏保、网站、展厅、楼层景观）
解说：在推进廉政文化的进程中，县地税局还结合上级机关提出的税收管理转型升级、征纳和谐、系统和顺、家庭和美的‚三和‛地税建设工作，提炼了‚清风促转型、廉洁营三和‛的主题，在主题倡导下，扎实有效开展了廉政漫画、格言征集；反腐倡廉形势报告会；清风颂廉政红歌大家唱；廉政知识测试；观看廉政专题征；开设廉政小食堂和廉政小菜园；向纳税人述职述廉政活动；廉政承诺签名等各项活动。（各项活动图片和视频资料）
其中，开展‚家庭助廉‛活动，印制了《致全体干部职工及家属的一封信》、《廉政倡议书》，和干部职工及家属签订了《廉政承诺书》。开展‚读书修德，读书思廉‛活动，并要求干部职工及时撰写学习心得。在开展廉政文化的各项活动中，阜南县地税局坚持以学为先，通过革命传统教育，影响和感染着这里每一个人的心灵；通过学习政治理论、管理知识和税收业务，进一步增强了这里每一个人的工作能力。（家庭助廉活动资料、学习活动资料）
在学习的过程中，县地税局通过公示人员岗位职责，公开承诺服务项目及举报监督电话，公告税收政策法规，公布办税结果，赢得了广大纳税人满意的笑容；通过集中学廉、文化倡廉、家庭助廉、领导督廉、制度促廉等方法，引导着这里的每一个人走上了勤廉之路，全局上下洋溢着一片清政廉洁的氛围。
[同期声]地税局纪检组长朱天平
‚有了纳税人的监督，有了亲人的提醒，有了制度的约束，我们时刻清醒着。因为我们知道，只有正视过去，珍惜人生，珍惜家庭，遵纪守法、严以律己，才能在人生道路上走好每一步。‛解说：严格依法行政，营造优质的纳税环境，是税务系统始终追求的目标。阜南县地税局不断加强制度建设，将廉政文化建设由组织建设向业务建设延伸，根据各股室职能、税收管理、税收执法、纳税服务等方面内容，建立健全‚两权‛运行的规章制度，用制度约束行为，把有关规章制度装订成册，用制度管权管事管人。编印了《税收执法风险防范手册》，人手一本，以便学习、规范行为、防范风险。在抓好自身廉洁的同时县地税局还始终坚持‚一切围绕地方经济发展转，一切围绕纳税人转‛的方针，在提供及时、准确的税收政策服务的同时，开展‚办税服务实践日‛活动、‚一对一‛帮扶活动，实行了‚延时服务‛、‚提醒服务‛、‚预约服务‛和‚零距离服务‛制度，改善了服务质量，提升了服务水平。以规范税务干部执法行为为重点，健全了税收业务管理、涉税审批管理、财务管理、干部人事管理、廉政纪律、廉政谈话、廉政承诺、述职述廉等廉政制度；实施廉政监控工程，在内部定期开展执法检查，纠正和处理违反规章、失职渎职的行为，在外
部加强与特邀监察员、纳税人的联系，收集意见建议，实现了对税收执法监督的全覆盖，拓宽了廉政文化内涵，构建起全方位、多层次的廉政文化体系。（《税收执法风险防范手册》、服务大厅、为企业服务）
举实例：
[同期声] 企业负责人
‚县地税局是税收执法部门。但是，他们始终以服务发展、服务纳税人为宗旨，这几年，他们从全县的经济发展大局来考虑问题，从全县的招商引资环境来考虑问题，从方便纳税人办税来考虑问题，先后开通了涉税业务‚同城通办‛、网上申报、政策帮扶等，这些做得都很好，应该说我们的企业对县地税局的服务意识都感到非常满意。‛
[解说]
此外，县地税局还对重点税源企业、成长型企业、A级纳税信誉等级企业实行‚零距离服务‛、‚绿卡服务‛，进一步全面了解了纳税人缺什么，急什么，不断地完善服务措施，提高服务质量，促进基层站所作风建设整体水平的提高。
[同期声]企业负责人
‚县地税局的同志，深入到我们工厂，及时把政策送到我们工厂，为了企业的发展，帮助我们排忧解难，出谋划策。‛
[解说]
党风行风正不正，必须要有严格的规章制度，形成有效的内
外监督机制，才能做到防患于未然。有个好班子，有套好措施，才能真正带出一支好队伍。县地税局在制定制度的同时，坚持以执法监督为手段，积极构筑事前制约防范、事中监督保障、事后查处追究的监督机制，通过注重完善日常管理制度，实行政务公开把握执行尺度，切实抓好税收执法和行政管理重点环节的监督检查，让全体干部职工时刻牢记，税收政策这条‚高压线‛碰不得，党纪国法这条‚警戒线‛越不得，廉洁从税这条‚生命线‛丢不得。（规章制度、人员办公、到企业服务）
[同期声]阜南县地税局局长 李明途
廉政文化建设是一项系统工程，只有坚持以人为本，创新载体，紧密结合地税工作，积极打造具有阜南地税特色的廉政文化品牌，使廉政文化建设的触角伸入到税收工作的方方面面，才能不断增强廉政文化建设的实效性和生命力。我局还把‚王家坝精神‛与地税廉政文化建设相融合，提炼了以‚弘扬王家坝精神、勤政廉政、健康快乐每一天‛的理念引领地税系统廉政文化建设工作，教育系统干部职工将‚王家坝精神‛弘扬到地税工作中。‚我们在作风建设活动中始终围绕‘为发展服务，让群众得益’这一主题，始终做到‘干部在基层奉献，问题在基层解决，形象在基层树立’，逐步实现了‘三改三提’，即：服务质量明显改进，税企关系明显改善，工作作风明显改观，办事效率明显提速，干部素质明显提高，地税形象明显提升。‛
[解说]
廉政文化有如徐徐清风，吹遍阜南地税系统的各个层面，潜移默化地改变着广大地税干部职工的思想言行，廉洁奉公的共识与爱岗敬业的风气日渐深厚，党风廉政建设工作深入开展，税收执法、纳税服务、征收管理等地税各项工作质量显著提高，受到了社会各界及广大纳税人的肯定和赞誉。该局连续获得安徽省第六、第七、第八届、第九届‚文明单位‛，被评为‚全国精神文明建设工作先进单位‛和‚阜阳市创建文明行业活动先进单位‛，2011年元月县政府给予记‚集体三等功‛，2011年4月被县政府授予‚阜南县先进集体‛和‚财税工作杰出奖‛，2011年8月，荣获‚第七届阜阳市文明单位‛，2011年9月被阜阳市人民政府授予‚阜阳市先进集体‛等荣誉称号，2010年、2011年连续两年在全县公共服务、行政执法类政风行风评议中荣获得第一名。2011年，全年累计组织入库各项税费收入3.12亿元，其中，地方税收入
小学阶段是儿童初步走出家庭, 接触社会, 了解生活, 学习知识的新阶段, 同时也是他们基本道德观念、基本心理素质开始形成的阶段。在这个时期, 儿童的身心发育速度很快, 接受新事物的能力亦很强, 这阶段思想品德教育会对儿童今后的发展起着重要的作用。加强思想品德教育, 教师起着关键作用。
一、保护自尊见成效
小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性, 是指根据学生实际, 有的放矢, 及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。
如:我班学生张瑜, 一个聪明可爱的小姑娘, 可就是喜欢拿别人的东西, 小到橡皮、彩笔, 大到偷家长的钱, 学生经常跟我告状, 多次批评和说服教育张瑜仍屡教不改。
一次, 我刚进校门学生就呼啦啦围上来了, 说张瑜偷了她妈妈五十元钱。接着班长还把钱交给了我。
我想:“一个六岁的农村女孩敢拿家长五十元钱, 看来这样做不是一次两次了。怎么办呢?继续批评教育吗?”再看她, 站在远处眼泪汪汪怯怯地看着我, 看她这样我又生气又心疼, 转念一想, 何不换个方式呢?
于是我说:“这钱不是她偷的, 是他奶奶给的零花钱。张瑜, 是不是?”她听了先是一愣, 继而连哭带说:“是奶奶给的。”学生们面面相觑, 非常惊讶, 七嘴八舌说她都承认了, 老师怎么这样。其实我心里很明白, 这钱就是她拿她妈妈的。我只是想, 人虽小但也有自尊, 如果我在同学面前斥责她, 也许她会破罐子破摔, 不但改不了, 而且会变本加厉。
我对学生们说:“张瑜从小离开父母到很远的奶奶家生活, 是奶奶一手带大的, 今年上学不得不和奶奶分开, 奶奶想她, 从老家来看她, 还给了零花钱。”学生们听了信以为真, 不再指责她了, 有的还向她道歉。
随后我和家长沟通, 告诉他们不要打不要骂, 因为家长和孩子分开时间长, 我估计孩子有孤独或抵触情绪才这样做的, 建议他们多关心多沟通, 正面引导。但我知道问题并没有解决。
于是, 我利用班会讲了《小猴子过生日》的童话故事, 内容大致是这样的:“小猴子过生日了, 许多小动物都来向它表示祝贺。蚕姑娘送来了漂亮的丝绸裙子, 小蜜蜂送来它亲手酿的蜜, 小猴子一边收礼物一边道谢。这时候, 小老鼠也来了, 它给小猴子送来了一篮香甜的桃子, 可小猴子说什么也不要。”这时我突然问:“同学们, 你们知道小猴子为什么不要小老鼠的桃子吗?这可是小猴子最爱吃的东西啊!”学生们各抒已见, 有人说:“小老鼠自己不会种桃子, 是偷来的。”有的说:小猴子不能要别人偷的礼物。”有人说:“收下别人偷来的礼物就等于和小偷同流合污。”我顺势问:“做小偷有什么危害呢?”学生便知道这是不道德的, 害人害已, 扰乱社会秩序, 这是违法的行为, 严重的还要判刑。
接下来我又播放了一组有针对性的教育动画片, 内容主要反映一些青少年由于屡教不改最终走上违法的道路。看后学生们深受教育, 纷纷表示今后要诚实守纪, 决不做有损于国家和人民的事, 要好好学习, 从小学好科学文化知识, 长大为国家作贡献, 自食其力, 用自己勤劳的双手来创造美好、幸福的生活。
事后张瑜向我承认了错误, 并表示今后决不再犯。之后再没学生向我报告说张瑜拿别人的东西了, 学生们又恢复了和谐愉快的学习生活。
正如俗话说的“嫩枝易弯也易直”, 教师处理学生的一件小事就是一次品德教育, 尊重学生, 保护学生的自尊心, 以诚相见, 平易近人, 不但会达到预期的效果, 同时还会让学生亲近和信任你, 才会使学生快乐地接受教师的教导。因此, 思想教育的方式方法对小学生的健康成长, 以至今后一生, 都有极大的影响。必须因事因人采取不同的方法进行教育, 从小学生抓起, 加强学生心理健康和道德品质教育, 培养学生明辨是非的能力, 抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀, 使他们能健康成长。
二、以诚相见促和谐
学生都喜欢和蔼可亲的教师, 愿意和他们交往, 也愿意听他们说话, 接受他们的教育, 所以, 作为教师, 我们首先应尊重学生, 坦诚相见, 师生情感越融洽、越和谐, 学生越乐于接受教师的教育。
我班上有一名学生, 很聪明, 可他就是不写作业, 上课总是无精打采, 批评、惩罚、摆事实讲道理, 他还是一如既往。他家就在学校旁边, 可每天早上上课铃响才进校门, 而且还邋里邋遢。分管的卫生搞不好, 饭也顾不上吃。
这样的学生教师不喜欢, 同学也嫌他拖了班级后腿, 不和他交往。但我发现他自尊心特别强, 可又是什么原因造成他几乎有些破罐子破摔、混日子过关的生活、学习态度呢?
通过走访我了解到:因为家庭矛盾他妈妈离家出走了, 爸爸又忙于生计无暇顾他, 他由开茶馆的爷爷奶奶照顾, 自然就成了今天这样的他。了解到这些, 我就经常主动找他谈心, 聊天, 或不时摸摸他的头。还和他拉钩约定, 妈妈不在我当他妈妈, 每天的家庭作业我给他批阅签字, 每天早晨我准时叫他起床。开始他没把作业拿来, 我主动找他要, 但作业要么没做, 要么没做完, 可喜的是已经开始做了, 只要做的我就认真批阅讲解, 并及时在班里表扬, 没做的敦促他补上, 每天早晨到他窗前叫他。
一段时间后, 他主动拿着作业要我批阅签字, 还说:“老师, 我让爸爸买了个闹钟, 以后你就不用来叫我了。”自此, 我们成了好朋友, 我总是在课后找他谈话, 也借机给他讲学习的重要性, 做人做事的道理。他有时心里有事, 也会主动找我谈谈, 现在的他学习进步了, 不再迟到了, 还变得爱帮助别人了。我能看得出来, 他十分信任我。
所以, 针对学生出现的问题, 教师要了解背景, 尊重学生, 以诚相见, 平易近人, 对症下药, 才能达到思想教育的目的, 更能拉近师生的距离。学生才会亲近和信任教师, 快乐地接受教师的教导。这样, 德育才能取得实效。
小学生年龄小, 他们对教师有较强的依恋之情, 他们喜欢接近教师, 模仿教师, 不管教师的积极或消极方面都会对学生产生影响, 为了使学生的思想感情、道德认识得到健康发展, 建立平等和谐的师生关系显得尤为重要。特别是教师对学生思想道德认识和个性倾向的发展变化起着关键性的作用。因此, 教师要在营造平等和谐的师生关系中, 引导学生逐步形成正确的是非观念和良好的行为习惯。
三、以身作则当表率
孔子说:“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”“身正”对教师来说尤为重要。教师要为人师表, 言行一致, 以高尚道德、良好的个性品质教育学生, 发挥示范作用, 为学生树立“立身做人”的榜样。做到“以德感人, 以德服人, 以德育人”。就拿做卫生来说, 如果平时总要求学生不怕脏, 不怕累, 而教师却总是让学生干活, 自己指挥, 学生会怎样看待教师。因此, 每次打扫卫生, 我总是带头干, 与学生们一起扫地、擦桌凳、门窗、拖地。在我的带动下, 学生能互相帮助干一些力所能及的事, 特别是做卫生养成了有条理、彻底打扫的好习惯。这种“无声的教育”却能达到“无声胜有声”的效果。这说明教师只有以身作则, 才能在孩子心目中潜移默化地起到表率作用, 学生一定能受到感染, 进而达到品德教育目的, 也很自然地也建立了平等和谐的师生关系。
小学生思想教育是一项任重而道远的工作, 教育成果不可能一朝一夕得到实现。但小学生的可塑性十分强, 我们不要总是坚持“朽木不可雕”, 要用希望的眼光、热情的双手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他们这一颗颗稚嫩的心灵, 让他们自己学会平衡得失, 感受成功的喜悦, 在人生的征途上绽放异彩!
本着“全面发展学生”的教育教学方针，为了充分调动这些学生学习生活的积极性，我从挖掘班级文化内涵的角度入手，积极促进班级文化的建设。因为班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对学生心灵的塑造，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对学生的“雕琢”，形成积极、健康、向上的班级文化，努力编织好学生成材的摇篮。
一、营造爱的文化氛围，倾注爱心、呼唤自尊
苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是说，对学生要动之以情，产生极大的爱才能达到教育效果。教师要热爱学生，这是转化学生的根本所在。这些学生因家庭贫寒、父母离异或学习成绩较差等多方面因素往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他们，使他们冰冷的心在温暖的关怀中渐渐融化。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老人也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。 教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你。你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！师爱是学生树立良好品质的奠基石。我经常利用休息时间“沉”到学生中去：或寝室、或食堂、或家庭或放学路上，只要一有机会就对学生问寒问暖。
二、营造美的文化氛围，运用细心，呼唤自信
曾有人说过“没有教不好的学生，只要教不好的老师”，这话从一个侧面表明，学生总有自身的优点，关键是老师要善于发现和挖掘，心理学表明，人都有被注意的心理需求；俗话说得好“不想当元帅的士兵就不是好士兵”，其实学生也是如此，他们都有上进的愿望，也想进步，也想成为好学生。
结合班上学生学习基础普遍不好、学习兴趣普遍不高等特点，我采取“避实就虚”的迂回策略，挖掘学生个体才能；将新课程大纲所强调的“自主、合作、探究”的精神充分运用于教育管理中。如开展“天，天天蓝”主题环保活动，从活动的名称、形式到节目的选定、编排等都由学生自行安排。学生们穿着用平常生活废品做成的时装走在T型台上，赢得了现场观众的阵阵掌声，活动也得到了学校领导的积极好评。整个过程，就是展示自信的过程，就是感受美的过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣。同时，在积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力的同时，增强了学生的责任感。
在当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。例如，他们在平常的学习生活中，很少愿意读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊的作品。针对这种情况，我采取引导的方式，开办文学讲座，告诉大家如何鉴赏文学作品，如何使自己的阅读能力提高。同时，我在班上建立了“流动书屋”，购置了大量健康向上的书刊，至今该书屋已拥有图书二百余册。在课余时间，很多学生畅游在这书海中，度过了一次次非常充实而有意义的学习时光。以前对书根本不感兴趣的学生也在这书海中感受到了乐趣，学习态度也有很大的改变。
三、营造竞争的文化氛围，拥有上进心，呼唤自强
苏霍姆林斯基说：要让集体的每个成员在能够最充分显其天资、才能与爱好的活动领域里发挥自己的积极性。我抓住契机组织学生积极参加学校、年级组织的所有活动。
不仅如此，我还组织学生创造性地开展了充满个人魅力的活动。我将学生分成若干学习小组，长期在班上组织小组“板报比赛”、“手抄报比赛”、“剪报比赛”等。在比赛的过程中，我让学生做真正的设计者，每小组根据学生特长进行分工，充分发挥自身优势。为了本组的荣誉，哪位成员希望荣誉毁在自己手中？从材料收集、板报设计到美工书写、名称选用等等，整个过程，就是展示个体特长的过程，就是感受竞争意识的过程。
同时，在班委建立过程中引入竞争机制，选出最适宜班集体的班委队伍。组建班委的原则，那就是人尽其材，人尽其用；新课程教育理念倡导建立民主、平等、和谐、融洽的师生关系，一定要打破“唯分数”论，不以分数论英雄，尊重学生。在活动中，教师要密切关注班委的表现，因势利导，对他们的成绩及时肯定表扬，激励他们克服自卑，建立自信，进一步能够大胆、主动、创造性地开展工作，唤起自强意识。
四、营造良好的学习文化氛围，呼唤自立
班级文化的建设，在以人为本的核心下，通过营造充满爱心、美感和竞争的文化氛围，通过看似简单的一次次活动，却对学生的身心产生了极具影响的效应。在这里，每一次细微的关心，每一次充分的尊重，都在不断净化和陶冶着学生的心灵，都在鼓舞着这些学生，在崎岖的求学之路上不断进取。
学生在集体中受到了浓厚的文化熏陶，我尝试着引导他们进入良好的学习状态。根据新课程大纲要求，我在将学生分成若干学习小组基础上，分学科成立学生“教授团”，每天安排学生“教授团”负责讲解，并成立学生“专家组”负责点评和辅导工作。在学习成绩考核方面，我采取了“分梯队考核”的方式，使得每个梯队都会有学生得到鼓励和表扬，哪怕学生的成绩靠后只要有一点进步也有机会获奖。我们要更多的给予学生温暖的感化，让他们多一份真诚的感动，唤醒、激活他们心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，激发他们前进的内在动力。
诚然，在短时间内，抓好班级文化建设对学生的学习不会有太大的影响；但我深信，一个积极、健康、向上、良好的班级文化氛围在长时间内至少能够改变学生的学习态度，影响到学生的人生態度。
——唐山七中2010——2011学年度第二学期德育工作总结
学校是文化传承的阵地，是培育知识文明之花的沃土，是塑造德才兼备之人的摇篮。本学期，我校继续加强对学生的养成教育和行为习惯的培养，在“唱响中国”的主旋律下，以“小故事，大道理”特色活动为依托，通过多种途径、多种方式开展弘扬和培育民族精神、继承中华优秀传统的教育活动；对学生实施感恩教育、诚信教育、法制教育；切实把学生安全放在首位，以生命教育为主线，进行全方位的安全教育；另外，学校进一步开展家校联手活动，加强班主任队伍建设，坚持科学的发展观，为构建和谐校园奠定了坚实的基础。
一、学校德育工作回顾
一年来，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
本学期，学校继续加强班德育队伍建设，举行德育工作研讨会和班主任经验交流。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。结合每月主题，学校开展了学雷锋、三八节感恩回报、世界地球日环保教育、防火避震疏散演练以及拔河比赛等项活动，通过活动，寓教于其中，不断加强行为习惯的养成教育。日常管理中，通过课间督导，及时了解各班学生的情况，开展班级文化建设评比以及“十星评比”活动，定期进行仪表检查，重分利用学生会在校园管理中的表率作用，有的放矢地对学生加强教育。并利用升旗仪式，晨周会，黑板报，橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升了学生思想道德素质。
二、组织丰富多彩的主题教育。
1、学雷锋，树新风
三月，是学雷锋宣传月，各班通过宣讲雷锋故事，重温雷锋精神。3月3日下午，学校团委、政教处组织部分团员进入卑乡敬老院慰问。同学们为老人们整理屋子、擦脸洗手、清理庭院的各个角落，使学生们受到一次尊老爱幼的现场教育。此外，学校还组织团员同学进行了校园周边环境的整治，清理电线杆上的小广告，以实际行动提示着周边的村民，“雷锋精神并没有走远”。
2、“三八”节，孝心教育
为纪念“三八”国际劳动妇女节101周年，学校结合“小故事，大道理”活动，要求各班利用班会开展孝心教育，以“母爱”为题，进行故事宣讲。并要求学生帮母亲做家务、体会母亲的辛劳，开展 “我为母亲洗脚”活动，以作为儿女献给母亲三八节最好的回报。
3、“世界地球日”宣传活动
在第四十二个世界地球日来临之际，我校以“珍惜地球资源、倡导低碳生活”为主题，开展了主题班会、环保知识竞答、废旧物品利用、手抄报、征文评比等一系列的活动，并对手抄报及征文的优秀作品进行了展评。通过活动的开展激发了学生对地球的热爱之情，增强了环保意识。
4、“小故事，大道理” 故事宣讲活动
我校开展的“小故事 大道理”主题系列活动，主要是想以“故事”为载体，发展学生的文化素养，提升校园的文化品位，实现“故事育人 文化立校”的目标。本学期，我校开展了全校范围内的“小故事，大道理” 故事宣讲活动。各班经过精心准备，通过初评和复赛，最终选拔出了4名出色的校园优秀故事宣讲员，分别是八一班的李凤君、刘环宇同学；九一班的吴琪和李金辉同学。学校将4名同学的宣讲内容录制成录像，在校园大屏幕进行循环播放，以供全体学生学习。
本次“小故事 大道理”校园宣讲活动的开展，大大地激发了学生读故事、讲故事的热情，营造了良好的读书氛围、促进了学校校园文化的建设。
5、安全教育警钟长鸣
开学初，结合安全教育周活动，学校举行了以“学习消防知识、共创平安校园”为主题的消防安全知识培训、灭火演练以及避震消防疏散演练活动。将口头宣传和实际操作融为一体，让学生在亲身体会中意识到防火、防震的重要性，同时也可实现一个学生带动一个家庭，为营造“平安、稳定、和谐”的校园环境奠定了更为坚实的基础，起到了更加积极的推进作用。
6、拔河比赛活动
为了配合学校阳光体育运动工作的开展，丰富学生的课余文化生活，我校本学期开展了拔河比赛活动。在为时三天的比赛中，同学们通过拔河的技巧和力量来为班集体赢得荣誉，不仅增强学生的体育锻炼意识，而且增进了班集体的凝聚力，在发扬团队精神的同时，展现了我校学生的良好精神面貌。
三、家长开放日，促进家校双向交流。
为了进一步密切学校与家庭的联系，增强家长和教师之间的情感沟通，我校于5月20日下午召开了本学期七、八年级的家长开放日活动。本次家长开放日活动旨在加深家长对孩子在校学习生活的了解，以求得家长对学校教育教学工作的理解和支持，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采。
1、创设优质的教育教学环境，给家长一个最佳的视觉效果。
家长开放日当天，学校大屏幕打出欢迎词，校园电视台展播 “世界地球日”学生作品及获奖情况，家长们分批次来校参加活动，饶有兴致的观看了校园电视台播出的节目。此外，为了给家长们一个最佳的视觉效果。学校通过教室环境的布置，展示班级的文化氛围和学生的在校生活。
2、开放式交流，给家长一个全新的“视听”感受
开放日的开放式教学活动，让家长真正融入到课堂之中。在开放教学课上，七、八年级80余名学生家长通过听课，看到了一个个朴实而自然的场面，通过观察自己的孩子在课堂上的表现，充分了解了教师的教学以及学生的学习情况。许多家长在《家长意见反馈表》中盛赞课堂教学中丰富多彩的方式和举措，对老师充满了感谢和感激。
3、采纳家长意见，营造和谐的家校共育环境
家长开放日不仅是要向家长展示我们的教育教学成果和孩子整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家校共育环境。在家长委员会的座谈会上，甘校长向家长委员们介绍了学校的整体现状和近阶段取得的成绩，家长委员会委员们也都畅所欲言，就孩子的品德教育、习惯培养、家庭教育所面临的困惑、如何加强家校联系、学校发展等方面提出了宝贵意见和建议，对学校、以及老师的教育给予了充分的肯定。
4、做好心理疏导，为家长排忧解难
为了搞好单亲家庭的学生教育工作，此次的家长开放日学校专门邀请了教育局关工委老教师我校已退休的马秀珍副校长来到学校，和团委书记肖燕勇一起接待单亲学生家长，进行相关方面的心理咨询。马校长指出：离异、单亲家长应当多注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。要教育孩子，自己首先要调整好心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。然后帮助孩子处理好同学关系。在听完马校长和肖书记的耐心解答后，家长们一致认为：听一听老师的讲解心里明白了许多，通过辅导，很多家长的认识得到了提高，解开了心中的症结。
5、进行阶段性表彰，共促孩子健康成长
开放日当天，学校组织七年级学生家长在阶梯教室召开了“家长学校暨期中考试表彰会”,会上请优秀学生家长代表做了发言，政教主任李剑乐做了《如何与处在叛逆期的孩子相处》的家教辅导，并由教务处对本次期中考试成绩优秀的同学进行了表彰；与此同时，八年级家长会也分班召开，各班的班主任老师都做了精心的准备，向家长介绍班级具体情况，并与家长进行面对面的沟通。
家长开放日作为一个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。通过一系列的活动，拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，将家校共育工作做得更好。
三、学校德育工作展望
（一）还应继续抓好学生的养成教育，使之系统化。
（二）家庭德育教育比较薄弱，部分学生家长对孩子的教育方法欠妥。学校今后要改进工作方法，进一步加大家长学校的工作力度，积极与乡街保持联系，与家长、乡街达成共识，充分发挥“三教合一”的作用。
（三）心理健康教育尚需逐步完善。学校在心理健康教育方面虽取得了一定的成绩，但师资力量不足，经验还不够丰富。今后，要加大心理健康教育的研究力度，形成我校特色，促进师生身心健康发展。
——广昌附小实施“校家同创”工程经验介绍
为了进一步深化学校的德育工作，加强学生的思想道德建设，自2006年9月以来，我校严格按照市、县宣传部门和教育部门的统一部署，认真实施“校家同创”工程。学校以增强学校德育功能和家庭德育功能为手段，以提高学生思想道德素质为出发点和落脚点，创新德育模式、实化德育内容，校家联合互动，做了大量卓有成效的工作，使学校德育工作提高到了一个新的水平。学校先后获得“江西省青少年学生‘红色之旅’读书教育活动组织工作先进学校”，省“人民群众满意学校”，省“教育系统规范管理年活动先进单位”，省“科技示范学校”，省“语言文字规范化示范学校”；被评为市“德育示范学校”、市“中小学德育工作校家同创工程先进单位”、市第一届“未成年人思想道德建设工作先进单位”、市“义务教育课程改革工作先进单位”、市“语言文字规范化示范学校”，“抚州市十大和谐学校”，“抚州市少先队红旗大队”等荣誉，实现了“创和谐平安校园”的目标。
一、加强领导，健全网络，增强学校德育功能
实施“校家同创”工程同其它工作一样，领导重视的程度决定着工作的力度。
1、提高认识，增强做好工作的责任心。为了充分认识实施“校家同创”工程的意义和重要作用，我校对抚教基字［2006］30号文件精神进行了认真学习、研究，充分认识到实施“校家同创”是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的具体行动；是树立和弘扬社会主义荣辱观，深化未成年人思想道德建设，培养社会主义建设者和接班人的迫切需要。抓好这项工作对于提高我校教育工作整体水平，积极推动我校师生精神文明建设，打造“和谐平安校园”具有极其重要的意义。基于以上认识，确定校长为本校“校家同创”工程的第一责任人，分管副校长为创建工作的主要责任人，并成立领导小组。
2、建立健全机构，形成了布局合理的工作网络。我校成立了由校长为组长、德育副校长为副组长、各相关处室负责人为成员的“校家同创”工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在政教处，具体负责“校家同创”工程的组织实施工作，班主任和任课教师为本班的直接责任人，具体负责开展实施，基本上形成了横到边、纵到底的“校家同创”工作管理网络体系。
3、建立完善考核制度，形成了有效的激励体系。“校家同创”工程是一项长期而艰巨的工作，是新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的创新工程和系统工程。为了保证工作成效，我们制定了《广昌附小德育工作“校家同创”工程实施方案》，落实了“校家同创”工程工作责任制。学校也相继建立和健全了《家访工作制度》、《家长联系制度》、《结对帮扶制度》、《家长学生评教制度》等有关规章制度，印制了统一的《“校家同创”工程学生家庭及周边环境登记表》和《“校家同创”工程学生路途共同关注互动表》等表格，形成了长效机制。学校还将“校家同创”工程的实施效果作为各部门、班主任及任课教师工作考核的重要内容，在加强监督检查的同时及时推广先进经验，定期表彰在“校家同创”工作中做出突出贡献的先进个人。
二、广泛宣传，深度发动，营造“校家同创”的社会氛围。
“校家同创”是一项基础工作。必须加大宣传，形成强大的社会舆论。全社会都高度重视这项工作，才能有效推进工作的开展。我们利用多种渠道，采取多种形式进行宣传发动。
1、运用各种宣传工具，广泛宣传“校家同创”的重要性和必要性。我们通过宣传栏、宣传橱窗张贴宣传标语（画）、召开座谈会、发放《告家长书》等形式，广泛宣传“校家同创”的重要性和必要性，倡导社会、家庭共同参与到活动中来。
2、广泛开展宣传教育活动，增强“校家同创”的实效性。活动是开展工作的载体，没有活动就没有活力。结合我校创建“书香校园”活动，先后开展了家庭亲子读书活动、留守儿童监护人座谈会、“我心目中的好家长”征文比赛、“以废创新科技大赛”、“绿色上网”、“珍爱生命，安全第一”安全教育、评选“书香家庭”、评选“我心目中的好老师、好家长”等丰富多彩的活动，寓教于乐，实效性明显增强。
3、培养骨干，建设一支观念新、知识新、有事业心、责任心的教师队伍。
（1）组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，在教师中弘扬爱岗敬业、教书育人、廉洁从教、乐于奉献等新时代教师必须具备的优秀品格。
（2）开展了以“立师德、正师风、铸师魂”为主题的师德师风教育活动，制订了实施方案，明确了实施步骤，分宣传发动、自查自纠、开门纳谏、整改总结等阶段，要求广大教师通过此次活动找出自身的缺点与差距，弘扬道德规范，规范自身行为，崇德立志，爱生重教。
（3）组织教师认真学习符爱起老师的先进事迹，开展向符爱起老师学习的活动，每位教师撰写学习体会文章，并把符爱起老师作为自己人生的楷模、学习的榜样。
（4）开展了学校德育工作研讨交流活动，开展“未成年人思想道德建设”课题研究，鼓励教师探讨新形势下德育工作方法。开展了德育工作论文评选活动。学校召开了德育工作研讨会，丰富教育经验的班主任在会上做了典型发言，与会者受益匪浅。
(5)开展了“开门评教、虚心纳谏”的活动。学校通过开家长会、问卷调查等方式虚心听取家长对班主任、任课教师教育教学工作的意见、建议以及对学校管理工作的建言献策。这些评议活动，有利于教师改进工作中的缺点和失误，有利于密切家长与学校之间的联系,提高教育教学效果。
4、大力整治校园周边环境，营造良好的育人氛围
(1)学校对校园周边环境进行了深入的调研，并积累了详实的资料。（2）争取公安、文化、城管等部门的支持和配合，对校园周边200米以内的网吧、游戏厅等娱乐场所进行清理，确保校园周边无“三厅二室”，营造良好的育人环境。学校加强教育和宣传力度，禁止未成年学生进入网吧等娱乐场所。
（3）在校门口安装了交通减速带。由于校门口是交通要道，车水马龙，容易形成事故隐患。学校取得县交警部门的支持和配合，在校门口安装了两条交通减速带，杜绝了交通安全事故的发生。
三、加强协调，形成合力，培养家庭德育功能
“校家同创”工作是一项面广量大的综合性工作，是分散性教育，必须调动方方面面的积极性，形成合力，并结合其它工作一道做，才能取得实效。在工作中，我校做到“三个”结合：
（一）“校家同创”工作与创建“书香校园”相结合，铺一道学生成长的阶梯 我校生源基础偏差，留守儿童占学校总人数的50％以上，许多学生学习和生活上都不同程度存在陋习，学校通过转变教育理念，不断创新德育方法，学校建构了书香教育体系，在青少年思想道德建设方面取得了较好的成效。
1、书香浓浓润泽人生
为给孩子们构筑更理想的心灵生态，我校推行新的办学理念：让每个孩子在书香校园快乐成长。围绕办学理念以校为本做出符合校情的战略选择——实施“创建书香校园”计划，改进学校德育模式，书香润德育，为学生铺设成长的阶梯。
书香体系简介：
2006年9月，学校拟定《传承文化精髓，创建书香校园》规划草案，确立近期中期远期三大目标，初步建构了书香教育体系，这一体系包含三方面内容：
（1）读书活动 ①、教师读书系列
建立“教师读书活动”制度。每学期为教师推荐必读书目和选读书目3—5本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动，开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节（读书节）”活动，开展寒暑假“与经典同在”读好书活动。教师保证每天至少两小时的阅读时间，每学期至少撰写一万字的读书笔记。
②、学生读书系列
在课表中明确设置“读书课”，改进“班级图书角”。开展校级“读书考级”活动。考级标准从读书数量与质量两方面确定。读书数量要求，分低、中、高三个阶段，按照课标中关于“课外阅读量”的规定而定。读书质量要求，以读书笔记、读书类别以及优秀习作获奖发表三个指标评估，考级命名方式的确定，避免简单化，力求儿童化，既富有情趣又具有教育意义。
③、家庭读书系列
开展“亲子读书”活动，将学生家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。我校抓住校家同创书香校园的有利契机，充分发挥学校辐射作用，以推进亲子读书活动为基本途径，开展了一系列内容鲜活、形式新颖、吸引力强的家庭读书系列活动，较好地实现了未成年人的思想道德教育与实践的有机结合，取得了显著成绩。我们的做法主要是： 设立专题书架——引导家长读书；
开展读书竞赛——激励家长读书；
卡片传递心愿——亲子共同读书。a、设立专题书架——引导家长读书
创建“学习型家庭”工作是我校“校家同创书香校园”的一项重要内容，是学校教育与家庭教育联系的纽带。在此项工作开展之前，曾作过一项调查，结果发现我们的家长由于各种原因，看家庭教育的书不多；绝大部分的家长很少有时间去书店买书，也不知道如何挑选有助于家庭教育的书。针对这一状况，学校在每班建立了流动图书室，设立家庭教育专题书架，以方便家长借阅，引导家长提高家庭教育的理论素养。我们将学校图书馆中有关家庭教育方面的书籍整理出来，分发到每班，并在流动图书室一角安置了家庭教育书架。为了让这个特殊的家庭教育书架发挥作用，我们在每学期举行一次的 “家长会”中进行宣传，动员家长可让其孩子在所在的班级流动图书室代为借阅有关书籍。
许多家长在读者感言中写到，“不读不知道，一读吓一跳。重视与不重视家庭环境的建设，对孩子的成长竟有如此的差别！”“原来以为我们生了孩子，就会教育孩子，现在看了家庭教育书刊，我感到，我们要做合格的家长，还要努力地学习。”还有的家长说，“要创建学习型家庭，不能只有孩子的学习，更重要的是有家长的学习。”不少家长在家庭教育理论和经验的学习中，找到了加强未成年人思想道德教育的方法并获得成功的体验。
学生饶明俊的父母由于忙于业务，缺少对孩子足够的关心，导致孩子心理一度出现障碍，原本性格比较开朗的他变得不爱讲话，不爱学习，经常说谎等等，有时受到一点点委屈，竟会气得面无血色，喘不过气来。怎样让孩子能够健康地成长呢？学校老师及时与其父母进行沟通并到学校“流动图书室”找到了一篇题为《单亲家庭的孩子也能腾飞》的文章，文章中单身母亲悉心教育女儿的动人故事深深打动了父母。他们从饶明俊具有模仿的天赋出发，经常腾出时间和孩子一起看喜剧小品，和孩子一起模仿赵本山、洛桑等喜剧演员的动作，在笑声中，与孩子一起体验小品中积极向上的生趣盎然的真谛，也使孩子体会到家人是多么地爱他。一段时间后，饶明俊的脸上又出现了笑容。在学校能主动帮助老师和同学，学习成绩也明显提高了。回到家后能主动完成作业，并帮助干些力所能及的家务事。
b、开展读书竞赛——激励家长读书
开展家庭读书活动，需要一定的激励机制。我们通过“与父母共读书”的竞赛活动，激励广大家长读书。学校特别设计并印发了《亲子读书手册》，让家长和孩子共同填写心得体会。组织开展了 “亲子对话演讲赛” “我爱我家”故事比赛、家庭网页制作比赛家庭活动摄影比赛、“今天怎样做家长”征文比赛等。好胜是孩子们的天性。老师一动员，孩子们就回家给家长布置起任务来了。有位学生的爸爸妈妈都是聋哑人，要强的孩子就请祖父祖母参加读书活动，祖孙三代一起读书，用书中的先进事例相互鼓励，克服生活中的困难。为了巩固读书活动的成果，学校每学年还从中评选出表现突出的家庭表彰为“书香家庭”，并给予一定的物质奖励。
学生余莎莎的家长在家长座谈会上这样说道：孩子上学之前，我对学习不是很重视。认为自己一天工作下来已经很累了，忙完家务时间已经不早，应该休息了。孩子上了学后，她要我在她做功课时，我也必须得看书、看报、看杂志，否则，她不依。她还常常给我布置作业：她弹琴时要我唱歌；外出游玩时要我拍照；还常常盯着我要我教她上网。日子久了，我渐渐养成了学习的习惯。这还得感谢我女儿这位“老师”，感谢她给我布置的“作业”呢。是的，有很多家长正是在孩子的督促下学习的，也正是有了学习，促使父母的自身素质得到了不断地提高和完善。从而，为“学习型家庭”的创建提供了保障，较好地实现了未成年人的思想道德教育与实践的有机结合。
c、同上读书课——亲子读书交流
为了让亲子读书活动更有效开展，学校特设读书课，时间为每周三下午最后一节课，在课表中予以明确，教师引导孩子学读书、会读书。学校德育处安排家长开放日读书活动，邀请家长和子女同上读书课。读书以后，孩子有好多话要对家长说，家长也有好多话要对孩子说。但是一时间又不知道通过什么途径来表达自己的心声。我们抓住这一关键时机，鼓励孩子们给家长写“心愿卡”。于是，一张张小卡片承载着孩子门的心，飞向了爸爸妈妈的书桌。通过这小小的卡片，家长们读懂了孩子，知道了他们的需求，认识到“只有适合的，才是最好的，”学生危小蝶的妈妈总是梦想着自己的孩子成为 “人中之凤”，给女儿购置了一架钢琴，开发她的音乐潜能，没想到女儿每次催她练琴有说不出的难受，不是这里痛，就是那里痒。妈妈没有认真去分析孩子为什么会做出这样的举动，而是一味地要求她认真练琴。在家庭读书活动中女儿给妈妈写了一张“心愿卡”：“妈妈，其实我并不喜欢练琴，我是因为怕你们不开心才勉强练的。”看了女儿的卡片，母亲的心很不平静：投入了这么多的精力和财力，由于缺乏亲子之间的沟通，没有收到很好的效果。想到学校要求亲子共读一本书，母亲建议暂停练琴，先和女一起完成“家庭作业”。母女两认真阅读了《成功者的背后》，感触很深：原来，兴趣并不是天生的，它需要一个培养的过程。有了兴趣就是成功的一半。懂得了这个道理，母亲就和孩子一起培养对钢琴的兴趣。两个星期以后，女儿给妈妈写了第二张心愿卡，说：“妈妈，我觉得弹琴是一件很高雅的事情，我一定要学好钢琴。”妈妈非常高兴，也写了一张心愿卡：“好孩子，妈妈支持你！”于是，人们又听到他家传来的琴声，与以往不同是，琴声传递出快乐的心情。通过父母与孩子在共同读书、写读后感的过程中，孩子从父母双方身上吸取了优点，有利于孩子完善的人格形成；家长也在参与孩子读书学习的过程中，了解了孩子的内心世界，所思所想，从而能够正确引导、有的放矢的教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流、共同提高的过程。
①、配套措施
建立“一补二赠三评”机制，一是补助教师报刊征订费；二是评比书香行动优秀教师；三是向教师赠送图书。开展“每周一星”推荐、表彰活动。原则上每周每班推荐一人，在升旗仪式上进行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。开展每学年“书香少年”、“书香家庭”（读书活动中有出众表现的学生家庭）推荐、表彰活动。
(2)课题研究
学校作为培养人的摇篮，其实质是以学校的育人方向为文化命脉，通过文化传承中不断地发展和超越现实对生命的整合与优化，构建一种先进、人本的学校文化观并最终实现全方位、动态、立体的文化育人网络。学校文化是学校的宗旨、品格、风格、办学理念的结合，是学校的价值取向、发展取向。学校通过课题研究，利用学校的校本教材《地方》，结合本土丰厚的广昌莲文化，积极探索一种健康、和谐、先进，适合本校实情的学校文化，营造具有自己特点的书香校园文化氛围，为学生创造一个优越的学习环境。我校申请立项的国家级课题《学生情感培养与发展性课堂教学手段的相关性研究》，其它几个市级课题均获批准。
(3)校园物质文化建设
物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。合理规划校园建设，因地制宜进行校园环境的整治，改善校园环境，力求校园自然景观美化、绿化、亮化、净化，精心创设人文景观。
2、沐着书香前进
学校书香校园创建计划的启动给予了学生和广大学生家长强烈的震撼和极大的期待。两年多来，学校扎实落实创建内容，取得了突出成效，我校从一所默默无闻的县城相对薄弱小学一跃成为省、市先进学校：省市媒体多次报道学校教育管理情况，学校先后被表彰为“江西省青少年学生‘红色之旅’读书教育活动组织工作先进学校”，省“人民群众满意学校”，省“教育系统规范管理年活动先进单位”，省“科技示范学校”，省“语言文字规范化示范学校”；被评为市“德育示范学校”、市“中小学德育工作校家同创工程先进单位”、市第一届“未成年人思想道德建设工作先进单位”、市“义务教育课程改革工作先进单位”、市“语言文字规范化示范学校”，“抚州市十大和谐学校”，“抚州市少先队红旗大队”。我校学生素质全面提高，频频在大赛中获奖，开拓者科技活动队的罗旖同学撰写的小论文《玻璃杯的容积》在全国“新世纪小学数学课程实验总结表彰暨教材培训研讨会”上获优秀学生作品二等奖；阳光文学社的谢君毅、幸子等多人次荣获“新蕾杯”全省中小学优秀期刊阅读征文比赛小学组全省二、三等奖。学校教师专业成长得到长足发展，多人次获全国、省、市比赛奖励。最令人瞩目的是三年有三名教师唯一代表抚州市参加全省教学比赛，学科涉及语文、数学、计算机，创下附属小学、广昌小学教师学科竞赛最好成绩，特别是青年教师赖良忠唯一代表抚州市参加全省第九届小学数学优质课观摩评比获得一等奖，09年3月唯一代表江西省参加全国比赛，又喜获全国一等奖，创下抚州市小学教师学科竞赛最好成绩。学校两次由市教育局唯一推荐代表抚州市公办中小学在全省相关会议作典型发言。2008年11月，代表抚州市义务教育阶段参加“江西省改革开放三十周年教育成果展暨江西省首届教育博览会”，附小的“书香浓浓润泽人生”为主题的成果展示引起很大反响。
(二)“校家同创”工作与“关爱留守儿童工程”相结合，架一座爱心相连的桥梁。
广昌附属小学目前学生一千六百余名，教学班二十六个。学校学生大多来自下岗职工、小买卖经营户等低收入家庭，还有农民工子女和留守孩子。留守孩子五百多名，他们只能和家里老人或其他监护人一起或自己独立生活。他们远离父母的关爱，是急需要学校和社会给与更多关心与呵护的弱势群体。针对留守儿童存在的如缺失亲情、疏于管理、缺乏引导、心理障碍等诸多问题，我校及时调整办学策略，积极构建了留守儿童教育管理“一三四”育人模式（即一个狠抓、三个坚持、四个建立），成立 “留守儿童爱心之家”，并取得县政府、县主管局大力支持，设立“留守儿童爱心教育基金”，筹备成立“留守儿童爱心教育基金”理事会，取得了初步的成效。
“一个狠抓”即狠抓书香校园创建，铺一道留守儿童的成长阶梯（见“书香浓浓润泽人生”）
“三个坚持”即坚持循循诱导，坚持结对帮扶，坚持激励教育，筑一个健康独立的心灵空间。
1、坚持循循诱导
加强教师师德建设，业务提高培训，要求教师转变观念，把准学生思想动态，蹲下来与学生平等对话，在和谐的交流中“晓之以理，导之以行”。
2、坚持结对帮扶 组织全校教职员工开展和留守孩子“一帮一”结对帮扶活动，以老师特有的身份（长辈、朋友等多重角色）满足学生在情感上的要求。2007年开学初，我校还与县检察院一起实施了“关注留守儿童手拉手”工程，具体构建起社会、家庭、学校三维教育体系。活动主要通过结对帮扶的形式，让检察院的女检察官们与我校的留守儿童共同开展活动，关心孩子的学习、生活，让孩子真正感觉到母爱，这些留守孩子也定期向“妈妈”“姐姐”们汇报自己的学习成绩和思想。开展的活动主要有：说一次悄悄话，共度一个假期，庆一次生日，进行一次家访等。
3、坚持激励教育
通过讲成功人士的故事，讲身边同学的例子，诱发留守儿童树立正确的学习动机。举行各种主题队会，提出“我相信，我能行”的口号，让他们经常对同学说，我帮你，你真棒！对自己说，我要学，我思考！告诉世界，我能行，太好了！帮助他们树立自尊心，激发自信心。通过案例分析，以达到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果。激励教育，让孩子们把学校把班集体当成他们第二个温暖的家，在这个家庭里愉快地生活、学习，健康地成长。
“四个建立”即建立留守儿童成长档案，建立教师谈心制度，建立家校联系制度，建立留守儿童自主管理模式，架一座携手教育的温馨桥梁。
1、建立留守儿童成长档案
通过建立留守儿童专项管理档案，详细记载这些学生的思想、品行、学习、身体、心理、行为习惯、闪光点。并及时做好师生交流，引导留守儿童形成良好的行为习惯。
2、建立谈心制度
学校要求每位老师，加强心理疏导学习，班主任每天至少和一两名孩子谈心，谈心前教师精心设计话题，谈一谈学生开心的事情，谈一谈心中的问题和困惑，不必是严肃的谈话，什么话题都可以谈，让学生在老师面前感受到缺失的亲情，感受到家庭般的温馨。
3、建立家校联系制度
班主任定期与留守儿家长或监护人联系，不定时的对这些留守儿童进行家访，成立家长委员会，定期召开家长会、留守儿童监护人座谈会，向家长或监护人交底，及时反映孩子的学习、生活情况，尽量不在家校之间出现教育管理盲区，防患未然。
4、建立留守儿童自主管理模式
我们具体从以下几方面操作：1.问题识别：指导学生学会及时判断自己正在做的行为是否正确，该不该继续下去。2.承担义务：指导学生了解自己的行为必须自己负责，从中让其觉察到自己行为中的不正确方面，而后进行自我控制。3.自我管理：指导学生自我监督和自我强化，形成能力和习惯。俗话说“习惯成自然”，学生的自控能力强了，自我判断能力也强了，自律能力也随之增强了。
（三）“校家同创”工作与“家庭教育”相结合，架一座家庭与学校互通的桥梁。
1、加强各层领导，健全家长学校制度。
家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，积极推动素质教育，培养一代新人的重要环节。因此，一直以来，我们努力克服一切困难，把家长学校工作放在学校教育的重要地位，把办好家长函授学校归入学校的整体计划。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，定期召开班级的家教会议。与此同时，家长学校还设立组织机构，建立工作制度作为保证，确保家长学校工作正常、有序地开展。
2、灵活多样的工作形式，努力提高教育效益
（1）充分利用上级提供的教育资源，家长函授学校定期组织学员上网学习家庭教育方面的理论知识。
（2）积极发挥家长委员会的作用，在全校家长中进行“关于开展家庭教育活动”意见征询，了解家长的基本情况、在家庭教育中存在的主要困惑、希望学校提供的帮助、以及愿意参与的活动形式，为我校更好地推进家庭教育工作打下基础。
3、建立班级家庭教育委员会，积极发挥家庭委员会在家庭教育中的互动作用。
（1）本学期在原来成立学校、年级家庭委员会的基础上，各班成立家庭教育委员会，形成了比较完整的家庭教育结构。定期召开各级家庭委员会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作，与家长进行沟通，听取意见建议。我们还充分利用家委会作用，要求家长对学校制定的规章制度进行分析、改进，在讨论会上家长们提出了许多宝贵意见，特别是在如何进行正确的家庭教育方面，作了具体研讨。
（2）充分发挥家庭教育委员会成员的积极性，开展各种互动活动。分析了家庭教育的现状以后，对家庭教育面临的问题，我们还开展了形式多样的互动活动，如让家长通过和孩子一起参加升旗仪式、同读一本书、同过一个节等亲子活动，气氛活跃热烈、情理交融、内容实在，体现了以学生和家长为主体，以趣味活动为载体，提高家长和孩子相互关爱的程度和互相合作的能力，成为了快乐的玩伴，在使学生学会感恩，富有爱心的同时，丰富了家长学校的办学形式。参与活动的家庭都体验到学生德、智、体、美、劳全面发展对学生一生成长的重要性，也感受到家长对孩子的教育的方法上“重养育轻教育”，物质充足、沟通薄弱，更多满足于孩子吃饱穿暖，忽略孩子的心理需求是错误的家教方法，应更注重孩子的身理、心理、智力、语言、沟通等方面的关注，提高了家长素质，更新了家长陈旧的教育观念。
（3）抓住我校开展“校家同创”德育活动的有利契机，充分发挥家长委员会的作用，积极开展“我心目中的好家长”评选活动。活动中不少的家长纷纷将自己的家庭教育故事、经验拿出来与大家分享。
4、变革家校互动形式，加强信息沟通。我校除了针对各年级特点召开家长会以外，还在家校互动的形式上动脑筋，让家校互动的形式更加多样，内容更加丰富，进一步加强信息沟通。
（1）每学期学校开设家长开放日，让家长走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触。
本学年学校将家长开放日活动，以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与评价，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解，增进家校联系。
2009年9月9日下午，我校邀请家长参加“教师节家长开放日”活动。家长们走进了获全国数学优质课展示一等奖的赖良忠老师的课堂，和孩子们一起听课，感受学校名师的风采；兴致勃勃地观摩了大课间读书活动，“百灵鸟”合唱团、“花之梦”朗诵团、“舞之韵”舞蹈队、“小龙人”武术队等艺术团队活动；观看了我校自编、自导、自演、自拍的荣获第四届全国中小学校园电视优秀节目评比金奖的反映留守儿童生活的专题片《爸爸妈妈不在我身边》。在交流、问卷调查过程中，家长们畅所欲言对老师的辛勤付出表达了深深的谢意，对学校的改革与发展也提出了不少建议。浓浓的情意充盈着这次特别的“教师节家长开放日”活动，学校和家庭、老师和家长都收获良多‥‥‥
（2）开展家长现身说教活动。充分利用国旗下讲话的有利阵地，每学期请家长在国旗下讲话一次，以其亲身经历对学生进行以爱国主义、社会主义荣辱观等为主要内容的思想教育，与此同时，学校还邀请家长特别参加学校的重大活动。
（3）拓宽家校互动平台，通过网络把学校教育教学活动拓展到每个家庭，在学校网站上专设了“校家同创”栏目。充分利用校园网站，让家长参与学校教育，全方位地了解学校工作，一起见证“附小的崛起”。2009年暑假，家长全力支持学校排演莲花节和艺术节参演节目，和学校一起圆满完成县下达任务，大型歌舞节目《歌唱祖国》在第四届广昌国际莲花节暨迎国庆60周年歌舞焰火晚会上作为开场节目演出，气势磅礴的学生团体舞蹈，老师、孩子激情奔放的歌唱为现场观众带来了一场丰盛的视觉盛宴；反映留守儿童生活的校园情景剧《栀子花开》在县中小学生幼儿艺术节获一等奖第一名，并被市教育局选中将参加市中小学生幼儿艺术节演出。
（4）开通校长信箱。学校为促进教育教学工作的开展，针对家长、教师、学生碍于情面不方便提意见的实际，进一步加强了学校与家长、学校与师生之间的沟通和联系，促进了学校各项管理工作的和谐、有序和高效运转，专门设立了“校长信箱”，虚心接受家长、教师、学生的意见和建议。“校长信箱”开通后，许多家长、教师、学生把它当成校园的无声电话，纷纷把平时校园内、外的焦点、社会热点问题反映给学校。家长高明才在信中站在中肯的角度对学校近几年的发展变化、学生精神风貌的转变给予了充分肯定，并由衷地写道“学校风貌真是焕然一新，我们的孩子在这样的学校学习我们放心！”
德育教育，事关和谐社会的构建，事关祖国的前途和民族的未来，加强和改进未成年人思想道德建设是一个永恒的话题，任重而道远。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们将站在对学生负责、对社会负责的政治高度，进一步加大”校家同创”工作力度，不断探索，积极进取，坚持不懈地做细、做实、做好，共同打造一个和谐的校园环境和社会环境，为青少年的健康成长撑起一片蓝天，为促进全县经济的快速可持续发展，为推动“和谐平安” 广昌建设作出新的贡献！
老师是太阳底下最光辉的职业。国家发展，国民素质的提升离不开好的老师，而优秀的教师是德能兼修的人，是兼具才能智慧与高尚品格的人。教育教学的过程更是以己之美好心灵感召学生心中的美好并将美好放大，是以己之才能智慧启迪学生智慧并将智慧点亮的过程。
所谓教师，应是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献者，应是使优秀文化与高尚品格薪火相传的传递者，应是承袭传统文明，启迪未来智慧的开拓者。众所周知，教育是一个民族立于世界民族之林的根基，而教师是教育之魂，中华民族的伟大复兴，兴起于教育，教育的兴起要依靠千千万万的优秀老师。
“学为人师，行为世范”，教师的道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染作用，更是人们的道德标杆，只有良好的道德修养才会对学生产生正面的影响，笔直的标杆才能扶正社会的风气。孩子是早晨七八点钟的太阳，是祖国的未来，是中国明天的建设者，是中华民族伟大复兴的接班人。教育工作者的个人修养直接传递给学生，而很多学生正处于人生观和价值观的形成阶段，老师的导向作用不容忽视，因为这将影响孩子的一生。
“反腐倡廉”从来不是一句空口号。教师首先要是一个大写的人，高尚的人，正直的人，才能成为照向在学生及社会的一缕阳光。在社会飞速发展的今天，种种问题的出现是在所难免的，包括教师队伍中的一些耐不住“两袖清风”的人。物欲的极度膨胀导致个别教师收受家长馈赠的贵重物品，更有甚者主动索求。拜金主义袭来时，教师应当是最具抵抗力的群体，饱读圣贤书的我们担负着向学生无私传递知识和精神正能量的重担，一旦灵魂不再纯净，将影响自己前面的人生，愧对“人类灵魂工程师”的职责，更向社会传递出教师队伍不廉洁的黑暗面。
其实，当一个人满怀着对教育事业真挚的热爱，就会甘于奉献与终身学习并乐此不疲，而我就乐于如此。只有爱孩子的人才能教育孩子，从心底关怀孩子是教育孩子的第一步也是最重要的一步。同时也要严格要求学生，从学习知识到思想言行都要严格要求，这是对孩子的负责，对家长的负责，也是对社会的负责。公平的对待每一个孩子，因材施教，主动找孩子谈心，孩子犯错时，不要过分呵责，以一颗宽容而有爱的心帮助他改正。而当孩子指出老师错误的时候，要抱着“有则改之，无则加勉”的心去虚心对待。
关键词：语文,德育,渗透
特级教师于永正说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这就是“无痕教育”的真谛。把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中，让学生在获取知识，发展能力的同时，受到生动而自然的思想品德教育，那么，如何在小学语文阅读教学中不露痕迹地渗透，达到“水到渠成”而又“润物无声”的“无痕”效果呢？我做了如下的尝试：
一、钻研教材，德育“无痕”地寄寓教学内容
上好一堂德育渗透课，最重要的应该是钻研教材、把握文本，寻找德育的渗透点。教师在课程上的调控、渗透能力完全取决于对教材的钻研和解读程度。小学语文课文大多选取文质兼美的文学作品，有塑造人物大公无私、心灵崇高、刚正不阿的，有描写祖国大好河山、表现自然美的，有表现语言音乐美、文字建筑美、诗句音律美的古今诗歌……它们以鲜明的形象、生动的语言，一方面让学生感受到祖国语言文字美，另一方面也使学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验，具有高度的思想性和艺术性，能使学生潜移默化地接受正确的、高尚的道德熏陶。例如《两个小姑娘》一课，德育意识隐含于教学内容之中，不外显、不张扬，就是在课文的字里行间、言语对话中流露着，两者结合得那么天衣无缝、不露痕迹。课文结尾一句：“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”这种叙述性的描述，怎能不让学生想到莉达的环保意识？怎么不唤起小学生保护环境的责任感和使命感？但是课文没有这样写，因为语文的最高境界就在于“感悟”，就像寓言故事一样，故事叙事简单明白，可是蕴涵的道理十分深刻，这恐怕是其他学科所不能比拟的。教师只有深入钻研教材，寻找到课文教学的德育渗透点，引导学生反复朗读，读中感悟，只用这样才能促使学生经常产生类似的道德行为。这是德育寄寓教学之中的结果，而且显得那么“无痕”，那么自然。
二、课堂渗透，德育“无痕”地实现水到渠成
由于语文德育内容分散而又丰富，“渗透”是语文教学中进行德育的最有效途径。只有以读为本，在阅读、理解的基础上，发挥语言文字的表现力，发挥文中形象的感染力，才能水到渠成，真正感悟、欣赏到文本的内在价值。因此，语文教学的德育渗透应当贯穿于语文教学过程始终，落实到教学过程中的每一个环节。
1. 在阅读教学中渗透。
语文阅读教学，不论是童话、寓言故事还是记叙文，都会有明确的德育目标，要通过朗读讲解加以贯彻和落实，真正实现“以人为本”。教师可以通过具体的形象分析，包括具体的情节、人物和事件，尤其是丰富的语言环境，将内含在语言文字中的思想情感体会出来。还可以借助朗读和表演，读出文中的内在感情，体会文中的“道”之所在，从而使学生受到教育和感染。教学《狼牙山五壮士》一课时，可紧抓作者炽热情感喷发的“火山口”，选准关键词句让学生触及，从而迸发出感情的火花。在指导朗读第二段时出现以下场景：
“战士们完成了掩护任务，为什么还要走上狼牙山的顶峰？”
“为了不让敌人发现转移的群众和连队主力。”
听，孩子们如何处理朗读：
“‘斩钉截铁’应该读得大声一点、重一点，这样才能读出班长毫不犹豫的果断和对人民群众的爱。”
看，学生在捕捉文中富有人文内涵的词语、句子中，在品读、感悟中得到了一次潜移默化的洗礼。
2. 在拓展延伸中渗透。
阅读教学是为了学习内容、净化心灵，同时更好地运用到生活实际中，因此，拓展延伸是德育渗透极其重要的环节。可拓展延伸到课外读物，也可拓展延伸到生活经历，还可拓展延伸到社会实践等，只要有利于德育渗透，拓展延伸就会显得无比重要。如学习《卖火柴的小女孩》这一课后，学生对小女孩的悲惨命运很同情。教师可趁热打铁地说：“如果她生活在今天，我们该怎样做？”学生积极发言，各抒己见，纷纷表示了对小女孩的同情和对资本主义社会的憎恨。
三、明理提升，德育“无痕”地内化个人品行
关键词： 廉洁从教 为人师表 反腐倡廉
古往今来，清正廉洁、为民务实的清官廉吏深受百姓的崇敬与爱戴、君主的赏识与重用，他们的形象熠熠生辉，他们的故事代代传颂。宋代包拯知端州“一把手”时不同流合污，破除官场运行多年的潜规则，“岁满不持一砚归”，在民间流传成“包公掷砚成州”的故事;明代海瑞微服私访，断案清明，面对诬蔑与奸计，毅然处斩权贵之后和贪官污吏，然后交出大印，慨然罢官回归故里，“海瑞罢官”的故事在荧幕上久演不衰。
孔繁森主动报名奔赴西藏，“一腔热血洒高原”，牛玉儒谋事不求官、用权于民，女英雄任长霞除暴安良、扶危济困……他们的事迹震撼人心，他们的精神永垂不朽。勤政爱民弘正气，扬清激浊倡廉风。正是新时代里一位位廉洁自律、勤政爱民的人民公仆，为社会送来了清新的风气，涤荡了当下那些浑浊的心灵，他们是党员的光辉榜样，是我们时代的楷模。无论时势如何变化、历史如何发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。
在贯彻中央八项规定的新形势下，在培养幼儿教师的摇篮里，要特别强调廉洁从教。“学高为师，身正为范”，每一位教师、教育工作者都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。
一、廉洁从教的深刻含义
《孟子》记“设为庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”。古来学校就是传授知识和价值体系的地方，以培养社会所需人才为己任。师范学校则是培养各类师资力量的专门机构，是未来教师的摇篮，在这样的学校里，更要重视廉洁从教，不能让不正之风玷污学校神圣的殿堂，不能让歪风邪气吞噬学生纯洁的心灵。
为师者，人魂之匠也，必清其志，洁其心，正其身，一生辛苦自逍遥，两袖清风终不悔。教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，增强廉洁自律的意识，牢记廉洁从教的守则。
“廉洁”一词古已有之，最早出现在战国时期伟大的爱国诗人屈原的《楚辞·招魂》中：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未沫。”东汉著名文学家王逸在《楚辞·章句》中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。”也就是说，不接受他人馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污，就是廉洁。
放到当代，做一个清廉洁白的人，就要光明磊落地做事，清清白白地做人。廉洁自律是每一个党员干部应该遵守的行为准则，严守思想防线，时刻思考自己的言行是否符合党章党纪的要求，时刻想到党章党纪的严肃性，坚持用法律法规约束和规范自己的言行。
廉洁从教，就是教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行，为学生和世人做出表率。
二、廉洁从教的正面影响
作为人类灵魂的工程师，无论面对怎样的尘世，我们都应该始终坚持一面廉洁的大旗。当今社会“一切向钱看”的拜金主义思想盛行，教师这一以人育人的职业，难以单纯地用经济手段检验其效益、用金钱尺度衡量其价值。所以，从事这一职业就要做好奉献的准备，自觉地将自己的全部知识、才能和爱心倾情奉献给每一位学生和所热爱的事业。
苏霍姆林斯基讲过，智慧要靠智慧培植，良心要靠良心熏陶。树立学生高尚的品格，必须以教师自身的高尚品格感染。
教师在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力言传身教，才能引导学生寻找自己生命的意义，塑造自身健全的人格，实现人生的价值追求。
教师关心爱护学生，他所持守的道德观念就会深入学生的心灵之中，影响学生的人格发展和价值观念。用积极的眼光看待学生，用热情的态度对待学生，用科学的方法指导学生，用廉洁的作风净化学生。如果一个教师有清正廉洁的美好品德，那么他的学生必然能从他身上学到对事对物不贪图、不妄念，对人对己不欺侮、不蒙昧的做人道理和行为准则。
学生的养成教育并非一朝一夕之事，也不是一两次集体活动或是几次思想教育就能见效的。学校在各种教学活动中有效规范学生的诚信等行为，教师在课堂内外营造清廉的良好氛围，让学生在校园里受到诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的教育，从小就树立起积极、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念，既促进学生廉洁意识的有效形成，又为将来走进社会能洁身自好、不同流合污打下坚实基础。
三、廉洁从教的反面教材
据不完全统计，自2014年4月以来，中共福建省纪律检查委员会和福建省监察厅联合网站的专题《落实八项规定坚决反对四风》“曝光台”专栏共发布392条关于通报和查处违反中央八项规定精神典型问题及发生在群众身边的“四风”和腐败问题典型案例的消息，其中涉及全省各地各级各类学校的案件有36起。这些被通报和查处的典型问题、典型事例，主要集中在违规超标准收取学生各类费用，私自设立“小金库”，以各种方式套取资金用于发放教师各类补贴、购物卡及聚餐等开支;用公款违规接待、组织旅游、支付高消费娱乐活动，甚至贪污学生伙食费，用助学金去高档饭店聚餐;借操办乔迁酒宴、儿子“升学宴”等名义违规收受礼金;公车私用，违规借用车辆及占用办公用房;擅自请他人代课或旷工等时间较长，等等。
这些反面教材一方面反映了部分党员干部放松了对个人主观世界的改造，理想信念不坚定，宗旨意识不牢固，受到消极腐败思想的腐蚀。另一方面说明了在学校这块教育圣土上同样存在滋生各种腐败现象的土壤，教师只有提高廉洁自律意识，谨遵廉洁从教守则，才能抵制各种歪风邪气的侵袭，坚守教育工作者的精神家园。
从师廉洁清如水，育人倾心似春蚕。当面对校外办班可以“创收”时，当面对指点学生可以得到报偿时，当面对推销资料可以收受回扣时，当面对巧借名目可以索要钱物时，当面对巴结权势可以升职时，当面对特殊关照可以享受方便时，当社会上的消极腐败之风不时向学校和老师刮来之时，当各种利益、诱惑不断冲击教育这方净土之时，我们不能迷失了方向，失去了自我。我们应该拥有良好的道德品质，坚持正确的人生观、价值观，恪守务实清廉的要求，秉持公正严明的立场，不做违法违纪的事情，不为污浊庸俗的压力所动摇，以一身正气抵制不良风气，以清正廉洁对抗贪赃枉法，不给教育涂上功利化、商业化的色彩，不使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系，小心呵护师生之间纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。
四、廉洁从教的心得体会
为了净化校园，纯洁师生关系，无论是在讲台挥洒汗水的一线教师，还是在背后服务师生的管理人员，都可以从以下几点增强意识、自我提高，在本职岗位上忠于职守，遵纪守法，廉洁从教。
一是提高认识，甘于奉献。教师的工作是教书育人，而不是交易买卖，应该淡泊名利。当一名老师爱教育，他就能守得住清贫;当一名老师爱自己，他就能抵得住诱惑;当一名老师爱学生，他就能甘于奉献。虽然教师的工资水平比起某些行业还有差距，但只要老师们摆正好心态，正确看待生活，爱岗敬业，安贫乐道，乐于奉献，就能真正做到淡泊名利，为世人做出表率。
二是自我约束，自觉抵制。教师职业道德规范要求教师“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，为人师表，廉洁从教”。除了法律法规的约束和社会舆论的监督外，教师应该用廉洁的标准进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，面对非正当利益的诱惑时，增强辨别能力和抵抗能力，做到学生和家长内心真正敬仰的一代师表。
三是强化思想，坚守情操。廉洁文化进校园活动的开展，是国家反腐倡廉工作的延伸，是加强学校道德教育的有力手段。将廉洁文化建设与师德师风建设结合起来，可以提高教师的思想政治素质，强化廉洁自律意识，增强拒腐防变能力。学校领导班子廉洁从政，教师廉洁从教，在工作中坚守高尚的道德情操，发挥为人师表的人格魅力，对于培养青少年学生正确的价值观念，继承和发扬中华民族的传统美德有深远影响。
四是率先垂范，不为所累。教育工作者无论在什么场合，是否有学生在场，都要时刻牢记自己的教师身份，言谈举止文明得体，待人接物诚恳大方，表里如一，言行一致，切实做到严于律己，以身作则。同时，用廉洁自律的意识影响身边人，把清正廉洁的风气带入家庭，努力营造反腐倡廉的良好氛围。这样，才不会让亲情、友情、乡情催生腐败，才能在面对外界的糖衣炮弹时共同坚守最后一道防线。
