幼儿园督导评估工作总结

幼儿园督导评估工作总结

幼儿园督导评估工作总结 篇1

根据南溪区教育局文件精神及《南溪区学前教育质量考评细则》的要求,认真贯彻落实《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童学习发展指南》，并制定了相应的学习方案、实施计划、整改措施等，提高了我镇幼儿教师的专业素质和师德修养。在这一学年中我镇加大现将2012-2013学工作总结如下：

一、乡镇总体工作

在区教育局、师训中心和中心校领导的帮助和支持下，我镇的幼儿教育事业得到了很大发展。

1、抓教师队伍建设

毫不放松对教师业务素质的提高，努力营造良好的学习氛围，树立终身学习的理念。本学年我镇主要采用集中培训和自学相结合的原则，提高教师的教学水平，优化师资队伍。我镇幼儿教师21人，均有大专以上学历。为了培养全面发展型教师，2012年10月我镇中心园园长顾兴琼到成都参加国培学习，2012年秋期曹婷、刘小平到成都参加骨干教师培训，2013年春期，黄春到宜宾参加转岗培训，谭琴到宜宾参加业务培训，其于教师到南溪等地参加培训学习和教学研讨活动，暑期中，全体教师积极参加中心校计算机培训，让我镇幼儿教师人人会用电脑，中心园每周二进行业务学习，教师每期听课不少于15节，每学年自学笔记不少于一万字，使我镇幼儿教师人人都能得到提高。为了缩小中心园教师和点村小教师之间的差距，点村校幼儿教师陈佳言、刘春梅、刘小萍轮流到中心校学习，中心校黄春、彭慧、曹婷分别到点村校进行幼儿教学指导，采用“一帮一”形式，相互学习，共同提高。每一学期对点村校幼儿教师进行业务指导两次以上，每期期末由长兴镇中心校考核组对幼儿园、幼儿班教师保教质量进行考核，评出等级。

2、幼儿基本情况

全镇在0--6周岁园幼儿-----人，其中本在本 512人，外在本127人。全镇共有5个幼儿教学点，一个中心园，幼儿教学班12个。

3、抓硬件建设

共有固定资产160万元，有大、中、小玩具。在办园条件上加强软硬件建设，坚持两手抓：一手抓硬件建设，一手抓保教质量。硬件上向现代化方向发展。全镇的园舍结构、功能合理，各种教学活动和服务设施一应俱全，是充满儿童化现代气息幼儿园、幼儿班。为了给幼儿提供舒适、优美的环境，领导多方筹措资金,在苦不能苦了孩子的理念支撑下投入求发展,购置了教学活动设施,有配套的教师用书，幼儿图书人均达到6册以上，每班有教学图片、音乐磁带，幼儿桌面玩具等教学设备，并在每班配置了扩音器、U盘、风琴、玩具架、口杯架、毛巾架、保温桶、液晶电视、DVD等，按《玩具配备录》，每班添置5件套以上的桌面玩具，老师还通过废物利用收集材料为幼儿制作玩具，现我镇的幼儿教玩具基本能满足幼儿的需要。达到每幼儿一人一杯，一人一巾等；班内征订了八种幼儿业杂志，中心园200多套桌凳进行更新。中心园、天生、黄桷坝设有大小型玩具，各校办公室配有电脑、打印设施，宽带网络；校园内以安装监空器，厨房设有天然气、蒸饭柜、冰箱，冰柜，消毒柜等，幼儿餐具做到一冲、二刷、三清洗、四消毒。为幼儿提供了具有安全、卫生、舒适的优良学习生活环境。

二、园务管理

（一）抓制度，发挥特有效应。

为了规范幼儿园的管理，提高管理质量，制定了一系列条管理制度，其中有门卫管理制度、上课制度、家长接送制度等。在各规章制度中，突出目标追求、素质要求、作风态度等，使教职工的每一项工作都精心，每一个环节都精细，每一个结果都精致。真正做到抓纲务本，在各项工作中既有量的也有质的明确要求，为全面推行保教保育质量责任制，发挥制度特有的效应，实现“要我干”为“我要干”的转变，教师们学会自我调控，人人意识我与长兴幼儿园共生存共发展。

（二）抓精细，创造精品管理。

细节决定成败。我园管理工作严格，精细。目标管理具体、细化。园长、班主任、任课教师、门卫、后勤人员、各部门均签订了《目标管理责任书》，要求管理人员必须认真履行岗位职责，制定了幼儿园工作人员的考核方案，通过考核、奖励、惩罚，推进精细化管理，使教职工理解明确岗位具体职责，理解层层管理，切实做到职责清，分工明。

（三）抓绩效，体现创造价值

幼儿园的质量管理，建立各类人员考核方案。成立了领导考核小组，对班主任、科任教师、教研组长、办公室主任、门卫、后勤人员、教务主任，食堂人员，进行定期与不定期的考核，领导考核教师，教师考核领导及后勤人员，评定出一等、二等、三等、与教师绩效工资挂钩。调动工作积极性，提高工作效率。

（四）抓资源，提高教育效益。

在管理中注重提高教育资源使用效益，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，使他们的才干服务于幼儿发展。让教职员工参与管理，自己管自己，对自己的行为负责，将责任、强化到人，每位教职员工都是幼儿园的管理者、教育者和督促者，形成人人关心质量，人人承担责任的局面，建立主任翁地位，教职员工提出的每一条建议和意见，我园都细致分析，有价值的随即采纳并给予精神奖励。经常组织教职员工开展丰富多彩的活动。

（五）抓沟通，建立家园文化

家长是幼儿园的合作伙伴，因此幼儿园的生存与发展，既要有过硬的保教保育质量，赢得良好的社会信誉，更要用优质的服务，赢得家长的满意和支持。积极借鉴成功经验，及时做好家长家访、家园活动、家园联系册等工作；重视家园互动，采用座谈、书面等形式听取家长意见，满足家长合理要求，积极利用家长资源，以幼儿教育的发展。定期向家长开放半日活动，定期请家长对幼儿园、班教职工的工作质量进行评议，从社会的角度促进教师队伍的建设、服务质量的提高。请家长参加幼儿园重大活动，征求家长对幼儿园教育教学工作的提出的意见。每个成员都有责任和义务耐心细致的解答家长提出的各种问题。教师及时与家长沟通孩子的发展情况。

（六）强化意识，抓卫生保健工作。

从保护幼儿的生命出发，认真做好保教工作。从实际出发，把确保幼儿的安全工作作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。首先，由园长到每位教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关心园内的每一件设施、设备，发现隐患，及时汇报、及时解决。其次，成立了安全领导小组，由唐贵银任安全组长，建立安全检查制度，组织人员定期检查设备的安全状况，双周填写安全月报表，及时上交中心校后勤处。不断完善接送刷卡制度，要求全体教职工严把接送关，入园离园时凭刷卡、接送卡进出，对未带卡及代接的家长进行相关手续，既要在班主任处签字，又要在门卫处签字登记，层层把关，把幼儿接送时的安全工作落到实处。户外活动时，要求负责区域保教人员全部到位，以确保幼儿的安全。加强晨检、一看、二问、三查、四摸，严禁幼儿带危险品入园。传染病多发季节加强预防及消毒。每周制定科学合理的食谱，做好饮食搭配，保证食物的多样性、丰富性。培养幼儿良好的生活习惯，每餐我们都严格按照卫生保健的要求规范操作。园长、分管食堂教师、食堂人员经常检查幼儿的用餐情况。我们加强过程与质量的常规管理，确保园所有一个安全、祥和、进取、向上的教育环境和氛围。提高全体工作人员的安全意识，严格执行安全责任，及时发现和清除不安全隐患，决不允许因工作失职造成任何安全事故（含食物中毒等）。建立健全卫生、安全、保健各项预案。做好幼儿体检、防病、中毒、游戏设施维护工作，每年邀请长兴中心卫生院来我园对幼儿进行体检。让幼儿天天健康生活，快乐成长。

一年来，重点加强了幼儿安全防护管理工作，坚持在幼儿自我保护意识，全园做到无责任事故，杜绝了重大意外事故的发生。

三、保教工作

⑴强化常规，建立和谐的一日工作程序

常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，要求全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行操作。管理人员坚持“一日三巡”制度，做到勤、细、严、实，认真总结经验，分析园、班保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合我园实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，确保幼儿园、班保教保育工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。

⑵ 严格常规，注重过程管理

提高保教质量的立足点放在课堂教学活动上，以教育科研工作为龙头，以培养研究教师队伍和实现优质的教育质量为目的，努力追求有效教育。探究教学常规管理的科学依据，制定完善过程的常规要求及检查评比办法，做好学习、研究、实践、总结四个阶段的工作；教研组长配合保教人员积极主动参与，指导园点教研教改工作，深入教研、做好教研过程的检查、指导工作；有针对性的深入课堂听课，发现问题，寻找原因，及时指导、帮助、改进，对教师的月、周、日计划，每月检查，教研组对各项检查内容进行总结，归入教师业务档案。并且深入了解教师的需要，在实际管理过程中了解课程实施情况，与教师共同探讨、反思，为教师提供资源和建议。长兴镇本学年举行2次赛课、评课，观其课，打破单纯的授课方式，坚持做好听课评析、案例反思工作，营造良好的教研氛围，使优质资源得到交流和分享。

四、教学活动与幼儿发展

教育教学质量的高低和教师的自身素质是决定幼儿园发展的重要因素。教科研活动是搞好教学，提高教育教学质量的基础，是提高教师素质的重要手段。

1、教育教学理论学习。

教研组想方设法为教师服务，广泛收集资料，提供信息，保证教师的理论学习有内容可学，有方法可借鉴。每周进行一次以教研组为单位的集中业务学习，加强年级组集体备课。

2、教学观摩活动

由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。2012年10月份，开展了镇内赛课活动，此次活动主要以科学领域活动，每位教师根据本班当月的实际教学目标，自定教学内容，突显本班特色，突出自己的教学风格。黄春的《会唱歌的罐头宝宝》、曹婷的《水的秘密》、余燕的《跟我一起来》、刘小平的《有趣的图形宝宝》、邓国容的《秋天的叶子》这些活动都受到了老师们得的一致好评。2013年4月开展了镇内赛课活动，这次的赛课主要是以语言领域为主题，黄春的《地震来了我们能做什么》、刘小平《快乐转转》刘生容《调皮的七彩光》等活动都受到了老师们的一致好评。在议课中，大家把握“假如我来教，我会……”的思路从教学效果、教学方式各方面去积极反思，大家各抒己见，在互相学习每个活动中的教学亮点的同时也提出了需要改进完善的意见，大大提高了教研工作的实效。

3、展示教师“爱岗、敬业”的风采

进一步加强教师的基本功训练，提高教师的语言表现力和普通话水平，促进教师专业成长。11月2日，进行了“幼儿教师基本功大赛”，通过儿歌弹唱、手工、简笔画、舞蹈、讲故事五个方面进行。比赛中，教师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言、丰富的感情、生动的肢体动作，使整个比赛活动显得声情并茂，充分展现了幼儿教师良好的基本功底。通过这次活动，广大教师得到了锻炼，展示了自我，增加了自信。评委们也从幼儿教师专业的规范性、感情的投入、仪表、音色几个方面进行了评比。最后经过角逐李娟获得了一等奖、曹婷二等奖，其余老师分别获得参赛奖。李娟、曹婷代表长兴幼儿教师参加区上组织的幼儿教师基本功比赛，李娟手工制作获二等奖，曹婷获弹唱二等奖。

五、家园宣传

现如今家长工作已经成为幼儿园工作的重要部分，我园在办好幼儿园的同时也要把家长工作放在重要的位置上。

（一）、定期召开家长会，让家长了解幼儿园教育的方法，指导家长按正确的方法对幼儿进行教育。

（二）、组织丰富多彩的亲子活动，通过亲子游戏、运动会等活动加深幼儿园与家长、幼儿的情感沟通。

（三）、我们每月与家长进行电话沟通，让家长了解幼儿在园学习、生活情况，同时让教师了解幼儿在家的表现，加强家园联系。

（四）加强规范管理，做好后勤保障

做好宣传工作，利用橱窗、展板，家长会等宣传科学育儿的知识，学前教育的重要性，把农村学前教育入园率提高到98%，经过一年的努力实践与探索，我们走出来了一条幼儿教育与社会发展相协调的路子，并在办园条件、师资队伍、办学质量、社会效益等方面取得了一定的成绩。我园还有很多不足之处。对此，我园在不断加大力度，积极寻求改进途径。我园要以圣神的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进，为实现幼儿园新一轮的发展和腾飞而努力奋斗！

幼儿园督导评估工作总结 篇2

一、教育督导行政部门如何制定科学的小学督导评估工作机制

(一) 建立自评和督导评估相辅的教育督导评估工作体制

推广小学校督导评估管理工作的目的是督促学校进行科学的管理、完善学校的制度、实现依法办学、促进教育改革的深化、遵循学生身心发展的规律、引起家长和社会对教育质量的关心和正确认识, 为学生营造良好的学习环境。自我评价是最有效的工作机制, 通过利用自我评价的优势, 进行自我认识、自我完善和自我提高, 逐渐发展到自我潜能的开发, 渐渐形成一股内在的动力, 提高教育管理工作水平, 能够有效地提升小学校的办学水平, 进而推进地方教育的整体水平。因此, 督导评估工作体制的制定要将自我评价和督导评估进行有机结合, 将二者产生的正能量进行不断完善和创新, 共同推进小学校的教育督导工作顺利开展。

(二) 常规性评估和选择性评估相结合的教育督导评估机制

常规性评估是督导部门的常规性工作, 是指在小学校自评的基础上开展起来的综合性督导评估, 这种评估方式具有一定的弊端。例如, 评估周期长、不能充分调动出激励作用, 在反复进行评估的模式下, 如果受评的小学校不能够表现出高度的重视, 那么这种评估方式只是形式上的评估, 其发挥出的效果可能远远不及小学校的自我评价;选择性评估是指根据人们普遍乐于追求声望和名誉的心理特点, 通过评估择优选出某些小学校在某方面具有模范性代表的优点给予高度重视, 这种评估方式与常规性评估相比会起到意想不到的效果。但二者中任何一个评估方式都不能被摒弃, 要将选择性和常规性评估进行有机的结合, 根据常规性评估的结果, 在那些评估结果优异的学校或优异的某项工作中进行选择性评估, 不仅使常规性评估得到了高度重视, 也使选择性评估站在了更高的起点上。

(三) 构建协调的教育督导评估机制

在教育督导评估机制的制定和推广中要形成良好的沟通和协调的工作氛围。在督导部门的小组内部加强协调性, 督导部门通过严格的磋商对调查题目等进行科学合理地编制, 对各级指标的构成要素进行仔细的分解, 并对每个要素进行权重值评估, 确保对每个小学的督导评估工作在统一的标准下严格进行, 对评价表格的填写使用相同标准的技术处理方式;在督导测评部门和受评小学之间建立良好的沟通, 在督导评估过程中遇到的不明确问题, 要与受评小学进行及时的平等式沟通, 当评估小组和受评小学校之间形成了统一的认识后再认真做出评估和评价, 并对受评小学校进行边评估边指导, 找出不足和差距, 再进行讨论和整改。

二、小学校督导评估工作的推广

教育部门依据进一步加强小学校督导评估工作提出了重要的要求和内容, 在上级部门、督导部门的帮助和支持下, 主要需要小学校自己的不断努力。小学校应当全面理解小学校评估标准, 明确学校评估工作的重要目标和方向, 并脚踏实地为了目标的实现进行落实和组织, 继续完善小学校的管理水平和办学水平, 不断提升小学校的教学质量, 将前进的目标时刻贯穿在整个工作当中。

1.提高对督导评估工作的认识。正确认识督导评估管理工作的目的和原则, 督导评估工作的主要目的是督促学校管理水平的提升、小学校制度的健全、实现依法办学、促进教育改革的深化、最终形成教学质量优秀和促进学生全方面发展的教学模式;主要原则是重视学生的发展, 学校的主要办学标准是以是否符合学生的发展需求作为衡量标准, 并注重学校的发展, 即注重学校的教育过程和教育结果, 鼓励学校发展的规范性, 又要提倡学校教育管理的特殊性。还要正确认识学校督导评估工作推广的重要性和必然性, 学校的教育既要促进学生身心的健康发展, 还要以学生的全面培养为教育根本。教育督导评估工作的开展是全面提高小学校教学水平的重要任务, 是新形势下赋予教育督导评估工作的使命。各小学校要认真贯彻和组织督导评估工作, 使其真正成为学校健康向上发展的重要航标。

2.优化规章制度和教学管理。提高小学校规章制度的规范性, 为办学的开展提供依据, 并对小学校的发展规划的制定进行认真的督导, 为学校的全面提升做好目标和绩效管理;健全小学校的自我评价体系, 实行教务公开和社会监督等现代教学管理制度, 确保办学条件的标准和规范化。进一步优化教学管理, 督导教师教育活动的合理和专业性, 根据我国小学校课程方案和学科课程标准进行严格督导, 使各学科之间实现紧密的结合, 促进学生的全面发展, 优化教学方法, 合理安排教学内容, 提升教学效果, 重点培养学生思想品德和身心的健康发展。

3.发挥督导评估工作的重要作用。在评估工作中, 严格遵守评估工作的程序, 重视督导评估结果, 听从督导部门的指导意见, 并按照规定的期限进行问题整改, 并向全社会公开评估结果和整改结果, 以接受全社会的监督;提高督导评估管理规范性, 积极配合综合督导评估工作和实施定期督导评估, 并对各项评估内容进行严格的安排和落实;在小学校的督导评估工作完成阶段, 向本级人民政府积极反映学校督导评估结果和问题, 使得到相关部门的支持和帮助, 根据相关部门的督导建议作为重要参考, 切合实际的解决存在的问题, 以减少学校水平间的差距;在督导管理工作上, 充分结合综合督导和专项督导, 重视学校督导评估工作的结果, 并利用现代化的教学方式, 使小学校的督导评估体系得到完善, 提升学校督导评估工作的有效性, 发挥出督导评估工作的重要性。

三、结语

对小学教育的管理, 要始终贯彻和落实教育改革的目标和纲要, 在小学教育管理上充分发挥教育督导的作用, 为我国小学教学的教学质量、教学管理水平的提高做出贡献。

摘要：本文分别从教育督导行政部门在制定督导评估工作制度时的注意事项和小学校督导评估管理工作的推广两个方面进行了论述, 探讨督导评估管理工作的顺利开展, 严格按照教育改革的新要求和新目标进行评估和指导, 提升我国小学教育的办学水平, 最终实现全国教育水平的提高。

关键词：督导行政部门,小学校,督导评估管理,推广

参考文献

[1]敖淑红.浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略[J].教学与管理, 2014:18-20.

幼儿园督导评估工作总结 篇3

1.促进各地区按照“预防艾滋病母婴传播工作实施方案”要求，落实各项措施的实施质量，促进预防能力建设。

2.建立、完善国家、省、市县预防艾滋病母婴传播工作指导评估体系，提高各地区组织管理及监督指导能力，为预防工作的持续发展奠定基础。

3.为适时修正、完善“预防艾滋病母婴传播工作实施方案”提供依据。

4.及时总结。推广预防艾滋病母婴传播工作的经验、加强信息交流，促使各地区预防工作的均衡发展。

按照“预防艾滋病母婴传播工作实施方案”的要求，针对各有关部门在预防艾滋病母婴传播工作实施中的定位、职责以及开展相关工作地区的组织管理、能力建设、预防措施等环节确定督导评估内容。

（一）组织管理

1.设立管理机制

开展预防艾滋病母婴传播工作需得到当地政府的支持，应成为政府的责任。为扎实开展预防工作，应制定本地区的实施方案，成立领导小组，要明确各相关部门的职责，共同做好预防工作。

卫生行政部门是预防工作的主要负责主体，应定期对预防工作进行总结和制定计划，定期对实施机构进行监督指导，以促进各项预防措施的全面落实。

2.建立良性预防模式

建立适合本地区特点、合理的孕产妇管理模式；预防艾滋病母婴传播工作与妇幼保健三级网络有机结合，实现对孕产妇，特别是艾滋病感染孕产妇的管理。建立健全相关制度或要求，以达到为阳性孕产妇保密，免受歧视的目的。

3.资料的管理

有专人负责资料，对有关信息资料熟悉；各项原始登记完整，记录保存完好。对所有相关资料要严格保密，要建立档案管理制度。定期收集数据，数据应可靠准确并及时上报。

（二）能力建设

1.人员培训

培训对象应包括医务人员（医生、护士、检验人员等）、管理人员等各类人群，培训分为国家级（国家对省）、省级（省对县）、县级（县对乡村）的各级培训。培训应尽可能覆盖全部相关人群。

2.检测能力建设

加强实验室建设及管理，若是卫生行政部门认证的HIV检测实验室，要有资格认证。实验室基本设备齐全，对试剂及物品要有登记和试剂保存，标本转送制度。检验人员的操作和出具报告要规范。

3.预防医源性感染

有预防措施和制度，有齐全的防护设备，妇产科、检验科有关人员防护意识强。

4.良好的服务环境

为服务对象提供良好的就医环境，提供保密、舒适的咨询环境，提供安全合格的住院及分娩环境。

（三）预防措施

1.健康教育

开展多种形式的健康教育活动，健康教育材料的发放及应用合理。

2.VCT服务

为孕妇、产妇及婚前保健人群提供HIV检测前后服务，有对各类人群的服务流程。有专人负责，有HIV检测前及检测后咨询服务记录。为服务对象提供的检测流程快捷、方便、保密。

3.提供预防用药

为感染的孕产妇及所生婴儿提供预防性抗病毒药物，用药方案合理，有用药记录。预防药物应妥善保管，有使用记录。

4.安全助产

阴道助产记录详细，分娩记录中应详细记载，是否进行了会阴侧切、胎头吸引、产钳、人工破膜等操作。若择期剖宫产，应有指征和记录。

5.对感染产妇及婴儿进行随访与关怀

感染的产妇应施行人工喂养；对满9个月和18个月的婴儿进行HIV检测，监测感染情况，有详细的记录。为感染产妇及婴儿提供产后访视及儿童保健，有详细的访视、查体、预防接种、喂养指导等记录。

一般可采用定量与定性相结合的方法进行督导。运用定量方法，可对宣传材料发放数量、培训数量、VCT人次、抗病毒药物干预人次等具体参数进行核对，评估各项指标的完成情况。运用定性方法（参与式监测评估），如实地考察、人群访谈、问卷调查等，深入了解预防工作的组织管理、能力建设、预防措施落实、目标人群受益情况。

督导组由各级卫生行政人员、地区专家技术指导组成员、妇幼保健机构和疾病预防控制部门的专家及管理人员组成，也可与相关部门或系统的行政管理人员和专家共同组成督导评估组。监督指导组一般为3～5人。

（一）逐级监督指导评估

1.国家级监督指导评估

卫生部基妇司组织专家技术指导组，每年定期到实施地区进行监督指导。在工作实施的中期和后期进行评估，及时总结工作实施的重要经验及问题，提出改进对策，上报卫生部基妇司。

2.省级监督指导评估

省级预防艾滋病母婴传播工作协调/领导小组，组织专家每半年对省内所有开展工作的市县进行一次监督指导，结束后形成总结，并在工作实施的中期和后期对本省工作实施进行评估。撰写总结和评估报告，报卫生部基妇司及妇幼保健中心。

（二）各地区自查

根据工作的开展，各地区的卫生行政部门组织相应级别的妇幼保健机构和疾病控制机构，每3个月对本地区的工作进行一次自查，发现问题及时纠正，自查活动结束后形成总结，报告地区政府部门及省级卫生部门。

（三）监督指导评估程序

对开展工作地区的监督指导评估和各地区自查可以参考一下程序：

1.设计督导评估方案。

2.下发通知，说明督导评估目的、内容和方法。

3.组织监督指导评估组，成员为各级行政管理人员及专家技术指导组成员。

4.督导评估小组召开会议，对督导或评估方案和各地区实施方案进行学习讨论，明确任务和分工。

5.赴督导评估地区，听取当地工作情况汇报和讨论实施中的问题。

6.按照督导评估标准，查看相关原始资料、照片、文件等事物。

7.以抽查、现场考察等方法进行技能考核（如咨询技巧、检验技术）。

8.对有关人员进行访谈和问卷调查/测试。

9.检查、核对项目相关登记、表格和病历记录等。

10.根据需要召开小型座谈会议。

11.监督指导评估记录。

12.提出督导评估反馈意见，分析判断当地工作情况。

13.根据当地需求提供技术支持。

幼儿园教育工作督导评估汇报材料 篇4

——争创现代教育示范幼儿园督导评估汇报材料

***幼儿园创建于1996年，总占地面积901平方米，建筑面积1330平方米，位于***乡政府所在地，坐落在风景秀丽的州大河之滨，是一所环境优美的、设施设备齐全管理规范的云南省一级三等示范幼儿园。现有教学班3个（大、中、小各一个），在园幼儿110名。现有教职工19名（含8名编外人员），设园长1人、副园长2人；其中专业技术人员10人，高级教师1人，一级教师3人，本科学历8人，教师学历合格率100%。中心幼儿园下辖23个幼儿班，23名教师，在园幼儿327名，全乡幼儿入园率99%。

建园18年以来，办园条件逐年得到改善，办园水平逐年得到提高。近年来，我园全面贯彻执行党的教育方针、路线、政策，坚持“以人为本，依法办园，依法治园，依法治教”的办园思想，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园工作管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，确立了“以人为本，以园本文化建设为核心，突出民族教育特色，突现儿童快乐成长，推进城市化幼儿教育”的指导思想和“和善，和乐”的办园理念；明确了“使儿童成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信，具有民族自豪感，有初步责任感的儿童，让儿童能玩、能想，能说，能做”的培养目标；在教职工中倡导“干一行，爱一行”的思想；营造用心关爱孩子的育人氛围，对幼儿的教育要有“五心”（热心、爱心、耐心、细心、、信心）；制定了“敬业爱幼”公约和教师职业道德准则，以人为本进行多元化管理，打造团队精神，抓好家园合作，形成教育合力；树立以幼儿发展为本的理念，强化幼儿素质教育，促进幼儿身心全面和谐发展。为小学输送了一批批体智德美全面发展的适龄入学儿童，曾先后得到过许多荣誉和称号：《全国百佳创新幼儿园》、《云南省绿色幼儿园》、《云南省语言文字规范化示范幼儿园》、等，教职工参加各级组织比赛，均获得好成绩，幼儿参加各级组织的绘画比赛、三生教育比赛都获得好成绩。

中国教育未来10年发展纲要中指出教育现代化就是教育观念现代化、教师队伍现代化、教育硬件现代化、教师队伍现代化，简单地说就是教育公平化、规范化、科学化和创新化。在国家倡导构建和谐社会以人为本的今天，我们幼儿园迎来了争创云南省现代教育示范幼儿园督导评估的大好时机，自2012年被市教育局评估认定为“云南省一级三等示范幼儿园”来，就积极认真投入到争创“云南省现代幼儿园”的准备工作中。我们根据云南省现代教育示范幼儿园的相关要求，成立了以园长为组长、教学副园长为副组长，各班班长为组员的领导小组及自评小组，认真组织教师学习教育督导的相关文件，明确督导评估工作的目的意义，方法、步骤，按照要求，结合实际，制定计划，对照督导评估标准，将评估指标逐一分解到每一位教职工中，每一条指标任务得到落实，做到了层层分解，层层落实，确保每一条指标有充实材料支撑。通过近三年的不懈努力和充分准备，我们于2014年3月10日至4月24日，对照云南省现代教育示范幼儿园督

导评估标准中4项A级指标9项B级指标30项C级指标进行科学、客观、实事求是的自评自查，自评结果为示范。

一、着力改善办园条件，优化育人环境

本着突出绿化、美化、儿童化、教育化的环境内涵，我园积极与各级协调，争取资金，大力改善办园条件。我园2006年搬迁到现园址，多次对园内环境进行维修改造，粉刷了幼儿园内外墙，色彩选择突出美化、儿童化的特点。同时，加强幼儿园的硬件设施，购买了3台钢琴，更换了安全环保的幼儿课桌椅、铺盖，购置了一批中小型幼儿户外玩具和桌面玩具完善了保教设施，各班配置了电视机、DVD、收录机，电脑，行政人员每人1台电脑，配备了多媒体教室，为幼儿开展丰富多彩的活动提供了保障。现代化的办公、教学设备的配置，提高了我园的现代化程度，促进了教师学习、运用现代化设备的技能，多媒体教学的应用，丰富了教学途径，开阔了孩子们的视野。同时，我园积极争取了中央资金100余万元，将于今年动工，用于幼儿园的加固改造，我们致力于将幼儿园打造为一所富有现代化气息的山区农村城市化幼儿园，为了山区的幼教事业做出自己最大的贡献。

雅致、愉悦、宽松、和谐的环境是我园一大亮点，各班就地取材，利用废旧材料，结合幼儿年龄特点，季节变化，教学内容，民族文化，师幼共同进行了班级文化建设，呈现了五彩缤纷的亮丽和使幼儿身心愉悦的特点，具有时代性、儿童性、民族性、教育性。幼儿园色彩效果愉悦，童趣十足，突出了绿化、美化、净化、儿童化、艺术化、教育化的环境内涵。现在我园的面貌焕然一新，经过装修、布置后的活

动室、午睡室，宽敞明亮，色彩斑斓，资料、图书、教学具等各项保教设施设备齐全，园内整洁雅致，处处洋溢着童心、童趣，富有现代化教育气息，是幼儿生活、学习的美好乐园，是教职工工作、生活、学习的精神家园。

在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将精神环境的创设放在重要位置，或墙贴、或绘画、或手工，创设优美的育人环境，构建宽松、平等、和谐的师幼氛围，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子、平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，让孩子在一种被尊重、被关爱的环境中健康成长。

二、着力强化精致化管理，提升保教质量

（一）建立“以人为本”的管理制度

建园以来，我园实行园长负责制、教师聘任制、岗位负责制、健全了各项规章制度，各类人员定岗、定员、定责，做到分工明确，责任到人，目标落实，督促检查到位。各项制度健全完善做到人手一册，随时提醒教职工注意自己的言行举止和规范教育行为。各部门、班级实行优化组合，增强了教职工的竞争意识；年终对全园教职工进行全面考核，及时表扬鼓励，调动了教职工工作的积极性。每年教代会，认真听取教职工对幼儿园各块工作的意见、建议，对意见、建议认真梳理，并进行整改，每年对规章制度进行修改，补充完善，使之更切合幼儿园实际。

（二）完善常规制度，实行民主管理

我园制定了“两个核心制度”即《***幼儿园民主管理制度》、《***

幼儿园教师评价制度》；和“六个常规工作制度”，即《***幼儿园教学常规制度》、《***幼儿园德育常规制度》、《***幼儿园体育常规制度》、《***幼儿园科研常规制度》、《***幼儿园后勤常规制度》、《***乡幼儿班常规管理制度》。按照制度开展工作，把定期评价和日常抽查结果与《幼儿园量化考核标准》相结合，对教职工进行德、能、勤、绩的考核，根据考核结果兑现教师绩效工资。通过各项激励机制，促进教师走上主动发展、自觉提高的良性发展轨道。

认真落实《***幼儿园民主管理制度》，体现“以人为本”的管理核心，凡涉及幼儿园改革与发展的大事，都能坚持从群众中来，到群众中去的民主集中制原则。幼儿伙食费的收支情况每月向家长公开；每年坚持召开一次全体教职工大会，园领导班子向全体教职工述职述廉，按时向教职工公布幼儿园各项经费的收支情况及与职工利益有关的政策，保障职工的利益；做到园务公开、财务公开，坚持一年一次的民主评议党员干部和园领导班子。一系列制度的制定、落实，全园形成科学管理、民主决策、规范运作的管理机制，为广大教职工创设了一个有利于施展才华的环境和平台，体现了教职工主人翁的地位，从根本上调动了教职工工作的积极性、主动性、创造性，为这次争创工作及今后师、幼、园的发展奠定了坚实基础。

（三）完善评价体系，强化服务意识

我园建立科学、规范的评价体系，教职工根据评价体系，客观地进行自我评价、相互评价、领导评价、家长评价，公正地反映教职工的工作实绩，使大家能够在自评中看到差距，在互评中找到不足，在

幼儿家长的评价中明确方向，激发了教师们的积极性。学期初，认真制定园务工作计划，保教计划，及各类工作计划。日常工作中，加强对常规工作的检查、指导、督促，定期开展考核评比，做到有记录、有反馈，并及时向分管领导汇报工作情况，学期末，进行总结，整改，使各块工作有的放矢，步入良性循环。广大教职工增强了服务意识，促进了保教质量的提高。

（四）细化过程，全面提高保教质量

我园建立了行政——教研组——班级——教师的教研网络和行政——后勤组——后勤人员的保育网络，做到一层抓一层，层层抓落实。齐心协力做好全园保育工作和教研工作，确保幼儿身心健康快乐成长。各块工作提出相应图标要求，并按照计划－检查－落实－总结-整改的环节开展，形成人人有事做，事事有人管，人人做好事的良好风气。定期对幼儿各方面的发展进行测评，并及时向家长反馈，取得家长的支持配合，形成教育合力。

教师根据幼儿的经验、兴趣、爱好来选择教学内容，制定明确、具体、切实可行的活动目标，组织生动有趣的课堂活动，以幼儿为主体，关注幼儿个体差异，发挥幼儿自觉性和主动性。全体教职工尊重和热爱幼儿，与幼儿建立平等的师幼关系，为幼儿提供安全、和谐、宽松的精神环境。教研组通过随堂听课、课后评析等形式，了解教师们活动目标制定的适宜性、可操作性，及课堂教学的组织情况，促使教师认真写好每一个活动计划，组织好每一个活动。行政领导坚持推门听课制度，并及时就教学情况进行交流、沟通；定期举行园本教研，如组织示范课、研讨课、教学竞赛活动、专家讲座、问题讨论等，并组织教师分析、反思、总结。保育组针对幼儿情况，定期开展保育工作讨论，确保幼儿吃得好、长得好。保教工作的顺利开展，使孩子得到了全面发展和健康成长。我园认真开展一日体育活动，充分利用早操、课间、体育课、户外活动的时间，为幼儿安排丰富多彩的活动。一是各班教师为孩子编排了形式多样的早操；二是充分利用火把广场的场地、活动器材，组织幼儿开展跑步、健身等活动；三是组织开展丰富多彩的活动，如：拍皮球、跳绳等。保证了幼儿每天2.5小时的户外活动时间，增强幼儿的体质。

（五）强化安全卫生工作，确保幼儿健康成长

安全、卫生是幼儿园保教工作的永恒主题。我园高度重视卫生保健与幼儿安全工作，严格执行卫生保健制度，严格执行卫生保健制度，严格实施安全检查制度，评为红塔区教育系统综治安全先进单位，红塔区教育系统安全稳定先进集体，有效保障了幼儿健康成长。

1、卫生保健制度化。我园严格执行《托儿所、幼儿园卫生、保健制度》，建立以园长牵头，后勤园长主管、班级把关的卫生、保健工作管理网络，健全各项卫生保健制度，如“儿童健康检查制度”、“晨间检查及全日观察制度”、“卫生消毒隔离制度”、“体弱儿管理制度”、“预防疾病制度”等等，并通过宣传栏或发放材料向家长和全体教职工宣传卫生保健知识，邀请专家来园进行专业知识讲座。在一日常规工作中做到四个坚持：⑴坚持消毒制度。各班按卫生常规每周用臭氧灯对活动室、寝室进行空气消毒；⑵坚持户外体育锻炼。

我们科学合理安排幼儿的各种活动，充分利用阳光、空气、水等自然因素开展丰富多彩的户外游戏，如：小型体育活动、亲子体育游戏、家园亲子运动会等，锻炼幼儿走、跑、跳、投、钻、攀爬等基本动作的正确、协调；⑶坚持档案管理。我园为每个幼儿与教师建立健康档案，教师与幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率100%，幼儿身高体重均值达标率为96.5%，幼儿血红细胞达11克以上的为100%。；⑷坚持评议制度。实行执行、检查、评议的机制，每学期末进行园内“卫生先进班级”评比，使卫生工作经常化、制度化，形成激励与约束并存的管理机制。

2、膳食营养科学化。我园的饮食卫生由保健医生专门管理，每周提前为幼儿制定营养均衡的带量食谱，并向家长公布。每学期都进行幼儿营养分析、统计，保证幼儿膳食营养科学合理。严格执行教职工与幼儿伙食分开的制度，严把食品卫生安全关，多年来从未发生过一起食物中毒事件。

3、安全检查常规化。我们坚持安全警钟长鸣，防患于未然。通过建立值班制，幼儿接送卡制等方式，为孩子的健康成长“护航”。由于安全措施得力到位，我园从未发生一起设备安全、幼儿伤害事故，获得各级领导的好评，赢得了家长的信任。

三、着力加强幼教科研培训，提高教师素质

（一）加强队伍建设，提高教师综合素质

我园从实际出发，以强师德、提师能、促进教师专业成长为目标，不断强化爱与责任教育，建立和完善师德考评制度，将提高教师

综合素质作为教学改革的关键，更新教育观念，树立正确的儿童观、教育观。

1、重视师德教育，提升教师师德修养，进一步加强全体教师“团结互助、无私奉献、开拓创新”的意识，加强师德师风建设，提升教师职业修养，坚持每周五组织全体教职工进行师德师风的学习，并要求每位教职工做好学习记录。建立师德师风考核制度，制定实施细则，建立师德师风档案，按照要求进行考核，档案资料齐全

2、通过“请进来，走出去”的方式，为教师的学习、成长搭建平台，促进教师的专业成长。选派教师到昆明参加培训学习，到北京参加国培；积极参加国家、省、市、区等各级各类机构组织的培训学习；积极组织教师到知名的幼儿园参观学习、听课、评课，学习先进经验；组织教师到市、区幼儿园参观、跟班学习。在送教师外出学习的同时，邀请专家到园进行讲座，邀请玉溪师范学院李丽教授到园内进行关于课题研究的专题讲座；邀请广州心理咨询师、讲师龙成初到园进行心理健康知识讲座；邀请专业人员到园进行消防安全知识讲座等。这些活动的开展，充分调动了广大教师的学习积极性，教育教学水平逐步得到提高，教师综合素质得到较大提高。

3、调动教师的潜能，激励教师勤奋敬业。始终坚持把发展作为第一要务，坚持以教师发展为本，增强教师的主体发展意识，在发挥制度的约束作用的同时，我们还注重抓制度的激励作用，幼儿园设有全勤奖、考核奖、师德师风奖、文明教职工、师德标兵，工会积极分子，玩教具制作奖、论文奖、环境创设奖、优质课组织奖等奖励制度。9

这些制度的制定和实施，不仅有效地保证了幼儿园各项工作的有序进行，还极大地激发了教职工的工作热情和积极性，使班级之间，教师之间形成了你追我赶，而又团结协作的工作氛围。

（二）狠抓教育科研，促进教师专业成长

我园确立“以科研为先导”和“教研兴园”的工作思路，在过去的几年间，一直立足于教育教学实际，认真抓实课题研究，有效提升了教师的教科研水平、促进了教师专业成长，促进了幼儿全面发展、加快了幼儿园的内涵发展。坚持每周一次的教研活动，并把培养骨干教师、学科带头人和提高保教质量作为教研工作的重点，开展“一课三研”滚动研讨，形成教师个体与群体间的互动格局，通过自学与外部刺激学习，集中与分散，反省与互补等学习形式相结合，努力提高教师的教育教学能力，让骨干教师脱颖而出，在推广骨干教师教学经验的同时，促进全园教师教育教学水平的提升。我园教科研工作取得了显著成绩。教师的多篇论文分别荣获国家级、省级一、二、三等奖；2006年，结合乡情确定了市级课题《山区民族幼儿良好卫生习惯的培养》，历时三年的研究，于2008年顺利结题，并荣获云南省优质课题三等奖。

目前，针对山区民族儿童语言表达能力差的实际情况，确定了《山区彝族在园幼儿口语表达能力的培养研究》课题。目前，该课题已有条不紊的进行，力求通过创设科学、和谐、自由、开放的环境，为幼儿创设想说、敢说的良好环境，培养幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿语言表达能力，让师幼、幼儿之间有更多互动的机会，在互动的过 10

程中形成“彼此尊重与信任，相互激发同成长”的氛围。通过开展教科研活动，教师们的各种能力，如：观察能力、分析能力、撰写能力、合作能力都得到提高，自身综合素质有了较大提升。

四、着力以传承民族优秀文化为抓手，强化幼儿素质教育 我园以皮亚杰的儿童认知发展理论为突破口，充分挖掘凝聚和积淀下的优秀、健康、向上和正面反映生活的民族习俗、民族艺术、传统节日等内容，认真开展民族优秀文化教育，让民族文化进驻孩子的心田，激发幼儿发现美、感受美和表现美。

（一）寓民族优秀文化教育于环境的创设和利用中

我园十分重视环境对儿童身心发展的影响，并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。墙装作为环境创设的主要内容，能从情感情绪上带给幼儿愉悦感。我园将中国传统文化和民族文化内容渗透到墙饰中去，作为墙饰的重要组成部分，如：传统文化“孔融让梨”、“司马光砸缸”；民族文化“京剧脸谱”、“彝族风情”等为主题的墙饰。既美化了幼儿园，又作为教育资源，扩大了幼儿的视野，丰富他们的知识，使孩子们能从另外一个角度接触和认识传统文化和民族文化。

（二）寓民族优秀文化教育于各种节日活动中

幼儿与成人、同伴之间的共同生活、探索、交往等，是其学习的重要途径。我园从幼儿现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族优秀文化教育。如：“中秋节”组织幼儿一起听“嫦娥奔月”的故事，品尝月饼。“元宵节”开展猜灯谜活动，大

带小做元宵、煮元宵，一起品尝元宵等活动。每到我们彝族的传统节日如：“火把节”、“祭龙节”、“立夏节”时，我园教师便会引导幼儿认识几个传统节日的由来并以多种形式进行庆祝，尤其是“火把节”，我园组织教师、幼儿共同参与，真正让幼儿领略到节日文化的魅力。同时我园结合本民族习俗，编排了一套具有民族特色的幼儿早操《合脚 合脚》。

（三）寓民族优秀文化教育于社区活动中

大自然是一本活教材，社会是一个大课堂。我园努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。如：组织幼儿观看民间文艺表演“跳乐”、“跳花鼓”、“跳烟盒舞”、“唱山歌”，观看民间运动会，了解运动项目“耍大刀”、“钢叉”等，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的本民族文化气息，受到良好的熏陶。

（四）寓民族优秀文化教育于亲子活动中

我园积极争取家长的理解、支持要求他们参与到我园开展的民族优秀文化教育活动中来。首先，利用家长学校、家长会向家长宣传民族优秀文化对幼儿产生的积极作用，提高家长对民族优秀文化教育的认识，让家长明确民族优秀文化教育的目标、内容，使他们积极配合幼儿园教育，并将民族文化教育延伸到家庭教育中。其次，我园还开展介入式活动，邀请家长参与民族文化教育活动中来。一是要求家长给幼儿讲一讲我们民族一些传统习俗，风土人情，讲讲我们彝族人民的淳朴善良。二是在幼儿园开展教学活动时，邀请家长来到课堂中参与活动，给幼儿展示各种彝族刺绣制品，介绍各种有关的知识或讲一

讲“火把节”的传说，让幼儿充分感受到民族文化的灿烂，为我们丰富的民族文化感到骄傲和自豪。民族优秀文化活动的开展，不仅启迪了幼儿智慧，萌发求知欲望，更是对幼儿人文精神，健全人格的培养，较好地强化了幼儿素质教育。

五、着力探索，因地制宜，创新乡村幼教体系

***乡由于地处山区，村寨分散，难于将幼儿集中入园。因此，***中心幼儿园立足乡情，为解决幼儿入园难的问题，也为了让全乡每个幼儿从小能接受良好教育，为家长解决后顾之忧，在***乡党委、政府的重视关心下，在区教育局领导的指导下，***幼儿园按照“方便群众，就近入园”的原则，探索总结出了“大组独办，小组联办”的办学模式，在全乡31个小组开办了23个幼儿班，扩大了办学规模，形成了各组孩子都能入园的***学前教育服务网络，全乡学前教育得到了普及，并形成了乡、村、组一体化的学前教育管理模式。***中心幼儿园发挥龙头、引领、示范、辐射作用，替***乡党委政府发挥行政职能，首先是帮助村组公开招聘幼儿教师，将德才兼备的优秀人才吸引到全乡幼师队伍中。第二是积极向党委、政府协调，提高教师工资待遇，确保幼师队伍的稳定。第三是把中心幼儿园作为培训基地，坚持送教下组、邀请专家向全乡幼儿教师举办讲座、组织全乡幼儿教师开展培训和举办各种竞赛活动，促进全乡幼儿教师专业发展。第四是为全乡各组幼儿教师制定相关制度和绩效工资方案，鼓励各位教师爱岗敬业，开拓创新，充分调动她们的积极性、主动性。第五是定期到各幼儿班检查指导工作，加强与村组联系，共同督促教师做好本职

工作，为家长幼儿做好服务。

***乡幼教体系的创新构建是一项深得人心的民心工程，体系的构建，扩大了办学规模，不仅幼儿受益，家长受益，同时可以改变一个地方的人的精神面貌，改变一些陋习，改善人与人之间的关系，促进人与社会和谐发展。

幼儿班的开办，为每个幼儿提供了一个良好的学习、生活场所，使孩子从小能接受到良好的教育，良好的行为习惯，学习习惯，生活习惯、文明礼貌，敬老爱幼等能得到培养，为其一生的成长打下坚实基础。

幼儿班的开办，为家长解决了后顾之忧，解放了劳动力，提供了便利条件，使他们能安心参加生产劳动和经济建设，提高了劳动效率和经济效益。

幼儿班的开办，使幼儿养成了良好的卫生习惯，通过“小手拉大手”的形式，让幼儿监督家长讲卫生，因为幼儿是家里的宝贝，家长比较听孩子的话。经过长期的监督，家长树立了卫生意识，改变了许多不好的陋习，如乱丢垃圾，乱吐口痰，乱堆乱放等，如今在孩子的监督下，家长卫生、家庭卫生，村容村貌都变得干净了。

幼儿班的开办，使幼儿既会讲本民族语言，也会讲普通话，并且能说，敢说，为其升入小学打下了良好的基础。

幼儿班的开办，使邻里之间的矛盾减少了，关系融洽了。孩子没上幼儿班之前经常为一些小事发生争吵，孩子一争吵，家长就抬头，容易引发大人之间的矛盾，孩子上了幼儿班之后，在老师的教育下，学会了谦让，学会了团结友爱，孩子之间没有了争吵，家长也就能相安无事，和睦相处了。整个村子孩子友爱相处，大人相互尊重，形成了良好的村风。

如今，各个幼儿班的开办，家长最开心，最满意，老百姓逢人就说：“娃娃上了幼儿班，老实好呢，不但不淘家长，还会帮助我们做一些事情，还教我们许多东西，真呢是好呢，我们一定会好好呢支持老师的工作，挨我们的娃娃教呢更好。”有了老百姓的支持，我们将继续努力，让***乡学前教育发挥更大的作用。

***乡学前教育“大组独办，小组联办”的办学模式，和“乡、村、组”一体化管理模式的构建，不仅探索出了一条山区民族地区学前教育发展之路，促进了***乡学前教育蓬勃发展，实现了全乡基本普及学前教育的目标，更是一条 体现教育公平的路子，得到了社会的广泛认可，被同类地区借鉴和推广。这一模式曾在“云南省学前教育工作会”上，作为经验进行了交流，全国学前教育专家、华东师范大学朱家雄教授到我园进行了调研，他说：“***乡学前教育是农村学前教育的先锋，希望再创佳绩”。前任市教育局局长李世华带领全市县区教育局局长到我园参观指导时说：“我走了全国许多地方，我认为***乡学前教育模式是最切合实际的最好的***模式，已走在全国农村学前教育的前列，是一种典范”。

六、存在问题及努力方向

***幼儿园经过多年的努力，师、幼、园都得到了长足的发展，但通过对照“方案”评估标准，我们仍有许多需要进一步加强和改进 的方面。

1、进一步加强年轻教师的思想教育。通过学习、培训、展示等多种活动，提高年轻教师的思想素质，使他们成为爱岗敬业，刻苦尊严，严谨笃学，奋发进取的优秀教师。

2、教师业务水平有待进一步提高，通过采取“请进来，送出去”的方式，对全体教师进行培训提高，今年有幸成为玉溪师范学院教育学院的教育实习基地，我们将与教育学院做好密切联系，请他们协助我园加强好教师的各块培训工作，以提高教师的整体水平。

3、园本教材还是空白，下一步我们将结合区情乡情，园情认真进行调研，按照幼儿年龄特点，积极探索，认真挖掘素材，邀请专家指导，撰编***中心幼儿园园本教材。

4、幼儿园三室不配套，给师幼的生活学习、管理带来许多不便，我们将对幼儿园现状进行分析，邀请教育主管部门领导、专家到园做指导。把幼儿园进行改造，使之成为方便幼儿学习、生活，方便教师工作、管理的配套幼儿园，为师幼创造一个良好的学习、生活、工作环境。

成绩和荣誉见证过去，创新与追求伴随永远。恳请各位领导、专家给予指导并提出宝贵意见和建议。在今后的工作中，我们将不断学习、不断积累、不断提升、自我整改、自我提高，加大投入力度，改善办园条件，打造名师队伍，与时俱进，开拓创新，为***乡幼教事业的发展做出更大的贡献。

幼儿园督导评估工作总结 篇5

迎省教育工作督导评估汇报材料

大社镇迎接省教育督导评估工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表大社镇党委、镇政府向莅临我镇检查指导工作的河北省教育督导评估验收团一行，表示热烈的欢迎!现将我镇近年来教育发展情况向各位领导和专家汇报如下：

一、全镇教育概况

大社镇是矿区北部重要大镇，是全国历史文化名镇。位于位于峰峰矿区东北部，鼓山脚下，北与武安市相邻，东与磁县接壤。总面积41平方公里，耕地2.98万亩，辖区内有大社、牛儿庄、香山等17个自然村，有峰峰集团的薛村矿、牛儿庄矿和小屯矿等五个社区，总人口约5万3千余人。现在有大社学校、牛儿庄学校、小屯学校四所九年一贯制学校，分别建有农村一类园幼儿园一所，有寺后坡和薛村教学点两个。各学校布局合理，环境优雅，具有良好的教风、学风，教育教学工作井然有序。

现在在校学生3300多名，其中初中生780多人，各类幼儿园在园幼儿为1000余人，在公立幼儿园幼儿为870多人，入园率90%。小学入学率达到100%，初中入学率达到99%，初中升学率达到60%。有教职工343人，在职教师313人，其中中共-党员80余人，本科生135人，研究生12人，中级职称212人，高级职称25人，被确认的区级骨干教师6人。

各学校有各类功能室，微机室6个，图书室4个，生物实验室3个，物理实验室6个，探究实验室4个，化学实验室3个，远程教育接收室4个，语音室4个，小学实验室3个，音乐教室6个，体育器材室4个，美术室4个，多媒体教室33个。

管理区近年来获得的荣誉有教学资源使用先进单位，教育科研先进单位，教师技能比赛优胜单位，幼教工作先进单位，先进基层党组织等。大社学校年年获得

教学先进单位，中考优胜单位，先后获得市级德育先进学校，校本教研先进学校、迎接省政府教育工作督导评估贡献奖。牛儿庄先后获得教学资源使用先进单位、邯郸市体育传统项目学校。小屯学校先后荣获迎接省政府教育工作督导评估贡献奖、邯郸市园林式单位、市绿色学校、市无吸烟学校、国防教育先进学校、省园林式单位等荣誉称号。

二、强化政府服务职能，加大教育投入力度

1、加强组织领导。

大社镇党委、政府始终将教育工作列入政府的重要议事日程，文教副镇长专门负责与大社教育管理区的协调。镇党委、政府定期召开专题会议，研究分析学校的发展状况，鼓励学校遵循教育教学规律，规范办学行为，实施科学管理，加大对学校“依法行政、依法治教”的工作力度。以人为本，每年一度的教师节、元旦，都召开教师座谈会，到离退休老教师、老干部家进行慰问。每年进行一次行风评议工作，对教育工作督促、检查，把老百姓对教育的要求反馈给学校，为学校打造人民满意的学校打下了基矗

2、加大投资力度。

虽然我镇经济困难，但是我们充分利用区财政拨款、学校自筹资金、镇政府压缩开支、科级领导捐资、社会与企业的捐助，自2007年以来共向学校投资 350 万元，竭尽全力改善学校的办学条件。近年来，我们新建了大社学校理、化、生实验室，大社镇成人教育学校，小屯童童幼儿园，大社学校幼儿园，牛儿庄学校幼儿园。此外更换了小屯学校、大社学校所有的门窗，多次粉刷了牛儿庄学校的教学楼，修缮了小屯学校的办公楼，多次对楼顶进行防水修缮。还结合教育局和企业，结合校安工程，对牛儿庄学校教学楼进行加固，为学校整修操场，现在正在新建塑胶跑道;为大社学校新建教学楼一栋，并对操场整修，建一个标准的塑胶操常与辖区三个国有煤矿协商妥善解决了三个学校的水电暖的问题。我们为学校配足配齐各种教学设施，音体美器材、实验用品、图书等，满足了学校和学生的需求。教学仪器统一按照省配备目录配备，现在各学校都能达到1类标准。仪器利用率达到99%以上，教师演示试验、学生分组试验率均达到100%。各校都建起了校园网和电子备

课室，新增远程教育设备16套，新增数字探究实验室4个，语音教室3个，现代信息化教学覆盖全镇各校。保证了各种各类课程的开发。目前，学校办学条件满足了学校教育教学的需求。

3、加强综合治理，为教育发展保驾护航。

幼儿园督导评估报道 篇6

“县一级”督导评估验收纪实

——XXX中心幼儿园接受教育局

X年X月X日上午，教育局XXX股长和XXX股长带领的XX县教育局“县一级幼儿园评估验收”专家组一行八人在XXX中心校XXX校长的陪同下，对XXX中心幼儿园申报县一级幼儿园进行了评估验收。专家组在刘园长的带领下察看了幼儿园的园容园貌，对幼儿园环境、活动室、活动场地、厕所等进行实地参观与检查。进入幼儿园，专家组就被园所整体的规划、色彩运用和具有乡土气息的材料所装扮的温馨雅致的环境所吸引。参观的过程中，专家组旁听了幼教老师精彩生动的讲课，并对幼儿园的教育教学、科研和日常管理工作进行了全方位的检查。对园所户外环境布置技巧和自制教玩具的美化装饰提出了建议。

专家们以良好的工作作风和高度负责的精神，认真审阅了我园的申报县一级幼儿园自评报告，听取了赵校长和刘园长的详细介绍查阅了幼儿园近三年的档案资料，召开了家长代表、教师代表座谈会。

在评估总结反馈会上，评估专家对该园建设和各项工作给予了充分肯定和高度赞誉，一致认为：幼儿园布局合理，环境舒适实用又美观；领导班子团结进取、有较强的实干精神；教师队伍敬业爱岗、有爱心、师幼关系融洽；幼儿园办园理念清晰，办学质量逐年提高。同时，针对办园的薄弱环节提出了建议和意见：一是要加强对档案管理的规范性。二是添置医务室、安保器材、图书种类等，不断改善办园条件。三是加强教师理论和业务知识学习和培训，提升各项能力。现场唐股长和刘股长对幼儿园的工作给予很高的肯定，为XXX中心校领导班子、幼儿园领导班子以及我园爱岗敬业的所有教师大大点赞。同时提出希望：全面提高教师的综合素质，把幼儿园办成一所具有一流管理、一流教职工、一流保教质量和一流幼儿的素质高的幼儿园。

最后中心校赵校长对评估专家组提出的建议和意见作了表态性发言，表示将认真学习领会专家组的反馈建议和意见，尽早制定出切实可行的整改计划，以评估作为幼儿教育发展的新起点，督导促进提升，加快完善幼儿园的设备设施，最大程度地为幼儿成长提供宽松、和谐、有益的成长环境，全面提高办园质量。

幼儿园督导评估工作总结 篇7

第一条为推动义务教育均衡发展, 促进教育公平。根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 教育部决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度, 开展对义务教育发展基本均衡县 (含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位, 以下统称县) 的督导检查和评估认定工作。为此, 特制订本办法。

第二条义务教育发展基本均衡县的评估认定, 应在其义务教育学校达到本省 (区、市) 义务教育学校办学基本标准后进行;主要包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面;公众对本县义务教育均衡发展的满意度作为评估认定的重要参考。

第三条义务教育发展基本均衡县的评估认定, 按照省级评估、国家认定的原则进行。国家教育督导团对省级评估工作进行指导和监督。

第二章评估内容和评估标准

第四条县域内义务教育校际间均衡状况评估指标

对义务教育校际间均衡状况的评估, 重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标, 分别计算小学、初中差异系数, 评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

第五条对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估指标及要求

(一) 入学机会

1. 将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划, 纳入财政保障体系。

2. 建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。

3. 三类残疾儿童少年入学率不低于80%。

4. 优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例逐步提高。

(二) 保障机制

1. 建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。

2. 义务教育经费在财政预算中单列, 近三年教育经费做到“三个增长”。

3. 推进学校标准化建设, 制

定并有效实施了薄弱学校改造计划, 财政性教育经费向薄弱学校倾斜。

4. 农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省级规定要求。

(三) 教师队伍

1. 全面实施义务教育绩效工资制度。

2. 义务教育学校学科教师配备合理, 生师比达到省定编制标准。

3. 建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。

4. 落实教师培训经费, 加强教师培训。

(四) 质量与管理

1. 按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程。

2. 小学、初中巩固率达到省级规定标准。

3. 小学、初中学生体质健康及格率达到省级规定标准。

4. 义务教育阶段不存在重点学校和重点班, 公办义务教育择校现象得到基本遏制。

5. 中小学生过重的课业负担得到有效减轻。

对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估总分为100分。

第六条公众对本县义务教育均衡发展满意度调查

调查的主要内容包括:适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。

调查的对象应包括:当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众。以上参与调查的主体中, 应以学生家长为主, 各类调查主体的比例以及选取方式, 由省 (区、市) 确定。

第七条县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分在85分以上、小学和初中的差异系数分别小于或等于0.65和0.55的县, 方可通过义务教育发展基本均衡县的评估认定。同时参考公众满意度调查结果。

本办法确定的义务教育发展基本均衡县评估标准是最低标准。各地在制定本省 (区、市) 评估标准时, 可结合实际, 对本办法的评估标准进行调整, 但不得低于本办法标准。

第三章评估认定程序

第八条各地要根据本办法, 结合实际, 将制定本省 (区、市) 县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估标准, 报国家教育督导团审核后实施。

第九条县级人民政府根据省级制定的县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估标准, 对本县义务教育均衡发展状况进行自评。自评达到要求的, 报地市级复核后, 向省级提出评估申请, 同时报送自评报告和复核报告。

第十条各省级教育督导机构对申请评估的县进行督导评估。评估前向社会公告, 评估结果向社会公布, 接受社会监督。通过省级督导评估的县, 由各省 (区、市) 将有关材料报送国家教育督导团, 申请审核认定。

第十一条国家教育督导团对各省 (区、市) 报送的申请认定义务教育发展基本均衡县的相关材料进行审核, 并组织实地检查。

教育部根据国家教育督导团的审核结果, 对义务教育发展基本均衡县进行认定, 每年予以公布并授牌。

第十二条国家教育督导团及各省 (区、市) 建立义务教育均衡发展监测和复查制度, 对全国县域义务教育均衡发展状况进行监测, 对已公布名单的县进行复查。

第四章表彰与处罚

第十三条各省 (区、市) 应对本行政区域内实现义务教育发展基本均衡县给予表彰奖励。

第十四条督导检查中发现有弄虚作假行为的, 教育部不予认定, 并在全国范围内予以通报。对认定后连续三年 (非常情况除外) 不能达到本办法标准的县, 教育部撤消其义务教育发展基本均衡县称号。

第五章附则

第十五条本办法自公布之日起施行。

幼儿园督导评估工作总结 篇8

2013年11月，我区的龙胜、蒙山、合山三个县（市）通过了国家的检查验收，跻身全国首批义务教育基本均衡县之列，走在了全区的前面。在随后的工作中，我们以更大的责任心和使命感，发挥教育督导的重要作用，督促区内各地认真学习典型经验，加大工作力度，继续扎实推进县域义务教育均衡发展。

《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提出了推进义务教育均衡发展的基本目标：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

按照以上目标要求，我区不断完善督导评估制度，加大教育督导力度，对义务教育均衡发展初步形成了试点推动、过程督导、评估验收、跟踪监控的全程督导程序，构建了较为完善的评估指标内容体系、标准体系和基本工作流程。自2006年以来，我区建立了新的中小学校督导评估制度，在全区范围内开展义务教育阶段合格学校督导评估，推动各地加强薄弱学校建设，同时完善县级党政主要领导干部教育工作督导考核制度，将推进县域义务教育均衡发展和义务教育学校标准化建设工作作为对县级主要党政领导干部进行工作考核的重要内容。2012年6月，根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《教育部关于印发〈县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法〉的通知》，我区制定并颁发了《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》（以下简称《办法》），对实现县域义务教育基本均衡发展的县（市、区）进行督导评估。按照《办法》的要求，目前我区已经对龙胜、蒙山、合山、鹿寨、灵川和凭祥6县（市）进行了督导评估，下一步还将根据我区义务教育均衡发展规划，对其余各县（市、区）推进义务教育均衡发展工作进行督导评估。

2012年5月，教育部印发《教育部关于加强督学责任区建设的意见》，明确了督学责任区设立的原则和职能、责任督学的任务和工作要求；同年9月，国务院颁布《教育督导条例》，明确规定县级人民政府教育督导机构要指派督学对学校教育教学工作实施经常性督导。2013年9月，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》，对责任督学经常性督导工作作出了进一步规定。我区认真按照以上文件要求，建立督学责任区，全面落实中小学校责任督学挂牌督导工作，为促进义务教育均衡发展和质量提高提供了强有力的保障。

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出要“强化国家教育督导”。今年1月21日，我区教育发展大会发布的《关于加快改革创新全面振兴教育的决定》也明确提出“把本决定的实施作为各级政府督查部门和教育督导部门的重要任务”，强调要落实各级党委政府的教育发展责任，建立健全教育改革发展的绩效考评机制。下一步，我们将根据中央文件的精神和自治区党委、政府的要求，继续加强教育督导工作，严格执行《办法》规定的评估标准和方法程序，精心组织，严格把关，不留死角，认真督查每一个县（市、区）、每一所学校，及时发现问题并指导当地采取措施加以解决，进一步将义务教育均衡发展督导评估与县级党政教育工作考核相结合，完善督导问责制，强化督导权威性，督促和保障政府责任落实到位。

加强教育督导工作任重而道远，我们将进一步强化督导责任意识，持续发挥教育督导的重要作用，督促各地推进义务教育均衡发展，推动全区教育事业又好又快发展。

幼儿园综合督导评估自查报告 篇9

自查报告

成县教育局；

根据成教发[2013]175号文件关于对全县学前教育进行督导评估的通知的要求，我校积极主动展开自评工作，现将自评情况报告如下：

一、幼儿园基本情况：

我校自2012年秋季学期开始招生，建筑面积40余平方米。教室配有电视、钢琴等设施。各种玩具及硬件设施配备我们还在不断地完善和添置中。目前幼儿园共有1个班级，在园幼儿42人，3、4、5岁幼儿混编为一个班，教师2人，大专学历，是一所充满活力、充满希望的幼儿园，发展前景良好，园址附近无污染，无噪音及安全隐患。

二、办园条件：

1、园舍安全：本园独立园舍及符合安全要求的消防设施，园内外环境安全，卫生无污染源。

2、强化意识，确保幼儿安全从保护幼儿的生命出发，认真做好安全工作。我园从实际情况出，把确保幼儿在园的安全作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。

首先，幼儿园成立以校长为组长，制定了安全职责，定期开展安全专题会议，全面负责规划和实施综合治理、依法治园工作。按照教育局对学校安全工作的要求，层层签订《安全协议书》。

其次，教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关心-1

4、农村幼儿家长的幼儿教育观念有些陈旧，对幼儿园实施素质教育认识不足，致使幼儿园的教育工作偏离《幼儿园教育指导纲要》向小学化，也是制约幼儿园实施新理念、更好发展的一个因素。

六、今后努力的方向：

1、进一步加大投入，合理配置教育资源。

2、进一步重视安全工作，确保幼儿健康成长。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。及时发现隐患，迅速整改，确保万无一失。

由于办园时间短，我们还有很多不足之处。对此，我们在不断加大力度，积极寻求改进途径。我们要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进。

成县苇子沟学校

完美宝宝幼儿园督导评估自查报告 篇10

根据新郑市教育体育局《新教体名电（2013）214号规范办园的通知》精神，对照我园的实际情况，进行认真细致的自查，现将具体情况向教体局领导作如下汇报：

一、自然情况和安全情况：

我园占地面积约700平方米，建设占地面积300平方米，厨房、厕所、、保健室、办公室、仓库均具备，分大、中、小班。其中大班2个，中班2个，小班1个。现有幼儿老师10人，保育员5，园长2人，办公室人员1人，后勤2人。

本园无板房，无接送校车。房屋建筑为砖混结构，设有双楼梯等安全通道。配备有应急灯和安全出口电子牌。可保证在特殊情况下的应急逃生。食堂设有操作间和储藏室，肉制品和粮油均在有资质的店面长期定点购买，并开具证明签订有供货协议。

学生入园均在园门口刷电子接送卡（有电子影像和电子考勤系统）并接受红外线体温仪检查后登记方可入园，没带卡的学生或外来人员需登记“外来人员登记表”后，方可入园。园内装有监控系统，共14个探头。

二、科学保教

完美宝宝幼儿园健全了组织机构，分工明确责任到人，以《幼儿园教育指导纲要》为依据，对幼儿园进行了德、智、体美全面发展发展的教育，面向全体幼儿，幼儿园具有总体规划和远近期发展目标，认真制定学习计划，各种制度基本齐全，工作中有章可循，奖惩明确。

幼儿园共设有六个活动室（每个48平方米），和一楼大厅接待处(120平方米)和五楼的家长会议室（180平方米）。

大班2个班共62人，中班2个班共48人，小班共26人。

大一班教师：司玉佩、王彩琴、马艳红；大二班教师：荆培、司阿芳、吕广霞；中一班教师：郑秋娜、韩苗苗、王亚辉；中二班教师：崔传琴、刘兴玲、李英；小班教师：罗玲、郑好伟、罗雪丽。

幼儿园本年度引进了：“北京6+1礼仪教育”和美育奥尔夫音乐故事游戏课堂。基本杜绝了小书包现象。

三、落实政策确保幸福

幼儿园遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》相关精神，尊重幼儿身心发展特点和规律，实施教育，实行综合教学活动，因材施教，全面提高了幼儿素质，在教学活动中，以游戏为基本活动内容，形式多样，内容生动活泼，丰富，既开发了幼儿智力，又培养了幼儿的良好卫生生活习惯。

本园参加新郑市教体局举办的《3-6岁儿童学习与发展指南》培训3人，参加新郑市组织的考试2人，在龙湖镇中心校考试3人。其余教师在园里学习并考试（有试卷）。制定了有《指南》长期培训计划，并在5月开过家长会宣传《指南》相关精神（有幻灯片），发放了自制的指南宣传册。留有文档和影像资料。

我园目前正处在整改、自查阶段。对幼儿园教室、厨房、地面等进行全面自查。对照《新郑市教育体育局民办幼儿园设置标准》，我园也存在一些不足，我们会借此继续努力，更上一层楼，把幼儿园办的更好，让孩子们健康快乐成长。

新郑市龙湖镇完美宝宝幼儿园