昆虫王国读后感（精选12篇）
寒假里我读了一本有趣的书——《昆虫王国》。你知道昆虫有多少种吗？现已知的就有100万种，占已知动物的3/4。在这个人口密集的昆虫王国里，生活着各种各样的昆虫居民，有爱唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕头虫，有另人讨厌的苍蝇------，昆虫还有许多奥秘，有的昆虫可以食用，有的可以药用，有的可以用作工业原料-------。
先给大家说说磕头虫吧，它是一种常见的小甲虫，虽说它能跳40多厘米的高度，创出跳过自身高度的50多倍的惊人记录，可它却不用足。原来，它的秘密武器是它的`胸腹有一个像合页似的关键。当磕头虫腹朝天，背朝地躺在地面上时，它便将自己的头用力向仰，拱起体背，在身下形成一个三角区，然后猛然收缩体内背纵肌，使前胸突然伸直，这时候背部猛烈撞击地面，在反作用力的作用下，磕头虫的身体就会猛然弹向空中，就这样没有用腿，却成为“跳高”的能手。听着就很有趣吧。
昆虫和我们人类关系很密切，例如蚕，蚕丝是真丝面料的原料；蚕茧是人们丝织的原料；蚕蛹还有丰富的蛋白质和脂肪，还可做佳肴；蚕粪可以喂鱼，还可以入药。它的一生都为人类做贡献。
《昆虫王国》这本书我仅仅读了几篇收获就这么大，要是读完一定会获得更多的关于昆虫的知识，所以我推荐大家也读读这本书，你一定会和我有同样感受的。
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观看“粪金龟”视频, 激发兴趣;昆虫达人赛, 考查学生掌握昆虫特性的情况;昆虫挑战赛, 考查学生掌握昆虫的习性多少;昆虫顶尖秀, 展示学生心目中的昆虫之最;展示文中经典片段, 引领学生领略《昆虫记》的科学性;展示《昆虫记》描写的诙谐幽默的语言, 让学生品味《昆虫记》的文学性;补充法布尔完成《昆虫记》的艰辛, 请学生对法布尔说一句话 (表达崇敬之情) ;为《昆虫记》写写广告语……
此教学设计可谓环环相扣, 步步为营。整节课, 自始至终, 学生发言热烈。笔者仔细回读这些问题, 发现绝大多数是唯一答案, 指向性明确, 相关于内容的事实性问题。学生完全在教师的主导下, 回答问题, 解决问题。
开展班级读书会, 我们要让学生学习思考, 学习掌握更多的阅读策略, 同时, 让学生学习“交流与分享”。每个人的阅读收获是不一样的, 阅读后的交流与分享, 可以提升、调整和扩展大家的阅读能力, 从而促进学生更多更好地阅读。笔者认为, 这正是班级读书会的重要意义之所在吧。
在班级读书会中, 教师如何组织学生聊书, 如何引发学生思考, 如何打开学生的话匣子, 都需要借助问题, 那么如何寻找那些能够引出更强思考动力、引发更强追究企图、导出更多疑问与探究动能的问题, 是我们要做出探索与努力的。
于是, 笔者将这位教师的读书会活动设计作了如下修改, 把读书会活动调整为四大板块。
【板块一】用达人比赛进行热身运动
这一环节, 主要选取了两类问题, 都是有关《昆虫记》书中的事实性问题。一类是知识性问题, 选取书中有关昆虫知识性的问题以判断、选择的形式出现。这一环节旨在营造轻松愉悦的氛围, 激发学生聊书的兴趣。以挑战赛的形式, 符合中年级学生争强好胜的心理, 能帮助学生更快地投入到读书会中来。另一类是趣味性问题, 选取书中有关于昆虫外号的内容, 凭借外号, 猜猜是什么昆虫。《昆虫记》中的昆虫外号, 无不鲜明地体现了昆虫的特征习性, 能够帮助读者更好地了解昆虫。同时, “外号”与学生的生活很接近, 对此学生非常感兴趣。
赛完之后, 让学生自己给别的昆虫取个有意思的外号, 说说取外号的理由。在前两个问题交流的基础上, 学生对这一话题更有“聊”的欲望和兴趣。这个话题, 学生都有自己独特的体验与感受, 有着自己独特的判断与理解, 因此学生所表达的内容也就更加多元, 表达的兴致也会达到高潮。至此, 读书会的热身运动才算真正完成。
【板块二】选择印象最深刻的内容进行交流
学生在阅读过程中, 一定会有自己特别感兴趣、感受最深的内容, 这一内容往往是学生个性解读的集中体现, 与学生个人兴趣、个性理解、个人知识结构等有着密切关系。在聊书活动中, 让学生将自己或最感兴趣, 或最感动, 或最有趣, 或最喜欢, 或最佩服, 或最意想不到……的内容整理呈现, 是学生个体对阅读的整理, 答案是多元的, 更没有对错。这一环节, 每个人都有话说, 无疑将促进学生的阅读, 更是给学生放松地聊书创设机会, 同时, 也是读书会中大信息量交流的重要平台。
【板块三】通过提供探索性话题, 欣赏探讨科学性与文学性
“有人说, 《昆虫记》是一部经典的关于昆虫的百科全书;也有人说, 《昆虫记》是一部不朽的文学巨著。对于这样的评价, 你更认同哪一种观点?或者说你有自己的观点, 你怎么看?说明理由。”
这个话题具有丰富的内涵和广阔的外延, 答案更是不确定的, 让学生有兴趣探讨。同时, 也促进了学生进一步关注并思考作品的科学性和文学性, 将阅读引向深入。学生会再次用审视的眼光看《昆虫记》, 学生的思考与发现一定是独特的、丰富的, 而在这个过程中, 班级读书会的学生的主体地位也充分得到了尊重与体现。
学生进一步阅读文本, 抓住文章中自己认为经典的语段进行探讨交流。教师小结:的确, 没有哪个昆虫学家有法布尔那么高的文学修养, 没有哪个文学家有法布尔那么高的昆虫学造诣, 看来, 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
【板块四】引导学生提出问题, 让思考更加深入
“对于法布尔, 对于《昆虫记》, 你还有什么问题不理解、不明白, 或者还有什么话题想与同学分享的?”
让学生提出问题或者话题, 与同学交流。四人小组交流后, 组内指定同学代表全组汇报讨论的内容。
这一环节, 笔者认为是真正落实班级读书会重要任务的, 也是真正区别于班级读书会与课堂阅读教学的重要标志。在班级读书会上, 能够让学生自己提出问题或者话题, 然后进行讨论, 学生一定更加愿意参与讨论, 愿意发表自己的感受与见解。
由此, 笔者认为, 班级读书交流会在话题的选择上, 应该着力体现以下几点:
1.话题的选择, 内涵要丰富, 外延要广阔, 尽可能与生活联系。这样的话题, 答案是不确定的、不唯一的。多元的答案, 更能够尊重每一位学生独特的阅读体验和感受, 学生不会怕说错, 不会怕无话可说, 能够以更加放松的心态积极参与讨论。话题与学生生活相联系, 目的就是要增加文本与学生生活的关联, 让学生感受到读书对我们的生活是有影响和指导意义的, 这能够更进一步激发学生的兴趣。
2.话题的选择少一些事实性, 多一些诠释性。面对这类问题, 学生各有各的理解, 各有各的主张。学生必须对文本的内容进行分析、统整、梳理, 然后根据文本得出自己的答案。这样的话题能进一步引发学生思考, 进而培养学生的阅读能力。
3.话题的选择带有批判性, 引发学生与已有认知产生矛盾, 促进学生思考。这类问题, 没有明确指向, 不是让学生到书中为答案寻求解释, 更没有统一的答案。这类问题, 主要引导学生去理解, 去发现, 去体会, 去感悟, 继而去争论, 去辩驳, 从而真正得出属于自己的感悟与体会。
4.话题的选择, 尊重学生的主体感受, 最好是来自学生。教师应关注学生在阅读过程中产生的真实问题, 并加以梳理、统整、提炼, 在课堂上予以呈现, 这样的讨论将更加真实, 且富有实效。正是源于学生的话题, 学生才更加乐于参与分享与交流。同时, 学生自己产生的话题也必将更进一步促进学生思考习惯的培养, 以及阅读能力的提升。
数十年间，法布尔或直接在野地对昆虫进行观察，或将昆虫带回自己家中培养，详尽地记录下了它们的体貌特征、食性、生存技巧、繁衍和死亡等等。法布尔在对昆虫的观察研究中，反复试验，并考证多方资料，不轻易下结论，对主流学术观点敢于质疑，竭尽所能对以往的知识结构予以修正和补充。
《昆虫记》不仅仅是一部科普著作，它还是一部相当出色的文学作品。书中融入了对自然界声、色、形、气息等多方面的描绘，令读者仿佛置身于19世纪法国南部普罗旺斯迷人的田园风光中。法布尔还凭借自己拉丁文和希腊文的基础，在书中经常引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故，并时而穿插普罗旺斯语或拉丁文的诗歌。《昆虫记》的语言优美生动，充满了盎然的情趣和诗意。作者在描写中使用了大量传神的比喻，如他说萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”，松树金龟子是“镶在夏至天幕上的漂亮首饰”……而作者运用得最多的还是拟人手法。看看他如何描述自己整个后半生居住的“荒石园”：
我的这个稀奇而又冷清的王国，是无数蜜蜂和黄蜂的快乐的猎场。我从来没有在单独一块地方，看见过这么多的昆虫。各种生意都以这块地为中心。有泥瓦匠、纺织工人、切叶者、纸板制造者，同时也有石膏工人在拌和泥灰，木匠在钻木头，矿工在掘地下隧道……各种各样的人都有。
法布尔总是用人类的着装来形容昆虫的外部特征，用人类的种种身份来定义不同的昆虫物种。他将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来，把人类社会的道德和认识体系搬到了昆虫的世界里，并透过被赋予了人性的昆虫反观社会，传达观察中的个人体验与思考。
《昆虫记》并非刻意写就，而是法布尔自得其乐地观察、实验与写作的成果。在观察与实验上，法布尔严谨求实，在写作方面却散漫随性。他在书中的语气显得轻松诙谐，往往夹叙夹议，不时流露出情感。从中，我们可以感受到他对科学的热情、对生命的崇敬和对生活的热爱。
法布尔的一生，大多时候都远离人群与昆虫为伍，过着清贫、朴素的生活。他将在昆虫世界的探索与发现视为一种无上的快乐。这也给无数的读者带来了知识、趣味、美感以及思想的享受。
代庄小学——王世英
教学目标：
1、知识与技能：
通过学习让学生了解昆虫，知道更多的昆虫。
2、过程与方法：
能根据昆虫的形状、颜色，大胆用彩色笔或油画棒来表现昆虫。
3、情感、态度、价值观：
培养学生保护益虫的情感，激发学生热爱大自然的能力。
教学重点：
启发学生了解昆虫的外形特征，花纹颜色的对称搭配。
教学难点：
启发学生想象创作出美丽而又可爱的昆虫。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入：
1、播放电影《昆虫总动员》预告片断，让学生走近美丽而神奇的昆虫动画世界。
2、教师提问：你们看到了什么啊！看到了谁的故事？ 板书：昆虫王国
（二）观察探究
1、你们对昆虫了解多少呢？下面就让老师来考考你，玩猜谜语游戏。
2、欣赏课本图片感受，认识、了解昆虫王国里面各种各样类型的昆虫图片。出示昆虫的图片，小组内欣赏讨论，昆虫的共同特点是什么？
3、总结昆虫特点。
教师总结并板书：
结构：头、胸、腹
课件出示：昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三部分。头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀。它们形状各异，色彩丰富。
4、出示蝴蝶的图片
教师根据昆虫的特点画出蝴蝶的图片，利用正确引导错误对比的方法让学生了解昆虫是对称的。
5、出示两幅图片，（一幅静态，一幅动态）
教师提问：你认为哪幅画出来最具有美感？学生回答。
教师总结：形态丰满 颜色丰富
（三）、欣赏
欣赏同龄学生的昆虫的美术作品。
（四）、创造表现 小组讨论：
1、画画时应该注意点什么？
2、怎样画效果会更好？ 小组汇报 创作要求：
1、观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出它们的外形和色彩特点。
2、也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。（放轻音乐）
（五）、作业展评：
1、小组欣赏选出你们认为小组最好的作品 《美丽的昆虫王国》画展。
2、介绍一下你的昆虫，你最满意的地方有哪些？
3、评一评其他小朋友的画，最吸引人的地方在哪里，怎样改进会更漂亮！
（六）、课堂延伸：
介绍法布尔的《昆虫记》让学生回家阅读，增长知识。
（七）、课堂小结：
今天我们在美丽的昆虫王国里面，认识了这么多美丽的昆虫，同学们也学会了如何画美丽的昆虫。看到你们画了的这么漂亮，老师心里真高兴。昆虫王国中有些昆虫是益虫有些是害虫，益虫如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等等，我们要保护好它们。课后要多去观察了解我们身边的昆虫朋友们，并把你们观察到、认为美的东西用画笔把它记录下来。
板书设计：
上午，我们乘车来到了杭州青少年宫，只见青少年宫门口的两根柱子之间挂着一幅横幅，上面写着“昆虫王国展”几个金黄金黄的大字，十分引人注目。爸爸给姐姐买了票，便叫我和姐姐去看，自己和姑姑在外面等。
我和姐姐走进了昆虫王国，里面都是一些虫子的标本，有蝴蝶、蛾、蜘蛛……让人看了眼花缭乱。人们有的看、有的记录、还有的用照相机拍，我和姐姐也专心地看了起来。
我们先来到了一块牌子前，只间上面写着：泥盆纪、石碳纪、二叠纪、三叠纪、朱罗纪、白垩纪、第三纪、第四纪，每个时纪下都写着这个世纪的动物。
接着，我们又来到了蝴蝶和蛾标本前，我一眼看见了一只巨大的蛾，它叫蛇头蛾，翅膀特大，足有10厘米，连身子也有3厘米，是世界上最大的蛾，由于它的前翅两头的图案像蛇头，所以被称为蛇头蛾。这时，我又看见了一只特别大的蝴蝶，它叫亚力山大凤蝶，翅膀大约长9.5厘米，是世界已知最大的蝴蝶，它的身子大约有2.7厘米，再去看看它的翅膀,又宽又大,上面的花纹也十分好看。如今，此蝴蝶以濒临灭绝，受到了保护。呀!这是什么蝴蝶?怎么这么漂亮。哦!原来是欢乐女神蝶。只见，它的翅膀全为纯净的蓝色，还会反光，而且它的翅膀大而圆润，十分美丽，是一只精品蝴蝶。突然，我看见了一只蛾，在它的翅膀下端，突出了一条尾巴，足有4厘米，是世界上尾突最长的昆虫，而且这只蛾的尾巴还十分像嫦娥奔月时的飘飘的丝带，是极品蛾。这些蝴蝶怎么古里古怪的，只见它们的翅膀上有两个圆圈，里面写着“8”或“9”，我一看才知道是数字蝶。
看完了蝴蝶和蛾标本后，我们又来到了甲虫方面的虫子前，只见一只非常大的虫，身子大约5厘米，后来才知道是南洋大兜虫，它长着6条腿，每条腿上都长着小钩子，十分锋利，在它的头上有四只角，其中3只角又粗又大，上面长着利刺，还有一只角又粗又小，但也十分锋利。哈，好笑，只见一些虫子的翅膀上长着眼睛、脖子和嘴巴，活像一个人头，让人看了会捧腹大笑。由于这虫十分像人头，所以“人面虫”这个名字就这样诞生了。好庞大的一只蜘蛛，腿也又粗又长，上面长着长长的毛，不计其数，两只大牙清晰可见，再加上是活的，让我第一个感觉就是毛骨悚然，因为我最怕蜘蛛了，我想，这蜘蛛这么可怕，一定会吃人，可能还有毒，还是逃命吧，于是我顾不上看名称介绍，慌忙逃了。
夸夸我的家乡——确定主题和搜索素材
教学目标：
1、了解获取素材图片的几种方式
2、会用ACDSee软件浏览图片。
3、会将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
我们的家乡有哪些美丽的风景？有什么特产？有哪些独特的文化？有什么让人羡慕的美食？让我们通过制作电子相册来夸夸我们美丽的湖南。
二、新授：
1、关于主题的思考 参见P31
2、确定主题
三、上机操作
1、获取光盘中的素材图片
双击ACDSee软件的图标（或者点击开始→程序→ACDSystems→ACDSee相片管理器），启动程序。
在ACDSee的文件夹面板中，单击文件夹图标闪前的“+”可以逐层打开文件夹。选择正确的文件路径，进入本课图片文件夹，就可 以同时浏览多张图片。
新建一个本单元专用的个人文件夹，将光盘中相关的素材图片文件夹全部复制到个人文件夹中。
2、获取互联网上的素材图片
湖南省政府网：http:// 经网：http://
3、其他获取素材图片的方式 数码相机拍照
用扫描仪扫描
四、教学小结
这节课我们主要学习了如何获取素材图片，如何用ACDSee软件浏览素材图片，如何将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。
五、教学后记： 第7课
夸夸我的家乡——分析整理素材
教学目标：
1、学会分析素材图片中包含的信息。
2、学会利用ACDSee创建分类素材文件夹。
3、学会整理素材：重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
同学们已经搜集了不少图片素材吧，这些素材包含了那些信息？能否表现你确定的主题呢？让我们来分析整理这些素材吧，为制作电子相册做好充分准备。
二、新授：
三、上机操作
（一）浏览、分析图片
1、浏览图片
启动ACDSee软件7素材图片
2、分析素材图片中包含的信息
（1）快速浏览素材文件夹中保存的反映家乡特色的各种图片，选择一张自己最喜欢的。（2）根据下列提示语，向同学们说明这张图片包含着什么信息。
●图片用什么方式搜集来的？
●这张图片表达了什么信息？图片和标题应当是什么？同一信息还有其他更好的表达方式吗？
●这张图片能否较好的体现你制定的主题？
（二）整理素材图片
1、利用ACDSee创建分类素材文件夹（1）根据主题的需要制定分类方案。（2）创建文件夹。
2、分类整理素材
（1）根据图片内容给文件“重命名”。●重命名文件 ●批量重命名
（2）将所需的素材移动到分类文件夹。（3）整理排序。（4）删除多余文件。
四、教学小结
这节课学习了分析素材图片中包含的信息。利用ACDSee创建分类素材文件夹。学习了重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。
五、教学后记： 第8课
夸夸我的家乡——处理图片
教学目标：
1、学会调整图像的方向。
2、学会裁剪图片。
3、学会调整图像曝光度。
4、学会调整图片的大小。
5、学会保存对图片的编辑。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
同学们，制作电子相册的图片素材已经分类整理好了，但是肯些图片的效果可能不太理想，这时便可以用ACDSee软件对其进行一些简单的处理。
二、新授：
三、上机操作
一、观察分析图片的问题 通过观察，确定图片存在的问题。
二、编辑处理图片
1、调整图像的方向 A选择旋转方向和角度 B预览旋转效果
C点击“应用”按钮，应用旋转效果 D点击“完成”按钮，完成调整
2、裁剪图片
A在裁剪框上拖动鼠标，调整裁剪框的大小，确定保留的部分 B宽度、高度的像素值会随之变化 C调整完毕，点击“完成”按钮
3、调整图像曝光度
A在“自动色阶”选项卡中拖动鼠标进行调整 B在“曝光”选项卡中调整曝光、对比度等 C调整完毕，点击“完成”按钮
4、调整图片的大小
A在“预设值”选项中选择“一半大小”，并在“保持纵横比”中选择“原始”
B调整完毕，点击“完成”按钮
5、保存对图片的编辑
四、教学小结
这节课我们学习了调整图像的方向、裁剪图片、调整图像曝光度、调整图片的大小、保存对图片的编辑，大家都学会了没？
五、教学后记： 第9课
夸夸我的家乡——制作电子相册
教学目标：
1、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件。
2、利用会声会影的字幕功能制作相册的封面和封底。
3、利用会声会影的视频编辑功能制作电子相册。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
同学们，经过前几节课的准备，这节课我们动手制作电子相册。
二、新授：
1、对电子相册的规划
2、认识Corel VideoStudio软件。
三、上机操作
一、规划电子相册
1、规划电子相册 对电子相册的初步规划
（1）相册应该有封面，上面书写反映主题的标题。标题文字应简明、优美。（2）根据主题，相册主体内容可分为几个部分，也可以只有一个部分。
（3）除了封面和封底，至少还应该有多张图片。
2、制作流程图并进行交流
二、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件
1、启动Corel VideoStudio
2、认识Corel VideoStudio软件的操作界面
三、制作电子相册
1、制作封面和封底
A在Corel VideoStudio素材库下拉列表框中选择“图像” B在“图像”素材库中选择一张适合做封面的图片，并把它拖放到“视频轨”的时间线上
C点击“标题”选项卡，然后在视频预览窗双击并添加标题文字
2、制作电子相册
（1）进入图像素材库，单击按钮导入所有需要添加到电子相册的图片
（2）在图像素材库中，把刚刚导入的一张张图片按照流程图的规划顺序拖放到“视频轨”的时间线上
（3）点击“效果”选项卡，在效果素材库里选择合适的效果拖放到视频轨上每两张图片的中间位置，可以为图片的变换增加各种过渡效果
（4）点击“分享”选项卡，再点击“创建视频文件”生成电子相册视频文件
四、教学小结
这节课我们学习了利用Corel VideoStudio制作电子相册，在制作 的过程中，有很多小窍门，你掌握了吗，不会的向老师和同学请教。
五、教学后记：
第10课
夸夸我的家乡——裁剪合成影片
教学目标：
1、将素材盘中的影片素材保存到个人文件夹中。
2、会找出影片需要修改的部分，对其进行编辑、修改。
3、学习使用Corel Videostudio软件对影片进行简单的裁剪、合成等处理。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
同学们，电子相册让我们的“夸家乡”活动更加直观了吧！你喜欢自己制作的作品吗？想不想在“夸家乡”的时候有更棒的视觉效果吗？我们今天制作一段影片如何？
二、新授：
1、学习将素材盘中的影片保存到个人文件夹。
2、学习导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库
三、上机操作
一、使用Corel Videostudio软件浏览影片
1、导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库
（1）单击“文件”→“将媒体文件插入到素材库”→“插入视频”。
（2）在“打开视频文件”的对话框中，按住“ctrl”键后用鼠标选择多个需要的视频，再点击“打开”按钮，并“确定”。这样它们就导入了Corel Videostudio的视频素材库了。
2、播放素材文件 播放技巧：
●利用“飞梭栏”控制播放进度； ●双击正在播放的视频窗口可以全屏幕播放
二、使用Corel Videostudio软件对视频进行编辑
1、截取影片片段
（1）左右滑动飞梭，选择起点和终点
（2）在起点和终点分别按下剪切按钮以切断视频
（3）选中前后两段，按键盘上的Delete删除，留下中间需要的部分
2、合并影片
（1）播放视频文件时，要注意它在时间线上的左右位置，确保 其按正确的顺序排列
（2）播放完成之后，按照上一课制作电子相册时所讲的输出视频文件的方法：单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成VCD视频文件。
四、教学小结：
运用Corel Videostudio对影片进行编辑处理后你对这个软件有什么认识？在截取影片片段时要准确地控制时间。
五、教学后记：第11课 夸夸我的家乡——编辑制作影片
教学目标：
1、学会用Corel Video Studio制作影片。
2、学会保存项目、生成影片。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
在上节课中，同学们找到了一些影片，并根据需要进行了简单的处理。这些视频文件如果能和我们前面制作的电子相册结合起来，是不是更为精彩呢？就让我们用Corel Video Studio将前期准备的所有素材合成一部“图”“像”“音”并茂的影片。
二、新授：
1、学习影片规划流程。
2、学习用Corel Video Studio制作影片。
三、上机操作
一、用Corel Videostudio软件编辑影片的准备和规划
制作影片前，应提前整理好素材。在这个影片中，添加的对象有图片、视频、音频等。
二、使用Corel Videostudio制作影片
1、导入视频：导入视频文件，并将其添加到视频轨的时间线中，然后进行预览。
2、配乐：导入音频并设置
（1）点击“音频”按钮，再导入音频文件，并添加这个文件到时间线中的音频轨。
（2）预览插入音频后的效果。
3、录制旁白
给影片添加上精彩的解说词，使影片更具感染力和说服力。
三、保存项目、生成影片
1、浏览影片整体效果，对不满意的地方进行修改，不需要的对象可以删除，顺序错误的可以通过拖拽调整位置，2、保存项目
A 单击“文件”按钮，再单击“另存为”按钮 B指定保存位置 C输入文件名
4、保存、播放影片
A 单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成DVD视频文件。
B 将文件保存成影片后，就能利用媒体播放器播放了。在“我的电脑”相应位置找到保存的电影文件，双击文件即可用系统默认播放器播放。
四、教学小结
这节课我们学习了用Corel Video Studio制作影片，你有什么感受？你遇到什么困难？ 第12课
我来看昆虫——搜集素材并建立演示文档框架 教学目标：
1、了解昆虫的知识。
2、建立演示文稿的框架。改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
昆虫的种类有100多万种，最常见的有膜翅目等四个家庭，蜜蜂就是膜翅目的成员，还有哪些属于膜翅目？其他三大家族的成员分别都有谁？让我们来制作一份《昆虫王国探秘》的演示文稿吧！
二、新授：
1、访问推荐的网站，了解昆虫的相关知识。
2、分析昆虫的特点。
三、上机操作
一、了解昆虫
1、通过有关昆虫的网站搜集和学习关于昆虫的知识 推荐网站：中国科普博览—昆虫
昆虫世界
2、利用光盘中的素材认识昆虫的四大家族
根据配套光盘的相关素材，认识鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目四大常见昆虫家族中的部分成员，找出这四大家族的特点。
二、分析昆虫的特点（喜欢的原因、相似点、不同点等）
三、为展示四大家族昆虫图片作准备（1）启动PowerPoint，新建演示文稿。
（2）在第一张幻灯片的主、副标题框中输入主题文字。（3）单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”，制作“神秘的昆虫家族”和“膜翅目图片展”两张幻灯片。
（4）改变幻灯片版式。（5）复制幻灯片。
（6）为了继续能够编辑幻灯片，应返回“普通视图”。（7）将素材光盘中四个昆虫图片依次添加到幻灯片上，并调整图片大小。
四、设置幻灯片切换方式，美化演示文稿
选择一张幻灯片，选择“幻灯片放映”菜单中得“幻灯片切换”，再选择你喜欢的切换方式。
添加切换效果后，幻灯片会自动播放预览一次，若再次观看效果，可单击“幻灯片切换”窗格底部的“播放”按钮。
幻灯片添加“幻灯片切换”效果后，在预览窗口中的幻灯片的左侧会出现五角星的提示图标，单击它也可以“播放动画”。
四、教学小结
这节课我们主要学习了新建演示文稿，改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。
五、教学后记： 第13课
我来说昆虫——为文字说明设置自定义动画 教学目标：
1、学习在演示文稿中添加文字。
2、学习为图片和文字添加自定义动画。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
我们已初步认识了昆虫的四大家族。在观看鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目的昆虫图片时，你发现了它们各有什么特点吗？用文字把它们的特点描述出来，给你的《昆虫王国探秘》文稿加四大昆虫的特点的文字说明吧。
二、新授：
1、学习在演示文稿中添加文字。
2、学习为图片和文字添加自定义动画。
三、上机操作
一、在演示文稿中添加昆虫四大家族的介绍文字
在标题栏输入昆虫四大家族的名称，再将记录的介绍昆虫四大家族的文字添加到幻灯片中，并调整好文字大小。
二、为图片和文字添加自定义动画 为幻灯片中的对象设置自定义动画，可实现这些对象按设置顺序和效果依次出场，可突出重点，吸引观众的注意力，还能使演示文稿的放映效果更加绚丽。
1、为标题添加动画
选择演示文稿标题页，将右侧面板窗格设为“自定义动画”。选定“标题”文本框，依次单击“添加效果”→“进入”→“其他效果”。在弹出的“添加进入效果”窗口中拖动滚动条，选择自己喜欢的自定义动画。选择不同的自定义动画，观察每种动画的效果。
2、修改自定义动画属性
选择了一种动画属性后，还可进一步设置共属性。不同的动画属性也有差异。
设置对象“飞入”的速度和方向。
3、按顺序为每张幻灯片中得每个对象添加自定义动画 为图片添加动画的方法同对文本框的操作相似，注意先选定图片，再添加自
定义动画。为同一张幻灯片中的对个对象添加自定义动画后，对象的左上方会出现数字，该数字代表动画的播放顺序。
四、教学小结
这节课我们学习了在幻灯片中为标题添加动画，修改自定义动画 属性，按顺序为每张幻灯片中的每个对象添加自定义动画。
让我们来看一下法布尔是什么描写蝉这种昆虫的。
“成年的蝉目光锐利，而且飞得很快，它动作灵活，当有人要袭击它的时候，它会向袭击者射出一泡尿，然后一走了之。
当母蝉要下卵的时候就会爬到比较高的树上，选择好树枝，然后将产卵管插入树枝内，开始产卵。产完卵，母蝉就会轻轻地飞走。从钻洞到结束一共只需要十分钟。
蝉卵白如象牙，有光泽。就像我看见的那个母蝉所产的卵一样。
等蝉卵孵化出若虫后，它就会马上落地，并找到非常松软的土，以便立即藏身在土中。几分钟后，它就会钻入洞里，就再也看不见了。
直到四年后，它变成了蝉，飞上树梢开始歌唱。
四年在地下的苦工，一个月在阳光下欢乐，这就是蝉的寿命。我们不要责备成年的蝉狂热地高奏凯歌，因为它在黑暗中待了四年，穿着皱巴巴的肮脏外套，如今它突然穿上标致的服装，长着堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在阳光下，微醉半醺，在这个世界里，它极其欢乐。为了庆祝这来之不易而又这么短暂的幸福，歌唱得再响亮一本永远不足以表示它的欢愉啊!
看到法布尔的描写，我打开了纱窗把蝉放飞了。我看见它飞快地飞离了我的视线。
—— 读 <昆虫记》有感
他用一圈圈火红的煤炭围住一只蝎子，他用自己的居室饲养蜗牛。他把自己漫长的青春生命都献给了对昆虫的研究。他——是法布尔。
闭合《昆虫记》，心情仍有些激动。当我看到这本书的标题时，心中是有些失望的，以为它是科普读物而已。可当我读完第一章节的时候，便被它深深地吸引了。
举个例子，当时的很多人认为，蝉的叫声会带给他们诅咒，碰到它们，更是会厄运缠身。法布尔却抛下了这些看法，对蝉奇特的叫声产生了好奇，于是开始对蝉进行了深入的研究。法布尔在对蝉的描写中提到，他们是大自然的歌唱家，在炎炎夏日为我们带来了响亮高昂的歌声。不久，他发现，蝉的叫声并不是从嘴中发出的，而是腹部的发生器发出的。这一发现很快推倒了“蝉用嘴发出的声音是罪恶的”这一滑稽之谈。这使我明白了，并不是声音响亮就是说话有理，相信用事实说话，并且不遗余力的去发现、研究、打破和证明。
这样的发现还有很多。人们认为勤奋的蚂蚁其实是个不折不扣的强盗，被人们唾弃的“屎壳郎”其实是勤奋的劳作者。法布尔用《昆虫记》推翻了一个又一个人们对昆虫错误的理解。
在我看来，《昆虫记》就是一本奇迹。他记载了众多种类昆虫出生、劳动、婚恋与死亡的过程，摆脱了十八、十九世纪人们对于昆虫的了解只停留在标本的局面。这本书，为许多被人们误解的昆虫洗去了“千古罪名”，又把人们认为可爱的昆虫重新定义了标签。这本书，完全颠覆了人们以往对昆虫界的认知。
我能从字里行间中感受到法布尔对于生命奇迹的敬畏，更能体会他身上文章内容中所涵盖的对于科学的执着。正是由于对于自然科学的喜爱与执着，法布尔才能耐下性子在塞利尼昂的荒石园，追逐一个个细微的身影，乐此不疲。
不知怎么的，一道道对于科学、对自然热衷的身影，从我脑海中浮现出来。我看看见了居里夫人在破败实验室中的忙碌，看见了阿尔伯特爱因斯坦颤颤巍巍举着量杯的手，看见了达尔文奋笔疾书的背影。总是这些对热爱并执着于自己事业的人，撑起一个个卓越的行程。
再联想我的作为，不禁面红耳赤。曾有过多少次的放弃，有过多少次懈怠，家常便饭一般，简直是不可描述。
《昆虫记》一书，除了它充满了对于生命的敬畏，蕴含了许多深刻的哲理，那探求真相的不懈精神与对待事物严谨的态度，都是法布尔对于我们这些读者最好的丰厚馈赠。它让我深切的理解了对于生命应保持热爱的态度，对生活要保持严谨的作为。这本书所展现的不懈谨慎，将成为我毕生的追求。
所以，在空闲的日子里，我拜读了高尔基的自传三部曲之一的《童年》，以下就是我在读的日子里的一些感触与启发。
《童年》一书很好的诠释了„黑暗‟一词，它藉以主人公阿列克塞孩子的眼睛描述了当时沙皇统治时期的黑暗社会，人们之间以各种仇恨作为纽带的世界。在这个世界里，人们贪婪，自私，甚至
可以为了利益而不顾一切。但正如那句话所说的：“有压制的地方必然会有反抗，有黑暗的地方也必然会有光明。”这个世界里也有一些高尚的人，像学徒冈茨和科学家“好事情”。他们都有着
自己做事的原则，从而使自己被排在„黑暗‟的圈子之外，成为„光明‟中的一分子。但他们的下场终究悲惨，这又该怪谁呢？追根到底，错的，始终是这个人性泯灭的扭曲社会。他出身在俄国尼日尼诺夫戈罗德一个木工家庭，早年丧父，寄居在外祖父家，十一岁就走向了“人间”，饱尝了人间的辛酸。他来自底层，自学成才，登上了文学的圣坛；接着他投身革命的涌流，成了革命者。《童年》是高尔基自传体三部曲中的一部，里面包括了他三岁到十岁的生活断面。
翻开书你会发现有一张纸上印着这五个字：“给 我的 儿子。”可见高尔基写着本书是想给他的儿子看看他的童年。继续翻下去一个个迷人而有趣，快乐而悲伤的情节一定会让你爱不释手。如果
你说：“高尔基是苏联的作家，我看不懂怎么办？”你可不用急，书上已标明了一些我们不懂的，不知道的事、人、词的意思了。如果还有不懂就慢慢读，反复读，因为古人说得好：“书读百遍，其意自现。”但如果是俄文就不用勉强了。
从某种方面来说，其实，在当时那么黑暗的社会中，主人公阿列克塞的童年可以算是幸福的了。至少他活下来了，免遭死亡的厄运。虽然父亲不在了，但他还有母亲、姥姥，不仅不会无依无靠，而且也不必终日为一日三餐而担心。而现在的我们呢？和当时阿列克塞所处的黑暗社会相比，我们现在的社会有过之而无不及，不用担心随时会遭遇妻离子散，家破人亡的厄运，简直好太多了。
在这样没有硝烟的和平社会里，我们难道不是更容易施展拳脚来为祖国的发展而努力吗？难道我们不应该更努力吗？而且，我们大家几乎都是在父母的手心里长大的，没有吃过什么苦、受过什么
累。有父母从小疼着、惯着，所以对于父母们体贴入微的关爱，我们早已习以为常了，不会想到要去珍惜，更不会想到要去感恩这一切，总认为自己拥有着的一切都是理所应当的。但事实实非如
此，美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。对于这些，我们应该从《童年》一书中得到启发。
热爱书籍吧，书籍是知识的源泉。只有知识才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的，正直的，有理性的人。这句名言想必大家都不陌生，这就是高尔基关於书的名言，这些名言被成
千上百的不同肤色的人传颂至今。
在这个寒假中，我有幸拜读了高尔基的《童年》，读后使我有了许多感想与心得。那时候高尔基的童年与我们如今相比，简直可以用四个字形容，那就是天昂壤之别呀！高尔基的童年，没有教室，没有老师，没有温饱，没有玩具，没有父母的细心爱护······出身贫寒的他，小小年纪放弃了学业，外出打工···
我想我读完这本书的最大感受就是：我们应该好好珍惜如今的美好生活，好好珍惜父母，老师，同学对你的关心与帮助，好好读书，长大做一个对社会有益的人。我们的生活在高尔基的年代，真的
是可望不可即呀，多少人做梦都得不到的呀
每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我来说童年会是我最宝贵的收藏，就高尔基写的《童年 》这本书来说，童年却是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆！
在“十一”假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。据我了解，《童年》是高尔基用自传体写的小说三步曲的第一部（第二、第三部《在人间》和《我的大学》），它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，反衬出十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。
我读完《童年》，感受到了作者儿时的悲惨遭遇，觉得我是幸运的，起码我比他幸福。因为主人公3岁时，父亲病故，而自己的母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利贷，但是资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路……
高尔基真实地描述了自己苦难的童年，我为自己庆幸——没有出生在那个时代，没有受到这种苦，自己没有失去父母……我感到很幸福，因为我有一段美好的童年。记得在小时候，我很调皮，也很淘气，经常做一些稀奇古怪的事。有一次，阿姨帮我买了几条小金鱼，但她没告诉我怎么养就走了，爸爸妈妈妈又不在家。我看到柜子上有一个插着花的花瓶，灵机一动，把花瓶拿下来，丢掉里面的花，加了点水，把小金鱼放了进去。看到小金鱼在花瓶中自由自在地游来游去，心里乐滋滋的。到了晚上，妈妈回来了，看到我趴在桌上一动不动地看花瓶，就笑着问我：“你干嘛呢？”“看金鱼呀！”我回答道。妈妈一听，说道：“啊？不会吧！你把金鱼放在花瓶里了。不行，这花瓶一会儿姥姥还要拿走呢。”我二话没说，把花瓶抱进房间，就是不让她们拿走。最后，妈妈拿我没辙，只好打电话给外婆，告诉她事实，姥姥听了这件事，也哈哈大笑起来……我的童年就是这样充满了欢乐、充满了幸福，所以我要珍惜现在所拥有的一切.看了《童年》这本书，我有很大的启发，书中告诉我们要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活！
《童年》读后感
《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。
之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。
而现在的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活在俄国沙皇时期又会怎么样？会认为那根本不是人生活的地方吗？
时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。
我们要共同努力，保护我们的祖国，做一个坚强的中国人！
《童年》读后感
四（4）班章日成
最近我读了一本由法国作家法布尔写的《昆虫记》，里面主要介绍了一些昆虫的生活习性，兴趣爱好以及特殊的本领，向我们展示了发生在昆虫界的这些小生灵身上的故事。书中把这些昆虫介绍得活灵活现，让人很容易了解到这些昆虫的外貌和特点，书中既有我们生活中常见的一些种类，比如萤火虫，黄蜂，蟋蟀，蝉等；也有我闻所未闻的，例如意大利的黑肚狼蛛，爱美的被管虫，西班牙犀头，可爱的石蚕等。不禁佩服这位作者观察得多么仔细，他不辞辛苦，努力研究才让我获得了这么多昆虫知识。它打开了一个通往昆虫世界的通道，这是一个全新的，神奇的世界，正是这样才引发了我对昆虫了解的欲望，平时在生活我也会时不时地观察一些昆虫，并根据书中的描写来辨别，了解它们。这是一本足以吸引任何有童心的人的有趣的书！生活就像被涂上了灰色。偶然的一日，我接触了法布尔的《昆虫记》，生活那扇五彩缤纷的门便向我敞开。打开《昆虫记》，首先映入眼帘的是一些活泼的小虫子，它们身手不凡，姿态万千，而它们身后却有一个庞然大物——法布尔先生。这位大家伙在用他的双手，把他对昆虫的所见所闻如实记录了下来。
在他神奇的笔下，我看见了凶猛好战的红蚂蚁;挂着美丽的灯笼，捕猎心狠手辣的萤火虫;手提大刀，身披绿甲、对爱情非常残忍的螳螂;为了迎接新生的儿女，辛勤劳作的圣甲虫;在土下受尽四年黑暗，树上只享受五周光明的蝉……他的笔如同马良的神笔一样，把虫子们描绘地栩栩如生。
法布尔为了把昆虫的习性、奥秘也展现出来，他又开始实验。哪怕失败了一次又一次，哪怕它的谜最终也无人知晓，他想尽一切方法去研究。就如他探寻红蚂蚁如何找到回家的.路时，他在蚂蚁回巢的路上设了一个又一个的关卡，反复更改计划，仔细观察。
他为了探寻雄性大孔雀蝶如何预知伴侣藏身何处的秘密，他实验了好几十次，转换好几种思路，直到蝴蝶生存的季节已经过去，他就把希望放到来年。
合上书，法布尔的一举一动在我眼前掠过，从他忙碌而又认真的背影中，我看到了自己的马虎大意：轻易地算错数学题，写错生字，拼错单词。从他坚定而又执着的背影中，看到了自己的脆弱渺小：一点小挫折都能让我情绪崩溃。那一刻，我深深地被《昆虫记》，被法布尔的魅力折服。
《昆虫记》是法布尔的代表作，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在他的笔下，松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”;萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”;他描述步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能……它除了杀戮外，没有其它特长”;犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动……坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。
法布尔对昆虫的描述，既充满童心又富有诗意和幽默感。它通俗易懂、生动有趣、运用了诗情画意的散文笔调，在对种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。
20xx年的寒假，我们正在经受一次突如其来的新型冠状病毒。我们都知道，这次的疫情是因为有些人乱吃野生动物引起的。爸爸妈妈说他们也经历过一次类似的SARS，也是由于人们滥捕滥吃野生动物引起的。对待小小昆虫法布尔都如此尊重，何况是自然界的其他生物呢?
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