散文：冬天快乐
窗外的阳光温暖如故，日子在阳光中行走，在木窗格上萦绕着淡淡的犀香，我斜倚在窗前，看着影子在身后晃动，蹉跎，不知是该往左还是往右，或许是该站一站，停一停了，这条路我们都走得太过匆忙，竟来不及回头欣赏，那点点滴滴温润的美好，如今的我们早已被时间打磨得面目全非，模糊到彼此的眸中竟看不清曾经的身影，也曾怨过，恨过，可爱情的掌纹越来越浅，断的线又如何打结？当一切已戛然而止，我的泪水竟成了一个笑话，一股笑不出声的苦涩爬满了眉梢，眼角。我独自品暇着，回味着，竟漠然的早已不知酸甜苦辣谁多谁少！
一、散文教学现状的分析
(一) 学生学习现状分析
中学阶段的散文, 通常以抒情散文为主。抒情散文通常作者借助极具个人特性的感官所过滤的人、事、景、物表达独特的情感认知。作者利用景或物为依托, 运用比喻、象征、拟人的手法, 或情景交融, 或托物言志, 以达到抒情的目的。但对于学生来讲, 并没有丰富的阅历, 很难体会作者自身要表达的情感。
(二) 教师教学现状分析
现在大部分老师教学重点并未放在教学内容的准确, 恰当, 更多地从教学方法的角度考虑教学。教学方法是达成教学目标, 实现教学内容的途径, 语文教学方法的选择依据不同的教学内容而确定。一篇课文有多种教法, 意味着教学内容的不同和侧重点的变化。正所谓巴班斯基说的:“是教学目的和内容‘选择’方法, 而不是其相反。”因此, 要从教学内容的角度选择适合、恰当的教学方法。在具体散文教学中, 教师出现用小说的方式教散文的现象。例如杨绛先生的《老王》时, 有些老师将分析老王的形象作为教学内容, 这已经将文体混淆;有的老师更多注重知识化教学, 从字词句段到内容结构, 并没有引导学生体会散文所蕴含的情感。
二、散文教学内容的选择
(一) 课程目标是散文教学内容选择的前提
王荣生先生在《语文教学内容重构》一书中提到, 课程目标是为了适应现代社会和学生个体的发展, 国家期望学生具备的语文素养“是什么”, 主要面对“是什么”的问题。教学目标是国家对学生学习结果的预期, 教师在确定教学内容时应紧扣课程目标。这就要求教师应该审视教材, 明确编者的编写意图, 使教学课堂最有效的指向教学目标。郁达夫《故都的秋》教学目标不只是颂秋, 更表达对祖国的挚爱和眷恋, 但有些老师把五副秋景图作为重点。
(二) 学生学情是散文教学内容选择的关键
学情, 指学生的学习情况。学生是学习活动的主体, 选择散文的教学内容, 要充分了解学生的学习情况, 针对学生自己能弄懂和预习后可以弄懂的知识点不必重复讲解, 学生存在疑惑, 领悟不深的地方进行引导讲解, 才能达到良好的效果。老师可以通过课前观察、问卷调查、学生访谈等途径分析学情, 结合学生情况明确教学内容。
(三) 文体特征是散文教学内容选择的依据
散文教学内容首先要明确散文的概念和文体特征。散文只是在文学实践过程中约定俗成的文类概念, 在中学语文教学中大多为“文学性散文”, 题材广泛, 笔法散逸。散文主要分为叙事, 抒情, 写景等, 因此散文教学内容的选择应该根据不同的文体确定, 它虽然有“形散神不散”的特征, 但是不同的类别有不同的侧重点。有的老师在讲授胡适《我的母亲》时, 把大量的时间花在让学生讲自己的母亲, 有的对母亲致以感谢, 有的向母亲表达愧疚, 却未真正体会到作为散文作者要表达的情感。
(四) 作者情感是散文教学内容选择的核心
“阅读散文, 不是仅仅为了知道作者所写的人、事、景、物, 而是通过这些所写的人、事、景、物, 触摸写散文的那个人, 触摸作者的心眼、心肠、心境、心灵、心怀, 触摸作者的情思, 体认作者对社会、对人生的思量和感悟。”散文教学内容的核心, 重点并非是所描写的客观对象, 而是透过客观对象传达、灌注作者独特的情感认知。《老王》的关键点不在老王的善良, 而在作者能看出善良的心肠;《安塞腰鼓》的关键点不在西北汉子刚劲奔放的雄浑舞姿, 而是作者为威武雄壮的场景所迸发的激情!
三、散文教学内容的确定
在上文中对散文教学内容的选择进行分析, 下面我以《济南的冬天》为例来谈如何确定散文教学内容。《济南的冬天》作为老舍先生从英国归国后在济南执教时所写的散文名篇, 充满诗情画意的色彩。文章不惜笔墨通过对济南冬天细致明丽的描写, 抒发对济南冬天浓浓情思和赞美之情。全文以“温晴”二字为主线, 文章开头通过与北平、伦敦、热带的地方对比总写济南冬天“温晴”特点, 接着从阳光下的济南, 小雪后的小山以及济南的水三个方面具体描写, 最后用“这就是冬天的济南”收束全文。文章看似花大量的笔墨在写景, 写冬天济南的“温晴”, 其真正意蕴作者对济南的持有的那份特殊的爱以及极具个性化的文字表达。因此, 可以从以下几个方面确定这篇散文的教学内容:
(一) 雅俗兼具的语言之美
老舍先生被誉为“语言艺术大师”, 其语言亲切自然, 娓娓道来, 质朴无雕琢之感。但在平易朴实之中透露出作者精湛的语言能力。在《济南的冬天》中, 老舍先生对济南山水的一往情深, 汩汩地流淌在文章的字里行间。
(二) 修辞之美
老舍运用比喻、拟人等手法使得济南冬天人性化, 同时也寄托了老舍对济南的情意。文章在开篇巧妙地运用对比, 突出济南的冬天优于其他地方, 自然而然的突出“温晴”的特点。接着“济南城”变成了“小婴儿”, “小山”当起了“摇篮”, 新鲜之余给人一种安全、踏实之感, 济南城变得可爱, 温暖, 与温晴相吻合。作者写薄雪覆盖下的小山时把矮松上的一髻儿白花比作日本的看护妇。“看护妇”的贴切比喻表现小雪过后矮松的秀美姿态, 赞美之情呼之欲出。作者在写冬天水色时用拟人的方法写出“水也不忍得冻上”, 把水写的含情脉脉, 给人一种不是春天甚是春天的温暖之情。
(三) 炼字之美
“小山”“小雪”“小村庄”“小水墨画”, 老舍用“小”字贯穿通篇景物, 给人一种疼爱, 亲切的感觉, 表达作者对济南包含的深情。再如“真”字, “济南真的算个宝地”, 一个“真”字, 体现作者对济南的情感, “真的, 济南的人们在冬天是面上含笑的”, 唯恐读者不相信济南冬天的美好, 又用“真的”强调。“水藻真绿, 把中年贮蓄的绿色全拿出来了”, “真”字使用的频率之高, 渗透着老舍先生对济南冬天满满的爱。文中大量动词的出现, 既赋予变化又准确传神。例如“卧”字, “山坡上卧着些小村庄, 小村庄的房顶上卧着点雪”, 两个“卧”字, 逼真的描绘了村庄和雪的姿态。教学的过程中, 可以通过替换的方式, 深入体会躺、卧、睡等字的差异, 品味语言的魅力。同样, “镶”字的运用准确生动, 同样是雪, 落在树上是“顶”, 落在山尖是“镶”, 落在山坡则是“露”, 不同的位置有不同的特点, 又避免用词的重复, 一幅灵动的雪山图跃入脑海。
其实在《济南的冬天》一文中个性化的语言还有很多, 文章句子中“最妙的是下点小雪呀”“看吧”“那水呢”“呀, 吧, 呢”等语气词的出现, 字里行间传达出作者内心的感慨和对济南的喜爱, 让人感觉亲切, 舒服。“圈儿”“小口儿”等儿话词的使用, 为文章增添了京味儿, 使文章更口语化。
(四) 蕴含温晴的意象之美
在抒情散文中通常透过文章的意象或意境, 引领学生深入分析, 追寻作者真正的写作意图体会作者想要表达的情感。在这个过程中, 可以运用孙绍振先生的“还原法”分析, 首先将其还原为原生态的人物和景物, 其次将它与具体意境加以比较, 从而把握作者的真实意图, 体会作者要表达的独特情感。济南的冬天在作者的笔下是完美的, “没有风声”“响晴”“小山整把济南围了个圈儿”, 济南像是婴儿有小山保护着, 睡在舒适的摇篮里, 感受到的是一片“温晴”。然而, 事实并非这样, 从地理常识的角度来说, 小山在北边缺这点口儿, 这个口就是冬天北风的入口。冬天的济南时常会有冷空气的入侵, 月平均气温都已经达到零度以下。这样看来, 济南的冬天并没有作者笔下的“温晴”, 文本和现实产生矛盾, 形成了反差。这就证明作者笔下济南的冬天是他心目中的, 主观化, 理想化的, 正是这种主观的情感, 让济南的山、水也变得“温晴”。
接下来文章写雪后的小山。“最妙的是下点小雪呀”, 作者通过大量笔墨为读者描绘了一幅雪后小山的秀丽景色, 并在段末写道“就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气!”与开头相照应, “最妙”“就是”等关键词体现小雪后的小山是作者最爱的景象, 事实上冬天也有下大雪的可能, 但是作者专门描绘的是小雪后小山的景色, 排除了其他现实情况, 是为了表达对济南冬天喜爱的表现。
作者在写济南的水, “不但不结冰, 倒反在绿萍上冒着点热气”“水也不忍得冻上”等给人一种温暖的感觉, 但实际上零度以下的天气水怎么能冒着热气, 所以是作者排除了冰天雪地的另一番景象。正是这些“扭曲的事实”体现他对济南有特殊的情感, 深深地着上了老舍浓重的个人色彩。
(四) 独特真实的情感体验
散文是作者在自己独特的情境中表现的一种特殊的体验, 其最大的特点是表达创作主体自身的情感以及如何表达情感。要深入领悟作品内涵, 要结合作者的生活背景走进文本, 领会作者的写作意图。在《济南的冬天》中, 体会济南冬景“温晴”背后“作者的温情”成为核心, 这就应结合老舍的生平经历体会他对济南难以割舍的情感。在老舍25 岁以前一直生活在北京, 后来赴英国任教, 饱受辗转之苦, 在多雾的伦敦旅居七年后回国定居山东, 在齐鲁大学任教, 在此期间老舍第一个孩子出生在济南, 起名为“舒济”, 足以看出他对济南那份特别的爱。在老舍先生一生中几乎没有写过关于英国, 美国的散文, 关于故乡北京的也少之又少, 可唯独济南, 写了许多。老舍在《济南的印象》中写过随着事物联系, 人情交往, 济南留下他快乐与痛苦的印痕, 时短情长, 济南就成了作者的第二故乡。通过对老舍先生的生平背景有所熟知之后, 再阅读文本, 济南没有北京的风沙, 少见伦敦的雾气, 新加坡的艳阳也是少之又少。对于济南的山, 作者投入很深的情感, 仿佛勾勒一幅水墨画, 如山坡上卧着点小村庄, 小村庄的房顶上卧着点雪, 充满了韵味。对于济南的水, 不但不结冰, 反倒在绿萍上冒着热气, 澄清的和谁像块空灵的蓝水晶, 无不表现济南的柔情。老舍先生对济南那份真诚的情感都倾注在文章里, 所以在他的眼中“济南的冬天最特别”。
总之, 《济南的冬天》这篇文章抓住济南冬天“温晴”的特点进行描写, 抒发作者对济南冬天的特殊的情感。散文作为表达作者自身主观情感的文体, 其教学内容可以根据作者自身要表达的情感以及作者如何表达情感两个方面, 通过作者个性化的语言, 蕴涵深意的意象和作者独特的情感确定教学内容。
参考文献
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我们能在如今的时装潮流中看到什么？先锋的社会学观点？隐喻的政治倾向？
这几年，人们热衷于跑步健身，关注人鱼线马甲线，对身体的每一丝线条和肌肉都开始斤斤计较，对潮流的追逐更是丝毫也不放松。最近，时装精们一定不难发现背带裤已经成为今年不可或缺的凹造型利器！不管是时髦的好莱坞女星Diane·Kruger、Kate Bosworth还是 （Blake Lively） 等人的私服造型，背带裤都是出镜常客。本期时装专题“Sports & Stye”与读者们详尽分享了运动装的功能性及时尚搭配法则。
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法国这个国度，一向以浪漫著称，而这一期，我们与法国艺术家们谈法式浪漫与大自然的关系。
蒲公英，罂粟，槭树，三叶，地衣，向日葵，荷花……在植物造型艺术家Duy Anh Nhan Duc的手中和摄影师Isabelle Chapuis的镜头下，呈现出奇妙的美态。
对Duy Anh Nhan Duc来说，他的所有创作都始于着迷，花瓣的布局，种子的结构，叶子的形状，脆弱的萌芽都是他創作灵感的萌发源泉。
而摄影师Isabelle Chapuis，痴迷于棉花、烟雾、粉尘、雾、棉花糖、植物的静态，他把这些材料编排到摄影作品中，重新进行阐释。对他而言，当对一种材质着迷时，就会去塑造它的形状，直到叙事主线展开，构成图画故事情节。
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对于热爱野生动物的人来说，南非算是义工旅游选择的热点，若你是动物保护主义者，又喜欢近距离接触小型动物，可到南非的动物收容中心、救援中心、研究及繁殖中心等机构帮忙；想置身大自然看大型野生动物，也可到私人保护区协助收集研究资料。
和大象孤儿散步、在灌木林寻找狐獴家庭……只有亲身接触，才会更懂得去尊重和爱惜。
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的冬天快乐作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
冬天快乐作文 篇1你曾经看过下雪吗？或是你看过人造雪呢？假如你看过雪，那是不是很美呢？听说最近下雪了，从电视上看起来好美，去武当山看应该更美吧！冬天时，只要去山上就能看一看下雪了，好棒呀！
冬天的天气总是很冷，冬天时大街上的人都穿着大外套，看来圆圆的，冬天时，只要吹一口气，就会有很多小水滴，很好玩！冬天时，生意最好的就是火锅店和温泉 旅馆了，泡温泉在冬天时，是一大享受，吃火锅也让人能够暖暖身子，而且，火锅里的配料更让人食指大动，有金黄的玉米、红通通的海鲜、清爽的色拉、好喝的果 汁、冰冰的冰淇淋，还有新鲜的牛肉，看起来好好吃！
冬天也有很多节日，有圣诞节和过年，先来讲讲圣诞节吧！圣诞节时，我会在家布置耶诞树和帮耶诞树点亮，过年时，我会跟妈妈回娘家和表妹、表弟一起玩，不过最棒的是我的生日了，我的生日是二月二日，很好记吧！不过通常我的生日会和过年一起过，冬天的节日真多！
冬天有好处也有麻烦，好处是冬天学校放假，还有运动会等活动，麻烦是冬天都要穿着厚外套，背书包很不方便。这里并不会下雪，所以我也还没看过雪，不过我还是非常喜欢冬天！
冬天快乐作文 篇2冬天，你真是个厉害的家伙。你尽耍脾气，把同学们都给冻住了，一个个都死气沉沉的坐在位子上“打抖”。纷纷都不敢到外面去玩，因为天气太冷了，同学们只好任凭你摆布。眼睁睁的看着风儿、雨儿在外面瞎胡闹，自己只好在里头打哆嗦。一会更厉害了：雨加雪。嘿！雨加雪这个有意思。
中午，无意中一个同学大叫起来“呀！下雪了，快看啦！同学们从沉静中走出来，都齐刷刷把头扭过来，望着窗外，雀跃般的欢呼声盖过了一切的严寒。同学们纷纷都丢掉了“沉静”开始疯狂起来。有的三五成群在玩雪，瞧！那边儿几位女同学在跳舞。呦！谁呀？用的着这么吃惊吗？真是的！一位同学对我大声说到：“你这话就不对了，几年才下了这场雪，好不容易今天玩儿个够。”说完便跳进快乐的舞堆不见了。“好家伙，跑的可真快呀！是啊！我也来玩儿玩儿吧！
嘿！嘿！“灰姑娘，我们去挤油吧。我眯着眼睛看了看，是她们，我便跑了过去。说是去挤油，可一到外面全不顾了，全都去看雪了，用手接的;用口吹的;用脸挨的……我也只好跟他们一起跟雪花仙子打打招呼……
齐呀齐！齐呀齐！一阵红亮的喊声钻入我的大脑，向右探了探，呀呵！全疯了。男生们全排成一排，左边向右挤，右边向左边挤。一二一二，一个个精神抖擞，全无了刚才的那股沉默。雪花仙子看到大家玩的这么开心，心里也痒痒，便随着风儿飘进人群里，飘进同学们的帽子里、头上。白白的`，亮亮的。一呼溜它就跑掉了，惹到你了;逗到你了;凉到你了;就是你这个古灵精怪的。小东西——雪儿随着一声mulce，很快就after school了。同学们像从笼中飞出的鸟儿，一涌而出。我大喊一声：“同学们，让我们到操场上去Happy吧！中 走了。来到操场上全是人。我们便放大胆儿，把手上的伞丢在地上，与雪花仙子近距离的接触。嗯！凉凉的。我和其它几位女同学手拉着手在转圈。仰望着雪，一个个形成璇涡在空中玩耍，我们庆祝它们的到来，它们庆祝好不容易的到来。欢声笑语，瞧把雪花乐的。托着它那雪白的dress为我们表演。雪儿来了，冲破了“沉沉”，沉沉中同学们笑了，沉沉中“蹦”出了欢乐，这是冬天的杰作。沉沉中大地白了;沉沉中世界变了;一个付有创意的孩子。悠悠一声吱吱，点燃快乐火焰。一个别出心裁的季节。
冬天快乐作文 篇3她说她在幼儿园的时候就见过他，并且印象深刻，因为他颠覆了很多在她脑海中关于男孩的概念，因为他，她才知道原来男孩也会哭。他有些模糊，问起情况，她说好像是妈妈没有来接你吧。他脸红，笑，不以为然。
真正认识的时候，她刚刚结束了一场恋爱，他并不知晓。她说她喜欢蓝天，但偶尔有云也不介意，他想起《一直很安静》中的一句歌词，于是清唱出来：
“你说爱像云，要自在飘浮才美丽，我终于相信，分手的理由有时候很动听……”他只记得她的笑容如卸落了一冬天悲伤的阳光。
冬天快乐作文 篇4当我感觉很冷，全身一直发抖，皮肤有种刺刺的感觉时，妈妈就会要我穿起厚厚的外套，我知道冬天又来了。
冬天就像一位很凶的人，每年接近年尾时，他就会出现，先是把太阳赶跑，再带着“寒风”和“雪雨”这两种武器，来到人间找麻烦，只要他一出现，人们都缩起脖子，围上围巾，带起毛帽和手套，纷纷快步行走躲避着他，人们也尽量在家中待着，不想和冬天打仗。
最近我感冒了，到诊所看病，诊所里面的人大部分都和我一样，是和冬天打仗打输的人，有的咳嗽、有的发烧还有的打喷嚏，有的看起来愁眉苦脸的，有的看起来无精打采的，真是可怜!
我真是不喜欢冷冷的冬天，除了每天穿着又厚又重的衣服外，口袋还要放着暖暖包，玩起来真是不方便，我期待有阳光的夏天赶快到来。
当我感觉很冷，全身一直发抖，皮肤有种刺刺的感觉时，妈妈就会要我穿起厚厚的外套，我知道冬天又来了。
冬天就像一位很凶的人，每年接近年尾时，他就会出现，先是把太阳赶跑，再带着“寒风”和“雪雨”这两种武器，来到人间找麻烦，只要他一出现，人们都缩起脖子，围上围巾，带起毛帽和手套，纷纷快步行走躲避着他，人们也尽量在家中待着，不想和冬天打仗。
最近我感冒了，到诊所看病，诊所里面的人大部分都和我一样，是和冬天打仗打输的人，有的咳嗽、有的发烧还有的打喷嚏，有的看起来愁眉苦脸的，有的看起来无精打采的，真是可怜!
一天外面下着大雪，我和孔经典，黄铭阳，刘德宇朋友在外面打雪仗，堆雪人。我说：“我们来定谁跟谁一组。”我们开始定了，定玩我和刘德宇一组，我们开始打雪仗。我负责砸别人，刘德宇来造雪球，我们打的不亦乐乎，我第一次砸没砸到，我想一个砸不中我用2个不就行了吗?我决定试试，然后我第一个雪球砸过去了但没有砸中，接着我用第2个终于砸中了，黄铭阳被砸的满身都是雪花。我们哈哈大笑，我和刘德宇胜利了。
我们手上开始发热，于是我们去玩堆雪人。我们也是比赛形式，用时一小时。这次我跟黄铭阳一组，哼哼!堆雪人可是我的强项，我们开始堆了，我们先把小雪球到地上滚，然后变成了一个大雪球，我们就这样滚着雪球。不一会一个雪人就完成了。但始终好想少了一些什么，我想啊想终于想到了，原来是差了鼻子.帽子.眼睛。我们开始找石头不一会就找到了2个，刚好可以做眼睛。然后我们开始找鼻子，我赶紧回家拿了2根胡萝卜，一根是个我的，一根是给刘德宇和孔经典的。最后我去拿帽子我也是拿了2个，还是跟刚才一样一个是给我，一个是给孔经典和刘德宇的。到最后十分钟时，我们堆完了，我高兴的说：“没错吧!堆雪人是我强项。”最后他们输心服口服。
下雪了，大地被厚厚的雪覆盖着，整个世界都变成了白色。
而小朋友们呢，这是他们最快乐的时候。你看，广场上到处是玩耍的小朋友。有的在打雪仗，一个小朋友把一个大雪球捏成一个雪球，砸向旁边一个小朋友，他身上全是雪，像个小雪人。还有的在堆雪人，她们先滚一个大雪球，当雪人的身子，再滚一个小雪球，当雪人的头，她们又找来了萝卜、豆子、糖葫芦和铁桶，分别当雪人的鼻子、眼睛、手和帽子。她们看着可爱的小雪人，心里美滋滋地笑了。
我喜爱冬天，它给我们带来了快乐。
昨天，妈妈告诉我明天会有暴雪，我做梦都梦见我笑个不停，因为我喜欢下雪的天气。这一天终于到了，我睁开眼爬了起来，穿好衣服，穿好鞋，洗脸刷牙，吃完饭向窗户外面一看，哇!雪花铺满大地，树枝，山坡，草坪上面都挂满了雪，真是白色的世界，大雪的海洋。
小朋友们三个一群，五个一伙，兴高采烈地跑到雪地里打起了雪仗。有的躲在车子后面，制造威力无比的白色手榴弹，有的跑来跑去把白色手榴弹运给同伙，还有的向对方扔去这些武器。嘻嘻哈哈嘻嘻哈，白色手榴弹投中了小朋友的头上、身上。我们玩得热火朝天，这么寒冷的天气，大家身上、腿上、帽子全都是雪，都不觉得冷，这真是快乐的场面。
雪地大战结束了，大家都不舍不得离去。
一大清早，我跑到楼下喊小伙伴们一起下来玩。有的堆雪人，有的溜冰，还有的打雪战。我和几个小伙伴一起堆雪人，有两个负责雪人的身体，另两个负责雪人的头。这时，有个小朋友提醒道：“千万不要滚得太大了呀，不然我们抱不动。”结果，负责雪人头的小朋友没有听到，把头滚得比身体还大，我们只好把身体和头倒一下放。雪人的外形完成了，可是雪人还差眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和手，这可怎么办呀?
一个小朋友眼珠一转，对大家说：“两只手可以用两根树枝做，眉毛可以用树叶做，嘴巴可以用果子做，鼻子可以用胡萝卜做，眼睛可以用他吃的龙眼核做。”那小朋友指着一个正在吃龙眼的小朋友说道。一个小朋友喊到：“我家有胡萝卜。”说着便一溜烟地跑回家去了。有个小朋友爬上了树，折了两根树枝下来。我想：哪里有树叶呢?有了，我弯下了腰，把手放进冰冷的雪地里，此时，我不但不冷反而觉得很暖和。我轻轻地扒开雪，仔细地找，突然，我发现了几片树叶，我兴奋地叫了起来：“有眉毛了，有眉毛了……”那个吃龙眼的小朋友也飞奔过来，把龙眼的核放到了雪人的脸上。呵，雪人完成了。我和小伙伴们围着雪人蹦呀跳呀，开心极了。
我的冬日总是伴随着欢乐，不管是钓鱼，还是运动，我都是带着微笑的。
又一个美好的一天，我、爸爸还有爷爷一起去钓鱼。我们来到一个养鱼塘，听鱼塘里的`叔叔说：“前三个位置钓的鱼比较多。”然后我、爸爸和爷爷依次坐在前三个位置。我们钓了很久很久，依然不见鱼上钩。突然，我们看到爸爸把鱼钩拉上来，结果我们发现钓到的是一只牛蛙。第二次爸爸又钓了一条小鱼，但爸爸说不能欺负弱小，所以我们把它放生了。
运动能保持健康，运动能调整心情，运动就是一套规则或习惯约束的运动，我运动我快乐，我在冬日里打篮球、踢足球、打乒乓，感受到运动的快乐。
在这寒冷的冬天，蜡梅、翠竹和苍松一点儿也不怕冷。风来蜡梅挺胸膛，雪来蜡梅开得旺。翠竹和苍松的叶子还是那么绿，勇敢地挺立在风雪中。人们都非常喜欢他们，给他们起了个好听的名字叫“岁寒三友”。
小动物们都怕冷。蚂蚁躲在储满粮食的洞里，有的在睡觉、有的在吃东西，个个自由自在。蟒蛇和刺猬躺在松软软的泥洞里一动也不动美美地睡上一个冬天。
小朋友们却不怕冷。他们穿着厚厚的冬衣，带着手套，到户外活动。看，他们有的滑雪，有的溜冰，还有的跳绳，玩得多开心啊!野外到处回荡着孩子们开心的笑声。
看呀!雪花纷纷扬扬的从天空中飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩飞舞，我伸出双手接住一片片小小的雪花，可眨眼工夫，手心里的雪花化作一滴冰凉的水珠，在我手心里滚来滚去，有趣极了!
瞧呀!周围的一切都变得一片雪白，我们仿佛走进了美丽的童话世界。雪花给房子织了顶白帽、给树穿了一件白西装、给远处的山披上了一层白纱，所有的景物既美丽又可爱，让人们看也看不够……
冬天，学校的操场上依然热闹，我和几个同学打雪仗，只见一个同学捏了一个大雪球向另一个同学打去，雪球打在那个同学的头上、肩上，裂成了片片的雪花纷纷散落在地上。而那个同学也不甘示弱，边跑边匆匆忙忙从雪地里抓起一把雪，迅速的捏成一个小雪球进行反击。我们这边打雪仗打的难分胜负，另一边也传来欢快地笑声。许多人在合力堆一个大雪人，于跃和高玉栋堆雪人的肚子，张卓元和张俏俏堆雪人的头，雪人堆好了，她有一双石头做成的眼睛，树枝做成的嘴。你瞧，雪人还在笑呢!好像在向冬天转达着她的快乐。
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