小学教师新师德学习心得体会

小学教师新师德学习心得体会篇1

赵佳

作为教师的我们，对学生的影响可以说是最直接，也是最大的，所以，我们就要规范好自己的行为，争取能给学生做一个学习和生活的领路人，给他们作一个学习的好榜样。

所以，无论是在平时的教学中，生活中还是别的什么时候，都别忘了，自己是老师，是育人的人，因此做什么事情都不能像别人一样随心所欲。要以严格的道德规范来要求自己。

而作为新时期的教师，那就更要保持与时代同行的思想，要以新的能适应时代要求和发展所需的师德规范来要求自己，让自己做一个与时俱进的人，而不要去做一个思想陈旧，保守的人，那样的老师不仅教不好学生，反而还会让学生身受其害。这对学生的发展是极为不利的，我们要做的，是一个走在时代前列的规范的模范教师，既充满活力，又端庄典雅。既大方得体又不失风范。能做学生学习的好伙伴，好朋友，好老师。还要做学生生活的好帮手，在他们需要的时候就能给他们提供及时的帮助，且不让他们感到压抑和不安，要让他们感到你既是他们学习的榜样，有时他们学习和生活的助手，还是他们无话不谈的朋友。

总之，新的时代需要新的老师，新的思想，要让我们的一切都能给我们的学生留下良好的印象，并成为他们学习的榜样新师德学习体会舞雪发表于 2009-2-20 13:54:29

印象中，每个学期开始，学校都要组织我们学习师德，使我们在开始踏上庄严的三尺讲台前，开始新学期工作的前夕，重新正视自己的教师身份，时刻提醒自己要在学校在社会树立良好的师德形象。又一个新的学期开始了，我们学习了08年修订的新师德规范，通过胡副校对新师德的解读，我们了解了新旧师德的共通之处和存在的不同，比较之后对新师德有了更准确到位的理解。

新旧师德规范，措辞条目的变化并没有改变师德规范的主旨，那就是“责任”和“爱”，这是教师职业与其他任何职业最具区别的地方，教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作满怀热情，更要对每一个学生充满爱心。一个没有责任感的老师，他不会认真去准备一堂课，上完无准备的课后，他可以扔下粉笔，一夹课本，离开教室，他对学生，对班级漠不关心，懒懒散散，他是当不好老师的。在我看来，“责任”二字重于泰山，我成为了一名教师，那么多孩子托付到我的手上，我肩负着“传道、授业、解惑”的重任，我能随随便便，马马虎虎，误人子弟吗？哪个家长不希望把自己的孩子放心地交到老师这里，扪心自问，我们都是家长，你愿意把自己的孩子交给一个没有责任心的老师吗？一个没有责任心的老师，是得不到家长学校和社会的认可的。说到这里，我的肩头不禁又沉重了起来。我为师十余载，对待工作兢兢业业，踏踏实实，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真管理班级，自问对得起家长，对得起孩子，也对得起自己的良心。

旧师德中“热爱学生”被修改成“关爱学生”，我特别查阅了“热爱”和“关爱”之间的细微差别，“热爱”是“热烈地爱”，“关爱”是“关心爱护”，关爱学生更多了一份人文关怀，把学生的安全放到了尤为重要的位置。第三条中有这样的表述，“关心爱护全体学生”，“保护学生安全”，这让我想到了四川地震中，危急关头舍身救护学生的那些英雄教师，他们身上洋溢着师德的光辉，他们不愧是人民教师的典范！

通过新师德的学习，我更加明白师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，今后的工作，我将继续学习师德规范，以高度负责的精神投入到我的教育事业中。

小学教师新师德学习心得体会篇2

一、关于师德的理解

师德是教师职业道德的简称, 是教师在日常工作中需要遵守的行为规范。师德的建设大致可以包括两个方面: 一方面, 指的是作为教师既要教书又要育人; 另一方面, 是指教师这个职业应该有的素养, 只有这两者合二为一才能真正地构成教师的职业道德。

作为社会的公民, 要遵守公民道德, 教师作为公民一员, 要有基本的公民道德, 在此基础上, 还要拥有教书育人的基本素养, 这是作为教育者, 这个职业应该特有的职业道德。因此, 教师的师德可以概括为以下几个方面:

1. 对学生的尊重和热爱

教师面对的是天真活泼的孩子, 中小学阶段的学生处于身心逐步成长时期。因此, 教师对孩子的成长有很大的影响。作为教育工作者, 只有用真诚的心面对学生, 关爱学生, 才能和学生建立起真挚的情感。教师对学生的热爱, 体现出教师对学生的尊重和信任, 也只有发自内心的热爱, 才能理解不同年龄段的学生所拥有的表现和不足, 教师才能更好地去引导。

2. 对教育事业的热爱

教师对教育事业的热爱是师德的基本条件, 也是师德建设的核心。教师教育的对象是学生, 需要通过教学培养学生的能力, 将学生无限的潜力发挥出来, 因此教师这个职业不同于其他行业, 教师倾注的是心血, 而且教师的工作时间是长期的, 需要教师长期的付出才能体现出教育成果, 可以说教师的工作具有一定的复杂性, 是一项十分辛苦的工作。因此, 选择教师这个职业只有发自内心的热爱, 才会不计较得失, 才能做到无私奉献。一个真正热爱教育事业的人, 会感觉到教育的非凡意义, 教学是生命的无限源泉。

3. 以身作则, 为人师表

学生长期和教师生活在一起, 很多东西潜移默化中就受到教师的影响, 因此教师要严格要求自己, 成为学生的榜样。教师的任务不只是向学生传播知识, 而且还是学生素养的引领者和培育者, 所以教师要时刻严格要求自己, 不断提升自我素养, 只有教师自身现行做到, 才能为学生树立榜样。

4. 治学严谨, 不断自我提升

师德最重要的方面就是严谨治学, 也是作为教师最基本的要求。教师在教学方面不但要有良好的基础和严谨的态度, 更重要的是要不断进取, 精益求精, 提高自身的知识素养, 为学生努力学习做好表率。

二、新时期中小学教师师德教育的途径

1. 注重师德的思想教育工作

师德教育是学校的重要工作内容, 加强师德教育, 最基本的就是抓好思想教育工作。学校要坚持用毛泽东思想和邓小平理论来开展思想教育工作, 并贯穿党的教育方针, 使教师树立正确的观念, 为教育事业终身奋斗。同时, 随着新课改的实施, 素质教育的开展, 教师要适应现代化的教育模式, 因此教师要不断的充实自己, 要符合现代化教育的要求, 构建与现代化相适应的师德观念, 从而加强师德的思想教育工作。

2. 完善的规章制度

规章制度的确立, 是为了进一步促进良好师德的养成, 教师自身是形成良好师德的内在条件, 内在条件需要外在条件的进一步制约, 而外在条件就是完善的规章制度, 这也是保证教师内在品质的重要因素。

首先, 完善的规章制度是重视师德建设的一种体现, 对教师养成良好的师德具有保证和促进的作用, 对教师道德素养的评价有具体的规定可依照; 其次, 完善的规章制度可以为教师的师德建设规定前进的方向, 师德的养成需要教师在日常生活中不断的学习和探索, 完善的规章制度可以为教师提供努力的方向; 再次, 规章制度的设立体现了一种原则性, 是指导教师的行为准则; 最后, 规章制度也是一种规则, 是对教师素养的最低要求, 因为教师的言行直接影响学生的生活和学习。因此, 完善的规章制度, 将对教师的要求表述得更明确、更具体, 而且便于操作, 对教师的管理更有规矩可依。

3. 教师的自我完善

以上两点均属于外界因素对师德教育的影响, 而外因通过内因起作用。所以, 最重要的是教师自我素养的完善和提高。现代的教育模式越来越现代化, 新课改的实施对教学提出了更高层次的要求, “以人为本”的教学理念深入人心, 教师作为教育的引领者, 需要不断地提高自我素养和自我意识, 只有自身的素养提高了, 才能开展更优秀的教育, 高度决定了深度。

4. 加强对教师的考核

考核是为了将师德提高到更高的层次, 不管是内在的提高, 还是外在的约束, 都要通过考核来巩固教师素养的形成。一个人的道德素养, 不是长期的刻意表现, 而是通过学习和调整, 逐步养成的。一个人的道德素养到底如何, 周围的人一定会对此有相应的评价。因此, 学校可以设置监督的机制。例如, 教师之间的互评、家长的评价以及学生调查, 等等, 将这些评价的结果综合到一起, 并将最后的结果和教师的利益相联系, 这样的考核方式, 能够进一步促进师德的有效形成和提高, 大家的监督有助于教师改善不足的地方, 保持前进的步伐。

三、结束语

作为教育者, 虽然要与时俱进, 但是又不能“忘本”, 我们要发展好的, 摒弃糟粕。新时代的教育者, 面临着更严格的要求和挑战, 在真正领悟师德内涵的基础上, 更要不断完善和充实自己, 提高自身素养, 用光辉的教师形象去感染学生、带动学生, 为伟大的教育事业奋斗终身!

摘要：俗话说“为人师表”。教师不但是知识的传播者, 更是人类灵魂的工程师。也就是说, 教师对学生的影响不仅仅是教学方面的, 更重要的是对学生在道德方面潜移默化的影响。社会在不断向前发展, 素质教育的开展对教师教学提出了更高层次的要求, 同时也强调了师德教育的重要性。特别是中小学阶段的教师, 更要注重师德的养成和提高, 因为中小学阶段的学生处于观念的逐步形成时期, 受教师的影响较深。因此, 中小学阶段的师德教育尤为重要。就新时期中小学阶段的师德教育展开初步探究。

关键词：新时期,中小学,师德教育

参考文献

[1]黄胜江, 黄先国.一片冰雪铸师魂——中小学教师师德浅议[J].吉林省教育学院学报·上旬, 2012, (06) .

[2]龚明寿, 龚务.和谐社会下中小学教师的师德建设[J].中国电力教育, 2011, (26) .

谈谈新时期教师的师德问题篇3

关键词：师德问题对策

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本[1]。这是因为，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。大学教师作为高级人才的培养者，学校和学术声誉的奠基者和传播者，优良校风、教风、学风的建设者，在培育民族精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学教风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标，决定着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，进一步加强师德建设，着力提高教师队伍思想道德素质，是学校改革发展的需要。

1 当前师德建设中存在的问题

随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入，人们的行为习惯、心理状态、思维方式等在不同文化和思想交流的碰撞中发生了新的变化。改革开放使广大教师的观念和思想进一步解放，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响。

1.1人生观、价值观、道德观发生扭曲

改革开放以来，广大教师献身教育，无私奉献，教师队伍整体素质是好的，但是，随着我国进一步开放各种西方文化，思想观念不断涌入，特别是某些西方国家利用文化交流来大力推行其价值观、道德观和生活方式，使少数教师的人生观、价值观、道德观受到冲击，被拜金主义、个人主义、享乐主义等占据了头脑，对社会主义教育事业缺乏社会主义主人翁的精神，对担负社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性。

1.2爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够

热爱教育事业，对工作具有高度的责任心，乐于奉献，这是作为一名教师应该具备的最基本的精神境界和道德素养，一些教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段，而没有把它看作是承担着人类科学文化知识，传播崇高理想的一项事业。由于受市场经济浪潮的冲击，再加上工作条件的限制，一些教师不安心本职工作，受利益的驱动而热衷于第二职业，对教育、教学工作敷衍塞责，应付了事；或者因职称问题“潜心”科研而无心教学，把教育、教学工作当作副业。

1.3只重教书，不重育人

教书育人，它是教师的天职，是社会赋予教师的神圣使命。教书育人是一个问题的两个方面，不少教师认为自己的职责只是给学生传授专业知识，而对于学生的道德素质教育，身心素质教育一概置之不理。有的教师仅满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问，有的教师缺乏与学生交流，对学生在学习生活，成长过程中遇到的困难或问题漠不关心，育人意识淡薄。

1.4 为人师表意识相对淡薄

一名合格的教师，特别是高等院校的教师应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。

1.5学术道德的缺失

部分教师学术道德自律意识不强，在教学和科研中违背基本学术道德：急功近利、弄虚作假、侵占他人研究成果或请他人代写文章，影响了学术声誉，阻碍了学术进步和科技创新。

2加强师德建设的对策

部分教师师德师风缺失，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。因此，必须采取一系列切实可行的措施，进行教育引导，以改善高校师德状况。

2.1 加强对教师的政治思想教育

新时期教师肩负着培养政治思想上合格之学生的艰巨任务。其特殊的工作性质和要求决定了教师的政治思想、立场、观点对学生将会产生重大影响，因而必须加强教师的政治理论学习。也就是说加强师德师风建设，首先要保证教师政治思想上的坚定性，即有较高的政治思想素质，这也是提高教师自身素质的最突出的核心问题。为了适应新形势的需要，目前的主要任务是，必须以邓小平理论，江泽民“三个代表”和“以德治国”重要思想对教师进行政治思想教育，努力保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，为培养新世纪“四有”新人打下坚实的政治思想基础[2]。

2.2 领导和教师对师德建设的重要性和长期性要有足够的认识

第一、要充分认识到师德建设是学校发展的灵魂所在。学校能否培养出合格的社会主义现代化建设者、接班人，良好的师德师风起着至关重要的作用。因此，建立一支高素质的师资队伍，直接关系到社会主义办学方向。第二、要充分认识到良好的师德是教育工作者应具备的重要条件，也是提高教育教学质量的重要前提。要全面提高教育教学质量，教师不仅需要具有扎实的知识水平，还必须具有全新的教育观念、教育精神、人文情怀和敬业奉献的高尚品格。第三、要充分认识到师德建设在校风建设中的关键作用。缺少良好的师德师风，就无法营造团结协作、勇于探索、无私奉献的学术精神与风尚。第四、要充分认识到良好的师德师风建设对学生具有深刻的潜在影响力。教师严谨的治学精神和高尚的人格魅力对学生思想、情操、健康精神的培养均具有较大的教育影响作用。

2.3 建立制度，把师德师风建设纳入法制化轨道

在师德师风建设过程中，思想工作固然重要，但必须与科学的法制化管理相结合，要有一套行之有效的机制作保证。一、建立和完善激励机制。对教书育人成绩突出者予以表彰和奖励，并在教师年度考核、职务晋升等方面加以体现。二、建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部分精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中。三、建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德师风的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。

2.4树立典型，以点带面，全面推进师德师风建设

榜样的力量是无穷的，在师德师风建设中，要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的建设，树立典型，表彰先进，把树立典型与培育优秀的教师群体的工作紧密结合起来，做到既抓典型又抓群体，以典型带群体，以群体育典型，形成良好的互动局面，达到宣传一个人，带动一大片的效果，从而树立正气、凝聚人心，使整个教师队伍形成了昂扬向上的精神风貌。

2.5做好三个结合，把师德师风建设落到实处

第一、加强师德建设与教师的切身利益相结合。在师德建设中，切实注意关心教师的实际利益，将师德师风建设同解决教师实际问题结合起来，站在教师的角度，以教师为本，关心、理解、体贴教师、关心教师的切身利益，努力改善教师的学习、生活和工作条件，做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划与安排，创造条件，使教师愿意来，留得住，干的顺，成长快，使之心情舒畅地全身心地投身到学校的教学科研工作中去。第二、思想素质要求与业务水平的提高相结合加强师德建设，不仅要求教师要有良好的职业道德素质，还要求教师具有较高的业务能力素质，做到又红又专。所以，无论是考核、职务晋升，还是日常的培养教育，要较好地把握两者的结合。第三、提高学生道德素质与师德建设相结合。学生是教师的一面镜子，从学生的身上可以折射出教师的素质。另外，面对高素质的学生，教师也能感受到自己更高的责任和应当具有更高的人格境界。因此，要注重抓学风，抓学生的思想教育和道德素质的培养，以优良的学风和高素质的学生群体促进学风和师德师风的建设。

教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，是对教师的期待，更是对教师的要求，因此，只有狠抓师德师风建设，自觉进行自我修炼，通过学习丰富内涵，不断提高自身素质，才能成为适应新时代的合格教师。

参考文献：

[1] 马健华.谈高校师德师风建设[J].六盘水师范高等专科学校学报,2006,18(6):75-76

小学教师新师德学习心得体会篇4

2020 新教师师德学习心得体会范文（精选 3 篇）

我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的 2020 新教师师德学习心得体会范文（精选 3 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新教师师德学习心得体会 1

所谓师德，就是教师具有的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来讲，最好的回报就是得到孩子的真心推戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微的地方，以高尚的师德影响人，培养人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素质教育的主导气力，是学生增长知识和思想进步的指导者和带路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏常常影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不单单是在奉献、在燃烧，而且一样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了他人，充实了自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、酷爱学生、教书育人是师德的核心

酷爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱。这类爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎样爱才是真实的爱，近来一些人批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都以为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。实在，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生等量齐观，不能用简单粗鲁的做法对待学生或轻视学生。应当相信每个学生都能成功，同等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品味到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点转变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生应用感觉器官和思惟器官，往学习、往实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格气力

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的`典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行一致的人。

5、毕生学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度愈来愈快，每一个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、毕生学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多曲折，只要你把它当作一次经历，一

次磨练，你会为你比他人的经历丰富而自豪，你会为自己承受得住磨练而自豪。今天，我们阔别故乡，阔别亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而琐屑较量，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不容易的机会，相互学习，相互增进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!

新教师师德学习心得体会 2

只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。——题记

作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，“初恋般的热情”还像是正在燃烧着的火焰；作为一名 80 后，“宗教般的意志”却像是神秘村落里摇曳着的灯火。然而，“做一名人民满意的教师”却是从不曾怀疑和动摇的信念。通过这次学习活动，我深深体会到“修身”“正德”“治学”“育人”之间的联系，也更明确了一名好老师的标准。

首先，“修身”是基础。

修身，修的是德行。《礼记·大学》有云：“修身齐家治国平天下。”作为一名教师，更要注意自己人格的修养，身正则令行。六小更是在我们入职之初就给我们提出了明确的要求，而周围的老师，以及学校的领导班子都在用实际行动践行“身正为师”的理念，在这样一个氛围中，我更是一天比一天更明确如何走好“成为一名人民满意教师”的第一步。

其次，是“正德”，“正德”与“修身”相辅相成。

正德，即端正德行。古语有云：“正德者，自正其德，居上位者正己以治民。”作为一所打工子弟学校，所有的老师都在说，六小的孩子难管。我也在走上岗位的第一天切切实实体会到了这孩子们有多难管。不仅孩子难管，由于孩子的家长素质参差不齐也很难与之沟通。这时候，“正德”显得很重要，要想让别人能听从你的建议，让孩子按照你的要求去做，必要做到这一点，当然这也是最好“武器”。

最后说到“治学”和“育人”，在我看来，这是一名教师终身的使命。

“治学”就是研究学问，这就要求我们做老师的首先要做好“学生”，在“教”的活动中，不断补充自己，提升自己。较高的教育教学教研理论知识水平，过硬的教育教学技术与能力，缺一不可。时代不断在发展，知识更新如此迅速，教师只有站在时代的前列，充分掌握好科学文化知识，才能引导学生，完成教学育人的使命。

“育人”，我们都知道，是要对儿童进行德育、美育，使其成长为社会需要的身心健康的人。所以，这时候，我突然想到了一句话——“微笑、爱，和责任，是这世界上最美好的语言。”是的，一名让人民满意的教师，必定是一位用“爱”育人的教师。

古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。用通俗的话讲，这三种境界就是：立下大志，不懈努力，终获成功。而关键在于第二境界，这不纯粹是

意志的磨练，还是一种人生的考验。

“修身正德，治学育人，做人民满意教师”这条道路，不也正是需要度过这样的历程么？而现在我需要做的，就是带着“初恋般的热情”和“宗教般的意志”向前！

新教师师德学习心得体会 3

教师是教育过程当中的主导气力。教师道德品质不但是教师本身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。教师要加强师德修养良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵守的各种道德规范的总和。每一个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。通过这一个阶段的深入学习，我对师德的含义有了全面体会。

一、教师要有德

酷爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、展路石，意在表达教育这一职业的忘我和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的熟悉，才能完全清除拜金主义、仕爵主义观念，把自己的全部血汗奉献给自己所人事的教育事业，不管什么时候，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我毕生无悔教师必须有高尚的品德。师德是指教师在从事教育工作中逐渐构成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵守的行

为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希看和要求。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程当中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因此教师必须要有高尚的思想境地，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住孤单，受得住挫折，将自己的所有精力全身心肠投进到教学实践中往，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草往。

二、教师要有才

成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。

要做一位好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教学有帮助，价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日，我都在研究教育教学理论。为了进步自己的教学水平，学习先进的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教学实践使我深深晓得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。教学工作之余，我学完了教育管专科的课程，使得自己在给学生一杯水的时候，有满满的一桶水，乃至有源源不断的长流水。另外，我每一年都坚持自费定阅教育刊物，坚持不懈地进行业务自修，不断进步自己的课堂教学艺术

水平。

博学多才对一名教师来讲固然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生甚么题目都会提出来，而且常常打破砂锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但知识尽不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更加重要。否则，不往更新，不往充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

三、教师要有爱

崇高的师爱表现在对学生等量齐观，尽不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、仔细，不管在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微的地方的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，建立学生学习的自信心，重视培养他们的学习爱好。

教师对学生的爱应来自对教育事业的无穷虔诚，是对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师对学生的爱具有巨大的感化作用和教化气力，她能完全地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激起学生的学习主观能动性。在平常教学中，教师如像母亲一样，无所不至地关心学生，帮助学生，对差生不厌弃，不轻视，给他们多一点

爱，就可以极地激起学生的积极性，使其在学习上有没有穷的气力源泉。

一个教师仅仅具有德才是不够的，还必须要有一颗爱学生的心。在此，我希看广大的教师同行们能做到三有即德、才、爱兼备的好老师。

岁月匆匆，我在教师岗位上已工作了 xx 年，一个人的生命是有限的，而他的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，经历年龄，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、仔细、耐心、操心往换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

新师德规范学习心得体会篇5

芙蓉区东风小学王晟亦我们学校组织全体青年教师认真学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》。通过这次学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、要有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

二、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

三、无私奉献，关心每一位学生的成长是世世代代进步人类所尊

崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

四、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。作为教师，我们应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。不仅要教好书，还

《新时期师德修养》学习心得体会篇6

杨昌元

教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。

我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会：

一、教师要经常自省：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见：

新时期高校青年教师师德建设研究篇7

1 高校青年教师师德方面存在的问题

1.1 重业务, 轻思想, 敬业精神不足

教师的职业理想是其献身教育事业的根本动力, 教师要干好教育工作, 首先要有强烈而持久的教育动机, 有很高的工作热情和积极性。由于一些高校只注重教师的业务素质、学历层次和学术成果, 而忽略了教师的思想素质的提高和职业道德的培养, 加之市场经济负面效应的影响, 导致部分青年教师过分看重个人利益, 把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段, 缺乏敬业精神。在教师形象的自我定位上, 不少青年教师较为重视业务学习和能力的提高, 轻视思想修养的提高。有的对政治学习不重视, 在政治思想上要求不高、思想松懈, 致使在世界观、人生观、价值观的导向上有失偏颇;有的对本职工作要求不严, 在遵守学校的规章制度和有关规定上自觉性较差, 以身作则不够;有的对集体不关心, 对教学、科研以外的工作不重视, 敷衍了事。有的教师接受工作不是以服从工作需要为前提, 而是以是否有利于个人发展为前提:有的醉心于个人发展、个人设计, 团结合作精神较差, 对集体的事情不闻不问;有的教师对学校改革和发展大局不太理会, 涉及个人住房、职称、津贴的问题却斤斤计较。

1.2 重教书, 轻育人, 育人意识淡化

现代教师的形象, 不是单纯传授知识的“教书匠”, 而应当是既学识渊博, 又教艺精湛, 更堪为师表的教育家形象[1]。在调研中我们发现当前有些青年教师的职业行为至少存在以下两个问题:一是教书而不育人, 有的教师仅仅满足于课堂中传授知识清楚明白, 准确无误, 对学生的思想品德教育不闻不问, 甚至认为做学生思想工作是政工干部和班主任的事。以师德的要求看, 这其实是失职。二是重言教, 轻身教。如有的教师在课堂上振振有词, 引经据典, 大谈科学的人生观, 而在涉及自己的待遇问题上却厅斤计较;有的教师教育学生要刻苦学习, 可自己却懒惰成性:要求学生严谨治学, 自己却华而不实, 弄虚作假;有的教师要求学生讲究文明礼貌, 自己对学生却缺乏平等、真诚、尊重、粗鲁生硬等等。这些言不由衷、知行脱节的教育怎能对学生有感召力呢?对于教师来说, “身教”重于“言教”, 他不仅是知识的传播者、道德的灌输者, 也是人格的示范者。

1.3 重科研, 轻教学, 责任意识不强

教学、科研质量是衡量高校教师学术水平的两把尺子, 是辩证统一的关系。教师结合专业搞科研的目的之一就是为提高教学质量服务。因此, 高校教师特别是以培养本、专科生为主的普通高校教师更应以“教”为本。但有些教师不愿多上课或尽量少上课, 究其原因与职称评定工作中重科研、轻教学的导向有直接关联。多年来, 职评中单以科研论著多寡、强弱划线, 成果多者上, 成果少者靠边站的习惯定势已成为众多高校职评中的共性流弊, 至今未得到有效去除, 由此带来的负面影响一是助长了科研工作中急功近利的价值取向, 导致某些教师为科研而科研, 为职称而科研, 这显然列学术的健康发展极为不利。二是由于重科研、轻教学的误导, 助长了某些人的利己主义思想。因为搞科研名利双收, 搞教学劳而无功, 对教学工作量只求达到职评所要求的最低限度, 更不愿在提高教学质量上多花精力, 一些教师一旦职称在手, 便与讲台告别。长此以往, 势必助长教学不精益求精的恶劣作风, 对教师的思想道德建设极为不利。三是教师重专业科研、轻教育研究, 许多教师不愿花费时间和精力钻研教育学、心理学等教育科学, 加之许多青年教师在教育培训方面的先天不足以及从学生到教师的转化周期太短等原因, 使青年教师的教学能力得不到提高, “在教”而不“精教”, 难以高质量履行教书育人的崇高职责。

2 原因探析

2.1 转型期大环境的冲击。

随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立, 人们的思想方式和思想观念发生了很大变化, 尤其在社会主义转型时期, 面临市场经济大潮和中西方文化的撞击, 许多传统的道德观念受到冲击[2]。利己主义、实用主义、功利主义等思潮强烈地冲击着象牙塔中的人类灵魂工程师, 在多元化的价值取向、选择机会面前, 如何正确处理个人利益、集体利益和社会利益, 往往让人感到困惑和迷茫。尤其是长期以来, 教师的物质待遇不高, 社会地位较低, 使得某些高校教师心理失衡, 在利益面前显出其道德修养的弱点。

2.2 学校管理激励体制尚不完善。

由于高校改革滞后, 校内管理体制尚未健全, 师德建设体系尚不完善, 师德建设未能落到实处, 存在一手硬一手软的问题, 使得高校教师队伍管理缺乏有效的激励机制, 难以调动青年教师的积极性。学校在对青年教师的管理上不够严格, 对于发现的问题处理不力, 在实德考核中, 缺乏量化的指标。在教师培训中, 较注重业务素质和学历层次的提高, 而忽视思想素质, 职业道德的培训。同时在学校师德建设导向上力度不能均一。如在职称评审, 中青年学科带头人等评审中, 一般只注重其科研、学历, 很少也很难再政治素质, 师德, 师风方面进行比较, 这无形中也助长了青年教师重业务, 轻教学的倾向。学校德育工作的重点错位, 使得教师的思想教育成为学校的薄弱环节, 从而造成青年教师师德水平的下降。

2.3 青年教师面临的现实困境。

目前教学第一线的大多数是青年教师, 他们大部分一毕业就走上讲台, 成才心切, 在学历、职称, 承担新课任务等方面普遍存在较大压力, 加上他们处于特殊的年龄阶段, 经济压力大, 上有老, 下有小, “票子”、“房子”、“孩子”等实际问题困扰着他们的生活, 影响了他们对事业的追求和工作的负责。在学校教学中, 大量的课时压力使他们没有很多的时间和精力去考虑其他方面问题, 也往往容易导致教学质量的下降, 造成师表意识的淡化。

3 改进方法、对策和建议

要使高校青年教师真正领会师德的真正内涵, 必须从各个方面培养师德, 在当前新的形势下要加强高校青年教师师德建设, 我们可以从以下几方面着手:

3.1 与时俱进, 更新观念

这里的观念更新, 既包括教师自身教育观念的更新, 也包括社会舆论对教师教师职业更新为一个公正合理的道德标准。

高等教育是高水平的教育, 也是全方位的教育过程。高等教育包含了科学知识和专业技术教育, 科学研究方法和科学精神教育, 人文素养和社会交往技能教育, 科学的世界观、人生观和价值观教育等内容。大学教育的内容和人才培养目标, 决定了教师的师德性质和内容。作为教师, 应该是追求知识、献身学术的模范, 应该用自己的执著与献身精神感染学生, 培养起学生对知识与科学的神圣感和崇敬感;作为教师, 应该用自己严谨认真、实事求是的治学精神来感染学生, 使学生养成科学的研究方法和态度;作为教师, 应该敢于坚持自己的见解, 不屈从于权贵, 不囿于舆论的偏见, 在学生面前树立起坚持真理、独立思考的正义感和人格魅力;作为教师, 只有为人师表、品德高尚, 言传身教引导学生遵纪守法, 先公后私, 助人为乐。所以, 欲培养德才兼备的学生, 必先加强教师自身修养, 内省自律, 成为德才兼备的教师。

师德建设更要倡导科学、文明、健康的师德舆论。以往对师德层面的教育宣传却依然停留在上个世纪改革开放前的水平:优秀教师几乎都是“工作狂”, 没有正常的家庭生活, 孩子、爱人、老人、自己都被抛在脑后, 似乎只有牺牲了健康、家庭、亲情这些正常人视如珍宝的东西之后, 才能做好教师工作, 才能获得社会和大众的认可。而事实上, 教师是平凡如你我的凡人, 而不是笼罩在崇高光环中的圣人。教师作为一种职业, 应该符合现代教育的规范和要求, 既要追求高质量, 也要追求高效率。教师作为一个正常人, 应该对社会有无私的奉献, 也应该有对生活的正常要求。健康、科学的生活和工作方式, 才是人们实现自身价值、追求全面发展的有效途径。因此, 师德建设首先要公平科学地为教师这一平凡的职业定位, 还教师职业一个公正合理的道德标准。

3.2 完善制度, 强化机制

师德建设非常关键的是完善师德制度, 将师德的养成纳入制度建设的轨道。师德本身是一个抽象化的形而上的概念, 要想对师德进行恰当的评价, 首先需要建立科学的“师德”考核指标。正确理解“师德”内涵, 将教师的理想信念、情感态度、日常行为规范、教书育人、为人师表、学术道德等方面内容纳入“师德”考核指标体系[3]。结合高校“师德”现状, 对考核指标进行分层、分类细化, 设计量化标准, 使抽象、模糊的标准变得具体、清晰。将师德考核指标量化并与个人自评、学生测评、考核工作领导小组评定相结合, 增强考核过程的透明度和科学性, 力求做到公平、公正、公开。

其次, 师德建设要行之有效, 必须建立信息畅通、职责明确、反应迅速的激励机制。加强师德日常考核, 把住师资入行关, 结合职务晋升、岗位评聘、人才引进、教学科研奖励等环节, 将师德要求作为教师考核重要内容, 实行师德一票否决制;对师德高尚的教师给予表彰和奖励, 对违反师德者给予批评惩处。

3.3 营造和谐, 改善环境

我们应该清醒地认识到, 营造“以人为本”的人文环境和校园文化也是关系高校生存发展的基础。关注和关心中青年教师的身心健康就是关注学校未来的发展, 学校能否在持续发展中增强活力, 能否在激烈竞争中立于不败之地, 很大程度上取决于青年教师[4]。因此, 我们在向管理要效益的同时, 更要体现“以人为本”, 切不可提出脱离教师实际的短期内无法达到的要求, 影响了教师的心理和生理健康。

首先, 实行“导师制”, 形成“传、帮、带”的培养模式, 是指聘请教学经验丰富的老教师做青年教师的导师。他们不仅要为青年教师传授多年积累的教学方法和教学经验, 更要在思想上帮助和培养青年教师的师德, 言传身教, 通过听课、助课等教学环节, 逐渐养成尊重、爱护学生的良好心态, 能以平常心平等对待每一个学生, 使他们增强使命感和责任感。针对不同的青年教师要制定出不同的培养计划, 要求青年教师定期进行小结, 及时了解青年教师在教学与思想的阶段性收获, 并适时组织青年教师进行交流, 对有待改进的地方给予合理的引导等, 使青年教师在短期内不仅教学质量有显著提高, 在师德方面也能有质的飞跃。

其次, 改善环境、提高待遇, 调动青年教师的积极性。国家、社会和学校也应该为教师育人创造良好的条件, 包括物质经济待遇、社会政治地位、工作生活环境, 以吸引高素质的优秀人才到教师队伍中。全社会也要对教师这一职业予以充分的重视, 尊重教师的人格, 不断提高教师的社会地位、生活质量水平和各方面待遇, 对教师的劳动予以充分的肯定, 使教师的付出与回报成正比, 实现“劳有所得”[5], 调动起教师特别是青年教师的积极性, 激发他们安心献身教育事业的热情。一方面, 需要在社会上营造一个尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好风气, 不断提高教师的社会地位;另一方面, 也要求高校重视校园环境建设, 不断改善办学条件和科研条件, 为青年教师提供一个良好的搞科研和进行教学活动的环境, 为他们提供出国深造的机会, 不断提高他们的工资待遇, 使他们体会到他们的劳动成果是会得到社会承认的, 真正拢住青年教师的“心”, 使他们安心从事高等教育事业, 为国家多培养人才。

师德师风是教师队伍的灵魂, 是学校品牌和校风的象征。我们深信, 随着学校跨越式发展战略的实施, 随着学校师德师风建设制度的进一步完善, 高校青年教师整体一定会呈现出崭新的精神风貌和高尚的教师道德, 为培育新时期的建设人才营造良好的基础和氛围。

摘要：教师作为一种“传道、授业、解惑”的特殊职业, 社会对其有较高的职业道德要求。高校作为培养专门人才的重要园地, 其师德建设情况更为引人注目。因此, 在新形势下, 如何加强和改进高校青年教师的师德建设, 成为摆在我们面前的一个新课题。本文通过对当前高校青年教师道德现状的分析, 力图找出存在的问题进行归因, 并提出一些建设性的建议。

关键词：高校,青年教师,师德

参考文献

[1]柳海民.《教育原理》[M].东北师范大学出版社, 2000年.

[2]黄济, 王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社, 1996年.

[3]张文学, 关于高校青年教师队伍建设的思考[J].湖北函授大学学报, 2002, (02) .

[4]袁丽君, 论高校青年教师的基本素质及其培养途径[J].吉首大学学报 (社会科学版) , 2003, (04) .

浅谈新时期中小学教师的师德建设篇8

关键词：中小学；师德认识；师德修养

一、中外教育名流对师德的认识

苏格拉底认为教师的道德应该建立在知识之上，他的观点十分朴素，提倡知行合一，即道德和知识是同一的，不能分离的。

涂尔干认为教师的道德品质与国家意志应该是一致的，国家中的居民有着共同的生活需要，共同的生活理想，教育是民族的产物。

童国飞认为师德是一定的社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括。

陶行知肯定了生活和教师实践的重要意义，得出了师生“共学，共事，共修養，共生活，共甘苦”的观点。

二、新时期师德修养的要求

1.必须谨遵依法执教的准则

在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。我认为，侮辱、折磨、体罚无疑是对学生精神和肉体的摧残，是一种非人道的教育。所以依法执教是十分必要的，只有依法执教，才能培养出适合当代社会发展的高素质人才。

2.必须具备开拓创新的理念

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由此可见，教育中的创新元素极为重要。作为新时期的中小学教师，必须努力把“创新”两个字注入学生的精神内核，培养其创新意识，启迪其创新能力，把我们的学生培养成创新型人才。

3.塑造无私奉献的师魂

有人说教育事业是世界上最伟大的事业，教育者是世界上无私的人。作为一名品德高尚的人民教师，应该以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生影响学生，使我们的学生成为祖国建设事业的优秀人才。教育事业中没有财富、权利、声名、荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。教育事业是一种甘于清贫、乐于奉献、甘为人梯、不怕吃苦的事业。

4.以身作则，身正为范

教师不仅是学生文化知识的传播者，也是学生思想品行的培育者、塑造者，教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响。知识是力量，但道德也是力量，教师不仅是文化的传播者，也是学生思想品行的培育者。作为学生的榜样，教师需要以身为则，在提高自己专业技能的同时也需要提高自己的道德素质。

参考文献：

张瑜，浅谈新时期的师德修养要求.榆林科技，2006（4）.

新师德规范学习体会篇9

张建中老师上课之前先跟同学们进行了亲切的交流，在聊天的过程中打消了孩子们恐惧紧张的心理，为轻松愉快的课堂氛围打下了基础。

首先，张老师先让同学们自由读课文，读完了以后找同学来读，对于学生读的不太标准的地方进行正音和停顿指导。就一直这样反复练习，直到学生们能正确流利地把课文读下来。读完课文以后，张老师问同学们学到了什么，有的同学说不出来，张老师进行了点拨和指导，让同学们学会了把自己学到的知识讲出来，锻炼了学生的表达能力。

然后，张老师给同学们提了一个问题，搭船的鸟中的“搭”是什么意思，刚开始同学们都不太理解，于是张老师就把“搭”三种意思写到了黑板上：1。搭建，2。说，3。乘坐。让学生们联系上下文自己选择正确的选项，这样一来，学生们有了可选项，再联系上下文就很容易得出正确选项。然后张老师又问蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同学也说不出来，然后张老师提示同学们当时是一个下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同学们一下子就想到了雨衣。下一个字是“橹”，同学们大概可以说出是使船前进的工具，但是具体意思说不出来，这时候张老师让学生拿出字典明确字义。学生在查了字典以后对“蓑”和“橹”就有了明确的认识，对课文内容的理解能力进一步加强。

最后，张老师让同学们标出文章的自然段。先让同学试着看看能不能说出第一段的段落大意，很多学生说的不准确，于是张老师出示了两个关键词：坐船、下雨。这样一来，学生很快就根据关键词说出了段落大意。第二段的时候张老师没有主动给学生出示关键词，而且引导学生自己找出关键词：雨停、小鸟。根据这两个关键词，学生也很快说出了段落大意。第三段有点难度，张老师主动给学生出示了关键词：为什么。第四段和第五段都是学生自己找出了关键词并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，张老师又找同学试着把整篇文章概括了一下。刚开始学生说的不太好，但在张老师的指引和鼓励下，学生们都顺利概括出了文章主要内容。

在这节课的最后，张老师问了一个问题：大家这节课学到了什么?同学们踊跃发言：1。读长句子时注意停顿;2。联系上下文解释词语;3。概括文章主要内容。

通过观摩张老师的课例，我深刻认识到了自己在教学中的不足，也明确了自己今后教学中的方向。

1、努力创设一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中学习，这样才能充分激发学生的学习兴趣。

2、充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，要善于引导学生。

3、一课一得，让学生每节课都有收获。

4、让学生多练习，在练习中掌握知识。

小学教师新师德学习心得体会篇10

师德是中华优秀文化的精萃。作为教师，我们应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

近段时间，学校组织全体教师认真学习了新修订的《育才小学教师师德行为规范》。新规范共包括七项内容：政治坚定，依法执教；

文明理性，爱岗敬业；

热爱学生，尊重学生；

勤奋学习，业务精通；

尊重他人，团结协作；

尊重家长，争取配合；

情操高尚，为人师表。志存高远，廉洁从教。《规范》对新时期加强学校教师职业道德建设有着重要的意义。因为教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。教师的思想、政治、素质和职业道德水

平直接关系到学校德育的教育水平和学生的健康成长，是关系党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的大事。通过这次学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，我认为我们教师应当做到以下几方面工作：

一、文明理性，爱岗敬业，具有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取，勤奋务实，敬业乐教。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。

二、热爱学生，尊重学生，养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人效果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。

三、勤奋学习，业务精通，集体为重，廉洁从教，养成终身学习的习惯。这是教师走向终身发展的基本原则。这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，在业务上，虚心向同行学习，将学校发展放在首位，不计个人得失。牢固树立团队发展意识，达到团队目标。积极钻研教学业务，不断提高个人教学水平。模范遵守社会公德，举止文明，作风正派，衣作整洁得体，用语用字规范健康。带头树立社会主义新风，树立良好的教师社会形象。以高尚人格塑造人格，以优良品德化育品德。认真遵守教育法律、法规和职业道德，坚决抵制以教师特殊身份在学生身上谋取个人利益。志存高远，廉洁从教，使自己走向终身发展、不断进取的开拓之路。

第2篇：学习学校新师德行为规范心得体会

前段时间我学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容：一、坚定政治方向。二、自觉爱国守法。三、传播优秀文化。四、潜心教书育人。五、关心爱护学生。六、加强安全防范。七、坚持言行雅正。八、秉持公平诚信.。九、坚守廉洁自律。十、规范从教行为。这是国家加强新时代教师队伍建设,提高师德水平,在全社会塑造教师更加美好形象的重要举措。我认真学习之后，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。下面具体谈谈我的一点体会。

一、师德师风是教师职业考核的基础。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。

我们要爱岗敬业，要热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。

我们要树立正确的价值观。不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。我们要廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

二、关爱学生是教书育人的原则。

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。我们要用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。我们要热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，不冷嘲热讽，而要耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。只有尊重学生，关爱学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。

三、不断学习，提高能力是教学的保障。

俗话说“给人一碗水，自己就必须是常流水。”特别是在这个知识经济时代，知识结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习氛围。同时也就决定了我们教师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累知识、丰富自己才能提高自己，只有自身的素质提高了，才能更好地为教育事业服务。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。那么，我们就要不断努力学习，更新教学理念，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力，才能顺应时代的发展。

总之，我将谨遵《新时代中小学教师职业行为十项准则》，立足岗位，为教育事业献出自己的一份力量。

《准则》的出台对于广大教师而言，最大的好处是明确了职业规范行为，使得教师在工作中对自己的言行进行自我约束，对自己的职业修养提供了基本遵循。与此同时出台的还有违反准则行为的处理办法，这样就从两方面筑起了教师职业道德的防线。这对于提高教师的队伍的整体素质，提高教师队伍在社会上的良好形象都是非常有益的。

教师作为人类文明的传承者。长期以来，广大教师为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。在明确新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出了新的更高要求的同时，也应该看到新形势下教师的教育工作面临着新的考验，特别是中小学校的教师遇到的问题更加突出。因此，在明确中小学教师职业准则的同时，如果能够明确教师教育行为的边界，特别是教师对于学生合理惩戒教育的界限，将更加有助于教师履行职责并同时规范职业行为，这样对教师也是一种保护，这也是教育主管部门应该认真思考的。

第3篇：学习学校新师德行为规范心得体会

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间认真学习了师德师风建设相关精神及《中小学教师职业道德规范》，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；

凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；

学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号。

第4篇：学习学校新师德行为规范心得体会

一、师德师风是教师职业考核的基础。

二、关爱学生是教书育人的原则。

三、不断学习，提高能力是教学的保障。

总之，我将谨遵《新时代中小学教师职业行为十项准则》，立足岗位，为教育事业献出自己的一份力量。

第5篇：学习学校新师德行为规范心得体会

寒假将至，为切实维护教育声誉，在社会上树立良好的师德师风形象，本人特向学校做出郑重承诺：

1.认真研读《新时代中小学教师职业行为十项准则》，撰写学习心得。