区中学体育学科教研活动教案

区中学体育学科教研活动教案（精选12篇）

区中学体育学科教研活动教案篇1

区中学体育学科教研活动教案之三

快速跑教学设计思路温州市第十七中学林夏 1、运动参与目标：通过学习，激发学生学习快速跑的兴趣。 2、身体健康目标：通过学习，发展学生的协调性、灵敏性和反应速度。 3、社会适应目标：通过学习，培养学生合作精神和竞争的意识。一、设计理念本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需要和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的`同时，还要突出学生的主体学习地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。二、教学构思根据学生的年龄特征和教材特点，本次课主要的构思是：让2个人合作跑完50米的距离，学生之间可以根据自身的能力选择长短距离，共同完成50米跑的任务。构思意图： 1、教师通过类似田忌赛马的方式方法，提高学生对快速跑练习的兴趣；通过平衡强弱之间差距，使每个学生在合作中获得成功的喜悦。 2、在教学成效上，促使每位学生都积极努力的完成任务，最终达到――每个学生必须“跳一下才能摘到成功的果实” 的目的。在教学课堂中避免了好的学生不认真练习，差的学生放弃练习的现象。 3、在教学过程中，创设积极向上，相互鼓励的友爱课堂氛围。学校温州第十七中学学习领域水平四授课教师林夏类型实践课学生人数 20人场地器具直线跑道6道课题 1、快速跑教学目标 1、运动参与目标：通过学习，激发学生学习快速跑的兴趣，并让学生了解一些快速跑的练习方法。 2、身体健康目标：通过学习，发展学生的协调性、灵敏性和反应速度。 3、社会适应目标：通过学习，培养学生合作精神和竞争的意识。重难点：教学内容教师主导学生主体教学组织时间导入与热身阶段一、课堂常规二、慢跑1圈三、原地拉伸操扩胸运动弓步压腿摆臂练习快速高抬腿师生问好，宣布课的任务讲解规则组织练习教师领做、观察注重引导体育委员整队，报告人数学生精神饱满老师领做二列横队组织（三） * * * * * * * * * * 1 4 基本阶段一、练习快速跑 1、2人一组，自己商量每人跑的距离，尝试练习一次 2、适当调整学生分组，再进行一次练习 3、6组学生比赛，前3名进决赛，后3名进行456名比赛教师示范讲解练习的方法、组织学生练习教师根据第一次的练习情况作出调整鼓励，激发学生斗志学生积极参与学生根据自己的能力和同伴的能力进行距离分段组织 6路纵队，在6条跑道上进行 3 5 3 1 至 2 放松阶段一、身心放松二、总结点评三、整理器材、宣布下课教师领做教师对学习情况进行总结，并布置作业学生模仿二列横队 2 课后反思预计平均心率：练习强度曲线预计练习密度：

区中学体育学科教研活动教案篇2

关键词：鄞州区,学校体育,现状

前言:教育部对基础教育领域进行的课程改革, 无论从广度还是深度上都超过了前几次。学校体育是课程体系中的一个重要组成部分, 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要方面, 那么, 学校的领导、教育部门是否重视学校体育的建设, 学校体育经费是否能够保证体育工作的正常进行, 是否改善学校体育工作条件, 体育课外活动的开展情况是否满足了学生的要求呢?为了对这些方面有一个全面的了解, 为有关部门的决策提供一定的参考, 本文以鄞州区为研究对象, 对鄞州区中小学体育教学现状进行了一次调查。现将结果报道如下, 以供参考。

一、研究对象和方法

对鄞州区各学校体育课开设情况进行了电话访谈, 并以鄞州职业高级中学、五乡中学、李关弟中学为调查对象, 对这几所学校的学生进行了问卷调查, 同时对鄞州区部分体育教师进行访谈。调查根据需要设计了问卷, 采用随机抽样发放问卷350份, 回收305份, 有效问卷300份, 有效回收率86%, 由体育专家进行了信度检验。信度检验采用再测法进行, 两次测验时间间隔14天, 信度达到83%, 符合设计要求。

二、结果与分析

1. 鄞州区学校体育开课及教学情况分析

据有关部门不完全统计, 目前鄞州区学校的开课情况见表1 (表略) 。从表中可知, 鄞州区大多数的学校能够开设体育课, 这说明鄞州区中学对体育课的开设都比较重视, 经费也能基本保证, 对体育课的挪用和占用越来越少。教师和学生也越来越意识到体育锻炼的重要性, 学校体育课开设不足已属个别现象。通过对鄞州区各学校田径场地的调查可知, 调查学校中有400田径场地的学校居多, 总体上说, 鄞州区90%以上的中学具备了开展学校体育工作的基本条件。但是, 由于客观因素的限制而造成场地较狭小, 还有个别中学没有田径场地, 不具备进行体育教学的基本条件, 难以落实学校体育工作条例中“保证学生每天有1小时体育活动”的规定, 在一定程度上影响了学校体育活动的开展。鄞州区各学校课外体育活动都被列入学校的总课程表中, 但学生每天1小时体育锻炼时间还不能得到保证。原因是课外体育活动的开展缺乏组织管理, 活动中无人检查、班主任不参加、体育教师不指导, 从而严重影响学校课外体育活动的顺利开展。

2. 鄞州区课外体育的情况

课外体育是中学体育的重要组成部分, 在培养学生对体育的兴趣和爱好, 增强学生体质, 奠定学生终身体育的态度和能力等方面都具有重要的作用和意义。鄞州区各级各类中学普遍存在着重视体育课堂教学, 忽视或轻视课外体育的现象, 且在对课外体育的组织与管理上缺乏必要的方法与措施, 部分中学的课外体育形同虚设, 出现了不该有的空白。

(1) 课外活动出勤率。调查显示, 各校课外体育活动的出勤率普遍较低。调查结果还显示, 出勤率从初/高一至初/高三逐渐减少, 初/高三最少。其原因大概有以下几点:初/高一年级学生刚从初中升入高中, 对周围环境比较陌生, 对中学的各项制度了解不够, 能克制自己, 遵纪好学;初、高三年级受中、高招文化课考试的影响, 学生忙于学习, 思想和学习负担大, 故极少参加体育活动;高二年级学生由于对周围的环境比较熟悉, 思想上有许多放松, 但要参加六科文化课会考, 学习紧张;高三年级学生面临会考、高考, 文化课负担过大, 星期六都忙于上课, 参加体育活动受到时间限制, 所以参加课外体育活动呈现低状态。

(2) 参加课外体育活动的动机。动机是直接推动人进行活动的内部动力。从调查表中可以看到, 鄞州区中学生参加课外体育活动动机排前4位的是玩得开心 (占35.4%) 、提高学习效率 (占18.2%) 、增加体质 (占15.8%) 、结交朋友 (占12.4%) , 其中男生动机前4位的是;玩得开心 (占37.8%) 、增强体质 (占22.7%) 、提高学习效率 (占13.6%) 、结交朋友 (占16.5%) 。由此可见, 鄞州区中学生参加课外体育活动的动机集中在提高学习效率、丰富生活情趣、保持身体健康、增强体质方面, 反映了中学生参加课外体育活动与他们自身需要有着密切的联系, 同时还说明中学生已认识到了体育的价值和功能, 这正是他们参加课外体育活动的主要原因。

(3) 鄞州区中学生参加课外体育活动的态度。调查的学生中, 喜欢参加课外体育活动的105人, 占43.6%。其中男生73人, 占30.3%;女生32人, 占13.3%。有时或偶尔参加课外体育活动的95人, 占39.4%, 其中男生51人, 占22.2%, 女生44人, 占18.2%;不太愿意或被迫参加课外体育活动的41人, 占17%, 其中男生11人, 占4.6%, 女生30人, 占12.4%。由此可见, 大多数中学生在思想上已认识到体育锻炼的重要性, 男生比女生更喜欢经常参加课外体育活动。

(4) 不喜欢参加课外体育活动的原因。以“有时或偶尔”“不太愿意或被迫参加”课外体育活动的中学生为调查对象进行二次调查。结果显示, 鄞州区中学生不参加课外体育活动的原因如下:没有场地器材, 占29.3%;没有时间, 占26.8%;不喜欢, 占24.4%;没有老师指导, 占9.8%%;父母反对, 占7.3%;其他, 占2.4%。

3. 课外体育活动存在问题的原因

鄞州区中学生课外体育活动出勤率不高、且兴趣不足, 其原因是多方面的, 如家长对子女的压力、学习时间紧迫、功课繁重等等, 其中最主要的是以下两方面。

(1) 场地和器材不足。一般中学能真正用到的场地只有篮球场、田径场、排球场, 而室内的体育场馆或没有或基本不会开放, 所以在项目的选择上局限性较大, 像乒乓球、舞蹈等一些室内活动基本不能举行。中学里器材配备率和达标率虽高, 但能真正用上的却不多, 学生一般都自己准备。因此, 中学应加强对场地和器材的管理, 在增加场地的开放时间和器材的使用率上下点工夫。

(2) 领导重视不够。由于学校领导不重视, 因此课外体育活动的组织和管理没人抓, 使得课外体育活动处于一种恶性循环状态。

(3) 内容陈旧, 形式单一, 缺乏创新。课外体育活动内容的安排与设置, 不同的中学有不同的特点, 但是, 普遍体现出内容陈旧化、形式单一化现状。有的中学办了几十年, 课外体育活动内容总是整齐划一, 无非是场面看似宏大的早操、课间操和参与人数十分有限的篮球运动。而且早操、课间操学生基本上是被动参与, 他们在中学的规定和考核的压力下, 不得已而为之。因此, 在中学课外体育活动内容的筛选和组织形式的创新上, 还有许多工作可做。

三、对促进鄞州区中学课外体育活动的几点建议

无论从广度还是深度上来讲, 教育部对基础教育领域进行的课程改革都超过了前几次。学校体育是课程体系中的一个重要组成部分, 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要方面。那么, 当前学校的领导、教育部门是否真正重视学校体育的建设, 学校体育经费是否能够保证体育工作的正常进行, 是否着力改善学校体育工作条件, 体育课外活动的开展情况是否完全满足学生的要求呢?为了对这些方面有一个全面而客观的了解, 为有关部门提供参考, 本文以鄞州区为研究对象, 对鄞州区中小学体育教学现状进行了一次调查。通过问卷调查和数理统计等研究方法, 对鄞州区课外体育活动进行了调查与分析。从总体上来讲, 鄞州区中学对体育课的开设都比较重视, 经费也能基本保证, 对体育课的挪用和占用越来越少, 教师和学生也越来越意识到体育锻炼的重要性。但在课外体育活动开展方面, 却也存在着课外体育活动出勤率不高、且兴趣不足等问题, 主要原因是场地和器材不足、有的领导重视不够、内容陈旧、形式单一、缺乏创新等。为了促进当前课外体育活动的健康开展, 下面提出一些建设性的意见。

(1) 提高学校领导的认识。要让有的学校领导知道, 当前我国中学生身体素质令人担忧。为此, 新课程标准要求学生每天有1小时体育锻炼时间, 单凭体育课是达不到这一要求的, 必须将课外体育活动与体育课同等对待。

(2) 加强在职体育教师的培训, 提高教师素质。体育教师要勤于学习, 站在时代最前列, 勇于摒弃那些陈旧的课程理念、教学观念和教学方法, 欣然接受新课程标准下的新思想、新观念, 同时要加强课外体育活动组织管理能力的培训。

(3) 加大体育经费的投入。积极采取措施, 扩大体育场地和设施规模, 充分发挥现有的学校体育实施, 有组织地免费开放体育场馆等, 以吸引学生参加课外体育活动。学校开展的体育娱乐、竞赛要面向全体学生, 开展适合学生生理特点的体育项目, 特别是团体比赛项目。要以健身娱乐为杠杆, 培养学生的体育兴趣和习惯, 促进身心全面发展。

(4) 提高学校体育管理水平。学校体育管理部门应不断探索新的管理模式, 建立各种兴趣小组, 在体育教师的指导下搞好多种形式的课外体育活动, 提高学生对参加课外体育活动的兴趣, 为终身体育服务。

(5) 使体育活动多样化。平时, 可以小组、班级为单位, 开展丰富多彩而具有竞技性、趣味性及健美性的体育活动, 激发学生参加体育活动的兴趣, 提高学生主动参与体育锻炼的积极性。

参考文献

[1]王志强.学校体育现状分析与对策研究[J].宝鸡文理学院学报, 2002 (4) .

[2]云琼菁.体育教学模式的构建研究[J].中国学校体育, 2005 (1) .

[3]樊临虎.山西省农村中学体育经费、场地设施现状调查[J].中国体育科技, 2003 (3) .

区中学体育学科教研活动教案篇3

[关键词]农村中学体育学科副科现象解决措施

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090068

许多年来体育都被教师、同学、家长当作副科看待，因为体育被认为是不重要的科目，现在形势上中考增加了体育，但只是作为参考成绩并没有加入总分，所以在学校教学中体育仍是一个无关紧要的课程。下面就此谈谈本人的看法。

一、目前农村中学把体育看成“副科”的原因

1.体制限制

现在由于体制限制，中学基本上还是应试教育，学生考不了高分就上不了好的学校，这必将对今后的升学产生不良影响。又由于现在各个学校间竞争比较激烈，如果升学率持续偏低，必将影响学校的生源，这样学校就很难发展，甚至有并校的危险，因此各个学校都采用了拼教学、拼时间，副科给主科让道的教学模式。

2.学校领导重视不足

许多学校不把体育课当一回事，对体育教学不与理睬，只要有教师去上课就行了，不管怎么上，“放羊式”“混混式”等，无人问津。在课程设置上按照国家制定的教学计划，每周体育课应开3节，现在绝大多数学校每周开2节，部分农村学校只开1节，甚至有的农村中学的毕业年级根本就不开体育课，这样就导致体育教师以及学生都认为体育课是不重要的，上不上无所谓。

3.学生认识不足

很多学生仍把体育当成是一门副科，上体育课不认真，不积极参加课堂练习，有时自己偷偷上教室看文化课的科目。有些学生怕苦怕累，上课偷懒，找借口不上体育课，更不用说积极锻炼身体了。一旦学生对教学内容不感兴趣时，就不愿意参加练习，行为懒散找理由请假，达不到预期的效果。

4.家长不重视

现在的社会风气使得许多家长只看重自己孩子的文化成绩，并不关心其体育爱好或体育各项成绩，认为只要文化知识学好了，能考上好的高中就行了，忽视了体育素质。其实这是一个错误的导向，因为家长不重视，学生当然不理会，上体育课抱着无所谓的态度，这样一来学生的体质肯定跟不上，身体素质差，吃不了苦头，没有坚强的体魄，势必影响学校体育教学的进程。

5.学校客观条件的限制

现在的农村中学由于校园面积小，很多运动场地都没有办法规划建设，有的学校只有一个简陋的篮球场，而且还是泥土的地板。由于资金不足，很多器材都没有办法购买，学生对一些球类或设施只能从书上看到，这给教育教学带来很大的困难。还有一个问题是师资不足，很多学校都没有正式科班出身的体育专职教师，对教学中出现的问题估计不足，直接导致体育教学质量的下降。

二、解决体育科当“副科”现象的措施

1.制度的改革

现在的教育制度要改革，不能以分数论英雄，要真正落实素质教育，综合评定学生。这就要求中考、高考的考试制度改革，录取的办法要变更，才能从源头彻底改变。当然现在社会、学校的观念也要变化，不能片面追求升学率，不以哪个学校考上重点中学的人数来评价学校，更不能打标语出去大力宣传。

2.学校领导、教师要重视体育课教学

首先从课程安排方面重视，要按照国家教委制定的教学计划安排每周的课时，不能少安排课时。在教师的聘任上也要严格，尽量让体育专业的教师来上课，而且上课的效果要由专业的人员负责监测，不能有随意性，要把体育课当成是主科来看。体育教师要认真备好每一节课。备好课是上好课的前提，要做到“三熟悉”，即熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉学生。只有学校领导重视了，教师才重视，学生才重视，这样才有好的教学环境。

3.不断提高学生的思想认识

教师必须有针对性地进行思想认识教育，端正学生的上课态度，让其了解体育课的重要性，提高对体育课的认识。要经常把组织纪律性的问题加以强调，说明学好体育有什么好处，要尽力让学生自己明白多进行体育锻炼是有益无害的。

4.上级要帮学校解决客观上的困难

上级领导部门要重视学校教育，多为学校的体育建设考虑，有必要的时候划拨一些经费搞学校运动场地的建设，增加一些体育器材，还有要配备一些专业的体育教师到农村中学来，也可从县城抽一些专业的教师到农村来支教。只要上级领导部门从以上方面多着想，我认为体育课就会被重视起来。

5.学校要多搞体育活动

学校要多搞体育活动，比如各种球赛、棋赛、径赛，还有每校至少要举行一次校运会。通过活动不仅能增加学生的体育爱好，也可以让学生认识体育运动的好处，还可以促进班级团结，增强班级凝聚力，培养好的班风。这些对学生的身心健康都有很好的发展。

总之，我认为要解决体育被当成副科的现象需要上级领导、学校、家庭等多方面的理解和努力，那样就有机会把体育当成主科来看待，这与素质教育的发展才是协调的，我们的下一代才能健康成长。

中学生体育社团活动教案篇4

中学生对体育的热情是很高的，中学新课程标准的实施，满足了学生对体育学习的要求，促进了学生体育专长的发展，课余锻炼时间得到了增加，更有利于学生在课余时间发展自己的喜好和专长。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端，如:安全隐患、活动的效果、器材的管理、场地的分配等等。我校200X年下半年开始尝试实施体育社团组织活动，已经取得了较好的效果。本人以问卷的形式调查了学生参与体育社团活动的动机，主要有:体验体育乐趣、提高运动水平、扩大交际范围、防止发胖、缓解紧张学习、健美体魄、增强体质等。调查发现诸多动机中以缓解紧张学习、提高运动水平、增强体质为多，从中我们可以发现，中学生参与体育活动的目的性是很强的，大部分学生是带着较好的目的参与体育活动的。但是以往的以班级为主的课外活动形式，不能满足学生个体对体育的多元需求，导致参与性不高或者秩序混乱的局面，学生在运动兴趣的满足和运动技术的提高等方面得不到较好的体现。所以，中学学校体育活动课以社团的形式开展，延续了中学体育与健康新课程的教学，符合学生的自身体育素质发展的需要，符合学生个性发展的需求。

二、学校社团的类型分析

学校实施体育社团活动，学生参与积极性很高，本人调查了学校各体育社团的参与人数情况，以球类为主，如:篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，而参与健身操、武术、田径的人数相对较少。学校本来设想开设体操社团，但是因为学生报名参与的人数少而没有实施。分析原因主要有几方面的限制和影响:一是学校现有体育场馆设施条件，比如学校的篮球场地、足球场地基本符合学生人数的需求，而体操房、健身房基本没有或者设施不齐全;二是体育运动项目的普及性和娱乐性。球类运动项目在学生中的普及程度和娱乐成分较高，所以参与的人数也最多，例如:田径场各校都有，但以田径运动项目形成的社团人数很少，就是因为田径的普及性和娱乐性不强;三是与社区体育活动的设施条件有关。随着社会经济的发展，在许多新建社区都有一些体育配套设施，如乒乓球台、羽毛球场、篮球场等，学生在假期或休息日，都可以在社区的体育场地活动，而有的项目却没有办法进行，如体操等;四是与学生对体育的价值认识程度有关。很多中学生只认识到体育活动的娱乐价值，而对其健身价值不是很重视，学生普遍认为田径运动、体操运动是专业的训练，而且单调枯燥，缺乏实际的锻炼价值。

三、中学体育社团活动的效应分析

1.运动效应

中学体育社团活动的实施，把具有共同兴趣、爱好和需要的学生组织到一起，不受体育教学计划和课外体育活动安排的束缚，形式多种多样，内容丰富多采，为培养个性全面发展的人才

提供了可能，它反映了中学生的运动价值取向已向娱乐、交往、竞争等综合方位转化。预防了运动伤害事故的发生，为学生健康地参与体育运动提供了条件。同时，提高了学生个人的运动技术水平，为学生搭建了展示体育才能的平台。

2.社会效应

中学体育社团的成立与发展，积极推动了群众性体育活动的深入开展，丰富了中学生的文化生活，促进了校园体育文化建设，缓解了紧张的学习生活。体育社团中涌现出许多的专门性人才，为学校业余训练提供了人才基础。同时，促进了学生在校外的体育活动，带动了社区体育活动的开展，减少了学生因为无爱好的体育项目而迷失于网吧等场所，推进了社区文明的建设。

3.课程效应

中学体育社团活动的实施，主要是激发学生的主动性，给学生创造自我选择运动项目的机会，为学生发展一两项体育特长提供了平台，这恰恰符合中学体育与健康新课标的理念。为更好地实施中学体育与健康新课程的选修课教学提供了充分的条件和可能，推进了中学体育与健康新课程的实施与发展。

4.教学效应

这种模式打破了原有的班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。在教师的指导下，学生具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度。采用多种体育社团教学就是体现了人性化课堂教学，

做到了体育课的完美补充。让学生在学习过程中选择学习内容、时间和教师，还可以做好自我评价。教学内容也可以根据实际情况，尽可能地弱化竞技成份，突出娱乐性、健康性，最大限度地满足学生的需要和自身发展，把学生真正吸引到阳光课堂中来，遵循了“健康第一”的指导思想，养成了自觉体育锻炼的良好习惯，为终身体育打下了坚实的基础。

四、中学体育社团活动建设的几点建议

第一，学校主管部门应给予高度重视，以正确的引导和管理使之健康发展。制订社团活动制度和规则，使社团制度化、活动规范化。第二，创造必要条件，保证学生有充足的时间和场馆进行活动，进一步促进学校群体活动的蓬勃发展。第三，充分利用培训班、体育课堂等形式给予引导和提高水平，使之向提高整体运动水平和文化素养方向转化。第四，加强课堂教学与体育活动课社团活动的结合。第五，加强社区体育活动的调研，促进体育活动课社团活动的延续。第六，加强社团活动的指导，既要发挥学生的组织能力，还应该发挥教师的技术技能的指导作用。第七，定期组织学校的班级体育比赛，使社团学习的学生能够为班级争光，体现社团学习的价值，激发其他的学生参与到社团活动中来，及明确社团活动的价值。

体育学科法制渗透教案篇5

梁富贵

教学设计

一课时

一、教学内容：武术——基本功

二、教学目标：

1、认知目标：通过本节课的学习，学会武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。加深同学们对祖国传统体育文化的了解，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：改进少年拳（第一套）（１－４节）动作要领。使85%以上的学生初步了解少年拳（第一套）的基本动作的要点，并使60%的学生在此基础上，初步掌握少年拳第一套的基本动作。

3、情感目标：提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。在学习中发展学生观察能力、思维能力、记忆能力和注意能力。提高学生在练习中的主动参与意识，建立和培养自信心。

4、渗透《中华人民共和国治安管理处罚法》。

三、教学重、难点：

重点：弄清动作运动线路和动作的衔接。

难点：动作准确，有力、有神。

四、教学过程：

课前准备→ 激趣导课→ 舞蹈热身→ 学习组合动作→愉快起舞恰恰恰→ 调节身心→法制知识渗透

（一）课前准备：通过观看《少年长拳》的录像片断，激发学生学习兴趣。

（二）激趣导课：教师介绍：

年世界武术锦标赛中中国队的骄人成绩；武术是北京奥运会的表演项目之一；武术有望成为奥运会的正式比赛项目。点燃学生参与奥运的热情，激发学生的学习兴趣。

（三）舞蹈热身：学生在教师的带领下跟随音乐一起跳舞做热身运动，达到机体动员及预防运动损伤的目的。

（四）自主练习、创编动作：分组让学生练习教师示范的武术动作，引导学生在练习中结合平时对武术的所见所闻创编动作，鼓励学生大胆创新。培养学生自主学习的能力。

（五）调节身心：在完成本节课的学习目标之后，师生随着悠扬的音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调节身心。最后教师进行总结，引导学生学会评价武术动作的质量，提高学生的审美能力。

（六）渗透《中华人民共和国治安管理处罚法》。

第四十三条

殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

体育学科2009年教研活动安排篇6

2009年在抓教师基本功和常规教学指导的同时加大体育课题的研究力度，体育学科教研工作在这几年的不断改革和创新之下，规范了学科的教研活动，加大了对教师的专业素质培训，针对教材中出现的新变化，了解教师在教学中需要及时补充的专业知识和技能。做出了相应的指导和培训工作，通过2008年体育优质课课堂教学大赛活动，从中明显的感受到了老师的专业素质和专业技能都有了很大的提高，课堂教学由虚变实，对于新课程的教育理念和对新教材的理解和把握越来越准确、清晰。为了能不断的进一步推进新课程，因此，2009年还有待在专业教师的理论和研究性学习方面加大培训。专业教师基本功不能松懈，常规教学还要加大有效性的指导。要紧紧围绕以“课题研究”为中心，加强中心教研活动，为体育教师搭建更多的研究和交流的平台。2009年主要从以下几方面开展教研活动。

一、从体育教师的自身素质提高抓起，按时开展中心交流教研活动，教研活动紧紧围绕“中小学体育学生合作学习”课题，指定学校体育组进行集体备课、上课，指定教师上课，实行一课三备，三上活动。

二、组织教学案例评比活动，其目的是为了让体育教师能从实践中学会反思和评析，通过反思，一是强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自我的主体行为表现及其行为依据的回顾、诊断，达到对自己教学方法和策略的优化和改善，提高教学效能和水平。二是赋予教师新的角色-----研究者。通过实践、反思的过程，让教师有意识的去思索和发现问题，只要长期不懈的坚持，我想我们的体育教师一定会从理论到实践逐渐成长起来。

三、学会的专家在不断的更新知识的同时，抽出时间下校进行指导和培训，在体育州级或中心教研活动时，对体育教师进行有针对性的培训，从实际出发，内容不求大，要求实际实用。

四、希望昌吉（市）教研室的领导暨州直中小学的领导，能大力支持，按时安排本校体育教师参与学习和培训。我将会对参加学习教师的考勤和学习情况及时反馈到各学校。具体内容及时间安排：

时间内容负责人地点

4月7日“合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。赵新红马杰刘拥军昌吉州一中

4月27日“合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。赵新红马杰王立光卢美梅昌吉州实验小学

6月11日“合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。赵新红马杰运国富张海宇昌吉市第二中学

6月17日“合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。赵新红马杰杨德兵昌吉市第十小

7月5日参与中心教研活动的州市中小学写出阶段小结。赵新红马杰昌吉州教研中心

9月准备体育教师基本功活动体育学会研究确定另通知

10月11日体育教师第五届基本功大赛暨“合作教学”课题交流课展示学会研究确定另通知

11月“体育合作教学”案例评选体育学会课题组筹划昌吉州教研中心

2010年1月2009年工作总结，反思。参与课题实验学校写出总结，并做交流。体育学会课题组主持昌吉州教研中心

区中学体育学科教研活动教案篇7

[摘要]对中学生体育学习兴趣的培养进行分析和研究，针对中学生重文轻体、身体素质差、怕苦怕累、性格内向等现象，探讨如何提高中学生体育课兴趣的可行性并提出相应建议：注重做好中学生的家长、班主任工作，转变学生的思想观点;根据中学生的生理特点因材施教;体育教师的身教重于言教;不断丰富组织形式和内容;应把表扬与批评结合起来。

1、引言

体育课兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参加体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如何对体育活动感兴趣，就会全身心地投入，积极参加，所产生的效果将是需要的满足，由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是上好体育课的基本因素。能否激发学生参与体育运动的热情，直接影响着体育教学的效果。但在实际教学中，中学生的体育课学习兴趣并不是人们所想象的那么高，或多或少地受到各种条件的影响。因此，本文对今年本县四所镇级中学生通过调查得来的一些数据和资料进行分析，总结出以下几点影响中学生体育课学习兴趣的因素。

2、影响学生体育兴趣的因素

1 重文轻体

由于本县客观条件的影响，造成了一部分学生对体育课的.错误认识，其中原因有二。其一，受社会、家庭错误思想的影响，认为体育课只是让孩子们玩玩，而不能促进孩子们智力的发育;其二，是表现在学生的思想上，认为从事体育活动浪费时间，甚至上体育课时他们也愿意在教室内看书或做作业。

2 怕苦怕累

体育教学中学生要参加跑、跳、投等人体基本活动，要学习和掌握各种技术、技能，要承受一定的负荷，同时还要付出意志，努力去克服内外部环境造成的困难，这些都要求学生调动出较大的心理和生理能量，如：生理和心理素质差的学生，那么他们对体育课的学习兴趣也就不那么浓厚，尤其是女生甚至也有些男生在上体育课时不爱动，宁愿站在一边观看其他同学玩耍，自己去怕苦怕累的站在一旁。

3 自身素质

现在大多数学生都是独生子女，家庭条件都还可以，从小就没有锻炼的习惯，自身素质较差，再加上国家体育达标的各项标准都要求得较高，学生们对体育课的学习只能是望而止步，也就更谈不上什么兴趣，还有一点，现在许多学生从小性格孤僻，不愿和其它人过多的接触，也就谈不上体育课兴趣了。

4 方法手段

学生们对球类、游戏、武术项目的喜爱程度较大。其原因有三：其一，中学生的体育兴趣遵循随着年龄的增长，身体发育而不断变化的发展规律，加之学校课外体育活动少，他们大多喜欢参加一些集体项目和群体活动，以弥补心理的需要(如球类);其二，初中学生正处在少年时期，特别喜欢一些形式活泼、内容丰富适合自己特点的体育项目(如游戏);其三，是由于我国民族传统体育项目的吸引力，以及受电影电视的宣传效应，因而受好武术的学生也偏多。

5 场地器材

目前，初级中学体育设施的发展远远滞后于教学的发展。场地器材完全不能满足正常教学的需要，如我地有这样一所中学，学生数近400人，仅有一个可供整修的150m田径场空地，一副篮球架在空地当中，其它设施一无所有，针对这样的具体情况，教师只能望学生兴叹，纵使课堂内容十分丰富，教师示范完善无缺，学生们也无法体会“真情实感”。

3、培养学生体育兴趣的举措

1 做好家长、班主任工作

要注重做好中学生的家长班主任工作，转变学生的思想观点，因此从以下两点出发，首先要加强教育和诱导，教育学生真正了解体育的重要性和必要性，了解体育的功能和目的，同时还要教育他们树立远大的学习目标和端正学习态度，使他们在德、智、俸方面全面发展，解除思想上存在对体育的误解;其次，通过一些特有的趣味性和竞争性的游戏与竞赛，邀请学生家长参与，让他们从中获得一种美感、成功感和快乐感。如在快速跑教学中，教师可采用追逐跑的比赛、迎面接力跑的比赛、圆卷接力跑的比赛等，让学生们与家长一起比赛，从而以激发学生的学习兴趣，也鼓励自己的子女经常参加体育锻炼，不读死书。

2 根据生理特点因材施教

在教学过程中，教师除了继续加强引导学生多参加一些集体项目和群体活动，尤其要加强那些被学生厌倦项目的教学，现代中学生的共同点就是接受能力比较快，但自身的力量和耐久力素质差，而且由于偏食出现了一些“肥胖”和“瘦弱”的学生，还有就是独生子女的特性自我意识强、性格内向、怕苦怕累等现象，根据他们的特点和身体差异，在教学中就要求体育教师要根据学生的情况，选择好突破口。利用风趣、幽默的课堂语言，调动激发学生的体育课兴趣。如在教跳“山羊”的分腿腾越动作中，教师为预防学生两手撑箱时间过久，而影响到第二腾空，教师在讲解过程中，将“箱体”比喻成“烫手的铁板”，学生们两手一触及到箱体就会迅速推开，这样既形象又生动，学生们在练习时就会兴趣盎然，教学效果也好，再让学生享受到成功的喜悦，激发体育课兴趣。此外，体育教师还要考虑到一些心理素质差的学生，由于这些学生在做动作时，怕自己完成不了，而被同学们笑话或怕教师指责，针对这种情况，教师除降低难度外，还要采取帮助、鼓励和课外辅导等措施来提高他们的自信心，逐步增强学生们对体育产生兴趣。

3 体育教师的身教重于言教

学生体育课兴趣的激发与培养是一项复杂的工作，在学生们的学习过程中，与之朝夕相处的教师发挥着巨大的师表作用。教师以充沛的感情、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧、组织得法的体育游戏、和蔼可亲的态度来感染学生，“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响直接教育学生们树立正确的学习目的，端正学习态度，提高学习的信心，从而培养浓厚的体育兴趣。

4 不断丰富组织形式和内容

心理学有一个规律，凡是单调的刺激过多，就会引起心理疲劳现象，往往造成学习者的动作质量下降，损伤学生学习运动技术的积极性。因此教师在教学过程中，应采取新颖丰富的教学内容，灵活多变的教学方法和手段才能引起学生的注意，也能不断地诱发学生们对体育课的兴趣，这一手段对中学生来说尤为重要。如，做准备活动时，每次都是慢跑，学生就会产生抑制，提不起兴趣，教师若能运用一些花样跑或活动性游戏等手段，学生的情绪就会高涨，其效果就会更好些。

5 把表扬与批评结合起来

在体育教学过程中，应该把表扬和批评结合起来，多表扬少批评，过多的批评会使学生感到难受，还往往会不利于学生思想品德的培养。同时，表扬和批评都要恰当，还要考虑学生的年龄、性别、性格因素，年龄不同，表扬的内容、方式、场合、语言也应有所区别。

4、结束语

体育学科教研工作计划篇8

（2013--2014学年第一学期）

一、指导思想

以科学发展观统领全局,认真贯彻落实“中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质意见”，进一步贯彻实施《国家学生体质健康标准》,坚持以人为本的理念，确立“健康第一”思想，以“研究、指导、服务、管理”为职能，深化课程改革为核心，以加强教师队伍建设为关键，深入调查，注重工作实效，建立以促进发展性的评价体系，努力提高学校体育科研水平。积极探索“一师一品”，努力提升我校体育教研工作水平。

二、工作重点

1、进一步贯彻实施《国家学生体质健康标准》。

2、以深化课程改革为核心，改进教学行为重点。

3、积极配合县教育局工作，积极探索“一师一品”，努力将体育学科成为一门具有特色的、能符合我校实际情况的学科。

三、具体工作与思路

1、深入学习全面贯彻体育改革有关精神、政策与条例。进一步组织学科教师认真学习《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》及一系列有关的政策文件、信息，深化教育教学改革，加大体育与健康的宣传力度和体育信息资源，全面考虑安排工作流程，落实细则，制订行之有效的实施计划，采取措施，当好参谋，创造条件，提高体育工作质量。

2、确立“健康第一”思想，认真贯彻执行“三个标准”。认真贯彻执行“三个标准”，以新课标（修改）、国家学生体质健康标准（网络上报）、《国家学校体育卫生基本条件标准》。推广、普及工作，围绕增强、增进学生健康的核心目标，积极进行教育、教学内容与方法的改革，增强教育、教学的实效性。

3、以点带面，开展重点突破。发挥教研室研究、指导、服务、管理的职能。要从学制、课时、特色等考虑问题，要从学科教研制度、教师全轮听课、带徒、示范课、专题讲座、教研活动、课题研究、教学论文八个方面为抓手，4、改进教学行为重点，提高体育课堂教学效果。强调学生的创新意识和实践能力的培养，发挥学生的主体作用，多采用选择性的教学。通过课堂教学的主渠道，挖掘教学艺术，进一步开展创新的教学模式（特色）探索，运用各种新颖的教学手段（最主要是新理念），激发学生学习兴趣。充分利用现代化场地优势，提高器材的利用率和管理水平，保证体育课的质量。

5、提高体育与现代化教育技术的整合水平。要掌握和运用现代教育手段，促进体育学科的建设与发展，及时了解和掌握教育信息，丰富教育、教学手段；要遵循学生生理、心理的发展规律和运动技能形成的规律，合理安排教学内容，因地制宜、因人而异地运用教学手段和方法，勇于探索创新。

6、全面贯彻实施《国家学生体质健康标准》。要认真搞好《国家学生体质健康标准》的调研工作(执行情况、数据统计、汇总分析、专题经验)；建立《国家学生体质健康标准》测

试上报系统的管理，要及时、及早、准确、按规范直接上报国家教育部“中国学生体质健康网”，及时获取反馈资料。《国家学生体质健康标准》有关政策和问题的咨询服务与培训工作（包括家长）。对测试仪器要进一步管理、增添、经费到位，具体操作，接口要畅通

7、抓重点项目的培训与评比，促进教师专业水平的提高。

（1）抓重点项目培训，建立各学区（新的区域概念）教学骨干教师梯队，有重点抓青年教师指导工作，关注他们的成长；

（2）继续搞好体育教师基本技能和课堂教学能力培训，搞好论文、案例的评比、推荐等工作；

（3）建立区域性或更大范围关于新课程实验的合作与交流，利用各种学习与培训，广泛开展学习、交流、合作及时掌握信息，积极参与实验改革，改正工作方法，请有关专家进行新课程讲座或专题性、针对性的指导；

（4）通过各种媒体（计算机、网络）采集有关课改信息，订阅有关新课程书籍、资料，掌握课改动态，改正教学方法，探索体育科研工作新途经的。提高体育教学效果；

（5）继续抓好新城第一实验学校的教学教研指导工作；

（5）抓好《国家学生体质健康标准》培训、咨询、操作指导、上报工作等工作，要及早准备,力求进一步规范化。

8、完善教育评价制度

（1）建立新课程的有效评价机制和方法，编写中学新课程评价指导意见,修改小学生新课程评价指导意见；

（2）新课程学生学习成绩的评价；

（3）《学生体质健康标准》的评价与数据的建立；

（4）配合教育局有关部门制订课程改革的相应规章制度和评价的内容。

9、积极群体活动和竞赛。

在抓好新广播体操指导、组织、评比的基础上，进一步提高广播操的质量，广泛开展形式多样的大课间体育活动，提倡推广大课间活动和学校体育特色，坚持以经常锻炼为主，坚持在普及的基础上提高，在提高指导下的普及，保证学生的活动时间，增强学生的全面素质。

10、提高体育与现代化教育技术的整合水平。要掌握和运用现代教育手段，促进体育学科的建设与发展，及时了解和掌握教育信息，丰富教育、教学手段；要遵循学生生理、心理的发展规律和运动技能形成的规律，合理安排教学内容，因地制宜、因人而异地运用教学手段和方法，勇于探索创新。

11、进一步抓好规范化管理

（1）加强器材室的规范化，要有专用器材室，管理制度上有专人负责，器材摆放有序、整洁，经费投入和帐目清单清楚；

（2）对学校购置的体育器材，进行指导与监督。

12、积极参加县教育局、体育局下半年举办的各项体育竞赛活动。

13、中小学全面衔接工作。要拓展新视野、进一步加强中小学衔接工作（思想、信息、资料、调研、指导、教学、训练、培养、交流及相应对策）。

三、体育教研活动安排

八月份（1）学期体育工作计划布置。

九月份（1）中小学衔接体育教学、训练情况调研；

（2）做好新广播体操的教授工作。

十月份（1）完成《国家学生体质健康标准》数据上报工作；

十一月份

十二月份

一月份

区中学体育学科教研活动教案篇9

我们在实践中体会到，要开展好室内体育活动，需要注意以下几方面。

一、充分、合理、巧妙地利用室内活动空间

首先，要合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。如，各班的活动室、寝室、盥洗室、阳台、楼道，幼儿园公用的小礼堂、音体室、楼门大厅、上下楼梯、平房屋檐下等等，都可以开发利用。

其次，要合理安排室内空间，使其有效地发挥作用。如，可以选择宽敞的音体室、班内活动室等大空间，开展占用空间相对较大，幼儿移动范围大且次数较多的走、跑、爬行等活动;可以选择适宜的楼道、阳台等小空间，开展占用空间相对较小，幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。

再次，要巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。如，运用幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺，开展适宜的.平衡、手臂支撑等活动;运用班内有序摆放的桌椅，开展适宜的平衡、钻、爬、侧滚等活动;运用上下楼梯，开展纵跳、攀登等活动。

二、多样、适宜、安全地提供玩具和材料

首先，要根据活动空间提供适宜的玩具、材料。体积相对较小、功能多样的手头玩具，如小球、沙包、短棍、沙袋、套圈等，适宜在室内使用。那些体积相对较大、功能单一的玩具，如摇摇车、马缰绳、跳绳等不宜在室内使用。

其次，玩具、材料要尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。如，既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动下肢的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展;玩具、材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要;玩具、材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。

三、全面、科学、有趣地安排活动内容与形式

室内体育活动的内容可以是丰富多彩的，组织形式也可以多种多样。例如，引导幼儿了解一些基本的体育运动卫生知识，进行室内体操活动、各类体育游戏、赤足活动等。组织形式可以是集体的、小组的、自由分散的，方式可以是室内体育课、室内体育活动区活动等。

教师在安排内容时，要结合近期目标，要目的明确。在内容安排上，要考虑幼儿上下肢的均衡发展，要考虑整体活动量是否适宜，如既要有活动前的准备活动，又要有活动后的整理活动。

四、适时、准确、有效地指导活动过程

大班区角活动教案篇10

根据幼儿园大班学生年龄特点，经过了两年的合作学习，学生已经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神，让他们知道从小形成自主、协作意识，为将来进入小学后在学习和生活中积累经验。

活动目标

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。

教学重点、难点

通过活动体验与人交往的快乐，活动结束后能收拾好各活动材料。

活动准备

让学生准备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。

活动过程

一、激发兴趣

我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!

二、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

2、师观察

幼儿大胆尝试与操作。

3、重点观察：美工区，鼓励

三、分享快乐

幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

1、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)

教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

教学反思

原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性，半成品的玩具更有利于孩子创造里的培养。今后要增加半成品玩具的投放。教师要方面、多手段的去引导孩子关注并熟悉这些材料，激起幼儿的操作欲望和兴趣。要注重发挥孩子之间的相互影响，教师作为指导者，在幼儿需要的时候应该教给他们一些可行的办法，只是指导的时候要适时、适当。

区中学体育学科教研活动教案篇11

1、每学期至少进行一次教师集中培训，由本组成员或聘请的专家举行讲座，内容由理论到实践，或针对具体某一方面的内容。

2、每学期教研室至少提供或推荐一份材料或教育著作，供教师学习。

3、若有条件可外出培训或考察，代表本组外出的教师应写出学习考察报告，并在组内汇报、讨论。

(二)组织进行地理教学研究室的教研活动。

每学期进行三次所有地理备课组的教研活动，活动的主要内容是听课、说课及点评。先由某一备课组确定授课内容及授课人，进行集体备课;然后授课人个人备课并进行试讲，备课组内点评，进一步完善。最后在全组活动中进行示范，每个人写出书面评课记录，集体研讨。目的是优化课堂结构，探索提高课堂教学效率的方法措施。

(三)地理各备课组教研活动。

各备课组根据本学年内容及备课组的实际情况，制定学年教研计划，确定教研内容。教研内容不可过大过全，应重点研讨某一具体问题的解决措施。如课堂目标的设定、讲评课的教学方法、二卷问答题的答题方法、课堂的导入和小结等。教研活动按计划分段进行，并及时对各段成果进行总结，研究过程可分为研究课题立项、研究计划及实施步骤、计划落实、归纳总结，成果展示。

(四)总结教学经验。

每位教师应及时总结自己的教学经验和体会，并写成论文形式，每学期每位教师不得少于一篇。写完后由各备课组长审定并加以指导，教师个人重新完善并选择适当的刊物投稿。

(五)建立地理资源库。

高一、高二按课本内容将每册课本中每一章内容按资料类型不同(如课件、试题、学案等)，分列在不同文件夹中。高三将不同阶段的复习内容及相应的考试题放置在一定文件夹中。

(六)加强组风建设。

着力建设一个和谐相处，团结协作，责任心强，具有浓厚教研氛围的地理组。

二、教学计划安排

1、切实加强备课力度。备课是上好一节课的关键环节，每位教师首先应对教材及相关资料详细了解。集体备课由备课组长组织进行，在集体备课时，应当明确该节课应该讲授的问题及如何讲授，每人发挥自己的观点，最后形成统一要求。在集体备课基础上，每位教师根据自己的理解和班级的实际情况进行个人备课，每天课前备课组长对上课要求及注意事项再作强调。

2、强化课堂落实。一堂课在成功与否，关键是看学生能否掌握更多的知识和方法。一般情况下，每堂新授课要有知识回顾、主要内容讲授和回顾反思。复习课要提炼知识，提高高度，精讲问题，知识前后联系及最后的回顾反思。讲评课首先要做到心中有数，了解学生做题情况，讲题要有重点，理清本节课所要解决的问题，不可面面俱到，要以学生掌握为前提，每节课也同样要留一定时间让学生回顾反思整理。

3、落实好听评课制度。老教师要多听年青教师的课，对他们加以培养和指导。年青教师应加大听课力度，一般情况下每周听课不少于三节，尤其是多听老教师的课。听课后再进行个人备课、上课，不能照搬别人的课，也不能完全否认别人，不要认为自己的课是最完美的，要有虚心学习的态度，听完每节课后对自己都应有所提高，对于合理的方面要认真学习，对于他人存在的问题，要“有则改之，无则加勉”。

4、完善课后总结。上完每节课后，要进行及时的反馈。首先看自己感觉如何，再从听课教师和学生那里了解本节课的状况。认真思考对于本节课应如何解决自己存在的某些问题。只有这样才能使自己都有所提高，