线上教育利与弊

线上教育利与弊

线上教育利与弊 篇1

与传统教育模式相比，线上教育具有无可比拟的优势：

一是，在传统教育中，学生们在固定的时间和学习场景下进行学习，而线上教育就打破了时间与学习空间的限制，学生们不再拘泥于传统的模式之中，可以随时随地，不论是在家中还是在哪里，都可以完成学习。相比于以前，大大提高了自己的学习效率。并且，使用移动设备进行学习，更加方便快捷，节省了学习时间。

二是，线上教育增加了学习的趣味性，传统教育模式中，老师们只能通过口头传授，黑板板书去让学生理解，而线上教育有了互联网技术的运用，在教学过程中可以增加视频，音频或者是动画等效果，给学生带来视觉和听觉两方面的冲击，使学习中的趣味性更强，更容易接受和理解相关的知识。

三是，线上教育促进了教育资源的分享。线上教育可以利用互联网技术让学生与老师共处同一平台，可以互相分享线上学习资源，即使是来自全国各地的同学，都可以在线上共享同一资源，间接促进了教育公平。

虽然线上教育具有很多优势，但也存在一些不足之处：

一是，线上教育存在技术难题，由于互联网行业杂草丛生，鱼龙混杂，在克服互联网弊端方面存在技术不足的问题，比如用户信息泄露或者是线上教育内容审核把关不严等现象。

二是，学生学习效率和控制力较差，传统教育模式中，老师和同学面对面教学，可以当场对学生做出提醒，而线上教育使老师和学生处于网络的两端，学生学习的场景较为随意，难免存在许多学习效率低下的情况。

三是，学科的性质导致线上教育存在学科内容局限，目前，国内大多线上教育模式主要集中在英语科目，以背诵和记忆为主，像其他偏实验和专业性的科目，线上教育就没有传统教育具有更加明显的优势。

线上教育利与弊 篇2

面对这些数字, 我们不难发现:隔代教育大面积存在, 祖辈中多数人仍任劳任怨地担负起家庭教育的责任, 他们是一支不可忽视的重要教育力量。但当孩子渐渐变得不那么听话的时候, 父母心理自然涌起隐隐担忧, 隔代教育究竟利大还是弊大, 这是一个值得我们思考的问题。

一、祖辈参与孙辈教育的优势与不利因素

(一) 优势

1. 祖辈经验丰富, 照顾孙辈细致周到。

祖辈有着抚养子女的丰富经验, 他们对孙辈的喂养、培养很自如, 面对孙辈的日常困难也能及时给予帮助, 保证孩子正常健康地成长。

2. 祖辈经历多, 阅历丰富, 教育孩子更加细致冷静。

不少孩子说, 一些国家大事以及城市的新建筑, 家乡面貌的改变, 都是常跟随祖辈出游, 听祖辈议论, 一起看电视, 听广播得来的。这些都潜移默化地扩展了孙辈的视野, 激励了孙辈的志向。

3. 祖辈们经受磨难, 良好的行为品质对孙辈起模范作用。

祖辈因生活的艰难坎坷, 付出很多的艰辛劳动, 他们因此有着坚强品质等良好的行为品质, 这对于孙辈的人格塑造有着很大的潜移默化影响的作用。

(二) 祖辈参与孙辈教育的不利因素

1. 祖辈过分溺爱孙辈, 纵容护短, 造成孩子“自我为中心”的不良个性。

建安市水东小学曾对290多名独生子女做过一次家庭调查。其中老人对孙辈过于呵护、宠爱的、缺乏教育的占45%, 老人无原则的迁就, 不仅会抵消父辈的教育效果, 还会造成孩子“骄”、“娇”二气, “小太阳”、“小皇帝”现象的出现, 对社会而言并非是件值得荣耀的事。人到老年往往格外疼爱孩子, 并且容易陷入无原则的迁就和溺爱之中。总让孩子处于说一不二的核心位置, 事事依着孩子, 处处围着孩子。即使孩子犯了错误也不及时纠正;孩子不合理的欲望也常会无原则地得到满足。如我班的雯雯小朋友, 她从不愿意将自己的玩具带到幼儿园来, 即使带来了也不愿脱手、不愿给别的小朋友玩, 就连上课也要抱着。她的奶奶走时还说这是雯雯的东西, 不要给别人。所以一旦被侵犯, 雯雯就会大哭大闹、不依不饶。

2. 过分的包办代替, 扼制了孩子独立能力和自主性发展。

祖辈对孩子的一切都考虑很周到, 孩子成长, 安安稳稳, 不经受任何磨练与挫折, 致使孩子很依赖, 很娇气。独立性、意志品质也无法发展。陈鹤琴先生说过:“凡是孩子自己能做的事, 让他自己去做。”这对于培养孩子独立性, 自理能力和责任感有很大的影响。实际生活中不少老人习惯于包办孩子生活上的一切事情。小时候父母想训练孩子爬行能力, 但老人却觉得孩子在地上爬又累又脏;孩子上幼儿园了, 父母想训练孩子自己吃饭的习惯, 老人却总是担心孩子弄得一塌糊涂, 于是一口一口地喂……种种做法, 使得孩子的手脚得不到充分的运动, 孩子的大脑也失去了独立思考的机会。这样很容易导致孩子动作发展缓慢, 独立生活能力差, 增加了对家长的依赖心理。孩子一旦遇到困难或要求不能得到满足时, 他往往没有信心去解决问题, 继而产生愤怒、不满足的情绪。

3. 祖辈因教育意识的缺乏, 教育方法的不当, 错失了许多随机教育的良好机会。

祖辈由于思想观念、文化背景的不同, 因此对孙辈是物质关心多, 精神关注少, 而我们在教孩子知识、满足孩子要求时, 往往考虑这样做对孩子的个性成长是否有益, 能否培养孩子良好的品德。其实老人也重视孩子的教育问题, 但他们更多注重教孩子认字、数数, 却不大意识到应在活动中培养孩子爱劳动、谦让、照顾别人、坚持性等优良个性品质。当孩子有了最初的劳动欲望 (如孩子想扫地、剥豆、抹桌子等) 时, 他们一方面因嫌孩子碍手碍脚, 另一方面因怕孩子累等原因而加以阻止。这样, 无形之中打击了孩子的劳动热情, 扼杀了孩子的劳动意识。久而久之, 孩子就不愿意动手了。当孩子与同伴交往出现纠纷时, 老人总是从自己孩子的“利益”出发, 想方设法为孩子讨回“公道”。这种“不吃亏”的教育很容易让孩子滋长骄横、霸道的不良习性。

二、对策

1.勿溺爱纵容, 不越俎代庖

“隔代亲”不等于溺爱孙辈。隔代, 一个是黎明, 一个是黄昏。隔代亲是一次心灵的对话和生命的交接。它有利于增强孙辈的活泼性、探求欲, 有利于孙辈的活动潜力发现和发挥。当然, 如果“隔代亲”完全取代了父母教育, 颠倒了主次关系, 变成为“先儿孙之忧而忧, 后儿孙之乐而乐”, 甚至形成“老少错位”, 那么, 这样的家庭教育非出纰漏不可。

孩子是父母的一面镜子, 父母要注意自己的行为, 给孩子以表率。另外, 不要过分溺爱孩子, 要尊重孩子, 正确评价孩子, 为孩子创设良好的精神环境, 使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。学会站在别人的角度上考虑问题。让孩子明白, 每个人都有自己的需求, 能够站在他人的角度考虑问题, 孩子就会理解、同情、关怀他人, 养成愿意帮助他人的习惯。

2.互教互学, 携手共进

首先, 祖父母的身教很重要, 它直接影响到后辈的品质, 对孙辈的教育引导, 胜于教导。

祖父母首先要与孙辈站在同一平台上, 如果凭着“吃过的盐比饭还多”的心态, 以长辈自居, 武断行事, 会损害孙辈的尊严。多听听孩子的意见, 力求以理服人。尊重孩子的兴趣, 而不将成人的意识强加到他们头上, 做一个善解人意的家长。如孩子喜欢画画, 回到家总是拿着蜡笔到处画, 甚至地板上、墙壁上, 虽然家里搞得很凌乱, 但我们还是坚持以表扬为主, 我们不能小看孩子, 虽然她的画不是那么的形象, 但你如果能静静地倾听这一切, 就会发现孩子眼中的世界是多么地丰富与精彩。这说明孩子在进步, 我们怎么能横加限制呢?相反, 我们要加以鼓励引导, 从而提高孩子的动手能力和敢于尝试的能力。

3.两代人的教育互惠互补, 促进孩子多元化社会性发展

化学远程教育利与弊 篇3

虚拟实验有利于解决传统化学教学手段无法展示的内容，学生可以像在真实环境中一样观察、操纵其中的对象，完成各种预定的实验项目，以获得体验和有所发现。

1模拟化学反应的过程。对于微观粒子间的反应，若学生没有一定的抽象思维能力就会很难理解。通过现代远程教育课件把微观粒子放大，如在模拟氧化汞分子的分解实验时，通过课件使学生看到氧化汞分子破裂成氧原子和汞原子，原子再重新组合成新分子的过程。在模拟过程中，学生体会到了化学变化前后，原子的种类、数目没有改变，从而把质量守恒定律的本质由抽象转化为直观的演示。

2模拟有毒、有害等物质的性质实验。如在证明二氧化碳可使人窒息死亡的内容时，可设计一个三维动画——一个人进入久未开启的菜窖，高浓度的二氧化碳让他窒息死亡。这样可以提醒学生在日常生活中，若要进入久未开启的菜窖、干涸的深井等地方时，应事先做灯火实验，以防止发生意外事故。

3有些实验在乎时教学中受一定条件的限制，不能演示各种实验后果。比如，加热高锰酸钾制取氧气试管口为何要向下倾斜?排水法收集结束时，为何要先从水槽中拿出导管后再熄灭酒精灯等，在实际实验中不允许学生违反操作顺序。这些实验后果通过网络课件便能实现。

设计课件《燃料和热量》中，我在首页设置了8个按钮，即“学习目标、网络资源、虚拟实验室、课外知识、疑难解答、学习讨论区、自我测试、参考资料”。这些按钮分别连接一个网页，任意单击一个按钮，即可进入相应网页，层层深入。这样利用网络技术中的超文本连接功能，可以让学生按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容。这样不仅让教师可以采用直观、形象的教学手段，而且也为学生的化学学习提供了广阔的天地和极有效的途径。

现代远程教育也有利于课外延伸性学习，便于开展研究性学习。在网络课件《燃料和热量》中设置的“参考资料”中，可以准备多个与学习内容有关的专题材料，为学生学习的加深、拓宽提供了充足的资源，特别适合研究性学习。传统化学课堂教学中难以达到的查找资料、人人参与讨论等，在网络课堂教学中变得轻而易举。

但不容忽视的是，远程教学中的虚拟实验室弱化了部分实验功效。虚拟实验可以克服时空的限制，但其中嗅觉、味觉和触觉等方面是学生无法体验到的，加之模拟实验的其他不“真实”性，学生不能形成对整个化学实验的正确感知。学生在这种不“真实”摩性认识材料基础上形成的化学概念、理论和对元素化合物性质、变化的认识也必然会出现偏差。

虚拟实验应以真实实验为最终依托，在一个实验项目内，可以根据实际内容进行虚实交替教学。例如在学习一氧化碳的化学性质时，教师可以先通过虚拟实验使学生掌握原理、方法和注意事项；然后组织学生进行真实实验；最后还可以通过虚拟实验加深学生的印象和理解。这样虚实交替的教学方法就可以减少实验的盲目性，避免走过场，从而切实提高实验教学的效率。

线上教育利与弊 篇4

现在是信息时代,电脑是不可少的。在网上可以做很多事情,比如看书、娱乐、炒股、聊天,它可以让你增加知识,交到朋友,也可以让你掉进万丈深渊,这就是电脑的利与弊。下面我给你介绍网络的利与弊。

在网络上可以和自己的朋友聊天,即使他远在千里,你也会感到他近在咫尺。哪像从前还要飞鸽传书,就算邮寄的也起码要两三天呢。在网络上还可以把自己的得意之作发表上去,让大家来点评,既可以知道作品的.好坏,又可以提高自己的写作水平。 小学生作文 wwW.

洗牙的利与弊 篇5

洗牙的利与弊
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洗牙的人多了，一些人因洗牙而惹来某些烦恼，使得社会上对洗牙产生种 种议论。那么，为什么要洗牙？应该如何认识洗牙？哪些人暂不能洗牙？ 哪些人要及时洗牙？

人们吃各种食物时，就会在牙面上留下痕迹，这些痕迹单靠每天早晚 刷牙是难以清除干净的，何况有些人还没有良好的口腔卫生习惯，久而久 之就形成了牙石、色素等顽固的牙垢。

牙垢是引发牙周炎的主要原因，牙周炎引起牙龈发炎、出血和口腔异 味，严重时使患者的牙齿松动、移位甚至脱落，所谓“老掉牙”就是因牙 周炎引起的。

人们俗称的“洗牙”，医学术语称为“洁治”。所谓“洁”，就是去 掉牙面的细菌、牙石、色素等牙垢;而“治”则指它是治疗牙周炎的基本 方法之一。通过洗牙可以减轻牙龈炎、牙周炎的炎症状况，但靠单纯牙是 不能治愈牙周炎的。

所以，洗牙的主要目标是为了防治口腔疾病，而不是单纯为了好看。应该如何认识洗牙呢？

在发达国家，洗牙已成为很普及的常规口腔保健，人们每一年一至两 次定期找自己的牙医去洗牙。

洗牙之后，如果发现牙周炎，牙医会及时进行口腔专业治疗，以保持 口腔健康。洗牙是一种专业性很强的技术工作，要经过严格的培训才能胜 任。

在口腔医院里医务人员采用手动器械洗牙，需三四个小时或更长时 间，就是采用超声波洁牙机洗牙，也需一个小时。而据患者反映，在某些 牙科诊所或美容院里洗牙，只需 10 来分钟。

实践证明，在不正规的地方洗牙，有很大危害。

第一，只清除看得见的牙垢，而留下了致病作用最强的深层牙垢，达 不到防治牙周炎的目的。

第二，损坏牙龈，尤其是对清除牙垢之后暴露出牙根时不能及时进行 进一步的专业治疗，不仅导致口才疼痛难忍，还加重牙周炎的病情。

第三，极易造成交叉感染，给人们带来不应有的遗憾。所以，对洗牙 的场所要慎重选择，应该到正规医院找经过严格训练的医务人员来为您洗 牙。在牙周科有些“迟到”的患者，他们的教训值得借鉴。

有位 20 岁左右的年轻人，由于没有良好的口腔卫生习惯，患了牙周 炎。听说定期洗牙可以防治牙周炎，他们去洗牙。

定期洗牙一两年后，非但没有控制牙周炎的发展，反而有些牙齿松动、移位甚至脱落了，他们才到口腔医院牙周科求治。

哪些人暂时不能洗牙？

洗牙有益于口腔健康，但鉴于这种治疗的性质，对于某些全身性疾病 的患者而言，应该分个轻重缓急。

洗牙是会随时出血的，所以有出血性疾病的患者，如白血病患者，必 须慎重选择洗牙时间，不仅要在全身性疾病稳定的时

期，还必须由经验丰 富的专业医务人员进行操作。

患有肝炎和结核等传染性疾病的患者在洗牙之前，应该如实向医务人 员说明自己的病情。急性肝炎和结核病活动期的患者，应等至急性传染病 控制稳定了再洗牙。

在正规口腔医院的牙周科进行“洁治”，都备有一次性的“洁治”盘，消毒完全按照国家级的标准。为了避免交叉感染，对传染病患者的治疗还 要做特殊处理单另消毒。

这不仅是对广大非传染病患者负责，更是对传染病患者的特别关照。

追星的利与弊 篇6

随着社会的进步，人们的生活水平逐渐的提高，电视、广播、电脑等媒体已经越来越普及了，通过这些传媒，我们认识和了解许多的影星、歌星、笑星、体育明星等星。自然而然，在我们的身边，出现了“追星一族”。学生追星，是利是弊，仁者见仁智者见智。这里，我谈谈我的看法。

“追星”是一把双刃剑，既有好处，又有坏处。

有些时候，追星还是有利的。疲劳的时候听听他们的歌，可以缓解劳累；不高兴的时候看看他们的专辑、视频，可以让心情开朗；无聊的时候也可以看看他们的海报上灿烂的笑容，可以让自己变得轻松愉快。

在大人眼中，偶像是幼稚的、低俗的。小孩子或许不应该有偶像，就算有，也应该是雷锋叔叔、爱因斯坦、马克思这样的伟人。但我不同意，难道新时代的“明星”就比不上旧时代的“伟人”吗？今天，我就要在这里大声宣布：“追星，不仅仅是喜欢，更是为了学习他们那坚持不懈的精神。” 但作为学生，我认为追星应该有目的的追，不能盲目地追。

现在有很多人追的“明星”是2010届快乐男声的第三名——武艺，我就是他的“午饭”。武艺，是一个很腼腆、很低调的男孩。有些人喜欢他，并不是盲目的追求，而是去发现他的努力，让他的努力成为自己的动力，把这动力运用在学习中去。还有许多人在追体育明星，比如，在刚刚结束的第十六届亚运会110米栏的冠军得主----刘翔，就是我们学习的榜样，他在北京奥运会上因伤黯然退赛，然而，他没有放弃，通过自己的不懈努力，顽强拼搏，刻苦训练，最后又重新站在最高的领奖台。

有些时候，追星却又是不良的。有些人疯狂买自己喜欢的明星的海报、唱片以及专辑，不惜自己仅有的钱；有些人听说自己喜欢的明星要巡回演唱，自己宁可掏光钱包也要跟着去。“追星”成为了时尚，我们班许多同学是随着“潮流”这股风飘动。他们每天都会叽里呱啦的说一大堆永远也说不完的自己喜爱的明星的轶事，追看电视剧，这些都影响了学习成绩。有的“追星族”还有更加极端行为。你们还记得那个疯狂追求刘德华的女孩杨丽娟吗？她从16岁开始痴迷香港歌手刘德华，此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，卖房甚至卖肾供她多次赴港寻刘德华。甚至到香港参加刘德华歌友会，实现自己的愿望——和自己的偶像合照。最后，杨丽娟的父亲由于杨丽娟疯狂地“追星”的行为而跳海自杀。

“明星”是青少年人生的奋斗目标和奋斗动力。青少年是需要榜样的，这一点不容置疑。然而，“明星” 是我们自己发现、自己确立的，我们就会去学习去仿效，去努力提高自己，以使自己与偶像重合为一，另外，在追星的过程中还要保持清醒的头脑，而不能盲目地去追星，去效仿某些人，有的明星在光环的后面也有许多的缺点，我们要学习的是明星们那种奋发进取、不屈不饶的精神，并把这种精神运用在学习和生活中去。

浅议中学生追星利与弊

随着信息技术的发展与进步，明星们通过一些现代的手段，层出不穷，有不少的明星已经成为了我们崇拜，羡慕的偶像，正处于青春期的我们，好奇心强，因此，中学生们也掀起了“追星”的热潮，称今后要成为明星等等！但是

在中学生的生活中，追星是很非常普遍的，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被他人看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。

我个人认为，明星对我们的影响很大。正确地“追星”可以让我们树立一个好榜样，许多中学生以“星”做为自己人生的奋斗目标和奋斗动力；使中学生们的发展有方向，有目标，这样，有利于自己身心，使之不会盲目前进；“追星”的过程中，也使中学生们获得了成功的“秘诀”及成才的方法，利用这方法，推动着中学生们的前进，我们还能从明星身上看到自我实现的希望。但是，如果我们太过于沉迷与“追星”，对于正在求学的我们是百害而无一利。其实，崇拜明星并不是什么坏事，我们应该学习明星好的一面，学习他们的勤奋，尽快让自己成熟起来，当我们感觉到不在需要明星的时候，或许我们已是别人所崇拜的明星了。

在追星有利的同时，不能避免的是过度追星，乃至上瘾，这种现象，轻者倾家荡产；重者走火入魔，不能自拔直至自杀，有不少的实例可以证明，例如：大连，一名正处于青春期，富有活力的少女，因其母亲没有给她买自己崇拜的偶像张国荣的CD碟，因为过渡悲伤而自杀；温州一名17岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽；四川13岁的女孩在连看8遍《流星花园》后，离家出走下落不明，生死未卜；自贡市一名年仅13岁的初一年级女生代某“偷走”家里的1000元巨额后，突然失踪；19日下午6点至昨日中午1点，其家人发动100多人，在自贡和成都到处寻找。原来，代某失踪是为了送价值200元的花瓶给在成都演唱的F4。几天不吃早点攒钱去看某“星”的演出等等事件，更是屡见不鲜„„这些都是追星族中走火入魔而不能自拔的典型，据统计在100名中学生中，有83名追星，其他人不追星。可见，追星正是从这是起挂起狂潮的，若不能有效节制的追星，否则后果不堪设想。

我个人认为，正在初中的我们，学习是最重要的，青春时期使我们的黄金时期，是定格我们一生的时期，若我们这个时候，不努力勤学苦练，而把大量的钱财，精力和时间投入的追星中，岂不是荒废自己？我建议现在把精力投入学习，今后在追星也不迟呀！所以，鄙人认为，初中生追星的弊要大于利。

国产汽车与进口汽车的利与弊

随着时间的推移，中国汽车业逐渐走向成熟，随之而来的问题也越来越多。近日，有人将进口车与国产车进行比较，大谈进口车的优点，国产车的缺点，而有些人则在进行相反的评论，但是，我们应该辩证的看待问题，分析问题，每个人都有他喜欢和不喜欢的东西，当我们喜欢时就多看几眼，或者大加赞美一番，当我们不喜欢时可以离开或者少说几句，这些都是可以的，但是，作为写出来的文章要客观，不能带有任何个人情绪。下面就让我来看一下进口车与国产车的区别吧！

从历史上来讲，造车先进的国家例如德国、美国和日本造车技术都有近100年的历史，技术相当成熟，一些主流技术中国是不能与其相提并论的，除了技术以外，工艺也比同级别的国产要细腻。中国工业与国际相差至少二十年，所以为了更进一步与世界同步便产生了合资品牌，而作为生产大国的中国一直在进步着，只是不太明显而已，总之中国的造车之路还很遥远。

最显著的区别还是价格上的差距。中国为了保护国内汽车产业，对进口车实行了关税政策，所以，有国外引进来的进口车再加上关税之后价格就会上涨。与国产车相比较，就会比国产车高出很多。

从生产工艺上来讲，国外车型因有百年的历史，各个配件、装饰、制造工艺等都有比较先进的技术，而国产车虽一直在进步着，但为达到世界级的层次。但是国产车相对来说是针对国人的需要开发研制，在设计时会更多的考虑国人的需求，虽然硬件条件不足但出发点却让人很欣慰。

从维修服务方面来讲，由于进口车是从遥远的国外进口而来，在维修时要选择指定的地点和指定的人进行维修，而且有些零部件需要从国外进口，所花费的时间也不确定。国产车则有选择的条件，可以根据自己的需求选择自己喜欢的维修点和服务人员。

总的来说，进口车和国产车各有利弊，其实并没有好坏之分，只是因人而异，看大家的喜好而已，有些人就愿意花高价买辆放心的进口车，而有些人则愿意支持国产车，并没有谁对谁错之分。

上网的利与弊

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。

这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。

但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。它好象刚出生的婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样，抑制了学生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好：“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。

利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。

上网的利与弊作文

随着网络界的发展，越来越多的人被吸引到其中，其中我们青少年更是占了一大部分。

就拿我们学校为例吧！在离我校不远处开了间网吧。从那以后便时不时地看见一些很明显是学生的人在进进出出，国家那“未成年人禁止进入网吧”的禁令对此形同虚设。放假的时候更甚，更有甚者在夜间的时候翻墙出去，通宵达旦地玩游戏、看电影。第二天干脆连课都不上，直接回宿舍睡觉了。

很多人上网大都是为了玩游戏。短时间有玩一下可以放松心情。但长时间地沉迷于游戏的话就会对人体有害了。由于长时间地保持着一个姿势会使体内血液循环不良，使人感到四肢麻痹，站起来时双眼发黑等不良症状。在游戏的过程中会随着角色所在的不同环境对人的心情也会造成影响。特别是在群站PK的时候（或和别人比赛的时候）心情会特别的激动，大起大落，承受能力差点的或许会当场晕过去，甚至是死亡。

另外玩游戏时屏幕上的色彩闪烁不定，也会对人的眼睛造成极大的伤害。而且那些通宵达旦的人所受到的伤害更大。

我自己也曾试过通宵达旦地上网，除了感觉到很累之外，也没什么特别之处，在回家的时候差点连眼睛都睁不开了，特别危险。要是不小心走到路中间的话后果更不堪设想。回到家后睡了一天也没恢复过来。由此可知，通宵上网对人的精神上有多大的伤害。

其实网络本来是为了芸芸众生而产生的，基本意在于方便人们的工作。但现在却逐渐发展到多方面了。暴力、色情、情悬等等不良的作息在不断地蚕蚀着青少年的心灵。使得人民的素质停滞不前，甚至有倒退的现象。

让我们合理地利用网络，不要沉迷于网络之中，毕竟网络中再美的东西都是虚设的，而我们却要生活在现象里。

让我们拒绝“泡吧”!

议论文范文：电脑利大于弊 日新月异的科技发展，将21世纪带入了信息时代，方便了人们的生活，避免了一些不必要的麻烦。人们从网络上接触四面八方的消息，方便人们的才出行，利于日常生活，渐渐地，网络扎根于千家万户。网络在人们生活中占据了不可或缺的地位，所以，我认为网络电脑是有大益处的。

其一：通过互联网，人们跨上了信息高速路，真正做到了“秀才不出门，尽知天下事”。在百度上随时浏览新闻，北约、伊拉克发生了哪些大事；美国的债务危机如何化解，网络全部会给你答案。后天阴有雨，不宜出行，航班取消，不费吹灰之力得到第一手消息，订购航班不出家门。

其二：装上摄像头，开通视频聊天，“天涯若比邻”不再是虚幻。比起电话，人感亲切到视频聊天更使人感亲切。网络交易，开通视频，在家轻松赚钱，家变办公室。闲得无聊时，QQ影音给你最逼真的视觉感受，当红大片，不用上电影院，在家轻松浏览！

其三：购物不出家门。进入淘宝网，选好商品，快递送到，检验之后，付款取货。网上炒股，掌握股市动态，涨了之后，牛遍全市。

其四：网上看书，不费钱，不用跑腿，各种书一应俱全，应有尽有，作家原著、新作，随时了解。名人的童年故事，政治人物的风云历史，世界经济的潮起潮落，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。书是人类智慧的结晶，而网上书城更是一大创举。

试想，如果世界上没有了网络，仿佛鸟儿失去了双翼，狗失去了嗅觉，狼失去了爪子和獠牙。人类陷在一个无知的世界，黑暗，空虚，想见远在异国他乡的亲朋好友，只能坐飞机或者火车去。

失去了电脑，世界将会黯然许多。

线上教育利与弊 篇7

一、绩效工资的优越之处

(一) 鼓励教师更加注重教学质量的提高, 会更加集中精力辅导学生, 提高其学习成绩。只有学生平均分数与班级评比名次的提高才会促使教师的业绩工资跟着提高, 而业绩工资的提高则能更进一步客观反映教师工作能力的差异, 从而使绩效好的教师得到更多的奖励, 绩效较差的老师也会不断改进自己的教学方法, 提高自己的教学水平, 有利于提拔工作能力强的老师。

(二) 长期的绩效工资体系是改进教师工作能力的有效方法。真正的绩效工资是正规化的, 不是想到的时候心血来潮给一些奖励, 而是一种长久的奖励制度。因此教师可以放心、大胆地去设想, 去合理规划自己的长期目标, 一步一步地做到尽善尽美, 而不是时时担心自己做白工而感到不值得。相反, 这样反而会激励教师不断创新, 不断挑战自我, 最终使自己的能力提升一个档次。而学校也稳定了人心, 能够有足够的人才储备去创造学校的业绩, 提高知名度。

(三) 绩效工资制度能转变教师的工作态度。绩效工资制度的实施让那些懒散惯了的教师不得不转变工作态度, 一心一意扑到工作上来, 在一定程度上提高了学生的成绩。

二、绩效工资实施面临的主要问题

(一) 教师的工作量和教育绩效难量化, 难考核。绩效工资的宗旨在奖优罚劣、奖勤罚懒, 建立起多劳多得、优劳优酬的分配体制, 而事实上教师的工作很难标准化和量化, 而教师的真正绩效、价值也很难一时评价。一个好教师对学生的影响或者教学效果, 也许几年或者十几年后才显现出来。长期机械操作, 使教师按部就班, 导致功利性地只做量化范围的工作, 会使教师之间的关系紧张化, 窒息教师的创造性, 使教师在一定程度上变成了教育的纯粹工具, 最终恐会损及教育自身

(二) 学校在操作过程容易削弱绩效工资的激励效价。我们这里, 很多学校在绩效考核操作时, 出于差距太大不利于和谐稳定考虑, 实际上直接受工作表现或实际贡献影响的奖励性工资份额通常为30%, 在一定程度上降低了奖励性工资的吸引力和效价, 制约了绩效工资的实际效果。

(三) 教育实行绩效工资只能使应试教育愈演愈烈。中国目前虽然在提倡素质教育, 但是在事实中, 应试教育却从来是排头兵, 虽然人人都知道素质教育的重要性, 但是到了学校, 千言万语说到底还是考试成绩是硬道理, 有领导说, 其实, 考试成绩好也是素质, 这个我们不否认, 但是我们学生的素质似乎是只有考试这一样了。实行了绩效工资以后, 教师们更加清醒地知道, 分分分是学生的命, 分分分更是教师的宝, 既然教师的职称、奖励、工资都和学生成绩有关, 那么在对待学生的学习上没有任何一个老师敢掉以轻心, 他们明争暗斗, 几乎用尽所有的方法来提高学生的成绩, 于是抢其他“副课”, 挤占学生课余时间, 节假日补课, 送学生到补习班几乎成了每个学校、每个教师的神圣使命。然而最苦的却是学生们, 他们除了把自己的所有时间和精力牺牲到无穷无尽的文化课学习中去, 哪里还有更多的精力用到其他素质上呢?本地区自从实行绩效工资后, 无论是农村还是城市的学生, 他们的作息时间都比以前发生了很大变化, 走得早了, 回得晚了, 睡得也晚了。当我们大部分教师在为“奋斗”绩效工资的时候, 又何尝看到他们的学生们, 承受着比以前更加沉重的学业负担呢?前几年刚要求为学生们减下去的学业负担, 因绩效工资的实施又重新加了回来。

(四) 不太适合教育系统自身的规律。教育系统不同于公司和工厂, 学生不同与工厂的产品, 教师不是工厂的工人, 教育必须按照自身的规律来进行, 因为我们面对的是人而不是机器, 用管理车间的办法来管理教师和学生, 那样虽然是有了明显的绩效, 但是却把人性慢慢地葬送了。拿中小学教师的教学绩效来说, 如何评定就是个难题。教育的绩效往往不能够马上体现出来, 要评定绩效, 最后只能把学生考试分数与班级评比名次等挂钩, 而这有违素质教育的方向。素质教育的绩效是学生的素质, 这需要很长时间才能体现出来, 也不是某一个老师的业绩。在素质教育的前提下, 客观公正评价每一位老师在每一期的绩效, 几乎是不可能的。绩效评定如果缺乏客观公正的标准, 最后往往变成校领导说了算。

三、推进绩效工资实施的建议及对策

实施绩效工资制度的基本目的在于更好地激励教师的工作热情, 更好地选拔优秀的教师, 因提高教学质量遭到唾骂, 这是无法避免的, 因为这种制度涉及到个人的切身利益。当然, 我们唯一能做的就是站在客观的角度来评价绩效工资制度真正存在的意义与价值, 正确的决策往往是在别人的唾弃中不断折射出光芒来得到别人的认可。同时, 要想获得真正的认可就必须根据学校的实际情况来进行积极探索, 创新绩效考核的机制和方法, 规范考核程序来尽量完善考核载体, 做到公平、公正、透明, 充分发扬民主, 增强绩效考核工作的透明度与考核结果的公信力, 这也将是捕获人心的有效手段。笔者现提出粗浅的建议意见如下:

(一) 政府出台指导性文件。人力资源等有关部门应抓紧制定出事业单位实施绩效工资的相关细则。其中, 将针对不同行业、不同类别的事业单位, 出台不同的导向性指标;每个事业单位在导向性指标之下制定更为细化的分配和考核方案。

(二) 取得领导层的支持, 由点及面推广。把绩效考核作为事业管理的一个重要内容, 单凭一个部门不足以推动整个单位的绩效考核的实施。因此, 取得领导班子的认同和支持显得特别重要。要在主管部门、学校领导班子的主持下, 与之一起实践推动。其次, 绩效考核是一个工具, 不能指望它在短时间内立竿见影。可以先由几个学校总结经验后再推广。在实施绩效考核过程中, 对暴露出的重大问题要改良、完善。

(三) 加强对考核者的培训以及与被考核者之间的适时沟通。单位要加强考核者的相关知识培训工作, 让考核者正确理解评价标准, 了解在绩效考核过程中容易出现的问题, 避免出现考核误差。当然, 单位在进行绩效考核工作时, 要做到及时沟通, 考核者要及时与被考核者就工作情况的进展进行沟通, 考核者要掌握工作进展信息, 并有针对性地提供相应的辅导、资源。对绩效业绩好的职工要适时奖励。

线上教育利与弊 篇8

【关键词】现代教育技术；物理教学

随着科学技术的迅猛发展，现代科技成果逐渐普及和渗透于各个领域，而现代科学技术与现代教育思想的有机结合，形成一种新的教学手段即现代教育技术。所谓现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发利用，以达到优化教学的理论与实践。

一、本人先从三个方面谈谈现代教育技术在物理教学中的“利”

1.调动多种感官，激发学习兴趣

对于稚气的初中生，兴趣是学习的不竭动力。从教育心理学来看，运用信息技术构建图文并茂的彩色活动画面，创设与教学内容有关的又与生活紧密联系的社会、文化、自然情景，让学生边听边看边思考，给学生多种感官刺激，充分激发学生的多元智力，化抽象为形象，从而在较短的时间内认识理解物理现象和本质，激发了学生的兴趣，促进和提高学生的理解能力。

1.1利用视频广播，调动学生的眼和耳

如“声音的发生和传播”，在引入中播放剪辑录像，先让学生听听“潺潺的流水声”、“悠悠的琴声”等等，让学生处于声音的环境中，进而构成悬念。

1.2利用动画课件，调动学生的脑和手

传统的分组实验，很呆板的操作步骤和规定无形中框住了学生的思维，抑制学生主观能动性的发挥，扼杀了学生的创造力。如果在分组实验教学中引入多媒体，学生可以自主选择实验器材模拟一些不允许操作的实验，更能调动学生的脑和手，培养学生的创造力。利用多媒体模拟实验操作，教师就可以大但放手，让学生自己亲自动手，倡导学生自主探讨性实验，既可保护仪器又能培养学生的思维能力和创新能力。

2.营造课堂气氛，引入物理概念

传统的物理概念教学主要存在平铺直叙，缺乏创新，教学枯燥等缺点。而现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、管理、评价、以实现教学最优化。在物理概念引入教学中运用现代教育技术手段（如计算机多媒体、录像、录音、幻灯、课件、新颖器材等）可以使概念教学由抽象变具体，由微观变宏观，由静态变动态，从而使教学活动变得生动有趣，富有吸引力。

2.1通过计算机课件模拟物理情景引入

“电流”概念比较抽象，可以利用计算机模拟电路中电流的流动让本身看不见的电流变成动态的画面，加深学生对电流的感观认识，从而为建立电流概念打下基础。

2.2通过新颖的实验引入

新颖的实验往往更能吸引学生注意，恰当地将教材中的实验加以发展、变化，可以增加学生的好奇心和求知欲。如：在“大气压强”概念引入前，可以做“易拉罐”实验，往空易拉罐中注入少量酒精，放在酒精灯上加热，排走罐中空气，然后用橡皮泥将罐口封闭，让易拉罐冷却，学生可以观察到易拉罐被压瘪，并发出剧烈响声。该实验无论是视觉效果还是听觉效果，都能给学生深刻的印象，从而引入“大气压强”。

3.用现代教育技术展示渐进、瞬时、微观和抽象的物理过程

物理实验是物理教学的基础，实验教学的好坏直接影响教学质量和学生素质。但是在实验教学中还存在不少困难，有的实验过程变化太快，昙花一现且抽象难懂，有的实验不准做、不便做、不能做，信息育技术在物理学中的运用为实验教学注入了新的活力，上述难解决的实验问题都可以借助多媒体迎刃而解。

3.1可以形象地进行物理现象与物理过程的模拟演示

如“神州六号载人飞船升天”的过程演示，只要将载人飞船的发射过程，运行轨迹通过动画制作和处理，进行模拟演示，就会让学生全面了解载人飞船升天的情况。我们现在运用多媒体技术的三维性、多变性、直观性等特点，将此类实验的过程及其实验的目的、原理、器材特点、实验操作、现象观察、数据读取等各个阶段的情况制成可调控的课件，运用网络课件的形象、直观等优势，很好地突破了这一难点，使学生透过现象认本质。

3.2可以模拟演示一些传统教学手段无法展示或难以观察到的物理现象

如分子的运动是无法通过肉眼看到的，然而要在教学中说明分子运动的规律，仅凭想象很难理解，单纯让学生去记结论又觉得太枯燥乏味。现在多媒体技术解决了这一难题，充分运用动画来处理一个个直观的分子的运动情况以及分子间的相互作用，从而得出“物质是由分子组成的，一切物体的分子都在不停地做无规则的运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力”这一分子运动理论。

二、再谈现代教育技术在物理教学中的“弊”

1.多媒体课以其容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高而著称，但是把握不好则会造成学生的学习速度跟不上去。

2.多媒体课件教学为培养学生独立思考问题能力和创新能力提供了良好的学习环境，但如果在课件教学中把所有的抽象思维、逻辑推理都用多媒体形象展现出来，从某种角度看是扼杀学生逻辑思维能力和创新能力的培养，课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助手段，是配角，应为教学服务。

3.信息技术为教师提供了丰富的资料和多样的表现形式，但选择不当会适得其反。

虽然说现代教育技术在物理教学中有利也有弊，但是综上所说，利大于弊。科技是把双刃剑，我们只要充分利用好现代教育技术这把宝剑，扬长避短，就可以让它更好地为中学物理教学服务。

【参考文献】

[1]教育原理[M].长沙：中南大学出版社，2003.5.

[2]沙莉等译.多元智力教与学的策略[M].北京：中国轻工业出版社，2004.1.

学生兼职利与弊 篇9

正方：

大学生兼职利大于弊大学生搞兼职已经成为一个非常普遍的现象。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这种封建文人的清高自赏已被时代所摒弃，取而代之的是大学生走出校园，步入社会，更为积极地参与社会。

随着我国市场经济的建立和逐步深入，大学生的经济意识在增强。他们不再自命清高和孤芳自赏，而是更为积极、主动地着眼于现实，不再“等”(等分配)和“靠”(靠父母)，而是主动出击。因此，走出大学校园传统的学习观念，步入社会，在学校与社会的二元结构中实现自我价值是大学兼职生的追求，也是当前大学生活的新趋势。兼职的理由

其一，“挣钱”。“金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的”这一观念可以说是深得大学生们追求实际的心理认可，强调自主自立的，尤其是来自贫困家庭的学子们不愿把学习费用和日常消费这笔巨大的开支让父母全部承担，于是，选择兼职就成为大学生们解决庞大开支的一个重要途径。

其二，“锻炼自我”。当前，大学生所面临的一个突出问题便是就业。就业形势的日益严峻和未来社会靠自己能力吃饭的现实对于当代大学生来说，无疑是一个不容回避的选择。为此，大学生们将锻炼自己的空间不仅仅局限在校园内，而日益把眼先投身到丰富多彩的社会生活中去。 其三，“实现自我价值”。在大学，并不是每一位大沉重都能拥有中学尖子生时代的“荣耀”与“辉煌”，自我价值的失落是普遍存在于大学生中的一种彷徨而苦闷的心理。为此，一部分大学生另辟蹊径，选择了兼职道路，企图在这一领域中重新寻回那份“自我感觉”。 兼职的辛酸

兼职是很辛苦的，要在不耽误学习的前提下从事兼职，绝对不是件轻松的事。学生兼职所从事的工作，不少具有相当的工作强度，包括体力及智力。比如，做家教，事先要做好充分的准备工作，还要应付有些家长的苛刻要求和学生的不配合等，做家教表面上只有两个小时的时间，实际上往往需要超出好几倍的时间去准备。

兼职，最困难的事就是与学业发生冲突。由于兼职对于体力精力的消耗比较大，有些学生又往往投入相当多的时间，而侃本未倒置，常常上课打瞌睡，无精打采。还有的同学甚至逃课去做兼职，这样的做法对于学习来讲是非常不利的，甚至会严重影响学业。

兼职，有它有利的一面，它帮助许多大学生解决了经济困难，提高了自我生存能力；但同时，不利的一面也非常明显，例如用人单位的过于苛刻，使兼职业学生辛苦的付出与收入不成正比，有些甚至是“廉价劳工”。而兼职对学生正常学业的影响也不可忽视。 总而言之，大学生做兼职必须认清自我，端正态度，分清利弊，择善而为之。

随着社会的发展，随着科教兴国战略的实施，整个社会对素质教育的呼声越来越高，我国传统的应试教育体制存在着严重的弊端，这种教育体模式的产品，我们的当代大学生动手能力弱，社会经验少，眼高手低现象极为普遍，这种情况的出现由于我国的教育理论重于实践，而改变这个状况的方法就是教育体制改革，素质教育的目标就是要以人格教育，生存能力教育为主。可说起来容易作起来难啊，三年五年，十年八年，那我们呢，我们还能等十年以后在上大学吗，所以，既然教育不能因我们而改变，我们可以因教育而改变，实习打工无疑是大学生积累社会经验，提高动手能力的最佳途径。下面我准备从以下四个方面来阐述我方观点：大学生打工利大于弊！

一，步入成人的行列，我们无论家庭条件优越与否，我们都渴望独立，需要独立，而独立的首要问题是经济独立，家庭条件优越的同学，学费生活费不愁，平日里还可以有不少零花钱用来消遣，但现在你还能象以前一样心安理得吗？那都是父母的血汗钱啊：家庭条件稍微差点的同学，虽然高校出台了很多政策，比如减免奖贷等，但自尊心让大学生在同龄人面前羞于向组织身手，而希望自食其力，打工不正为我们提供 了这样一个机会嘛，用自己的手，挣自己的钱，上自己的学，走自己的路。

二，打工可以帮助我们在社会中认清自我，丰富阅历，不断成熟。在学校成绩优秀，自我感觉良好，而在社会中能否经的起考验就难说了，打工为我们提供了一个演练场，俗话说“是骡子是马拉出来遛遛”，空有纸上谈兵是没用的，实践中认清自己的弱点对以后的学习有很大帮助，对及时调整心态，改进学习方法是大有裨益的。

三，打工可以减少大学生对社会的恐惧感，培养交际能力，增加社会经验，美国著名成人教育家卡耐基说过，未来的人才标准，交际能力占75%，而学历只占15%。我想凡是曾经有过打工经历的同学都知道，工作中融洽的与同事及领导相处在某种意义上比工作能力更重要，交际是一门大学问，而且是只可意会不可言传的，需要历练，历练的途径是工作，大学生的工作只有打工了。想象一下，当一个学生红着脸试着第一次敲开一扇陌生的大门去推销自己手中的商品的时候，我们可以说他已迈出了可喜的一大步。社会经验对一个即将就业的大学生来说是一笔非常重要的财富，每个学生从学校到社会都存在一个心理断层期，谁能尽快度过这个时期谁就能再竞争中占据优势。

四，从企业的角度来说，大学生有热烈的工作激情，有丰富的想象力，有无限的创造力，有强烈的责任感，经济回报小，人力成本节省，这些优越条件企业不会视而不见的，但是短短的几次面试根本不可能让企业客观的把握一个人，所以企业需要通过打工实习，察其言，观其行作好人才储备。从长远来看，企业自己培养一个合格的职员需要耗费大量财力，精力，而人才一旦跳槽企业损失严重，所以企业干脆选择“拿来主义”，即选择过来就能上手干活的人，大学生可以吗，为了适应这种需求，我们就必须自己早动手自我培养，符合要求。才能在竞争中取得先机。同时各高校也为学生打工铺路架桥，很多高校建立了勤工助学组织，引导学生从劳务型向智力型转化，大大缩短了学校与社会的磨合期。

很多同学有顾虑，比如打工工作种类少，主要是杂工，还有些同学提到打工被骗等等，这些问题都客观存在，但是我们应该看主流，不能因噎废食，同学们，让我们尽快容入到工人阶级大军中去吧~！

-在日本的社会里，大学生是不是有打工的经历在企业录取的时候将被看成一个重要的条件。打工也被视为大学学习的一部分。而且先进的生产技术和管理技术都掌握在企业的手里，想要深入接触不打工是不行的。

正方认为大学生在校期间做兼职可以激发自立的精神，培养吃苦和敬业的优良品格。今天的大学生就是将来的求职者，在校期间应多积累工作经验。而且做兼职还可以运用所学的知识。反方先在开篇指出社会实践和打工都不是做兼职，在学习好专业技能之后，在国家的法律制度健全之后再走上社会才好。

在攻辩阶段，正方强调兼职有助于大学生交际能力的提高，大学生应该学会推销自己，并展示自己的才干。反方则指出大学生由于阅历太浅，容易上当受骗。而且，高校启动助学贷款工作，目的就在于保证大学生安心学习，顺利完成学业。

到最精彩的自由辩论环节，正方化工学院的辩手再次强调大学生做兼职可以减轻贫困生的经济压力，而且还可以锻炼学生的交际能力。这些都有利于提高我们大学生将来走进社会的生存能力。而反方的辩手也毫不恭维，他们说，我们坚持“大学生做兼职弊大于利”并不是要否定同学作兼职，正如我们批评一个学生，并不是要他自暴自弃，而是希望他能更加努力啊！在总结陈辞中，反方继续列举大学生做兼职的弊端。他们说；“第一，大学生做兼职没有和用人单位签定合同，自身的利益得不到保障；第二，大学生做兼职的付出与收获不成正比，得不偿失；第三，我们学校的各种社团也可以锻炼能力；第四，商人低价雇佣大学生会冲击人才市场，引起不公平的竞争。”正方在总结陈辞中指出：学校的环境与社会环境截然不同，校园是一个比较理想的环境，不会有太大的冲击。大学生在外做兼职会经历很多考验和挫折。正是这些挫折令他们的各项能力得到提高，帮助他们走向成功。

谢谢主席，大家好！

首先，我们认为今天所讨论的主题是非常具有时代意义的。如今，兼职的学生一族已逐渐壮大成了一个部落，成为求职场上一道亮丽的风景。我想在座的这么多研究生朋友，做过兼职的同学应该为数不少吧！研究生已经接受过16年以上的基础教育，心智、品格基本成熟，人文素养深厚，知识结构完备，是最具创新精神的人群之一。我方观点是：研究生兼职利大于弊。

那么什么是兼职呢？所谓兼职，就是在合理分配时间的基础上，通过为特定组织或者个人付出体力和智力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动。结合现实，我们又可将其分为酬劳型和义务型，而学生兼职当然也属于利用课余时间从事的一项社会实践活动。为什么如此多的学生选择做兼职呢？我方认为兼职对以下三个方面是有利的：

1.兼职对学生的自身发展是有利的：著名教育学家怀海特说过“中学阶段，学生伏案学习，而在大学里，他应该站起来，四面了望。”兼职就是我们的嘹望塔。兼职是我们接触社会，了解社会，适应社会最直接，最有效的手段，这大大缩短了学生与社会的磨合期。时下用人单位在招聘人才时往往要求有工作经历，我们虽然没有工作经历，但若有“丰富”的打工兼职经历的话，在应聘时也是一个重要的砝码。

2.兼职对学校的发展也是有利的：从1999年开始，我国高校开始连年扩大研究生招生规模。但是要让高学历人才名副其实，仅仅依靠学校有限的教学资源是远远不够的。而社会资源就为我们提供了更加广阔的学习空间，使我们能够多方位的全面发展。

3.在社会方面，利更是主流。就企业来说，雇佣兼职学生既可以减少成本又有一批高水平的服务者，何乐而不为；就政府来说，学生“自己动手，丰衣足食。”有效的减轻了政府负担。杨振宁就说过，大学承担着三大任务：本科生教育、研究和社会服务。如果仅仅讨论教育和研究工作，而忽略大学的社会意义，这样的大学距离世界一流大学会有很大差距，兼职是一束带刺的玫瑰。我方并不否认兼职也有一些缺点，但是我们不能因为这些缺点的存在，就否认兼职的花朵给我们带来的芳香。如今兼职已成为时代的主题，气势磅礴的兼职风，如磁石般吸引着，千军万马走出厚厚的围墙，聆听墙外的风声、雨声，寻找与社会接轨的焦点。知识经济的时代在召唤信息时代的复合人才。虽然在兼职的道路上，有荆棘当道，被骗过，被拒绝过，但我们要不畏浮云遮望眼，越挫越勇！

在兼职的道路上有你我相伴同行，你会发现原来兼职可以更美的！相关资料：

☆驳：市场机制不健全，劳动法不保护，存在风险： 的确，当前我国的市场机制不健全，在校学生兼职未被列入劳动法调整对象。但对方辩友忽略了一个事实：现行的《劳动法》是94年制定的，10年前立法时，我国出于什么样的经济环境，现在又是什么环境？法律要为经济服务，修订劳动法早已迫在眉睫。另外，存在风险不一定就要冒风险。心智、品格已成熟，知识结构日斟完备我们，完全可以在参加兼职的同时注意自我保护，注意维护自己的权利。

再者制度的不完善并不能掩盖兼职给我们带来的利益，难道存在车祸，就可以否认汽车给我们带来的极大便利吗？在面对困难时，学子们才应勇往直前，正所谓：沧海横流，方显英雄本色！

合理兼职的建议： 出发点要端正。我们是为了锻炼成长去从事课余社会兼职的。2 注意处理好与学习的关系，在课余时间进行，不要本末倒置。3 科学的划、有条不紊，在专家指导下进行。防止受骗上当： 研究生掌握相关法律知识，以提高自我保护能力，注意维权； 学校加大宣传教育，正确引导学生兼职市场；3 政府要严格中介服务的工商准入，规范兼 职市场。

☆驳：稀缺教育资源的浪费。客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本：

问题：

1，在世界上教育最发达的美国，大学生课余兼职是被列入联邦教育计划之内的，请问对方辩友怎么解释？（学生和公众普遍认为通过打工接触社会，可以培养学生的能力和责任心，同时也形成以自立为荣的朴实健康的社会风气，是对课堂实践不足有益补充。）2，（sohu）重庆市职场上有这样一件趣事：李先生是市内一家制药企业的高层主管，拿着30~50万元的年薪，却仍要寻找兼职，请问他是什么心理？还是为了钱吗？（为了体验生活，实现自我）

3，请问：是利用课余时间睡觉、玩游戏、上网聊天充实一些，还是出去兼职，学点经验，挣点收入，活的充实一些？

4，兼职对社会岗位的补充，没有兼职这也岗位由谁来做？

5，现在企业招聘时往往注明：“至少两年以上工作经验、有经验者优先……”。请问在这种情况下是有过兼职经历的同学有竞争力，还是没有社会实践经验的同学有竞争力？ 兼职定义：

所谓兼职，就是在合理分配时间的基础上，通过为特定组织或者个人付出体力和智力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动。结合现实，我们又可将其分为酬劳型和义务型，而学生兼职当然也属于利用课余时间从事的一项社会实践活动。

难道存在车祸，就可以否认汽车给我们带来的极大便利吗？ 格言：

沧海横流，方显英雄本色。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!（勇敢面对挫折，您会在挫折中受益匪浅的！）青山遮不住，毕竟东流去（历史是向前的，对方辩友放眼未来吧！）

人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。——马克思 茅盾——书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹

只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。离开实践的认识是不可能的。——毛泽东

一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅

现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫 知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——托富勒 行动是通往知识的道路。——萧伯纳

-------提防：不能放弃学业，要为“能”动而不为“利”动，应擦亮你的眼睛，提高自身素质

反方：

在校大学生兼职弊:

1。耽误学习时间，大部分人不能协调好学习和打工的时间安排。

2。工作之后的劳累分散精力，无心学习

3。容易影响对金钱的态度，使学生形成错误的人生观，过早形成拜金主义

4。社会很复杂，大学生打工容易受骗上当。

5。并不是所有兼职工作都能起到锻炼实践能力的作用，而在校时光非常宝贵，尤其是对于低年级大学生来说，不必急着提高实践能力，不如用宝贵的4年时间多泡泡图书馆，因为打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。6。如果想提高实践能力，有其他方式，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以锻炼自己。

7。如果单纯是为了解决财务问题，有其他更好的办法，如贷款，助学基金，奖学金，申请做校工等。这些方式也需要学生的责任心，为了申请成功，学生会主动提高自身的素质，使自己变得更优秀。

大学生兼职之弊

现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？

时下许多大学生纷纷加入兼职大军，甚至许多大一新生也不甘人后，颇有泛滥之势。在高高兼职的同时还美其名曰：“增加社会经验，培养综合能力”事实果真如此吗？我看到未必！

无论时光如何转变，学习始终都是大学生的第一要务。大学建立的初衷也是为了传承人类文明，造福社会，探索和改造世界。大学的作用便是塑造学生独立思考的精神。传授给学生谋生的技巧只是其中的一小部分。这也正是大学与职业学院的分野之处。

但现在学多大学生模糊了这种界限，把大学经历纯粹当成了找工作的资本，兼职与考证反而取代了学习与研究成了主要工作。这种主次不分、本末倒置的认识成了当代大学生思想认识中的痼疾。当然兼职与学习也并非与预熊掌不可兼得，关键是您如何处理罢了，兼职一般分两类，一类是部分家境不好的，出于无奈必须做些兼职来补贴家用的。这类学生一般都回很好的处理学习与兼职的关系。这一类我们撇开不谈我们主要来分析第二类。他们是为了兼职而兼职，荒废了学业的那一部分“学子们”。

身边就有类似的同学。谈起推销电话卡、代售纯净水、做营销代理他们头头是道、口若悬河。当谈到起他们的专业知识是却是一问三不知，一付呆若木鸡的样子“实践经验”倒是增加了不少，到头来却考试多门挂科，专业知识一无所知，空耗了四年大学时光。结果发现自己除了一身“工作能力”之外一无所长，专业课也给荒废了。等到踏上工作岗位是发现在其最迫切需要掌握的专业知识却没有丝毫准备。这空有一身工作热情与能力的同学们却没有了施展自己能力的空间与机会！因为他连基本的工作能力都没有，悲哀吗？流水东逝而技无所长。这样的学生到最后必定仰天长叹，悔恨当初。的确，现代社会竞争激烈，需要综合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论知识的所谓的“综合型人才”。连自身的专业知识都没掌握好又怎能算一个合格的人才呢？

诱惑的增加，机会的增添，选择的多元化。使专一性变得越来越困难。岂不知“板凳要坐十年冷”，钉子之所以能够钻入木板正是因为它的专一与坚持，在这里我想起了心理学上的“皮格马力翁效应”。雕塑家皮格马力翁用心地雕塑一尊女神像，数十年如一日，终于有一天上帝被其感动，命塑像变成了一名风华绝代的的女子，来到尘世做他的妻子，成就了一段美好的姻缘。成就了一段美好的传奇。这或许会给我们以很大的启示吧!

咱们中国的另一个古老的传说亦说明了专一的伟大力量，那就是愚公移山的的传说。愚公的坚持的精神最终感动了天帝，于是玉帝命天神将大山移走，成就了愚公的心愿。正所谓“有志者事竟成”，“功夫不负有心人”坚持与专一足以“惊天地泣鬼神”。

如果仅是传说不足为信的话，那请看下面的事例：曾巩的《墨池记》想必大家都读过这可是货真价实的例子，我就不赘述了；隋唐时期的书法家智永为练习书法，光写坏的笔头就足足装了五大簏头；而唐代的“草圣”怀素和尚甚至为他写坏的毛笔头建了一座坟冢，名唤“笔冢”，又因为无钱买纸，便把自家周围的芭蕉叶当作纸来联系，最后连的上万株芭蕉都

这样的例子还用多举吗？古人已经为我们做足了榜样。只不过是我们当代的大学生似乎都太聪明了，聪明的将专一当成了迂腐，将坚持当成了守旧。只不过是。。。。

其实兼职本身并没有错，关键是我们的态度与行事方式的问题。我们可以在学业内做兼职呀！比如说做助教、做家教、给老师教授们做副手、学经济的可以适当的做做营销、学法律的可以到法律事务所做兼职等等。这不仅可以增加自己的实践经验、提高实际工作能力，更可以巩固自己的专业知识，一举多得，何乐而不为呢？

当然我们也不能对那些兼职的同学持完全否定的的态度。或许他们的出发点是好的，但好心却不一定有好结果，如果你的方向不正确，甚至可能会在歧途上越走越远。的确，在世事喧嚣的现代社会之中要保持一颗平常心真是不容易。更何况是在象牙塔中做着美妙的幻梦的青年学子呢？但这不应该成为我们犯错或走向歧途的借口与挡箭牌！

正因为在当今社会之中保持一颗平常心不容易，才更显示使出专一与坚持的弥足珍贵。专一到一定程度便成了“痴”!蒲松龄说过：“性痴则其志凝，古书痴者责文必工，艺痴者则技必良。”即使我们不能达到痴的境界，我们依旧可以学着专一，学会坚持。

说到这里。再返过头来看那些大师、大学者们，又有哪一位不是数十年如一日的钻研才作出了令人仰慕的成就？像钱钟书、像陈寅恪、像胡适。

所以，在这里我真心提醒我的同龄学子、同辈学人们当然也包括我自己。务必学会与专一坚持。坚持就是胜利。尤其是在年轻时候学会专一就更加宝贵了。我不反对兼职、但对于如何兼职，如何处理好学习与兼职的关系却希望大家好好思量。

无非时耗费精力影响学习，其实大学里要做的事情很多的！比方说所学的专业达到精通的水平，不是说考试考100分哦，比方说掌握熟练一门外语，不是说过了6级哦，比方说学习处理人际关系，不是说和宿舍哥们称兄道弟哦，一般人要把这些做好就没什么时间去兼职了！！把这些做好比那些盲目做兼职的好百倍！首先提个醒，希望对你有用：辩题是“大学生兼职弊大于利”，而不是“大学生不应该兼职”；在立论的时候千万不要偏了，不然后面辩论的时候会非常被动。这个辩题成立的前提就是大学生兼职有利有弊，你们只需要证明与利比起来弊的方面更大，如果可能的话最好给这个比较设定一个标准，这样会使你们的论点更加有力和完善。我个人认为，大学生在校学习专业基础知识是第一位的任务，是今后创业和工作的根基，因此做任何其它事情的时候如果会对这个第一位的任务造成不利影响的都可以算作弊大于利。

上面这位仁兄提出的几点论点都是可用的，尤其是“打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了”这句话，我很赞同。但是后面给出的这段话，可以参考，不能直接拿来当陈词用。千万不能把立论说成“大学生不要做兼职”或者“大学生兼职有弊无利”，这样的立论是站不住脚的。

而“其实兼职本身并没有错，关键是我们的态度与行事方式的问题。……”这一段，直接跑到对方阵营去了，这种话在场上千万不能说。不同的人处事的态度和方式不同，怎么能说是兼职本身的弊端呢？做本专业的兼职也是做兼职啊，这样的兼职“何乐而不为呢”，那还辩什么啊，不都跟正方的观点达成一致了么。

辩论不是一个人的事情，而是一个辩论队的事情，大家一起查找资料，一起讨论，反复树立论点反复反驳推翻再树立更完善的论点，才能在辩论场上游刃有余。立论是整个辩论的中心，非常重要。

众所周知，大学是做研究的地方，大学生就是研究者 是学校的灵魂，我们应该以努力学习为主！请问对方二三（你认为最遂的）辩： 专心的学习能学到更多的 专业知识 还是 做简单的兼职工作 能学到更多的 专业知识（强调专业知识）。

与能获取更多的知识相比较，去外边赚点钱，积攒点小经验哪个更重要？ 父母给你一年教几千学费还有上万的生活费难道就是为了要你一边学习一边兼职吗？他们是希望我们在学校安心的学习。对于家里有困难的同学来说 国家给他们的政策 和 学校提供的助学岗位可以满足在学校的生活了。他们现在的努力学习也是为了以后更好的就业。现在的用人单位招聘主要看什么？是看你做了多久的兼职 或 还是看你在学校四年的学习成绩？

如果单纯是为了积累经验，不如去一家公司申请去长期实行，哪怕可以不给工资，也能积累更多的 相关专业的经验，也不失为一种好的学习方法，相比之下去做兼职得到的经验还重要吗？

你看下吧，这是对方可能提的问题

正方

大学生做兼职并不只是为了赚一些钱，更是在学习之余的一种锻炼，和大多数一下课就回寝室玩网游的同学相比，哪个方式更有助于学习呢？和那种两耳不闻窗外事的所谓认真学习的同学比起来哪个人的综合能力更强呢？

做兼职肯定会获取更多的社会经验，这点是不可否认的。尤其是在毕业以后，当我们面对公司的面试人员，更有话可说，不单单是谈我们*狭小的*专业知识还可以总结出来对我们自己能力的正确评估。使自己更具备竞争力。