2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析（精选10篇）

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇1

一．成绩分析表

总参考人数：179人年级及格率： 73.5优秀率：16.4

1.我们组的各位老师都想尽各种办法调动学生的积极性。抓实学生的基础知识，每天给学生听写单词和每课中的重点句。

2.在最后的复习几天里，我们按照中考中的考点，结合所学的内容，除了几分基础知识的复习题。给学生反复练习。

3.这次考试的试题比较难。在听力、阅读、完型和作文部分都有较难的试

题。

二．学生答卷情况分析

1单项选择一题中，24小题出现的问题最多。对any 和anything，没有做重点讲解，因此学生的错误率很高。

2.从文中提取信息的能力差。在阅读与表达一题中，学生的答题技巧方

面欠佳。

3．学生的完型一题暴露出来的问题较多，他们对短文的理解能力较差。

4．在作文一题中，有部分学生的写作能力太差。不能写出最基本的英语

句子。

四．改进措施

1．继续狠抓学生的基础知识：单词、短语和基本句型。

2．充分利用教材，每课中的听力部分，结合中考题型反复练习。对每单元第二部分的阅读文章，加强阅读能力的培养。教给学生答题思路和方法。

3．继续加强集体备课，做到资源共享。

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇2

词

各位领导、老师：

大家下午好！

今天，我们在这里召开“学校第二学期期中考试质量分析会”，目的是认真、理性的分析、总结本次期中考试我校教学质量情况，部署今后的教学工作，进一步牢固树立“质量强校”的意识，切实加强教学管理，深化教学改革，动员全体教师坚定信心，努力拼搏，力争在期末考试获得更大的进步！

今天的教学质量分析会共有4项议程：

（1）两位教师代表做典型发言

（2）由我对语数学科成绩进行分析

（3）佟主任分析英语、科学学科考试情况

（4）校长作总结

在会议正式开始之前，我强调两点要求：

（1）请所有与会人员暂时把你的手机调到震动或静音状态

（2）请认真倾听并保持会场的安静；

教学质量分析会现在开始、下面进行会议议程的第一项：两位教师代表做典型发言

首先发言的是李xx老师：李老师工作踏实，任劳任怨，有着高度的责任感，就像一头不知疲倦的老黄牛，辛勤忙碌在低年级教学的一线。让我们一起聆听最朴实，也最有效的几点提高成绩的做法。

接下来发言的是孟xx老师：孟老师兢兢业业，一丝不苟，不仅把班级工作搞得有声有色，而且善于思考，总结方法，让我们一起来听听她的宝贵经验。

听着两位老师的发言，她们平时在工作中的点点滴滴，用心用情工作的情景，可以说令我们历历在目。

一份耕耘，一份收获。在过去的岁月里，她们不但付出了艰辛和努力，而且让自己的智慧结出了硕果，取得了很不错的成绩，是我们全体教师学习的榜样。

2、下面进行会议议程的第二项：

由我对语数学科成绩进行分析

3、下面进行会议议程的第三项：

佟主任分析英语、科学学科考试情况

4、下面进行会议议程的第四项：请校长作总结，大家欢迎

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇3

一、试卷内容及分析

本次期中考试所考的范围是外研社小学英语四年级上册前五个模块的内容。试题的覆盖面广且难易适中。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。一共有十个大题。

二、考试结果及分析

本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合学校的标准。但在我看来，还不能令人满意，A和A+的人还不太多，A的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过B，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有C，拖了全班的平均分和优生率。

卷面分析如下：

第一题图片与单词连线.失分不多，错的学生由于学生比较粗心，没有认真看题目。第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思；2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。第三题根据图片提示，选择正确的单词或短语。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学做错，主要原因是对字母的手写体掌握的不好。

第四题根据短语意思，将序号填在对应图画下面的括号中。这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的对词语的意思认读弄不明白导致出错。第五大题看图选出与图片相符的句子，这一题目学生错误极少。第六大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是：学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了；学生对英语句子用法没有掌握好，不会根本上下文的意思来判断和选择。第七大题情景交际第八句子排列学生错误极少，第十大题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。这一题问题很大，主要有1.相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。2.个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做。

总体来说，存在的问题主要有: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。

4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

三、今后补救措施

1.针对优生率不高，后进生多的问题，要加大对落后学生的辅导 2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。

3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。

5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。

6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。

7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇4

一、复习策略

（一）立足基础

复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

（二）查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。

复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

（三）注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性

听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。

（四）注意复习方式，保持学生积极性。

A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。

B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。

C、反复考试、自我检测考试，即每复习一段之后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

二、具体复习内容

（一）课本知识回顾

学生对以前所学的英语知识已渐渐遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。

A.帮助学生回顾各模块的话题是什么，在头脑中建构起整体知识网络。这也和对话复习、阅读复习在话题方面得到呼应。B.按模块归类，对语法知识点进行梳理。C.同时注意基础词汇、词组、句型的过关。

（二）按试题类型复习A．听力复习

内容主要为评价题和测评，对简单的句子要求学生能重复。提醒学生要听前审题，注意问句形式、时态一致性、人称与动词谓语单复数的一致性，人称之间单复数、性别的一致性以及关键词的重要作用，比如说疑问词、时间状语、数词、代词的重要作用。B．单项选择

内容为测评和评价试题以及平时配套试题，切记

一、不要搞题海战术，要做典型性、代表性试题，要讲得透、学得精；

二、不要死记硬背答案；

三、做题时考虑语意和语法要并重；

四、要把题干句子、四个选项读完整；

五、切记不要只凭第一印象，排除方法为上策。C.阅读类试题

找评价题和测评中典型性试题作为例题教学生解题方法，如：如何注意语意和语法对试题的双重作用（完形填空、综合填空）；如何绕过障碍词或如何猜词义的方法；如何有效的发掘重要信息点、关键词的方法；如何控制阅读速度的方法；哪个地方该精读，哪个地方该泛读的方法；如何做好推理性试题和概括性试题的方法。D.完成对话

根据课文话题选择相应对话练习进行改变测试。尤其注意打电话、致谢、道歉、会面、看病等习惯用语；注意疑问词的使用；注意人称代词的使用；注意动词谓语的一些语法方面的要求；注意最好要写一些完整句子。E．作文

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇5

一、试卷结构、特点、难易程度

1、试卷结构

试卷分为两部分：第一部分为选题择，27小题共54分；第二部分为综合题4小题共46分。

2、试卷特点

注重基础：试题的考点覆盖了高一所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。

结合实际，培养学生的创新意识：创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。试题考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

反映学科特色，突出地图的重要性：地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。

转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力：教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。试题中的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。

二、考试情况

从本次地理阅卷情况看，学生答题存在以下问题：一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合；五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范；六是答题时不善于运用地理术语，答不到点子上；七是部分学生字迹潦草。

三、学生学习中存在问题题1．学生的基础知识掌握不扎实，对问题的迁移能力比较差。

2．地理图文转换能力欠缺，找不出分析解决问题的衔接点。3．对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在。

4．学习方法不当，学习习惯不良。不少学生生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学。

5．学习的认知能力水平较低。相当一部分学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何分析学习成败上的原因。

四、教学中存在的问题

1.地理必修二所涵盖的内容主要为人文地理的基础知识，在教学过程中容易出现讲的多练得少的情况，学生对知识理解不透，单凭死记硬背去学习。

2.文科班学生的基础普遍较差，没要牢固的地理基础、良好的地理思维品质、地理素养较低。给课堂教学带来了较大的阻力。

3.由于地理教师所教班级较多，导致对每位学生的关注减少。

五、今后的教学措施

1.降低教学难度，立足基础，发展能力

基础知识是学生认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

2．应注意培养学生读图、分析图的能力

地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。平时教学中应加强阅读地图和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。

3．加强集体备课

集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高地理课堂教学效益，提高地理教学质量的一种有效手段。

4．引导学生形成良好的学习品质、科学的学习方法

在教学中应注意引导学生形成良好的学习习惯，逐步掌握地理学科的学习方法，提高学习成效。

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇6

一、试卷分析

本次考试试卷主要考查教材前三单元，即人口、城市和农业，共100分，分二部分，第一部分是选择题，计30道，60分；第二部分综合题，计5道，40分。从整套试卷上看，不少题目体现了课改的要求，重点考查了学生地理基础知识，以及能够简单分析、解决生产生活中实际问题的能力。考试后，让几个班的学生写了地理试卷分析，大部分同学的选择题答得较为流畅，综合题失分较多，主要原因是学生对各类图的判读不准确，这与学生平时的散漫、懒惰、作业不按时完成、学习态度不端正有密切的联系。

二、成绩分析

成绩差的同学普遍不及格，成绩好的同学在识图方面欠缺。今后要加强学生识图的能力。

三、存在问题

1、教学方面

课时紧，进度快，教师备课量大，批改量大，难免给教学备课质量带来冲击，有些

教学细节难免忽视或落实不到位，譬如图表分析不够到位，而教师又分身乏术，难以给予学生有效的指导。

2、学生方面

（1）欠准确。①把“人口增长快”答成“人口基数大”；②把“鼓励生育”答成“多生孩子”；③把“地广人稀”这个社会经济条件答成了自然条件等等。

（2）不全面。对于人口增长较快采取的措施：学生都能答出采取计划生育，控制人口增长，但是很多同学都忽略了还有一点:提高人口素质。

（3）不圆满。①考查农业的自然条件时，好多同学考虑到了气候条件，却忽略了地形、土壤、水源三个条件；②字体潦草，难以辨认。

（4）错字多。①地形（型）；②地势低（底）；③炎（严）热；④煤炭（碳）⑤糖（唐）。

四、阅卷收获

批卷时看到了各种各样的答案。实验班大多数学生答题时思路清晰，要点准确，令人叫绝。但还是有好多学生犯了眼高手低的错误，明知能答对的地方却大量失分，令人心痛。批卷中发现的问题使自己今后的教学更有针对性和可操作性，所以今后在教学中应指导学生克服各种难点，避免各种错误，提高答题水平。

五、今后方向

1、加强集体备课和教学研讨，发挥团队精神，发现问题共同解决。

2、注意普通班和实验班的不同教学要求，根据学情，分层次教学，尤其是实验班，尽所能地一对一辅导。

3、让学生要注意从材料和图中获取有用的信息，先审清题，再下笔。

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇7

试卷分析

期中考试已经结束，掩卷沉思，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，也为了进一步提高和改进教学方法，现将本次考试做如下分析：

一、试卷内容分析：

本次考试，整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不小，题型开放，难易适中，覆盖书法秀、看拼音写词语、字词句辨析、给加点字选择正确解释、句子排序、理解句子、按要求写句子、趣味加标点、课内阅读、课外阅读和写作，考察面较广。下面就学生成绩情况、答题情况以及对今后的教学等方面作如下分析：

二、成绩情况：

本次检测参考人数46人。平均分69分，及格人数40人。

三、试题具体情况分析：

（一）词语类。

共三大题，按拼音写词语中，“鼎盛”一词失分最多，原因是本词在课文中是“李鼎铭”，学生自己组词大多为了省事而组成“大鼎”“铜鼎”等，很少组“鼎盛”，虽然上课也略提了一下，但对有些同学还是有些难度，不理解词语意思。其次是“锻炼”和“橱窗”丢分多。原因就是以前学习习惯不好，即使现在再多次纠正错别字，难度仍特别大。

第三大题中，词语书写选择全对，但是词语使用选择失分不少。虽然考试前还在强调“死得其所”的意思，但是仍有人没有理解到位。这也同时说明我在教学中对于词语教学有欠缺，可以从正反两方面举例子，便于学生掌握。

第四大题，丢分最严重的是“闻所未闻”中“闻”的意思。“闻”字中“听到的事情，消息”一项丢分严重。原因在于学生没有理解透词义。

考查学生字词的积累，这不是一朝一夕就能训练好的。虽也有复习这样的类型，但是总是不能全对。

（二）句子类。

包括三个大题，句子排序中，题目出自《各具特色的民居》“傣家竹楼”片段，因为是说明文，所以本课重点放在说明顺序和方法上了，并未着重强调句子之间的联系，加上学生对围绕一个意思来写内容和分析句子之间联系的能力较

差，因此失分特别严重，尤其是后三个句子。

理解句子题，都出自课内，两篇讲读课文一篇略读课文，但都是重点句子，前两句上课时、复习时都重点强调过的，但是每小题3分，很少有人全部得分，多数都有失分现象，可能和我判卷严格有关，但也说明学生仍然对句子理解不透，不能联系上下文、联系文章中心和作者的写作目的来解释、领悟；而且复习时掌握不牢„„以后也要加强。

按要求写句子中，二三小题丢分较多。但整体已经比之前有进步。其实题目不难，但是令我最不能理解的是第三小题，是出自《为人民服务》最后一段，明明会背诵就能答对，可是大部分学生写不对。虽然初学时背诵的很熟，但是时间一长不主动复习，复习时又没有认真，而且很多学生一遇到关联词语填空就错，就造成了这种现状。

还有一个趣味题，加上合适的标点使句子的意思相反。其实考前也有过复习，但是毕竟没有系统讲过，而且出题也很活，有些字词学生不认识更不理解，也没有平时的积累，更加上本班学生几乎大多数关于标点符号运用就是大难题，因此失分就是必然了。

（三）阅读。

共两部分，一是根据《十六年前的回忆》片段进行分析，填空，这部分几乎没有拿满分的。有的是课上我讲的不够明确，学生回答不完整。但大多数都是课上我讲的重点，可是学生掌握的不扎实，回答不全面，说明思维的完整性不好，还要继续训练；同时有的也是因为课上听讲不好，对于要求做笔记的内容也没有按要求做，不认真答题。可以看出学生的态度其实决定了一切。

二是课外阅读，题目简单。只有一题所有学生都有失分，考察爱迪生的发明，学生最多只能列举2个，说明可以看出学生缺乏积累，知识面很有限。至于理解内容，有的理解不全面，概括片面，但失分很少。

（四）习作。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是主题正确，都写出了“我的理想”；二是中心较明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力，文章抒情太空洞、太虚假；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多；五是语言空洞，生硬，很多同学把与中心无关的内容写的过多或者不太明确、清楚，详略不得当。

另外，有个别学生错别字多，是平时就没有养成好的习惯，是低年级时没有认真纠正造成的。但是整体较之前有很大进步。这次作文字数不够也是减分多的原因。

四、改进措施：

1、继续认真研究教参和课标，寻找最科学、最适合本班学生的教育教学方法，查缺补漏，尤其注重课上对于讲读课文的分析，还有略读课文中课标要求的内容的分析、讲解。

2、通过班会活动、平时教育，使学生端正学习态度，明确学习目的，养成自主学习、能静心学习的好习惯。

3、加强家校沟通，使家长们积极配合学校和老师的工作，减少教育阻力。

4、夯实语文基础。

无论是“字”类的规范书写、形近字、多音字，“词”类的生词、成语、近义词、反义词；还是“句”类的句式转换、关联词、病句修改、标点、修辞、名言警句歇后语；“篇”类的古诗文、阅读材料的理解、分析、概括、积累；“章”类的阅读积淀、写作技巧的指导等等都应在平时教学中小水滴般的渗透，更应板块式的总结复习，在学习与总结的过程中形成并不断巩固方法与技能，将难度最大的融入每天教学中。

5、采取措施：

（1）、每天进行一分钟背诵竞赛，指定页数和段落，能背多少背多少，然后背写展示。培养学生背诵的兴趣，锻炼读、写的速度，还能积累好词佳句。以后还有定时复习。

（2）每天出几道按要求写句子或者选词填空的题目，作为积累。

（3）学生浮躁，及时巩固所学知识，精讲精练，提高阅读能力，引导个性阅读。在朗朗的读书声中，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

（4）努力提高课堂教学效率效果，尽可能把所有学生要掌握的知识都有效地讲解给学生。

（5）加强写作练习，重视小练笔。

刘亚兵

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇8

本班共有学生19人，实际参加考试19人，99分9人。90分以上10人，总分1825，平均分96，及格率100%。期中考试已经结束，从整个考试的成绩来看，不是很理想。本次考试注重了学生基础知识的考察。又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。试题难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。

一、通过本次测试，我班学生表现出的优点有：

1.学生的基础知识掌握得比较理想。

2.2分之一的生能够自己读题。

3.大部分生能够认真细心的完成，并进行检查。

二、存在问题

1．部分学生读题和理解题意的能力还较缺乏，再加上弄清题意再答题的意识还不强，导致一些题盲目作答，答非所问。

2.部分学生的倾听，审题，检查的习惯还没有真正养成，还有出现漏做题目的现象。

3.粗心，没有养成检查的习惯。

三、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1.培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动的思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

2.做好帮差补缺工作。

3.配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

四、努力方向

1.在培养学生倾听和弄清题意的习惯养成上下功夫。

2.加强学生的问题意识，增强审题能力，防止答非所问。

3.加强后进生的辅导，主要从培养学习数学兴趣入手。

4.对于个别知识点的要让学生把实际情境同加减法的意义联系起来，并据此列出算式。对于比多比少的问题多增加一些练习量。

5.对学有余力的学生平时多加强拓展思维性题目的练习。

2024-2025初一英语第二学期期中考试质量分析篇9

第二学期期中质量检测试卷分析

本次数学段考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。主要有填空、判断、选择、计算和解决问题等题型。这次试题将理性问题感性化，抽象问题具体化。部分题目与学生的生活息息相关，能够较好地激发学生解题兴趣，让学生感受到数学在生活中是无处不在的。试题中第四大题的“计算”，包括了口算、解比例题型，从不同角度考查、训练了学生的计算能力。

一、基本情况：参考人数20人，优秀率30%，及格率80%，最高分100分，最低分10分。从整体成绩来看，感觉还可以。明显是优中生少，差生多一些，这分数不高的主要原因，我认为要想提高分数班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

二、试卷分析：

1、填空题：这一大题共9个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比、比例的掌握情况。第3小题有个别同学粗心大意，忘记小数点;失分较多的题主要是第5、6小题，对有圆锥和圆柱的题的计算，不能灵活运用。

2、选择题。此题打得较好的是第1、2、4小题；失分较多的是第3小题。

3、判断题。此题共有6小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

4、计算题。这一大题共2个小题。第1小题答得不好，失分较多；第2小题有个别同学失分。

5、解决问题。此题共6小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。第三和第六题都失分较为严重，究其原因，一部分学生是审题较为马虎，把圆锥当做圆柱解答，还有一部分同学则是不能够灵活运用学过的知识来解决一些实际问题。总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。

三、存在的问题：

通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有一些

学生不会计算，对比例概念没有彻底明白，不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。

四、改进方法

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。