西安交大暑期社会实践

西安交大暑期社会实践（精选8篇）

西安交大暑期社会实践篇1

谁说20来岁的我们意气风发，年少轻狂，经受不住波风雨的洗礼？谁说我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校门，踏入社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷？亚里士多德曾说：“德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是实践中得来的。”在与社会与生活的交流之中得到真正的成长，是人自我发展过程中不可缺少的环节。

在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生社会实践、创新和创业能力的重要途径，一直以来深受学校的高度重视。

大学是一个小社会，步入大学就意味着我们步入了半个社会。而在踏入真正的社会之前，我们还需要对这个社会具有更深的了解。暑期社会实践就是一个很好的体验真实社会的机会。

这个暑假，我们一行16人，以“追寻革命足迹，弘扬气象精神！“为主题，前往了13朝古都西安进行了为期7天的社会实践之行。期间，我们参观了承载13朝历史的西安博物馆，拜访了高大上的陕西省气象局和西安市气象局，游览了张学良将军的故居，更登上了气势恢宏的明城墙。除此之外，我们还充分利用活动之外的空余时间，好好欣赏了这座古城，细细品味历史的味道。旅游其实就是一个学习求知的过程，所以这次的社会实践活动也可以算作一次小小的旅游学习。

当然，除了“旅行”的乐趣，我们多多少少也体会到了社会辛酸和挫折。这次西安之行，我们离开了父母老师的怀抱，离开了象牙塔的庇护，能依靠的只有自己和同伴。7月份的西安，天气是异常的闷热，快节奏的都市生活，街上的行人是匆匆忙忙，种种不利因素，无时不在阻挠着我们活动的进行。但是这也恰恰磨砺了我们不是吗？这短短的7天，不仅让我结识了新的小伙伴，更让我懂得了未来工作中自己应习得的技能。

一、在社会上要善于与人沟通。人在社会中都会融入社会这个团体中，有些事自己一个人是完成不了的，这时候就需要团队合作，队员之间的沟通就显得尤为重要。人与人之间合力做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取，耐心、虚心地接受。

二、在社会中要自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己能力做出肯定。在发放气象灾害防范宣传单中，我明白了自信的重要性。没有经验没关系，重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是在实战中积累出来的，没有第一次何来第二第三次？有自信使你更有活力更有精神。

三、在社会中要克服自己胆怯的心态。开始知道发传单的时候，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，口齿不清等种种原因是自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表现出来。几次的尝试就是克服自己内心的恐惧。正如老师所说的在社会中就要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，时间长了就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。

西安交大暑期社会实践篇2

关键词：城乡差异,教育,小学生,暑期生活

过一个轻松快乐、丰富多彩而又有意义的暑假, 是每一位学生的期盼, 也是家长们的希望。暑假, 顾名思义, 就是暑期休假。孩子们经过了一个学期紧张、繁忙的学习, 身体上和精神上都需要放松, 需要休息。放暑假的本来目的, 就是让孩子们放松, 让孩子们休息。然而, 假期过半, 孩子们暑假生活的实际状况又如何?家长们又有何担忧?城乡学生暑期生活的差异有哪些?基于对以上问题的思考, 本文作者对本市两个地区的部分学生的暑期生活做了相关调研, 作者希望在调研的基础上, 可为小学生的暑期生活提供帮助。

一、城乡学生暑期生活之差异

1、教育硬件之差异

(1) 环境差异

在农村, 无论放不放假, 父母们整日都为一日的生计忙碌着。家长没有时间和孩子坐下来沟通。学生放假之后没有人陪, 也没有别的地方可以去, 一般都呆在家里看电视。据中央电视台7月30日焦点访谈——儿童暑期生活调查 (一) 报道, 农村学生的暑期生活比较单调, 学生们会和家里的姐姐、哥哥或是同龄的同学玩, 占受访75﹪左右, 自己玩占25%左右, 地点一般集中在离家不远的村庄周围。农村环境比较特殊, 有水库, 有河流, 甚至悬崖, 整日呆在家里的孩子也想出去透透气。孩子们安全意识淡薄, 家长们粗心大意。因此, 暑期时有学生溺水死亡的报道。7月30日的焦点访谈就报道了7月15日在河北灵寿发生的一起4小学生溺水死亡的案例。

在城市, 由于经济水平相对较高。孩子们周围的环境相对较好。室内, 孩子们可以上网, 看电视;户外, 社区有各类体育器材, 还有各类培训班和托管机构, 市内还有图书馆、体育场、海洋馆、少年宫等公共场所。孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的兴趣班。家长们的文化水平相对较高, 和孩子们的沟通较顺畅。有些家长会利用暑期时间和孩子一起出外旅游、回老家探亲等等。这些活动不仅丰富了学生们的暑期生活, 而且增长了孩子们的知识。当然, 也有部分双职工家庭存在没有人照顾孩子的情况, 家长一般会选择放到暑托班, 占受访者60﹪左右;找人带, 占受访者5﹪左右;寄宿亲戚家或是回爷爷奶奶家, 占受访者10﹪左右;自己在家玩, 占受访25﹪左右。

(2) 资金投入差异

在农村, 我们环顾四周, 可以看到土筑的墙、石铺的路、水泥修的桥、漫山遍野的野花野草、黄土高原的沟沟壑壑、明朗的天和漆黑的夜;在城市, 我们再环顾四周, 五颜六色的高墙、沥青铺的马路、水泥建的四通八达的绕城路、鲜花装饰的城市, 各类购物广场与休闲娱乐设施、依旧是明朗的天却是灯火通明、五彩斑斓的夜。根据笔者的走访, 农村家长主要的教育投入是上学期间, 寒暑假几乎没有。放假期间孩子们呆在家里很少消费。与之相反, 城市的孩子暑期花费较高。如, 参加各类辅导班、夏令营、托管班等, 少则上百, 多则上千、上万。据中央电视台8月3日焦点访谈——儿童暑期生活调查 (二) 报道, 上海某社区暑托费用要四千多, 这还不包括午餐费等。还有更高级的暑托班, 当然收费也更高。一切为了孩子, 为了孩子的一切。家长们为了不丢掉饭碗, 只有忍痛割爱。这一现象反映出的问题是我市城乡居民收入差距较大, 教育投入差距较大, 相关部门应采取行动。

2、教育软件之差异

(1) 师资差异

农村里暑假是没有任何补习、培训班的。平日上课的教师较城里教师的学历水平也低很多。因为, 很多农村出去的大学生毕业后很少再回到农村, 城市里的就更不用说了。暑假期间学生们选择自娱自乐。教师们也有自己的生活, 平日里没有做完的农活, 在假期里可以完成, 同时也可以好好休息, 很少有教师参加进修或教师再培训。有一些想要参加培训的教师, 由于资金, 时间, 距离等问题, 只好望洋兴叹。城里则不同, 经济发展非常迅速, 科技发达, 日新月异。如果你不参加各类学习、培训, 很快就被社会淘汰。教师就更不用说了。城里的教师条件较好, 可以在家自学, 也可以上网学习, 还可以参加教师再培训。笔者就读的大学在暑期就举办暑期教师再培训班, 但是时间紧, 任务重, 根本满足不了广大教师的再培训需求, 农村教师就更没有机会了。

(2) 学生差异

随着学习化社会的到来, 人们对教育的需求越来越高。然而, 在农村仍有相当一部分孩子没有机会接受学前教育。因此, 当孩子在接受更高一级的教育时, 有些力不从心。据笔者接触的部分农村小学生而言, 他们的整体素质低于城市学生。例如, 识字能力、算数、绘画、语言、电脑以及与人相处的本领, 这些整体都低于城市小学生的水平。然而, 这些技能都与以后孩子的成长有很大的关系。农村孩子就没有机会或很少有机会接触这些知识, 就更不用说学习了。从20世纪70、80年代起, 中国开始在城市实行计划生育政策, 进而实行改革开放, 调整经济结构, 城市经济日益繁荣, 独生子女的优越性越来越高。每位家长给予孩子厚望。因此, 基本每一个城市孩子都有过学前教育的经历。城市学生的整体质量和素质高于农村学生。

二、城乡家长的学生暑期生活观

1、农村家长的学生暑期生活观

在农村, 丰富多彩的城市生活对于很多农民和他们的孩子来说都是模糊的、望尘莫及的。以前, 家长认为:孩子们放暑假, 首先要完成暑期作业。然后就可以顺其自然。每一个孩子都有自己的生活。现在则不同, 越来越多的农村打工者进入城市, 他们发现城市生活的五彩斑斓, 丰富多彩。城市孩子的多才多艺, 健康快乐。所以, 越来越多的农村家长为了自己的孩子可以跟上时代的步伐, 可以参与激烈的社会竞争, 他们也参与孩子们的暑期生活。他们认为:在完成学校布置的家庭作业的同时, 家长还为孩子选择了各类暑期班。如:奥数、英语、舞蹈等。但是, 仍有很多家庭处在温饱线上, 家长们也爱莫难助。

2、城市家长的学生暑期生活观

城市则相反, 很多家长提倡孩子的暑期生活应返朴归真, 应让孩子尽享自然的快乐, 尽享生活的乐趣, 过一个安全、健康、快乐的暑假。暑期学生们既要读“有字之书”, 亦要读“无字之书”。正所谓:读万卷书, 行万里路。众所周知, 少年儿童的身心发展是有一定规律性。越来越多的家长认为:尊重孩子的意愿, 让孩子体验自由生活。家长应该转变一下固有观念。其实, 每一个孩子都有自己的成长轨迹, 学校的教学内容在孩子的成长过程中只占很少的一部分。家长应该把孩子放在社会中、生活中、让他们感受真实的生活, 哪怕是遇到了挫折和失败, 因为这些恰恰是最直接的真实的体验。

三、城乡小学生暑期生活的现状与我们的策略

1、加强各部门间的合作

面对农村单调的暑期生活, 作者建议各部门应加强合作。例如, 政府牵头, 社会参与, 企业扶植, 学校实施。具体办法是:以村为单位, 村委会提供各类方便, 鼓励村办企业或附近工厂, 提供物力和财力支持, 学校提供场地和相关资源, 举办各类暑期活动。例如:参观工厂、举办各类比赛、推广暑期游学等等。各地区的学校和学校之间也应加强合作, 例如, 幼小衔接、初小衔接、中学生体验大学生活, 大学生参与社会实践等等。当然, 在城市, 整日在水泥高墙里的孩子, 可以利用暑期长假和大自然来一个亲密接触。可以采取上述办法, 加强与各部门, 各单位的合作, 以社区为单位组织丰富多彩的假期活动。例如, 农家乐一周游、采摘水果比赛、我家的小菜园等等。

2、增加资金投入、提高利用率

俗话说, 巧妇难为无米之炊。面对城乡学生暑期生活的现状, 相关部门要投入一定的财力、物力、人力。这样才能改变现状, 才能为孩子们健康、快乐的成长创造良好的环境。教育投资功在当代, 利在千秋。因此, 一方面要增加教育投入, 改变城乡教育现状, 另一方面要提高资金的利用率。据2004年的统计数据显示, 城市小学每年人均95元, 农村小学生人均仅28元, 相差近4倍。2009年城市居民可支配收入17174.7元, 农村家庭纯收入5153.2元。由以上数据说明, 城乡居民收入与教育投资差距明显。我国城乡教育投入差异非常大。如何缩小城乡教育差异是当前教育亟待解决的问题之一。

3、提高公民素质, 鼓励社会力量办学, 尤其是举办暑期学校

历史是人类创造的, 未来是人类谱写的。我们伟大的祖先不仅创造了农业社会和工业社会的辉煌成绩, 在后工业社会或“知识经济时代”我们也一样能够创造丰富的物质文明和精神文明。我们需要具有高素质的人才。人才从哪里来呢?当然是教育。面对城乡教育的巨大差异, 尤其是学生暑期生活出现的种种问题, 国家应把注意力放在提高公民素质的轨道上来, 大力鼓励社会、企业办学, 尤其是举办暑期学校。社会有能力的公民可以参与暑期学校的教学和管理工作, 企业可以提供财力和物力支持, 大家共同参与、齐办暑期学校, 那么我们学生的暑期生活将告别单调, 步入五彩缤纷、热闹非凡的清凉一夏。

需强调, 教育发展是一个渐进的、缓慢的过程。又因为教育的发展同时受到很多因素的制约。小学教育是发展教育的重中之重, 暑期学校亦是小学教育的有机组成部分。因此, 我们需要统筹计划、逐步协调、循序渐进的发展。为孩子们有一个健康快乐、丰富多彩、无拘无束、自由天堂贡献我们的力量。

参考文献

[1]巨冉冉.以教育环境差异为例浅谈城乡教育差异及应对措施[J].首都师范大学学报 (社会科学版) , 2009, (增刊) .

[2]王波.论我国城市化进程中的城乡教育差异[J].教育科学, 155.

[3]林友金.城乡教育差异:一个乡村教师的体会[J].教育管理, 2007, (1) .

[4]晓芳, 王晶, 等.“快乐暑假”亟待求解[N].湖北日报, 2005-8-25: (B03) .

科技服务的西安创新实践篇3

西安的企业科协科技服务工作正酣时。

近年来，西安科技信息服务中心（以下简称：中心）积极行动起来，以开展科技信息推广应用、一线创新工程师培养、院士专家进企业、企业科协组织建设、知识产权巡讲等为主要抓手，多举措并举，培育科技成果转化服务体系，提供科技信息传播推广、转化应用、系统培训、专家对接、跟踪反馈、成果培育等“一站式”服务，切实帮助企业科技工作者解决转化运用科技信息开展创新创造活动中的难题。

举措一：

加强企业科协组织建设

“企业科协是联系企业科技工作者、企业领导者和企业员工的重要纽带。开展企业科协工作，对于调动和发挥广大科技工作者投身创新型国家建设的积极性、主动性和创造性，推动企业成为技术创新主体具有十分重要的意义。”中心主任李振学表示。

西安是国家重要的科研、教育和工业基地。目前，全市工业企业形成了以机械设备、交通运输、电子信息、航空航天、生物医药、食品饮料、石油化工为主的门类齐全的工业体系，培育了高新技术产业、装备制造业、旅游产业、现代服务业、文化产业等五大主导产业。然而，目前全市企业科协的组织建设工作却不是太理想。

“组织建设是企业科协工作的基础，也是各项工作顺利开展的保障，只有搞好组织建设，才能不断增添新鲜血液，壮大科协队伍，完善企业科协工作体系，规范科协各项活动。” 李振学如是说。

按照中国科协“哪里有科技工作者，科协工作就做到哪里，哪里科技工作者密集，科协组织就建到哪里”的要求，中心积极行动，将企业科协组织建设工作作为一项首要工作来抓。

随着改革开放的深入，国有企业改制重组的加剧，许多企业科协组织被解除，企业科协工作面临前所未有的挑战，针对西安市企业科协建设滞后的现状，中心领导理清思路，寻找对策，构建企业基层组织运作新模式，以适应新形势的要求。中心领导积极带领中心工作人员深入市内各企业考察调研，积极为企事业科协建立创造条件，安排专项资金支持组织建设工作；组织开展以“讲理想、比贡献”为主题的群众性创新活动，吸引尚未成立企事业科协的单位参加，通过服务促进企事业科协组织的发展。

2015年3月，西安迪赛生物药业有限责任公司科协成立。2015年4月，西安爱科赛博电气股份有限公司科协成立。有些企业由于规模有限不具备建立科协组织的条件，但也不舍弃这些企业，与这些企业建立了科协联系人制，从而使科协组织建设大大加强。

“企业科协组织陆续建立起来了，但如何发挥其应有作用，切实为企业的发展保驾护航、增添活力也是我们一直思考的问题。”李振学表示。

为此，中心领导亲自带队，深入企业调查研究、现场办公，了解活动开展的具体情况，与企业领导和科技人员进行面对面的交流，探索新形势下如何发挥企业科协的作用和进一步搞好群众性创新活动的新途径、新方法。

举措二：

加快专利信息数据库建设

“部分企业在申请专利的过程中，忽视了专利信息管理以及有效利用，导致错失发展机遇。” 陪同调研的中心培训交流部部长刘艳告诉记者，专利信息的利用已经成为了当前诸多企业占领市场制高点的关键法宝。专利数据库的建设，有助于帮助企业掌握市场发展前景，分析并研究创造技术方案，提升科技创新能力及企业的市场竞争力。

其一，在研发过程中，专利数据库集合了本领域相应的专利技术，有利于帮助企业了解技术变革，强化技术创新，开发与市场发展相吻合的产品；

其二，专利数据库将竞争对手专利进行分门归类，经过技术标引，有助于掌握竞争对手技术研发方向，为技术研发创新提供方向；

其三，专利数据库包括大量的法律信息以及技术评论，经由专利标引指导，可以有效对本领域专利进行归纳，而企业在研发过程中，可以充分利用他人的相关专利技术，研发全新的产品，提高市场竞争力；

其四，专利数据库能强化企业市场人员、技术人员以及知识产权人员的交流沟通，为专利技术的研究提供更为全面的方案，从而开发出更具有新颖性的技术产品，促使企业经济效益与社会效益的同步增长。

“加强企业专利专题数据库的建设势在必行。”李振学表示。

近年来，中心先后为西安地区众多企业免费提供专利信息数据库，并协助安装及操作培训。这其中包括发达国家共36个年份、1200余万条涉及机械、化工、农业、林业、畜牧业和农产品加工等多领域的专利信息数据。

此外，中心还积极提供各类数据库的安装及培训服务。以专利信息应用企业为主体，面向知识产权优势企业、高新技术企业的工程技术人员、一线研发人员和知识产权管理人员，开展公益性的专利工程师培训。针对专利基础、知识产权管理、专利信息应用、专利预警、专利信息数据库使用操作等内容，邀请相关专家、教授现场授课。

针对部分专利成果转化能力强、产出比高的企业，经考察合格后，中心还优先将其纳入陕西省科协院士专家工作站筹建体系，并提供创新方法（TRIZ）培训、院士专家企业行等系统性服务和支持。

举措三：

开展技术创新方法培训工作

自主创新，方法先行。

开展创新方法推广应用工作，是中心的另一项重要工作内容。

在中国科协和陕西省、西安市科协的领导与支持下，中心积极承担西安市以TRIZ理论为代表的技术创新方法推广应用工作。

“技术创新方法本身是个好东西。在推广过程中，尽管我们也遇到过这样那样的困难或障碍，但这都没有阻碍我们推广普及技术创新方法的努力和决心。”刘艳感慨道。

“推广的方式方法一定要务实。”刘艳表示，在技术创新方法的推广过程中要注意避免两个倾向：一是要坚决避免将创新方法神话；二是要尽量避免推广方式运动化。

如何避免这两种不好的倾向呢？据刘艳介绍：首先，TRIZ理论也存在局限性，尤其适用范围，盲目夸大宣传，给人无所不能的印象只会适得其反、有害无益。这就要求在宣传推广过程中对技术创新方法进行科学而又通俗的定位，就是在将技术创新方法定位为可供技术人员改善创新工作质量所使用的一种实用、高效的基本方法工具。

其次，创新方法是用于支持、推进企业技术创新能力的。企业的规模和生态千差万别，而能力建设也不是一朝一夕之事，必须区别对待、循序渐进，才能落地生根、持续开展，取得真正成效。

经过几年努力，西安市的创新方法推广工作开始向纵深方向发展。面对这一情形，中心工作人员感觉肩上的担子更重了。他们深入企业，扎根企业，针对不同企业的特点，适当调整技术创新方法的推广方式，将推广的措施与企业内在创新体系的完备性相结合，设法让企业和技术人员真正成为技术创新的主体，让企业和技术人员成为真正的受益主体。

同时，中心工作人员还对创新方法推广的模式进行了创新：

第一，帮助试点企业持续、专注地培养能够使用好创新方法的创新型人才；

第二，以技术咨询方式协助技术人员解决所在企业实际难题作为引导企业创新的切入点；

第三，以循序渐进方式辅导企业建立完善创新体系作为持续推进企业创新的内生动力。

2015年5月，“陕西省、西安市创新方法培训活动暨壳体铸造技术培训交流会”在西安航空动力控制有限责任公司召开。活动得到了陕西省、西安市科协领导的大力支持，西北工业大学、西安理工大学相关专家应邀参加会议并现场报告。

其中，西北大学材料学院副教授、硕士生导师杨长林所作的题为《反重力铸造工艺与铝合金铸造缺陷控制》的报告，由浅入深，旁征博引的讲授方式令与会技术人员深受启发。

举措四：

推动院士专家服务企业工作

院士专家服务企业工作是中国科协围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，实施人才强国战略，组织和动员广大科技工作者服务基层、服务企业，推进产学研结合，是科协组织紧紧围绕企业创新发展需要，促进产学研用有效结合的创新服务平台。

近年来，中心坚持“需求为基础，项目为核心，企业为主体，实效为根本”的原则，勇于实践，在建章立制、服务模式、政策激励等方面做出了成绩、积累了经验，取得了实效，形成了长效机制。

中心不但要把院士专家请过来，而且还要让企业研发团队“走出去”，与院士专家广范围、多角度地进行接触与合作，实施人才强市战略，解决市内企业技术创新、产品开发和人才培养活动中高端领军人才紧缺的矛盾。

2015年初，中心在征集企业遇到的技术难题活动中，了解到西安煤矿机械有限公司有三项亟待解决的技术问题，遂联系了中国工程院院士、西安交通大学教授卢秉恒。于2015年4月15日，组织西安煤矿机械有限公司企业技术研发人员前往西安交通大学，在卢院士办公室与卢院士及专家教授进行近距离技术交流。卢院士在听取企业存在的技术问题后，表示尽快安排相关专业的专家，深入企业调研后，再讨论解决问题的具体方案。

6月8日，由中心牵头，西安市科协党组成员、副主席李义祥带队，带领卢秉恒院士专家团队前往西安煤矿机械有限公司生产一线进行调研。他们先后参观了西安煤矿机械有限公司泾渭工业园新厂区生产车间，现场了解公司新区建设、厂房规划、设备加工能力等情况，双方就企业存在的技术问题进行座谈及探讨。通过此次调研，专家团表示愿与西安煤矿机械有限公司建立长效交流合作平台，协助指导企业解决产品技术升级中遇到的各种难点问题。公司党委副书记、科协主席刘少民表示：“此活动必将对公司技术创新、新产品研发、产品转型升级起到积极指导和推动作用。感谢市科协为我们搭建的技术交流平台。”

“市科协多年来服务于科技工作者，‘院士专家进企业’等活动就是根据企业科技工作者研发需求，与相关专家对接，搭建企业科技工作者与专家交流平台，实现企业科技工作者与专家面对面的交流，满足企业生产方面的发展要求，促进科技创新在企业落地生根，转化为生产力；通过产、学、研相结合，实现合作共赢，推动企业产品技术不断转型升级。”李义祥副主席在调研活动讲话中指出。

同时，中心不断完善院士专家数据库、企业需求数据库和项目数据库建设，深入企业进行调研，收集西安市企业技术创新项目所需要的技术支持，帮助其寻找与技术需求对口的院士专家；通过中国科学技术咨询服务中心，了解一些院士专家及技术团队的科技成果，为这些科技成果寻找对口的载体企业，进行成果孵化、产业化的联系落实工作。

中心构建起的以科协组织为“红娘”、以企业为主体、以院士专家为智库的产学研相结合的院士专家服务模式，有力地增强了企业的自主创新能力，显著提升了西安市的科技创新水平。

“搭建院士专家与企业之间的桥梁，是科协系统一项创新性工作，不仅可以解决企业遇到的技术难题，同时还为科技工作者、院士专家搭建了新平台。要把这项工作深入开展下去，从而对产业升级、产品结构调整、技术人才培养和产学研技术创新体系建设起到积极的促进作用。”李振学表示。

举措给力，成效汇聚。

中心四大举措的成功实施，提高了广大科技工作者开展技术创新工作的主动性、积极性，扩大了企业科协组织建设的覆盖面，拓宽了科技信息资源领域，推动了院士专家工作站的建设，成为促进企业技术创新和推动区域经济社会发展的有力实践。

西安交大暑期社会实践篇4

活动内容

今年社会实践活动紧紧围绕国家时政、生态环保、精准扶贫、丝路中国、道德实践、创新创业、校友寻访等主题，与社会调查，专业学习、教学实践、社会服务、就业见习等内容相结合，以基层经济社会发展和干部群众生产生活中的实际需求为出发点，结合时代特征、学生需求和各学院的学科特色及学生特点，重点开展好以下七个方面的社会实践活动：㈠“青春励志助成长携手共筑中国梦”主题实践团

通过国家民生政策和理论普及宣讲、国情社情观察、城市发展寻访、传统文化探寻、红色之旅寻访，基层民众采访，学习理解党的创新理论，切身感受党的十八大以来我国经济社会发展的新面貌新成就，深入领会“十三五”规划、“四个全面”战略布局，深刻理解党中央治国理政新理念新思想新战略，培养爱国主义情怀，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

㈡“汇聚青春力量建功美丽中国”主题实践团

紧密结合农村基层经济，广泛开展政策宣讲、科技扶贫、教育帮扶、文化宣传等实践活动，深入开展环境保护实践和生态文明宣传活动，弘扬科学精神和文明新风，传播绿色理念、践行绿色生活、倡导绿色生产，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚，自觉形成“亲近自然、热爱生活、爱护环境、绿色发展”的理念，并动员广大群众以实际行动积极投身美丽中国建设，做生态文明的实践者和推动者。㈢“立足西部建设实现精准扶贫”主题实践团

各学院要充分发挥博士生、硕士生等高学历青年学生的人才技术优势，支援地方经济建设。学校将组建博士生赴蒲城社会实践队和赴榆林社会实践队、硕士生赴汉中社会实践队等服务团深入研究（院）所和地方企业，扎实开展科研协同、技术创新、项目开发等方面的实践活动，为推动企业综合开发、技术改造升级等方面提供帮助。

结合国家推进城镇化建设的战略实施，立足西部资源和学校学科优势，以促进基层信息化、缩小数字鸿沟为目标，组建“互联网+教育”专项调查实践服务团，通过科普宣传、技术支持、创业培训、“IT菁英”信息夜校等对基层乡镇进行信息化的知识普及与技术支持服务，宣传普及网络信息化建设的新技术与新成果，共享双创文化成果。㈣“道德实践在行动志愿服务树新风”主题实践团

学校将组织广大社会实践团队深入基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守儿童相对集中的乡（镇）村学校等开展支教服务活动。重点开展“青春接力”关爱留守儿童主题实践活动和“阳光”助残主题实践活动，积极为残疾人提供经常性的切实有效的帮助，开展诸如“宣传残疾人保障法”、“一助

一、送温暖”、“文化助残”、“科技助残”、“走近每一个残疾人家庭”、“志愿者助残”等主题实践活动，弘扬人道主义思想和中华民族扶危救困的传统美德。

㈤“创新创业立本领工程实践长才干”主题实践团

各学院要充分利用自身优势和社会资源，积极与党政机构、企事业单位、社区等协作共建，自主开展挂职锻炼、就业见习等社会实践活动。通过“菁英企业调研”计划和“校友企业就业见习”计划，组织学生深入基层或企事业单位了解专业的前沿动态，了解社会对人才培养的实际需求，提高就业创业能力。组建研究生实践团赴十大军工研究院所、企业进行就业见习，参与研究院（所）和军工企业项目研究，承担一定课题，尝试与地方政府、研究所、企业建立博士生科研工作站，使社会实践活动长期化、深入化开展。

学校将切实结合当今社会对人才的具体需求，积极鼓励和引导学生参加学生科研立项、大学生创新创业训练计划、全国“挑战杯”竞赛和“星火杯”大学生课外学术科技作品竞赛，利用暑假集中开展企业需求调研、产品研发和制作工作。各学院要高度重视社会实践项目的科技含量，激发青年学生创新意识，鼓励广大青年学生利用暑期进行广泛的社会调查、科学研究、创造发明，并加强专业教师指导，争取在专业教师的指导下完成具有独创性的科研成果与优秀作品。

鼓励学生以服务社会、开展公益事业为主要内容，通过对社会需求的观察与调研，借鉴商业运作的模式，落实完成一项具备一定水准、可持续发展的公益项目，培养自身的公益意识和创业素养。㈥“寻访知名校友追溯西电精神”主题实践活动

以开展校友访谈活动为载体，创造在校学生与广大校友近距离接触的机会，使学生从优秀校友身上学习和体会西电文化和精神内涵，深入了解相关行业发展，树立成长成才的远大理想和坚定信心。努力建立学生与校友的长效联络机制，并通过学业导师制度等使学生在与校友的长期接触中，得到持续教育。积极宣传西电校友的成长发展经历和奋斗精神，凝练富有历史内涵和时代特点的西电精神。㈦“重返绿水家园描绘故乡蓝图”主题实践团

鼓励引导青年学生利用暑假返乡机会，关注、关心家乡发展，主动参与家乡开发建设，为促进当地经济社会发展提供有力的智力支持。返乡学生可以充分发挥我校学科优势，结合专业知识及感兴趣的相关问题，进行学术研究或者科研调查。利用假期走访母校，感恩教师，叙说大学学习生活，宣传大学氛围。走进工厂、社区和农村，实地调查家乡的经济社会发展情况，为家乡各项建设事业出谋划策。重点开展各类保护环境的实践活动，宣传环境保护的重要意义，增强公民环保意识。

今年暑期社会实践，在做好以上七大主题实践基础上，为打造实践精品项目，学校团委将围绕以下四个子主题面向全校学生招募专项实践团队：

㈠“井冈情〃中国梦”专项实践活动

依托全国青少年井冈山革命传统教育基地,重点从大学生骨干培训班招募2-3支主题实践团队,赴井冈山开展党史学习、红色教育、实践锻炼和课题研究等活动。㈡“互联网+教育”精准扶贫专项实践活动

为推广国家教育信息化，组建主题实践团队深入学校校园进行教育信息化状况调研，知识普及并提供技术支持等，促进互联网与传统教育的结合，突破传统教育的局限性，打造健康可持续的生态教育圈。

㈢“丝路新世界〃青春中国梦”专项实践活动

以“一带一路”战略实施为契机，组建主题实践团重点围绕“中国形象”、“丝路新贸”、“小微企业投融资”、“文化创意产品”、“乡村关爱”等方面进行调研和实践，感悟人类文明交融对社会、经济和文化的积极影响，为“一带一路”战略实施建言献策,并调研、宣传为青年学生就业创业带来的机遇和前景。

㈣开展“铭记师恩〃感恩于行”母校回访专项实践活动

西安交大暑期社会实践篇5

上海交大

Major：Materials Science & Engineering 申请结果：UCLA summer research intern，Professor Yang Yang’s Lab 前言

我是大二结束时才打算本科之后出国留学的，但因为准备的较晚，实力又不强，本打算拖到大三结束，评估一下三年成绩和科研够不够申请条件，不够就选择保研。结果就这样，消极地用了半学期准备GT, 成绩也不是很好，貌似出国留学对我来说已经不太现实。

到了大三下学期开学，一次偶然的机会，我被同学拉去参加了世毕盟留学的校园讲座。在讲座中，几位学长学姐毫无保留地为我们分享了申请经验，此时我才知道，暑期科研对于我们申请有多大的帮助。一段美国高校的科研经历，以及一封大牛教授的推荐信，可能真的会让你的竞争力有质的飞跃。于是，我马上联系了世毕盟, 开始在培训师斯露姐和世毕盟mentor 大牛学长的指导下申请暑研。如今成功拿到UCLA大牛教授的暑研offer，在实验室里做着自己喜欢的工作，与志同道合的小伙伴们以及大牛师兄师姐畅聊未来，真的感觉这次暑研对我的申请之路，甚至对待我的人生都将有莫大的影响。衷心感谢世毕盟帮助我get这次难忘的经历！

关于申请流程

关于申请暑研，乃至申请出国读研读博，真心建议大家早作准备。最好在大二就进入学校实验室参加科研，积累经历。（PS: 来了UCLA之后据带我的师兄说，我的暑研offer就是因为之前的科研经历跟这边组里的需求have a good match才得到的）。有的小伙伴因为自己的成绩不是很好觉得自己竞争力不够就放弃暑研申请，其实教授对于summer intern的学生的选择主要是看其科研经历是否与自己的研究领域相关，而成绩仅仅是其他众多参考因素之一。所以衷心建议大家早做打算，确定自己感兴趣的研究方向，尽早着手进行科研。再啰嗦一次，我认为科研经历才是暑研申请的核心竞争力！

至于申请流程，大概在大三下学期开始，我们就应该开始准备自己的CV、套词邮件等文书工作。同时上各大高校网站统计教授信息（研究方向，邮箱等）。进入了四月，便开始给各个学校的教授海投邮件。按照我的培训师斯露姐的话说，投邮件就是一个体力活，统计好几百个教授的信息，基本每天投一百封左右，在list里面删去拒绝的教世毕盟语录：坦然接受现在的自己，该做什么的时候就做什么。授，对于不回复的有限性重复。此处真心感谢斯露姐，在我最忙的时候替我干这项体力活，我的UCLA offer就是她投出来的！

如果教授对你有兴趣，有想进一步了解一下你的背景，可能会安排面试，此时你就离offer不远了！好好准备面试，向教授展现积极的态度，便有极大几率get offer。至于有关面试一些关键的小Tip就不详述了，大家自己找GGU咨询哈！

最后，请大家注意，Get offer并不是暑研的结束，真正决定暑研效果的是你这个暑假的付出与成果，所以拿到offer的小伙伴一定要像我一样努力搬砖，争取得到让老板满意的成果，get 推荐信，甚至return offer！

感谢世毕盟

在我此次暑期科研的申请过程中，世毕盟真的给予了我莫大的帮助。对于暑研申请我准备的比较晚，到了四月才开始联系世毕盟。签约之后，斯露姐和Mentor学长马上和我联系，立即开始申请工作。斯露姐督促我准备文书，统计教授信息，Mentor一次又一次地帮我修改文书，还不厌其烦地对我每一封给教授发的邮件进行修改。到了我期中考试的两周，由于我忙不过来，斯露姐更是帮助我海发邮件，正是由于邮件的覆盖面大，我才找到了与自己小众的科研方向契合的教授。等到教授发来面试邀请，当时斯露姐正在生病，却仍然坚持和Mentor豪学长一起帮我模拟面试，真的很令我感动。

总之，从文书准备到套词，再到面试以及拿到offer之后的签证办理，我认为自己是被世毕盟一路carry到了世毕盟，衷心感谢世毕盟, 感谢斯露姐、Mentor学长及世毕盟family 其他老师对我的指导与帮助，你们真的很给力！

西安交大暑期社会实践篇6

会实践考察感悟

2015年是世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利70周年。70年前中国人民经过八年艰苦卓绝的抗战，取得了抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。半个多世纪以前，在国家和民族多分危难之际，面对凶恶的日本侵略者，中华人民同仇敌忾，众志成城，前赴后继，英勇斗争，展开了一场波澜壮阔的全民族的伟大抗战，用鲜血和生命谱写了正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的英雄史诗。为了纪念反法西斯战争胜利70周年，我们教师以小组为单位,远赴上海、南京进行红色景点的实践考察，勿忘国耻，以史为鉴，开创未来。

一、金山卫城南门侵华日军登陆处考察见闻

我们考察的第一站是金山卫城南门侵华日军登陆处。1937年8月13日，日军在上海发动淞沪战役。1937年11月5日（农历十月初三），侵华日军以10万之众，在金山卫沿海地区登陆，我沿海守军在力量对比极其悬殊的状况下，殊死抵抗，奋勇杀敌，终因寡不敌众，仅40余人突围，其余全都壮烈殉国。日军登陆后对城内手无寸铁的老百姓大肆屠杀，实行“三光”政策，制造了骇人听闻的“十月初三”惨案。由于中国军队的顽强抵抗，日军损失惨重，难以从正面突破防线占领上海。为了从侧翼威胁“凇沪战场”的中国军队，日军选择了防务薄弱的金山卫进行偷袭登陆，最终完成侵占整个上海的侵略活动。日军从金山卫登陆后一路烧杀北侵，犯下了种种罪行。日军侵占金山卫后，三天内，仅金山卫镇地区居民就被屠杀1015人，焚烧房屋3059间。

1984年3月，金山卫城日军登陆地点由上海市政府公布为“日本帝国主义侵略上海遗址纪念地”。1985年9月，金山县政府在此建亭立碑。为更好地发掘和整合金山历史文化资源，纪念中国人民抗日战争的伟大历史，金山对纪念地进行了修缮、扩建。目前主要有抗日主题石雕壁画、中心雕塑、“十月初三惨案”记事碑墙、抗日故事紫砂浮雕壁画、被害乡民纪念墙、古城墙遗址和日军碉堡、警世钟亭、金山卫城南门侵华日军登陆处碑等展示内容，并在城楼上增设“侵华日军在金山的暴行”主题陈列室。金山卫城始建于明朝，历史上曾与威海卫、天津卫、镇海卫列为四大名卫，是当时沿海军事重镇和繁荣之所。

修缮后的卫城南门完整地再现了古卫城城堡、炮楼等。《历史见证》雕塑面东而立。主体由“1937、11”构成，寓意侵华日军登陆时间是1937年11月；围着带刺铁丝的基座象征南门日军杀人刑场原址。雕塑后面，是一幅大型紫砂浮雕壁画，壁画总长40米，由中国工艺美术大师徐秀棠设计并制作而成。一尊中国士兵英勇、顽强抗击侵华日军的的塑像提醒人们勿忘历史。警世钟上记载着日军侵华历史，诉说着日军的暴行，激励人们发奋图强。“金山卫城南门侵华日军登陆处”可以说是一本活生生的历史教科书，日本侵略史及金山村民的血泪史。

二、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆参观见闻

侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆是我们学习考察的第二站。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（日文：侵华日本军南京大虐杀殉难同胞记念馆），位于南京市建邺区水西门大街，馆址位于南京大屠杀江东门集体屠杀遗址及遇难者丛葬地，故又称江东门纪念馆。现为全国首批国家一级博物馆，首批全国爱国主义教育示范基地，2006年5月，国务院将其公布为全国重点文物保护单位。江东门纪念馆是为铭记侵华日军攻占中国首都南京后制造南京大屠杀的暴行而筹建，选址于南京城西江东门茶亭东街。是中国人民承段全民族灾难的实证性、遗址型专史纪念馆，也是中国唯一一座有关侵华日军南京大屠杀的专史陈列馆及国家公祭日主办地。2014年9月，公布为首批国家级抗战纪念设施、遗址名录。

南京大屠杀是日本侵华战争初期日本军国主义在中国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。暴行的高潮从1937年12月13日攻占南京开始持续6周，直到1938年2月南京的秩序才开始好转。据二战后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有关判决和调查，在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，财产损失不计其数。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆年接待人数达803.4万余人次，自1985年8月15日落成开放至今参观总人数突破6000万人次，来自美、日、德、英等90多个国家和地区的海外人士近300余万人次，成为世界上参观人数仅次于北京故宫的博物馆。

走进纪念馆，也就走进了那段血雨火交融的历史。恢宏，庄严肃穆，是一处以史料、文物、建筑、雕塑、影视等综合手法，全面展示“南京大屠杀”特大惨案的专史陈列馆。该馆正大门左侧镌刻着邓小平手书的“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”馆名。陈列分广场陈列、遗骨陈列、史料陈列三大部分。广场陈列由悼念广场、祭奠广场、墓地广场等3个外景陈列场所组成。其中悼念广场内有外形如十字架，上部刻南京大屠杀事件发生的时间的标志碑、“倒下的300000人”的抽象雕塑、“古城的灾难”大型组合雕塑及和平鸽等部分组成。祭奠广场有刻有馆名的纪念石壁、郁郁葱葱的松柏和用中英日三国文字镌刻的“遇难者300000”的石壁。墓地广场有鹅卵石、枯树和沿院断垣残壁上的三组大型灰色石刻浮雕及院内道路两旁的17块小型碑雕，部分地记载着南京大屠杀的主要遗址、史实，这是全市各处集体屠杀所立遇难者纪念碑缩影和集中陈列，还有大型石雕母亲像、遇难者名单墙、赎罪碑、绿树、草坪等诸多景观，构成了生与死、悲与愤为主题的纪念性墓地的凄惨景象。

遗骨陈列有外形为棺椁状的遗骨陈列室，这里陈列着该馆1985年建馆时，从纪念馆所在地的江东门“万人坑”中挖出的部分遇难者遗骨。1998年4月以后，又从该馆所在地的江东门“万人坑”内新发掘出208具遇难者遗骨（表层土层中），这批万人坑遗骨经过法医学、医学、考古学、历史学者的严格鉴定，被确认为南京大屠杀遇难者遗骨，是侵华日军南京大屠杀暴行的铁证。

前事不忘，后事之师，以史为鉴，开创未来。该馆已成为国际间祈祷和平与历史文化交流的重要场所；同时也是“全国中小学爱国主义教育基地”、“全国青少年教育基地”和“全国爱国主义教育示范基地”。

西安交大暑期社会实践篇7

1. 运行机制

1.1 组织机制

暑期社会实践活动的开展离不开系统的实践环节, 笔者所在的学院在2013年度尝试通过6月启动暑期社会实践活动, 9月进行总结交流成果展, 将社会实践活动按照“8步走”即“宣讲动员--项目征集--项目答辩—实践培训—具体实践—评优答辩会—成果展及汇编—评奖评优”等环节, 使整个实践活动做到“前期有规划, 中期有培训, 后期有总结”。

1.2 培训机制

为引导学生积极参与社会实践, 推动大学生“创新教育、实践教育”向纵深发展, 同时让参与暑期社会实践的学生对实践内容、要求有清晰明确的认识, 帮助其合理有效的安排暑期实践活动, 在各团队具体开展社会实践活动前进行系统的培训, 重点介绍方案撰写、社会调查方法、新闻稿撰写、实践资料收集等内容, 并向学生发放《暑期社会实践培训手册》。

1.3 评估机制

1.3.1 实践前项目评估

在学生开展暑期社会实践活动之前, 首先要求学生将实践项目上报至学院团委, 并在学院项目答辩会就实践项目进行答辩, 由评委老师进行评估, 评估着眼于学生实践项目的可行性、创新性等方面, 评选出校级重点团队、院级重点团队、院级指导团队三类, 并予以一定的资金支持。

1.3.2 实践中评估

在学生开展暑期社会实践活动的过程中, 学院团委社会实践部将通过联系实践基地、指导教师等方式了解团队动态, 并通过简报的形式及时将团队动态上报给学院团委, 以此作为后期评估的重要材料。

1.3.3 实践后评优评估

在实践活动结束后, 各团队将实践成果分类上交, 并通过项目评优答辩会对实践项目进行评估, 评估时着眼于实践活动的成果。

1.4 激励机制

为选树典型, 巩固社会实践活动成果, 交流和推广社会实践活动经验, 学院在各团队成果总结的基础上, 通过评选一批表现突出、成绩显著的院级社会实践优秀团队、先进个人、优秀指导教师、优秀社会实践基地、优秀调研报告, 以评促建, 使学生的积极性不断提高。

1.5 保障机制

(1) 政策保障。学校和学院分别就暑期社会实践活动专门发文, 明确参加对象、选题方向、方案报送、成果表彰等相关要求。并对实践活动的主题进行规定, 对整个暑期社会实践活动总方向进行把握。

(2) 经费保障。大学生社会实践中学生有热情, 老师有思想, 但经费却极其紧张。为了缓解这一问题, 学院对项目进行分类, 校级重点项目、院级重点项目给予资金支持, 院级指导项目有政策保障, 无资金支持。通过分类指导, 在经费有限的前提下, 鼓励了更多学生参与实践活动。

(3) 队伍保障:暑期社会实践是一个需要政府、社会、高校共同参与, 高校因成立由学院团委书记、专业课老师、辅导员等为主要成员的工作组, 在策划、项目开展、报告撰写等方面给予学生帮助。

(4) 安全保障。通过实践培训、《暑期社会实践指导手册》强调安全的重要性、突发危险应对及处置方法等, 同时建议学生在实践前购买意外伤害保险。

1.6 宣传机制

活动初期, 通过宣传橱窗、照片展、专题培训、学生座谈、学院网站、微博等方式做好活动的宣传、发动、指导工作。活动开展中, 及时更新微博、学院网站, 扩大实践的宣传面与知晓度。活动结束后, 发布实践活动简报、《成果手册》, 发表成果论文等。并通过PU大学生成长服务平台开展全校社会实践成果总结展示工作。

2. 机制创新探讨

2.1 与学生专业紧密结合

“实践出真知”引导大学生坚持理论联系实际、提升专业素质是促进大学生成长成才的有效途径, 指导学生选择与自身专业紧密结合的实践项目, 使学生学以致用, 提高专业学习的动力。

2.2 与创新创业紧密结合

指导学生将社会实践项目与学生科技基金项目、大学生创新创业训练项目、“创青春”创业计划大赛、全国节能减排大赛等内容结合起来, 进一步发挥暑期社会实践的作用, 提高学生创新创业能力。

2.3 与志愿服务紧密结合

指导暑期社会实践与志愿服务相结合, 在项目选题上引导学生参与暑期支教、公益助残、爱心陪护与帮扶等志愿服务活动, 并在实践中探索志愿服务的新平台, 为学生的志愿服务活动提供更多的机会和积累。

2.4 与社会实际紧密结合

指导学生从社会需求入手, 结合当下社会所需, 把社会实践与大学生正确的社会观察相结合, 如指导学生关注大学生村官群体, 走进新农村, 对村官们的现状进行走访、调研与体会;调研筑工地工人生活现状, 了解普通劳动者的“中国梦”。

2.5 与机制创新紧密结合

完善机制、注重创新一直是“三下乡”社会实践活动不断发展的重要推动力量。如指导学生开展“志愿服务机制现状调研”, 通过走访常州市高校、志愿服务机构、街道社区等志愿服务的现状, 提出完善和创新工作机制的建议。

暑期社会实践作为高校社会实践的重要组成部分, 对学生的成长成才起着重要的作用。建立科学合理的大学生暑期社会实践活动运行机制, 并对实践的内容、形式、环节不断地创新和完善, 有着深远的现实意义, 只有理顺高校暑期社会实践的运作机制, 才能充分调动大学生参与社会实践活动的积极性, 充分发挥暑期社会实践的作用。

摘要：社会实践是高校教育的重要环节, 文章从组织机制、培训机制、评估机制、激励机制、保障机制、宣传机制等方面探讨暑期社会实践的运作机制, 以及运作机制的创新。

一次印象深刻的暑期社会实践活动篇8

记得在小学课本中有篇课文叫《西门豹》，文中所说的那条河就是漳河，心中怀着对漳河无比的憧憬，我随爸爸第一次乘车来到漳河河堤上，“巍巍太行山，涛涛漳河水”，我没有看到，看到是干涸的河流和一望无际的黄沙。没有水的河流？这便是爸爸单位为什么要搞这次植草实验的原因，原来自从漳河上游岳城水库修建后，把漳河水都拦在里面，水库下游便变成了眼前的景象。

下面我把我观察到的植草实验跟大家进行一下详细叙述。

选择草种：首先进行草皮性能、特征的选择。根据堤防特点和实际需要，在选取草体时主要考虑三个方面：一是草体自身特性，包括科类、叶状、根系、高度、匍匐性、萌蘖性、次年萌生性等方面。二是草体对自然的适应性，包括抗旱、抗病、抗虫害、抗践踏、耐畜啃性等。三是外观感，包括成坪草密度、颜色、绿期、枯黄期及冬季抗燃性等。

根据以上选择原则，我们到相关草业公司咨询，在充分了解各种草品种性能基础上，经比选，确定进行试验的草品种为：野牛草、小羊胡子草、狗牙根、野生狗牙根（本地爬根草）。每种草都有着不同的生长特点，其中野牛草生长缓慢，低矮、耐热、抗旱、枯黄期短；小羊胡草耐粗放管理，发芽迅速、耐寒温季性草种，低矮、耐旱、抗病、耐践踏；狗牙根根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏；野生狗牙根（本地爬根草）根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏。

地点选择与处理：选择好草种后就该进行实验地点的选择了。本次试验地选在漳河左大堤临背河的堤坡处，该段堤防坡长10米，坡比1：3，砂壤土，高度、坡比、土壤特性具有较大代表性，坡面平整、无杂物、无放牧现象、利于观察和维修养护，交通状况、社会环境和治安状况均较好。

栽种和播种：从6月25日至7月11日，实验小组共在实验地种植了狗牙根草皮1210平方米；栽植野生小羊胡子草560平方米；栽植野生狗牙根840平方米。从7月11日至7月20日，进行了试验区的草籽播种实验，狗牙根播种区计1400平方米；野牛草播种区计350平方米；小羊胡子草播种区计420平方米。

种子处理：由于野牛草、小羊胡子草种子自然萌芽率低，播前需进行种子处理提高萌芽率，处理方法为：用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干—再用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干后播种。

播种量确定：播前先把欲播地块分成若干个等面积的小地块，丈量每小块土地面积，记录下来。每一草种最小播二个小地块，根据单播量计算出实际播种量。单播量为：野牛草15～20g/m2，小羊胡子草7～10g/m2。将称好的种子均匀分成二份，一半准备横播，一半准备纵播。

播种方法：均用撒播，播后立即用耙子耙平，以不露种子为宜，用铁辊（重60kg）辗压一遍。

播后管理：草籽播种好了，栽植的草皮也已完成，播后管理就是工作的重点了，我们按照镇压、浇水、覆盖、进行播种后出苗期的管理。

浇水：第一次要足水，以后每天喷水1～2次，保持土壤呈湿润状态至苗齐。

覆盖：待第一次浇水后表土稍发白时，用草帘覆盖，每天观察土壤干湿情况，及时喷水。

掀覆盖物：当有60%以上种子出芽后，可掀掉草帘。

苗期管理：幼苗出齐后，根据天气和长势，全理安排人工，进行浇水、施肥、除杂草、松土、病虫害防治及相关测量工作，按附表要求，做好每天的日志记录。

成坪后管理：按照《漳卫河堤防植草品种试验记录表》进行观察记录，并视旱情及时浇水，共浇水三次。同时清除杂草。

对比分析：实验数据统计完成后，我们邀请了大学生物学。