半命题作文技巧
——命题、半命题作文
俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求再动笔就能写出符合文意的作文来。
今天我们就详细讲讲命题、半命题作文的审题技巧。
审题——四瞄四盯看分明
如何解剖审题，首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢？
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略；有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内，有些，则需要盯几眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
一瞄，文体，中考作文命题已经好多年“文体不限”了“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如“十六岁的我”最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。
二瞄字数，字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。
三瞄人称，中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“我最想依靠的人是你”“你误会了我”这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”而是“我们”如“我们这帮人”“那一刻我们······”这类作文你就不能太个人英雄主义要突出“们”突出群体。
四瞄范围，范围就是给题材画个圈圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
审题练习
以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范围“请以初中生活为素材
以„你在我心里‟为题写一篇文章”这道题目中的“我”又该怎么理解
刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以„你在我心里‟为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽项羽对虞姬说“你在我心里”或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”非作者本人莫属了。虚拟成别人就跑到圈外了会被红牌罚下。
再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕我难以忘怀”你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕。
请同学特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”数量词如，“那一刻”“一件事”“第二次”。
一盯、句式
题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语或由两个小分句构成就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系还是并列关系呢，“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如，“我参与，我快乐”——因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
二盯、情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。比如这些题目，“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”得体会这里面的一往情深，再看这些题目，“向前向前向前”“再小的力量也是支持”“战胜自己坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟最后又得落实在你饱含情感的笔触里。
三盯、副词
副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”，“——其实很快乐”。“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
如“我依然——”。“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
再如，“下雨天真好”，“——真有趣”，“有时，我也想——”，“——最美的数字”，“我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
四盯、关键词
要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。
1、“那一幕我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢？你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
标题。是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
半命题作文的审题
一、填题要充分吸取题中的隐含信息。
半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中却隐含着不少的有用信息。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文抑或说明文。细而分之，是记人还是记事，是叙事为主，还是抒情为主，是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定，或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现，这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的，对此种种，在半命题的题面中都有所点示。
审视《我这个„„迷》题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量” 局限于特定的一个人 ——“我”局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体题目有意空缺留给学生自主定夺填之而出。
再揣摩文题《„„之风不可长》隐含信息，次第抽出
类“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。
质“„„之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此为本文主旨。
量“之风” 是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
二、填题，要与命题要求暗合神契。
命题者总是从教学大纲出发，扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试题者的意图以利正确定向下笔。知己知彼，命题者，方能百写不殆。
《在„„面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题，最终目的是什么，让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人，或数人，置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花，也可能是无形的，如威胁、困难可能是惬意的，如奖状、成功，也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。
面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟，兄妹关系外，很难形成对立、映衬关系，而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题要切中题旨文意。
如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。
《„„长大了》一题载体部分空缺，怎样填题为好，关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍，1.增高长重，一般生理现象，2.思想成熟，高级智能现象3.学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题，难脱肤浅，按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。
又如文题《我学会了„„》题中“学会”，一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》—— 填题正确流于一般。
《我学会了讲文明》、《我学会了自立》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻题旨凸现。
《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误题旨走穴。
四、填题要正中自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的„„》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头感触颇深可填“启迪”。一学生在校运动会3000 米赛跑中不支落伍是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增最后夺得学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命第二可填“力量”。
又如《我„„同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁碰碰磕磕时有冲突填“和”为宜以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。
五、填题要力求创意新颖。
填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。
一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题，有如下填题，试作比较
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊发人警醒。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象深邃出格。
且题面的新与俗制约文面的新与俗。
拿起《„„的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”且只是就其滋味写滋味必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含掘而深之写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》则既深又新。再进一步如能逆向填题《作弊的滋味》——心惊肉跳《说谎的滋味》——惶惶不安《挨批的滋味》——打翻五味瓶则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题要符合情理、逻辑。
填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
有这样一道题《我第一次„„》如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水” 则成因为这一类“第一” 都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。
半命题作文拟题常出现的问题。
《——也美丽》 《挫折也美丽》、《失败也美丽》——拟题雷同
《生活也美丽》——拟题宽泛 《板书也美丽》——拟题随意
审题仅仅为了补题吗
确定文章的立意——歌颂美丽，确定文章题材 ——真实，确定写作重点——美丽的原因，明确文章体裁——记叙文。明确其他要求(字数等）
判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了
开头，学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。写的不是“也”美丽而是“是”美丽的。
学生作文2——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。如何体现“也美丽”
比较三个结尾。
《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。
《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。也是美丽的。
《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢，当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现原来失败也是美丽的。
综观这些年全国各省市的半命题作文形式, 大致有以下三种:后补式 (如:《收藏 》) ;中补式 (如:《我因 而骄傲》;) 前补式 (如:《 是一首歌》) 。作文的要求和方法一般是让考生先经过构思、想像, 补齐横线上的内容后, 然后进入有序的作文状态, 这就是所谓的先要进行补题, 而补题内容的好坏, 直接关系到考生的写作状态和作文质量。补大了又驾驭不住, 补空了就胡编乱造, 补平淡了又容易和别人“雷同”, 展示不出自己的才华。现根据笔者多年参加中考作文阅卷的经验体会, 就半命题作文如何补题, 谈谈自己的看发:
一、 忌讳“假、大、空”
这里说的“假、大、空”, 是指考生没有认真阅读半命题作文的提示语段和要求, 而不加思考或凭空想象的补题, 本意弄巧, 实则是成拙, 结果写得辛辛苦苦却得不了高分。如:请以《收藏 》为题, 写一篇600字的作文, 就有部分考生将题目补成《收藏外星人的足迹》、《收藏古董》、《收藏名人字画》、《收藏诚信》……。面对如此大而空的补题, 阅卷老师首先就有一种假而虚的感觉。因为十四五岁的初三学生, 无论是在生活积累, 还是知识积累和情感积累等方面, 要想写好这种作文, 实在是很困难的。即使硬把600字拼凑完, 也很难写出文采, 更难抒发出真情实感, 自然就与高分无缘。哪怕写得洋洋洒洒, 结构也完整, 也有一定主题, 但毕竟题目补得太空、太假, 远离了考生的真实生活, 既妨碍了考生才华的展现, 又阻塞了情感的抒发, 最终得了低分, 究其原因, 还是吃了补题的亏。
二、 提倡小、亲、近
综观那些得高分的半命题作文, 往往是补题小而亲切, 贴近现实生活的作文, 尤其是那些既有文采, 又富诗意的补题。如:《收藏妈妈晶莹的泪珠》、《收藏故乡的记忆》、《收藏窗外沙沙的雨声》、《收藏老师的微笑》、《收藏无声的亲情》、《收藏冬天的名片——落叶》……单就题目, 就能拴住阅卷老师的目光。曾经读过一篇《收藏故乡的记忆》的半命题作文。开篇是这样的:
苗岭山高, 挡不住我
对故乡的思念;清水江长, 阻不断我对故乡的魂牵梦绕。我是大山深出走出的游子, 那弯弯的山路, 深深的竹林和那飘着炊烟的石板屋, 刻下了我对故乡永远挥之不去的记忆, 因为这里有苗乡、侗寨、风雨桥……
然后以苗乡、侗寨、风雨桥为三个小标题, 构成了作文的三个自然段落。三个场景, 构成了一个有机的整体, 表达了作者对故乡深深的爱念和赞美之情。
再如《收藏无声的亲情》的半命题作文, 写考生自己在紧张的中考复习阶段, 爸爸是个电视迷, 但怕声音干扰他复习, 便默默地看书读报 (体现无声) ;夜深了, 妈妈悄悄地端杯牛奶, 或者冲一杯提神的咖啡 (依然无声) ;爸爸担心走路的响声干扰他思路, 特意把客厅铺上了地毯 (还是体现无声) 。然而就是在这些无声的举止中, 亲情的主题跃然纸上。这种“小题大做”的高分作文例子, 最显著的特点就是补题有亮点, 补出的是作者最熟悉的生活场景, 最想倾诉的思想感情, 再赋予亲切、自然、真实而有文采的表述, 一篇高分作文就这样诞生了。
一、找“熟”
巧妇难为无米之炊。作文能否写好，有没有典型的素材很重要。半命题作文在调用储备素材方面，提供了较大的自由度。补题时，要考虑自己掌握的素材，使补好的文题正中素材仓库之所备。如，写半命题作文《我们的名字叫____》，有个同学结合实际，选用自己熟悉的生活素材，拟题为“我们的名字叫‘坐在最后一排的人’”。文章写的是后进生，但笔调并不灰暗、消极，相反文风活泼、乐观且富有幽默感，表达了积极进取、自强不息的决心与精神，别出心裁，真实感人。
二、脱“俗”
半命题作文的补题也决定了文章的选材。补题时应仔细推敲，选材和构思尽量求新，以给人眼前一亮之感，从而避免与别人“撞车”。如，写半命题作文《____，请听我倾诉》，很多同学写的是身边的亲人、朋友、同学、老师等，有个同学的题目补得很有新意，将孔子作为倾诉的对象，补题为“孔子，请听我倾诉”，文章另辟蹊徑，写出了孔子充满哲理意味的言谈对自己的启迪与影响。这样的文章标题醒目，立意新颖，自然会引起读者的阅读兴趣。
三、拟“小”
半命题作文拟题宜“小”不宜“大”，“小” 是相对于空泛、笼统而言，是具体、实在的意思。中学生人生阅历尚浅，对一些宏大的事件、场面、问题等还不能很好把握，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出比较深刻的意义来，即所谓的“以小见大”。如，写半命题作文 《____，我们最需要的》，一个同学补题为“鸟窝，我们最需要的”，作文从村中的一片树林被乱砍滥伐、鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时看不见昔日的鸟儿，听不见昔日鸟儿的鸣叫，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保问题在乡村同样迫切需要重视”这一主题，内容具体，主题深刻，引人深思。
（责任编辑 张毓春）
标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
一、常见毛病：1拟题雷同，“撞车机率”高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，思维闭塞，缺乏创新。
2、拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
3、“补词”随意。
二、补题原则：要充分吸取题中的隐含信息，要与命题要求暗合神契，要切中题旨文意，要正中自己的生活储存要力求创意新颖，要符合情理、逻辑。
三、补题方法
1、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对的时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》等，均为具体事物拟题法。
2、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对妈妈的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
3、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
4、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。
四、优劣比较
1、《我学会了＿＿》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。
2、《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“题海”、“夹缝”——比喻形象，深邃出格。
3、且题面的新与俗制约文面的新与俗。《＿＿的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
4、填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。《我第一次＿＿》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
半命题“＿＿的味道”优秀作文选（阅读前先思考自己的思路）
之一 ：《历史的味道》
总爱独自走在清晨的湖畔，感受湖水的温柔；总爱独自倚在黄昏的窗台，欣赏夕阳的余晖；总爱独自靠在深夜的摇椅上，欣赏月光的皎洁。最爱独味历史，每每总有一种说不清，道不明的味道。
（一）烟雨桃花潭
在一个桃花盛开的季节，李白立在船头，就是那种江南特有的小小的梭子船。汪伦在岸上，唱着一首据说很久以前就有的送别歌。在他们身边，江水悠悠地流着，桃花灿烂地开着，小雨牵肠挂肚地下着。李白再也忍不住了，一首《赠汪伦》就顺口说了出来，也就这样平平仄仄脍炙人口地流传千载。
那天长地久的友谊——自然是甜的。
（二）血洗**亭
一身盔甲，令所有对手溃不成军。但，你挡得住面前的攻打，却经不起背后的谋杀。一块中原大地般宽厚的背脊针针见血地负起了母亲的叮咛与沉雄的神舟：“精忠报国”。你醉心于把战表化作捷报，却不曾注意，金銮殿一个不露声色的檐角，已勾勒出**亭的雏形。亭内，是一个人的狂笑；亭外，是全天下人的痛哭。屠刀下落，宏文顿成断章。
精忠报国，换回的是屠刀下落——苦。
（三）唯我独清
他，有一个颗忧国忧民的心；他，有一颗坚贞不屈的心；他，有一颗高风亮节的心。他为了心中的梦想九死一生而无悔，一曲千古绝唱在坎坷中吟成。因此，他成了人们心中高悬的日月，烛烛光焰永远照耀后人。举世皆浊的世界没有他栖身的净土。他带着忧国忧民的哀伤；带着旷古未有的悲凉；带着千古未有的遗恨，绝望地沉入了汩罗河。因此而千年悲泣。因此而万古流芳。忧国忧民，换回的是无情江水——涩
由于思维闭塞、缺乏创新，拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车”的机率也相当高。如写《面对 》，有很多学生会不假思索地写《面对困难》《面对挫折》《面对成功》等等，似乎要面对的不是成功就是失败，不是挫折就是逆境，从而导致类似的作文“批量生产”。
2.拟题过大，难以下笔。
以《感悟 》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》《感悟生活》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
3.另起炉灶，脱离文题。
此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“?”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受;以《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1 >8 》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。
半命题作文是作文考题的一种常见形式。由于其处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间, 考生对题目还具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权, 自由驰骋的空间还相当大。正因如此, 即便在话题作文备受推崇的今天, 半命题作文也未被人们冷落, 纵观近年各省、市中考作文题, 不难得出这一结论。如近年中考作文题:“____伴我同行”“生活因_____而精彩”“感谢_____”“___也美丽”“我____, 因为我____”“___改变了我的生活”“_____告诉我”“为喝彩”“我梦见了____”等等。
此外, 有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”、实际上可称为“准半命题作文”, 如以“感悟”“渴望”“珍惜”“关爱”等为话题的作文, 考生只需在话题前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。
2.走出误区
由于半命题作文有“限”的一面, 考生中最常见的毛病是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出, 写出的作文“难忘的_____”, 极易雷同的拟题是“难忘的一天”“难忘的假期生活”等, 相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”。
其次是拟题宽泛, 难以下笔。以“感悟____”这一半命题作文来说, “感悟大自然”“感悟青春”这类即无新意、涵盖范围又过大的文题比比皆是。显然, 拟出这样的题目, 写起来不易把握, 只能泛泛而谈, 要写深写透很难, 且不说内容的创新, 连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好, 实在可惜。
再次是考生原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象, 一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时, 不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”, 也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑, 而是匆匆提笔信手“补词”, 在“难忘的____”原题后补上“一天”, 在“当我面对______的时候”中补上“成功”“失败”之类当属此种情形。
总之, 拟题陷入误区势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”, 不是所拟题目限制了自己的手脚, 思路打不开, 就是拟题涵盖宽泛, 想写的内容太多, 不知从何入手。
3.掌握技巧
半命题作文的应试技巧, 主要表现在将半命题作为命题作文的技巧, 把题目“补”好之后, 就是适合于自己写作的命题作文了。一般地说, 半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选择直接关系到文章的成败, 考生必须从自己已有的生活经历选取最具个性的材料写出自己独有的生活, 这才具有创造性。
而半命题作文的补题, 主要有三种表现形式:
(1) 总示范围式的补题。这种形式的补题所形成的一个完整命题, 既不能表现题材, 也不能表现主题, 它只是一个非常广泛的话题, 只不过总示写作取材范围的文题。如广西的试题“当我面对_____的时候”可补写为“当我面对成功的时候”, 补写后的文题范围仍较宽, “面对成功”的感受怎么样, 仍需要自选题材来进行恰当的表现。
(2) 体现材料式补题。这种形式的补题体现了最为熟悉的题材, 它表示作者没有取材的大困难, 全篇文章用作者选定的材料来表现一定的主题, 如“我想____”, 这篇作文可写的东西很多, 比如可以写想与亲友、师长、同学说说久藏心底的话语, 可以写想向辛劳一生的父母献一份孝心, 还可以写想施展才华, 造福社会, 实现自己的理想等等。只要是发自内心的真情实感即可。
(3) 文意角度式补题。这种形式的补题将文章的立意方向作了一个确定, 作者必须选出一定的材料来表现这种立意。如文题“我不再________”, 完成题目后可为“我不再天真”。这一“不再天真”就是作者所要表现的主要内容。
不管怎么补题, 学生要将已有文字和待填词语审清, 理清两者之间的内在联系。对已有文字, 首先要确定人称、找准主体。较多的半命题作文题中都出现了“我”, 这就要求考生以第一人称叙写。因此考生要有强烈的第一人称的意识, 充分发挥运用第一人称的作用, 让自己成为叙述事件、抒发感情和引发议论的主体, 其他人物只作侧面烘托、侧面描写, 否则将喧宾夺主。其次, 要从题目中获取信息、抓准题眼。考生要迅速捕捉有关文字中的题眼。如对需要填的内容也要多看看题中有没有举例性的提示, 语言说明性的提示以及限制性的要求, 如果有, 有的则要进行理解, 有的可作参考, 有的则要遵从, 努力选取有利于自己发挥的积累, 以我定位, 以求写出自己的真情实感。同时对填充后的题目要从语义、语法、语感的角度进行检查, 做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。如题目“, 谢谢你”, 横线上所填内容与“你”应为人或物, 因此可填称呼或姓名, 而有的则写成了“辛苦了, 谢谢你”“再一次, 谢谢你”, 这些明显不符和要求。
作文是生活的反映, 心灵的画卷, 而中考作文题都是贴近青少年生活实际的, 生活的信号打在心灵上, 看题后, 联系自己, 让有关生活经验“复活”, 就会文思勃发, 妙笔成文。
作文试题:
与____相伴, 人生美丽如斯
在横线上填上适当的词语 (如亲情、友情、音乐、书籍、快乐、自信……) , 将题目补充完整, 然后作文。
[学生范文]
与语文相伴, 人生美丽如斯
贵阳十九中初三 (6) 班邓为之
十几年的生活中我无时无刻不在接触语文, 可是真正了解她爱上她却是近三年的事。语文, 打开了我智慧的心扉, 为我插上了飞向未来的翅膀, 她陶冶了我的情操, 给了我人文精神, 让我懂得了人生的真谛, 让我的生活更有意义。
生活创造了语文, 语文丰富了生活。
有人说:语文是一本永远读不完的微型百科全书。
有人说:语文是一个折射人生的多彩世界。
有人说:语文是一棵枝叶繁茂、硕果累累的大树。
有人说:语文是传承人类文化的载体。
我要说:语文是良师益友, 是生活的伴侣, 和她在一起, 我的人生更加美丽。
依稀记得三年前初秋的那个凉爽的日子, 手捧一本崭新的语文书, 心潮澎湃地朗读着那篇激活了语文细胞的美文《为你打开一扇门》, 只觉得心里有什么东西在起着化学变化, 正积极地回应着那激情昂然的号召。从此, 我和语文一起开始了一段奇幻的旅程。
学语文, 学做人, 这是我三年语文学习最深的感触。文学即是人学, 它以其独特的方式鞭挞丑陋邪恶, 赞扬美丽正义。
与语文相伴的过程中, 我懂得了人生的真谛。语文带给我一滴水汇成海洋的快乐, 普里什文的《林中小溪》让我明白了每个人都有自己应该到达的大洋, 只要你有目标并为之努力。罗曼�罗兰的“我创造, 所以我生存”给了我太多的启迪, “创造”——好神圣的词语, 其实里面透着一股生存的傲气。“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳, 把别人耳朵听见的音乐当作我的乐曲”, 当我对生活抱怨, 没有了生活的勇气, 我的耳边一定会响起海伦�凯勒热情的话语。
语文让我领略了范仲淹的豁达和他远大的政治抱负, 语文带我走进了波澜壮阔的陈胜起义;语文让我知道了19世纪法国社会人与人之间的金钱关系, 语文带我观看了巴尔扎克的《人间喜剧》……
在浩瀚的文学海洋中遨游, 我长大了许多, 我感受到了藤野先生最真最善最美的人性, 也知道了夏洛克的凶恶和葛朗台的悭吝;我学会了保尔的坚强和基督山伯爵的机敏, 也看到了菲利普夫妇虚伪冷酷自私的心……
快乐时, 语文是婀娜的音符, 跳动在生命的乐谱上, 弥漫着春的清新;悲伤时, 语文是哀绵的诗句, 镌刻在生命的石壁上, 孕育着秋的悲意;成功时, 语文是轻快的小溪, 流淌在生命的长河中, 洋溢着夏的活力;受挫时, 语文是漫天的飞雪, 飘飞在生命的舞台上, 低述着冬的孤寂。
三年来, 我的语文就是这样与我相伴, 哺育我成长。我的人生原本苍白, 是语文为之涂抹了色彩。
小憩之后, 我将去到我的下一站:高中——再下一站:大学——再下一站……我又要踏上旅途了, 行进中, 可能会很累, 但我知道我一定是快乐的。
因为, 语文会一直伴我同行, 我的人生因有语文而将更加美丽!
解析:
写好半命题作文关键在补题, 考生首先要做的是完善题目。提示语中提供了一些可供选择的词语, 可以为考生的选材立意提供帮助。
其实, 补题的过程也是审题、立意、选材的过程。为什么这么说呢?老师们在阅卷的时候会发现, 考生最常见的毛病是拟题雷同, 这种现象在半命题作文中尤其突出, 这是由于半命题作文有“限”的一面, 有时会限制考生的思维。鉴于此, 考生不妨换个角度思考, 提示语虽然提供了一些写作角度和内容, 但也可不受其限, 而是从中获得新的感悟和启迪, 获得广阔的联想空间, 拓宽写作视野, 选他人所未选, 言他人所未言, 尽量给阅卷老师以耳目一新之感。
《与语文相伴, 人生美丽如斯》的作者就注意了这个问题。作者并没有写提示语中提供的亲情、友情、音乐、书籍、快乐、自信等内容, 而是独具慧眼, 另辟蹊径, 选择了“语文”这个话题, 避免了“人云亦云”“千篇一律”的构思, 选择了“人无我有, 人有我新”的材料, 抒发了对语文真挚纯洁的情感, 表达了与众不同的见解, 这就是会“出新”了。
有了独创性, 避开了大家都一样的话题和选材, 还要注意表达的问题, 这涉及到结构与语言两方面。
在结构上, 古人讲究写作的“凤头猪肚豹尾”, 即开头要漂亮有吸引力, 中间要内容充实, 结尾要短小有力。我们要学习这种结构法。巧妙是较高的要求, 作文结构上巧妙了就有了别致的表达效果, 很能见出写作的功底。如《与语文相伴, 人生美丽如斯》的作者在结构上设置了三个环节:第一部分写自己在初中三年的语文学习中, 感受着语文动人的魅力, 发现了语文的神奇美妙, 领悟到语文使自己的人生更加美丽。点题, 抒情。第二部分写出了语文的内涵, 作者学语文, 学做人, 了解了人性的真善美与假恶丑, 体验了人生的喜怒哀乐, 感受到生活的酸甜苦辣, 回味着生命中的阴晴雨雪, 认识到这样的人生的确是美丽的人生。内容充实, 紧扣主题。第三部分展望未来, 有语文相伴, 自己的人生将会更加美丽。首尾呼应, 再次点题, 收束有力。全文结构十分完整而又巧妙, 很有匠心。
在语言的表达上, 《与语文相伴, 人生美丽如斯》一文比较讲究韵律与节奏, 不少语句读起来节奏感强, 十分押韵, 如第九、十、十一段中许多语句的结尾最后一字皆押“yi”和“yu”韵, 如“正义”“真谛”“努力”“启迪”“词语”“傲气”“勇气”“乐曲”“话语”“起义”“关系”“喜剧”, 使文章读起来朗朗上口, 颇有气势。文章还有散文诗一般的语言, 如“快乐时, 语文是婀娜多姿的音符”一段, 作者以春夏秋冬做喻, 用排比句写出了语文在“我”成功时给予“我”力量, 在“我”悲伤受挫时给予“我”鼓励, 语文与“我”同悲同喜的感情, 用词优美, 文采斐然, 富有诗意, 极具感染力。
理解题目是学生写作文时最容易忽略的环节。其实理解题目最能考量一个人的语言基本功，因为一个小小的短语常常含有许多信息，它往往对写作起着提示、限制作用。正确理解它，就会为写好文章奠定坚实的基础；反之，可能下笔之始就定错了位。
作文题目中常常暗含着一些要求。例如：（1）“长大的路上，他（她）牵着我的手”这个题目，“路上”要求写出过程，这个要写两三件事才能体现出来：而“他（她）”则要求几件事都只能由这一个人来完成。“牵着我的手”有象征意义，暗示文章主题应突出他（她）对“我”的成长的帮助和影响。（2）“那一次，我很（快乐、内疚、受启发）”这个题目，供选择的词语只有三个，考生只能从这三个词语中选择一个，并且所选词语为文章主题定了方向。“那一次”三字，暗示只能写一件事。“很”字则要求写出快乐之强，或者内疚之深，或者受启发之大，不能泛泛而谈。（3）“逆耳忠言助我行”这个题目包含了三个要求：①忠言是“逆耳”的，也就是说，帮助“我”的话一定是戳到了“我”的痛处，使“我”难过的；②题目中有个“我”，所以不能写成议论文。不能用自己的事实来证明自己的观点；③文章的重点在“助我行”，即要写出逆耳的忠言对“我”产生的影响，使“我”发生的改变。（4）“我身边的_______”这个题目只能写成记叙文，并且不能写成“‘我们身边的”。（5）“同在一个屋檐下”这个题目中，“同”字表明必须写两个以上的人之间发生的事。（6）“你是我的太阳”这个题目，不但应注意要用第二人称，注意“太阳”的象征意义。而且要写出“我”得到“太阳”的照耀、温暖之后受到了什么影响。
二、依据题目，确定中心
掌握了题目的要求以后，仍然不能急于写作，而要尽快地确定文章的中心一在题目中，有的已经提示了文章的中心，如“逆耳忠言助我行”“那一次，我很
（快乐、内疚、受启发）”，按照题目所规定的中心构思即可。而大多数题目需要作者自己确定文章的中心，如“那个故事的主角是我”“我身边的_______”等。如“让路”这个题目，它有多个中心可供选择，以幸福为中心、以关心为中心、以尊重为中心、以责任为中心等。一般来讲，在理解了题目要求、确定了中心之后写作，就能够达到作文的基本要求了。要注意的是，不要忘了把自己确定的中心表现出来，提醒自己不要跑题。
三、选好材料，构思作文
确立了文章的中心，等于有了文章的灵魂。要想把文章写好，还必须有丰富的材料。这时候，就需要对自己平时积累的材料进行梳理，选择那些最适合题目的材料，然后构思出一篇完整的文章。
近年来，在中考作文中，纯粹靠语言优美取胜的文章越来越少，那些不但有生动的语言，而且有具体、充实内容的文章越来越成为中考满分作文的主流。换句话说就是，华丽而空洞的文章被冷落，有具体、充实内容的文章受到青睐。因此文章一定要有充实的内容。
四、确定重点场景
这是动笔之前的最后一关，也是一篇文章成功与否的关键。说它关键，是因为如果把握不好，把故事记成流水账，就前功尽弃了。一般来讲，一篇600字的文章，最好有三个重点场景或画面。这样既可以保证文章的完整性，又会使文章内容更丰满、故事更生动、人物形象更清晰、中心更突出。许多成功的作文都是把一个故事分成几个具体的场景来写，这几个具体的场景，就是文章的重点所在。
确定好场景以后，还有一项工作要做，就是把每个场景的主要内容，用最简练的语言概括出来，写在演草纸上，以便动笔后作为参照和“路标”至此，作文的全部准备工作才算完成，可以动笔写作了。
（插图/望穿秋裤）
本刊《出手试招》栏目长期征稿
1.稿件由“作文题目”“题目简析”“课堂佳作”“推荐理由”四部分组成。
2.作文题要与学生生活及现实联系密切。佳作要有一定的示范意义，体现考场作文的要求：内容切题，中心突出，立意独特、深刻，语言生动，结构严谨，构思新颖、巧妙。
3.所荐作文不少于600字，推荐理由不超过80字。
地址：河南郑州市顺河路11号《中学生阅读》（初中版）编辑部
冲刺中考 2012年语文半命题作文写作技巧
半命题作文就是作文题目只出现一部分，另外一部分要求考生自己补充的一种作文命题形式。具有半开放性，在中考作文中出现的几率很高。
一、“半命题作文”补题五原则
（1）反复斟酌，细察“隐信息”。
反复斟酌，细察“隐信息” 如：“＿＿＿让我陶醉”从这个题目现有的文字部分，让我陶醉即可看出，本文的写作要采用第一人称； 要写的事物须是美好的、积极的、令人“陶醉” 美好的、积极的、令人“陶醉”的。
（2）扬长避短，熟悉为先。
考场作文要“速成” 因此，在补题时，考场作文要“速成”，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。
（3）创新求异，独树一帜
中考中由于万千考生一道题，一不留心就造成一道题上的“雷同撞车”现象。要避免这种现象，就要选择最能 突出自己的体验、人无我有的内容。当你看到“如果我是……”这样的半命题时，你会想到什么？是班长、爸爸还是老师等人物？或许“一只鸟”“一片云”“奥运大使”等更能体现新颖独特。
（4）力避空泛，小处切入。
补题最好“小口径切入” 题目不要补得过大。可采用具体或抽象事物入题的补题方法，有效缩小写作范围。如：“我好想＿＿＿”，可补写“栽一棵苹果树”、“拥有一间书房”等；又如“告别＿＿＿”补写“自卑” 补写“自卑”、“初三”等范围具体的内容，这样就降低了写作的难度系数。
（5）搭配得当，合乎逻辑。
选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎生活逻辑。如：“我第一次＿＿＿”，若补填“哭”、“淘气”、“做梦”之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的；而如果换成“领奖”、“说谎”、“远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。补题还要前后照应，合乎题旨。如：“＿＿＿谢谢你”，补题内容应为与“你”照应的称呼或姓名，如“老师”、“对手”等。若填上“辛苦了”、“再一次”等，就明显与题旨相悖。
二、半命题作文的立意关键在于补题。
如“＿＿＿的味道”，若补填“打麻将”、“抽烟”、“自杀”等词语，内容是消极的，思想是不健康的，得分必定不理想。若开动真情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟“挨批”“失败”等词深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想象”的层次，补填“母爱” 飞翔”等内容，兴许 阳光” 就能别开洞天，胜人一筹。就能别开洞天，胜人一筹。
最后预祝长沙中考学生都能够取得一个好成绩，考进自己理想的中学！
一、考点聚焦、命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式，要写好这类作文，要注意以下几个方面：首先要认真读题、审题，尽管如今的中考作文审题难度降低了，但这并不意味着不要审题，审题先要读题，读题的过程就是思索、理解文题的过程。审题，包括审内容、审形式，要看清楚题目以下所附的所有具体要求，如允许的体裁、人称、篇幅等。其次，要从整体上构建文章，即搭好的文章的框架。中考作文的写作内容，无外乎“我和家庭”“我和学校”“我和社会”这几个方面，看到文题后要迅速确定写作内容。切忌构思尚未成熟便匆匆下笔。第三，要确定文体。淡化文体是中考作文的要求，但一经确定文体，则要体现该文体的特点，确定文体要根据考生自身的写作优势。切不可冒然选择自己平时不拿手的体裁，以防半途而废。第四，要写出新意，在符合命题要求的前提下，要力争选择那些与众不同的题材，写出自己独特的生活经历和生活体验，在结构上也力求富有新意。第五，注意书写规范，卷面整洁，否则，会给阅卷老师不好的印象而影响作文得分。
近几年来，中考作文常常采用半命题作文的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生充分展示自己的写作才能。
命题人只命题目的一半或大半，考生必须按要求先将题目补充完整，然后作文，这样的作文命题形式我们叫半命题作文。其明显的标志是题目中留有空缺（一般用“＿＿＿＿＿＿”来表示）。近年来各地中考作文的排行榜上，话题作文无疑独占鳌头、春风得意，但命题、半命题、给材料等作文命题形式依然占有一席之地。2005年南宁市中考的作文就是半命题作文（“青春因＿＿＿＿＿而精彩”）。
写半命题作文，创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。
补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。比如“我真想得到＿＿＿＿＿＿”这一文题，题眼是“真想得到”，言下之意，就是眼下“我”还没有得到的，但“我”迫切渴望得到，你补写的词语（“得到”的宾语），必须符合这一特点。读懂了“半命题”，我们可根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目，比如，你可填上“老师的信任”、“父母的理解”、“同学的友谊”等精神方面的内容，也可填入“一本书”、“一架钢琴”、“一支精美的钢笔”、“一条黄纱巾”等具体的物质方面的内容。
补题所应追求的目标是：补自己最熟悉的半题，补自己最有把握写好的半题，补自己最记忆犹新的半题，补自己最能写出新意的半题。以“永远的＿＿＿＿”这一文题为例，有位家庭经济状况不是太好的同学，他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随声听，于是写出了一篇真挚动人的《永远的随声听》。作家梅子涵不能忘怀读中学时给过自己关照的三位老师，于是写出了一篇题为《永远的细节》的散文，表达了对几位老师深深感激。你的记忆中，有没有难忘的“永远的一课”？有没有催人泪下的“的父爱”？有没有浮雕般的“永远的一幕”？若有，不妨将这“永远的„„”永远定格下来，那一定会是一篇特别棒的作文！有位同
学写过一篇题为《永远的麦考利夫》的作文，作者选取了一个在人类航天史上具有特别意义的人物――勇敢的女教师麦考利夫，并由此展开联想，想到与之有共同精神的一连串融合，从而讴歌了他们非凡的勇气，选材独特，联想丰富，感情激越，颇富有新意。
二、例题评点
例1、题目：请以“你很重要”为题，写一篇作文。
提示：成长路上，总有对我们产生过重要影响的人、事、物。“你”可以是父母、师长、同学；可以是一本书、一句话。“你”也许是一次摔跤、一次哭泣，也许是„„
要求：1，除诗歌外，文体不限；2，字迹清楚，600字以上；3，文中不得出现真实的人名、地名、校名。
解析：本作文题目题材十分广泛。根据“提示”，“你”可以是人，是事，是物。如果是人，可以是父母、师长和同学，也可以是邻居、朋友、亲戚，活着的、故去了的，中国的、外国的，现代的、古代的，生活中的真人，文学作品、影视作品中的艺术形象，相识的、不相识的一切人；如果是事、是物，可以是一本书，一张报，一次摔跤，一次哭泣，当然也可以是一个经验、一次教训、一个梦幻，一个机会，一场考试，一次出游，一次住院等等。要写好这篇作文，关键是如何抓住题眼“很重要”来作文章，生活中这类“很重要”的事不少，但必须要能够抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。“很重要”的意思是，因为你，我的事业取得了成功，因为你，我的生活更精彩，因为你，我的人生更美满。
你很重要
鱼说：“你看不见我的泪，因为我在水里。”
水说：“我能感觉到你的泪，因为我在你心里。”
——题记
又是考试结束，而且又是这样一个炎热的夏日，心中自然少不了郁闷。教室内外聚满了同学，他们纷纷议论着分数，或欣喜或失望或无奈，等待着最后几科的成绩出来。等待的漫长，闷热的空气压得我们喘不过气来，人群之中不时传来叹息声，抱怨声。也有考得好的同学在开始说笑，打破了周围沉闷的气氛。我就这样无奈的等着，听着别人的欢笑声，心中很不是滋味。遗憾中，手中那张分数不太理想的试卷不知何时已滑落在地。
最终成绩还不有出来，人群在抱怨声中散去。走在路上，我不知是该庆幸还是该失望，心情十分沉重，既然这样，希望考试成绩永远也不要公布出来了。回到家，我已身心疲惫，一句话也不肯说。妈妈见了，似乎一下全明白了。她先让我坐下，然后拿出已切好的西瓜，静静地看着我吃，还笑着说：“这西瓜好甜吧！”我也就应付地点点头，竟没尝出西瓜到底有多甜。看她欲言又止的样子，我也知道她想说什么，但我始终没有先提出来，就这样沉默良久，她终于开口问成绩了。因为还有几科成绩没有出来，本想连这已经知道的几科都瞒着她，可我终究不忍，吞吞吐吐地将几个个位数、十位数报告给她。她听了若有所思，继续问我：“什么时候总成绩才能出来，你到时候打个电话问问老师啊？”这话正说到我的痛处，我小声说：“我就是不想知道，知道了又怎样？”“你这孩子，万一考得还不错呢？”我一听这话，不知从何来的火气一下子全向妈妈爆发了出来：“你怎么那么喜欢分数啊？你知道我现在心里有多难受吗？”我知道已经伤
着妈妈了。良久，妈妈才深深地叹了一口气，说：“孩子，我知道你心里难受，你有火就冲我发吧。”说完后就出去了。
等她又回来时，已经是中午十二点多了。她无言地忙那永远也忙不完的事，直到深夜，她又走到我床边，我闭了双眼，装着熟睡。她轻轻地叹了一口气，开了风扇，才轻轻地离开。看着她离去的身影，听着她渐走渐远的脚步声，我的鼻子隐隐发酸，心里也微微作痛，白天真不该如此对她。一直以来，我只会抱怨压力大，学习苦，却不知道父母心中的感受；我总是不断地伤害父母，总是„„妈妈又咳嗽了，她身体一直都不好，我真的为她担心。都快一点了，她洗衣服的声音还时时传来，声声扣击着我的心，我多么希望妈妈能够多歇歇，早早入睡，可是我„„我也想让妈妈知道她在我的心中有多重要，但是我一直都不善于表达我的感情，我只会把我的感情深藏在心里。或许是真爱无言，我只好在她的身后默默地流泪，为她祈祷，祝福她身体健康。
天空中没有翅膀的痕迹，却已飞过。
你永远健康快乐，才是我的唯一希望。
点一盏心灯，我愿为你守候。
简评：本文通过一次考试失败之后与母亲的一次情感砥砺，升华了“我”对母亲在“我”的生命中的重要性的认识，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的爱。语言真挚感人，主题鲜明突出。
例
2、题目：生活需要
要求：（1）先将题目补充完整。（2）文体自选，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名、校名、人名。
解析：这是一道半命题作文题，可以补充的内容很多，如：付出、拼搏、竞争、回报、谨慎、认真、等等，学生可以写作的范围也十分广泛，可以充分发挥自己的特长，可见是一道很好写的作文题。
生活需要播种
真心播种，收获幸福生活。
题记
生活因播种而更加美丽，就好像天空因阳光而更加广泛阔，就好像山川因高峻而更加雄奇，就好像河流因浪花而奔流不息。生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。
“滴水之恩，当涌泉相报。”是播种，使我们的生活充满生机，充满活力。播种一种希望，收获一种美好的未来：“投之以桃，报之以李。”当我们真心付出以后，就无悔人生。播种一种习惯，收获一种命运。古今中外，许多名人志士就是在辛勤播种后取得成功的。
我国晋代书法家王羲之，种下勤奋，勤学苦练，练黑一池清水，也收获了“入木三分”的书法。著名化学家诺贝尔，种下信心，敢于付出，不怕牺牲，在一声巨响后收获的是烈性炸药的发明。
居里夫人执着奋进，种下艰苦朴素，专心研究，在自己的科学道路上收获了成功，也造就了自己辉煌和一生。
是播种，使他们平静的理想之湖收获雄壮的浪花；是播种，使他们和缓的心灵之曲收获激昂的旋律；是播种，使他们平凡的人生年货收获了美好的生活。生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。
播种和煦的春风，收获一块金黄的麦田；
播种温暖的阳光，收获一片明亮的天空；
播种真诚的祝福，收获一种美好的体验。
朋友，当你在人生的道路上拼搏奋进时，试着播种一声祝福，播种一种希望，播种一片热情„„你的生活将因此而更加美好。
是的——
生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。
简评：立意鲜明、旨意突出、选材恰当、具有较强的表现力是本文重要的特色。作者巧妙地引用了“滴水之恩，当涌泉相报”和“投之以桃，报之以李”等俗言诗句，展示了作者广博的积累，还列举了我国晋代书法家王羲之、著名化学家诺贝尔]、居里夫人等典型例子来表现文章中心，显得很有说服力。本文语言也很优美，作者巧妙地使用了修辞，如比喻排比句“生活因播种而更加美丽，就好像天空„„就好像山川„„就好像河流„„”以形象化的事物，来表达抽象深邃的内涵；既渲染了气氛，又丰富了内涵。这些手法的运用使文章文采飞扬。
三、冲刺终点
1、在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园生活中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐振温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字的文章。
要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。（2）不能使用试卷中的阅读材料。
导写：题目很有时代气息。无论是从“大处”着手，还是小处落笔，都必须写出时代的特征，时代的激情。选材是夺魁的关键。要从试题的提示上去选取一个角度，或者写自己的成长进步，或写丰富多彩的校园生活，或写和谐温馨的家庭生活，等等。行文时，要紧扣题眼“活力”二字，具体写出活力来。
2、开端是（事情的）开头。春天，是一年四季的开端；清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端；开端蕴含着希望„„
请你结合自己亲身经历和感受，以“开端”为题，写一篇文章。
要求：（1）不限文体（除诗歌外）；（2）不少于600字；（3）作文中不得出现所在学校的校名和师生姓名。
导写：任何事物都有一个开端，从这个思路入手，回想生活中的事件，文章便有了内容。不同的开头带给人们不同的结果，那么通过生活中诸多实践，我们对开端又有怎样的认识呢？执照这个思路思考，文章就有了中心。在写作过程中，内容与中心要一致，或通过内容表现中心，或围绕中心选取内容。行文时可写一件事，也可采用并列式结构从不同的角度选材，还可以就开端提出观点，再选取论据写成议论文。写这篇文章立意明确是成功的关键。
3、人生道路上，总有一些人、一些事，甚至一句话、一则故事„„在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵之灯。请以“点亮心灵之灯”为题，自定文体，写一些篇600左右的文章。
导写：分析题目，可以看到题目的核心是“点亮”，因此在文中要能写出是什么人、什么事，或者是什么话、什么故事引起了你的共鸣，触动了你的心灵，从而点亮了你的心灵之灯。可以写一篇记叙文。也可以由某句话引发感悟，写一篇抒情散文。还可以写一则童话，通过童话来表达自己的情感。
4、请以“我希望有这样一个暑假”为题，写一篇文章。
要求：（1）文中不要出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于500字（诗
歌不少于16行）。
导写：文章的内容必须鲜活，富有时代气息。要从大处着眼，小处落笔，寻找一个最佳的切入口，集中笔力加以突破，写出自己的个性，写出自己的愿望。结构要新巧，表述要新颖。
5、当你流连祖国的名山大川，徜徉于故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身于丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉于精彩的影视作品里„„你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！
请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
导写：题目中的“我”标明用第一人称写。“身边”，揭示我和语文相距很近，甚至是零距离。“轻轻”，暗示着潜移默化的教育。提示语阐明了题材范围，揭示了切入的角度。几个排比句关涉到自然、社会、人生等方方面面，这些方方面面就是整个生活，生活是七彩的，如霓如虹，如梦如幻。一瓣馨香，一抹远山，一片真情，一肩道义都折射出语文的光辉。考生应充分调动自己的灵感，或写出你的思考，或写出你的体验，或写出你的欣赏„„找准自己的切入点，写出最新最美的作文。
6、成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀„„带给我们许多感动。请以“ 的味道”为题作文。
要求：（1）补全题目，写一篇作文，不少于600字，文体不限。如写诗歌，不少于20行。（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
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