扫黑除恶学校工作机制（精选10篇）
小学扫黑除恶简报学校“扫黑除恶”工作简报
为营造“扫黑除恶”专项斗争舆论宣传氛围，按照中央、省市区“扫黑除恶”相关工作要求，积极组织全校师生开展“扫黑除恶”专项宣传教育工作。
学校高度重视，召开领导班子专题会议，学校副校长陈靖在学校安全工作会议上做了《开展扫黑除恶专项斗争，创造安全稳定的社会活动》为主题的讲话，他对此项工作进行了具体布置。他在讲话中指出，安全无小事，为净化学校及周边治安环境，切实保障教育教学秩序和师生人身财产安全，学校启动此项活动。他要求所有教师：一要强化安全意识，尤其是对安全事故要有安全防范意识;二是要做好预防，防范为先，各责任人要按照学校的要求，经常检查安全工作，尤其是学校安全办和总务处，每周都要对学校进行一次安全排查，做好检查记录，值日教师每天校内巡视，发现隐患及时排除。三是要求全体学生树立安全意识，增强自我保护能力，严格遵守学校规章制度，共同创建一个安全、祥和的校园环境。同时，学校通过 LED 电子屏滚动宣传等形式，广泛宣传发动，动员全社会参与到“扫黑除恶”的专项行动中来。同时在班级 QQ 群或微信群里发送“扫黑除恶”宣传教育工作相关信息，要求家长与孩子一起观看，通过“小手拉大手”使“扫黑除恶“专项行动真正做到了家喻户晓、人人皆知，营造了强大的宣传攻势。切实发挥法制宣传教育在增强公民遵纪守法意识、震慑和预防犯罪方面的重要作用。
张希财珍校长利用国旗下讲话时间对全校师生进行了“关注学生心理、预防校园欺凌”专题讲座。
为达到“人人学安全，人人懂安全，人人都平安”的要求，使学生更健康、快乐、平安地成长。新安路派出所包警官来我校对学生进行开学第一课主题安全教育。
在第一课上，包警官用生动具体的事例从预防校园欺凌反邪教等方面向学生进行了安全教育警示、告诫、教育学生，给每一位学生都留下了深刻的印象，也为本学期学校的安全工作奠定了坚实的基础。
开展扫黑除恶专项斗争责任重大、任务艰巨、使命光荣，学校将进一步强化责任担当，以更加坚定的信心、更加务实的作风、更加有力的举措，扎实推进扫黑除恶专项斗争，为全区的扫黑除恶工作做出新的贡献!
小学扫黑除恶简报学校“扫黑除恶”工作简报
为了创建平安和谐的校园，切实保护师生的合法权益，增强广大师生法律意识，依法打击校园欺凌事件，保障学校及社会的和谐稳定。近期，**中心学校开展了以“扫黑除恶”为主题的系列教育活动。
一是中心校在党员活动室召开扫黑除恶工作推进会，各中心小学校长等参加会议。
二是邀请河南竞远律师事务所党员律师陈爽到我校对师生进行法律宣讲。陈律师通过以案释法的方式，向师生们讲述了什么是校园霸凌及其危害，详细讲授了面对欺凌时自我保护的方法和策略。
三是中心学校校长杨威在升旗仪式上，强调坚决扫除黑恶势力，增强人民群众获得感、安全感、幸福感。
四是学校召开扫黑除恶应知应答培训会，要求广大师生熟知扫黑除恶有关知识。
五是中心校加大扫黑除恶的宣传力度，营造宣传氛围，公布举报电话，设置举报箱，号召全体师生积极行动，与黑恶势力作斗争。
通过开展一系列教育活动，师生们认识到了校园欺凌和黑恶势力的危害，增强了辨别是非、善恶的能力，掌握了如何正确保护自己，如何应对黑恶势力的技能。广大教师纷纷表示，坚决与黑恶势力作斗争，为维护学校及社会的和谐稳定做出应有的贡献。
小学扫黑除恶简报学校“扫黑除恶”工作简报
2018 年 10 月 9 日下午，迎泽区朝阳街小学召开主题名为“扫黑恶，党员在前列”的专项斗争工作会议，我校各级领导干部及全体党员共同参会。会议深入学习并贯彻了以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，根据国家、省、市、区扫黑除恶专项斗争的有关部署，结合我校实际，认真执行《迎泽区朝阳街小学扫黑除恶专项斗争工作实施方案》。
会议伊始，我校党委书记段书国同志就对“扫黑除恶”工作进行详细的讲解。他指出：开展“扫黑除恶”专项斗争，是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大决策部署，事关生活安定有序、社会长治久安、人民安居乐业、家庭美满幸福，需高度重视。
紧接着，段书记根据我校实际情况，结合自身工作经验，分别从活动对象、活动内容、工作要求三方面将“扫黑除恶”工作逐一梳理。段书记表示：“扫黑除恶”工作是一项系统性、常规性、长期性的工作，需要在开展整治宣传、开展课堂教育、开展课外教育、开展主题教育、开展警示教育这五点上狠下功夫，确保该项工作落地生根。
最后，段书记就我校专项斗争工作进行总结性发言，他指出：“扫黑除恶”工作是一项利国利民的工作，全体教职员工务必加强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，提高政治站位、精心组织实施、坚持典型引领，将“扫黑除恶”
一、建立有利于发挥政治核心作用的领导机制
2010年6月,由上海市委组织部等部门颁布了《关于进一步完善上海市中小学校实行校长负责制的若干意见》《上海市中小学校党组织工作意见》等一系列文件,明确规定了“校长是学校的法人代表,全面负责学校的教育教学和行政管理工作”,“党组织在学校发挥政治核心作用”,其中包括了“支持和监督校长依法行使职权,协调学校内部关系,调动各方面积极性”等职责。为了找到学校党组织与校长负责制管理中的结合点,使学校党组织的政治核心作用有一个坚强的组织保证和合适的组织形式,上海市浦东新区龚路中心小学进行了探索与实践,并取得显著成效。
1. 支委成员与行政领导交叉任职
学校进行内部管理体制改革,取消教导处,推行条线负责制。即:将学校所有工作归入12个条线,并设立12位条线负责人。条线负责人向上对校长、书记负责,向下对教师、学生负责。条线负责人中的党员通过党内选举成为支部委员,而支委成员则通过岗位竞选同样可以担任条线负责人。这一机制为学校党组织发挥政治核心作用提供了良好的组织保证。
2. 党管干部与校长负责制相结合
党管干部在中小学校管什么?我们认为:一是管用人的标准和程序。用人的标准应由书记与校长根据有关政策和法规共同商定;用人的程序应在校长提名的基础上,由书记组织力量对其进行考察,然后按照学校中层干部任用规定进行聘任。二是管干部的教育、培养与考核。干部的教育、培养与考核必须结合干部的岗位职责、结合学校的中心工作进行。因此,有校长参与的干部队伍的教育、培养与考核机制,才会有更强的说服力。
3. 直选制度中强化民主管理意识
直选制度是民主管理的最好体现。在书记、校长认真做好教职工思想工作的基础上,我们直选学校教代会代表,直选工会主席及工会委员,直选支部书记及支部委员。另外,对职称评审工作中的评委、对教工业务考核中的评委等也采用直选形式。这既提高了全校教职工参与学校管理的主人翁意识,又深入推进了学校的民主管理。
4. 条线负责制与项目责任制相结合
决定管理能否产生最大效益的关键在于管理主体。学校党支部要协同校长室有效推进条线负责制与项目责任制的实施。学校的条线负责制可让条线负责人这一管理主体充分发挥自身的主观能动性,确保各条线的常规工作有条不紊地进行;而项目责任制可让校内任何一位有完成该项目能力的教职员工成为管理主体,并拥有项目责任人应有的责、权、利,确保各重点项目工作做实、做亮、做出特色。条线负责制与项目责任制的有机交融,确保了学校常规管理无盲区,重点项目出成绩。
二、创设凝心聚力的思想教育机制
学校思想教育工作机制应该是一个适应学校管理机制要求的、有利于学校改革与发展的、充满生机活力的不断更新的机制。在实践党建常规机制的前提下,我们探索创新,形成“凝心聚力四机制”,为学校发展提供人文与思想保障。
1.“师德周评”机制
我们在每周行政例会及每周五教师大会上,根据校长信箱、干部巡视中发现的情况及师生、家长、社区居民的来电对教师师德与教师行规进行周评。
周评分三种形式:(1)点评——校长、书记对于本周发生的各类好人好事作点评或表扬,针对发生的问题进行批评或提出解决方案,(2)案例阐述——将发生在教师中的优秀师德事例,以讲故事或演讲的形式进行宣扬;(3)讲座——聘请专家教授对热点问题开设有针对性的讲座。“师德周评”机制,充分表明了党支部、校长室对校内各类问题的态度与观点,从而达到及时的价值引领。
2.“感动事例”选树机制
教师队伍中、社区居民中有许多感人事例,我们通过“采访真人真事,写讲感人故事、学做故事中的先进人物”,将“争先创优活动”及“社区‘四德新风’建设活动”中涌现出来的感人事件编写成故事,以身边的事教育身边的人。其中,“四德”是指职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德。
一是采访真人真事。(1)党支部召开全体教工大会,宣传“‘感动事例’选树机制”的意义;(2)以全校18个工会小组为单位,深入师生、家长及社区展开讨论及采访,挖掘身边的感人事例;(3)全校教师参与,将采访所得撰写成事例。
二是写讲感人故事。(1)党支部挑选八位有写作专长的教师组成编写组,对征集的故事进行“二次加工”,使其更具感染力;(2)汇编《感动瞬间》集子,并将有关事例制作成“数字故事”,供更多的人学习;(3)挑选党团员教师组成故事巡讲团,在教师会、家长会及社会上巡讲,增强宣传力度。
三是学做故事中人。(1)召开好人好事交流会,表彰故事中的先进人物;(2)组织《感动瞬间》读后感演讲会,争做故事中的先进人物。
“感动事例”选树机制的实施产生了良好的教育效果:(1)为教师提供了一个生动直观的自我教育大“课堂”:教师全员参与采访、撰写身边感动故事的过程是一个自我教育的过程;(2)打造了校园文化建设的亮点与品牌:小故事具有大意义,《感动瞬间》等文本已成为学校“师德建设校本教材”,成为“‘四德’新风进社区”的主要讲稿;(3)培养了一批有写作、演讲特长的师生:在采访、编写、演讲中,师生们的特长得以开发;(4)推进了和谐社区建设:学生及家长在提供《感动瞬间》素材的过程中受到了教育;在《感动瞬间》的故事传讲中,发挥了故事传得广、记得住、学得快的作用,促进了社会和谐发展。
3.“问题谏言”机制
“拉拉袖子提个醒”是当前我校党建工作的一种形式,学校党支部在把握校内舆论导向的同时,提出了“问题谏言”机制的建设。谏言的基本要求是每位教职工每学期至少提一条建议或发现一个问题;每位中层干部每月至少提出一条建议或发现一个问题。
谏言的基本内容涉及教育教学、校园安全、干部作风、师生发展等。谏言的问题来源于教师、学生、家长、社区群众等各个层面。谏言的基本形式分为书面与口头两种形式,书面形式是将建言投入校长信箱,口头形式是直接向教师、中层干部、校长或书记直言,及时提出意见,并尽可能将问题解决于萌芽状态。谏言的形式营造了“看到问题我不谏言是我的错,听到谏言你不作为是你的错”的校园文化氛围。
“问题谏言制”的实施,为学校管理者提供了“采集众人智慧,调动众人力量”的平台,营造了“正确的价值判断、忠于事业、敢于直谏”的校园文化氛围,使学校内部处处有管理,时时有管理,人人参与管理,确保了学校管理无盲区。
4.“全民公决”机制
学校管理中经常会面对关系教职工切身利益的“两难”问题,为了取信于民,及时解决问题,学校党政工建立起“全民公决”机制:通过“成立领导小组-梳理主要问题-商议解决方案-全民投票表决”的形式实施管理。即领导小组成员对于在群众中了解到的,有关学校工作的意见和建议等主要问题进行梳理,召开专题会议研究初步方案,然后通过教代会或全体教工会议进行有记名或无记名投票表决,让教职员工参与民主决策。“全民公决”机制不但增加了校务、党务工作的透明度,还提高了全体教职员工的主人翁意识。
三、形成科学合理的党建工作评价机制
管理是一项有目的的活动,要使管理活动向着实现目标的方向前进,并达到预期的效果,离不开评价。在实践探索中我们发现,根据不同的评价目的,针对不同的评价对象,采用不同的评价方式,这是党建工作评价的关键。
1. 建立具有导向作用的评价机制
所谓“导向作用的评价”,即引导单位或个人调整前进方向,调节努力目标的评价,如文明单位的创建、示范基地的申报、达标创优的评比等。对于这类活动,作为评价者应认真设计好评价方案,因为它是指导评价活动的纲领性文件,且必须要为被评价者提供足够的实践活动时间。学校或条线部门作为被评价者,应组织不同的对象认真学习评价方案,及时调整努力目标,并严格按照有关评价指标去做,这样才能获得较好的评价效果。
2. 建立具有激励作用的评价机制
所谓“激励作用的评价”,即通过评价,让党组织和个人知道得分高或得分低的原因,从而给人以发扬成绩的动力及精神上的满足,或改进不足的督促及赶超先进的激励,如十佳教育工作者、岗位能手、师德标兵等。在各类推优活动中,作为评价者既要评出先进,又要及时点评评价结果,并提高知晓率,激励全体教职员工共同努力。例如,学校每周五的教工政治、业务分组学习前,均要利用十分钟时间安排全校教职员工集中学习,由校长、书记对一周工作、典型人或事进行评价。这一评价机制,既促使校长、书记必须不断了解各方面的信息,也为教职员工提供了精神激励,指明了努力方向。
3. 建立具有诊断作用的评价机制
所谓“诊断作用的评价”,即通过评价,对搜集到的信息进行整理、分析,从而找出被评价者的长处或不足,寻找新的增长点。如:近几年来,新区督导室对中小学的教育督导评估;党员队伍中每学期进行的党员民主评议;党员先锋作用的评价;等等。在探索实践中,我们认为诊断作用的评价必须要有一定的思想基础,且要有较长的评价时间,诊断评价的结果也必须根据不同的情况,在不同的场合选择不同的方式进行反馈,这样才能起到积极效应。
4. 建立具有交流作用的评价机制
关键词：学校体育工作；监测评价；机制
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）03-0027-02
学校体育的本质是为了学生身心健康发展，学校体育工作是教育工作的重要组成部分，在全社会高度关注学生身心健康的大背景下，学校体育工作的开展是一个值得关注的热点话题，如何运用监测评价考核机制促进学校体育工作开展是教育管理者需要思考的重点工作。笔者多次参加市区相关体育专项督导调研，结合个人体会谈谈如何构建学校体育工作监测评价机制。
一、监测评价内容
国家为了学生健康可持续的发展，相继出台了若干政策法规，学校是最基层的单位，对上级文件精神的落实情况也应该是督查的重点内容。因此对学校监测评价的内容应该从以下几方面入手：
（一）学校体育相关政策法规落实情况
包括学校领导和体育教师国家和地方的学校体育相关法规的知晓程度，以及对相关法律法规的落实情况。如江苏省颁布的《江苏省学生体质健康促进条例》就是一个为了促进学生健康发展的地方性条例法规，包括学校贯彻体育法规的情况如何？有哪些具体落实措施？如：阳光体育运动开展情况，学校是否坚持每年至少开一次运动会，学生的参与率如何，课外体育活动开展如何，是否全员参与。每天一小时的落实情况：是否按照规定开齐开足体育课，每天上午是否有25分钟以上的大课间活动，没有体育课的当天是否有课外活动，课外活动体育教师和班主任是否到场组织和指导，寄宿制学校是否进行早锻炼。
（二）学校体育自主发展情况
1.体育教学业绩
体育教学质量是凸显学校体育工作的一个重要方面，课堂教学是学校体育工作的主阵地，体育教学质量高低主要表现在学生体质状况和学生技能掌握情况，学生是否掌握了两项体育技能特长，初中学校体育中考成绩是否优异，满分率和优秀率达到什么程度。体育教学业绩还表现在体育教师在参加各级各类体育教学比赛中成绩如何，体育教师参加专业技能比赛获奖情况如何，体育教科研成绩是否突出，发表专业论文有多少，进行体育课题研究情况如何。体育教师备课是否规范，计划是否齐全，教案撰写是否规范，内容是否翔实，是否符合专业特性，体育学科集体备课活动开展是否正常，教研活动是否定期举行。
2.业余竞赛成绩
学校是否坚持业余训练，是否有高水平运动队，是否坚持常年训练，是否有训练计划，是否定期参加各级各类比赛，竞赛成绩如何，是否向上级体育部门输送高水平运动员。
3.传统校创建情况
学校是否有特色项目，是否参加体育传统校的创建，目前是哪一级的体育传统校，是否定期参加体育传统校的相关比赛，比赛成绩如何，特色项目普及程度如何，对校内外辐射影响作用如何。
4.体育文化建设情况
学校是否有体育文化建设规划，是否注重体育文化氛围的营造，是否对体育内涵进行诠释和解读，体育文化营造是否有特色，是否和学校体育传统项目以及历史文化相结合，对学生的健体和明理是否有启迪作用。
（三）学校体育工作开展保障机制
1.师资情况
学校体育教师数是否按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》有关规定配齐配足体育教师，体育教师年龄结构是否合理，教师的专业结构是否合理，男女比例是否合理，教师的学历层次是否达标，体育教师每年的继续教育是否能正常进行，外出学习参与教研活动是否能得到保障。
2.场馆器材
学校是否按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》建设场馆，生均活动面积是否达标，体育场馆建设是否和传统特色学校建设相匹配，体育器材室的器材能否满足日常学校体育教学和活动开展需要，是否经常购买易耗体育器材，是否有完善的体育器材管理制度，是否有体育器材安全检查制度，学校体育场馆是否在节假日免费向群众开放。
3.经费投入
学校每年是否按照国家有关规定投入体育专项经费，体育活动经费是否能得到保障，购置体育器材的费用能否及时到位。
4.体育教师待遇
体育教师是否享受到与文化课教师同等的待遇，体育教师的相关工作能否合理计算工作量（早锻炼、业余训练、大课间、课外活动、国家学生体质健康测试和上报），体育教师服装费能否落实，和当地物价是否协调，室外工作补贴能否兑现。
（四）学生体质健康状况
学校是否坚持进行《国家学生体质健康标准》的测试和数据上报，数据是否真实，学生的优秀率和合格率是否达到要求，学校是否每年坚持进行数据分析，有相应对策研究，对体育差生是否有提高措施，学生的近视率和肥胖率是否高。
二、监测评价方式
对学校体育工作的监测是为了解基层最真实的情况，为对学校的督查评价提供重要依据，因此监测评价的方式显得尤为重要，方式的妥当与否决定了信息的真实性，稍有不当就会被假象蒙蔽眼睛，使得监测评价形同虚设，不能真正做到奖优罚劣。笔者以为可以采用以下几种方式进行监测评价。
1.明察
作为教育管理部门，提前通知学校进行准备，主要是汇总相关台账资料，在规定时间里，督导检查成员对学校体育工作进行开放式的检查，看学校体育工作台账资料，看学校网站电子材料，看学校体育工作现场，如大课间现场、体育课现场、课外活动现场、业余训练现场等。
2.暗访
督导检查成员在不打招呼的情况下，突击行动，“偷看、偷听”学校体育工作开展情况，看看常态下的各种体育现场开展情况，及时做好记录，“偷偷”向学生打听学校体育工作开展情况，如体育课是否开齐开足，体育教学是否规范，课外活动是否开设，《国家学生体质健康标准》测试上报的数据是否真实，“偷偷”向教师了解学校体育工作的真实情况，听听教师的态度和认识。
3.体测
百闻不如一见，对学生进行随机抽测是最有说服力的，对学生体测的主要内容包括体能和技能，体能测试的主要内容可以参考《国家学生体质健康标准》，测试的结果可以和体育教师测试的原始数据进行对比。技能测试内容应该是相应年级学生的应知应会内容，具体项目可以根据体育教师的教学计划中的技能教学项目，测试的结果同样可以和体育教师体育考核的数据进行对比。
4.座谈
看到的不一定是最真实的，也不一定是最全面的，可以通过座谈会的形式进一步了解一些情况。首先参加座谈会的教师和学生应该是随机的，而且学生应该是不同年级，不同性别的都要有，不同学科的教师以及班主任、中层人员都要有，座谈会的内容应该是涉及到学校体育工作的各个方面，为了防止教师和学生说套话、假话，可以问教师和学生一些专业性的问题，如果教师和学生参与了就应该知道，例如，学生进行《国家学生体质健康标准》测试，一般来说应该知道耐久跑的及格和优秀的具体标准如何，如果一问三不知，就很有可能没有参加过测试。
三、监测评价结果运用
“言必行，行必果。”对学校体育工作的监测评价一定要与学校的评星评级评优相挂钩，很多内容要实行一票否决制，如不能开齐开足体育课的学校不得参加任何先进单位评选。同时对学校体育工作监测评价的结果要和学校一把手校长的目标考核以及学校领导班子的考核相挂钩，以此促进学校领导高度重视。比如，江苏省镇江市教育局规定，凡是在学生素质调研结果中排名后三名的校长年终考核不得评为优秀。
监测评价是一种手段，不是目的，是为了促进学校体育工作的更好发展，合理运用考核手段和杠杆，就能撬起学校体育工作美好的明天。
中心学校扫黑除恶专项斗争活动，从2018年3月以来，按照教育局的要求和部署，进行各项工作。现对本镇学校扫黑除恶专项斗争的开展情况进行汇报。
一、领导高度重视，认真安排部署工作
按照教育局的要求，2018年3月以来，在校长、支部书记的组织下，召开了多次扫黑除恶专项斗争部署会议，其中有支委会，校委会，教师大会，在会上对扫黑除恶专项斗争的意义进行了认真的学习，研究制定《中心学校扫黑除恶专项斗争工作方案》，《预防校园欺凌工作方案》，《排查“校园贷”“套路贷”工作方案》等，全面布置扫黑除恶专项斗争的各项工作。2019年以来，针对本镇学校开展情况，于3月1日,5月24日、8月23日、10月12日、11月4日召开了“扫黑除恶专项斗争推进会”，做到了对工作的再学习、再部署。二、强化工作领导，落实扫黑除恶专项斗争的责任
中心学校成立了以支部书记、校长为组长，副书记、副校长任副组长、校委会其他人员为成员的“扫黑除恶”工作领导小组，领导小组下设办公室，负责全镇学校“扫黑除恶”日常工作，确定了中心学校扫黑除恶专项斗争责任清单，确保扫黑除恶日常工作有人抓，有人管。三、加强舆论宣传，营造扫黑除恶的氛围，深入开展扫黑除恶专项斗争
在开展扫黑除恶专项斗争中，中心学校加强了扫黑除恶的宣传工作。一年来，召开各方面会议9场次以上，对工作进行布置、宣传；悬挂标语横幅4条；利用校内电子屏滚动播放宣传标语9条；班主任利用家长微信群，宣传扫黑除恶专项斗争4次；利用qq群向家长宣传2次；向学生家长发放“扫黑除恶专项斗争”致家长一封信3次；校内召开“扫黑除恶专项斗争专题讲座”2次；张贴宣传画5处；利用教师微信群，qq群向教师宣传8次；利用晨会升国旗时间，进行扫黑除恶宣传教育4次；全校召开“扫黑除恶预防校园欺凌”主题班队会二次；在教师政治学习中组织学习“扫黑除恶专项斗争应知应会”内容，并进行“应知应会”的测试；与家长、学生签订“预防校园欺凌承诺书”规范家长、学生的行为等。通过宣传活动对扫黑除恶专项行动工作的意义、打击重点进行宣传。学校设置了举报箱，公开举报电话，畅通了信息渠道，为收集线索提供有力条件。
同时，在扫黑除恶专项斗争中开展了“一案一整治”活动；校园周边线索摸排工作；开展涉黑涉恶线索排工作；按照教育局的部署，落实“四个清单”工作，使扫黑除恶专项斗争得到深入开展。
四、做好校园欺凌和暴力的防治整治工作
中心学校按照市教育局等十部门关于印发《进一步加强中小学生欺凌综合治理工作实施方案》的通知精神，学校制定了《预防校园欺凌治理工作实施方案》，开展了预防校园欺凌的整治和防控工作：
1.中心学校依据本校的实际，设计了以“预防校园欺凌和暴力”为主题的宣传专栏，内容涉及到校园欺凌和暴力的各个方面，对学生进行宣传和教育。在学校一楼大厅设立一校园欺凌举报信箱，同时公布两个举报电话，分为中学部、小学部各一个。
2.根据学校的条件设计了一张宣传单，发给学生，以起到对学生的教育。
3．组织全校在5月13日召开一次“扫黑除恶预防校园欺凌”主题班会，各班级采取讲解与问答的方式对学生进行杜绝校园欺凌和暴力教育。
4.在5月17日的“律师进校园”活动中，学校邀请律师在其讲座内容的基础上，增加了对校园欺凌和暴力方面内容，同时按照法律、法规的内容对学生进行了一场法制教育。9月16日中心学校退休支部书记，为学生上了一场有关扫黑除恶、预防校园欺凌的教育课，为防治校园欺凌和暴力提供了依据，对学生起到了教育目的。
5.开展了小手牵大手活动。按照校园欺凌和暴力的特点，学校制定了“预防校园欺凌和暴力承诺书”，要求家长和孩子在承诺书上签字，共同做出承诺。
6.在5月28日和9月6日，分别组织小学部和门卫安保人员学生进行了一次反恐防暴应急演练，通过情景设计，学生学会了在应急情况下，在班级教室怎样应对暴力突发事件。
7.利用初三家长会，初一新生家长，初一新生教育会的契机，由安全办、政教处对家长进行了校园欺凌和暴力的家长会，让家长明确“校园欺凌和暴力”的预防、防治方法，为更好地教育学生奠定了基础。
8.通过学校通过电子屏进行宣传，同时与班主任和教师签订责任状，形成防治校园欺凌和暴力事件的良好氛围。
9.学校两次召开教师培训会，全面加强教职工特别是班主任专题培训教育，提高教职工防治校园欺凌和暴力的责任意识、能力水平，遇突发情况能够及时妥善做好应急处置。
10.修改和健全了校园欺凌和暴力工作制度，应急预案的能够，建立了校园欺凌和暴力专项整治的长效机制。
11.利用晨会对学生进行预防校园欺凌和暴力教育，提高学生对欺凌和暴力行为严重危害性的认识，了解校园欺凌和暴力常见的表现形式和应对方法，增强学生自我保护意识和能力，自觉遵守校规校纪，做到不实施欺凌和暴力行为。
12.对校园及周边进行排查。对校园安全隐患和矛盾纠纷进行全面摸排，对校园欺凌和暴力行为或倾向及时处理性、苗头性问题。对校园周边不良青少年敲诈勒索、打架斗殴、欺凌学生、危害校园安全等行为，进行全面细致的摸底排查。
14.做好预防校园欺凌工作，学校坚持落实校园欺凌防治的各项制度，落实了责任到岗到人，坚决防止欺凌事件发生。经过工作全校没有出现一起欺凌事件。同时认真开展了管制刀具收缴等工作。各个班级做到了每日两次的管制刀具的收缴。学校由安全校长及相关人员每周抽查一至二次，并请驻地派出所民警到校进行管制刀具的收缴，对发现的问题能够及时解决。全学期没有收缴到管制刀具等危险物品。、五、加强摸底排查，对重点人员，突出管理
学校下发家长一封信，动员学生家长按照线索摸排内容，向学校提供线索。中心学校由班子成员牵头，对周边的重点人群进行检查，按照“有黑扫黑、无黑除恶、无恶治乱”的总体工作方针，对校园周边进行全面的入户排查，按照一户一表，的要求进行全面排查，做到不漏掉一户的进行收集线索，确保扫黑除恶专项行动取得实实在在的成效，为学校提供和谐稳定的社会环境。
六、启动联动机制，强化扫黑除恶专项斗争的深入开展
中心学校积极联系驻地派出所，请公安民警入校进行法制宣传活动，对学生进行法制教育，以及管制刀具收缴工作。同时配合镇安委会，镇扫黑办开展各方面的工作，使扫黑除恶专项斗争形成联动机制，保证了工作的顺利开展。
七、加强村小的扫黑除恶及校园欺凌的治理
在中心学校的指导下，各村小依法协助相关部门打击涉教违法犯罪活动，针对问题比较突出的学校周边乱象，加强综合整治，实施有效打击，促进校园周边环境优化提升。
八、做好中、小学失学、辍学学生服务管理工作
小学部对留守儿童进行梳理，做好义务教育控辍保学工作，针对重点学生进行家访，帮助和教育，杜绝学生辍学的发生。
为深入贯彻中央和省、市党委政府扫黑除恶专项斗争工作部署，及时发现掌握重大黑恶犯罪线索，确保全区扫黑除恶专项斗争顺利开展，为掌握工作开展情况，经区扫黑除恶专项斗争领导小组研究，决定于2018年4月15日至4月30日，对学生进行扫黑除恶专项斗争教育，制定本实施计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观以党的十九大全会精神为指导，全面贯彻上级有关扫黑除恶专项斗争会议精神，坚持“黑恶必除、除恶务尽”的原则。始终保持对学校及附近黑恶势力犯罪团伙的严打高压态势，对黑恶势力犯罪予以打击，切实保证学校稳定。
二、组织领导
为了切实加强专项斗争的领导、指挥和协调，经学校会议研究，决定成立南屯小学扫除恶专项斗争领导小组 组长：李军锋 副组长：李文蕊、李辉
成员：陈月霞、冯瑞娟、杜爱田、柳慧等
三、工作措施
1.加强宣传。一是通过主题班会，板报等形式，深入宣传党中央和省、市、县关于扫黑除恶专项斗争的方针政策和重大举措；全面、及时、深入反映扫黑除恶、校园欺凌整治专项斗争进展情况；开展警示教育，发布有关校园欺凌整治和扫黑除恶专项斗争工作信息。二是学校要结合本校实际，利用微信群、QQ群等，全面及时宣传本校开展校园欺凌整治和扫黑除恶专项斗争情况，营造有声势、有影响、效果好的专项斗争集中宣传活动的氛围。
为贯彻落实教育系统扫黑除恶专项斗争精神，营造学校良好的法制教育环境和氛围，教育学生树立良好的法律意识，共建平安和谐校园。按照上级的相关要求，新民场中学积极开展“扫黑除恶”专项宣传教育工作。
20xx年9月11日，XX中学八年级一班开展了“扫黑除恶”主题班会活动。班会课上，镇司法所就一些基本的法律知识以及现阶段学生容易受到的`伤害给大家作了介绍，并向学生们告知黑恶势力、违法犯罪给社会带来的危害，积极宣传打击黑恶势力和违法犯罪的重要性。同学们围绕应该如何做遵纪守法好公民、如何利用法律保护自己等内容积极展开了讨论，大家从中学到了很多法律知识。
【关键词】中专 ； 技工学校 ； 烹饪专业 ； 大师工作室 ； 人才培养 ； 有效机制
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0036-01
进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，我国的餐饮业、旅游业随之全面改革，已经成为了我国经济的主要来源。据调查，广大百姓和旅游者对饮食质量的需要越来越高，吃得饱、吃得好、吃得香已经成为了人们的主要诉求。因此，我国各中专、技工学校为了更好的适应这种社会发展的新趋势，纷纷开设了“大师工作室”，意在培养具有高水平烹饪技术的专业人才。但是由于传统观念的束缚以及培训机制的不科学性，导致学生的烹饪水平还达不到国际标准。对此，我们就来谈谈目前我国中专、技工学校烹饪专业“大师工作室”教学的实际，并找到科学的方法改进人才培养模式，促进他们的烹饪技术的全面提高。
一、目前我国烹饪人才短缺的具体表现
第一，缺乏高水平应用型烹饪人才。所谓的应用型人才，是指在决策者和操作者之间的一种人才，具有动手和动脑相结合的特点，也就是既有理论知识又有实作经验的烹饪人才，他们大多具有较好的专业知识，服务意识强。但是目前不少“大师工作室”培养出的烹饪学生与其还存在一定的差距，对行业理解不够深入，无法提高烹饪水平。
第二，缺乏高技能复合型烹饪人才。复合型烹饪人才是具有多种烹饪技术的综合人才，他们不仅能制作一种菜系，也掌握着其他菜系的精良技术。然而目前中专、技工学校培养出的学生大多只能够烹饪一种菜系，且未必具有较高的水平，导致社会综合人才的匮乏。
第三，缺乏国际性烹饪人才。现如今，国家经济快速发展，对外开放程度逐步加深，烹饪人才也势必要适应全球化特征。但是目前一些中专技工学校培养出的烹饪专业的毕业生，外语水平都较差，对国外的饮食习惯也不太了解，国际型人才短缺。
第四，缺乏高素质创新型烹饪人才。面对改革发展的新形势，行业的竞争对综合素质过硬的烹饪人才的需求也较高。具有良好专业素养的烹饪人才也应该具有较高的道德素质，能够创新各种菜系，不断发扬中国饮食。然而，很多烹饪毕业生在心理素质、专业素质和创新能力上都较为匮乏，综合素质不高。
二、中专、技工学校烹饪专业“大师工作室”人才培养机制的有效研究
在上述内容中，我们已经清晰直观地看到了中专、技工学校烹饪专业“大师工作室”培养出的人才所具有的缺陷。为了有效弥补这些不足，我国中专、技工学校一定要健全完善的人才培养机制，提高烹饪毕业生的综合素养，提升国家烹饪的整体水平。
（一）重视市场调研，做好专业定位
中专、技工学校培养出的烹饪人才最重要的特点之一就是要能够适应社会需求，具有较好的应用水平，能够创新发展和不断完善。因此，中专、技工学校在开展“大师工作室”烹饪人才培养之前要精确调研市场，明确社会的用人标准和需求，培养具备专业化技能和良好素质道德水平的学生，把握就业方向，成立专门的人才培训和鉴定机构，从而提升烹饪人才的实用性。
（二）制定完善的培养机制和相关课程
“没有规矩不能成方圆”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度体系作基础，中专、技工学校烹饪专业“大师工作室”人才培养也是如此。要结合市场需要和学生的实际，制定科学的培养计划，明确责任制，确立合理的目标，充分发挥各学校特色专业优势和师生才能，更好的树立在校名师品牌形象。与此同时，学校还要健全相关的教学内容，开设烹饪基础知识教学、加强烹饪技能实训、实作教学、将各菜系分类教学授课，并加强学生的英语知识，让他们更好的适应国际化趋势。只有这样，才能培养具备全面素质体系的烹饪毕业生，提高我国烹饪技术人才的整体质量。
（三）改进教学方法，完善评价体系
现阶段虽然各中专、技工学校开设了不少烹饪专业“大师工作室”，但是从人才培养最终效果来看真正培养出的学生很多却并不具备较高的烹饪水准。针对这样的情况，我国的中专、技工学校应该要革新教学方法，采用先进的信息技术手段实施教学，更加注重实训实作等直观教学，并多带学生到相关行业宾馆饭店等餐饮企业进行参观、学习，给学生以实地烹饪实作的机会，加强校企合作、校企紧密互动，扩展学生的视野。在此基础上，各中专、技工学校还要完善人才评价体系，制定严谨科学的测评机制，对学生的考察不仅要包含专业烹饪知识，还要包括素质能力测评、英语知识素养以及道德修养、实地烹饪水平、还应完善职业技能鉴定等等，学生毕业时考取更多的从业资格证书从而更好的完善人才培养机制，提高人才的综合素养。
（四）积极引进双师型教师
双师型教师是中专、技工学校教育中教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共识。具体而言，双师型教师就是具有双重职称、双重素质的教师，加大力度引进这类型教师，有助于提高教学的科学性，培养具有较高综合素质的学生，为社会人才建设发展作基础。但目前的中专、技工学校教师的现状与21世纪教育发展与改革还很不适应，专业课与实习实训指导老师的数量和质量仍不能满足教育发展的需求，许多教师要么只熟悉理论教学，要么只能胜任实训实作，所以双师型教师队伍建设仍然是中专、技工学校教育改革、发展、提高的关键。中专、技工学校烹饪专业一定要以“大师工作室”的人才培养机制为依托，通过名师教育加强双师型教师的培养。
一是紧密协作，形成合力。各基层司法所主动作为，积极与当地党委政府沟通联系、协作配合，严格按照“有黑扫黑、无黑除恶、无恶治乱”的部署要求，全面梳理、排查辖区内人民调解案件和重点管控人员中存在的涉黑涉恶违法犯罪线索，经局扫黑办逐一分析研判后及时上报市司法局、县扫黑办等上级部门，形成合力，确保扫黑除恶专项斗争的第一把“战火”向基层燃烧蔓延。
二是畅通渠道，发动群众。严格按照“广泛发动群众、依靠群众”的基本原则，我局先后在局机关、各基层司法所设立了涉黑涉恶线索举报信箱，公布了涉黑涉恶线索举报电话和奖励办法，切实畅通举报渠道，确保人民群众广泛参与、社会各界鼎力支持。
三是强化宣传，营造氛围。充分发挥司法行政职能优势，以“法律七进”“特色三进”为契机，在局机关、各司法所办公区张贴了《关于举报涉黑涉恶违法犯罪线索的通告》，制作悬挂横幅60余条、宣传展板3处;并在各乡镇人流密集地带发放宣传资料7000余份，向群众大力宣传了一批扫黑除恶专项斗争工作战果，发挥了典型案例的引导作用，引导、发动人民群众主动举报涉黑涉恶违法犯罪线索。
四是加强教育，提升技能。今年以来，我局多次组织全体干部职工集中学xxx省、市、县扫黑除恶专项斗争会议精神及相关知识，进一步深化了对扫黑除恶专项斗争的认识，强化了开展扫黑除恶专项斗争的业务水平，坚定了打赢扫黑除恶攻坚战的必胜决心。
为切实贯彻落实中央、省、市、县扫黑除恶专项斗争有关精神，深入推进全乡扫黑除恶工作，保障人民群众安居乐业，结合我乡实际，现制定如下工作措施：
一是加强法制宣传，营造良好法治氛围。加大法制宣传力度，利用村村通广播、流动宣传车、张贴公告、悬挂横幅、发放宣传单等方式,大力宣传法律基础常识，做到宣传不留死角，形成“扶正祛邪、弘扬正气”的良好社会氛围，激励广大人民群众同违法犯罪行为做斗争，为开展扫黑除恶专项斗争营造良好的法制环境和社会舆论环境。
二是公布举报方式，发动群众监督举报。公布举报办法，鼓励群众通过当面举报、信函、电话、网络通信或其他方式进行举报。举报的违法犯罪线索，经查证属实，对举报人实行奖励机制。
三是坚持综合治理，遏制黑恶犯罪。充分发挥社会治安综合治理体制机制优势，加强对黑恶势力易发多发地带排查整治，推动落实重点领域监管责任，坚持打早打小，形成压倒态势，一茬接着一茬打，持续发力，最大限度挤压黑恶组织滋生空间。
四是坚持标本兼治，建立长效机制。把扫黑除恶与反腐败斗争和基层“拍蝇”结合起来，与整顿软弱涣散党组织、加强基层政权建设、组织建设结合起来，与加强普法教育移风易俗结合起来，坚决铲除黑恶势力滋生土壤。
全乡要深入开展扫黑除恶专项斗争，坚决扫除黑恶势力，努力创造安全的政治环境、稳定的社会环境、公正的法治环境、优质的服务环境，让人民群众带着满满的幸福感、安全感迈入全面小康社会。
扫黑除恶专项斗争督导方案
为切实做好迎接中央扫黑除恶专项斗争督导工作，结合我局工作实际，制定本工作方案。
一、总体要求
全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步提高政治站位，切实增强”四个意识”,坚持问题导向、法治思维、标本兼治，通过迎接中央扫黑除恶专项斗争督导，确保建设领域问题整改工作落到实处、圆满完成。
二、工作目标
在县委、县政府的统一领导下，在市住建局的指导下，紧紧围绕做好迎接中央扫黑除恶专项斗争督导各项准备工作，认真梳理扫黑除恶专项斗争中的问题线索，督察反馈意见以来涉及建设领域有关问题整改的落实情况，对反映整改落实情况的资料进行再收集、再整理，并对落实整改过程中发现的各类问题和情况加强研究、分析，坚持问题导向，切实增强人民群众获得感、幸福感、安全感。
三、迎检机构
(一)成立县住建局迎接中央扫黑除恶专项斗争督导领导小组(以下简称“迎检工作领导小组”)，全面负责迎检工作的组织领导和统筹协调，督促局属各相关单位和股室落实迎检准备和问题整改工作。组长：党委书记、局长副组长：副局长党委委员、副局长党委委员、副局长党委委员、总工程师党委委员、村镇局局长党委委员、征收办主任党委委员、局办公室主任成员：城建办主任罗文规划股股长镇局副局长、测绘所所长城建股股长住保股股长建管股股长站站长公房所所长村镇局综合股股长建管股副股长水务集团供排水公司总经理县城市生活污水处理厂厂长建管股工作人员(二)领导小组下设办公室，同志兼任办公室主任，、同志兼任办公室副主任，为联络员，总牵头迎检各项工作。领导小组办公室承担领导小组日常工作，主要负责迎检工作的具体统筹协调，与县委、县政府和市县相关部门对接我局具体督察时间和日程安排，安排组织与扫黑除恶专项斗争工作相关的动员会、沟通会、情况反馈等会议，统筹协调县级相关部门、乡镇和局属各责任单位(股室)迎检相关准备工作，收集汇总迎检资料等。领导小组成员需要调整的，由成员单位(股室)向领导小组办公室提出，报领导小组组长审批后调整。
四、责任分工
(一)建筑工程强包强揽等方面黑恶乱行为牵头责任单位：建管股责任单位：质安站(二)恶意拖欠工资等方面黑恶乱行为牵头责任单位：建管股责任单位：城建办、城建股、住保股、村镇局、水务公司(三)建材垄断强买强卖等方面黑恶乱行为牵头责任单位：建管股责任单位：质安站(四)市政公用设施建设等方面黑恶乱行为牵头责任单位：城建股责任单位：村镇局、质安站、城建办、水务公司(五)农房改造等方面黑恶乱行为牵头责任单位：村镇局(六)房产市场方面黑恶乱行为牵头责任单位：城建股责任单位：交易所(七)房产中介、物业垄断等方面黑恶乱行为牵头责任单位：城建股责任单位：交易所、公房所(八)建筑房产金融等方面黑恶乱行为牵头责任单位：城建股责任单位：建管股、交易所(九)工程招标违规违法等方面黑恶乱行为牵头责任单位：建管股(十)拆迀征收暴力威胁等方面黑恶乱行为牵头责任单位：征收办(十一)商砼市场垄断等方面黑恶乱行为牵头责任单位：建管股(十二)建筑质量监督等方面黑恶乱行为牵头责任单位：质安站责任单位：城建办、城建股、住保股、村镇局、水务公司(十三)建筑工地扬尘污染等方面黑恶乱行为牵头责任单位：质安站(十四)建设领域黑恶乱行为信访事项牵头责任单位：征收办责任单位：各股室、局属各单位(十五)违法违规规划等方面黑恶乱行为牵头责任单位：规划股(十六)督导期间专项工作方案制定及规范性文件印发、文件收发牵头责任单位：局办公室责任单位：局属各相关单位、机关各相关股室(十七)迎检工作督查督办牵头责任单位：局纪委责任单位：局属各相关单位、机关各相关股室(十八)迎检工作宣传报道牵头责任单位：局办公室责任单位：局属各相关单位、机关各相关股室(十九)资料归档牵头责任单位：扫黑除恶领导小组办公室责任单位：局属各相关单位、机关各相关股室
五、工作要求
一、工作情况
富区教育系统自2018年1月30日参加了全区召开的扫黑除恶专项斗争动员部署会议之后，立即召开全局“扫黑除恶”动员会，成立了“富区教育系统扫黑除恶”领导小组，落实责任要求。从2018年3月份至今，我局集中力量、扩大声势，扎实推动了教育系统扫黑除恶专项斗争。现将具体工作汇报如下：
（一）加强组织领导
2018年3月，我局根据教育系统具体情况，首先制定了“**区教育系统扫黑除恶专项斗争实施方案”，成立了以局长为组长、局机关各个科室负责人和各中小学校长为组员的“扫黑除恶”领导小组，设立办公室和“扫黑除恶”举报箱、举报电话，方便群众投诉，增强了扫黑除恶斗争专项行动推进力度。
（二）召开会议，统一认识
2018年3月15日，我局组织召开了全区教育系统“扫黑除恶”专项斗争动员部署会，全区24所中小学校的校长、安全工作负责人和机关全体工作人员参加了会议。会上传达了“富区教育系统扫黑除恶专项斗争实施方案”，根据重点打击的12项犯罪情况，确定了我局和各校的“扫黑除恶”工作重点：一是侵占学校公用财产的违法犯罪行为；二是在学校周边敲诈勒索学生财物、寻衅滋事的违法犯罪行为：三是非法侵入学校，扰乱正常教育教学秩序，侵害师生生命财产安全等违法犯罪行为；四是校园欺凌行为；五是干扰、阻挠学校建设等违法犯罪行为；六是各类非法校园贷及电信诈骗等违法犯罪行为。要求各校将此项工作作为本的工作重点，抓住学校及周边的突出问题，奋力攻坚克难，进一步提高学校的组织化、专业化、社会化水平，推动教育系统专项斗争的持续、深入开展。4月13日、5月24日、6月27日、9月29日、10月24日，我局通过每月的安全工作例会，对“扫黑除恶”情况进行再安排、再部署，要求各校要与当地派出所积极沟通，做好扫黑除恶的随时行动。
（三）广泛宣传，形成氛围
各校充分利用学校的班团队会，电子屏、家长微信群、致家长的一封信、学校大会等形式，向全校师生和家长进行广泛的宣传，让广大师生和家长朋友了解富区及教育系统扫黑除恶专项斗争的打击重点。全区共发放“致家长的一封信”13000封，各校学生制作手抄报共计236幅，黑板报72块。其次，各学校利用安全教育课、聘请法治副校长讲座等形式，教育学生分辨是非，提高自我保护的意识。全区24所中小学校门口设立了“扫黑除恶”举报箱，以接受广大师生和家长的监督和举报。全区共在各所学校外围悬挂条幅27幅，起到了面向全社会宣传的力度。
（四）深入检查，治乱树威
各校严格执行教育局的要求，全区24所中小学严格进行封闭式管理，对外来人员进行登记，防止了非法侵入学校，扰乱正常教育教学秩序，侵害师生生命财产安全等违法犯罪行为的发生。各校严格执行24小时值班值宿、带班领导制度。在早中晚上下学期间，各校的校长、安全领导、带班领导、值班教师和保安，均保证在学校门口迎送学生，确保了学生上下学的安全。
各校成立了以校长为组长的“扫黑除恶”领导小组，按照打击重点，每天不定期的对校园内和学校门口进行巡视，并及时的做好巡视记录。各校每月按照排查情况，向教育局上交一次排查台账。
我局在领导小组组长的带领下，有针对性的对各校进行了细致的排查，从三月份至今，共重点摸排了50余次，排查学校24所。重点排查是否有在学校周边敲诈勒索学生财物、寻衅滋事的，是否有侵占学校公用财产、非法入侵学校、扰乱正常教育教学秩序、侵害师生生命财产安全等违法犯罪行为。
结合2018年校园及周边治安环境综合治理专项行动动方案，从5月12日开始，我局开始对校园周边的文化娱乐场所进行排查。通过细致的排查，全区24所学校的周边200米以内，没有发现网吧、歌厅、台球室、电子游戏场所，没有出现音像书刊店非法经营活动。
从6月11日开始，我局又联同区城管局、公安局，对校园周边的无证经营的小商贩进行了清理整顿，共清理无证小商贩24个，保证了校园周边的环境。公安局共派出48名巡特警，每天早中晚在各校校门口帮助学校维持秩序，保证了校园的安全。并协同区交警队重点排查整治学校周边的交通秩序和无证“黑车”私拉学生非法营运等问题，加强出入校园的车辆管理，严禁外来车辆进入校园，减少校园周边交通事故的发生，确保了学生的出入安全。
8月11日上午，由政法委副书记、综治办主任带队，区纪检委、教育局、安监局、公安局、食药监局、卫生局、城管大队、消防大队、交警大队、文化市场管理所等部门负责同志参加，对“齐齐哈尔市理工职业学院”的周边环境进行了联合大检查。检查组对理工职业学院附近的网吧、饭店、台球厅、超市进行了治安、消防、卫生、食品安全等方面细致的检查，对校园周边环境进行了整治，清除了各种针对师生的安全隐患，保障了师生人身、财产的安全，为全区广大师生创造了健康稳定的育人环境。
二、存在的问题
（一）思想上认识不足
认为“黑恶”与教育离的很远，特别是在没有发生“黑恶”犯罪的现状下，在中小学开展“扫黑除恶”专项斗争将要影响到教育教学工作，所以导致在专项治理的安排上措施不够全面，行动上还不够深入，只注意到校内“黑恶”问题，没有注意校外能够影响到学生和社会的“黑恶”问题，这是政治敏感性不强，目光短浅的表现。
（二）线索提供明显不足
由于只关注校内的“黑恶”问题，在宣传发动师生举报上没有更深入，因此线索提供上没有提供出什么有效的信息，影响了全区专项斗争的深入开展。
三、下步工作
（一）立即召开深入推进专项斗争动员会，进行再学习、再动员、再部署，进一步统一思想认识，提高政治地位，提高责任感和紧迫感；
进一步细化推进措施，重点在发挥师生和家长检举提供线索上采取安全有效的办法，让他们积极参与到专项斗争上来。（二）加强督查力度。
局专项斗争领导下组要每月听取一次各校的工作情况，将工作情况纳入综合督导考评，确保力度不减，斗争不止。（三）加强对提供举报线索的搜集和分析，及时将有价值、清晰具体的信息提供给区专项斗争领导小组。
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