五老工作开展情况汇报

五老工作开展情况汇报（精选8篇）

五老工作开展情况汇报 篇1

XXX办事处成立于1999年9月，河南省省级文明单位、河南省示范街道办事处。总人口5万余人，面积9平方公里。下辖8个城市社区。社区“五老”人员，即老干部、老战士、老教师、老模范、老专家，他们阅历深、见识广，且乐于奉献，是社区的一大“宝”。为充分发挥 “五老”人员余热，办事处组织了老干部调解室、五老宣讲堂、“四点半”学校等多支“五老”志愿者队伍，充分发挥“五老”人员的经验优势和资源优势，为“五老”人员更好地推进社区事务管理提供平台。

一、充分发动，广泛参与

为积极动员五老人员广泛参与到社区社会事务管理中来，办事处一是广泛宣传，在各社区、主要小区大力开展宣传活动，为五老人员宣传参与社区社会事务管理的主要内容和日常活动，动员其发挥余热，为社区和谐发展继续贡献自身力量的积极性；二是入户走访，办事处制作“五老”人员情况统计表，对辖区“五老”人员的年龄、住址、原工作单位、专业特长等情况进行详细排查统计，建立了337名五老人员的基本信息数据库，全面掌握人员信息。三是邀请参与，为使五老人员切实参与到社区管理中来，办事处、社区组织多种活动，主动邀请五老人员亲身参与、亲身感受社区管理，调动其参与社区社会事务管理的积极性。经过努力，目前，办事处共有五老人员337名，他们均活跃在社区

社会管理的各个方面，为构建和谐社区、维护辖区稳定贡献了一份力量。

二、建立机制，组织开展

办事处根据五老人员信息数据库统计的基本情况，根据每个人专业特长的不同，将五老人员分别充实到社区管理各个方面。采用“定岗定责、定期座谈”的管理方式，既帮助五老人员开展工作，又加强了对五老人员的定期管理。

定岗定责，发挥余热。根据五老人员专业特长的不同，办事处分别组织了老干部调解室，主要由思路清、明事理、辨是非的老干部参与邻里纠纷调解、矛盾纠纷化解，促进邻里和谐；五老宣讲堂，主要组织老一辈革命家、老战士、老模范、老专家等，通过亲身示范、宣讲、讨论等形式，对不同年龄、职业、层次、爱好的辖区居民、青少年、流动人口等开展全面系统的思想道德、科学文化、现代文明素养教育，宣讲党的政策、倡导公民道德、弘扬浩然正气。“四点半”学校，主要组织退休老教师在学生放学后，为学生辅导功课、答疑解惑，以无限的爱心，呵护青少年身心健康，尽力为他们创造健康成长的良好氛围和环境，尤其是对特殊群体和弱势群体，给予更多的关爱。除此之外，社区还组织了五老义务巡逻队、老年人合唱团、五老书画社、戏曲室等，让五老人员在参与社区管理的同时，能够愉悦身心。

定期座谈，互评共进。在使五老人员参与社区社会事务管理的同时，办事处采用定期座谈的方式，每月定期召开五老人员座

谈会，一方面由五老人员介绍本月工作情况、自身工作感受，同时由五老人员之间相互评价、相互改进，另一方面办事处对本月五老人员工作开展情况进行简单点评，并由五老人员对办事处、社区工作进行考评、献言献策。这样，既加强了办事处对五老人员的管理，又使其为办事处、社区的发展出谋划策、建言献策，最终达到了互评共进的目的。

三、活动开展，缤彩纷呈

（一）文艺活动开展，缤彩纷呈。办事处围绕“邻里情、邻里乐、邻里亲、邻里颂”四个方面，以“社区大舞台” 为中心,积极组织五老人员和居民群众开展“社区谈心聊天、社区讲坛、社区书画、社区文艺、社区棋室、社区茶座等六项睦邻友好活动。把每月30号定为党员活动日，老党员结合自身爱好特长与居民一起学习电脑知识、读书看报、下棋、娱乐，举办健康知识讲座、棋艺竞赛、庆七一文艺演出、民间艺术作品展、表彰优秀党员等。各社区组建了老干部红歌艺术团、舞蹈队、太极剑队、左林豫剧团等文艺团体25支，利用社区文化广场开展了“戏说礼拜

一、舞动礼拜

二、唱响礼拜

三、雷振礼拜

四、奏鸣礼拜

五、欢乐礼拜天”等文艺活动。这些丰富多彩的活动，受到了五老人员和辖区居民的普遍欢迎。

（二）关爱青少年活动，缤彩纷呈。一是办事处建立“五老心理咨询室”服务社区矫正对象。邀请退休的老模范、老专家义务提供心理咨询服务，服务对象主要是社区的刑释解教和矫正对象，前后共为10名社区矫正对象进行过一对一的心理督导，建

立帮教档案，帮教率达到100%。二是开设“青护园”引导未成年人。对单亲、失学、失管等重点青少年，组织“五老”与他们结对开展“一帮一、二帮

一、“老少共建”等活动，倾注爱心；“五老”人员为单亲家庭孩子进行校外辅导，在捐资助学活动中，通过开展“手拉手结对互助”活动，动员“五老”人员、企业老板、知名人士和社会各界人士共同关爱留守儿童、孤残儿童、困难儿童，让他们在关爱中健康成长。

五老工作开展情况汇报 篇2

1 参会者的一般信息

参会医生涵盖了我国大部分省市, 其中第一次参加中华医学会妇产科分会盆底学组主办的学术会议的医生占56%, 曾经参加过妇科泌尿国际会议的则只有18.3%。参会者主要来自各地三级医院 (84.1%) , 职称以主任医生 (30.0%) 、副主任医生 (26.2%) 和主治医师 (27.5%) 为主, 相较于2009年, 本次会议吸引了更多主治医师, 说明有更多的年轻医师参与到妇科盆底学的研究中来。另外, 参会代表中62.4%的医生专业为妇科, 此外, 还有28.2%的参会者从事妇产科工作, 但未分出具体专业。

2 妇科泌尿知识来源

近年来, 妇科泌尿学在国内发展迅速, 众多医生通过不同的途径了解并学习妇科泌尿学知识, 具体知识来源组成见图1。2011年与2009年的数据相比较, 书籍超过学术会议成为医生们妇科泌尿学知识最主要的来源, 说明国内妇科泌尿学相关的书籍越来越多, 知识体系也更加完整。

3 妇科泌尿工作的开展

在本次学术会议中, 参会医生对目前妇科泌尿工作中遇到的问题以及将来的发展提出了建议。图2显示, 在进行妇科泌尿工作中困难问题分布情况, 其中 “尚未开展工作”的比例2011年已较2009年下降, “不知如何规范诊治” 的比例2011年相对下降, 而“没掌握新的技术”的比例2011年相对增加。说明国内妇科泌尿工作已普遍开展, 但是对新技术的掌握仍比较欠缺。

4 参会者的建议

参会医生们还为目前最需要开展的工作以及对继续教育方式提出了建议, 如图3、图4所示, 相较于2009年没有太大变化, 参会医生普遍认为目前最需要开展的工作仍是技术培训, 而首选的继续教育方式是培训班, 其次是参加学术会议和短期进修。

摘要：为了解国内妇科泌尿工作开展的基本情况, 中华医学会妇产科分会盆底学组在2011年全国第四次妇科盆底学术会议期间进行了一次调查, 包括参会者的基本信息、妇科泌尿学知识来源、全国妇科泌尿工作的开展情况以及对继续教育的建议。总结了各项调查的结果, 并将其与2009年全国第三次妇科盆底学术会议的相关数据进行了比较。调查的结果显示, 与2009年相比, 有更多的年轻医师愿意参加妇科盆底学研究;知识来源方面, 书籍为主要来源, 知识体系也更加完整。但是参会医生普遍认为目前最需要开展的工作是技术培训, 而首选的继续教育方式是培训班, 其次是参加学术会议和短期进修。

五老工作开展情况汇报 篇3

关键词中小学校校本教研抽样调查

一、调查目的

通过调查和统计分析，了解当前中小学校开展日常校本教研工作情况，以此为基础，总结分析新课程改革以来校本教研工作中存在的主要问题及其原因，为有关部门提供校本教研工作方面的反馈意见。

二、制作调查工具

校本教研是指以中小学为基地，以课程实施过程中形成的课题为研究对象，以基层学校领导和教师为研究主体，上级有关业务部门相关专业人员共同参与，强调理论指导下的应用性实践研究，以促成学校、教师和学生共同发展为终极目的的教学研究[1]。据此概念，我们从校本教研活动结构及常见实施过程中，提炼出八个相关问题设计在对应问卷试题中。这八个问卷试题是：校本教研的意义、构成校本教研概念的基本要素、校本教研活动效果、校本教研的活动形式及内容、校本教研活动制度、教研工作面临的困难、影响校本教研工作的主要因素、校本教研工作存在的主要问题。根据每个标题的内容，分别设计了2～10个供选问题。

三、调查对象的选择及统计方法

调查对象选择了中小学一线教师和进修学校中小学部学科教研员两个群体。调查中我们随机抽查了4所城区中小学，8所农村中小学。抽样调查样本人数设计为120人（发放问卷120份，实际回收问卷119份。其中，中小学一线教师107人，实际收回问卷106人；进修学校教研员13人）。被调查的学校及教师，在各群体内全部采取到校后随机抽样的方式进行问卷调查。调查中，严格要求回答者独立完成问卷，在单独回收各个群体问卷后进行分类统计工作。

四、调查结果及分析

1.对校本教研概念及其工作意义的基本认识，不同群体差距明显

从问卷统计数据看，一线教师中有62.26%的人认同校本教研“能够促进教师专业成长”，38.68%的人认同校本教研工作是“能够提高教育教学质量的重要途径和措施”。但是，仍有17.92%的人认为校本教研“增加了全体师生的负担，没有多大益处”。在教研员群体中，所有人都认同校本教研工作“能够促进教师专业成长”，84.62%的人认同“能够提高教育教学质量的重要途径和措施”。所有教研员完全认同校本教研概念的基本要素（同伴互助、专家引领、实践探索、自我反思），而一线教师认同率仅为88.68%。这些情况表明，两个群体对校本教研工作的基本理论学习，以及对开展校本教研工作的意义的理解还存在差异。由于工作性质原因，教研员对于基础教育理论知识的学习理解明显好于教师群体。

2.对校本教研活动终极目的的理解，不同群体态度不同

对校本教研活动的终极目的的不同理解，反映出不同群体对待日常校本教研活动的实际感受和对待校本教研工作的价值取向。问卷中只有53.77%的一线教师选择校本教研“活动终级目标指向促进全体学生的健康成长”。有40.57%的一线教师和53.85%的教研员认为“活动终级目标指向形成教师个人教学特色”，有27.36%的教师和61.54%教研员认为校本教研“活动终级目标指向全面提高学校整体教学成绩”。有9.43%的教师和15.38%的教研员认为“教研活动终级目标指向教师每人都要有教研专题”。这些现象说明，以往的校本理论培训工作还存在不够系统科学的情况。

3.在教研活动形式和内容的选择上，呈现出明显的个性化特征

从对本题下设的10项选择统计结果看，教师们最喜欢的教研形式和内容，最多的是“参加教师教研成果展示活动”（43.40%），其次是“与教学风格突出的教师深度对话交流”（33.96%），喜欢“集体备、上、说、评课活动”的教师只有32.08%，喜欢“与有关专家一起探讨自己教学问题”的也很少（27.36%）。其余各项（基础理论学习、课题研究、听学术专题讲座、与业务领导单独进行课例讨论、参与校内校外有奖赛课活动、参与外地的教学研讨活动）选择率大多在20%左右。喜欢“参与校内校外有奖赛课活动”的只有极少数教师（5.66%）。值得注意的是，学校主管业务领导应该是校本教研工作的“校内专家”，但是问卷中“喜欢与业务领导单独进行课例讨论”的教师非常少，只有9.43%。这在一定程度上说明某些业务领导在指导校本教研工作中的职业魅力不够，故而群众威信普遍不高。

教研员群体在“集体备、上、说、评课活动”、“参与外地的教学研讨活动”、“与教学风格突出的教师深度对话交流”三项选择比例最高，分别是76.92%、69.23%、84.62%。选择“参与校内校外有奖赛课活动”的最少（15.38%）。其余选项比例大都在30%～40%左右。

此项统计结果表明，不同教师（包括教研员）在参与教研活动中的个性化需求不同。尤其值得注意的是，多年来被教研员普遍认同和操作的“集体备、上、说、评课活动”、“参与外地的教学研讨活动”、“与教学风格突出的教师深度对话交流”三项主流的教研活动形式，对大多数一线教师来说却并不喜欢。

4.在校本教研制度中，最关注教研质量相关要求

建立与新课程适切的教研管理制度，是使校本教研工作科学有序进行的重要条件[2]。两个群体对“完成教学研究任务的质量要求”选择比率都比较高，一线教师和教研员的选择比例分别为75.53%、92.31%。这一统计结果同时也表明，在教研活动制度中，详细界定校本教研活动的具体内容及其教师完成教研任务的质量标准，是引导教师认真参加每次教研活动的非常重要的驱动力。在两个群体中，关心理论学习制度的教师却仅为25.47%，教研员也只有23.08%，显现出两个群体对理论学习过程普遍具有的漠视态度，这与课改专家在校本教研制度建设中最重视理论学习制度建设的指导意见严重相悖[3]。问卷中只有1.89%的教师关心“惩罚性工作评价的内容及强度”和“奖励活动的形式及内容”，而教研员群体对这两项都没有选择。说明多数学校的校本教研制度中，关于惩罚和奖励的内容还没有设定到让教师们普遍重视的程度。

5.在校本教研的困难中，主要是缺少相关专家指导

回答在校本教研中面临的主要困难问卷时，教研员群体没有人选择关于时间的问题，76.92%的人选择了“缺少相关专家指导”，61.54%的人选择了“专业资料稀少”，并有30.77%的教研员认为一线教师“缺少外派学习机会”。在对一线教师群体问卷统计中，有50.94%的人认为主要困难是“缺少相关专家指导”，44.34%的人认为“缺少外派学习机会”，只有38.68%的人认为“用于校本教研的时间不够”，30.19%的人认为“专业资料稀少”。可见，认为当前教师们从事校本研究的时间不足、专业资料过少等观点是缺乏客观依据的。

6.影响教师参加校本教研积极性的要素中，主动研究意识最重要

“人的意识能够调节、控制人的行动，从而使人的活动带有目的性”[4]。在回答“影响教师参加校本教研积极性的要素”中，84.62%的教研员和54.72%的一线教师选择了“教师自身是否具有主动的常态化的研究意识”。只有53.85%的教研员和12.26%的一线教师选择了“学校主要领导的重视程度”。仅有3.77%的一线教师和15.38%的教研员选择“校本教研制度中的奖惩规定内容”，这在所有的八个选项中比例最低。其他几项相关影响要素（学校提供的相关研究条件、学校领导的引领水平、学校方面是否按照教师的综合素质差异进行差别化要求、聘请专业人士的指导质量与频率、学校内部是否形成了和谐向上的干群关系）中，两个群体的选择比例大都在15%～30%之间。

此项调查说明，教师具有主动的常态化研究意识是影响校本教研工作最重要的内在因素。其他七项影响因素之所以不被广大教师所重视，或者是因为学校没有开展与之相关的具体工作，或者即使开展了相关工作但是由于工作不力而对广大教师缺乏足够的吸引力。

7.当前校本教研存在的突出问题中，“应试”和“应检”问题严重

自进入新课程改革以来，教育有关部门都在加强对校本教研工作的重视和领导，以往各自为战、活动水平不一的校本教研工作有了规范统一的过程指导与管理，但是随之而来的是伴随全县性的统一监测评价、每学期教育教学工作检查、省市县三级督导评估检查等项工作的交叉强化进行，致使基层学校常态化和个性化的校本教研工作受到了很大的冲击。因此，各群体内在对“普遍的应付工作任务的心理，整个教研工作围绕考试和检查为中心”的选择比率都比较高（教研员84.62%、一线教师67.92%）。教研员在“同事之间平时很少相互深入探讨教学中的问题”、“教师参加的教研活动的计划性和针对性较差”、“学校领导对校本教研工作抓得不实（如教研目标、制度、方法、评价等）”三个选项选择比例，分别为46.15%、38.46%、53.85%，而一线教师对这三项的选择，分别为34.91%、10.38%、29.25%。这些数据说明，当前校本教研工作的现状还不容乐观。

五、结论与建议

校本教研工作的本质是对当下教学工作能够进行批判性的辩证思考和在教学实践中不断改进提高的过程。有关部门需要认真地对现行教研活动组织形式、内容选择、参与对象、教研方法、教研活动制度及评价过程等方面，进行深刻的反思省察，发扬成绩，不断改正缺点与不足。要在尊重教育基本规律的前提下勇于探索；在体现公平的基础上，关照教师工作个性差异；在追求学校科学发展的过程中，注意以人为本。只有这样，才能使全体教师以积极饱满的态度，主动参与到常态化的日常教研活动之中去，而不致于使校本教研工作成为教师有苦难言的负担。

参考文献

[1] 李建平.教研：如何适应课程改革的需要.北京：中国教育报，2003-05-25（4）.

[2]郑立平等.推进教研：制度建设亟需解决.北京：中国教育报，2004-07-27-（7）.

[3] 李建平等.新课改推动教师走校本教研之路.北京：中国教育报，2003-03-01（3）.

[4] 张德主编.心理学.长春：东北师范大学出版社，1998.

驻村工作开展情况汇报 篇4

3月28日全县选派机关干部到工作薄弱基层党组织任职工作动员会议后，我们按照组织部门要求于3月30日到村报到，报到后及时召开座谈会、走访农户了解村情。现就工作情况汇报如下：

一、选派机关干部到村任职动员会议精神

3月28日动员会议要求驻村人员要“下得去、待得住、用得上、干得好”，结合驻点村的实际情况，突出抓好以下几项工作。

一是物色培养、帮带，选优配强村“两委”班子，力争驻点村班子建设整体水平达到本镇中等以上水平；

二是立足村情，拓宽发展思路，推动农业产业结构调整； 三是按照每年为任职村投入基础设施建设资金不低于5万元标准对驻点村支持；

四是健全制度，落实好村“四议两公开”工作法；

五是选派人员与派出单位工作脱钩，每月在村工作不少于20天，派出单位给予适当交通和生活补助；

六是落实相关的政策待遇。

二、驻点村的基本情况

动员会议后，我们按照组织要求于3月30日到村工作，通过召开座谈会，走访群众了解村情。

1、村的基本情况：玉山镇金鸡墩全村共有263户，858

人，党员42名，耕地900亩，荒山40亩，经济基础薄弱，外债45万元，其中银行贷款3万元；

2、村级班子情况：由于村大多数青壮年外出务工，村书记景少通和村主任袁春雨年龄都55岁以上，搭档近10年比较团结，但由于年龄、村集体经济薄弱等原因，工作积极性不高，村比较稳定，但各项工作开展比较被动，村两委班子是典型“团结不战斗”的村组织；

3、村容村貌现状：村内主要南北大街都没有硬化，其他小巷高洼不平，杂草、粪便、垃圾遍地，村几间办公室老旧低矮、门窗均已损坏且没有院子。

三、下步工作思路

根据县委转发的《临沭县基层党组织“第一书记”管理办法》要求，结合村实际情况，借鉴其他驻点村的经验，争取领导支持，作好驻点工作。

1、请局领导到村现场办公，指导村总体规划；

2、村群众急切盼望，最需要解决的是村内道路问题，请领导协调，把村主要南北大街硬化及村容改造列入一事一议项目；

3、按照住下去的要求，借鉴其他单位做法，请局给予解决厨具等生活用品，方便工作和组织检查；

燃气工作开展情况汇报 篇5

燃气安全，不容小觑。园长金丽艳利用周例会时间，布置燃气安全相关工作。她强调：“安全无小事，务必严格按照文件精神进行落实，责任到人，层层把关，做好燃气排查及宣传工作，同时加强食堂从业人员的安全教育培训。”

20日上午和中午，新奥燃气公司安检专员分别对总、分两园燃气设施设备逐个进行排查，仔细检查了燃气管道有无泄漏，接口处有无松动脱落现象，燃气阀门、燃气报警器是否完好，坚决避免安全事故的发生。

为提高食堂从业人员燃气安全责任意识，掌握基本的燃气安全知识，双幼总、分两园利用午休时间召开燃气安全工作会议，要求食堂从业人员务必按照燃气使用方法规范操作，确保用气安全。

街道重点工作开展情况汇报 篇6

2012年，***街道工委、办事处在市委、市政府的正确领导下，认真学习十七届五中、六中全会精神，贯彻落实科学发展观，围绕市委、市政府确定的中心工作，发扬“忠诚、团结、务实、创新、争优”的团体精神，在工作谋划上突出一个“商”字，力争在招商选资上要有新突破，突出一个“助”字，在服务市重点项目建设上要有新跨越，突出一个“稳”字，在信访稳定和平安建设方面要有新进展。转变作风，创新思路，狠抓落实，重点工作取得较大突破，现将重点工作开展情况汇报如下：

一、招商选资进展情况

亿元项目有三个：1.君得礼业（北京）科技发展有限公司，计划投资15亿元，建设汝瓷文化园区（汝瓷产业园区、汝瓷观光园区、陶瓷学院），经过6天的考察，预计在5月15日作出前期规划；2.厦门裕家家居有限公司，计划投资5亿元，建设一个占地300亩的大型家俱批发市场；3.郑州中港置业公司，规划两个项目，一是投资2亿元，建设一个占地150亩的综合商厦，1－5层为商厦，上层为办公写字楼；二是投资20亿元，购买蟒川罗圈风景区，预计5月中旬来考察制订方案。村级千万元项目有四个：

1.城北社区瑞华搅拌站，投资1300万元，新上两条国内最先进的生产线；2.城北社区馨园家俱有限责任公司，计划投资1800万元建设新厂区，包括一个仓库、一个家俱生产区、一个家俱展览区；

3.吴洼村计划投资1500万元，建设秸秆生物燃料有限公司，已签订初步意向书；4.党屯村计划投资3000万元，建设豆制品厂。

二、中心社区规划建设情况

根据我辖区实际，拟规划建设两个新型农村社区，即：城北新型农村社区和张鲁庄新型农村社区。1.城北新型农村社区。城北社区位于市区东北部，共有11个自然村，16个居民小组，1262户，5074人，居民人均收入9182元，土地面积1400亩。交通便利，地理位置优越。规划的城北新型农村社区位于现在城北社区梁庄自然村以东，吴洼村田屯自然村以西。

2、张鲁庄新型农村社区。张鲁庄社区与东环路相邻，属于城乡结合部，位于207国道东侧，村南是一条直通大红寨风景区的县级公路，交通便利。张鲁庄新型农村社区由张鲁庄、吴洼、田屯、谭庄四个自然村组成，5108人，居民人均收入9128元。土地面积4330余亩。张鲁庄新型农村社区位于现在张鲁庄自然村东北部，吴洼自然村西部。这两个新型农村社区规划方案已上报住建局规划科。

三、重点案件消化处理情况

在集中化解信访突出问题专项活动中，我们树立“服务于民”、“问计于民”、“取信于民”的三种理念，深入到基层，变群众上访为干部下访，关口前移，摸排线索，将各种矛盾和群众关心的热点难点问题登记造册，制定方案，实行领导包案制，签订目标责任书，限期化解，严防工作相互推诿和不负责任现象发生。市确定的两件重点信访案件已全部结案，其中一件信访人已签字同意处理意见，另外一件结案不稳，工作人员正在进一步做好后期的稳定工作。

五老工作开展情况汇报 篇7

大学生是青年中的精英, 是国家建设大业的主力军和接班人, 其全面发展对社会主义事业的发展至关重要。从事大学生教育、管理和服务工作的高校辅导员要培养大学生的思想品德, 管理大学生的学习和生活, 就必须了解学生基本情况, 倾听学生心声, 掌握学生思想动态、心理和行为特征、个性特点和规律, 把学生放在第一位, 以学高为师、身正为范的行动感染学生。

2006级专升本班42人, 来自省内外11所专科学校。2006级2个专科班98人, 来自平凉市7县区。2006级2个本科班93人。其中文本班50人, 来自全省26个县区, 其中静宁县16人、泾川县4人、陇南市武都区2人、环县2人、陇西县2人、天水市麦积区3人、庆阳市西峰区1人、正宁县1人、镇原县1人、榆中县1人、高台县1人、金塔县1人、天水市秦城区1人、宁县1人、秦安县2人、白银市白银区1人、靖远县1人、康乐县1人、民勤县1人、庄浪县1人、临洮县1人、永登县1人、徽县1人、灵台县1人、平凉市崆峒区1人、永靖县1人;男生16人, 占32.0%;女生34人, 占68.0%。理本班43人, 来自全省24个县区, 其中礼县3人、静宁县5人、临洮县2人、靖远县3人、镇原县2人、泾川县3人、正宁县1人、白银市白银区1人、白银市平川区2人、平凉市崆峒区2人、宁县1人、庄浪县2人、西和县2人、天水市麦积区1人、兰州市七里河区1人、秦安县2人、成县1人、永登县1人、环县2人、庆阳市西峰区2人、武威市城关区1人、庆城县1人、甘谷县1人、永靖县1人;男生10人, 占23.3%;女生33人, 占76.7%。其中1983年出生2人, 1984年出生6人, 1985年出生23人, 1986年出生28人, 1987年出生24人, 1988年出生9人, 1989年出生1人, 年龄跨度为7年。

2006级2个本科班中, 取得全国英语六级证书者2人、全国英语四级证书者59人, 共占65.6%;取得全国计算机三级证书者1人、二级证书者75人, 共占81.7%;取得普通话二级甲等证书12人、二级乙等证书81人, 共占100.0%;5篇论文获奖并获得三好学生荣誉称号者35人, 占37.6%;59人入党, 占63.8%;41人报名考研, 13人上线, 6人录取;93人全部顺利毕业并获得学士学位, 这些指标都高于我校教育学院历届本科。笔者接管的5个班中, 有46人获优秀团学干部荣誉称号, 38人获优秀团员荣誉称号, 3个班集被学校评为五四红旗团支部, 有7人当选教育学院学生分会学生常委并担任主要干部职务;2008年11月教育学院学生分会被共青团甘肃省委授予“优秀学生会”称号。

2006级专升本班42人, 就业率为100.0%;2006级2个专科班98人, 已就业96人, 就业率为98.0%。

1 积极开展辅导员工作

1.1 把学生放在第一位, 深入了解学生, 使学生信服你

胡锦涛总书记说:“一个有远见的民族, 总是把关注的目光投向青年, 一个有远见的政党, 总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”辅导员要有效开展工作, 就必须深入了解学生, 这是教育学生的前提和基础, 是做好工作的先决条件, 也是重要工作内容之一。只有深入了解学生, 才能针对性、创新性地开展学生工作, 让学生信服。

(1) 意义。一是有利于融洽师生关系。辅导员只有掌握学生心理、生理特点, 才能理解学生言行, 与学生进行有效沟通, 从而达到师生互相理解的目的。二是有利于提高教学质量。掌握学生学习规律是提高教学质量的基础, 而学生学习规律只有通过了解学生才能获得。三是有利于提高自身业务素质。在了解学生的过程中, 辅导员能深刻理解教育理论及规律, 改革教育方法。

(2) 内容。一是了解学生的群体特点。辅导员要多方面了解学生, 只有把握学生整体特点、规律, 才能理清思路, 选准职责落实方向, 制订工作计划。二是了解学生兴趣爱好。三是了解学生家庭背景。这有利于营造良好的学习氛围, 遵循因材施教原则。四是了解学生学习经历。学生学习经历潜藏着学习习惯和方法等重要信息, 只有了解学生学习经历, 才能针对性地指导学生掌握学习技巧和方法。

(3) 方法。一是通过填写学生信息表和调查问卷等方式了解学生知识基础和学习习惯, 为开展工作收集第一手资料。二是注意掌握学生思想动态和精神状态。三是通过讨论交流、成绩讲评、开展活动和系统总结, 正确判断、科学分析学生言行。四是通过谈话全面了解、探寻学生心理问题。五是通过网络了解学生内心, 挖掘学生潜在问题。

(4) 沟通。一是要通过各种方式, 与学生加强沟通, 及时了解学生思想动态、特长和优势, 及早发现问题并解决问题。二是让学生学会欣赏别人, 树立以和为贵、以和为兴的观念;鼓励学生相互沟通, 以增进了解、加强团结, 达到共同进步的目的。三是经常与学生家长联系, 共同促进学生成长与进步。通过多层面沟通与学生建立良好的信任关系, 让学生感受到学校的关心和爱护, 感受到辅导员与同学的亲情和友情, 使学生信服。

1.2 把德育放在第一位, 努力提高自身素质, 使学生尊敬你

辅导员是高校党委在学生中的党代表, 辅导员工作的理论性和实践性要求较高, 并极具挑战性。因此, 在学生管理工作中, 辅导员要认清自我、准确定位、求真务实, 努力提高自身素质。只有博学睿智、思想高尚的辅导员, 才能赢得学生尊敬。

(1) 要把德育放在第一位, 辅导员必须掌握学生特点。当代大学生主要特点:一是思想趋于成熟, 但又略显单纯。懂得机遇难得, 但不知如何把握机遇;知道就业压力大、竞争激烈, 但往往感叹学校、专业不好, 而不是通过努力, 提高自身综合素质以增强就业竞争力。二是参与意识增强, 合作意识淡化。他们渴望参与各种社会实践活动, 但合作意识不强。三是趋于功利, 缺乏奉献精神。有的学生担心影响学习, 不愿意担任学生干部, 从而忽视了自身组织能力、管理能力、交际能力等综合素质培养。四是个性较强, 集体观念淡薄。表现为有个性、有主见, 有很强的自我意识, 但不关心同学, 班集体荣誉感及社会责任感不强。五是竞争和法律意识较强, 抗挫折能力较弱。为此, 教育既要强调管理的人性化, 给学生以满腔的热情和无微不至的关怀, 又要给予一定的生活磨砺。

(2) 要把德育放在第一位, 辅导员必须努力提高自身素质。大学生是高智商群体, 是现代化建设的栋梁, 辅导员作为思想政治工作者, 要努力学习、勤于思考, 争取在教育、管理、培养和服务学生方面作出最大贡献。一是有过硬的思想政治素质。辅导员对学生提出的国家方针、意识形态等方面的问题能作出正确回答;对学生有爱心、对自己有信心、对工作有耐心, 不断提升自身修养, 从党和人民的事业出发, 以培养优秀人才为己任, 乐于奉献, 赢得学生尊重。二是有过硬的业务素质。辅导员要有丰富的业务知识, 较高的理论水平与组织管理、调查研究能力, 具有教育学、心理学知识, 并不断拓宽知识面;紧跟时代步伐, 做到能干工作、会干工作、干好工作。三是有过硬的心理素质。辅导员工作繁杂而费心, 必须具备良好的心理素质, 心胸豁达、临危不惧。四是从小事做起, 从小处着手, 由点及面, 点面结合, 真心实意为学生办事;从细微之处做起, 从身边小事做起, 关心学生的每一件事。

(3) 要把德育放在第一位, 辅导员必须讲究工作艺术。一是倾听的艺术。辅导员是学生的引导者、激励者和最可信的朋友, 当学生遇到烦恼和困难时, 要耐心听其倾诉。二是激励的艺术。根据学生信念模糊、理想缺失导致学习没有动力的特点, 进行激励教育, 帮助其确定奋斗目标。三是批评的艺术。学生犯错后辅导员应及时进行批评教育。语气要严厉而委婉, 既要严肃批评也要积极帮助。四是即兴谈话的艺术。除有目的组织学生开会、进行思想政治教育外, 还要开展适时教育, 以收到更好的教育效果。五是讲故事的艺术。编故事、讲故事比说教更有说服力。把优秀学生在校行为改编成故事, 对其他学生有一定意义。六是行为语言的艺术。行动比语言更能说服人、教育人、启示人, 要以自身行动为榜样潜移默化地影响学生, 用行动作为说教强有力的支撑。

1.3 把服务放在第一位, 努力提高学生素质, 使学生记住你

辅导员要确立以学生为本的思想, 就必须深入了解教育、管理学生情况, 从辅导员工作的定位、内容、方式、态度、目标及成效做起, 从问题的根源出发, 努力提高学生素质。

(1) 把服务放在第一位, 辅导员必须提高服务质量。随着高等教育大众化和管理现代化的不断发展, 社会对辅导员工作要求越来越高, 不仅是学生及其家长的要求, 更是社会文明进步的要求。因此, 辅导员必须树立以学生为本的观念, 增强服务意识, 融管理于服务之中, 在服务中开展工作, 使管理和服务和谐统一, 做学生尊重、理解、关爱的管理者, 努力成为学生成长的教育者, 学生学习生活的服务者。一是关注思想。学生进校时思想懵懂, 目标模糊, 要不失时机地开展思想政治教育工作, 使其明确大学阶段是树立人生观和世界观的重要时期。二是关注学习。良好的学习风气和学习氛围是学生顺利完成学业的基本保障。因此, 要综合分析社会人才需求现状, 引导学生寻找适合自己的学习方法, 调动学习积极性和主动性, 把握学习发展方向。三是关注纪律。和谐的学生关系、文明的生活环境、积极的生活氛围对学生能力的提高至关重要。为此, 要严格纪律, 积极营造和谐、友好的生活和学习环境。四是关注干部。全面挖掘、培养学生干部, 需要辅导员给予学生展现才艺、发挥才能的机会, 并让更多有能力的学生担当学生干部。为此, 笔者每一学年进行一次学生干部的推荐与民主评选, 争取让更多学生得到锻炼。五是关注心理。以心理教育为突破口, 通过耐心细致的谈话, 解决学生心理问题;探望住院学生, 以关爱激发学生内在动力。六是关注资助。以发放奖学金和困难补助为契机, 大力提倡帮扶活动, 多方拓宽勤工俭学渠道, 帮助生活困难学生顺利完成学业。

(2) 把服务放在第一位, 辅导员必须把制度化和人性化管理相结合。制度是开展辅导员工作的有效保障, 制定制度要做到制度化和人性化相结合, 让学生在愉悦的氛围下接受管理。一是对待犯错误的学生, 要有爱心和信心。在调查处理过程中, 要细心、小心、谨慎;在教育时, 要有耐心和恒心, 不要放弃任何一个学生。二是鼓励先进, 激励后进, 促进中间。辅导员要做学生成才的参谋, 积极鼓励先进学生更上一层楼;对于后进学生, 要发掘优点、给予激励, 使其树立自信心;中间的学生容易形成比上不足、比下有余的心理, 从而失去斗志, 必须予以高度关注, 激励他们进步。三是尊重学生。学生崇尚平等、渴望尊重, 呼唤理解, 辅导员身处学生工作第一线, 应营造一种平等的氛围, 只有平等才能和学生成为真正的朋友, 才能听到学生心声, 成为学生成长的教育者;积极融入学生群体, 消除隔阂、缩短距离, 帮助学生学会学习、生活和做人, 用自身人格魅力感染学生, 达到以行动教育学生的目的。

(3) 把服务放在第一位, 必须积极提升学生素质。一是把思想政治工作作为学生教育、管理的首要环节, 通过多种形式的学习活动, 不断提升其思想理论素质。二是结合学生特点, 大力开展丰富多彩的第二课堂活动。通过讲座、报告会、辩论赛、各类学术竞赛等活动, 激发学生学术兴趣;通过社会实践, 提高学生综合能力, 加强素质培养和拓展训练, 增强社会责任感。三是始终将关爱学生贯穿于日常教育、管理工作中。四是开拓、挖掘学生创新思维和潜能, 鼓励学生提出问题, 并发表自身见解, 培养学生发现、探索知识的能力。五是指导就业。对于日益严峻的就业形势, 辅导员要让学生从进校时就感知就业压力, 只有对自身发展感到压力才会严格要求自己;积极解决学生就业中遇到的思想和心理问题, 传授就业技巧, 调适就业心态, 把握就业机会, 多方拓宽就业渠道。

五老工作开展情况汇报 篇8

为认真贯彻落实全国离退休干部“双先”表彰大会、全国老干部局长会议精神，切实把省委关于从严治党的要求落到实处。近期，贵州省委老干部局在全省展开离退休干部党建工作情况专题调研，对全国离退休干部“双先”表彰大会精神进行集中宣讲。为确保调研活动有序推进并取得实效，省委老干部局高度重视，特成立六个专题调研组，由省委组织部副部长、老干部局局长石松江任组长全面负责，局领导班子成员为副组长，各市（州）党委老干部局、局机关相关处室、省直几家大单位离退休干部工作部门的负责人具体参与。

调研组采取问卷调查、实地调研、座谈讨论和实地走访相结合的方式，先后深入各市（州）、省直管县（市）党委离退休干部工作局，省委各部委、省级国家机关各部门、各人民团体、省属高等院校、省管国有企业离退休干部工作部门，了解了各单位离退休干部党建工作基本情况、主要做法和经验以及在工作中存在的困难和问题，听取了老干部代表、市县区老干部局长、涉老部门负责同志、老年协会组织负责同志提出的意见和建议。

调研认为，全省在利用社会资源、整合社会力量做好老干部工作，引导发挥老同志、老党员的作用不断增添正能量的做法进行了一些实践探索，取得了一些成效，但由于认识上的差距和客观条件的限制，也还存在着薄弱环节，主要是离退休干部党组织生活方式陈旧，内容枯燥，缺少鲜活性，部分基层单位领导不够重视，思想观念不适应。今后，各单位领导负责人要在老龄化进程加速的大趋势中思考谋划工作创新，以改革创新的精神研究探索新形势下老干部工作的新思路、新方法，实现老干部工作转型发展、科学发展。要转变工作理念，凝聚思想共识；整合各方力量，形成強大合力；加强配套建设，提升服务水平。