生物个人工作总结

生物个人工作总结（通用8篇）

生物个人工作总结 篇1

1.1教学

教学工作是一个教师的工作重心，不管你是否带班主任工作，和自己的学生接触时间最长的部分是在课堂上。践行自己的教育理念，培育学生的主阵地就是课堂。关于教学工作，我将分为以下几个方面进行总结：1.备课2.授课3.课后反思4.作业批改与教学反馈5.出试卷

1.1.1备课

课堂教学效果是否理想和备课有着莫大的关系，作为一名新教师，备好课是达到好的教学效果的关键。初来乍到的我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。开始的几次课都是提前两周开始备，先将课本读两遍，再将练习册做一遍，教师用书是看了又看，之后才开始动笔。虽是如此，还是不能很好的把握重难点以及重难点的突破方法，将写好的教案拿给_(我校每名年轻教师都由一名老教师带，我的_是石河子市多届学科带头人)看，每次_都能给指出好几个有欠缺的地方，并给出合理化建议。然后我拿回去修改，这样一次备课就算完成了。一个月后，我的备课效率就明显提高了很多，_挑出的毛病也越来越少。

1.1.2授课

虽然在实习期间已经进行过实战，但真正作为一名教师走上讲台时，心中还是有些忐忑。从站在教室门口到讲授完一堂课，各个环节都有需要注意的地方。站在教室门口到走上讲台站定的过程中，要注意自己的仪表，保持自信的姿势，表情以略带微笑为宜。站上讲台后不能急于讲课，应该先环视学生，让学生感觉到你在注意他，然后喊“上课!”在听其他教师课的过程中，我发现许多教师都省略了这一和学生互动的环节，其实这个环节是非常有必要的，经过这样的师生互动，学生在潜意识中会认为现在已经上课了，要做上课该做的事，不能再做其他的事了。在课堂上，不管你讲授的多么吸引人，总会有学生开小差或睡觉(尤其对新教师而言)，这时就要采用一些手段(非暴力且非侮辱性言语)提醒学生注意听讲，课堂纪律也一定要维持好。下课之前要留给自己布置作业的时间，以防有些学生以此为借口不写作业。

对于授课，我感受最深的就是如果你上课前不把教材和自己的教案摸熟，课堂上就会陷于被动，导致课堂效果不好。

1.1.3课后反思

课后反思是教学中非常重要的一个环节，也是教师们最容易忽略的一个环节。在每次讲完课以后，我都要针对课堂上出现的问题和学生对知识的接受程度进行思考，然后找到更合理、更能让学生接受的教法和学法，对教案进行改进。

1.1.4作业批改与教学反馈

作业布置了就要改，改完之后还要针对错误多的知识点和题目进行讲解。如果没有这个环节，那么学生的学习效果相对就会差很多。

而且教学反馈的一个重要体现就是学生作业的质量，通过批改作业能够掌握学生的学习情况，对以后复习有好处。作为新教师，将这些知识点积累下来，对自己的成长有很大的帮助。

1.1.5出试卷

本学期假期比较多，还有十一长假，为了保持学生的学习状态，备课组决定在每个假期都出一套复习试卷，_为了促使我们更快成长，就把这个任务交给了我们几个新来的老师。出试卷是件体力活加技术活加脑力劳动，既要考虑学生的学习水平，又要兼顾各个薄弱的知识点，最后定稿排版的时候还要对试题进行二次筛选，以免出现重复，检查复核也要认真仔细，否则学生做卷子的时候发现了错误，做老师的脸就丢尽了。

1.2学生工作

教师服务的对象就是学生，而且本学期开始，我就担任了高一二班的副班主任工作，所以学生工作这一块学到的东西还是挺多的。1.2.1沟通

和学生沟通说难也不是什么难事，说简单其实也没那么简单。主要是要把握方式、方法和技巧。作为一名年轻教师，我在经验上越显不足，但是因为年轻，和学生之间的代沟就小，沟通起来很方便，可以做到像朋友那样交流，不过，这个“度”却不是很好把握的。1.2.2班主任工作

作为副班主任，我的工作有两个，一个是协助班主任做好班级管理工作，二是_主任的带班方法和日常事件的处理方法。班主任日常工作有检查作业情况、带课间操、检查值日情况„„一个学期坚持下来，每天都过得挺充实，也学到了不少班级问题的处理方法。1.2.3家长会

生物个人工作总结 篇2

1 临床实验室人员生物安全预防教育

1.1 预防为主

为了提高实验室工作人员预防意识, 科室所有人员要认真学习国务院颁发的《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《医疗废物管理条例》、《实验生物安全通用要求》等法规和文件。对可能出现的不符合生物安全要求的工作, 实验室负责人应组织人员分析其潜在的不合格原因, 发现问题要及时采取预防和改进措施, 发现实验人员有感染征兆要及时采取隔离治疗措施。

1.2 了解生物安全的相关知识及生物危险

生物安全最基本的任务是确保实验室人员及环境处于生物安全防护之下。实验室感染的主要原因有误食、皮肤切割、穿刺、气溶胶的吸入等, 尤其以吸入气溶胶感染最常见, 气溶胶分为飞沫核气溶胶、粉尘气溶胶。对实验室人员具有严重的危害。

2 提高个人的防护意识和防护技能

2.1 提高生物安全防范意识

为了实验室的生物安全防护, 必须对决定实验室生物安全的危害因素加以控制, 使生物危害潜在的风险控制在允许的范围之内。首先强调生物危害, 让每个临床实验室人员都知道生物安全的重要性;其次自觉遵守实验室生物安全管理制度、生物安全措施及操作流程, 这样才不会出现差错而导致意外感染;最后要掌握各种仪器、设备的操作步骤和要点, 熟悉生物安全装备的使用。只有做到这些, 才能最大可能的保证生物安全, 提高防范意识。

2.2 加强技能培训

临床实验室人员上岗前一定要进行生物安全和个人防护知识的培训, 要制定培训计划, 并有完整的培训记录。对所有培训人员进行考核和评估, 合格人员方能上岗。参加工作的老同志要定期去上级医院学习, 吸取新知识, 提高工作技能, 熟悉如何识别与控制实验室危害。

3 改善实验室的防护措施

3.1 安全隔离装置

实验室在修建设计时要考虑尽可能少的让传染物对实验室内部以及环境的污染。实验室要有明确的三区分割, 即清洁区、半污染区和污染区, 入口处应贴有醒目的生物危险标志。这样既可以保护我们工作人员, 也为公共空间提供了安全的工作环境, 可以防止危害环境。

3.2 实验室内部要求

实验室建筑面积应与其职能要求相适应, 实验室要有足够的空间放置仪器设备, 实验室应该具备足够适合工作人员操作的台面, 有水槽供洗手和废液的处理, 要求保持良好的自然通风, 要有稳定可靠的电力供应。

3.3 提供个人防护用品

个人防护用品是减少操作人员暴露于气溶胶、喷溅物以及意外接种等危险的一个屏障。个人防护用品包括实验室防护衣、手套、护目镜、面罩、洗眼装置、紧急喷淋装置和急救装置等, 这些不应核算到科室成本里。

3.4 实验室的清洁与消毒管理

实验室在做清洁时一定要保证将污染物的传染性降低到比较安全的水平。清洁与消毒是保障生物安全管理的重要环节, 只有正确到位的清洁与消毒才能保证在安全环境下安全工作。实验室必须储存足够的消毒剂及消毒用品, 定期检查消毒器械 (紫外线灯的紫外线照射强度, 定期擦拭灯管) 及消毒液的浓度。

3.5 实验室废弃物的处理

实验室废弃物处理应符合国务院颁布的《医疗废物管理条例》及卫生部颁布的《医疗卫生机构医疗废物管理办法》的相关规定。首先要把废弃物的危害减至最小, 不允许积存实验室废物。其次应对从事废物收集、运输、处理的工作人员及管理人员进行相关的法律、法规、技术、安全防护及紧急处理等知识的培训。并且对些人员配备必要的防护用品, 定期进行健康检查, 防止其受到健康损害。

4 实验室人员的健康得到保障

4.1 健康监护制度

医院要确保实验室全体工作人员接受适当的健康监测。通过体检、医学监测、免疫接种及预防性服药等健康监测手段, 预防和控制实验室感染, 确保实验室人员的健康和生命安全。

4.2 第三方面参与的监督检查

每个艾滋病筛查实验室的建立都是省疾病控制中心的人员亲自监督检查验收, 合格后才挂牌。所以艾滋病实验室的分区和个人防护都是合格的, 我们临床的其他实验室也应该按照艾滋病实验室的要求和规模建制, 也应该受到第三方面的监督检查。

5 讨论

国际组织和各国政府高度重视生物安全, 并为此制定和颁布了各类有关生物安全保障的文件。实验室生物安全在我国一直处于较落后的状态[4]。现在我国政府意识到实验室生物安全的重要性了。近年来颁布了《中华人民共和国传染病防治法》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《实验室生物安全通用要求》等, 这些法律法规的颁布, 进一步加强了实验室的管理, 指导实验室工作人员在实验活动中采取有效的防护措施, 提高了个人防护水平。为了更好的实现生物安全和个人防护, 实验室要制定生物安全管理制度和标准操作程序, 实验室人员要提高职业防护能力。确保自己安全, 确保实验室安全, 确保环境安全, 是我们检验界广大医务人员义不容辞的责任。

摘要：探讨临床实验室工作人员的生物安全预防教育, 提高个人防护意识和防护技能, 改善实验室的防护措施, 使实验室人员身体健康得到保障。

关键词：个人防护,生物安全,气溶胶,实验室

参考文献

[1]高玉潮.卫生检验实验室生物安全管理[M].北京:军事医学科学出版社, 2013.

[2]张正.检验操作感染严重呼吸性综合征2例报告及建议[J].中华检验医学杂志, 2003, 26 (6) :383-384.

[3]魏华.北京地区医务人员SARS感染的分析[J].中华医院感染学杂志, 2003, 13 (8) :703-706.

生物个人工作总结 篇3

关键词:生物教学;资源库;建设;应用

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)10-0065-04

随着新课改实施的深入,许多一线教师在研究大纲、教材及相关的参考资料过程中,形成大量有用的资源,并上传到Web与全国同行共享。教师使用资源的方式,多数是从网络资源库下载课件,稍作修改即用于教学,用完就放在一旁,下一次要用的时候又去找,这样既浪费时间又欠缺创造性,属典型的“拿来主义”。当然,也有一部分教师制作了相当精彩的课件或编制了非常好的练习题,但由于不够重视或缺少整理资源的意识,很多资源就白白丢失了,没有机会进一步改进和应用。仅依赖一些现成的资源库很难满足教学的需要,一方面是因为存在不同的教材体系和评价机制,另一方面是因为每个教师的教学都有一定的个性。教师建立个人教学资源库不仅能丰富自己的教学资源,还能充分发挥教师的能动性进行教学创新。下面,笔者就结合自己的教学实践谈几点做法和体会。

一、生物资源的获取与处理

在与同事交流的时候,他们往往会因看到笔者有丰富的资源和熟练的电脑操作而感到惊奇,其实我们要建立个人资源库,不需要高深的信息技术,只要掌握一些基本的信息获取的方法与信息处理的技术就可以了。

1.生物资源的获取

(1)收集重要的资源网站

为了提高收集生物资源的质量和效率,熟悉几个国内大型教学资源网站是很有必要的,下面重点介绍几个,希望能起到抛砖引玉的作用。

①人民教育出版社网站(http://www.pep.com.cn)

人民教育出版社是教育部直属的从事基础教育教材和教育图书的研究、编写、编辑、出版和发行的大型专业出版社。现在大部分地区都在使用人教版的教材,所以该网站具有丰富的各学科资源和论坛,这些资源对教师们的教学颇具指导意义,论坛更是为教师们提供了一个很好的交流平台。

②K12-中国中小学教育教学资源网(http://www.k12.com.cn)

K12教育网的主要面向对象是中小学生、教师和家长,目前提供教育新闻、教师频道、学生频道、家长频道、教育教学资源交流平台、教育论坛和各学科论坛、教师个人专辑、杂志网上空间、学校与教师免费主页空间、免费电子邮件等服务。

③VCM学科教研网(http://jytest.edugd.cn/index.do)

本站为广东省教育厅教研室主办的一个大型学科教研网站,现已推出最新版本,包含有教育新闻、各学科优秀课例(视频)、著名教育专家的在线讲课、虚拟学习社区、中小学各学科资源网的链接,另外还有各省教研网、省内各地市教研网的链接等,是广东省教育工作者必上网站之一。

④中学学科网(http://www.zxxk.com)

中学学科网是国内最大的学科教学资源专业网站,以变革传统的学习方式和教育方式为己任,旨在为广大教师提供丰富的教育教学资源,同时为广大教师提供了一个分享各自优质资源的平台。

此外,还有高中试卷网(http://sj.smez.net)、中国课件网(http://www.chinakj.com)、生物资源网(http://www.myxxy.com/)等一批优秀的教学资源网站。对收集到的比较好的网站,最好是将他们收藏到浏览器的收藏夹中或者是用笔记本记下来。

(2)搜索引擎的使用

在因特网上,如何从成千成万个网络站点上快速地搜索到自己所找的站点呢?我们可以利用一些站点所提供的搜索引擎服务来进行。这些站点通过搜索引擎技术已分门别类地把众多网址(或资料)登录在自己的数据库内,用户只要输入关键词就可以很快地找到自己所需要的资料。以下是一些著名的搜索引擎站点:

Google简体中文(http://www.google.com.hk/);

百度(http://www.baidu.com);

雅虎(简体)中文 (http://cn.yahoo.com/);

新浪网搜索引擎(http://search.sina.com.cn/);

搜狐 (http://www.sohu.com/) ;

网易搜索引擎 (http://search.163.com/)。

在各搜索引擎中,使用目录查询比较简单,你只需确定要查找目标所在的目录,然后一层层打开,逐步细化就可以找到相应的资源。但要提高搜索的质量和效率,掌握搜索的技巧很重要,下面主要介绍使用关键词进行查询的技巧:①简单查询,您只需要在搜索框内输入需要查询的关键词,敲回车键,或者鼠标点击搜索框右侧的搜索按钮,就可以得到最符合查询需求的网页内容。但我们在查找某一项资源时,该资源往往会含有不同的关键词,当查询的结果没有我们所需要的资源时,我们可以变换不同的关键词进行查询,必有意外的收获;②同时使用多个关键词,在各关键词之间使用加号(或空格),其作用是缩小搜索范围,提高搜索效率。例如,我们要寻找细胞分裂与基因工程之间联系的资源时,只要在搜索引擎中输入“细胞分裂+基因工程”,就表示要查找的内容必须要同时包含“细胞分裂、基因工程”这两个关键词;③高级搜索,通过搜索引擎的高级搜索功能,可以很方便搜索给出关键词的最近一年的DOC和PPT文件,甚至还可以设置搜索某个网站内的资源(如图1)。

除此之外,还有其它一些搜索引擎的使用技巧,只要大家在搜索栏输入“搜索引擎”的关键词,就可以看到许多关于搜索引擎的文章,大家再慢慢参详。

(3)下载工具的使用

由于下载工具有续传、快速的特点,深受广大用户的喜爱。目前比较流行的下载工具有迅雷、网际快车(FlashGet)和网络蚂蚁(NetAnts)等,使用相当简单。下面以网际快车为例简单介绍它的应用:打开菜单栏→工具→选项→监视,在监视的文件类型输入你通常要下载的文件类型,如:.doc、.swf、.ppt等,这样当你点击要下载的文件,下载工具就会自动启动并开始下载,相当方便。

2.信息处理的几种工具

对教师来说,信息处理不外乎是文字处理、课件制作、视频以及图片处理等几个方面。文字处理的工具主要有微软的Word和国内的WPS系列;课件制作工具最常用也是最易学的当数微软的PowerPoint。除此之外,还有Authorware、Flash、几何画板、方正奥思等著名软件。其中,最受欢迎的是PowerPoint和Authorware。就这两者而言,在链接文本、图片、声音、动画和视频以及操作等方面并无多大区别,主要区别在于前者是一种演示文稿,制作简单,操作方便,容易学会,适合于制作一些主题比较单一、内容不多、衔接严密的课件。而后者是一种基于流程图标的交互式多媒体制作软件,界面友好,交互性能强大,但制作过程比较复杂,适合于有多个主题、容量大和学生自学的课件制作。一般来说,如果没有什么特别需要(如交互性要求高),课件制作要以PowerPoint为主,如果动画演示较多的则用Flash;视频和图片处理工具,有3DMAX和Adobe家族中的Premiere和Photoshop等,国产的超级解霸系列具有多种视频转换的功能。有DV机者可自行拍摄录像,然后根据需要进行加工处理。

二、教师个人资源库的建立和管理

要建立完善的个人资源库,首先要根据各学科特点构建分类目录,如可按模块-章节-资源性质的层次分(如图2是笔者建立的资源库目录,仅供参考),也可按资源性质-模块-章节的层次分等,建立分类目录后,平时在工作中不管是自己制作的课件还是网上收集的资源,都可以放进相应的文件夹中,当然对于自己的创造性劳动,即自己原创性的论文、课件或习题,则可另设一个“原创”的文件夹,下面再分类,以方便日后修改或使用,完善以后甚至可以制作个人专辑。也可以利用友益电子书制作软件直接将整理好的一个文件夹制作成电子书,可以一个专题一本书,非常方便。

为了便于日后对资源的查找和使用,对文件的命名要规范,例如必修I第一章第二节的相关资源,可以这样命名:“1_1_2细胞的统一性和多样性.doc”,这样直接利用文件夹的分类功能就可以很方便找到自己想要的文件。总之,在电脑里添加、移动、寻找、更新、删除都是很容易的,但由于电脑不仅仅是自己一个人用,加上病毒肆虐,有时会造成资源的意外破坏或丢失,所以定期备份是防止资料意外丢失的好习惯,把资料刻录到光盘是很好的办法。与他人进行资源交流也很重要,以免固步自封而成井底之蛙,既可以放到学校局域网中的服务器与同事交流共享,也可以实现网上共享,如建立自己的网站,为同行搭建一个交流的平台,如此你的资源库就有“源头活水”了。笔者也曾建了一个资源平台:梅毅学习网(http://chyweb.3322.org),在个人服务器上运行两年多,为全国同行提供了不少好的教学资源。目前由于笔者参与建设学校资源网站(http://qxzx.dgjy.net)而逐渐将梅毅学习网的资源迁移到学校网站。另外,在一些综合网站,如人教社网站、中学学科网、K12、博客网站上建立个人专辑也是一个不错的选择,这不仅让你得到更多的资源,也让更多的同行分享到你的劳动成果。

三、个人资源库在生物教学中的应用

资源库的建立使得教材多样化和多媒体化,也是课程资源的丰富和开发的过程,这有利于教师教学的个性化和学生学习的自主化,从而改变传统的课堂教学。

1.及时获取不同版本生物教材的信息,创造性地使用教材

在新课程背景下,出现“一标多本”,各地一线生物教师在使用各自版本的教材中都会有一些创新性的研究,包括研究论文、课件和教学设计等,我们通过网络获取这些资源后,应该以《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)为依据,对各个版本教材同一专题的内容进行研究比较,注意把握各个版本教材的特点,取长补短,创造性地使用生物教材进行课堂教学。例如,在《标准》中,说明物质进出细胞的方式归在细胞的代谢这一专题,而人教版将其归在细胞结构的两章中,通过对比人教版与中图版,中图版编排更贴近《标准》,也比较符合学生的认知过程,因而笔者在教学过程中,把细胞膜相关内容如膜的组成成分和流动镶嵌模型整合起来,分两个课时讲,而跨膜运输的实例(包实验)和物质通过膜的方式就调到细胞代谢中进行教学。实践证明,这样的重组,不管在教学还是学生的学习上,都是比较流畅的。

2.丰富教学内容的表现形式,增加生物课堂的直观性

生物学科所关注的是自然界万物的微观世界和宏观世界的变化规律,不仅涉及许多奥秘的微观生命活动,如光合作用、呼吸作用和细胞分裂等,还涉及人口、资源、环境与发展等宏观世界的变化,如生态学的研究。而教材的内容是静态的,表现的方式比较单一,基本上是一些图片和文字。有了资源库,教学内容的表现方式就有了很大的变化,能融动态性、即时性、趣味性为一体,大大增强了生物课堂的亲和力,有利于提高学生学习的兴趣。

例如,在学习“光合作用”时,首先,通过播放相关的视频,让学生对光合作用的意义和过程有直观的感受;接着,通过自制的光合作用动画,用动态方式把复杂的光合作用过程直观地逐步显示出来,让学生较好地掌握了光反应与暗反应的过程;然后,对光合作用的应用问题,围绕如何提高农作物的产量展开讨论,并展示各地大棚生产基地的大型图片,让学生深入分析大棚生产中采取的措施与光合作用的联系;最后,指导学生上网搜索更多关于光合作用的知识,引导学生深入学习和探究。这样一来,就不再是纸上谈“光”,而是多管齐下,学生兴趣盎然。

3.制作专题学习网站,构建开放性学习环境,引导学生自主学习 结合热点制作专题学习网站,让学生在家里也可以通过浏览学校网站进行学习。另外,学校网站也提供了学习论坛,学生既可以在这里向教师提问,学生之间也可以相互交流,鼓励学生将自己在学习中搜集到的有关资料或学习体会发表在论坛中,供大家学习。此法容易激发学生的兴趣和学习、探究的热情,利于引导学生自主学习。例如,结合免疫和病毒的教学,把“战胜甲流”和“中国艾滋病现状”作为专题,把收集的资料制成专题网页,学生可以在任何场所浏览网页进行学习。这一过程能比较好地体现生物课程标准的基本理念:“满足学生不同的生物学习需要;重视对生物问题的探究;强调信息技术在生物学习中的应用。”并且有利于强化学生关注现实的生物问题和持续学习生物的热情。

4.对资源库进行创造性开发,形成有本校特色的校本教材

“校本教材”实质就是“为了学校、在学校中、基于学校”而开发的非正式教材,笔者在进行高中生物联赛辅导的几年中,充分利用自己收集的教学资源,结合本校学生的基础、兴趣,初步形成能满足本校进行联赛辅导的电子版校本教材。

充分利用资源库进行创造性教学,可实现课堂内外双丰收。通过建立和使用资源库,帮助教师们掌握一定的信息技术手段,在教学上更是如虎添翼。

参考文献:

[1]普通高中生物课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003.

[2]徐歆恺,张玮编.中学生物课件制作实例与技巧[M].北京:机械工业出版社,2004.

[3]广州市第四中学.新课程下开发校本教材的实践与思考[DB/OL].广州教研网,2006.

[4]周应章.高中新课程生物不同版本教科书的比较分析[DB/OL].舟山教研网,2005.

生物教个人工作总结 篇4

备课时，针对各班实际情景，精心备课设计导学案。备课时不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后回顾、反思自我上课时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积累教学经验和吸取教训。

提倡学生自主性学习。新课改下的教师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参与者。教学要突出过程性，要注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生真正成为学习的主人，使学习成了他们的需求。学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。在教学中尊重孩子的不一样兴趣爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习进取性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的练习讲评及时、认真，分析并记录学生的学习情景，将他们在学习过程中出现的问题作出分类评价，再进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点提高时得到教师的肯定。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。所以我经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

生物老师个人总结 篇5

首先，郑老师给我们将乐两个有趣的故事：赶考，东颇与佛印。告诉我们一个道理：有什么样的心境就有什么样的心态。它启示我们教师要有一个积极、向善、向上的心态，遇到学生发生事情，不要急躁、心烦，而是要佣积极的心态去面对事情，只有这样才能积累处理学生的经验。

接下来郑老师又通过一个“骑三轮车的孩子”的案例，启示我们培养孩子不要只盯着孩子身上的缺点。每个孩子都是鲜活的生命个体，我们要用积极的心态，无条件地接纳与喜欢。

最后，对于如何有效管理班级，郑老师给我们提供了几条有效途径。一是靠感情：首先我们要用积极的情感面对学生，对学生的爱物附加条件，纯纯粹粹。对学生的感情不参假，不做作，诚诚恳恳。再次，我们要用良好的心态去感染学生，能在学生错误的事情上发现积极的一面，扩大正能量，压缩负影响。教师要不断对自己进行正面的心理充电，做一个乐观、热情、向上型教师，并能用自己期待的方式引领班级成长。二是靠制度：在开学初郑老师为班级制定了做人要则

41（班规）。并给每条班规一个充足的理由，让学生知道班规是每个学生成长的需要。因为每条班规都是为学生着想，因此没有学生愿意违章来损害自己的形象。三是靠文化：利用班级文化的手段输入积极的力量。如：取一个有意思的班名，寒性依据喊响一句班级口号，提炼一个班级精神等等。文化的作用重在侵润，它是我们用共同的生活方式、共同认可的道德规范、共同推崇的价值理念对学生进行教育和影响。这是制度之外，对学生进行弹性的、宽松的教育和影响，也是学生离开老师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神力量。

生物老师年终个人工作总结 篇6

一、加强学习，不断提高政治思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一直以来我都积极学习教育教学理论。认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，认真读书”为班训严格要求学生。模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。

结合高三年级一轮复习的要求和内容，我感到时间紧、任务重，作为备课组长，我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得成功的体验。我任教高三年级的两个生化班的生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高每一位学生的文化成绩。

2、认真反思，及时总结，提高教育教学水平。

授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“现代生物技术（生物工程）”、“物种入侵专题（生态学）”、“禽流感专题（设计题型）”、“神奇的微生物（微生物专题）”等18个高考热点专题内容，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应能力，激发学生学习生物学的兴趣，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。在及时总结教学工作的同时，积极撰写教育教学论文，本学期有6篇文章在省级以上报刊发表，其中《新课程理念下的高中生物集体备课》发表在国家核心期刊《生物学教学》20XX年第一期。

3、研究教法，提高效益，发挥集体备课优势。

高三的生物课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，讨论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀知识，形成能力，完善知识结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动，“青年教师说课比赛活动”，大型“新教师招聘活动”，“微生物培养与食用菌栽培实践活动”等等；同时还有鸟类保护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参加市、区教学研究活动等，我都积极组织备课组教师参加，以提高全组教师的教育教学能力。其中不仅涉及到很多的课外时间和精力，有的更是需要我们全程积极参与指导活动。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的教育教学工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。主要的不足有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工作做得不够细和实，没有达到自己心中的目标；

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在生物辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以极大的热情和顽强的毅力，更加兢兢业业，让生物教学工作具有更加蓬勃的生命力。

生物老师年终个人工作总结二

一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：

一、教学思想方面：

本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德；认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。

二、教学工作与学习方面：

在教学上我的一贯作风是：

1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。

3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

三、取得的成绩及反思：

通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。

这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，我未来将严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。

生物老师年终个人工作总结三

本人于XX年XX月XX农业大学资源环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在南庄三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信“以生为本，言传身教”的准则，发扬奉献精神，热爱学校，团结同事，关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承担学校分配的各项工作，虚心向有经验的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。在各位前辈教师和学校领导的指导和关怀下，教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：

一、在教学中灵活地让生命活动的过程留在学生的记忆中。

在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，20XX年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获×××优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获×××20XX一等奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。

二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。

在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守“人本”观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。

我把所有学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候学习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，提高学习成绩。通过这样的内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。

初中生物个人研修总结 篇7

李小英

在学习过程中，我们通过对存在的问题进行研讨，按时完成每天的课题作业，每天的收获颇多。指导老师在研修过程中，对我们学员的作业及时的批改和鼓励，促使我们学习热情一直高涨。因此整个学习过程中，我们学员尽管遇到了诸多困难，但我们的学员都能想尽办法解决，保证每天的上网学习时间不少于6小时，研修学习已经成为我们生活的一部分。

正因为有了领导的重视和支持，指导老师的跟踪学习，学员们的主动参与，在研修专家的指导下，我们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获，多次得到专家组的好评。在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们累并快乐着！通过本期研修培训，我认真学习别人的成功经验，借鉴别人的好的教学方法，通过这些资源的综合利用，来加强自身的建设。

通过这次研修我对今后的教学工作，信心百倍，热情高涨。我们的目标只有一个：为了孩子的明天！感谢国培，让我学会智慧的工作，敏于观察，善于钻研，从小处着眼，关照教育细节，探索创新

新任生物教师考核个人工作总结 篇8

新任生物教师考核个人工作总结1

一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：

一、教学思想方面：

本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。

本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。

二、教学工作与学习方面：

在教学上我的一贯作风是：

1、认真备好课。

一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。

另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。

制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。

为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。

3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。

本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。

总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

三、取得的成绩及反思：

通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。

本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。

这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。

总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。

新任生物教师考核个人工作总结2

本学期本人担任班的生物教学工作，并兼任班的班主任工作。紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：

一、提高教学质量，关键是上好课。、为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明了，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到及时对学生出现的错误进行点评，学生也就慢慢开始喜欢学习生物，掌握基本的学习方法后，成绩也能得到明显提高。而高中的学生主要问题在于基础太差，在学习新知识的同时要不断注意旧知识的巩固，才能达到预期的教学目的。、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二、不断学习、更新理念

生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。

由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。

新任生物教师考核个人工作总结3

一个学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心

进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。

在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是十分有用的。

另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。

通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学，善思，实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

新任生物教师考核个人工作总结4

又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

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