蜗牛的学生作文

蜗牛的学生作文（精选10篇）

蜗牛的学生作文篇1

我喜欢蜗牛，因为它身背一个小小的贝壳，这就是它的房子，还有胖乎乎的软软的身体，头上还有两个小触角像蝴蝶的.触角，可爱极了。

蜗牛喜欢吃菜叶，而且下雨天后才出来，有一次，我把盆子里倒上了一点点水，然后在放上几片菜叶，又出去捉了几只蜗牛放进盆子里，它很快就把菜叶吃完了。

蜗牛既可爱又淘气，一次，我把蜗牛放在盆子里就去睡觉了，当我醒来的时候，发现蜗牛爬到我的身上来了，把我吓坏了，心都快“出来了”。

蜗牛有一个最大的优点，就是做事情能坚持到底，它让我想起了周杰伦《蜗牛》这一首歌：“我要一步一步的往上爬，在最高点乘着叶片向前飞，任风吹干，流过泪和汗。”

我喜欢蜗牛的执著!

指导老师评语：

蜗牛的学生作文篇2

【案例呈现】

在我任教的班里也有这样的孩子。例如小倪就是班里非常特殊的一个孩子。她的性格比较内向、胆小, 平时很少与同学讲话, 总是一个人默默地坐在自己的位置上;她的动作与其他孩子相比也特别的慢, 吃饭慢、走路慢、说话慢、做作业慢, 就像一只“小蜗牛”;上课从不主动发言, 几乎很少抬头听老师上课, 常常一个人悄悄地玩小动作。在其他孩子的眼中她就是一个“不聪明”的小朋友, 经常受到其他孩子的嘲笑, 几乎没有人愿意和她做朋友。

一天, 我让课代表将课堂作业本收齐在中午之前上交, 可是午休结束了本子还是没有上交, 眼看就要讲评作业了。于是, 我在课间匆匆来到教室, 大声向课代表询问作业为什么不交?课代表当时也很委屈, 说本子一直收不齐, 数来数去少一本。“少了谁呢?”我的话音还没落, 其他孩子马上指向小倪, 说:“肯定是小倪, 她每次都最后, 害我们班被批评!”我发现她低着头, 切切诺诺地从抽屉里拿出了课堂作业本, 同桌立刻抢去一看, 汇报:“孙老师, 小倪只做了一题, 还有一大堆没做呢!”此时的小倪脸涨得通红, 已经泫然欲泣了。

【案例分析】

是什么原因使小倪游离于班集体之外, 成为一只“小蜗牛”呢?我对小倪的情况作了调查研究。

(一) 家庭教育不足, 自我心理暗示失当

家庭是孩子的第一所学校, 家长是孩子的第一任教师。家长的文化程度、家庭教育方式和家庭气氛都会对孩子的学习表现产生影响。家访中我发现小倪父母没有稳定的职业, 在杭州运河上以营运货物为生, 文化水平比较低。并且父母是老来得女, 对她比较疏于教育和管理。家人很少过问她的学习, 只认为她的学习很差。平时她的回家作业基本上一个人完成, 没有人指导和帮助。对于小倪入学以来的学习情况较差的原因家长较多地归结为太晚生孩子, 遗传因素不好, 所以智力比较低。家人的这些看法也造成了小倪认为自己“笨”的思维定势。

(二) 缺乏成就感, 自信心严重不足

小倪平时说话声音非常轻, 语言不够流利, 很少看到她与他人大声交流或者表达自己。特别胆小, 说话时眼睛看着地面或书本, 不敢看着别人的眼睛说话。从一年级开始就是老师和同学们心目中的“后进生”, 所以对学习的积极性不高, 学习兴趣不足, 碰到困难就放弃, 不愿进一步思考或努力, 找不到自我, 自信心严重缺乏。她在学习中没有成就感, 久而久之, 对学习就失去了兴趣。

(三) 思维品质差, 学习积极性不足

思维品质是个体思维活动的智力表现, 存在个别差异性。小倪存在记忆力较差、思维敏捷性不足的问题, 表现为不愿动脑, 思维偏简单化。以数学为例, 由于一、二年级学习的单元特征比较明显, 她学了加法单元就基本都用加法计算, 学了减法单元就基本都用减法计算, 看到数字就只会加加减减, 基本不审题、不明白算理、不动脑筋, 学习积极性不足。同时, 小倪往往顾此失彼, 不能收集题目中的有效信息, 不能多角度考虑问题, 容易被一些次要因素所迷惑, 或者不能找到恰当的方法解决问题等。

(四) 基础知识薄弱, 学习方法不当

小倪学习成绩较差, 究其原因在于原始的基础知识薄弱, 后期的“上层建筑”无法正常搭建。认知心理学认为, 学生在获取知识的过程中, 它的速度和效果与认知结构中的原有知识的相似度存在密切联系。也就是说, 学生在学习后期知识时他的认知结构中缺乏相应知识的支撑, 那么就会增加学习的困难, 阻碍学生的学习。在与小倪谈话和辅导作业的过程中我发现她不知道怎样思考问题、怎样展开想象、怎样集中注意力、怎样提高记忆力等等, 喜欢机械单板的死记硬背, 不愿意转变思路。这也成为影响小倪学习的绊脚石。

【矫正措施】

针对小倪的情况, 我采用了以下的措施。

(一) 认识自己的价值, 激励孩子的积极性

在当天下午的第二节课, 我修改了原定的上课计划, 和全班的孩子进行了一次深入交流。给孩子们讲了一个故事——《一只破水桶的启示》。讲完故事后我让孩子说说你发现了什么?几乎所有的孩子都举起了手, 只有小倪的手弯着靠在耳边, 似举非举, 眼睛忐忑地看着我。于是, 我适时地走到她的身边, 让她说说自己的感受。她慢慢地站起来, 停顿了半天说了句:“破水桶也有优点。”全班响起了如雷的掌声。“小倪也会回答问题了……”孩子们窃窃私语, 赞赏的眼光投向了她。小倪的脸上出现了久违的笑容。

“是啊, 小倪说得很对!”我肯定地说:“故事主要讲了我们每个人都好比那只有裂缝的桶, 各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀着一颗包容的心, 懂得发现对方的长处, 找到自己的价值, 并且能够扬长避短, 我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。”

为塑造孩子们正确的自我认识, 提高自我价值感, 进而激励学习的积极性。我在之后的课堂中常会给孩子们穿插一些“心灵鸡汤”式的思想洗脑, 通过讲“励志小故事”的方式, 让孩子们树立“一分耕耘, 一分收获”, 付出就一定会有回报的思想。

小学低段学生的自我认识比较被动, 往往建立在他人的评价之下, 因此, 教师、家人、同伴等对孩子的评价至关重要。研究表明, 自我评价高的孩子对自己的价值感特别强, 学习的积极性特别高;而自我评价低的孩子对自己的价值感特别低, 学习积极性不高, 甚至厌学。通过这样的活动让孩子们明白, 不管从什么时候开始努力都不晚, 只要你付出全部的努力, 并且坚持下去, 就一定会收到丰硕的果实, 从而建立良好的自我认识, 提高学习积极性。

(二) 正面的语言暗示, 重建孩子的自信心

当天的作业本小倪在放学之前的大课间交给了我。“嗯, 小倪你很棒!今天的数学作业你准时交给老师了!非常守信用!明天的作业比今天动作再快一点好吗, 碰到不懂的就来问老师, 能做到吗?”小倪飞快点点头。接着, 我拉着她的手, 让她坐在我的身边又给她讲了一个故事——《蜘蛛与网》, 在进行教育的同时, 放松了她的紧张心情。故事讲了一只小蜘蛛不断织网不断被破坏, 差点要放弃, 最后在老蜘蛛的劝说下, 面对困难不再轻言放弃。

我拉着她的手说:“小倪, 你就是那只小蜘蛛, 孙老师就是那只老蜘蛛, 孙老师希望你像小蜘蛛一样, 面对困难不断坚持, 好吗?”……“小倪, 在孙老师的心目中你是一个非常聪明的小朋友, 现在大家只是没有发现到你的聪明, 我相信有一天你能把你的聪明表现出来给大家看, 对吗?……我相信你一定是最棒的!”一席话之后, 在小倪的眼睛里我渐渐看到了点点希望的光芒。

在和她谈话的过程中, 我一直反复强调她是“聪明的孩子”, 进行语言的暗示, 让她重新建立起学习的自信心。教师的语言暗示对学生能够起到激励的作用。在这次谈话之后, 小倪对数学的自信心较之前有提高, 并且可以看出她有点喜欢数学, 也似乎喜欢我这个数学教师了。

(三) 给予展示的机会, 扩大孩子的成就感

在那天之后, 我陆续与小倪进行了几次谈话, 并乘着课余的时间给她开了“小灶”, 把之前的一些数学知识点进行了补习。发现小倪在近几天的学习中积极性提高了很多, 上课时的注意力也集中了, 作业上交的速度虽然与其他孩子相比还是有点差距, 但每天能够保证在放学之前上交。于是, 我决定在课堂中尝试让她再表现一次。

“23+38=?的列竖式计算中应该注意哪些问题?”这个问题我在上节课反复强调过, 全班学生都耳熟能详。于是, 我第一个请了小倪, 同学们都相当诧异老师不平常的举动。 (以前小倪回答问题的机会几乎为“0”)

小倪有点惶惶然地看着我, 发现我在认真地倾听, 慢慢地开始说:“数位对齐, (停顿了几秒, 发现我没有帮忙的意思, 于是接着说) 从个位加起, 满十进一。”

其他孩子顿时倒抽了一口气, 甚至有小朋友窃窃私语她的变化, 最后是孩子们自发的一阵掌声。我又一次在小倪的脸上看到了笑容。

成就感就像孩子心中的一个火花, 它能点亮孩子的许多希望。这次经历成为小倪带给同学们“惊奇”的开始, 这也是她得到的第一个成就。在之后的教育过程中, 我慢慢地扩大小倪的成就感, 让成就感迁移, 达到“以点盖面”的效果。之后小倪听课效率提高不少。在口算、背诵乘法口诀等等方面都有了很大的改善。

(四) 家校互动, 让爱成为孩子的希望种子

家庭与学校是互助的共同体, 都致力于孩子的健康成长。与家长的一次次沟通之后发现小倪有变化了, 她的回家作业完成的正确率越来越高, 书写也端正了, 在之后的谈话中发现, 原来小倪的爸爸、哥哥、嫂子每天都在轮流辅导她的学习, 看来我的沟通确实起作用了, 家人对她的关爱让她对学习的积极性更高了。

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的奥秘就在于如何爱儿童。”除了家长对孩子的爱, 教师对孩子的关心至关重要。教师一个肯定的眼神, 一个简单的动作, 一句鼓励的话有时候对孩子会有终身的影响。由于小倪的家长比较忙, 在生活中往往会疏于照顾, 我会偶尔帮她剪剪指甲、梳梳头, 偶尔奖励她一些学习用品, 经常找她谈话等等, 让她渐渐地感受到老师对她的关注, 老师对她的爱, 敞开孩子的心怀, 让爱在孩子的心中发芽, 化为学习的信心, 学习的动力。

蜗牛的学生作文篇3

小蜗牛的困惑

小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳来保护！

小蜗牛：毛毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么它不用背又硬又重的壳呢？

妈妈：因为毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护它啊！

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，也爬不快，也不会变成蝴蝶，它为什么也不用背又硬又重的壳呢？

妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊！

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰它：所以我们有壳啊！

【多维解读】

1.保护。饥寒交迫时，给你提供一个温暖的安身之处和充饥的食品，就是保护;困难重重时，给你一个风平浪静的港湾，就是保护;阳光灿烂的日子，伴你左右、陪你游玩，也是保护。然而，保护并不仅仅是物质上的帮助和照顾，还有精神上的鼓励和慰藉。当小蜗牛嫌弃背负的壳又硬又重，羡慕毛毛虫姐姐、蚯蚓弟弟有天空和大地保护时，妈妈说：“所以我们有壳啊！”这启示人们：被认为是负担的东西，往往就是使你免受伤害的“保护”。可见，要想获得真正的保护，不能一味依靠外界的力量，也不能企图挣脱应背负的责任、义务等，而应好好锻造自己。

2.靠自己。小蜗牛本来羡慕靠天空保护的毛毛虫姐姐，也羡慕靠大地保护的蚯蚓弟弟，蜗牛妈妈却告诉它这些都不现实，靠自己的“壳”才是它们的宿命。这“壳”其实就是自己的能力和肩负的责任。培养能力，承担责任，才是一个人或其他生物最现实最可靠的安身立命之法。不靠天，不靠地，生活要靠自己。

3.爱的方法。现实生活中，学校和家长都对孩子疼爱有加，“衣来伸手，饭来张口”，这样的爱，使孩子失去了只有在艰苦的环境中才能磨炼出来的坚定信念、顽强意志、自立精神和上进心。这绝不是真爱！真正的爱首先要会爱——像蜗牛妈妈那样，引导小蜗牛认识生活，了解自我，尤其是清楚认识自己和别人的不同，从而扬长避短。现实生活中，真爱不应是一味地保护，也不是让孩子存在不切实际的幻想，而是让孩子去经风雨，即便遇到挫折甚至受到伤害，也要告诉他们要勇于面对，敢于承担，这才是铸就坚强生命的前提。

【素材链接】

靠自己

一个禅师经常和众人谈到“命运”这个词，一个忠实的听众一直坚信着“命运”的说法，所以他每天都在盼望着生活会发生奇迹。他想：既然有命运，那么一切都由命运来安排吧。然而年复一年，他的生活一直是平庸的，没有辉煌和光明，只有灰暗和贫困。他想：难道是自己的命运注定如此吗？

他带着疑问去拜访禅师：“您说真的有命运吗？”

“有的。”禅师回答。

“但我的命运在哪里？是不是我的命运就是黯淡和贫穷呢？”他问。

禅师就让他伸出左手，指给他看说：“你看清楚了吗？这条横线叫做感情线，这条斜线叫做事业线，另外一条线就是生命线。”

然后禅师又让他跟自己做一个动作，把手慢慢地握起来，握得紧紧的。

禅师问：“你说这几根线在哪里？”

那人迷惑地说：“在我的手里啊！”

“命运呢？”

那人终于恍然大悟，原来命运是在自己手里而不是在别人的嘴里。

点拨：把命运牢牢地握在自己的手中，自己的命运自己掌握。正如《小蜗牛的困惑》这则素材给我们的启示：我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

蜗牛的学生作文篇4

我把蜗牛放在一个玩具盒里仔细观察，它长着漩涡似的贝壳，只有小硬币大小，它把贝壳当做自己的.家。我看着蜗牛对它产生了疑问：蜗牛爬行时为什么会留下一条长长的线呢?我把蜗牛捉到高处，等它头伸出时，我便想捉住它的身子，可我的手还没碰到它，它就把头又缩回了壳里。我想蜗牛真是个胆小鬼，我试了好几次，都没成功，我有点灰心了。这时，一个办法在我脑海中闪过，有了，有了!我高兴地欢蹦乱跳。我拿了一块尖尖的石头小心翼翼地敲破蜗牛壳，抽出我拿身子，用手摸了摸它的下面，只觉得粘糊糊的，隐约还有小粒，这是什么呢?经过查阅书本，原来那小粒的东西是它的排泄物，有助于它的爬行。

然后，我想知道蜗牛是益虫还是害虫，经过查资料，发现它是害虫，不过它虽是害虫，但它全身都是宝。

最后，我想知道蜗牛有几颗牙齿?经过查阅书本，发现蜗牛有二万五千六百颗牙齿，这么小的嘴巴里居然有这么多的牙齿，真是太神奇了!

通过这一次对蜗牛的了解，收益真是不少啊!

蜗牛的启示作文篇5

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的蜗牛的启示作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

蜗牛的启示作文篇1

昨天我捉了一只蜗牛，今天该是一整天仔细研究的吧。可惜我因为要去外婆家，也就耽搁了，那么白天我是无法观察透彻了。不过，我感谢上帝，当他创造人的时间的时候，同时也创造了白天和夜晚，他考虑的是多么的周到，不仅让我们拥有白天，同样也拥有夜晚。于是我们分清了日夜。那么应该很清楚有很明白了吧！我的夜晚除了用来睡觉和写日记以外还可以用来观察蜗牛。

晚上我回到家里也不早了，吃晚饭也七点了，我去看蜗牛的时候蜗牛一直缩在壳里面不肯出来，而且也一直都在排放污秽的排泄物。我将它们小心仔细的收拾干净，然而我连续试探了好久它们也不肯出来，那么我就得坐下来静静的思考了，蜗牛昨天的排泄物并没有今天那么多，那是什么原因造成的？还有蜗牛为什么不出来了，早上不是还在爬吗？？我仔细的观察它们，它们的家是一个透明的塑料盒，在里面有许多莴苣笋的叶子，最下面还垫着一张餐巾纸，和我早上离开的时候一样奇怪！不对！有一个地方变了！垫在最下面的餐巾纸较中间的一部分出现了两个洞，然后由两条湿润的痕迹，各自散开。也就是说，两只蜗牛在中午肚子饿的时候吃得不是菜叶，而是雪白的餐巾纸！天哪！两只可爱的小蜗牛！你们竟不知道这样或许会丧掉你们的性命！好久，它们才舒服下来。那只小蜗牛开始将身子舒展开来，在盒子里爬。

但我逗弄它的时候我发现，蜗牛看见了障碍物不是绕过去，而是想上继续攀爬。那么，我想我们认识肉也应该这样？看见所有的困难不是服从它，躲避它，任它摆布，而是勇敢地去战胜，努力的去追求那份越过障碍后的喜悦。

蜗牛给与我们启示：当你遇到挫折以后要面对它，要正确地面对它；不要害怕生命的丢失，《圣经》上说：人只有舍弃了生命，才能升到天过去，获得更多的美好。

蜗牛的启示作文篇2

蜗牛从地上慢慢爬过……

它的身后留下了一道绵长的`闪亮的丝带。

我关注它，不是因为讨厌，是对它身后的丝线充满好奇。我不清楚它来自哪里，更不知道它去向何方，但它分泌的黏液，就是那条丝带，却告诉我它曾经来过。

我，像一只蜗牛，在学习的道路上缓慢前进。一步一步，有些吃力。我知道，我的道路还很长，还有很多讨厌的沙子。但我寻找到了坚定的信念，一步一个脚印，绵长，就像蜗牛一样。在道路上为自己留下印记。

蜗牛爬到了树叶上，不动了，阳光的照耀对于它来说，应该是十分温暖的，该歇歇吧！可我错了，它蠕动了一下，继续向前，仿佛最美好的永远在前方。我笑了，它没有鹰的潇洒快乐，没有兔的自由自在，没有豹的狂野奔放，没有鱼的自由遨游……我很想帮它一把，但我又想，那样就算到达终点，可没有自己的印记，也只是徒劳。我又笑了，我想到了有时候为了达到目的不不择手段的我，那有意义吗？

蜗牛，在爬……

学习蜗牛吧！

我笑了。我想到我的生活，虽说作业不多不难，但我的路，好长！我又何尝没想过“复制”？但我要的是实学，不是试卷上漂亮的分数，不是那些灿烂夺目的证书。我开始喜欢蜗牛了，一步一个脚印，有着属于自己的印记。

夕阳中的蜗牛，它闪着光，终于静下来，但它只是小歇一下，又继续向上，成为一个它专属的小点。我知道，它终会成功，会达到顶端，它身后的线就是证明，它让我明白，路是要一步一步走的。

时光飞逝，我已上小学六年级了，我好兴奋，当然还充斥着不舍。

有时我也认为，我就是蜗牛，我的汗水就是那条线。

成长的路途往往都是坎坷的，历经磨难也是必要，谁的路是一帆风顺的呢？只要我们不丢弃努力，猛然发现，终点只需再努力一点点。蜗牛让我明白，只要留下痕迹，便是美好的主角。（指导老师：程君兰）

蜗牛的启示作文篇3

小蜗牛刚降生到这个世界上，他便左顾右盼，迫不及待地渴求早点看清世界认清自己的身体。渐渐长大了，他发现只有他才要背负着一个重重的壳，于是他哭丧着脸问妈妈道：为什么我要整天背着这么重的壳走来走去？为什么蝴蝶姐姐要以不用？就连蚯蚓哥哥也不用？母亲想了想，说道：蝴蝶姐姐有天空可以保护，蚯蚓哥哥也有广博的大地的保护啊！那谁保护我们？我们自己保护自己。

原来，自己保护自己，自己赞美自己，这才是人生的真谛。

小蜗牛继续成长着，他立志要成为一只游历四方，学识渊博的蜗牛。有一天，他叹着气对自己的父亲说：相比之下，上帝太偏爱人类了，他把最好的一切都给了人类。不要说智力，就拿走路来说，我们都只能是望尘莫及。孩子，上帝不会偏爱他亲手创造出来的任何一种生物，大家都是平等的。但我们真的走得太慢了，几乎比任何一种动物都要走得慢。你不能这样想啊，孩子，小蜗牛的父亲意味深长地说：上帝要我们慢慢走，不就是要我们保持一种平和的心境，细致地欣赏沿途的美景吗？走得太快，或许我们会错过许多美丽。

蜗牛的启示作文篇4

大自然里藏着多少数也数不清的秘密，就像取之不尽的宝库。蜗牛，就给了我莫大的启示。

夏天，刚下完雨，就可以在墙边找到很多蜗牛。我在湿润的墙上挑了一只蜗牛，带着它来到一个死墙角，周围都是墙壁，只有一扇门，等我关上它，蜗牛就出不去了，唯一的办法就是翻墙头。蜗牛见出不去，便开始一点一点慢慢地爬，每半小时，我就去看一次，它已经爬了四分之一的路程，我把它拉回起点，它又重新爬起来，反复几次后，我以为它已经不行了，当我第六次去看它时，我就再也不阻拉它了，因为我被它那坚持不懈的精神所震撼。

不久，我去奥数班学习，可奥数题太难了，我绞尽脑汁，却没有一点解题思路，我刚准备放弃时，突然想到了蜗牛，连蜗牛都可以做到坚持不懈，毫不退却，难道我就做不到吗？或许，我换个角度去思考是否可以成功呢？我便使出浑身解数，全身心都投入到与难题的战斗中去，我埋头苦干，经过两小时的决战，我已累得满头大汗，草稿纸用了二十多张，笔也罢工了，我终于算出来了，真是“千淘万浪虽辛苦，吹尽煮沙始到金。"经过老师的批阅后，正确无误，老师和同学们都惊讶不已，因为以我平时的水平，压根做不出来。后来，老师说整个奥数班只有我一人做出了这道难题，我十分自豪。

上星期，妈妈有事需出远门，临走前，看着乱七八糟的家直发愁，我看穿了妈妈的心思，对她说：“妈妈，你放心去吧，家里的一切就交给我好了，一定会让你满意的。"妈妈走了，我系上围裙，挽起袖子，拿起工具，心想：到我大显身手的时候了！我拿着扫帚，这扫扫，那扫扫，又拿起拖把，这拖拖，那拖拖，一间房刚打扫完，我就累得汗流浃背。刚想罢工，但蜗牛锲而不舍爬行的情景浮现眼前，我稍稍休息了一会儿，又鼓足劲干了起来，终于打扫干净了，望着清爽明亮的屋子，我虽然累，但心里乐开了花。

蜗牛，一个毫不起眼的小动物，它用它的实际行动告诉我：只要坚持不懈、锲而不舍、永不言败，任何困难都可以克服。

蜗牛的启示作文篇5

“唉，又考砸了。”我怀着沉重的心情走在公园里，无意之间发现了一只小蜗牛。

小蜗牛背着它那沉重的壳从地上，向树枝奋力地爬着。也许，它是想吃到树枝上那鲜嫩的叶子吧！我找了根树枝，碰了碰小蜗牛的壳，它立刻把头伸进了壳内。过了一会儿，它又把头伸了出来，好像在侦查外面是否安全。过了一会，它就头伸出来，它就又用它那慢吞吞的速度向上爬着。它走过的路上总会留下一道粘液。尽管树皮很粗糙，可小蜗牛却坚持不懈地向上爬。一刻钟，半小时，1小时过去了，小蜗牛在爬的过程中，它没有休息过，一刻不停地往上爬。我看得不耐烦了，一把将它抓起，放在了更高的地方，可我一不小心，小蜗牛就已经连滚带爬地掉了下去。过了好一会儿，它才重新开始爬。我又看了一会儿，便蹦蹦跳跳地走开了。

夕阳洒满大地，小草轻轻地弯着腰。我带着疲倦再次来到了树下。惊奇地发现，小蜗牛竟在这短短的2个小时内爬到了上面，隶离树梢只有3分米那么远了……

小蜗牛告诉了我，只要坚持不懈，还有什么事完不成呢？因此，我不能为这小小的失败而倒下。

蜗牛的启示作文篇6

我常常想，生命是什么呢？终于，那天我如愿以偿，目睹了这样的一幕……

那时，我走在上学的路上，忽然，下起了倾盆大雨。正在这时，我突然看见了一只蜗牛慢吞吞地爬在树叶上。我怀着好奇心，仔细地看了看它，便回想起妈妈的话：“蜗牛虽然爬得慢，如果它认定了目标，就不放弃，坚持不懈地战胜困难。”我半信半疑，不知道蜗牛是否有那种坚持不懈的精神，于是，我决定做一下试验。首先，我碰了碰它的“屋子”，蜗牛便缩进了壳里。在它还没有出壳时，我拿起蜗牛，把它放回起点。可是过了不久，它又慢慢从壳里伸出头来。我睁大了眼睛，看蜗牛是否准备继续爬上去，过了一会儿，它果然爬了上去。我觉得不太可能，反复几次把它拉了下去，但它还是坚持爬了上去，像是对我表示抗议似的。我看了这一幕，深深的感动了。

从蜗牛身上，我看见了坚持不懈的精神。它让我明白：世界上没有困难能阻挡你，只要你不放弃，坚持不懈就一定能战胜困难。

蜗牛的启示作文篇7

生活就像一本书，可以从中悟出许多道理。从动物身上我得到了一个启示：不论干什么事情都要坚持，所谓世上无难事，只要肯登攀。

在我四年级下学期的时，我的数学成绩下降，妈妈整天愁眉苦脸，为我担忧。我也希望进步，可是不管我怎样复习，成绩依然考的一塌糊涂。当老师宣布成绩时我忐忑不安，念到我的成绩时又是一次次的失落，我一蹶不振，对我的数学成绩没有了信心。

一天，我去楼下买饮料，无意间看到了一只小蜗牛。它的两只触角挥动着，好像在向我招手，可爱极了。我弯着腰低头俯视着它，才发现它正往我面前的葡萄走去。它慢悠悠地走着，简直比乌龟还要慢，看着它慢慢的移动着它的两只小脚丫，感觉时间已经过了许久许久。

小蜗牛在炎日的阳光下努力的爬着。虽然小蜗牛知道自己走得很慢，却还是鼓励自己：“坚持就是胜利，葡萄们，我来了！”它的眼中闪着一丝丝不肯放弃的光芒。就这样小蜗牛靠着自己的毅力，渐渐地爬上了树梢。当它吃到第一口葡萄，那种收获的滋味是甜美的，是开心的，它一定会觉得自己的努力没有白费！

我学习了小蜗牛的这种坚持不懈的精神，凭着我的努力和当我有不理解的题就努力思考的改进，我的数学有了很大的进步。

坚持是很难做到的，毕竟有时我也会因为太累而想要放弃。可是，我一直坚守着一个信念，那就是在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，那胜利必属于希望。这是我从书中看到的，这也成为了陪伴我成长的座右铭！

蜗牛的启示作文篇8

雨后，地面湿漉漉的，大树的叶子也焕然一新，雨后的空气真新鲜哪！我约了几个好伙伴一起与抓蜗牛。我们来到一个角落，那有一个草丛，紧贴着墙壁，是蜗牛经常出没的地方。我带着小伙伴来，拿着玻璃瓶，比赛谁捉得蜗牛多。

我左手拿玻璃瓶，右手拨开草丛寻找蜗牛的轨迹，也不时把手伸到墙壁上，摸摸看有没有蜗牛留下的黏黏的黏液。啊，我发现了！嘘！我慢慢地伸过手去，拿住它的壳，蜗牛赶紧把头缩到壳里去，瞧，我抓到一只了，还是有壳的呢！看，那还有一只，两只，再来一只就好了。嗯，三只，不错，小伙伴们有的抓了一只，有的抓两只，有的也抓了三只。之后，我们离开那个墙角，各自打个招呼，就奔回家去了。我那拿着璃瓶跨进家门，一回来就趴在桌子上，观察起蜗牛来，平时捉到的蜗牛老是没有时间好好看看，今天时间多，得好好看看。

只见三只蜗牛一只有壳的在原地待着不动，另外两只没壳的，一只使劲地往上爬，可是爬上去又滑下来，上去又滑下来。而则另一只是在瓶子周围环视，慢慢适应这个新家。这三只，一只是觉得没有希望了，就等着死，从来没有想过去活下来；另一只是想逃出这个玻璃瓶，却怎么也无济于事，白白浪费心机；还有一只是带着生的欲望适应环境。我觉得三只蜗牛中，第三只蜗牛是最聪明的，不仅没有白白浪费心机，也没有等着死的念头。

啊，捉蜗牛还能得到启示，真是一举两得啊。这个启示我会一直铭记在心间，好好的用在人生道路上，不管遇到什么事，都要沉着冷静，做出最聪明的选择。

蜗牛的启示作文篇6

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的蜗牛的启示作文8篇，欢迎阅读与收藏。

蜗牛的启示作文篇1

蜗牛——身上背着重重的“房子”，身材矮小,爬行速度非常慢。

可是，蜗牛却和雄鹰一样能到达金字塔的顶端。

写到这儿，大家一定会问：蜗牛怎么能爬上那么高的金字塔呢？

是的，蜗牛并不可以像雄鹰那样不费吹灰之力就飞到金字塔顶，我也相信蜗牛绝不会一帆风顺爬到塔顶的，一定会滑下来，再爬，再滑下来，再爬……这样的速度真不知猴年马月才能爬上金字塔顶。

虽然要爬很久，还常常滑下去，可是始终也没有动摇蜗牛到达塔顶的决心，它最终还是实现了很多人都认为天方夜谭的梦想。

其实只要蜗牛爬到金字塔顶端，得到的结果是不会因为过程的艰辛而打折扣的。相反，虽然它眼中看到的世界跟雄鹰是一模一样的，但是它的成就感肯定大于雄鹰。也许有很多人现在就像一只正在爬向金字塔顶的蜗牛，虽然还没到达顶端。但只要有一个信念——坚持，最终也一定会像蜗牛那样到达自己的目标。

就比如说我，记得上学期，我去参加县的语文竞赛，一直以来我都认为阅读是我的弱项，但妈妈对我说：“只要努力，没什么不可以的，三年级县的数学竞赛就是最好的例子，刚开始，你也以为你比不过别人，最后不是得了一等奖了吗？”妈妈的话点醒了我。于是，我有了必胜信心，我很认真地在老师精心辅导下进行复习，并阅读了大量的课外书。在我的努力下，那段时间，我的阅读能力有了很大的提高。最后，我曾经认为最薄弱的科目居然也得了一等奖。这些成绩给了我很大的鼓励，让我更有了面对困难的力量和勇气。所以妈妈是对的，只要像蜗牛一样肯努力，没什么不可以做到的。这只是我人生中要完成的一个小小的目标，我知道我还要继续爬——向着金字塔的顶端。

这些故事让我明白：有些人虽然没有另一些人先天条件那么好，但他只要肯用勤奋来弥补，能脚踏实地、坚韧不拔、永不放弃，就像那小小的蜗牛一样，相信，最终也一定会取得成功的。

蜗牛的启示作文篇2

大自然的奇妙是无处不在的，它只能让我们的慧眼看到它的真实面目，并发明出各种物品。

周六下午，我去下乡的姥姥家，一看地上有一大堆的蜗牛，就顺便捉了几只蜗牛，拿来玩儿，不一会儿，就发现了蜗牛不会从墙壁上掉下来，而且蜗牛滑过的地方粘粘的，这究竟是怎么回事呢？这粘粘的东西是什么呢？令我百思不得其解。我赶紧做起了实验。

第一次试验，我把蜗牛滑过的地方用纸片放着，不一会儿，纸片就粘住了，刮都刮不刮掉，很牢很牢的；又做了第二次试验，把蜗牛粘粘的东西一直擦掉，让他把粘粘的东西用光，掉下来。可是，他的粘粘的东西好像用不光似的，掉都掉不下来；我又进行了第三次试验，把蜗牛用手扳下来。我用手一板，他居然掉不下来。经过三次试验，我还是不明白蜗牛的滑行。

我翻阅了各种书籍和资料，终于明白了蜗牛的滑行：不叫蜗牛的滑行，叫蜗牛的爬行，他一边爬,一边从黏液腺释放出叫黏液的这种东西，这种黏液非常黏，一不小心，你的手也会被粘住，所以，蜗牛也可以在墙壁爬行，但是，这钟黏液最怕盐，一碰盐，就会融化。

大自然，是无奇不有的，大自然，必须要让我们去探索，去研究，就会发现许多奇妙的事情，就会让我的知识更丰富。大自然真是无比神奇啊！

蜗牛的启示作文篇3

我们身边总会发生一些事情，它们或大或小，却都包含着许多启示，引人深思。有时候哪怕看似微不足道的小昆虫，都能给人带来意想不到的收获。

一个古老的大石碑旁，一只小小的蜗牛正在努力地爬着。此时的我正好从房间里出来透气，瞧见了这一幕。看着这只小蜗牛那瘦小的身影，我对它产生了浓厚的兴趣，就蹲下身去，想看看它到底能不能爬上那对它来说简直是华山般高大的石碑。

十分钟过去了，二十分钟过去了……一个小时过去了。那只可怜的小蜗牛别说爬上石碑了，只怕是爬到半块石碑处都成问题。看来这是一个注定失败的结局，我真不忍心看下去了，于是又回到了我的房间，开使疯狂地写那堆积如山的作业。

两三个小时后，我伸了个懒腰，决定出门再放松放松自己。刚一出门，我又看到了那只小蜗牛，我原以为它肯定会放弃爬行，就算不放弃，也应该在原地休息一会儿吧，可是让我感到惊讶的是，它还在继续往上爬，算算路程，它已经在大石碑三分之二处了。照这样的速度，过不了多久，爬上这“高不可攀”的“华山”已不再是幻想了。

果然不出所料，时间又过去了一个小时，那只曾被我认定不能征服这座大石碑的小蜗牛已经高高地站在石碑之上，摆动着它的触角，似乎在对我说：“怎么样，我爬上来了吧。”

小蜗牛不停地往上爬行，永不放弃，这种精神着实可敬。它那坚持不懈的毅力告诉了我们，只要够多的“一杯水”，照样可以成河。它告诉我们，面对问题，不可逃避，更不可轻言放弃。只要坚持，杯水照样可以灭车薪。

蜗牛的`启示作文篇4

一只蜗牛，背着毫不起眼的壳沐浴在阳光中，一点一点地，坚定不移地向上爬着，艰难的动作中夹带着些许倔强。

我静静地看着，看着它一步一步爬上墙，在不高的围墙上缓缓地爬着。我忽然想起了一句歌词：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。我觉得很可悲，可悲这个弱小的生物，只能以每分钟几厘米的速度艰难前行。

我摸了摸它，它就立即缩进壳里，过了一会儿，才小心翼翼地伸出触角，慢慢地将身体从壳中蠕动出来。我忽然觉得很可笑，可笑这个软体动物的胆小和懦弱。

它似乎无厘头的向上爬，即使一次次地滑落，却仍不停歇地继续向上爬。我顿时觉得十分可敬：它虽然没有骨头，但却有骨气。它谨小慎微，却是为了保全自身，它想要爬上围墙的不自量力，却又恰是它不甘失败的源泉。它让我想起一句诗：苔花如米小，也学牡丹开。

蜗牛在哪儿一次又一次地重复着，仿佛在告诉我：你也应该努力爬，这个世界时时刻刻都在变化，压力不算什么，失败也不算什么，只要生命还在，就应该重新再来。

渐渐地，围墙上留下了许多蜗牛爬过的痕迹，它启示着我：要像蜗牛一样，即使不断的跌落，也要不断地往上爬。

蜗牛的启示作文篇5

原来，自己保护自己，自己赞美自己，这才是人生的真谛。

蜗牛的启示作文篇6

今天早上，我在水管下面洗漱时，突然发现一只蜗牛在水池下旁边的墙上正吃力地往上爬，我用细小的棍棒轻轻一碰，竟不小心把它碰掉在地上。

我自责道：怎么那么不小心，蜗牛好不容易怕到墙的半截腰，又被我给碰掉在地上了，它爬那么高该多么费力啊！它会不会因为我的碰掉而打退堂鼓啊？我正担心它会失去信心，不愿重新往上爬时，我低头一看，它又在慢慢地往墙根移动，看情况是准备重新往上爬。我不敢再打扰它，就站在一边静静地看，果然，它终于爬到墙根开始往上爬，它爬得真慢。刚才爬到那么高肯定费了九年二虎之力和费了好久时间。由此，我想到了一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》，蜗牛背着重重的壳一步一步地往上爬，黄鹂嘲笑它说：“蜗牛大哥，不要再爬了，等你爬上来，葡萄也就成熟了。”当时听到这首歌，还不理解，心想蜗牛不会爬那么慢的吧，太夸张了吧。现在看到这种情况，的确如此。它爬得太慢了什么时候才能爬到墙头上啊！

我观察了一会儿，感觉它太慢了，有点着急，于是就回到屋里玩手机了。玩了好大一会儿，感觉还是放心不下那个蜗牛，很想看个究竟，正当我看看它爬到哪个高度时，却找不到它的影了。奇怪了，刚才还在，一会儿功夫没见了，它总不会发生危险了吧？应该不会的，又没其他人来，不可能被孩子捉走啊！我眼睛在墙上搜索着。可怎么也找不到，该不会那么快就爬上墙顶了吧。我带着随便找找的心态看看墙头上，它居然在墙头上一动不动的蜷缩在那里，看样子是累坏了吧，在那么短的时间里竟爬那么高。

我用刚才那个细棍拨弄一下它的身体，它动了一下，没有死。大概是太累了吧。

蜗牛真厉害！我有点佩服它了，佩服它那坚持不懈，不怕失败，勇往直前的精神。

由此，我从蜗牛身上得到启发，人类不也应该向它学习吗？学习它那种遇到困难不退缩，有耐心，有毅力，坚持不懈的精神！

蜗牛的启示作文篇7

春雨停了，许多蜗牛爬在潮湿的墙上。他们背着沉重的炮弹，走到墙顶。

一个大胆的想法闪过我的脑海。让我用棍子把蜗牛移回起点。看看会发生什么！我的心比我的行动好，于是我拿起地上的小棍子，轻轻地把一只小蜗牛搬了下来。突然，蜗牛迅速把头和尾巴缩成一团，从高墙上掉了下来。我的心颤抖着，害怕它会摔死。但他出人意料地慢慢伸出两根小触角，东张西望，仿佛在探索敌人的情况。

过了一会儿，小蜗牛彻底放心了。然后他伸出全身，继续向墙顶爬去。小蜗牛慢慢地走着，一分钟过去了。他连一米都没爬！当时，我对它的构图失去了信心，，认为蜗牛爬不到墙顶，所以我去玩别的东西。

时光流逝。我已经20多分钟没看到小蜗牛了。我心里纳闷：小蜗牛是不是放弃爬上墙头了？还是坚持要努力往上爬？于是我就去墙边看。

快看！他还在上面！而且离墙顶只有几分钟的路程！过了一会儿，它终于到达了山顶。它站在山顶，骄傲地抬起头，仿佛在说：看，我终于到山顶了！这一刻，我不禁为之高兴。

那只小蜗牛让我明白，坚持就是胜利。俗话说：世上无难事，只怕有心人。是的，世界上没有难的事情，只要你努力，胜利就在眼前！

蜗牛的启示作文篇8

生活就像一本书，可以从中悟出许多道理。从动物身上我得到了一个启示：不论干什么事情都要坚持，所谓世上无难事，只要肯登攀。

我学习了小蜗牛的这种坚持不懈的精神，凭着我的努力和当我有不理解的题就努力思考的改进，我的数学有了很大的进步。

蜗牛的学生作文篇7

(一) “‘蜗牛’你的作文让我心碎!”

学校很多老师把孩子们带到二年级就不太愿意往上带了, 这是为什么呢?三年级的起步作文教学, 似乎是难于上青天!又是一次习作时, 你看:教室里这个孩子两手托腮, 冥思苦想中, 另一个孩子嘴咬铅笔, 不知所措……你再听, 来自老师们不绝于耳的埋怨:“哎, 这些小家伙就是在记流水账啊, 完全没有中心呢!”“这样的作文, 让我无能为力, 改得我心力交瘁啊!”“还不如找一篇给他抄, 这样也省事!”……面对大家的议论纷纷, 我忽然想起《牵着一只蜗牛去散步》 (2) :上帝给我一个任务, 叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快, 因为蜗牛每次总是挪动一点点。我催它、责怪它, 可是蜗牛用抱歉的眼光看着我, 仿佛在说:“人家已经用尽全力了!”我拉它、扯它, 甚至想要放弃它……三年级的孩子学习作和“小蜗牛”多么像啊!埋怨是没有用的!

(二) “老师, 我没有什么‘发现’!”

苏教版小学语文三下的《习作三》写“我的发现”。例文是一个小学生刘常宁的习作《小草中的发现》, 小作者用一双充满好奇的眼睛, 发现草丛中可爱的小生命——正在造新房的蚂蚁和摆动长须的甲虫。小作者通过细心观察, 简洁描述, 展现了一个充满生命活力的草丛。本次习作就是运用《小草中的发现》这篇例文, 引导学生充分融入生活, 观察生活, 关注生活, 感受生活, 体验生活, 从生活中摄取鲜活的写作素材。

“人人都有一双会发现的眼睛。只要用心去观察生活, 你时时处处都会有新的发现。你在哪儿发现了什么?”“我发现春天来了, 小燕子从南方飞回来了!”“我发现春天到了, 冬眠的蛇和小刺猬就醒来了”……一个孩子慢吞吞站起来说小声地说:“老师, 我没有什么发现!”其他的熊孩子们哄堂大笑, 那个小家伙, 站在那不知所措, 低着头满脸通红。“你们的眼睛真亮, 有这么多的发现, 那么怎么把你的新发现写下来, 而且还要写得有意思呢?

(三) “意外惊喜——‘蜗牛’, 我爱你!”

来到了花园里, 孩子们不由得惊呼起来:“老师, 这里有许多蜗牛呢!”“哇, 真的是蜗牛啊!”“它脖子伸得好长啊!”“它们头上还有触角呢!”“科学老师说他们有许多的腹足呢, 可是用我们的眼睛根本看不见, 用放大镜才可以!”“它走路的时候会有粘液分泌出开!”“你用手碰它们的头, 他们就变成了”缩头蜗牛”啦, 哈哈!”“我猜它只吃草!”“不对, 它喜欢吃泥巴!”……“今天, 你们特别棒, 奖励你们和蜗牛相处一天, 你可以把它们带回教室几只, 但是要保护它们, 不可以伤害它们哦!”孩子们一蹦三尺高!

(一) 观察实践重过程, 让习作多一些情趣

苏教版习作教材力求每次习作, 从内容到形式, 都能贴近儿童生活, 让学生有话可说, 有事可写, 并为儿童所喜欢。关键是激发表达兴趣, 将学生引入话题情境。习作内容尽量贴近学生生活, 让学生易于动笔, 乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心, 引导学生写放胆作文, 消除写作的畏难情绪。作文形式的设计力求生动有趣, 为儿童所喜欢。

《课程标准》明确指出:“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节, 让学生在写作实践中学会写作。”这就告诉我们, 要写好作文, 关键是要激发学生对生活的热爱, 调动学生观察思考和练笔的积极性.

因此, “多拣儿童快乐行!”带领、引导学生深入生活中去观察, 学会表达, 才能写好习作!

(二) 放低要求重情感态度, 对习作多一些宽容

幼儿牙牙学语, 蹒跚学步, 需要家长的鼓励和宽容, 起步阶段的作文教学也要这样, 不能操之过急, 得慢慢引导、赏识和保护孩子习作的积极性。对起步阶段的作文, 教师要多一些宽容!我们最需要做的就是要千方百计鼓励孩子放开胆子写, 写真话、实话、心里话, 怎么想就怎么写, 能写多少写多少, 只要写了, 就是应该得到表扬。

能否清楚、明白地表达自己的意思, 是衡量小学生习作最为重要的标准。所以需要强调的是孩子们写是自己的意思, 不是说官话、套话, 而是真话、实话、心里话。

(三) 例文引路重素材积累, 让习作模仿起步

儿童作文, 需要经历一个由扶到放的过程, 虽然学生口头语言已有了相当的发展, 但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思, 毕竟还有些困难。为此, 该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生, 用的是孩子的语气, 写的是孩子的生活, 抒发的是孩子的感情, 且篇幅短小, 格调清新, 使学生读了倍感亲切。模仿起步能在理解和表达、学习与运用之间架设起一座桥梁, 从而大大降低起步作文的难度。

俗话说:“喊破嗓子, 不如做出样子。”如果语文老师不喜欢写作, 怎么能了解学生在写作中碰到哪些困惑呢?起步阶段的作文, 老师也不妨尝试写一写“下水文”, 这样既能带动“小蜗牛”们的习作热情, 也能拿出一篇范文, 给孩子起到示范引领的作用。

(四) 讲评作文重鼓励、让习作多一些赏识

清代教育家颜元说:“数子十过, 不如奖子一长, ”只要习作中有写得好的句子, 用的准确的词语, 我都用红笔画圈圈。讲评时, 学生先自己读读老师的好词好句, 小组成员在夸一夸, 还请学生说一说还在哪里, 比一比谁得的红圈圈最多, 小组内竞争比赛, 班级的“作品秀场”里经常展示写得好的作文, 推荐孩子出去参加作文比赛等, 大家的积极性就很容易被调动起来。

蜗牛的森林篇8

可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林?最高的草才过我的靴筒。”

于是。兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。

蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方?他决定去寻找真正的森林。

蜗牛上路，什么也不用带。他的背壳房子就是他的一切。当他身体缩进去的时候，他就是在休息；当他把身体伸出来的时候，他就是在赶路。这样过了许多天。

一天。蜗牛看见四棵粗壮的树干，啊，这样的大树，只有森林里才有啊。

蜗牛很高兴，他觉得自己到森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。

这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。

蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树干当然是大象的腿了。

大象一点也不知道背上有一只蜗牛。踱着步子慢悠悠地走进森林。啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。

太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。

这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林?这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。”

是啊。大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。

巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着巨大的森林。

当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。

蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。

蜗牛的故事作文篇9

小蜗牛琦琦在路上走着走着，突然找不到上学的路了。这时，一只彩色的小鸟菲菲从它的头顶上飞过，小蜗牛琦琦赶紧昂起头，伸长脖子问小鸟菲菲，生怕错过这个问路的机会：菲菲，菲菲，你知道学校的路怎么走吗？小鸟菲菲停下了前进的步伐，边煽动那带着亮绿色的羽毛的翅膀，边说：哦，琦琦呀！我知道，你很快就到学校了。先走到前面的第二个路口，右转走200米，再左转走300米。说完，便和小蜗牛琦琦道别，飞走了。

小蜗牛琦琦用尽浑身力气，顶着巨大的房子，向前一步一步艰难地挪动了一会儿，就是没有看见学校，他心里嘀咕着：哪里近啊！哼！青蛙乔乔咻地一声从它的身边跳过，小蜗牛琦琦问：乔乔，乔乔，你等会儿！你知道学校的路怎么走吗？青蛙乔乔说：快了快了！再走两步，还有100米！琦琦，你可以的！

小蜗牛琦琦爬啊爬啊，又过了一会儿，心想：小鸟菲菲和青蛙乔乔都是骗子！小蜗牛琦琦大哭起来：呜呜呜小蟋蟀西西从它的身边走过，看见小蜗牛琦琦正在大哭，问它：琦琦，你怎么哭啦？小蜗牛琦琦说：小鸟菲菲和青蛙乔乔都骗我，他们总说学校很近很近，可是到现在还没有看到学校，我快迟到啦！呜呜呜小蟋蟀西西说：你可不能怪别人，是你自己没有耐心，喏！前面20米就到学校了。

小蜗牛琦琦擦干眼泪，犹豫着。想着快要迟到了，顾不得那么多，又鼓起勇气爬了很久，终于看到了学校。