企业员工听课学习心得体会
学习心得体会
XX年1月8日，对于我来说这是一个非同寻常的日子，因为我听了一节生动的讲课。据说前来为我们上课的老师还是清华大学的教授。当得知这一消息后更是激发起了我求知的欲望。在课堂上我专心听，认真记。并且紧密结合自身工作实际，从中体会很深。现将我在这次听课中的体会浅谈如下：
本次授课老师分别从：培养团队精神、有效执行力、弘扬企业文化、情商和五大核心内容四个方面为我们讲述了一堂生动的思想教育课。
一、培养团队精神。
首先，老师让我们看了一段99年大阅兵的片段。而后又对我们讲：“一个团队必须只有一个声音，一个目标，一个方向，一个动作，一个标准。”不错，一个优秀的团队就是应该有这样的精神。
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。那么对于我们行业来说更是要求我们要培养这种团队精神。无论是访销是配送还是我们的市场管理都离不开协同合作。没有我们专卖管理员的市场管理，也就没有广大消费者的权益保障；就没有稳定的市场；同样如果没有访销经理的四处奔波，也就没有与日俱增的卷烟销量；没有配送的送货上门，也就没有我们在服务质量上的升华。总之，如果把我们的行业比作是一台高速运转的机器，那么我们每一位员工就那台机器上一颗螺丝钉。想让这台机器准确无误高速运转每一颗螺丝钉就必须要工作，要发光。说的更为严重一点，如果把我们的行业比作是一个人的头部，那么每个部门就是这个人的五官，每一们员工就是构成五官的小小的细胞。可想而知如果哪一个细胞突然停止了工作，哪一个五官把工作的效率降低了那将是一个什么样的后果？所以，要健康，要胜利就必须培养团队精神。
二、有效执行力。
在讲有效执行力这个问题前，老师先给我们引用了一个前不久正在热播的电视剧——《士兵突击》里面的主人工许三多是怎样由一个干啥啥不成，吃啥啥不剩的龟儿子一步步的走到了兵王的行列。是简单，是坚持，是听话，是照做，是自信，是不放弃，更是工作一分钟，用心60秒！
有效执行力是什么？它是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。它是企业发展的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。在这里我认为我们都应该把自己看作是许三多，把自己培养成兵王，每一位员工都是兵王，那么我们的企业也就成为了同行业中的王牌军。这一点应该是不容置疑的。相信只要我们做到简单，坚持，听话，照做，自信，不放弃就能成为兵王，我们的企业就能成为同行业中的王牌军！
三、弘扬企业文化。
文化，是企业的灵魂，是一个企业能够傲立商海的根本所在。离开了文化的浇灌，企业便像无源之水，是无法长久的。企业文化发展至今天，大家已普遍认识到，它的实质就是企业所有成员共有的思维方式和行为习惯。企业文化建设的真正功效在于以优秀的文化教化人、转化人。中国的海尔集团、邯郸钢铁公司、美国微软公司、日本松下公司等等，他们创造出的奇迹和成功的经验无不告诉我们：企业文化是企业发展的不朽之柱，文化建设有着潜在的凝聚力量，它不仅仅能给企业带来一种精神，而且能激发员工的自豪感和责任感，为我们员工作导向，从而提高企业的整体效益。把看似简单、平凡的事情做好就是不平凡。比如，在我们公司每天都组织员工学打太极拳，它一方面锻炼了我们的身体；另一方面弘扬了我们良好的企业文化培养了我们知难而进持之以恒工作作风。
四、情商与五大核心内容。
情商（eq）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商包含着丰富的内容，简要地可概括为五个方面：一是认识自身的情绪。时时处处能非常清楚地意识到自己的情绪状态，只有正确地了解情绪，才能主宰生活。二是妥善管理情绪。在对情绪自我认知的基础上，能把情绪保持在适度、适时、适所的状态。三是自我激励。无论遇到怎样的艰难，陷入怎样的困境，总能鼓动自己振作精神、奋发向上，始终保持高度热忱、乐观的驱动力。凡能自我激励的人做任何事成功率都比较高。四是认知他人的情绪。会从细微处觉察识别他人的情绪，善解人意。这种人特别具有同情心，而同情心为他们提供了良好的人际基础，五是善于协调人际关系。当我们真正理解和做到了这五大核心内容不就融洽了工作的气份吗？
短短的两个小时虽然讲的不多，但是很经典。关键还是在于怎样去理解，怎样去照做了。当我们都做到了这些，“天时、地利、人和”也就展现在了我们面前。光明和胜利将离我们不在遥远！
员工培训对企业绩效的影响是企业人力资源管理领域内研究的重要议题。大量理论文献与企业家的普遍看法是一致的, 企业员工的学习能力对企业人力资源管理和企业绩效有着重要的作用。越来越多的研究者认为:员工培训应与员工在职学习进行有机的结合, 企业现在和将来的绩效取决于企业员工的学习能力与学习水平。本文在文献梳理的基础上, 通过对陕北中小企业员工在职学习的调查研究, 提出提升陕北中小型企业员工在职学习能力的相关对策, 以期对企业绩效和员工能力的提升提供帮助。
1 陕北中小企业发展概括
陕北在本文中是指在陕北地区 (陕北包括陕西省延安和榆林两个市, 共计25个县 (区) , 总面积8.03万平方公里, 人口550多万人) 。陕北地区煤、气、油、盐等资源丰富, 是国家能源重化工基地;其中延安市石油、煤炭、林果、草畜和棚栽等具有明显优势, 旅游资源独具特色, 被誉为中国革命的圣地;榆林市煤炭、天然气、石油、岩盐等能源矿产资源丰富, 开发潜力巨大, 被美誉为中国的“科威特”。陕北地区是我国“西电东送”、“西气东输”和“西煤东运”的重要产区地, 逐渐形成了比较完备的工业体系, 成为陕西省的经济发展的主要支持地区。
经相关资料统计陕北地区截止2011年底, 中小企业达到19.8万多户, 其中非公有制企业1.2万多户, 营业收入2263亿元, 实缴税金189亿元, 从业人员达到87万多人。其中延安市截止2011年底, 全市中小企业达到7.2万多户, 其中法非公有制企业5700多户, 营业收入691亿元, 实缴税金25亿元, 从业人员达到29万多人。榆林市截止2011年底, 全市中小企业达到12.6万多户, 其中非公有制企业7200多户, 营业收入1572亿元, 实缴税金164亿元, 从业人员达到58万多人。中小企业已成为陕北经济和社会发展的重要力量, 促进中小企业健康持续发展是关系陕北经济发展的重要因素。
2 相关概念界定与问题提出
回顾管理发展史, 人们习惯将其描述为经验管理、科学管理和现代管理几个阶段。员工培训理论的发展也大概经历了科学管理理论、行为科学理论到系统管理理论几个阶段, 本文对培训理论做一简要回顾, 以期了解和掌握培训的发展趋势, 更好地指导企业培训工作的开展。
2.1 员工培训
员工培训是人力资源管理中的重要内容, 员工培训对满足员工需求、促进员工发展, 增强企业竞争力, 实现企业目标等起到了重要的作用。不同的学者对员工培训有不同的论述, 本文倾向于将员工培训定义为通过一定的科学方法, 促使员工在知识、技能和态度三个方面得到提高, 以保证员工能够按照预期的标准或水平完成所承担的工作和任务。
2.2 培训理论的发展
2.2.1 传统培训理论
20世纪初, 伴随着制造业、工厂化和规模化的不断发展, 人类的管理也逐渐由传统的经验管理向科学管理过渡。这一时期, 美国古典管理学家、科学管理之父弗雷德里克·泰勒 (Frederick Winslow taylor) 指出, 获取一流的工人有两种途径:一是严格挑选;二是科学培训。20世纪30～60年代, 在美国心理学家梅奥的“霍桑实验”的影响下, 将心理学中的学习理论应用于员工培训领域, 认为员工培训实质上是受训者的学习过程。其中代表性人物有美国心理学家斯金纳 (B.F.Skinner) 于1956年在《科学与人类行为》一书中提出了强化理论。美国心理学家艾伯特·班杜拉 (A.Bandura) 在20世纪50年代提出了社会学习理论。雷蒙德·A·诺依教授在《雇员培训与开发》一书中分析了学习过程理论。20世纪60年代, 美国著名心理学家罗杰斯从自然人性论和自我实现论出发, 提出的人本主义学习理论。[1]
这一时期的培训理论和实践大都以企业为主导对员工开展培训, 虽部分学者已开始关注员工需求, 但缺乏对员工个体与组织目标的统一。因此, 该时期的培训理论在为企业发展起到了一定的积极作用, 但对员工培训主动性的关注还有待提高。
2.2.2 学习型组织理论
美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中提出了创建学习型组织的“五项修炼”, 即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。“学习型组织”理论对员工培训从内容、方式、目标及侧重点等各方面都提出了更加系统的要求, 开辟了研究培训的新领域和新方法。[2]
2.2.3 在职学习理论
随着全球经济一体化的快速发展, 现代企业对员工的能力要求越来越高。以往的在职培训、脱产培训和实践培训等, 在培训的有效性、经济性和针对性等方面都起到了重要的作用。然而, 传统的培训和教育, 不可能解决企业员工的所有问题, 这就需要企业员工通过自学的方式, 掌握必要的知识和技能, 以适应企业发展需要, 进而促进自我实现。
在职学习是指在组织中创造出有利于员工学习的环境和条件, 组织的员工在组织目标的引导下, 根据自己的情况和需要, 确定学习目标, 选择学习方法并评价自己的学习结果的过程。在职学习具有以下几个特征:第一, 组织员工学习目标要与组织目标统一;第二, 组织员工根据自己的学习需求选择学习的内容和时间安排;第三, 在职学习有利于调动员工的学习动力, 引导员工学会管理自己的学习;第四, 在职学习符合成年人的学习规律, 有利于提高学习效果和工作效果;第五, 在职学习的学习成本相对较低, 有利于组织资源的合理使用。
3 在职学习对企业和员工的影响
陕北中心企业, 由于其所处的环境和发展的阶段, 在传统培训的基础上, 应加强员工的在职学习, 企业员工通过掌握必要的知识和技能, 以适应企业发展和自身职业发展的需要。
3.1 在职学习对企业员工职业生涯发展的影响
陕北中小企业员工文化程度普遍集中在初中水平, 绝大部分是从学校直接进入企业。他们对未来充满了期待, 特别渴望能将自己的目标与企业的目标整合, 渴望自我实现。企业由于所处的发展阶段, 又没有提供及时的培训, 由于个体学习能力的差异, 企业员工社会化程度不同, 企业员工在接受企业规范时表现出不同的学习能力和水平。因此, 企业应根据员工个体的差异, 倡导员工在职学习, 努力将员工个体生涯发展与企业发展结合。[3]
3.2 在职学习对企业人力资源管理的影响
当企业员工进行在职学习时, 对企业人力资源管理提出了更高的要求。首先, 企业要积极提高有利于员工学习的环境, 如设立专门的公共区域, 放置茶点的东西, 以方便员工沟通交流;其次, 企业人力资源管理的政策应鼓励积极在职学习的员工, 设立相关的奖励, 倡导员工主动学习;再次, 企业人力资源管理部门或人事经理应及时与员工进行沟通, 了解员工的心理, 提高相关的援助;最后, 企业人力资源管理政策要能吸引员工进来、留得住, 并能为企业创造价值。[4]
3.3 在职学习对企业竞争优势的影响
企业应营造学习氛围, 鼓励员工在职学习, 使员工成为学习的主体, 由传统的被动式培训变为主动式学习。当企业员工个体目标与组织目标统一时, 当“要我学”转变为“我要学”时, 员工将把学习作为自觉的求知行为, 激发在职员工学习的热情和兴趣, 在企业形成良好的学习氛围。当企业员工积极进行在职学习时, 企业的各级管理者应主动参与进来, 做好表率作用。使学习成为企业的主旋律, 真正实现自我、组织和环境的统一, 不仅促进个体的发展, 更主要的促进企业的创新能力和学习水平, 最终实现竞争优势的提升。
4 企业实施员工在职学习的建议
4.1 在入职培训结束后, 企业应鼓励员工在职学习
陕北中小企业员工绝大部分是初中毕业从学校直接进入企业。马斯洛的需求层次理论说明, 当人们满足了基本的需求之后, 自我实现就摆在了面前。企业要做好基础工作, 建立和完善职业通道、培训和学习体系, 将个体目标和组织目标统一, 才能调动员工的积极性, 促进企业的发展。第一, 企业应做好入职培训, 通过集中的培训, 使新员工能顺利开始工作, 接受企业的规范;第二, 鼓励员工在职学习应作为入职培训的重要内容, 使每一位新入职者深刻的了解和体会在职学习的重要性;第三, 当入职培训结束后, 企业应鼓励员工在职学习, 积极开展相关的援助, 促进员工进行主动学习;第四, 要在企业中营造一种学习的氛围, 为个体与组织发展提供动力源泉。
4.2 建立企业员工在职学习体系
陕北中小企业员工绝大部分是初中毕业从学校直接进入企业, 员工的需求较为简单, 企业在发展过程中, 应充分了解员工的需求。员工学习动力是推动在职学习, 促进企业的发展关键动力之一。因此, 企业应建立完善的在职学习和奖励体系, 将个体目标和组织目标统一, 充分调动员工的积极性。陕北中小企业管理者应结合企业的特征, 在完善人力资源管理体系的过程中, 通过晋升目标的引领, 使员工明确学习目标。通过学习方法的指导, 使员工能利用好企业中的学习机会, 提升自己的综合能力。企业中营造一个良好的学习氛围, 创造条件, 让员工在职学习。同时, 引导员工在学习中使用不同的学习方法, 搭建员工自我反思和总结的平台, 促进员工能力的提升。[5]
陕北中小企业由于成立时间短, 市场竞争压力大, 企业员工能与企业同心同德是企业管理者特别渴望的。因此, 从企业角度应建立基于晋升标准的在职学习的考核体系, 规定在职学习的课程和教材, 制定学习计划。在职学习一定要是一种有组织的学习, 否则会流于形式。
4.3 设立在职学习辅导员岗位
企业要想成功地实施企业员工在职学习计划, 企业各级管理者应充分理解和支持该计划。陕北中小企业在其发展过程中可以充分借鉴党中央在延安十三年留下的宝贵财富, 借鉴高校及相关组织的成功经验, 设立在职学习辅导员岗位, 在企业中按照各个岗位, 各个层次选拔综合能力较强的员工担任学习辅导员一职。通过学习辅导员积极引导企业员工开展在职学习, 并定期组织相关活动, 对学习成绩较好的员工进行广泛地宣传和奖励。
4.4 利用好“银河培训工程”
陕北中小企业的发展过程应积极与中小企业局等政府部门合作, 建立和完善人才培训服务平台, 与市县两级中小企业培训网络充分的结合。大力推进信息化服务平台建设, 搞好企业信息网站运营工作, 实施企业员工上网工程。尽可能利用中小企业“银河培训工程”, 促进企业员工在职学习, 提升员工综合能力。
5 结语
综上所述, 企业员工在职学习是其综合能力提升的有效途径, 陕北企业应结合自身的发展阶段和企业的特征, 积极尝试和采用企业员工在职学习的手段, 将企业目标与员工发展目标统一, 建立健全完善的人力资源管理体系, 不断丰富的学习资源, 为企业的竞争优势提供动力源泉。
参考文献
[1]易雪玲.论企业员工培训理论的发展脉络[J].长沙通信职业技术学院学报, 2004 (4) .
[2]张星.西方员工培训理论:从传统到现代[J].理论探讨, 2011 (7) .
[3]刘劲飞.陕北资源性企业人力资源管理研究[J].价值工程, 2010 (7) .
[4]张敏.中小企业人力资源管理的创新发展策略[J].中国商贸, 2012 (3) .
关键词：企业员工;可持续学习力;培养路径
可持续学习力是组织或个人通过教育培养形成的一种具有独立性、主动性和多层次获取学习技能、学习动力，并不断提升个人持续学习能力、持续发展能力和持续创新能力的总和。上世纪90年代中期，学习力作为知识经济时代应运而生的一项前沿管理理论，受到越来越多教育及企业培训部门的重视。运用学习力理念指导企业员工培训，尤其是员工可持续学习力生成，提升企业核心竞争力，推进企业实现科学发展，具有重要现实意义。
一、企业员工可持续学习力培养的现实意义
1.1员工可持续学习力，是企业和个人发展的源动力。知识经济使人类走上了学习社会化，社会学习化时代。学习力作为现代人的基础性特质，它不仅是生存的需要，而且也是享受、发展与竞争的需要。评价一个企业本质上是否具有竞争力，不是看企业取得多少利润，而是看企业是否拥有较强的学习力。学习型社会、学习型企业等学习型组织的兴起，旨在为社会和企业发展培养出具有可持续学习力的人才。当前，学习力已成为企业动态衡量人才质量高低的重要尺度。美国素以“先有哈佛，后有美利坚”之称，这不仅因为哈佛建校早，而是因为哈佛所强调的个人创造力，正是美国精神的核心。哈佛培养了8位美国总统，40名诺贝尔奖获得者和30名普利策奖获得者。哈佛校园里，不见华服，不见化妆，只有匆匆的脚步，坚实地写下学习的篇章。哈佛不是神话，哈佛证明了人的意志、精神、抱负理想的实现，来自于学习力。[1]学习力是创造力的根本，没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就意味着生命力的枯竭。因此，哈佛才把帮助学生具备使自己终生受益的可持续学习力当成最终培养目标。
1.2可持续学习力价值，是企业与员工共识的价值追求。学习是进步的基础，古今中外的学者十分重视学习和学习力价值。我国古代《学记》中指出：“玉不琢不成器，人不学不知道”，强调成人的必要条件是学习。当今世界科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈;在瞬息万变的现代社会，组织和个人要有应对挑战的能力，就必须具备可持续发展的学习力。美国当代著名管理学家彼得·德鲁克在《后资本主义社会》序言中指出：“获取和应用知识的能力是竞争成败的关键。要学会生存发展，首先要学会学习，这样才能使事业不断走向成功”。[2]国际著名学术团体罗马俱乐部在1979年发表的研究报告《学无止境》中警告说：“人类的状况正在恶化，产生的问题多于解决的问题。对付可怕的挑战毫无准备，人类的这种差距源于学习不足和学习方法令人震惊的落后。”[3]可见，终身学习、善于学习、具有一定的可持续学习力，已成为21世纪人们生存发展的高能武器。
1.3培养员工可持续学习力，是现代企业培训改革发展的必然要求。坚持以人为本是科学发展观的核心内容，随着经济社会发展，人们的主体地位和作用日益显现，中国特色社会主义“以人为本”的培训教育理念，越来越受到企业重视。向提高劳动者素质要效益，以培养可持续学习力为根本，突出能力本位教育思想，为企业员工培训改革，打破传统培训模式提供了理论依据。因此，现代企业培训要坚持以人为本，根据可持续学习力培养目标要求，建立新的教育培训体系、实践教学体系以及相关能力培养体系，加强员工基本理论、专业技术与岗位技能的培养，提升发展创新能力，使之成为企业核心竞争力之源，已成为21世纪现代企业培训改革发展的必然趋势。
二、企业员工可持续学习力培养现状分析
2.1企业部分员工缺乏可持续学习的信心与动力。相当一部分员工抱着“无用学习”的态度，缺乏学习的主动性和自觉性。有的视学习为软任务，把生产经营当作硬任务，借口工作繁忙，时常出现硬任务挤压软任务现象;这种“无时学习”态度，使学习难落实处。装点门面不真学，急功近利不深学的“无心学习”现象在企业员工身上时有发生。学习的敌人是自己的满足，感觉良好的时候难以自我超越，这很可能是一个组织或一个人失败即将来临的时候。可见，当前部分企业员工身上存在的“无用学习”、“无时学习”和“无心学习”的“三无”学习态度，是企业员工可持续学习力生成的严重障碍，必须努力加以防止和克服。
2.2部分企业对员工培训学习缺乏吸引力。一方面，部分企业没有坚持“干什么、学什么，缺什么，补什么”的按需培训原则，导致员工培训缺乏一套严密的教学计划和规范的培训设施;培训专题缺乏针对性和实效性，与企业生产经营联系不紧密，学用脱节;员工急需的新装置、新技术、新工艺等岗位培训滞后，严重影响了员工学习情绪。另一方面，员工培训模式缺乏灵活性;传统的满堂灌、填鸭式仍然是目前部分企业主要的培训模式，不少员工对这种单一被动的课堂教学和枯燥乏味的纯理论授课内容，持厌烦抵触情绪，内心学习动力被扼杀，难以形成可持续学习力。
2.3部分企业员工培训体制不健全，框架不完善。在现行管理体制下，部分企业员工培训运作框架构建不合理，企业组织人事部门、员工培训部门等权限职责不清，管理流程不畅，培训资源难优化。有的企业没有把学习摆在重要位置，学习时间、经费和制度都难以保证。有的企业培训质量缺少有效的监督管理，企业很少涉及培训质量与员工个人培训效果的评价调查，导致企业员工可持续学习力培养缺乏高效、统一的管理体系支撑，培训效果不明显。在学习机制上，制度不健全，缺乏约束性;致使部分企业及员工个人学习制度徒有虚名，难以对可持续学习力形成长效激励功能。
三、企业员工可持续学习力培养路径
3.1树立先进的学习理念。这是员工保持健康向上的学习状态，将学习力转化为创造力的必要前提。重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会，学习型企业，学习型员工，已成为社会发展时代潮流。顺应时代潮流首先是讲学习，提升组织和个人可持续学习力。可持续学习力既是个人进步的需要，更是组织生存发展的需要。企业员工要树立以学为本、终身教育、终身学习的理念，树立有学习力才有创新力和竞争力的理念，坚持做到工作学习化、学习工作化，真正把学习当做一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习型员工。
3.2重视员工培训教育，探索最优培训路径。企业培训认知活动的主体是员工，要发挥好培训主体作用，就要有目的、有计划地对员工进行学习兴趣和学习能力的培养。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学研究证明，认知兴趣是学习积极性最现实、最稳定的因素，对提高学习理解技能，学习方法技能，学习沟通技能和学习创新技能，加速学习力生成具有重要推动作用。因此，企业要改革传统培训方式，激发员工学习潜能，催化员工学习的主动性，使之成为学习的主人。要根据不同班次、不同培训内容，充分利用现代教育手段，采用案例式、专题式、互动式、仿真模拟等多种教学方式，引导员工掌握学习、探究知识的规律，提高分析、解决岗位实际问题的能力。使员工从“指路”学习，变成“找路”学习，由被动学习变为主动、创新学习，提升员工可持续学习力。
3.3以培养自学能力为主，筑牢可持续学习力基石。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”说明现代企业培训要对员工授之以渔，使之学会学习，学会创造。可持续学习力根植于人的自学力。对于员工来说，自学能力培养是一项基本功，一个人博学广闻，知识丰富，主要途径是靠自学获取的。现代企业培训要有意识培养员工的自学能力。如：理解阅读力、自我认知力、创新思维力等，这是可持续学习力生成之必要元素。要培养员工牢固树立终身学习意识。在科学技术飞跃发展的21世纪，任何部门、任何岗位的“知识更新”都是人们普遍面临的问题。企业员工要胜任岗位工作，一生有所作为，都有一个再学习和不断学习的问题，正如孔子所说：“学而不已，阖棺乃止。”
3.4精心设计学习载体，开展建设学习型企业，争做学习型员工活动。加强学习，已成为企业党组织、党员的一种政治责任、精神追求和生活方式。企业党组织作为党的路线方针政策的组织者、推动者和实践者，应以学习为组织建设的重要特征，以学习为组织活动的重要内容，以学习为提高组织战斗力的重要途径，开展创建学习型党组织、学习型党员活动，以学习提高素质、增强本领、提升境界、促进工作。既要充分利用企业固有的教育培训等学习载体，又要坚持与时俱进，不断创新学习载体。如，运用读书会、研讨会、远程教育、知识竞赛、岗位技能比武等丰富多彩的学习形式拓宽学习渠道。要充分利用企业各种宣传媒体，正面引导、宣树创建学习型企业、学习型车间、学习型班组、学习型员工之典范，形成合力催生企业提升可持续学习力。
3.5强化可持续学习力组织领导和考评激励机制。一是强化组织领导机制。设置培养可持续学习力的组织管理机构，把建设学习型组织列入企业重要议事日程。企业党委、行政及各职能部门要密切配合，对员工学习培训进行总体规划和部署。二是强化考核评价机制。把可持续学习力培养纳入企业领导班子综合考评体系，制定考核评价措施，形成科学合理的学习绩效评价体系，定期进行考核评价。三是完善激励保障机制。把可持续学习力培养实效作为判断员工素质、认定工作实绩的首要条件，与评先创优、职务升迁、绩效考核挂起钩来，激发员工的学习热情。强化培训经费保障，建立多元培训经费投入机制，加强培训设施、学习场所的软硬件建设，为提升员工可持续学习力奠定坚实物质
基础。
参考文献：
[1] 陈祖芬，哈佛的证明[M].北京：作家出版社，2011年1月25日，《北京日报》。
[2] 彼得·德鲁克（美国）后资本主义社会[M].傅振焜译 北京：北京东方出版社，2009年8月出版。
这次培训的时间不长，短短的两个小时让我体会到了短暂的改变。以前之所以会不赞成企业做培训是因为我认为，培训是一件非常耗时也耗精力的事情，我们往往在这样的培训中得不偿失，得不到好的启发，得不到真正有用的价值，也总因为培训而耽误了我们的工作时间，从而这一天不得不加班。
但是经历了这次培训之后，我对培训这件事情有了很大的改观，也许是这次安排比较妥当的原因，不论是培训讲师还是现场的布置，都非常适合学习，我也相信只有这样的培训才能够给我们带来真正的价值，才能让我们在这样的培训当中学习、收获。
这次培训短短两个小时，安排紧凑，并且在一开始便抓住了我们的眼球，我作为公司的一名业务员，对于业务专业的学习是非常渴望的。而在这次培训当中，演讲老师当场示范如何谈义务，如何急中生巧等等。这一系列都是我们平时工作上很难遇到的，这是一次非常珍贵的学习机会。我很庆幸自己遇上了这一次培训的机会，让我在这次培训中收获了太多。
在这次培训中，我有一个非常大的感触点，那就是如何抓住别人的眼球和心思。首先是要从现场去看，就像这次培训一样，现场的布置也是非常重要的，人要学习，首先周围的环境是非常重要的，所以不管怎么样，都要去环境中找到突破点，做一个好的切入。那么这件事情也就成功了一半了。做任何事情，我们都要有所准备。没有准备的培训是我们所抗拒的，反过来想，没有准备的谈判那么也是客户不能接受的。所以不论如何，做准备，是我们第一项任务，也是我们第一项要去努力的事情。
在这段时间里，通过学习公司员工手册，进一步了解了公司的发展历史，公司文化，行为规范及各项规章制度，让我认识到，百泉科技是一个正在发展的朝阳企业，我很荣幸能够成为公司的一员，通过学习手册之后，对自己提出几点要求，希望借此可以重塑一个全新的自己，成为一名优秀的员工。
一、积极主动，不折不扣的完成工作任务。
每天负责的工作虽然很琐碎，却能体现出我们公司在管理上的严格性、先进性，即便如此，就更加需要我们工作积极主动，认真负责，不能马虎，并且要认真的完成公司制定的任务。
二、高标准、高要求，努力提高自身综合能力。
我公司每天都在进步，同时就要求每一名员工每天也都要进步，否则将与公司脱节，被高速发展的社会所淘汰，因此我们在认真完成工作的前提下，也要不断加强自身学习，不仅仅是专业知识，还有更多生活上的知识，提高自身综合能力。
三、培养团队精神，学会他人合作。
销售型公司要求我们具有团队精神，工作的不仅仅是一个人，是整个团队，我们要共同努力，奔着同一个目标而奋斗。平时的工作中，难免发生一些摩擦、矛盾，但我们并不是敌人，我们是朋友，应该相互帮助，相互理解，学会合作，这样才能互赢互利，才能使公司更好更快更健康的发展。
某某
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国最先进算错了的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
打开党章，在总纲的第一段就是上面的内容，即党的性质，这也是我本次学习党章的开始。
知道了党的性质，我更明白了党作为两个先锋队以及领导核心。体现至上而下到我们党员本身来讲，就是要做到党员的先锋模范作用。对于我自身，我不敢保证我是最优秀的，但我会向党内的单位前辈、领导靠齐，学习他们良好的工作、生活习惯，慢慢的使自己变得更优秀。我想，党员的先进性以及先进思想也体现在这些方面吧。金无足赤，人无完人。不过只要有一颗不断鞭策自己进步的心，这样的坚持、信仰也是一种值得标榜值得学习的。现在我们还该做的认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识。学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领，丰富自己的理论知识，加强思想觉悟。
在工作中常做到自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误。坚持同消极、堕落的现象作斗争。密切联系群众，联系同事，遇事和同事商量，及时向党反映意见和要求，维护正当利益。发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。
时时刻刻谨记自己是一名共产党员，做好一名党员，严格要求自己，让自己更优秀，也能让身边的同事更优秀，让企业更优秀。
进入21世纪以来, 发展绿色低碳经济、建设生态文明、实现可持续发展, 已成为人类社会的普遍共识。电网发展向更加智能、高效、可靠、绿色方向转变, 电网企业向现代公司方向转变。在这些转变进程中, 电网企业部分员工出现了一些不适应, 思想和行动跟不上电网和企业发展的步伐, 在一定程度上影响到电网企业和电网建设的发展。因此, 电网企业除了要对员工组织开展相关管理、技术技能培训之外, 还应将学习型员工的理念积极融入培训体系, 为电网企业发展提供必要的支撑。
1 什么是学习型员工
学习型员工并非指正处于学习阶段的员工, 而是指那些具备“学习能力”的员工。他们最大的追求是自我实现, 有明确的学习目的, 能主动寻找学习机会, 将学习和工作有机结合起来, 进行持续的、终身的学习。由于学习型员工具有很强的自我学习能力, 即使换到一个新岗位, 也会很快掌握新知识, 适应新环境, 胜任新岗位[1,2,3,4,5,6,7]。
2 培育适应电网企业发展的学习型员工的作用
2.1 提高员工业务能力
人应该保持学习知识的良好习惯, 尤其在各种技术不断发展的今天, 作为一名电网企业员工, 理应去了解、熟悉电网企业的发展和电网技术的发展。只有不断地学习, 才能满足实际业务工作的需要。电网企业的发展离不开科学技术的进步, 坚强智能绿色电网建设大量采用了新知识、新技术和新设备, 系统的特高压与智能电网技术标准体系已建立, 电网企业管理模式从粗放式向集约化转变, 只有不断提高员工学习的自觉性和积极性, 使员工将学习当作一项工作, 才能使员工在新的知识体系和管理模式下胜任岗位工作, 高效完成各项工作任务, 创造一流工作业绩。
2.2 强化员工执行力
所谓执行力是将企业的决策、制度等转化为行动的能力。个人执行力的强弱取决于个人能力和工作态度两个要素。目前电网企业向现代公司方向发展, “三集五大”体系建设进入全面深化应用阶段。通过开展学习型员工培育活动, 使员工正确认识改革与发展, 自觉转变观念, 端正工作态度, 积极投身变革, 加强学习和实践, 增强全局意识和自身素质, 进而强化员工执行力, 适应新形势、新要求和新变化, 更好地为电网企业和电网建设贡献力量。
2.3 发挥员工创造力
人力资源是最重要的资源。近年来, 大量具有高学历的知识型员工陆续进入电网企业, 对电网企业的人力资源结构、员工行为方式和人才当量密度等带来了巨大变化。这些知识型员工的需求层次较高, 更希望借助电网企业发展的平台来实现自身价值。电网企业管理的变革与电网技术的发展不断对员工队伍的思想观念、行为方式和创新能力提出新要求。[8]电网企业应积极为员工提供学习、培训和实践机会, 逐步将知识型员工培育成学习型员工, [9]着力提高员工综合素质, 激发员工创造潜力, 更好地服务电网企业的发展。
2.4 提升企业软实力
企业软实力是企业竞争力演化的新方向。充分发挥每一位员工的创造力, 增强团队凝聚力是软实力对企业内部的表现方式之一。通过开展学习型员工的培育, 有助于增强电网企业的应变能力和发展能力, 团队凝聚力得到增强, 企业软实力得到提升。
3 培育适应电网企业发展的学习型员工的措施
3.1 制订培育战略
善于学习的员工是最有发展潜力的员工。作为电网企业的员工, 应不断地自我超越, 以一种积极进取的、创造性的人生态度对待工作、对待生活。作为企业, 可优先对那些有潜力的员工进行培育。培育学习型员工是一项系统工程, 应与企业发展战略相结合, 制订总体目标、培训计划、培训效果评估等。建立健全知识型员工职业发展通道, 完善员工培训体系和激励机制, 逐步使员工从“要我学”转变为“我要学”。
3.2 建立健全学习机制
学习是企业的长效管理, 不是一次性工程。因此, 电网企业应建立健全学习机制, 同时配备专兼职管理人员和教师抓具体工作。人力资源部门应根据企业可持续发展的需要, 综合员工职业生涯的发展规律, 循序渐进安排学习内容, 建立健全学习规划机制。在良好、平衡的约束与激励机制下, 充分调动员工的学习积极性, 促进学习型员工的成长, 使员工将学习作为一种工作和追求, 争当学习型员工, 增强做好本职工作的能力。此外, 电网企业应建立学习、考核、使用与待遇相结合的配套绩效考核与奖惩机制、薪酬体系, 可有效提升员工的学习动力, 进而打造学习型员工。
3.3 营造良好学习氛围
电网企业应大力营造热爱学习的氛围, 鼓励员工建立、发展自己的个人愿景, 让员工置身于学技术、比技能的良好环境中, 增强员工的学习兴趣, 使员工的个人愿景与企业的组织目标进行融合。员工对学习的认识是一个持续转变的过程, 培训是培育学习型员工的重要手段, 通过多种形式激发员工认清学习的重要性, 使员工懂得只有不断学习、不断充电, 才能与时代合拍而不落伍。
3.4 开展群众性科技创新活动
电网企业应大力开展以技术革新、发明创造、合理化建议为主要表现形式的群众性科技创新活动, 这是提高员工综合素质的重要途径之一。通过开展群众性科技创新活动, 员工能不断探索和掌握所在学科、行业和领域的最新科学成就, 有利于员工将科研成果充实和更新到工作中。电网企业应定期举办创新讲座, 建立、完善群众性科技创新指导和服务体系, 逐步培养员工申报课题、开展科研的能力, 发挥其创造力。
3.5 引导员工树立现代学习理念
电网企业应积极引导员工树立“学习是工作”、“学习是素质”、“学习是责任”“学习是乐趣”、“学习是创新”和“终身学习”等理念。很多员工一谈到学习就会说工作太忙, 没有时间学习。在新的发展形势下, 只有坚持不懈地学习, 才能使自己树立正确的世界观、人生观、价值观, 才能不断提高自己的综合职业素质, 适应电网企业对员工更高的要求。要让每一位员工明确, 学习是对自己未来的投资, 是为自己适应激烈的社会竞争而学, 是为自己不断发展而学。要想适应知识经济时代环境的变化, 要想跟上企业发展的步伐, 就必须不断充电, 就必须做到终生学习。
3.6 搭建学习型团队
电网企业应积极发挥企业内部的领军人才、优秀专家、首席技师的引领和示范作用, 搭建创新工作室、劳模工作室等学习型团队。通过团队开展岗位练兵、现场指导、专题研究等形式的学习活动, 将团队精神用到员工的学习过程中来, 带动更多的员工开展互动式、自发式的学习。
3.7 利用互联网培训平台
在信息技术时代, 互联网为学习提供了一个非常便捷的平台。电网企业可建立“学习型员工之家”等专题网站, 实现学习资料、学习经验、学习成果共享。企业员工可根据自身特点, 利用合适的时间, 通过互联网平台选择学习资源, 按照适合自己的方式和速度进行学习, 从而确立自己在学习过程中的主体地位。在网络背景下, 宽松的学习氛围可以使员工在学习活动中享受到学习的乐趣, 提高学习效率和效果。
4 结语
今后几年是电网企业改革发展的重要战略机遇期, 电网企业和电网技术发展都迫切需要大量学习型员工, 不断消化和吸收现有知识, 研究、发展相关理论和技术, 在电网技术研究和工程建设实践上不断总结提升。因此, 电网企业应积极培育学习型员工, 充分挖掘学习型员工的学习力, 使他们的学习力转化为企业的创新力、竞争力, 不断推动电网企业的发展。
参考文献
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太阳雨成立8年，成为集“中国名牌、国家免检、出口遥遥领先”等荣誉于一身的集团性企业，究其原因，其中很重要的一点，用徐新建董事长的话来说：太阳雨拥有一支较为稳定的高素质的人才队伍。
现代企业的竞争从本质上说是人才的竞争。“人非生而知之，仍是学而知之”，所以企业的竞争归根结底又体现为员工“学习力”的竞争，这也是太阳雨集团要把企业打造成学习型团队的根本原因，下面就“学习力”，谈一下自己的拙见：
为什么学？
社会已进入到激烈的市场竞争下的信息时代，新的思想、观念、技术层出不穷，不学习就意味着被淘汰，我们应该端正自己的学习态度，否则一切都没有意义。
学习是表面上看是为了企业，归根结底是为了自己。现代社会的信息、知识更新的速度非常快，如果不学习，你的知识就会很快老化，最终会被淘汰。徐新建董事长说过：学习力比学历更重要。通过学习，使团队达成共识，形成“合力”。
学习型团队最本质、最核心的，就是人的“学习力”。“学习力”是衡量一个人能力高低的重要因素之一，“学习力”强，则能力提高得愈快；不善于学习，则能力很难得到提高。没有一个端正的学习态度，则不可能有良好的“学习力”。只有每一位员工都具备了“学习力”，企业才会逐渐向开放的学习型团队转变。
学什么？
“学以致用”嘛！学习要有选择，“在实践中学习，在学习中实践”，在企业中要“带着问题学，学着解决问题”，要善于总结，“学而不思则罔，思而不学则殆”。要围绕着提高自己的工作能力、提高解决问题的能力去学习，不能读死书，死读书。要做一个专业化员工、职业化员工，这是企业学习的方向，脱离了工作实践的学习是无源之水，无水之木。
学习是发现问题、解决问题的过程。问题解决了，自己也进步了。在工作中，集团的“小发明”“月度明星员工”正是学习能力强、解决问题强的员工代表，集团曾经开展过的内部工程师、技师的评比定级，旨在提高员工的学习热情，营造全员都重视学习的氛围。我们还根据个人学习力的高低、学习效果的好坏，建立了企业管理干部及高级人才后备库，以提高学习力为中心，建立较为完善的员工晋升、干部选拔体系，将那些勤于学习、善于学习、学习效果好的、有培养潜力的员工，充实到企业更为重要的岗位上来，体现公开、公正、公平的人性化阳光管理。
怎么学？
用“开放”的心态去学习！开放是学习的前提基础，用开放的态度学习，需要一个人具有公开、坦诚的勇气，不断挑战自己的个性及所处环境，善于接受框架之外的信息、知识、资源和变化，并乐于尝试新思想和新经历。开放，对于一个人而言，是一种修养、一种个性，是不故步自封、不保守固执、不排斥信息的体现。
一个员工对企业怀有安全感，坦诚、公开、自由地说出想法，更多地参与决策，这是开放；成员认真倾听他人的看法，公正地评价别人的主张，这也是开放；经过探讨，取长补短，积极改进团队及个人行为，这更是开放。因此，用开放的态度广泛地学习，向新情况新问题学习，向新环境学习，向他人学习，不失为提高学习力的重要途径。
厂房车间、专卖店、超级卖场到处是学习的教室。销售一线、生产现场是老师，资料图册、宣传光碟都是老师。
童年毕业的大学生来到公司，起点一样，有的比较用心，经过一段时间，所取得的成绩就不一样，有的做得很成功，成为企业的骨干力量，有的则表现一般，还有少数的甚至被企业淘汰。学习环境是相同的，不同的是各自的学习力！
另外，企业也应为员工创造一个良好的学习环境。太阳雨集团在这方面做了很多工作，如：集团投入巨资与北京时代光华联合设立了太阳雨卫星商学院，商学院的课程内容非常广泛，涵盖了营销、生产、财务、后勤管理等各系统的专业知识，对提高员工的专业理论知识和技能起到了至关重要的作用。集团还定期聘请知名培训师给企业员工授课，建立部门内训体系，不定期选派员工到海尔、格兰仕或同行企业进行参观学习，各分厂、物流系统开展的以“提升岗位技能、建设学习型班组”为主题的劳动技能竞赛，也是旨在让员工相互学习、提高技能。
在学习中还要加强团队建设，让员工与团队共同成长，这是提升团队竞争力的关键。所以重视学习，仅仅表现在为员工创造良好的学习环境，是远远不够的，还应该建立一套较为完善的激发员工学习热情的激励机制。
“有志者事竟成”，太阳雨集团的培训理念是“创建一支学习型团队”，全员学习，意义重大。
据中国国家统计局的数据统计，我国将15-34岁的公民定义为青年，由于我国的人口基数大，我国的青年人数也是庞大的。青年有着以下几个明显的特点：具有强烈的自信心、具有深沉的爱国思想、具有开放的宽容胸怀、有独特的思想与见解。目前在我国也有许多企业的高层也是由青年人进行担任，例如康盛世纪首席执行官戴志康、PCPOP首席执行官李想、MySee首席执行官邓迪等都是20多岁的青年，青年是整个社会不容忽视一支的主力军。然而，因为青年人的普遍特性，导致了许多青年处于一种空有远大抱负，却无踏实做事、努力拼搏的干劲，也就直接导致了许许多多青年人的迷茫。
习近平主席在205月4日在北京大学师生座谈会就曾讲到：道不可坐论，德不能空谈。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”习总书记还总结说到作为朝气蓬勃的青年，有着大好机遇，但关键是得要迈稳步子、夯实根基、久久为功。不能心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。我最喜欢的就是里面习总书记说到的“道不可坐论，德不能空谈”，很形象的指明了做事情一定得踏踏实实一步一脚印的做起，不可如纸上谈兵一般不切实际。正如修道之人，必是踏过千山万水，阅历过人间的种.种辛酸苦辣才能总结明白人世间的道，绝非坐而明道。故而青年也应该摒弃自身的恶习，万不可空抱有远大志向，却不付诸之行动，则一切皆为空虚，噩噩度日而终。
曾几何时，我一样也是一名迷茫的大学生，面对着未来，面对着校园外的大千世界，我感受到的是内心的恐惧与手足无措。同样面对着自己的理想，再看看自己脚下的路，不知该如何踏脚。无意间，在大二观看的一次新闻报道中，听到了习总书记对着北大的青年学生们讲出了“道不可坐论，德不能空谈”的讲话，内心受到了冲击。自己是一名朝气蓬勃，奋发向前的青年，就应该有着远大的理想与抱负并付出行动为了实现中国梦做出自己的贡献！但是切不可空谈理想，却看不清自己脚下的路。自此，我也就将习总书记的“道不可坐论，德不能空谈”作为自身的座右铭。时时刻刻提醒着自己，一切的成功，一切的辉煌都离不开平日里的点滴。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为自身的自觉行动。
等到了毕业以后，我有幸进入了公司。分配到项目上以后，我依旧秉性着踏踏实实做事，踏踏实实做人的宗旨。努力的做好自己力所能及的事情，并在工作之余努力学习，通过对现场的施工工艺、前辈们的工作经验的学习和汲取来不断完善自我，不断进步。当然，目前的知识以及经验储备还远远不足以实现我的梦想，我还需继续努力，持续发展，为了自己的未来拼搏！
自2013年6月18日，总书记发表开展党的群众路线教育实践活动的重大意义和总体部署重要讲话以来，公司就展开了党的群众路线的系列学习活动。在此期间，我认真学习了《中共中央关于深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》、总书记一系列重要讲话精神、重温了部分马克思主义关于群众观点和党的群众路线专题材料，边学边思考，边学边回顾自己的工作，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，结合工作的实际，写了这份学习心得，现就自己的学习谈谈以下几点体会：
一、对党的群众路线教育实践活动的认识
群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。改革开放以来，随着经济社会的发展、物质财富的丰富、执政环境的优化，有的党员干部发生角色错位，对群众利益漠不关心，甚至滥用人民群众赋予的权力以权谋私，从根本上脱离了群众。虽然这些现象仅存于党内少数成员身上，但“一颗老鼠屎坏掉一锅汤”，这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。
开展“群众路线教育实践活动”，就是要乘着“创先争优”的势头和东风，通过系列办法举措，让党员干部摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”；让党员干部走基层、接地气，明确“依靠谁”；加强作风建设，将深入基层、走进群众，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。
二、认真学习，切实抓好贯彻落实
一是牢牢把握“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，12个字总要求，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
二是紧紧围绕解决“四风”开展活动，解决“四风”问题，要从实际出发，结合思想和工作实际，要重点在以下几个方面下功夫。
三是全力实现“四个进一步”目标,开展教育实践活动，关键在于解决问题、取得实效，坚持搞好“规定动作”与创新“自选动作”相结合。
三、结合实际，促进本职工作的开展
1、作为公司普通员工的我、作为一般党员的我，学习党的群众路线，归根到底，就是要本本分分的做好自己的工作。并确保自己岗位内的事情不发生差错的基础上，不断提高自己的工作效率和水平，同时，也要关心公司的发展，为公司的发展贡献自己的力量。
2、要提高自己的学习能力，让自己变得强壮起来。一是锻炼自己统筹工作的能力，让自己的工作有条不紊的进
行。二是要提升自己的管理能力，通过向咨询机构老师的请教和学习，让我充分认识到自己能力的不足，以前自以为很了不起的管理学知识，其实在人家看来，都是小儿科，所以要提高自己的管理能力，让自己变得强壮起来。三是拓宽自己的认知层面和知识面，培养自己的培训管理能力。
通过这次党的群众路线教育实践活动的学习，今后，我将进一步牢固树立学习意识，不断加强对理论知识的学习，提高自身理论素养，克服日常事务繁多的客观因素，提升自我，充实自我。
2017年10月18日，我们迎来中共十九大的胜利召开，十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。中共中央总书记习近平所作的十九大报告，把握时代大势，回应实践要求，立意深刻、内涵丰富、催人奋进。
通过学习总书记的报告，使我备受鼓舞，对未来经济发展信心倍增，国家围绕“供给侧结构性改革”的一系列重大政策措施的出台和落实，一些过去长期困扰我们的深层次结构性问题和矛盾，得到根本性的破解。供给侧改革、创新经济发展转变等取得了历史性成就，市场经济体制更加完善，“一带一路”全面展开，民营经济迎来了前所未有的良好发展机遇。
总书记在报告中提出了与我们企业发展切身相关的许多重大政策，比如深化供给侧结构性改革，把发展经济的着力点放在实体经济上，为实体经济的振兴发展指明了方向，企业发展将会得到政策性引导；激发和保护企业家精神，弘扬工匠精神，加快建设创新型国家，为企业家践行企业家精神给予肯定和支持，企业创新发展将会更具活力；坚持和完善我国社会主义基本经济制度和分配制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，为非公有制经济发展提供了强有 1 力的政策支持和制度保障，鼓励发展的政策更加明朗，广大非公经济在未来发展中信心更加坚定，发展动力更加充足。
新的时代召唤新的使命，作为新时代企业的一名普通员工要有强烈的使命感和责任感，我认为可以从以下三个方面做起：一是自觉提高思想觉悟，加强社会主义理想信念教育，践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神和时代精神。二是勇担责任，立足做好本职工作的同时热心公益事业，积极回报社会。从现在到2020年，是全面建设小康社会决胜期，作为经济主体，企业要勇于担当社会责任，响应政府号召，积极参与精准扶贫，发挥企业优势，热心公益事业，为社会做出更大贡献。三是改革创新，增强企业发展动力。创新是引领发展的第一动力，只有员工创新，企业才能创新。企业要在新时代发展中，结合自身优势，充分发挥企业是科学技术转化成生产力的主体的作用，紧跟国家创新发展大势，推动创新经济发展。
——参加弘毅中学听课学习反思
2013年11月24日，我有幸去弘毅中学参加了“新课程改革课堂教学观摩活动”，观摩了老师的精彩上课过程，感觉受益匪浅。他们娴熟驾驭课堂的能力都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。校长的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。校长毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。弘毅校长滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的知识渊博。听了弘毅中学老师的课及校长的总结发言，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
宋歌欣是弘毅中学的主任，她在讲授《世界战火重燃》一课时，他采用自学—群学—展示讨论—目标检测指导模式，宋老师用一节课的时间引导学生充分经历了一次思维之旅。在这四十五分钟中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了对历史探究的一般方法。这种教学思想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展，值得我们思考与反复玩味。
通过本节课学习，我主要有以下一些体会：
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让
自己的课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。宋歌欣老师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索、讨论展示法，并重视学生用语言表述。
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
通过听课听报告，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。老师的课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了老师深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。
蒲窝中小
郭海龙
有幸观摩“全县东片课堂教学评赛活动”，聆听了曹娟等四名老师的课堂教学，让我受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
通过听课学习我认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现他们都有几个共同特点：
1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。
2、老师们的语言准确规范。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。
3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。
在今后课堂教学中，我应该从以下几方面入手：
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让课堂不再枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本能力，为学生进一步学习打好基础。听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到预想的效果。
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