电视新闻采访技巧探析（共8篇）
电视新闻采访技巧
以《新闻调查》《高端访问》《面对面》为例
一、《新闻调查》
（一）关键词：“责任”、“问题”、“调查”
1、“责任”是通过《新闻调查》这个平台来传达我们对我们国家的责任感。
2、“问题”指的是《新闻调查》承担的媒介责任是通过对转型期中国社会问题的解决。
3、“调查”指的是我们的手段，我们接近的问题和报道的问题的一种方式。
（二）发展经历三个阶段：
1、探索阶段（1996年~2000年）：提出“从现实到理想”的“三步走战略”，口号“一定要升起来”。主题性调查——事件性调查——内幕调查，在以主题性报道为主的同时，也对多种类型的节目进行探索。
2、发展时期（2000年~2002年）：探寻事件真相。
3、成熟阶段（2003年至今）：调查性报道，解决了栏目的核心竞争力问题。
（三）内容和制作的变化1、1996年、1997年：正在发生的历史，新闻背后的新闻。
2、2000年：探寻事实真相。
3、2003年：做真正的调查性报道。
为何提出这样一种口号？（调查节目的三个要件）
1、损害公众利益的行为和事件。
2、这样的行为和事件被掩盖。
3、记者独立展开的调查，而非他人的调查行为、结果。
（四）《新闻调查》选题的主要来源
1、观众来信、来电、来访、手机短信、电子邮件等。（可能性较小）
2、通讯员及固定“线人”。
3、自主策划。
4、内参资料。
5、各部委新闻办。
6、各地联动媒体信息通报。
7、互联网
8、报纸、电台等其他媒体。
（五）《新闻调查》选题标准
1、调查性。
调查性一方面是指事件与公众的利益密切相关，观众十分关注；另一方面调查性还特指选题具有调查的空间，必须要有等待揭示的真相。
2、故事性。
要求题材必须是充满悬念和冲突的事件，具有跌宕起伏的情节，故事是形成拉动力的主要元素，题材的故事性、张力如何直接决定节目的好坏。记者本人讲故事能力也很重要。
3、命运感。
必须要有人物，不能只有事不见人，必须关注人物的悲欢离合、命运沉浮，并通过节目对人物的性格进行一定程度的刻画，人是节目中最重要最深刻最活跃的元素，是一切节目的出发点，传播理想的最终归宿。
（六）《新闻调查》生产流程
七个流程：
海选—申报—前期调查与拍摄—后期制作—样片送审—节目播出—总结评价。
● 重要环节部分：
1、前前期调查：
为保证节目的真实深入，立项的选题在摄制组进行前期拍摄之前，往往都要先行调查取证。前前期调查主要有编导或者编导+策划或编导+记者以前编导+摄像等方式构成。一方面弄清事情的来龙去脉，确定哪些人可以在镜头前接受受访，选择调查方式和路径等。完成前前期调查后如发现节目难以进行拍摄，应向制片人提交书面报告。如可以拍摄，编导应拟定书面拍摄方案，提交制片人，策划案应该包括编导阐述、采访要点、拍摄日程、编辑结构、视听方案等内容，经策划会讨论制片人认可后进入拍摄阶段。
（1）编导+策划+记者+摄像（任二组合）
（2）编导拟定书面拍摄方案提交制片人。
（3）策划案应该包括编导阐述、采访要点、拍摄日程、编辑结构、视听方案。
（4）策划会通过后才能实施。
（5）事件来龙去脉，采访哪些人记者在什么地方说什么。
（6）选择方式和路径。
2、前期
（1）摄制组赴新闻事件发生地进行拍摄、采访。
（2）开机拍摄前，摄制组应该召开会议，就策划案的内容进行充分沟通，就调
查重点、影像化方案和可能遇到的问题做好预案
（3）拍摄期间，每天晚上总结拍摄情况及时调整安排第二天的工作。做好场记
工作。
3、剪辑（后期制作）
编导要组织起画面、声音和语言等元素，重建事件本身。
●新闻调查剪辑常用格式：
（1）片头：在开始曲中出片头，色彩稳重，旋律昂扬。
（2）精彩导视：精彩画面、同期声，不是内容提要，要求制造悬念，吸引观众。
（3）片名：标题尽量中立。
（4）演播室：主持人简单引入本期节目，1分钟以内导语或者交待播出由头或者
简单勾勒背景人或者预先提出的问题，但不做评论。
（5）现场出镜：画面、同期声、解说、偶尔配乐、悬念重重引人入胜。
（6）隔断：回合之间有固定的片花隔断，再现片名，让观众歇3秒钟。
（7）结尾演播室：不固定，视需要而定，简单总结1分钟左右或者报告事态最
新进展，可表明媒体立场或者提醒继续关注，但不下结论。
（8）结尾：出字幕。
（七）记者中心制
出镜记者是核心，记者在节目中的主导作用。记者要在整个摄制过程中引领整个创作组。包括人、财、物都由出镜记者负责。
（八）质疑是他们的生存方式
“ 接近真相从现场开始”，是倡导的方向，民是明显的外化标志，出镜记者任务是质疑者、交流者、见证者、验证者。不仅有采访，还要有发现，还要有亲身的体验，还要有细节有行动有物证，直接向观众证实或证伪。
（九）对记者特别要求：
1、质疑精神。有怀疑一切的介入态度或打破砂锅问到底的工作作风。
2、平衡的意识。让事件的冲突双方和不同的利益集团有平等的发言机会。
3、平等的视角。对当事人而言以不同身份的人都要相同对待。
4、平静的心态。多一份理性，少一份感性。
（十）主持风格：王志、柴静、董倩
1、王志：
《新闻调查》节目中当之无愧的第一品牌。
●印象：冷静，沉着，饱经沧桑、睿智机敏。质疑的目光、探询的身姿、良好的文化修养。彰显《新闻调查》的深度、厚度的品质特征，一个半小
时可以提出88个问题。
●采访特点：
（1）全身心地投入。他总要探一个究竟，有意怀疑使对方要表白自己，可以调
动别人谈话的欲望，调动人家把心里话说出来。
（2）现场的控制力。不单是一个坐态、面目表情的从容，而是心态的从容。
（3）质疑是节目的灵魂。“我就想知道为什么？”这是王志面对每个采访者的态度。在传统新闻观念里，我们习惯发问，就是把问题准备好去问被采访
者，多年下来乏味，不代表着真诚。其次在社会观念的更迭中，透明度是
这个社会百姓所需要的观念，媒体应从多层次多角度去反映社会的透明
度，透明度形成观众的共鸣； 最后从质疑角度切入节目，并在节目中贯
穿始终，环环相扣，更符合观众心理，更让人相信节目的透明度和被采访
者说出真相，因此，王志的质疑成了一道风景线，成了节目的灵魂。
（4）告诉你吧，我不相信。你要我相信，你就要经得起挑剔。
（5）外科大夫式的采访。一层层揭下去展示给观众。
（6）互动式的提问。有一种问法常用沉默倾听，“接下来呢？”或者“是这样
吗？”问题接得非常累，互动式的提问比较多，还有背景式的提问、细节的提问、假设式提问、反面提问去探究对方心灵的精神，这样问效果很好，带着细节去提问就会还你一些情景。
（7）停顿、倾听。记者把控现场最好的手段。
2、董倩
（1）给对方的感觉是：觉得你配坐在她的面前。
印象：外型理智老练，以知识女性形象获得观众缘。
（2）把完整的新闻让给观众看。
在新闻画面前退后一步，把完整的新闻让给观众看，谦逊到位，一脸温柔，柔中带刚，提问准确。
（3）对弱者的同情。面对弱者，同情忧虑能打动观众。一个眼神、一个动作，情感流露同样构成一个主持人魅力的很重要的东西。眼睛赌注是公众的舆
论赌注是公正客观。
（4）朴素大方的采访风格。她总结一句话“让对方觉得你配坐在他面前”“不
管什么人，部长也好，普通百姓也好，所谓“配”就是让对方感到你懂我说的话”，不因为是高官就仰视，心态平和，要了解对方的处境要设身处
地地为对方着想。
●记者有一些基本素质要求：
敏锐的反应，对情景、场面、状态很敏锐的反应能力，机智的反应。社会
状态、社会现象的思考，接触人是一个点，通过点引起许多想法，对背景的注意，面上问题的思考。
3、柴静
● 印象：
央视杂志评价“清汤挂面，硬新闻下的柔性”。刚性新闻更刚性，不回避让人尴尬尖锐的问题。柔软时会让人有一种对人感同身受的理解和同情，这种悲悯的东西秀重要，觉得与众不同。
● 采访特点：
（1）质问，咄咄逼人，问到死角。
（2）质疑中带有宽容。面对谎言要控制，给对方说话的权力。
（3）用心与尊重。前期介入跟对方拉近距离，如方言，面对残疾人等彩特殊的方法。如采访聋哑人，她就学哑语与其进行交流。
（4）介入式调查。
二、《面对面》
2003年初开播，正值得注意SARS时期，采访王屿山等人受到好评。
●节目定位：
用“人”解读新闻，见证历史。新闻是由人来构成、人来推动的，人永远是新闻的主体，我们试图用“人”来解读新闻，见证历史，所以渴望了解新闻中的人——他们知道什么？做了什么？为什么？所以需要与他们进行面对面的交流，面对面的印证。
三、《高端访问》
●口号：站在巨人的肩上看世界。
●以专访外国元首、政府首脑和各界知名人士为基础的大型人物访谈节目。（访谈+小片）
● 栏目特点：
1、问题的高层次。
话题是百姓有可能在日常生活中接触到的事情，但通过传统媒体难以了解问题的全貌，也就是说只知其不知其二，知其然不知其所以然。
2、被访问人的权威性。
被访问人必须是该领域的专家或者是有独特见解的人。
3、回答的启发性和独特性。
《高端访问》需要对问题做全方位的阐述，回答要有启发性，能开拓观众的思维并有独特性，传统的回答还不如通过传统媒介去了解，观众希望接触到一些颇具新意的回答。
4、宣传口号风格：
“站在高端，领略人物风采；走进高端，聆听时代强音；面对高端，探究世界变幻；高端人物尽在《高端访问》。
● 水均益提问特点
1、通过迂回提问的方式，提出一些尖锐敏感的问题，不愿提、不想提、不敢提的方面是新闻眼。
2、通过追问的方式，循循善诱地将问题引向深处。
3、提名人童年生活、日常生活、个人一些问题活跃谈话气氛。
4、提出背景问题，充分运用材料。
英国传媒人人LYNNBABER对采访人建议：
★做好功课，做好充分准备与好奇心前往。
★就提出详尽的问题，去证明你对他所知甚详。
★也提醒他，你期待他以努力回答你的问题。
5、专业发问更贴近读者需要。
对于一些专业领域的概念，普通观众会觉得深奥难懂。这个时候，访问者从普通观众的视角将深奥的东西翻译成通俗易懂的语言。
6、换位思考。
在采访进行前, 充分的准备工作是必须的和极其重要的一个环节。有人比喻采访为面对面的思想交流与碰撞, 如何在这个思想交流中从对方口中挖掘出更多有用有价值的信息, 则需要新闻采访者了解采访对象, 因此, 需要提前做好准备工作。如果不提前做好相关的准备工作, 匆忙上阵, 那么在采访的过程中, 可能找不到合适的话题来挖掘信息, 也有可能因为话题不恰当, 而出现尴尬冷场的情况, 这样得到的新闻作品质量是没有办法保证的, 因此充分的准备是优秀的新闻采访必备的组成因素。
二、采访问题要具有针对性
针对不同的事件, 不同的采访对象, 其采访的问题或者提出问题的方式应该是不同的。如果采访对象是事件的领导或者负责人等, 则采访的问题可以以全局性的问题为主, 如果是普通的群众或者干部, 则采访的问题可以针对事件的细节和要点来提问。举个具体的例子, 如果记者到农村进行采访, 想要了解当地农村干部与农民群众之间的关系如何, 这个时候如果问一个农民“你觉得在目前党风倡导的形势下, 一个好的农村干部需要如何处理与农民群众之间的关系”, 这个问题显然会让很多农民觉得茫然而不知道要怎么回答, 但是如果提问:“你觉得一个受到百姓欢迎的干部需要具有哪些品质”, 那么农民也就有话可以谈了, 而记者也可以相应的从中得出很多相关的信息。因此, 搞清楚采访对象, 进行针对性的提问, 是提高采访效率, 获得更多有利信息的关键步骤。
三、采访过程中需要注意细节
一部好的新闻作品其成功的关键在于细节。处理好细节可以直接决定新闻质量。因此, 记者在进行新闻采访时需要时刻注意如何挖掘丰富的新闻素材, 如何找出事件背后细小的闪光点。新闻是通过事实来体现其信息价值的, 如果一个新闻没有具体的东西做支撑, 全部都是数据或者泛泛而谈的词语, 那么这样的新闻是很难吸引人或者引起读者共鸣的。因此, 记者在新闻采访时, 需要从尊重事情的角度出发, 把握信息的细节, 从而整合出一个生动而内容丰富的新闻作品, 以提高新闻作品的质量和价值来吸引更多的读者关注或者讨论。
四、采访过程要学会营造气氛
要让采访对象自然而然的透露出新闻事件背后的信息, 记者需要在短时间内迅速取得被采访者的好感, 并且营造一种轻松交谈的氛围, 让被采访者快速转变角色, 感受到交流的氛围, 将采访当作是一种倾诉或者交谈的方式。因此, 记者要学会如何营造合适的气氛便于采访, 其中, 最主要的方式是通过某种“媒介”来营造气氛。例如, 某记者在一次采访江西省经济开发区负责人时, 由于记者是来自外地的, 所以对方不是很愿意接受采访, 当该记者从该负责人的口音有点陕西口音聊起, 该负责人渐渐找到了聊天的感觉, 一下子打开了话匣子, 从而渐渐和记者攀谈起来, 这也使得该记者得到了许多其需要采访的信息, 使得这次采访相当成功。因此, 当记者发现采访对象由于性格或者其他因素不愿意进行谈话时, 其需要通过寻找某个兴趣点或者媒介来营造气氛, 拉近采访者和被采访者之间的距离, 这样可以让新闻提问在愉快轻松的氛围中顺利进行。
五、在采访中需要尊重对方
在采访过程中, 记者对采访对象的态度, 记者本身的言行举止等不但会直接影响采访的效果, 还会影响被采访者对记者所代表的新闻媒体的印象和看法。所以, 记者在进行采访时, 需要做到进退有度, 谦和礼貌, 无论采访对象背景如何, 要懂得尊重对方。由于现在大部分采访对象综合素质的不断提高, 更加注重自由言论, 所以很多人对新闻媒体不再像过去那样敬畏, 这对于新闻采访来说是一件有利的事情, 因为在平等的状态下, 信息的分享和流通才能更好的实现。在这种情况下就更加要求新闻采访者尊重他人, 礼貌对待被采访者。
总而言之, 要取得好的新闻作品, 要得到更多新闻读者的支持和关注, 记者需要掌握一定的新闻采访的技巧, 例如新闻采访前做好充分的准备, 所提的问题要有针对性, 要学会营造气氛, 要尊重被采访者, 在采访过程中要注意细节等。总之, 作为新闻报道的前提和新闻报道的基础, 采访是否取得成功主要取决于采访的新闻作品其质量是否达到了一定的标准。记者在采访时, 就是要能与采访对象建立良好的沟通渠道, 创造良好的采访提问的气氛, 使采访成功, 为后一步新闻写作收集充分的素材, 从而圆满完成报道任务。
摘要：作为新闻报道的前提和新闻报道的基础, 采访是否取得成功主要取决于采访的新闻作品其质量是否达到了一定的标准。要提高新闻作品的质量, 特别是新闻电视作品的质量, 就需要掌握一定的采访技巧。本文将根据电视新闻的特点, 具体探讨这些新闻电视的采访技巧, 希望对新闻工作者有所帮助。
关键词：新闻,电视,采访,技巧
参考文献
[1]杨庆红, 李冬梅, 关于电视新闻采访的技巧和方法探究[J], 中国人民大学广播与新闻学院学报, 2010 (2) , 18-24。
一﹑要准备充分
记者基本功中有一项便是访前准备。访前准备是采访中很重要的一环，被称为“静态采访”。有人把采访比作“面对面的短兵相接的战斗”，比喻采访是记者与采访对象在思维上的交锋。要想取胜必须知己知彼。这种“战斗”往往在一两小时，甚至几十分钟内结束，而为了这短暂的一瞬，记者往往准备了几天﹑几星期﹑几个月，甚至更长时间。如果采访前不做任何准备，不对采访对象和相关信息进行了解，进门就向采访单位要材料，然后匆忙上阵，往往不是提的问题没击中要害，就是所提问题有限，找不到话题，采访中出现“冷场”，采访收获不大，结果写出的新闻作品必然干瘪无味。
二﹑要注意细节
新闻作品生动处的来源之一是细节。就是说记者在采访时要挖出那些细微的闪耀点，积累丰富具体的素材。新闻是用事实说话的，有了具体的东西，才能深入认识事物。没有一个个具体的事实，具体的数据，全是一般性的概况材料是难以写出好新闻的。因此记者提问要具体，不能漫无边际，也不能大而不当。那种不分场合﹑时机，动不动举起话筒就问：“你现在感想如何？”的采访提问是不可取的。因为这样的问题太宽泛，对方往往不知从何答起，只能泛泛而谈，说“我太高兴”“太激动”之类。
三﹑要有针对性
俗话说”一把钥匙开一把锁。”记者采访提问也应根据不同的人提不同的问题。反过来说，就是根据不同的问题选择不同的采访对象，或同一类问题根据不同的人而采取不同的问法。一般规则是问全局性的问题就找负责这方面的领导或工作人员。要问点上的情况就找基层普通干部﹑群众。要问知识性的事情就找专家学者。一次，笔者到农村采访，想了解农村干群关系方面的一些情况，于是问一位农民：“你认为当前新形势下，该如何处理好干群关系？”结果那位农民立在那儿，嗫嚅半天也没说出什么东西来，后来，我改口问：“你认为要做一名受农民欢迎的村干部，他应该怎么样？”这下，这位农民反应过来了，马上谈了起来，而且讲得还很生动。但如果当时是就这个问题询问乡镇领导，那么第一种问法就比较合适了。
四﹑要尊重采访对象
记者的言谈举止﹑对采访对象的态度不仅深深影响采访效果，而且也将影响到采访对象对记者所代表的媒体的看法。因此，记者在采访时，一定要注意礼貌，尊重对方。现在，人们的素质都有很大提高，注重自我价值，对媒体不再有以前那样的敬畏感和神秘感，也更懂得在媒体中如何充分发表自己的言论。这对记者来说既是有利的，但同时也要求记者更加要重视现代生活中人们交往时遵循的礼节礼貌。特别是被尊重的需要。自以为是﹑盛气凌人﹑高高在上的记者往往会让采访对象避而远之。尊重采访对象，一是尊重对方风俗习惯。记者在采访时应该入乡随俗，以免引起对方不快。其次是注意对方的地位身份，提问得体，不唐突﹑不鲁莽﹑不咄咄逼人，不要不合时宜地提问，也不要太让对方难堪。特别对于一些敏感的﹑涉及他人隐私的话题，突如其来的提问会让对方措手不及，有个性一点的采访对象干脆会拒绝回答。所以更要尊重采访对象，在征求对方意见后，再以对方所能接受的方式提出。最后，记者在对方回答问题时要仔细倾听，认真记录，不要随意打断，也不要东张西望﹑心不在焉﹑打呵欠或玩手上的笔，或是手机响后，不征求对方的同意就旁若无人的接听，这都会引起对方的不满。
五﹑要营造气氛
记者要求在短时间内与采访对象“一见如故”，倾心相谈。这就要记者有一种特殊本领，能够消除陌生，让对方很快熟悉自己，适应自己，达到一种和谐的提问气氛。
营造和谐的气氛，最常用的方法就是找一种“媒介”，比如笔者有一次前往江西省采访一位经济园区负责人，由于是外地媒体，对方不大配合，笔者听他说话，觉得好象有点安庆口音，一了解，这位园区负责人曾经在宿松县插过队，于是笔者就从宿松县这几年的发展聊起，渐渐地他就打开了话匣子，使这次采访获得圆满成功。由此可以看出，当对方因为性格内向或对记者不熟悉不愿多说时，记者找到一种“媒介”或对方的兴趣点，以此拉近双方的距离，往往可以让隔阂的坚冰消融，让提问在融洽的氛围中顺利进行。
总之，记者在采访时，要准备充分，设法与采访对象建立良好的沟通渠道，创造良好的采访提问的气氛，使采访成功，为后一步新闻写作收集充分的素材，从而圆满完成报道任务。■
（一）广播电视新闻采访的特点 新闻采访1 新闻记者为获得新闻事实材料,对客体进行的访问、观察、思索和记录等的调查研究活动。新闻采访是新闻报道的起点，也是新闻工作的基础活动。
广播电视新闻采访2 广播电视新闻记者为获取新闻信息而展开的调查研究活动，具有不同于其他媒介采访活动的特性。
新闻采访的共性特点3（1）求新性：记者所要采访的事实是新近发生、发展、变化的新鲜事实，为获取新闻而采访；（2）突击性：记者的采访讲求时效，要求在较短的时间里完成采访和报道任务；（3）灵活性：记者采访比较灵活，通常只集中于一点，致力于发掘精彩的新闻素材，同时可随时根据情况的变化调整采访对象和内容；（4）广泛性：记者的采访活动涉及面大，接触范围广；（5）持续性：记者的采访往往随着事物的发展变化，从不同侧面、不同角度进行连续采访，不断提供新的新闻信息。
广播电视新闻采访的个性特点4（1）采访形式为带机采访，采访所获得的信息可以通过声音和影像的方式直接进入新闻节目中。带机采访的特殊性在于不仅要考虑新闻信息的采集，而且要考虑新闻信息的传达，即需要注意所采集的信息在形式上的表现性。广播电视记者对摄录器材具有依赖性。
（2）采访具有时间同步性。广播电视采访的信息存在于时间流程当中，与真实生活流程一一对应，采访可以实现场同步传播。
（3）采访方式直接关系到新闻报道形式。广播电视的新闻素材可以原生态形式进入新闻报道，以音响报道等形式进行传播，采访本身可以构成信息的显现形式。
（4）记者的角色定位更丰富。除了调查者和传播者之外，从事现场报道的广播电视记者同时也是受众观察新闻事件的现场引导者。（5）电视采访具有合作采访的特点。
（二）广播电视新闻采访的选题与准备 新闻线索5 新闻事实发生的一种信号和征兆，反映新闻事实的简略轮廓或片断。新闻线索是记者追寻新闻的方向和依据。
新闻线索的主要来源6（1）记者本人的观察和积累；（2）编辑部的报道提示或报道任务；（3）有关会议、文件、简报或有关政策和领导人讲话等；（4）来自受众的信息；（5）从其他媒介获得的信息等。
选题7 确立新闻报道对象的过程，包括对新闻线索可能引出的新闻事实的价值判断，也包括对新闻报道采制及传播可行性的判断。确立选题的标准8（1）新闻价值标准：新鲜性、重要性、接近性、显著性、趣味性等；（2）新闻政策标准：政治形势与新闻宣传思想需要；（3）新闻机构自身的编辑方针与定位。
选题论证的方法和步骤9 选题论证需要综合衡量新闻价值要素，全面权衡新闻政策标准，正确处理新闻价值与新闻政策的关系，精确契合新闻机构的编辑方针与定位。通过以下步骤完成：对报道的主要内容进行考察，对表现形式进行构思，最后进行可行性分析与论证。
（三）广播电视新闻的采访准备与策划 广播电视新闻采访的准备10（1）收集和研究与选题相关的背景材料和筹划采访预案的案头工作：掌握相关政策、补充相关知识、熟悉采访对象、设计采访问题等。需要特别注意发掘音响、影像材料；另外，根据采访方式不同，对采访问题的设计也不同，带机采访还需要准备控制提问和回答的镜头（音响）效果。（2）为顺利进行采访而做好物质和技术准备，包括录音录像设备、话筒、电池、磁带等，并与相关人员做好协调。
记者在现场的介入方式11（1）旁观式：尽量保持现场的原生态，把记者对现场的干预减小到最小程度；（2）参与式：记者与现场积极互动，影响采访对象和现场，甚至将记者的现场表现构成现场的一部分。
采访提纲的撰写12 采访提纲是记者对采访活动的基本设想，包括采访的目的、要求、步骤、方法、时间、采访对象、采访问题、相关背景，以及采访中可能出现的困难和处置方法等。写好采访提纲，可避免盲目性，争取采访的主动。
（四）广播电视新闻的采访方法
现场观察13 记者在新闻事件发生的现场、新闻人物活动的现场进行的目击采访，是对客观事实进行由表及里的察看与思考活动，借以印证线索，搜集素材，获得第一手材料。
记者现场观察和采录的主要内容14（1）观察捕捉事物变动的态势，把握新闻事件的进程，要注意采录具体生动的情节；（2）观察捕捉新闻事件发生现场的环境和气氛；（3）观察捕捉最能表现事物特征的细节；（4）观察捕捉人物的外表特征、动作以及情绪变化等，以揭示人物的内心世界。
观察和采录要注意的问题15（1）选择恰当的观察位置，以利于观察的清晰、准确和全面，在可能的情况下，可变换观察位置，多角度、全方位地把握对象及其变化的准确信息。
（2）开拓观察的视野，灵活调动注意力，避免按照固有的思维和观察模式观察和采录。(3)确定恰当的角色定位。一般情况下,记者以新闻事件的目击者和记录者的身份进行观察和采录，某些情况下，记者也可以以参与者的角色介入新闻现场，获得和传播体验性信息。（4）将观察与思考结合。记者在现场观察的同时，要迅速通过思考分析和判断信息内容和传播价值。
（5）把握好开机时间，要有一定的预见性，把握事件发展的脉络，采录下关键的内容。（6）注意记录过程，强调过程性和动态性，展现事件发展的情节或记者采访调查的经过。
访问16 指记者同特定的采访对象访谈，进行调查研究，以获得新闻事实材料的采访活动。
采访对象的选择17（1）知情：采访对象的选择以新闻事件为核心向外辐射开来，当事人、目击者能提供最接近事实的信息；相关专家、政府官员等能提供相对权威与独立的见解。
（2）愿讲：注意选择能够配合记者采访的对象。
（3）善于表达：要尽量选择没有语言或行为毛病的采访对象，采访对象应使用规范的语言，在电视采访中，还要避免选择有不良习惯动作、表情者。
营造融洽的访问气氛18 在采访过程中，要注意掌握与采访对象信息交流与情感交流的方法，营造良好的访问气氛。如要专心倾听采访对象的谈话，在谈话过程中要进行适时反馈，与采访对象平等交流等。还要注意选择采访对象熟悉的场所。带机采访时要精心选择开机时机，不要因开机干扰采访对象的表达。
提问的方法和技巧19（1）提问要具体，不宜空泛、笼统，要善于把一个问题分解为若干具体的小问题，尤其对于缺少被采访经验或不善言辞的采访对象，提问更应具体化；（2）提问要有逻辑性，由易到难，由近及远，由此及彼，由表及里，便于采访对象回答；（3）提问要因人而异，根据不同采访对象的特点设计问题；（4）问法应多样，在访谈的不同阶段，应恰当穿插不同类型的问题，如开放式问题与闭合式问题的穿插。
话筒前采访及其要求20 以话筒为工具，以提问为手段，在新闻现场或其他场合记录对新闻人物访谈内容的采访方式。话筒前采访的要求：（1）尽可能地消除现场的干扰因素，如适当减少摄录人员的数量，在场者也应注意尽量减少自己存在的痕迹，话筒尽可能不要干扰采访对象与记者的交流视线，无线话筒的效果会更好。电视采访中避免灯光直射人脸等。（2）记者的语言应精炼，通俗化，口语化，有表现力。（3）注意话筒采录声音的自然与清晰，采录前应注意检查录音器材的状况，确保其正常工作；正确使用话筒，避免声音变形；注意选择访问环境，避免电磁波等噪音干扰。（4）电视的话筒前采访记者还应有镜头意识，如提问不应重复镜头中明显存在的信息，善于利用环境和周围的事物来组织问题等等。（5）话筒前采访的一次最佳原则：争取一次完成，否则重复多次后采访对象容易产生厌倦感，影响采访效果。
开放型问题21 指记者仅提示某一话题或访谈的范围，让采访对象自由发挥、畅所欲言，如“您对这件事有什么看法？”等。对于社会经验丰富、善于表达的采访对象，或访问渐入佳境之后，可适当采用开放式问题。
闭合型问题22 需要采访对象明确回答的特定的具体问题，甚至有的只需要回答“是”或“不是”，如“这件事是什么时候发生的？”，“您看到他是拿着枪吗？” 等等。闭合式问题适合挖掘典型的情节、细节和核实材料，对于不善言辞的采访对象或访问的初始阶段，可适当采用闭合式问题。
电视新闻摄录的原则与方法23 原则（1）真实性原则：把真实性放在首位，不导演，不摆布，让新闻事件自然发生和演变；同时，在采用摄录技巧时，都应以不破坏真实性为原则。（2）时机原则：对于电视新闻摄录而言，时机意味着一切，对构图、用光、角度选择等表现要素的考虑不能以牺牲记录新闻信息的时机为代价，采录到关键的镜头和音响时形式要素的不完美是可以原谅的。
方法：挑、等、抢。
挑，就是在深入采访的基础上，根据对事物的现场分析、判断、概括和提炼，挑选拍摄最能说明事件本质的形象——动作、神态或事件发生过程中的关键场面。
等，善于等待最佳的拍摄时机，根据事物发展的规律和平时积累的经验，预先估计可能出现的精彩场面或人物活动的高潮点，随时做好拍摄准备。
抢，即抢拍，当新闻事件突然发生或等待拍摄的目标出现时，当机立断，毫不迟疑地启动摄像机，把稍纵即逝的画面和同期声记录下来。
广播采录的基本要求
广播采录的基本要求是（1）坚持从新闻题材的实际出发：这是恰当运用录音采访方式、成功进行录音采访的基本前提，这一要求包括两个相互联系的方面：题材的需要和题材提供的可能性。面对新闻题材，是否运用录音采访、如何运用，应从题材的需要出发，用于所当用是成功运用音响、运用录音采访方式的重要前提之一；另外，要从新闻题材提供的可能性出发，这里包括考虑新闻题材是否蕴含音响、新闻题材所蕴含的音响能否采录到、此音响是否宜于公开播出。（2）注重音响的基本素质：新闻报道对音响素质的基本要求是绝对真实、力求自然、捕捉特点（即把有特点的音响用到报道中去）、尽量清晰，采录时要尽最大努力实现这些要求，获取高质量的音响。（3）采录时掌握采访的主动权和控制采访节奏。因为音响稍纵即逝，多数情况下只有一次采录机会，因此记者更需要控制采访的主动权，时刻注意现场的变化，捕捉音响。掌握采访节奏是要注意在采访中突出重点，创造良好的采访氛围，为后期剪接、合成创造条件。
电视摄录的基本要求
电视摄像的基本要求主要是为保证两面和同期声质量的技术要求：（1）恰当运用景别：在电视新闻中常用的景别有全景、中景、近景和特写。不同的景别有不同的表现功能，摄录时要灵活运用景别，强化画面的表现力；（2）精心选择拍摄角度：拍摄角度有正面方向拍摄、侧面方向拍摄、背面方面拍摄、平角度拍摄、仰角度拍摄、俯角度拍摄，角度不同，屏幕效果千差万别，要主动地、有预见的选择最佳角度拍摄。（3）巧妙运用光线，要真实地再现新闻现场的光线效果，适当运用人工光，确保画面的基本亮度，生动、逼真地再现被摄对象的形象、轮廓线条、质感和空间感，赋予画面不同的环境氛围。（4）恰当运用长镜头，长镜头拍摄的画面完整、连贯、对动作、场景和情节的介绍和表现有一气呵成的特点，适合报道动态性强、持续时间短的新闻。
二、广播电视新闻写作
（一）新闻写作的基本要求
符合媒体特点: 广播电视新闻写作需要符合广播电视媒体的以下传播特点：
（1）快速及时，先声夺人：广播电视在时效性上具体其他媒介不可比拟的优势，甚至可以实现现场直播，广播电视新闻写作应高度重视时效性；
（2）线性传播：广播电视按时间顺序播发节目内容，在写作中要注意不断出现小高潮点，吸引受众；
（3）受众广泛，对象性强：广播电视直接诉诸于受众的听学和视觉器官，较少受文化程度及年龄等因素的影响，因此，受众范围广泛，适应这一特点，广播电视写作中应注意通俗易懂；
（4）具体形象，感染力强：广播电视可以运用声音或图像再现人物和事物现场，给受众身临其境的参与感，在广播电视新闻写作中应注意运用好这一点，激发受从的接收兴趣；（5）转瞬即逝，不留痕迹：广播电视的信息符号是声音和活动图像，稍纵即逝，广播电视新闻写作应扬长避短，少用抽象、复杂的内容，便于受众掌握。
易于接收接受：线性传播、转瞬即逝的特点要求受众的思维紧紧跟随，容不得细细揣摩，同时广播电视受众面广播，在文化、年龄上是多层次，因此，广播电视新闻写作的内容和语言应明白晓畅，易于接收、接受。
可听性：广播电视要求受众用听学器官捕捉语音、语义，因此要让受众听得见，也听得懂，要求“上口”和“入耳”，便于口说耳听。
准确性：广播电视新闻写作要求真实准确，新闻报道对象确有其事，构成新闻的基本要素、过程细节、引语、资料等都应是准确的。
完整性：广播电视新闻写作中，信息应相对完整。
通俗性：要把深刻的思想、复杂的问题等用浅显易懂的语言表达清楚。注意通俗化不等于简单化、庸俗化。
用事实说话：新闻写作的基本方法，即通过叙述事实发表无形的意见。（1）新闻报道中体现客观中立的立场；（2）新闻报道中注意消息来源的多样性，确保报道的客观准确；
（3）采用多种“用事实说话”的手法，如选择典型事实说话、巧用背景材料说话、借用他人言论说话、用情节细节说话等等。“造林”还是“造字”
主持人：听众朋友，您平生见过的最大的标语字有多大？最近，记者在湖北省郧西县算是大开了眼界。今天的《焦点时刻》请听湖北台记者杨宏斌、通讯员胡成采制的录音报道：《“造林”还是“造字”》。
（解说）今年11月28号，记者乘车经过郧西县店子镇太平寨时，突然发现，公路旁陡峭的高山上，一个巨大的水泥字扑面而来。因为离得较近，记者无法看到它的全部，只有跑到500米开外的地方抬头仰望，才看清这原来是一个硕大的“禁止”的“禁”字，而它只是一幅巨型标语的四分之一。记者驱车十几分钟，才终于将山体上用石头砌成的这四个大字看清：“封禁治理”。四个大字连成一排，挺立在群山之间，十分壮观。“封——禁——治——理——”，这四个大字是什么意思呢？
（音响）记者：“封”就是封山，那“禁”呢？
郑直：“禁”就是禁止砍伐、禁止放牧——放牧牛羊，“治”就是治理荒山，“理”就是管理的意思。
（解说）说话的人是原店子镇林业站职工郑直。他曾参加过这幅巨型标语的设计、建造。他告诉记者：这幅巨型标语是店子镇政府1999年组织5个村的2000多劳力，大干一个半月建成的。
（解说）这每个字究竟有多大？郑直说，每个字是严格按照840平方米来建造的，一个字大约是29米长、29米宽，足有9层楼那么高，比两个篮球场还要大！“封禁治理”的“封”字，就右边“寸”字里的那一“、”，就有9米宽、4米高，能坐下40多个人。
（解说）是谁想起在山上造字的呢？郑直介绍说，当时，县里号召退耕还林、封山植树，周边乡镇都在山体上做巨型标语，显示抓这项工作的气魄和决心。店子镇的领导见别的乡镇的山体标语很气派，受到上级表扬了，不甘示弱，决定也要做几个大字，字的大小一定要超过周边乡镇。镇里安排郑直和文化站站长桂千奇对标语字进行设计，刚开始，领导对他们的设计还不太满意：
（音响）郑直：“开始就是按照领导意图，一个字做一亩那么大。结果做那么大，他们下来一看，小了，最后又重搞，重搞就是按840个平方这样设计的。”
（解说）设计的字体大小超过了周边乡镇，领导满意了，才开始施工。郑直说，这山体大字的做工很讲究：
（音响）郑直：“先挖槽子，先开这个字的笔划；再用石头一个一个给它往上排。槽子好象是40公分深吧。石头砌好了以后，就和沙浆，和这个水泥，再灌；灌了后再抹平；抹平之后上涂料、刷白，石灰的不行，石灰的水一冲就没得了。”
（解说）太平寨山高坡陡，做字的地方坡度达45度到50度，农民们从河里运砂石，挑水上山，行路艰难。造字时正是高温酷热的夏天，2000劳力每天从早上六点半开始干，一直干到下午七点才收工。
（音响）郑直：“太热了！就说我们，我们作为干部上去还没干啥子哩，整天脸上的汗都没干过，身上的衣裳都汗湿完了。（如果）扛沙、扛石头、扛水泥，那更辛苦啊。”
（解说）造这几个标语字共花了多少钱？郑直告诉记者，每个字至少6000元，4个字总共就是2万4千元，这还不包括群众投工在内。农民给记者算了这样一笔账：如果花2万4千元买树苗的话，可以买松杉苗16万株，按常规每亩栽127棵的话，可以栽1259亩，能把这座山绿化12遍！
（解说）为了显示退耕还林工作的力度，郧西县很多乡镇都像店子镇这样，把“造林”变成了“造字”。据县林业局有关人士介绍，全县造的300多平方米以上规模的大字近100个！
（音乐混播）
（解说）夹河乡建有两处大型标语：一处在金銮山，“封禁治理、美化汉江”这八个大字，共投入2500个劳力，做了三个月，每个字667平方米，八个字全长两公里，跨越三座山；另一处标语在腰滩河，“做好水土文章，绿化湖北山川”十二个大字，每个字667平方米，2500个劳力，做了四个月，标语全长五公里！
（解说）在羊皮滩建的“泥沟乡退耕还林示范区”十个大字，全部先用水泥浇注，然后用白火石砌表面，两个村1300个劳力做了三个半月才建成。建这些字的白火石，是乡政府要农民自己掏钱买的。为了买白火石，农民最远的跑到12公里外的陕西月儿潭；没钱买，就下河捡或上山找。
（解说）羊皮滩的这十个大字的脚下，就是景阳乡官亭村。当年建字时，官亭村村民就说，与其花这么多钱造字，不如给官亭村修一条村民们盼了18年的断头路。
（解说）在各乡镇竞相开展的“造字竞赛”中，店子镇终于后来居上，拔得头筹，凭借“封禁治理”这四个大字创下了字体最大的纪录！
（解说）郧西县一些乡镇1999年开始“造字”，一晃三、四年时间过去了，巨型标语字任凭风吹雨打，依然坚不可摧。相形之下，这些地方的退耕还林状况却不容乐观。
（解说）原店子镇林业站职工郑直说，建了大字之后，店子镇政府搞了几次植树造林“大会战”，还请来县电视台记者摄像。可一阵热闹过后，剩下的是一片冷清。站在“封禁治理”四个大字前，郑直说：
（音响）郑直：“你看那山上，现在还不是那个样子！（无奈地笑）年年植树不见树，岁岁造林等于零。”
（解说）说是“封、禁”，可是记者在店子镇看到，造了字的山上，树木稀稀拉拉，零零星星地种着黄姜和小麦；牛、羊在随意地吃着草，没有人来管。（解说）羊皮滩的“泥沟乡退耕还林示范区”十个大字中，“退耕还林”的“还”字里面还种了农作物；红岩寨“封禁治理”四个字中的“封”字，从远处看去，隐约有几个黑点，爬到字上一看，原来不知是谁种了两分地的黄姜！
（解说）红岩寨的大字标语下有两个村，因山高坡陡，水土流失严重，泥石流经常冲毁农民的房屋。从造绿化标语的那一年起，两个村的村民就强烈要求实施退耕还林。去年他们还挖好了树窝，等上级发树苗栽植，可至今没人理这个茬儿！
（解说）个别乡镇为了造字，竟然不惜毁林。夹河镇金銮山大型标语字，跨越三座山，其中有一座山的天然林比较好，但镇里为了造“封禁治理”的“封”字和“禁”字，砍掉了不少天然林木。
（解说）谈到这几年造字的经验，郧西县林业局的干部们很是得意，他们特别向记者说明，郧西的造字声势已经影响到了与郧西相邻的陕西6个县。
（音响）干部甲：“对陕西有震动、有促进。”
干部乙：“我们这个郧西呢和陕西6个县交界，他们看到这个声势以后呢，就你追我赶，湖北人了不起嘛！（笑）哼哼„„”
（解说）可是，在汉江南岸的陕西省白河县和旬阳县的两个乡镇，记者驱车２０多公里，沿途只见树木不见字。郧西县的关防乡和湖北口乡，没有造一个大字，却造出了成片成片的树林。看来，“造林”还是“造字”，效果大不相同。
（主持人）好，感谢收听《焦点时刻》。
（二）广播电视新闻的结构要求
导语：广州人讲普通话难是全国闻名的。但广州市长黎子流却因为带头讲普通话成绩显著，今天（31日）获得了广州市语言文字工作委员会授予的“推广普通话特别奖”。正文：（出黎子流普通话声音）“我的普通话说得很普通„„”（压混）黎子流市长是地道的顺德人，长期在农村基层工作。他1990年调到广州工作后，才开始真正学习和广泛使用普通话。上任之初，他在作报告时闹过这样的笑话。（出录音）“拒绝接受人大监督是我讲的，本来应该是自觉接受人大监督„„”虽然不时闹出笑话，但他仍然以身作则，多讲普通话。开大会时讲，开小会时讲，日常工作中也讲。几年的锻炼，他对自己的评价是：（出录音）“讲得很流利，但不准确。”黎子流说，要树立国际化大都市的形象，大家都要努力讲好普通话。他的体会是大胆讲，（出录音）“多学，多讲，错了要努力纠正。” 市长带头推广普通话，在广州产生了积极的影响，大胆地讲普通话的人是越来越多了。（出市民录音）“黎市长这么大年纪都可以把普通话讲得这么好，我们年轻人，只要肯学，一定可以讲得更好。”
结构线索单一：广播电视新闻的结构要适应线性传播的特点，力求线索单一，结构单纯，让受众在几分钟的时间内掌握报道要点。最常用的结构是时间顺序及层次单纯的逻辑顺序。
层次清楚：在叙事繁简适宜、详略得当的基础上，做到事实之间相互照应、环环紧扣，段落之间过渡自然、步步衔接，使之成为层次清楚的有机整体。
材料组织的整体构思：广播电视新闻是由多元素组成的，要求从整体出发，对文字解决、音响、画面、音乐等诸元素进行合理安排，使它们和谐协调，到得理想的整体效应。核心信息处理：广播电视新闻对核心信息要加以强调和突出，如对核心信息进行适当的重复，在主体部分巧妙强化核心信息，围绕核心信息选择材料和突出主干材料等等。
（三）广播电视消息
广播电视消息：运用广播电视媒体迅速及时、简单扼要地报道新闻事实的一类新闻体裁。它力求以最快速度、最简洁的语言报道新闻事实，同时需要遵循广播电视的传播规律，以便于声音或声像传播、便于口说耳听的方式方法描述事物。
新闻六要素：新闻报道完备地表述事实通常应具体的六个基本要素，即何时、何地、何人、何事、何故和如何。一篇新闻报道在表述中应尽可能地清楚交代这六项内容，但不能强求任何一篇新闻报道都要六要素俱全。
背景：新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、反衬或烘托新闻事实和新闻主题的材料。
导语：导语是整篇消息的第一个单元，它以凝练简洁的语言告知最重要的新闻事实。它起到提示新闻要点与精华、引导收视的作用。
广播电视消息导语写作的特点：（1）选材精粹：突出最具新闻价值、最有吸引力的事实，或突出最能表现最新事态的新闻要素；（2）具体形象：避免概念化、抽象化，使用经过提炼的典型事实、形象化的情节可富有特点的细节；（3）简短精炼：明确报道主旨，抓住新闻要害，用准确洗练的语言表达；（4）照应主体：导语是消息的开头，在内容及语言上，要与新闻主体协调一致，相互呼应，防止相互脱节或矛盾。
常见的导语类型：
（1）直接式导语，直接陈述新闻事实，开宗明义；
（2）延缓式导语，不直接陈述主要新闻事实，而是运用描写、气氛渲染、解释、设问等手法先写一些相关的东西，再引出新闻事实。
广播电视消息的常用结构：倒金字塔结构、时间顺序结构、逻辑关系结构和金字塔式结构。
倒金字塔式结构：导语之后，新闻主体按新闻事实的重要程度或受众的关心程度排序的一种结构。特点是头重脚轻，短小精炼，断裂行文（用段落之间的逻辑联系来行文，不用过渡段），优点是重点突出，成稿快，行文干练，有利于受众迅速把握报道重点，也有利于后期编辑控制报道时间。缺点是程式化。适合于时效性强、事件单一的动态新闻
例：“武汉•中国光谷”提案人获重奖（湖北电台2001年11月8日首播）
（导语）催生“武汉•中国光谷”的提案人——13位全国政协委员，今天上午受到武汉市委、市政府的重奖。第一提案人许其贞获奖5万元，其他12位提案人分别获得1万到2万元奖励。
（正文）全国政协提案委员会副主任盛树仁在颁奖会上说，“重奖一件提案这在人民政协历史上还是第一次。” 时间顺序结构：导语之后，主体根据新闻事件发生、发展直至结束的先后顺序来安排层次，展示事件的进程，这种结构保持了新闻事实原貌和进展的完整性，行文自然，线索清楚，符合受众接受信息的习惯；不足之处在于最重要的事实在报道中间或结尾，容易被淹没。
画面: 街景1、2 市容人员在街上检查
清洁工扫地 市容人检查行人 小饭店收起幌子等。工作人员在一门上贴封条
检查团市内街头行走所列地名在检查时一个个干净的画面。
检查团在街头行走，检查团在开会镜头
工地乱堆放、摊区市场、公园门口混乱肮脏、车辆乱停、垃圾站垃圾遍地、广场上洗车脏水乱流。
整屏字幕： 检查团走了城市卫生呢
解说：
全国城市卫生检查团从9月13日起对××市城市卫生情况进行全面检查。
检查团到来前夕××市紧急行动起来。清理街道，清除闲杂人员，关闭有碍观瞻的小饭店，查封卫生不合格单位等。
9月13日××市以美丽清洁的城市风貌迎来了检查团。记者到省京剧院工地、仁和食品摊区、河沟区、司徒街垃圾站、××街广场、儿童公园西门拍下了一组镜头。
全国城市卫生检查团在进行了为期五天的检查后，对××市卫生状况给予了充分的肯定，昨天离开××市。
今天当记者再次来到检查团曾经驻足、查看过、记者拍下镜头的地方时，“新貌换旧颜”。这里的一组镜头同样拍摄于省京剧院工地、仁和食品摊区、河沟区、司徒街垃圾站、××街广场、儿童公园西门。
逻辑关系结构：导语之后，主体部分根据事物的内在逻辑或问题的逻辑性来组织材料、安排层次。主体可依据事实之间的因果关系、对比关系、并列关系、递进关系或主从关系等安排层次段落，表现事实。
金字塔式结构：报道将最重要、最精彩的事实放在最后，按照新闻事件的发生顺序或事件的因果关系等来安排组织材料。适用于趣味性或反常性较强的题材，具有悬念感。
结尾：为了深化新闻主题、强化新闻价值或扩大消息的信息容量，根据新闻内容写作的消息的收结部分。它通常是消息的最后一段或最后一句话。广播电视消息的结尾宜紧扣新闻事实，忌套话空话；宜增添新闻信息，忌同义反复；宜启发诱导，忌生硬说教，强加于人；宜精粹有力，忌拖泥带水、絮絮叨叨。
（四）广播电视新闻专题
广播电视新闻专题的特点：广播电视新闻专题是运用广播或电视手段，深入、具体、详尽地报道某一重大新闻事件或某些具有新闻价值又为广大受众关心的典型人物、经验，新出现的社会现象等题材的新闻报道形式，其特点是：
（1）主题开掘深刻，揭示事物的本质，反映客观事物的内在规律性；
（2）用形象说话：在用事实说话的基础上，捕捉能够更容易被受众感知的形象材料，通过个别来反映一般。体现事物本质的倾向、观点是从场面和情节中自然流露出来的，使受众在形象中满足对事实认知的需要和情感渲泻的需要；
（3）表达方式多样化：可以有恰当的描写、抒情和议论，并大量使用其它的符号手段，如音乐、音响、特效等等。
新闻专题的表达手段：广播专题可同时调动同期声、解说、录音资料、音乐等手段，以对播、交谈、问答或听众参予的方式播出；电视新闻传播的表达手段，包括诉诸于视觉的手段，如活动画面、照片、图片、动画、字幕、特技等，诉诸于听觉的手段，如同期声、解说、录音资料、音乐等。在新闻专题中适当采用这些手段，与内容协调，起到烘托内容、激发受众情感、引起共鸣的作用。
主题：指作者经过对现实社会的观察、体验、分析、研究，通过对素材的提炼和组织，所表达的对客观世界的一种认识或一种思想观念。主题是新闻报道的灵魂，是新闻报道的事实所体现的中心思想。
新闻专题类节目主题的特点：（1）主题的深刻性：不仅审视事实的新闻价值，尤其注意从反映社会脉搏和时代精神的高度来选择题材、提炼主题；（2）主题的针对性：把握正确的舆论导向，针对宏观实际及人们的思想认识实际立意；（3）主题的倾向性：专题类节目的主题应旗帜鲜明、是非分明，让受众收看或收听后获得明确的理解和领会；（4）主题的启发性：新闻专题报道的目的在于通过对某一人物或事物的详尽反映及透彻分析，回应宏观实际的需要，实现以典型带动全局，或举一反
三、触类旁通的舆论效果。
开掘主题：（1）全局意识：在社会坐标中定位事实的意义；（2）纵深意识：在历史的逻辑中寻求事实的意义；（3）时代意识：紧扣时代脉搏，引领时代方向。
广播电视新闻专题常用结构：纵式结构、横式结构和递进式结构。
纵式结构：按新闻事实发生、发展时间顺序组合和编排材料的一种结构形式。
横式结构：按照新闻事实的内在性质的区别联系，或以多侧面拼接的形式来安排新闻素材。横式结构又分为同时异空结构和多侧面拼接结构。
递进式结构：透过现象层层深入到事实背后，步步深入，环环递进，从现象到本质的结构。
（五）广播电视现场报道
广播电视现场报道：指广播电视记者在采访现场面对话筒或镜头，采访现场有关人员，解说现场实况，直接交代、播报新闻事实的报道方式。是最能发挥广播、电视的特长与优势的报道形式之一。
现场报道的特点：（1）立足新闻现场：即一切以现场发生了什么为核心，虽然不排除现场以外的材料，但务必坚持以现场发生的事实为主；（2）感染力强：伴随现场声音或画面，使受众产生身临其境的感受；（3）源于现场，高于现场：现场报道对现场的信息进行了加工和梳理，使信息更加有序化、浓缩化，并通过记者报道提供一些录音机或摄像机不能直接记录的信息。
现场报道的题材选择：（1）现场时间、空间相对集中：记者能在一定时间里，通过自己在现场的采访和报道活动，展现事件的发生、发展和来龙去脉；（2）记者能以恰当的角色进入现场：记者以目击者、参与者等身份在现场作报道，可以增强报道的可信性和感染力；（3）现场是正在进行时的：现场充满悬念和未知，记者的采访报道正在向未知取材，并向观众展现这个过程；（4）内容较单
一、现场事态发生发展的进程对观众具有吸引力的事件性新闻题材更为适合；（5）现场有丰富的同期声或环境声等音响资源。
现场报道的结构：（1）线索单一的时序结构：按新闻事件发生、发展的时间顺序安排，记者的叙事与事件的客观进程一致，便于受众了解新闻事件的来龙去脉；（2）导引结构：由记者对新闻事件的概况作简要介绍，唤起受众的兴趣，再把报道内容转到现场事态，进一步在现场挖掘新闻事件。
现场报道对记者的要求：出色的口头表达能力，良好的心理调节能力，过硬的新闻业务能力，优秀的团队合作能力。
（六）广播电视连续报道与系列报道
连续报道：对正在发生并持续发展的新闻事件在一段时间内进行多次、连续的报道。报道以时间为顺序，随着事件的发生、发展的进程而展开。
连续报道的特点：（1）连续性：报道对象事态本身的连续性决定了各次报道之间存在有机的联系，内容承上启下连续、衔接，呈线性的分布，各次报道之间的顺序不能任意变动；（2）时效性：在事态进展过程中进行报道，时间跨度小，每次报道都应有新的依据；（3）完整性：连续报道从事件发生到追踪到结束，应是有头有尾完整的。
连续报道采写的基本要求：（1）新闻依据的不断添加和变动：每次报道都是新闻事件的刚刚发生的最新进展和动向，分段、分层地将事件发展中有价值的信息及时传播给受众；（2）递进式报道的方式：各报道由浅入深，一环扣一环地逐步递进，最终完成整个报道；（3）节奏把握：对同一新闻作多次报道和多单元集合，造成一定的舆论强势，当新闻进展较快，可增加报道密度，反之，则减少，形成良好的节奏。
系列报道：围绕同一新闻主题从不同侧面、不同角度作多次、成组的报道。多个独立报道没有外在的连续，却有内在的必然联系，集合在同一主题思想下，以求对新闻事实作比较系统、全面、有一定深度的报道。
系列报道的特点：（1）集中性：围绕同一主题来进行，主题集中不分散；（2）广博性：多角度、多侧面围绕同一主题反映各方面的情况，内容广博，信息量大；（3）深刻性：系列报道题材多为题材重要重大的非事件性新闻，通过系列组合报道，深入揭示主题，具有深刻性。
系列报道采写的基本要求：（1）精心设计系列：从整体目标出发去选择每条新闻的组合排列，同时注意每条新闻的信息量、报道水平，使单条新闻发挥应有的作用，形成整体报道的综合效应；（2）立体开拓：在总主题的统帅下，每条新闻作纵向、横向开拓，使整体报道立体化；（3）以小见大：选择具体事实表现宏观主题，令受众可感、可知。
节目名称：《广商新闻十年，有你有我更精彩》
节目类别：电视新闻
节目时长：10-15分钟
节目主题：广东商学院新闻系
选题价值：
广东商学院1983年经国务院批准成立。经过29年的发展，学校已建设成为拥有全日制在校研究生和本科生23247人的省属重点建设院校，是广东和华南地区重要的经、管、法人才培养基地和科学研究基地。2007年底，学校通过国家教育部组织的本科教学工作水平评估并获得“优秀”。
学校建成以经济学、管理学、法学为主体，经、管、法、文、理、工、艺等多学科协调发展，并具一定特色和优势的学科体系。经济学和管理学被中国科学评价研究中心评为2012中国大学分学科门类排行榜前20%优势学科；根据中国管理科学研究院《中国大学评价》，我校经济学、管理学、法学三大主体学科连续九年进入全国高校“百强”行列，2012年经济学、管理学、法学分列第39、59、65位。
学校一直以加强学生实践能力和创新能力为重点，大力推进实践实验教学改革、教学信息化建设、“三大课堂”整合，不断深化本科应用型人才培养模式改革。科学构建了一套涵盖五个层面的经管类本科应用型人才培养的实验实践教学内容体系，形成鲜明的本科教学特色。
良好的教育教学质量，保证了专业基础厚、实践能力和创新能力强、综合素质高的复合型、应用型高等专门人才的培养，学生在全国、全省科技作品、创业计划、数学建模、英语辩论、文艺体育等各类竞赛活动中屡获殊荣。
新闻传播活动之源可以追溯到人类社会活动之初，人类在社会生活和生产劳动中产生了相互间传递信息的需要，通过交流信息了解社会生活中发生的变化。当这种信息的交流越来越具有社会化特点的时候，新闻事业就产生了。人类社会的发展越来越依赖信息的交流，新闻事业对人类社会就产生越来越大的影响。新闻传播活动从原始的口头传播到文字的手抄和印刷传播、无线电广播和电视广播，现在已成为人类生存发展必不可少的社会生活条件。
新闻学专业培养德、智、体全面发展，面向现代化、面向社会、面向世界、面向未来，具有现代新闻传播专业能力和媒介经营管理知识与实际能力，掌握党和国家的新闻传播政策和纪律，党性原则强、业务水平高，具有国际新闻传播竞争能力的专门人才。主要为报社、电台、电视台和通讯社等新闻媒介输送高素质的合格记者、编辑以及新闻事业经营管理专业人员。
节目结构：
本片将采用“放射式”的组织结构。围绕“广商新闻十年”为中心主题，分新闻系如何在广东商学院立足，新闻系的历史，新闻系的师资力量等几个部分。主要内容：
新闻系如何在广东商学院立足
广东商学院是以经、管、法而文明于广东省，新闻系不是广东商学院的主力学科，但却一直受到校领导的重点关注，向着主力学科靠近。相对于其他院校培养专门的新闻人才，广东商学院新闻系，不仅培养专业新闻人才，还依靠经、管、法等重点学科培养培养复合型的新闻人才，把广东商学院的特色与新闻系相结合，形成广东商学院除经、管、法之外的另一
大特色学科，打造了广东商学院所独有的新闻系。
形式：主持人与嘉宾对话
新闻系的历史
新闻学专业是我院最年轻的本科专业之一，于2001年开始酝酿、调研和筹备，2002年经批准创办，当年秋季开始招生。自2002年秋季招生以来，招生人数呈现出连续增长的态势，招生形势比较乐观。
形式：主持人与嘉宾对话
新闻系的师资力量
我院新闻系现有专业教师20人，其中教授3人，副教授7人，讲师5人，助教5人。高级职称占专任教师总数的50%，博士学位2人，35岁以下的教师100%具有硕士以上的学位。专任教师主要来自于中国传媒大学、武汉大学、暨南大学、华南师大等。近三年内，已开设两门课以上本专业课程的教师占专任教师的100%。
形式：视频或者图表的形式
教学手段和形式
1、新媒体教学：
我们新闻学专业课程的教学全部开始推行多媒体教学（包括课堂上教师使用自己制作的多媒体课件，课外学生作业使用电邮等）。
2、案例教学：
采用正面或反面新闻实践中的经典案例让学生讨论、分析，最后老师作总结点评。
3、新闻实操训练：
在一些实操性很强的专业课程中让学生边学习专业理论，边进行实际操作训练，如新闻采访课的模拟记者招待会，新闻编辑课的学生自己编辑小报小刊，选题创作的广播电视新闻专题等。
4、ERP实训等：
每年选派学生进入我校的ERP实验室模拟报刊
媒体运营实训。另外，我们将逐步建设校园网络电视台和网络报刊媒体，供同学们开展辅助性学习。
开展各种有益的第二课堂活动
一年一度的“广商新闻频道”已成为校级品牌活动。班级之间、专业之间、学院之间的演讲比赛、辩论赛、综合技能大赛、新闻写作比赛、网页设计大赛等。
此外，我们还开展了百篇新闻的撰写活动，并给予一定的学分奖励。
实验设备：
传媒专业实验室，将视音频采集和非线性编辑、报刊编辑、网络新闻编辑、图片编辑等多门相关课程实验有机地组织起来，初步建构了一个功能较为齐全的多媒体网络化编辑实验室，设备有惠普计算机、投影机、扩音、实物投影、空调、非编系统、网络存储服务器等。此外，投入300多万的演播室已建成，另一个大型演播室也在建设中。
形式：外景采访，记者出镜报道
新闻系的荣誉
共主持国家社科基金项目4项，省部级项目17项，校级项目33项；出版专著13部，教材33部；发表学术论文和教研论文671篇、获得省社科成果二、三等奖2项、省级教学成果一等奖1项。
《人文院报》以形成品牌，在校内外拥有巨大的影响力。
播音与主持专业的学生为校出战，获得了广东省内，以及全国主持人大赛的金奖；受邀参与众多大型晚会的主持人与朗诵工作。
新闻学专业的学生，获得了许多新闻类比赛的大奖。
广播电视编导专业的学生，获得摄影比赛的一等奖；拍摄的视频短片、微电影在校外反响强烈；举办的人文学院艺术节闭幕式晚会得到了领导的一致好评，成为了广东商学院的一张名片。
形式：外景采访（必须采访学生）
新闻的新增专业
广播电视编导专业
本专业培养具有良好的思想素质和文化艺术修养，能坚定不移地贯彻执行党的文艺路线、方针和政策，系统掌握广播电视艺术学科的基本理论及前沿技术发展动态，掌握广播电视摄像、照明、美工、编导、节目策划及后期制作的专业知识，具备运用广播电视手段表达思想感情和分析批评影视作品的能力，能在影视业、音像业、广告业以及各企事业单位从事影视制作、广告设计、新闻传播和公关宣传等工作的复合应用型专门人才。
播音与主持艺术专业
本专业培养具有良好的思想素质和文化艺术修养，能坚定不移地贯彻执行党的文艺路线、方针和政策，了解广播电视艺术理论及前沿技术发展动态，既具有扎实的文化艺术素养，又具有较强口语表达能力，能在国内各级电台、电视台，影视演艺机构，机关企事业单位从事广电新闻主播、节目主持人、音像产品创作、公关活动策划主持等工作的复合应用型专门人才。形式：现场电话采访
特别注意：
本片为放射式结构，几个部分有机结合，由解说词自然串联起来。
画面拍摄时应注意景别的选用。同期声录音、画面录音追求高品质、高清晰度。本片大多在学校拍摄，应注意学生与老师。
拍摄安排：
1、拍摄前期收集大量相关资料，整理成文案
2、与计划采访对象取得联系，准备采访提纲
3、撰写脚本与确定拍摄方案
4、实地采访、拍摄
5、后期制作剪辑
拍摄场点：
广东商学院本部
广东商学院三水校区
综合楼九楼人文与传播学院办公室
本部多媒体演播室
人员安排：
编导：1名
摄像师：3名
录音师：1名
解说词配音:1名
后期技术制作人员：2名
嘉宾：2名
摘要：新闻采访是新闻采访与写作课程深化教学改革的有效途径，是培养高素质应用型人才的必然要求。以新闻采访在电视播音主持课程中的应用为例，在实训课中借助新闻采访，既有益于突破教学难点、完成教学任务，又能切实培养学生的实战业务能力，对于新闻采访与写作课程的教学改革很有借鉴价值。新闻采访与写作和电视播音主持虽然是两个不同的专业课程，但是课程内容有交叉之处，新闻采访实训方面可以联合授课，从而获得事半功倍的教学效果，相关高校可借此培养出高素质的应用型教师，切实提高学生的新闻职业能力。
关键词：新闻采访；新闻采访与写作；电视播音主持
新闻采访与写作课程应以高等职业教育的理念为主导，以实际的操作验证抽象的理论知识，大幅度提高学生的主持能力乃至组织能力、团队精神。总体设计方面，教师授课时应采用分组实践的方法，这主要是因为：以班级为单位开展实践教学活动过于声势浩大，教师难于操控，既不利于学生发挥主观能动性，也不符合新闻采写的规律。尽快实现向应用型院校的转型发展，既是新闻采访与写作课程专业性的重要体现，也是通过改革提高教学质量的重要保障。
新闻采访授课方式及重点内容
1.1 新闻采访授课方式
在电视播音主持课程的教学实施中，新闻采访实践课采用的是每4~6 名学生为一组的分组授课方式，学生结成采访小组，以学习共同体的认知自由选题，以团队的精神力量自主策划，并且由教师指导实际的采访与写作。各组学生均可按采写流程接受全程训练，组内学生互相切磋，相互取长补短，养成团队精神，同时保证教学效果。毫无
疑问，这种教学组织形式能使学生养成高品质的人格精神，同时其采写技能也会得到全方位的锻炼。
1.2 新闻采访教学重点
有效的沟通交流技巧是新闻采访顺利进行的重要保证。在新闻采访过程中，教师要有效地与相关学生和其他相关人员进行沟通与交流。对于教师而言，提供指导和讲解是沟通交流技能“发送”或“告知”的部分，这对于传递信息、人员或团队的组织是必需的。对于有效的沟通交流技巧，有的研究者做了如下论述。第一，计划要说的话。在提供有效的指导和讲解之前，教师应该总是从计划要讲的话开始，并且以清晰和简短的方式表达，要使用对方容易理解的语言来计划自己要讲的话。第二，获得注意。要使指导起到应有的作用，在开始讲话之前，要获得对方的有意注意。获得有意注意的方式有很多，如口哨、举手、语音提示等，无论采用什么方式，目的都是要引起对方的注意。为使所有的听者都能注意听到讲解，应该确保所有的人都在听到和看到的位置上，同时要排除干扰因素，如在室外训练时的阳光、噪音等。第三，语言简洁。尽量使用简洁的语言进行讲解和指导。第四，检查理
解的程度。要在每次的讲解和指导后检查学生是否真正理解了教师的意图，不能只是简单地提问他们，要确保他们真正理解。可以采用提问的方法检查理解程度，让他们说出来要练习的内容和注意事项，或者重复教师所说的话。
新闻采访教师获得实践性知识的意义和途径
如前所述，新闻采访与写作和电视播音主持在新闻采访实训方面可以联合授课，从而获取事半功倍的教学效果。然而，前提是要有高素质的应用型教师帮助学生提高新闻职业能力。因此，提升新闻采访教师的实践性知识水平是重中之重。
2.1 新闻采访教师获得实践性知识的意义
如果把新闻采访教师必须具备的知识进行分类，可分为理论性知识、专业扩展知识和实践性知识。理论性知识如哲学和逻辑学的重要性毋庸置疑，它对于各个学科都有着较大的指导作用，能提高人们的思维能力。专业扩展知识也是教师应掌握的知识，主要应包括哲学、逻辑学、语言学、美学和计算机等方面。实践性经验知识是在长期的社会实践、工作实践中获得的，主要包括专业技术、教学水平、管理和社会经验。教师的实践性知识和理论性知识二者可以被视为日常教学实践工作现实的两面，二者的关系可以通过教师用实践性知识来解决实际问题进行分析。可以说，教师拥有实践性知识的多少决定其工作能力的高低。教师具备一定实践性知识的意义在于：（1）教师的实践知识影响着其执教行为，进而影响教师的职业发展；（2）教师的实践性知识具有定型作用，直接影响新闻采访教学工作的质量。教师可以自发地运用这种框架和模型去分析、说明、论证和评价新闻，乃至成为处理各种社会现实问题的原则和方法。因如此，有人认为教师的执教能力是指教师在认识、反映实践活动过程中所具备的各种本领的综合。
2.2 新闻采访教师获得实践性知识的途径
实践性知识的获得与发展究其本质是一个学习的过程，学习有四种形式：接受学习、体验学习、观察学习、反思学习。还有群体互动的层面，通过与周围环境及人员的交流互动而获得。实践性知识本身的复杂性决定了对教师实践性知识的研究无法 其所处的社会文化情境和正在发生的历史，也不可能 教师独特的个人生活史和性格特质等个性化因素，需要结合教师个人生活经历与执教理念，所处的实践环境、所经历的关键、遇到的重要他人，以及个人反思和教师与他人的对话，整体提取和理解其实践性知识的发生和演变过程。因此，在学习理论分析的基础上，把教师实践性知识的生成和发展作为问题的主线，希望从中既能看到教师个体与外部环境的互动，又能清晰地揭示教师个人的变化过程。教师的经验知识与理论知识是教师通过不同的途径习得的。考察教师实践性知识获得途径可以发现，教师实践性知识的获取有多种方式，至关重要的是教师自身要懂得职业能力嫁接，从各种渠道嫁接自己所需要的实践性知识，以便更好地应用到自己所从事的行业中，为本行业作贡献，促进实践教学良性发展。从这个意义上说，其他因素可能会对教师获取实践性知识有很大的影响，但关键还是教师自己。执教理念是教师在现代社会文化背景下，在已有的知识和亲身体验基础上，在实践过程中，根据实践性教学的特点和发展趋势而不断思考总结而形成的哲学思想和观念认识体系。执教理念的坚持决定了其相对稳定性，但不是绝对静止不变。其次，教师需要平等地对待每一名学生。教师的人格魅力就体现在对不同水平的学生都给予同样的尊重，在情感上给予同样的关注。学生的水平虽有高低，在人格上却是平等的。在实际的教学工作中，教师很容易只会注意到一个或几个优秀的学生，这可能是思维习惯和偏好使然，并且这样感觉舒适。但是，事实上，每一名学生都想获取优异的成绩，只要他们付出了努力，无论结果如何，就应该得到肯定，理应受到同样程度的重视。（1）对教师进行培训，或开展定期针对性短训，规定教师的必修内容，加强实践性教学的科学基础，在此基础上完善教师评价制度。（2）教师不仅要在新闻采访的实践中学习，还应建立自己的学习。专业扩展知识也是教师所应具备的知识，主要应包括哲学、逻辑学、语言学、美学和计算机等方面。（3）建立教师学习型组织，实现经验资源共享，彼此合作，互相促进，加强教师之间的沟通，对教师实践知识的形成与发展进行研究极具现实意义。实践中，教师总不免遇到问题或疑惑，此时，基础理论知识、训练实践经验、同事间的互动与专业对话、科研人员的协助都成为其进行问题决策与判断的依据。（4）利用现代教育技术进行交流学习，构建或参与基于网络的体育学术论坛、体育博客（Blog）和 QQ 群等，扩展教师对外交流学习的渠道，共同提高专业素养和职业能力。
结论和建议
新闻采访与写作和电视播音主持虽然是两个不同的专业课程，但是课程内容有交叉之处，新闻采访实训方面可以联合授课。新闻采访教师应注重在实践中学习教学相长。笔者认为，新闻采访的教学模式应是：由教师指导指导学生自由组合，结成 5 人左右的采访小组，分组进行自由选题和自主策划，通过采访与写作的实践性学习，全方位锻炼学生的采写技能。这是一种“在行动中反思”的教学模式，要求教师必须具备渊博的知识和较高的实践技能，如此方能对学生产生积极的影响。通过以上分析，现对新闻采访教师提出两点建议：（1）积极开展案例研究，通过对话与交流明确新闻采访实践对于每个学生的意义，同时基于对现行教育的质疑以及反思能力的提高和发展，不断积累实践教学经验；（2）进行教育考查，提高教师的教育智慧。教育考查是教师跳出自己的视野和认知局限的重要举措。教育考查工作很重要的一个方面就是能给教师启迪，以使他们把先进的理念和自己原有的实践性知识相结合，完善自己的日常教学，增长教育智慧，达到提高教学质量的目的。考查活动结束后还要做好教育考查的后续工作，后续工作可以通过研讨会等方式引导教师进行反思，结合教育考查对其自身的不足进行自我反思，从而实现自我发展。
参考文献：
新闻记者经常与形形色色的人、纷繁复杂的事打交道, 并且要及时准确地报到新闻事实。如何在有限的时间里从不同经历、不同性格、不同身份、不同价值观念的采访对象那里有效地获取到自己所需要的新闻事实?如何在始料不及、纷纭变化的事态中迅速而准确地判断和把握采访思路?这正是记者在电视新闻采访中的技巧所在, 这也是记者职业的魅力所在。
一、营造和谐融洽的采访气氛
一个采访是否成功, 第一步就要取决于记者是否能与采访对象关系融洽, 记者与特定被采访者无拘无束地交谈, 才能达到思想感情和知识上的交流, 从而在尽短的时间内收到大量的信息, 使采访对象谈出心里话和比较深刻的见解来。
1. 专心倾听采访对象谈话
专心倾听采访对象的谈话, 是对对方的尊重和鼓励, 会大大增强对方谈话的兴趣, 激励采访对象告知所了解的一切事实材料。否则, 会挫伤采访对象的自尊心, 而使他对谈话失去兴趣, 甚至导致访问中止。
2. 对采访对象适时做出反馈
适时做出反馈能够不断激发采访对象谈话的热情。常用的方法比如以表情示意、目光交流、简短的赞语等等。
因为情绪和情感具有组织和激发全部行为的作用, 一旦采访对象在情绪情感水平上感受到记者的角色换位, 就很容易与之达到默契、交融和共鸣。
二、采访中提问的技巧
提问, 是记者和采访对象进行语言交流的一种方式。是否得当, 直接决定对话能否顺利进行下去。因此, 研究和探讨新闻采访的提问艺术, 应该高度重视。常见的提问和对话技巧可以总结成以下几种类型:问答型、交谈型、说服型和辩论型。同时还要遵循两个原则:
1. 要因人、因时、因地而异。也就是针对不同的采访对象、不同的环境, 采取不同的提问方式。
2. 谈话要牢牢掌握主动权。也就是在任何困难、复杂的情况下, 都要挖掘出你所需要的材料。
三、采访方式的运用
1. 生活式采访, 顾名思义, 就是采访对象在完全的生活状态中接受采访就可以了。
生活问话和手中的生活动作, 将缓和并冲淡被采访者面对镜头的紧张拘谨。
生活式采访, 一般用于直接表现人们生活或与生活有直接关系的新闻内容中, 一般的环境都是一些公共场所, 也有的在家庭居室、军营宿舍等具体的生活环境之中。生活式采访对记者来讲, 在采访前要注意了解和研究采访对象, 拟出详细的采访提纲, 采访中要把握好节奏, 在总体风格生活化中防止冗长拖沓。
2. 工作式采访就是对被采访对象在正常的工作状态下进行的采访。
这种采访方法就是在不打断正常工作的情况下, 被采访人一边工作, 一边接受采访。工作式采访方法对于记者来说, 一是要熟悉采访人的工作, 以便在采访时进一步塑造人物。二是要熟悉被采访人的工作环境, 以便更好地实现场面调度。三是要处理好工作内容服务对采访内容的关系。工作式采访对记者来讲, 要把握好被采访人的工作时机和具体环境。在工作时机上要适合采访, 在具体环境上要适合于拍摄。
四、采访中应注重随机应变
关于采访技巧中最重要的一点就是记者必须随着具体情况做出反应。这也是由新闻记者的职业特点决定的。因为记者是独立的脑力工作者, 遇到问题需要独立思考、判断, 做出决定并采取行动。但是由于新闻时效性的制约, 在采访中又不能过于慢条斯理地去反复权衡、斟酌, 特别是遇到紧急情况, 如果应变能力不强, 待到时过境迁, 悔之晚矣。
为了追求新闻价值的最大化实现, 记者除了善于“随机应变”选择不同的采访对象外, 有时, 在采访同一个采访对象的过程中, 也应根据采访中获得的信息, 不断对事实做出新闻价值的判断。当然, 在采访中, 记者也经常遇到一些特殊的情况, 大体分为以下两类。
1. 采访中客观环境和事件的特殊化
记者在采访中, 根据时间、地点、场合、事件等因素的变化在最短的“反应时”里做出最准确的应变, 才能争取新闻价值的最大化实现, 而这样做的前提就是要善于打破思维定势。
2. 采访对象的特殊化
采访作为一门艺术, 对于特定的采访对象, 一定要采取不同的采访技巧。这种技巧是在对待采访对象进行各种心态分析、研究之后, 再相应掌握运用的。
比如说对孩子的采访。孩子是个有逆反心理的特殊群体, 表现特征就是你要我这样, 我偏那样。这时候可以通过情感交融的办法, 在发生在他身上的事情给与一些同情, 一些忧虑, 并对正确成分给予一些支持。站在对方的角度设身处地地考虑问题, 运用富有感情的语言、神态、行为去触动被采访者的内心世界。使双方产生感情上的“合流”, 使采访出现协调、宽松、自然的气氛。
诚然, 无论根据采访对象的哪一种心态所采取的相应采访技巧, 都不是简单、机械的。问题的实质在于, 我们的采访对象是具有哪些特点的哪类特殊人群, 因此我们必须采取灵活的方式应对。
一、广播电视新闻编辑的模糊化处理技巧
在编辑新闻处理工作和记者新闻写作中，很多时候需要进行新闻模糊处理。因此，新闻工作者必须掌握什么新闻需要模糊处理、什么新闻不能模糊处理、新闻模糊处理技巧等常识性知识。对急发稿件的模糊处理。我们往往会遇到一时没条件弄清的事情或问题，而稿子又必须及时播发，这时就不能盲目确认，而应当采取模糊处理，这样做既保证了新闻时效性，又可以避免新闻失实。对需要防止泄密的稿件进行模糊处理。军事报道中有关驻某地、某部官兵及科技报道中的一些技术数据等，这些是需要保密的内容。新闻报道中出现的“据权威人士透露”模糊语言，就比用精确的语言表述更合适。为遵守法律和道德对新闻进行模糊处理，新闻报道也必须遵守法律，尊崇社会道德。在新闻报道中，涉及违法犯罪的未成年人肖像、姓名、家庭住址等、性犯罪案件中的被害人姓名及有可能引起名誉纠纷的事件和人物姓名，应该做模糊处理。另外，出现当事人清晰图像的，也往往需要打上马赛克或采取侧面拍摄的方式模糊处理。凡是涉及个人隐私的报道，新闻工作者都应慎重处理，不能违背法律和社会道德。模糊处理的技巧编辑应在事件中不断摸索。
二、广播电视新闻编辑组织指导技巧
编辑部应该是整个广播电视新闻媒体的“灵魂”。一段时期出台的党和国家的方针、政策、社会经济的发展情况，重大事件发生的时间、地点及背景，都应该做到心中有数，在此基础上，确定报道思想，拟订报道计划，“参谋”新闻视角，把握舆论导向。编辑部应该经常组织战役性报道。其中包括开办栏目、组织拍摄系列报道、发动观众对某一热点问题展开讨论等。同时，电视新闻离不开完备的通讯联系网络，这一网络的主体由记者站和广大通讯员组成。编辑部不仅要与他们形成鱼水关系，更得经常与他们互相传递信息，定期通报有关要求和发稿情况，帮助他们出主意，想点子，指导具体的新闻采编，组织新闻业务方面的培训学习。
三、广播电视新闻编辑对民间DV拍摄素材的编辑技巧
不少行业和部门都很重视媒体的宣传作用，像公安、消防、工商、质监等部门，有的还在内部设置了专门的机构或者人员，比如宣传科（或资料科）、宣传员等等，负责拍摄、整理和保存本单位活动的资料，并部分提供给新闻媒体使用。这些机构及其中的人员，与电视台的联系密切，并逐渐形成一支通讯员队伍。他们提供给电视台的新闻素材，往往具有独特优势：代表单位提供新闻素材，真实性有保障，可信程度较高；在所报道领域较为专业、内行，在表达上不容易出现常识性错误；拍摄及时、全面，特别是一些执法现场的镜头捕捉，常常能够提供记者赶到现场之前的精彩画面，得到意想不到的效果。同时，随着数字影像技术的迅速进步，DV摄像设备正以惊人的速度在国内普及；越来越多的“普通人”有条件加入到电视新闻素材的拍摄队伍中来。目前，已经有不少电视台采用由这些民间DV拍摄者拍摄到的画面，编辑加工成完整的新闻加以播出。这部分的新闻素材，作为新出现的新闻资源，今后在数量上将会逐渐增大，它们具有其他新闻来源不容易具备的一些天然优势。但另一方面，这两者也存在一些明显的不足，需要通联编辑在处理稿件的过程中给予高度重视：如因专业能力欠缺而造成画面素材和文字稿质量良莠不齐。通讯员和DV拍摄者大多未受过新闻业务的专门训练，因此，不论在拍摄水平和新闻叙事组织能力上都与记者有较大差距。对于他们提供的素材，从画面组织到文字措辞、叙事逻辑，都需要编辑认真地加以重新改造。如因知识层次、生活经验不一造成对所拍摄事物的理解存在偏差。特别是在为数不少的DV拍摄者提供的素材中，拍摄者往往受到自身知识结构、社会经验等等方面的限制，不能正确把握所拍摄事物的实质。
四、广播电视新闻编辑制作舆论监督节目技巧
一是坚持建设性监督。要始终坚持重在建设、站在党和人民的立场上，以改进工作、解决问题、增进团结、维护稳定为出发点。要服务大局，紧紧围绕党的中心工作，抓住那些群众关心、政府重视、具有普遍意义的问题，有针对性的开展舆论监督，要注重舆论监督的社会效果，着眼于推动问题的解决，向积极的方面进行引导。二是坚持科学监督。开展舆论监督，应当有科学的态度，用科学的方法做到事实准确、客观全面、以理服人。三是坚持依法监督。舆论监督受法律保护，也必须在法律规定的范围内进行，严格依法办事。舆论监督报道的内容必须符合宪法和法律，不能违背党的路线、方针、政策，不能泄露国家秘密，不能干扰和妨碍政法机关依法办案，不能侵犯公民、法人及其他组织的合法权益。舆论监督的手段、方法必须符合法律规定，获取新闻素材、核实报道内容都要通过合法的途径、程序和正当的方式，不能采取非法和不道德的手段进行采访。
五、广播电视新闻编辑后期控制指挥技巧
【电视新闻采访技巧探析】推荐阅读：
电视台采访新闻稿06-02
广播电视新闻采访与写作12-06
电视新闻评论12-30
513新闻采访技巧教案12-12
好的电视新闻06-19
广播电视新闻作业07-02
中国新闻电视台07-06
电视专题新闻稿范例09-26
广播电视新闻报道10-07
试析电视新闻的真实性09-06
